湖北大学英语期末考试

湖北大学英语期末考试（精选8篇）

湖北大学英语期末考试 篇1

2009年春季期末考试巡视，八位专家、督导认真地进行了巡视工作。小结如下：

大家一致认为，这次期末考试纪律比往年好，特别是艺术学院进步较大。学校领导、教务处、教学单位领导重视，亲到考场巡视。监考教师绝大多数负责，提前到达考场，清理考场，编排坐位，检查准考证件，维护考场纪律。学生违纪作弊现象少。考场清洁卫生好。

今后要注意的问题有：

1、监考教师要注意形象。少数监考教师坐在桌子上，玩手机，围在一起讲话。

2、加强考试诚信度管理，建议今后考试，实行考生签到。考生签到有的学院做得好，有的学院没有做，遇到有的学生未参加考试，事后说把他的试卷搞丢了，这事很不好处理。有了签到表，学生未参加考试，或是真的把试卷遗失了，一查就清楚了。

3、加强考场清理工作。每场考试前，监考教师要认真清理考场，桌面、抽屉无书籍、笔记、通讯工具、手提包等物品，尽量避免学生带夹带作弊。

4、英语听力效果不够好，是发射频率问题，还是考生耳机质量问题，请有关方面调研。

5、加强试卷印刷后的检查。这次出现印刷漏题个别问题，值得今后注意。

6、加强对考生进行遵师守纪的教育。这次，个别学生带夹

湖北大学英语期末考试 篇2

期末考试是检测学生整个学期的学习成果和教师的教学效果的一次总结性考试, 是高校教学过程中的重要环节, 也是教学管理工作的重要组成部分。高校的期末考试属于达标型考试, 其考试权威性、监考资源的配备和监督力度都不如全国性的选拔型考试。然而, 期末考试在高校教育中有着重要的地位和作用, 它是调动教师教学和学生学习积极性的重要手段, 是提高教学质量、促进学生健康成长的重要教学环节, 也是评定学生学业水平、使学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标。所以, 我们必须制订公平公正的考试制度, 并不断完善, 使期末考试这一教学环节走上科学化轨道。

然而, 如今高校学生期末考试作弊的现象屡禁不止, 作弊人数越来越多, 作弊手段越来越高明和多样化。日趋严重的作弊问题使期末考试失去了测量和评价的作用, 扰乱正常的教学秩序, 影响学生的学习积极性, 妨碍教学质量的提高。为有效抑制考试作弊的蔓延, 各高校依据教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处理办法》等相关规定制订了符合自己学校的考试违纪作弊处理规定, 视情节轻重对违反考场纪律的学生给予警告、扣分、考试成绩记零、记过、留校察看、开除学籍等处分。尽管采取了一系列的措施, 大学生期末考试作弊的问题还是未能从根本上解决。本文尝试运用“囚徒困境”的理论来探讨大学生期末考试作弊的问题, 并提出可行的防治措施。

二、囚徒困境

囚徒困境是博弈论里一个非常有代表性的模型:两个涉嫌共犯重罪的嫌疑犯被单独关在囚室中, 如果其中一方愿意认罪并在法庭上作证, 而另一方还坚持自己无罪, 认罪的人被拘禁三十天后便可释放, 不认罪的则会被重判十年监禁;若双方都认罪, 则各判五年;如果双方都坚持自己无罪, 警察又无法找到证据证明他们的罪行, 则只能以较轻的罪名起诉, 各判两年。用来表示两个囚徒的选择方案和损益的支付矩阵 (payoff matrix) 如下:

在囚徒困境中, 两个囚犯都面临着一个两难的选择:是应该选择不认罪, 使警察拿不到证据起诉, 还是应该背叛对方, 坦白自己的罪行, 争取轻判?从甲的角度分析, 在乙认罪的条件下, 甲也认罪就被判五年, 不认罪则被判十年;在乙不认罪的条件下, 甲认罪就被关三十天, 不认罪就两年。所以, 不管乙的选择是什么, 甲的最佳选择都是认罪。从乙的角度分析亦然。这样双方都做出对自己利益最大, 风险最小的选择, 结局就是两人都被监禁五年, 对双方都不利。

博弈理论认为, 每个博弈都会在某点或某些点上达到均衡, 这就是所谓的”纳什均衡点” (潘天群, 2002, 页17-21) 。在纳什均衡点上, 参与博弈的任一方的选择对于局中其他人的策略都是最优的, 所以, 他们都不会有单独改变选择的冲动, 从而使博弈达到一个稳定的结果。在囚徒困境中, 唯一的均衡点就是双方都认罪, 这是在这场博弈中最可能出现的结果。

三、囚徒困境与大学生期末考试作弊

囚徒困境在理论上很好地反映了博弈的基本特征, 是一个典型的案例。只要博弈双方的命运联系于对方的选择上, 但双方又无法进行有效的沟通与合作, 囚徒困境就自然会形成。当今, 很多社会现象的内在根源, 都可以用囚徒困境来理解和分析。由于作弊涉及道德问题, 而且考试分数关系到学生的切身利益, 是学生获得评奖学金、三好学生、入党、竞选学生干部、研究生保送资格的重要指标, 大部分学生都不会宣称自己考试的时候会作弊, 于是考生之间在策略选择上就存在信息非对称性, 在这种情况下, 囚徒困境就出现了。在博弈论中, “理性人”是追求利益最大化的 (张维迎, 页1) 。我们假设作弊博弈的参与人是学生甲和学生乙, 他们都明白在这场博弈中存在着博弈支付 (表2) , 那到底是应该作弊 (不合作) 还是诚信考试 (合作) 呢?

在实际中, 考生的学习成绩各有差异, 所以我们需要假设上面所说的学生甲和学生乙是学习成绩不相上下的两名考生, 他们都很理性, 都根据自身利益最大化的原则来做决定, 并且面临着作弊还是诚信考试的选择。

在这一场考试作弊的博弈中, 如表2所示, 如果甲、乙二人都选择诚信考试, 这完全达到了考试的目的, 体现了公平、公正、公开的考试理念和公平竞争的考试规则, 有利于学生和学校的长远发展;反之, 如果双方都在期末考试时作弊, 结果必然是反馈错误的测评信息, 打击学生和教师的积极性, 导致学风、教风、考风、校风的恶化, 损害师生和学校的整体利益和长远利益。若甲、乙两人的选择不同, 那么选择作弊的学生将获得比实际更好的成绩, 在成绩排名上占优势;而诚信考试的学生虽然反映了真实的水平, 但是成绩排名明显落后于作弊学生, 于是在以后的评奖评优、入党、党团干部竞选中都处于吃亏的位置。所以, 与理性的囚徒双方最后都选择认罪的结果一样, 所有的考生出于自身利益最大化的考虑, 都会选择不顾道德的谴责和考场规则, 选择在期末考试中作弊。然而, 这样不仅使作弊的学生本人荒废学业, 而且助长了学生投机取巧的心理和弄虚作假的威风, 使更多的学生参与到作弊中, 加剧了社会的信用危机。

其实, 诚信考试不管是对学生的长远发展还是对学校和社会的总体利益都是最有利的策略, 是一种理想状态, 而大家都在考试中作弊却是这场博弈中的纳什均衡点, 这也许就是高校作弊现象越来越严重, 屡禁不止的原因。

