绿满校园五年级作文
春天，春风吹来，校园里一片嫩绿，一棵棵松树重新焕发出绿的色彩，挺拔苍翠，就如哨兵守护着校园的安宁。那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，向你招手致意，其他树儿也都穿上了绿装，披着融融的春光，迎着悠悠春风，翩翩舞着婆娑倩影，把校园点缀得蓬勃生辉，与少年朝气的脸庞互相辉映。
夏天，艳阳高照，校园里是一片深绿，茂密的梧桐树伸出密密麻麻的枝叶，给我们活动的场所撑开了一把把巨伞，遮住了骄阳，给运动的学子带来些许阴凉。花园里，百草丰茂，藤本植物蜿蜒盘旋，绿茵茵的，遮盖在花坛回廊之上，幽深秀丽，是学生们求知讨论的理想场所，阳光透过茂密的枝叶，照在他们稚气的脸上，他们时而朗诵，时而静思，充满着对知识的`渴望。
如果说春夏的校园绿的蓬勃、妩媚，那么秋冬的校园则绿的深沉、苍劲。当秋风吹来的时候，草木枯黄，满地的树叶吹卷着，树上几片伶仃叶子随风摇曳，不忍离开栖息的枝干，仍然在做生命地坚守。严霜来袭，塔松就像一位顶天立地的战士，一动不动，呈现一副不愿屈服的倔强，依然绿得通透。还有那些“S”型的小矮松，它们簇拥着，相互偎依着共抗严霜，它们是花园最后的绿者，也是寂寥校园最后的点缀。
严冬降临，整个校园的绿色便集中在那几十株傲然挺立的松树上，你会情不自禁的想起“岁寒然后知松柏之后凋也”的赞句。也许有人会嫌这时的绿色太少了，但是当你在冰雪中看到那松树苍绿的松针时，难道你就不觉得温暖和有希望了吗?难道你不觉得尽管冰封雪压，它那青青的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗?
我们的校园无论春夏秋冬都是绿的，然而，最动人的绿却在教室里，那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的甘露，接受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长，正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。
本次课贯彻“健康第一”的指导思想,通过在教师指导下的趣味性练习,激发学生参加体育活动的兴趣,享受篮球运动所带来的快乐,促进学生身体素质的均衡发展。通过校园花式篮球的学习,让学生了解篮球、认识篮球、热爱篮球。通过小组间合作学习,让学生体验学习过程中成功的乐趣,培养同学间团结协作、勇于进取的精神。在发挥教师主导作用的同时,体现学生的主体性,合理评价,寓教于乐,课堂教学既面向全体学生,又关注个体差异,达成健身益智与立德树人的目标。
二、教材分析
校园花式篮球是新兴体育项目之一,它具有益智健身、趣味性强的特点,深受学生们喜爱。本课主教材安排了两手同步运双球,该项技术是校园花式篮球练习的一个基础动作,通过多种形式的针对性训练突破重、难点,即手对球的协调控制及手臂、指腕的柔和用力完成向下按压球与向上迎引球,提高两手运双球的能力,促进大脑的均衡发展;游戏《串糖葫芦》集素质训练、团结协作及趣味益智性于一体,本课选自校本教材《校园花式篮球》双球教学内容的两手同时运球单元教学计划第一课时。
三、学生分析
该水平段学生已经学习了单手运球技术,对单手运球技术有了一定的基础,但弱侧手对球的控制能力比较弱,左右手运球能力存在差距,因此,需要增强弱侧手运球能力,让两手同步运双球更加熟练与协调。小学生对校园花式篮球充满着好奇,两手同时运球练习让学生们都产生一种跃跃欲试的热情,达成运动参与的目标。教师通过启发学生思考、讲解示范、分层教学、组织比赛等循序渐进的组织过程,促使学生运用小组合作的形式完成学生的自练、观摩、互动、比赛等学习过程,让全体学生掌握两手同时运球技术动作,能够连续运球10次以上,其中30%的同学能够达到熟练运球20次的优秀等级。
四、教学安全措施
教师在课前对场地器材进行安全检查,设计规划活动地点及器材的摆放。教师在课的开始部分检查学生服装,明确提出课堂要求,强调课堂常规,提醒学生练习时注意安全,发生丢球、跑球时要及时捡回。课中发现安全问题时及时解决,随时排查安全隐患。课后做好课堂评价,总结教学活动表现出的优缺点。
五、教学流程
作者简介：翟国胜，高级教师，河北省骨干教师，唐山市名师，唐山市“十佳教师”，多节体育课荣获省市教学比赛一等奖，二十余篇论文在《中国学校体育》等杂志发表，出版专著《校园花式篮球》，完成三项省市课题研究。
点评:
一个大胆的尝试冲破了在小学体育课堂中运用“纯竞技运动技术进行教学”的思维模式,值得点赞。一个有益的实践凸显了一个学校在体育与健康课程校本化开发过程中的辛勤耕耘,值得学习。一个朴实的设计彰显出一个学校一节常态体育课的真实味道,值得品味。
回看教案,学习目标可观测性较强,教学流程较为清晰自然,教师与学生的活动明确而到位。在“趣”字当头上,融入几个游戏活动,趣味性高;在“花”字串联中,围绕花式基本动作的学习,针对性强;在“实”字处理上,大部分学生都能参与其中;在“球”字活动中,内容与过程的设计均能围绕着“球”来练习,一物多用。
抱着学习的态度,再领会文章的设计意图,也有几点值得商榷的地方,值得探讨。第一,从纵向上看,关于教学内容部分的撰写,是否都是内容,是否与教师活动或者学生活动相混淆,值得细细思考;关于运动负荷部分的撰写,在次数与时间的基础上是否要加上“强度”一小栏,可以慢慢讨论。第二,从横向上看,教学内容、教师活动、学生活动,是否要一一对应,值得研读。第三,在学习单个技术动作学习的基础上,可否将球类运动技能的教学融合于一些比赛或者游戏情境中进行。在小学阶段,可以将一些带有攻防意识的游戏设计贯穿于单个技术的练习之中,以期提高球类教学的趣味化程度、促进学生球类技术动作的掌握、增强学生的攻防意识。以上文字,算是一个多年从事篮球教学与训练的老师与作者的一个共同研讨,并非是真正意义上的点评。毕竟本人的水平也有限,未能达到点评的层次。如有不当之处,敬请批评指正!
