主题实践活动的实施意见

主题实践活动的实施意见（精选11篇）

主题实践活动的实施意见 篇1

各行政村、各单位：

根据省委 ‚进村入企‛大走访和领导干部大接访活动以及东阳市委关于‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动等精神，结合我镇实际，镇党委、政府研究决定，在全镇开展‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动。现提出如下实施意见：

一、总体目标

以中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实省委、金华市委作风建设工作会议和东阳市十四次党代会精神，以‚千名机关干部下农村进企业‛活动为龙头，全面推进作风建设的各项工作，始终保持党员干部作风纯洁，引导新一届领导班子和领导干部树新形象、创新业绩，为我镇经济社会又好又快发展提供坚强的思想和作风保障。

二、主要任务

通过‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动，进一步解放思想、更新观念，转变作风、真抓实干，不断强化创新意识、责任意识、服务意识和创先争优意识；提升科学发展能力、执行能力、创新能力、攻坚克难能力和做群众工作能力；大兴学习之风、思考之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、团结协作之风和民主清廉之风，以思想的大解放和作风的大转变加快推进湖溪经济社会大赶超、大发展。

（一）开展解放思想大讨论活动。围绕‚创一流业绩、建强市名城‛主题，深入开展解放思想大讨论活动。一是组织开展‚三大讨论‛。围绕新目标新任务，针对‚会不会思考、敢不敢突破、愿不愿创新‛，组织开展‚观念大转变、思想大解放‛大讨论；围绕建设‚强市名城‛，针对‚工业经济如何壮大、文化影视如何更亮‛，组织开展‚建强市名城，我们怎么办‛大讨论；围绕‚弘扬雷锋精神、树立正确价值取向‛，针对当前社会上精神颓废、道德滑坡、诚信缺失等现象，组织开展‚我们的价值观‛大讨论，努力在全镇形成聚人心、想举措、议路径、求实效的良好氛围。二是组织推进‚三大教育‛。通过组织集中学习、巡回宣讲、专题宣传等系列活动，深入开展‚省市党代会精神‛、‚党的十八大精神‛和‚核心价值观‛三个主题的宣讲教育活动，进一步促进广大干部群众对当前形势政策和发展方向的正确理解与准确把握，做到统一思想，凝聚共识，着力形成致力于推动跨越赶超的浓厚氛围和加快发展工业经济、推动文化产业全域化发展的强大合力。三是组织实施‚九大活动‛。广泛组织开展‚我为建设强市名城献一计‛金点子征集和‚我为湖溪发展建言献策、理论文章征评、墙体绘画设计、‚我们的价值观‛公民道德建设论坛、‚学雷锋树新风‛志愿服务、‚建设强市名城‛媒体访谈、党的十八大精神巡回宣讲和系列文化文艺活动，进一步激发广大干部群众的创业热情和创新活力，提振全镇人民跨越追赶的决心和信心。四是组织进行‚三大评比‛。积极组织开展‚创业先锋‛、‚服务标兵‛和‚当代雷锋‛三大评选表彰活动，进一步在全镇树立先进典型，广泛开展先锋模范人物学习宣传教育活动，切实在全社会营造讲创业、讲服务、讲奉献的良好氛围。

（二）开展领导干部创先争优示范活动。一是组织开展大走访活动，摸清基层实际情况。每名班子成员至少走访3个行政村和3家企业，联系一个以上基层党组织和党支部书记，联系一名以上困难群众、种养大户和优秀人才。二是推动领导干部领衔破解难题，在破解基层难题中创先争优。每名领导干部要着力破解1-2个群众生产生活和企业转型发展中遇到的实际难题。三是组织开展大宣讲活动，强化干部思想政治教育，加强领导班子党性教育和群众观教育，着力强化五种意识（即机遇意识、大局意识、责任意识、服务意识、创先争优意识）、提升五种能力（推动科学发展能力、执行能力、创新能力、破难攻坚能力和做群众工作能力）、倡导六种风气（倡导学习之风、调研思考之风、求真务实之风、艰苦奋斗之风、团结协作之风、民主清廉之风）。四是组织开展大调研活动，完善干部考核机制。调研换届后组织运行情况和‚两新‛组织党建情况，深入查找问题，认真总结经验，建立完善干部考核制度，探索无为问责机制。五是组织开展大推进活动，推进中心工作落实。每名领导干部要确定1—2项重点工作召开现场推进会或座谈会，开展创先争优领导点评和组织开展群众评议，深化‚双强争先‛，推动每个党支部至少建立一项创先争优长效机制。

（三）开展‚进百村、访农家‛活动。组织开展‚千名机关干部下农村‛调研活动，所有行政村都有镇干部联系，访农家、解难题、办实事、促发展，扎实推进农村实事工程建设。通过‚三会一课一见面‛即组织开好村两委会、村民代表大会和农村党员大会，给全体党员干部群众上一堂党课、村级班子创业承诺事项公开见面等形式，实行年初定诺、每季析诺、年中督诺、年终评诺，切实解决农村中的实际问题。规范村级组织运行管理机制，夯实农村基层组织基础，创新农村社会管理模式。

（四）开展‚进千企、解难题‛活动。按照‚干部转作风、企业得实惠‛的要求，镇班子成员及机关干部，联系走访本区域500—2000万以上规模以下企业。重点围绕促进企业稳健发展，开展‚一解二送三推进‛活动。‚一解‛即解难题；‚二送‛即送政策、送服务；‚三推进‛即推进企业发展，推进转型升级，推进项目建设。面对面了解企业生产一线情况，点对点帮扶企业解决发展难题，指导企业转型升级，帮助企业破解难题，真正做到摸实情、办实事、求实效。对企业生产经营中存在的困难和问题，认真排摸梳理，明确分工，落实责任，实行‚销号‛督办机制，并对重点难题及其办理情况进行公示，真正做到件件有着落、事事有回音，推进全镇经济社会又好又快发展。

（五）开展领导干部大接访活动。深入开展领导干部大接访活动，重点关注信访问题比较集中的领域和重点群体，抓好全国‚两会‛、省党代会、十八大召开等重要时间节点的信访工作。建立完善市、镇、村三级领导接访制度，机关部门主要领导定期到接访中心接访、镇班子成员坐班接访和群众点名接访，进一步深化镇村干部联合接访制度，积极探索联合接访中心接访、巡回接访、民情夜访、下访约访等接访新形式，确保信访工作取得实效。

（六）开展‚两排查一促进‛专项活动。组织开展‚深入排查化解矛盾纠纷，深入排查社会治安和公共安全突出问题，促进‘网格化管理、组团式服务’工作完善落实‛活动，坚决防止发生重大政治性事件、非法聚集事件、大规模群体性事件和暴力恐怖事件。对于排查出的矛盾纠纷和苗头隐患，登记建档，归档梳理，研究解决方案，化解矛盾纠纷，落实责任单位和责任人。检查掌握基层推广落实‚网格化管理、组团式服务‛工作情况，在6月底前，完善网格划分和服务团队组建工作，推动此项工作全面落实。

（七）深入开展‚走、转、改‛活动。深入开展‚走基层、转作风、改文风‛活动，推进‚走转改‛常态化。组织宣传文化干部下基层蹲点调研，推进‚三农‛建设；建立基层联系点，加快基层文化设施建设，大力开展结对帮扶活动；组织作家艺术家‚与时代同行‛采风活动，深入经济社会建设一线采风，及时宣传来自基层的鲜活先进典型；开展文艺工作者文化下乡辅导，抓好农村社区文化艺术队伍建设；开展基层宣传文化工作者关爱行动，评选优秀基层宣传员。加强对社会热点问题的正确引导，弘扬主旋律，把握主导权，占领主阵地。

（八）开展‚效能飓风‛行动。深化便民服务体系规范化建设，以构建行政审批、资源配臵、公共服务、效能监察的政府综合性服务平台为目标，整合我镇各类公共服务资源，不断加强基础设施建设，创新机制、优化管理，打造一流的政务服务平台，提升行政服务水平，切实优化发展环境。部署开展‚百项办件看执行‛活动，问责问效提升执行力。加强效能与作风建设，切实解决机关部门中存在的服务意识不强、遇事推诿扯皮、工作效率低下、作风简单粗暴等不良风气，严肃查处‚乱作为、不作为、慢作为‛等违反机关效能行为。进一步清理各类评比达标培训表彰活动，精简会议，厉行节约，切实有效降低‚三公‛经费，坚决纠正‚吃、拿、卡、要‛等不正之风。围绕上级决策部署、镇委、镇政府中心工作、重点项目，开展巡查、重点督查工作，推动上级和镇委、镇政府决策部署落实到位。加大对征地拆迁、住房保障、食品药品安全、环境保护、安全生产、教育医疗、涉农收费等与民生关系密切领域的专项执法监察力度，保障群众合法利益。

三、方法步骤

‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动从2012年4月开始至12月底结束，分三个阶段进行：

（一）动员部署、制定方案阶段。要按照全市干部大会暨农村工作会议中的作风建设要求以及主题实践活动的总体目标和主要任务开展动员部署，做好宣传发动工作，进一步统一思想，提高认识，切实增强开展‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动的自觉性和主动性。要联系工作实际，制定工作方案，确定步骤时限，明确职责分工，一级抓一级，层层抓落实。

（二）全面落实、深入推进阶段。主要任务是：1.调查研究、理清思路。通过召开座谈会、社会调查问卷、蹲点调研等形式，广泛征求群众意见建议，摸清我市各领域发展中的瓶颈问题和干部思想状况，找准干部思想观念和机关作风建设中存在的主要问题，理清解决问题的工作思路。2.开展讨论、查找问题。解放思想，广开言路，全面发动群众为东阳发展献计献策。深入开展‚比较差距、学习先进、追赶榜样、创业创新创先‛的‚比、学、赶、创‛活动。联系实际深入开展学习讨论，深入剖析，认真查找在服务发展、执行制度、为民办事过程中存在的问题，破解难题，落实整改。集中时间精力，切实破解‚办事难、推进难‛的突出问题和事关发展、民生的重点、热点问题。各级领导干部要领办一个以上破难项目，实行包案负责。以破解多少难题、整改多少问题，来量化主题实践活动的工作成效；以群众满意不满意、认可不认可，来衡量主题实践活动工作的得失成败。

（三）总结评议、巩固提高阶段。认真总结活动中好的经验和做法，不断完善提高，进一步建立健全作风建设长效机制，从制度上巩固‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动成果。建立激励机制，奖优罚劣，对在主题实践活动中工作突出，成效明显的单位和个人，给予表彰和奖励；对主题实践活动思想不重视，工作不主动、落实不到位以及对梳理出来的问题解决不力的，视请给予通报批评直至追究领导责任。将‚解决发展难题、推进重点工作‛成效作为衡量标准，加大评议考核力度。‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动阶段性结束后，要结合实际对今后一个时期加强作风建设继续作出部署。

四、工作要求

（一）加强组织领导。为加强对‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动的领导，镇党委、政府决定成立‚解放思想大讨论、转变作风大赶超‛主题实践活动领导小组，下设办公室，负责对主题实践活动的组织、协调和指导。

