交互专业求职信

交互专业求职信（共9篇）

交互专业求职信 篇1

工业设计(Industrial Design)指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类;包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、环境规划、室内设计、建筑设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、动画设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。交互设计毕业了可以从事产品设计 UI设计，与人机互动的产业都可以。工业设计毕业了就只能找工业设计师了，除非你转行。

实际上交互设计和工业设计的本质是一样的，都是人与产品和产品与人的关系。现在工业设计专业都要学习一些交互设计的课程，交互设计是工业设计毕业就业的一个方向。

[交互设计专业就业前景]

★ 国际贸易专业就业前景

★ 学前教育专业就业前景

★ 专业澳洲就业前景

★ 大专专业就业前景

★ 数控机床专业就业前景

交互专业求职信 篇2

Web应用开发程序员岗位的培养目标为：培养具有良好的职业素养，掌握程序员岗位基本技能，具备Web应用开发程序员岗位专项技能，能够在软件企业从事网站建设与维护、Web应用软件开发等实际工作的德、智、体、美全面发展的高技能人才。

软件专业理论知识以必需够用为度，注重实际技能的训练和创新能力的培养，突出技术的实用性和创新性。学生通过课程考试、实训项目考核、毕业设计和职业资格认证考试，获得大专文凭和有关的职业资格证书。

1. 软件专业人才培养模式

我国高职软件专业人才培养模式多年来一直受传统教学模式和学科体系的影响，强调理论知识的体系化;教学方法保守，以书本为主，而对学生职业技能和动手能力方面的培养相对不足;教学内容滞后，与社会市场相互脱离;考核形式单一，不能真正衡量学生的职业能力;职业素质教育不足，如对开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等方面的培养，没有得到全面实施。因此，各高职院校必须进行相应的改革和创新，真正以企业需求为基础，突出岗位技能的培养，形成定位准确、以技术应用为主导、面向市场的软件人才培养模式，这样才能解决根本问题。

基于以上认知和专业定位，我校制订了具有针对性的人才培养模式，即：以培养学生的职业素养、职业基本技能、职业专项技能为主线;以实际项目为载体，采用任务驱动、理论与实践融为一体的案例式教学方法;以培养合格的Web应用开发程序员为目标，通过能力考核来评价教学质量，全面提高学生的竞争力，使培养的人才更好地服务于社会。具体在实际教学活动中，教师应采取交互式教学模式，培养学生创新性学习能力。

2. 交互式教学模式

随着科技的进步和社会的发展，传统以教师为中心，通过黑板和语言，单向地向学生简单宣讲学习内容、学生被动接受知识的教学模式已经不能适应现在教学活动的需求。虽然现在许多高职院校已经采取多媒体教学，但是教学模式依然还是教师一味机械性讲授教材的内容，学生只是被动、单向地接收教师的灌输。学生的积极性不高，尤其软件专业如《C语言程序设计》等程序设计课程，内容枯燥、乏味、难点多，大多数学生并不能真正掌握该课程知识。

课堂交互式教学是指在课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。交互式教学有着传统教学模式所不具备的优势：(1)学生具有更大的自主性，拥有很大的支配空间，学生在教学活动中的角色由被动转变为主动，提高了学生学习的主动性和积极性。(2)学生与教师、学生与课程、学生与学生之间可以有多种形式的对话，教师可以因材施教，学生可以找到适合自己的学习方法，并且学生之间还可以增加信息交流、互相启发，形成团队协作。(3)学生成为学习的主人，学生积极、主动地投入到学习过程中去，探索新知识，提高能力。

3. 交互式教学模式的实现

在实际教学中，我采取了交互式教学模式并取得了很大的成效，下面我通过案例具体说明交互式教学模式在软件专业教学中的实现。

在教授《数据库系统开发》这门课程的时候，我要求学生开发一套《图书馆图书租借管理系统》。我将教学分成三个阶段。

3.1 全班讲授开发技巧，划分并分发开发模块。

在讲授中，我首先提出开发软件的目的是帮助图书馆解决日常图书管理的工作，让学生积极思考、讨论：开发软件需要哪些步骤;针对图书管理软件需要哪些模块，分别实现哪些功能。通过讨论，学生将该软件分成资料管理、借阅管理、报表管理、系统管理四大方面，对每一个方面再细化分成各个模块，如资料管理中分成图书类别设置、出版社信息设置、会员级别设置、馆藏图书登记、读者信息设置等模块。根据模块的数量，我将全班学生分成各个模块开发小组，并另外设置一个小组负责统筹各个小组开发模块的组合工作。

3.2 指导每一个模块设计小组的开发工作。

以小组的形式进行模块开发，教学环境相对宽松，学生发言的机会远多于全班交流。这样能够促进学生真正主动地学习，发展其创造力。我在教学过程中积极参与其中并指导小组开发活动。在小组中，我与学生开讨论会，引导学生充分认识自己所需要进行的程序设计工作，让学生具体谈设计思路、设计方法，并对设计思路和设计方法进行判断、指导。例如在读者信息设置模块开发小组，让该小组讨论模块设计的特点、方法。学生通过讨论，提出该模块必须实现读者登陆权限、操作权限、读者的基本情况、修改密码等功能。我在听取了该小组的讨论结果后，对于该小组的成果进行了鼓励，同时引导学生增加读者注册、读者修改登录密码等功能。在小组教学中，学生能够大胆提出自己的想法，我也能得到来自不同方面的思想和意见，吸取精华，完善自我学习。

3.3 与个体学生交互。

针对每一个具体的学生，我注重以学生为主，让学生从做中学，让学生谈自己写程序的心得体会、思路方法与疑难困惑。在个体活动中，我向平时不爱发言的学生提供最宽松的说话环境。在与学生进行交流、互动时，我因材施教，使学生能及时修正自己的学习、开发进程，使其有机会实践所学的知识、技巧。

通过交互式教学模式，学生成功开发出了《图书馆图书租借管理系统》，并在开发过程中保持着较高的学习兴趣和学习热情。这种教学模式提高了学生对知识的掌握程度，使《数据库系统开发》这门课程的教学活动能更加有效地进行。

在软件专业课程教学中，互动式教学模式充分发挥了新型教学模式的优势，这种具有活力的教学模式为学生在今后的工作和学习中能有效地运用自己的所学解决实际问题打下了良好的基础。经实践，该教学模式在提高学生的学习积极性、主动性，提高学生的综合素质、灵活应用所学知识的能力，培养学生自学能力和探求知识的兴趣等方面都具有突出的效果。

