二上语文第二单元备课

二上语文第二单元备课篇1

第四单元单元备课

一、教材分析

（一）教材特点

1.内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

2.语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。(二）教材位置

学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：

这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标: 1.本组共要认识66个字，会写36个字。2.正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。3.能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4.创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5.继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。7.继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：

8.识字，写字，朗读感悟。9..巩固识字，规范书写。

五、课时安排：

8.《古诗二首》…………………………2课时 9.《黄山奇石》…………………………2课时 10.《日月潭》…………………………2课时 11.《葡萄沟》 …………………………2课时语文园地四 …………………………2课时共计…………………………… 10课时第四单元

8古诗二首登鹳雀楼

教学目标：

1.了解古诗背景及诗人生平简介。

2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。

3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。教学重点：

1.背诵古诗词。

2.了解作者所要表达的思想感情。

教学难点：了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。教学准备：

1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学课时：1课时教学过程：

一、导入新课

1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。2.介绍王之涣 3.诵读汇报

（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》。

二、初读课文整体感知

1.交流文章写作背景

该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。（富有感情的朗读）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习文章中的重点注释。

〃鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

三、指导书写

1.展示本古诗书写生字

2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。

3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。

四、讲解文章大意

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

五、概括文章中心思想

前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

六、布置作业

七、板书设计

八、课后反思

望庐山瀑布

教学目标：

1.了解古诗背景及诗人生平简介。

2.正确流利的朗读古诗《望庐山瀑布》并背诵。3.了解诗人所要表达的情感，感受自然之美。教学重点：

1.识字，写字，有感情的朗诵古诗词。2.了解作者所要表达的思想感情。教学难点：

1.了解古诗大意，感悟作者对大自然的赞美之情。2.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学准备：

第一课时

一、导入新课

1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？

学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等）。引出作者――李白

2.介绍李白

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

3.诵读汇报

（出示《望庐山瀑布》课件）集体齐读《望庐山瀑布》

二、初读课文整体感知

1.交流文章写作背景这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱

2.游戏活动

(1)出示课件，让学生读一读。学习一类生字。（出示4个生字：炉、烟、流、银）

①指名认读、组词。

②仔细观察4个生字，说说它们有什么相同的地方。（先同桌说说，再提问。）

③比一比：每组推选一个同学出来写一个字。点评时指出注意事项。

④比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习写这4个生字，同桌互评。

⑤我们把生字都送回课文中，齐读一遍。(3)学习文章中的重点注释。

三、再读古诗，品味诗意。

1.指导学生读诗，要求不但要读准字音，还要读出诗的韵律美。（1）出示诗的停顿及重音，老师范读。

（2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗读诗歌。

四、讲解文章大意

香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

五、概括文章中心思想

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布，最后一句说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

六、布置作业

（1）课后习题“读一读，记一记”（2）朗读并背诵课文

七、板书设计

八、课后反思

第四单元

9黄山奇石

教学目标

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，背诵2-5段。教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2．把课文中描写的画面想象出来。教学准备：

1.收集关于黄山的风景名胜。（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学课时：2课时教学过程：

第一课时

教学目标

（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

（四）汇报学习情况。

（五）理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

（七）作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

（八）板书设计

第二课时

一、教学目标

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

（二）把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ ②读课文，看课文中怎么说的？ ③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。

①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）指导背诵。

1．朗读2-5段，要读出语气来。2．指名有语气地读全文。（7）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

（8）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

（三）老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里 13 的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

（四）板书设计

六、课后反思

第四单元

10日月潭

教学目标：

1．识9个生字，会写12个字。

2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学难点：

1.让学生认识到祖国统一的重要性。

2.通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。教学准备：

1.收集关于日月潭的风景名胜。（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学过程：

一、导入课文

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。

3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。

2.反馈朗读情况

(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）

（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

(2)看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文

三、朗读感悟

1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读 2）集体评议

3）教师指导后再指名读

（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）

A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑清晰地展现在眼前。D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。

