送课下乡听课心得体会英语

送课下乡听课心得体会英语（通用10篇）

送课下乡听课心得体会英语篇1

连乙中学

康计坤

通过这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到了张老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，很值得我学习和借鉴，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

首先教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现张老师有几个特点：口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；有扎实的英语基础知识，词汇丰富，课堂充实。

能充分调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且她在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。

小学英语送课下乡活动听课感受篇2

朱各庄大樊各庄小学张倩

2010年6月28日，我非常荣幸的参加了靖安镇西庄小学的英语送课下乡活动。三位老师的公开课，给了我很大的感受，让我看到了自己在教学过程中的不足。回来之后一直我在反思自己的教学，关于这次听课感受我总结如下几点。

刘飞老师的课上的既简单，又自然，其实很适合我们的农村教学。他的课没有华丽的课件，没用到当前流行的多媒体教学，但是他行云流水式的教学将学生需要掌握的语言知识循序渐进的呈现出来，运用实物，从词到句，使学生很自然的就学会了当课的知识，轻松自然，容易理解。我最欣赏她的自然教态，而且引导的也特别到位。

贾静老师给人的第一感觉就是活泼开朗，它的课也充满激情，充满活力。整堂课学生一直沉浸在快乐的氛围中。而且她的语篇课，打破了以往英语教学中的自上而下的教学方法，巧妙地运用了其相反的自下而上的教学方法，从单词到句型再到语篇，循序渐进，恰到好处。在新单词player的教学中，运用teach到teacher，work到worker等等这一类词的变化方式讲解新词语，既联系到旧知识、又易于学生理解新词。最后的一个亮点就是让全体同学进入到情境当中，参加比赛，体会新授知识，使课堂上能轻松，活泼，加深学生记忆。

周春梅老师的课生动有趣，丰富的教学课件能激发学生学习英语的兴趣，这点我们从课堂教学中就可以看出来。这节课，她运用了很多练习达到教学目标。这些环节设计的都非常巧妙。她同样的语篇教学，采用的是现在英语教学当中比较提倡的自上而下的教学方式。无论哪一种方式，关于语篇教学的目的都是一样的，这一点从贾静老师和周春梅老师的课上都有所体现。

送课下乡听课后反思篇3

西苇小学许立波今年是我第一次担任品社课程教学，在此之前我对品社科的教学一直很陌生。本次的听课活动对我的帮助很大，让我明确了品社教学的方向。

品社课注重让学生通过自己的观察、体验，在教师的适时引导下，自悟自得新知。这就要求老师在平常教学中要加强对学生问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的好习惯，注重学生的体验。在品社课的教学中，老师要以教材为依据，运用学生喜闻乐见的形式组织教学，让学生真正成为学习的主人。

送课下乡心得体会篇4

作为一名语文教师，我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是成功的。同时，对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族自豪感，这点无疑也是成功的。

课文的题目是《圆明园的毁灭》，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最后一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人强烈的爱国情绪。正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫，把课文最后一段提到前面上，也是未尝不可的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。

但是，我认为，最后一段的教学不应该只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”，孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。接着再进行“珍贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值，确实是不可估量的，从而对“万园之园”也有了一定的认识，孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。此时，再拿出最后一段，通过引读或者教师充满感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，肯定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说?我想孩子们肯定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪婪，清政府的软弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的愤怒之火，要振兴民族的愿望一定会成为孩子们前进的动力。

送课下乡体会(曾竞) 篇5

曾竞

对于一个刚上班两年的我来说，在教学水平上海存在着一些不足之处，我正处在一个成长的过程中，每次的尝试都是一次成长的机会，所以我抓住这些机会来锻炼自己，当“送课下乡”的活动在茅箭区开展起来的时候，我参加了我校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感，短短的一天送课生活，带给我的感受却是很多、很多。

首先要感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。“送课下乡”，这对我来说是一件可望而不可及的事情，虽然在小学担任语文教学工作已经几年了，但是在许多专家面前我觉得自己还只是一个学生，又怎么能承担起这样的重任呢？接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、老师们及时地给了我鼓励和自信。在准备这节公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助，在这里，我要真诚地对他们说一声：谢谢！

