活动总结推广

活动总结推广（精选9篇）

活动总结推广篇1

2015年7月31日至8月2日，由杨蛟龙，杨韬，万果带队，组成线下活动推广小组，在保利社区“贝因美奶粉店”，与湖南涉外经济学院天元商城“可爱可亲母婴店”，展开“机友网”环保回收主题的线下推广活动。在这三天的活动中，各个成员相互配合，相互理解，通观整个活动之中，整体还是比较顺利的，有诸多的可喜之处，但是也存在一些小问题，故先坐总结如下：

一.领导重视，身为表率

在本次活动中，带头人不仅时刻忙碌在第一现场，还在各个地方作宣传，发布传单。现场掌控大局，形成良好的表率，对本次活动的成功起了很大的效应，并且，人员调配中，后勤工作中，合理安排工作，时间，地点，实时提供生活补给品，为活动的成功开展提供了前提与保障。

二.人员配合，通力合作

在工作中，各小组成员分工明确，能够很好主动的去做安排下来的工作，并且成员之间，能够相互理解，相互配合，保持良好的沟通，讨论如何能做的更好，并且在于客户的沟通中能够明确表达出本次活动的主题，与活动的内容。

三.广大参与者的配合本次活动的成功，也在于广大参与者的配合，能够在工作人员的解说与操作步骤能够耐心的配合。

四.环保回收主题本次回收手机，“环保”，与当前社会大众呼应保护环境相结合，保护地球环境。

开展这次活动，提高了我们公司“机友网”的大众知名度，向广大市民宣传了我们“机友网”的环保回收，保护地球，物尽其用的理念。

但是这次活动也依然存在一些不足之处，例如：1.贴膜的型号不全，有部分顾客的手机无法将其进行贴膜。2.人员密度不够大，流量不足3.活动没有硬性要求：列如必须让客户关注微信公众号，然后再给予客户一定的好处。

活动总结推广篇2

关键词：少儿阅读,阅读推广活动,常态化机制

少儿阅读活动是少儿图书馆阅读推广活动的基本形式, 是小读者感知少儿图书馆的重要窗口, 是展示少儿阅读成果的重要载体, 是联结图书馆与读者的纽带和桥梁。

一、明确阅读推广活动的目标受众群

做好少儿图书馆的阅读活动推广工作, 应打破原有的“馆内集中式服务”的模式, 广泛建立各层面的服务网点, 逐步形成以馆内阵地活动为点, 以点带面的多层级阅读活动格局。学校是青少年的聚集地, 因此少儿图书馆的阅读活动要面向学校来开展。这样更有助于读者活动小型化、分散化、深入化、网络化的开展, 实现少儿图书馆的读者活动由被动性服务到主动性服务的转变。长春市少年儿童图书馆特别针对小学低年级学生和高年级学生, 分别策划了“悦读故事汇”和“少年阅读大讲堂”, 并开展了两个品牌活动走进校园的活动, 让在校的学生有组织地参与到阅读推广活动中来, 由于活动从策划开始目标受众明确, 目的性、针对性强, 活动开展得既深入又扎实, 所以取得了良好的社会反响, 已成为我市民生工程的一项重要内容。

二、打造阅读推广活动的品牌效应

阅读活动具有广泛性、自愿性和多样性的特点, 更适应青少年个性化的发展需求, 因此组织丰富多彩的阅读推广活动, 早已成为少儿图书馆读者服务的一项重要内容和评测指标。如何能打造出读者活动的品牌, 并将品牌服务和活动推广开来, 进而建立少儿阅读推广活动的常态化机制?首先在活动主题和内容上, 要依据不同年龄段青少年的心理特点, 遵循导向性和启发性原则;而在活动形式的组织和设计上, 要不断推陈出新、赋予新意和创意, 全面提升阅读活动的质量和水平, 才能打造出品牌。长春市少年儿童图书馆的“六一广场文化活动”, 迄今已经成功举办了六年, 以经典诵读、课本剧表演、器乐演奏等新颖活动的形式吸引了广大市民的关注, 逐步形成了长春市少儿图书馆阅读活动的品牌和影响力。

三、阅读活动的形式多样化激发少儿阅读兴趣

孔子说:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。这就说明了阅读兴趣是阅读的首因和第一要素, 它可以导致不同的情绪产生, 而不同的阅读情绪就直接影响了阅读的效果。因此, 要想使小读者们自愿参与阅读活动, 产生阅读兴趣, 就必须组织有亲和力、感染力的活动, 来激发孩子们强烈的好奇心和求知欲。长春市少儿图书馆每年开展各种形式多样、内容丰富的读书活动, 包括专题书展、有奖知识竞赛、读者座谈会, 读书报告会、知识讲座、读书征文、演讲、朗诵比赛等。这些读书活动都是为了启发少儿读者自觉扩大知识面, 从而促进他们健康成长。针对幼儿及低年级小学生, 长春市少儿图书馆创办了低幼儿童玩具室, 开展益智阅读游戏, 如猜谜语、朗诵童谣、讲故事、亲子阅读比赛等, 还可以利用功放、投影仪、大屏幕等设备播放动画片、小电影等, 使活动具有针对性、参与性和互动性, 从而调动孩子们的兴趣, 吸引孩子自愿走进图书馆, 逐渐在图书馆中找到快乐。

四、完善机制保障阅读活动常态化运行

负责策划和组织开展少儿阅读活动的馆员, 是保证阅读活动常态化运行的关键, 而对馆员的自身素质要求也更高一些。熟悉图书馆业务, 是工作的前提, 还要懂得青少年心理学常识, 要具备一定的阅读指导经验, 更要习惯用孩子的视野和思维来观察思考问题。只有这样, 才能使少儿阅读活动摆脱成人思维模式, 充分实现知识性与童趣性的完美结合。这类图书馆员的选拔与培养, 可以从下面几方面着手:

(一) 完善“双聘制”, 真正实现能者上, 庸者下

近年来图书馆界广泛推行且行之有效的用人制度, 是采用聘用制和岗位聘任制的人员管理模式。让具备策划组织阅读活动素质的馆员, 竞聘到相应的岗位上, 是实现阅读活动创新发展的前提和关键。

(二) 完善培训机制, 提升馆员素质

馆员培训通常都是专家讲座、外出学习、参加学术会议等几种方式。要将培训进行系统化运作, 诸如专家讲座常规化、外出学习制度化等, 使得看似松散的培训方式逐渐转化为持续化、层次化、制度化工作机制, 让培训工作有章可循。

(三) 完善考评机制, 提高活动质量

细化科学、规范的考评制度, 将活动的策划、组织, 活动的主题和内容, 活动的方式, 参与活动人数, 参与读者的满意度、各级媒体宣传报道等方面均作为考评指标, 并做出清晰明确的分级要求, 才能确保少儿阅读活动广泛、深入、持久的发展。

参考文献

[1]魏世伦.略论少儿图书馆读者活动的创意[M].北京:群言出版社, 2004.