摘要：随着科技的进步和社会的发展, 传统教学模式已经与现代高职院校的人才培养要求不相适应。本文作者结合教学实践探讨了交互式教学模式在高职院校软件专业教学活动中的应用, 并指出交互式教学模式对提高学生学习积极性、求知欲和综合素质, 使学生更好地掌握软件专业知识有重要的意义。

交互专业求职信 篇3

关键词：小学教育专业；融合性；实践教学体系

教师是一种实践性职业，而实践性知识则是依附于实践性职业的应然物，钟启泉（2004）认为教师实践性知识是“教师作为实践者和洞察自身的实践和经验之中的‘意蕴的活动，教师的生涯就是伴随着‘实践性知识的成长，并且享受‘实践性知识喜悦的生涯”。实践性知识是职前教师专业发展的基础，是未来教师的安身立命之本。实践教学是师范生获得教育实践智慧的重要环节，强化实践教学环节已经成为教师职前培养的一种共识。

小学教师职业的特殊性决定了小学教育专业比其他教师教育专业具有更加鲜明的实践取向特征。凸显小学教育专业重实践、强技能的专业独特性，加强专业实践能力的培养和锻炼，是培养合格小学教育师资的内在诉求。强化实践教学不是简单的教育实践时间的延长和量的增加，而应该是强调理论与实践的交互融合与浸润；不是机械的单项线性实践训练，而应该是一个立体化、多维度的实践教学框架体系；不仅仅安排在中高年级进行，而应该是贯穿学生大学学习的全过程。整合实践性教学环节，构建一个既与理论教学交互融合又相对独立的有自己内在逻辑的实践教学体系，已成为当前教师教育实践教学改革所面临的一项迫切任务。

一、多维立体的课程布局，强调理论与实践的“融合性”

高校人才培养的课程体系不是简单的物理组合，不是课程之间相互独立、相互割裂的实施过程，而是以专业人才培养目标统合下的，以实现人才培养规格要求为根本目标的，课程之间相互支撑、相互渗透、相互交融的复杂系统。小学教育专业课程设置应围绕培养目标和人才培养规格的要求，分析小学教育专业课程与专业人才培养规格的对应与服务关系，优化课程资源，突出实践取向。

从课程模块分，小学教育专业的课程体系可分为公共基础课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学课程和素质拓展课程等几个部分；从课程内容分，可分为教育心理类、学科专业类、学科教法类、教师技能类、通识教育类、艺术修养类等；从课程目标要求维度分，可分为知识维度（基本概念、基本原理、基本事实、基本思想以及课程学习活动中获得的活动经验等）、能力维度（专业技能、教学能力等）、素质维度（专业情意、价值观、心理品质等）。

小学教育专业课程设置和教学要求上应破除理论与实践的隔阂，探索理论与实践的有机结合方式，研究如何加强实践在理论中的融合性，凸显小学教育专业综合性、重实践、强技能的专业独特性，提高小学教育专业学生的专业实践能力，培养真正的专业性的实践者，形成专业教育理论知识与专业实践能力培养的有机统一。围绕人才培养目标和培养规格，以实践取向为主旨，通过多维立体课程布局，强化课程模块之间的内在有机联系，将多元的课程培养要素有机统整，促进人才培养目标的有效达成。

在理论课程教学大纲编制和内容的安排上不但要体现理论知识教学线索，还要体现实践训练线索；在实践教学环节应体现实践活动与理论知识的有机结合，突出实践活动的目的性和实践与理论的融合性。如，汉语基础、中国文学、大学数学等学科专业类课程教学应注重与小学教育技能的结合，对学生进行拼音、字形、字义、数学符号书写、小学课文篇目等内容的技能训练。全程式的教育见习活动应紧密结合理论课程的学习安排见习任务，并随着理论课程内容的学习，有机设计实践教学活动的推进，使学生在理论与实践的交互中获得经验的积累，形成理性的反思，促进实践性知识的形成。

二、知行合一的课堂教学，强调理论与实践的相互“嵌入性”

课堂教学是实现人才培养目标的主阵地，没有高质量的课堂教学保障，再科学的课程方案和体系都将成为纸上谈兵。理论教学与实践的脱节一直是高校课堂教学的顽疾，也是影响师范生教学实践性智慧形成的重大障碍。教师灌输多，学生探究少；知识性学习多，实践性学习少。教师因缺少小学教育实践经验，教学上难以做到“言之有理，言之有物”，从理论到理论，缺乏实用性，学生学得枯燥，学无兴趣，成为课堂中的看客，学得被动，学无动力。《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）指出：教师教育课程要“改进教学方法和手段。把教学改革作为教师教育课程改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高新教师实施新课程的能力。在学科教学中，要注重培养师范生对学科知识的理解和学科思想的感悟。充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强师范生的学习兴趣，提高教学效率，着力提高师范生的学习能力、实践能力和创新能力。”杜威提出“一盎司经验胜过一吨理论，因为只有在经验中，任何理论才具有充满活力和可以证实的意义。一种经验，哪怕是一种非常微薄的经验，也能够产生包括一定分量的理论，但是，离开经验的理论，甚至不能肯定被理解为理论”。理论与实践不是二元对立的关系，而是在交互融合中引发学生思维的基础上促进发展的过程。

针对小学教育专业的特点，结合小学教育专业不同学科课程的特点，我校以学思结合和知行统一为基本宗旨，以行动研究为主要形式，进行一系列的教学方法改革的尝试和探索。教学方式上倡导“五个结合”，即：理论知识学习与实际案例分析相结合、教师讲授引导与学生问题探究相结合、原理学习与小课题研究及现场观察相结合、课内学习与课外阅读及校外实践相结合、课堂学习与在线翻转学习相结合。探索“教、学、做、评”一体化的课堂教学模式。变单一讲授为师生互动，凸显学生的主体性，增加学生参与小学教育实践的机会，理论学习与实践活动相互有机嵌入，形成理论的引导与实践训练、实践行动认知的全面统整。

三、依托课程的职业技能训练，强调技能训练与理论课程的“依存性”

“教育对象越是低龄，对教师的教育技能性和艺术性程度要求越高。小学教师在教学过程中，不但要关注知识内容本身，还必须关注知识的呈现形式。教育技能说到底是教师如何将知识的‘学术形态转化成能使教育对象易于理解和接受的知识的‘教育形态的能力。”“开展教师职业技能训练的目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化。”为使小学教育专业今后从教的学生在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成教学任务，必须大力开展常规性的教师职业技能训练。