点评人:江苏省盐城市第一小学教育集团袁志欢
一、教学指导思想体现体育新课程性质与理念
1.教师“通过开展校园花式篮球的两手同时运球与游戏练习”体现了新课程的“实践性”与“健身性”要求,即“身体练习为主要手段,提高学生的体育与健康实践能力”和“提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长”的具体要求。
2.教师“以‘趣’字当头,各环节的设计通过激情导趣,让学生快乐体验,合作学习”的思想符合新课程倡导的理念,即“激发学生的运动兴趣”,“强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面,注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动乐趣”。
二、教学目标具体,可观察与可评价
“三维目标”明确、简洁、具体,课时层面“目标引领内容”体现清晰。尤其对技能目标的设计非常具有操作性、可观察与可评价性:如,“通过学习,掌握小篮球两手同时运球的动作技术,能够达到连续运球10次的标准”,教学目标的三要素非常清晰,明确学生通过本课学习所要到达的程度是“连续运球10次”,检测性强。
三、教学过程规范有序,遵循体育教学规律
1.开始准备部分规范务实。除一般课堂常规外,既有“队列练习”的要求,又有充分的热身活动,如“蛇形慢跑”、“接力取球”、“趣味球操练习”共设计持续“5分钟”活动时间,为《校园花式篮球—两手运双球》的学习做好身心准备。
2.基本部分的内容搭配合理,关注学生身体全面发展。既有“两手运双球”教材内容,又有“课课练”—“串糖葫芦”游戏,在学习“两手运双球”的过程中既有“自主练习”、“结组练习”、“学生示范”,又有“模仿练习、集体练习”等,体现课堂教学过程中“主体与主导和谐并存”的思想。
四、教学方法、策略得当,发展学生运动能力为主
在本课的《校园花式篮球》的学习过程设计来看,教师没有拘泥于“技术细节”的学习,而是通过口诀的归纳总结,学习“两手运双球”基本“范”,这从本课技能目标“连续运球10次”也可反映教师的设计意图,体现了体育新课程要求的“降低运动技术学习的难度与广度,发展运动能力为主”的思想理念。
五、改进建议
1.关注“准备活动”内容既要有一般性准备活动,更应该有针对性的准备活动,针对本课学习“两手运双球”,是否应该有“运球”的练习,而不仅仅就安排一般的球性练习。
2.“两手运双球”的学习环节,除了原地的练习外,是否应该考虑多种形式与变化的练习,如,次数的变化、方向的变化、位置的变化、频率的变化、距离的变化等。通过类似2~3种的变化练习,不仅提高学习的趣味性,同时发展学生的体能与花式篮球的实践运用性。
假如你一年四季都到我们学校——察哈尔路小学来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”！
春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远看往，真像一个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠东风，翩翩地舞出婆娑的倩影。
夏天，校园是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空像撑开了一把巨伞，遮住了直射的太阳，整个校园，绿阴阴的。抬头向上看，仿佛进进了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。
假如说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，固然杨叶落了，但树还是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱往身上的绿装。悬铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿船一样，在空中荡来荡往，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园展上最后一张绿毯。
当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会不由自主地发出“岁冷然后知松柏之后凋”的赞美。也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在活动，生命的气力照样是不可抗拒的吗？
我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮长大。正由于有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正由于有了这些小苗，校园时时处处弥漫着绿的芳香。