5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）

你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

四、课外拓展，组织活动

（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？

五、生字书写

1.出示生字。

说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）

2.教师范写

3.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）

六、课后作业

1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

2.画画你心中的日月潭。

3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

七、板书设计

八、课后反思

第四单元

11葡萄沟

一、教学目标

1.认识本课11个生字，会写11个字。2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。3.读懂按时间顺序写的一段话。4.能有感情地朗读课文。

5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟。

三、教学准备

1.中国地图，课文录音、梯田图片。（教师）2.朗读并熟悉课文（学生）3.制做多媒体教学课件（教师）

四、教学时间:2课时第一课时

一、教学目标

1.学习课文，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。2.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学过程

（一）教学导入小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题）

（二）读课文，教师提出预习要求：

（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。

（三）解决预习要求（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番

②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。

③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？要点：

a．葡萄沟不但出产，而且盛产。

b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。（范读--自由读--指读--齐读）

第二课时

一、教学目标

1.复习巩固上节课内容 2.加深对课文的理解

二、教学过程

1.学生已经认识生字，注意指导学生书写并组词。2.注意区分“蜜”和“密”。(一)教师引导

（1）葡萄沟是个怎样的好地方？

葡萄沟是个盛产水果的好地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。

谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（二）教师小结

（三）配乐齐声朗读全文。(四)课后作业

（五）板书设计

（六）课后反思第四单元

语文园地四

教学目标：

1.复习本单元所学生字、生词。2.灵活运用所学内容。3.练习语言表达能力。教学重点：复习本单元所学内容。

教学难点：灵活运用所学知识，融会贯通。教学准备：

1.制作多媒体课件。（教师）2.预习习题，标出难点。（学生）教学课时：1课时教学过程：

一、识字加油站

（1）请同学们认读（先自愿再抽读）昌铺调硬卧限乘

（2）结合课本现由老师范读，再让学生齐读

二、字词句作用

（一）下面事物像什么？看谁想的多。柳条云朵枫叶鞋路灯椅子胡子

（二）试说出下列词语在句中的意思隐藏烦恼流连忘返

三、写话

结合书上所给范本（称呼，事由，时间）在下列情形中任选一例写话。

1.去办公室还书，老师不在。

2.通知小芳明天早上九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

四、我的发现

你发现了什么呢？ ①老师给予引导 ②同学们集体分组讨论 ③小组派代表分享观点

五、日积月累

①让同学们集体朗诵 ②老师讲解 ③请同学起来背诵

六、我爱阅读

1.让同学们自行阅读课文《画家乡》 2.老师大致讲解

3.请同学们画中自己的家乡

七、总结

二上语文第二单元备课篇2

(一) 教学内容分析

本册的“位置与方向”这部分内容, 要使学生掌握利用数学工具来确定图上的方位, 辨别生活中的方位的方法, 加强数学本体与实际生活之间的联系.

(二) 学生分析

1.知能水平:四年级学生已经掌握并能辨别八个方向, 能用这些词语描绘物体所在的方向;会用量角器量角、画角, 用刻度尺测量、画线.

2.年龄心理特点:这个阶段的学生具有一定的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力, 思维具有一定的守恒性, 但思考问题一般还离不开具体事物的支持.

3.可能存在的学习困难:学生对根据角度和距离确定位置的生活经验不够丰富, 确定一个物体相对于观察点的任意方向, 有一定难度.

二、以培养学生智慧为本的教学目标确定

(一) 知识与技能

1.在具体情境中, 理解方向、距离两个条件对确定位置的作用, 会以方向和距离结合的方式测量和描述物体的具体位置.

2.能通过测量方向、距离来绘制出物体的具体位置.

(二) 过程与方法

1.通过自主探索和合作交流解决生活中遇到的方位问题, 掌握利用方向和距离确定位置的方法, 能比较清楚地表达自我的思考过程与结果.

2.经历位置与方向的观察、测量、描述、画图等过程, 学会与人交流.

(三) 情感态度价值观

体验从实践中学习的方法, 感受确定物体.位置的数学知识与日常生活之间的密切联系, 积淀生活数学、大众数学的价值观念.

