大学毕业的说说

大学毕业的说说（精选8篇）

大学毕业的说说 篇1

二、 分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。

三、 我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们分别时，它们成了我们的精神支柱。

四、 岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。

五、 这些张扬轻掷的时光，这些肆意胡闹的日子，这些荒唐无聊的岁月，如指缝间流逝的沙砾，过一天就少一天，永不再返。

六、 你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地。

七、 几年之前我还在喜悦的走在这个古仆的校园里，憧憬着。毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。

八、 初中的生活犹如一曲歌，聆听歌，每一个跳动的音符都是一个与众不同的主角。优美的旋律中总会有波澜，有起伏，但是却依然流水般地继续着。

九、 倘若分别是必然的，以往日子望你珍惜，未来的岁月愿你珍重。

十、 我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，代表了年少时的所有美好和期许。如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来，就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。

十一、 分别是为了相聚！以后大家经常联络才是。

十二、 采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

十三、 我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？

大学毕业的说说 篇2

本文所说的大学教育主要指本科阶段, 所针对专业是语言文学及其相关专业。本科阶段的文学类教师的基本功可以从不同角度进行归纳, 其中说、写、欣赏 (艺术) 、批评 (文学批评简称批评) 大概是其中不可或缺的关键词。文学类课程的教学如同文学创作, 文无定法却需要坚守和担当, 其境界也还存在大小、高低的区别。

一

说、写基本功对文学类教师的重要性是怎么说也不过分的。“说”是口头表达, “写”是文字表达。较好的口头与笔头表达能力, 原来也是对普通中文师范生的要求, 如一口话、一笔字和三百篇。教师口语是标准的普通话及其生动、逻辑的表达;一笔字包括粉笔、钢笔和毛笔字, 也有写作一手好文章的含义;三百篇是指三百篇文学经典烂熟于心, 能欣赏, 能批评也能讲解。另外, 教师站在讲台上要“目空一切”, 下了讲台又能“虚怀若谷”。前者强调自信, 后者要求谦逊, 这大概是可以成立的, 也是对未来教师的一般要求。大学文学类教师除了以上的一般要求, 还应该具备文学类大学教师的基本功, 这个基本功与“说”“写”相关。“说”留待后面讲, 先看“写”。

杨晦先生 (1899.3.25~1983.5.14) 担任北京大学中文系主任 (1952年—1966年) 的时候, 要求新进中文系的教师讲一年写作课[1]。先生倡导“语言和文学有机联系”, 所以只要是中文系教师, 都要能写各种文体的文章, 还要写作不同文体的文学作品。文章与文学作品写作对于习作者的才能要求不尽相同, 但作为中文系教师则应该是在“都会写”基础上的有所偏重。一年写作课的教学重点不是写作学研究, 而是写作实践。比如单一的叙事、抒情或者议论, 抑或诗歌、散文、短篇小说和剧本创作。要求学生习作, 教师自己也亲自动笔。写文章或者创作文学作品的甘苦自知, 为今后文学类课程的欣赏与批评打下实践基础, 其重点是经历创作过程和体味写作艰辛得失。杨晦先生自己是现代知名作家, 文艺理论家, 在戏剧创作、文学翻译和文艺评论方面均有不俗成就。创作、翻译和评论之间勾连而不“隔”, 先生深有体会, 提出并实施对中文系新教师讲授一年写作课的要求也就成为应有之义。杨晦先生的这些要求都是在1952年以后提出并实施的。

“会写”即文从字顺或具有文采的文字表达, 是大学文学类教师的必备功夫。1949年以前的知名教授, 许多都是作家兼教授的, 比如梁启超、王国维、胡适、鲁迅、周作人、林语堂、朱自清、闻一多……即便在写作上没有达到专业水平或没有取得在文学史中占有一席地位的业绩, 但“能写”即具备写作经历和写作实践, 几乎成为大学文学类教师的必备功夫。写作相对于“讲课”似乎更为重要, 因为大学生不同于中学生, 中学语文教学更强调教学语言的艺术感染力。当然, 教学语言的艺术感染力同样是大学文学类教师的基本功, 但如果稍有欠缺, 还可以信息量、逻辑思辨和独特评判作弥补。据说, 周作人讲课声音就很小, 还带有绍兴口音, 但他的博学, 他的良好艺术感悟和独特的审美判断, 弥补了前者的不足, 并获得较好的教学效果。能说会写, 对于大学文学类教师而言, 不可能样样出彩, 但要求样样“出活”, 某样精彩是不为过的。

“说”特指课堂的语言表达, 也分有层次。一是声情并茂, 二是能“接着说”或“反着说”, 三是前两者的结合, 四是“对话”与“互动”。

文学类大学教师讲课的声情并茂, 是应该比其他学科的要求更高一些, 因为你所讲授的内容就是文学艺术, 你需要把学生带到艺术世界, 让他们在身临其境中有所感悟, 在这方面, 闻一多先生的课堂教学堪称典范。

据冯夷先生回忆, 闻一多讲《楚辞》的情形是很特别的。先生讲《楚辞》的时间是在初夏的黄昏, 七点钟。先生自己点着了烟, 还问学生“抽不抽?”, 一会而吟诵道“痛———饮———酒, 熟———读———离———骚, 方得为真———名———士!”然后开讲。刘烜先生《闻一多评传》记载, 一多先生讲《楚辞》, 开始报选修的只有2人, 后来听课的人越来越多……

汪曾祺是作家, 他曾用生花之笔描写一多先生在西南联合大学讲课特点:

闻先生教古代神话, 非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲, 连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路, 文学院在大西门, 听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像, 用按钉钉在黑板上, 口讲指画, 有声有色, 条理严密, 文采斐然, 高低抑扬, 引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲, 本来是相当枯燥的课题, 但听闻先生讲课让人感到一种美, 思想的美, 逻辑的美, 才华的美。听这样的课, 穿一座城, 也值得。