呵！校园，好一个绿色的世界啊！
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【点评】
小作者牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。先总写“绿”的感受，然后再按春夏秋冬的季节变化，分别具体描写了春天的“嫩绿”，夏天的“浓绿”以及秋、冬季节校园“绿得深沉、苍劲”的特点。
作者写作思路清新，描写生动，文笔优美。文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。文章的精妙，还在于小作者不仅仅写出了校园的“绿”，而且还一语道破地由校园的“绿”引伸到教室的那“一株株小苗”的“绿”——“绿莹莹，正在吮吸知识的泉水，承受园丁的抚爱，天天向上，茁壮长大”。这一描述，借景抒怀，深化主题，耐人
寻味
【学生习作】
校园春色
陕西 夏凯华
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步进校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常清幽。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢 的是校园的春色。
春姑娘静静地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，东风吹又生”的小草也破土而出，给校园展上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在东风中轻轻地摇动，似乎在向人们招手。几只春燕自由安闲地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓昼夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢***。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的热和中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁——老师们，在精心地备课，专心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同
学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，注视天空，对 着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气味多么清新，同学们都沉醉在这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材……
【点评】
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这是一篇描写春天校园景色的文章，小作者捉住了春天校园特有的景色，圆满地完 成了“校园春色”这一习作。
这篇习作的成功之一在于正确贴切地使用了比喻这种修辞手法。如文章的开头，小作者巧妙地把教学大楼比作“安然坐在碧绿的’沙发’上的巨人”，既向读者交代了学
校所处的地理环境，又交代了时间是春季。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，将“嫩芽”比作“一个个绿色的珍珠”。成功之二在于，小作者能展开丰富的“联想”。
他从“春意盎然”的校园联想到“辛勤的园丁——老师们”，又联想到老师们“专心血和汗水哺育我们这些花朵”，小作者在习作时没有停留在景的描写上，而是借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
可爱的校园
河北 朱小明
我们的学校是一所县示范性学校，还是中心教育科学研究所“农村小学作文教学研究实验基地”。
我们学校的校门十分壮观。拱形的门楣上镶着“团结、严谨、求实、奋进”8 个金色大字，配上两扇深绿色的大铁门，显得既庄重，又大方。
校园的甬路把校园分成东西两部分，西面是教学区，东面是体育活动区。米黄色的三层教学楼耸立在教学区的中心，楼的主体是一个巨大的长方体，楼的东西两侧突出出来，像个“凵”形，也像一双巨臂抱着一个小型活动场地。早晨，阳光洒在教学楼上，像涂上一层金，美丽极了。
