《学吹竖笛》教案

《学吹竖笛》教案（共6篇）

《学吹竖笛》教案 篇1

教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：

示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。

教学流程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。

2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。）3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理。

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：

身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。（3）运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习

（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“

6、7”的学习

（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2）用同样的方法寻找“7”音。

（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

三、师生讨论小结：

竖笛教案 篇2

教学内容：

学奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。教学目标

1、以和谐、优美、统一的声音演奏歌曲《平安夜》，感受宁静、祥和的气氛。

2、了解歌曲的创作经历。欣赏不同形式的《平安夜》。

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音准。3.附点节奏的正确演奏。教学准备 课时安排 教学过程

一、导入部分

1.师生交流： 同学们，你们一定知道，12 月 25 日是什么节日吧？（圣诞节）随着东西方文化、习俗的不断交流，圣诞节——这一西方人的节日，早已走进了我们的生活，尤其是年轻人的生活。那你知道圣诞节前一夜是什么夜吗？（平安夜）一年一度的圣诞节－－12 月 25 日，是许多国家万民同庆的盛大节日，就是在这辞旧迎新的节日里，竖笛 钢琴 1课时 你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，是西方人过圣诞节时必会听到、唱到的，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。

2、教师演奏歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪。

二、学习歌曲

（一）歌谱学习

歌曲为 6/8 拍，六乐句组成的一段体结构。巩固八六拍知识，拍号知识，强弱规律。用手轻轻拍凳子，拍出强弱弱次强弱弱的节奏规律。

（二）学习旋律（1）跟唱旋律

（2）练习难点（音准），（气息控制，较高声音位置）。（3）节奏难点，聆听歌曲。（4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲学习

在这繁忙的节日季节，让我们暂时忘掉那些杂事吧！安静下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声。

（1）听歌曲录音，再次感受歌曲宁静、安详的氛围。（2）完整地演唱。

三、处理歌曲

歌曲旋律起伏、力度处理。

随着旋律线演唱出波浪起伏感觉，注意每一句从高到低，落音在低音处，由回归宁静效果。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

四、了解歌曲创作经历，欣赏不同圣诞歌曲，不同形式的平安夜歌。关于这首歌，还有一段有趣的故事。听老师讲述平安夜的小故事。这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父 Joseph•Mohr 在 1816 年写的歌词，曲作者Franz•Gruber 是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生为他写这首用吉他伴奏的曲子应急。Gruber 先生被 Mohr 神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。

五、欣赏圣诞歌曲《铃儿响叮当》

教师播放音乐。

六、课堂小结。

《和声》

教学内容： 学奏：《和声》 教材分析

弗朗茨·约瑟夫·海顿（1732年3月31日-—1809年5月31日），又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。《和声》这首乐曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音区。三个声部，节奏整齐。教学目标 三个声部和谐演奏

教学重点与难点：

1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音准。3.三个声部协调合作 教学准备 课时安排 教学过程

一、基础训练

1． 音阶练习（从re到高八度re）。2． 师唱唱名（上行音阶），生无声按指。3． 师范奏后生吹。

4． 用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

二、跟钢琴学唱旋律 全体同学一起学唱每个声部 竖笛 钢琴 打击乐器若干 1课时 分为三组练习，轻声跟钢琴哼唱，熟悉旋律。

三、竖笛练习

1.一声部跟钢琴练习吹奏 2.二声部跟钢琴吹奏 3.三声部跟钢琴吹奏

注意提醒学生换气的气口统一整齐，乐曲结尾处变换声部演奏，延长音看老师指挥 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

四、探究、选择吹奏方法

《和声》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

五、师生合作

1.生跟师一起吹奏全曲。2.师用钢琴伴奏，生吹奏。

3.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

4.唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

我和你竖笛教案 篇3

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。教学重、难点：

听唱旋律，用竖笛吹奏;用竖笛模仿生活中的声音。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、检查出勤及学生带竖笛情况

二、新课教学

A、学习吹奏乐曲《我和你》(1)随教师视唱乐曲旋律。5 1— |2 3 5—|1 2 3 5|2|(2)随教师练指法。(3)随音乐空笛练吐奏。(4)自由练习吹奏乐曲。(5)齐吹歌曲。

B、用竖笛模仿生活中的声音。

(让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。)师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么? 例：(1)“5 6 7 |1—— „„”(上下课铃声)(2)“14 14 | 14 14 „„”(救护车的声音)师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音? 学生们自由想象，充分发挥。

4、综合表演

以上面两个练习为基础，分小组表演。

三、小结

学吹竹笛作文 篇4

记得刚开始学笛子的时候，老师要求我每天吹十遍学过的曲子，有时候甚至是十五遍，二十遍！那时候我写作业速度慢，老师的布置的作业又多，搞得经常九点半、十点才能睡觉。因此对笛子非常讨厌。