[2]应思娜.浅谈少儿图书馆服务与创新的发展方向[M].长春:吉林教育出版社, 2007.

[3]张淑文.关于少年儿童图书馆的信息开发工作的思考[J].图书馆学研究.

[4]张时岑.浅谈图书馆的少儿读书活动[J].贵图学刊, 2007 (3) .

太极推广活动篇3

1.龙潭湖公园太极健身活动站，龙潭湖公园攀岩墙边，站长：毛徐菲

2.龙融目公园中心岛女占太队，龙溺胡公园中心岛，站长：杜晓平，教练：丁继亮

西城区

1.大观园公园太极健身活动站，大观园南门外，站长：侯万荣，教练：王宝贵

2.北京宣武红旗业余大学太极队，夏：大观园园内紫菱洲，冬：凸碧山庄，站长：王建军，教练：郭虹

3.西城区莲花河社区太极臥，站长：沙桂莲

4.北京宣武青少年科技馆，彩虹圣德太极队，站长：王亚清，教练：白学才

朝阳区

1.鸟巢花园太极健身活动站，奥林匹克公园下沉公园南，站长：藏延明，教练：邓小霞

2.朝阳区垡头翠城雅园吐区凤凰太伋队，翠城公园申明亭，站长、教练：王文瑞

3.朝阳区华威西里社区太极健身活动站，华威西里社区，站长：贾顺战

4.朝阳区劲松八棵杨社区太极健身活动站，八棵杨社区华腾园小区广场，站长：于莲

5.朝阳区劲松北社区太极健身活动站，劲松北社区内，站长：张万玉

6.朝阳区劲松大郊亭社区太极健身活动站，珠江帝景小区，站长：王秋莹，教练：韩玉娥

7.朝阳区劲松农光东里社区太极健身活动站，农光东里社区，站长：王博华

8.朝阳区劲松西社区太极健身活动站，劲松西社区七区活动场，站长：曲利芳

9.朝阳区双龙南里社区太极活动站，双龙小区中心公园，站长：李世英

10.朝阳区潘家园化机居委会太极队，潘家园化机小区，站长：张鼎琴，教练：杨雨宽

11.朝阳区望京园华鼎太极队，望京华鼎世家小区，站长：朱丽萍，教练：王仕品

12.三元桥太极辅导站，站长、教练：王俐

海淀区

1.海淀区八里庄社区北京轩德武术队，定慧桥东顺峰酒店门前，站长：丁尔，教练：曾玉琴

2.海淀区玉渊潭公园太极健身活动站，玉渊潭公园西南门消防队门口，站长：胡维彪，教练：母延双

3.海淀区中关村科育社区太极臥，科育社区公园，站长：刘玉君，教练：张汉明

4.中化社区太极拳剑队，站长：张虹

5.海淀区定慧东里太伋拳队，站长：郭绍兴

丰台区

1.丰台区三环新城武术分会，三环新城六号院，站长：刘慧

2.丰台区紫芳园南里社区太极队，紫芳园南里，站长：程蕊，教练：王崇富

3.丰台区京铁家园吐区太极队，京铁家园中心花园，站长：唐云岭，教练：袁玉亚

4.丰台区北大街仕区太极拳活动站，丰台区工会体育场，站长：贾秋兰，教练：宋陷丽

5.丰台区周庄子社区清萱太极队，周庄子庄怡公园，站长：安秋菊，教练：张耀林

6.丰台区莲花池军休听太极健身活动站，莲花池公园，站长：邹美超，教练：彭水云

7.丰台区南苑西宏苑社区太极健身队，南苑公园南门，站长：房桂兰

8.丰台区太平桥南里社区“翡翠”太极队站长：马社峰，教练：朱淼冰

顺义区

顺义区“太极老太”极拳辅导站，顺义公园，站长：段艳丽，教练：徐歌乐

推广普通话活动总结篇4

2021年9月12日至2021年9月18日是第二十四届全国推广普通话宣传周，根据县教育局县语委的文件精神，我校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全校师生共同参与到推普活动中来，取得了良好的效果。

一、积极营造宣传氛围

本届推普周的活动主题是“普通话诵百年，规范字写时代新篇”，我校积极通过校园宣传栏、LED显示屏等各种宣传渠道，努力营造活动氛围。

二、精心策划开展活动

1、我校在9月13日组织了一场以说“普通话、写规范字”为主题的国旗下讲话，并向全校师生发出倡议。各班在班级黑板报上增添了一块推普栏目。

2、我校在9月12日至18日利用学校广播站广泛宣传，鼓励师生说好普通话，写好规范字，争做文明人。

3、各班开展了一次“普通话诵百年，规范字写时代新篇”主题班队会活动。此次的主题队会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。

4、组织了一次“小手牵大手，同讲普通话”活动。在推普周期间，各班班主任通过了家长微信群等形式，倡议学生和家长将普通话作为家庭用语，发挥了学生作为推广普通话宣传员、示范员和监督员的作用，以学生带动了家庭，以学校了带动社会，使普通话由校园语言延伸为家庭生活语言和社会语言，收到了很好的效果。

5、开展了疫情防控宣传知识讲座。9月16日我校请来了忠堡镇卫生院医生进行了疫情防控宣传知识讲座，为广大师生讲述了病理学基础知识，在日常生活中需要注意的防护措施，进一步提高广大师生自身的防护水平，为日后的生活学习提供健康的保障。

6、开展了一次“讲好英烈故事，传承红色基因”比赛活动。在推普周期间，我校开展了一次我党革命先烈感人事迹讲解比赛活动，此次活动的开展，进一步培养了我校学生讲普通话的良好习惯，增强了文学素养和综合素质。深切缅怀革命先烈，对学生的革命精神是一种洗礼和熏陶，加强楼学生的思想觉悟，激励学生更好的继承优秀的革命传统，带动身边同学在思想上不断进步，热爱祖国，热爱中国共产党。

7、开展了一次语言文字闯关活动。在推普周期间，结合校园文明建设工作，各班在班主任的组织下，在班级内部展开绕口令比赛，猜字谜比赛等趣味竞赛，同学们在轻松的环境中学习知识，规范自己发音及丰富自己的汉字量，寓教于乐。

8、通过家访以及家长微信群等形式向家长讲解了说普通话的重要性，提升了家长运用普通话，说好普通话的意识和自觉性

三、小结反馈

本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。“说好普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：

1、在校园内使用普通话交流。

2、积极督促自己的家人讲普通话。

3、努力提高自己的普通话水平。

4、文明用语，做一个语言美的人。

通过以上几点要求的实施，从而达到带动周边社会环境，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

咸丰县忠堡民族小学

推广普通话活动总结篇5

2017年9月18日至9月24日是第20个推普周。今年推普周活动主题是：“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华传统文化”。我校围绕这个主题，从实际出发，开展了一系列的活动，使全校师生在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响推及社会和家庭，形成推普合力，使本届推普周工作取得了一定的成效。现对推普周活动情况总结如下：

