长隆水上乐园小学生作文（精选20篇）
我们去玩了“夏威夷水城”。那里有两个大水桶，一个是大菠萝水桶，一个是鹦鹉大水桶。到了一定的时间就会倒水下来。我们迫不及待地冲上去。我们一边走一边抱着头，害怕有人会把水倒在我们的头上。我走着走着就松懈了，把手放了下来，怎么知道，上面的乘虚而入，以迅雷不及掩耳之速把水倒在了我的头上，使我变成了一个“落汤鸡”。我调皮地做了个鬼脸，就撅着嘴走向前。大水桶“叮——叮——叮”地响，我才发觉要倒水了，可我防不胜防，也被击中了，淋了个“天然浴”。
长隆水上乐园最出名的要数“超级大喇叭”了，我可不能错过。“超级大喇叭”是亚洲第一台大喇叭滑道，这次，我感受到了“超级大喇叭”的刺激。人气真火爆!“大喇叭”的队伍都看不到头了。盼了好久，终于轮到我们啦!我们坐上了四叶草浮圈，从“喇叭”颈出发，顺着滑道而下，到了完全垂直的滑道，“啊!”“哗!”伴随着我们的是尖叫声和水流声，此起彼伏，心也提了起来，惊恐万分，脑子一片空白。我们滑到“喇叭”型圆锥体里面，左右摇晃，像是被龙卷风吸进去的感觉，总有一种想摔下去的冲动。还没等我们平静下来，就到水池了。我既兴奋又狼狈，全身上下都湿透了。踏出水池时，脚还在发软呢。我上了岸，感觉天旋地转的，心中还回想着那惊险的场面。
长隆水上乐园还有许多刺激的项目，有急驰竞赛、垂直极限、合家欢组合滑道、超极造浪池、漂流河、宝贝池、夏威夷水城……水上乐园到处洋溢着尖叫声、浪花声、水流声，奏成了一首欢乐的歌曲!
一、创设情境, 让学生快乐作文
作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径, 创设丰富的、形象生动的情境, 然后引导学生对情境进行细致的观察, 既提供了丰富的写作素材, 又使学生获得情况的感受, 激发强烈的表达欲望。
充满情趣的活动情境, 全方位地调动学生的手、脑、口, 使学生全身心地沉浸在活动过程中。我常常会和学生一起过一些自创的节日, 如“帽子节”“广告节”“面具节”, 在玩中实现趣写。探究情境也别具情趣。快过年了, 我让学生回忆过年的一幕幕———吃饺子、吃大鱼大肉、拿压岁钱、贴春联、蒸年糕……于是一个个小课题出现了, 比如, 过年为什么蒸年糕?年糕怎么制成?过年为什么要贴对联?对联的由来是什么?为了能提交研究报告, 学生上网查询, 四处采访, 用日记的形式记下了自己的探究过程。有时可以创设畅想情境, 让学生放飞想象, 在想象中感受作文的快乐。欣赏钢琴曲《蝴蝶》时, 教师播放乐曲, 指导学生倾听、欣赏。伴着音乐, 教师启发描述, 学生展想象。音乐给学生畅想的空间, 给了学生表达的灵感。
二、巧拟题目上, 让学生“爱你没商量”
只有让作文教学贴近学生生活, 把作文题目具体命到学生的心坎上, 我们的学生才会“爱你没商量”, 我们的作文课堂才会童心闪烁, 文采飞扬, 焕发生命的活力。在“趣”字上下功夫, 是我们出好作文题目的法宝之一。有趣的话题自然引起学生探寻的欲望, 他们到动物园里观察, 在网络上浏览, 到刊物上摘抄, 丰富的素材让学生心中充满着表达的欲望, 他们体验着下笔从容的快感。此外, 教师还可以常常更换作文题目, 为学生设置有趣的习作练习。
三、创造生活, 展示新天地
1. 设计生活
学生不仅是学习的主人, 更是生活的主人。因此我们要注重为学生创造契机, 让他们自己设计生活, 从而发展学生的创造力。
2. 设计人物角色
我们让学生假设自己是未来的老师、厂长、医生、工人、农民……去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果。学生在作文中的每一细节, 都是未来社会的格局, 他们的敢想敢做, 令人惊叹!
3. 设计班队活动
班队活动怎样搞才能更有趣味性、生动性、艺术性, 我们让学生出谋划策, 大胆想象。于是从主题到形式, 从内容到过程, 一份份活动方案新颖别致, 让人看了拍案叫绝。
4. 设计美化校园
学校是学生学习生活的场所, 怎样使校园香化、绿化、美化, 我们发动学生仔细察看校园环境, 针对地形位置勾画创建方案。画廊的安排、雕塑的造型、花坛的装点、喷泉的分布、假山的式样……学生的设计充满童趣, 又具有现代气息, 俨然以学校主人公的身份面对现实, 着眼于未来, 在构思着学校的宏伟蓝图。
另外, 我们还让学生设计课文学法、设计班级园地、设计报刊、设计服装、设计家具、设计房屋……通过动眼、动耳、动手、动脑, 不仅发挥了学生的聪明才智, 同时让他们充实了生活, 美化了生活, 创造了生活, 成了全面发展的“小能人”。
与其屏幕前哼唱，不如现场千人万人大合唱。把电视选秀节目与景区景点紧密结合，让欢乐宗旨奉行到底，作为大众娱乐的千万种延伸，长隆正以飞快的速度奠定其娱乐帝国的盟主地位。“十年磨一剑”，长隆高瞻远瞩的企业战略和娱乐化营销背后，究竟有什么法宝？
掌握流行元素
知名导师庾澄庆、杨坤带领超人气学员李代沫、吴莫愁、梁博、吉克隽逸、张赫宣、王克、平安、王乃恩、刘悦、王琪伟倾力打造“好声音”。120分钟的表演中，无论是学员新歌《爱要坦荡荡》、《Pricetag》，还是《你把我灌醉》、《北京一夜》、《慢慢》等经典名曲，在学员新星的演绎中，更让人耳目一新。台下超过2000名听众早已听得如痴如醉，忘我投入。