师范生的职业技能训练不是独立的单项技能练习，师范生职业技能训练只有与学科课程的理论学习形成紧密的依存关系，才能保证职业技能训练的质量。可以以课程的理论学习与实践技能训练相互衔接关系为出发点，选择技能训练项目，确立依托课程，确定训练内容。学生的教师职业技能训练应该采取理论指导与实际训练相结合、经常性制度化的集中训练与学生自主练习相结合，自觉训练和考核评比相结合的方式进行训练。构建课内有教学指导、课外有训练目标，全方位、全过程、多元化职业技能训练体系、使学生的职业技能训练活动做到共性要求与专长发展相结合，统一标准与多种训练形式相结合，促进学生职业能力全面发展。

首先，整合学科专业课程体系，把教师职业技能训练纳入人才培养方案。将职业技能训练纳入课程计划，作为课程教学的有机组成部分进行统筹管理，既确保职业技能训练任务的有效落实，又使认知与实践得到相互促进、协调发展。

其次，制订职业技能训练方案，保证职业技能训练的可行性。制定《小学教育专业学生职业技能培养方案》，由所依托学科课程的任课教师负责制订各单项技能的训练大纲，包括训练内容、训练形式、训练要求、训练学期、考核标准、考核形式、考核学期等。采取学生职业技能考证制度，确定普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动等为必考项目；毛笔字、应用文写作、儿童歌曲、美术字、黑板报设计、书法艺术、说课、图案或素描、儿童想象画等为选考项目。

最后，成立职业技能训练管理机构，扎实推进职业技能训练工作。依托“课堂教学、第二课堂、学生社团”三条主线，实行“四位一体”管理，即课程教师负责职业技能的指导和考核，班主任负责职业技能推进和管理，职业技能部负责布置与检查，学生个人自觉训练，构建了体现专业特色的一体化职业技能指导、训练、考核体系，对学生的教师职业技能定期进行考核，实现“教、学、做、评”一体化，形成人才培养的合力作用，把训练工作落到实处。

四、全程延通的教育实践环节，强调实践能力形成的“连续性”

（一）构建教育见习、研习、实习一体化网络

教育实践环节是学生理论认知与实践体验的相互渗透与融合的过程，是理论课程与实践课程相互促进、统整发展的过程，是师范生在反思性实践中达到“知行合一”的过程。因此，师范生的教育实践活动不应该只是其学习活动的一个阶段，不应该是理论与实践隔离的孤立行动，而是伴随其理性认知与实践行动交织的一条连续递进的专业发展路径。因此，教育实践活动的布局上应该是与理论课程学习交互促进的全程延通与滚动推进，应构建基于理论课程学习的教育见习、研习、实习一体化的教育实践网络。

首先，加强课堂教学，找准理论与实践的契合点，凸显理论在实践活动中的切入点，奠定学生实践行动认知的坚实的支撑点，为学生见习、研习、实习活动构筑良好的基础。充分发挥教育理论平台课程和教学法类课程在学生实践性智慧形成中的核心作用，为学生实践行为提供理论指导和实践操作指南。

其次，构建基于理论课程学习的教育见习、研习、实习一体化的全程延通的教育实践网络。教育见习与课程教学相结合，学以致用；典型研习，观摩、讨论相结合，形成职业意识，教育实习展示教育教学能力，展示个性和特长，与就业相结合，提高就业质量。

现场见习——增强职业感性认识。以观摩学习为主的教育见习。主要安排在大一。第一学期主要是熟悉小学教育环境，感受小学教育，坚定理论信念，增强做一名小学教师的感性认识，明确职业目标和努力方向；第二学期教育见习与专业课程教学相结合，既巩固了教学内容，又达到了学以致用的目的。

典型研习——激发内在学习动机。典型课例研习，观摩、讨论相结合。主要在大二、大三进行。在经历两个学期的学习后，学生带着已有的专业知识到小学进行典型课例研习，通过活动观摩，师生互动，进一步研讨活动设计理念，组织方式、教学方法，用专业理论指导实践，从实践感悟中发现自身不足，获得理性认识，激发自我意识，形成内在的学习动机，为学生“能学”“想学”“会学”找到结合点。

教育实习——搭建宽阔就业平台。教育实习是以实践锻炼为主。主要在大四进行。教育实习课程作为一种师范院校的育人方案，它以发展学生的教育教学实践性知识为根本目标，并不是教育学课程或学科教学论课程的补充或附属品，它是学生获得教育教学实践性知识的重要途径。教育实习过程中应注意规范教育实习工作内容，配备高水平的指导教师，为学生教育实践提供高层次的指导，提高学生教育实习的有效性，避免学生陷入低水平的经验徘徊。教育实习与就业、创业相结合，拓展职业能力，展示个性和特长，增长才干。

（二）构建高校与教师进修学院、小学之间的合作共同体

通过签订教育合作协议，建立战略性协作关系。建立小学教育咨询委员会，开展“基于实践的教育科研”活动等，构筑教育实践基地，并为学生配备“带教导师”，促进学生的实践性知识的积累。

临床经验对教师的职前培养是十分重要的。弗朗西斯·斯贡梅克曾指出：师范生在当教师之初，总会有一段在中小学做实习老师的“学徒期”，许多“个人经验”就源于“学徒期”。从学生入学开始聘请当地优秀小学教师作为“带教导师”，让学生如影随形时刻追随“带教导师”，在真实的现场环境中模仿优秀小学教师，“带教导师”则系统性地指导学生建构课堂现场实际。在真实的现场环境中，细致观察“带教导师”的日常教学行为和教研科研行为，结合“听、看、问、议、思、写”等自主学习行为，从而快速提高。

发挥高校的理论引领作用，拓通职前、职后教育，发挥三方各自优势，促进小学教育专业教师、教师进修学院教师和小学教师的共同提升，形成着眼于学生专业发展的三方互动、合作培养、共建双赢的人才培养格局。

五、丰富多彩的第二课堂活动，强调实践教学的“多元性”

根据小学教育专业的综合性和实践性特点，紧密围绕小学教师实践能力的形成，开展丰富多彩的第二课堂活动，突破人才培养在时间和空间上的瓶颈，有效地补充了课堂教学学生参与实践之不足，给予了学生多元选择的权利，突出学生个性化发展和专长性培养，实现了课堂教学向第二课堂和学生社团活动的有效延续，为学生教学实践能力的培养和训练提供了新的平台。

（一）依托第二课堂

从学生的兴趣爱好和特长发展出发，组织开办丰富多彩的第二课堂活动，如书法、团体心理、手工、古诗词鉴赏、手风琴、扬琴、儿童舞蹈、儿童剧、朗诵与演讲、多媒体课件设计与制作、Office办公系统和网络应用等第二课堂。

（二）依托学生社团

以促进学生个性化发展为核心，组织开办各种学生社团：书法社团、学生舞蹈队、学生合唱团、大学生心理活动社团、手风琴小组、扬琴小组、儿童剧社、微机小组、数学竞赛小组、天文活动小组、英语沙龙等学生社团。