四、大学生考试作弊走出囚徒困境的可能策略

对于教育而言, 道德应该成为教育的最高目标, 而诚信自古以来就是道德教育的重点。子曰:“信之于人重矣”。 (论语) 孟子:“诚着, 天之道也。思诚者, 人之道也。” (孟子·离娄上) 如果大学生考试作弊的问题不解决, 长此以往, “素质教育”就只能是一句空话, 这无疑是高等教育, 甚至是中国教育的不幸。大学生考试作弊的囚徒困境是各考生的个体理性行为和非合作博弈的结果。想要走出这个困境, 需要提高大学生行为自主性和个体理性水平, 更需要考试各主体的共同努力与合作。

(一) 提高各博弈主体的理性水平

在前文分析大学生期末考试作弊的囚徒困境时, 我们进行了一些前提假设。其中, 我们假设所有考生都是理性的, 都以自身利益最大化作为选择的标准。理性是囚徒困境产生的前提条件。在大学生期末考试作弊的囚徒困境中, 个人理性背离了集体理性。各考生都只考虑自身的利益, 不顾他人的利益, 从利己的个人理性出发, 对他人的利益采取不合作的措施, 导致了两败俱伤的结果。各考生以自利作为标准, 选择不顾学校的规章制度和道德规范, 在考试中作弊, 这似乎使自己处于一个更有优势的位置, 但是作弊需要承担被发现的风险, 在作弊过程中考生承受着巨大的压力, 这对学生的身心危害是不容忽视的。而且, 长远来看, 作弊这种选择将会使考生荒废学业, 影响学生对文化知识的掌握, 扭曲考生的价值观、荣辱观, 导致诚信品质缺失。最后, 当作弊的学生走出校门, 面对竞争激烈的社会, 终究会被淘汰。同时, 这也导致学校的学风、考风、校风的恶化。这是个体的理性否定了集体理性, 违背了素质教育的宗旨, 是个体理性选择导致了非理性的集体恶果。所以要走出大学生期末考试作弊的囚徒困境, 需要不断提高博弈各方的理性水平, 加强诚信教育, 引导大学生正确处理短期利益和长远利益, 个人利益和集体利益的关系。

(二) 加强合作

造成囚徒困境一个很重要的因素就是警察把两个囚犯分别关在不同的囚室中隔离侦讯, 使他们没办法合作。如果两个囚犯在严格的监狱管制之下还是找出了联系的方法, 比如收买狱卒, 那么他们就可以进行交流和讨论, 从共同而非自我利益出发, 进行合作, 做出更好的决策, 达到双赢的效果。所以, 制订增加学生合作机会 (大家都诚信考试) 的制度是解决囚徒困境有效的办法。例如:考试前所有考生都要签字保证会严格遵守考场纪律, 绝不在考试中作弊, 若发现作弊现象, 取消其评奖评优的资格。或者建立大学生个人信用档案, 所有违纪作弊行为都记录在档案里, 学校的素质考核和评奖评优等活动都参考学生档案里的信用记录, 并且该信用档案将来会与学生的其他档案一起交给用人单位, 如果档案里有不良的信用记录, 不仅影响学生在校期间的荣誉, 还会影响学生的就业, 这就迫使学生在考试中诚信应考。

然而, 人的本性都是自私的。就如囚徒困境中的两个囚犯, 即使他们达成了共识, 说好无论如何都不认罪, 但是, 就算达成这个共识是最符合共同的利益的, 自私的人有可能会在最后一刻偷偷认罪, 希望有机会减刑到三十天。如果他们不能相互信任, 那么, 问题有回到了原点, 还是无法摆脱最糟糕的结局。因此, 如果博弈双方不能相互信任, 我们需要第三方来进行监控。在这里, 第三方指的是监考。通过观察分析, 我们发现很多考试作弊频频发生的一个重要原因是监考老师没有严格执行考试纪律, 在考场上出现聊天、玩手机等现象, 发现作弊以后隐瞒不报, 只是口头训诫, 并没有实际惩罚。这样, 学生作弊的实际收益远远大于作弊的成本, 自然会打破约定, 冒险作出作弊的选择, 而不愿意花大量的时间和精力备考。加强监考力度可以迫使博弈双方信守承诺, 展开合作, 最终达到双赢的效果。

五、结语

囚徒困境描述的是博弈双方在特定的条件约束下, 根据个体理性做出选择, 而达成非合作博弈的一种均衡状态, 揭示了个体理性导致合作困难的后果。众所周知, 大学生考试作弊现象蔚然成风不利于学生和学校的长远发展。然而, 很多学生看到其他考生作弊成功, 导致自己的眼前利益受损, 为了不吃亏, 铤而走险加入作弊队伍。于是, 考生在作弊就陷入了囚徒困境。要使大学生走出困局, 必须提升各博弈主体的理性水平和加强合作, 具体措施可以包括加强诚信教育, 培养学生的诚信意识, 使学生认识到长远利益的重要性;建立学生信用档案, 加大未来利益对学生策略选择的影响力;制定严格的考场制度, 加大监考力度等。然而, 这些措施从理论上似乎是可行的, 可是在执行上也确实存在一定的困难。大学生期末考试作弊的囚徒困境并不是一个容易解决的问题, 仍然需要教育各方的通力合作, 共同商议和研究最佳的解决策略。

参考文献

[1]潘天群.博弈生存社会现象的博弈论解读[M].北京:北京中央编译出版社, 2002.

[2]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海人民出版社, 2004.

[3]程香丽, 张福磊.高校期末课程考试作弊问题的博弈论分析[J].德州学院学报, 2014, 30 (5) :89-94.

美大学“期末考试要脱衣”引争议 篇3

这门名叫“视觉艺术104A：表现你自己”的课程因为“期末考试要脱衣”的特别要求被英美媒体广泛报道。据称，要想通过这门课的期末考试，学生不仅需要在全班约20名同学和男教授面前把自己脱得光光，还要做各种撩人的动作，展现自己情色的一面。

其中一名学生的母亲在听女儿讲述了这一另類期末考试后，义愤填膺地向当地媒体“揭发”了在她看来极为变态的规定。

这一规定也引起了网友热议。不少网友表示，这一做法令人震惊，显然有更多其他方式让学生在艺术领域探索挖掘，这名所谓的教授是借着艺术的名义，满足自己的变态要求。

不过，教这门课程的教授里卡多·多明格斯可不这么想，他宣称，课程开设11年来没有接到过任何抱怨。多明格斯说，自己教授的这门课关注的是身体艺术与表演艺术的历史，“在课程最后，我们需要裸体做一系列动作，这是学生们要达到的标准之一。”当然，作为老师，多明格斯以身作则，也会在学生面前展露裸体。

《每日邮报》称，多明格斯此前曾参与一系列政治项目，其中有一项还曾遭到过国会调查。

湖北大学英语期末考试 篇4

考生注意：

1．本试卷分为第1卷和第Ⅱ卷，第1卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。2．本试卷满分100分，其中第1卷48分，第Ⅱ卷52分。考试时间90分钟。3．请将第1卷和第Ⅱ卷的答案填写在答题卡上。答案写在试题卷上无效。