（二）确保工作实效。要整合各方资源，坚持从实际出发，创新工作方法，立足当前、科学安排，切实做到活动和工作两不误。主题实践活动领导小组及办公室要加强对各项工作任务的统筹安排，确保活动不重叠、不重复，避免发生职责不清、推诿扯皮以及扰民扰企问题。要力戒形式主义，坚决制止和取消增加基层负担的活动。要开展对主题实践活动的督查、评先评优和考核验收，确保工作实效。

（三）营造浓厚氛围。要加强宣传报道，开辟主题实践活动宣传专栏，跟踪报道活动情况，充分发挥舆论导向作用。对活动中涌现出来的先进典型要及时宣传报道，对一些负面典型事例坚决予以曝光。主题实践活动领导小组办公室要及时掌握工作动态，加大信息编发和上报力度，及时总结宣传主题实践活动开展情况和工作经验，努力营造浓厚舆论氛围。

中共湖溪镇委员会

主题实践活动的实施意见 篇2

一、以学生为根本, 体现主体性

学校教育的起点和和终点都指向学生这一生命主体。不论是学校实践活动目标的设置, 还是实践活动内容的选择以及实践活动的实施、评价, 都以学生生命的发展为最终目标。整个教育就要关注学生的情感、信念和理想等, 关注学生在学习中的体验和需求。

1. 学生主体性的发挥

学生是学校主题实践活动的主体, 其主体性首先就表现为主观能动性的发挥。人的能动性体现为人不仅能够认识客观世界, 还能够改造客观世界。作为高职学生, 其能动性具体体现为认识自身、认识环境、完善自己, 用自己的创新精神参与活动。其次主体性表现为自主性。人一方面是自然的主人, 能够改造自然, 另一方面又是自己的主人, 能够决定自己的行为, 把握自己的命运。因而作为主题实践主体的学生, 他们是有自由意志的, 学生能主动参与主题实践活动, 在实践过程中主动思考、探究、交流、质疑, 寻找解决问题的答案, 发挥自己的作用, 实践自己的理想, 提升自身的素养。

2. 以学生为中心的活动设计

高职学校主题实践活动特别要重视按照学生的认知规律、情意发展来实施。作为生命教育的实践活动, 最终是为了促进生命的发展与完善, 首先要遵循生命本身的认知、学习规律, 如由现象到本质、由简单到复杂、由浅入深的顺序, 情感对认知的促进作用规律等。教育的目标设定要同学生的兴趣、爱好、特长结合起来, 即把学习者的经验及其生长需要作为教育目标的基本来源, 使学生成为真正的活动主体。

二、以体验为方式, 强调实践性

生命教育视域下的主题实践活动强调生命意义的建构过程, 而这种建构显然是离不开实践的, 实践体验过程是必然的要求。

1. 经验在生命成长过程中具有重要意义

在某种意义上, 知识对每一个人都是不同的, 主要体现在学生在活动中对知识的理解与运用。思想与行为结合而产生的知识是真知识, 真知识的根是安在经验里的。建构主义认为, 学习是学习者建构自己的知识和经验的过程, 他要对外部信息进行主动的选择与加工, 主动地去建构信息的意义。意义是学习者通过新旧知识经验间反复, 双向的相互作用过程而建构成的。每个学习者都会以自己的原有经验为基础对新信息进行编码, 建构自己的理解, 包含新旧经验冲突所引发的观念和结构重组。可见, 主题实践活动过程中的经验获得对学生生命成长具有不可替代的意义。

2. 在实践中开展生命体验活动

经验是体验的结果。学生在实践活动体验中获得生命经验, 体悟生命、生活的内涵。这样, 学生在实践体验中不断建构自己对生命意义的认知, 用生命活动体验中的知识指引自身生命发展的方向。所以, 主题实践活动的实施过程就是把生命知识通过体验转化为生命、生活体验过程。此外, 主题活动强调活动设计的心理组织, 有利于学生在与生命知识、经验交互作用的过程中发展和完善人格。生命化教育实践过程中, 重要的是要引导学生从活动中获取个人自由发展的经验。因为知识对学生是否具有个人意义, 是知识保持的决定因素, 知识只有转化成学生的“经验”, 才会有意义。

三、以文化为载体, 渗透生命关怀

高职主题实践活动是创建高职学校校园文化的重要途径, 同时, 主题实践活动的资源也要源于优良的教育文化。通过教育的文化授受, 把文化看做生命发展的有价值的资源, 滋生智慧, 孕育精神、人格, 提升生命的意义与价值。

1. 激发校园文化的核心要素———情意

情意要素在文化内容组成中占据着核心地位。主题实践活动目标的设计, 可以从文化中的情意要素入手, 培养高职学生在学校文化中的情感认同。和谐的校园文化造就和谐的教育情境, 和谐的师生关系、生生关系, 师生的良好心境, 共同营造愉悦的工作、学习氛围, 这样有助于学生健康情意的培养。主题实践活动培养学生的自尊自信、尊重他人的情感, 敬业创业的情感, 使高职学生在具体的情境氛围中通过体验感悟, 培养积极的情意, 不断提升自己的道德水准, 提高自己的生命意识水平。

2. 实现校园文化的生命关怀

人最宝贵的是生命, 对生命的尊重和关怀是最美好的人性体现。在高职学校的校园文化建设中, 要给予学生真情的关爱, 让学生的生命活得更有价值和意义。关爱是教师指导学生开展主题实践活动的情感基础, 具有传递性、扩散性。当关爱的情愫充盈于学校的各类活动系统之中时, 校园就会成为生命化的校园。主题实践活动作为校园文化的组成部分, 需要践行关怀教育理念, 在科学教育理念指导下开展活动。

四、以目标为引领, 彰显生命追求

主题实践活动的目标, 一是具有指向性, 彰显生命意义的价值追求;二是灵活性, 根据学生、环境的变化而弹性处理目标设计。

1. 确立正确的生命价值观

一个健康生命的成长, 需要有正确生命价值观的引导, 因此, 主题实践活动的实施目标首先就是培养学生拥有正确的生命价值观, 即培养学生正确的价值取向、价值追求。学生们要认清, 人是自然生命和价值生命的统一体, 自然生命是价值生命的载体, 价值生命是自然生命的灵魂。学生学会从社会需要与自然生命发展需要相统一的角度来追求个体的价值目标。同样, 学生也要懂得从社会需要与自然生命发展需要相统一的角度来把握判断生命的价值尺度和准则。

2. 培养生命伦理的认知辨别能力

在学生个性发展、自我实现的过程中, 正确的生命生态观、伦理观、是非观是保障学生生命健康发展的重要条件。珍惜生命, 尊重生命, 欣赏生命, 这是生命生态环境中的生存法则, 是生命伦理包含的基本内容。生命的生长环境是极其复杂多变的, 需要生命个体能辨别自身与周围环境的复杂联系, 懂得生命伦理的秩序。作为当代高职生, 应懂得尊重他人、关爱生命, 处理好家庭、社会、学校的人际关系。

3. 培养鲜活的个性生命

生命是个性化的生命, 生命质量的提升是学生自主活动的过程, 他人是无法替代的, 这就需要学生具有提高独特生命质量的能力。主题实践活动应从学生出发, 培养“自我实现”的能力。自我实现是学生生命价值的实现, 是学生获得“经验”过程中, 实现自我个性的发展, 从而在道德修养、生理健康、社会生存等方面具备的认知、判断、处理能力, 在自然生命与价值生命的统一中增强生命的自信感、幸福感。

五、以情境为平台, 反映生活本质

1. 主题实践过程的生活化

现实生活是人的生命存在的根基, 也是教育最真实、最坚实的基础。陶行知先生讲, 生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说, 是生活决定教育。从效力上说, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

主题实践活动的生活化是要求主题活动的实施过程强调模拟生活的情境性、真实性。情境性、真实性是实践活动的基本要求, 也是体验性主题实践活动的特征。只有在生活化的教育实践环境中, 生命教育才是真实的、有效的。同时, 生命教育过程生活化要求主题活动个性化的创设, 因为生命的经历是不同的, 每个人都会遇到只有自己才面对的问题。

2. 主题实践活动内容的生活化

人的生命活动过程就是人们生活的过程, 因此生命主题实践活动的内容就要贴近生活、反映生活。实践活动的具体内容不能脱离于学生的实际生活, 只有生活化的内容, 才会更容易形成学生的生命体验。主题实践活动的内容可涉及与学生息息相关的生活中的衣食住行, 社会的各类问题等等。这些内容选择的价值取向主要是道德取向, 体现的是对高职学生正确人生价值观的引领。

六、以生命发展为宗旨, 实施多元化评价

生命化教育要培养全面且具有个性的人, 要为学生的终身发展奠定基础, 这实际上给主题实践中的学生评价提出了更高的要求。学生评价须紧紧围绕着这一核心目标, 在评价功能、目标、主体、内容、标准以及过程和方法等各个方面作出相应的调整。

1. 促进生命健康发展为宗旨

学校对学生的一切评价行为, 都应该建立在有利于促进学生主动和持续发展的基础之上。评价不仅要注重结果, 更重要的是找出实践活动中的不足, 反馈给活动中的师生主体, 完善实践活动。评价关注学生的生理和心理健康, 尤其是心理健康。评价的指标涉及学生的生活目标、家庭关系、师生关系、自我认识、人际交往、恋爱观、生活观、社会观、生态观等。

2. 评价的多元化

首先, 评价方式多元化。形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价的目标是在教育活动中不断了解活动进行的状况, 以便及时对活动进行调整, 进而提高活动质量的评价。质的评价与量的评价要相结合, 质的评价能更好地反馈学生个体的情感、品质等难以量化的因素。

其次, 评价主体多元化。学生、教师、专家等都可以成为主题实践活动的评价主体。这种评价主体多元化使评价更客观, 同时也调动了参与者的积极性。

最后, 评价维度多元化。人的生命是多维的, 对生命发展的评价也应是多维的。从生命的不同角度来评价, 使评价内容体系更加全面, 对指导学生更有意义。

总之, 在高职学校生命教育视域下开展主题实践活动, 始终要围绕“生命的发展”这一核心主题, 从内容和形式方面设计符合学生兴趣、情感、生理特点的实施策略。高职学校开展的生命化主题实践活动, 在创建高职学校生命化校园的过程中, 将会起到举足轻重的作用。

参考文献

[1]陶行知.陶行知全集 (第一卷) [M].四川教育出版社出版, 1991.

[2]冯建军.生命与教育[M].教育科学出版社, 2004.

[3]刘济良.生命教育论[M].中国社会科学出版社, 2004.

