班级管理讲座心得体会

班级管理讲座心得体会（共8篇）

班级管理讲座心得体会 篇1

刘院长的讲座让我们明确了班级管理的启示是：少用消极性、破坏性言语，多用积极性、建设性言语让人接纳，改变成长。让我深深地体会到，教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。

教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来，是因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。

除了能够用积极的语言与学生进行有效的沟通，还要还要学会倾听策略，不仅要有积极地外表，还要抱有同理之心。作为老师，不能居高临下，而应当站在学生的角度，尊重学生，与学生如朋友般交谈，推心置腹，认真聆听，耐心解答。教师还要保持良好的情绪，理性的处理班级管理中的各种情况。

刘院长的讲座，事例贴近班级管理的实际，可操作性强，对教育第一线的班主任来说，可谓雪中送炭，让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法，促进了管理班级和课堂教学水平的发展，对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义，也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。

班级管理讲座心得体会2

有幸聆听来自北京大学学生心理中心研究中心叶海燕老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。叶老师从积极心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起，我初次了解心理学不同于传统心理学，它更加关注人的优势，叶老师讲到积极心理学的教育框架包括：积极成就、积极意义、积极关系、积极投入、积极情绪、积极自。我讲座中，叶老师穿插了互说优点的小活动，让老师切身体会被夸的幸福感，提升自信心，总结积极情绪的不仅有利于提高孩子的思维能力、认识能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注重积极情绪的培养，叶老师方法的指导，为我以后班级管理指明了方向。

接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式，以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理，叶老师的讲座让我意识到积极情绪在班级管理中的巨大作用，每个孩子都渴望被发现，被关注，被肯定，所以以后要努力践行，做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝，尤其要善于欣赏待优生的长处，有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。

班级管理“金点子”分享，寇老师的日记赞扬法，卞老师的自我管理加层级管理，董飞老师的及时强化、集体作用，黄红老师的表扬家长法……听完老师们的分享，我恍然，班主任不仅管好班级，更要做一个伯乐，最后谭校长总评中：老师眼里要看见每个学生，越夸越优秀，保持积极心态，只有老师具有成长型思维，才能培养出创新型的人才。

今天的班主任培训让我这个小白收获满满，努力成长，积极投入，创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。

班级管理讲座心得体会3

在江门市20xx年中小学新教师试用期培训班上，没想到一句“我最骄傲的不是特级教师或所谓名师的称号，而是每次学生评价时给我的肯定”这样的话，拉开了杨青兰老师《班级管理的智慧》讲座的序幕。

一个人一辈子的头衔可以有很多，但是再多金光闪闪的头衔，也比不过她内心所在意的人对她的评价。显然，对于杨老师而言，学生的评价和认可是她最为看重的。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

很多时候，我觉得一个好的老师必须具备的一项品质就是对学生的全心全意和无怨无悔。这一闪耀的特质，我在杨老师的身上看得真切：

在讲座的第一部分，杨老师和我们分享了自己的诗与远方——从教三十多年来与学生相处的点点滴滴，还给大家展示了好几个她和不同类型的学生相处的案例，其中妙趣横生、让人印象深刻的是“极品少爷的成功转型”那个案例。这个“极品少爷”人长得又帅却心思不在学习上，按他自己的说法就是个放浪不羁、处处留情的楚留香，这样一个喜欢沾花惹草的高富帅，在经历了“兰姐”（学生对杨青兰老师的爱称）春风化雨的“降龙十八掌”之后拜倒在“兰姐”的石榴裙下，收敛自己的脾性，顺利地度过了自己的高中三年，还考到了较为理想的学校。这位“极品少年”在毕业后还常常感念师恩，与杨老师保持着联系，时常不忘对自己的“兰姐”嘘寒问暖，能够让班级里如此顽劣的浪子回头，足见杨老师平时和学生相处时的全心全意，尽心尽力！

杨老师的讲座深度与幽默并存，新老师们的听讲氛围非常活跃，掌声笑声不断，她常常会在不经意间调侃自己：老师和学生的相处容易存在很多矛盾和摩擦，她将这样的摩擦的状况戏谑为“青春期遇到更年期就会比较容易走火。”大家一时间心领神会，哄堂大笑起来。我想，恰恰是杨老师这种将自己的姿态放得很低很低，幽默又不失风度、深度的风格，才会让学生们对她爱得“如痴如醉”吧。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

在分享了自己和学生们温馨快乐的师生相处回忆后，杨老师说了一句让我印象深刻的话：“拆开那个温情脉脉的面纱，我们是在冰上走。”近些年，出现了许许多多关于学生和老师的负面新闻，如学生为老师撑伞后，该教师被炒鱿鱼，教师在教室被学生拿刀捅死，教师罚站学生几分钟被拉近派出所关禁闭7小时，不给吃不给喝……不知从何时起，教师开始异化成了一个“高危职业”，那个看起来平静如水的三尺讲台的背后迎接我们的可能是难以预料的口诛笔伐、刀光剑影。

理想与现实之间的距离永远比想象中的遥远更远，但是却也并非遥不可及。就像杨老师说的：“教育，总是在撕裂中前行。一边是应试教育的成功，一边是素质教育的向往。一边是马云，一边是星云；一边是上流，一边是逐流；一边是庭院，一边是田园。”诗与远方的背后，是无数的辛酸与苦累的集合，但是因为内心的热爱，那份炙热而无悔的执著与坚持让杨老师三十多年如一日地坚守在了自己的岗位上，和自己的学生朝夕相处，鱼水情深。