开展“推普”活动

1、教师以身作则，率先讲普通话

长期以来，我校教师坚持上课都说普通话，无论何时何地与学生、与同事、与家长交流。在“西关小学教师普通话展示活动”中涌现出了一大批普通话标准的教师。坚持用普通话，使我们的语言赋予更多的感染力和亲和力，受到兄弟学校的赞赏和外界的好评。

2、学生持之以恒，坚持讲普通话

我校学生也在“推普”活动中表现突出，每一名学生的日常用语都是普通话。5年级学生围绕“学说普通话”这个主题，利用课余时间办黑板报，板报内容详实，形式多样，将本次活动的主题展现的淋漓尽致，五年级一班取得了本次活动的一等奖。

针对本次推普活动，各班开展一次“说好普通话，创建和谐文明校园”的主题班会，三、四年级学生举行了有意义的演讲和讲故事活动，低年级的孩子们用他们稚嫩的声音朗读着。学生与学生之间自然而又标准的普通话交流随处可见，毫无做作感觉。现在，我们西关小

学的校园内，人人讲普通话己不是新鲜事，而是习以为常的场景。

3、学校发挥辐射作用，推广普通话

我校全体师生努力营造的这种“学普通话，讲普通话”氛围已不断发挥辐射作用，将推普工作向家庭推行。孩子们运用自己所学的知识纠正家里存在的方音、方言及不正确用字的现象，以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”的推普两级跳。

推广普通话活动总结篇6

一是积极宣传。在推普周开始之前，学校负责人利用教职工大会、学生会作了宣传动员，激励师生自觉使用普通话、写规范字，号召全校师生积极参与到推普周活动中。学校少先队紧紧围绕“普通话诵七十华诞，规范书写爱国情怀”主题，结合文明礼仪活动，通过国旗下讲话、黑板报、宣传标语等形式，营造良好的语言环境。

二是制作手抄报。各班利用周末，给孩子们布置了动手实践作业——“推广普通话，迈进新时代”手抄报。通过办手抄报，丰富了学生的课外知识，使学生感受到了中国语言文字的魅力。

三是主题班会活动。学校组织各班召开推广普通话主题班会活动。各班以《推广普通话》、《讲通话写规范字做文明人》、《沟通——从普通话开始》等为主题，结合本班实际设计了丰富有趣的主题班会活动。

图书馆儿童阅读推广活动探究篇7

关键词：图书馆,儿童阅读,推广活动

阅读对人类文明的意义重大, 儿童阅读更是关系到国家的未来。我国儿童阅读状况不容乐观。因此, 不遗余力地推广儿童阅读是公共图书馆的义务和责任。公共图书馆可以从多方面进行儿童阅读推广, 培养儿童的良好阅读习惯。

一、儿童阅读推广活动的含义及其重要性

儿童阅读推广是指在科学的、正确的阅读观念的指导下, 通过多种多样的渠道、以各种各样的方式向引导儿童阅读的人介绍正确的阅读指导方法, 推荐符合每个儿童特点的阅读素材和发扬科学的阅读理念, 并引导儿童自由、快乐地阅读, 帮助其真正体会到阅读的乐趣, 爱上阅读活动。

儿童阅读推广活动具有非常重要的意义。有关研究表明, 人一生中的很多习惯大多是在童年时期养成的[1]。阅读也不例外。因为在儿童时期, 大脑的发育还处于敏感时期, 在这个阶段的学习效果非常显著, 如果在这个阶段培养了良好的阅读兴趣, 养成了良好的阅读习惯, 将会终生受用。然而随着身体的长成, 大脑的发育也基本完成, 这个时候如果再想改变某些习惯将会非常不容易。因此, 开展儿童阅读推广活动, 从小培养儿童的阅读习惯、文学素养和主动思考、勇于探索的能力, 具有重要的意义。

随着我国教育事业的不断改革, 素质教育越来越受到重视。但是与其他发达国家相比, 我国儿童在阅读的独立自主性、阅读内容的选择方面, 以及在阅读的年龄上都比较欠缺, 在阅读能力的培养方面还有很大差距。例如, 发达国家的儿童大多在六到九个月大时就已经开始进行一定程度的阅读了, 而我国较早的也是在两到三岁才开始接触阅读;又比如, 我国儿童要到八岁以后才基本上能够进行独立的阅读, 而在美国, 平均四岁左右的儿童就可以达到这个水平了[2]。除此之外, 我国大部分儿童在阅读时过于依赖插图, 阅读质量低下, 并没有体会到文学的真正价值, 不利于儿童正确阅读习惯的养成。因此, 进行儿童阅读推广活动的重要性不言而喻。

图书馆作为文化教育事业的重要机构, 有义务也有责任为推进我国教育和文化事业的发展作出贡献。儿童是祖国的未来, 正处于人一生成长的关键时期, 而阅读是获取知识, 提高文化素养的必要途径, 因此, 图书馆在儿童阅读推广活动中扮演重要的角色。图书馆具有丰富的阅读资源、专业的管理人员和合适的活动场地等, 为顺利开展青少年的阅读推广活动提供了良好的条件基础, 是儿童阅读推广活动的重要阵地。

二、图书馆儿童阅读推广存在的问题及原因

目前, 由于各种原因, 我国大部分地区的儿童在阅读方面存在不少问题, 主要包括以下几个方面:

(一) 教育方面重视程度不高, 严重阻碍了阅读推广活动的发展。

虽然我国教育不断地进行改革, 但是受传统教育思想的影响, 以及在社会发展现状的大背景下, 很难使人们转变已有的教育理念。一方面, 学校的老师和家长在儿童阅读推广方面的意识比较欠缺, 而我国儿童成长的特点是普遍缺乏独立能力和自主能力, 对大人的依赖程度较高, 从而导致儿童阅读时间的缺乏、阅读量的不足和阅读爱好的缺失。另一方面, 图书馆缺乏对儿童阅读推广的重视, 导致了在儿童阅读设施、馆藏资源方面的投资力度不够, 并且缺乏相应的管理措施, 没有起到作为儿童阅读推广主要基地的作用[3]。

(二) 对儿童阅读推广目的的理解有偏差。

图书馆的儿童阅读推广与在家庭、学校等的一般阅读是不同的。在班级和在家里的阅读局限于固定的书本资源阅读主题方向和单一的版式内容。图书馆的儿童阅读推广不局限于封闭的空间, 根据个人的差异、认知和不同时间段的爱好进行开放式的阅读、理解和思考[4]。因此, 老师和家长认为在学校或家庭的阅读课等同于图书馆的阅读推广的想法是错误的, 导致预留给儿童去图书馆的时间很少;此外对于图书馆自身来说, 在阅读推广活动中, 并没有采取科学和正确的方式对儿童的阅读习惯或喜好进行调研, 而是盲目地根据一些出版商的推荐进行采购, 或者以网上一些所谓的排行榜为依据向家长或儿童推荐读本。这就大大降低了图书馆儿童阅读推广的效果和意义。图书馆阅读推广活动一个主要目的就是要儿童自由地、快乐地阅读, 让他们根据自己的兴趣选择阅读的书目和阅读的方式, 培养文学品味和素养。

