恐龙小学作文（精选15篇）
当我们醒来时，我们发现了一个被龙包围的世界。还有翼龙，霸王龙等等。然后一只霸王龙突然袭击了我们。王明慌了，不小心甩了手。不仅一个光球出来了，霸王龙一下子就崩溃了。这一刻，我们震惊了。这时我拍了拍地面，然后不知道我的一些分身是从哪里来的。他们告诉我们我们有超能力。我是鸣人的能力，王明是赛亚人4，那我们就知道了。
然后来了一只翼龙，很快就被我们打跑了。但是它带来了一群翼龙。翼龙太多，只好组合成赛亚人鸣人。我们先变出很多分身，然后用龟派气功波。那是我们杀死翼龙的时候。
学科/领域:英语
年级:七年级英语 (7B) 第三章
所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材
二、教学设计
(一) 教学目标
为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。
(二) 内容分析
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。
(三) 学生分析
很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。
(四) 教学设计
1. 教学方法设计
这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。
2. 关于教学流程和教学活动的设计思路
提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的
3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。
(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。
这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。
(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。
三、教与学的过程
上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。
我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。
我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。
片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。
最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。
离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。
四、教学反思
新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。
一路上，我望着窗外的美景，心情十分愉快。
到了常州恐龙园，我三步并两下地跑下车，深呼吸一口气，啊!这里的空气可真清新呀!
随后，我和妈妈来到了过山车的地方。妈妈硬拉着我往那儿走，我只好无奈地跟她走上去。坐在车上，我有点后悔了，心想：唉，早知道不跟妈妈来了，山车慢慢地移动，可等到转方向就变得飞快，我们都吓得尖叫起来。车停了，我们下车的时候，我像个醉汉似的东摇西摆，过了好一会儿，我才完全清醒过来。
之后，我们来到魔幻同屋，工作人员叫我们穿早雨披。我们穿上以后，他们给我们一艘船，我迫不及待地跳上去，他们给我系上了安全带，然后船就开始出发了。里面到处都是水，水还滴到我们的身上。
一开始，我还不怎么害怕，可渐渐地竟看到有些动物能动，最可怕的是，一个大恐龙张牙舞爪地向我扑来，我害怕极了，连忙闭上眼睛，不一会儿，妈妈说没有动物了，我睁眼一看，啊!有个怪兽正在我旁边!我闭着眼睛大声说：“你骗人，你骗人……”
接着我们去看了小丑和大象的表演，然后又去看了3D电影……
恐龙园真是个让人流连忘返的地方呀!我永远也忘不了。
星期四放学后，我踏着轻盈的脚步回家。刚一踏进门，就看见了鞋柜上放着一个鱼缸，里面有几条小鱼在游来游去，我连鞋都顾不上脱，就飞到鱼缸前，把投身到鱼缸上，看了看鱼，然后对着妈妈说：妈妈好漂亮的鱼啊!妈妈说：今天买菜时，看见有人卖鱼，见漂亮，就买了几条。我马上放下书包，把鱼缸抱在胸前，然后坐在沙发上认真观察起来，我看见了一条与众不同的鱼，它也是我在他们当中最喜欢的：这条鱼是黑色的，最特别的是它的眼睛，其它鱼的眼睛不会凸起来，但它的眼睛是凸的，而且这条鱼的肚皮上有块金色的疤，像是胎记一样.后来，我给它取了个名字叫：黑黑.
星期五放学后，我一回到家，就从厨房里拿了一个盆子，盛满水，然后从鱼缸里放出黑黑，让黑黑自由自在地游着，后来，我想了想：我房间里的小乌龟没有伙伴一定很无聊，不如让黑黑跟他做朋友吧!想着，我从房间里把乌龟抓了出来，放进了盆里，没想到乌龟竟然游了过去，咬黑黑的尾巴，这下我急了，没想到乌龟竟然咬黑黑，我生气地一把抓起乌龟，然后拿回了房间。我长长的叹了口气。第二天，我发现有两条鱼浮在了水面上，看到了白色的肚皮，我很伤心。妈妈对我说：这小鱼缸没氧气，所以死了。不如我们把它送人吧!这样就不会像那两条鱼一样了!我说了声好吧!然后就去装鱼了，我心想：黑黑，对不起!我不能再养你了!下午，妈妈把小鱼给了她的老同学。