杨老师提到塞林格的《麦田里的守望者》的一句话：“一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮的死去，而一个成熟的理想主义者会为理想苟且地活着。”确实如此，“看清楚这个世界，并不能让这个世界变得更好，但可能让你在看清楚这个世界是个怎样的世界后，把自己变得比较好。”作为一名新教师，更加要提升自己的教育智慧，像杨老师一样，在几十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥砺前行，让师生互进，共同成长，变成两情相悦的样子！

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声

高晓松曾经在一档综艺节目上评价过在舞台上的分享各自经历的人们，他觉得这些分享的人们分为三种人，第一种人是平庸的表达者，第二种是露出破绽的忘我者，第三种人是穿越忘我的森林与火海，最终看见自己的人。

其实教师这个行业也是这样的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教师，只能成为平庸的表达者，一味地给学生灌输知识，但是结果往往适得其反；而第二种是露出破绽的忘我者，这种人就像是前面提到的河北省的闫斌老师，忘我工作，全身心贡献给了教育事业，甚至连自己的家人都顾不上；而第三种看见自己的人，则是在忘我工作后，重新审视自己，看到自己。我觉得杨老师便属于第三种人。

在讲座中，杨老师还讲过一句话让我深有感触：“批评是为了让学生成为更好的自己，而不是老师心目中的样子。”也许这样的一种经验不是杨老师一开始从教便领悟到的，但是却是她多年来的心得，而恰恰是这种让学生不断看见自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，让每位学生和他们的喜爱、敬爱的“兰姐”相处过后活成他们自己最喜欢的样子。

教育从来都不是一蹴而就的，教育是花开四季的真心和热心，是诲人不倦的耐心和爱心，是日以继夜的奋斗和坚持，从杨老师对自己教学生涯的回顾中，能够真切地感受到她对自己事业的笃定和享受，那是一种宠辱不惊，无怨无悔的真情。

班级管理讲座心得体会 篇2

其次,在班级里,要相信孩子的能力,培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的集体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任,还要有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢? 班主任要搞好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自己的班级体。这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子。这样,班级里就形成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好。

要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过: “教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育,把教育事业当作一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。

班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生。俗话说: 没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了,一定就要按照制度来,该惩罚的就惩罚。作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。

班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己,为孩子的楷模,孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为父。”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

在班级里,孩子们时刻都会注意班主任的一颦一笑,班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么,班主任都必须要有满腔的热情,不要给孩子施加压力,无论做什么,告诉学生重在参与,不要计较结果怎样,这样孩子压力自然减轻,同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中,我班的孩子与别的班级学生拔河,当时在第一局的时候,开始我一直都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到后来,一个孩子由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景,他们也突然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气,认为自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油,孩子们也卯足了劲,终于赢回来了这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多,这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自己的班级,相信任何班级都能管理好的!

摘要：从事小学教育9年多以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级。

班主任班级管理心得体会 篇3

一、勤于监督

作为班主任，要勤思考，多下功夫，细心地观察学生的情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。上课之前，去教室查看缺勤人数，及时与家长取得联系。课后勤于处理学生之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯。班主任步伐勤快，学生也就勤快了。时间久了，我总是站在班级门口等待迟到的学生，学生迟到的现象也就少了。“天道酬勤”，“一勤天下无难事”，正是由于“勤”，我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。高一高二如果坚持，高三管理就轻松多了，这也是各位班主任的同感。

二、以身作则，做学生的榜样

班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。高中生思想波动较大，班主任要以身作则，带动学生，启发学生，做他们的榜样。要时刻强调，学校不只是学知识，更重要的是学会做人。班主任必须加强班级管理制度的实施，奖惩分明，公平对待每个人。在主题班会上，我会讲述自己高中的辛苦经历，也谈谈大学的休闲生活。这样，学生会产生一种渴望感，从而理解生活，珍惜时光，努力奋斗。同时，老师多讲名人成功的事例，多谈社会亮点，鼓励学生树立远大理想，为社会做贡献。所以，在严肃的管理制度下多一点幽默和风趣，会使学生心里滋生一种敬畏感。

三、把自己融入班集体

首先，创建和谐的师生关系。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理地运用语言、眼神、动作激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆创新。对待班上的学困生，教师要软硬兼施。他们成绩较差，学习习惯不好，对此，我首先与他们谈心，然后安排他们坐在第一排。其实是暂时孤立他们，脱离说话吵闹的环境。逐渐地，他们以前的不良习惯不见了，主动和其他学生交流了。临高考两周了，我们班学生要求和兄弟班举行篮球友谊赛，我大力支持，一场比赛展现了学生的个性，增进了他们的友谊。课堂上，当学生犯错误时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪。其次，要对生病的学生返校后多慰问，多关心，给予他们人文关怀。第三，抽时间与优等生个别谈话，询问有关学习、生活中的问题。一般情况下，有些优秀学生思想奇特、个性怪异、脱离群众。多与他们接触，谈话，会消除他们与其他学生的隔阂，把自己融入班集体，促进班级各方面的有序进展。