通过第二课堂和学生社团活动，营造学生自我完善的良好氛围，激发学生兴趣、张扬学生个性、拓展学生能力、培育学生专长，真正做到促进学生综合素质的提高。

（三）以赛促练

“在竞赛条件下，人们的自尊需要和自我实现的需要更为强烈，对竞赛活动将会产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取优胜的信念也更加强烈”。围绕学生实践能力的培养，开展各种竞赛活动，如开展“行知杯”学生解题、讲题、说课、讲课技能竞赛活动，学生课件制作竞赛活动等，通过评选技能标兵，发放证书，给予奖励，建立有效的激励机制，鼓励学生在参与竞争中发展和提高。

总之，教师职业的实践性特点决定了小学教育专业必须在理论与实践的融合中促进学生实践性智慧的生成，小学教育专业的基础性、综合性、教育性等特点决定了小学教育专业实践教学体系的多维性、交互性、全程性和整合性的特点，而这种既具有内在逻辑联系又交互融合的创新型实践教学体系的构建既是对小学教育专业学生实践性智慧生成过程的重新解读，也是小学教育专业实践教学特色的具体体现。

参考文献：

[1]钟启泉.“实践性知识”问答录[J].全球教育展望，2004（4）：4.

[2]约翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990.

[3]王智秋.基于教师专业标准的小学教师职前培养[J].中国教育学刊，2012（12）.

[4]薛晓螺.立足教师专业发展，改革教育实习课程结构[J].大学：研究与评价，2007（1）：47.

[5]弗朗西斯·斯贡梅克.未来教师教育的可能模式：职前、入职和职后的持续发展[A].朱小蔓.新世纪教师教育的专业化走向[C].南京：南京师范大学出版社，2003：34.

专业求职信 篇4

您好!首先感谢您的启阅。

我是XX工业职业技术学院经济管理系物流管理专业20xx届毕业生。与众多莘莘学子一样，毕业在即，收获在望，等待社会的检验，期待您的选择。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，回首往事，寒窗苦读十几载，学业之精湛，追求理想抱负的实现，追求价值的体现。学习生涯里，我力求在德智体各方面全面发展。辛勤的汗水让我浇灌出丰硕的成果。大学三里，我每年的专业成绩都十分优异，并获得三等奖学金。不仅如此，还多次被评“学院优秀干部，个人的文学作品也多次在学院的各种大赛中获奖。

同时在求知之余我不忘对人品的塑造，诚实守信，团结有善是我一贯的作风，积极进取，刻苦是我独特的个性。为陪养自己的综合素质，我积极参加校内外各种有意义的活动;除了专业课，我还在课余选修了其它课程，包括文学，心理学，会计学，管理学等，借以拓宽自己的知识面。平时不管是学习还是生活，我都努力苛求自己，我也会把这种性格带到当中，努力提高自己的工作能力，让自己随着企业的壮大而逐渐成长。

我真诚的希望成为贵单位的一员，“十年磨一剑，霜刃未曾试”。我定会以饱满的热情和坚韧的性格努力勤奋工作，与同事精诚合作，为单位贡献积蓄多年的智慧和才干。

恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音!我相信自己能力，更相信您的正确选择!给我一个机会，我将还您一个奇迹!

此致

敬礼!

土木专业求职信 篇5

土木工程在建筑行业中占有重要的位置,对我国经济的影响也非常大,因此,在土木工程施工中,应严把质量关,控制土木工程的质量问题对我国经济的发展具有重要的意义和促进作用。本文是小编为大家整理的土木专业求职信范文，仅供参考。

土木专业求职信范文篇一：

尊敬的领导：

您们好!

首先衷心感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的求职信。我是黑龙江科技学院xxxxx专业四年级学生xx，2011年7月将获得学士学位，通过亲人介绍和自己对贵公司规模、企业文化的了解，我被对贵公司“修中华瑰宝，展古都风貌，建精品工程，筑时代丰碑”的宗旨所震撼。我渴望到贵公司工作，所以决定到贵公司应聘施工技术类的职位，并认为符合贵公司的要求，我自信通过大学四年的努力学习能胜任这类有挑战性的工作。

在大学期间学校多次组织我们去工地现场进行认识实习，让我们对各分部工程有了清晰的认识，在学校工厂进行电焊、气焊等训练，让我们增强了实际动手能力。并在假期间参加了两次比较重要的实习：在2009年暑假期间，在中铁工程设计咨询集团有限公司参加了尚志市到大庆市、加格达奇到漠河的铁路既有线测量工程，期间主要参加的工作是对原有铁路进行导线点复测、现场的平面位置测量放样、高程控制测量等工作，并参与一部分内业资料的整理，通过这些工作和师傅们细心讲解学会了使用经纬仪、水准仪和初步掌握全站仪的使用方法。2010年暑假期间，在四川精正建设管理咨询有限公司监理的成都市金牛区平福里项目和金牛营门口金房·央座工程实习。平福里项目分为A、B两栋，为框剪结构，建筑面积45000平方米，我所参与的工作主要是随同监理工程师检查外墙的保温、防水、阳台栏杆使用的材料和施工工艺是否符合设计及相关规范要求，检测剪力墙和梁柱混凝土的强度是否满足设计和规范要求，以及了解一些外墙脚手架的搭设和安全措施;金房·央座工程建筑面积25000平方米为框剪结构，在实习期间涉及到模板工程、钢筋工程、脚手架工程、混凝土工程等，经常和施工单位一起去现场并亲自动手参与了负二层和负一层的放线、抄平等工作，学会了放线抄平的基本方法，通过对图集的学习并结合自身所学的专业理论知识，能看懂一般建筑的建施图和结施图，并多次独立拿着图纸上施工现场检查钢筋的搭接长度、锚固、长度、级别、直径、数量是否满足设计和规范要求。通过这两次实习进一步增强了我的社会实践能力，实现了书本知识与实际操作的有效搭接，培养了自己的责任心和团队合作精神，明白施工技术类工作对身体素质的要求较高。

大学一年级时是学生会宣传部的一员，在此期间和其他宣传部成员组织了游泳比赛、四大名著知识竞赛等活动，并参加学校组织的书画大赛获得三等奖;因性格开朗、为人正直，在平时的学习和生活中待人诚恳、友善，所以人际关系良好。通过组织与参加学校组织的一些活动锻炼了我的组织、协调能力和沟通能力。因为自己非常热爱建筑行业这个让无数人着迷的职业，所以上大学选择了土木工程专业，在学习专业课期间认真学习专业知识理论，阅读了大量土建施工方面的书籍，通过自己的努力专业课取得了不错的成绩，自学能力和分析问题、解决问题的能力也得到了提高，并多次获得奖学金和国家助学金、优秀班级干部荣誉称号;对工程估价、工程管理等方面的知识进行了深入的学习，自学广联达和宏业软件，现在也能进行简单工程的施工图预算工作。