第1卷选择题共48分

本卷共24小题，每小题2分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．西周时只有周天子才称王，春秋时期楚、吴国君开始称王，而到战国时齐、韩、赵、魏、秦、燕、宋、中山等国的国君也都称王。这一变化本质上反映了（）

A．宗法等级秩序不断加强 B．诸侯国的实力不断增强 C．分封诸侯数量迅速增加 D．分封宗法体制逐渐解体

2．研读下表文献史料，据此可以得出的结论是（）

A．诸侯国之间已出现争霸与兼并战争 B．春秋战国时期已出现郡县制度 C．西周后期宗法等级制度逐渐瓦解 D．当时出现国家统一的政治因素

3．唐玄宗时，改政事堂名为“中书门下”，其政事堂印亦改为中书门下之印。皇帝的命令必须经政事堂会议议决通过，并且加盖“中书门下之印”，方可颁行生效。据此可知（）

A．政事堂掌握最高决策权 B．政事堂的权力高于皇权 C．皇权受到政事堂的限制 D．中书门下统领六部百官 4．北宋时期都城开封以经商为业的人口有二万多户，其中640家资本雄厚的商户，囊括米、盐、茶等各类商品贸易；号称“正店”的大酒楼有170家，与茶坊、瓦子都是通宵营业。这主要反映了当时（）

A．政府放弃重农抑商政策 B．城市经济功能不断加强 C．封建制度阻碍经济发展 D．资本主义生产关系萌芽

5．下表中数据的变化反映出当时（）

1721—1820年清代刑部档案中农村雇工案件统计表

A．刑部职能得以强化 B．人地矛盾日益突出 C．雇工维权意识增强 D．自然经济已经瓦解

6．王阳明《传习录》载，“身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体使是知，意之所在便是物。如意在于事亲，即事亲便是一物；意在于事君，即事君便是一物；意在于仁人爱物，即仁人爱物便是一物。”这一主张（）

A．否定“存天理，去人欲” B．注重人的意识的重要作用 C．体现了人文精神的内涵 D．科学指明了心与物的关系

7．下表为晚清财政收入结构表(单位：万两)

——冯杨《低关税与近代中国经济发展研究》

对表中信息解读正确的是（）A．农业生产衰退严重 B．政府放弃重农抑商政策 C．财政问题得到解决 D．民族资本主义得到发展

8．1908年《天津商会开办大事记》曾列举天津商会开办以来“解商纷，纾商困，救商急，恤商难”，此外还办报纸、兴学堂、救灾、戒烟、劝工、参与地方治理等。材料反映出商会（）

A．主导了近代中国的工业化进程 B．解决了民族工业的发展障碍 C．践行了“实业救国”的社会思潮 D．履行了基层政经一体化组织的职能

9．魏源认为海运“优于河运者有四利：利国、利民、利官、利商”；1872年成立的轮船招商局提出 “使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。材料实质上反映了晚清时期（）

A．人们已认识到发展近代海军的重要性 B．海运逐渐取代河运成为重要运输通道 C．中国传统交通运输业开始向近代转变 D．国人海洋领土观念和海权意识的增强

10．《申报》的报道称：五四运动是一场阻止北洋政府在巴黎和会签署对德“和约”、要求惩办亲日卖国贼的全国性学生爱国运动。日本媒体在报道五四运动时，却将其定性为“排日”学生的一场暴动。中日媒体对五四运动的报道不同说明了（）

A．新闻报道不能作为研究史料 B．年代久远使历史真相难还原 C．新闻报道众说纷纭没有价值 D．立场不同影响对历史的解释

11．哈里森·埃文斯·索尔兹伯里在评论某个事件时写到“一切都变了，这是分水岭——毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变。”材料中的“分水岭”是指（）A．工农武装割据理论的形成 B．长征的胜利结束

C．中华苏维埃政权的建立 D．遵义会议的召开

12．抗战时期，国民党军队在沦陷区进行了敌后游击战。据统计到1940年前后，国民党敌后游击战达到鼎盛时期，人数达100万人左右，一度成为日军重点进攻的对象。这一现象说明（）

A．国民党始终在积极抗击日军 B．国民党军队坚持抗战成为中流砥柱 C．国民党敌后战场成为主战场 D．国民党的敌后抗战牵制了日军力量

13．在“国民经济建设运动”中，国民政府制定和通过了一系列计划和议案，如“基本工业建设计划”(1928年)、“实业建设程序案”(1931年)、“实业四年建设计划”(1933年)、“中国经济建设方案”(1937年)等。这些计划和议案的制定（）

A．加强了对经济的管理和干预 B．阻碍了民族资本主义的发展 C．抵御了日本对华的经济侵略 D．使中国的经济结构趋向完善

14．“帝国主义总想保留在中国的特权，我们的方针是先把帝国主义在中国的残余势力清除一下，否则就会留下它们活动的余地。”这体现了（）

A．“一边倒”的外交政策

B．“打扫干净屋子再请客”的外交政策 C．“另起炉灶”的外交政策 D．“求同存异”的外交原则

15．1958年9月19日，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，提出应大力发展中等教育和高等教育，争取在十五年左右的时间内，基本上做到使全国青年和成年、凡是有条件的和自愿的，都可以受到高等教育。这表明（）

A．“双百方针”在教育领域落实 B．“大跃进”扩展到教育领域 C．“一五计划”超额完成任务 D．普及高等教育成为发展核心

16．曲线图是描绘经济发展走向的一种比较直观的表达方式，图1是1952—2002年中国国民人均收入增长图，图2是1985—1991年我国物价指数上涨图。综合这两幅图可知在改革开放初期（）

A．国民人均收入与物价指数都较稳定 B．1984年城市改革导致贫富差距拉大 C．市场经济出现导致物价变化剧烈 D．物价变动有助于推动体制改革的深入

17．苏格拉底在雅典法庭受审时曾对同胞大声疾呼：“雅典人啊!我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。”这说明苏格拉底（）

A．提倡理论联系实际 B．反对雅典的直接民主 C．强调道德和教育的价值 D．颂扬格物致知的意义

18．“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变，但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”对材料解读正确的是（）

A．罗马法未推动商品经济发展 B．罗马法推动了其生产方式的改变 C．罗马法在近代西方受到重视 D．罗马法与近代西方法律本质一致

19．帝国主义国家在殖民地从事建设时，往往优先考虑宗主国利益。根据这种观点，19世纪英国在对埃及、澳大利亚、印度进行殖民统治时最先开始建设的项目可能是（）A．交通设施 B．水利设施 C．教育制度 D．议会制度

20．“商业、工业的交换始终会找到与自己相适应的状态，它们只会被人为的措施所搞乱，这些措施一旦干扰它们的自然活动，就会阻止它们发挥良好作用。”符合这种精神的是（）

A．重视工商业的发展 B．较大幅度削减关税 C．加强对经济的干预 D．注重经济立法活动

21．为应对经济危机，罗斯福采取了更有强度的经济管制，但被联邦最高法院判定违宪。罗斯福采取增加联邦最高法院大法官人数等方式施压，最终扫清了新政实施的司法障碍。该事件说明（）

