《蜗牛和蚯蚓》教学设计

《蜗牛和蚯蚓》教学设计（精选10篇）

《蜗牛和蚯蚓》教学设计篇1

第十小学卢百玲

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解这则寓言的寓意。

3、能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发。

4、认识本课4个生字。教学重、难点：

了解这则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。教学过程：

一、复习

同学们，我们上节课刚刚学习了一则寓言，谁来说说什么叫寓言？《知了学飞》这则寓言告诉了我们一个什么道理？

好，这节课我们继续学习寓言二则中的第二则寓言。（板题：蜗牛和蚯蚓）齐读课题。

解题：蜗牛是一种什么样的小动物？（软体动物，头部有两对触角，腹部有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹，吃草本植物的表皮。）蚯蚓是一种环节动物，身体柔软，圆而细长，生活在土壤中，能使土壤疏松，是益虫。那么，这两种不相干的小动物身上，会发生什么故事呢？

二、新授

请同学们把书打开。

1、自由轻声读文，标上自然段，找出生字、新词。卡片：蜗牛、蚯蚓、墙脚边、继续、钻进、忍不住、空想。

2、再读问，边读边想：这则寓言主要内容是什么？

蚯蚓看不起蜗牛，不相信它会爬到墙顶上去。但是蜗牛却用脚踏实地的行动证明了自己是可以爬到墙顶的。

3、小组合作学习：哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能爬到墙顶上去？从哪看出来的？找出相关的语句画上线，再读一读。

汇报：语言、表情、行动上看出来。（板书：蚯蚓取笑蜗牛）（1）指名读、分角色读。在这里，蚯蚓一共笑了两次。

（2）面对蚯蚓的嘲讽与不屑，蜗牛的行动是怎样的？（不理它、继续向上爬。）

4、师：不管别人嘲讽也好，泼冷水也好，蜗牛始终都有自己的主见，坚定着自己爬上墙头的信念。想像一下，蜗牛就这样坚持不懈地努力着，结果会怎样？

5、齐读最后一个自然段。（板书：蜗牛爬上墙顶）

6、你对寓言中的两位主人公有什么看法？

蚯蚓是一个满足于现状、害怕辛苦的人，它的生活不会改变。而蜗牛有理想并为实现理想而不懈地努力，它会成功，它爬得慢不假，但正是靠着一股脚踏实地、坚忍不拔的劲头，实现了理想。

三、通读全文

这则寓言对你有什么启发？反思：

本单元以“脚踏实地”为主体，要让学生受到教育和启迪：无论学习或从事一切工作，都要脚踏实地，刻苦努力。这则寓言的学习目标有三个：一是正确、流利、有感情的朗读课文；二是复述这个故事；三是理解寓意，说出自己受到的启发。第三个目标同时也是教学的重难点。

1、注重阅读渗透。

由于已经有前一篇《知了学飞》的铺垫，加之二年级时对寓言已有接触，所以我由复习旧知导入，温故而知新，调动了学生平时阅读寓言书的积极性。接着让学生练习生活积累谈一谈对两种动物的了解，同时明白了“留心处处皆学问”的道理。

2、难点突破。

我觉得与《知了学飞》相比，《蜗牛与蚯蚓》语言更加凝练，学生读起来缺少感性认知，于是我采用扩句的形式，设置阶梯帮学生理解内容，体会人物性格。语言描写是前半部分的精华所在，也是体会人物精神的关键。只有通过不同形式的读，才能逐渐体会出人物的不同性格，如蜗牛的执著、勤奋、坚持不懈；蚯蚓的傲慢、懒惰、满足现状等。在读中，学生渐渐悟出。

3、及时升华。

《蜗牛和蚯蚓》教学设计篇2

本试验存在的问题：

(1)实验结果与预期结果相反，蚯蚓在糙纸上的运动比在玻璃上慢，(糙纸较干，蚯蚓被粘在了纸上)。实验步骤让学生产生是不是蚯蚓在糙纸上运动累了，所以才比玻璃板上运动慢。