那时候，我把笛子看作一种沉重的负担、一个令人讨厌的累赘。因为我很讨厌笛子，所以那段时间我吹出来的声音就特别难听，就像猫头鹰叫一样，让人不寒而栗。我多次想扔掉这个负担，可是在爸爸妈妈的耐心劝导下，我还是把他留了下来。

有一次班级举行演出，妈妈帮我报了笛子独奏。在爸爸和妈妈的热情鼓励下，我只好极不情愿的上了讲台。在讲台上，台下的同学的目光齐刷刷地向我投来，我紧张极了。我沉默了一会儿，终于拿了笛子轻轻地吹起了《思念》。不知为什么，我的演奏竟然那么成功。这笛声，是那么的幽远、动情，一点也不像猫头鹰叫那样拖腔拖调，道出了真正的思念之情，几乎打动了所有人的心。我刚演出完，教室里立刻响起来雷鸣般的掌声。那一刻，我激动得泪水夺眶而出，小小的心灵里面充满了自豪。这一天，我第一次感受到吹笛子带来的快乐；这一天，我重新认识了笛子。

那一次演出虽然结束了，但是它的余音仍然绕在我的耳边。我更加认真地学笛子了，考上了一直于此踌躇不前的五级，又相继考上了七级和九级。随着我的级别的增加，我的技艺也越来越高，老师的要求已经不足挂齿。

学吹画作文800字 篇5

提起吹画，还有一段小故事呢。有一天午休时刻，我在草稿本上写写画画，笔尖的底下突然冒出一股黑黑的东西来。“糟了，我的笔出故障了!”要知道，这是我今年春节好不容易攒下的压岁钱去买的一只高级钢笔，现在就要报废了吗?我心里好生烦闷。

烦躁归烦躁，还得自己去解脱。于是我俯下身子，两臂伏在课桌上，再低下头鼓起两腮将嘴唇对准那一撮油污尽力吹去。没想到，那滴油污被我这样一吹，立刻变成了一条张牙舞爪的“巨龙”。我兴奋极了，不觉笑出声来，以致周围的同学都被我弄得一惊一乍的。

我看着自己的杰作，不由自主地又接着随口吹了几下。不一会儿，又吹成了连我自己也不知道的东西。不过，看着自己劳动的成果，心里还是有几分满足。

一幅画吹出来，有时是一条弯弯曲曲的小河;有时是一棵亭亭玉立的小树;有时又是一大片洼地。有时想吹出一棵树，可偏偏吹成了一堵墙;有时想吹成一座房屋，可偏偏成了一头大象。当然，更多时候吹成的是“四不像”。形态各异的图画，不管它像不像，我却越吹越有了劲头，还跟着上瘾了。虽然有时吹出来不那么像，但在我眼里看来，却还是挺好的。

有一天，班里同学一滴油滴到了作业本上，看那样子可把她急死了。我则走到面前对她说：“这有什么呀!别急别急，这是好事啊。”直说得那个同学瞪大眼睛嗔怪道，“没弄到你的本子上不!”我则俯下身来，马上鼓起脸腮吹了几口，没想到还真吹出一副有模有样的山水画来：一片草原，几棵小树，树下还有伏着的小猫或是小狗。这下好了，这个同学在旁边直拍巴掌：“好像啊!好美啊!”

学吹泡泡糖的作文 篇6

今天，我在商店里买了两块泡泡糖，一块给我，一块给妈妈。

我回到家后，把泡泡糖塞进了嘴里。我一边嚼一边想：我每次买泡泡糖嚼一嚼就完事，有点浪费。今天我一定要让妈妈教我学吹泡泡。于是我对正在干活的妈妈进行了一番软磨硬泡，最后妈妈终于答应。妈妈把泡泡糖放进嘴里，对我说：“吹泡泡其实很简单。我们先用牙齿和舌头把糖压平，再用舌头把糖一顶，再一吹就行了。”我有点不明白。于是妈妈给我做了一次示范。她先用牙和舌头把糖压扁，再用舌头一顶，一吹，一个大泡从妈妈的.嘴里蹦了出来。我也试了几下，可我吹的泡泡不是太小就是爆掉。经过多次试验，我总结了一下原因：我的泡泡厚度不均，才造成了这一系列事故。之后，我把糖压得平平的，我又深吸了一口气，渔吹了起来。突然一个大泡泡进入了的我视野。啊，我吹出来了!接着我又反复练习。当一个个大泡泡从我嘴里蹦出来时，我别提有多开心了。