(三) 网络对图书馆儿童阅读推广活动的冲击。

科技的进步诞生了各种各样的电子设备, 互联网的发展使人们获取信息的渠道更加方便。在信息技术普及的情况下, 儿童耳濡目染, 受到了一定程度的影响。一些智能设备功能强大, 激发了众多儿童对电子阅读的兴趣, 从而也就降低了儿童去图书馆的热情, 使得图书馆的利用率低下。然而, 网络是把双刃剑, 给儿童阅读带来极大方便的同时, 也存在一些非常严重的问题, 例如网络信息繁杂, 不能保证儿童完全不受错误信息或不良信息的误导和诱惑, 从而不利于幼儿的身心健康发展[5]。

三、图书馆儿童阅读推广活动策略

对于目前我国儿童在阅读方面的各种问题, 国家教育和文化部门应当充分重视, 并采取一定的措施来响应素质教育的号召, 促进儿童的全面健康发展。图书馆是为儿童提供阅读活动的主要基地, 尤其是一些公共图书馆的建设, 由于其规模较大、资源种类涵盖全面, 是进行儿童阅读推广活动的最佳场所, 同时, 这也是图书馆对我国教育及文化事业所肩负的社会责任的重要组成部分。针对如何快速有效地推进儿童阅读的问题, 本文提出了以下策略:

(一) 转变教育观念, 树立阅读意识。

观念和意识是指导一切行为的准则, 因此, 树立正确的教育观念、真正意识到阅读推广对儿童成长的重要性, 是儿童教育改革的重中之重, 也是图书馆进行儿童阅读推广策略的首要任务。这里观念和意识的主体包括图书馆、社会及家长三种角色, 这三个主体对儿童阅读的推广活动分别起着不同的作用。

首先, 图书馆作为阅读读物、阅读场所的直接提供者, 其自身的建设观念直接影响了儿童阅读规模、资源所占的比重和推广活动的质量等。因此, 图书馆应该与外界社会接轨, 及时掌握我国教育文化事业的发展动向, 提高儿童阅读推广活动的重视程度。通过调研等手段了解儿童阅读情况的现状并及时发现存在的问题, 在科学和正确的理论指导下, 结合图书馆自身的规模大小、资金支持、地域特点等实际, 抓住现代科学技术发展的机遇, 积极推进图书馆儿童阅读活动的实践进程[6]。

其次, 社会的重视有助于营造儿童阅读推广活动的大氛围。这主要体现在政府的观念建设上。政府作为统筹国家发展战略的重要机构, 相关政策和法律法规的出台将会对儿童阅读推广活动起到非常重要的推进作用。

最后, 对于儿童来说, 接触最多的是家长, 家长的教育思想直接影响着孩子的学习观念。改变家长对儿童阅读的错误观念、帮助家长树立重视儿童阅读的意识有很多方法和渠道。例如定期开展宣传教育活动、电话走访等, 或者借助微信、QQ、电子邮件等通讯工具推送一些信息, 帮助他们解决一些在教育儿童阅读方面的困难, 从而调动他们对儿童阅读推广活动的积极性。

(二) 营造阅读环境, 丰富阅读资源。

首先, 图书馆要营造良好的儿童阅读环境。儿童处于一个敏感和感性的年龄阶段。良好的阅读氛围能够吸引更多的儿童。因此, 一方面我国图书馆要加大儿童阅读推广的力度, 应与学校、社会、家庭等合作, 专门为儿童设置更多的阅读场馆, 举行更多的阅读活动, 另一方面要注意空间的布局和装饰, 阅读场所要符合儿童生理发育的特点, 也要符合儿童心理接收能力的特点, 如提供儿童安全座椅、绘制彩色墙壁和花式书架, 等等。

其次, 图书馆要丰富馆藏资源, 以尽量满足儿童的各种阅读需求。另外, 图书馆的儿童阅读读物的选择要根据不同年龄阶段的认知水平而设置不同的层次, 除了从主题和内容上考虑之外, 还可以综合封面、图画、版式等多方面考虑[7]。

(三) 提高图书馆人员的专业素质。

由于儿童独立自主的能力欠缺, 阅读时需要更多的指导, 因此, 就提高了对图书馆员的要求。儿童图书管理员不仅要具备图书馆日常管理工作的能力, 还要对儿童的知识结构、认知水平、心理特点等非常熟悉。图书馆可以通过招聘具有专业素质的人才, 同时对馆员及定期进行培训, 提高其对儿童阅读的引导、推广能力和与家长、儿童的沟通技巧, 并制定有效的考核机制, 督促管理者积极学习, 提高自身专业实力, 为儿童阅读推广活动的开展奠定基础。

(四) 开展多样化的阅读活动。

多样化的阅读推广活动可以从多方位多角度激发儿童阅读的兴趣, 培养其文学情感。第一, 图书馆可以结合一些特定的节日营造儿童阅读气氛, 例如在六一儿童节、4月23日的世界读书日、4月2日的中国儿童阅读日和其他一些节假日等提供阅读服务, 举行读书活动。第二, 可以定期制作不同主题的视频, 以儿童喜欢和容易接受的动画、卡通、故事等形式, 让儿童了解读书的重要性和趣味性, 并宣传图书馆的基本情况, 让儿童全面了解图书馆的资源、功能和服务;第三, 图书馆应加强与学校的交流与合作, 积极参与到学校的各种文化活动中, 并充分利用社会公益、媒体等资源, 为儿童提供优质的阅读服务。

(五) 完善儿童阅读推广平台的建设

随着科技的发展, 信息技术已经融入了人们生产和生活的各个角落。图书馆应充分利用高科技技术, 建立并完善儿童阅读推广平台, 积极创新儿童阅读的服务模式[8]。正确地引导儿童使用网络和数字设备, 可以吸引儿童阅读的注意力, 激发阅读乐趣。图书馆可以开发和设计符合儿童操作习惯的图书检索系统, 培养儿童主动学习的能力;通过推广平台为儿童提供分享阅读感受、交流阅读经验的功能, 培养他们积极思考的能力、发散思维的意识。

四、结语

让阅读真正成为儿童学习与生活必不可少的部分, 使他们与阅读结缘, 离不开阅读的宣传推广。目前, 我国的儿童阅读推广工作刚刚起步, 出现种种错综复杂的问题是正常的, 我们还需要在尝试的道路上继续前行。我国公共图书馆作为促进儿童阅读能力发展的重要阵地之一, 必须结合我国国情, 努力探索科学、合理的发展路径, 对内做好公共图书馆服务体系的建设, 对外联动地区的学校与家庭, 全方位地推进我国儿童阅读推广工作。

参考文献

[1]罗小红.公共图书馆儿童阅读推广计划的制订策略研究[J].图书馆建设, 2013 (8) :54-56.