主题实践活动的实施意见 篇3

模式是指对某一过程或某一系统简化与微缩式表征，以帮助人们形象地把握某些难以直接观察或过于抽象复杂的事物。安德鲁斯和古德森（D.Andrews & F.Goodson）曾指出，一种教学模式就是一组综合性成分，这些成分能用来规定完成有效的教学任务中的各种活动和功能的序列。故而，利用某一种模式，人们可以将教学活动或过程化解为某些关键要素或成分，并借助其简化的、微缩的方式探究与探讨有关的现象。研究综合实践活动实施的基本模式并不是要将其实施程序固定化，而是为了提取其实施过程中的基本内核，以促进教师对综合实践活动的实施过程建立清晰的认识，从而促进教学指导的改进。《综合实践活动指导纲要》中倡导综合实践活动的实施应体现综合性，应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践，或由社会实践与社区服务统摄研究性学习，实现三大领域课程内容的整合。总之，综合实践活动的实施是一个整体，是以一个综合主题统整整个实施过程。也就是说，在实施的过程中，在同一时间段内只表现为一个主题（项目）。这就是为探讨综合实践活动的基本程序提供了可行的基础。我们关于基本模式的研究即是建立在以综合主题形式统整综合实践活动实施的平台之上的。

根据主题性质的不同，综合实践活动的实施可以表现为很多种类，如问题探究类、项目（技术）设计类、社会（自然）体验类等。但各类综合实践活动都表现为大体相同或相似的基本过程，即主题确立→主题探究→总结发表。

一、加强选题指导，确立有效主题

主题确立是指学生根据自己的兴趣、爱好在教师的指导下选择要研究的问题。学生选择的主题可以是多种多样的，主要包括以下几种：

1.问题探究类主题

这类主题表现为学生针对某个需要解决的问题所进行的一系列问题解决活动，以促进学生分析问题、解决问题能力的发展。根据问题的不同可以分为自然探究类主题，如“水污染程度调查”、“小动物如何过冬”、“酸雨的形成”等;社会探究类主题，如“家乡的历史”、“超市的调查”、“儿童游戏的调查”等。根据学生能力及发展水平的不同也可以选择交叉性的探究主题，如“气象问题对当地经济发展的影响”、“环境污染与人的健康”等。

2.项目（技术）设计类主题

这类主题主要发展学生的设计、制作、规划与组织能力，要求学生在综合应用所学知识的基础上进行问题解决的实际操作。它包括制作某一项产品，可以是科技方面的，如小小电风扇、飞机模型，也可以是社会产品，如社区小地图、超市导购图等;设计某个方案，如“学校绿化方案”、“社区休闲广场建设方案”等;改进某个系统，如“食堂收费制度改进建议”、“改造学校的草坪”等;计划和组织某项活动，如“社区环保宣传”、“社區考察一日行”等。

3.社会（自然）体验类主题

这类主题主要是引导学生认识社会（自然）、观察社会（自然）、服务社会，在与社会、自然的接触中培养学生的体验力、观察力与感受力。如“在某处的一天”、“春天的公园”等。

二、加强方法运用，开展主题探究

主题探究表现为在确立主题之后，学生在教师的指导下运用多种方法解决问题的过程。在这一阶段，主要表现为制定活动计划及运用恰当的探究方法落实计划两个方面。

制定活动计划是进行主题探究的必要前提，计划制定的情况在很大程度上决定着学生的探究成效。综合实践活动最重要的特点就是体现学生的自主探究，锻炼学生计划、开展某项活动的能力。学生不是在教师的安排下完成任务，而在自我的计划、监控和调适下完成任务。因而，制定周密的探究计划是学生开展探究活动的第一步，更是必不可少的一步。计划应该是由学生自主制定的，教师只起到指导、建议的作用，帮助学生完善计划，而不是代替学生思考。

学生制定的计划应该包含课题名称、探究目的、探究准备、探究内容、探究时间、组织形式、活动分工等各项内容。计划也可以采用或文本式的表现形式如表。

表格式探究计划

姓名：                            年     班               第    组

文本式探究计划与表格式探究计划的内容相同，只是以文本的形式详述具体内容而已。

落实计划的过程中，最重要的就是学生采取多种方法相结合的形式进行探究活动。可供学生选择的探究方法主要有以下几类：探究类，主要适用于学生解决某个问题，具体有观察法、调查法、实验法、比较法、分析法、文献查阅法（包括文本资料和电子资料）等;体验类，主要适用于学生获得某些体验，具体有参观法、访问法、考察法等;社会服务类，主要适用于学生组织、参与某些社会，具体有社会宣传、演示、表演等。一个探究主题会涉及多种探究方法，同样，一个探究方法也可以达成多种研究目的，所以在探究过程中，最重要的是把多种方法结合起来，以获得更多、更准确的资料。

三、加强成果总结，发表探究成果

总结发表指的是学生通过书面或口对的方式总结、展示探究过程及其结果。总结发表既是对学生在综合实践活动中的表现和成果的小结，也是师生之间、生生之间共同学习和交流的机会。学生可以在总结发表阶段既总结自我、表现自我、反省自我，也是发现他人、欣赏他人、评价他人。

总结发表可以分为阶段性成果和最终成果总结两种目的。其中阶段性成果是最终成果的基础，最终成果建立在阶段性成果之上，由多个阶段性成果组成。总结发表可以分为平面展示型和现场互动型两种形式。平面展示型是把学生的成果以文本、图片或影像的形式通过展板、展台或其他形式展示给公众;而现场互动型则通过学生的现场交流、报告、表演、答辩等形式立体式地展示探究成果。这两种形式各有千秋，可以有机地结合在一起使用，以增强总结发表的效果。

总结发表可以表现为不同的规模，可以校内发表，即为分班级、年级、校级三种规模，也可以面向社会，吸收家长、社区及社会相关机构人员等参与发表，增强发表的规模和影响力。通过向社会展示综合实践活动的实施成果，可以争取他们对今后实施的理解和支持。

参考用书：

[1]高文主编：《现代教学的模式化研究》，山东教育出版社1998年版，第194页。

[2]教育部：《综合实践活动指导纲要》。

[3]钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——<基础教育课程改革纲要（试行）解读>》，华东师范大学出版社，2001年版。

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主题实践活动的实施意见 篇4

关于在创先争优活动中开展“123456”亲民主题实践活动的实施意见

为了切实加强党的基层组织建设，转变党员干部工作作风，深入推进创先争优活动开展，进一步密切党群干群关系, 大力推进**经济跨越式发展和社会长治久安, 结合我乡实际,从2011年8月6日到2012年8月6日,在全乡范围内开展“123456”亲民主题实践活动，现提出如下实施意见。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，深化拓展创先争优活动，紧密结合乡党委提出的经济社会总体发展思路（大力实施“166”工程，围绕一个中心任务，推进“六抓一发展”工作格局形成，实现“六新”目标），帮助群众理清发展思路，着力排查各类矛盾纠纷，进一步建立健全维护社会和谐稳定的长效机制；密切党群干群关系，动员全乡广大干部群众切实把思想和行动统一到乡党委的各项决策部署上来，统一到保持经济社会又好又快发展上来，统一到真正为民办实事、办好事上来，统一到巩固社会政治大局和谐稳定上来，确保经济社会持续健康发展，社会大局和谐稳定。

二、工作目标

要把加强农村基层组织建设、保持农村经济平稳较快发展、发展设施农业、实施“农牧互补”战略、推进“一特四化”、着力改善民生、维护社会和谐稳定等有机结合起来，要着眼于做好

（一）全面落实驻村干部包户制度

要全面落实驻村干部包户责任制，乡政府40名驻村干部分别包抓全乡1200户群众，平均每一位驻村干部包抓30户群众，凡所包户所涉及的所有工作任务均由包户干部承担，所包群众要办理的一切事务手续，均需首先通过包户干部，使包户干部肩上既有担子，手中也有权力，充分体现义务和权利，责任与权力的统一。彻底改变以往群众有事无人管、群众找人办事难的局面，同时有效遏制群众上访或越级上访事件的发生，全面转变广大干部的工作作风，增强工作的积极性、主动性和责任心，增强为民服务意识，提升为民服务水平。

（二）大力推行村干部坐班制

各村要以村级组织活动场所为办公阵地，村“两委”班子成员实行轮流坐班，接待村民来信来访，协调日常村务；落实党务公开和村务公开的有关内容，定期进行党务公开和村务公开；完成上级交办的各项任务；并按时填写坐班日志。凡村民合法、合理的委托或要求，村干部不得拒绝，要全程服务。坚持干部坐班定人、定点、定时、定责，处理事务有记录、有答复、有反馈、有签名。

（三）大力实行驻村干部代办制

各村设立驻村干部代办服务点，实行挂牌服务。驻村干部要利用每周固定的一天时间深入村组，依据工作职能确定代办事务范围，并以一定形式向群众公开，农民群众需要干部代办的事务及意见、建

更生、艰苦奋斗的结果。要大力宣传党在农村的各项惠农支农政策，让干部群众更加明白我们党立党为公、执政为民的执政理念。特别是要大力宣传“5〃12”地震和“8〃8”特大山洪泥石流灾害发生后，党中央、国务院和省州县各级党委、政府给予我们的最大关怀和帮助，解放军、武警官兵的誓死相救，全国各族人民的无私支援和鼎力相助。通过采取摆事实、讲道理、举实例的办法，让广大干部群众明白“没有共产党，没有社会主义，就没有今天的幸福生活”的道理，从真正意义上懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”。积极引导广大干部群众常怀感恩之心，提高爱党爱国意识和责任意识，进一步增强全乡人民维护祖国统一、民族团结、社会稳定的自觉性和责任感，凝聚起加快经济跨越式发展和社会长治久安的强大合力。

3、扎实开展干部职工乡情、政策、发展思路知识普及教育。通过这次活动的开展，让广大干部职工进一步深化对乡情的基本认识，进一步了解所包村、组、户的基本情况，进一步掌握党在农村的各项路线、方针、政策，熟悉低保、五保、新农保、新农合、计划生育、优抚、家电下乡、退耕还林以及各项惠农支农政策的具体内容和操作程序，进一步明确对州委“125554”发展战略和县委“122366”总体发展思路以及乡党委确定实施的“166”工程、“六抓一发展”工作格局等发展思路的认识，进一步增强为民服务的本领和能力，进一步提高加快发展的自觉性、主动性和责任心，进一步坚定维护稳定的信心、决心和恒心。乡党委随时

要认真研究，充分吸纳，尽力加以解决。

（六）深入开展矛盾排查活动

1、全面排查。通过走访群众，召开群众座谈会和村级组织负责人会议及走访矛盾纠纷当事人等多种办法，挨家逐户、深入细致地进行排查，确保把已经发生和处在萌芽状态的矛盾纠纷一件一件地搞清楚并做好记录，做到不漏人、不漏事，不留盲点、不留死角、不留隐患。切实做到“四个必去”，即群众信访问题多的地方必去，工作推进有难度的地方必去，执行政策过程中引发矛盾纠纷的地方必去，遭受严重自然灾害的地方必去。

2、认真梳理，及时化解。对排查出来的矛盾纠纷，要逐件按类型、诱因、时间、地点、矛盾纠纷涉及人数、人员类别、重点人员、化解方式及程度、所采取的措施等及时进行归类梳理，努力把各种矛盾纠纷的来龙去脉搞清楚，把问题的症结搞清楚，把群众的心理搞清楚，真正做到底数清、情况明。要综合运用政策、法律、经济、行政、社会救助以及思想教育等手段，切实负起责任，促使问题得到及时解决，矛盾纠纷得到有效化解。一般性矛盾纠纷，由驻村干部会同村委会组织就地调处化解；涉及面广、需要条块共同解决的矛盾纠纷，由乡党委、政府出面协调有关方面共同调处解决；重大矛盾纠纷要按照分级负责的原则，及时向县委、县政府汇报，确保做到发现得了、控制得住、化解得了、解决得好。