高三这一年是很关键的一年，师生关系的好坏也直接决定着班级氛围的好坏甚至对最终的成绩都会有影响。所以，无论是作为班主任还是课任教师，都有职责把自己真正地融入班级中，与各位学生进行心灵的沟通，让他们有足够的信心面对高考。

四、构建强硬的班委会

班委会是班级学员的群众性组织，是部分教学活动（如组织学科活动、小组讨论）的组织者和实施者。班委会是班级管理的中枢机构，是班主任的有力助手。充分发挥班委会的作用，不仅有利于班级管理和班级建设，而且能增强班级凝聚力，增强班集体的荣耀感和信心。班主任要定期开展班委会会议，聆听成员的建议与意见，并提出整改措施。同时，鼓励班委会成员以身作则，在学习上努力，在各方面树立班级楷模。班干部成员任务明确，各司其职，互相配合，值周班干部要认真做好每天的记录。总之，班委会是班级管理的有力助手，不容忽视。

例如，高三（5）班全班65人，上线22人，重点大学的有11人，最高分594分。这份成绩的取得，归功于各位领导和任课老师的关心和付出，也归功于学生自身的努力和我们班级管理的方方面面。

总之，班主任承担着非常繁琐、细致的工作。今天，我们不谈自己付出的无奈，也不谈自己的点滴回报。每个人天生不是注定从事教师行业，也不是做班主任的，一旦踏上这片热土，只能默默耕耘，慢慢就习惯了，慢慢就懂得了。百年大计，教育为本。教育是传递爱，传递社会正能量的平台，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，是我们教师责任心的源泉。“世界本没有路，走的人多了便成了路”。我相信，每个老师都能兢兢业业，乐于奉献。我也相信，一旦当上班主任，大家都会尽力管理班级，鞠躬尽瘁。“既然选择了远方，只能风雨兼程”。最后，祝愿所有班主任和同仁身体健康，百事可乐，也预祝2016我们再创辉煌。

参考文献：

张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（6）.

班级管理讲座心得体会 篇4

一、计划系统

二、监督检查系统

三、总结反馈系统 班级管理科学化

科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。我讲班级管理的三个系统：

一、计划系统；

二、监督检查系统；

三、总结反馈系统。计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。

一、计划系统

我们班级分三类计划。

一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。叫做时时有事做；事事有时间做。不能，一套题，同学们做去吧。数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。然后各科分配，量化作业。20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。

第二类计划。按空间范畴定的计划。叫做人人有事做，事事有人做。

第三类计划。偶发事件，制定程序，制定计划。有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。任务来得非常突然。别的班已经去了。我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。一盆能端10斤，500斤就是50盆。50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。再加上装土的时间，大家说，平时我们跑5000米要20多分钟，这次半个小时。我说：“不行，那有点太左了，咱争取一个小时拿下！”大家觉得信心百倍。我们到那以后，人家有的都干了一块了，我们去得晚，但是一旦投入劳动，整个工地上看我们班那个人流呀，是一个特殊的人流，效率、频率非常之快。大家都力求赶快干完自己的活。而且每人端10斤土又不累，是力所能及的。于是形成一股热流啊！工地上有不少停下来看我们这帮人，我们干到50分钟的时候，工地指挥组过来验收。说，好，你们再加坝角，再加了一点。55分钟，工地指挥车就报捷，说盘锦市实验中学魏老师那个班只用了55分钟完成任务！别人都感到非常奇怪，怎么回事啊？原因就是计划夺来的时间。目标明确，任务具体，完成任务用的时间就少。

我们平时的一日常规，每天早晨值日学生佩戴绶带，列队校门两旁，值周老师站在那里，迎接师生入校。学生每天进到教室第一个节目——唱歌。数理化、政语外、史地生、自习课，课前都要唱一支歌。我们文艺委员一起歌，全班同学，唰，坐直。注意力凝聚到黑板中缝的中点，把中点看成彩电。把歌词的内容反映出彩色的画面来，在那点放映出来。训练大家的文字转换能力，引导大家热爱生活。接下来入第二个境，进入歌词描绘的境界，唱大海啊大海，就想像自己面对浩瀚无垠的大海；唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山平原的豪迈气势。一旦这样唱歌就是享受人生。

其实人生快乐与否，关键在于干这件事，你处于哪一种境界。人与本职工作，人与眼前做的事情，有五种境界。

一、无心无意的境界；

二、三心二意的境界；

三、半心半意的境界；

四、一心一意的境界；

五、舍身忘我的境界。人在无心无意的境界时，干什么工作，他都会感觉灵魂流浪，精神漂泊，这山望着那山高骑着驴骡思骏马，永不知足。即使让他当了地球的球长，他惦记当太阳系系主任。人一生都处于这种流浪奔波之中，始终没有定下心来，他总也品尝不到做人的乐趣。相反，许许多多普普通通的工人、农民，守住自己快乐的阵地，建设自己的精神家园，做着极其平凡的事，却那么高兴那么快乐，做得有滋有味、有声有色。为什么？因为他们在一心一意忘我的境界。

同理，学生也是这样。很多后进生，学习之所以差。不是差在理解力，不是差在思维力。你出一个谜语，一个智力测验，他很快答出来了，就是学习不好，为什么？他常常处于这种状态：第一根脑神经想唱歌；第二根脑神经想看书；第三根脑神经想打篮球；第四根脑神经想逛街；第五根脑神经想进电子游戏厅；第六根脑神经又惦记回家看电视；第七根脑神经又想看书桌里的小说。六七根脑神经同时兴奋着，你不让我，我不让你，混战一场，结果一事无成。歌没唱好，课不想上，小说看不成，篮球不能打，游戏厅进不去，家也不能回。