三、以支撑学生自主探究学习为本的教学活动设计

(一) 营造问题情境, 激发认知矛盾, 积淀数形结合思想

1.教学方法

本节课的教学重点是:会以方向和距离结合的方式测量和描述物体的具体位置.解决这一重点首要方法是让学生在生活情境中感知“确定物体相对于观测点的准确位置需要方向和距离两个要素”, 因此我选择营造学生熟悉的去动物园游玩的情境来引出学习问题.

2.教学活动设计及整合点分析

运用现代教育技术将模拟现实的情境生动还原:以“孔雀馆和雄狮山都在大象馆的东北部, 那么他们的位置一样吗?”这样一个认知冲突作为起点, 帮助学生初步感知要同时知道方向和距离才能确定物体的准确位置, 并在过程中帮助学生积淀数形结合与坐标的思想.

(二) 方法、工具支撑、构建探究环境、积累数学活动经验

1.教学方法

在创设了“情境”之后, 就进入了学习的“意义建构”阶段.具体来说就是要在确定参照物的基础上, 掌握确定主方向, 偏离的角度, 以及距离的方法.需要为学生提供一个测量、画图的探究环境, 在充分动手探索的基础上进行汇报交流, 进而归纳出描述方位的一般方法.

2.教学活动设计及整合点分析

这里我为学生准备了多媒体学件:动物园平面图、量角器、刻度尺, 构建出一个学生可以虚拟操作的探究环境, 让孩子们在讨论、量、测、画、交流的过程中, 在初步感知的基础上进一步体验如何确定准确位置, 提升信息素养.

四、以用技术学习为本的数字化学习环境构建

基于以上的分析, 我设计在网络环境下进行教学活动, 利用一个网页把所有资源连接在一起, 设置了“热身赛、动物园、试身手、定向赛”等几个模块, 主要作用是构建问题、探究、训练环境;如果条件不允许, 这些素材也可以方便地转化为多媒体教室环境下的教学资源.

五、结语

二上语文第二单元备课篇3

（）（）（）（）

（）中（）断（）疑灵（）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（）弱河畔（）

2.谦歉燥躁费废

（）意（）虚（）水浪（）干（）急（）

3.陶冶陶醉增加提高展示显示

（1）（）能力（）风采

（2）法布尔整天（）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（）（）断丝连（）负盛名风（）雪压

顶（）立（）低头（）节能（）善（）守望相（）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了、等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行，。（2），春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸，。（4），行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨，。（6）自在飞花轻似梦，。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典，。

（2）我们上课不要三心二意，。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是，“梅花魂”指的是。

2.鲸可以分为两大类，一类是，没有；一类是，有。（选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”，可以采用，可以采用，可以采用，也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（）秉性（）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了、、等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做、、的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”

听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……

1.联系上下文，理解下面词语的的意思。（2分）

各执一词：

其乐无穷：

2.给短文的第四自然段方框内加上标点。（2分）

3.初读课文题目，你最想知道什么？读完短文，得到的答案又是什么？（2分）

问题：

答案：

4.短文中的角色有：。你印象最深的角色是，它喜欢的生活方式是。（3分）

5.找出描写雄鹰、骏马和鲤鱼神态的词，用横线画下来，并说说你从中看出了什么？（2分）

6.每个人对“快乐”都有自己独特的感受。读了短文，你对“快乐”有什么独特感受？请用一两句话写下来。（3分）

七、语言表达。（5分）

考试的时候，你的同桌有一道题不会做，想叫你给他看看答案，这时你该怎样拒绝呢？

八、习作百花园。（30分）

二上语文第二单元备课篇4

一、单元内容分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。

本组４篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。

二、教学措施：

1、教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

2、另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

三、教学时间：

教学本组教材可用１０～１３课时，其中精读课文４～５课时，略读课文２～３课时，口语交际１课时，习作２课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”１～２课时。

教学重难点：

1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点

2、理解重点语句中包含的深刻意义。

3、培养学生“以诚待人”的意识。教学准备：课件资源、相关知识储备

教学切入点：从生活中的日常小事入手，引发学生对于“以诚待人的思考。

教学创新点：在教学本组课文时，让学生潜心读书，走进文本，与文本中的人物对话，品味作者对人物、行动及外貌的描写特点。教学疑点：课文中揭示主题的语句的含义。教学练点：