在这里，我很想说说我的感谢：我庆幸出生在农村，高山和田野让我拥有健壮的体格、乐观的性格;我很庆幸拥有一个虽不富裕却很健全的家庭，父母的爱和包容，让我心灵充满了阳光;我更庆幸，我在成长的过程中遇到了许许多多的良师益友，有了他们无私的帮助和指导，不仅让我获得了知识，更教会了我做人处世的道理，特别是精正监理公司在我实习项目的总监肖老师，他以前在施工单位从事施工管理，德阳建院成立之初他被调到那里当老师，退休后来这里做总监工程师，他是一位德高望众的专家，理论和实践经验相当丰富，在工作上兢兢业业，注重每个工作细节，对人和蔼可亲，毫不保留地指导我，他给予我的不仅仅是知识和技能上的传授，更多的是人品上的感染，我将以他为榜样，做他那样的工程人。

虽然通过了自己的努力具备了较好的知识结构和较好的身体素质，但我深知自己工作经验不足，对现场中出现的一些棘手的问题还缺乏很好的解决能力，需要在实践中不断的学习，积累经验以提高自己的综合素质。作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您们犹豫不决，但请您们相信我的干劲、努力与敬业精神将弥补这暂时的不足，若有幸成为贵公司的一员，我将会在自己的岗位上踏实工作、勤奋学习来回报社会、回报那些帮助过我的人们。谢谢!

随信附个人简历及实习证明和获奖证明。

此致

敬礼!求职人：

20XX年X月X日

土木专业求职信范文篇二：

尊敬的领导：

您好!

本人现就读于西南交通大学土木工程系，是04级学生。西南交通大学是我国土木建设人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

读书期间表现良好，学习成绩优秀，有着良好的性格能够很快地融合到新的工作中，有着吃苦耐劳的精神承担艰苦的工作，每年暑假都随学校进行实习，在这期间学习并了解些关于土木工程的情况，能够较为熟练的操作测量仪器，以严谨的态度面对工作。

贵公司是一个新成立的公司，需要象我们这样年轻有闯进的人加入。希望加盟贵公司，同公司一起创造一个美丽的传说。望能够尽快收到您的面试通知Tel:13xxxxxxxxx。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上

此致

敬礼!求职人：

20XX年X月X日

土木专业求职信范文篇三：

尊敬的领导：

您好!

本人现就读于西南交通大学土木工程系，是04级学生。西南交通大学是我国土木建设人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

读书期间表现良好，学习成绩优秀，有着良好的性格能够很快地融合到新的工作中，有着吃苦耐劳的精神承担艰苦的工作，每年暑假都随学校进行实习，在这期间学习并了解些关于土木工程的情况，能够较为熟练的操作测量仪器，以严谨的态度面对工作。

贵公司是一个新成立的公司，需要象我们这样年轻有闯进的人加入。希望加盟贵公司，同公司一起创造一个美丽的传说。望能够尽快收到您的面试通知Tel:13[xxxxx][xxxxx][xxxxx]。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上

此致

敬礼!

求职人：

英语专业求职信 篇6

我是一名仰恩大学外国语学院英语专业的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实我，希望贵校能接纳我成为其中一员。

我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。大学期间，我一直保持着严谨认真的求学态度，系统而扎实地学完所有课程，并培养了快速的学习能力,良好的师范技能。在熟练掌握专业知识的基础上，我通过了大学英语四、六级考试，专业英语四级考试并取得了较高的分数。同时，我大量汲取课外知识，阅读英文原著、报刊、杂志，经常参加英语方面的活动，不断地丰富自己的知识。在认真学好专业知识的同时，我还注重自身综合素质及能力的培养和提高，积极参加校内外各种社会实践活动。另一方面，为了能早日成为一名合格的人民教师，我认真学习教学法，借鉴中外教学经验，努力探索一种既符合国情教育，又能发挥学生主观能动性教学方法，从而提高教学质量和学生英语水平。并且为了提高自己的教学能力和丰富自己的社会经验，在校期间我多次从事家教方面的工作。

深厚的专业知识，良好的师范技能，乐观豁达的性格，超强的耐心是我的“资本”，我相信自己会尽最大的努力做好一名教师，实现自己的人生价值。我诚挚地希望能成为贵校教师队伍中的一员，更好的发挥自己，尽我所能，不断学习我所不能，为贵校事业的发展贡献自己的一份力量。

最后，再次感谢您阅读此信，愿贵校兴旺发达。切盼您的佳音!

此致

敬礼!

交互专业求职信 篇7

《大学英语教学大纲》明确指出, “大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力, 一定的听、说、写、译能力”。翻译能力的培养是语言综合运用能力培养的一部分。然而, 一直以来, 非英语专业学生“译”的能力, 在很大程度上受到了忽视, 存在着偏见。重视的是语言知识的传授和基础技能的培养, 或认为只要抓住阅读、输入足够的语言知识, 翻译也就迎刃而解。因而非英语专业学生的翻译能力现状很不容乐观, 所以, 非英语专业本科生的翻译能力的培养就变得越来越重要和迫切。尤其是在教学资源有限的条件下, 如何兼顾非英语专业本科生的翻译能力的培养是大学英教学面临的挑战。

二、对于翻译能力的研究

国内外研究者提出了各自的翻译能力多成分构成模型。普遍认为:翻译能力是译者的双语能力、转换能力、世界/主题知识和思维能力等各种语言文化素质的综合体现, 是翻译实践能力与翻译研究能力的综合表现。同样, 许多研究者对英语翻译教学提出了许多模式和相关策略。从教学模式看, 有个性化翻译模式 (强调“以学术为主题, 以教师为主导”, 采用“启发式、讨论式、发现式、研究式”, 充分发挥学生的积极性的) 、复合培养模式 (强调在翻译教学的诚信上需要过程, 在内容上求全面综合, 在手段方式上力求多层次、立体化) 和多元化翻译模式 (认为目前翻译培养的模式和规格比较单一, 应适合不同学术的能力及需求, 增加学术学习选择的范围, 使学术有宽广的发展路径) 等;策略和途径上包括加强教材建设、增强学生跨文化意识, 积累中西语言文化背景知识、着力培养学生的语言表达和修辞能力、培训师资和强化翻译实践等。只是这些教学模式和策略着重于如何提高英语专业学生的翻译能力。而对于公共外语翻译教学, 因其特殊性和差异性, 故国内对这一领域的研究还不多, 可借鉴的经验也比较有限。尤其对如何培养和提高非英语专业学生翻译能力的教学模式鲜有研究。所以, 目前很有必要探索出一个能够培养和提高非英语专业学生翻译能力的教学模式。