不只是学生，很多大人之所以无所作为，原因都在于目标太多，自己内心深处一团混乱。没有稳定当然也就谈不上发展。

我引导学生，利用行、走、坐、卧、唱歌、做操、看书、记忆的时间训练自己良好的注意力。一旦天天这么唱歌了，学生当然觉得：心静了，不想别的了。全身心地唱，这不是享受人生吗？我们班学生唱歌的时候，100多老师对着我们班学生走进去，没有一个学生偏过脸去看人家一眼。要训练自己凝聚注意力的能力，全身心做事。

唱完歌，一日常规，上课。师生问好之后不坐下，学生进行口头作文。随随便便地说，高高兴兴地说，大声地说，谁也不看谁。翻来覆去也行，颠三倒四也行，胡说八道也行。天天这样训练，训练出一个能说、会说、爱说的自我。

我一般语文正式上课分这样六个步骤：一定向、二自学、三讨论、四答疑、五自测、六自结。不讲课时，大部分时间都是学生自学。下课，按照班规、班法、校规、校法。课间十分钟活动；第二节课后，间操；韵律操之后，列队、踏步。

我当局长就职演说，就说五个“一分钟”。

一、学生每天回家做家务劳动不少于一分钟。为什么？一个好人首先得爱自己的父母。爱父母别挂在嘴上，喊口号。要从小学会为父母分忧解愁。孩子能做的事，要从小为父母做。爱心是在做事的过程中，一点点增长的、强化的。很多孩子变坏，毛病都出在自己能干的不干，一味地索取，一味地让父母干，他以为那是他的本事。

二、学生每天写一分钟日记。一天写一篇日记，多写更好。

三、学生要唱歌，我觉得没有歌声的学校太沉闷。每天上课前必须唱歌。唱什么歌？军歌、校园歌曲。别唱那些死不了，活不起，爱得死去活来的，不好好活着的破玩意。于是，全是健康的、昂扬向上的、催人奋进的歌声。它自然陶冶人情操啊！

四、学生每天都要挺胸抬头、大摆臂、高抬腿，踏步一分钟。感受那种堂堂正正的感觉。感受那种脚踏实地的自豪感、踏实感；感受从大地中汲取力量的幸福感、愉悦感。

五、每位学生每天都要搞一次一分钟的注意力或记忆力的比赛。看看一分钟我究竟能做多少事情？看多长的一段文字，看几页书，朗读多少个字？一分钟能写多少个字？一分钟能背多少字的课文？一分钟能背几个单词？每天用这段时间，全神贯注，定向、定量、定时。扑到学习上，感受这个快乐。

把能做的事，脚踏实地、持之以恒，一天天地做好，这是教育的大事。我的班级管理有什么呀？就是做这些扎扎实实的事，脚踏实地地往好去做，越做越好。人生就怕大事做不来，小事不肯做；元帅当不成，不肯当士兵；上不着天，下不着地。于是，灵魂流浪，精神漂泊，思想没有家园，自然变得浮躁。特别是1000美元到3000美元这段，相当多的国家这段都比较难过。原因是什么？体制转轨，结构调整，发展提速，矛盾叠出，文件打架，制度冲撞，诱惑遍地，污染增加，人心浮动。要度过这一段，必须研究让自己心灵不再浮躁。高不能成的时候，低要肯就。大事做不来的时候，一定要静下心来做小事。

我要求老师要培养学生的12个学习习惯：

1、记忆习惯。

2、演讲习惯。

3、读的习惯。

4、写的习惯。

5、定计划的习惯。

6、预习习惯。

7、适应老师的习惯。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯。

9、自己留作业的习惯。

10、整理错题集的习惯。

11、出考试题的习惯。

12、筛选资料、总结的习惯。

应该明明白白告诉学生，这个地球再过一万年，也还是做普通工作的人占多数。所以我们必须首先立足于把小事做好，把普通工作做好，热爱普通工作，热爱做小事。一旦有了这个心态，小事累积起来，大事也能够做得成，这是一般规律。我们班的一日常规还有：活一天写一条格言。每件事有每件事特定的作用，扎扎实实做好，既不放大也不缩小它的作用。每天写一条格言，对学生心灵是春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，起到了一定的作用。

我总领着学生制定自我教育计划，每年都要定，每个学期都要定，每个月都要定计划。

我们班的一日常规还有：活一天办一期班级日报。按学号轮流，每天办一期班级日报夹到报夹子上。

一日常规还有：写330字的语文练习；每天用左手写小楷，写八个字：学中求乐，苦中求乐。

学中求乐： 学生的主要任务是学习。学习是一件快乐的事情。全看你怎么观察它，怎么发展它，发展这个快乐，怎么培植快乐的感觉、快乐的幼苗。多向学习中找快乐。

苦中求乐：我觉得人在成长道路上不吃够一定苦的话，他人格的成长绝对是不健全的。吃该吃的苦对人来说是一大乐事。

我们学生每天还要跑步5000米，仰卧起坐，俯卧撑100个。

刚入学时，每天下午第三节课，整节课全是跑步，体育活动。有人说：呀！这不浪费学习时间吗？实际上，跑步绝对能跑出成绩、跑出意志、跑出分数来！因为你注意力好了，思维活跃了，体力好了，精气神好了，意志力好了，迁移到学习上绝对出成绩。

