裁判员培训心得体会
20xx年12月7日，xx市校足办的统一安排下，我来到市体育会展中心进行了为期六天的校园篮球裁判员的培训。此次培训让我收获颇多：
首先，市教育局、体育局各级领导对本次培训作重要讲话；承担本次培训任务的陕西师范学院教授耿建华就本次培训提出了一些要求。开班仪式结束后紧接着就开始学习。我抓住这次机会，认真学习，从篮球的基础训练做起，了解校园篮球发展状况；青少年篮球身体训练的特点；知道了篮球训练与比赛的相关知识；学到了荷兰青少年篮球训练的理念以及草根训练的内容方法等等。
其次，感受最大是耿建华教授和李志指导一动、一静；一位侧重理论，一位侧重实践的绝佳配合，本身就体现出篮球的默契配合的精神。耿建华教授和李志指导用贴合中小学篮球教学实际的教学方法，在寒冷空旷的篮球场上，他们通过篮球练习和游戏，把我们这些成年人带动得兴致勃勃地进行篮球运动。一会儿是篮球球性练习，一会儿是篮球技术训练，一会儿又是篮球战术配合，另一会儿还进行篮球教学方法指导和篮球训练预防运动损伤的要求。使我们在运动中以及和耿教授和李指导的身传言教下，掌握了篮球基本技术和战术以及草根篮球的裁判法，也对我今后的教学方法有了很大的提高。
第三，耿建华教授和李志指导的敬业精神值得我学习。耿建华教授教学一丝不苟，言传身教，主动询问我们学习和掌握技术和教学的情况。耿建华教授虽然已经年过五旬，但每教一项技术都能亲自示范，让我们看清每一个动作，讲清每一个动作要领，让在场的每一位学员都清楚的知道动作的细节，这让我们看到了老一辈篮球裁判的职业操守，更让我们看到了中国篮球的希望。李指导更是亲自上场踢球为我们展示篮球风采和战术配合意识。虽然只有短短的六天时间，但耿建华教授和李志指导恨不得把毕生的知识和经验毫无保留地传授给我们。
另外，耿建华教授的理论功底和丰富的篮球教学方法也让我受益匪浅。通过此次培训让我知道了篮球训练一要“打铁还需自身硬”，要从自身做起，学好篮球基本技术，才能做一个合格的裁判员，要持之以恒。二要对运动员进行科学的方法进行有效的训练，三要了解运动员的心理，加强运动员的心理训练，提高他们的集体感和意志力，这样才能提高球队的战斗力，才能更好提高中小学篮球运动的水平。
总之，这次培训不仅注重理论上的学习和提高，而且重视篮球教学实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层篮球指导员搭建了一个进步交流的平台。最后感谢xx市体育局和教育局提供了这次绝好的学习机会，让我学到了许多的货真价实的篮球知识和理论！
篮球裁判员培训心得体会篇2篮球运动是世界第一大运动，它能带给我们无数的快乐，通过这项运动可以培养学生的`体育活动兴趣，有效发展学生的体能，在强身健体的同时，还可以有效培训人的坚强的意志品质，可以增强团队协作意识、可以增强人的抗挫折能力，可以提高人的预判能力和决策能力，可以有效培养人的责任心、创造性，还可以提高人与人之间的沟通交流能力。
3月24—25日我区教育局和市体育局在东港区外国语学校礼堂联合组织开展了为期两天的中小学体育教师校园篮球裁判员、裁判员培训学习活动。据统计，本次活动有80名来自我县的中小学体育教师参加了培训，在我校领导的高度重视和支持下，我校2名教师全部参加了此次培训。本次培训由我区教育局体卫艺秦科长和体育局竞训科戚科长亲自主持，还特意邀请到了邀请了中国足协监督、山东省足协裁委会副主任、山东省xx届运动会篮球比赛裁判长、山东体育学院教授顾伟杰进行授课。
第一天上午8点半，首先进行了重要的开班仪式，在开班仪式上，首先由我区秦科长进行了重要讲话，他客观地分析了近年来我县阳光体育活动开展的现状，重点强调我县20xx年特别把体育工作中心转移到青少年篮球运动联赛的普及与开展中来，他说根据国家亿万青少年阳光体育运动的要求和我县目前的体育教学和训练现状，基层裁判员、裁判员队伍建设刻不容缓。提高基层裁判员、裁判员的业务水平，提高联赛的质量和水平，规范联赛的管理，就是这次培训的中心任务。培训内容与日程安排相对比较紧凑，共安排了两天，希望各位参加的老师提高思想认识，认真学习，刻苦训练，回校后尽快与各校的分管领导反馈会议精神，及时制定规划，采取相应的措施，积极担负起组建篮球社团和篮球教学的重任，为我县5、6月份的中小学篮球联赛的顺利开展奠定良好的基础。
上午，主要是顾老师给我们介绍了一些篮球知识，以及新的规则的变化。
下午正式开始了篮球实践学习，本次培训主要由市外国语学校的张杰老师带领我们完成本次的培训任务，据介绍他是国家一级裁判员，有着丰富的教学和训练比赛经验，是我市有名的篮球裁判员和裁判员，对工作认真负责，曾带领我市篮球队参加了省级比赛，多次获得好的名次。在培训中他主要采用理论和实践相结合的形式给我们上课，此次培训内容主要以篮球基本知识、训练方法、竞赛规则、裁判法和现场执法7人制比赛实战为主，既有篮球理论的学习，又有训练方法的实战演习，可以说内容全面，形式灵活。
学习过程中我们每个学员都学习的很认真，有的及时用笔和本做记录，有的利用摄像机及时扑捉精彩动作和现场录像，学习的积极性非常高。
此次培训有两种考核：笔试和实践。25日下午，我们进行了闭卷考试和现场执法。试题有点难度，好几道题答案不是很明确。现场执法分为两组，有两位一级裁判分别给我们打分。
总之，本次培训活动是我县认真贯彻《中国篮球改革总体方案》和全国青少年校园篮球工作电视电话会议精神，重视篮球工作的有力体现。本次培训我收获颇多，让我重新体验到了篮球的魅力。本次培训，我通过裁判法学习和上场实践活动，加上和各位篮球裁判的互相交流，对篮球运动有了更进一步的了解，对竞赛规则有了更清晰的认识，但由于时间关系，感觉对裁判工作只是有了大致了解，还需要进一步学习与提高。在以后的工作中我会认真教学，不断总结经验，为我校篮球运动的发展贡献自己的力量，力争在各级比赛中获得理想成绩。
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可行性分析
符合素质教育的要求 培养学生裁判员的工作是体育教学的一部分, 也是素质教育的要求, 同时, 能够满足学校群体竞赛的需要。从学生兴趣出发培训有裁判天赋的学生, 能为用人企业培养体育骨干, 提高中职生的社会竞争力, 为中职生终身体育奠定基础。
是实施德育的有效途径 中职生在学习裁判的过程中, 通过自我管理、自我教育、自我服务, 能够形成自我约束力, 进而养成遵守纪律、讲文明懂礼貌的良好习惯和团结协作、勇于承担、服务他人的良好品格, 为中职生就业打下良好的职业道德基础。
是学生个性发展的需要 中职学生心理上趋向成熟, 具有一定的独立分析能力, 对事物已有自己的见解。另外, 中职生群体中有较广泛的篮球裁判员爱好者, 他们渴望发展自己的特长, 提高自己的裁判水平, 愿意在众人面前展示自己的个性。
有雄厚的师资力量 中职学校的体育教师都是体育院校科班出身, 全都经过系统的学习和专业的训练, 具有较深厚的专业知识和丰富的实践经验, 个别教师还有较高的裁判等级, 参加过高级别篮球比赛的裁判工作。他们的理论与实践能力完全可以胜任学生裁判的培训工作。
有充足的实践机会 随着中职学校体育场地设施的日益完善, 体育教学质量不断提高, 中职生参加课外体育锻炼的热情高涨, 校内的篮球比赛也越来越多。这些比赛能给学生裁判员提供足够的练习机会。
经过以上分析可见, 在中职学校培训中职生篮球裁判员是可行的。
培训目标