A．总统权力高于联邦法院 B．三权分立体制动摇 C．总统的行政权有所扩张 D．联邦法院无法制约总统

22．图3为苏联解体后讽刺斯大林时代工业化进程弊端的漫画。此漫画最适合用来说明（）

A．苏联经济结构的严重问题 B．苏联经济体制的僵化低效 C．苏联社会财富的分配不公 D．苏联解体的政治经济根源 23．1961年，约翰肯尼迪当选美国第35届总统后，提出的增加联邦教育投资、为老年人提供健康保险、大规模减税等立法方案均被国会否决，但他提出的加速太空开发的方案获得了国会的支持。这说明（）

A．美国进入以高科技为支撑的新经济时代 B．分权制衡的原则得到一以贯之 C．冷战思维影响了美国政府决策 D．美国政府大规模削减民众福利

24．1944年在布雷顿森林体系中明确指出美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩。但27年以后，美国向全世界宣布：美国政府不再进行美元和黄金的兑换。其政策调整（）

A．均是因为经济危机而引发的 B．均是为了保持美国经济优势 C．体现了通货管理制度的灵活 D．均是为了自身利益的最大化

第Ⅱ卷非选择题共52分

本卷共3小题，共52分。其中25题25分，26题12分。27题15分。25．(25分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 古先圣王之所以导其民者，先务于农。民农非徒为地利也，贵其志也。民农则朴，朴则易用，易用则边境安，主位尊。民农则重，重则少私义，少私义则公法立，力专一。民农则其产复，其产复划重徙，重徙则死处而无二虑。舍本而事末则不令，不令则不可以守，不可以战。民舍本而事末则其产约，其产约则轻迁徙，轻迁徙，则国家有患，皆有远志，无有居心。民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。

——《吕氏春秋·上农》

材料二 18世纪的法国处于封建经济的统治时期，封建农业在法国的国民经济中仍然占主要地位。除了少数地区有了一些资本主义式的经营外，绝大多数的农业处于封建农奴的状态下，受到封建统治者的剥削与压迫。18世纪前中期的法国由于连年战争和统治者的大肆挥霍，债台高筑，人民生活疾苦。柯尔贝尔企图靠牺牲农业利益发展工商业……失败，使法国经济进一步恶化，国内矛盾激化，进一步深化了封建统治的危机。法国资产阶级代表，纷纷提出发展资本主义、改善经济状况的要求，提出恢复和振兴农业的设想，代表资产阶级的重农学派也就应运而生了。

——摘编自王辉《重农学派与中国古代重农思想的比较》 材料三 陈勇勤先生评价说“……毕竟重农学派是以重商主义的对比面出现的，他们要研究的是资本主义生产关系。也就是说，中国先秦新改良的封建主义农业形式与18世纪中叶法国新兴的资本主义农业形式在本质上完全不同，企图以封建主义生产关系根基上的经济思想来充实资本主义生产关系根基上的经济思想，这在逻辑上是行不通的。”

——陈勇勤《中西方经济思想的演化及比较研究》

(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出中法重农思想兴起的原因。(12分)(2)根据材料一、二、三并结合所学知识，比较中、法重农思想的异同。(13分)

26．(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料(编者按：福泽谕吉(1835—1901)是日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家。《文明论概略》是福泽谕吉从文明论立场出发为日本设计的近代化蓝图，曾深刻地影响了日本近代化的走向，在此书中他就社会转型的问题说)文明有两个方面，即外在的事物和内在的精神。外在的文明易取，内在的文明难求。效仿西洋建筑洋房容易，而改革政治法律却难。至于更进一步想要改变人民的风气，更是谈何容易。既不能靠政府命令来强制，也不能依赖宗教教义来说服。唯一方法是顺应人民的天性，消除弊害，排除障碍，使全体人民的智德自然发展。人心有了改变，政令法律也有了改革，文明的基础才能建立起来。衣食住行等有形物质，必将不招而至。所以，吸取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改革政令，最后达到有形的物质。

摘编自福泽谕吉《文明论概略》

结合材料与所学的近代史相关知识，围绕“社会的转型”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。

27．(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 政府主动提倡工商业以来，对民法和商法的需要就变得明显起来了；同时，中国人逐渐认识到不平等条约的种种不利，并希望取消治外法权。英、美也在它们1902和1903年签订条约时要求修改法律(注、：1902年《中英商约》和1903年《中美商约》都申明一旦中国的法律制度经调查确认为“皆臻妥善”，两国即放弃在华法律特权，至少在原则上承认领事裁判权存在的有限性)。为此，设立了官署，由沈家本任主管，检查《大清律例》。

1905年，如剐刑等酷刑被废除，杖刑等体罚由罚款代替，连坐和严刑拷问也被废除。1906年起，政府聘请日本法律专家帮助编撰民法、商法和新的刑法；新刑法草稿在1908年完成。

——摘编自费正清《剑桥中国晚清史》

材料二 “文化大革命”的教训很多，其中之一，就是没有重视社会主义民主和法制建设。1979年以来，全国人大及其常委会重视立法。截止七届人大共制定了138部法律，对10部法进行了修改，包括有关国家机构的法律、民法、刑法以及经济方面的法律等。……1997年党的十五大提出“健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家”。全国人大及其常委会根据十四大、十五大精神，围绕建立和完善社会主义市场经济体制的目标，制定了104部法律，对57部法律进行了修改。

——摘编自顾昂然《回顾新中国法制建设的历程》

(1)根据材料分析清末和新中国两次修订法律的原因。(9分)(2)根据材料比较清末和新中国两次修订法律的相同之处。(6分)黄冈市 2018 年 7 月调考高二历史参考答案

1．D 【解析】材料“春秋时期楚、吴国君开始称王，而到战国时齐、韩、赵、魏、秦、燕、宋、中山等国的国君也都称王”表明宗法等级秩序遭到破坏，故 A 项错误；B 项是材料的表象，而非本质，故 B 项错误；材料与分封制无关，故 C 项错误；材料本质上反映了分封宗法制遭到破坏，故 D 项正确。

2．B【解析】 材料中没有体现争霸与兼并战争，故 A 项错误；“命先茅之县赏胥臣”、“楚子 县陈”和“郡兵”反映出地方的政治制度既有分封制，又有郡县制，体现了春秋战国时期地方行政制度的转型，故 B 项正确；“楚子县陈”无法体现君臣关系，故 C 项错误；材料中没有体现统一的趋势，故 D 项错误。

3．C【解析】唐玄宗时期，最高决策权掌握在皇帝手中，皇权处于至高无上的地位，故 A、B 两项错误；根据材料可知，皇权此时受到政事堂的制约，故 C 项正确；结合材料不能得出政事堂可以统领六部百官的结论，故 D 项错误。

4．B【解析】A 与史实不符，排除；D 是在明清时期，与题干时间不符；材料中反映了北宋时期都城开封经济的发展，而非阻碍，排除C，故选 B 项。

5．B【解析】根据图表信息，联系所学知识可知，此题考查的是清朝租佃关系的发展。雇工是劳务输出者，因此案件数量增加一定程度可以反映出雇工人数的增加，进而推论出人地矛盾的突出，故 B 项正确；刑部职能一直存在，A 项错误；表中案件可能控方是地主，也可能是长工或短工，但无分类统计，故 C 项无法确定；D 项与史实不符。