[2]王余光.图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆理论与实践, 2010 (8) :1-3.

[3]丁文祎.中国少儿阅读现状及公共图书馆少儿阅读推广策略研究[J].图书与情报, 2011 (2) :16-21.

[4]朱淑华.公共图书馆与儿童阅读推广[J].图书馆建设, 2008 (10) :61-65.

[5]丁小明.浅谈公共图书馆的儿童阅读推广工作[J].科技情报开发与经济, 2010, 20 (9) :83.

[6]王素芳.国际图书馆界儿童阅读推广活动评估研究综述[J].图书情报知识, 2014 (3) :53-65.

[7]王永丹, 付唯莉, 陈琼.公共图书馆未成年人服务的实践与思考[J].新世纪公共图书馆, 2015 (10) :65-68.

澳大利亚社区阅读推广活动篇8

从新生儿到老年人，澳大利亚政府和社会机构针对不同年龄段的国民的阅读推广做出了一系列努力，并推出了诸如“阅读，澳大利亚”（reading Australia）、“readingA-Z”等各种形式的阅读推广活动，其中的有些活动是以社区为单位进行的。

一、“儿童故事中体悟人生（EXPERIENCING LIFE THROUGH CHILDREN’S STORIES）”老年人阅读推广活动

老年人通常会面临心理健康和孤独问题，2011年8月起澳大利亚堪培拉大学鲁·里斯图书档案（Lu Rees Archives）的工作人员推出了针对老年人的“儿童故事中体悟人生”活动，组织堪培拉老年人服务社区Kangara Waters and Cavalry retirement communities的老年人阅读鲁·里斯图书档案中的儿童图书并交流感悟。鲁·里斯图书档案中共包括近20000本儿童图书，在每期活动中由项目负责人向社区提供35本图书以供活动使用。

该活动的宗旨是通过参与读书活动提升社区居民对幸福的认知，增强社会参与感，根据这一宗旨，每期读书活动都有不同的主题。每次活动根据本期主题选择相应的图书，并使参与者通过阅读、朗读、观看录像和电影等方式了解图书内容，并交流读书心得和感悟。在一年的时间里共举行了十八期读书活动，其中第一期项目的主题为“为年长者准备的故事：通过儿童文学看精神刺激、自我反思和回忆、社会交往和个人幸福”。

活动取得了参与者的广泛认可，参与者给出的典型评价有“激励了处于孤独和挣扎状态中的居民”“使人想到美妙的回忆”“带来很多欢乐，学到很多东西”等。至今，鲁·里斯图书档案（Lu Rees Archives）已经设计了针对活动的专门工具包，其中包括宣传资料、建议阅读书目以及能够充分调动参与者的活动空间、设备和茶点等物质备用品。

二、“来读书吧（let’s read）”社区儿童阅读推广活动

“来读书吧”活动是在澳大利亚全国广泛开展的儿童阅读推广活动，该活动以社区为单位，通过鼓励和指导家庭阅读进行学龄前儿童阅读推广。这一活动鼓励父母享受与年幼的孩子阅读的乐趣，通过阅读来培养孩子认识字母和听音辩词的能力，而这些技能都将为孩子日后在学校中学习读写打下基础。截至2013年，“来读书吧”活动已经在澳大利亚的七个洲共计100个社区进行了开展，活动已经覆盖了20万澳大利亚儿童和他们的家庭。在开展活动之前，由每个社区的活动发起者成立社区督导委员会并举行会议，以明确委员会的职责、统计社区不同年龄段学龄前儿童的人数和家庭情况等基本情况。而后向组织者提出申请，申请通过后即可获得组织者提供的资料包，资料包中包含推荐阅读的书籍和阅读指南。其中书籍部分是由一个独立委员会所精选的，委员会由教师、澳大利亚各儿童文学委员会的工作人员等组成。除了获取资料包外，委员会还负责训练社区的专业阅读推广指导人员，训练资料也由活动组织者通过邮件发送给社区负责人。最后，社区负责人即可依照网站的指导并在专业阅读推广指导人员的协助下展开儿童阅读推广活动。

社区儿童阅读推广活动的种类丰富多样，申请者可以向组织者申请使用“来读书吧”活动的官方标志、书籍、视频资料等多种资源，并在活动过程中使用。如2012年澳大利亚西部的康利社区举办的家庭娱乐日活动包括迷你农场、音乐表演和讲故事活动，而整个家庭娱乐日活动的高潮则是“来读书吧”活动。在学习了阅读技巧后，十五个家庭听一位参与者诵读了他最喜欢的儿童故事《斑点》（SPOT）。2013年10月“来读书吧”活动组织者带领35个4-7岁的小学生来到当地图书馆，与澳大利亚讲故事活动的组织者之一“杰西·风的流浪者”（Jesse the Wind Wanderer）会面，参与澳大利亚西部进行的“穿着上尉的靴子环游宇宙”（Read Around the Universe with Captain Boots）读书周活动。在那里孩子们依靠想象力进行了一场独特的星际旅行，并在互动中挑选了自己喜爱的星际旅行航线来进行讲故事活动。

三、“阅读城镇（paint the town read）”活动

和“来读书吧”活动同样，“阅读城镇”活动也是针对从出生到学龄前儿童的阅读推广活动，该活动鼓励整个社区从儿童出生开始进行朗读、谈话、歌唱和儿歌活动，以使他们具备读写能力。“阅读城镇”活动1996年开始于澳大利亚新南威尔士区的天鹅小镇，截至2013年该活动已推广至澳大利亚维多利亚区、昆士兰区等多个区域。活动的参与者获得了2014年悉尼的优秀志愿者称号。

“阅读城镇”活动主要包含两种形式。第一种是在每年的读书日举办活动，请来社区当地的店员、名人、高中生和志愿者等为当地的学龄前儿童读书，地点就在社区商店内。第二种是贯穿全年的活动，请当地居民思考如何将学龄前儿童阅读与生活、工作的方方面面巧妙结合。如在当地的商场出售阅读帐篷、在当地酒吧用的杯垫上写上“你今天陪你的孩子读书了么？”等。此外，各个社区也会结合当地的实际情况开展其他丰富多彩的活动，积极配合其他阅读活动的开展。如为配合2014澳大利亚儿童周活动，天鹅镇10月24日举办了相关主题活动，在海报中邀请5岁以下孩子们参加一次超强的阅读体验活动，同样以游戏的方式吸引孩子们参加，活动形式包括讲故事，参与手工制作，唱歌活动和免费烤香肠活动等。

