国培感想

国培感想

国培感想 篇1

有人说，教师的专业成长离不开关键人物、关键事件和专业书籍。回顾这一年来自己的成长经历，蓦然发现竟是国培为我打开了通往外部精彩世界的天窗，让我对教育教学充满了希望和期待。刘萍萍老师的《2011版新课标的变化与教学》让我明晰了努力的方向：备课先备好课标，它才是教学的依据，老师要利用教材又要超越教材，关注过程，注重能力培养；周丽君老师的《说课与微型课》中的微型课的三个特点（选“精”教学内容，选“好”教学主线，选“巧”教学切入点）如同一盏指路灯，让我终于看清了微型课的真面目，有一种“拨开云雾见月明”的感觉；刘院长的谈古《论今话修养》则教会了我们立德修身的方法……一个个鲜明的观点，一句句深刻的感悟，一段段精彩的分享，渐渐内化并融进我的血液，让已过不惑之年的我犹如焕发了第二次生命，满怀信心地走在了教育的路上，那是因为我遇到了美丽的风景————

“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式

周丽君老师在作报告时激情满怀。“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式是本次报告的重点。到底教什么呢，她把内容融进了一个课例中。通过看视频，我才恍然大悟，原来“教什么”是目标，“怎么教”是过程和方法。犹如一个人走路，去哪里是目标，至于怎样去自己决定，只要方向不错，都能达到目的。受益最大的是怎样讲微型课。拿到一篇文本后，先以读者的身份用心触摸作者的行文思路，再以教者的身份读进去，在读中慢慢跳出教学思路，先确定“教什么”，再定“怎么教”。不同的题裁训练点不同。古诗找“诗眼”，戏曲抓“矛盾冲突”，小说找“故事情节”。如《春夜喜雨》应抓住“喜”字读中悟情，《钱塘湖春行》巧抓“最爱湖东行不足”中的“爱”字，由其入手，层层深入，体验感悟，体会意境，就会与作者情感产生共鸣。在学习郑振铎的《海燕》一课时，为了让生体会作者那浓浓的乡愁，周老师以崔颢的《黄鹤楼》和余光中的《乡愁》为辅，在比照中逐渐推进，一个“愁”字汇聚着多种复杂情感，学生怎能会不进入意境呢？在学习《木兰辞》这篇课文时，周老师抓住“愿为市鞍马”“愿驰千里足”中的两个“愿”字，拎出来了一条教学主线：抓抉择——明变化——析原因，在朗读感悟中让木兰这一人物形象渐渐高大起来。学生不仅感受到了传统文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。选择切入点要引文而异，“中间开花，波及两端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底该怎样活用此法呢？我忽然想起了曾讲过的《搭石》一课，第二段有一个中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”。怎样让它中间开花呢？按着周老师的提示，我准备三步走：一读课文，画出文中的一个中心句；二读课文，画出二—四段中能体现“搭石是风景”的相关句子，最后聚焦第三段细细体会。但三个段落不能平均用力，“选精教学内容”这一点体醒我决定把重点放在第三段“走搭石”上。通过多种形式的研读，感受人们走搭石的和谐美、节奏美和动作美，最后把重点句子变成一首小诗再次感悟走搭石的诗意美。这样一路，就突出了重点，突破了难点，这才是有效的课堂。感谢周老师的引领，让我看到了语文路上的别样风景。

浪漫的语文需要用心经营

“语文充满了浪漫的诗意，应用美好的情感熏陶情操”“高雅的课程培养出高雅的人”这是来自北京丰台的常作印老师强调最多的两句话。怎样让我们的语文课程比网络游戏更能吸引学生，到处充满诗意并走向远方呢，常老师是从这几个方面开发课程的的：应试课程，编制母题（老师下题海精心设计，母题练透了，才能以不变应万变）精确打击；教材课程，大胆删减和重组（教材需要整合，删去没用的，只留下重点、考点和经典）；文言和识字课程（注重汉字的音、形和意为一体）；晨诵课程，用诗歌开启黎明；书法课程；大语文课堂等。每一门课程都如一块磁铁，吸引着学生在美妙的语文课堂里尽情遨游。语文学习真的成了一种莫大的享受。