乘车来到常州恐龙园时，看到那些高大的剑龙和逼真的塑像，我就知道这将是一次有趣的经历。
一进大门，就看到一头马门溪龙，骨架很大，它是有史以来脖子最长的动物，走着走着，还可以看到梁龙，鸟龙、坚足龙，凶猛的霸王龙等恐龙塑像，那逼真高大的身形，给人一种真实的感觉，仿佛进入了传奇的恐龙世界。
恐龙园里有很多游乐设施;有惊险的“疯狂火龙钻”，有刺激的“疯狂水世界”，有好玩的“雷龙过山车”，神秘的“探秘巨石阵”“空中飞船”“极速秋千”等一系列精彩刺激的`游乐项目。真让人留恋往返。
恐龙园里有一个地方，不去看看就真的可惜了，那就是恐龙展览馆。于是我去了，一进恐龙展馆，我看见中间有三只巨大的恐龙化石骨架。最大的一个都快碰到房顶了，长长的脖子伸向前面，好像正在大叫呢!另外两个稍微小一点，它们靠在一起，样子很亲密，好像是正在说悄悄话呢!在四周，还有十几个小的恐龙骨架，有的像在跑，有的像在觅食，有的像在吃东西，还有的很多个围在一起，像是一家人在玩耍，在一个角落的地方，有一个破了蛋壳的房间，走进去我看见许多恐龙蛋的化石，各种各样，形态各异，就像是一个个艺术家精心刻画出的艺术品一样，静静地躺在那供人欣赏，给人美的感受。边上还有科学家挖恐龙化石的雕塑。
距科学家推测，在距今六千五百万年前，一颗小行星从天而降，向地球疾速而来，撞上了地球，巨大的火柱带着尘埃和蒸汽，冲击波过后，由爆炸引起的全地球的火灾和高温，从此大多数恐龙灭绝了!因此，我们看不到那些巨大的生物了，不过，还好还有像恐龙园这些地方为恐龙的存在做好了记录，记下了他们的生活，让现在的我们也能感受他们的存在，不让他们真的从此灭绝，而且大爆炸后还是有一些恐龙活了下来，只是他们进化成了别的动物，没有了他们以前的形态罢了。
下午2：00多钟的时候，我最喜欢的环节到了，所有的工作人员都在道路两边舞蹈，紧接着音乐声响起了，狂欢开始了，精美的花车出来了，有可爱的“木鱼花车”，好看的“冰淇淋花车”，美丽的“松鼠花车”，还有漂亮的“森林花车”，花车旁边还有很多动画人物，又舞又跳跟观众互动，花车上面还有帅气的国王和美丽的王后在向我们微笑，招手，多么亲切的场面啊!这让我们身临其境的感受到他们的欢乐和幸福。
在侏罗纪, 澳大利亚位于冈瓦纳大陆的西南部, 南极大陆的外侧, 南极与位于现在的南美南端的部分连接着。恐龙就从这里进入南极大陆, 然后横穿南极大陆到达澳大利亚。
这样的大陆关系被证实是基于在南极发现了侏罗纪和白垩纪后期的恐龙化石。那时, 南极大陆已经漂移到现在的位置, 但那里仍生存着恐龙, 这太令人惊奇了。
调查恐龙在南极的生活, 不一定到南极发掘。因为澳大利亚是在白垩纪末期才掠过南极圈的, 有个时期, 它比南极大陆本身更接近南极点, 故在澳大利亚能发掘到过去的南极恐龙。
在澳大利亚东南维多利亚首府墨尔本的东西海岸上, 露出了白垩纪前期的地层。以维多利亚博物馆的托马斯·里奇和莫纳施大学的帕特里西娅·里奇夫妇为首的小组, 在25年前就开始着手这个地区化石层的调查。因为化石层被确认是1.054亿-1.12亿年前的, 根据古地磁测定可推断这个地区当时是南纬70度-85度。在用放射性氧同位素的分析中, 清楚地知道当时的年平均气温是4℃±5℃。不过, 也有-10℃的可能性。在南纬70度-80度的冬天, 除严寒之外, 至少有3个月是连续的黑夜。那么恐龙如何越冬呢?专家提出三种可能性:其一是恐龙往低纬度地区迁移;其二是冬眠;其三是恐龙有适应黑暗冬天的生活本领。
一般认为生活在阿拉斯加北极圈内的恐龙, 他们冬天能往南边进行大规模的迁移, 可是在白垩纪前期, 澳大利亚东南部的淡水内海发达, 由于海水的阻挡, 恐龙充其量只可能到达南纬70度, 无法迁移到温暖的地方去过冬。对于恐龙的冬眠, 迄今没有取得证据。从在同一化石层中出土的化石, 证实有银杏、铁苏、针叶树、羊齿等耐寒植物, 及其他常绿的耐寒植物。似乎恐龙的冬粮已不成问题, 如果加上恐龙有耐寒性, 那它就不一定需要冬眠了。
在出土的恐龙化石中, 最令人注目的是属于食植物恐龙棱齿龙属的里耶林恐龙的幼兽头骨。那个不到6英寸的头骨, 最明显的特点是容纳眼球的大眼窝。科学家用里耶林龙的头骨化石复制出“脑化石”。在“脑化石”中, 可视觉的部分——视叶的形状也被逼真地复制出来, 可以看出其视叶明显比一般恐龙的大。这个事实意味着什么?里奇博士强调说:“对生活在极地的恐龙越冬问题的种种说法, 虽然还未获得决定性的证据, 但里耶林恐龙那发达的视觉, 即使在那漫长黑暗的冬天, 不是也能适应吗?”
如果前面所推论的南极圈的最低气温是正确的, 那么即使是夏天也是很冷的。但由于所发现的是恐龙幼仔化石, 故可以说那里当然是里耶林恐龙的繁殖地。如果寒冷的夏天也能够活动, 那它们具有耐寒的躯体的可能性是不用怀疑的了。里耶奇博士说:“棱齿龙属具有发达的视觉及其在南极圈过艰苦生活的本领, 它们不论大小, 也不管环境如何, 都一定是像袋鼠 (眼大, 有在夜间生活及黄昏活动的习惯) 那样的生活, 当然恐龙还可以借助月光及极光寻食。”
在发掘的这些恐龙化石之中最有趣味的大概是跃龙属, 其他大陆的恐龙在侏罗纪末都绝灭了, 但在澳大利亚, 至少在其东南部这种恐龙却一直生存在白垩纪前期。有趣的是这些地区发现的跃龙属近亲比其他地方要少得多。里奇夫妇把这种进化史的“时间滞后”或小型化现象, 认为是这些地方与外界隔离而残留下来的一块安全地带造成的结果, 这些地区可说是“被遗忘的大陆”。