“阅读城镇”活动的组织者每年举办年度研讨会，对学龄前儿童教育和图书、家庭教育以及社区志愿服务感兴趣的人们都可以通过网站申请参加。2015年最新研讨会的主题确立为“造势—儿童文学和集体影响力（Making Waves—Early Literacy and Collective Impact）”。

四、结语

以社区为单位进行的阅读推广活动在我国并不常见，而且主要集中在北京、上海等一线城市。从澳大利亚的经验中可以发现，依托社区进行的阅读推广活动与全国性阅读推广活动具有其独特性，这些区别可能会对我国今后的社区阅读推广活动有一定参考价值。

首先，社区阅读推广活动的对象更有针对性。澳大利亚的许多阅读推广活动的对象都是学龄儿童和青少年，而本文中举例的社区阅读推广活动则主要针对学龄前幼儿和儿童以及老年人。他们相较于学龄儿童和青少年来说有更多的时间生活在社区里，社区阅读活动让他们能更便捷地参与进来。学龄前儿童的阅读大部分需要父母的指导和帮助，而“来读书吧”和“阅读城镇”这样的活动则需要以家庭为单位进行，强调父母与学龄前孩子的互动式阅读，社区作为由家庭组成的小区域，无疑更适合活动的开展。

其次，社区阅读推广活动也更具灵活性，社区阅读推广活动可以根据本社区的特点，自由选择参与人数和时间，并根据参与人数选择合适的场地，同时活动形式也更加灵活多样。此外，社区阅读推广活动在资金来源方面也更灵活多样，不同于许多全国性阅读推广活动有大型赞助商，许多社区阅读推广活动的赞助商源自社区商家，一个活动之下的不同子活动也常常由不同的赞助商进行赞助。

由于社区的范围较小，社区阅读推广活动的参与人数往往较少，在“在儿童故事中体悟人生”活动中，每期活动的参与者都控制在十人左右，而在“来读书吧”活动中，社区活动的人数（包括学龄前儿童及父母）很少超过百人，这就为人们在活动过程中的参与和互动提供了有利条件，无论是游戏活动还是交流发言，都能充分地参与其中。

社区阅读推广活动有着灵活多样等特点，在制定活动策略时，利用社区的独特条件，因地制宜进行活动策划和组织，在一定程度上更有利于阅读推广活动的顺利开展。

推广普通话活动总结（通用）篇9

活动已经告一段落了，这段经历可以丰富我们的生活，不如来好好的做个总结。那么好的活动总结是什么样的呢？下面是小编收集整理的推广普通话活动总结范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

推广普通话活动总结1

20xx年9月14日至9月20日，我校根据全国推广普通话活动精神，结合本校实际情况，认真开展了我校第十五届推广普通话宣传周活动。由于学校精心组织，制订了切实可行的活动方案，因而推普工作开展得十分顺利，也取得了比较明显的成效。具体总结如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,注重主体性和多样性的辩证统一，努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会作出积极贡献。

二、宣传主题

本届推普周宣传主题为：大力推广和规范使用国家通用语言文字。

三、活动目标

1.营造良好的校园宣传氛围，增强师生的推普法制意识。

2.以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高全校师生说普通话的水平。

3.以本次“推普周”活动为抓手，积极展示我校语言文字规范化的风采。

4.通过开展第十五届推普周活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强全校师生的语言文字规范意识，提高全校师生的语言文字素养。

四、活动内容

我校结合语文教学、德育活动和校园文化建设，在推普周期间认真组织开展好“推普周”宣传活动，大力营造推普周宣传氛围。

1.9月17日上午，我校要悬挂横幅，张贴标语、宣传画，营造学校推普氛围。

2.学校利用广播、板报、校园网络等多种媒体，开辟推普专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展第十五届推普周宣传活动。

3.升旗仪式组织的国旗下演讲要贯彻第十五届推普周的精神，发动全校师生积极投身推普周活动。

4.人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。

5.团委、少先队组织各班推普宣传板报比赛，并评出一、二、三等奖，各班成绩参与期末的文明班级工作先进集体评比中。

6.强化训练学校小小广播员，让小广播员在学生中产生积极的模范代头作用。

7.利用周一班会时间，各班开展主题班会，向全体学生做好宣传推普工作。

8.在校园内开展黑板报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正，开展查找错字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。

9.组织开展“校主持人比赛”活动。利用课外活动时间在七八年级开展主持人比赛，进一步提高全校师生的语文素质，激发全校师生对中华优秀和先进文化的学习和热爱。

五、本次活动取得的成效

通过开展第十五届推普周宣传活动，进一步增强了全校师生对语言文字规范化工作重要性的认识。通过各种形式的教育和宣传活动，也有效提高了广大师生使用普通话和规范字的能力和水平。特别值得一提的是，通过活动，在全校范围内营造了“人人讲普通话、人人写规范字”的良好氛围，这对于语言文字规范化工作的长期开展具有十分重要的作用。

推广普通话活动总结2

按教育局有关文件精神，为了更好地促进学校语言文字工作，提高师生普通话水平，我校大力宣传，广泛动员，围绕宣传主题组织开展了丰富多彩的系列活动。使学生们在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。现对本届推普活动情况总结如下：

一、学校领导高度重视，组织安排合理有序。

为了使推普活动深入开展，我校成立了由刘娜校长亲自担任组长的语言文字工作领导小组，负责推普周各项活动的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估等。教导处主任为组员的“推普”活动领导小组，及时召开了推普领导小组会议，制定了活动计划，进一步规范工作，加强活动的领导，认真做好推普活动的组织与实施工作。

二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识

为使“依法推广普通话，提升国家软实力”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动员大会，宣读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，唱响“依法推广普通话，提升国家软实力””主旋律。在教师、学生、家长中树立语言规范意识，提高民族文化素质，推动社会推普工作的进程。

三、开展了丰富多彩的宣传活动。

为了使第xx届推普宣传周活动家喻户晓，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。

1、学校有醒目的推普宣传标语。班班黑板报上有推普内容，有推普标语。

2、做好推普宣传工作，扩大推普面积。

广泛张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每一位教职工的心里，通过校园广播和学校德育宣传阵地，营造推普活动的浓烈氛围，使普通话由教学语言转变为校园语言。