我最感兴趣的是他的识字课程、晨诵课程、专题教学和写作课程。常老师从资料获知，古时的私塾先生教学识字时，一般两年都能认完基本字。可是我们今天却用了几年的时间学习，识字效果仍不好，原因就在于古人教生字时，不仅说出它的来源，还强调了它的字形和意义。在先生眼里，一个汉字就是一首诗，一幅画，在让学生欣赏美的同时，不知不觉就牢记在心了。反思自己的教学，往往把汉字作为一个毫无生命的符合去死记，枯燥无味，怎么会有效果呢？“不会说文解字就不是一个合格的老师”这几个字像一把小锤重重地敲醒了我，明确了目标。“高品位的课程培养高品位的人”。为了让学生拥有一个高品位的人生，常老师创造性地开发了“农历天空下的诗词之旅”这一课程。当大地已从薄明的晨曦中苏醒过来时，同学们已在优美的诵诗中迎接新的一天了。时间到哪里，课程就到哪里。如今年九月份开学后，他班就以“秋月”为主题读诗和诵诗，先让《蒹葭》这首诗词流入孩子的生命，用经典的魅力驱除浮躁，滋养心灵。白露时节，师生同诵《闲居寄诸弟》，读中涵养品性，受到美的熏陶。为了达到学以致用，常老师又布置一个既实用又富有特色的作业：中秋节晚上，和家人设计一个高雅的赏月活动，以图片加文字的形式进行展示。此外，利用每月固定的时间，让每个学生都登台表演，用高雅活动培养高雅人。诗能养心，由点到面的专题教学更能开阔视野。他和学生一起学习了朱自清的《背影》时，以两篇课文（三毛的《背影》）为基点横向拓展，先后研读了丰子恺的《我的母亲》，张晓风的《母亲的羽衣》，史铁生的《合欢树》，季羡林的《永久的悔》，老舍的《我的母亲》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋叶》等一组亲情文章，这样由“父爱”拓展到“大爱亲情”，点面结合，升华主题，丰盈头脑。在学习小说中的自然环境描写专题时，他是这样设计的：课前预读，回忆《在烈日和暴雨下》，课前研读《在烈日和暴雨下》，课后助读《自然环境烘托人物命运》，品尝借读《林教头风雪山神庙》。以这“四读”为辅，以“环境描写”为训练主线，更好地体会了环境描写的主旨——都是为主题服务的。常老师的写作课程也充满了魔力，他以“展示”和“发表”为法宝，极大地调动起了写作的积极性。“授人以鱼不如授人以渔”“授人以渔不如授人以欲”。教室的内外墙成了学生的展台，他为每个人都开发了一块阵地，每人每周展示一篇习作，然后取下来装订成册；每周一篇电子稿按时上交，发表在《班级周刊》上。为了让学生自我加压，常老师把好文章推荐到报刊杂志社，同时也鼓励学生自己出书。以成果证实自己的实力。他的这一招果然高超，好几个孩子都脱颖而出，有的学生竟然利用节假日撰写长篇小说。在常老师看来，每个孩子都是一个小宇宙，自身都蕴藏着无限能量，老师的任务就是激发和点燃火焰，让其能量释放出来。所以说，教育是唤醒，而不是说教。多么智慧的做法！

研究课标是依据 培养能力是目的

早在乐陵实小培训时，李升勇校长就告诉我们：老师要依据课标研究教材并超越教材，才会有思想和话语权，才能闯出一条新路子。当时对这句话一知半解，可听了新乡市教研室的刘萍萍老师的《2011版新课标的变化与教学》后茅塞顿开，原来教育专家的看法都是相通的。自课改以来，教材、学生和老师的角色都在悄悄地发生着变化。学生是主体，教师是平等对话的首席，是合作者、指导者和促进者；教材要求回归经典，突出了能力为重，强化了能力培养。如何实现这一目标呢，刘老师给我们支招了：借助教材夯实语文基础知识，用知识做背景，在解题过程与方法指导的训练中培养能力，解放学生的时间和空间，在探究和合作的基础上让自主学习真正发生。为了阐述这一观点，刘老师用具体的案例教会我们怎样一步一步地去操作。为了达成目标，她采用了分解的方式，具体流程为：课时目标——学期目标，单元目标——课时目标。四级目标经过细化和分解，学生可在前置性预习中提前完成任务，在展示的过程中习得方法，形成能力。这样设计，老师教学的指向性更加明确，是在用教材教，教的是课程的语文，练的听说读写能力的培养。