什么是教育？有的说：教育是使人的灵魂得到解脱；有的说：教育是教者做给他看，育者导给他学；有的说：教育就是创造；有的说：凡是对人的身心发生影响的社会行为统称为教育；有的说：教育是受教育者在德智体几方面都得到发展的一种社会行为；有的说：当你把在学校所学到的知识全都忘记了的时候，剩下的就是教育；还有的说：教育是给人以帮助；还有的说：教育是培养人良好的习惯。

教育是培养良好的习惯。做惯了以后，老师想不做都不行啊！班级是法治，不是人治。到什么时间做什么事，养成习惯，管理也就省力气了。一年下来，我们哪个月份做什么事情，力求让学生三年早知道。2月4号，寻找春天的足迹。到这个时间，不管我在不在家，大家就开始做。

我当教育局长经过商量定的教育局工作22条，不增不减，不搞运动，不掀高潮，不玩新花样，不用一些用不着的新概念，扎扎实实往深去做。22条八年如一日，做下来。我说，只要我不走，年年都是22条。有的校长提议，教育局会太多，影响我们深入课堂。我说，好，我承诺一年只请校长开六个会，超过六个你可以拒开。

每年正月初一，我给烧锅炉的同志拜年，给门卫拜年。正月初八，到局门口迎接同志们上班。

二、监督检查系统

有人问我：魏老师你定了那么多规距制度，你经常不在家，有时间检查吗？我说：一个班主任，一个老师，千万不要轻易地把自己推到监督检查的第一道防线。你如果这种思维方式，容易越干越累，摁下葫芦起来瓢。大家的目光全盯着你一个人，你在的时候给你守纪律，你不在了，哇，翻天了。老师应把自己放在监督检查的什么位置呢？班主任要放在第五道防线。

第一道防线是自检关。自检关也叫良心关，既然班级这些规距制度是大家定的，为了每个人好，那么没做到这些事，先对不起的是谁呀？不是对不起老师，是对不起自己的良心。我们把忠实于自己这面旗帜高高举起。我一直对同学们说：给魏老师当学生一定要珍爱自己。爱自己不是自私自利。一个人如果不自珍、自爱、自重，谈得上怎么去爱别人吗？爱自己的长处，爱自己的特点、优点，爱自己的工作！人要忠实于自己。

第二道关口是互检关——互相检查。保护人互相检查，互助组互相检查。同学之间形成互助的关系。我们的好学生都要和后进生组成互助组，负责拉扯着学生共同进步。前后左右互相制约。这样，很多矛盾就化解在第二道关口。做不完作业他同桌都不放过他，做不完他的保护人都不放过他。

第三道关口叫责任人检查关——承包者检查。平常我不查日记，刘菁菁是承包检查日记的，很简单。咱让学生写日记，不是一下子就让他写得很好。

入学第一天，我说：同学们，魏老师的学生每天都要写一篇日记，大家愿不愿写？

愿意，就是不会。

我说：会写的我就不管了，不会的我负责教会。入学第一天就写一句话：今天我到盘锦市实验中学读书了，句号，写上年月日。有不会写这句话的吗？写完了，第二天我就表扬，我说同学们，看看这几个同学多好啊，老师让写什么就写什么。他们也感到挺高兴的。我说，今天第二天了，两天日记就得两句话了。两句话的日记有个题目：记我的同桌。第一句话，同桌的外貌，长什么模样，高、矮、胖、瘦、美、丑。第二句话，同桌穿什么衣裳。会写吗？老师，没问题。自然没问题呀！第三天，三句话。题目：记魏老师。

一、魏老师性格特点，是急性子还是慢性子；

二、魏老师语言特点，我说话废话多不多？

三、魏老师这些教育教学方法哪条最对你的心思。老师，没问题。一写哪是三句话，八句十句出去了。第四天，四句话。教室的四面墙壁各有什么设施，对我们学语文有什么好处。他写下来才发现，写日记这么好写。两个月以后，淘气的同学拿着日记本问我，老师啊，我的日记怎么五百多字了？我说，人就这么回事，不再好高骛远，忘记左顾右盼，低下头来，注意脚下，埋头苦干，一步一个脚印，强大的自我出现了。学生这么一点点写下来的时候，他能落日记吗？所以对刘菁菁来说，检查起来挺轻松的，每天都写完了。一旦学生坚持了两三个月，天天都写，你说今天不写，他自己都觉得对不起自己。

刘品承包检查左手小楷。有人问，魏老师，你让学生每天写330字的语文练习，有时间检查吗？我不查，甄慧同学承包检查每天的330字。王磊是承包考试的，他觉得学了两个单元需要考试了，组织每个同学出考试题，交给王磊。王磊组织大家考试。评完卷，不及格怎么办？由甄慧承包补考，到她那儿去报名。杜春辉同学承包拧紧螺丝；齐峰同学承包粘贴明星照。于是各自承包不同的事情，把老师的检查分解为不同层次的学生的检查，你这个班集体才能充满生机与活力。