(2)实验中所用玻璃板干燥时，蚯蚓也可以在玻璃板上较快运动。

实验过程中的.两次运动是分开来做，学生缺少对照，很难进行比较。从以上情况来看，教材中的实验设计简单、步骤不够严谨、实验效果不好，甚至得出相反的结论。

《蜗牛和蚯蚓》教学设计篇3

一、活动目标：

1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。

3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

二、活动准备：挂图四幅。

三、活动过程：

1、出示四幅图片，师幼进行交流。图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？

2、教师带领幼儿将图片合理排序。请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。

3、讲述图片内容。

第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。

第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。引导幼儿进行评价。

第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？

第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？

请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。

4、分组讲述

教学反思：

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

《蜗牛和蚯蚓》教学设计篇4

王昕,WANG Xin(中国环境监测总站,北京,100029)

郭非凡,GUO Feifan(中国农业大学资源环境学院,北京,100094)

我和蜗牛作文篇5

我发现它有一个重重的壳，而且壳很坚硬，壳的花纹是顺时针方向，远看像一个奖杯，近看像一个好吃的棒棒糖，敲敲壳还发出了“咚咚”的声音。它有两对触角，一对长，一对短，远看只有一对，可你们千万别以为只有一对触角，还有一对触角可不好找，它藏在嘴巴上面一点点，而且它倒过来走的时候，一对长长的触角，伸得比原来长三倍，它的长触角上还有像黑珍珠般的眼睛，而且它的视力正好相反，它在暗的地方看得清，亮的地方看不清。它还有一个滑滑的`身体，而且身体上还有坑坑洼洼的花纹，一道一道的。

它吃食的时候，爬在叶子上，用嘴去咬，我在想：怎么看不见它的嘴呢?我就去问了妈妈，妈妈跟我说：“蜗牛的嘴很小，被菜叶子挡住了。”听了这句话，我似乎明白了什么。

看它吃了差不多，我准备逗逗它，我开始逗蜗牛了，我去翻它，咦?奇怪，它怎么没有掉下来呢?原来，它会产生一种粘液，就会粘在上面不掉下来，我还去弄它的触角，我发现一弄它，它就缩了起来，可是它不一会儿就又伸了出来。

乌龟和蜗牛作文篇6

森林里住着一只乌龟和一只蜗牛，他们走路都慢，又有共同语言，所以成为了非常好的朋友。

春天到了，百花盛开，春光明媚，乌龟和蜗牛决定出去旅行。他们商量到什么地方去呢？乌龟说：“到国外去吧。”蜗牛说：“好呀，那咱们去哪个国家呢？”乌龟想了想说：“去菲律宾吧。”蜗牛摇摇头说：“听说那里总是伤害华人，不能去！”“那去伊拉克吧。”蜗牛又摇摇头说：“那里的isis恐怖组织太可怕了！”“亚洲不行咱们就去非洲，那里的风景也很美！”蜗牛还是摇摇头说：“不行，现在非洲有传染病，很厉害！”最后两个好朋友商量好不出国，就在国内旅行。这时，他们又为乘坐什么交通工具头疼起来。乌龟说：“咱们坐马车吧。”蜗牛说“马车这种交通工具太落伍了，现在都是高速公路了，马车也不让上路啊。”“咱们乘汽车吧。”蜗牛说：“可以坐汽车，但是现在公路上都快成停车场了，老堵车呀！”乌龟建议：“地上不行，咱们上天，坐飞机不堵吧。”“坐飞机也不安全，昨天小鸟告诉我，最近有几架飞机失联了。”乌龟瞪大眼睛：“真的吗？看来我们还是自己爬着去吧！“蜗牛听了连连点头。于是乌龟和蜗牛一步一步地爬着。一天又一天，一月又一月，直到冬天还没有走出森林，更别说看到外面的风景了。

第二年春天，乌龟想：不能像去年春天一样了。一步一步地爬实在太慢了，还是坐火车吧！蜗牛同意了，“那去哪儿呢？”蜗牛问。乌龟说：“去陕西吧。”于是乌龟和蜗牛坐上了火车，在陕西高高兴兴地玩了很长时间。

蜗牛和蚂蚁作文篇7

回到家里，我妈妈把它们养在一个透明的盒子里。我一直在旁边观察它们的一举一动。就这样过了五分钟左右，看见它们正在把外面的一层的东西给拿掉了，又过了几分钟，它们已经成功的把门打开了，又有好戏看了。