此外，刘老师还以她自己的育儿经历告诉我们怎样培养孩子的自我管理能力，一个字就是“懒”，该孩子干的事妈妈绝对不可代替，让孩子自己去经历，去实践，去生活中学习。好习惯从小养成，自己学会规划人生。她女儿现在正在香港理工读大二，为了取得去美国交换学习的资格，利用暑假就去西班牙实习。至于买机票，查找路线和联系单位，都由她孩子去办。锻炼的次数多了，能力自然形成了。可见，孩子的能力都很强，关键在于我们是否放手，只要给她们一个舞台，孩子定会还我们一个惊喜的，教育是场永远的修行

课品即人品”这是薛法根老师的至理名言。意思是说一个老师教学水平再高，教学能力再强，如果他没有良好的修养，也就失却了人格魅力，那么，他的课堂将永远没有生命力、没有感染力。我们知道，作为一名教师，课堂无小事，事事育人，教师无小节，处处美德。如何拥有良好的修养呢，李院长的《谈古论今话修养》给了我很大的启示：修养需要有自觉的意识；修养需要自信和坚定的意志。“人人皆可以为尧舜”，追求品质修养是任重而道远；修养需要持之以恒地坚持实践；修养的目标在于道德的完善，是人生的一个永恒的过程，没有终点。所以，决心从以下几点做起：

1、严以律几，宽以待人；

2、待人接物，多反躬自省；

3、诚实守信，一身正气；

4、要坦然面对自己的错误，并认真加以改正；

5、做光明磊落之人，多交纳益友；

6、淡泊名利，有坚定的信念。我清楚地知道，一个老师仅仅给孩子们传授知识，那只是一个教书匠，应该时时做好楷模，把教育学生和热爱事业相结合，才是一个优秀的老师。在以后的教育之路上，我始终以一个行者的身份向着这个目标前进，尽力做到立己达人，把提高自身修养作为永恒的追求！

国培感想与收获 篇2

很高兴，很庆幸，作为一名农村基层教育工作者，我热爱教育，我更想用我的能力和我的一腔热血让农村的乡里娃享受到像城里孩子一样的教育。但在农村，我们视野窄，接触面小，自身教学技艺欠缺，成为了我们发展的瓶颈。我们想培训，可学校人少，机会少，培训机会就更少了，这次“国培”计划，让农村教育看到了希望，看到了曙光，真是难的学习机会呀！

通过参加国培学习，使我对教育教学，有了新的认识。在这次培训中，我聆听了课改热点、难点问题讲座研讨的五个专题，（即：模块一的五个内容）、初中数学新课程背景下的教学实施的六个专题（即：模块一的六个内容）、初中数学人教版教材与课例分析的五个专题，（即：模块三的五个内容）、在岗实践指导课的二个专题（即：知行阶段的二个内容），受益匪浅，这些知识内容非常实用，能够很好的指导我的教学，特别是提供了很好的课例分析，使我在今后的教学中有了借鉴的依据和努力的方向，真的十分感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流机会，感谢为我们国培讲座的各位老师。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义

做为一名数学教师，从这次培训中让我感悟到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

在认真的培训和自己的努力学习过程中，我感到收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到了一个全新的教学舞台。同事也深刻感悟到无论是什么培训，只要做个有心人，就会有很大的收获。

国培留守儿童培训感想 篇3

——国培计划留守儿童关爱培训感想很有幸参加了由阜阳师院教育科学学院承办的，国培计划留守儿童心理关爱初中班的培训，真的让我对培训有了更深层次的体会。在培训期间，我们有幸聆听了汪明院长的《初中生心里发展》、邱章乐教授的《心理问题诊断方法与技术训练》、浙江师范大学刘万伦教授《儿童不良行为的形成与干预》等众多专家学者的讲座；亲身体验了辽宁师范大学教授、瑞士苏黎世大学访问学者袁立壮老师的心里咨询与辅导，黄雅洁老师的趣味心理游戏；真切分享了一线教师、师院附中高家芳副校长的《用心做好班主任》；适时参观了阜阳师院心理咨询室。真可谓收获丰富、感受颇多。一些感悟，吐之为快！