像闻先生那样讲唐诗的, 并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》, 但是讲得最多, 也讲得最好的, 是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺, 同时讲到印象派里的pointlism (点画派) , 说点画看起来只是不同颜色的点, 这些点似乎不相连属, 但凝视之, 则可感觉到点与点之间的内在联系。[2]

在声情并茂的氛围里, 凸显“思想的美, 逻辑的美, 才华的美”。这三美, 包含教师“接着说”的实力或“反着说”的自信, 还有一多先生个人的绘画修养, 将这诸多因素结合融通, 方可产生既叫座又叫好的教学效果。

坊间传闻, 胡适先生讲课喜欢引经注典, 开口就是“孔说”“孟说”和“胡说……”这个“胡说”不是指孔孟之说错误, 是接下来阐释自己的看法, 适之先生姓胡, 这就有了“孔说”“孟说”后的“胡说”即“接着说”, 对孔孟所涉及问题要有自己的判断和取舍。“接着说”与“声情并茂”比较, 更强调大学教师的学术水平, 所谓的识见, 判断, “我以为”之类, 都以课外扎实的专业基本功为先决条件。

教学的第四个层次是“对话”与“互动”。我们常常混淆教师“独白”和“满堂灌”的不同, 后者的教学形式居高临下, 教学内容单一、封闭并一味照本宣科。“独白”与“满堂灌”形式相同, 但“一个人讲”不一定都是“满堂灌”, 好教师即便是“独白”也会带有启发性, 就是说“一个人讲”仍然可以含有对话性。这种对话包括教师与学生、教材与学生、教材与教材、学生与学生、理论与实践等等。参与对话的内容各自独立, 共同组成或递进、或互补或矛盾的关系, 话语主体又是平等的。这当然涉及文学类课程所在学科的特性, 从根本上说, 有关文学的基本问题, 一般没有唯一答案, 正是不同角度的探究结果, 丰富和推进了对某个基本问题的研究与发展。因而文学类教师的“说”不能是简单、唯一的答案, 而应该是并列的多样结论, 和在此基础上的有所选择和坚守。对不同研究成果兼包并蓄的态度, 在纷繁学术流派及其理论中的清晰辨析并有所选择, 这对大学文学类教师是更加高级的要求。

法国思想家爱德加·莫兰曾经从生物学角度给“互动”下定义, “是使在场的或者在影响范围内的对象、因素、现象相互改变对方的行为和性质”[3]。“在场”的包括不同对象、不同因素和不同现象, 也就是上述的“对话性”元素。互动的最简单形式为老师讲, 学生也上台讲, 或者学生之间展开讨论……我们多半满足于这个层面和这种形式的互动, 对于“相互改变对方的行为和性质”却有些忽略。相对而言, 后者更重要也更困难。文学课程的教学双方因为对方的存在, 因为对方的问题或思辨特点而改变自己原有观点或思维方式, 这该是多么成功的教学效果。对教学过程“互动”效果的追求当然并不是现在才提出来的, 孔子说“学而不厌, 诲人不倦”, 其中的“不厌”与“不倦”, 如果不是带有教学相长即因教学而改变教师自己的意思, 那是很容易厌倦的, “相长”其实蕴涵了相互切磋相互改变的“互动”含义。当然, 互动理念基于对教学本身未完成性 (unfinalizability) 和开放性的认识, 大学教师即便是“一个人讲”, 也要使话语具备对话与互动功能。

二

大学文学类教师的说写水平, 可集中体现在他的课堂教学中, 课堂教学也是一门艺术, 需要曲不离口的练就和提高, 制约“说与写”水平的主要是对美的欣赏能力和美的传达能力。美的欣赏带有个人品味, 需要艺术感悟力作支撑, 这里的美应该包括对自然、对社会和对具体文学文本、文学现象的审视欣赏, 并由此带来身心愉悦。能够欣赏美, 是大学文学类教师的不可或缺的基本素质。

我的大学老师刘树勋先生以为, 文学类教师的基本功应包括“仔细品味原文 (文学作品) , 能遵从自己的艺术感悟, 并用流畅甚至具有文采的语言表达自己的感受。”刘老师是钱钟书的学生, 对唐宋诗词有极高造诣, 为我们讲授唐宋诗词, 先生的讲稿是达到发表水平的漂亮文章。后来, 先生有几篇讲稿就收录到《唐诗鉴赏辞典》[4]里。这本《唐诗鉴赏辞典》影响很大, 著名学者王运熙、吴小如、周汝昌、周振甫、胡国瑞、俞平伯、施蛰存、袁行霈、肖涤非、程千帆等先生均参与撰稿, 可见这本《唐诗鉴赏辞典》水平之高。

“仔细品味原文 (文学作品) ”就是能欣赏美, 对美的欣赏, 需要特有的心境与能力, 遵从自己的艺术感悟, 要求的是对自己审美能力的恰当把握和提炼。对文学类教师审美心境的要求, 缘于审美心理的独特性。所谓审美, 它是非功利性, 对个体而言, 就是“垂直中断”了日常生活意识, 将审美对象置于非功利的氛围里打量、品评和欣赏, 这种“合目的性”的过程与结果, 就是欣赏美的必备心境。说得直白一些, 审美就是剔除杂念, 并“沉潜”于审美体验之中, 这绝非易事, 别说这心境会受到商品化大潮的冲击, 就是平日里的庸常生活, 也可以冲淡审美心境的。

吴艳教授与她的同事

从琐碎生活里走出来, 以体验的方式感受生活, 理解生活, 从而使外在于自己的生活对象, 成为我们自己感觉经验中的对象。在这样的心境中, 生活不仅仅是一个认识对象, 而且更因为我们自己的感同身受, 因为切身经验的体认, 生活成为主体化、情感化和个性化了的对象。阅读或欣赏文学作品也是如此。比如对抒情类的文学作品, 作家或直抒胸臆, 或借景抒情, 或托物言志, 或怀人寄情, 其中的人、事、景、物都被赋予情感内涵, 成了情感的符号。我们如果不具备审美心境, 就不能精细入微地去体察种种物象所蕴含的情感, 就难以进入艺术世界, 更谈不上理解和把握文学文本。