南极发现恐龙, 且生活于白垩纪后期, 这对大陆漂移说的理论提出了质疑, 也证实极点曾移动过。除此以外, 研究南极恐龙还可以了解地球生态变迁之谜。为此, 里奇夫妻找到了更多的化石群, 并决定更系统地进行研究。
茶座·百科
南
极
也
曾
有
恐
今天，我们一家人伴随着激动的心情来到了中华恐龙园。
大门口人山人海，售票台前也排起了长龙般的队伍，交通工具也被围得水泄不通半小时后，我们才进入园内。
走进一眼望不到边的恐龙园，映入眼帘的便是一个小型的`圆形喷池。好多人都不约而同跑到喷池里，尽情地嬉戏玩耍起来，任由水花弄湿自己的衣服。我也不例外，在水花里穿梭。来到游乐场，我不时听见疯狂的尖叫声和巨大的水声。我更加激动，迫不及待地冲向“穿越侏罗纪”。买好雨衣，我便早已穿上了它，不管有多热，我都十分兴奋。我们终于坐上了小船，小船驶进了“侏罗纪朝代”―顿时，四周漆黑一片，到处弥漫着一种阴森恐怖的气氛。继续向纵深行进，接着，出现了茂密的花草树木，及一些恐龙，它们有剑龙、三角龙、雷龙、梁龙……随着小船慢慢前进，一只满口血腥的霸王龙，怒气汹汹地望着我们，想让我们成为他的盘中餐。小船向前缓缓行进，不知不觉，我们来到了时空穿梭机，，刚刚还在眼的花草树木渐渐地消失了，只有火山岩浆。火山在爆发，闪电在发怒，整个世界好像要毁了一样。我真看着这恐怖的一面时，船的速度突然快了许多，急速转了一个弯后，从18米高空冲了下来，耳边的风“呼呼”吹过，我的心一下子掉进了无底的深渊，过了好一会儿，我们的船才靠岸。
我把去恐龙时代的东西准备好，要准备水、食物、激光枪，还有时光机。我按下了一个按钮，调整时间到侏罗纪晚期。
我闭上了眼睛，等我再睁开眼睛后，地面摇摇晃晃的，我看了看脚下，“天啊！”，我大叫一声，我发现自己站在翼龙的身上，正处于几百米高的天空中。我连忙跳了下去，我看见一个刚出生的永川龙宝宝正在哇哇大哭。
我跑过去，将永川龙抱起，给它生肉吃，吃饱后就不哭了。永川龙长得很快，过了两天，它已经很大了，比三层的楼房还要高。永川龙不吃我，因为它知道我救了它。这天我坐在永川龙的背上，慢悠悠地走着，去给它寻找吃的。突然有头霸王龙看见了永川龙，飞快地跑了过来，永川龙先用爪子将我抓起，放在地上，并示意让我走。霸王龙到了，它们俩开始了激烈的战争，你咬我一口，我咬你一口，都互不相让。突然传来一声“轰”的响声，是火山爆发了，熔岩盖住了我和恐龙们，眼前一片漆黑。
陈跃洲原是福建一家外企的中层干部, 27岁时, 因为非常看好一种史前巨鸟澳洲鸸鹋的市场前景, 毅然辞职带着女友走进人迹罕至的大山中。在这个风景秀丽的“桃花源”里, 他收获了浪漫的爱情, 品尝屡受挫折的辛酸后, 这种被誉为“活着的恐龙”的大鸟, 给夫妻俩创造了一个不小的财富神话!如今, 他们已成为国内同行中的领军人物。
陈跃洲老家在福建省永安市小陶镇坚村, 这是一个十分偏僻静谧的小山村。他的父母都是地道的农民, 一辈子种田靠天吃饭。2004年, 从南京大学食品科学与工程专业毕业后, 陈跃洲到一家外企工作, 不到3年, 在2000多个员工中被提拔为中层干部, 是全公司提拔最快的人。
然而, 面对一片羡慕的眼光小陈并没有显得有多高兴, 其实他一直有个梦想, 就是有自己的公司。期间, 他一边工作一边寻找着创业项目。直到有一天电视中闪过的几个画面, 让陈跃洲找到了机会。
2007年8月的一个晚上, 陈跃洲和朋友一起看电视, 对方正拿着遥控器在换台。突然间一个画面和声音仅闪过几秒, 却一下子刺激了小陈的神经, 他马上让朋友把台换了过来。当时陈跃洲被央视科普栏目播出的一种神奇鸟类吸引住了。它的体型很大, 成年鸟身高在1.5米以上, 体重超过90斤, 而且浑身是宝。这种史前就活跃在澳洲森林中的大鸟, 是世界上最古老的鸟种之一, 被誉为“活着的恐龙”。
后来他上网一查才知道, 这种鸟名叫鸸鹋 (ér miáo) , 是鸟纲鸸鹋科唯一的物种, 以擅长奔跑而著名, 是澳洲地区的特产, 也是世界上第二大的鸟类, 体型仅次于非洲鸵鸟。澳大利亚的国徽上面有两只动物, 左边是袋鼠, 右边就是鸸鹋。除各个部位都可做成美味佳肴外, 鸸鹋还有观赏价值。
陈跃洲从在广州动物研究所工作的朋友那里了解到, 当时除了个别景区引进鸸鹋用做观赏外, 全国还没有大规模养殖的, 他认为这种“活着的恐龙”会给自己带来巨大财富。小陈的女友姚琼, 是福建漳州一家食品生产企业的白领, 两人的感情非常好, 听说他要辞职创业, 先是大吃一惊, 当女孩了解了鸸鹋美好的市场前景后, 毅然决定随心上人一起到大山里过“神仙生活”。
毕竟, 爱情的力量是伟大的, 其实美女之所以甘愿放弃优越的生活环境, 是想解难熬的相思之苦。于是, 2007年9月, 一对恋人激情满满地回到了那个美丽的小山村。陈跃洲的父亲在村里是个能人, 早年开车, 后来又买了挖掘机, 本来一心想着儿子读完大学, 将来光宗耀祖。听说儿子和女友双双辞职回家要养什么鸟, 气得老人大骂“简直是不务正业”, 便极力反对。
为了赢得家人的支持, 陈跃洲和女朋友两人一起做父亲的工作, 将鸸鹋的市场前景等分析给他听, 父亲半信半疑。但看到未来的儿媳妇心甘情愿陪他钻山沟, 又对这个创业项目信心十足, 最后总算勉强同意。小陈知道, 这一点非常重要, 因为在乡下办一些具体事情时, 老人远比自己有经验和威信。
2008年春天, 陈跃洲和姚琼来到一个前不着村后不着店的山坳里, 在紧挨山坡处建起两幢漂亮的房子, 一幢住人, 一幢住鸟。他们凑了30多万, 以每年5000元的价格, 租下一片200亩的荒地, 又通过广州动物研究所从澳大利亚引进250只鸸鹋苗。