四、具体活动如下：

(一)学校活动

(1)一次国旗下讲话。利用周一升国旗的时机做主题为“说普通话、写规范字、做中国人”的宣传演讲。

(2)楼道文化板块宣扬推广普通话的书法。门口张贴推普海报。

(二)班级活动：

(1)各班写一期推广普通话内容的板报

(2)教师带领各班学生积极制作手抄报，思想与实践结合，锻炼动手能力同时加深对普通话重要性的认识。

(3)开展了啄木鸟纠错”活动，教师带领学生走出学校，走入社区，积极纠正错别字，提升社区文化氛围。

利用周六、周日时间，以小队为单位，自查校内、社区不规范用字，并一一做好记录，(有照相机的同学可以拍摄记录)，并向有关单位反映，让他们及时进行纠正。

(4)开展“经典诗文诵读”书写大赛活动。为引导学生养成良好的写字习惯，提高规范汉字的书写水平，展开“学生规范汉字书写大赛”活动在推普周期间进行硬笔书法大赛。

(5)全校开展“依法推广普通话，提高国家软实力”讲故事、演讲比赛。字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。让学生巡查班级不规范用字，并一一做好记录，并向班主任反映，让他们及时进行纠正。平时在生活中，发现不规范的用字，及时向相关单位反映。

总之，推普活动是一项持续、长期的.工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。

推广普通话活动总结3

20xx年9月15日至20xx年9月21日是全国推广普通话宣传周，根据上级文件精神，我校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全校师生共同参与到推普活动中来取得了良好的效果。

一.积极营造宣传氛围。

本届推普周的活动主题是“说好普通话，圆梦你我他”，我校积极通过校园宣传栏、LED显示屏等各种宣传渠道，努力营造活动氛围。

二.精心策划开展活动。

1、利用周一的升旗仪式的时机做推广普通话的宣传演讲，并向全校师生发出倡议。

2、各班开展一次“说好普通话，圆梦你我他”主题班会活动。此次的主题队会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。

3、各个中队出了一期主题是“推普周”的宣传手抄报，激发了全校师生正确运用祖国语言文字的热情。

4、各中队利用课余时间组织开展“啄木鸟在行动”活动，争当社会用字小医生，在学校发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。

5、举行一次全体学生硬笔书法展示活动，督促学生规范用字。

6、各班利用一节课的时间对学生进行汉字听写大赛。此次听写比赛现场热情澎湃，同学积极参与，充分感受了汉字的魅力。

三、小结反馈

1、在校园内使用普通话交流。

2、积极督促自己的家人讲普通话。

3、努力提高自己的普通话水平。

4、文明用语，做语言美的人。从而达到带动周边

社会环境，提高全社会语言文字规范水平的目的，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

我校广大师生认真学习推普精神，全面贯彻实施《中华人民共和国通用语言文字法》，积极推动我校书香校园、绿色课堂建设，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进学校语言文字规范化工作不断深入，努力营造良好的语言文字环境。我校结合实际，开展了丰富多彩的推普活动。现对推普周活动情况总结如下：

1、为了使全国“第十五届届推普活动”深入开展，我校制定了学校推普周活动实施方案，学校“推普周”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了有利开展。

2、校长室、教务处、政教处、教研室协同利用短信平台和宣传画向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时布置落实推普周活动安排，掀起“推普活动周”的序幕。

3、向广大师生发放《中华人民共和国通用语言文字法》和《学习普通话的方法》、《最容易读错的500个字音》等材料，让广大师生学习国家语言文字政策，营造以普通话和规范字为主体的和谐语言生活，向同学进行推广普通话宣传，督促、带动本班同学“说准普通话，写好规范字”。

4、号召各班召开了以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的推普主题班会，通过板报评比活动进一步向学生推广语言文字规范化在日常学习生活中的落实。

5、在全校范围内举办以经典作品为内容的硬笔书法作品征集活动，提高同学们规范汉字书写水平。

学生们在这些活动中既忙碌又充实，增长了用好祖国语言文字的意识。短短一周的推普活动的开展，丰富了校园文化氛围，构建了和谐的语言环境，弘扬了中华优秀的文化!但我们知道，推广普通话是一项长期的系统工程，今后，我们将继续做好宣传发动工作，以课堂为阵地，以校园为战场，进一步加强普通话的推广力度，争取使我校的推普活动再上一个新台阶。

推广普通话活动总结4

根据县教育局语委办关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于20xx年x月13日至19日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。现做如下总结:

一、加强了组织领导

为了使全国“第x届推普活动”深入开展，我校成立了以孔宪平校长为组长，以主管教学的魏宽好等副校长为副组长的“推普”活动领导小组，并制定了详实的.推普活动方案,这使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了顺利开展。为了确保推普工作的落实确有成效，我校推普领导小组和工作小组将长期存在，并发挥模范带头作用，持之以恒地做推广普通话和规范语言文字工作。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

1、x月13日——14日，为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。

2、x月15日——16日，有关活动小组成员制订所辖班级的活动计划，对校园的“推普”标语进行刷新、装饰，限度地营造活动氛围。

3、x月17日——18日，各年级开展活动（学校普通话演讲比赛）并做好记录。

4、x月18日——19日，对推普周工作全面分析，认真总结。

二、加强了业务学习

在宣传周期间，我校组织全体师生认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三、进行了积极有效的舆论宣传

1.在校门口设立、张贴醒目标志：进入校园，请说普通话，写规范字。在每个教室、办公室的醒目处悬挂推广普通话的宣传标语。

2.在各宣传栏、教学楼入口等处张贴由全国推广普通话宣传周领导小组统一制作的海报以及标语。

3.在教学楼、操场悬挂宣传条幅：热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活；树立语言规范意识，提高民族文化素质；普及民族共同语，增强民族凝聚力。营造推广普通话的宣传氛围,扩大了推普宣传的影响。

4、x月13日早晨的国旗下讲话上，我校进行了“热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活”的主题演讲,进一步提高全体师生的语言文字规范意识。

5.在校全体教师大会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生在校任何地方都说普通话。

推广普通话活动总结5

在本次普通话推普周期间，范县思源实验学校开展了丰富多彩的活动，张贴海报、宣传展板、电子屏滚动播放宣传普通话标语，充分动员了广大师生学习普通话的热情。

海报一：以“同讲普通话携手进小康”为主题进行设计，拍摄参加20xx年国家通用语言文字能力提升在线示范培训班的贫困地区教师的上课场景，通过老师与孩子们洋溢的笑容，体现即将迎来全面建成小康社会的期待感、幸福感。

海报二：以“推普助力脱贫攻坚”为主题进行设计，体现《推普脱贫攻坚行动计划（20xxxx—20xx年）》实施以来对中西部贫困地区的政策支持和项目开展，尤其是聚焦“三区三州”、52个未摘帽贫困县精准扶贫，大力加强国家通用语言文字宣传和推广普及，让更多的人通过语言之路走出大山，助力打赢脱贫攻坚战。

在9月14日周一升旗仪式上，向全体师生发出倡议：本届的主题是“同讲普通话，携手进小康”。号召大家积极参与到推普周活动中，希望全体师生说普通话、用文明语、写规范字，助力脱贫攻坚，携手共进小康生活。

对全体教师进行普通话专题培训。培训老师语音标准，风趣幽默，科学规范地向大家详细讲解了普通话的发音和朗读技巧，针对个别老师方言重，对平舌与翘舌不分、鼻音与边音混淆、儿化音使用不当、朗读平淡，不会处理轻重缓急等情况逐一地进行了指导和训练。