通过篮球规则的理论学习和篮球裁判法的实践练习, 使中职生懂得规则, 熟练应用裁判法, 正确填写记录表, 胜任学校篮球比赛的记录台或临场裁判员工作, 使个别学生达到篮球三级裁判员水平。
培训内容
裁判员职业道德教育 首先, 教育学生要热爱篮球裁判工作, 遵守裁判职业道德, 牢记裁判员守则的八字方针, 即“严肃、认真、公正、准确”。其次, 要培养学生具有良好的工作作风, 要作风正派, 言行谦虚谨慎, 对人大方得体, 处事果断稳妥。再次, 要教导学生遵纪守法, 团结互助。还要让学生知道裁判员要有充沛的体能和精力, 必须具有良好的身体素质。最后, 提醒学生, 篮球是一项身体直接对抗的集体项目, 要成为广大球迷和球队可信的裁判员, 靠的是公正准确的判罚。
理论学习与临场实践 学生裁判员要熟练掌握《篮球规则》和裁判法, 懂得编排比赛, 要认真学习, 联系实际, 学以致用。《篮球规则》的学习以比赛通则、违例部分、犯规部分、一般规定以及记录表为重点。裁判法的学习以59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合以及宣判程序为重点。学生由理解规则到临场练习, 再通过实践充实规则, 最终临场和理论都能得到相应提高。对中职生而言, 由于资历尚浅, 受培训时间有限, 临场出现偏差在情理之中。
篮球裁判员基本功训练 篮球裁判员基本功是篮球裁判员从事篮球裁判工作必须要做的专门技术动作, 包括脚步动作、手势、鸣哨、抛球、递交球和默记。裁判员没有扎实的基本功, 临场就不可能高水平工作。因此, 在培训过程中, 必须狠抓基本功练习。具体要求是:脚步移动积极, 正确选位, 快速跑中看得清, 看得准, 及时反应;手势要做到美观大方, 规范清晰, 出示的号码与眼睛同高, 有节奏;果断鸣单声哨, 哨声要洪亮干脆, 及时准确, 哨声能听出轻重, 分出长短;抛球要竖直上抛, 达到约3.3m~3.5m的高度;默记要准确, 要与挥臂计算相结合, 使运动员和教练员都能看清。篮球比赛的节奏快, 对抗强, 场上情况瞬息万变, 对篮球裁判员的要求越来越高。因此, 教育学生一定要苦练篮球裁判员基本功。
自信心训练 学生良好的临场自信心, 是顺利完成裁判任务不可缺少的心理素质。学生有了自信心, 临场才能克服怯场, 保持头脑清醒;有了自信心, 体力充沛, 才能振作精神, 做到鸣哨果断, 手势潇洒;如果裁判员缺乏自信, 裁判优柔寡断, 犹豫不决, 似是而非, 会使运动员、教练员对判罚产生质疑。因此, 必须加强学生的自信心训练。在裁判学习过程中, 教师要多角度评价学生, 多作肯定性评价, 让学生感受成功, 获得自信心, 增强自信心;提醒学生临场执法时要排除心理障碍, 排除外界应激的干扰, 不断从主观上进行自我情感和自我意识的强化。而学生则必须坚定信念, 相信自己能胜任工作, 能完成任务。
授课计划
授课计划合计30个课时, 其中, 理论14课时, 实践练习6课时, 临场6课时, 考核4课时, 可根据实际需要做适当的调整。授课内容和课时安排如表1所示。
培训步骤
理论学习阶段 进行《裁判员职业道德》、《裁判员守则》教育, 讲解《篮球规则》、《篮球裁判员手册》以及《竞赛的组织与编排》, 观看《篮球裁判教学片》, 练习《篮球裁判手势操》, 重点解析疑难判例。要求学生明确裁判员的权利与职责, 熟读《篮球规则》, 掌握裁判法, 会做记录表。
临场练习阶段 在基本掌握篮球规则的理论知识后, 学生开始进行裁判实践。可把学生分为三组, 一组当运动员, 二组练临场, 三组做记录, 通过模拟比赛的方式, 由高等级裁判员教师言传身教, 学生在教师的带领下完成模拟比赛的执裁工作, 每组完成练习任务后, 交换组别继续练习。通过模拟临场实践, 学生掌握移动路线、选位以及鸣哨的技巧, 规范使用裁判员的手势, 防止和排除多余或错误的宣判程序, 能够正确填写记录表。
改进与提高阶段 进一步加强理解脚步移动、手势、鸣哨、宣判以及罚则等各个环节的联系, 掌握动作的细节, 提高动作的协调与节奏。结合篮球运动快速多变的特点, 在临场练习中, 要求学生移动路线正确, 及时反应;果断鸣哨, 从哨声可以明显判别是犯规、违例或是暂停;手势和鸣哨能协调配合, 宣判程序正确。
独立执法阶段 随着学生反复练习和不断改进, 各个环节联系紧凑, 动作熟练程度有所提高, 能轻松地完成宣判和管理过程, 基本建立个人裁判动作特色。在此阶段, 通过正式比赛的锻炼, 学生应熟练地完成所有比赛程序, 宣判较以前果断和自信, 裁判过程错漏判少, 敏感哨少, 争议少, 能独立地执法校内篮球比赛。
考核阶段 凡参加篮球裁判理论学习的学生, 都要进行理论考试, 成绩合格才能进行临场考试。将临场实践考试成绩上报地方体育主管部门, 授予合格者篮球三级裁判员称号。
注意事项
加强学生兴趣培养 教师可以通过篮球技战术教学, 使学生深入了解篮球运动的特点, 培养学生对篮球运动的兴趣。出于篮球技战术的需要, 学生对学习篮球规则存在愿望, 进而对篮球裁判感兴趣。反过来, 通过裁判的学习, 能促进学生篮球技战术的运用和理解, 增强学生篮球运动的综合能力。
加强学生心理素质训练 学生裁判员因为无裁判经验会怯场, 在执法时, 会有过多的想法, 怕球队指责, 怕判错而不敢响哨。这些问题会直接影响学生裁判水平的正常发挥, 进而干扰到队员竞技水平的发挥。学生可以通过执法校内篮球比赛, 积累临场经验, 增强战胜困难的信念, 逐渐提高临场调控能力。
教师应具有丰富的篮球裁判理论和较强的裁判能力 参与篮球裁判员培训的授课教师, 不仅要有全面的篮球理论知识和技术, 还要有理论教学、专业训练以及科研能力, 要精通篮球规则和裁判法。体育教师应通过参加高级别篮球比赛的裁判工作, 提高裁判工作能力, 确立自己的裁判威信, 成为学生的榜样。
采用教师带学生, 骨干带新手的临场培训模式 校内一般难度的篮球比赛, 可安排骨干学生裁判带新手共同执裁, 体育教师做技术顾问。比赛中遇到问题, 由体育教师出面纠正, 帮助解决, 赛后教师总结不足。对有难度的比赛, 需要体育教师带骨干学生裁判来执裁。要多给学生上场执裁的机会, 敢于让骨干学生裁判“挑大梁”, 以助于学生提高裁判水平。
赛前考核, 促进进步 在每次比赛之前, 应进行赛前考核, 竞争上岗, 考核合格的学生担任临场裁判员, 不合格的学生安排在记录台, 促使每位参加培训的学生都能积极学习, 更快地提高裁判水平。
控制培训人数 为保证培训的质量, 每期参加培训的学生不能太多, 以40人为宜。学员主要由学校篮球队队员、体育社团成员, 以及体育教师推荐、班主任推荐的学生组成。数量满足学校篮球比赛的需要即可。
中职学校单靠体育教师很难完成校内篮球竞赛的裁判任务, 需要加强对中职生篮球裁判员的培养, 以满足学校篮球竞赛的需要。实践证明, 经过系统培训的中职生篮球裁判员, 大部分能独立执裁校内篮球比赛, 成为学校体育工作的骨干力量, 推动篮球运动在中职学校的健康发展。通过参与裁判工作, 提高了中职生的综合素质和社会竞争力, 为中职生终身体育奠定了基础。学校应为体育教师创造条件, 多让他们参加高级别裁判员培训, 鼓励他们参加校外大型运动会的裁判工作, 回来更好地服务并规范学校的篮球竞赛。为了提高中职生的组织能力和管理能力, 在体育教师指导下, 可让学生骨干裁判员参与校内篮球比赛的赛事管理工作。
参考文献
[1]中国篮球协会审定.篮球规则[M].北京:光明日报出版社, 2011.