养殖场旁边是一片绿色芦苇地, 温暖的阳光下, 五颜六色的野花开得灿烂无比, 一些不知名的小鸟在草丛中叽叽喳喳的快乐觅食, 远处的青山云雾缭绕, 仿佛仙境。最初, 一对恋人深深陶醉在了这童话般的小世界里。每天干完活, 哪怕手拉手在山林里漫步, 也有一种说不出的浪漫。女友说, 过去她和很多都市白领一样都羡慕田园生活, 现在这个梦想不仅实现了, 甚至有种身处“世外无桃源”的感觉。
鸸鹋爱吃青草, 一对年轻人经常背着大背篓在山上割草。除了蚊叮虫咬外, 有时一不小心, 身上还会被小树上的乱刺划伤。令他们兴奋的是, 自己的辛勤和汗水很快就赢得了回报。经过短短40余天的养殖, 刚运来时每只6斤重左右的鸸鹋, 一下就长到了25斤以上, 最大的已到30斤。“乖乖, 这速度可真有点吓人!”陈跃洲忍不住感叹。
在“世外桃源”里, 伴着鸸鹋哭与乐
为了节省开支, 陈跃洲和姚琼还在养殖场边上种上了红薯和青菜等。有时想吃肉了, 他就用铁丝做套子套野兔, 而且屡有收获。更有趣的是, 有时他们还能在山涧溪流的石头下面, 摸出一些牛蛙、螃蟹和小鱼, 那山间纯天然的美食, 味道真是妙不可言。
但在山上也有一些烦心事。姚琼说, “挺寂寞的, 很少有人交流, 除了跟那些不会话的鸟叨咕几句。”那时候, 他们最开心的就是听鸸鹋的叫声, 尽管那种声音大而粗狂, 有点擂鼓的感觉, 但在这对情侣听来, 却如音乐般悦耳美妙, 这时所有的苦也都抛到了脑后。
更令人头疼的是, 因为这地方实在太偏僻, 加之山高林密, 连手机信号都不好找, 每次和家人通电话, 都是要漫山遍野的找上半天信号, 陈跃洲和女友干脆就很少打电话。可是岳父岳母却时时刻刻都牵挂着自己的宝贝女儿。这年夏天他们翻山越岭过来探望, 吃惊地发现, 这个昔日有着一头飘逸秀发、皮肤白净如影视明星的“娇贵公主”, 如今取而代之的是利索的齐耳短发, 皮肤被太阳晒得黝黑。见面后老人没有太多的话, 只是默默地抹眼泪。
令老两口稍感欣慰的是, 这次他们举行了一个简朴的婚礼, 毕竟女儿有了爱的归宿。
最好玩的是, 结婚第二天, 当新娘子走进养殖场时, 一只雄性鸸鹋却给她搞了个恶作剧。当时, 那个调皮的家伙被困到了栅栏中间的夹缝里, 姚琼发现后赶忙去救。经过一番折腾, 它总算脱离困境, 不料却“恩将仇报”慌乱中踹了她一脚, 由于鸸鹋的爪子十分有劲, 新娘子的裤子立马就破了, 新郎见新娘大腿都露出来了不由哈哈大笑, 她一时羞得满脸通红。尽管此后她总是小心翼翼, 但几个月时间, 牛仔裤还是被它们踹破了好几条。
后来, 姚琼摸索出一套抓鸸鹋的技巧, “拎一个翅膀, 就可以让它乖乖跟着你走。这是鸸鹋的弱点。”看着“活着的恐龙”一天天不断长大, 小两口心里像喝了野蜂蜜。当时, 第一批鸸鹋再有3个月就要出栏了, 这样夫妻俩一下就会有40多万元的收入, 他们都盼着这一天。每到晚上, 微微亮光的手电筒, 就是小夫妻唯一的电器, 照亮了黑暗中的养殖场, 也照亮着他们的希望。不料就在这时, 一场灾难却悄然降临。
一天深夜, 忽然雷雨交加, 鸸鹋受到雷声的惊吓, 拼命冲撞栅栏。因这些家伙力气很大, 时间不长栅栏就被撞破了, 鸸鹋纷纷出逃。夫妻俩听到动静赶忙披衣起床, 当他们打着手电查看时, 不由大吃一惊:里面连一只鸟都没有了!
两人四处寻找, 天亮时才在十几公里外的一个山谷里发现它们, 当时, 鸸鹋都在草丛里面躲着。费了九牛二虎之力, 才把大鸟们赶回驻地。姚琼一清点, 发现还是少了20多只。
更可怕的是, 由于鸸鹋受了雷电惊吓, 加上淋了一夜的暴雨, 很多都变蔫了, 不吃也不喝。两天后, 它们开始一只只死亡。这时陈跃洲和媳妇都慌了, 如果这种局面不能迅速控制, 就可能会导致全军覆没, 造成养殖场无法办下去。
250只鸸鹋是陈跃洲夫妻的全部希望, 因为一时的疏忽, 它们在短短5天内就损失掉了一半。而之前只有投入, 却没有一分钱的产出。看到眼前的悲催场面, 小两口不由暗自落泪。
后来经过采取一系列措施, 剩下的120多只鸸鹋总算起死回生, 很快又恢复了往日的调皮与欢快。可是因给鸸鹋看病等, 却花掉了陈跃洲手里最后的钱。2008年11月的一天晚上, 陈跃洲原本第二天要去进饲料, 可找遍了全身口袋, 第一次感到了绝望。姚琼又凑了凑, 令人啼笑皆非的是, 整个养殖场竟然连100元钱都凑不出来了。当晚, 夫妻俩愁得怎么也无法入睡。他们不知道第二天该怎么办, 剩下的几个月怎么办?陈跃洲又打电话向家里求救, 不料老爸因前不久刚添了一台设备, 也没什么钱了。就在他弹尽粮绝陷入困境时, 多亏岳父及时汇来一笔钱, 帮他暂解了燃眉之急。
陈跃洲怎么也没想到, 2009年6月的一天, 一个人主动找上门来, 一开口就要给他投资500万元。原来这人名叫余劼, 是福州市一家国家重点龙头企业的董事长, 他们在一次政府举办的交流会上结识。当时听了陈跃洲和太太辞职养鸸鹋的事, 他觉得这个项目很有发展前景。
其实余劼年轻时也是从学校出来白手创业起家的, 与陈跃洲有着同样的打拼经历, 所以一看到小伙子那种激情和韧劲就很喜欢他。余总说可以帮他们离开偏僻的大山, 在福州市建一个大型养殖场, 一起合作养鸸鹋, 这对正为资金犯愁夫妻俩来讲, 无疑是件天上掉馅饼的好事。
姚琼兴奋地说, 有了这种有实力的合作伙伴, 事业很快就会做大。没想到就在她欣喜若狂时, 陈跃洲居然拒绝了这笔可以改变命运的500万。这让妻子无论如何也无法接受。老公为何这么傻, 对方没提出任何苛刻条件, 这是多少人都求之不得的好事啊, 却被他挡在门外, 偏要守在这寂寞的山坳里。难道他脑子进水了?