与《中国好声音》的合作，是长隆“最”战略的又一次完美呈献——历时1年多的沟通策划，几乎与“好声音”的播出进度同步进行。抢尽先机，做大做透，自是制胜法宝：在11场驻场表演中，使用的均为原装音响设备，为了能有更好的收音效果，组委会选择以长隆欢乐世界的伐木表演场作为演出场地，而非世界最大的水上乐园——能容纳三万人的长隆水上乐园。对于支持者来说，这更像是一场照顾歌迷粉丝的专场演出：第一排的观众，与表演学员相距不到3米！有歌迷从省内或湖南湖北四川等地赶来，为的就是“聆听一夜”，有忠心粉丝更直奔某位学员，将其出演的场次门票全数买下。这场充满正能量的演唱会，唱响的不仅是时下年轻人澎湃的热情，还有长隆娱乐帝国的牢固地位。
娱乐先行、紧抓时机、及时出手，是长隆的一贯风格。其实在2011年，长隆已经和《中国达人秀》创作团队灿星公司洽谈合作，只是当时时机尚未成熟。今年，灿星公司刚推出《中国好声音》，长隆立即看出这个节目势必火爆，迅速作出反应，与灿星公司再次擦出火花，达成合作。这次成功合作的前提，也是制作方对长隆品牌及强大宣传能力的青睐，长隆对制作团队风格及执行力的认可，从双方所在各自领域的地位来看，可谓强强联合。
掌握流行元素，跟潮流、时尚发生关系，挑动年轻人的触觉和胃口，这是驱动长隆不断炮制惊艳节目的一大法宝——就像今年的长隆欢乐世界大玩万圣节主题，更诞生了史上首部僵尸版《江南Style》！
把娱乐进行到底
很快，长隆打造的世界顶尖旅游度假区珠海海洋王国也将开业。广东长隆集团市场总经理熊晓杰说，如果长隆（广东各景区）打造的是世界一流的景区，那么珠海海洋王国就是世界顶尖、领先的旅游度假区。它的落成，将形成“博彩在澳门，休闲度假在珠海”的格局。
“长隆不仅是一个旅游企业，更是一个娱乐企业。”熊晓杰介绍。在如今的社会里，娱乐化营销已成为抢占消费者眼球的最强手段：受众的智商被视觉和直觉牵着走，赢得眼球，赢得注意力就成为关键。2008年，长隆水上乐园开园，当日女士们只要身穿比基尼就能免费入场，“万人比基尼”不仅破了吉尼斯世界纪录，更让水上乐园一炮而红；10环过山车在欢乐世界正式运行，长隆又策划了新人们集体在过山车上举行婚礼，寓意“十全十美”；还有为考拉双胞胎举办城中名人参加的生日派对……一连串的企业事件，在不知不觉中变成人们津津乐道的娱乐事件，让“长隆”的名字更加深入民心。
事实上，长隆集团一直用世界领先的产品，集结世界上最好的东西，让国内消费者可以不出国门，就能享受到最精彩丰富的体验——长隆水上乐园建成为世界上最大的水上乐园；长隆欢乐世界拥有目前国内最顶尖的机动游戏，其中包括多个吉尼斯世界纪录；香江野生动物世界是全球动物品种最多、数量最大的动物园；长隆国际大马戏，世界上最大、参与演出人员以及动物数量最多的现代马戏表演；广州鳄鱼公园，世界上最大的鳄鱼养殖场、最具特色的湿地动物生态公园。
得益者，既是消费者，也是长隆。
全方位攻占全球市场
提起迪士尼，人们会想到米老鼠；提到海洋公园，“威威狮令”是当仁不让的形象大使。那么在长隆呢？那一定是白虎。无论是2岁还是102岁的受众群，提到长隆几乎都记得“有白老虎”。
你也许不知，身边的香江野生动物世界，是中国首家引进并展览白虎的野生动物园，是世界上最大的白虎繁育基地，白虎数量占据全球的2/3以上。作为长隆的镇园之宝和最具特色的动物，白虎的拟人化形象、长隆集团动漫人物“卡卡虎”不仅出现在长隆园区和酒店，出现在2010年广州亚运会啦啦队里，而且已经于去年登台央视。
每一个主题乐园每年都有大动作，每一个假期节点都有主题活动，充分利用场地做节目，把欢乐带到现场，左手与湖南卫视合作《勇往直前》提供户外场地，冠名赞助凤凰卫视中华小姐；右手与香港无线联姻TVB香港小姐甄选活动，与广东卫视合办跨年音乐会……这为长隆集团积聚了深厚的珠三角、港澳以及华南地区人群的影响力：每到节假日，人们总会想到长隆——长隆欢乐世界、长隆国际大马戏、香江野生动物世界、长隆水上乐园、广州鳄鱼公园，有适合年轻人、情侣们、学生群体、亲子游客的，“大家也没想到选哪一个景区，总之，到长隆就肯定行”。
通过湖南卫视、浙江卫视以及登陆央视、凤凰台，长隆走向全国的蓝图逐渐清晰，前有《勇往直前》，今有《中国好声音》，长隆品牌影响力迅速渗透国内外。20多年的辛勤耕耘，营造出长隆等同“欢乐、时尚”的欢快旅游形象，品牌美誉度日益提高，“产品会老化，消费者会不同，但品牌的影响力会一直存在，深入人心。”熊晓杰说，“我们每年有1300万的入园人数，这些就是我们的受众。我们不仅向大家传播长隆的文化，还要让大家接纳长隆所营造的消费文化。”从产品销售到品牌销售，到建立形象，文化营销，长隆对于打造其全球娱乐帝国的形象，一直磨刀霍霍。
长隆水上乐园作文
。
换好衣服，脚刚踏进入口，我像到了夏威夷水城，这里的滑道有高有低，有旋转的，有封闭的，最好玩的是，在它的最上面有一只“鸟”不停的向一只大木捅射水，当捅里的水装满后就会往下倒。我虽然心里有准备，每次玩滑道时，总抬头看，心想：“当水差不多往下倒时，要快逃。”可是，人算不如天算，当我睁大双眼往上看时，“不好，中招!”还来不及反应，一大桶水向我倒了下来，别说逃作文人网 你也可以投稿，连站也站不稳，摔了一跤，享受了一次“沐浴”，
我们取了票，进了园。首先映入眼帘的是大滚轮，它足足有几十米高，可是壮观!大家可别以为他是一个类似水车的东西哦!其实，它也是一个滑梯。可是，大滚轮离我们非常远，想玩的话还要跑一段路呢!这第一眼看到的，状况不壮观?