（七）深入开展整改落实活动

难。同时要以创建先进基层党组织和争当优秀共产党员为动力，充分发挥党员的先锋模范作用，引领群众脱贫致富。继续深化“2123”党员结对帮扶活动（“2123”帮扶活动：1名正科级干部帮扶2户困难户，1名副科级干部帮扶1名困难户，2名党员帮扶1名困难户，3名一般干部帮扶1名贫困户），为党组织服务党员、党员服务群众创造条件。

（九）大力推行支教支医活动

目前，我乡由于地域分散，教育和卫生事业发展不平衡，突出表现为村学教师专业水平较低，教学质量难以提高；各村卫生室医疗水平较差，村级卫生员水平较低，为了有效改善发展不平衡的局面，切实为民服务，在各村及学校开展支教支医活动。学校要结合自身教学实际，每学年选拔优秀年轻教师，到后北山村、溪岭村小学和前北山村各皂坝教学点进行支教，缓解村学教师不足和教学质量较差的状况，将中心小学的优秀教师资源与村学交流，带动全乡的教学质量的提高，支教人员要认真做好支教工作记录，支教工作结束后，每位支教人员实事求是地写出工作总结，作为评先选优、晋职晋级的重要依据。卫生院要组织专业骨干人员开展“送医下乡”活动，密切同广大农村群众联系，了解民情，培养高尚的医德医风，不断提高自己的业务技能，全心全意为农民群众服务。并通过举办培训班、专题讲座或手把手帮教等方式，帮助村级卫生员提高业务水平，开展新业务。同时帮助村卫生室建立健全规章制度，完善操作标准规范，促进村卫生室规范化建

使每一名外出务工人员劳有所获； 专业技术人员要开展农民技术培训和新农村建设带头人培训工程，大力开展农村经营能人、生产能手、能工巧匠等致富带头人的培训工作；深入推进农村居民基本医疗保险工作，扩大基本医疗保险覆盖面，进一步推动新型农村合作医疗制度；学校优秀教师要积极深入村学、村卫生所，开展支教活动；卫生院骨干技术人员要进入各村卫生所开展支医院活动；党员干部在做好本职工作的同时，结合帮扶工作和党员领导干部联系制度的落实，把群众需求作为工作重点，深入帮扶户中，倾听群众呼声，反映群众的意愿和要求，帮助他们完善发展思路，选准脱贫致富路子，解决生产生活中最迫切的实际困难和问题，使有劳动能力的困难户实现自食其力，具有较为稳定的经济来源；使没有自立条件的帮扶户，按照有关政策得到救济和救助，解决好温饱问题，有效推动帮扶户逐步摆脱贫困；进一步加强社会治安综合治理工作，深入开展平安村组、单位建设，严格落实社会治安综合治理各项措施，提高社会治安可控水平。深入开展反分裂斗争教育，依法加强宗教事务的管理，严密防范和打击 “法轮功”、“门图会”等邪教组织的渗透破坏活动；要着眼于民主法治建设的发展需求，进行普法宣传，促进干部群众“学法知责”和“依法履责”，不断提高干部依法行政、依法办事的能力，提高群众的法律素质；要在解决处理群众各类涉法涉诉案件中，坚持从解决群众最关心的现实问题入手，公正执法、为民执法，主动理顺群众情绪，化解矛盾，积极向群众宣传和解释法律

1切实提高干部职工办事效率和透明度，以更加饱满的精神状态、更加澎湃的工作激情，更加优良的服务态度投入到新的工作中。

五、保障措施

（一）强化组织领导。成立以乡党政主要领导担任组长的“123456”亲民主题实践活动领导小组，并下设办公室，具体负责全面指导、督促这次活动的开展。各村、各单位要成立相应领导机构，对开展““123456”亲民主题实践活动负总责，制定活动的整体方案及各阶段的推进目标，做好组织、动员、协调、宣传等各项工作，确保整个活动顺利有序向前推进。

（二）广泛宣传发动。活动启动后，在全乡掀起声势浩大的宣传声势和舆论氛围。通过召开动员大会、座谈会、进村入户、刷写固定性标语、悬挂横幅、书写黑板报、粘贴小标语等灵活多样的形式，让此次活动家喻户晓，深入人心，并积极挖掘、宣传活动中的好典型、好做法，在全乡营造良好活动氛围，使全乡干部群众积极的参与到活动中来。

（三）认真督查落实。乡“123456”亲民主题实践活动督查组加强对各村、各单位的指导，认真督促各村、各单位落实好活动方案，做好活动意见征询、信息收集、反馈、协调和监督工作，对收集到的问题及时反馈，并督促其限期整改。对工作开展不利的村及单位，要采取挂牌督办等措施促其整改。对整改不到位、掩盖问题或弄虚作假的，要严肃追究责任。

主题实践活动的实施意见 篇5

2010年是我市实现新一轮强市强镇、三年倍增计划的起点之年，更是我市决战决胜全面小康之年。为动员党员干部积极投身全面小康建设，经研究，决定在党员中开展“小康创建、党员先行”为主题的为党增光辉活动。

一、指导思想

以党的十七届四中全会为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕市委九届九次全会确定的全面小康建设的目标

要求，动员广大党员干部积极投身全面小康建设，充分发挥党员先锋模范作用，为如期建成小康社会贡献聪明才

智，建功立业。

二、活动内容

开展“为党增光辉”主题实践活动是发挥机关党建工作优势，激励党员发挥先锋模范作用、积极投身小康创建的有效载体。今年人防机关“为党增光辉”主题实践活动紧扣“小康创建、党员先行”主题，着力开展以下活动：

1、开展学习教育活动。3月份开始，组织机关党员干部认真学习建设全面小康社会四大类18项25个指标体系的内涵，宣传围绕经济发展、改善人民生活、社会事业发展、生态环境建设等方面取得的成绩，认清存在的差距和达标难点，进一步增强工作的责任感和紧迫感，明确主攻方向，落实有效措施。坚持每周一次集中学习活动，学习结束组织进行测试。

2、开展“我为小康作贡献”活动。3-12月，教育党员从自身做起，从本职工作做起，爱岗敬业、无私奉献；组织开展岗位练兵活动，努力提升素质、提

升能力、提升水平；组织党员为小康建设献计献策，努力改进工作作风，提高工作效率。

3、开展“党员进村入户”小康宣传活动。4-6月份，组织党员到社区、村组进行宣传活动，每名党员至少联系2个农村户、2个城区社区户，为确保全面小康知识家喻户晓，人人皆知。

4、开展“小康服务在您身边”系列服务活动。6-7月份，结合人防工作职能，走进社区、学校，走上街头，开展便民服务活动，让党员践行创建小康活动，让群众感知小康、享受小康。

5、开展共建小康“五个一”活动。5-10月份，在人防部门深入开展“五个一”活动，即：学习一系列小康知识，走访一个职工家庭，解决困难职工一件实事，建立一个小康宣传阵地，开展一次全面小康知晓率满意率自测活动。

6、开展展示小康活动。10-11月份，通过图片宣传、知识竞赛、征文活动等形式，大力宣传人防发展成果，组

织机关党员积极参加全市各项活动，全面展示小康创建成果。

三、活动要求

1、加强组织领导。要把开展“为党增光辉”主题实践活动作为党建工作的重要内容抓好抓实。主要负责同志负总责，分管领导具体抓，形成完善的工作机制，各司其责，确保主题实践活动取得实效。

2、营造浓烈氛围。要充分发挥宣传阵地的作用，积极营造浓烈的宣传氛围，定期反映小康建设的成果和创建过程中涌现的先进典型。

区委民生主题活动实施意见 篇6

一、活动时间

二、活动范围

办公室参与“听访解”活动的全体帮扶干部。

三、活动目标

【范文网】

通过开展此项活动，进一步深化“听访解”前期摸底成果，运用“三下三上”的形式，明晰基层的重点难点问题，明确责任主体，落实工作任务；集中百日时间，配置优势资源，解决难题办实事；通过破解一大批群众反映强烈、亟待解决的问题，惠及民生求实效。

四、方法步骤

活动紧扣省委“问政于民、问需于民、问计于民，解民忧、解民怨、解民困”主题，按照市委“转作风、解难题、惠民生”活动和区委的要求，与“听访解”活动“六个一”有机结合，扎实细致的开展工作，着重抓好四个阶段。

1、动员部署阶段（3月15日前）

根据区委统一安排，我办及时成立“听解访”帮扶小组，由区政府办主任周开来同志任组长，办公室各副主任为成员，小组下设办公室，办公室设在秘书科。进一步集中动员部署“听民声、访民情、解民忧”主题实践活动。

2、摸清问题阶段（3月15日—3月31日）

结合“听访解”活动掌握的基层情况，通过“一下一上”，对存在的问题进行收集、汇总、梳理，进一步摸清实情。“听访解”活动帮扶干部要对所帮扶村的情况进行再摸底，将掌握的问题分类分析。对于一些无法解决的重点、难点问题，按照“道路交通、村容村貌、饮水灌溉、农林养殖、文化教育、医疗卫生、电力通讯、维稳信访、弱势群体、组织建设”等10类进行汇总整理，各主任、各科长就分包村组存在的问题收集整理后，由秘书科汇总并及时上报区委创先办。

召开“听解访”专题会，在摸清基层存在的各类问题的基础上，通过“两下两上”，建立工作台帐，进一步明确责任干部，落实包抓领导，夯实工作任务。

4、解决问题阶段（4月21日至11月30日）

召开“听访解”活动破解难题“百日大行动”启动会，具体安排我办下一步开展集中解决问题各项工作。

按照区上《督办通知》中所列的问题事项，由分管主任牵头实施，集中3个多月时间，对问题逐项破解，确保一大批重点难点问题得到有效解决。

（3）尾留问题重点督促（8月21日—11月30日）

“百日大行动”结束后，对于未完成工作任务的领导干部，要以召开主题会议的形式，对未能按时完成的原因进行认真分析查找，由各科室对专项问题列出工作计划表，明确解决措施、责任人及完成时限，确保顺利解决尾留问题。

五、几点要求

一是要加强组织领导。办公室包抓领导干部要经常深入到各自包抓村组，全年到基层调研不少于60天，着力解决调研中发现的突出问题，每人结对帮扶困难群众１户以上。各分管主任要履行好第一责任人的职责，细化工作方案，切实做到组织到位、措施到位、工作到位，高起点开局，高标准要求，高效率推进。

二是要严明工作纪律。在活动开展过程中，要培养和锻炼干部学会做群众工作、善于和群众交朋友的能力。特别要注意做到“三个防止”、严格遵守“四个不准”，即：防止增加基层负担，防止走过场、搞形式主义，防止弄虚作假；不准向基层提任何不合理要求，不准包办代替基层组织的正常工作，不准做违背群众意愿、损害群众利益的事情，不准干扰群众正常的生产生活秩序。

混龄班主题区域活动的实施方略 篇7

一、多角度定位目标

根据埃利斯的幼儿交往理论及布朗芬布伦纳的教育生态理论, 我们提出了整体目标和层次目标, 由此派生出主题共性目标、各水平层次目标和各区域活动目标。

1. 主题共性目标。

混龄班幼儿的身心发展水平虽然有差异, 但也有许多共性的发展目标, 如:习惯的养成、兴趣的培养、情感的发展等。因此, 我们立足于体验 (亲身经历、主动感知) 、探究 (在新旧经验的碰撞中不断积累操作经验、物体经验和逻辑经验) 、交往 (表达、交流、思考、反思) 这三个维度, 针对不同主题制定出各自的共性目标。