6年风雨, 爱的味道比财富更香醇
不料陈跃周却很淡定。在团市委的帮助下, 他向银行申请到了5万元的贷款, 总算渡过了难关。2009年7月20号, 他又开着一辆皮卡车出现在了永安市的街头上, 车的后面做了个大笼子, 里面装着一只活的鸸鹋, 这只大鸟站起来足有1.8米高!一下子吸引了很多人围观。有一个酒店的厨师对之非常感兴趣, 了解有关情况后当场就向陈跃周订货。
因为在当地谁也没见过鸸鹋这种巨鸟, 如果借此开发一个新菜品, 肯定会受费者欢迎。对酒店来说, 这种特色菜无疑是一张王牌。果然, 这家酒店推出用鸸鹋肉烹制的各种菜肴后很快就宾客盈门, 名声大噪。
陈跃洲用这种办法, 跟当地十几家大宾馆、酒店等建立了合作关系, 迅速打开市场, 3个月就赚到50多万元。这让姚琼颇感惊讶, 不得不暗暗佩服他的精明能干。她哪知道, 这只是他们事业的开始, 更大的好事还在后面!
鸸鹋蛋绿油油的非常漂亮, 平均一个一斤多重。2011年10月, 在一次孵化实验后, 姚琼盯着这些孵不出鸸鹋的废蛋发呆, 难道这些蛋只能炒菜吃, 是不是太浪费了?她灵光一闪, 将其发到网上。他们的鸸鹋蛋一亮相, 就吸引了很多人的眼球。有人说像西瓜, 也有人说像珍稀翡翠。
其中一位搞艺术的网友说, 这是世界上唯一的墨绿色蛋壳, 漂亮又很特别, 应该设法为其注入艺术元素“变废为宝”。对方的话让她的眼睛不由猛地一亮。后来姚琼和老公从网上联系了几个蛋雕师, 把鸸鹋蛋做成了工艺品。没想到还挺受时尚人士喜爱, 最贵的竟然可以卖到2000多元一个!有的还专门买来收藏, 因为这种工艺品具有极高的收藏价值。
出乎陈跃洲夫妻意料的是, 这种精美蛋雕却引起了人们对鸸鹋的关注。此后陆续有外地企业慕名而来, 主动跟他们谈合作。
就这样, 小两口没做任何广告就把产品卖到了上海、北京和广州等地。他们建立了粗加工厂, 把鸸鹋肉分割出售, 鹋肉140元一公斤, 鸸鹋掌更是高达200多元一个。这时, 对于当初为什么要拒绝500万元的投资, 陈跃周也说出了内心真正的想法。“余总的公司主要做蛋业, 像皮蛋、咸蛋这些, 鸸鹋只作为他蛋产业中的一部分。我主要想把鸸鹋作为自己的一番事业做大。把深加工, 包括鸸鹋油, 孵化等一条产业链做起来。”所以, 他尽管明白对方的好意, 但考虑再三他还是选择了拒绝。
2013年陈跃洲找到厦门理工大学合作, 共同研发出了鸸鹋油提炼设备, 提炼出的鸸鹋油每公斤可以卖到600多元。因它具有较高的药用价值, 多年来在国际市场一直供不应求。他说鸸鹋的身体结构有点像骆驼, 它最贵重的要属背上像“驼峰”的那个特殊脂肪袋。一只大鸟可以取出20斤左右的脂肪, 制成大约7斤精油。
去年, 陈跃洲夫妻的净利润超过300万元。如今, 他们的鸸鹋油化妆品生产项目也即将投产, 产品主要销售欧美高端市场。
“到步步高广场看恐龙去咯!”你肯定会奇怪，恐龙已经灭绝了，怎么你还可以看到恐龙啊?我来告诉你吧，因为我看的是恐龙骨架。
下午，爸爸到湘钢办事，于是，顺便带我到步步高看恐龙骨架展览。我怎么知道步步高有恐龙骨架看?没错，因为报纸上早就报导，四川自贡的`恐龙化石要送到步步高广场展览。
走进步步高大厅，映入我眼帘的是一个好高，好大，好长的恐龙骨架。我抬头仰望眼前这个庞然大物，心里赞叹：真大啊!