“爱心铸师魂、真心育桃李”，当自己亲身经历国培计划留守儿童心理关爱初中班的学习以后，真的体会到这句话的真实含义。自参加工作至今，参加过的培训大大小小该有十余次，以往的培训感觉总是培训方与学员的关系是相互的应付，都把它作为一项任务来完成。而本次国培，则截然不同。首先，阜阳师院教育科学学院的老师们让我敬佩，为了这次培训他们可谓是精心策划、细心安排。由学院院长至学院教授老师们，对我们的生活、学习的关心可以说是竭尽之所能。正是生活上安排的无微不至、尽心尽力，使我们的学员们才心无旁骛，倾心至学。在课程安排上，不仅培训形式多样，而且学院领导和老师尽最大努力，争取了最好的专家、教授和一线老师来上课，我们才有幸领略了专家的风采；学到了心理学方面的专业知识和理论；分享了

宝贵的教学案例和教学资源。

在培训期间，如果说老师们的敬业态度，授课形式新颖，形式多样等等让我感叹之外，更让我折服的还是他们先进的教学理念，广博的知识，以及对儿童心理那种深刻的分析。在课堂上，老师广博的知识不仅让我们认识到留守儿童存在的心理问题，而且掌握了如何对问题儿童心理进行干预的方法。老师新颖的教学方式，不仅仅开阔了我们的视野，更让我们从中体会到教学方法对教学效果产生的积极影响。学到的不仅仅是知识与理论，而且还真正的体验了在快乐中学习，让我们在培训中重温了那久违的学生时代。

“获得是一种满足、给予是一种快乐”，培训真的很短暂，半个月的时间已然结束。也许我们还在感叹于专家教授的广博知识，折服于他们的精彩课堂；也许仍然沉浸在老师讲座里的贪婪汲取，同学们交流时的物我两忘。我们还应该知道，其实更重要的是什么？培训的知识丰富而实用。作为一名老师，而且是学校关爱留守儿童的老师，不仅仅要有着丰富的专业知识，先进的教育理念，而且还必须拥有着一颗广博的爱心，对每个孩子都倾注着爱和期望。不仅仅要用自己所学的知识来为孩子服务，帮助他们走出心理的阴影；不仅仅用自己的一颗爱心来感化他们，让他们感受到生活的美好，世界的美丽，洁净他们的心灵。而且还要将我们所学的知识和爱心，传递给更多的老师们，让更多的孩子体会着爱带来的快乐与温馨。但愿我们带给孩子的不仅仅是一片白云，而是让他们拥有了整片蓝天。

培训的时间是有限的，半个月的时间真的不算太长，可当我们感

幼儿教育国培班讲座感想 篇4

作为一个资历浅薄对学前教育一知半解的专科生来说，必须清楚的意识到无论是理论还是技能都是将来就业必不可缺的支柱。当我不知从何时开始，被某个老师或许某种挫折影响以后，我的人生方向更加确定了，我以后必须在学前教育上有所为。所以一听到学校有这个国培班的讲座，而且讲师是南京师范大学教育科学学院教授刘晶波，在学前教育方面有卓越的成就。我就迫不及待的赶到教室，接受这个教授光荣洗礼~哈哈~今天刘教授主要围绕“儿童社会性发展与教育探新"这个话题展开讲座。

刘教授首先谈到教育的概念，关于教育的概念我们上一学期在《学前教育学》这么课程中也讲到这个，教育就是人类为了培养自己的新生一代，为使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应社会生活的一种基本的社会实践活动。还提到机构化教育产生的背景以及在幼儿教育方面有杰出成就的教育家福禄贝尔、欧文等人。我很赞同欧文的教育思想“认为人的性格的形成是教育和环境的影响，从小培养儿童‘是 最容易的形成性格方法’”。你有没有看过甚至亲身经历过一个小孩的成长历程，他的性格与他小时候所受到的环境和教育是息息相关的，当他在充满不被理解和责罚的环境中长大，你认为这个孩子会拥有健全的人格？我的生活中就有许多这样的孩子，特别是在农村长大的孩子，所以每每想到这些我都会觉得幼儿教育者是一个人在一生的教育中占着重要地位的角色。