[2]中国篮球协会审定.篮球裁判员手册[M].北京:光明日报出版社, 2011.
[3]闫育东, 等.篮球裁判晋级必读 (2009修订本) [M].北京:北京体育大学出版社, 2009.
2015年10月29日至30日，我县三名体育教师在洛阳师范学院参加了由洛阳市体育局举办的校园足球裁判员培训班，作为学员，首先感谢市局领导对基层体育的足够重视，再此，本人在本次裁判员培训中受益匪浅，现就自己的培训心得做简要说明。
国有国法，家有家规，足球场上也有足球场上应当遵守的各项准则，随着校园足球全面的推广，很多地区的足球运动风生水起的做起来，但裁判规则却让很多从前从来没有接触过足球裁判法的基层教练员头痛不已，如对于一些犯规的判罚模棱两可、犹豫不决，不敢轻易吹犯规给红、黄牌等。所以本人认为本次裁判员培训不仅仅是一次对足球运动的“普法”活动，更能通过培训后的普及让学生在“法”的制约和限制下安全、快乐、和平、友谊第一的良好环境中“自由”踢球。
本次培训课程多样、内容丰富，形式多样的让学员们亲身感受裁判工作。体育局派出了最优秀的专家为学员们授课。期间，闫老师为学员们讲解了如何开好赛前准备会，朴实的语言中透露出了准备会的重要性；更用风趣幽默的语言为学员们讲解了裁判员的工作程序，从足球文化的角度深入阐述了裁判工作的性质。刘星老师所讲的《足球竞赛规则》最新修订解答让学员们了解到了最新修改的一些足球规则，此外两位老师为学员们讲解了旗势、哨声和红黄牌的正确使用，大幅度提高了学员们业务能力。在本次培训班期间，全体学员执法了校园足球指导员的教学比赛，快速的学以致用，对于有争议的判罚能够及时与老师沟通并得到耐心的一对一讲解。在所有学生看来，这个环节是收获最多的一项活动，在学员中评价很高。平时在观看比赛时都很少关注裁判员的跑位、判罚，因为大家的关注点都放在比赛中，这就是闫老师所说的裁判员的“卷入”比赛。而此次活动可以直接近距离的观看裁判员的一举一动，对场上出现的情况应做出怎样的处理有了更新的认识，对自己今后在场上解决问题也是一个很好地帮助。
羽毛球竞赛裁判人员
裁判长REFEREE-对整个竞赛负全责 裁判员UMPIRE-负责主持一场比赛
发球裁判员SERVICE JUDGE-专门负责宣判发球违例
司线裁判员LINE JUDGE-负责宣判球在他所负责线附近的落点是界内或界外 裁判员的职责
每场比赛由裁判长指派一名裁判员（亦称主裁判），裁判员主持一场比赛并管理该场地及其周围，比赛时坐在场外网柱旁的裁判椅上，执行“羽毛球竞赛规则”的各项条款： •
1.及时地宣判“违例”或“重发球”，并随时在记分表上作相应的记录。•
2.对申诉应在下一次发球前作出裁决。•
3.应使运动员和观众能了解比赛的进程。
4.可与裁判长磋商，安排、撤换司线裁判员或发球裁判员。
5.裁判员不能推翻司线裁判员和发球裁判员对事实的裁决，但在裁判员确认司线裁判员明显错判时，可以纠正。
6.在有临场裁判员不能作出判断时，由裁判员执行他的职责或判“重发球”。•
7.裁判员有权暂定比赛。
8.裁判员应记录与规则16条（比赛连续性、行为不端及处罚）有关的情况并向裁判长报告。
9.执行其他缺席裁判员的职责。
10.裁判员应将所有仅与规则有关的申诉提交给裁判长 裁判员的裁判工作方法
裁判员在一场比赛的工作与各时间阶段有密切的关系。为便于有条理地叙述，裁判员在一场比赛的裁判工作可分为三个阶段
1.比赛开始前：比赛开始前又可分为进场前、进场后到比赛开始
2.比赛开始后：比赛开始后可分为发球期、球在比赛进行中、发球前期（死球期）等三个时间段落。3.比赛结束：
裁判员的裁判工作方法
裁判员在一场比赛的工作与各时间阶段有密切的关系。为便于有条理地叙述，裁判员在一场比赛的裁判工作可分为三个阶段
1.比赛开始前：比赛开始前又可分为进场前、进场后到比赛开始
2.比赛开始后：比赛开始后可分为发球期、球在比赛进行中、发球前期（死球期）等三个时间段落。3.比赛结束： 比赛开始前
进场前：在接受担任某场比赛的裁判工作后，到进入比赛场地的一段时间。1）检查自己的裁判用品是否备齐（记分笔、秒表、挑边器、红黄牌等）。
2）到记录台领取记分表，检查表中各项内容是否正确，填写好可以预先填写的项目，熟悉运动员的姓名和准确宣报姓名的发音，在国际比赛时，准确宣报队名和运动员姓名尤为重要。3）与该场比赛的发球裁判员见面问好，提出有需要配合的工作，如提醒他准备比赛用球，带好运动员的姓名牌等。
4）检查该场比赛的司线裁判员是否作好准备。
5）在有要求时，召集比赛运动员列队入场。当发现有运动员未到时应立即报告裁判长。6）了解进场和退场的路线，在听到广播或裁判长示意后与发球裁判员（有时包括司线裁判员或运动员）一起进场。要注意，裁判员是该场比赛的组织者，从列队进场起，就应组织好该场比赛的所有运动员和临场裁判员在观众前亮相，行走要有精神，步子快慢要适当。进场后到宣布比赛开始：
召集双方运动员进行挑边，此时应与所有该场比赛的运动员们握手致意。挑边：
裁判员最好使用一枚两边颜色不同的硬币，进行挑边，先应向双方运动员交代清楚，他们各是挑边器上的那一面（指颜色），然后用手指把硬币向上弹起使硬币快速翻滚，在下落到地（也有的裁判员喜欢用手掌接）看是那一边的颜色（图案）向上，就是该方运动员赢得首先挑选权。
应问清楚在比赛开始时的首先发球员和首先接发球员，裁判员要立即在计分表上记下，发球员、接发球员（双打比赛时）、比赛开始时双方的场区（在裁判员的左边还是右边）。及时把挑边结果告知发球裁判员和记分员，使记分器上运动员的名牌能正确地表明比赛开始时，双方运动员所站的场区。•
检查司线裁判员的坐位，视线员的坐位要对准他所负责的线，特别是单打项目和双打项目交替进行时，可以在检查位置的同时与司线裁判员作配合的交流。
检查运动员服装上的广告是否符合本次比赛的规定以及双打比赛时两名同伴的服装颜色是否一致，发现问题要求及时改正。
以上所有的工作应在2至3分钟的时间里完成，不要拖得太长，此段时间也正好是运动员作赛前练习，热身的时间，在完成这些工作后裁判员就可以上裁判椅准备开始比赛。•
宣布比赛开始（见宣报方法）比赛开始 发球期：