恐龙的骨架是灰色的，一节连着一节，好像一碰就会倒下来似的。这个恐龙是焦氏峨眉龙，高15米，如果它伸长脖子，就有23米，好像一座桥横跨在那里。
据说，恐龙是一种神秘的动物。在距今约6500万年前的白垩纪晚期灭绝。现在，猜测和研究恐龙灭绝的原因有三个：一、洪水;二、海啸;三、小行星撞击地球。而死去的恐龙的肉很快腐烂，骨头就会保留下来，千百年后，变成化石。
走进恐龙园，映入眼帘的是一个大水池，只见许多恐龙在里面喝水、嬉戏。继续往里走，眼睛忽然一亮，一个个游乐设施展现在我们面前。我扫视四周，立刻被“时空穿梭机”吸引住了，我急忙跑去排队。它看上去很像一个时钟，分成两侧，每侧分别有8个座位，“时钟”每次都是先倒着转，然后再顺时针转，不一会儿，轮到我了，我紧张地坐上椅子，系好安全带，双脚紧紧夹住下面的栏杆，双手攥紧扶手。机器转了起来，我不自觉地把眼睛闭了起来，想叫也叫不出来，脑子一片空白，只听见耳边的风声呼呼作响，机器飞快地转着，我仿佛要被甩了出去。突然，机器停住，我以为结束了，张开眼睛，我吓了一跳，原来我是倒着的，一股极强大的力量把我往下推着，可毕竟有安全带保护，使我勇气大增，我抬起头，放眼望去，半个恐龙园尽收眼底，不一会儿，机器又转了起来，我勇敢地睁开眼睛，旋转之间我仿佛变成了一只小鸟，穿梭于天空，我与白云为伴，尽情地嬉戏着。机器缓缓地降了下来，我晃晃悠悠地走出出口。
到了恐龙园不去迷幻魔窟可真是遗憾，经过半天的周折，我们终于找到了迷幻魔窟，经过一个小时漫长的排队，终于轮到了我们，走进洞口，一阵阵阴森森的冷气迎面吹来，增添了许多恐怖的气氛，再加上那哀丧的“鬼”嚎，更是让人胆战心惊。继续往里走，只见有一只被铁锁锁住的龙，它不时地动一下，有时还会哀嚎几声，但经历一次“时空穿梭机”的我壮了壮胆，继续向前走，正要转弯，只见旁边的三个木桶中突然钻出一个鬼，眼睛里冒着绿光，吓得我魂飞魄散，我赶紧往前走，突然，我又见一个玻璃柜里放满了水，一个“人头”摆在水中，露出一副张牙舞爪的样子，一个个恐怖片在我脑海里浮现，我一边尖叫一边往前跑，可一个个恐怖的“僵尸”“骷髅”“鬼”吓得我心惊胆战。我不敢再向前走，生怕前面再跑出个什么怪物来，可又不能永远呆在这吧，终于，我低下头，只看着脚下的指示灯迅速跑到出口，看到亮光，拍拍胸口，这才长出了一口气。就算回到家后想到这些，还是心有余悸。
虽然天气非常炎热，可恐龙园里的游客很多。顾不上休息，接着我又玩了开心咖啡杯，通天塔，“翼”飞冲天……一个比一个有趣刺激。终于玩累了，找了个椅子坐下来，突然天上掉落下几滴水 ，我以为下雨了，抬头一看，天上万里无云，四处一瞧，原来开过来一辆洒水车。洒水车气派极了，一个个身穿彩衣的仙子手拿水枪，向四周洒去，犹如一个梦幻世界。正当遐想之际，身上一阵凉爽，原来我已经变成了一只“落汤鸡”。
一、对语文课程内容的确认
结合文本的特点和“课标”中关于第二学段的“阅读”要求, 对于本课的课程内容, 笔者做了如下思考:
首先, 从语言及表达角度审视文本, 不难发现, 准确生动的语言是本文的一大特点。比如:
在中生代时期, 恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
根据这一假说, 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛, 但相关化石一直没有被找到。
据此, 我们认为, 引导学生揣摩、体会文本语言的准确与生动, 是语文课程内容。
其次, 课文在介绍恐龙飞向蓝天的演化过程时, 叙述思路清晰, 具有很强的条理性。这又是文本的一个显著特点。
但是, 恐龙飞向蓝天的演化过程是课文内容, 不是语文课程内容, 引领学生感受其叙述的条理性才是语文课程内容。也就是说, 了解恐龙飞向蓝天的演化过程是手段、是凭借, 借助这个“凭借”, 感受其叙述的条理性才是目的所在。
再次, 不管作者是否承认, 每篇文章都直接或间接地渗透着作者的情感倾向, 寄托着作者的某种思想情感。就本文而言, 字里行间透露出古生物学家从事研究的执著和艰辛。比如:
20世纪末期, 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石, 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
不过, 结合“课标”第二学段“目标与内容”的要求:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我们认为, 引导学生认识科学工作者的执著与艰辛不是语文课程内容, 而作者是如何通过语言文字描写表现出科学工作者的执著与艰辛是语文课程内容。
最后, 从课标提出的“情感态度价值观”角度考虑, 经过分析, 我们认为“激起学生热爱科学, 探索求知的浓厚兴趣”也是语文课程内容。
基于以上分析, 我们制订了本课的教学目标:
1. 认识7个生字, 会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2. 通过朗读、批注, 揣摩、领会文本语言的准确与生动。
3. 推想课文词句的意思, 体会课文是如何通过文字描写表现科学工作者从事科学研究的执著、艰辛。
4. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程, 感受其叙述的条理性, 激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学策略的选择与课堂再现
我们认为, 教学策略的选择要力图展示学生的学习、思维过程, 要十分重视学生的主体地位, 让学生成为课堂的主角。教学策略的选择不在于有多少新奇, 要从“有效”角度审视教学策略选择的正确与否。
生字词教学是每篇课文的必需内容, 此文就不再赘述。
1. 朗读、批注:揣摩、领会文本语言的准确、生动。
【课堂再现】
(出示:在中生代时期, 恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)
师:请同学们反复地读一读这句话, 读着, 读着, 你会发现这句话有几个词不可或缺, 缺了它, 意思就完全不一样了, 是哪几个词?
生:“一支”和“漫长的”。
师:为什么?
生:如果少了“一支”这个词, 给人的感觉是所有的恐龙都变成了凌空翱翔的鸟儿。而“漫长的”表示经历的时间很长, 不是一朝一夕就变成鸟儿的。
师:据老师查找相关资料, 从恐龙演化成鸟儿, 整整经历了9500万年。真可谓是——— (漫长的时间) 。
师: (对发言的同学说) 那么你能通过你的朗读将这个意思表达出来吗?
师:我们大家一起来读一遍。在中生代时期——— (生读)
师:你看, “一支”能缺吗? (不能) “漫长”能缺吗? (不能) 可见作者的用词准确呀! (板书:用词准确) 请同学们默读课文第2自然段, 边读边找, 你能找到类似的不可或缺的词语吗?找到后, 圈起来好好体会一下。
(学生默读, 着重围绕“很可能”“应该”“大约”“有羽毛印痕”“其中”等词进行批注、交流、讨论、朗读。)
2. 推想词语意思:体会课文是如何通过文字描写表现科学工作者的执著与艰辛的。
古生物学家们为验证这一假说, 为寻找一块带有羽毛的恐龙化石, 一代又一代的古生物学家历经140多年, 跋山涉水, 风餐露宿, 直到20世纪末期, 才在我国辽西发现了这样的化石, 科学家们欣喜若狂, 真可谓是“点睛”之笔。这样, 科学精神就可以借助“点睛之笔”和“欣喜若狂”进行理解, 体会。
【课堂再现】
(出示:20世纪末期, 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石, 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。)
(1) 什么是欣喜若狂?