换好衣服，我冲进喷泉娱乐池，好好地“洗了一个澡”。出了喷泉娱乐池，我才发现，那里面还发出五彩缤纷的光呢!那可真漂亮!
随后，我来到了儿童娱乐中心，尽情地玩了一下。小型滑梯玩痛快了，表姐又拉着我去玩了稍大一点的滑梯。这个滑梯又好玩又刺激，我和表姐都要再玩一次呢。
后来，我又去了泡泡池、游泳池、浑水摸鱼池和海啸池，它们每一次池子都有不一样的景色和不一样的趣味，都很好玩呢!
不知不觉到了晚上，大滚轮闪闪发光，乐园里的一切都比白天美了好多。我们来到冲浪池，边看着表演，边享受浪花的“按摩”，台上的喷火口里不时喷些火花，还有很多外国的叔叔阿姨表演喷气飞行、快艇驾驶、杂技和舞蹈。我边听着音乐，边看着表演，边欣赏着广州的夜色，只觉得，真好。
很快，伴随着最后一团火花，也是最高的、最大的一团火化，狂欢之夜结束了，我恋恋不舍地回去了。
一进门，首先映入眼帘的是世界鳄鱼王。为什么叫它“世界鳄鱼王”呢？因为它体型肥硕：身长6米，体重两吨，每天能吃好多肉，你看看它那张开的大嘴和无比锋利的尖牙吧，仿佛在说：“我就是世界鳄鱼之王！”
接着我们来到了爬行动物区，里面展示了各种各样的爬行动物，如：巴西龟、长嘴鳄等，大大小小、高矮不一。
逛完仙鹤湾、火烈鸟岛和瓜果长廊时已经11点多了，我们现在应该去看“百鸟飞歌”表演。在途中经过了“走禽地带”，里面有松鸡、马鸡、鸵鸟等，还有孔雀，一开屏非常漂亮。一片片羽毛上的图案像一个个眼睛似的，真像个美丽的千眼凤凰！
“百鸟飞歌”表演开始了，各种鸟类像阅兵一样，排着队先后登场。你看，体型优美的白鹭优雅地从湖中心的小岛上走过，后面紧跟着昂首挺脖的火烈鸟……最后登场的是体型庞大的大嘴鹈鹕，展翅竟可达三米，只见它身穿黑白相间的衣服，晃着一张袋子一样大的嘴，据说是用来装鱼的，真是鱼儿们的噩梦！
1. 苏霍姆林斯基说过:
“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候, 知识才会融入人的精神世界。”“生命课堂”关注师生的生命发展, 摆脱了以往语文教学“戴着镣铐跳舞”的现象, 用真心去聆听学生, 用真情去感悟学生, 用真爱去激励学生, 张扬学生个性, 放飞了学生心灵, 成了学生活学益智的乐园。允许不同学生从不同角度认识问题, 采用不同的方式表达自己的想法, 用不同的方法与知识去解决问题, 如“雨娃娃离开了云妈妈, 蹦跳着来到池塘里, 因为太累了就在池塘里先睡一会儿, 然后, 他慢慢来到小溪里, 走着走着, 他想早一点到大海, 就在江河里奔跑起来, 最后到了大海, 他高兴得欢呼跳跃起来。” (改写《雨点》) “当潮水起了波纹, 我知道那是风儿在微笑;当柳树长辫子甩起来的时候, 我知道那是风儿在传唤;秋风在小路上奔跑, 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印轻轻抹掉。”“河里的水很活泼。”正如苏联著名教育家赞可夫所说:“积极的情感、欢乐的情绪, 能使学生的精神振奋, 思维活跃, 容易使他们形成新的联系而迸发智慧的火花。”
2.“生命课堂”追求心灵默契和悠然心会的教学至境, 教学成为师生智慧审美和生命共享的过程。
课堂不再是传经布道的场所, 而是流光溢彩的生命之河, 是师生互动、构筑自由对话的平台。课堂上常常飞扬着这样的声音:“以前我只知‘宰相肚里好撑船’, 今天你又教我‘将军额头能跑马’, 你是我的老师!”还是泰戈尔说得好:“不是锤的打击, 而是水的载歌载舞, 使得鹅卵石臻于完美。”责备如同锤的打击, 往往扼杀了孩子的天性;赏识犹如水的载歌载舞, 能使孩子的潜能得到发挥。如特级教师于永正指导学生读童话《小稻秧脱险记》中, 杂草被化学除草剂喷洒过后有气无力地说“完了, 我们都……喘不过气了”这句话时, 一学生没有理解课文的意思, 读的声音很大。于老师笑着说:“要么你的抗药性强, 要么这化学除草剂是假冒产品。”说完, 朝学生做了个喷洒动作, 全班学生哈哈大笑。在笑声中, 学生的紧张感消除了, 精神放松了, 对课文也有了更深刻的认识, 很快就把课文读得非常到位。如果说“情”是朗读的“导火索”, 那么“趣”则是朗读的“催化剂”。“重情趣”是于永正老师“生命课堂”流光溢彩的生命之河艺术浪花的体现。教师幽默睿智的语言, 是靠近童心的敲门砖、激活智慧的魔法石、唤醒潜能的点金术。
3. 生命课堂教学目标是和谐精致而美丽的, 是有思维含量、思想张力和知识支撑的。
它既注重预设性目标, 更注重生成性目标, 鼓励学生在课堂中产生新的思路、方法和知识。既洋溢“大气、质朴”的文化气息, 又呈现“朴实、平实”的本真气色, 同时营造“和谐、向上”的发展气势。以学生独特的体验、感悟为灵魂的生命课堂。我们不仅仅看到了智慧之光, 似乎还聆听了“花开的声音”。如特级教师薛法根在教学柳宗元的《江雪》时, 向学生提出了这样一个问题:“这么寒冷的下雪天, 这位老人真的是为钓鱼吗?”真是一石击起千层浪。是啊, 不为钓鱼又是为什么呢?薛老师用期待的目光注视着学生。
学生1:老人是在独自欣赏雪景。
教师:万里江山, 粉妆玉砌, 渔翁之意不在鱼, 在乎雪景之美也!