教学楼前是一个两层的八角形的巨型花坛，里面栽种着木本的、草本的花草。每到春季，牡丹、月季、玫瑰、郁金香、美人蕉和很多叫不出名字的花，竞相开放，争奇斗艳，散发出阵阵芳香。尤其那一丛丛月季花，常年开花，总是开不败。红的、白的、黄的、粉的、深紫的、浅蓝的五颜六色的花朵，还有大小不同咧开嘴的花蕾，再配上那绿油油的枝叶，随风飘摆，婀娜多姿，仿佛一群活泼的少女翩翩起舞，真使人喜爱。
甬路东面的体育活动区，有一个大操场。操场四周栽着整洁挺拔的白杨树，枝叶茂盛。每到夏天，白杨茂密的枝叶像一把把绿色的巨伞，给我们遮住炎热的阳光，大家在树阴下乘凉、玩耍，十分开心。操场上有篮球、排球、小足球场地；还有单杠、双杠、天梯、山羊、木马、平衡木等体育活动器械。同学们的体育基本功和体质都很好，历年县运动会我校总得奖旗呢！
我们的校园真可爱！我爱我们的校园。
【点评】
校园是孩子们最熟悉、最喜爱的地方。本文小作者以《可爱的校园》为题，按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大
操场），条理清楚。
在材料取舍上，小作者能根据中心思想的需要，有选择、有重点地绘景。如写操场，选择了四周整洁挺拔的白杨树，加之配上了人的活动（乘凉、玩耍），自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。（蔡勤红）
我爱校园里的冬青树
在我们校园里有几排冬青树，一年四季都是那么有精神。冬青树是一种常绿乔木，它的叶子是椭圆形的，前端稍尖，叶子的边沿略呈锯齿状，并且排列得整整洁齐。春天，刚抽出来的新叶，它的大小外形就和瓜子差不离。一片片树叶的朝阳面绿得发亮，仿佛在墨绿墨绿的叶子上打上了一层薄薄的蜡，摸上往滑溜溜的。树叶的背光面是翡翠绿色，淡淡的，有点儿毛茸茸的。
最值得一提的，也是人们平时最不留意的，那就是冬青树的花，它只不过像绿豆那么大。固然它与米兰差未几大小，但它没有米兰那样浓郁的香味，就是你凑近花朵，也只不过闻到一丝似有非有的、淡淡的清香。这些极小的花，淡紫红色的，是那么纯洁，那么娇美。稍稍带点黄色的花蕊，在白色花瓣的衬托下，显得那样的谐调。可是这些花都隐躲在树丛中，从不与其他各种各样、色彩斑斓的花朵争妍斗美，似乎十分谦逊而又羞涩。它的花期很短，在每年春夏之际开放。当你刚穿上单衣时，一夜之间花就全部凋谢了。第二天早晨，你醒来时，它已无影无踪。听说，冬青树还能结出红色球状果实，可由于它的花是雌雄异株的，所以见到的人未几。
冬青树的树干其貌不扬，它的新枝是灰绿的，老的树干则是深褐色的，看上往黑不溜秋，而且树干上满是疙瘩，一副饱经风霜的样子。虽说生物学家把冬青树划为乔木，可我们常见的冬青树不过一米来高，一簇簇的像灌木一样。
冬青树虽不能与婀娜多姿的杨柳并提，也不能和高大挺拔的梧桐相比，但它有着旺盛的生命力，能四季常绿。它的幼枝也同样如此，只要一钻进土壤，无论严冷酷暑，它也会一年年茁壮长大，长青不衰。
所以，我爱四季常绿的冬青树。你看，我们校园里的几排冬青树多精神啊！
【点评】
文章围绕冬青树的树叶、花果、树干几个部分来写，很有层次感。对树叶和花的描写也是如此，如写树叶时，分颜色和外形两个方面来写，“树叶的背光面是翡翠绿色，淡淡的，有点儿毛茸茸的”；写花时，又按花的大小、香味、颜色、花期等几步来写，“花只不过像绿豆那么大”。瞧，观察得多仔细啊！故而文章写得条理清楚，具体生动。
由于文章先对冬青树加以细细描绘，不仅给人展现了冬青树的形象，更给人一种启示：冬青树的朴实无华，长青不衰，让读者产生共叫，爱四季常绿的冬青树。（尹华）156
我们的校园坐落在西大街商场的斜对面。它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在富水河畔。
墨绿色大理石砌成的跳台式校门十分气派，它向人们展示了人民教师博大的胸怀、伟大的人格。
踏进校门，首先跃进我们眼帘的是一个圆形的喷水池。池中间是用奇形怪状的石头堆砌而成的假山，造型别致的山峰，好似四位婀娜多姿的仙女在翩翩起舞。每个山顶喷出来的水花随风飘散，似雾、似烟！阳光一照，呈现出一条美丽无比的彩虹，叫人沉进美好的遐想之中。小水珠滴在喷水池四周的花坛里那五彩缤纷的花上，又像一颗颗晶莹透亮的珍珠。这喷水池既为学校增添了生气，又为花朵增加了姿色。
穿过林阴小道，便是一个广阔平坦的大操场。一到夏天，操场上绿草如茵，恰似绿色的地毯。操场四周是一排排修剪得整整洁齐的棕树和广玉兰。一下课，这里便沸腾起来，成为我们的乐园。高年级的同学在这里踢毽子、跳皮筋、跳沙坑，他们玩得多么开心啊！低年级的同学在老师的带领下，做“拿西瓜”，“丢手绢”等一些布满儿童情趣的游戏，不时传来一阵阵欢歌笑语……
操场北面是一排又一排宽敞明亮的教室。每个教室门口都有一个小小的花圃。每当操场上洒满阳光的时候，教室里书声琅琅，教室外鲜花竞放，一阵阵动听的读书声，伴
随着一阵阵扑鼻的芳香，整个学校里洋溢着蓬勃的朝气和春天的气味……