(2) 为什么会那么欣喜若狂呢?体会古生物学家们艰辛的探索之路。
(出示:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据, 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)
(1) 什么是点睛之笔?启发:如果你是一位古生物学家, 如果要证明鸟类就是恐龙的后裔, 最为关键的是什么?
(2) 为什么说点睛之笔呢?
3. 填空、复述:感受文本叙述的条理性。
教学中, 可通过填空形式的练习, 提取信息, 梳理恐龙演化成鸟类的过程, 形成提纲, 让学生对照提纲进行复述, 降低复述的难度。
【课堂再现】
师:请同学们读一读课文的第4自然段, 并试着完成大屏幕上的表格。 (出示表格)
师:同学们完成得非常好。如果能脱离课文, 离开刚才填写好的练习纸, 用自己的话说一说恐龙演化成鸟类的过程, 那你就更厉害了。谁愿意先来试一试?
生:地球上出现的第一种恐龙大约在两亿三千万年前……最终学会了主动飞行。 (该生思路清晰, 讲得非常有条理。)
4. 开展综合性学习, 激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
小学生作文：爱恐龙更爱环境
今天是国庆节，妈妈说要带我去烈士公园看恐龙，我可高兴了，爱恐龙更爱环境作文。一到恐龙园，我就高兴的跑过去，忽然，“嘶——”!嘶——”! “嗷……”!“嗷……”!“吱”!“吱”!这些古怪的声音吓了我一跳，有鬼!我飞快地往前跑，那古怪的声音忽然越来越小了。我回头一看，哪有什么鬼呀!是恐龙在摇头晃脑地叫!咦!怎么回事?恐龙全都是活的?会吼?会动?我发现恐龙旁边有一个小牌子，我过去一看，哦，原来，这些恐龙是电动的，真是栩栩如生呀!我在这里认识了似鸟龙、蜀龙、翼龙、跳龙、霸王龙、圆角龙、甲龙、梁龙、三角龙、剑龙、蛇颈龙。等许多许多的恐龙。为什么我只能看见假的恐龙?活生生的恐龙都上那去了?书上说：“恐龙已经灭绝了!”为什么会灭绝了呢?有的说是星星撞地球;有的说是泥石流;有的说是火山爆发;有的.说是恐龙破坏了森林草原…..反正是它生活的环境遭到破坏，而灭绝的。真可怕呀!在我们周围环境也不断的遭到破坏,到处都在砍树造楼、到处浓烟滚滚。。。我们是不是也会灭绝呢?保护环境从现在做起，从我们每一个爱恐龙的人做起，不要让它的悲剧再次降临!
《31 飞向蓝天的恐龙》教学设计
教学目标
1．学会生学新词；
2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；
3．能正确、流利地朗读课文；
教学准备
1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。
第一课时
一、课件出示书上恐龙图，引入课题
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑
1．齐读课题
2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3．初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）
不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不懂的词语
1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段
1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文
第二课时
一、引入
上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程
（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
（二）弄清共几句
①先读书，用序号标出。
②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）
（三）阅读、理解
1．默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）
2．教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；
b、齐读。
三、感悟
学了本文后，你有些什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（P1513）
1．自读理解，并小声说说；
2．小组讨论（说出自己的理由）
3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。）
4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、拓展
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流
第三课时
一、交流搜集的信息
二、学写田字格字
1．自己观察田字格的字：1）、写时注意什么地方；2）、间架结构怎么安排
2．讨论以上两个问题
3．抽说、补充
4．扩词
5．书写
1 ASEB栅格分析法
ASEB栅格分析法是曼宁—哈斯—德赖弗—布朗 (Manning—Hass—Driver—Brow) 的需求层次与传统SWOT分析的结合, 形成纵横交叉所组成的16单元格的矩阵表 (表1) 。这个新型的分析工具从消费者出发, 矩阵的横向为ASEB的四个层级, 纵向是SWOT的四个方面, 对活动 (Activities) 、环境 (Settings) 、体验 (Experience) 、利益 (Benefits) 的优势 (Strengths) 、劣势 (Weaknesses) 、机遇 (Opportunities) 、威胁 (Threats) 进行分析。通过ASEB分析法景区能了解游客的体验程度和满意度, 如表1所示。
2 ASEB分析法应用分析
2.1 常州中华恐龙园概述
常州中华恐龙园是创立于2000年的以恐龙为主题的综合性乐园, 是国家5A级景区, 2011年全球主题景点专题报告指出全亚洲主题公园名列第11位, 中国第4位的排名。
中华恐龙园位于江苏省常州市新北区, 由中华恐龙区、鲁布拉区、库克苏克峡谷、魔幻雨林区、梦幻庄园区等六大主题区域、五十多个极限游乐项目组成的主题游乐园。除了中华恐龙园主题景点还有迪诺水镇、恐龙谷温泉、三河三园、恐龙城大剧场等。经过15年的发展恐龙园已经成了一个集游乐、演艺、科普的综合性乐园。2013年常州恐龙园客流量300多万人次, 营业收入接近5亿元。从笔者获得资料来看, 恐龙园2014年的营业收入已经超过5亿元。