6．B【解析】根据材料“身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便 是物。”，可知材料强调“心”“意”等主观因素的作用，故 B 项正确；王阳明强调去掉人欲以保存良知，没有否定“存天理，去人欲”，故 A 项错误；材料没有体现人文主义精神，也没有科学说明心与物之间的关系，故 C、D 错误。

7．D【解析】材料中农业税占财政收入的比重下降，并不意味着农业生产衰退严重，故 A 项错误；工商杂税收入占财政收入的比重上升，是民族资本主义经济产生发展的结果，清政府此时仍然实行重农抑商政策，故 D 项正确、B 项错误；虽然晚清财政收入有了较大增长，但政府仍然面临严峻的财政问题，故 C 项错误。

8．C【解析】天津商会的作为推动了中国近代工业化，而非主导，故A 项错误；商会的成立一定程度能够减轻民族工业发展阻碍，而不能解决，故 B 项错误；天津商会的作为是“实业救国”思想的实践，故 C 项正确；商会为民间组织，而非政治组织，故D项错误。9．D【解析】材料表明国人意识到海运的优势及发展海运事业的重要作用，本质上反映了国人海洋领土观念和海权意识的增强，故 D 项正确。

10．D【解析】新闻报道也可以作为研究史料，A 项说法太绝对，故错误；只要掌握充分史料，年代久远的历史真相也能还原，故 B 项错误；新闻报道受阶级立场、利益立足点、史料占有情况等多种因素的影响，但是可以与其他证据互证，具有一定的价值，故 C 项说法错误；材料中《申报》从中国维护国家利益的角度出发，认为五四运动是学生爱国运动；日本媒体却是从日本国家利益出发，认为五四运动是一场“排日”的学生暴动，说明立场不同影响对历史的解释，故 D 项正确。

11．D【解析】根据材料中的关键信息“毛泽东牢牢地掌握了领导权”“中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒”“中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变” 可知，作者评论的是遵义会议，故 D 项正确；工农武装割据理论的形成、中华苏维埃政权建立时，毛泽东还未取得领导权，故 A、C 项错误；长征的胜利结束并未彻底改变中国共产主义革命运动的领导和方向，故 B 项不选。

12．D【解析】A 项不符合史实；抗日战争进入相持阶段之后，发挥中流砥柱作用的是中国共产党而非国民党军队，故 B、C 项错误；根据材料“据统计到 1940 年前后，国民党敌后游击战达到鼎盛时期，人数达 100 万人左右，一度成为日军重点进攻的对象”，可知国民党的敌后游击战极大地牵制了日军力量，故 D 项正确。

13．A 【解析】1928—1937 年，国民政府通过了一系列计划和议案，使经济发展迎来一个黄金时期，这些计划和议案无疑起到管理和干预经济的作用，A 项正确；这些措施为民族资本主义的发展创造了条件，B 项错误；C 项与材料中所给的时间不符，错误；题干中的内容看不出是针对经济结构，D 项错误。

14．B【解析】材料的主要信息是要清除国内的帝国主义势力，这体现了 “打扫干净屋子再请客”的外交政策，故 B 项正确。A、C、D 三个选项与材料无关，故不选。15．B【解析】据材料中的“全国”“十五年内”都可以受高等教育，并结合 1958 年背景知识，可知是大跃进扩展到教育领域，故 B 项正确。

16．C【解析】结合图片信息可知，从 1985 年至 1989 年我国物价浮动较大，这一变化体现了经济体制改革以来单一的计划经济体制逐步被打破，市场对物价变化的影响作用，C 项正确。

17．C 【解析】A 项不符合材料主旨；苏格拉底在辩论中并没有反对古代雅典的直接民主，故 B 项错误；材料强调智慧与道德，故 C 项正确；格物致知是古代中国程朱理学的方法论思想，故 D 项错误。18．C【解析】根据所学知识可知罗马法保护私有财产，推动了商品经济的发展，故 A 项错误； 根据材料“生产方式没有改变”可知，罗马法没有引起生产方式的改变，故 B 项错误；根据材料“罗马法便立即得到恢复并重新取得威信”可知，罗马法在近代西方受到重视，故 C 项正确；罗马法是奴隶社会的法律，维护的是奴隶社会私有制，而近代西方法律是资本主义社会的法律，维护的是资本主义私有制，其本质不一致，故 D 项错误。

19．A【解析】19 世纪英国的殖民活动主要是倾销商品、掠夺原料、资本输出，与之联系最密切的是交通设施，故选 A 项。

20．B【解析】材料中“这些措施一旦干扰它们的自然活动，就会阻止它们发挥良好作用”反映的是自由主义的经济政策而不是重视工商业的发展，故 A、C、D 项错误、B 项正确。21．C【解析】根据所学知识可知，美国实行三权分立的政治体制，三权分立、彼此制衡，故 A、D 两项错误；材料表明经济危机期间，美国总统的行政权有所扩张，美国三权分立的政治体制受到冲击，但没有根本性改变，故 C 项正确、B 项错误。

22．A【解析】观察漫画可知其主题是“不平衡”。斯大林时代的农轻重比例失调，这是符合当时的实际状况的，故 A 项正确；B 项表述不符合漫画主题，故错误；苏联计划经济体制下的分配相对比较公平，故 C 项错误；斯大林体制弊端导致苏联解体符合史实，但不合漫画主旨，故 D 项错误。

23．C【解析】“美国进入以高科技为支撑的新经济时代”，发生在 20 世纪 90 年代，故 A 项错误；分权制衡原则在材料中并没有体现，故 B 项错误；肯尼迪有关国内民生改善的提案均被否决，但有关军事和国防的提案却得到了国会的支持，这是美国出于与苏联争夺太空的考虑，表明冷战思维在作祟，故 C 项正确；肯尼迪政府是在增加而非削减民众福利，故 D 项错误。

24．D【解析】A 项与 1944 年布雷顿森林体系建立的史实不符，故 A 项错误；美元与黄金的脱钩是为了保护美国经济利益而不是保持美国经济优势，故 B 项错误；美元与黄金之间的关系与通货管理制度无关，故 C 项错误；美元与黄金无论是脱钩还是挂钩，均是为了自身利益的最大化，故 D 项正确。

25．(1)中国：①农业能够为人们提供基本的物质生活资料(获取地利)；②务农有利于端正民心民智；③务农能够培养易于驱使、遵从国法的民众；④务农易于形成安土重迁的思想，有利于保障国家安全，维护政治稳定，巩固君主的地位；⑤务农有利于保证国家税收。(每点 2 分，任意 3 点给 6 分)法国：①农业在国民经济中仍然占主要地位；②政局动荡、统治腐败、社会矛盾尖锐，统治危机加深；③资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；④资产阶级为了维护自身利益重视农业；⑤受中国重农思想的影响。(每点 2 分，任意 3 点给 6 分)(2)相同点：①都肯定农业在国民经济中的地位和作用，重视农业生产。②都认为农业是创造财富的重要部门。(4 分)不同点：①中国重农思想形成于春秋战国社会转型的过程中，法国重农思想形成于从封建社会向资本主义社会转型的过程中；②中国重农思想服务于封建社会中自给自足的小农经济，法国重农思想服务于资本主义大农业(资本主义经济发展)； ③中国的重农思想维护的是地主阶级的利益，法国的重农思想维护的是资产阶级的利益；④中国的重农思想在封建社会后期强化了传统自然经济的主导地位，阻碍了新的经济因素的发展，而法国的重农思想推动了法国资本主义经济的发展。(每点 3 分，任意 3 点给 9 分)