2. 各水平层次目标。

年龄目标具有局限性, 同龄的个体差异使年龄目标的达成情况在不同年龄中形成了交叉 (大龄中发展慢的和小龄中发展快的趋于接近) 。我们不再依据年龄制定目标, 而是根据个体的实际水平, 立足于语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能及自然观察者智能细化个体水平层次的目标。

3. 各区域活动目标。

主要从幼儿的情绪、交往、合作、评价、整理、规则意识六个方面着手。

二、多元化呈现内容

混龄班区域活动内容的确立, 必须建立在满足不同年龄段幼儿的兴趣、水平和需要的基础上, 创设能鼓励不同个体自由选择、便于操作、大胆探索的环境。

首先, 从主题本身来分析, 任何一个主题内容总有一定的学科倾向, 如“超市”主题社会、数学倾向比较重, “土壤妈妈”主题科学倾向比较浓。在开展这一类的主题区域活动时, 不能仅仅涉及主题内容, 还需要音乐、语言等非主题的内容来填充。

其次, 从主题产生、确立过程来看, 任何一个主题也只能满足绝大多数幼儿的兴趣和需要, 存在着少部分幼儿对其他主题或内容产生兴趣的现象。因此, 我们实行一个主题与多个主题的有效整合, 并细化了活动区中活动的层次性探索内容。如“小区是我家”主题区域中为大班的幼儿增添了幼小衔接区, 又如“文房四宝”主题区域活动与“标志”、“昆虫”主题区域活动并行;再如在“肯德基”创意生日派对区域中, 能力强的幼儿设计、策划生日派对方案, 能力弱的幼儿布置派对环境, 能力较弱些的幼儿则从事具体的贺卡、礼品的制作。当然, 他们的探索内容是相对独立的, 又是有机互动的。

三、超市型投放材料

借鉴生活中超市“品种丰富、自我服务和挑选方便”的特点, 我们与混龄班上的孩子和家长一起, 用鞋盒、鞋架等废旧材料搭建了一个规模较大的区域材料超市, 按性质、质地、种类等对里面的材料进行相应的分类, 供幼儿自由选择, 并依据幼儿的具体情况实施有效的干预。

其一, 关注兴趣和目标, 提供多样性的材料。从幼儿的兴趣、需要、能力出发, 紧扣教育目标尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可一物多玩的材料, 吸引幼儿主动探索。

其二, 关注水平差异, 提供层次性的材料。遵循由浅入深、从易到难的原则, 我们分解出若干个能够与幼儿的认知水平发展相吻合的、可行性强的操作层次, 使材料“细化”, 确保不同年龄段及不同水平的幼儿都能选到切合自己的材料。

其三, 关注发展需要, 不断深入或调整。这里包括同一材料对不同层次的幼儿提出不同的要求, 也包括随时抽取或添加材料。如:在“房子”主题区域材料超市中有三类材料:一类是废旧材料, 如纸箱、牙膏盒、报纸、稻草等;一类是常用材料和工具, 如剪刀、胶水、双面胶、直尺、画笔、颜料、彩艺纸等;还有一类是半成品材料, 如蜡光纸做的各式窗子、房子的平面转化图等。幼儿可以根据自己的能力、喜好、合作对象等选择不同的材料和工具, 而教师则是超市的管理员, 及时对材料进行调控。

四、灵活化组织活动

在不同的区域活动中, 个体活动、同龄互助, 以及小跨度混龄互动 (如小中班混龄、中大班混龄或能力悬殊不大的混龄) 和大跨度混龄互动 (即大班和小班的混龄或能力悬殊较大的混龄) 的意义是各不相同的。比如, 需要较多认知参与的区域中, 同龄或小跨度混龄能更好地对话与沟通, 形成有效的认知挑战;而在某些以动作技能为主要内容的区域中, 大跨度混龄活动能更好地带动年幼者或后进者动作技能的发展。

为此, 我们针对不同的区域, 对幼儿的自主选择采取了一定的干预。如在“小区是我家”主题区域活动中, 我们重点设计了进区表, 对进区的人数、年龄段或水平层次提出了隐性干预———红色代表小班幼儿, 黄色代表中班幼儿, 绿色代表大班幼儿。“休闲广场”倾向于设计、建构、制作标志类, 进区表以绿色为主, 黄色辅助;“我们的家”是娃娃家的角色扮演类, 进区表红、黄居多, 绿色较少;“户外锻炼区”中红色、绿色一一对应, 提示幼儿“大带小”;“活动中心”是自娱自乐的天地, 所以颜色多样, 这表示幼儿可以根据兴趣和特殊需要, 进行个体活动或自由结伴活动。

五、综合性评价幼儿

主题实践活动的实施意见 篇8

实施意见

劳教所严格公正文明执法主题活动实施意见

根据司法部《—监狱劳教人民警察队伍建设规划纲要》的要求和省局《关于开展以“讲警德、守警规、严警纪”为主题的公正文明执法教育活动的实施意见》的部署，现将我所开展以“讲警德、守警规、严警纪”为主题的公正文明执法教育活动提出如下具体实施意见。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六大、十六届三中全会精神，总书记同志在中纪委三次全体会议上的讲话精神为指导，紧紧围绕以“讲警德、守警规、严警

纪”为主题的公正文明执法教育活动，结合场所实际认真开展好“八个一”系列活动，着重在以德育警、以纪肃警，从严治警上下功夫，力求务实创新。

二、主要目标

通过活动的开展，使我所民警队伍实现“六新一无”的目标。

三、活动的时间和对象

活动自200年月—月日结束。参加的对象为全体劳教民警和护卫队人员。

四、组织领导和机构

成立我所公正文明执法教育活动领导小组。

组 长：

副组长：、、、成 员：、、、、领导小组下设办公室。

五、活动的具体内容、方法和措施

围绕“讲警德、守警纪、严警规”这一主题，采取抓好民警的“四项学习，三场座谈，一篇心得文章”为主要内容的教育形式和具体活动方法、措施，认真

开展我所公正文明执法教育活动。

注重培养民警牢固树立终身学习的新理念，努力打造“学习型”劳教所，以适应学习型社会的需要，着重抓好民警“四本书、两部汇编、二个规范和一个《纲要》学习教育，使民警队伍在政治素质、业务素质有新的提高。

1、每季度学习一本书。主要内容：第一季度《司法行政干警法律知识读本》；第二季度《警官道德》；第三季度《忠诚》；第四季度《嬗变》，安排所领导结合四本书内容进行授课，并进行一次民警业务书面考试。

2、全年安排学习两个汇编。主要内容：《劳动教养工作手册》、《规范性文件汇编》、在部编手册中的“法律、法规、规章类”、“综合类”全体民警应知应会外，其余规章制度，各级各部门领导和民警根据自己所分管业务和从事的岗位应熟悉掌握。届时所里将组织抽查，同时做好迎接省局的检查验收、现场抽查的准备工作。

3、按《福建省劳教单位规范管教用语》和《劳教单位文明言行规范》的规范要求来规范和约束民警的言行和举止，培养良好作风和文明言行。届时所里将汇同督察工作一并现场随机抽查。

4、以纪念“

9、20”道德日为契机，结合《公民道德建设纲要》，开展一次“警察职业道德建设”为主题的知识竞赛。届时所里将评出1—3等奖若干，并选派三位同志参加省局竞赛。

加强民警队伍职业道德建设。结合省局巡回讲座和巡回演讲工作，组织好“二个主题讨论”活动，同时召开一次我所民警队伍思想状况主题分析会。使民警队伍在公正文明执法、道德建设、职业纪律、文明管理等方面有进一步提高。

1、围绕劳教工作公正文明执法活动，组织民警听取一场辅导讲座，并开展一次“什么是新时期劳教工作执法观，如何做到公正文明执法？”为主题的讨论。

2、围绕敬业爱岗，无私奉献为主

要内容，组织民警听取先进典型事迹报告会，开展以“敬业爱岗、无私奉献”为主题的讨论活动。

3、围绕民警队伍建设，召开一次专题为民警队伍思想状况分析会。从思想上、作风上、素质上等方面对当前民警队伍现状和存在的问题，全面、客观、公正地进行深刻分析，提出解决问题的办法和采取相应的对策，并形成书面材料。

围绕“讲警德、守警规、严警纪”这一公正文明执法教育活动的主题，结合前七项活动内容，每人撰写一篇心得体会文章。各部门要组织、安排好民警撰写体会文章，8月25日前交政治处。同时，各科室、中队推荐一篇质量较高的文章参加此次的评选活动。届时评出1—3等奖若干，并编印整理专集。同时选出2—3篇上报省局参加参评。

六、要求

1、活动领导小组和办公室应具体指导安排好活动的开展工作，注重对文

件、图片资料的收集整理以及简报信息的反馈工作。同时要对各阶段活动情况进行了解，分析、总结。把握好活动开展的全过程。

2、各部门要认真组织好民警参加活动。“一把手”要以求真务实的态度认真抓，带头学，真正负起责任来，认真完成好活动任务。活动开展的情况，作为部门和主管领导的工作的考核依据。

3、各部门在组织活动中，要做好学习、讨论记录，按时上交民警撰写心得体会文章，届时所里将组织检查。

主题实践活动的实施意见 篇9

主题实践活动的意见

为积极响应市委市政府“对标找差、创先争优”决策部署，团结带领全系统广大团员青年以实际行动参与建设“民生工商”的实践活动，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开，经研究决定，在全系统中开展“浇铸青春红盾、建设民生工商”主题实践活动。现就开展主题实践活动提出如下意见：

一、活动目的1、积聚青春激情。教育引导广大团员青年积极展示良好的精神风貌和亮丽的青春风采，积极宣传建设“民生工商”，积极投身实践活动，用先进典型鼓舞青年，用业务提升引领青年，用工作实绩成就青年，为镇江工商事业发展摇旗呐喊。

2、凝聚青春智慧。广泛开展研讨，凝聚青年人才，凝聚青年智慧，征求对建设“民生工商”的意见和建议，为局领导科学决策提供依据，引导团员青年把思想统一到党组的中心工作上来，把行动统一到此次主题实践活动中来。

3、汇聚青春力量。广大团员青年应将个人成长与工商事业发展紧密结合起来，坚定信心，立足岗位，抢抓机遇，积极作为，深入到基层一线、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干，努力树立新形象，创造新业绩，实现新发展，共创新辉煌。

二、活动内容

1、开展走进企业体验日活动。走进不同类型的企业，参观学习其单位建设、业务流程、企业文化等方面，以关注民营企业生存状况为重心，助力经济转型升级。通过体验日活动，让系统的团员青年更加深入理解“民生工商”，拉近部门与企业之间的距离，了解企业的需求和想法，将工作的出发点、立足点，放在解决“民生问题”上，用企业的满意与否来衡量监管执法成效的评判标准。

2、开展社会志愿者实践活动。坚持组织引导与团员青年自愿参与相结合原则，结合工商职能，分类组建公益服务类、消费维权类、法律咨询类等三种志愿者服务队伍。如走进商户，宣传法律法规，帮助商户提高法律意识，懂法守法，引导诚信经营；走进社区，向广大群众宣传传销的危害，动员群众积极参与，开展无传销社区创建活动；走进乡村，建立食品安全信息网络，普及食品安全知识等等，同时积极参加捐助、献血、劳动等各类社会公益活动。