1、21页小练笔

2、抄写《7尊严》中描写人物外貌、动作和语言的句子。

3、作文：说说我的心里话

四、具体教学分析：

5《中彩那天》

教学建议

1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入

课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。

5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、**的表现。

7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

6《万年牢》

教学建议

1.课文前的提示语提示了阅读的要求，可让学生先读一读，明确学习本文的目的要求。

2.教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

3.在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

4.围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

5.对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

6.关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导学生讨论：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

7.为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

7《尊严》

教学建议

1.课文文字浅显易懂，可以多给时间引导学生自学。在初读课文时，要求学生自学生字新词，识记生字，理解词义，读通课文；同时按照课文的叙述顺序，理清课文的思路。

2.本文的生字词教学在学生自学的基础上，可分散在各个教学环节中进行，有关人名、地名等可在启发谈话，初步感知故事内容时进行；有的词语比较容易理解的，可以选择一部分出示在黑板上，让学生凭借这些词语复述故事内容。一是以词语为依托，串连课文的内容；二是检验学生对词语是否理解，并尽快将这些词语加以内化；有的词语则在体会人物语言、行动及外貌描写中加以深化。还有些词语在结构上很有特色，可以从构词方式上让学生体验，如“狼吞虎咽”，引导学生发现其中两对同义词；又如“饥寒交迫”，其中有“饥”与“寒”这一对相关的词。课后可让学生找一找构词方式有特点的词语加以积累。

3.在深入阅读时，可抓住“尊严”一词，先理解字面上的意思，再思考为什么杰克逊说哈默有尊严。引导学生通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味。

8《将心比心》

教学建议

1.本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问。

2.初读时，要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互口述，再

让几个学生在班上复述。

3.再读时，拟采用移情体会的方式，让学生进行思考：要是你是那位阿姨会怎么做？如果你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？然后针对上述问题与文本进行对话。在相互交流中，再反复阅读文中的人物对话，以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中“人称”的指代要明白，层次要分清，交代要清楚等。在理解的基础上，可提供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人在种树，让学生展开想象，模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。

4.文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵，然后说说对“将心比心”这个成语的理解。

5.课后，可要求学生联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。

第二单元课时教案

5、中彩那天

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2、对“道德难题”这一意思的理解。

三、课时安排：两课时

四、教学流程：

第一课时教学目标：教学重、难点：

1、导入课文，揭示课题。（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、检查课前预习情况。

（1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子，（2）交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意

思，提出自学后还不能理解的词语。

3、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

4、自学反馈。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

4、理解课文内容，指导朗读。

（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

（3）指导试读，评价、点拨。

5、课堂作业：抄写生字词，写出音序、偏旁，找出形近字、多音字。

第二课时

教学目标：教学重、难点：

1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时

刻。）

为什么？

3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（3）小组内讨论交流。

（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

A、课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

5、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

4、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，我就是父亲，把当时面临难题时的想法写出来。

5、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。板书：

5、开头：诚实﹢信用﹦财富

中

起因：（神情严肃）

彩事

那

经过：（道德难题）

诚实守信

天故

结果：（特别高兴）

结尾：受益匪浅

6、万年牢教学目标

1、认识8个生字

2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的

道理

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学时间 1课时教学过程

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

课文的题目是“万年牢”，文种三次讲到了万年牢，每一次都讲了什么？请你默读，课文，边读边动笔做记号，画出课文讲了哪几件事？读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚

1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1、联系上下文说说它的意思

2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）

六、讨论父亲受雇于老板这件事

老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

八、板书设计

万年牢的产品质量：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

万年牢的人品：诚实、守信

九、作业设计：

结合生活中的故事写一写对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的理解。

十、反思：

在本文中，对于“道德难题”的理解要引导学生抓住父亲的动作、语言、神态来加以理解，帮助学生树立正确的价值观，并理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。“这句话的含义，并引导学生在生活中也做这样的人。

