我想独立优秀作文（精选17篇）
在生活中，我们这些独生子女都是爸爸妈妈的心肝宝贝，要这个要那个。并且，父母和亲人都挺惯我们。但我并不喜欢这样。有一次，我去外婆家。走到门口，外婆便开始问我：要不要喝水，冷不冷，累不累，想不想吃东西……我几次都觉得十分厌烦。但我知道，这是出于对我的爱呀!因为我已经是一名四年级的小学生了，不是五.六岁的小孩子。一个人走向社会，最需要自己照顾自己的能力，最需要独立自主，否则她只能在社会中淘汰。有时候，我想帮妈妈做家务，但妈妈却不让我干，张口学习，闭口学习，就让我好好学习。但我不这么想，虽然学习很重要，但是同样也要做做家务。这样太溺爱我了。
在这里，我要劝阻各位家长们：不要太溺爱自己的孩子，应该让孩子学会独立，学会自理，不再娇生惯养。不然的话，就会使孩子有越来越多的坏毛病和坏习惯!
爸爸妈妈，松开吧!松开你们那保护我的手，给我一份独立的机会。你们放心吧，女儿已经长大了，让我独立飞翔，我一定会克服困难，飞过草原.飞过高山.飞过丛林.飞过大海……
一、过好选材难关, 使学生有材料可写
作文教学是由认知、表达、改文三个部分组成的。但是我们农村的传统作文教学却忽视了认知事物能力的训练。
我针对这个问题, 把培养学生认知能力、训练学生捕捉写作内容的能力整体功能目标, 进行实践。
首先, 从学生写作心理出发, 让学生作好写作的心理准备。采用“安民告示”, 提前公布作文范围、要求的办法, 让学生有充分的心理准备, 避免感到突然, 给学生怕作文的情绪降温。
其次, 我从学生筛选能力入手, 根据作文的范围要求, 认真指导学生捕捉材料, 作文写作的准备。如写《可爱的故乡》一文, 我组织学生开展参观活动, 进行定向观察, 运用特写镜头筛选材料。结果选出的材料有“家乡新房多”、“柿子多”、“竹子多”、“水质好”、“稻谷多”等很典型的材料。这样, 学生筛选这方面材料的方法, 兴趣盎然, 进入了一吐为快的境地。尤其有位学生写出了极具家乡特色的内容:“用故乡的稻谷酿成的米酒, 又香又甜, 深圳人一听到彭寨的米酒, 馋得直流口水, 都想尝一尝。”
再次, 是从操作意识下功夫。在课内外阅读中, 有意引导学生能触类旁通, 学会选材, 同时渗透与本次习作有关的知识, 并进行适当的片段训练, 让学生做好操作技能的准备。如写《我的班主任》、《我的同桌》等以人物为主的文章。课内阅读让学生掌握抓住特点表现人物的写法, 并进行外貌描写, 语言描写, 动作描写, 心理描写等小练笔活动;课外指导阅读描写不同人物的同类型读物。这样, 就为学生写好这次作文做好了操作技能的准备。
这样, 学生有心理准备, 有材料准备, 有操作技能准备, 写起作文来, 就能化难为易, 变怕写为乐写。
二、调整课堂教学结构, 提高学生独立写作的能力
当前作文教学, 大多数仍是教师为中心的传授型占主要地位, 学生写作积极性难以调动, 写作能力难以提高。
我还给学生自主权——独立作文为核心, 改革课堂教学结构。具体实施步骤如下:
1、创设情境, 激发兴趣。 (约2分)
2、开拓思路, 指导审题。 (约4分)
3、学生议论, 解决题材。 (约4分)
4、汇报点拨, 实践练习。 (约25分)
5、宏观与微观相结合, 修订练习。 (约5分)
这一步, 我紧扣作文的重点要求, 将学生实践练习时巡回辅导时发现的问题, 概括出本次习作的共性, 指导学生解决存在问题, 再让学生修订自己的习作。
6、总结提高完善练习。 (约5分)
这一步, 教师对上述各个步骤进行综合性总结, 对本次习作进行有针对性的评价。
实践证明, 这样能充分调动学生写作的积极性, 有利于境况学生独立作文能力, 使学生变怕写为乐写。
三、让学生参与改作, 自改互改多法结合
改文能力是写作的重要组成部分, 如你训练这项能力, 目前阻力不小。现在, 学生对作文批改的期望心理与当前教师的批改现状, 存在着急待解决的矛盾。学生对背着自己过于精批细改, 过严给分, 反馈迟缓问题, 产生逆反心理。为此, 我进行了三项改革:
1、把改作的主动权还给学生, 提高学生识别问题的能力