学生2:老人内心十分孤独、寂寞, 诗中每一行的第一个字连起来就是“千万孤独”。
教师:多妙的发现啊!真是个会读书的孩子。
学生3:我觉得老人在磨练自己的意志, 因为天寒正可以锻炼人。
学生4:他是在钓一个春天!
教师:一语双关!是呀, 冬天来了, 春天还会远吗?诗人在遭受重重打击下仍然孜孜以求, 不正是等待“春天”的到来吗?我们欣喜地看到:学生在薛老师的课堂上, 两眼放光, 小脸通红, 小手如林。他们经历了一次次的精神远游, 激荡起心灵碰撞后的薄发。
到达动物园之前，我做了不少功课，知道它的特色是放养动物，除了一些危险性较高的动物与人之间会设立屏障，很多动物是可以随便走的。园内特意安排的黄皮小火车醒目可爱，门也较低，游客们可以在搭乘的时候和动物们近距离地接触。
向“大自然”前进！一个早晨，我们拿着套票入了园。在充满澳洲特色的桉树林里，与我们首先相遇的家伙是一只只全身披着黑衣裳的天鹅。它们是来自澳洲的珍稀动物。天鹅旁边有一只高高大大的鸟儿，像是鸵鸟的亲戚？我好奇地提出疑问。导游解释道，这是鸸鹋，它是世界上第二大鸟类。它胆子很大，居然与我们亲密接触。在它旁边长有一身如烈焰般红色羽毛的便是火烈鸟了。半小时后，我们遇到了一只怕羞的蓝孔雀，真是太漂亮了。
动物园里的保护措施不错，老虎、熊、狮子这些凶猛的动物离游客很近，却能保证游人的安全。带着放松的心情，我们来到下一站——南非草原的独特风貌：草地多于树木，动物们悠然地闲逛于草地上，视野十分开阔。四处都是珍贵的白犀牛、笨重可爱的河马们以及活跃的剑羚。听导游说一只正常的犀牛的体重能够达到一吨重，可我们都觉得眼前这只犀牛应该不止一吨吧，看来动物园的伙食不错哦！
从草原出来，我们在熊猫餐厅里和“国宝”大熊猫一起用餐，下午到水上乐园体验快乐亲子互动。晚上的重头戏是长隆大马戏，令人眼花缭乱的灯光、立体影像，高危险性动作和唯美舞台的结合……不时有些空中飞人在高空中飞荡而过，但主角还是那些或可爱、或威猛的动物们。女儿又笑又叫，看她快乐的样子，我和丈夫一天的疲劳都一扫而空……
1.与长隆马戏大剧院相关的套票需同一天游完，在进入第一个公园时，游客在验票口将被系上手腕带；之后，游客凭手腕带（撕下无效）及门票进入长隆马戏大剧院观看马戏。
我们乘车路过了洛溪大桥，看见桥两旁都有一望无际的大海，大海却显得那样宁静，而且海上有一艘艘大船，船十分大，大概有八层楼吧!我怀着好奇的心情站起来观看两旁的景色!哇!洛溪大桥可真高啊!连远处的拱桥也都看得一清二楚!而这座桥也高过楼房!
来到长隆欢乐世界，我看见门口装扮得十分漂亮!便猜测到：里面的游乐设施一定很有趣!于是，我叫爸爸赶快买票，爸爸买完票，我赶忙冲进去，里面的景色让我大吃一惊……
我发现有好多好多好玩的游乐设施。我跑过去尝试了亲亲过山车的滋味!它是特别为孩子做的过山车，感觉跟大的过山车一样，只是没有头向下、脚向上的感觉。它好玩到了极点，我一连六次坐在木筏里在轨道上欢呼那风驰电掣的快乐!一会儿从天而降，瞬间又腾空而起!
我又玩了碰碰车，我坐上车，带着高兴的喜悦去玩!车起动了，我向前开，不料，后面一辆车碰到我的车了，我们相撞了。不过，我没灰心丧气，俗话说，失败是成功之母嘛!所以，我向右转，居然没有一辆车碰到我这辆车，我简直乐开了花。我觉得玩碰碰车挺有意思的!只要大胆尝试!就会觉得好玩!
接着，我玩了让我感到头晕眼花的梦幻转马，我坐在马背上，马一高一低，把我搞得头晕眼花，差不多转了几次圈，终于停了。我一下来，就想吐，可吐不出来，爸爸就递了一瓶矿泉水给我喝，我喝完水，感到舒服多了!我以后再也不敢玩梦幻转马了。
最令我感到恐怖的游乐设施是龙卷风暴，我坐上去，起动了，车就像龙卷风那样一卷一卷的，吓得我心惊肉跳。我下来之后，对爸爸说：“爸爸，龙卷风暴太恐怖了。”“恐怖才过瘾嘛!”爸爸温和地说。“过瘾?一点都不好玩，您也知道我害怕，还让我上去玩!”我气得直跺脚。爸爸理直气壮地说：“就是因为你害怕，我才让你去练练胆量，没想到，你就像十五只吊桶打水——七上八下。”我听了，脸唰地一下子红了，后悔没练好胆量。不过，我知道，还有下次嘛!
我还玩了碰碰船、音乐船、丛林漂流、彩虹飞船、风火轮、桑巴汽球、飓风飞椅等八十多项游乐设施。
学校以组的方式来自由活动，我们组来到了惊险刺激的“尖叫地带”玩那儿的飓风飞椅!这个游戏是让人坐在一个吊着的椅子上，做好安全措施后它将会开始升高且用越来越快的速度旋转起来，最后你将被“甩起来”!当排到我的时候，我心里又兴奋又紧张，而当我坐上去时，身体已经在擅抖了。开始旋转了，我十分兴奋，我们越升越高，也开始被“甩”了起来。我们被“甩”的越来越快，紧张而害怕的心情立刻烟消云散，取而代之的是兴奋与开心，哇!我心想，原来我也可以勇敢地在天上空飞翔了。
接下来我们要去“惊天危机”吃饭、看表演。表演的剧情很简单，讲的是一个疯狂的发明家发明了一种机器，可以让人变成像僵尺一样的东西，而故事里的英雄经历了千辛万苦终于关闭了机器。节目开始了，只见英雄扔出了一个xx，嘣!地上燃起了大火并将一个敌人烧着了，大火在他的身上燃烧着，他却在地上跑来跑去，不跳进水池，好像感觉不到疼似的!终于，到了结局，故事的英雄把机器人启动了，机器人开始发炮，顿时，场上四处都燃起了雄雄大火，我们感觉像热锅上的蚂蚁，热的受不了。大家都被眼前的一切惊呆了——火在水上烧!我想电影里的惊险镜头应该就是这样拍成的吧!