再往前走，是一座宏伟的体育馆。馆的正厅面积约为四百平方米。馆内天花板图案精美，木质地板油光锃亮，体育器材齐全。这里，每年为国家培养出很多体育人才，第二十四届奥运会银牌获得者李青曾返回母校演讲，鼓励我们努力学习，将来为国增光。
啊，校园，我赞美你。你像一艘大船，我们，扬起风帆，在知识的海洋中航行，向祖国的未来进军。
【点评】
本文所写的景物按一定的空间顺序进行描写，运用“移步换景”的手法，写了校门口的喷水池、超级大美女大操场、教室以及体育馆，层次清楚。
本文的另一个特点是作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融。全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的 操场，宽敞明亮的教试冬一个“三园”式的美丽校园展现在人们眼前。（尹华）
校园晨色
早晨，我早早来到学校。当踏上那熟悉的台阶时，我忽然发现：晨雾中的校园是那样的美丽。我顾不得放下书包，便贪婪地欣赏起这美景来。
整个校园都笼罩在晨雾中，乳白色的浓雾像天上的仙女丢下的一块大纱巾，罩在校园的上空。我身后的一排排教室静静地伫立着，它们可能太倦怠了吧，都在沉睡着。我漫步走到了操场上，操场四周那一棵棵杨树，比往日更添了几分俏丽。冬青还有各种各样的花草在晨雾的笼罩下变得朦朦胧胧，神神秘秘地。
晨雾中的校园如此的美丽。我想：“太阳下的校园一定也很美丽。”雾似乎看懂了我的心思，慢慢淡了下来，慢慢散开往。太阳似乎少女似的，羞羞答答地走了出来，小步小步地登上天空。把那柔柔的光均匀地洒向大地。天空撩开了自己的面纱……，一会儿，太阳光变得热情起来，一束束光射向大地，热和地照着校园。树叶、草蔓上的颗颗露珠闪闪发亮。
晨雾终于叹息着散尽了，天地间又换了另一种活泼美丽的景象，一阵清风吹来，树叶哗啦哗啦地打着懒仗，嚷嚷着：“我们醒了。”树条儿见风让道儿，柔顺地弯了弯腰，惹得露珠儿啪嗒啪嗒落在地上。几只早起觅食的小鸟快活地跳着，它们“喳喳”地欢唱着，自由安闲地飞着，似乎也在欣赏这美丽的“校园春色”图。
同学们陆陆续续地来到学校。安静的校园顿时沸腾起来了。
【点评】
小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
文章借助公道的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，语言流畅、优美，如：乳白色的浓雾像天上的仙女丢下的一块大纱巾、树叶哗啦哗啦地打着懒仗，嚷嚷着：“我们醒了。”使文章生动、逼真。
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纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理 清楚，层次清楚，读后使人如临其境。（蔡勤红）
秋天的校园
秋天来到了我们的校园，校园别有一番诱人景象。春天，校园里固然很美，但我觉得秋天比春天更充实，由于它是一个收获的季节。
一走进校门，便看见一片已经换上黄衣裳的草坪上的几棵松柏，像张开双臂欢迎我们的到来。远处一堆堆“篝火”在燃烧，走近一看，啊，那不是篝火，原来是开得正旺的一串红。那“小铃铛”似的小花儿一个紧挨着一个地排列着。一阵微风吹来，把花朵吹动了，我仿佛闻声一阵阵动听的铃声在耳边回荡。我又走到画廊边，只见地上错落有致地排列着一盆盆色彩各异、千姿百态的菊花，有的像一个大绒球，有的像开放的礼花，有的像手掌。它们的颜色有红，有黄，有白。凑近来一个深呼吸，啊，一股淡雅的清香扑鼻而来。这时，一朵红黄相间的菊花吸引了卧冬它那娇嫩的花叶衬托着那朵肥硕微卷的花瓣，真像一位害羞的小姑娘，正低着头，羞羞答答的站立在那儿。我来到英语角，看到了那
亭亭玉立的白玉兰，它是我们上海的市花，纯洁而高雅，象征着我们上海的蓬勃向上。
它那雪白无瑕的花瓣多么迷人呀！
白玉兰树的一边种着一棵竖立着的木芙蓉，木芙蓉的枝丫像张开着的双臂，也像一把撑开的绿绒伞。再往里走，是一丛桂花树种在花坛里，固然桂花已经凋谢，但是我把
鼻子凑到树旁一闻，还留有一股清香呢！
穿过桂花园，走进橘园，那一棵棵树上仍挂着很多橙黄色的大橘子，把枝条都给压弯了。我看着这一片橘海，就仿佛看到夜空中缀着无数的小红灯笼，真让人兴奋不尽。你瞧，我们的学校有多美呀！说她是花园、果园、乐园，一点也不夸张！
【点评】
这是一篇描写校园里秋天景色的作文。小作者捉住秋天的特点，向我们展现了一幅幅生动活泼而富有朝气的校园秋景图。
小作者记叙井然有序，顺着漫步校园观赏秋景的路径依次写来：走进校门——走到画廊边——来到英语角——穿过桂花园——走进橘园，读了给人以条理清楚感。