特别是立足于立法的时候，全班同学参与讨论，参与研究。面对这个问题，我们怎样解决就不是老师一厢情愿。我经常把班会开成“议会”，在辩论中，在讨论中找解决问题的方法。一旦这样管理，监督检查起来自然就分头执法，分头督法。

第四道关口——集体舆论关。我们请同学们把本学期作业全都拿来装订成册。语文一摞，数学一摞，化学一摞，物理一摞。每一摞都要写清，某年7月16日至某年1月15日，语文练习应完成182页，实完成182页，装订人某某某。每个人都有几摞放在那儿，全班同学集体检查，一份一份查，合格一份交上一份，不合格缺一页补一页。有人问，魏老师，你把那作业从地面堆到房顶，一下排6摞，18米那么高，有什么作用？我说，作用就是形成一个集体舆论，让踏进这个班的同学知道，这是一个什么班级？这是一个说了算、定了干、一不做、二不休、只许前进不许后退的班级。一旦形成这样的集体舆论了，班主任自然就好当多了。

最后一道关口，才是当班主任的抽查。即使我抽查发现了问题也尽可能地不动声色，不直接出面去处理，而是找承包者去处理。那天，同学们上体育课，我突然想把全班最懒的同学的作业检查一下。我打开他书包一看，发现缺两页。我不动声色地把承包者找来，最近咱班的作业完成得怎样啊？老师，挺好的。我说，你查了吗？老师，我没查，大伙都信得过了。我说，不行，再信得过，最懒的那几个同学也得抽查呀。你看看孙泉的作业。缺两页，你赶快让他补上，但千万不要说是我说的。承包人把这个问题处理了，他还不知道是我发现的。这样才使学生感觉到，魏老师在与不在都一样。我们是为了自己学习，为了自己锻炼，为了班集体正常运转而遵守各项规矩制度。所以监督检查五道关口，班主任切忌把自己往前排。只有这样才能使这个班集体成为一个民主的、自动化运转的班级。老师不在大家也能高高兴兴，扎扎实实为了自己的利益去努力地学习、奋斗、锻炼、思考。

第一关自检发现问题怎么办？还是要批评，要惩罚。批评惩罚可以科学化、艺术化。我讲五种批评和惩罚的方式。

有一天，我抽查学生日记。这时，司伟站起来说：老师，我缺一篇日记。

我说：刘菁菁，你承包检查日记，怎么没看出来呀？

老师，不怨她，怨我。刘菁菁宣布我是信得过的人，她不查我。

我说：人家宣布你信得过，你怎么让人信不过呢？

老师，那天我们家有点特殊的事，没写日记，我想以后补上它，没想到给忘了。

我说：那怎么办啊？

老师，我写说明书。

第一种惩罚方式——写说明书。说明书叫心理活动三张照片。自己对自己心理分析，我也管它叫挑动学生自己斗自己。有人问，你这说明书和检讨书有什么不一样啊？20年前我的学生说，过去写检讨书，越写越恨老师；而写说明书越写越恨自己。就这点不一样。

第二种惩罚方式——写个人心理疾病（心理病历）。例如，疾病名称：懒惰症。发病时间：年月日。发病原因：一二三。治疗方法：几副药，几个疗程能治好。引导学生跳出自我看自我。别把学生逼到一个自我保护主义很浓的死角，这样学生就不好治了。有很多人问：魏老师，你怎么改造后进生？我说：我不搭理他。你别总撩他淘气那根脑神经，无形中训练了他淘气那根脑神经的工作能力，提高了他淘气的技术水平，增强了他对抗老师的体力。咱们都有这种体会，越数落学生那点毛病，数落急了的时候，他的脸不红不白，我就这样，你能咋的。到这个水平咱老师能咋的？抓不得、判不得、关不得、押不得，咱不败下阵来吗？我是不搭理他那根脑神经，别总提他那点毛病。然后，选择他能做事的，有时恨自己的，心灵深处那些真的、善的、美的、想学习的、想要战胜自己的愿望。煽动它兴奋起来，让他跳出自我看自我，自己给自己治病，自己给自己寻医找药。一旦这样，学生就发现，呀，不是老师在教育我，而是我自己需要管好自己，教育自己啊。

第三种方式——个人法院审判程序。原告：张小飞。被告：张小飞。法官：张小飞。律师：张小飞。法院开庭：带被告„„。本法院作出如下判决：判处被告承担以下几项责任„„。引导学生站在不同的角度审视同一个问题，他才最容易受到教育。

第四种方式：做一件好事。也有的很小的错误，比如他迟到了，你批评他干什么呀，唱首歌得了。

学生范了错误，首先他自己检讨，自己研究治疗自己病的方法。

三、总结反馈系统

咱定的那些规矩、制度，不是常有理老正确。过一段时间，同学们讨论，每天十里地越野长跑路线不行了，那边盖楼房了，道路也破坏了。大家商量，咱们在学校操场跑。有同学说，老师，您留的作业我不写行不行？我都会了，再写不成了体力劳动吗？我说，那就不写，但还得有一定的训练量啊，没有一定的训练量，人的能力的增长是不踏实的。老师，我自己留作业行不行？我说，大家讨论吧。讨论的结果：

1、魏老师留的作业我们可以写；

2、不写，自己留作业也行。经常这么共同讨论，修改完善班规班法，使班集体运转越来越科学。

一靠民主，二靠科学，使咱们这个班集体走上了一条既符合每个人的利益，符合每个人的心理，又有具体的切实可行的规章制度可遵循的道路。于是，班主任就处于一种比较轻松的状态，真的把班主任这项工作干成一个脑力劳动的工作、智力型的工作。