从发球开始到发球结束的一段时间（详见发球裁判员），在有发球裁判员时，宣判发球违例是发球裁判员的职责（见发球裁判员），裁判员主要是负责看接发球员在接发球时是否违例，但作为一场比赛的主持裁判员，仍应注意发球员的发球情况，在解答运动员提出申诉时，才能有自己的观点依据，才能有力地支持发球裁判员的判决，或遇有情况特殊时可向裁判长提出自己的看法。作为裁判员，要能准确判断接发球员的违例就一定要确切地知道发球时间，所以裁判员在注视接发球员的同时，眼睛的预光要能看到发球员的整个发球动作。并且发球时，发球员做了挥拍动作但未击中球为违例，将失去该次发球权，而不是重发球，这是裁判员宣判的。接发球员在接发球时可能出现的违例是： 接发球脚违例：
接发球员在接发球时，应站在规定的发球区内，任何一脚不能踩线或触线，这一情况比较容易看清和宣判，但裁判员一定是要在发球员开始挥拍发球后才能宣判；在发球员的球拍击中球前，接发球员的任何一脚不能提起或移动。这一违例多数发生在双打比赛中，因双打比赛时，发球员大都是以发近网球为主，接发球员就在发球员的球拍击中球前，提前向前移动，当来球刚过网时，在高处实施扑杀，给发球员造成很大威胁。由于发球员的球拍击中球和接发球员脚的起动都是在极快的瞬间发生的，所以裁判员一定要把发球员和接发球员双方的整个动作同时尽收眼底，才能作出准确的判断。当然在单打比赛的接发高远球时，有些运动员有习惯性提前后退的现象，从规则条文分析，明显属违例，但在实际临场判罚中，不判的比判罚的多。依本人的意见，如果是明显提前移动，应予以宣判“违例”。作为同一名裁判员来讲，对同样情况的判罚尺度应该一致。决不能，一般都不判（很多人不会有意见）；情况特殊时判一个（也符合规则），这是裁判员不公正的表现。干扰：
在发球员发球时，接发球员不能以任何行动或叫喊干扰发球员的发球。比较常见的接发球干扰，是接发球员在双打比赛接发球时，站在贴近前发球线处高举球拍，不停地晃动球拍，威胁发球员发近网球。如果单是高举球拍这是允许的，问题是不能摇晃球拍。双打比赛发球时，发球员和接发球员的同伴可以站在本方场区的任何位置，但发球员和接发球员的同伴都不能因此而影响对方发球员或接发球员的视线，否则就属于“干扰”违例。在实际比赛中，这种情况往往是由视线被挡的接发球员提出后，裁判员再提醒发球员的同伴移动位置，不要遮挡接发球员的视线。一般来说发球方总是听从裁判员的劝告的，真有不服从裁判员的劝告，就应判违例了。双打比赛发球时，只有站在发球员斜对面发球区的接发球员能接发球，如果接发球员的同伴回击了发来的球，属违例。发球区错误的处理
在发球前发现：立即纠正
在球已经发出,还未成死球时发现错误：应该让该回合继续进行，直至死球，该球的胜负有效，不纠正新的发球顺序和方位。在成死球后发现错误，处理方法同上。
正确使用记录计分表，并且在球发出前及时检查，发球区错误是完全可以避免的。
接发球员未作好准备：
发球员在接发球员未作好准备时把球发出，应判作“重发球”。但是如若接发球员已作了还击，则应认为已经作好准备。有时裁判员一定要凭自己的经验才能区分什么是接发球员没作好准备，什么情况是接发球员对球的落点判断错误而没还击。发球员发球挥拍未击中球：
遇有发球员挥拍未击中球，待球落地后裁判员报“违例”（以前旧规则曾规定过未击中球作重发球处理）。
发球球过网时擦网：
羽毛球比赛发球时球擦网过网与不擦网过网一样处理。如果球过网后落在规定的发球区内仍为有效，落在规定的发球区外为界外违例。注意，不是作重发球处理。发球方和接发球方同时被判违例：
应判重发球。如：发球裁判员判发球员，发球过手违例，裁判员判接发球员提前移动违例，裁判员应判此球“重发球”。球在比赛进行中
从球被发出后，一直到球落地或裁判员宣报“违例”或“重发球”或球碰网后开始落向地面成“死球”，这段时间是“球在比赛进行中”。裁判员双眼要紧随着飞行的球以及注意着整个球场及其周围的情况，根据规则及时作出判断和宣报。“界内”和“界外”：
一场羽毛球比赛的胜负很大的程度上由球的落地点决定。当球落在有司线裁判员分管的线附近时，裁判员一定要根据该司线裁判员的决定宣判，如果该司线裁判员没有做手势，裁判员应要求他做出手势，然后再宣判。凡球落在没有司线裁判员分管的线的界内，裁判员可直接报比分，如果是落在界外，则裁判员需先报“界外”然后再报比分。
裁判员百分之百地认为司线裁判员是错判时,可以纠正该司线裁判员的判决,纠正时，报“纠正，界内”或“纠正，界外”。并报裁判长，决定是否撤换该司线裁判员。球碰屋顶或场外障碍物：
如果球场上空高度低于9米，裁判员要了解是否有补充规定，（场地高度低于9米时，竞赛组委会或裁判长可以制定补充规定 球触及运动员的身体或衣服：
凡球触及运动员身体的任何部分或衣服都属违例。遇有此情况裁判员应立即大声报“违例”，使双方运动员能清楚地听到，停止击球，并且在球落到界线附近时，司线裁判员也不必考虑是否需做手势。击球时球拍的框，杆，柄击中球均为有效。网前“阻挠”：
羽毛球比赛中，当双方球员都在近网时，球员甲在击球时，他的对手球员乙如果举拍企图封堵球的飞行路线属“阻挠”违例，但如若球员甲的球拍已击到球后，球员乙再举拍拦击则非但不属违例，而是高水平的快速反应。区分是否“违例”的界线第一是双方位置都在近网时，第二举拍动作是在球拍击中球瞬间的前，还是后。
“侵入场区”：
羽毛球竞赛规则规定“运动员的球拍或身体从网上侵入对方场区”（击球者击球后，球拍可以随球或网）或“运动员的球拍或身体从网下侵入对方场区，妨碍对方或使对方分散注意力”均为违例。因此，凡身体、球拍从网上过网的即算“违例”而身体、球拍在网下过网时要在对方受到影响时才算“违例”。所以，裁判员对羽毛球运动比赛的感性认识对正确判断对方是否受到影响是很重要的。
一名球员两次挥拍，两次击中球或双打比赛中两名同伴连续各击中一次球，均为连击。在很早以前的旧竞赛规则中曾有过击球员的球拍击球时球拍框先碰球然后再碰拍弦把球击出属击球违例，这一条款现已取消。但是如果击球时球在球拍上有停留或拖带现象则仍是击球“违例”。双打比赛中两名同伴同时去击球，两把球拍相撞，球只碰到前面的球拍被击出不算违例。
球碰球拍后继续飞向该运动员的后场：
因为在此情况下，球已不可能再飞向对方场区，规则规定这一情况属违例，裁判员应立即报“违例”
死球：
凡球撞网并挂在网上或停在网顶、球触地、球碰网或网柱开始在击球者这一方落向地面或裁判员报“违例”、“重发球”后，球均已成“死球”。死球后再有违例均不再判。准确掌握死球概念，对裁判员的正确宣判极其重要。如：网前扑球，球拍碰网时就要区分球落地和球拍碰网那一个发生在先；杀球时，球拍脱手飞过球网，球落对方场内，是球拍飞过网在前还是球落地在前；击球者把球打在自己一方的网上，球在网的自己一方落向地面，而对方又不慎球拍触网，这就要看如果是球拍触网在先或球拍触网和球碰网同时发生，这应是球拍触网一方违例，如果是球已开始下落后球拍再碰网则应是击球方击球不过网违例。外物侵入场区：