我首先采用“示范评改法”指导学生掌握自改方法。把个别学生的作文投影到屏幕上, 师生讨论, 共同修改。教给学生自改的知识和方法;接着, 让学生同桌互改互评, 然后再以小组为单位“交流评改”;最后又让学生用“读改法”修改完成习作。这样, 增加了反馈的信息量, 让学生掌握改文方法, 提高写作质量。
2、增加教师当面批改作文的数量
过去, 背着学生改作文, 学生只看分数不看批语, 教师辛辛苦苦, 收效甚微。我将学生请来, 当面指出习作的优缺点, 以及修改的建议, 有利于心通、文通, 有利于减少大量的无效的劳动, 让教师从大量的作文堆里解放出来。我进行轮换制, 让学生人人都有获得教师当面指点的权利。教师面改后, 学生可以重新修改自己的作文。这样, 学生既提高了改文的积极性, 又提高了改文的能力。
3、冲破给低分的禁区, 舍得给高分
我寻找学生作文的闪光点, 敢于冲破层层阻力, 采用高分政策:凡基本达到要求的给70多分;达到要求的给80至90多分;有新意有创见的还给100分;对差生, 还可给优惠分。这样, 既打破了传统作文的低分的沉闷局面, 又激发了学生的写文改文的兴趣。
四、教师的辅导得法, 学生才能写得稳准快
教会学生写出一篇好作文难, 要求学生在短时间里写出一篇好作文更难。因此, 我在这方面进行了如下的尝试:
1、注重日常课堂教学与作文教学的有机结合。
2、培养学生的写作兴趣, 让学生能爱写、多写、求好。
3、教师学会巧干, 多指导、精评改。
4、鼓励学生多读书, 达到“下笔如有神”的效果。
总之, 我把“认识——表达——改文”的过程纳入整体, 整体过程都把激发兴趣作为突破口, 充分调动学生的积极性, 变怕写为乐写, 直至会写。通过这样的反复训练, 学生独立写作能力明显提高了。
摘要：学生怕写作文, 教师怕教作文, 已经成为当前语文教学中的老大难问题。这个问题, 我们农村学校尤为突出。因此, 我把解决初中学生怕作文的问题, 摆在重要的位置上, 积极进行初中学生独立作文能力的培养。本文浅谈了如何培养学生独立作文的能力。
三（2）班 孙世纪
自从有了你，我在写作的时候总能受到启发和你的帮助，所以我很喜爱阅读《作文世界》。
四（3）班 仇 琰
自从我有了《作文世界》后，我的知识面拓宽了，写作水平也提高了。我祝愿《作文世界》越办越好，让更多的小读者受益，成为更多小读者的好朋友！
四（3）班 李智杰
《作文世界》里的作文真精彩！让我们知道了生活中的小细节都有彩头。
五（2）班 储文静
第一次读《作文世界》的时候，我就喜欢上了这本杂志，里面的文章给我带来了乐趣，也激发了我的写作兴趣，我也想自己的文章能夠发表！我希望《作文世界》能越办越好，让更多小伙伴喜欢它。
四（4）班 孟婉悦
我很喜欢读《作文世界》，尤其是里面刊载过的一篇文章让我印象深刻，它告诉我做事一定要坚持到底，不能轻易放弃。无论做什么事一定要相信自己，别让他人的一句话将你击倒，梦想是自己追寻的，只有不断努力才会有惊喜。
四（4）班 孟婉欣
我很喜欢《作文世界》，因为里面图文并茂，文章也生动有趣，而且里面还介绍了写作方法（如果能把重点的用红色标示出来就更好了）呢！我想对《作文世界》建议：在里面的作文中，可以把一些精美的语句用曲线画出来，再在旁边做个点评就更好了！最后，我希望《作文世界》越办越好（要是能再厚一点就好了）！
五（2）班 胡豪宇
《作文世界》是一本很精彩的杂志，里面写的都是发生在我们身边，而我们却没注意的小事。它给我的写作带来了很大的提升，而且很多作文后面有老师的点评，非常生动、有趣。我喜欢这本杂志。
五（2）班 吴 双
你知道穿衣发生了什么变化吗?那时候，都是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”。而今，穿衣追求品牌与面料个性化。
你知道吃发生了什么吗?那时候能吃饱就是不错的家庭了，野菜是家常便饭，吃白面是超级奢侈品。而今，鸡鸭鱼肉已进入了人们的一日三餐之中，吃追求营养与健康。
你知道住发生了哪些变化吗?过去都是挤在一个炕头上。而现在，都是住着一人一床冬有暖气，夏有空调的楼房里。
你知道行发生了哪些变化吗?过去，都是骑着大金鹿自行车在泥路上。而今，都是村村通水泥路柏油路，飞机、轮船、高铁火车、汽车，想去哪就去哪。
通讯原来都是一个信封传达信息。现在都是电话、视频、QQ、微信。现在的通讯让人们方便多了。
您好!