3、开展维权服务青少年活动。组织与辖区学校结对共建，在学校的宣传栏上刊登未成年人维权法律法规、食品安全常识、典型案例及消费警示等，定期举办“维权知识进校园”活动，建立“红领巾维权志愿者”，鼓励青少年对校园

周边违法经营行为予以举报，及时受理中小学生的投诉和举报，切实维护青少年合法权益。

4、开展争创青年文明号活动。寻找“建设民生工商”与创建青年文明号的结合点，根据关机关效能建设的实施意见，以“群众满意不满意、高兴不高兴”作为出发点，建设内部管理机制和社会监督机制。重点做好宣传教育、制度规范、优质服务、典型引导、服务竞赛等工作，真正树立全体团员青年团结进取，文明高效的形象。

三、活动要求

1、要把主题实践活动作为团员青年意识教育活动的有效载体。主题实践活动不是一个单独的活动，是团员青年意识教育活动的一种形式，要通过主题实践活动，增强团员青年的责任感和紧迫感，推动团员青年意识教育活动深入开展。在主题实践活动中，要结合本职工作开展大讨论，进一步明确承担的使命和职责，明确努力方向，投身实现于镇江工商事业发展。

2、采取灵活多样的形式开展主题实践活动。“浇铸青春红盾、建设民生工商”是全系统开展主题实践活动的总体要求，各单位可以从实际出发，创新各种活动载体，提高主题实践活动的质量和效果。要及时总结主题实践活动中好的做法和经验，进行宣传推广，发挥典型的示范作用。要注意

总结实践活动中的好经验、好做法，为团员青年教育管理、加强基层组织建设、活跃基层工作积累经验。

主题实践活动的实施意见 篇10

关键词：职校生,主题班会,社会实践活动

一、职校生现状评述

职校阶段是学生长知识、 长身体的关键时刻, 学生在心理、生理上都将发生比较大的变化, 他们思想比较单纯, 这一阶段学生的思想、学习、行为易于分化, 如何更好地引导他们, 使之在觉悟、行为方面朝着德、智、体、美、劳诸方面全面发展, 是个颇重要的问题。 引导得法, 这些学生就会朝着健康方向发展, 把握不好, 就会步入歧途。

大部分职校生都是中学学习期间学习成绩比较落后的学生, 他们自认为是普教筛选剩下的, 自觉低人一等, 部分学生还有自卑心理。 这一代孩子都是独生子女, 家庭过于宠爱, 使他们养成以自我为中心的思维方式和行为习惯。 进入职业学校以后, 他们没有升学方面的压力, 于是各种不良习气和缺点就完全暴露无遗。 没有奋斗目标, 学习就变为应付, 当天和尚撞天钟, 违反校纪校规事件屡有发生, 慢慢偏离正常生活的轨迹。 作为职业学校的班主任, 如何把学生带进正常轨道, 让学生调整心态, 适应环境, 以后从容走上社会, 是最大的难题之一。

我所带中职班级有名男生, 开学没多久, 就认识一批其他系的学生称兄道弟, 后来为了义气, 聚众打架, 后果比较严重, 当时学校和家庭都对该学生花大量时间进行了教育, 看起来效果不错, 但是到学期结束, 该学生多门功课不及格, 假期里还在身上做了大面积文身, 最后只能退学。 对于此类学生, 总是感到家长和老师怎么说教都是苍白无力的, 假如在班级教育中能更好地融入适合中职学校的社会实践活动, 这样的情况会大大改观。

二、职校生的社会职业倾向性

在当前形势下, 大多数职业学校毕业生成了众多企业争抢的受欢迎人才大, 许多专业, 如数控技术应用专业、模具设计和制造专业、会计专业等, 这些热门专业毕业生的平均月薪甚至超过应届大学本科毕业生。 中职学生的就业率不仅高于高职, 更高于重点大学毕业生。 从数据看, 好像是中职就业热, 但是一旦经济危机到来, 从失业的可能性看, 中职生相对于大学生更易感受到裁员冲击的阵痛, 而且从失业人数看, 是最庞大的。 中职生就业存在就业过于依赖学校、择业信心不强的特点。

在中等职业学校, 约有58.6%的职校毕业生通过学校推荐和介绍找到第一份工作, 这个比例超过全体毕业生的一半, 并远远超过通过其他途径找到工作的比例。 职校生的择业信心并不是很强, 一方面有社会的原因, 另一方面有职校生自身的因素。 当前, 部分学生由于自身对社会不了解, 对自己能力缺乏正确的评价, 以及从中职学校联系单位安置学生的高比率中不难发现, 市场对技术工人的需求量比较旺盛, 但是就业质量不高, 就业层次都比较低, 出现信心不足的情况。 因而学校在培养学生的专业能力的同时, 也要加强心理教育, 班主任可以利用社会实践活动增强学生的择业信心, 使学生在校期间以饱满的热情投入学习和工作中。

三、为什么一般情况下职校主题班会的教育效果难以久远

主题班会, 表达方式多种多样, 但在现实工作中, 其内涵基本相同。主题班会是班级教育活动的形式之一, 是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班级教育活动。通过主题班会澄清是非、提高认识、充实非智力因素, 对促进学生的成长和树立人生观都有重要的作用。一般情况下, 各层面学校, 包括中小学和高校的主题班会的设计, 往往偏重于主题班会本身操作过程的布局。不可否认, 传统主题班会形式纷呈, 确有可取之处, 在培养学生的德育方面都取得不同程度的成果。这种主题班会尽管可能会请进来, 似乎带有实践的意味, 然而由于时空的限制, 学生不能接触社会, 身临其境, 主题班会的教育效果难免会受到一定的影响。随着网络信息技术的发展及现代化经济大潮中新生的思想观念和新生的文化观念形成的冲击, 学生不满足于学校书本知识和单纯的校园生活, 他们对直观生动的社会实践活动充满期待和向往。因此, 主题班会形式的创新就显得尤为必要和迫切。

四、主题班会融合社会实践活动

社会实践活动的要义在于实践性, 以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生积极参与主题活动, 在活动中发现和解决问题、体验和感受社会生活。 社会实践活动强调富有活力的教育活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的德育体验, 其活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性, 这是主题班会融于社会实践活动的可行性条件。社会实践活动注重发挥学生的自主性。 随着实践活动的不断展开, 学生对主题班会的目标认识和目标体验不断深化, 思想火花迸发, 生命的洪流不断激荡, 新的活动目标和活动主题不断生成, 主题班会的形态随之不断完善。

社会实践活动形式多种多样, 常用的有访问调查、社会角色参与、公益活动等, 结合中职特点, 主体班会应偏重法制教育及就业辅导。

以法制教育为例, 首先可以利用现代化教育手段, 通过视频、网络、微信等, 提供给学生相关的节目, 分辨哪些行为是合法的, 哪些是违法的, 并讨论制止这些行为的方法及以后遇到类似的违法行为我们该怎么办。 近阶段, 针对学生的网络犯罪时有发生, 特别是利用打工手段骗取学生钱财。 本班曾有两名女生在“58同城”上找暑期工, 对方要先转账付费, 再给工作机会, 付费后再也没有任何消息, 此时学生才知道自己上当受骗了。 在给予学生的资料中就有相关内容, 通过主题班会学习讨论后, 大家对此类事情都提高了警惕。 接着, 可以带着学生走进劳教所社会实践, 请相关人员给学生现身说法, 给予学生警示, 从思想上敲响警钟, 立足防患于未然。 利用班会课, 通过社会实践让学生达成共识:要做好公民, 必须学法、知法、守法。

主题实践活动的实施意见 篇11

一、总体要求

全县教育实践活动要以党的十八大、十八届二中、三中全会精神为指导，认真贯彻总书记系列重要讲话精神，认真贯彻中央、省委《意见》和《指导意见》、市委《实施意见》确定的指导思想、目标要求和方法步骤，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，在弘扬庄浪精神、改进工作作风、服务人民群众、夯实基层基础、促进转型跨越上下功夫，深入贯彻落实中央八项规定和《党政机关厉行节约反对浪费条例》、省委“双十条”规定、市委“十二条”规定及县委《关于改进工作作风密切联系群众的实施办法》，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决党员干部作风方面和人民群众反映强烈的突出问题，使党员干部思想认识进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实，以作风建设的新成效凝聚推进梯田产业强县和生态文化名县建设的强大动力。

参加教育实践活动的单位主要是：县及以下机关，县直部门、直属企事业单位，乡镇、街道和村、社区，非公经济组织、社会组织和其他基层组织。各单位的派出机构和分支机构，原则上比照内设机构，同步开展教育实践活动。

坚持以县级领导机关、领导班子和领导干部为重点，突出抓好直接联系服务群众的执法监管部门和窗口单位、服务行业的教育实践活动，注重抓好乡镇、街道和村、社区等与群众联系密切的基层组织的教育实践活动，切实加强广大党员、干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育。

始终把讲认真作为根本态度，坚持正面教育为主，坚持开展批评和自我批评，坚持讲求实效，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导，确保教育实践活动不虚不空不偏，不走过场。

二、重点任务

全县教育实践活动的主要任务是抓住反对“四风”这个重点不放，集中解决县、乡领导班子和领导干部“四风”方面存在的突出问题，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。同时，回应群众关切，维护群众利益，注重解决实际问题，解决群众身边的不正之风，尤其要针对吃拿卡要、庸懒散奢、铺张浪费、特权待遇等问题，及时有效、不打折扣地加以解决，把改进作风的要求真正落实到基层，真正让群众受益。

（一）着力解决“四风”突出问题

中央和省委要求，县级领导班子和领导干部重点解决政绩观不正确，不敢担当，搞“形象工程”、“政绩工程”，换一任领导、变一套思路，有令不行、有禁不止，上有政策、下有对策等问题。县直属单位重点解决庸懒散拖、推诿扯皮，工作不落实、服务不主动等问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业重点解决门难进、脸难看、事难办，乱收费、乱罚款、乱摊派，滥用职权、吃拿卡要、执法不公等问题。乡镇、街道领导班子和领导干部重点解决不关心群众冷暖，责任心不强，落实惠民政策缩水走样，工作方式简单粗暴，弄虚作假等问题。村、社区等基层组织主要解决软弱无力，服务群众的意识和能力不强，办事不公等问题。

市委要求，县级领导班子和领导干部有针对性地解决以干代学，理论学习和思想认识低位徘徊，是非界限不清，公私不分，内心世界空虚，参与封建迷信，价值观错位，正义感退化；热衷于向上跑关系，不注重向下接地气，改善民计民生重视不够；研究运用政策、谋划推动发展思路不清，不尊重客观规律，不联系地方实际，工作上以点带面多、点面结合少，解决复杂矛盾问题办法不多；组织观念淡漠，纪律松驰，吃吃喝喝，吹吹捧捧，作风不够民主，听取意见不充分等问题。县直属单位有针对性地解决只顾部门、不顾全局，只顾眼前、不顾长远，遇到问题绕，遇到利益争，工作中梗阻，对上级交办的任务找客观原因顶着不办，对群众要办的事情找各种理由拖着不办；对业务政策吃得不透，基层情况掌握不准，工作标准不高，只求过得去，不求过得硬，唱功好，做功差；习惯于当“二传手”，以会议落实会议，以文件落实文件，生搬硬套，机械操作，检查评比过多过滥，办事程序过于繁琐，服务效率不高；上班迟到早退，脱岗溜号，出工不出力，上班玩游戏、逛淘宝、办私事等问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业有针对性地解决部门利益至上，设置消费陷阱，增加办事成本，刁难群众，与民争利；搞选择性执法、随意性执法，不给好处不办事，给了好