当球在比赛进行中有外物侵入场区（这一情况大多数是边上另一场地的球飞入本场），如果对本场地的运动员产生影响的话，裁判员应报“重发球”。是否有影响的尺度是由裁判员根据具体情况判断的，所以这就又要求裁判员本身要有参加羽毛球活动的经验，并经常担任裁判员工作才能作出正确的判断。发生意外事故：
当比赛进行中还未成死球时，遇有灯光突然熄灭、网柱倒下、地毯场地的接缝裂开等，裁判员应宣判重发球。及时做好记录，比分、发球员、接发球员 发球前期（死球期）：
这一时间段落，虽然看起来球不在比赛进行中，比赛的双方是处于相对平静状态，其实比赛能否顺利进行，作为一名羽毛球裁判员，他的裁判水平高低，控制全场能力都在此时表现出来。记录：
一旦成死球后，在计分表上立即记上比分或第二发球记号，也有时需做些特殊记录。许多经验不足的年轻裁判员，急于先报分，并只顾眼睛看着计分表记录，此时发球员却因裁判员已报过分就把球发出，裁判员本身就陷入困境和被动之中。因为忙于记录而自己没能顾及场上情况，对于发球员和接发球员的违例都将失控。如果是裁判员未报分，发球员把球发出，裁判员报“重发球”就显得顺理成章。y 及时宣报：
做完记录后，裁判员应尽快地宣报比分（或换发球及比分）。发球员只能在裁判员报分后才能发球，掌握报分的时间和节奏是很有讲究的，既不能让发球员等待太久，也不要使自己处于慌乱之中。裁判员处理好记录和宣报这两项互有关连的工作十分重要。一般的顺序是，第一步先宣判哪一方胜该一回合（发球裁判员宣报发球违例、司线裁判员判决球的落点、裁判员自己报界外、裁判员报“违例”或“重发球”等）；第二步裁判员在计分表上做记录；第三步裁判员宣报比分。比分显示：
裁判员要随时注意比分显示器，发现比分或发球顺序显示错误则要立即纠正后再继续比赛，如果发现错误时球已被发出，则等死球后再纠正。
运动员要求换球的处理：
一方球员要求换球首先应向裁判员提出，如果双方运动员都同意换球，正常情况下裁判员不应拒绝；如果只有一方要求换球而另一方拒绝换球，此时裁判员一定要先察看球然后再做决定，如果羽毛有折断、球体明显变形就应予以更换，如果球的整体完好就应继续使用。其实在比赛过程中，裁判员对球的飞行状况应该已经有感觉，必要时可以试球的速度有否明显改变，或飞行时是否摇晃再做决定。当裁判员认为运动员频繁地提出换球是为了借机喘息恢复体力则应拒绝换球的要求。当比分处于关键时，为了避免比赛节奏被故意停顿，裁判员也可视情况拒绝运动员的换球要求，但是裁判员看到球体确实受损时，任何时候都不应拒绝运动员的换球要求。为保证比赛的连续性，不给运动员以换球的机会取得休息时间，当换新球后不允许试球。在只有一方运动员提出球速太快或太慢时，裁判员可予以否定。如果双方运动员都提出球速太快或慢，裁判员自己也感到球速有问题时，应向裁判长报告。运动员要求换拍的处理：
比赛中拍弦断裂，运动员可以换拍；比赛中裁判员也可以接受运动员提出的换拍要求，如果运动员换了球拍应允许试打一下后，立即恢复比赛。
运动员要求擦汗和喝水的处理：
裁判员要谨慎地同意运动员提出的擦汗要求，因为现在规则中已经有当得分到11分时有60秒的间歇和两局之间120秒，确实运动员因汗水太多影响比赛时，裁判员可以同意擦汗，但裁判员要示意双方球员同时擦汗，控制时间不能拖得太久，必要时报“比赛继续进行”以催促运动员尽快恢复比赛。裁判员应根据具体情况拒绝借擦汗来恢复体力或改变比赛节奏的要求，例如，对方连续得分时，频繁要求暂停擦汗。不能同意运动员提出的喝水要求，但在比赛暂停时，运动员不影响比赛继续进行的情况时能喝水。运动员要求擦地的处理： 在运动员有摔倒在地的情况，裁判员应主动召唤负责擦地员擦干地面。或运动员的汗水撒落在场地较多，运动员提出要求擦地时，裁判员召唤擦地员擦地。在场地确实有汗水的情况下，即使裁判员认为运动员有要求擦地而借机休息之嫌，也不能拒绝他擦地的要求，只是要求擦地员的动作要快些，不使比赛中断太久。遇有意外事故的处理：
在此时间，裁判员要注意全场的情况，发现问题在发球员发球前及时处理，例如，场地线有缺损、场地旁的门未关，有风影响比赛、网高变低等等。运动员受伤的处理：
比赛时发生运动员受伤，裁判员的处理步骤是，首先问该受伤运动员情况如何，是否需要医生。如果伤情不重，比赛很快恢复；如果运动员要求医生，裁判员应举手要求裁判长进场地，裁判长带领医生或裁判长认为有需要的其他人员（领队或队医等）进入场地，裁判员此时应在记分表上记下当时的比分、发球员、接发球员和时间，并启动秒表随时向裁判长报告时间，在裁判长的协助下宣布比赛恢复进行或宣布受伤运动员退出比赛 运动员提出申诉的处理：
运动员申诉的范围是只能就规则问题向裁判员提出申诉，裁判员应在下一次发球前对申诉作出回答，有必要时提交裁判长处理。运动员应该服从裁判员对事实作出的判决。运动员对司线裁判员所作的判决如有问题只能向裁判员提出，而不能与该司线裁判员争辩，遇有此情况裁判员应该予以制止。情况严重要按“行为不端”处理。发球员对发球裁判员所判的违例可以要求发球裁判员表明是哪一发球违例，但不能争辩，遇有此情况裁判员也应予以制止，情况严重的按“行为不端”处理。当然运动员也应该服从裁判员对事实的判决。如，连击、碰网、过网击球、侵入场区等等。对于运动员的申诉裁判员首先要听清楚，在国际比赛时由于语言问题更应该仔细了解运动员提出的确切意思后再行处理。运动员延误比赛的处理：
发球员或接发球员在球成死球后在场上兜圈子、未经裁判员的允许离开场地喝水、擦汗等来拖延时间，而迟迟不作发球或接发球的准备，以此来喘息，恢复体力。这都是破坏比赛连续性的行为，在初犯程度较轻时，裁判员应提醒该运动员注意，而不必马上予以警告，但一定要有所表示，决不可听之任之，比如，运动员在场上兜圈子时，裁判员就可报“比赛继续进行”；运动员未经许可而离场擦汗的裁判员就应对该运动员说“要离场擦汗，请先得到我的同意”。在裁判员提醒过后，运动员屡犯或情节严重的裁判员应执行规则第16条“比赛连续性、行为不端及处罚”。裁判员还需根据具体情况灵活掌握（当比赛进行了一个很长的多拍回合后），裁判员认为比赛必须进行时，可报“比赛继续进行”来催促双方作好发球和接发球的准备。如果一方已作好准备，对方也应立即作好相应的准备，不可延误时间。