初次来到大坪学校，我感受到了那种乡村学校的乡土气息，让人感觉格外亲切。但是毕竟是乡村学校，学校的孩子数量是相当少的，当我看到班上只有仅仅十几个学生，我感到有些紧张了，我怕课堂上他们不回答我的问题，但是事实证明我的想法是错的，乡村的孩子同样充满了活力。我执教的是一年级的识字教学《小小的船》。这次的送课下乡让我感动，感动的是大坪学校的领导和老师们的热情好客，对我们的欢迎。感动的是老师们听课时那专注的眼神、时而思索，时而认真地做着笔记。还有感动的是进入课堂的一刹那，孩子们的热情、可爱、还有那一双双求知的眼睛。在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了孩子们的淳朴、热情、可爱。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入，更希望和学生交流。上课学生的表现令我很满意，毕竟是一年级的孩子，他们时刻都充满着童真，所以课堂仍然比较活跃。

这次下乡送课，我也有很多的收获，首先收获到了一种精神。在我们到达之前，小学的老师们就早早在等候了。在听课时，他们用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。每一位听课的老师都表现出了一种学习的积极性，不管是年纪大的老师，还是年轻的老师，他们都能投入到这次学习中来。在他们身上我看到了不断进取，求学上进的精神。我被他们的这种精神深深地感染着。还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是真正意义的大课堂。对每个教师来说都是一种思索，一种提高。老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方给予中肯建议。说的是送教下乡，其实对于送教者和接受者都是收获者。评课就像照镜子，让我发现存在的问题，以后及时改正。

这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。此次的送教下乡活动，对我来说真的是受益菲浅。是一次难得、难忘的经历，更是一段值得珍藏一生的记忆。让我在教学层面上又有了新的领悟与提高。还结识了许多优秀的老师，业务上得到了领导的指导和鼓励，这对我的教育教学工作是一件难得的财宝。今后在平时的教学中我要积极学习，借鉴、灵活地运用各位老师授课艺术和教学方法，认真钻研，努力提高自己的教学水平和业务水平。

康辉送课下乡心得体会篇6

康辉

时光荏苒，回想从参加工作到现在已经十四年了，今年是第一次有幸参加了市教育局和县进修校送教下乡活动，并在这次活动中学到了很多，这些年来自己所不曾学到的知识。这次活动如一盏明灯，照亮了我教育事业上前进的道路，为我心中的困惑打开了希望之门。

下面我就谈谈就此次活动的心得体会。

一、必须要有对教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重难点，才能有效的提高课效，这样学生在学习的路途才不会走弯路。

二、必须做好充分的课前准备。课前包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分的准备，教学课件做得也很精美。

三、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，这几位老师都充分的做到了这点，也是我所欠缺的地方。

四、注重学习习惯的养成。老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生收获这些学习方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切、到位,激励每一位学生，让每一位学生觉得自己就是学习的主人，在学生表现好的情况下，口头奖励或是赠送小主人卡。

六、老师在课堂上注意细节。注意学生的学习气氛、学习兴趣，讲课的几位老师灵活巧妙的用各种办法调动学生的注意力，传统的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学时昏昏欲睡，而在这几位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课夫人，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容，几位老师使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

送课下乡教研活动的心得体会篇7

4月16日，一个特别的日子，一个眼光明媚的日子。我们盼望的教研活动开始了，上课铃声响了，我们抱着学习的心态纷纷走进三年级教室。期待老师和孩子们给我们带来惊喜和收获。

第一节课是焦校长上的年、月、日这节课。焦校长用谜语导入新课，激起孩子们的兴趣。接着抛出今天的多少号，多少时间的问题，顺利的过渡到课题。出示一月的时间表，看出一月有三十天，接下来就是用这种直接观察的方法来自学完成4个问题，大部分的孩子都完成的不错，只是个别的孩子漏掉了一些月份，焦校长也做了温馨提示。自学中的第三个问题，我觉得应该改成（二月份是多少天），要好一些。

在合作解决问题中，孩子们有点不知所措了，在焦老师的耐心提示下，同学们找到了解决方法。用拳头来记忆大月小月的方法，学生展示完后，小对子之间相互的数一数，说一说，加深了他们的记忆。然后用游戏来检验学生们掌握的情况，达到了双重效果，原来数学课堂也可以这样上。同时，焦校长交给学生记忆大小月的方法，7前单大，8后双大，值得我们学习。