26．答案示例

论题：思想解放引领西方社会转型

阐述：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们的思想，特别是启蒙运动，集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度，追求政治民主、权利平等、个人自由，解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治，为资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。随着资产阶级实力的增强，资产阶级通过革命或者改革的方式，确立了资产阶级代议制，实现从专制到民主、从人治到法治的转变。资产阶级取得政权以后，采取一系列有利于资本主义经济发展的措施，推动了工业革命的发生，欧洲完成了由传统农业社会向近代工业社会的转型。为了适应工业文明发展的需要，资本主义国家在外交、教育、科技、社会生活等领域进行了相应的改革，从而推动了西方社会的深刻变革。

小结：近代西方思想解放运动，解放了人们的思想，促进欧洲政治经济文化体制的变革，推动了欧洲社会的全面、深刻转型。

参考论题：近代中国“器物—制度—文化”的近代化转型之路未获成功。（此题如果结合英法美日等某一具体国家拟定论题并阐述亦可。）

初一英语期末考试英语作文 篇5

My name is-----. I’m a girl/boy, I’m tall, I have big eyes and long hair, I’m twelve years old. I’m a student, I’m in YuCai Middle School, I’m in Class Two, Grade One.My favorite color is red.( I like red very much, I have red jackets, red sweaters, and red shoes, My clothes are all red.) My favorite sport is basketball.( I likeplaying basketball very much, I play basketball every day.) My favorite foods are apples and ice cream. I like eating them very much..( I like apples and ice cream a lot.).

There are four people in my family. They are my father, my mother, my sister and I. My father’s name is ------. He is 40 years old, He is a teacher. Helikes playing volleyball. My mother’s name is------, She is 38 years old, She is a teachers,too. She likes watching TV. My sister’s name is----. She is nine years old, She is a student. She likes playing ping-pong very much..

(二)

Kelsey丢失了英语笔记本，她的电话号码是：0634-5620536;

Nick捡到了一个双肩背包，他的电话是：0634-8859637。请分别替他俩写一份失物启示和招领启示。

Lost: My English notebook,

My name is Kelsey.

Please call me at 0634-5620536.

(Please call 0634-5620536.) Found: A backpack.

Is this your backpack?

Please call Nick.

Phone number is 0634-8859637.

(Please call Nick at 0634-8859637).

(三)

My sports collection

My name is-----, I’m 12 years old, I like sports very much, I play sports every day. I have a great sports collection. I have eight tennis rackets, nine basketballs, and seven baseballs. I have three soccer balls and five volleyballs. Do you like sports? Do you play sports every day?

(四)

My room

Have a look at my room. It’s small but nice/beautiful. There is a big bed in my room. My hat and my school bag are on the bed, My bookcase is near the bed, My books are in the bookcase. My table is in front of the bookcase. My computer is on the table. My soccer ball is on the floor, under the table.And those are my CDs, They are in my backpack..

(五)

Dear-----,

Can you bring these things to school? I need my hat, my notebook,and my pen. My hat is on the chair, The notebook is in the drawer, and my pen is under the bed.

Thanks,

------.

(六)

HuaXing Clothes Store SALE!

Come and buy your clothes at HuaXing’s great sale! Do you like sweaters? We have sweaters at a very good price----only 25 yuan! Do you need bags for bags for sports? We also have great bags for only 12 yuan! For girls, We have T-shirts in red, yellow, and white for only 18 yuan! For boys, You can buy socks for only 5 yuan each. And that’s not all!

Come and see for yourself at HuaXing Clothes Store!

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英语期末考试总结 篇6

期末考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平，给我们指明了努力的方向！

一、写作：平时应多积累好句，应用到写作中，这会使作文提高不少分。写的时候还要多加入一些感受，是文章更生动。

二、英语听力：明明告诉自己要专心，可越是这样越发无法将心思全部投入听力当中来，有时候甚至听到下一题的时候，还在回想上一题是否正确，这个毛病必须克服。平时应该多训练才好。

三、完形填空：需要耐心，而我缺乏的就是耐心，专心理解吧。

四、阅读理解：先看题目再读文章，这是初中英语老师教我的，谢谢他，这个方法挺好的。带着问题去边读边找答案。更重要的是，读文章时，不能被打扰，不能中断，不能一心二用，心平气和地做题才好。

五、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。

湖北大学英语期末考试 篇7

关键词：生物教育,生物进化论,考试改革

考试是教学质量测定和检查的一种方式, 是教学活动的重要环节, 是教学效果评价的重要手段。考试的内容和方法对学生学习和教师教学都有重要的导向作用。科学合理的考试模式可以促进知识、能力、素质的融合, 也可以客观、准确地反映教学情况、分析和评估教学质量, 促进课程教学改革, 有利于学生素质的全面提高, 从而激发学生的学习热情, 提高教学质量。生物进化论是生物科学专业的选修课程, 课程目的就是让学生了解和掌握生物界的系统发展及其规律性, 丰富专业知识。笔者以课程考试为契机尝试自由讲课的考试方式, 旨在通过对考试 (考查) 模式的改革促进学生对课程学习的积极性与主动性, 从而提高生物进化论课程的教学质量。

1 基本情况

1.1 考试对象

2004级生物科学本科及2005级生物教育专科2个专业的2个班, 共计62名学生。

1.2 实施方案

考试形式为自由讲课。题目以课堂教材《进化生物学》为基础, 结合自己的兴趣可自由选材, 自己备课, 在课堂上讲课10分钟。考试分为两部分:①备课。包括教案的撰写、课件的准备及知识的扩充, 这个部分主要考查基本功。②现场讲课。这部分主要考查综合表现和讲课技巧。

1.3 评分标准

考试总分为100分。其中讲课时间能控制在10分钟左右 (10分) ;普通话标准, 语言流畅 (10分) ;讲授内容熟悉, 能够脱稿讲课, 重点、难点突出 (30分) ;板书或者幻灯片的制作效果好 (20分) ;课堂气氛活跃, 课堂互动好 (10分) ;教案写作标准及内容安排得当 (20分) 。

2 结果分析

2.1 考试成绩的基本分析

根据考试成绩的基本情况分析表明, 多数同学基本达到良好水平, 最高分为96分, 最低分为53分, 平均成绩82.5分, 及格率95.2%, 说明学生具备一定的语言表述及时间掌控能力。

2.2 考试情况的细节统计

时间管理是课程设计的重要环节, 关系课程重点、难点的讲述安排, 所以现场讲课时间是关注的重点之一。根据考试题目要求, 每个学生的现场讲课时间是10分钟, 但是参加考试的62位学生中, 只有6位学生刚好控制在10 min, 多数学生用时在9～11 min之间, 少数人超过12 min, 仅有几人少于5 min。