“慈母手中线，游子身上衣。”首先我要感谢您的养育之恩，母亲，你还记得那一天吗?
那一天，我放学回家写作业后，就躺在沙发上看电视，当年下班回家时，看着我睡在沙发上，你细心的把被子披在我的身上，我半夜醒了高姐您的房间，发现你在床上玩手机，我便不受控制的说了一句我想吃薯片，我没有在意，又返回床上睡了下，第二天我放下。放学回家发现餐桌上发各种的薯片，我这边吃着薯片边想，妈妈为什么给我买?后来我才猛然想起，昨天晚上我给您说的话，但是我觉得你是爱我的，是温暖的。
还有一次周末在家里没有事干，我边跑到您的店里去玩，昨天店里发现您那位客户绿光。产品听着你那费力的讲解，为了提高也就没有看到你，没有看到身边的我，虽然您的发言句句铿锵有力，让人难免会打动，所以那一刻会好好呢买了下来，慢慢的好。年开心的像个孩子，此时我说话了，你们下了一天，最后又和我聊开。从那时我才知道，你每天就要保持这个状态，切到这里，我又鼻子一酸。
希望你能在往后的日子里，不要劳累，不要时刻把心放在我身上，而是多关心自己的身体，我永远爱你。
祝
身体健康!
您的儿子
十二岁，十二岁!母亲，您为了孩子而操碎：多少个晚上您为了孩子无法安然入睡;又有多少个晚上，您守护在我的床边，陪着我我那幼年、担忧的心。您为了我，黑发变白头发，心碎了，人老了。您为了我，宁愿自身遭受损害也决不要我遭受毫发的损害。
但是，您发觉了没有?大家尽管每天碰面，但中间却隔着一层看得清摸不到的纱。便是这，使我们相互间少了内心的沟通交流。您又知道吗?在我内心深处的事仅有自身整夜翻来翻去不睡去梳理;很多心事仅有自身一点一点的消化吸收;遭受委曲，只有在晚上，偷偷地黯然落泪。
妈妈，您是爱我的!能不得不只从化学物质上一件事关注考虑，而在心理状态上多添一点和我的沟通交流?我需要这种!我渴望这种!
意大利著名教育家蒙台梭利认为, 儿童自身有着巨大的发展潜力, 教育者要尊重儿童的自主性、独立性, 放手让他们在活动中发展。那么, 教师怎样才能在作文教学中培养学生的独立自主能力呢?