对美的欣赏能力一方面来源于人的本能, 一方面又是后天训练的结果。文学类教师对文学文本的欣赏能力应该高于非文学类教师, 这是不证自明的。欣赏文学作品往往见仁见智, 常说的有一千个人就有一千个哈姆雷特, 文学类教师应该是其中最别致、最有创意的“那一个”见仁见智者。

欣赏美在这里集中体现的是文学文本解读能力。比如《诗经·关雎》, 大家都说写得好, 好在哪里?“关关雎鸠, 在河之洲, 窈窕淑女, 君子好逑……”钱钟书先生这样解读“窈窕淑女”, “盖‘窈窕’虑其佻也, 而以‘淑’字镇之;‘淑’字虑其腐也, 而以‘窈窕’扬之。”[5]本来, 美心为窈, 美状为窕。用“窈窕”形容女子心灵仪表兼美的样子, 但在一般语境下, “窈窕”更倾向于指女子的相貌美艳, 身材妖冶, 这就可能产生歧义, 使“窈窕”滑向轻“佻”, 轻薄和不庄重, 于是要以内在‘淑’德的温和、善良、美好而“镇之”, 以抑制可能的轻“佻”。但仅说“淑女”就只能显示女子内在淑德, , 缺乏青春朝气, 陷于陈“腐”、保守和过时的不足, 故以“窈窕”“扬之”, 即以“向上”的生机弥补可能出现的保守和陈腐。钱先生的解读让我们明白, 这位“窈窕淑女”不仅具备女性外在仪表美, 同时还含有内在气质精神的美, 即心灵美, 这才是谦谦君子孜孜以求的恋人, 这位君子执着地“寤寐求之”, “辗转反侧”、“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”。

欣赏美的能力, 尤其是对于文学作品的独特鉴赏, 是文学类教师抵达声情并茂课堂效果的必要前提, 是提升“说”即讲课效果的有力保障。

三

文学类教师的基本功, 不仅要能够欣赏美, 还要能够传达美。美的传达也包含两个方面, 一是讲课时的口头传达, 一是用文字传达自己的文学欣赏过程和结果。口头传达涉及课堂的语言表达, 在第一部分作了说明, 仔细划分大致有四个层次, 一是声情并茂, 二是能“接着说”或“反着说”, 三是前两者的结合, 四是“对话”和“互动”。这里再说说对美的笔头传达, 特指写作文学批评理论的文章, 强调的是文学批评能力。

仍然以杨晦先生为例。上个世纪50年代, 北京大学中文系新教师完成一年写作课教学以后, 才可以到具体教研室承担相关课程的教学。如果这位新教师准备讲授《现代文学》 (中国) 课程, 那还得先将中国古代文学史, 由先秦到元明清都讲授一遍, 有了这个基础, 方可讲授《现代文学》。杨晦先生以为如果不具备中国文学通史的扎实基础就讲授中国现代文学, 其结果可能缺少历史感, 现代文学特点也因为缺乏古代文学的参照, 容易自说自话或者滑向王婆卖瓜的陷阱。文学通史的教学, 一方面是强调历史眼光, 一方面也是教师必备的合理知识结构。说到底, “通观”是专攻、识见的前提, 作品赏析与文学现象的分析和判断, 有了通观背景一般就不会出现“定位”硬伤。

20世纪80年代初, 刚复出的陈涌学生在与文艺理论工作者的一次谈话中, 提出要做好文艺评论和研究工作, 需要培养“三感”, 即理论感、历史感和艺术感。要写作文学批评文章, 除了批评本身要求的个人品味, 还需要历史尤其是文学史的通观眼力和文学理论的彻底性。杨晦先生对新教师的教学要求, 也是对大学文学类教师“历史感”的要求, 是可贵的经验之谈。

文学批评本来最具个人品味, 而独特的个人品味, 常常伴随着历史感和理论感。文学批评需要一种将特殊问题提升到一般范畴并寻求其普泛价值的能力, 理论能力的特长就是彻底性。从某种角度可以说文学批评是具有冒险性质的活儿, 是评家的“灵魂在杰作之间的奇遇” (法国印象主义批评家法郎士的名言) 。

对作家作品或具体文学现象的分析、阐释和评价, 难度不小, 假如我们不是照本宣科, 或者不止于引论而不选择判断、“接着说”和“反着说”。然而危险与机遇共存, 文学批评不仅带有“次生文学”[6]创作的艰辛与欣喜, 更有理性判断、阐释后了然于心的自得与“重生”[7]。这大概是最理想的美的传达。

所谓“次生文学”, 是相对于“原生文学”而言。作家创作是通过语音塑造文学形象, 属于一度创作, 其作品为“原生文学”;读者包括批评家, 通过阅读文学作品, 生成新的文学形象, 文学批评依靠想象与联想对文学作品所进行的艺术再创造活动, 文学批评文本属于二度创造的次生文学。因而文学批评也是一门“艺术”或“创作”, 需要批评家具备艺术素养、想象力和语言才能, 用艺术方式去批评艺术, 也就是文学批评中艺术感的形式化。比如李健吾对沈从文作品的评价, “《边城》是一首诗, 是二佬唱给翠翠的情歌。《八骏图》是一首绝句, 犹如那女教员留在沙滩上神秘的绝句。 (《边城》) 再如杜甫的诗“国破山河在, 城春草木深。感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”司马光品评道“‘山河在’, 明无余物矣;‘草木深’, 明无人矣;花鸟, 平时可娱之物, 见之而泣, 闻之而悲, 则时可知矣。” (《温公续诗话》) 前面提到的钱钟书先生对“窈窕淑女”的解读, 具有异曲同工之妙。都是在鉴赏作品的人文情趣、审美品位和笔墨韵味基础上, 传达美的感悟, 评析美的文学。