我还要强调，引导学生发现学习中的快乐，不断强化学生学习是享受的苦乐观。我们班学生从1994年到现在，每年每个学生从入学写到毕业，同一个人都要写99篇谈学习是享受，谈自己留作业是享受，谈写日记是享受，谈抄格言是享受，谈办日报是享受，谈做操是享受，谈跑步是享受，谈把厚书读薄是享受，谈把薄书读厚是享受，谈科学记忆是享受，谈编制数学知识网络是享受，谈画语文知识树是享受，谈互相出考试题是享受，谈考试是享受。我说，同学们咱们天天到学校干什么来了？学生喊，享受来了。我说，正确。咱们全身心享受，你享受学习的快乐，我享受教书的快乐，各得其乐。将来大家当了小官，有点小权，拿着它为老百姓干点实实在在的事情，是不是享受？也是享受。这是谁干的事情？这就是咱们周总理、朱总理、温总理、孔繁森、焦裕禄，许许多多好干部干的事。具有不同层次的享受观，成为不同层次的人。魏老师教大家一场，第一要紧的人生命题就是树立正确的享乐观，你能天天生活在享受中。

管理讲座心得 篇5

高效果：是高效教学的直接体现，是教学活动结果是否达到预期制订的教学目标的程度体现。因而在课前，我们应当充分钻研教材，对照课程标准，了解我们的学生，从而依标靠本，从学生的“最近发展区”入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，渗透什么思想教育，用什么方法来教……都要心中有数，这样，我们才能做到节节有所教，学生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免学生学得苦，老师教得累。当然课堂中的生成性环节，也不能忽视，我们只要根据实际情况，进行筛选，挖掘，有时，可以在课堂上焕发出亮丽的光彩，会有意外的收获。

高效用：是高效教学的终极目的。“学以致用”，但它不只是让学生学好知识后会灵活运用而以，更主要的是要引导他们会“举一反三”，要引导学生保持对学习的兴趣、热情，激发他们探求新知识的强烈欲望。它是趋向于教给方法、点燃热情，引导自主学习，为学生今后学习、甚至是终身学习打基础，具有延续性。

高效率：是高效教学的衡量指标。它是指如何在最短时间内达到预期的最佳教学目标。但它不只是“花最少的时间教最多的内容”这样的普遍理解，它还蕴含了在单位时间内学生对学习内容的掌握程

余世维管理讲座心得 篇6

㈡学习余世维的管理理念是我从思想上进一步了解到管理是医院、公司、企业发展的基石。⒈我们学习余世维的管理要有团队精神，一个团队的基本条件是：⑴思考性。⑵自主性（独立）。⑶合作性。

⒉我记得讲座中说：你的上司怎么看你？

⑴应该向你的上司报告工作进度。

⑵对上司的询问，有问必答，而且清楚。

⑶充实自己，努力学习，才能了解上司的言语。

⑷接受批评，不犯二次过错。

⑸不忙的时候，主动帮助别人。

⑹豪无怨言的接受任务。

⑺对自己的业务，主动的提出改善计划。

⒊我要把管理理念运用到工作中去学习长处、学习不足之处，学习专科知识、技能、理论，为工作服务。

⒋爱岗敬业，忠于职守。

⒌我们要有团队精神，团结协作分工明确相互帮助，把工作做好。

㈢我在今后的工作中近一步学习专科知识钻研业务，做事要有原则性，坚守岗位，爱岗敬业，不断改善服务，是病人满意而来满意而归。树立我院的服务形象。

我在工作中视病人为亲人，医患一家亲。

余世维管理讲座心得（2）：

余世维被尊称为“华人管理教育第一人”，几十年的商海搏击，丰富的阅历和经验，不断的学习和成长，使余世维不仅成为一位杰出的企业家，而且成了一名优秀的企业咨询师、著名的企管顾问，他的人生阅历使得他对管理有着独特深刻的体会。

管理是一个多么令人向往的名词，它贯穿着我们生活的方方面面，与我们的生活息息相关，如果没有了管理我们的生活将会变得混乱不堪，但同时并不是所有人都能做好管理。余世维先生通过生动的演讲，幽默、深入浅出给我们讲解了管理中我们常常忽略的问题。

在生活当中，我们难免总是犯些错误，但有许多人总是习惯性地找各种各样的借口来为自己辩解，决不要常常讲“我以为。。”因为这是辩解的开始，如果真的想证明自己，请不要不停地辩解，勇敢地负起自己的责任，主动承担，承认错误，努力地表现自己，只有靠踏踏实实的努力，认认真真的工作和孜孜不倦的追求才会有进步。

“不要让下属太多的敲自己的门！做为一个管理者，一定要做到你离开办公室一天而不会乱。”中国的企业里有很多这样的上司，总是害怕下属忽视自己的存在。不打个电话确认一下，心里就不塌实。但这样的管束往往只会限制了下属的想象空间，过多的约束只会弄巧成拙，要给下属创造一个好的环境，让他们有发挥自己能力的条件，适当的分权、放权，让手下有一定的决策权。在历史上有许许多多的变革都是在各种思想的激荡下产生的，有广阔发挥想象的空间是一个组织能不断进步的前提。