小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过对秋天校园的叙说，抒发了对校园的热爱之情。（张丽芳）
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学校的早晨
我喜欢早晨，尤其是学校的早晨。
当我一清早走进可爱的学校时，学校是那样宁静，有时候大雾像一层薄纱笼罩着学校，除了教学大楼和一排排整洁高大的树木隐约可见外，其他就什么也看不清了。校园
里散发出一阵阵芳香。大树枝头上小鸟正在比赛歌喉，清脆动听，晓风从人们的耳边轻轻拂过，使人感到精神振奋，心情愉快。
红艳艳的太阳出现在地平线上了，它渐渐上升。当阳光照在学校旗杆顶上的时候，雾气就像幕布一样拉开了。教学大楼——这座宏伟的建筑物渐渐显现在阳光里，玻璃窗上发出刺眼的光芒。
透过玻璃窗，可以看到一间间教室里勤奋学习的同学们。他们正抓紧这宝贵的时间在学习。有的在高声朗读课文，有的在埋头写作，有的在窗前注视天空，对着那美丽的朝霞在幻想，在探索宇宙的奥密。有的同学正在教室里做清洁工作，发出整理桌椅的响声。有时也会听到铁锤的叮当声，原来同学们又在为班级做好事了——修凳子。六年级二班的教室里曾经发生过这样的怪事：早晨每个人的桌子上都有了一张课程表，昨晚，上夜自修时还没看见，不知是谁那么早就在做“好事”！
阳光刚照到操场的一角时，同学们顾不得草地上露水的湿润，早在操场上认真地锻炼身体了。有的在跳高，有的在跳远。在跳高架前，张国平同学以她那优美的姿势跃过
了横竿，旁边的同学都为她兴奋，为她喝采……
在那美丽的校园里，清澈见底的小河映出早晨那蔚蓝的天空和白皑皑的云朵，那云朵，一会儿像积雪如银的山峰，一会儿像盛开着的白菊花，一会儿又像毛茸茸的白狗。
清清的水面出现一阵阵抖动着的波纹，跳出一条条活泼的小鱼。低年级的小弟弟小妹妹被这美丽的景色吸引住了，瞪着一双双小眼珠看得出了神。有的对着河里的小鱼笑着叫着，有的在河岸上蹦跳追逐，做着各种游戏。
当！当！当！同学们立即走到操场上，整洁地排在一起。升旗了，大家肃立，瞻仰那五星红旗渐渐上升。
这时阳光已普照大地，同学们在早晨和热的阳光下做早操，呼吸着早晨特有的新鲜空气，个个精神饱满，动作灵敏整洁，姿态健美。
啊！超级大美女学校的早晨是多么可爱，它是一幅最美丽的画面。
【点评】
小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。你看，教室里，同学们有的在奋发勤学，有的在做好事，更有做好事不留名的；操场上，同学们认真地早锻炼；校园里，蓝天白云倒映在小河中……美丽的校园，增长了同学们的知识，磨炼了他们的品格，陶冶了他们的情操，增强了他们的体质，也带来了无穷的欢乐和勃勃的生机。（乔军闻）
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欢乐的校园
春夏秋冬，我们的校园里都洋溢着欢乐。
万紫千红的春天来了，校园里生机勃勃，一年一度的体育运动会在校园里举行，同学们笑着，欢呼着，校园里布满着沸腾的气氛。
夏天来了，老槐树为我们撒下了一片阴凉。每到课间，这里热闹非凡。我们尽情地玩耍，“跳屋子”、跳橡皮筋、砍包、贴人……“六一”到了，校园更是洋溢着喜庆的气氛，同学们穿上最漂亮的衣服，喜气洋洋地拥向操场，玩着自己喜爱的游艺项目。你瞧，几位三年级的同学正在玩“气球过山”呢！他们憋了一大口气，使出吃奶的劲儿吹眼前的气球，气球轻悠悠地向前飘往，大家屏息注视着，眼看气球要“过山”了，可惜，气球在“山”上——一个高高的模型“山”上颠了一下，又朝下滑往。他们尽不气馁，接着吹。功夫不负有心人啊，那气球终于过山了，吹气球的，观看的，都兴奋地欢呼跳跃起来了。看吧，“贴鼻子”的，“钓鱼”的，“打靶”的，“盲人敲鼓”的，一圈圈，一队队，一堆堆，到处是欢声笑语。
秋风习习，天气凉爽，我们三五成群，在校园里观赏着秋景，唱着刚学的新歌。
严冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像展上了一条白色的地毯。老槐树树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆玉砌的世界。
一下课，我们从各个教室冲出，像潮水一样从各个楼门拥向操场。我从地上抓起一把雪，团成雪球，瞄准最胖的霍雷，“嗖”地朝他抛往，“啊，霍雷中弹了！”我欢呼着。霍雷尽不示弱，团了一个更大的雪球，大喊一声：“看镖！”我来不及躲闪，雪球在我的后背上开花了。同学们在雪地上追逐着叫喊着，欢笑声把树枝上的雪都震落了。一个个雪球在头顶上横飞，帽子上、衣服上、脸上、脖子里，雪末点点，一张张脸涨得通红，冒着热气，校园里生机勃勃。
欢乐的校园，给我的童年带来了无穷的乐趣，六个春夏秋冬啊，将永远收躲在我的记忆里。
【点评】