60秒间歇：当有一方得到11分时，裁判员在该球刚成死球时，应该立即启动秒表，并在报“11比N”后，接着报“间歇”，此时教练员可以到球场边，对运动员进行指导，当过了40秒后报“X号场地，20秒”，教练员应离开球场，运动员进入场地，继续比赛。120秒间歇：
当一局比赛的最后一个回合刚成死球时，裁判员应立即启动秒表，报“第X局比赛结束，XX比XX，XXX胜，间歇”，运动员在交换场地后，可以到场地边接受教练员指导，当过了70秒后，裁判员报“X号场地，20秒”，运动员应回到场内，开始下一局的比赛。运动员行为不端的处理：
任何不礼貌的行为和举止都是行为不端。具体举例如下
故意影响改变球的速度—裁判员除了按行为不端处理外，应更换新球。用拍击打网—运动员对自己的击球失误或对裁判员的判决不满，以球拍击打球网来发泄自己的情绪。
故意把球使劲打向场地外或对方场地—运动员对判决不满或裁判员没有同意他换球的要求时往往有此表现。
抛扔球拍—运动员以抛球拍或以球拍击打场地来发泄自己的情绪。这是一很危险的行为，常会导致他人受到伤害。
不礼貌动作—裁判员应该制止运动员在打了一个成功的好球后，握拳向对方示威。骂人讲粗话—在场上对别人或对自己骂粗话都是不允许的。
不服从判决与裁判无礼纠缠—运动员在裁判员对他提出的申诉作了解答后，仍拒不继续比赛。
场外指导—除了规定的间歇时间外，运动员都不可以接受场外指导。裁判员根据情况可以判重发球，并应该报告裁判长，裁判长可以把该教练员罚出离开球场边。对犯有以上各种行为的裁判员应视情节轻重程度按规则予以相应的处罚，对情节较轻的予以提醒；对明显的“延误比赛和行为不端”予以警告；对已警告过又再犯的或情节严重的判违例；对判过违例又犯或情节特别严重的判违例并报告裁判长，裁判长有权取消违犯方的比赛资格。裁判员应把所有执行处理“比赛连续性、行为不端及处罚”执行这一规则的情况记录在记分表上。
对犯“行为不端”执行处罚的方法
警告：右手持黄牌，举过头并报“XXX过来，行为不端警告” •
违例：右手持红牌，举过头并报“XXX过来，行为不端违例” •
取消比赛资格：裁判长把黑牌交给裁判员，裁判员右手持黑牌举过头并报“XXX过来，行为不端取消比赛资格” 交换场区：
羽毛球比赛第一局结束时，双方需交换场区，进行第二局的比赛；如果局数打成一比一时，在第三局开始前双方也应交换场区；在第三局比赛中，当领先一方得分数到达11分时，双方也应交换场区。裁判员宣报交换场区，要提醒运动员带好各自的备用球拍和其他物品，并要注意运动员姓名牌和记分显示是否也作了相应的变动。如果裁判员和运动员都忘了在规定的时候交换场区，一经发现后应立即交换，所得分数有效。比赛结束
当一场比赛最后一个球成死球后，裁判员应在记分表上写上最后一个得分数，然后，宣布比赛结果（所有每一局的比分），裁判员此时须注意宣报比赛结果时，要抬起头，声音响亮，清楚，快慢节奏适当。千万避免一边宣报，一边与运动员握手。在一定的场合采用适当的方法向发球裁判员和司线裁判员的合作表示感谢。在国际大赛中，有的裁判员在裁判椅上对发球裁判员和司线裁判员说“Thanks service judge Thanks line judges”，也有站在场地边与所有该场比赛的裁判人员一一握手致谢的。裁判员不要在与双方运动员握手后继续坐在裁判椅上填写记分表，因为其他裁判人员都在等你一起退场，在离开场地后，就可仔细把记分表填写完整及时交裁判长审核后交记录台。比赛时的宣报方法
宣报比赛开始：在正式宣布比赛开始前，裁判员应报“停止练习”，此时让双方运动员做好正式比赛的最后准备。每次比赛由裁判长决定比赛的宣报，采用完整或简单的形式，一般地说都是采用简单宣报的形式。只有在半决赛或决赛时可能会采用完整宣报形式。裁判员在宣报时，应该抬起头，声音清晰响亮，使运动员和观众都能听清楚，在报运动员姓名时，要以右手或左手指向相应的一方。不要造成当裁判员的手指向一方时，该场区的运动员还在场外。一定要在双方运动员都站好位后，再报“比赛开始，零比零”（love all play）。比赛中的宣报：
比分和换发球：永远把发球方的分数报在前面；在换发球时，要先报“换发球”接着报比分，而且要把新的发球方的分数报在前面。
界外：球落在有司线裁判员分管的线的界外时，由该司线裁判员负责报表“界外”，球落在没有司线裁判员分管的线的界外时，裁判员应先报“界外”然后接着报比分或换发球。
违例：无论比赛中出现何种违例，裁判员都应立即报“违例”然后报比分或换发 球和比分
重发球：在比赛场上出现需要判重发球的情况时，裁判员应报“重发球”，接着把比分再报一次，一是强调比分不变，二是比赛继续，发球员可以发球了。
比赛暂定：有意外事故发生或有运动员不能控制的情况，裁判员可宣报“比赛暂定”。在恢复比赛时，裁判员宣报“继续比赛”并报当时的比分。局点：
在一方运动员再得一分，就将胜该局比赛时，裁判员在报比分前要加报“局点”，但只有一方第一次出现此情况时需报“局点”，场点：在一方运动员再得一分，就将胜整场比赛时，裁判员在报比分前要加报“场点”方法与报“局点”相同，只是把“局点”改为“场点”。第一局的胜方在第二局到了局点时，应报“场点”，第一局的负方在第二局只有“局点”没有“场点”。而在决胜局时，双方都只有“场点”没有“局点”。比赛时的记分方法
羽毛球比赛时，裁判员需自己在记分表上做记录，一张完整的记分表应该反映出该场比赛所属竞赛的名称、比赛双方运动员姓名、队名、组别、位置号、比赛项目、阶段、轮次、日期、时间、地点、比赛场地号、比赛开始时间、比赛结束时间、裁判员姓名、发球裁判员姓名、每局比赛开始时的发球员和接发球员，随着比赛进程，通过记录，随时可了解当时的比分、发球方位、顺序和发球员、接发球员。当然在记分表的最后一行是胜方的队名或姓名、整场比赛的比分、以及裁判员和裁判长的签名。从记分表上还可进行有用的数据统计，例如，该场比赛总共打了多少个回合、有几次打成平分、在什么时候有多少次发球未得分等等。裁判员从记录台领取记分表后，先应逐一检查各项内容，并填写能事先填写的项目。从进场后随着裁判工作的进行，裁判员的记录方法具体如下。
挑边后：在发球方的记分空格的第一格画0，双打项目的在开局时的发球员姓名后的小格内写S（意即SERVER发球员），在开局时的接发球员姓名后的小格内写R（意即RECIEVER接发球员）。也应把发球方在开局时所站的场区以裁判员坐位的左或右标明。•
记分：比赛开始后随着比赛的进程，裁判员在每个球成死球后都应在表上作相应的记录。