焦校长的这堂数学课，让孩子意识到解决问题，要开动大脑，听清老师的要求，这样的才能达到学生自主学习，教师主导的课堂，才能锻炼学生学习的能力。他向我们完整地展示了五部步三查模式，查的过程中非常的仔细。焦校长归纳的方法简单易记。只是孩子们的课堂习惯还需培养，怎样培养孩子们的习惯还需我们长期的摸索。

第二节是廖老师上的争吵这课，这堂课令我感触颇深。她对孩子们的驾驭能力很强，面对新面孔，她有她自己的一套自己的方法。我看到了这样的一个她，称呼多样化，使孩子们感觉她是他们的妈妈，他们的朋友，鼓励性的话语贯穿在整个课堂。我特别注意了小黑板上粉笔字的颜色和问题的设置，粉笔字用了双色笔，问题的设置从整体到局部。黑板板书简洁明了。听完她的课，我陷入了深深的思考，试问我自己什么时候能做到她那样子，或者说做到一些呢？

听完他们的课，我深深意识到自己要学的还有很多很多。我缺少亲和力，上课总是硬帮帮的。同是女性，为什么她可以做到，而我却觉得很难。可能我没有花更多的时间去思考我的问题，没有下定决心去改变自己，没有把想法付诸行动。很多时候，我要求孩子们做的太多，而忽略了自己真正的为这堂课做过哪些努力，如果每堂课都像公开课那样准备，会有什么样的效果。只有那样做了，自己成长了，孩子们也会成长。

送课下乡篇8

2012年12月19号，我有幸参加了我校组织的到汉沽一中送课下乡活动。作为一名承担送课任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感，一、课堂的感受

来到汉沽一中，那整洁的校园，首先给我的印象是这所学校很规范，其次校园非常整洁，感到学校领导和老师们的热情好客和对我们的欢迎。

进入课堂，我更感觉到了孩子们的淳朴、热情、可爱。我讲的是《多项式乘以多项式》，这节课非常枯燥，但上课期间，我感到学生强烈的求知欲望，那一双双求知的眼睛，积极回答问题的态度，很让我从心里感动。我上课很投入。课讲的也很顺，问题探讨的页很到位，算是比较成功的一节课。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。

二、说课的感受

上完课数学组的所有老师就留下来，讨论这节课，老师们的发言，让我感到老师们听课非常认真，把我的课堂的细节听的非常仔细，分析的也非常到位。感到真的是在探讨教学，我从他们的分析中页感悟到很多。

“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。

送课下乡活动总结篇9

桥北学校

2013年10月25日

为全面提高小学英语教育教学质量，提高英语教师的教学素质和课堂教学能力,进一步深化英语课堂教学改革，努力构建有效的小学英语课堂，不断提高教师业务水平，促进教师专业成长，10月25日上午，在桥北学校举办了小学英语名师送教下校活动。教研室主任。。。老师来我市参加了本次活动。

贾湾中心学校李艳老师和山桃中心学校王英兰老师各自主讲一节课，展示了自己精心设计的教学内容，并把课件娴熟的运用到课堂教学中来，取得了良好的效果。此次活动的开展，对提高各校的小学英语教学水平，探索小学英语教学的规律，优化小学英语教学方法起到了很大的促进作用；同时也为乐都去小学英语教学研究、英语教师的成长搭建了平台，锻炼了教师、打造了课堂。这三节观摩课从多媒体使用、师生活动、生生合作学习等方面给与会教师作了很好的展示，受到了与会教师的高度评价。陈主任和史老师给予了精彩的点评：

1、三位教师的教学设计从孩子的认知出发进行扩充和拓展,独具匠心。借助多媒体课件，为学生创设真实的语言交际环境。

2、教师的激励性语言丰富多样，评价及时到位，极大地提高了学生学习英语的积极性。

3、上课教师紧紧把握教材的语言训练重点，通过多样化的学习手段，充分体现以“学生为中心”的教学理念。

4、三位教师都发挥了自己独特的教学风格。

看到课堂新变化的同时，也存在有不足：教师在处理预设和生成中把握还不够。

评课后，二位专家针对我市小学英语教育的现状，对老师们今后的工作方向作出了明确的指导，特别是针对课堂教学的方法、思路、选择等方面都有很多指导性建议。

这次教学研讨活动扎实、深入、有实际意义，注重了理论与实践的有机结合，促使广大英语教师进一步明确了小学英语教学的整体设计与教学的思路，明确了今后教学的重心。