1.尊重学生的独立人格。教师应把学生看成是一个独立的“人”, 而不是教师任意支配的“工具”。在教学过程中, 教师与学生的地位是平等的, 对于小学生的写作能力、认知水平要充分认识, 在作文教学中要以鼓励他们自觉进行写作实践为主导思想。学生在写作过程中, 难免出现稚嫩的文字、肤浅的想法和不成熟的认识, 只要是健康、积极向上的, 都可以给予表扬。在整个写作过程中, 要指导学生仔细观察周围的事物, 认真分析自己感兴趣的生活现象, 写出内容具体, 有真情实感的作文。
2.赞赏和支持学生的自我选择。教师事事包办, 不相信学生的理解、判断和选择能力, 这不利于培育学生的独立决策能力, 也不利于促进学生的个性发展。随着学生年龄的增长, 他们判断是非的能力也会不断提高。对于学生的选择, 首先是尊重, 其次是支持。让学生在作文构思中自己悟出真、善、美和假、丑、恶, 写出自己的独特见解, 表达自己的真实感情, 从而突出作文的个性。
3.创造生活实践机会, 让学生体验成就感。叶圣陶先生说:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”这形象地说明了生活与作文的关系, 要抓好作文训练这个“流”就必须抓好生活这个“源”。“生活”涉及的面很广, 让学生观察大自然是生活;让学生接触社会、参与社会实践是生活;校园里的各种学习活动也是生活, 要指导学生在各种活动中加深体验, 有所感悟。例如, 学生在构思半命题作文《我学会……》时, 就可以让学生先走入生活, 亲自去动手实践, 亲自去体验和感悟。只有经历过实践, 在写作时才能言之有物, 才能写出真情实感。写出来的内容既是饱满而富有亲身感受的, 又是真实和源自生活的。
4.倡导进取精神, 鼓励学生自由发展。现代社会对人才的要求是富于开拓精神, 具有应变和决策能力。社会的变革不只是使社会的物质产品丰富, 也促使人们的思想观念产生深刻的变化。教师在作文教学中要鼓励学生勇于探索未知领域, 向僵化的传统观念和思维方式挑战。《我的电脑网络》、《我的2050年》等作文题目不应该只是城区孩子的专利, 要让农村孩子突破《找猪菜》、《今天我放牛》、《一件令我……的事》等传统作文的命题范围, 拓宽视野, 描写社会发展中的新事物, 表达自己对新时代的看法。在作文教学中, 教师要多设计启发学生思考, 让学生自由想象的题目, 从而促进学生的自由发展。
关键词： 独立学院 大学英语 作文教学 典型错误 教学策略
一、独立学院学生英语作文常见错误
1.Run-on Sentence（句子接排）：I love reading in my spare time，my roommates love playing sports.（这个句子包含两个独立的完整句，但中间没有连接词，也没有分号或冒号）；2.Fragmentary Sentence（句子片段）：He failed to pass the exam.Which disappointed his father.（后半句是句子片段，不能独立成句）；3.Disagreement（不一致）：Either my English teacher or my classmates helps me.（句子谓语动词与第二个并列主语在数上不一致）；4.Faulty parallelism（错误的平行结构）：Some college students wonder whether they should spend all their time studying or to work in their spare time.（并列连词并列的两部分在结构上不一致）；5.Collocation Errors（搭配错误）：To achieve this goal，you must keep learning endlessly and play a great deal of effort（play不与effort搭配）；6.Dangling Modifiers（悬垂修饰语）：To do well in university，good grades are very important.（句中不定式短语的逻辑主语不清楚）；7.Misuse of Parts of Speech（词性误用）：There are only a few students want to take the oral English test.（实义动词不能直接跟在there be句型的主语后）；8.Chinglish（中文式英语）：The number of our university is 20000 students。上述錯误集中反映了独立学院学生写作中普遍存在的问题，如：语法基础知识不扎实，词汇量小，词汇搭配意识、语篇意识欠缺等，独立学院英语教师应将这些问题贯穿于课堂讲解中并反复加以强调，从而杜绝此类问题。