对于讲课内容的熟悉程度, 设计完全脱稿、不完全脱稿、不脱稿3个层次。完全脱稿就是不用看稿子或者对所讲内容能够熟练讲述;不完全脱稿则是基本上讲述清楚, 偶尔看看稿子或者课本;不脱稿就是念幻灯片或者课本、稿子。考试结果分析表明, 25.8%的学生准备充分, 能够完全脱稿, 讲课轻松自如, 课堂互动良好。而不完全脱稿的有51.6%, 只有19.4%的学生是照着讲稿念。虽然讲课内容是自由选择的, 但是内容重复的人数不是很多, 重复率为19.4%。

2.3 学生问卷调查统计

在每位学生现场讲课结束后发给学生调查表, 学生填写后立即收回。问卷调查结果表明, 多数学生欢迎采用自由讲课的方式进行考试, 认为这样的考试方式可以培养学生的表达能力、知识的组织能力和思维能力, 对生物教育类专业学科发展有一定的促进作用, 调查结果见表1。

3 讨论

3.1 传统考试方式的弊病

传统的考试模式多数为闭卷考试, 尽管传统模式具有比较客观、公正及操作规范等长处, 但是随着教育改革的深入, 闭卷考试的考核形式也暴露出一定的局限性。传统的考试模式中普遍存在“重知识、轻能力, 重记忆、轻创新, 重理论、轻操作”的现象, 难以完全适应素质教育的需要。

传统考试弊病的具体表现:①考试内容中记忆性成分所占比重较大, 技能和综合素质考核难以体现。因此导致教师照本宣科, 学生死记硬背, 综合运用知识的能力欠缺, 实践技能掌握的不扎实。②传统考试的常用模式是以期末总结性考试和闭卷笔试为主, 不能对教师教学和学生学习产生积极影响, 教与学双方都只注重课本知识的传授和学习, 忽视了技能的训练和综合素质的培养, 背离了高职高专教育的人才培养目标, 制约了高技能应用型人才的发展。③传统的考试常是一考定成绩, 造成部分学生平时不努力, 期末找任课教师划重点, 考前开夜车围绕所谓重点进行突击复习, 最终成绩是很好, 但理论知识和技能掌握的不牢固。此外, 在传统的考试模式中, 学生普遍认为死记硬背就能完成考试, 甚至可以获得高分, 因而无需进行深入的思考和分析, 有些学生甚至考场作弊致使违纪现象屡禁不止。

3.2 自由讲课对教育技能培养的重要性

(1) 满足人才培养的需要。

重庆文理学院生物专业的人才培养目标是德、智、体、美全面发展, 具备生物科学专业的基本理论、基础知识和基本技能, 具有现代教育理论和教学技能, 能够在中学和职业技术学校从事生物及其相关课程的教学、教学管理及具有初步教学研究和科研能力的应用型专门人才。因此, 就需要学生获得更多的技能锻炼, 自由讲课考试模式符合生物教师教育类专业的培养要求。

(2) 促进学生掌握现代教育技能。

高等院校生物教育类专业的培养目标以培养生物教师为主, 同时辐射其他相关领域。生物教育类本科生毕业所教对象是初中和高中学生。初高中学生正在形成自己的认知能力, 他们的观察力、记忆力、想象力和创造力都有了明显的发展。因此, 讲课内容要题材广泛、形式多样, 培养学生的阅读理解能力。这就要求相关专业的大学毕业生要扎实掌握现代教育理论和教学技能。教学技能是教师最重要的专业素质, 而自由讲课的考试模式锻炼了学生课件的制作能力、口头表达能力、书面表达能力以及课堂情境设计能力等, 可以满足从事生物及其相关课程的教学、教学管理及具有初步教学研究和科研能力的应用型专门人才的培养需要。此外, 在自由讲课过程中很多学生能根据课堂内容精心设计问题情境, 有效提高了设计教学问题情境的技能。

(3) 培养教育情愫。

教师的教育实践活动包括教育技能、教育知识及教育情愫。知识与情愫是技能的内在支持, 技能是知识与情素的外化, 它们相辅相成。练习和掌握技能需要运用某些知识和理性思维, 知识的学习能提高人的理性判断和反思批判的能力。自由讲课为学生提供了建构个体知识的条件和空间, 有利于学生在与教育情境的交互作用中形成策略性知识。学生的专业知识、专业情愫、专业能力应该而且可以协同培养, 现有的教育类课程教学应改变重理论轻实践、重动脑轻动手、重知识轻能力的倾向, 着重培养素质结构完善的专业教师。

3.3 实施自由讲课考试模式的关键技术

首先, 考试要求过高或过低都会使自由讲课的考试模式失去理论和应用意义, 也有悖于考试模式改革者的初衷。其次, 建立客观、科学并具有可衡量性的评价标准, 尽可能消除人的主观性对评分结果的影响及教师间的评分差异。由于学生是根据各自的兴趣、认知水平和学习能力来选择讲课内容的, 根据自己所掌握的教育技能来设计课程, 必然出现讲课形式的多样化, 因此评价标准是否客观、科学并具有可衡量性是至关重要的。

4 小结

考试改革是高校教育教学改革的一个重要组成部分。考核方式选择的合理则能对教学改革进行正确地评价, 促进教学改革的深入发展。为探索生物教育类课程考试模式采用了自由讲课的形式进行考核, 实践证明自由讲课式有利于教育专业的人才培养, 有利于教育专业学生更好地掌握现代教育技术和培养教育情素, 有利于学生综合能力的提高, 自由讲课的考试模式是一种可行的、良好的、考核教学效果的方式之一。

参考文献

[1]姜安丽, 石琴, 李淑贞, 等.护理学基础教学系统整体优化的研究与实践[J].中华护理杂志, 2002, 37 (7) :528-531.

[2]宋博, 苏伟, 李艳春, 等.护理学基础课程考试模式的改革与实践[J].现代护理, 2006, 12 (6) :585-586.

[3]王灿楠.关于大学生考试作弊影响因素的调查分析[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2001 (3) :206-207.

[4]周丹.高师教师技能的培养[J].教育评论, 2006 (6) :39-42.

期末考试见 篇8

整整一个学期，邬迪都没有看杜小都一眼，这让杜小都很不服气。她期待着期末考试的得意成绩让邬迪刮目相看。说到考试，杜小都特有成就感。每次都是轻轻松松拿第一，她能不喜欢考试吗?不过，在班里杜小都最佩服的还是小黑猪。小黑猪分数总不如杜小都，但杜小都明白，他是个数学奇才。小黑猪轻轻松松地做出奥数卷子，引得全市最好的初中天天往学校跑，要破格接受小黑猪跳级。这个决定却被小黑猪断然拒绝。就是这样一位数学天才，到考试时，也很反常。杜小都却丝毫不惧，每天听歌、看电视、上网……又到期末考试了，杜小都这次还能像以前一样自在吗?接着往下看吧!