老师给我们看了中日两国幼儿园的体育运动会的视频。看到日本的幼儿园的运动会那真是目瞪口呆啊！这么高难度的动作居然没有一个人出错，而且每做完一个动作都以国家运动员的姿势来个收尾。超强悍的体质啊。这就是体能教育啊，没有良好的身心健康，教育从何谈起呢，就连他们的残障儿童也竭尽全力参加每一个运动项目。他们就像是草原上奔跑的野马，而我们中国在这方面像极了被放在草原上主人呵护备注的绵羊。我们要有多大的觉悟和倡议，理论加实践才能创新中国的幼儿教育呢，可想而知这种改变又是任重而道远。

讲到儿童的社会性发展时，想起暑假看过的阿德勒的《儿童人格形成及其培养》一书，其中也强调儿童社会感情的培养。社会情感给个体一种安全感，而这种安全感是他生活的主要支撑。这种安全感也许和逻辑思考及真理所给予我们的信任不同，不过，它是这种信任显著的组成部分。

我与国培——共话国培情 篇5

国培，一个和我有着不解之缘的名字。从听闻那天开始，我们的故事便也开始了……

（一）初闻国培

那还是自己在上大二的时候。一天在上《小语教学论》时，谢教授欣喜的对我们说，咱们学校今年有幸承担了教育部、财政部实施的中小学农村教师国家级培训这个项目（小学教师培训）。一方面对学校进一步发展提供了机遇，另一方面也给大家实习创造了新条件。原来，参加此次培训的农村教师全部脱岗进行培训，空缺的岗位就由在校毕业班的优秀学生去顶岗实习。这一举措受到了我校很多毕业班同学们的欢迎，大家都积极踊跃的报名参加。通过进一步和参加顶岗实习的学长们的交流，使自己对国培有了更清楚、更全面的认识。虽然实习学校大部分都地处偏僻，各方面条件差，但那都抵挡不住我校学子们那份而热爱教育的心。等到明年，我也要参加国配顶岗实习。这成为了自己当时唯一的心愿！

（二）国培顶岗

大二期末考试就要到了，在大家紧张复习时。我接到了系教学秘书的通知，张秘书要求我们在自己班里大力推广国培顶岗，希望能吸引更多的优秀学生参加到国培顶岗中来。在经过一系列了解、咨询后，我和其他班委们共同主持开展了“班级国培顶岗动员”主题班会。在会议上就针对国培顶岗实习向同学们作了介绍，也回答了同学们各自的疑惑。最后，在同学们的积极踊跃报名下，经过系部老师考核，我们班有十名同学进入到了国培顶岗实习的行列，其中就包括我。

获准参加国培顶岗实习后，学校及时的对我们进行了为期一个月的岗前培训。并对我们做了各项考核，最后还带我们参加了岗前见习活动。通过一系列的培训、实践，我们都有了一定的教学经验，大家也都对此次圆满完成任务充满了信心。10月初海南就经历了两轮台风的侵袭，各市县学校不得不推迟了开学时间，原本计划国庆假期一结束我们就下去实习的，没办法，也只能往后推移。台风并没有击垮我们顶岗的热情，大家都期盼台风早日过境，以便早日到达实习学校进行实习。10月17号在学校领导和系部领导、老师、同学们的欢送下，我们此次参加国培顶岗实习的400多人奔赴到了各自的实习点展开实习。我和一哥们被分到了万宁市礼纪中心学校，来到礼纪我俩接到通知我们两个一起带三年级三班语文，并担任本班班主任。我们连接到通知后，便及时分配好了任务。第二天我们和原班主任见面后，便开始工作了。学校领导很重视我们的到来，在各方面也都很关心我们，特别之得我们高兴的是，学校完全放手让我们自己带班。这对我们来说是一种信任，也是一种挑战。我们不能辜负学校领导的信任，也不能打输这场战。我们唯有虚心求教，认真学习，用真心来做好每一件事。我们的实习期比原计划多出了半个月，可是我们谁都没有抱怨，大家都很珍惜剩下来的半个月时间。每天，大家都满怀激情的给学生上课，认真的带领着学生们复习。珍惜每一分每一秒与孩子们在一起的时光。天下没有不散的筵席，分别的日子如期而至。这一天学校放假，我们一早收拾好东西，王校长亲自开车来送我们，我们很是感动。感动的不仅仅是这件事，随即还有学生打来电话像我们道别，这是最令我们欣慰的。再送我们回校的路上，王校长和我们聊了很多，有对我们的感谢，也有对我们的期望，并再三叮嘱我们，有空回就回来看看，学校任何时候都欢迎你们。听着王校的话，脑海里回忆着这两个月来的点点滴滴，我的眼睛湿润了……