2.2 研究方法与研究结果概述
本研究主要采用焦点小组座谈法为基础。焦点小组座谈法最显著的特点就是成员的互动, 通过这种互动得出的资料往往是其他数据收集方法所无法实现的。座谈的参与者均是去过常州恐龙园的游客, 由于去恐龙园的游客多数为年轻人, 所以座谈的人员选择以大学生为主。座谈分五组进行。每组参与讨论的人数控制在4到6人, 另外设一名主持人, 负责控制;一名记录员, 负责录音, 总共33人。座谈分析所得的结果填入栅格分析法的各个单元格之中, 如表2所示。
3 对分析结果的解释
3.1 优势
优势主要是恐龙园现有的一些设施设备、环境文化及其他给游客能带来很好体验的可以控制的因素。
3.1.1 活动的优势SA
中华恐龙园是以一座以恐龙文化为主题的主题乐园, 有东方侏罗纪之称, 是集汇演、娱乐体验、博物馆于一体的综合性乐园。在不同的节假日恐龙园会有不同的主题例如圣诞节、万圣节等, 恐龙园的游乐设施如“疯狂火龙钻”“4D过山龙”等刺激新颖, 动感十足, 年轻人较为喜欢。
3.1.2 环境的优势SS
恐龙园位于人杰地灵的江苏省常州市, 地处沪宁线交通较为便利。园区内绿化占全园总面积的70%以上, 为了营销恐龙文化氛围, 园区部分绿化的修剪以恐龙为造型, 惟妙惟肖。
3.1.3 体验的优势SE
绝大多数游客认为恐龙园的很多游乐项目非常刺激过瘾, 游玩后体验到了放松和快感, 释放了压力。
3.1.4 利益的优势SB
大多数游客去恐龙园是结伴的形式, 游客与亲朋好友一起去乐园游园, 增加朋友间的友情, 家庭的凝聚力。去恐龙园游玩, 还了解了恐龙文化, 恐龙是史前生物, 大多数游客都会很好奇, 所以游玩恐龙园还增加了科普知识, 增长了见识。
3.2 劣势
劣势主要是从园区活动、环境、体验以及利益的四个方面的来探讨, 希望能给恐龙园管理者提供更为可靠的管理决策。
3.2.1 活动的劣势WA
多数游客表示, 恐龙园许多体验项目很刺激, 所以很多游览项目标示老年人和有患疾病者不能参与, 所以针对这类群体的游客, 游览设施远远不够。而像“过山车”等的娱乐设施, 与其他游乐园的大同小异, 差别不大。
3.2.2 环境的劣势WS
查看到到网, 去哪儿等网站的网评, 以及座谈的反馈, 90%的以上的游客都会反映, 在节假日排队时间过长、拥挤, 导致游客的不满意。在官网上显示, 恐龙园的门票价格为230, 座谈的年轻人多数为大学生, 认为这个价格对于学生来说, 偏高而查看网评大多数游客也认为门票价格高。
3.2.3 体验的劣势WE
一些受访者认为, 由于排队时间长, 恐龙园的门票价格和游乐不匹配, 基本玩不了几个项目, 而中老年只能在乐园欣赏下基础设施。除了恐龙馆, 其他的项目区介绍恐龙知识及文化的很少, 只是以恐龙文化为噱头一般娱乐设施。
3.2.4 利益的劣势WB
由于年龄的差异, 身体状况的差异, 及知识背景的差异等不同的游客有不同的差异, 参差不齐。
3.3 机遇
机遇主要是从外部环境来看, 即外在的环境政策等给恐龙园起的平台作用。
3.3.1 活动的机遇OA
在文化繁荣的大背景下, 国际政策也倾向文化产业, 恐龙园已经受到国家与当地政府的大力支持, 是国家示范文化产业基地。
3.3.2 环境的机遇OS
恐龙园最近获得江苏省国家旅游发展基金项目补助费60万元, 为全省最高, 这笔费用将用于停车场的扩建, 预计能建5000个左右的停车位。随着政府的投入以企业的发展, 恐龙园也不断跟新设备开发新的项目。从去哪儿网、到到网等网站的口碑评价来说, 恐龙园的口碑良好, 产生较好的效应, 外地游客听到常州这个城市, 能想到恐龙园。而景区服务质量也是景区近几年关注的一个重点, 景区还通过激励机制来提高员工的服务, 例如五星员工的评比。
3.3.3 体验的机遇OE
常州市的“科普万人游活动”是常州市科协2015年重点打造的一项科普活动, 恐龙园是一个宣传科普知识的重要景点之一, 客源市场有很好的保证。恐龙园景区年卡出售, 也为景点保留了一群附近及当地的游客。
3.3.4 利益的机遇OB
恐龙馆内印有宣传资料, 一方面可以作为参观游览指导, 帮助游客了解恐龙的进化;另一方面加强了宣传, 扩大了影响力。如果园区能针对不同年龄阶段的游客进行促销, 不仅仅关注年轻人园区会有更好的发展。
3.4 威胁
挑战主要是从外部环境的发展对恐龙园的经营效益产生不可控制的作用。
3.4.1 活动的威胁TA
虽然恐龙园的经营效益在中国主题乐园中还是比较好的, 但周边城市主题乐园的开发不得不引起重视。仅常州本地市场就有三家主题公园, 另外两家为嬉戏谷、春秋淹城, 外来主题乐园如迪斯尼上海乐园2015年预计开园, 也会对恐龙园的客源造成影响。多家客源的竞争, 如果恐龙园无法更新, 游客重游率低, 客源市场就无法保证。
3.4.2 环境的威胁TS
多数游客反映节假日人太多, 游客会因为可太拥挤而放弃游览计划, 选择周边的景点;常州市内其他人文公园, 都是免费对游客开放的, 恐龙园门票价格及园内消费费用价格过高也是导致游客流失的原因。
3.4.3 体验的威胁TE
恐龙园主要客源是年轻人, 老年人及有心血管疾病等的游客得不到良好的体验, 所以游客的体验效果得到了限制, 园区应该针对不同年龄、游客设计不同的体验产品。园区内的高科技游览设施成本高, 更新慢, 所以游乐设施基本是固定不变的, 建议恐龙园多在软件设施进行包装, 提高服务质量。
3.4.4 利益的威胁TB
旅游产品的体验能使游客一参与活动, 但是游客会因为年龄等原因而影响到收益, 进而影响游客的满意度和忠诚度。因此, 恐龙园应结合自己的主题, 通过宣传册、宣传影片等形式, 满足不同游客的需求, 增加游客的满足感。
摘要：近几年游客体验一直是旅游研究的热点课题。旅游体验是衡量景区服务质量以及游客满意度的重要标准之一。本文以常州中华恐龙园为例, 采用小组座谈的方式收集资料, 在传统的SWOT分析的基础上, 运用ASEB栅格分析法分析游客在主题乐园中的体验收益, 并为旅游管理部门提出提升游客体验的思路。
关键词：ASEB分析法,游客体验,中华恐龙园
参考文献
[1]韩婷婷.以游客体验为基础的产品开发ASEB栅格分析法——以大连金石滩发现王国主题公园为例[J].哈尔滨商业大学学报 (社会科学版) , 2008 (5) .
[2]唐恋, 陈会敏.体验经济时代常州恐龙园的创新战略初探——基于全员参与的视角[J].四川烹饪高等专科学校学报, 2012 (3) .
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