海德堡大学是德国最古老的大学，坐落于内卡河畔。而让这座大学名扬内外的不仅仅是它成立时间的久远，更是由于那些在世界上有着无与伦比贡献的佼佼者们，让这座大学熠熠生辉。思想家黑格尔、哲学家伽达默尔、社会学家哈贝马斯以及卡尔-奥托•阿佩尔、1817年发明自行车的卡尔德赖斯以及浪漫主义诗人艾兴多夫，都是属于这里的荣耀。
但是也许你不知道，海德堡大学还有一座著名的“学生监狱”（Studentenkarzer），但这里并不是想象的阴森与恐怖，反而充满了活泼与乐趣。
顺着学生监狱的指示牌往前走，不久见到一幢老楼，红色的砖墙面已经剥落，好似看得见时间的流逝。穿过底楼即见一个小天井，沿楼梯而上，转交到二楼楼梯口就已经是满壁乱涂的字画，三楼便是“监狱”。四间“监房”和一个厕所。“监房”内有旧铁床和旧桌椅，室内天花板涂抹有罪行学生利用蜡烛灰烬所作的画、社团主张、旗帜、理想以及自己的姓名和关禁闭的日期。
实际上，这所监狱是以前学校为禁闭违反校规的的学生们而建的，据说是当学生犯下错误，如在校内打架或滋事或与警方发生冲突时，通常不送警方，而由学校自行处理。 犯法的学生被送进学生监狱后，前二天只能喝水及一些面包，之后表现良好再获得食物，但关禁闭期间仍可到教室听课，一般被判坐牢的时间约为二天至二星期。
一.把情感献给学生
教学是一门复杂的艺术, 教师要取得成功, 不仅有赖于丰富的知识、良好的品德及合理的能力结构, 还取决于教学过程中是否运用了自己的感染力。教学过程, 是信息传递的过程, 也是情感交流的过程。课堂上, 教师不断地向学生传递着新知识, 学生虽然有接收能力, 但并不一定乐于接受, 关键在于这信息能否满足学生的情感需要, 或能否激起愉快的情感体验。所以, 教师必须充分调动自己的情绪感染力, 给知识、信息附加情感色彩, 使课堂具有健康、融洽、温暖和充满责任感的氛围。
从社会心理学角度看, 人与人之间的交流都有三种功能:信息沟通、情感沟通和调节功能。课堂上, 师生间的交流不单纯是知识的交流, 在传授知识的同时, 教师的一颦一笑、一举一动都传递着一定的情感。笔者一贯主张“要关爱学习困难的学生”。一次, 笔者上课, 指名读课文时, 有意叫了一位没有举手的同学。这位同学一直读到第八遍才算读完整。笔者不慌不忙地说:“这么长的一个句子, 第一遍只掉了一个字, 不容易。最好一个字也不掉, 那就更完美了。别紧张, 放松一下, 再练练, 一定能读好。” (抚摩着孩子的头) “哎呀, 太可惜了, 大家的手都已经举起来准备庆祝你成功了。可你就是不给我们这个机会。再练练, 第四遍不行还有第五遍, 第五遍不行还有第六遍嘛……”没有指责, 只有激励和期待, 就像一缕温暖的阳光射入了这位学生的心灵, 让他看到了希望的曙光, 他自信起来, 一步一步地走向成功。
因此, 课堂上要提倡师生平等。教师不能居高临下, 搞“一言堂”, 更不能伤害学生的自尊心。要尽量做到使学生有亲切感、享受感, 使课堂气氛轻松、和谐、愉快, 达到情感交融, 使学生进入最佳的学习状态。教师不能脱离学生, 要打成一片, 经常深入学生课外活动中, 经常家访、谈心, 帮助解决学习、生活等各方面的困难, 缩短心理上的距离。
二.把民主交给学生
民主的课堂是学生心灵上有安全感的课堂。不论学生提出的问题在教师看来多么幼稚、多么奇怪、多么荒唐, 也不论学生对问题的理解多么地离经叛道, 教师都应理性地、心平气和地正确对待, 并能视为重要的教育契机, 引导学生有条理地、有根据地、批判性地思考。
1.让学生尽情地展示自己。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上, 千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!陶行知说过:“我们要解放小孩子, 去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流, 自由地对宇宙发问, 与万物为友, 并且向中外古今三百六十行学习。”在课堂教学中, 我们应该给学生心灵一个自由的空间, 让他们的思维在广阔的天地中自由驰骋, 让他们去体验, 去探索, 去感悟, 去尽情地展示自己!