二、夯实语法基础
1.教师精讲。独立学院学生在英语写作中常犯错误，主要原因是对语法知识掌握不牢。因此，独立学院教师首先应该在课堂上系统归纳基础语法知识，如基本句型、句子的主要成分：主、谓、宾、定、状、补语等；分词、动词不定式等非谓语动词用法；时态、语态；各种从句的用法，帮助学生搭建写作时必不可少的语法框架知识，从而通过地道的语句、逻辑关系缜密的段落准确、完整地表达观点与思想。
2.学生多练。俗话说：熟能生巧。娴熟地运用所学语法知识，很大程度上取决于大量练习，因此，教师应针对独立学院学生水平，建立语法与词汇搭配练习题库，定期考试督促自律性差的学生按要求完成全部练习，成绩以20%的比例计入总成绩。在课上精讲的基础上，学生课外可灵活安排时间完成题库中配套练习，直到完全掌握为止。
三、培养词汇搭配与语篇意识
系统讲解常见的词汇及语法搭配结构，培养学生写作时的搭配意识，避免二语学习者常犯的搭配错误。英语搭配的各成分之间的“结伴关系”是约定俗成的，涉及英语国家的历史、文化、语言、习俗等诸多因素，因此搭配的种类繁杂，有些搭配的依据对中国的英语学习者而言很难理解，需要系统分析与总结归纳。涉及英语搭配用法时，英语学习者往往将学习母语的策略及以往学到的英语知识应用于组成英语搭配，如，母语负迁移、过度概括和简化等，在二语习得的创造性过程中必定会产生错误。因此，分析独立学院学生英语搭配学习策略，有助于减少作文中各种搭配错误。此外，讲解作文的谋篇布局技巧，培养语篇意识，可以帮助学生明白如何通过主题句、主题段落及各段落间的逻辑关系，诠释文章中心思想。
四、重视英语范文的作用
组织教师搜集、整理各种类型、各种话题的英语范文，供学生学习和模仿。借鉴范文中的好词、好句，以及地道的搭配组合，揣摩范文的篇章结构，在潜移默化中提高学生的写作水平。
五、多样化作文批改方式
作文批改是写作教学中的重要一环，教师应灵活运用，调动学生写作的积极性。
1.课堂面批。这种方法有助于学生直观和深刻地认识作文中的问题和错误，有效预防学生重复同类错误。这种方法虽受学生欢迎但费时，因此，教师可根据具体情况灵活掌握，实践证明，平均一月一次，每学期完成4次面批即能达到良好效果。
2.师生共批。通过PPT展示随机抽取的10篇学生作文，师生在课堂上共同批改和评判。让学生找出作文中的错误并改正，客观地给作文打分，这一过程使更多的学生加深了对作文中各种问题和错误的认识，最大限度地调动学生学习作文的积极性和主动性。
3.小组批改作文。学生由班长随机分成小组，各小组交叉互评作文，学生在互评的过程发现并修改作文中的错误，可以学到新词、新短语和约定俗成的表达方式，提高遣词造句的能力；小组成员共同分析讨论，既丰富写作知识，又减少对英语写作的恐惧感，认识到自己的差距，激发进取心，因此更有利于提高英语写作能力及技巧，同学互评也是学生由作者到读者换位思考的一个极好的过程。同学互评不仅可以使学生们培养写作兴趣，建立写作信心，还可以在评阅他人作文的过程中学习，由被动的学习者逐渐成长为具有批判意识的读者，学会反思，掌握自我审校、修改文章的技能。
通过两个学期的写作教改尝试，大部分学生的英文写作水平有了显著提升，学期初作文中常见的8种错误明显减少，学生逐渐形成了词汇、语法搭配及语篇意识，作文立意明确，段内及段落间逻辑关系清楚，衔接自然，虽仍有些许错误，但不影响全文结构完整及语义表达。作文教改虽取得了良好效果，但因未专门开设写作课，作文技能训练的课时往往有限，不能充分针对学生作文中常见错误，稳扎稳打彻底帮助他们解决所有问题，因此，独立学院应改革现有英语教学模式，尝试针对中下等英语水平的学生，开设大学英语写作选修课，将上述方案落到实处，使独立学院学生真正高质量地掌握实用英语写作能力。
三年级的一天，我意外的收到一张纸，你娟秀的字迹在纸上写到“ILOVEYOU!From魏小小。”那时无知的我根本不懂得什么叫爱，什么叫喜欢，我只是把那张纸当作好朋友之间的友情的表达罢了。可没想到，自那纸条过后，我的成绩突飞猛进，一跃成为班级第一名，而你的成绩却一落千丈，和我形成了鲜明的对比。
也许就是那封“情书”搞的鬼，你对我的友情变成赤裸裸的嫉妒，犹记得，那次考试┅┅
3.8妇女节那天，我和小伙伴去爬山，他们都欺负我，我很委屈，可在菩萨面前我弄掉了一根红绳，她我说我有灾难，然后都不理我，我想起您微笑的面孔，用和蔼的声音来叫我“阿肖”我真伤心，于是就不禁的哭了起来，我不知道我为什么哭，您有没有想过，您走了婆婆怎么办，她该有多伤心，你真狠心抛下我们吗?我不相信，我不甘心。我恨老天爷，老天爷为什么把您带走，为什么，为什么?我不甘心，我不甘心那!