朵xx主任带领年级组，进行了各班硬笔书写展示，漂亮的书写，规范的格式，端正的态度，吸引大批同学驻足观看，欣赏学习。

举行小学部书法比赛。

普通话就像一个中国结，把中国人民紧密团结在一起；普通话又像一颗珍珠，让世界语言文化璀璨无比。推普周的时间虽然短暂，但我们说好普通话、写好规范、用好文明用语责任是长久的。每位师生都要从自身做起，营造良好的语言氛围，提高语言素养和人文素质，为构建文明社会增砖添瓦！

推广普通话活动总结6

20xx年9月11日至9月17日是第xx届全国推广普通话宣传周，为扎实做好本届推普周各项工作，依据《凉州区第xx届推广普通话宣传周活动实施方案》，结合我校实际，特制定了推普周活动实施方案，并按照方案进行了认真落实，通过活动增强了师生讲普通话、用规范字的意识和能力，进一步浓厚了学校语言文字工作氛围，达到了预期目的。现将推普周活动总结如下：

一、领导高度重视，安排组织精细

1、根据区教育局第xx届推普周活动精神，召开了学校语言文字工作领导小组会议，进一步明确“推普周”活动的主题、时间、意义，对各项宣传工作进行了具体的安排，明确了学校本次推普周开展的活动及各自的职责任务。

2、召开了学校推普员工作会议，召集各班学生推普员具体学习本次推普周的方案要求，并布臵了班级开展推普周的有关工作，增强了推普员做好宣传工作的责任心。

二、布置校园环境，营造宣传氛围

1、在校园醒目位臵粘贴了由省教育厅、省语委设计下发的推广普通话宣传画，显明地展示了活动主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”。

2、在LED电子屏播出了推普周宣传公益广告，让师生观看体会，增强了师生说好普通的自觉性、必要性、积极性。

3、在电子滚动屏展示了推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”“说好普通话，方便你我他”“同在一片蓝天下，人人都说普通话”“一人一句普通话，中华美德靠大家”“普通话是我们的校园语言”。

4、红领巾广播站向全校师生播出了“推普”专题广播，“推普五字歌”，并每天向师生播送了不同的推普歌曲等。

5、通过校讯通或班级QQ群、微信群向学生家庭发放了《推广普通话致家长的一封倡议书》，呼吁家庭积极响应推普号召，共同营讲普通话的家庭氛围。

6、在教学楼楼道内墙壁上增设了“请讲普通话，请写规范字”提示标语牌8个，随时提醒师生讲普通话，写规范字。

三、开展丰富活动，深化推普主题

1、利用升旗仪式时间举行了推普周宣传活动启动仪式，由学校推普员老师做了以“说普通话、写规范字”为主题的国旗下宣讲，并由少先队员代表宣读了《推广普通话倡议书》，之后由师生代表在推普主题横幅（20米）上进行了签名仪式，打响了推广普通话宣传周活动的序曲。

2、利用中队活动时间举行了以“我爱普通话”为主题的推普主题队会活动，各中队精心设计活动方案，认真开展了活动。一、二年级重点组织背诵了孩子们熟悉的儿歌、歌谣；三、四年级的小朋友重点进行了绕口令、讲故事比赛；五、六年级的学生重点开展了诵读中华美文的活动，以感悟语言文字的魅力。

3、四年级各班开展了“啄木鸟纠错”活动。利用课余时间，各班以小组为单位，对校园、楼道、教室、办公室以及作业本中出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行了查找，每班整理上交了《“啄木鸟纠错”不规范用字记录表》，通过查找纠错，使同学们认识到了写好字的重要性。

4、五年级各班开展了以“说普通话，用文明语”为主题的推普手抄报制作活动。同学们广泛搜集与普通话有关的各种素材，精心设计了内容丰富的手抄报，并用自己的笔写下了讲普通话过程中有趣的故事，增强了学生说好普通话的信心。同时各班进行了手抄报评比，上交了优秀作品。

5、六年级各班开展了“我给父母当老师”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，通过活动，实现一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体的推普两级跳。同时将活动中的趣人趣事用手机录制下来，制作成微视频。通过评选，各班上交了优质作品。

总之，全校在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动，进行了有效地推普宣传，调动了广大师生推普学普的积极性，在校园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了我校语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们将加倍努力，力争我校的语言文字工作再上新台阶。

推广普通话活动总结7

普通话是我们中华民族通用的语言，我们一定要把普通话推广开来，加强各民族各地区的交流便利，让我们整个中华大地上通行一种语言，流传一种声音。

为了贯彻国家语委关于大力推广普通话的有关文件精神，全面地推进宣传力度，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，根据上级有关部门的安排，我校抓好推广普通话宣传周活动，成绩斐然，现总结如下：

一、成立推普宣传周工作小组

学校成立了以教导主任为组长，教导副主任长为副组长，全校语文教师、级部主任和班主任为组员的推普工作小组，制定了推普工作的相关措施，统领和指导全校的推普工作。

二、大力宣传，创设良好的推普氛围

普通话是现代各民族的共同语言，也是中华人民共和国的国家语言。大力推行积极普及普通话并逐步提高全民说普通话的水平，是国家推广普通话的工作方针。普通话具有任何方言都无法比拟的文化价值和审美价值，推广普通话意义重大。而学校是推广普通话的重要阵地，更要让全校师生认识推广普通话的重要性。

为了创设良好的推普氛围，我们以级部为单位在校园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作的专用标语。让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈的宣传氛围。把普通话规定为校园语言，老师学生一律使用普通话，周一在升旗仪式上校领导还对推普工作做专题发言。除此之外，校园广播站还进行宣传广播，向全校学生及教师宣讲《语言文字法》。

三、开展“推普宣传周”活动

(一)教师以身作则，率先讲普通话

1、四个级部分别组织教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化知识读本》和《普通话水平测试》，要求老师必须使用普通话，做好率先垂范工作。

2、鼓励全体教师通过上网加强普通话的学习。

3.初一级部组织书法比赛，初二级部组织普通话讲故事比赛，初三级部组织朗诵比赛、辩论赛。

(二)学生持之以恒，坚持学普通话、讲普通话

1、全体学生利用语文课堂，利用早读晚读，学习规范使用普通话。各级部组织学生会进行检查，计入各班量化成绩。

2、各班组织推普主题班会;出以“推广普通话”为主题的黑板报。开展推普手抄报、推普小报比赛。

3、四个级部语文科组织一次纠正读音比赛和纠正错别字比赛。

4、充分发挥学校广播站在推广普通话中的作用。举办一期“学生当家——争做主持人”活动，让学生感受普通话的魅力。掀起学用普通话的热潮。

5、组织部分学生参加现场书法比赛。

6、做好宣传周表彰与总结工作。