发球裁判员的职责和裁判法
发球裁判员的位置通常坐在裁判员对面网柱旁的矮椅上，使视线基本与发球员的腰部持平。根据需要也可以坐在裁判员同侧，在视线被挡而不能看清发球员的发球动作时可以挪动位置直至能看清发球员的发球动作为止 发球裁判员的职责是：
1.专门负责宣判发球员在发球时的违例。当看到并肯定发球员发球违例时，大声报“违例”并使用发球裁判员五个手势中相应的一个手势表明是何种发球违例。裁判长和裁判员都不能否决发球裁判员对发球员在发球时是否“违例”的判决。2.协助裁判员检查场地、器材（如检查网高）。
3.协助裁判员管理羽毛球。只有在裁判员示意换球时，才把新球换给运动员，要注意把新换的球交给发球员，以免延误比赛时间。当运动员离发球裁判员较远时，发球裁判员需把球抛给运动员时，要注意不能把手举起从高处掷向运动员这是不礼貌的，正确的方法是用手心四个手指托着整个羽球，大拇指放在球心中央，球托向前，从下向上的方向把球抛向运动员。4.在局数打成一比一时，放置暂定标记在场地中央网底下。发球裁判员的基本要求
发球违例的宣判，是羽毛球裁判工作中的难点，经常容易引起比赛双方的争议。做好发球裁判员的基础是对羽毛球竞赛规则中有关发球的条款要有扎实的理论基础，并对规则的细节和精髓要能结合实际正确运用。要做好发球裁判员，在临场执裁中必须做到以下三个一样：
1.对无论什么运动员（有名与无名；高水平与低水平；熟悉与不熟悉）的“发球违例”判罚，都是一个尺度。
2.从一场比赛的开始到结束，都是一样的尺度。
3.双方比分悬殊时和双方比分接近时，一样的尺度。有怀疑则不判
发球裁判员的裁判工作方法和技巧
1.从发球员准备发球时开始直止发球结束，发球裁判员一定要脸向发球员，精神集中，全神贯注地双眼正视发球员，让发球员、接发球员以及所有在场的其他人员意识到，发球裁判员正在认真地履行他的职责，这样发球裁判员作出的判决才能让人信服。
2.发球是一个相当快的过程，而发球员的故意违例又往往带有偷袭性，更是发生在一瞬间，发球裁判员如果宣判稍慢，就几个来回过去了。所以发球裁判员在发球员发球时，时刻都要准备报“违例”。一旦发球裁判员宣报发球“违例”就一定要声音响亮，让裁判员和运动员都听到，如果裁判员没听到，比赛还在进行，发球裁判员可以站起来，再次大声宣报，直至裁判员报“发球违例”。
3.在宣报发球违例和作手势表明是何种发球违例时，发球裁判员一定要面向发球员，在发球员询问是何种违例时，发球裁判员应果断地再次重复违例的手势，不应回避。
4.在比赛一开始时，当发现有发球违例时就一定要果断的予以宣判，只有这样才能控制住发球员的发球。否则，当比赛进行到比分接近或关键时刻出现发球违例，发球裁判员此时，再判此发球违例，就会显得前后尺度不一致，如果不判，双方的发球违例将失去控制，发球裁判员也就陷入极度的被动。发球裁判员的裁判水平，历来是衡量一名羽毛球裁判员业务水平高低的重要方面。它反映了一名合格的发球裁判员，既要有规则理论基础，又要有丰富的临场经验；既要有优秀的道德品质，又需具备良好的心理素质。所以一直是羽毛球裁判员晋升和考核的一个重要内容。司裁判员的职责工作
每场比赛的司线裁判员数目可以有不同，一般从三名至十名。司线裁判员应坐在对准他所负责的线的延长线的矮椅上（双打比赛时负责端线的司线裁判员，应坐在边线外的端线与双打后发球线之间），专门负责察看球在他所负责的线附近的落点，并以规定的一个术语，三个手势进行宣判。一名司线裁判员只能负责一条线（只有双打比赛时，负责端线的司线裁判员在发球时，要负责双打后发球线）。凡没有安排司线裁判员的界线。都由裁判员自己负责。不同数目司线裁判员的坐位及分工：
1.至少有3名司线裁判员，两名分别负责两条端线，最好面对裁判员，余下一名负责裁判员对面的一条边线。
2.有4名司线裁判员，两名分别负责两条端线，另两名分别负责两条边线（是包括网两边的整条边线）。也有另外一种方法，即负责边线的两名司线裁判员，是同时负责裁判员对面的一条边线，两人各自只看本方场区到网的一段边线，这样，裁判员一边的边线就由裁判员自己负责了。现在采用前一种方法的居多。
3.有6名司线裁判员，两名分别负责两条边线，另外四名各负责半条边线。
4.有8名司线裁判员，在6名司线裁判员的安排基础上，另两名分别负责两条前发球线。5.有10名司线裁判员，在8名司线裁判员安排的基础上，另两名分别负责两条中线。如何判断“界内”和“界外”球
羽毛球竞赛规则中涉及“界内”球和“界外”球的条款是1.4“所有场地线都是它所确定的区域的组成部分”，4.1.1“羽毛球应有16根羽毛固定在球托部”依据这两条规则可以得出，只要球的任何部分的最初落地点，落在此时该球应落的有效区域（发球区或场区）的线上即为“界内”球。比如说，单打比赛时，发球员从右发球区发出球，凡球落在对方场区的右发球区的界线上及界线以内均为界内球。司线裁判员的工作方法
1.界内：球落在他所负责的线的界内，只伸出右手指向他所负责的线，不宣报。
2.界外：无论球落在他所负责的线的界外多远，都应立即作出两臂向两边平展的手势，在这同时高声报“界外”。3.视线被挡，司线裁判员的视线被运动员挡住，没能看到球的落点，就应举起双手遮着双眼。以向裁判员表示自己的视线被挡，不能作出判决。
4.如果球碰运动员身体、衣服或球拍后出界，这是裁判员的职责，所以司线裁判员不要马上做手势，让裁判员来宣判，如果裁判员仍要求司线裁判员给手势时，司线裁判员只就球的落点做出“界内”或“界外”的手势。不要示意此球碰运动员的身体、衣服或球拍。司线裁判员的工作虽然简单，但对决定一场比赛的胜负却极其重要，随意安排司线裁判员的做法，将会导致严重后果。
做好司线裁判员的条件、要素和技能。
1.懂得羽毛球运动，最好能有打羽毛球的经历，2.身体健康，能精力充沛坐势端正、自然，但不紧张地集中注意力坚持长达一个小时以上一场比赛的视线裁判工作。
3.能不受运动员的影响和外界的压力，坚持自己的判断，在球的落点非常接近线的情况时，司线裁判员的手势更是要快、要坚决果断，犹豫不决或迟缓的手势都会引起运动员和观众的怀疑，特别是判落在司线裁判员座位本方场区非常接近界线的界内球时，很多时候本方场区的运动员会走向司线裁判员表示不满或对判决有争议，此时，该司线裁判员可再次重复“界内”的手势。有些运动员是想以此方法来影响司线裁判员以下的判决。作为一个有丰富经验的司线裁判员，既不要受此影响使以后的判决倾向于该运动员，但也不可意气用事，故意把界外球判成界内球与该运动员作对。