我恨，我恨，我不知道我心里怎么了，我好像心里冲满了仇恨，我恨老天爷，我恨全世界所有的人。原本一个幸福，美好的家庭全让老天爷给破碎了。我天天晚上梦见您，我好想您呀!
有的人说:有信心, 就没有办不成的事;又有人说:努力才是最重要的。可对于十二岁的我来说, 我该怎么做, 才能实现梦想呢?我的梦想虽然渺茫, 但我肯定永不放弃。
从我懂事那天起, 我就不知道我的家到底在哪里, 我只知道自己是贵州人, 四岁时就随父母离开家乡四处漂泊打工, 去过云南, 父母帮人采摘运输香蕉, 赚点维持生计的钱。当时我们住在一个用木头围起来、水泥瓦盖顶的小小的工棚里。不久, 又到另一个地方帮人养猪, 同样是住在狭窄的工棚里……记不清到底去过几个地方了, 反正哪里需要工人, 我们就到哪里。
转眼间我到了八岁的年龄。在四处流浪的日子里, 我又多了一个妹妹、一个弟弟, 我们的生活更窘迫了。此时, 我们一家辗转到了福建龙岩上杭的一个硅厂打工, 还是住在工棚里。看到别人从小就有漂亮的房子, 全家人过着幸福快乐的生活, 我好羡慕。而我们呢, 没有固定的家, 到处惹人白眼。没有家的人, 难道注定被人讥笑?
一个从小离开家乡的人, 她会有很多的梦想。可一个连她家乡的名称都不知道的人, 她的梦想会有什么呢? (父母没有告诉过我们是贵州哪里人, 就是告诉我了, 我也不明白到底在哪里。) 我就是那个人, 那个小女孩儿, 我想有个家。从小就没有一个家, 没有一个固定的生活场所, 就像天上的云飘忽不定。我想要有个能遮风挡雨的地方, 哪怕是简陋的, 哪怕是破旧的, 只要是属于我们一家的就行。从小没有一个家, 住在别人家里, 哪怕是多么华丽的房子, 我的心也快乐不起来。
四年前, 父母终于在快过年的时候带我们回贵州了, 我可以看到自己的家乡了, 我可以看到我们的房子啦。我走在崎岖的山路上, 雀跃着, 欢呼着。我和弟弟妹妹争着往前跑, 虽然爸爸妈妈不住地提醒我们要小心脚下的石头。转过一个山角, 到了, 我看到了坐落在一个山坳里的小山村。一位满头白发的老人在村口等着我们, 爸爸妈妈告诉我们, 这是我们的爷爷。爷爷和大伯一起生活。我们的房子呢?爸爸指给我看——那是长着几丛杂草的、还有几根乱木的、依稀有点儿墙脚样的荒地。这片荒地似乎在告诉我, 以前这里曾经有过一座木头房子。我的眼泪流了下来, 我们真的没有房子。大伯的房子狭小得容不下我们一家子, 我们只好去大姨家住了几天。看着大人们互相嘘寒问暖, 我却一点儿也快乐不起来。
这不是爸爸妈妈的错。我相信他们已经很努力了。两个不识字的大人带着三个孩子离开家乡四处奔波, 也是为了给我们创造一个家。爸爸妈妈告诉我, 等赚够了钱, 就回家乡建房子。现在我读六年级了, 可是因为到处跑, 转过三四所学校, 学习成绩并不理想。为了不被人看不起, 我的学习无论怎么样, 我都不会放弃的, 因为要实现我的梦想, 只有爸爸妈妈的努力是不够的, 也要加上我, 人多力量大。
我常做梦。每一次做梦, 都梦见一座大房子。我对自己说, 这就是你的家, 你的梦想实现了, 可以不用再东奔西走四处漂泊了。我好高兴啊, 我有个温暖的家了。可是, 当我醒来时, 梦也随风飘散了, 我依然是个没有家的人。有时做梦都有人讥笑我, 说我的梦想只能在梦中实现。我宁愿梦永远不醒, 但那是不可能的。为了实现我们全家的梦想, 我一定要努力读书, 让梦想早日实现。
人家都有家, 为什么我没有?我想有个家。