三、在大学英语翻译教学中, 尝试构建基于交互的教学模式

为能够更好、更快地培养和提高非英语专业学生的翻译能力。笔者结合交互性教学模式的特点, 在大学英语翻译教学中尝试构建基于交互的教学模式。交互性翻译教学模式以建构主义理论为基石, 以学生为主体, 充分发挥他们的主观能动性和创造性, 倡导学习者不仅在课堂上扮演主角, 而且通过实践最终发现探求知识的规律和奥秘。为此, 教师必须了解学生在翻译方面的意识、需求和结果, 如希望学到哪些翻译知识及技巧、希望通过哪些翻译实践活动, 达到翻译能力提高的目标等。

(一) 培养翻译意识, 准备译前交互活动

目前, 不少人认为非外语专业的大学生无需花太多精力在专门的翻译训练和系统学习上, 只要抓住阅读, 输入足够的词汇, 理解能力达到一定水平, 翻译自然就会了。事实上, 翻译的技能意识不可能在学习外语时自动生成, 未经翻译技能系统培训的学生在翻译实践中普遍存在感性翻译的盲目性。因此, 我们不必向学生灌输翻译史、翻译流派等内容, 而是要与他们交流对翻译的认识与理解, 希望掌握哪些翻译技巧等。应培养学生的翻译意识, 纠正许多学生认为译的技能没有其它几项技能重要的错误认识。许多学生忽视了语言的实用性正是英语学习的终极目标, 而翻译能力正是能够充分体现这一目标的重要能力之一。如果我们能在一开始就能着意培养学生的翻译能力, 让他们在实践中学习英语, 那么将会强化英语学习的目的性和趣味性。

(二) 从兴趣出发, 加强译中交互活动

要想提高翻译能力, 还必须从兴趣出发, 加强译中交互活动, 培养记反思日志 (reflective journalwriting) 的习惯, 这一方法是香港中文大学翻译系李德凤教授在2006年暑期全国翻译教学与实践高级研讨会上介绍的, 要求学生对自己的翻译过程进行反思:如何查资料、如何思考、如何译、如何修改定稿等等。最后归纳, 对所遇到的困难进行分类:是语言方面的?文化方面的?句子结构?还是语篇连贯性?要记录翻译中的整个决策过程:如何克服上述困难?用了哪些翻译技巧?哪些方面显示了你的创造性?翻译该篇章的翻译策略是什么?在这个翻译练习中你实践了我们学过的哪个技巧?或悟出了一种什么原则等等。然后进行分组讨论, 从不断积累的日志中学生能看到自己的进步, 有成就感, 增强自信心。

(三) 不断强化, 重视译后交互活动

学生必须意识到翻译不是一蹴而就的事情, 要学会反复修改, 为自己译文的质量负责;而教师绝不能简单地修改拼写和语法、句法错误, 而是要通过学生之间的交互活动完成。所有同学拿出译文初稿, 组内交换批阅讨论, 这一阶段可以消灭拼写和语法、句法错误。交互活动的深层意义体现在学生针对特定内容学习过程的体验之中, 体验是进入长时记忆的必要手段。学生在交互中体验、在体验中顿悟、在顿悟中理解、在理解中应用是培养和提高非英语专业学生翻译能力的重要途径和关键一环。

四、交互性翻译教学模式能够能够提高非英语专业学生的翻译意识

并且通过交互性翻译活动可以发现问题、解决问题, 对教师和同伴提出质疑甚至挑战, 从而在实践中不断建构、完善自己的知识体系, 培养和提高他们的实际翻译能力。

摘要：翻译是语言技能之一, 是大学英语教学中不可缺少的重要组成部分。但相对于非英语专业教学而言, 翻译教学一直是薄弱环节。本文试图在翻译教学中尝试交互性教学模式, 来培养非英语专业学生的翻译能力。

关键词：大学公共英语,翻译教学,交互性模式,翻译能力

参考文献

[1]穆雷.中国翻译教学研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[2]范仲英.实用翻译教学论[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.

[3]束定芳, 庄智象.现代外语教学[M].上海:上海外语教学出版社, 2002.

[4]扈明丽.翻译能力的培养与大学英语教学[J].中国翻译, 2002, (6) .

[5]孟继有.翻译与大学英语教学[J].北京大学学报, 1995.

俄语专业求职信 篇8

尊敬的校领导：

（更多资讯，查看http://！）

您好!

我是**师范大学外国语学院好范文，我十分热爱教师工作，也非常希望能到贵校工作。

1997年，我由xx一中考入**师范大学俄语系，我在初、高中时学的是英语，所以初入大学时，在学习上遇到了许多意想不到的困难，在老师的帮助下，我的学习很快步入正轨。几年来，我所有科目考试均一次通过，没有补考现象，且学习成绩稳定，逐年提高，并且在1997—1998学年获得三等人民奖学金。在学习专业课的同时，我并未放弃对英语的学习，一直坚持自修大学 英语 课程。大

二、大三两年，在吉林大学(南岭校区)计算机系辅修了计算机系专业课，并顺利通过了其全部考试，取得了辅修二专业毕业证。

在大学学习期间，仅仅搞好学习是不够的，要培养自己多方面的能力，我曾在系学生会工作，其间主持了系报的编辑工作，还组织了全系性的辩论大赛。曾先后担任了班级的学习委员和生活委员工作，这一切都极大的提高了我的组织能力，锻炼了我的胆识，为我能够成为一名合格的教师打下了坚实的基础，让我拥有了良好的口才和应变能力，上课时能够“处乱不惊”，组织好课堂。

大学里繁重的课业并未压垮我，开朗的性格帮助了我，所谓“一张一弛，文武之道”，平时我会从事一些体育运动，比如打打排球或乒乓球，或者听听音乐，读读课外书，来抒缓自己紧张的神经。

从大二开始，课余时间，我开始从事家教工作，虽然专业是 俄语，但我教的都是英语，凭借自己扎实的英语基础，我一直游刃有余。在大四教育实习期间，我一直严格要求自己，在各方面提高自己、磨炼自己，完满的完成了教育实习任务，所以，我一直相信，我可以成为一名合格的外语教师。

贵校严谨求实的教学作风吸引着我，我希望我能有幸成为贵校的一员，为学校的教育事业贡献我的一份力量。

祝贵校事业蒸蒸日上！

法学专业求职信 篇9

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对书信都再熟悉不过了吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的法学专业求职信6篇，希望能够帮助到大家。

法学专业求职信 篇1

尊敬的东方律师事务所：

您好!

我是一名20xx年毕业的的法学专业本科毕业生，请原谅我冒昧的给您写这封信，在我看了您的文章后，有太多的话要跟您讲，感谢您百忙之中能够倾听一个法律新人对您的感激之情以及我对您的执业理念和律师这个行业的一些拙见。

我于20xx年10月份进入律师事务所学习直至20xx年12月，先后参加了XX年的司法考试，20xx年终以400分成绩结束了这场持续几年的拉锯战，没有很大的欣喜，反倒多了几分惆怅，经过两年多的律所工作，我深知选择律师这条道路的艰辛，通过司考只是一个起点，离成长为一个成功的律师尚有很远的距离。

在内心不断的纠结下我于20xx年12月份离开了律师事务所，给自己放了一个长假，深入的了解自己的内心渴望以及职业发展的方向，只有平静时才能更清楚的看清自己的内心世界，经过一个多月的学习和思考，我渐渐的看清了自己内心的渴望：我是一个性格外向、热心、追求自由的人，且我的人生准确定位为服务型。明确了这些之后让我更加坚定了自己的职业方向，我要做一名律师，心怀正义，用自己的知识和热情去帮助需要帮助的人，从而实现人生的价值。这个结论还是很粗糙甚至是理想化，但是当我看到您的文章后，让我真正明白律师的定义，律师不是一身铜臭的诉棍，而是一个高尚的使者，用自己的专业素养和努力去散发自己的光和热而照亮和温暖他人的使者。下面是我自己的一些小感悟，还望您不吝指教。

一、做律师，要先学会做人

1、有容乃大，要有豁达宽容的胸襟。

容，不仅是要容下别人，更要容下自己。首先，与人相处要有颗宽容的心;通过一些心理学知识的学习，让我了解到人有很多种心理机制，因此同一个问题，会有不同的解答，从每个人的心理机制来讲自己的解答都是符合自己的内心原则的，所以，当你按照你自己的原则得出一个答案并且以为这就是正确答案，其它皆错时，就陷入了一种以自我为中心的困境中，无法看清自己更无法抛弃自我而接纳他人，以至于固步自封;对于别人不同的见解，要试着站在别人的立场去考虑，既能达到理解尊重别人又可以拓宽自己的思维，使自己更全面客观的看待事物。其次，与自己相处，也要包容自己的各个方面。要对自己进行一个全方位的了解和剖析，清楚的认识自己优点和缺点，优点要充分予以彰显，缺点呢要勇于承认且勇敢的去面对去修正，不要因为自己的缺点而对自己进行苛责甚至自卑，事物都有两面性，正是有缺点才能让自己看清努力的方向，通过不断的努力去修正自己的缺点而使自己成长为一个更完美的人。

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”您的文章中也多次引用孔老夫子的这句话，我也经常以此话来提醒鞭策自己，而真正做到如此真的需要豁达宽容的胸襟，虽然我尚不能够时时刻刻做到如此境界，但是相信通过自己的身体力行，终将一步一步走向更完美的自己。

2、洼则盈，法律新人要抱有空杯心态

“上善若水，水利万物而不争”，在您的文章中多次提到“水”的尊贵品质，贵所甚至提出“法信天下，上善若水”的所训，真是让人为之一振，现在社会人都是急功近利，逆流而上，迷失了人生真正应该去的方向，哪里会懂得顺流而下，最终归于江河才是人生的大境界。当然，这只是我的一点拙见，还望老师不要见笑。

对于我们刚进入律师行业的新人，不仅要学习“水”的品质，也更需要知道“洼则盈”的道理。作为一个法律新人，通过几年的法律专业学习，并通过还是有些难度的司法考试，不免会有意气风发之势，觉得自己已经具备了作为一个成功律师的`基础了，需要的只是一个平台和适当的时机，这明显是一种比较幼稚的刚从象牙塔里面走出来的人的一个不切实际的空想，从一个法律新人成长到一个可以独立执业的律师直至成功律师，是一个循序渐进不断学习进取的过程，所以一定要抱有一种空杯心态，积极的去学习法律实务，去学习前辈们的宝贵经验，这样才能够成长起来，真正的达到“盈”。

3、要树立正确的人生观

“没有正确的思维和写作技能，没有正确的人生观，文书也只能成为你掠夺和占有财富的战争工具，而无法升华你的人生”引用《思维的笔迹》作者高云前记里面的一句话，树立正确的人生观，才能让一个法律新人有勇气用优秀的人格品质去面对律师成长道路上将遇到的种种困难与阻碍，才能让自己得意时不忘形，落魄时不丧气。同时树立正确的人生观将会如一盏明灯一样一直指引着法律新人成为一名真正的律师。

“穷则独善其身，达则兼济天下”，本人视此为自己人生和职业的座右铭，希望自己能够在这个社会大熔炉里面能够坚持的做自己，成为更好的自己。这条路上少不了贵人的指点，比如老师您，不知本人是否能够有幸得到您的指点。

二、精神财富比物质财富更能让人享有幸福感

1、幸福的定义

最近本人在学习哈佛公开课之幸福课，在哈佛教授轻松幽默但又不失专业和严谨的授课中，自己对幸福的定义也逐渐的清晰起来。幸福其实是人内心中的感知，依赖于我们的思想状态，更依赖于我们关注什么。老师通过一些研究调查总结出，外部环境、居住地等对增加幸福指数的影响很低，也就是外部因素包括但不限于金钱、地位、名誉等也许会暂时的提高一个人的幸福感，但是当得到的喜悦感退去之后，一个人的幸福指数又会回到原来的标准。真正能够让自己的幸福感有质的提升的关键是向自己的内心探索，改变自己的认知、心境、改变对世界的诠释等等，具体方式如培养自己积极乐观的品质、学会感恩、多做善事等等，使自己处于一种积极向上的环境中，这样自己的幸福指数会不断的增加，以至于长久的生活在一种幸福愉悦之中，这种状态莫不是每个人毕生所追求的状态。

2、律师的幸福在哪里

经常被人问起在哪里工作，当我回答在律师事务所时，接下来提问者就会讲到，那肯定很赚钱吧之类的，目前的社会形态是金钱化物质至上的社会，也许这是社会转型期都要经历的，人们所关注的终点都和金钱物质有关，有钱就被人羡慕，甚至认为有钱就会很幸福，这个观点正确与否不再累述。