2.自由提问。以往, 课堂交流的主动权和课堂发展的主动权都牢牢地掌握在教师手中。那时学生没有提问的习惯;当教师询问:“还有什么不懂的地方, 请提出来时”, 学生异口同声地答道:“没有!”问题没有了, 表明知识的堆积成功了, 也表明思索的脚步停滞了, 思维的活力退化了、萎缩了。新课程的课堂可以自由提问, 鼓励学生发现问题, 提出问题, 并自由地提出来。课堂的流程不以教师的预设为主, 而以学生的发现和思考、探索为主。
3.自由辩论。课堂上, 思想充分地碰撞、交锋, 各种解决问题的方案和思路都允许存在, 都可以设想;在自由辩论的过程中努力明辨是非、寻求真理。课堂中应经常出现油画《雅典学院》中热闹的场面。
一到那里，我就看见了五颜六色的大滑梯、小滑梯、大泳池和穿着各式各样泳衣的大人和小孩……
往里走，我们看到了一个鸡蛋一样的大泳池，那里的水蓝蓝的，一眼就可以看到水底，里面有喷泉，有滑滑梯，有像伞一样的凉亭……那里可好玩了！我的手里拿着一把大大的水枪，它喷出来的水粗粗的，可以喷到空中。而欢欢的水枪小一点。我们俩你喷我，我喷你，笑声从没有停止过。我和欢欢整整玩了一个小时呢！
我们还去了旁边的泳池，这里最刺激的是滑滑梯。滑滑梯可高了，最上面的滑滑梯都有三层楼这么高哩！而且这里的滑梯上还有水往下流呢！这些滑滑梯的形状是个半圆形的，颜色也各不相同。
我们兴奋地跑了上去，一进去我就马上踏上了楼梯。走到第一个滑梯前，我停了下来。你们知道我为什么要停下来吗？因为我要先了解一下这个滑滑梯，看大家下去的时候刺激不刺激。果然，我看见大家滑下去的时候都发出了尖叫声。
于是，我也迫切地站了上去，滑了下去。速度越来越快，我被吓得心怦怦直跳，也情不自禁地尖声大叫起来。我的叫声像炸雷一样，可把妈妈吓坏了。我下去后，妈妈直问我有没有事？我告诉妈妈：“我没事儿，我还想玩。”后来，我又上去玩了好几回，真是开心极了。
就在这风和日丽的晨日中，我们来到了――
飓风飞椅
坐下了，我的心情是无比的焦虑却是无比的兴奋。绳索挥动了，空气似乎稀薄了，离心力慢慢加重。
我们飞起来了，耳旁听到风抚摸脸庞的呼呼声，我没敢睁开双眼，因为我感觉到很高很高。这时，我睁开了双眼，感觉人们小了。同伴和我说话，他们欣喜若狂，有说有笑，欢呼雀跃。一个个烦躁的心已经飞离在九霄云外，剩下的只是自由自在。
停了，伙伴们都心花怒放。
愿那份属于天空的自由，永远藏在我们心中。
4D电影
在电影院场外排起了一条长龙，闷热地流出了汗水，但汗水却是我们的期待。
但我们戴起那副摩登3D电影眼睛，坐下特技椅子上，每个人都忐忑不安，不知待会会发生什么事。
企鹅跳舞了，一块不明物撞到了企鹅的背上同时间，我们也被座椅的伸缩棒给弹了下，犹如身临其境，感同身受。
随着电影的情节，座椅的摆动，每一个环节都家呆着观众们的尖叫和呼喊。
希望把这种欢乐不仅在电影院，更要在生活，一直……
弹弹跳
跳楼机是我望而却步，但弹弹跳却给予了我几分童趣。
坐上去，已经没有了害怕的感觉，痛过机器的一上一下，却能感受到离心力给人的无限欢乐。
上升，下落，给我带来了平时感受不到的惊喜和自由。
愿我们的生活也多一份惊奇，多一份惊喜!
飓风飞椅，自由;
4D电影，享受：
弹弹跳，惊喜!
在目前语文教学中, 一个很普遍的现象是:教师是知识的“信息源”, “真理”的传播者, 学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”, 没有充分独立思考、学习的机会, 这样的教学阻碍了学生能力的发展, 抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识只能机械模仿, 生吞活剥、死记硬背、不求甚解。课后, 又陷入大量重复的作业、测试训练中, 学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识, 能博闻强记, 但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展, 或者因不堪重负而厌倦放弃。调查表明, 学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改革语文课堂单调、沉闷的局面, 不给语文课注入新的活力, 将不可能激发学生的学习兴趣, 不可能达到良好的学习效果。
教学是一种教师和学生的双边活动, 教师让学生对所学内容感兴趣, 首先要了解学生实际, 了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生, 自主意识增强, 他们自尊、自信, 需要尊重, 情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中, 教师要善于根据学生特点, 在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说:“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰, 在学生心中弹奏的时刻, 教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时, 考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象, 对生活充满美好幻想的特点, 根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。我先引导学生以《我心中的乐园》为题, 把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景, 有幻想的世界。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园———百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写, 感受其中清新甜美的瓜果, 奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由, 充满情趣的百草园生活, 与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比, 便很容易地理解了文章“批判封建教育, 揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。进而引导学生善于观察生活、感受生活、丰富积累, 体会生活无穷无尽的乐趣, 培养学生热爱生活的高尚情操。鲁迅先生的文章在初中课本中选入了7篇, 都是重点讲读课文, 主题深刻、语言精炼、篇幅较长, 如果按照教学常规的串讲模式, 面面俱到地罗列知识, 学生会不胜其烦, 影响教学效果。这堂课的设计, 既符合学生的认知特点, 让学生充分感受课文内容的趣味性, 又完成了语文教学基础知识、基本能力的“双基”训练。从而达到教书育人的目的。
语文是一门极其生活化的学科, 课文是社会生活的反映, 初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段, 对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心, 向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离, 既激发学生的学习兴趣, 又能开拓学生视野, 满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外, 养成主动求知的良好习惯。