7、尊严

一、教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

二、教学重难点

1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

三、课程安排两课时

四、教学流程第一课时

教学目标：教学重、难点：

（一）导入：板书课题《尊严》

尊严是什么？怎样才能得到尊严？我们一起去课文中找一找。

（二）初读课文

（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？

（三）自学反馈

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

第二课时教学目标：教学重、难点：

（一）分析第三次对话

1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

（三）师生互评。

1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？

（四）总结课文在；年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力

年轻人用自己的努力，维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

师总结：我们在生活中，无论遇到什么事，都应不断努力，处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！板书设计：

7、尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功作业设计：

1、抄写文中含义深刻的话。教学反思：

本课重点引导学生抓住年轻人的外貌、动作和语言的描写，体会文中的含义，本文的“尊严“并不仅仅赞美了哈默很有尊严，也赞

美了杰克逊尊重他人的长者之风。

8*将心比心

教学要求：

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。你认为什么叫将心比心？

二、初读课文，感知内容。

1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7.有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。板书设计：

8*将心比心

阿姨

奶奶

将心比心

母亲

护士

将心比心

人

将心比心小练笔：他（她），让我感动。

语文园地二

教学目标

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备

学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

第二课时习作我的发现学习“我的发现”

1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情…… 3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。4.学生动笔。5.相互交流，修改。

第四课时日积月累趣味语文

词语盘点

1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

4.记记写写。

日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.教师释疑。

5.熟读、背诵。

趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

《语文园地二》习作教学设计教学目标：

1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

教学重难点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学过程：

一、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。

二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生默读，说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

三、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？

四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。

五、出示范文，进行分析。

六、学生习作。老师个别指导。

七、以学生的文章作案例，进行讲评。

八、学生修改自己的习作，交换修改习作。

九、誊写习作。

学习“日积月累”

1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2、学生逐句自读，要求读正音，读通顺句子。

3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。

4、师生交流讨论释疑。

5、熟读、背诵。学习“趣味语文”

1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2、学生自读。

3、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。

4、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。学习“我的发现”

1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。

二上语文第二单元备课篇5

第一课时

【单元回顾总结】

一、回忆一下，在这一单元我们学习了哪几篇课文？

在这一单元，学习了两篇精读课文《唯一的听众》，两篇略读课文《永生的眼睛》、《暴雨筛》

二、这四篇课文有什么相同与不同之处？

（一）翻阅这三篇课文，进行思考、回忆。

（二）小组同学之间互相交流自己的意见。

（三）全班交流，教师进行疏导。（可从以下及点进行总结，仅供参考。）

相同之处:（内容、情感、主题、表达方法）

1．这一单元都是从具体的事件来表现主题的。

2．这一单元在引导我们生活对人生的一种感悟。人与人之间需要关爱，需要无私的奉献，人生的成功需要坚强。

3．课文的主要内容都是围绕题目展开的。文章的题目都蕴涵着比较深刻的含义。不同之处：

可以引导学生从每篇课文的内容、主题、表达顺序、方法等不同的方面去总结。学习本单元的阅读方法，独立阅读短文。

【独立阅读实践】

第四题；听老师读一段话，然后按要求作答。

1．2．

3．师读一段话。根据内容，选一选，并说明理由。选完后再读一读。体会怎样在听的过程中提取符合要求的信息。（听的能力的训

练。

第五题：阅读短文，读一读，想一想

1.阅读《学习写读书笔记》

（1）默读短文《学习写读书笔记》，边读边思考：你有哪些收获？

（2）画一画

（3）展示：短文先写了什么？（学习写读书笔记的好处）然后写了什么？（读书笔记的3种写法）

（4）结合实际，说一说你喜欢或经常使用哪种读书笔记的方法？

1.读《一本叫人大开眼界的书》

这是哪种读书笔记的方法？（读后感）短文都依次写了哪些内容？结合第一篇文章中读后感的写法比较这篇读后感，有什么感受？1

（一）语交际的题目要求：

无论是在课内还是在课外，你一定读过不少好书籍、好文章。在阅读过程中，你一定会有各种各样的体验。例如，文章所描写的事情感动了你，文章中任务的语言、行动打动了你；作者巧妙的布局谋篇、恰倒好处的谴词造句启发了你；文章唤起了你的想象与联想，或是给你带来了一些困惑„„请选择其中的一个话题跟同学们进行交流。