这是一篇言简意赅、感情深厚的优秀散文。
这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，如“跳屋子”、跳橡皮筋、玩雪仗等；并且运用了不少贴切的比喻，这
在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
我爱我的母校
我爱我的母校。由于它像母亲一样，用甘甜的乳汁把我们从一个个不懂事的娃娃培育成德、智、体全面发展的少年。
我的母校不像别的学校那样美丽壮观。它坐落在一个偏僻的小山村里。校园里既没有什么别致的花坛，也没有什么茂盛的法国梧桐，就只有那么一棵棵桶一样粗的榆树。
但也就是这些榆树使我更爱母校了。
我永远也不会忘记，我的第一篇获奖作文《学校的榆树》就是在母校的哺育下写成的。这是由于我对母校的榆树的感情太深了，才写出了那一篇文章。不是吗？夏季，赤
日炎炎，是榆树用它那稠密的绿叶遮住了强烈的阳光，留下了一片片阴凉，供我们在下面学习、娱乐。这是多么高贵的精神哪！也正是由于它这种精神，使我懂得了“把方便让给别人，把困难留给自己”的道理。
我还清楚地记得，有一次中段考试，我的数学成绩考得很差。傍晚，我静静地来到学校里，趴在榆树干上哭了。这时，一阵风吹来，树叶发出“哗啦啦”的响声，仿佛在
对我说：“不要灰心，要想取得好成绩，不经过艰苦的劳动是不行的！像卧冬要不是用力顶住风雪的袭击怎么能长这么大呢？”我听了这“一番话”，恍然大悟了，是呀，光哭又有什么用呢？没有汗水，哪有收获呢？我擦干了眼泪，转身就往家跑……终于在又一次月考中，我取得了优异的成绩。
走进学校的大门，我们会看到一条长方形的电子屏幕，上面写着：北秀小学欢迎您。电子屏幕的两旁共有六只展翅飞翔的鸽子，它们寓意着：团结、勇敢和向上。
再走进去，就到了多姿多彩的大厅，大厅的东面写着：打造智慧文化这几个大字，西面也写着：
建设家庭教育这几个大字，打字的下面，有我们过节、开运动会、“三跳”比赛的照片，那些照片给我们留下了许多回忆。南面是同学们的作品，叫展示墙，那里有同学们的书法、手抄报、图画。每个月展示墙里面的内容，都会更换。
接着往右走，就能看见综合楼，里面有：信息教室、美术教室和科学教室，在那里我们学到了丰富的课外知识。
南边是一个小操场，小操场上还有高高的篮球架，分别在小操场的四个角。小操场旁还有小花坛、香樟树和梧桐树，小花坛偶尔有几多可爱的小花，风一吹过来，小花就会摇摇头，仿佛是在向我们打招呼呢!还有香樟树和梧桐树，夏天的时候我们可以在树下乘凉，它们就像爸爸妈妈一样，为我们遮风挡雨。
小操场的西面有大操场，一眼望去，就能看见一片绿茵足球场，那里可以让我们踢足球。绿茵足球场的周围是一圈250米的红色塑胶跑道。大操场的正中央有一个主席台，每一个星期一，全校师生就会在这里举行庄严的升旗仪式。每当大课间的时候，我们都会像小燕子一样，飞奔出教室，到大操场上玩游戏、跑步、踢毽子......
校园的花坛里生机勃勃、春意盎然，一朵朵小花从泥土里探出头来，瞧着这陌生的世界。芭蕉树更是不甘示弱，它的叶片像一把把扇子，一阵微风吹来，叶片摇动，像一位老爷爷摇着扇子，在摇椅上悠闲地休憩。
走进教学楼，一间间教室展现在眼前。教室里摆放着一张张整齐洁净的桌椅，两旁的玻璃窗净得可以照见人影，亮得像珍珠一样。后面的板报内容丰富，不仅给我们带来了无穷无尽的知识，还丰富了我们的课外生活。还有那丰富多彩的动画，动听的歌谣，这些都是我们班同学智慧的结晶呢!“叮铃铃”，上课铃响了，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅读书声在校园里回荡。
下课铃响了，穿过教学楼的走廊来到后操场。椭圆形的红色塑胶跑道上，所有的同学都在这个“鸡蛋”跑道上玩耍嬉戏：男生在跑道上比跑步，女生在一旁玩跳皮筋，他们真开心呀!在绿草如茵的草地上，两个球门遥遥相对。“嗖”……是什么东西?哦!原来是一个似火球般的球射向了球门，同学们在踢足球呢!一旁的篮球场上有一群同学们在打篮球，你拦他投，真是非常激烈哦!我兴致勃勃的站在乒乓球台旁看着精彩的比赛，可是不到一分钟，就眼花缭乱了……
柏树四季常青。春天，她的叶梢长出嫩茸茸的细枝，就象小荷尖尖。夏天，懒洋洋的阳光照在“她”的身上，更加苍翠欲滴。秋天，“她”绿得更加深沉凝重，果实从枝丫当中钻了出来，翠绿色的，有我的食指一半大小。冬天，白皑皑的雪盖在柏树的身上，给 “她”披上了雪白的外衣，“她”更加英俊挺拔。
小花坛的四角有四棵四季桂，每到九月中旬就散发出迷人的芳香。我们放学的时候常常被它的香味吸引住了，便停下脚步，闻一闻，看一看，有时被老师发现了，但仍然被那芳香吸引着。