美的传达或文学批评的理想状态, 是兼备极为发达的思想能力和同样极为发达的美学感觉, 换一句话说, 大学文学类教师的也应该是兼备极为发达的思维能力和同样极为发达的美学感觉。

大学文学类教师的基本功其实就两个字:“说”与“写”。能说会写都关乎表达, 只不过一个是口头表达, 一个是文字表达。口头表达涉及课堂艺术, 要求声情并茂, 能“接着说”或“反着说”, 其教学过程带有“对话”性和“互动”性。笔头表达首先是以写作实践为基础, 教师对写文章或者文学创作甘苦自知, 为今后文学类课程的欣赏与批评打下实践基础, 其重点是经历创作过程和体味写作艰辛得失。文学类教师“说”“写”水平的提高, 与文学欣赏和文学批评能力关系密切, 审美离不开相关心境与必备能力, 美的传达在这里特指文学批评, 要求具有理论感、历史感和艺术感, 所有这些都关乎大学文学类教师的基本素养, 说写中的理论感、历史感和艺术感大概也是文学类教师追求的最高境界。

注释

1[1]吴艳根据对北京大学中文系刘烜教授采访材料整理。

2[2]汪曾祺《闻一多先生上课》, 《南方周末》, 1997年5月30日。

3[3][法]埃德加·莫兰《方法:天然之天性》, 第31页。吴泓缈、冯学俊译, 北京大学出版社, 2002年。

4[4]肖涤非、程千帆、马茂元、周汝昌、周振甫、霍松林等撰写, 《唐诗鉴赏辞典》, 上海辞书出版社, 1983年第一版, 1985年再版, 共80万册。

5[5]钱钟书《管锥篇》第一册, 第66页, 中华书局, 1999年。

6[6][比]乔治·布莱《批评意识》第4页, 郭宏安译, 广西师范大学出版社, 2002年。

大学毕业伤感心情说说 篇3

2.即将走出校园，踏入社会。两年前的毕业知道自己接下来还会继续学业，没有多大的伤感与不舍，现在的心情跟那时候完全不一样。

3.可能因为一直在家的缘故，少了之前在学校里面临毕业的氛围，但日子越一天天地靠近，而我还没做好准备。

4.好想回到学生时代啊

5.复课后我带上了相机

6.我每次看到关于高中关于毕业关于高考的这种，我就忍不住要哭，我发达的泪腺

7.秋刀鱼的滋味猫跟你都想了解

8.又是一年毕业季可我再也不是学生的身份了

9.上学的日子才是最美好的，高中以及之前上学的时光才是最纯真美好的让人怀念

10.是的什么都留不住

11.“夏天的风我永远记得”

12.离别总是伤感的

13.想回到去年奋斗高考的那段日子了

14.真的只有过去了才会发现那时候有多美好。

15.毕业快四年了，现在看到还是有些感慨

16.总以为毕业遥遥无期，转眼就各奔东西，我的同学们，你们过得还好吗

17.青春很美好，但是重来过的话，我不想

18.：意难平。十八岁不想上课可以逃课，二十四岁不想上班只能硬着头皮抗。

19.高中毕业还有5天就整十年了

20.匆匆那年，我只喜欢你

21.那个再也回不去的青草味夏天

22.同學驟變老友～

23.流年拉不住，错过即永恒!

24.曾经一度想要逃离的地方，到后来却念念不忘

25.听着歌仿佛从来还未长大一切都像是昨天

26.高中毕业七年，大学毕业三年，现在最想回到的仍然是高中大学那七年。应该多躲拍点照片留念的，真的过去了就过去了

27.我不祝你们万事胜意我只祝你们一生平安

28.最可惜的就是拥有青春和感受青春不常同时发生意难平都在高中复读的朋友们要加油

29.多想一觉醒来，发现自己身在高三的课堂上。

大学毕业的说说 篇4

2. 如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路!

3. 六月毕业季，祝福送给你。求职很顺利，工作无忧虑。贵人肯帮你，人际有关系。找准职场地，跳槽又何必。炼心又炼体，坚持是第一。祝您轻松毕业，快乐职场。

4. 四年改变了我们的容颜和那颗曾经年轻的心，而成长的代价就是我们失去纯真的微笑，而多了一份离别的伤感。无论我们有多少不舍，都唤不回逝去的四年。但我们无须失落，我们依然可以一路高歌，让六月的骄阳永远见证我们的无悔青春。

5. 天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰，出发吧，愿你前程无量!

6. 感谢在大学里所有关心过我的人，让我的大学生活能够如此充实，回首大学四年，我不遗憾也不后悔，因为我一直在坚定的走我自己的路!顺祝亲爱的老师们快乐幸福，可爱的同学们前程似锦!

7. 美丽的彩虹在雨后，真心的想念在别后，好运好梦好心情在你收到短信后，亲爱的朋友，真心希望这一刻，幸福美妙就在你身旁。

8. 大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。

9. 轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，在这里，祝福你未来的日子更精彩。

10. 像这四年里的每一天一样，我沿着再熟悉不过的路线走出公寓的大门，不过当我的脚步跨出门槛的一刹那，我将不再是这里的一员。

11. 离别的日子将近，学校周围的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为将来的分别和感伤。

12. 最浪漫的故事没有结局，最珍贵的友谊没有过多的言语，只有彼此心灵的默契，只有彼此熟悉的问候，才是让人甜透的乳汁。

13. 若干年后，当拿出照片，或者回到这里，他们肯定会说：我曾经在这里第一次牵着女生的手走过“情人坡”;我曾经为组织一次活动而到处张贴小广告;我曾在这里跟同学凑钱买过一包烟;我曾在这里帮逃课的同学喊“到”??

14. 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。

15. 愿我的祝福像一杯清茶，滋润您的喉咙;像一缕阳光，照亮您的前程;像一束鲜花，让你的人生多姿多彩!