处乱办事，办关系案、人情案、金钱案等问题。乡镇、街道领导班子和领导干部有针对性地解决服务意识不强，坐等上门多，主动问需少，“走读”现象严重，群众办事找不到人；不尊重群众意愿，不注重做思想工作，搞行政强迫，对待群众态度恶劣，随意训斥；法纪意识和政策观念不强，不按照法律和程序办事，随意截留挪用套取项目资金，哄骗群众，糊弄上级；克扣群众

财物，拖欠群众钱款，打白条、耍赖账，侵害群众利益等问题。村、社区等基层组织有针对性地解决带领群众脱贫致富的能力不强，惠民政策落实不到位，优亲厚友等问题。

结合我县实际，县级领导班子和领导干部还要突出解决忽视理论学习，放松思想砺炼，改造主观世界不够；发展意识不强，缺乏开拓创新精神和大发展气魄，谋划工作起点不高；工作作风漂浮，实干劲头不足，推动工作不力，指指点点等问题。县直部门(单位)还要突出解决大局意识不强，单位利益至上，能推就推，能避就避，玩“踢皮球”；作风不务实，搞形式主义，坐办公室遥控指挥、发号施令；服务发展的能力不强，对上级政策吃得不透，信息把握得不准，争取到的大项目、好项目不多；民主意识淡泊，独断专行，执行项目和财务管理政策规定不严格，不按规定压缩“三公”经费，私设“小金库”，工作接待和公务用车超标，公车私用，公私不分；纪律松散，精神萎靡，暮气沉沉，松松垮垮等问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业还要突出解决重本位轻大局、重权利轻责任、重收费轻服务，不顾全局和群众利益，不作为、慢作为、乱作为；热衷于喊口号、贴标语，不善于真服务、办实事等问题。乡镇、街道领导班子和领导干部还要突出解决发展意识不强，工作思路不清，安于现状，不思进取，创新意识不强，工作没起色，面貌变化不大；宗旨意识淡化，不了解社情民意，不善于做群众工作，对反映的一些问题置之不理，久拖未果；作风不够民主，家长作风严重，听不进不同意见，搞“一言堂”；迎来送往、吃喝玩乐等问题。村、社区等基层组织还要突出解决思想疲软，观念陈旧，不思进取，得过且过，战斗堡垒作用发挥不够充分；对群众尊重不够，工作不讲原则，滥用职权，执行上级政策缩水走样，搞“土政策”，损害群众利益；缺乏工作责任心，怕事避事躲事，占着位置不干事，形同虚设；工作方法粗暴简单，搞强迫命令，弄虚作假，以权谋私，违法乱纪等问题。学校要突出解决职业信念动摇，敬业奉献精神不够，缺乏为人师表的崇高境界，淡化学生主体地位，精神懈怠，满足于现有的水平和成绩；学校管理行政化，价值取向功利化，不比业绩比待遇，不比能力比名利，接受家长宴请馈赠，教育教学质量不高，教研教改能力不强；办学行为不规范，重应试、轻素质，乱招生、乱收费、乱征订教辅资料，课前不备课，课堂乱讲课，课后乱补课，不批阅作业，存在“走读”现象等问题。医疗卫生机构要突出解决医德不高，医风不正，奉献精神不够，缺乏责任心，小病大治，开大处方；服务程序繁琐，挂号、收费、取药时间长，就诊时间短，办事效率不高；对待患者面孔冰冷，语气生硬，态度傲慢，推诿扯皮，医患关系不和谐；专业能力不强，业务素质不高，攀比之风盛行；精神萎靡不振，纪律松驰，脱岗溜号，收受回扣和红包、接受患者家属吃请等问题。非公经济组织要突出解决大局观念、社会责任感不强，守法诚信意识谈化，生产经营和服务质量不高；改革发展和升级改造不主动，内部管理机构不够科学，重大事项决策民主程度不高；漠视职工利益，职务消费不规范等问题。

各级机关及其直属单位和基层组织都要注重解决组织涣散、纪律松弛的问题。要把深化和拓展效能风暴行动作为各级机关开展教育实践活动的重要内容，继续打好改进作风、转变政府职能、优化政务环境、规范行政执法行为、落实重大责任等“五大攻坚战”，进一步提高服务质量和机关效能，树立良好形象。

（二）着力解决关系群众切身利益的问题

坚持为民利民便民，本着尽力而为、量力而行的原则，切实做好民生保障和改善工作，健全完善社会保障体系，努力提高基本公共服务均等化水平，让群众更多地共享改革发展成果。围绕满足群众需求，加大投入力度，积极措办一批受众面大、受惠度深的实事好事，着力解决群众反映强烈的上学、就医、行路、住房、就业等方面问题。围绕维护群众利益，健全落实各项约束性制度，提高违法违规成本，加大责任追究力度，着力解决生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法、征地拆迁等方面损害群众利益的问题。围绕城乡一体化，统筹加快县城和小城镇建设步伐，完善路、水、电、暖、气、房等基础设施，持续抓好城区管理，集中整治垃圾乱扔、摊点乱摆、车辆乱停等问题。围绕做好扶贫攻坚，纵深推进“双联”行动和“1236”扶贫攻坚行动，以改善基础设施和增加农民收入为重点，大力实施整村推进和易地扶贫搬迁工程，培育果、薯、畜、菜等特色产业，抓好农村劳动力培训，搞好社会帮扶工作，着力解决贫困弱势群体的生产生活问题。围绕构建社会和谐，加强与群众真诚沟通，畅通群众诉求表达渠道，做好矛盾排查和信访积案化解工作，维护社会稳定，增强安全感，提高满意度，让群众切身感受到社会公平正义。

（三）着力解决联系服务群众“最后一公里”问题

以加强基层服务型党组织建设为抓手，围绕抓党建、保稳定、促发展、惠民生，深入推进先锋引领行动，打牢服务群众组织基础。创新党组织设置方式，采取“村企联建”、“企企联建”、“区域共建”、产业链上建支部等方式，不断优化基层党组织设置，扩大党的组织覆盖和工作覆盖。抓好带头人队伍建设，认真落实省委《关于进一步加强村党组织书记队伍建设的意见》，选优配强村级班子，加强大学生村官（村干部）的教育培养和跟踪管理，着力建设服务意识强、服务能力强、服务作风好的基层党组织书记队伍。做好发展党员工作，严把 “入口关”，落实“三会一课”、公开承诺、民主评议等教育管理制度，充分发挥党员先锋模范作用。丰富服务群众载体，进一步拓展“梯田王国党旗红”党建品牌内涵，建立健全乡镇、街道和村、社区便民服务网点，推行党组织和党员承诺践诺、结对帮扶、窗口单位和服务行业即时评价等制度，全面推行“一线工作法”、“民情流水线”工程、“五民进万家”、“党员示范岗”、星级党员创评等做法，提升基层党组织服务功能和水平。健全服务保障体系，建立稳定的基层组织运转和基本公共服务经费保障机制，加强村级集体经济积累，推动人、财、物进一步向基层倾斜，落实关爱基层干部政策，充分调动服务群众的积极性，确保有人管事、有钱办事、有章理事。

三、方法步骤

这次教育实践活动不分阶段、不搞转段。要坚持问题导向，坚持教育实践并重，坚持边学边查边改，以“五问五查三评”为载体，把学习教育、整改落实、整章建制、群众评议贯穿始终，使教育实践活动各个环节工作有效衔接、相互贯通。

（一）学习教育、听取意见

1.深入思想发动。各乡镇各单位要在吃透中央和省、市委精神，广泛听取意见的基础上，结合实际制定实施方案，及时动员部署，统一思想，提高认识，精心安排启动本单位教育实践活动。实施方案要报督导组审核把关。结合召开动员大会，组织党员干部、下属单位负责人，邀请部分“两代表一委员”、服务对象和群众代表，对领导班子及班子成员作风现状进行评议。

2.抓好学习教育。组织党员干部认真学习中国特色社会主义理论，学习党的光辉历史和优良传统，学习十八大、十八届三中全会和总书记系列讲话精神，学习中央和省、市、县委开展教育实践活动的《意见》、《方案》及有关会议精神。开展理想信念、党性党风党纪和道德品行教育，开展马克思主义群众观点和党的群众路线专题学习讨论，开展基本县情和当前改革发展形势教育，引导党员干部补精神之“钙”、筑思想之魂，使党的群众路线在全体党员、干部中深深扎根，使践行党的根本宗旨成为党员、干部的普遍自觉。坚持学用结合、知行合一，注重联系思想实际和工作实际开展学习，积极改造主观世界，真正解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，解决好为了谁、依靠谁、我是谁的问题。县级机关、县直部门及乡镇、街道要组织党员干部集中学习、专题讨论，认真开展一次以上专题辅导、一次以上集中研讨、一次以上专题宣讲、一次警示教育、一次理论征文“五个一”活动。集中学习交流的时间不少于1周。其他党组织可采用送学上门、远程教育、配发学习资料等方式，组织党员干部学习。对农村党员特别是流动党员，要充分利用春节返乡机会、农闲时节抓好学习教育。

3.广泛征求意见。围绕改进“四风”问题，把“面对面”与“背靠背”结合、“个别听”与“集体谈”结合、“走进群众听”与“组织群众评”结合，深入一线，深入群众，深入农户，开展以上门体察民情，摸清群众盼什么？上门交流意见，倾听群众议什么？上门访贫问苦，掌握群众缺什么为内容的“三上门”大走访大调研活动，听取群众意见。科级以上领导干部要深入“双联”点、基层单位和服务对象开展调查研究，听取意见，特别要听取人大代表、政协委员和老干部的意见，重视来信来访等送上门的意见。防止相互征求意见“公文旅行”、“函来函往”，“一窝蜂”下基层，重复征求意见。对征求到的意见建议，要按照班子和个人分门别类进行梳理，并原汁原味反馈给班子和个人。

（二）查摆问题、开展批评

1．围绕“四风”找问题。坚持为民务实清廉要求，对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，采取上级点、大家提、自己找、集体议、互相帮、群众评等方式，问德查失、问能查庸、问勤查懒、问绩查过、问廉查腐，查摆关系群众切身利益的“四风”问题。各级机关和企事业单位要对照中央八项规定和《党政机关厉行节约反对浪费条例》、省委“双十条”规定、市委“十二条”规定和县委《关于改进工作作风密切联系群众的实施办法》，乡镇、村还要对照《农村基层干部廉洁自律履行职责若干规定（试行）》进行检查。在此基础上，综合征求到的意见建议以及班子、个人的思想工作实际，通过召开专题会议、集体“会诊”等方式，归纳梳理出各乡镇各单位的“地方病”、“单位病”，班子和个人表现出的“突出病”、“个体病”。要始终聚焦“四风”不偏离，不能以工作问题代替作风问题，不能以班子问题代替个人问题，不能以笼统问题代替具体问题。