记得有一次语文考试后，我的成绩很不理想，心里沉甸甸的。下课后便来到这条小路上散步，听着小路上小鸟动听婉转地高歌，看着路旁小草生机勃勃和银杏树巍然挺立，那是一种无语伦比的感受，让我忘却了一切的烦恼，心情骤然变得开朗、舒畅。
当然，我并非只有失落的时候去小径散心，高兴的时候也会去小径漫步，和它一起分享快乐。有一次，我劳技课的手工得了满分，我的心情格外欢快，便想着去那条小径走走。当时已经是深秋时节，银杏树的黄叶纷纷飘落，那“沙沙”的响声，似乎在与我分享这快乐，也仿佛在告诉我要再接再厉，不要骄傲。
我喜欢校园的这条小径，它有着新春的芬芳，盛夏的活力，金秋的丰收，深冬的美丽。我喜欢校园的这一条小径，它有着小草的生机，小鸟的活泼，落叶的萧瑟，还有着雪景的清新。
春天，刚出蕊的叶子，嫩绿小巧，在春风中微颤着身姿，远远望去，如同一群刚从深宅老苑中走出来的小姑娘，既兴奋又小心翼翼地探视着周围的世界。笔直的树干稳稳地站立在大地上，如同忠心的护卫，守护着大树家族的安宁。树旁的花坛里，各色小花竞相开放。你瞧，洁白的茉莉花从层叠的绿叶中露出了娇羞的笑脸，雪白的花瓣在风中微微颤抖着，使周边空气都弥漫着一种淡淡的清香。
夏天，炎热酷暑、阳光明烈。风的动静少了，蝉的声音也嘶哑了。大树们静静站立着承受烈日的炙烤，却在周围凝聚成一个阴凉的暗圈。那里成了孩子们的乐园，他们在暗圈里来回奔跑，放肆大笑，好不快乐!这时候，大树就只是静静地看着，偶尔抖动一下枝叶，仿佛也被逗得开怀大笑般。
秋天，大树底下最热闹。你瞧，MYP的义卖活动又开始了，各种表演、各类摊位，人头涌动，都在为山区贫困学子筹集资金而奔忙，每个人都奉献自己的一份力量，集小爱成大爱;艺术节，优美的歌声由此传唱开去，飘荡在校园的上空，宣扬着我们快乐的童年。每当这时候，大树都会忍不住时不时抖落些泛黄的叶子，仿佛也想参与其中般。
访友
早晨，迎着微风，伴着彩霞，带着满怀的期待，上了车，来到了我焕然一新的校园——实小
这棵雪松是我要拜访的第一位老朋友，啊，雪松，你在这里站了几十年了吧，你如一位校园的守护神，守护这校园几十年了吧你，送走一个个毕业的英姿勃发的少年，又迎来多少可爱的小弟弟小妹妹们，为多少师生送去凉爽，你都任劳任怨，无怨无悔。
走进葡萄架，蜜蜂与我交换眼神，葡萄轻声呼唤我的名字，仿佛自己也成了葡萄，脚变成了架子，头发成了藤蔓，双手成了树枝，血液变成汁液，在年轮里旋转、流淌。
这校园中的一切，哪个不是我的朋友，我热切的跟他们打招呼：你好!金黄的木瓜，你散发出香气，是要为我们的校园净化空气吗?你好!红红的樱桃，你披着红红的衣裳，是要与我比美吗?你好!清凉的喷泉，你溅起一朵朵水花，是要与我消暑吗?你好，高高的银杏树，你那茂密的枝叶，是要给我乘凉吗?你好!圆圆的时钟，你发出的滴滴响声，是要教育我不要浪费时间吗?你好!翠绿的竹林，你那翠绿的颜色真好看。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意仪式。
这个校园是学习的天堂。每天都能听到琅琅读书声，清脆，悦耳。做作业、考试时，教室里鸦雀无声，只有齐刷刷的写字的“沙沙”声。音乐课上，同学们一展歌喉，个个都在艺术方面很有天赋。
这个校园是玩耍的天堂。每天，一下课，同学们便争先恐后的冲出教室，三个一群，五个一伙，有的玩乒乓球，有的玩沙包……体育课上，大家一起踢足球，踢得热火朝天，别提有多开心了。
这个校园是一位慈祥的母亲，他给予了我们知识、力量。我们从一个懵懂的小孩成长为今天一名出色的学生，而每一点进步，无不体现着学校为我们付出的心血。
课堂上，老师们用辛勤的汗水来教授我们知识，让我们从学习中收获乐趣，在快乐中学习，让我们的学习没有负担。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我们是一条船，学校就是一张帆，有帆，船才能走得更远，看到更广阔的天地。
虽然有一天，我们会离开这座伟大的学校，但我们还会以它为动力，继续向前。如果我们是齿轮，学校就是润滑油，只有有润滑油的滋润，才可以冲出一片天地。
校园的春天是彩色艳丽的。瞧，花坛里的杜鹃花、茶花、迎春花竞相开放，小鸟在树枝喳喳地叫着，升旗台旁的香樟树已发出了嫩芽，与橙色墙上的八个金色大字“好好学习，天天向上”相映成趣。校园的夏天是书声朗朗的。火热的阳光被大树给遮住了。看，学生们正在树底下看书，看累了就玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏，同学们已经把校园当成了乐园。校园的秋天是芳香四溢的。
你要问我校园里哪种做栽得最多，我就会大声回答你“桂花树!”“八月桂花满枝黄”，金秋十月，校园内外，弥漫着沁人心脾的芳香，下“桂花雨”了，同学们急忙收集几朵桂花放进小袋子中，想让这短暂的香味变成永恒。
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