16. 在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路!毕业后的岁月，愿你天天为成功而欢呼，日日为飞速发展而狂喜，祝你顺利!

17. 祝你回家一路顺风，祝你找工作一帆风顺，祝你在工作中顺心顺意，祝你在生活中一顺再顺，领导看你顺眼，父母看你顺心，事事顺，时时顺，顺顺顺，好运气。

18. 毕业了，请你张开翱翔的翅膀，执着地去追逐理想;毕业了，请你荡起快乐的双桨，去迎接美好的希望。毕业了，带着祝福，携着坚强，勇敢前行吧!祝你事事顺利，勇者无惧!

19. 不要忘记自己的路，那些洒着汗珠、闪着光彩的路，那些惊心动魄、披荆斩棘的路，那些崎岖不平、备尝艰辛的路，那些浸透泪水的路??自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。

快毕业的说说 篇5

31) 熬过这七十几天。我们就整天腻在一起在也不要分开了。

32) 6月毕业我们可以说不分手吗?

33) 毕业临近，可我的饭碗在哪里?

34) 快毕业了，快工作了，快杯具了。

35) 就算全世界与我这学渣为敌，唯有你从不对我放弃。

36) 静静的走过，我的大学。

37) 今年夏天是我们在一起的最后一个夏天了，我们不要说再见。

38) 姐姐高中要毕业了，直到这一天才真正的是感悟啊。

39) 还有十几天了，虽然毕业了有点激动，不过我的高中志愿还是柳中。

40) 很多事想到后就必须马上做起码要用笔记下来!机会机遇靠自己把握!

41) 吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。

42) 毕业那天，我们不管成绩如何，看着一个个离去的熟悉背影，哪怕分开了，至少我们曾经是兄弟。

43) 快毕业了，想说的太多，一切尽在不言中。

44) 快毕业了，甩了甩了，要求快!

45) 毕业季，要分开了，你有多少遗憾。

46) 毕业的日子一天天临近了， 我害怕了。

47) 我害怕毕业，每天写黑板的倒计时都心酸，毕业了不要忘记我们班的点点滴滴好么?

48) 同学们，好好珍惜剩余在一起的日子吧，或许哪天各奔东西后才知，一别也许就是一世。。。

49) 人生总是充满着悲欢离合，相聚不一定是开始，分离不一定是结束。

大学毕业的说说 篇6

关键词：华盛顿大学 (UW) ,高等教育,毕业典礼

一曲高亢明亮的亚裔女生独唱的“星条旗永不落”, 拉开了美国华盛顿大学 (UW) 2013年第138届毕业生的毕业典礼序幕, 也由此开始了长达4.5小时隆重而热烈的庆祝活动。作为来自中国的学生家长, 同时也是一名在高校工作多年的教师, 在参加完这场美式大学毕业庆典后, 结合中国大学的毕业仪式, 心中留下了颇多的感慨和思考。

UW地处美国西北部的美丽城市———西雅图, 建校已150周年, 从该校走出了4位诺贝尔奖获奖者, 也为当地的世界知名企业, 如波音公司和微软电脑培养了大批人才, 比尔·盖茨的母亲专门为UW捐赠修建了一栋图书馆, 以表彰该校对微软公司的贡献。西雅图市民也以该校为荣, 毕业庆典日恰逢周末, 该市公交公司专门抽调了大批的公交车辆, 免费为来自世界各地的学生家长、亲友团服务, 原为2美元的公交车费当日全部免费;当天许多餐馆也为学生毕业聚餐提供了8-9折的优惠, 充分体现了普通市民对这所学校的厚爱。每年的毕业庆典日更是成了当地的重大庆典活动, 该市市民对前来参加活动的世界各地朋友表现出极大地热情和礼遇。中国许多高等学府近年来也很重视与各地政府的关系, 但主要限于学校领导与政府官员的联系 (如宴请) , 如何让大专院校融入寻常百姓家庭实在不是一件易事。

与多数美国高校一样, UW的毕业典礼 (Commencement) 选在当地最为有名的棒球场 (美国国球) ———17人队主场举行, 虽然开始时间为中午12点半钟, 但从9点多钟起学生及家长、亲友们就从四面八方开始涌向体育场, 大街上、公交车里, 可以看到不同肤色的青年俊秀带着开心的微笑身着学位礼服, 头戴学位帽在家长的陪同下向毕业会场汇聚。体育场前学生们三五成群地在一起或拍照留念, 或互致毕业珍言, 气氛异常热烈。笔者女儿的一位来自深圳的同学大学毕业后将去耶鲁大学读研, 由于她学业非常优秀, 其原留学的加拿大高中专门派出了一组摄像师, 对她的毕业庆典进行全程跟拍, 想必可能是以她的成功作为宣传噱头, 进一步吸引中国留学生赴海外读书, 的确这几年随着中国国力的增强, 中国学生在海外学校的人数迅速增加。故UW开幕式上传统由黑人歌唱家演唱的美国国歌, 第一次由1名来自中国的留学生放歌就不足为奇了。