2．对照检查剖问题。县级机关、县直单位及乡镇、街道领导班子、班子成员要认真撰写对照检查材料，主要负责同志主持起草领导班子对照检查材料，并在一定范围内征求意见；班子成员要亲自撰写个人对照检查材料。对照检查材料要逐项列出“四风”问题的具体表现、典型事例，对“三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况要做出说明，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面剖析根源，明确努力方向和整改措施。各乡镇、各单位党组织主要负责同志要审阅班子成员的对照检查材料；上一级党组织负责同志要审阅下一级领导班子和主要领导的对照检查材料；督导组要审阅督导单位领导班子和班子成员的对照检查材料；县四大班子党员领导干部要审阅联系乡镇、单位领导班子和主要领导的对照检查材料；县教育实践活动领导小组办公室要审阅各乡镇各单位党政领导班子和主要领导，以及同级所属部门领导班子和主要领导的对照检查材料。

3.开展批评摆问题。县级机关、县直单位及乡镇、街道领导班子要召开专题民主生活会。会前，党组织主要负责同志与班子成员，督导组与班子成员，班子成员与下级党组织负责同志，班子成员之间，要普遍开展深入的谈心交心，统一思想，增进共识。会上，党组织主要负责同志要带头开展批评和自我批评，各班子成员既要开展深刻的自我批评，也要开展诚恳的相互批评，既要揭短亮丑、动真碰硬、直面问题，又要实事求是、出以公心，有一说

一、有二说二，是什么问题就摆什么问题，有什么意见就提什么意见，真正红红脸、出出汗，使心灵受触动、思想受教育，达到“团结-批评-团结”的目的。会后，要在一定范围通报民主生活会情况。要分层分批组织召开专题民主生活会，县委、人大、政府、政协班子先行召开，党员领导干部联系单位、窗口单位、其他单位先后有序召开。县四大班子党员领导干部要参加联系乡镇和县直单位领导班子的专题民主生活会。县纪委、组织部和机关工委要派人参加专题民主生活会。督导组要全程参与班子专题民主生活会，并进行点评。其他基层单位的党组织要召开专题组织生活会，开展党组织成员对照检查和民主评议党员工作，针对存在问题提出整改措施和办法。党员领导干部既是组织者，又是参与者，要以普通党员身份参加组织生活会。

4.群众参与评问题。各乡镇、各单位要组织党员干部、下属单位负责人，邀请部分“两代表一委员”、服务对象和群众代表，对查摆问题、开展批评情况进行评议，形成评议报告，及时公开评议结果。

（三）整改落实、建章立制

1.坚持即知即改。从活动一开始，就从具体事抓起，从身边事做起、从群众最不满意的事改起，即知即改，立行立改，对中央和省、市、县委明确指出，群众反映强烈，本单位表现突出的问题，当前能整改的立即整改，一时解决不了的创造条件整改，需要综合治理的联合整改。执法监管部门、窗口单位和服务行业要率先即知即改，让群众看到实实在在的效果。

2.集中推进整改。县级机关、县直单位及乡镇、街道领导班子要认真制定整改方案，整改方案要做到整改任务、整改措施、整改时限、整改责任、整改要求“五个明确”。领导班子成员要制定个人整改措施。村、社区和非公经济组织、社会组织及其他基层组织可列出问题清单，明确整改措施。整改方案报督导组审核把关后实施。整改工作实行“一把手”负责制，确保靠实责任，挂帐销号，逐项落实。坚持开门整改，向群众作出整改承诺，及时公布整改情况，接受群众评判和监督。要把自身整改的问题和需要上级帮助解决的问题衔接起来，以上带下，以下促上，动真碰硬，攻坚克难，持续用劲，确保整改任务落到实处。

3.狠抓专项整治。不折不扣地落实中央和省、市、县委确定的专项整治任务，对“四风”方面的突出问题，下猛药、出重拳、亮利剑。集中整治文山会海和检查评比泛滥问题，门难进、脸难看、事难办和服务效率低下问题，滥用职权、执法不公问题，违反财经纪律和“三公”经费开支过大问题，多占办公用房、超标配备公车和公车私用问题，行政审批制度改革不到位、党政机关事业单位人员超编和超职数配备问题，惠民政策落实缩水走样问题，拖欠群众钱款、克扣群众财物和侵占群众利益问题，食品药品安全和交通运输、工程建设、企业生产等方面安全隐患排查不到位问题，农村环境脏、乱、差综合治理不彻底等问题，以重点突破推进作风整体好转。突出抓好项目资金管理审批、执法监管部门的专项整治，制定具体整治计划，明确整治责任、进度时限和标准要求，下气力打好专项整治攻坚战。各乡镇、各单位要结合履行职能职责和作风建设实际，确定专项整治重点，尤其要把整治侵害群众利益行为作为重中之重，形成长期整改工作机制。

4.严格正风肃纪。要坚决查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，切实整治特权病、冷漠病、懒散病、享乐病、挥霍病，对有问题不整改、大问题小整改、边整改边再犯的，要严肃批评教育，必要时采取组织措施和纪律措施。要切实解决领导班子建设和干部教育管理上存在的问题，对软、懒、散的领导班子进行整顿；对存在一般性作风问题的干部，立足教育提高、促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的干部，要进行组织调整；对发现的重大违纪违法问题，要及时移交纪检监察机关或有关方面严肃查处。要加强基层党组织建设和党员教育管理，对软弱涣散的基层党组织，进行集中整顿；对长期不起作用甚至起负面作用的党员，进行严肃教育，对不合格的要严肃党纪、给予组织处理。要抓住典型案例开展警示教育，惩处一个教育一片，对那些软弱涣散、问题比较突出的领导班子要先进行组织整顿再开展活动。

5．健全落实制度。按照于法周延、于事简便的原则，围绕解决“四风”问题，抓好制度的“废、改、立”，推动改进作风常态化长效化。注重总结实践中的好经验好做法，重点建立排解民生困难、扶贫帮困、产业开发、上学就医、公平就业等联帮责任机制和解决社会治安、群众上访、机关办事等群众工作机制，健全党员干部直接联系群众制度、畅通群众诉求反映渠道制度和体现群众意愿的科学民主决策机制、干部科学发展业绩考核评价和作风建设考核评价机制、党建责任机制、“进村入户全覆盖”干部联系点制度，厉行节约反对浪费制度，完善公务接待管理规定和公务用车配备使用管理、办公用房管理以及会议、培训、经费管理等办法。强化制度执行，提高党员、干部依法按制度办事意识，加强对制度落实情况的督促检查，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。

6．抓好总结评议。在教育实践活动结束时，各乡镇、各单位要对活动开展情况进行一次“回头看”，召开总结大会，组织党员干部和下属单位负责人，邀请部分“两代表一委员”、服务对象和群众代表，对领导班子及成员开展教育实践活动情况进行群众满意度测评，评议情况由督导组负责汇总，向党组织进行反馈。评议后要形成报告，报上级教育实践活动领导小组办公室。

四、分类指导

坚持从实际出发，根据不同层级、不同领域、不同对象提出不同目标要求，什么问题突出就解决什么问题，有针对性地加强指导，既要防止“一锅煮”、“一刀切”，又要防止组织不力、放任自流，既要把规定动作做到位，又要使自选动作有特色，切实增强教育实践活动的实效性。

（一）压茬有序推进。教育实践活动大体安排8个月时间，具体到每个单位，集中教育实践活动时间一般不少于3个月。采取统一部署、梯次展开、压茬进行的办法，县级领导机关及县直单位先行一步、作出示范，乡镇、街道和村、社区及其他基层组织依次推进。坚持时间服从质量，各乡镇、各单位要结合自身实际，统筹协调、合理安排时间进度。

（二）分类组织实施。针对全县教育实践活动单位的不同特点，体现差别化要求，分层分类制定方案，因地制宜开展活动，分类别实施、分领域推进。县级机关领导班子和领导干部，执法监管和公权力集中的部门要坚持高标准，严格按照规定的环节步骤，紧紧扭住解决“四风”问题不走神、不散光，切实解决发生在群众身边的不正之风问题。乡镇要突出服务群众这个着力点，在增强服务群众意识、提高服务群众能力上下功夫，运用联村联户、效能风暴、先锋引领行动等有效载体，把联系服务群众工作做扎实，在直接联系服务群众中受教育、转作风。学校要结合教学工作，按照各环节任务要求，抓好教育实践活动各项工作，做到教学工作与教育实践活动两不误。对非公有制经济和社会组织党组织中的党员以及流动党员、离退休党员等特殊群体，要从实际出发，采取小型、分散和就近参与、送学上门等方式开展活动，做到有特点有亮点、全动员全覆盖。领导班子中的非中共党员领导干部，欢迎参加教育实践活动，邀请参加集体学习，列席领导班子专题民主生活会，可不撰写对照检查材料，要写一篇学习体会。

（三）加强行业指导。垂直管理的单位及其分支机构，按行业主管上级要求搞好教育实践活动，与地方发展和群众联系紧密的垂直管理单位，还要积极参与县上各项专项整治等活动，做到上下联动，左右衔接。卫生局党委、教育局党工委和非公企业党工委要发挥牵头抓总作用，制定本行业本系统教育实践活动实施意见，各乡镇党委、街道办党委要制定开展教育实践活动实施方案，成立指导小组，抓好活动组织实施。

五、组织领导

（一）靠实领导责任。全县教育实践活动在县委常委会领导下开展。县委成立教育实践活动领导小组，负责全县教育实践活动的开展。领导小组下设办公室，负责日常工作。各党（工）委在抓好班子自身的教育实践活动的基础上，负责组织村、社区、非公企业、社会组织等基层党组织和党员的教育实践活动，要成立相应的领导机构和工作机构，具体负责教育实践活动的组织实施。各级党组织主要负责同志要承担起第一责任人的职责，把教育实践活动紧紧抓在手上，深入一线、靠前指挥，抓住关键、把控全局，确保教育实践活动取得实效。

（二）强化督查指导。建立党员领导干部教育实践活动联系点制度，县级领导干部每人联系一个乡镇（街道）、一个县直单位、一个村（社区），县直单位和乡镇（街道）党员领导干部也要根据实际情况建立联系点。党员领导干部要全程指导联系点的教育实践活动，特别要重视了解联系单位学习教育和听取意见情况，严格审阅对照检查材料，精心指导民主生活会，督促指导整改任务落实，把联系点建成示范点。推行全程督导制度，县委向乡镇、街道和县直单位派出督导组，加强对开展教育实践活动的督促检查。督导组要认真履行职责，及时了解掌握活动进展情况，提出意见建议，总结推广经验，发现解决问题，促进全县教育实践活动广泛深入开展。

（三）搞好宣传引导。充分运用广播、电视、网络等媒体，大力宣传中央和省、市、县委关于教育实践活动的重要精神和决策部署，多形式、多层次、全方位宣传教育实践活动的工作进展和实际成效，宣传活动中的好经验、好做法和先进典型，及时反映社会各界的积极反响，特别要及时宣传与群众生产生活关系密切、群众反映强烈问题的整改成效。强化舆论监督，运用反面典型，通过以案说法、典型曝光、事件评述等方式，发挥监督警示作用。