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的, 教师以丰富的情感投入到课堂教学当中, 学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟, 潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重, 对教学倾注的热情, 体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道, 学生的学习活动、不但有智力因素的参与, 还有非智力因素的参与。而学习的质量, 则是二者相互作用的结晶。其中, 情感在非智力因素中占重要地位。在教学中, 如果没有情感因素的参与, 学生在课堂中木然置之, 毫无反应, 对学习内容采取漠然置之的态度, 整个课堂尤如一潭死水。必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章, “文章不是无情物, 字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛, 表达一定的思想感情。因此, 在语文课堂中, 就需要渲染课堂气氛, 营造一种与文章内容相一致的情境, 使学生置身于特定的情境中, 仿佛身临其境, 如见其人, 如闻其声, 如观其景, 形成一定的情感基调, 从而更好地理解和体会文章内容, 甚至不自觉地进入到文章的角色之中。
这次“水上交通安全知识进校园宣传周活动”是中国政府接受韩国“岁月”号沉船事件中大量学生受到意外伤害的教训而引发的，所以受到了广大师生的欢迎。有许多老师对我讲，水上求生的知识几乎是空白，从来没有见到过气涨式救生筏是什么样子。这次活动过程中反映出许多师生对救生与求生的概念十分模糊。在教育中，往往比较突出水上救生的教育，注重救助或保护生命的技艺，尤其是对落水人员的救助。而对求生概念的教育不清晰，对学生教育，首先应该突出想方设法让自己避开生命危险（威胁）或维持自己生命的意识和做法。这或许是过去较为激进的教育理念留下的历史烙印吧！这就是目前上海海上求生知识教育的现状。
大家知道，航海是一个小众工作，熟悉航海知识的人不多。过去，我们国家是崇尚陆地文明的，并善于自得其乐。从一个方面来讲，国家对航海之道并无多大兴趣。偶尔为之的航海活动与主流经济活动关联不大，郑和七下西洋以“远柔四海”为主，对当时明王朝经济发展的贡献实在有限。接着的禁海政策让中国航海活动陷入低谷。随后，中国国力衰败，航海活动渐行渐远。
改革开放后，中国航海事业有了大发展，上海已经在打造国际邮轮母港的进程中，做了大量的富有成效的工作，国际著名邮轮公司的邮轮挂靠上海港或以上海为母港的次数和参与的中国游客越来越多。据统计，上海港2012年出入境（港）各类邮轮247艘次，2013年出入境（港）各类邮轮390艘次。客流量也大幅增长。那么，参加海上旅游的学生肯定也会呈现出快速增长的态势。然而，在这种海上度假风靡的同时，包括学生在内的上海市民的海上交通安全知识并没有同步增长。而且，需要获取这些知识并不是一件容易的事，一般只能凭自己的兴趣看一些有关的书籍或上网获取，没有其他渠道可以选择。
现在，在政府主导下，有序开展这方面的教育，并探索从学生抓起的方案深得人心。这说明政府“以人为本”的理念正在得到具体落实。同时，这也是上海市航海学会转变理念，改进工作作风，主动谋求服务社会的契机。常言道，有作为，就有地位。上海市航海学会应当成为航海科学普及的先锋队。作为航海科技团体，既感到工作的压力，又很享受航运文化受到重视，给我们这些专业人士向社会普及航海知识的机会，我们一定会尽力所为。
愿水上平安伴随学生成长。
上海市航海学会秘书长
今天，我和哥哥一起去了水上乐园玩。
我迅速换好泳衣，冲到游泳池旁。这里分成了三个水池，虽然都不太深，但是还不太会游泳的我还是带上了充气水袖。“扑腾”跳了下去，尽管天气很热，水还是有点冷，我连忙在水中活动了几下，才没那么冷。每个池中都有一些游乐设施，有“快乐投投”就好像奥运项目水球；另一个池边有个大大的滑滑梯，从上到下，把你冲到水中，很刺激不过也有点危险还有很多个充气的香蕉船等，漂在水面，可以一个坐一边，保持平衡就可以缓缓前行了。还有个庞大的蹦蹦床，像个大南瓜，我在一位叔叔的帮助下拉着把手攀到上面了，真好玩。
我觉得这个水上乐园虽简单，但也能带来快乐。
来到水上乐园的入口，我们买好了票，走进了水上乐园。水上乐园里有许多形态各异、五颜六色的游玩设施：有惊险刺激的水上滑梯;有快乐无比的漂流;有五花八门的戏水池;有疯狂刺激的冲浪等。我们穿上游泳衣，租好了游泳圈，迫不及待地来到漂流池。我们三个先后进了漂流池。在途中，有水从天而降，洒在我们头上，感觉凉凉的，真舒服!不一会儿，我们就进了恐怖阴深的鲨鱼肚，这里有许多各异的骷髅头，还好有小鱼陪伴我们。大约二十分钟，我们就到了漂流池出口。
玩过了漂流池，我们来到了惊险的水上滑梯。滑梯有淡黄色的、土黄色的、淡紫色的、朱红的四种颜色和形状的，我选了最刺激的的土黄色的滑梯。一开始，我还胆战心惊不敢滑，忽然，我脚下一滑，冲入了滑梯。我就像一个小泥鳅，一直往下溜，到终点了，溅起的水花把我全身都浸透了。
一、增强课堂教学的趣味性, 激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力, 托尔斯泰说:“成功的教师所需要的不是强制, 而是激发学生学习的兴趣。”兴趣不仅能使学生对学习有高昂的情绪, 还有利于促进学生的智力发展。在课堂教学中, 教师要充分挖掘教材的趣味因素, 增强教学内容的趣味性来激发学生的学习兴趣, 启发他们积极思考、主动探索, 逐步实现想学、乐学的课堂效果, 体验学习的乐趣。
有一次, 我在教学“商中间或末尾有0的除法”时, 我没有直接出示例题进入教学, 而是用讲故事的方法导入新课:“同学们, 你们喜欢听《西游记》的故事吗?我给你们讲一段唐僧师徒四人取经的故事吧!唐僧师徒四人去西天取经, 途中酷暑难忍, 走着走着, 他们来到了一片瓜地, 孙悟空买了四个西瓜回来, 还没等分, 就被猪八戒吃光了。想一想, 其他三人还能分到西瓜吗?” (学生回答:不能) 我又接着问:“三人一个西瓜也分不到, 怎么用算式表示”, 学生很快说出:“0÷3=0”。我又问:“那么0÷2, 0÷4, 0÷5各得多少?为什么?”学生通过小组讨论后很轻松地总结出:“0除以任何不是0的数都得0。”此时学生兴趣特别高, 我趁热打铁说道:“唐僧、孙悟空、沙僧没有吃到西瓜很生气, 于是孙悟空又去买了两个大西瓜, 他亲手把大西瓜交给了师父, 让师父分, 唐僧把西瓜切好后说:‘要吃西瓜可以, 不过得先考考你们。’孙悟空、猪八戒、沙僧看见了红红的西瓜口水直流, 连连点头说:‘可以, 可以。’唐僧出的题是:‘309÷3’和‘420÷3’。同学们, 现在老师也想用这两道题考考你们, 看谁能算对。”学生个个争先恐后地举手, 争着到黑板前板演。我抽了程度不同的两个学生上前做题, 然后进行巡视指导, 集体讲解。我发现学生做题时特别认真, 大部分学生能做对。这节课, 我利用有趣的故事, 激发了学生对数学知识的渴求, 调动了学生学习数学的积极性, 使学生尝到了学习的乐趣, 收到了很好的效果。