UW毕业庆典热情洋溢, 同时还带有一份宗教的庄严肃穆, 每位来宾仿佛经历着一次心灵的洗礼, 内心深处都会感受到一种震撼。大会主席宣布大会开始后, 首先由学校教职员工列队入场, 校长身着黑色大礼袍、头戴博士帽、手举杖杆, 带领行政官员和教师代表数十人鱼贯而入, 从体育场席地而坐的1.2万名毕业生当中穿过, 受到了学生们的热烈欢呼, 看台上8万多名家长和市民 (毕业庆典为开放日) 发出雷鸣般的掌声, 充分体现了对学校的感激之情。我们国家号召了多年的“尊师重教”在这里得到了充分的体现。庆典仪式的讲演嘉宾选择和安排也颇具匠心, 与中国相比也反映出了两国的价值观、教育理念的高度差异。诚然, 表扬优秀毕业生是毕业典礼上最为普通的做法, 但今年该校表扬的一位学生为1名大专生, 他在西雅图社区学院完成了60个学分 (180学分可获毕业) 后转入UW就读, 此举一方面或许是鼓励该生自强不息、拼搏进取的精神, 另一方面也体现了知名学府在对普通院校建设和学生培养中的提携作用。在选择毕业生代表发言时, 美中大学也存在着理念上的鸿沟。中国高校选择的绝对是一名学习成绩最好的学生上台发言, 交流学习心得体会, 而UW却大相径庭。此次学生代表是一位军人学员, 读书期间休学两年去伊拉克服兵役, 并荣获多名奖章, 学校认为能全身心为国家服务的毕业生才是最好的毕业生, 这也是学校真正为国家培养人才的目的, 学习成绩的好坏只是学生某一方面技能的差别, 并不是教育的宗旨所在。当然, 美校并非不重视学习能力的培养, 在毕业典礼上学生们还是依成绩而被划分为“三教九流”。美国的大学毕业典礼实际分为二场, 此次全校性的“大典”之前, 各院校已先期举办过一次小型毕业典礼。记得在笔者女儿的生物系庆典活动中, 系主任就是依平均成绩 (GPA) 而进行了口头表扬, 高分者被逐一点名、起立向全场观众示意, 在场的家长也感到“很有面子”, 而且GPA高的学生读研和就业都很占优势。接下来的庆典仪式还有校友 (Alumnus) 致辞, 今年邀请的是一名微软执行总裁演讲, 主要谈到毕业生如何在走向社会后回馈学校的体会。讲演完毕当即代表比尔·盖茨基金会向学校捐献了一大笔教育经费, 学校校长高兴地嘴都合不拢, 忙不迭赶快迎上去握手致谢。重视校友的作用是美校一贯的传统作风, 学校的许多教学楼、体育馆、图书馆等许多都是校友出钱赠送, 每逢节假时, 学校还不时组织校友旅行团, 赴世界各地风景名胜游玩, 从而加强与学校的友谊。作者女儿一进UW, 家长就接到学校来信, 介绍学校历史、成就, 字里行间流露出拉赞助的意思, 这种做法也值得中国大学借鉴。

每年庆典大会都会有一位重量级的特邀嘉宾出现, 此次获邀演讲的是一位毕业于宾州州立大学的非UW人士, 但他却有着令人羡慕的丰富人生阅历, 他就是原美国驻华大使———郝斯曼先生。郝斯曼最为出名之处在于他是一位“三朝元老”, 先后在大、小布什和克林顿这三位总统任内出任外交官, 来华前曾在新加坡担任6年大使职务, 是一位“亚洲通”。今年学校安排他来校, 由校长亲自为其授予荣誉博士学位, 一来是学校可能希望利用其在政坛的广泛人脉为毕业生今后从政作铺垫, 另一方面也是意在扩大UW在亚洲的影响力, 吸引更多的亚裔学生来本校就读。非常奇特的是, 在众多的演讲嘉宾发言中, 没有出现一位知名学者的学术讲座, 也很少提及学业、获奖、论文等话题。谈得最多的是如何报效国家、如何回报社会。这种导向也与中国毕业典礼存在着天壤之别。我国名牌大学庆典会上竞相聘请高官政要, 热衷举办“院士论坛”, 这种做法与大学教育的初衷渐行渐远, 已经越来越受到大学教职员工及广大市民的诟病。

温馨的毕业留言说说 篇7

1.在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

2.从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

3.抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过。

4.也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。

5.不要把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圆，它是由阴晴圆缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。

6.毕业了，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现，是不是还想对一起经历过这几年的同学，老师说一声什么?

7.又是一年毕业的季节，又到一年离别的时刻，许多的不舍与依恋萦绕心间，这个美丽的校园带给我们太多的珍贵回忆，真的要走了，心里不免有丝丝难过的情绪在躁动着。四年的时光就这样匆匆流逝，仿若在一瞬间带走了我们曾经一起奋斗、一起欢笑的美好日子。也许是太过眷恋，又或许是太过感动，时间早已悄悄将这一切沉淀，深埋于心间，曾经的美好记忆在此刻瞬间爆发，一幕幕在脑海中重复上映。

8.梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。有的人梦想已经实现，但更多的人还奔波在茫茫追梦途中。还记得你曾经的梦想吗?那是一朵永不会凋零的花。

9.很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

10.带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。

11.青春像一只银玲，系在我们的心坎上，只有不停奔跑，它才会发出悦耳的声响。

12.还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。

13.林荫下我们留下过足迹，食堂里我们大快朵颐，自习室里的身影依然清晰，图书馆内弥漫着我们的气息、毕业了，记忆仍然萦绕在脑海里，期待着他年我们再相聚。

14.静静的我们即将分离，诚诚的祝福向你传送，久久阔别的日子，愿工作随你意，生活很开心，有情终眷属，升职步步高，毕业一路祝福。

15.很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了 。

16.你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。

17.我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。

18.再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!(名人名言)

19.光阴似箭，一转眼，年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪小溪竹亭，是我们永远依恋的百草园。(名人名言)

20.明年的开学季，坐在这个教室的人就再不也是我们了。

毕业说说

1. 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

2. 忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们斗过嘴，红过脸，但我们的友谊就像那长江的波涛永世不绝。

3. 我们的脸上，写满了新人的羞涩和好奇。好奇着今天的你，和明天的自己。

4. 我熟悉那大楼，熟悉那雕塑，熟悉那绿色的空气，混着青草香。

5. 我随着那光奔跑，跑过操场，跑过食堂，跑过小池塘。终于我到了一个，熟悉，却又陌生的地方。

6. 五月的雨，无静止的悲伤。六月的花，毕业礼的奢华。这些感染着我的一切，都在我身边坏绕着。告别她们和他们的牵绊，把自己改变成另一个自己。灵魂的躯壳，变得沉重了。多想时间永远停留在这一刻，静静的享受这时光。

7. 一年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的 篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。