4.随时要保持与裁判员的配合，在宣判时声音要洪亮，手势要清楚稍作停留，眼睛要注视裁判员，在裁判员看到后才收回手势。5.有时球明显落在界内，司线裁判员没做手势，这是正确的，但司线裁判员仍应看着裁判员，一旦裁判员报“司线裁判员请给手势”，司线裁判员还应立即打出“界内”的手势。
6.当球落在后场端线与边线的交接处附近时，负责端线和边线的两名司线裁判员，没有必要互相配合，以此来作出相同的手势。如果作出一个判“界外”另一个判“界内”两个不同的判决，这并不矛盾，因为是各人只判断球在自己负责一条线附近的落点，只要有一名司线裁判员判“界外”，这球就是“界外”无疑了。
7.司线裁判员一定要集中注意力，看自己场地的比赛，千万不能看其他场地的比赛，疏忽漏球是一瞬间的事，后果严重。有了一个错误将会给心理造成压力，处理不当，就会接连犯错误。
乒乓球协会 裁判培训
活
动
总
结
学生社团联合会
乒乓球协会 2012年10月25日
四川师范大学成都学院院团委学生社团联合会
乒乓球协会裁判培训总结
为了丰富乒协干部的课余生活，增强对裁判工作的认识和理解，同时也为了保证10月29日开始的乒乓球团体比赛顺利进行，为乒乓球爱好者提供一个学习和交流的平台，乒乓球协会于2012年10月24日晚20：40 — 22：00在体育馆负一楼开展了乒乓球协会新干事的裁判培训。
此次培训得到了乒协干部的积极响应，基本达到了增强新干部对裁判工作方面的知识的了解，为即将举行的乒乓球团体比赛的顺利进行提供了保障。新干部们在此次裁判培训中也增强了交流和沟通。未参加裁判培训之前，我们对乒乓球比赛规则的具体细节的了解是模糊的，在会长卢年雪和副会长李倩的仔细讲解下，大家认真听认真记，实战演练操作，极大地提高了各成员的能力，加强了各成员之间团结协作，展示了我们乒协的风采。
但是这次活动也存在很多问题，在细节方面还是有所欠缺。首先，此次培训安排在晚自习下课后，时间比较紧，培训显得较仓促，很多细节方面的培训还未到位，个别对裁判规则了解少的成员在培训后还需要加强培训。其次，此次参加培训的多数乒协干部之前从未接触过裁判规则培训，会长讲解起来比较困难。最后，培训期间有个别成员纪律性不强，不听从指挥，影响了培训的正常有序进行。
对此次培训出现的问题，在今后的培训工作中，我们将努力做好以下方面的工作：凝聚团队力量，在培训中加强团体协作，让各成员能更好的得到实战培训。在培训前做好培训工作安排，确保培训顺利高效完成.加强培训期间的纪律，严格要求各成员，对个别能力薄弱的成员应单独强化培训。我们将在此次培训中反思总结，在下次培训中做得更好。
学生社团联合会
乒乓球协会
天气阴霾,心情不能阴霾
下飞机后,我直接来到武汉体育学院,虽然天气阴霾,但依然挡不住体育舞蹈人的热情,来这里参加培训的人很多,足以看出体育舞蹈在中国蓬勃发展的现状。大多数人都是相识的,人们自由交流着各自的经验,就像是一次体育舞蹈人的大聚会。
此行目的是参加2012年的全国体育舞蹈教师及裁判培训班,并在培训期间进行讲习,这对于我个人来说是一次不同于以往的讲习课程,意义特殊。首先,这次的讲习内容是根据已有的教材进行讲解,是对已有的规范技术进行再次阐述。俗话说的好:“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,在体育舞蹈发展的这些年中,专门研究技术的人数不胜数,每个人都持有各自的观点,我分享的也是自己对于体育舞蹈技术的理解。
另外,此次面对的授课对象不是学生、不是选手,更不是体育舞蹈爱好者,而是具有多年比赛经历、教学经验的教师和裁判们。对此,我对自己的授课重点及方式进行了一定的调整,基本上以核心技术为中心,配合动作示范的方式对教学大纲进行阐释。来自全国各地的教师每个人都会在各自的区域教授体育舞蹈,因此,面对牵一发动全身的授课重中之重的是,我的讲解里不可以有失误。
传承不代表僵化
授课结束后,我发现这个过程不仅是与大家分享我对体育舞蹈技术的理解,更使我自身对体育舞蹈技术有了更深一层的认识。体育舞蹈从无到有经历了近百年的时间,已经有了深厚的文化积淀。相对而言,纵观这一百年,体育舞蹈的核心技术并没有发生太大变化,而且越来越具体,范围越来越小。其核心技术已经被总结得十分简练,例如:步伐、舞姿、垂直、升降、空间、位置等概念,都是大家耳熟能详的词汇。基本技术的掌握是体育舞蹈的根基,是舞者提高舞蹈品质的重要因素之一,舞者们通过对基本技术的掌握,揉入对音乐的诠释,用肢体传达舞者的情感,这正是体育舞蹈的魅力所在,即所有舞者在相同技法的基础上表现出迥异风格。
自体育舞蹈进入中国以来,它的发展大家有目共睹,从舞厅到院校,从业余到专业,从业余爱好者到靠体育舞蹈为生的专业舞者,无不标志着它生命力的旺盛,没有任何一门其他舞种可以自给自足的发展这么多年,并且一直长盛不衰。体育舞蹈之所以生命力如此之强,我认为很大一部分原因是由于它的基本技术较为固定,并且除了核心技术外,没有对舞者进行更多的要求,比如舞蹈风格等,这也给舞者留了更多的发挥空间,如此一来,在体育舞蹈的舞台上才能出现多元化的舞蹈,才会使得观众在观看众多选手同场竞技时不觉得单调。
进入21世纪以来,科技飞速发展,信息时代的到来标志着人类进入了一个新纪元,从“潮”、“混搭”等新生词汇中就可以感受到人们的审美在发生着极大的变化,在当代社会中不仅仅存在典雅、高贵、朴素等审美风潮,更多人的眼睛里还出现了后现代艺术、多媒体艺术等带有当代人思想的审美趋势。体育舞蹈亦是如此,例如在第二次世界大战之前人们在舞蹈时是非常规矩的,动作都是轻轻柔柔的,哪怕是探戈,但是到了二战之后,或许是因为炮火的猛烈和战争的残酷让人们更加意识到活在当下的快乐有多么重要,此时的舞蹈呈现出奔放、热情的特点,探戈舞也由原来的柔性变为铿锵有力的风格特征,并沿用至今。存在于当今的体育舞蹈从效果诉求方面绝不同于几十年前的,甚至是几年前的,体育舞蹈除了核心技术,其他方方面面都在变。这就好像一辆汽车,自汽车产生的那天起至今,无论是哪个零件都发生了不同程度的改进,尤其是外形方面,现代的法拉利与老式的老爷车放在一起,相信大家都会叫它们汽车,但无论从哪方面看都不是一个时代的产物。舞蹈亦是如此,如果现在还是按照几十年前的跳法,相信观众们也会说你是在跳舞,但一定会有人觉得像是一部老电影回放,如果始终无法将其与当今社会联系在一起,那么也就失去了体育舞蹈的核心生命力。