二、给学生提供自主学习、合作交流、探索创新的空间, 使他们体会成功的快乐
课堂教学是师生互动的过程, 教师应走下讲台与学生平等交流、探讨问题, 让学生在理解、平等、尊重的氛围中自由表达, 展现自己的思维过程。教师要遵循孩子的认知规律和好动的心理特征, 从提高他们的学习积极性出发, 充分为学生提供探索、交流、创新的机会, 通过数一数、摆一摆、拼一拼、猜一猜等学习活动, 培养学生主动参与和勇于探究创新的学习精神。
例如, 我在教学“推导三角形面积计算公式”这节课时, 课前让学生准备长方形、正方形、平行四边形、大小不同的三角形、两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形以及剪刀、胶布等学具。在复习长方形、正方形、平行四边形面积计算公式的基础上, 让学生四人为一个小组动手操作, 找一找长方形、正方形、平行四边形与三角形之间的关系。我让学生利用手中的学具, 发挥想象, 尝试拼摆、探究:用两个完全一样的三角形可以拼成我们学过的什么图形?利用它们之间的关系探求概括出三角形面积计算公式:三角形的面积=底×高÷2。这样, 整堂课学生笑声不断, 兴致很高, 既突出了学生学习的主体地位, 又满足了学生把自己当作“发现者”与“探索者”的心理需要, 实现了数学知识的再创造。引导学生开展探究性学习, 启发他们去探索, 从而使学生体会到成功的快乐。在课堂教学中, 教师要充分调动学生的多种感官, 让学生在全方位参与中学习, 这样就能激发学生的学习积极性, 提高学生的参与率, 使课堂生机勃勃, 充满活力。
三、营造民主、平等、和谐的课堂氛围, 让学生在轻松、愉快中学习
【关 键 词】 课堂；小练笔；教学
新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。阅读教学中抓住课文中的表达形式和表达方法进行课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度、全方位地开展学生书面语言表达能力训练，将书面语言表达能力的训练渗透到整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语言表达能力。执教四年级语文教学一年来，我不仅关注文本的内容，更关注文本的表达形式，引导学生充分认识、理解文本中精美的表达形式（表达方法），以及它的妙用之处。在此基础上，进行读写迁移——小练笔。
一、仿写小练笔
教育家陶行知先生说过：“教材无非是个例子。”课文中有许多精彩的语段，教师可以抓住这些语段让学生去体会当中的表达特点，巧妙之处，再引导学生进行仿写练笔。
如《将心比心》一课，有这样的一段话：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她在遇到这种情况时候，也有人为她开门。”这两个句子，第一句是人物的动作描写，第二句是人物的语言描写，简单的小事，朴实的语言，却反映了人物美好的品质，真可谓是“小事情，大精神”。
教学时，我首先把这两句话找出来，引导学生理解什么是动作描写，什么是语言描写，让学生体会这两种描写对表现人物精神品质的好处，再创设情境，进行仿写小练笔，要求学生用上动作描写和语言描写来写一写类似的小事，如让座、带路、扶老人、推车、送伞等等。
可以进行仿写的文段还有很多，如《桂林山水》的第二段，可以先让学生按课文内容填空：
漓江的水真静啊，静得_____________________；
漓江的水真清啊，清得_____________________；
漓江的水真绿啊，绿得_____________________。
再进行仿写练笔：
校园里的花真多啊，多得___________________；
校园里的花真美啊，美得___________________；
校园里的花真香啊，香得___________________。
最后可以完全放手让学生用这种句式写一处景物，如公园、田野等；或写一个场面，如市场、大街等；或写一个人，如同学、亲人等。
二、想象小练笔
捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能思维的。”教科书中的许多课文以及课文中的插图都提供给学生想象的空间，作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。如《巨人的花园》这篇童话最后写道：“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”我在学生陶醉在巨人的花园这个美好童话世界的时候，激发学生的想象力，让学生续写“巨人和孩子们的幸福生活”。这篇课文中有一幅精美的插图，给了学生极大的想象空间，也可以发挥插图的作用，引导学生观察画面，再把画面内容写下来。又如《鱼游到了纸上》一文中的插图，可引导学生想象，“围观的人议论纷纷，他们会说些什么呢？”让学生说一说，再进行小练笔。（下转43页）
（上接40页）
三、改写小练笔
改写是小练笔的一种常用模式。改写的方法很多，把长篇改为短篇（缩写），或把短篇改为长篇（扩写）；把古诗改成记叙文，或把记叙文改成诗歌；把第一人称写法变成第三人称……如《电脑住宅》一文，我在学生熟读课文的基础上，出示题目：请以“电脑住宅主人”的身份，有条理地、概括性地介绍电脑住宅（100字左右）。
欢迎您来到我的电脑住宅。您首先看到的是___
_____________________________________________
____________________________________________。
又如《飞向蓝天的恐龙》一文，可以让学生用拟人的手法，用第一人称的写法进行改写——《鸟类的自述》。
另外，每册语文书都会有好几首古诗，可以引导学生在理解古诗意思的基础上，来一个古诗大变脸——把古诗改写成现代文。如《游山西村》这首诗，可以让学生发挥想象，把陆游在丰收之年，在农村作客的情境写下来。
记叙文也可以改写成诗歌。我在教《乡下人家》一文时，发现学生在一次次感情朗读课文精美语段之后，深深陶醉。我就启发学生：“能不能把这篇描写田园风光的美文改写成一首美丽的小诗呢？”学生都说“能”。想不到他们诗兴大发，有人说“房前瓜，屋后花”，有学生马上就对上来“地上鸡，河中鸭”；有的说“石桥稻田人家”，有人马上就说“垂柳绿荫野花”，我说加个总结句吧，有学生就说“乡下风景美如画”。就这样，集体创作了一首小诗。学生都觉得很有趣，还写了许多令人意想不到的小诗。
在阅读教学中，引领学生走进习作的乐园，把课堂小练笔当作一个重要的教学目标去落实，因文而异，找准切入点，积极引导学生多角度、全方位地思考问题，让学生在读写训练中，看到一片新天地，获得一种新知识，养成一种好习惯，为今后在语文实践中全面提高学生的语文素养奠定基础。
【参考文献】
[1] 陈月霞. 寻找课堂练笔的有效落点[J]. 新语文学习（教师版），2013（3）.
[2] 吴江丽. 课堂小练笔要讲究实效性[J]. 小学科学（教师版），2012（1）.
【长隆水上乐园小学生作文】推荐阅读：
水上乐园游玩小学生作文05-31
水上乐园游玩记的叙事作文07-16
去水上乐园郊游05-24
描写水上乐园的好句子06-02
游滨海乐园小学作文06-17
游方特乐园小学生作文09-13
游乐园小学三年级作文05-29
我的乐园小学作文500字06-10
游淹城春秋乐园小学生作文600字06-13
水上运动球作文09-10