啊哦，期末考试到了。

这天去学校的时候，我一切照旧，照旧到你如果测一测我的心跳，绝对和平常上学时一个频率。

小乌叫喳喳，是一个不错的天气。

我妈一直站在楼上目送着我，我给她亮出V型手势，让她放心。等着听我的好消息吧!就骑上自行车闪了。

心情好感觉就好，骑车在街上，感觉回头率蛮高的，为了对得起这么多只眼睛，我就把自己当做模特，挺胸、收腹，双眼凝视前方……

昨天下午放学路过会展中心，那里正在培训模特，我和加加看得发痴，也知道了一些要领。教练讲，模特的眼睛向前看时，都是很深很空的样子。

很深很空是什么样子呢?

“咚”，我的自行车跳了一跳，险些翻倒，全怪我只往前看，而不看轮子下，一块儿小石头差点儿让我翻了跟头。我立马收心敛性，不敢大白天再做模特梦了。

一分钟不早，一分钟不晚，我踏着上课的铃声走进了五·(2)班考场。这就叫胸有成竹，这就叫大将风度。

啊，此时大家的眼睛都紧盯着老师，看老师手里那一沓卷子，气儿都不敢大喘一口的，我在教室里出现了，那感觉!

在走向我位子的时候，我特意看了一眼邬迪，你有这样笃定吗?邬迪，这不过是序幕，叫你瞪眼看我的时候，还在后面呢。

啊，考试，你让我感觉真爽!

头一门是外语，我最拿手的一科。好兆头啊!像平常一样，不足三十分钟答完，而后，就坐在那里很无聊了。

但是，这次感觉有点儿不一样。

以往，做完题就坐那里看光景。看别人有的紧紧张张，有的抓耳挠腮，有的眼睛一斜一斜，恨不能带钩的样子，也蛮好玩儿的。这样的光景，只有到考场才能见到啊，当然我要好好观一观了。

或者，趴那儿眯一会儿，做一个白日梦什么的。有一次梦做大了，嘻嘻笑了起来，结果监考老师敲着桌子：“天亮了，该起床了。”我还真以为天亮了，大叫一声：“不好，该迟到了!”惹得全班大笑。

总而言之，我是绝对不会抢着交卷的。

抢什么抢啊，如果有一颗大宝石在院子里，我肯定是要早交卷出去抢的，可是院子里只有空气，空气是不用抢的，在哪里都人人有份儿，我干吗要早出去?就在教室里呆着好了。

呆到什么时候交卷，那要看我的心情。其实，不管什么时候交，在同学心目中，我都是第一啦。这真是没有办法的事。

有一次，我想和全班开个玩笑，就故意做出抓耳挠腮愁眉苦脸的样子，拖到最后一个交卷。结果是，考完试，发卷之前，大家依然认定，这个第一应该是我杜小都的。

而同学们的认定，果然也很准呢。

咱就是这么牛，所以一到考试，我格外放松，难怪我妈急得骂我鸡毛腚。管它什么腚，反正是我不费吹灰之力，给妈妈拿个第一回来就行了。

但是，这次有点儿不一样。

这次心不静，坐不住，很想第一个交卷呢。第一个交卷，是不是就能“镇”邬迪一下?嗯，是这样滴。

我看一眼邬迪。这是第几次看邬迪了?

邬迪答卷很认真，一副不急不躁的劲头儿，脸上依然没有表情。这就叫我琢磨不透，邬迪考试的能耐到底有多大?

千万不要让邬迪抢在我前头交卷啊，那就破败了我要“镇”她一下的打算。当然要“镇镇”她，谁让她从不把我往眼皮里夹呢!

交，还是不交?

交得太早，是不是太沉不住气，用妈妈的话讲，鸡毛腚哄哄的?嗨，妈妈知道什么呀，不管怎么说，我要交到邬迪前面，要第一个交，鸡毛腚怎么了。

莫名其妙地，我看了一眼小黑猪。小黑猪是绝对不在我前面交卷的，当然，那次我故意最后一个交卷除外。

此刻的小黑猪还是那样，已经做完卷子了，一双小眼睛毫无目标地到处张望，鼻孔里时而发出“哼”的一声，他自己觉不出来，我们五·(2)同学也都习惯了，但有两个人不习惯，一个是监考老师，一个是邬迪，听了这声像极了小猪的哼哼，都往小黑猪那儿看。

小黑猪翻眼啾他们一下，又若无其事地“哼”一声。

我“哧——”笑出声来。

超搞笑啊!可惜全班同学都在答卷，这么好玩儿的场面只给我看到了。监考老师看我一眼，对全班说：“做完卷子的同学，可以交了啊。”

这是说我哩。交不交呢?要不，再等一等?

忽然，邬迪站了起来。

不好!我急忙抓起卷子，抢先冲上讲台，第一个交了卷。呵呵，我动作麻利，反应机敏，抢到邬迪前头了。但是，待我交完卷回头一看，才知邬迪是捡掉在地上的笔，又坐回去了。

巨汗，我被晃了。

考完试，我向来是不回顾考卷的。

这一点儿不大像女生，更不像小女生，凑在一块儿对答案。对了，“嗷”一声叫起来，很侥幸似的；错了，“唉”一声软那里，懊恼得要死。想什么想，都不要想，大脑一片空白是最好的。

但是我妈不空白，我妈惦记着呢。考完试一进家，我妈就会问：怎么样?

这时候，我就要逗逗我妈。我不吭声，我妈就会急，等她急到一定份儿上，我才说：“还行吧。”声音淡淡的，的确不是装出来的，实在是我没把考试看那么重哦。不成不淡、不轻不重的“还行吧”，就让我妈不放心。

以往卷子发下来，我也不告诉我妈，有什么好告诉的嘛。直到我妈从别人嘴里听到我考第一，直到我妈又打电话从老师那儿确证我是第一，才对我抱怨：“你怎么不早说!”

“说早了，你又要说我显摆，鸡毛腚哄哄的。”

“咦?!”

“我看这几天，你倒成鸡毛腚了，坐不住站不稳的，不就考个试，用得着吗?”我说。

“咦?!”

要是平常我说妈妈“鸡毛腚”，我妈肯定怒：“小孩子不能管大人瞎叫的!”但是我考了班级第一，给家里立了一功似的，我说什么，她都只会“咦”了。

这一次考完外语回到家，妈妈又问上了，只不过，没有像平常那样问“怎么样”，而是问“交卷前检查了吗”?

我心里“咯噔”一下：检查了吗?

还真是没检查!

以往都是查一遍的，今天……今天全怪小黑猪，让我一笑忘了检查。不，不怨小黑猪，怨邬迪。如果没有她忽地一下站起来，我是不是就不用抢着第一个交啦?

妈妈见我不吭声，就急：“我不是告诉你，别急着交卷，好好检查吗?”

“我查了。”

妈妈不再担心，吃饭时，紧着往我碗里夹鱼和肉：“多吃点儿，下午还要考语文呢。”可我吃得有点儿心不在焉了。

待我吃完后，妈妈又让我睡一觉：“半小时也好啊，精神足足的，下午才能考好。”说着，妈妈把电话线拔了，手机关了，门铃电池卸了，门外还挂一个牌子：家有考生，请勿打扰。

搞得跟宾馆客房似的。

房里的确很静，我却睡不着，一直在想，不会出什么错吧?我可是个比较粗心的家伙呢。