交流时，首先说清楚书籍（或文章）的名字。

（二）口语交际课的设计过程

1.布置任务

学生提前准备：选择自己读过的印象最深的文章，针对某一方面谈自己的感受。

2.激情，引导表达：同学们你们读过许多中，你们愿意将自己的阅读感受说给大家听吗？

3.你可以参照《一本叫人大开眼界的书》那样组织语言。

3．小组交流

4.全班交流

在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，发表自己的意见时一定要注意礼貌。）

5.教师小结：

（在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，并将单元的读后感表达方法融入其中）

【习作训练】

一、习作准备：让学生回顾自己喜欢的一篇文章或者一本书。

二、习作要求：

选择自己喜欢的一篇文章或者一本书，认真阅读后，写读后感。

三、习作指导。

1.读《一本叫人大开眼界的书》心脏的秘密有感这篇文章。思考是怎样写的？

2.交流课前准备，指导选材感点

认真思考：你读的那本书或文章的内容是什么？那一方面的感受最深？（事件、人物、作者巧妙的布局谋篇、恰倒好处的谴词造句启发了你；文章唤起了你的想象与联想，或是给你带来了一些困惑„„）

3，你打算怎样将感受表达得既具体又深刻？（先叙后议或加叙加议等，但是都要以议为主，以叙为辅）

（1）同学之间互相交流，拓宽选材面。

（2）教师总结，激发学生的热情。（把学生引入不同的视角）

（3）列习作的提纲。

第一题：看拼音写词语

1.自己看题目要求独立完成。

2.在全班订正答案。

注意引导学生观察比较区分汉语拼音容易混淆的，汉字容易写错的，词语中的字容易写成别字）

二、根据句子内容填上用指定的字组成的不同的词语。

本题的目的是字义的拓展

1．读一读“赴”和“授”这两个字

2.想一想都可以组成哪些词语？（扩词训练）

3．读一读句子，想一想句子表达了怎样的意思？

4．选择哪个词比较合适？为什么？

5．填上所组成的词，看看是否符合句子的意思，是否符合平时说话的习

惯。

6．教师小结：要结合语言环境组成合适的词。

三、按要求写句子

1．扩句

（1）读题目要求

（2）想一想可以在哪些地方进行扩写？

（3）怎样扩写符合事物的特点？

（4）进行扩写

（5）比较两个句子，有什么不同？（具体、生动，渗透习作中的语言

描写要这样）

2．缩句

回忆上半学习是怎样学习缩句子的？

读一读句子，缩句。

缩完后再读一读，看一看是否还能缩的词语。

继续缩。（要保证表达完整的意思）

【修改赏评习作】

1.自我修改。

（1）宏观修改：首先看看自己的习作中有没有与题目要求无关或关系不大的内容，把这些内容删掉。

（2）微观修改：再看看自己的习作中有没有错别字、用错的词语、标点或不具体的内容进行修改。

2.小组交流。

小组同学互相传看习作，互相修改习作。

3.赏评修改。

（1）欣赏几位同学的习作，提出优点和不足。

二上语文第二单元备课篇6

单元教材分析：

本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。

本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还

要注意识字教学应放在具体的语境中进行。

此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。

《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。

另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。

《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。

《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。

《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。这个单元四篇课文内容都比较欢快活泼，形象生动，学生比较喜欢。在教学时应充分利用课文资源，对照课后练习要求，深入浅出地与学生共同领悟其中的美，有条件的情况下，可发动学生课后查找相关资料，以取得更深的领悟。后面的练习共安排了四个版块，内包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际（讲童话故事）。继续学习如何用部首查字法查字典，其中学用字词句和口语交际是重点。

《蚕姑娘》教学设计

教学目标: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重难点：

1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。教学准备：

教学课件。教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线里的字只识不写，掌握由生字组成的词语。

3.初步了解蚕的一生。一.导入。

1．小朋友，你们见过蚕吗？有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢？