以孝为话题的作文（共14篇）
孝，是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是民族历史上的佳话。要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心脏，只有一具躯壳立于世上，已失去了生命的价值，更何谈顶天立地、闯出一番天地，子路在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。孝就是子女对父母的绝对服从，就是完全为父母着想，甚至不惜以生命去回报父母。
人只有有了孝心，才会有责任感，使命感和善良的品质。东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
所谓“孝“，是恭敬，是爱护，是孝养。谈到孝顺，一般人以为只要对自己的父母克尽奉养，就是孝顺了。事实上，禽畜尚且知道反哺，奉养父母只是孝顺最基本的一环，除了对父母尽孝之外，更要扩而充之，对宗族尽孝，甚至进一步扩大为对整个民族尽孝。因此我们说，现代意义上的孝，是爱心的表现，是对国家、亲人一种至真感情的流露，是人我之间应有的一份责任，是人伦之际的一种密切关系。孝维持了长幼有序，是父母子女世代相承的美德；孝是对生命的至诚感谢，更是无怨无悔的回馈报恩。为自己所爱是小孝，为家族亲人为中孝，为国家民族是大孝。因此，孝的意义，并不限于对父母的孝顺，应该从亲人做起，进而“不独亲其亲，不独子其子”的扩充至整个社会和国家。
正所谓“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。现在的我们应该更要孝敬父母，更何况孝道是我们的悠久文化和传统美德，但事实好象有点相反，历史的宝贵财富并没有得到部分现代人的认同，甚至有的人还要父母来“孝敬”他们，在他们心中只有父母是天经地义要养他们，要为他们做牛做马的观念。只要自己逍遥快活就够了，把他人的苦难置之度外。但他们可否想过十月怀胎的痛苦和把一个小婴儿拉扯大的艰辛，难道这也能让人所忘却吗？如果这些都不能感化他们的铁石心肠，那他们只能得到社会的唾骂和抛弃。
长期以来, 高考生命化取向一直是社会关注的热点。高考作文从1999年“假如记忆可以移植”之后的话题设置, 吹响了高考生命化的号角, 于是, 以生命为取向的话题作文开始登上高考的舞台。
二高考作文对生命本质的解读
古今中外的哲学家们一直思考的一个问题就是生命的含义。其实这不只是哲学家的事情, 也是每个有思想的生命个体的权利。对生命解读的深刻与否会影响到人生轨迹的好坏。而作为我国未来发展希望的青少年, 他们的人生态度就显得更为重要, 因为他们的价值取向和人生取向, 将会影响到我国未来社会的主流群体。所以, 对于高考学生来讲, 高考话题作文生命化的取向有其必要性。如2005年高考中的一个话题作文是《位置与价值》。文题的主要角度就在人生与价值上。从生命学的角度上解释, 价值有正价值和负价值, 是一个中性概念, 而人生是有限的, 怎么在有限的生命中创造出更有价值的东西, 就是我们所要探讨的问题。所谓“位置创造价值, 价值决定位置”。因此, 正面的价值可以提高个人的位置;相反, 负面的价值则降低位置。话题作文站在思辨的角度上, 让学生对生命作出阐释。
三高考作文对生命的反思和领悟
最早引起对生命的反思和领悟的高考作文是2002年全国卷中的话题作文《心灵的选择》。因此可以看出这个话题的重心指向心灵, 暗含了对生命的反思。对于心灵来讲, 所有的选择都是在经过自己的思考之后得到的结果。之后, 全国的高考作文话题就开始大举进行对生命的反思和领悟。例如, 2004年的话题作文《遭遇挫折和放大痛苦》以及2011年的江苏高考作文题目为《人和平庸》。这个题目就是让我们思考生命, 领悟生命, 对自己的人生作出一个反思。又如, 2005年的天津高考作文《留给明天》, 这个题目不仅有诗意, 而且“留给”这个词给了我们一种生命的启示, 是一种对生命的仰望和主动, 同时, 也让我们领悟到了生命的厚度。
四高考话题作文话题的生命化取向的相关启示
近年来, 以生命学角度立意的高考作文已成为一种趋势, 从中可隐约地领悟到了生命的含义。
1. 高考话题作文的话题生命化取向对语言课程改革的启示
一个优秀的语文教育工作者, 要将语文逐渐引领到生命和人性的道路上。尤其是在当前我国课程进行整改之后, 语文教育事业更是面临着巨大的挑战。语文教育工作者必须肩负起这个重担, 引导学生写作方向要回归生命, 释放年轻人的自由天性, 让学生自觉主动地去进行创作。同时, 教师在平常教育的过程中, 要鼓励学生写作一些贴近生命真谛的题目, 让学生在学习和写作的过程中, 能够体会到生命的重要及其意义, 让学生能够热爱生命, 珍惜生命, 这才是高考话题作文话题的生命化取向的意义所在。
另外, 教育可以使人的生命回归, 促进了人与人之间思想和灵魂的交流。生命的本质和含义必须要以文化的方式呈现出来, 才能启迪年轻一代对生命的理解。同时, 生命作为教育的特质, 在教学过程中, 教师必须让学生充分认识到生命的真正意义。
2. 高考话题作文的话题生命化取向对语文写作教学的启示
高考话题作文的话题生命化取向让我们意识到, 教师在教习学生写作的同时, 要注意以下原则性问题: (1) 体现其开放性原则。所谓开放性就是要求学生在写作时可以自由地表达自己的思想和情感。学生在自由抒写的基础上, 引起学生对写作的兴趣, 从而进行创新发挥。 (2) 要构成系统性原则。也就是说学生在写作过程中, 思维创作要有系统性, 使得学生的整体思维和专项思维可以相得益彰。教师和学生相结合, 从而形成一个立体性写作系统。 (3) 有针对性原则。有针对性的作文训练可以指导生命个体和生命群体的生命质量的提升。 (4) 体验性原则。所谓体验就是对自己原始生命潜能的激发, 是学生求知欲和创造欲的前提条件, 是对生命的一种自我召唤, 在体验过程中, 可以体现生命价值。
3. 高考话题作文的话题生命化取向对2012年作文命题取向的启示
通过以上的分析和了解可以发现, 在注重学生理性思维的辩解时, 也必须重视教育的成果, 让学生不仅回归生命, 还要回归教学目标。所以, 对于2012年的高考命题倾向要坚持回归生命, 稳中求变, 唤醒人们心中的生命意识, 强调作文题材的“绿色化”, 要注重打破传统的命题形式, 对高考作文在内容、要求以及题材上都做进一步的改革;还要重视材料作文的指导和训练。作文的评价要注重卷面的细节之处, 评卷者要尊重学生自己的个性, 理解学生的多元化立意。
五结束语
总之, 高考话题作文的话题要注重生命哲学的渗透和探究, 要对正处于青春期的学生能够有一个正确的引导, 消除他们心中的困惑, 树立他们正确的人生观和价值观, 这就是高考话题作文的话题生命化取向的重要意义和影响。
参考文献
[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010
[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011
演讲开始时，周老师一直都在和我们玩游戏，我们觉得很开心。后来周老师又和我们一起做了一个游戏，他要我们每个人都写出自己的十个最亲最亲的人，周老师还要邀请一位同学上台写下十个人的名字。过了几分钟，那位同学先是写了爸爸，妈妈……然后再写其他的名字。十个人的名字很快写够了，周老师要我们每次都要擦掉一个名字，直到留下最后的两个人的名字。去黑板上的那位同学留下了爸爸，妈妈的名字。周老师说了句话：“同学们，你们知道这说明什么吗？这说明我们心里最重要的人还是我们的父母，现在不会变，将来也不会变。而有些人埋怨自己的父母不能来陪我，但同学们，你们知道吗？你们的父母之所以不能来，那是因为他们要工作，他们要给你们更好的生活啊！……”
听了周老师的话，下边响起了雷鸣般的掌声，周老师又给我们讲了许许多多关于亲情，友情等方面的内容，勾起了我们深深的回忆。
每当我想起吃好的，穿好，这些都是爸爸妈妈用辛勤的`汗水给我换来的，我就会记起有两个人在默默地养我，教我，爱我。每当我过得很好时，我依然会记得一切的一切是谁给我的？对，那两个人就是我们的爸爸还有妈妈，他们自己都不舍得吃好的，穿好的，省吃俭用却千方百计给自己的孩子最好的一切。
每一位父母，以前都是活泼开朗，天真烂漫的小孩子，但因父母这个称号而收敛起来他们最初的天赋秉性，愈来愈变得不是他们原来的自己了。
还有我们从学校回到家以后，就有人为你接书包，问你在学校里过得好不好，而你却觉得很烦她的唠叨……
……
听完周老师这些话后，我顿时泪流满面。从此，我回到家后，看见奶奶辛苦的背影，就问奶奶：有什么事是要的帮忙的，我就去帮忙。我要从现在开始，一定要孝顺，不能让她们寂寞。要感恩父母，感恩亲人。
这次之后，我必然会焕然一新，做个好孩子。也许我的所做所为你们认为微不足道，但是，重要的是让要学会孝敬父母。
吃完午饭，我们怀着高兴的心情上了校车。这次活动虽然要顶着烈日走路，但不允许带水，这次活动不仅要让我们体会“孝”，还要让我们培养坚强的意志。在校车上大家格外兴奋，说说笑笑。汽车开得很快，不一会儿，就到了。
我们下了车，眼前的事一座很大的门，上面用金色的字写了“圣旨姜公祠”旁边还写了几幅对联，到处都是老建筑，房子用瓦盖的，走在哪里，都仿佛回到了古代。听了导游的讲解，我明白姜诗一家非常孝顺，感动了皇帝，皇帝派人修建的。到了姜公祠里，这里有很多寺庙，寺庙是用瓦盖的，格外安静，人们在这里烧香供奉祖先，到处都是浓浓的香烟，走在这古老的路上，仿佛看到了当年的大孝子们。来到最大的一座寺庙前，里面供奉的不是菩萨、佛祖，而是姜诗和夫人庞三春，原来姜诗一家是是大孝子，当地为了尊敬他们，供奉他们。涌泉跃鲤的故事讲的就是他们，那股泉水至今还有，叫孝泉，泉水清澈见底，仿佛看到一条条小鲤鱼。
孝泉的二十四孝雕塑也有名，里面分别用图画与雕塑讲述了一个个感人的故事，雕塑与画栩栩如生，戏彩娱亲里的老人趴在地上学小孩叫，刻得活灵活现，好像这个大孝子就在我们眼前。特别是姜诗这一系列的雕塑：庞三春不辞辛苦为婆婆挑水，安安送米……他们的孝行催人泪下。为了尊敬他们，把钱丢在雕塑身上。其中“合家欢乐”值15100元人民币，可他们的孝行无价，虽然这一个个大孝子已经不在了，可他们的孝行永远留在我们心中。
学校还请来了四川十大孝子之一的叔叔为我们讲解。他是一个医生，他非常孝顺。父母有病，他不顾工作辛苦，整夜守在病床前。父亲得病，他不顾恶心，将父亲的粪便掏出来。他就像几千年前的大孝子们一样。我们明白“家事、国事、天下事，事事关心”一个人如果连父母都不能孝顺，怎能治理好国家?孝，是中华民族的传统美德，我们要将孝发扬光大。我们首先要孝顺，对父母的一声问候、帮父母做家务、好好学习，不让父母操心……这些不起眼的小事，其实就是孝。
孝顺是一个永恒的主题，父母是爱的载体。从儒家的“父母在，不远游，游必有方，”到佛家的“孝顺三品”，再到大自然里的“羊有跪乳之恩，邪有反哺之义，”字字珠玑，只为弘扬孝顺这个中华民族的美德。
佛家孝顺三品是对当今社会孝字的新解。初品甘旨奉养，也许谁都可以做到，你可以给父母买到这个世界上的每一件物品，你甚至可以用钱顾佣到一个或者几个保姆来替你照料父母的起居，但是你用钱驱不走父母的寂寞，哪怕你用全世界的金钱，也无法回报父母对你的养育之恩。二品光宗耀祖，虽有些返古的意思，但是放在今天仍然有它特殊的意义。现代的光宗耀祖已经有了广义的解释，既使不为父母，有一个好的事业也是每个成功人士的追求，所以不能单单用光宗耀祖来衡量现代人的事业观。三品心怀德恩，这是三品中之上品。且不说晋时古人王祥卧冰求鲤，也不论春秋郯子鹿乳奉亲，更不言魏人王裒(音POU)闻雷泣墓，现代人的观念和环境和上古已没有可比性，但是父母乳哺之天恩纵使千古英雄，仅以一已之躯又何能回报哪。
因为新浪对天蝎座的偏见，我迅速飞回娘家，我真庆幸我能住在父母身边，能够天天看到父母，能够为父母买点米面买点菜蔬，能够帮父母多擦一次灶台多扫一次地，能够在父母病了时候在医院多陪陪父母，能够在父母心情不好的时候做一个乖顺的听客，让父母把心中的不满倾泄出来。步入老年的父母身体零件逐一磨损，步履艰难，腰身弯曲，满头银丝触目惊心。
老爹老娘，衰老的你们已经不能再抱我们入怀，也不能再用你们青春的身影牵着我的手带我走人生的路，但是你们混浊的眼睛里流露出的对我的悠远绵长的关爱，让我的心里一丝丝一缕缕在疼痛。
老爹老娘，让我抱你们入怀，在你们的有生之年，让我用我的心来驱除你们的晚年寂寞，用我的青春来唤醒你们沉睡的回忆，用我的爱来暖你们的心。
老爹老娘，你们衰老的腿已不能健步如飞，不怕，我就是你们的拐棍，我会扶着你们，就象你们小时候扶着蹒跚学步的我一样;你们的眼睛花了看不清这日新月异的世界了，不怕，我就是你们的眼睛，我会把我眼里看到的所有的美丽放到你们的心里，就象你们给小时候的我讲童话故事一样;你们已经老的无法再用爱意抚摸我伴着我，不怕，我的爱在，我会用我无尽的爱，让你们慈爱的心永不孤寂，让你们永远活在希望中，让你们永远活在爱中，就象你们爱我一样。
想知道话题作文的审题方法, 首先, 要弄清话题作文的结构。请看以下几个题目:
题一、阅读下面的材料, 根据要求作文。
陶渊明在“采菊东篱下, 悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照, 清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精神家园……我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托。
请你以“自然与心灵”为话题, 写一篇文章。
注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。
题二、请以“窗外”为话题, 写一篇文章。
要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。
提示:“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。
题三、阅读下面的材料, 根据要求作文。
珍珠 (黎巴嫩) 纪伯伦
一只海蚌对它身旁的同伴说:“我身子里有一颗东西, 很痛, 它又重又圆, 我真苦恼。”它的同伴高傲、得意地回答道:“赞美天空, 赞美大海, 我身子里没有痛苦。我里里外外完整无缺, 安然无恙。”这时, 一只螃蟹正好走过, 他听到了两只海蚌的对话, 便对那只里里外外完好无缺的说道:“是的, 你的确完整无缺, 安然无恙, 但你要知道, 让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。”
我们知道:人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业, 往往要历经磨难走过痛苦的征程才能取得。你有过痛苦的经历么?对痛苦有何认识?
请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文, 或记事, 或议论或抒情, 所写内容必须在这个话题范围之内。
注意: (1) 立意自定; (2) 文体自选; (3) 题目自拟; (4) 不少于600字; (5) 不得抄袭。
题四、俗话说:“三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮。”又说:“一个和尚挑水吃, 二个和尚抬水吃, 三个和尚没水吃。”
请以此两句俗语或其中一则为话题, 写一篇文章。
要求:立意自定, 标题自拟, 文体自选, 不少于600字。
题五、我们的生活、学习、思维都需要一定的空间, 有的空间需要我们保持, 有的空间需要我们打破, 有的空间需要我们拓展, 有的空间需要我们开创……
请以“我与空间”为话题, 写一篇文章。
注意:1、文体不限, 2、题目自拟, 3、不少于600字
题六、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙, 问道:“青蛙哥哥, 到河边去, 怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走, 一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天, 还是没走到河边, 后来, 螃蟹遇见了青蛙, 指责道:“你害得我好苦!走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走, 你却横着爬, 当然到不了河边。”
要求:1、细读寓言故事归纳出一个观点, 或扩写成螃蟹问路的故事, 或抒写自己的生活感想, 或议论社会现象, 写一篇文章, 体裁不限。2、题目自拟, 注意联系现实生活实际提炼主题, 全文不少于700字。
观察上面几个题目, 不难发现, 话题作文的结构一般分为四类:
材料——提示语——话题——要求;材料——话题——要求;提示语——话题——要求;话题——要求。
我们把第一个类型称为完整型, 其余的则称为非完整型。以完整型话题为例, 审题的方法就是审材料、审提示语、审话题、审要求。具体步骤是:
第一步、审材料。
从材料中找出关键句子、词语, 明确命题者的出题意向。