（三）再遇国培

国培学习体会：难忘国培好时光 篇6

从今年9月16日开始，我有幸参加了三峡大学的国培。在这三个月里，我走着、看着、听着、想着，不断地学习，不断地思考，每一天我都过得十分的踏实、十分的充实！转眼间归期已至，竟是十分的不舍！这全职的学习空间，怎么舍得？这美丽的校园、这些博学的老师们，怎么舍得？这学员之间、师生之间结下的深厚的友谊，怎么舍得？我如何还能有这样好的机会来到三峡大学学习这么长的时间？三个月里，我的青春回来了，我的学习热情回来了，我进一步求学的梦想实现了！这三个月，在我的人生旅途中烙下了深刻的印记，也毫无疑问地成为了我人生阅历中浓墨重彩的一笔！

一、走进三大

我基本上是一个终年蜗居在小镇上的人，从家到学校不要五分钟，距离太短，没有空间感；每天从早自习忙到晚自习，周而复始，年年相似，没有新鲜感；我的眼睛常年只盯着自己的两个班，从楼上到楼下，备教批辅改，不爱学习，少有进步，没有成就感。我以为这就是我的一辈子，灰暗孤寂的一辈子。

9月16号，我来到了三峡大学，我回到母校了！我又是大学生了！这个季节的校园很美，到处开着花飘着香，处处是景，怎么也看不够！在三大两周，我尽情享受着大学校园里浓浓的学习氛围，听教授讲课如沐春风，看学弟学妹们苦读深深感动。每天踩着点儿的奔波于宿舍与教室之间，走着走着脚步就变得轻盈起来，沉闷的性格也变得开朗起来。每每完成一天的功课，或是像发现新大陆般在校园里找到美食、淘到好东西，就特有成就感。“三大英语国培班”的qq群迅速热闹起来，朋友多了，日子便丰富多彩了起来。

二、来到石首

10月11号，出发的日子再次到来。从早上八点，到下午五点，整整一天的舟车劳顿，我们来到一个陌生的地方——石首。当宜昌繁华的街道渐行渐远的时候，我们的车窗外出现的是完全不一样的风景。既来之则安之，我们生活的十分愉快。窗外阳光下的笔架山十分的美，操场上孩子们的身影很可爱。我们六个人组建的团队充满了战斗力，吃在一起、住在一处，相互学习，相互帮助，结下了深厚的友谊。

在这里，领导对我们关怀备至，指导老师随和友好。在这里，我进取、自信、阳光，每天我用眼睛和耳朵感受这里的大班课堂，用心用情去学习他人之长。我的笔记本记的满满的，我心里的感动满满的，我知道，从我踏进“影子基地”的校门的第一天起，当了15年教师的我就真的不一样了！四周的时间，我收获满满:

（一）听课——学习了其他老师的教学理念和方法。

来到石首，我们正赶上笔架山中学2012——2013学教学开放月活动，七年级14个班，每天一个班级，语数外三节，对该班学生家长开放，也对全校所有老师开放。笔架山中学把这个活动做的很实，绝非流于形式。每天，我们踩着铃声去听“开门评教”课，真是一种无比美妙的享受！最好的就是想听哪节都行啊，安安静静地找个位置坐下，就可以开始学习他人之长！语数外三节课后，第四节，是该班班主任主持、联班领导参加的家长会，我们也常常留下来听，学到不少与家长和学生沟通的妙招。