(指导教师:刘集赠)
评委会意见:
您好，虽然我是个新生，但我也有些话想对您说。
您真是一位特别的语文老师，时光倒回到第一讲，那天，我有些忐忑地坐在位置上等待着您的到来。您不像我以往见过的那些语文老师那般古韵古风，仙气飘飘，您大胆靓丽的配色，时尚前卫的打扮，彰显出您是一位另类的语文老师。您的表达也特别“接地气”第一次见面就神秘地说“您的一位朋友比您更迫切地想见到我们”然后您就请出了那把“打人不长眼”的戒尺，您的语气一半调侃，一半认真，全然不似我之前那些严谨、刻板的语文老师，而且您还特别自恋，自封自己为“帅居士”一节课要赞美自己的帅气无数次，这就更和语文老师们低调、谦和的大众形象相去甚远了。
这样的您对学好语文一定有着与众不同的见解吧！您是我的母亲大人，千挑万选在家机构中选出来的，妈妈说您是一位与众不同的语文老师，您的观点有深度，您的教学有高度，您的思维更有广度。
那么我真的想请教您，学好语文的关键是什么？是刷题么？可是校内老师告诫我“语文刷题不看书，将来考试有你哭”；是阅读么？可视频中的专家又说“基础不牢，阅读无效”：是写作么？但我自己每次想写的东西都得不到高分，似乎只有套路才能有满意的分数；是大语文么？可我那无所不能的妈妈却总在我耳畔叮咛“闲书别看，看点考试有用得上的”。太多的声音在我身边回响，我渴望学好语文，可苦于没有正确的方法和途径。
我相信另类又独特的您一定有您的高见，您给我的答案一定是真实又真诚的，一定不是官方又敷衍的。
祝：
您，越来越帅，事业越来越好！
学生：郭x煊
爸爸 我想对你说!!我想，每个人都各存心事，不敢说出来，我也有一件心事，是一个一直存在我内心深处的一件心事，今天，我就要把它拿出来一吐为快，好让我平静的放下心来。
那是一个风和日丽的下午，我们刚刚拿到了学习报告册走在回家的路上，我看着报告册上那鲜红的99分，心里高兴的在想：太好了，上次爸爸说只要我考到95分以上，就带我去吃肯德基，哈哈，这下好了，我考了99分，爸爸一定会带我去吃的。到了家，爸爸一看报告册，脸色立马就沉了下来，说：“怎么搞的，为什么这个判断题会错啊，这么简单的题你居然会出错……”爸爸整整训斥了我半个小时。我走近小屋，关上门嚎啕大哭，嘴里还说着：“你不是说考了95分以上就带我吃肯德基吗?你不守信用，呜呜……”爸爸我希望您应该让我们把心里的话说出来，不要让我们有口难辩，这样我心里会很难受的，爸爸，我最想对您说：“求您理解我的心情，守一守信用啊!”
哎，终于把隐藏了好长时间的话说了出来，终于可以放松了，还有，爸爸，我最想对您说但又开不了口的话写到作文上：“爸爸，我知道是您把我从一棵小幼苗，培育成了一棵正在茁壮成长的大树，在这里，我要用我的心真诚的说：爸爸，谢谢您，您辛苦了!”
你看, 她变成了一匹奔驰的骏马, 在无边无际的天空中奔跑着。有时往左边跑, 有时往右边跑, 渐渐地, 渐渐地, 就消失了;瞧, 那边来了一头威风凛凛的雄狮, 在蔚蓝的天空中张牙舞爪。时而懒洋洋地躺着休息, 时而又像在练习捕捉食物的本领;一眨眼, 出现了一位美丽的小姑娘, 小姑娘多可爱啊, 一会儿轻轻撩起白纱裙翩翩起舞, 一会儿甩着长辫子在追蝴蝶……
千姿百态的云姐姐, 你自由自在, 变幻无穷。即使你把白裙子弄成了黑色, 也没有人会责骂你;就算你变成了凶猛的大老虎, 也不会有人远离你。云姐姐, 我喜欢你, 我更羡慕你, 我也想变成云, 一朵自由自在的云!