8. 又到了凤凰花开的日子了，心中有点离情依依，不知要怎样说起，从一年级到六年级，总共在学校待了六年，一二年级时，常常呆呆地在教室坐著，不知道做什麼，但是到了三年级，开始熟悉学校的每一个地方，到了五年级，身为学校的高年级生，必须做好榜样，从三年级到五年级都是看著学长学姊毕业，如今，换我们要毕业了，将要体验学长学姊当时的感觉，当我们毕业时，将开始踏入另一阶段，接受不同的考验，希望能跟好友在读同一所学校，同一个班级。

9. 又到艳阳高照的六月，高考结束的学生们向天空抛起书包，带着笑和高中生活说再见。即将各奔前程的大四学生戴上了学士帽，含着眼泪和大学校园说再见。笑中有泪的离别，我们在歌声中回味那段“青葱”岁月。

10. 在小学的六年里，我从一个什麼都不懂得一年级生，渐渐的成长到即将步入国中的的毕业生，我在老师的教导中学习了很多知识，也从平常的一些琐事里学到人生的相处之道，更从遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使这个过程中非常的辛苦，但我深信经过一番努力后，会有甜美的果实，期望自己将后，能继续努力，不辜负老师们的期望，拥有亮眼的成绩。

11. 飘落的梧桐叶惊动了小池塘，窗外的竹叶像浪，在风中微微荡漾。太阳穿过它们舞动的叶子，洒下斑驳的光。

12. 那一套白色的装束，像足校园里的白鸽，是飘向未来的云朵。

13. 每当面临毕业，我们总是难舍难分，因为伴随我们一起走过几年的同学们，好友们，即将各奔前程，也许我们不再遇上，也许我们很难再遇上，所以每次毕业的时候都带有一丝伤感和不舍!

14. 茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。

15. 那又是一个清爽的秋天，秋风拂过，天又渐渐转凉。

16. 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

17. 思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。

18. 如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了。

19. 回忆可以被复制，但是感觉却不行。所以我们再也不能像当初那样单纯的笑。我们再也回不到从前。

20. 毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。

21. 毕业一张纸，奋斗一辈子;婚姻一张纸，折磨一辈子;做官一张纸，斗争一辈子;金钱一张纸，辛苦一辈子;荣誉一张纸，虚名一辈子;看病一张纸，痛苦一辈子;悼词一张纸，了结一辈子;淡化这些纸，明白一辈子;忘了这些纸，快乐一辈子。

22. 大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位，每个人的心态都随之发生相应的变化。这是竞争社会的铁律，残酷却真实!

23. 在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。

24. 再见学校，再见教室，再见老师，再见同学，再见我暗恋的女孩。

25. 同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。

26. 下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们了。

27. 高考后，该笑的笑，该哭的.哭，该告白的就告白吧。

28. 毕业了，你走了，我守着一颗真心呆呆的看着咱们毕业照你微笑的脸庞。

29. 毕业季节，愿我们的友谊永远不散。

30. 再深情望一眼，曾经充满回忆的教室。

31. 还记得，那年国庆节，我们全体学生演唱的《我们是一家人》。

32. 毕业了，对于一些人，学生时代也永别了。

33. 就再让我看一眼，就一眼，我不想丢掉这段记忆。

34. 最后的一科，老师和同学们都哭成了一片。

35. 同桌，没我在身边唠叨，会不会有些不习惯。

简短毕业留言

1. 一句祝福，一生幸福;一句问候，一世祈愿;一声珍重，一生牵挂。一声叮咛，一生念想。毕业之时，送上祝福，愿你一路，好运无数，不会孤独。

2. 张开我们千锤百炼的翅膀，翱翔蓝天追逐我们的梦想;张开我们可以依靠的臂膀，迎接每一个美好的希望。毕业了，未来的路，愿你携带坚强一路向上，向着成功前往。

3. 沉默的送别，止不住的不舍，无声胜有声的祝福，生怕一开口就会泪流成河。轻轻道声珍重，祝你梦想实现，早日成功，来日再聚。

4. 毕业在即，道声珍重，不忘青春岁月如风，你我曾经相逢。今朝离别，难舍情浓，祝君大鹏展翅长空，潜龙风起云动。千言万语，诉不尽情衷，愿你人生路上圆美梦!

5. 挥手告别那仿佛昨日的懵懂少年，静静回眸这些年彼此的奋斗，岁月无声不停留，毕业之际各自走，愿你带着心中的梦，伴着祝福努力拼搏，成功闯过每一个人生关口。

6. 毕业了，不要忘了校园的璀璨美景;毕业了，不要忘了同学们的情义;毕业了，不要忘了我们共同的梦想。祝你在以后的人生道路上，顺顺利利，前程似锦!

7. 相识不易，相知不弃;共担风雨，共享甜蜜;毕业之际，祝福给你，相隔千里，永不忘记，随时惦记，经常联系，无论何地，愿你甜蜜。

8. 不知道不觉走到毕业，不管变成什么样的世界，阳光灿烂还是寒风凛冽，我们的友谊一直真情意切，愿你未来事业轰轰烈烈，生活美满有人爱有人体贴。

9. 那时年少懵懂，如今处事知懂;那会容易冲动，当前成熟稳重;那年脾气很冲，现在情绪可控。同窗几年却得分别，毕业了，只能道声，朋友，珍重。

10. 熟悉的校园熟悉的你，我们如今都要离开此地，惆怅的心不舍的你，避免不了的就要分离，千言万语道不尽的情谊，我们都要好好珍惜，亲爱的朋友，时常想起事事如意。

11. 相聚五湖四海成为同窗，一起牵手走过青春的时光，离别的泪水湿满眼眶，提起装满美好回忆的行囊，继续前进在奋斗的路上。朋友，毕业了，愿你整装待发把梦想实现。

12. 毕业在即，再叙友谊，天各一方，铭记同窗;身在异地，心系情谊;相聚虽难，短信频传;人虽分手，友爱不走;送上祝福，驱赶孤独;美好前程，任君驰骋。

13. 毕业在即，是快乐时光的延续，另一种快乐岁月在等着你;毕业来临，是继续了人生的打拼，另一种想往在等待你的牵手;朋友，收拾行装，早早的行走来路上，祝你好运。

14. 轻轻的，我们来了，从五湖四海而来;轻轻的，我们走了，走散在东西南北;重重的，祝福来了，祈愿毕业后的下一段旅程，你一帆风顺，加油，朋友!