除了评教课，我们还走进教室，结伴听指导老师讲课。对于我们来说，大班课堂是第一次如此真切地进入我们的视野，乍一看，黑压压满满一教室的学生把我们吓得一跳。妙就妙在我们的指导老师不知是用了什么好法子，把课堂管理得井井有条，还能兼顾到每一个学生，真是不简单！直到亲自上课以后，我才深刻的体会到这些大班老师在课堂内外要比我们付出多少倍的爱与耐心！

我听课，学到了一些新的知识和技能，更多的是，我开始打量自己的教学行为，反复思考自己的优点与不足，我想要找到突破口，让接下来的教学生涯生动些、精彩些。

（二）上课——提升了自己的教学水平和人格魅力。

课听的多了，便觉得想要试试身手。毫无疑问，这是很大的挑战，我害怕自己驾驭不了这样的大班课堂。但是作为影子老师，我们是带着任务来的，没有退路。按照进度，我要上的是七年级上册第四单元的第一课时。第一步，分析教材，把握重难点。第二步，写出教案，让自己明了每一步要做什么。第三步，制作课件。我想要每一张图片都特别有用，还要精美，于是从周五开始，我潜心制作、心无旁骛，到周日，终于做成，然后在另外几个影子老师的指点下，在指导老师的帮助下，反复修改，终于大功告成。

这次上课，我特别想要挑战自己，一是大班教学:我要尽可能地关注每一个学生，多给学生训练口语的机会；二是课件设计中的表演，我犹豫很久，还是舍不得删掉，这是我的弱项，我从来都不善于在课堂运用表演的形式,这次我偏不能舍弃这个机会。顺利上完这节课后，我觉得自己很棒！我相信，只要我不断的努力，今后我会做得更好。

（三）议课——提高了自己的教科研能力。

听课之后的议课，看似繁琐，却是最最少不得。在石首，听开门评教课让我很受启发。我们总是及时地交换意见，大胆的说出自己的看法。因为听得多，议的及时，便觉得很有收获。美国著名的教育学者斯皮尔伯格说过一句非常精辟的话:评价的目的不是为了证明而是为了改进。议课无论对一个人，还是多数人，都是教研。在这个过程中，它充分调动起我对教材研究的积极性，它帮助和指导我不断总结教学经验，转变了我懈怠研究教材的观念，让我变得更加主动了。我相信只要我坚持，我会逐步提高自己的教育教学水平，提升教育教学素养，从而促使我能够做到更加有效的进行教学，最终做到逐渐形成自己独特的教学风格。

（四）户外活动——结识了新朋友，锻炼了身体，增长了见识。

在桃花山，我第一次看到了那么茂密青翠的竹园；在红军树，我听到了久违的红歌，在将军陵我驻足凝望，久久舍不得离开！李花山庄的桔园枝繁叶茂、果实飘香，留下了我们无数的欢声笑语。在麋鹿自然保护区，我的相机拍不停，那里的景啊，那么静、那么美，我的相机怎么也拍不够。那些精灵啊，藏在芦苇丛的深处，不肯让我们一睹芳容。横渡长江，我见到了“长河落日圆”的美景，长江的浩瀚，是第一次这么近的进入我的视野！

就要走了，我却舍不得离开！我在这里结识的朋友无数，我走过的街道无数，我看到的风景无数，我怎舍得离开？我怎舍得这全职的学习空间，这种既是来做客又来当主人的影子体验!我的感悟满满，我的收获满满，我在石首的一个月，不同于我15年教学生涯中的任何一段，也有别于我在三大听课的两个月，是理论加实践的研究，也是感悟人生、体验新生活的美妙享受！

三、重回三大

11月12日，我们重新回到三 峡大学，这一次，与九月的感受有了很大的不同——熟悉了，成了这里的主人；成长了，愿意更主动的学习；知道了什么叫学无止境，也明白余下来的一个月多月不会停留太久，好日子总会过得格外快些，要珍惜每一天、善待每一天！

国培感想 篇7