我先把蚂蚁放在前面，然后把蜗牛放在后面，让它们一起走，那只蚂蚁走的比蜗牛快，我就把蜗牛放在蚂蚁身上，蚂蚁以为蜗牛在戏弄它，就和蜗牛打了起来，还很激烈呢！

乌龟和蜗牛的赛跑篇8

刚刚开始，小乌龟一路领先，他跑呀跑后根本看不见小蜗牛了，便一步三回头的找小蜗牛，可谁知，小蜗牛已经从另一条路进了森林。这时正是中午，小乌龟满头大汗，气喘吁吁，突然，他看到了一条小河，便下去游泳，心想：反正小蜗牛还没到，我正好休息一下。小乌龟便开始在河中睡大觉。而小蜗牛这时已经看到了终点。

最后，小乌龟终于从水里爬了起来，当他睁开了朦胧的睡眼时，在那棵大松树下已经放起了烟花。小乌龟知道自己输了。

小朋友们，通过这个故事你懂得了什么道理?知道小乌龟为什么会输呢?在学习与生活中，我们一定不要取得一点点进步后，千万不要骄傲自满哦!

管理寓言：蜗牛和夜蛾篇9

在一个美丽的夏夜，一只蜗牛背着自己的沉重的壳笨重的向前爬着，迎面飞来了一只夜蛾，

老兄，这么晚了，这是要上哪儿啊?夜蛾问。

天太热了，睡不着，出来走走。蜗牛回答道。

你怎么走得这么慢啊，你看我的速度要比你快多了。夜蛾用讥讽的口吻说。

这正是我的特点，我一向稳重行事，从不乱跑乱闯，一步一个脚印的走，并且，我每走一步，都要在路上留下我的脚印，这样做可以使我明白我走的路线，不会迷路。蜗牛骄傲地回答。

夜蛾也深有感触地说：我和你不一样，只要看到有光亮的地方，我就会以最快的速度冲上去。追求光明是我最大的优点，这个脾气我一辈子都无法改变了。

就在他们谈话的时候，前面有一团火苗在熊熊地燃烧，夜蛾抬头看到了这团火苗，高声叫喊：我看到光明了。说完不顾一切地向火苗扑去，不一会，夜蛾便被烧得无影无踪了。

蜗牛看到这一切，哈哈大笑：和我吹了半天，原来是一个喜欢自焚的家伙儿，真是太可笑了。

不知什么时候，一只大公鸡顺着蜗牛留下的脚印跟踪上来了，看到蜗牛后上去一口把它给吃掉了。

寓言点评：

蜗牛和夜蛾，它们有一个共同的特点，就是喜欢自吹自擂，孰不知，它们所吹嘘的正是自己的致命伤，也正是由于它们各自所谓的优点而双双丧命。

管理启示：

抬高自己是一个人的本能，是向他人证明自己实力的一种表现，但是，一定要抬高自己的长处，也就是通常所说的扬长避短，这是无可厚非的，

但是，如果没有正确地做自身定位，拿自己的缺点作炫耀的资本，那就大错特错了。

有的企业领导经常说：我的员工被我管得服服帖帖，都是敢怒而不敢言。这样的领导是不称职的领导。现代管理讲求的是人性化管理，作为领导，用暴力手段获取的员工听话是不会长久，领导必须要做好自身的定位，简言之，要明确领导的任务是什么。领导的任务是指挥下属去完成一个目标，管人不是领导的最终目的，而是一种手段，粗暴的管理方式就更不可取了。领导要做好自身的定位，首先要明确自己手中权力的用法，不要被权力的魔仗冲晕了头脑，让它变成统治员工的工具，而应该是利用权力来制定企业的发展目标，统筹安排下属的工作范围和工作量。其次是个人威信的树立。良好的个人威信是领导艺术的核心，是带领员工前进的一面旗帜.领导要想打造个人的威信，绝不能自吹自擂，夸夸其谈，这是破坏你个人魅力的杀手.要有临阵不慌的果断，遇到危机，领导能够做到谈笑间，樯橹灰飞烟灭，这是最让下属信服的行为。最后，要敢于公开自己的缺点。一般人很难做到这一点，作为企业领导就更难了。其实，公开个人的缺点丝毫不会影响你的信誉，相反，你会让别人感觉到是一个讲诚信的人，是一个可以信赖的人。无端地粉饰自己缺点的领导，才会让下属不齿，最终都会离你而去。