小时候，一有空躺在如丝般的草地上静静的幻想着，幻想自己可以有仙女的魔法棒，幻想自己可以变成一只展翅欲飞的小鸟，而昏昏沉沉睡着之后总是惊喜的醒来，梦见了可以飞翔的翅膀，那时风吹淡了一切空中的杂质，在一片纯净的草地中，一颗童心展翅欲飞，跟随风，去倾听云的絮语。
飞翔着，迈开双腿走过彩虹桥，度过银河来到太阳，接近太阳的光明与温暖，风，拂过树梢，柳枝飘动，带走了那颗晶莹透彻的童心。
我飞了，在空中的世界竟然如此美妙，俯视这这一片自己生活的热土，与成群的飞鸟一起舞蹈，世界，记住我曾来过，天空，记住我接触过你的蔚蓝，阳光，记住我问候过你的温暖，鸟儿，记住我曾与你一起翱翔，风，让漂泊的一切淡忘，光，让飞扬的一切精彩。
——题记
蜗牛，我亲爱的蜗牛。
蜗牛，你是不是又哭了?
蜗牛，我好想为你擦干眼泪。
你不叫蜗牛，可是我一直这样叫你。在小学里，我们是人人羡慕的知心好友。你爱笑，爱疯闹，可是同时，你又非常爱哭。你的眼泪收放自如，就像水龙头，有人叫你“爱哭鬼”。
现在，我们不能在同一所学校，我常常回忆以前那些快乐或忧伤的故事。我真是一个怀旧的人。我常说：“过去……”当我回忆起你的眼泪，我忽然意识到，我从来没有为你擦过眼泪。现在，我想为你擦干眼泪，却不能了，再也不能了。
记得有一次，我们在一起玩闹时，一不小心把头碰在了一起。你问我疼不疼，我忍着疼说了句：“没事。”你应该知道，我是不喜欢说疼的。可是你竟然哭起来：“你撒谎，你一定很疼……”我想为你擦干眼泪，却没有，因为我并没有犯错误。你渐渐不哭了。这是我们在一起第一次也是唯一一次吵架。
还有那一次，不知你是否还记得。你生病了，难受得哭起来。你的嘴角一上一下地抽动着，嘴唇都颤抖了，泪珠一颗颗洒下，落在衣服上。你一边哭一边含混不清地问我：“我死了你会想我吗?你说，一个人到了天堂还会长大吗?”我微微一笑：“什么乱七八糟的，你胡说什么?”你应该知道，我说话总是不漂亮。我想为你擦干眼泪，却没有，因为我忘记了你需要安慰。
1. Time is flying away, and years are passingby. Only our friendship is always in my heart. Fare-well, my friend! Take care, my friend!
时光流逝, 岁月如梭, 唯有友情长存心中。朋友, 再见!朋友, 珍重!
2. Oh, my friend, do you like stars? If you feellonely far away from home, look up at the stars inthe sky, where there is a star for luck that I’ve sentyou.
朋友, 你喜欢星星吗?如果有一天你背井离乡, 无依无靠, 请抬头看看星空, 那儿有我送给你的幸运星。
3. Life is a profound book. Other’s notes cannotreplace your own understanding. May you find andcreate something new in it.
生活是一本精深的书, 别人的注释代替不了自己的理解。愿你有所发现, 有所创造。
4. Don’t be disappointed on the journey of life.There are friends in the world. Seize your chanceand value your opportunities. May our friendship beeverlasting.
人生路上何须惆怅, 天涯海角总有知音。把握机会, 珍惜缘分, 祝愿我们友谊长存。
5. Time does not water down the wine of friend-ship; distance does not separate our hands of longing.Wishing you happiness forever!
时间冲不淡友情的酒, 距离拉不开思念的手, 祝你永远幸福快乐!
6. I have three wishes: may our friendship warmour hearts; may joy be always with you and me; maywe often meet each other!
我有三愿:一愿友情温暖我们心田;二愿欢乐永驻你我心间;三愿我们常常相见!
7. Though time may change so many things, thehappiness that friendship brings is never changed.
尽管岁月使万物变迁, 但友谊带给我们的快乐永远不会变。
8. Among life’s genuine jewels, precious and rare, friendship has worth beyond compare.
在人生众多稀世珍宝中, “友谊”无与伦比。
9. When you have no light to guide you and noone to walk beside you, I will come to you. We’ll befriends now and forever.
当你没有了光线的指引, 没有了同行的伴侣, 我定会来到你的身边。我们现在是朋友, 以后也会是永远的朋友。
10. If you wander off too far or ever find your-self lost and all alone, get back on your feet andthink of me, because I have the best you in my heart.
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