如何抓好班级管理的体会 篇7

一、理论联系实际，借鉴他人经验

班主任要搞好工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断完善工作的方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益匪浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服。而工作中遇到的问题，往往会在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章时，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的工作帮助极大。

二、规范班级制度，放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个推崇仁义，另一个强调法制，极端强调法制易导致法西斯。而今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重，儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在营造班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有矩可循。虽然在制定班规时花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功。将班规规范成文，发到每一位学生手中，互相监督。我们班除了十名班委及课代表外，每组还设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长、联络员，并从每组选出一位值周班长，班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本上人人有事做、事事有人管，并在实践中不断完善班规，形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适时加以引导。

三、充分利用班会，做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好以后，这样其它问题也就迎刃而解。在这方面，我主要有以下一些做法。

1. 在班会课上对全班进行思想教育。

我班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，学生的思想比较复杂，对此班主任要时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思想工作。比如，开诚布公地给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待;要求学生遵守的班规，在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育，平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，在班会上让学生讨论，鼓励学生发表自己的意见，告诉他们给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼。

2. 每一次活动前后作好思想动员和总结。

不论是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前做好思想动员工作。如:队列会操，给学生讲很多集体荣誉的道理，写鼓励的口号，激发学生的集体荣誉感，也充分利用这次的队列会操对学生进行思想政治教育。这样，既帮助学生端正了思想，又使他们增强了克服困难的决心。由于学生思想统一，班荣我荣、班耻我耻的集体责任感强，没有一个同学请假，最终获得了第一的好成绩，而我又充分利用这次队列会操开班会总结，提升学生的集体责任感，收到了好的效果。

3. 做好个别同学的思想工作，尽量不对学生大发脾气。

有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当个别孩子闹脾气时，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果，也让学生有个反思的过程。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，而具有创造性思维是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法，参加学校、年级的各种活动，组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当脑海里出现一个新念头时，我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外，我班每个月都奖励德育考核优秀学生及进步生，为了让同学间互相帮助，每月对评出的一个进步组也进行奖励，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却十分开心。此外，我还认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓励。在上学期写期末评语时我又作了改进，在让学生互相写优点，进行综合后，精心构思每位同学的评语，采取亲切的对话式，更好地反映学生的优点、特点，同时提出殷切的期望。

中职班级管理心得 篇8

关键词：高中生 中职 班级管理 心得

作为肩负教育、教学、管理三重责任的班主任，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带，应在新的教育理念指导下，创新管理方法，使自己的班级管理工作与时俱进。新学期伊始，我担任了新生班主任，我班属于高中班，学生已经参加当年的高考，年龄方面比其他班级偏大。所以，无论在思想方面，还是在行为方面，都会表现出与其他班级不同的地方：比较特立独行，注重自我，遇事有独立的考虑方法。针对高中生组成的新班，经过一段时间的工作，在班级管理方面，有得有失，有成就感也有失落感，以下是我在班级管理中的心得和体会。

1、班干部是我的得力助手

要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。学生干部是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。開始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。

在班干部的使用上，还要注意的是两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外，也要顾及其他学生的心理需求，可以推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情，有能力的同学参与班级的管理。这样做可以使后进生增添自信心，激发工作和学习的热情，还会对其他学生产生积极影响，增强班集体的凝聚力。

2、关键期要严格管理

心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始的时候。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象。这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么、哪些该表扬、哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结；那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。

3、“木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板

班级的工作不是班主任一个人的，也不是几个班委的，而是整个班级的，是每位同学的，各项工作的完成，每个成绩的取得都要靠每一位同学的努力和支持。告诉同学们不要做最短的那块木板。虽然，木板有长有短，一个班级，总是由几十名学生组成的，正如组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，只有对学生施以爱心和信任，想方设法把“短板”变成“长板”，使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值，达到整体优化的目的，才能建立起优秀的班集体。

4、注重培养实践操作技能，帮助学生树立自信

我班的学生都体会过高考失败的挫折，在学习上的自我感觉比较差。在班会上我经常会向他们讲，不管以前程度怎么样，到了新的学校，新的班级，有新的起点和新的目标，团结一致，相互帮助，在这里你不是一个人，你是一个整体。要向昨天的自己说再见，满怀信心迎接崭新的自我，当然前提必须是对自己要有信心。一开学，各个班级都有军训，这是提高学生信心的好时机。虽然军训很苦，但只要能坚持完成，在信念上战胜自己，在以后的学习生涯中便有再大的困难也可以做到毫不畏惧。

学生在校的学习和以前所接受的不同，理论要懂，关键是实践课程必须要靠反复练习才能更好地掌握。同学们都是第一次接触机床，可以说是站到了同一个起跑线，之前各人的基础固然会对现在的学习多少有些影响，但是大部分课程都是新的知识，所以要对自己有信心，不管以前的学习如何，都可以自信地将现有的知识学会，将实践操作熟练掌握。

班主任工作不是一蹴而就，需要耐心，热情和爱心，在工作的时候一定会遇到想不到的挫折和困难，需要以平和的心态和持之以恒的态度对待这项工作。我班的管理目前还有一些不完善的地方，比如对于某些规范制度的执行力度不够等等。班级管理需要付出，用心付出了，就一定会有收获。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002.4.

[2]班华，王正勇.高中班主任[M].南京：南京师范大学出版社.2007.3.