15. 毕业之际把手牵，相对无语泪涟涟，眼神深深互凝望，胜似再多的语言，友情拴住你和我，天南地北线不断，临别送上千万福，重中之重身体健!

16. 有一种友谊叫同甘共苦，有一段缘份叫朝夕相伴，有一抹回忆叫嬉戏打闹，有一份相知叫袒露心声，有一种离别叫毕业季节，我亲爱的同学，以后的记得好好生活，记得永远快乐。

17. 毕业之时，送你祝福，源自心底，发自内心，加上真心，诚挚祝愿，梦想实现，未来灿烂，事业成功，爱情美满，家庭合欢，生活幸福。

18. 告别挚爱的老师同学，背起打包的行囊，携带满心的祝福和美好回忆，踏上未来的奇幻旅程，祝愿毕业的朋友，一如既往的奋斗，新的旅程有新的收获。

19. 再回首，恍然如梦，酸甜苦辣就像昨天，今天却要毕业分离，拥抱说声再见，把美好留给回忆在脑海，带上祝福踏上下一段的旅程，愿你早日把梦想实现，开心快乐!

20. 独自回眸，岁月逝去，校园尽头。怅分隔，问苍茫大地，怎能不哭。携来几人曾游，忆往昔快乐岁月稠。曾记否，在校园穿梭，笑声常留。毕业了，朋友愿你一生幸福，一路顺风。

21. 我们一起度过了最美好的时光，我们一起经历了最难忘的同窗，我们一起走过了最青涩的.季节，现在，我们即将毕业，我最可爱的同学，祝你未来一切顺利!万事如意!

22. 毕业是快乐的结束，也是幸福的开始。把烦恼打包，把寂寞雪藏，把不快抛去，把美好开启，把幸福展望，把好运串起，把成功书写，把前途开拓，愿未来灿烂辉煌!

23. 毕业虽是一首离歌，但绝不是悲歌，让我们抛弃分别得忐忑，拥抱新的选择，祝你毕业快乐，拥有美丽的未来，同时你还有灿烂的过去，还有我们这些一辈子的好友!

24. 青春记录在相册，成熟随毕业而结果，青涩我们一起走过，毕业的试练让我们更加坚强，毕业快乐，即使人不在一起，但我们的心永久相伴，祝你学业更上一层楼!

六年级毕业的说说 篇8

1) 在这六年中，你们留下了一个个难忘的回忆，把最天真无邪的时光留在了这里。

2) 柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

3) 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

4) 比起生活在一个依靠现在的智力就能理解一切的地方来，我宁愿生活在充满新奇的神秘世界。那么，你呢?

5) 毕业了，你永远是我心中最好的死党。

6) 献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。

7) “读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

8) 她是希望播下的种子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未来。

9) 毕业就要告别那耳熟能详的名字，离开这年轻气盛的故事。

10) 我喜欢你，也许毕业后再也见不到你了。

11) 毕业之后，有事找我，没事找事找我。

12) 毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。

13) 好怕怕，六年级毕业了。毕业了分离了，初一不知道面临着什么，毕业时有面临的怎样的分别。

14) 你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼…

15) 六年捏，说长也不长，我们还没有把作业写工整，一眨眼后，就已经毕业了。

16) 六年级升初中了，还真有一点舍不得。

17) 六年级的小学生也知道毕业时分别的痛因为他们也长大了。

18) 六年的时光都将是我记忆长河中无法冲刷的硬石，激起美好的回忆。

19) 会毕业的，一定会毕业的，可是我不想离开。

20) 很喜欢这里的同学和老师，对学校也有了依赖。所以就算只在一起不到一年，一想到毕业，也会难过。

21) 好舍不得。毕业，意味着什么呢?

22) 六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

23) 共同生活了六年，一起奋发了六年，继续共勉!

24) 在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。

25) 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

26) 用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!

27) 在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

28) 我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

29) 你是天生是一只小黄莺，歌唱是天生的本领，愿你能展现出你动听迷人的歌声。

30) 让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

31) 祝你享受今日的无上幸福与欢愉，愿你得到明天的每一个良机与幸运。

32) 今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。

33) 我真诚地期望并深信，欢庆毕业只是你美好人生的开端，心满意足的灿烂前程正等待着你。

34) 秋风拂过大地，吹下一树的落叶，你我也伴随其中，脑海中已有抹不去的记忆，心里有忘不掉的笑声，好好记住那三月的春阳吧!

35) 如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

36) 其实没有什么，只是毕业那年的暑假不会再笑了。

37) 愿毕业那天阳光明媚就像六年前的初见。

38) 等下一个夏天，教室里坐满了人，可惜不在是我们。

39) 在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的.楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。

40) 毕业了，却没有想象中的那么快乐。

41) 在这个初夏，别了母校，别了朋友，别了敬爱的老师。一切来的太快了，我们甚至还来不及回忆，一切结束了。

42) 快乐的童年是我们兴奋，在母校里的有趣生活我会永远记住，因为你就如我的亲姐妹。

43) 同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。

44) 我们的友谊不会因为这一次的分别而减少。在以后的日子里，我永远的小伙伴祝你天天开心快乐!

45) 每天进步一点点，有一天必然会实现飞跃、甚至飞翔。是雄鹰就能搏击长空，是猛虎就要声振山谷。

46) 小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!

47) 竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船!

48) 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

49) 我们曾是两根幼小的种子，如今长大不要各奔西东，祝你在今后的日子里天天开心。