当自己刚毕业时，决心从事律师这个职业，甚至是不顾家人的反对选择这个不稳定而又前途未卜的职业，内心的期许其实也是和利益挂钩，总觉得经过自己的努力，一定会赚很多钱的，会让人刮目相看的。但是随着对这个职业的深入了解，也随着对自己内心的逐渐探索之后我仍旧选择这个职业，但选择的动机已经不那么肤浅了，同时也更加的坚定了。

在之前的工作中也许自己从事的都是一些辅助性的工作，但是通过自己的努力看到当事人脸上的笑容时，那一刻我觉得我是幸福的。精神上的愉悦比物质上的享受更能让人产生幸福感。

以目前自己的认知，律师的幸福感不是绝对和业务量挂钩的，更与做每一个案件时的内心状态有关系，认真负责的做每一个案件，争取让当事人满意，相信以这样的心态去从事律师工作会让律师觉得更轻松，更能体会到工作的乐趣以及自己工作的价值。金钱对于维持自己以及家庭的生活固然是重要的，甚至有时候亦是自我价值实现的一种表现方式，但是当自己用心工作，去增加当事人的满意度时，客户量的积累以及最终形成财富是水到渠成的事情。

对于一个法律新人，力量很薄弱，生存都将成问题，就如一个小雨滴，如果不努力流向江河，终将会被蒸发，所以，认清自己要去的地方，然后寻找机会融入一个可以让自己存在并能够成长的地方是至关重要的。

如果您能阅读至此，我对您的耐心表示感谢，虽然不知不觉写了这么多，但是还有很多话想与您讲，不知您是否可以给予一个机会进行面谈，如果能够拜您为师，跟随您学习法律知识和人生道理，亦将是我人生的一大幸事。

顺祝您和家人元宵节愉快，身体健康，万事如意!

此致

敬礼!

求职者：XXX

20xx 年 x月

法学专业求职信 篇2

尊敬的领导：

您好!非常感谢您在百忙之中抽出宝贵时间审阅我的求职信!我叫毛**，是***大学**级法学专业应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、热切的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐!

我毕业的学校自设立至今虽仅有十年，但在一所理工大学里却显示出了它的活力与生机，是校园中最活跃、最引人注意的亮点。经济法专业向社会输送了大批人才，他们正兢兢业业地工作，我身为学院的一员，为此感到骄傲!作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。四年中令我欣慰的是：连续两个学年，四次获得奖学金，顺利通过了大学英语四级考试和计算机二级考试。我把这些作为向上的动力，朝着更高的目标奋斗。

大学四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。

我不能自比千里马，便我相信您一定是伯乐，选准您的千里马。希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意!祝贵公司业绩蒸蒸日上。

至此

敬礼

求职人：本网

20xx年xx月xx日

法学专业求职信 篇3

尊敬的各位老师、领导：

您好，请恕打扰。在了解贵校的人事具体要求之后，我虽无千里马之才，却有千里马之志，希望能以微薄之躯忝列于贵校的末席。

我于今年七月毕业于吉林大学经济信息学院，取得法学学士学位。在对本专业研究学习的同时，我对于文史哲等其他专业亦有所涉猎且小有心得。这些知识的互相渗透将是日后工作、学习进步的契机，同时，因为所学而积淀的人文关怀和思维方式，相信也使我具备了为人师表的基本素质。

在大学期间，我曾多次组织校园活动，有较强的组织和统筹能力。假期期间曾经在吉林省还旅行社担任导游，通过此机会使自己的表达能力更上一层楼，而本身的事业心和责任感将使我不畏惧任何可能到来的困难。

如上所述，我怀着对教育事业的热忱和对专业知识的良好掌握，希望能够在贵校为我国神圣的教育事业作出自己微末的的贡献。

随此函附上我的简历、毕业证、学位证复印件。同时感谢各位老师领导对此信的阅览。

此致

敬礼

某某

9月3日

法学专业求职信 篇4

尊敬的领导：

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的求职信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我是一名ｘｘ大学法学专业的应届本科毕业生，大学四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。

在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。在工作中我能做到勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。在工作中，我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，多次参加了义务劳动和社会活动。我积极组织并参加学校和班级的集体活动；我具有良好的吃苦耐劳精神及与他人良好合作的团队精神。

我是一个正直忠诚、勤奋求实的人，不断追求人格的自我完善，我的性格乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。我的兴趣爱好广泛，音乐和美术启发了我的创造力和想象力，排球和体育舞蹈培养了我的团队精神和协作感。

充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富。请相信您的眼光和我的实力，给我一个施展才华、贡献力量的机会!感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上。

此致

敬礼！

求职人：ｘｘｘ

20ｘｘ年ｘ月ｘ日

法学专业求职信 篇5

尊敬的领导：

您好!

我是一名法学专业的应届本科毕业生。我在大学四年的生活和学习中得到了极大的发展和完善。专业课的学习在一定的程度上使我系统地掌握了我国及其它国家的法律体系，培养了我的法律意识。同时，在平时的学习中，我还积极主动的将自己的法律知识应用于现实生活中。其中《客车超载与交通立法中的处罚措施》在扬州大学学报上发表;《浅谈探望权及其强制执行问题》、《也谈沉默权》等文章受到了老师们的好评。

自进校以来，我走上了院调音工作的岗位，参与组织院的各类活动;并积极参加院里的各项活动;认真投入到暑期社会实践活动与见习活动中，取得了不错的成绩，也积累了一定的工作经验。

在特长爱好方面，本人曾经系统的学习过C语言及软件工程等课程，具有一定的编程基础;喜爱利用计算机进行平面设计与网页制作，形成了一定的审美观;闲暇之余，抓住当前一些技术及社会现象向各杂志、报刊投稿，其中有几篇随笔在《电脑商情报》上发表并受到了读者的喜爱。

衷心期待能成为贵单位的一员，为贵单位贡献自己的一份力量!

感谢领导在百忙中垂阅我的材料!

祝贵单位明天更美好!

此致

敬礼

求职人：本网

20xx年xx月xx日

法学专业求职信 篇6

尊敬的领导：

您好！

十分感谢你能抽空阅读这封自我自荐书。

我现在是ｘｘｘ大学ｘｘ级法学专业应届本科毕业生，怀着一颗真诚的、朝气蓬勃的心向您毛遂自荐！

大学四年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力，毕业成绩优秀、综合测评优秀。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机，在校期间，由于各门功课成绩优良，曾多次获得学院二等奖学金。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。我不满足于自己主修的经济法专业，又辅修了二年本科经贸英语专业。第二专业使我获得了丰富的经管、国贸、英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。此外，在企业管理、应用写作、市场营销方面有所擅长。扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激 烈的社会。

理论与实践对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

总之，充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力是我永远的财富。请相信您的眼光和我的实力，给我一个施展才华、贡献力量的机会！

祝事业发达、蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：ｘｘｘ