比如题一的材料, 从中我们找出的关键句子是“大自然不仅是我们的生存环境, 也是我们的精神依托”, 我们找出的关键词是“大自然、精神家园”。题四的材料, 蕴藏在其中的关键词是“合作”或与此相关的词语。
第二步、审提示语。
从提示语中确定命题者的出题意图。
如题目二的“提示”, 题目明确告诉我们要“写‘窗外’的自然, 要写窗外的景象, 窗外的人, 窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起, 进行合理的安排, 恰当的选材, 巧妙的分析和议论, 便构成了这篇文章的主体内容。”题目三更明确要求写“对痛苦有何认识”, 而且是“历经磨难走过痛苦的征程”之后“对痛苦有何认识”。
第三步、审话题。
这是话题作文审题的核心步骤。较长的话题可用比较法、化繁为简法来审题;独词话题则用添加前后缀、引申法进行。
“自然与心灵”、“我与空间”、“痛苦的价值”都是较长的话题。我们用比较法来审“自然与心灵”、“我与空间”两题。比较法就是用自己的题目与原话题进行比较, 明确其中内容。“自然与心灵的关系”、“什么样的心灵能够欣赏自然”、“伟人眼中的自然”、“自然对心灵的影响与促进”……用这些题目与原题“自然与心灵”进行比较;“我的空间”、“我需要的空间”、“我的需求”、“我的未来”、“空间的局限”……用这些题目与原话题“我与空间”比较, 学生很快就能明白话题的关键、范围了。当然, 还可以用化繁为简法来解决较长的话题, 如“痛苦的价值”。这种方法是找出题眼, 找出词语的主次。“痛苦的价值”的中心词是“价值”, 限制词是“痛苦”。再如, 以“生活中的方西瓜”为话题、以“学会说‘不’”为话题、以“为别人喝彩”为话题, 这几个题目的题眼分别是“方西瓜”、“说‘不’”、“喝彩”。比较或找题眼之后, 学生对题目的把握自然就胸中有数了。
独词话题如“窗外”, 就给其添加前后缀, 比如:窗外的世界、我的窗外、记忆中的窗外、神秘的窗外、窗外的人、窗外的朋友、窗外的天空、窗外的梦想……添加前后缀, 或者让学生进行由具体到抽象的联想、引申后, 再让学生结合材料进行作文, 就是很简单的事了。
对于以材料为话题, 关键在于读懂材料, 比如题四“请以此两句俗语或其中一则为话题”, 可参考前面“审材料”相关内容。要注意的是, 引导学生抓住感受最深、与生活联接最紧密的方面去写。
第四步、审要求。
审要求, 就是要求学生不要违规, 字数、规格、文体、范围等都要符合要求。比如题三的“注意”;题六的“要求”, 鼓励学生用自己最擅长的文体写。
从我记事起，爸妈每天下班以后就开始忙碌，尤其是妈妈，总是任劳任怨地忙里忙外，我是看在眼里，记在心里，平时也总想帮妈妈一把，但是妈妈总担心影响我学习，把我推得离家务活远远的。放寒假了，我暗下决心，这个假期一定要帮爸妈分担些家务，让他们也“放放假”。
每天吃完饭，我就抢在妈妈前把餐桌收拾干净，然后就立刻直奔厨房，我先把碗刷干净，然后用洗洁精仔细地刷盘子，有好多污渍，可是，功夫不负有心人，污渍最后还是让我给打败了，最后再刷洗涤槽，而后用抹布把水槽擦干净，不一会儿，水槽就能当镜子使了，妈妈见了对我赞不绝口，夸我做家务有条理，比她收拾得还干净。
往年贴春联那是爸爸的必修，今年的春联我也承包了，我准备好浆糊、胶带，然后拿出春联、大红“福”字和吉祥牛等，用妈妈平时教我平仄、对仗等知识把春联分出上下联，找好横批，就开始忙活起来，不到一个小时，它们就都各就各位了，看着自己的劳动成果，看着喜庆的情景，心里别提多高兴了，感觉自己真的长大了。
妈妈记住了这句话。每逢节假日，总要去以一趟超市，给奶奶买一些需要的东西。就算奶奶什么都不要，说家里已经满了。妈妈还是会买一些对身体有好处的东西：鸦片鱼、昌鳊鱼、小米、小麦等等。家里缺什么、少什么，只要一通电话，妈妈马上去买。在奶奶家，妈妈经常会说：“妈，大米快没了，我带了高品质、做工精细的大米。到时候，您尝尝!”“妈，花露水快没了，我等会去买“六神”牌的，一搽，保证您整晚都睡地踏踏实实的!”“妈，这双鞋快穿破了，我等会上街帮您买一双，保证您喜欢!””“妈……”
爸爸记住了这句话。春天刚过去，电风扇、竹席、摇椅就放在了老人的床头。夏天刚过去，运动衬衫，运动裤便整整齐齐地挂在衣架上。秋天刚过去，保暖服、毛衣、围巾，便早早地躺在了老人们触手可及的地方。婆婆的腰不好，爸爸便买了一个按摩器给婆婆。手把手地教给婆婆怎么样操作，一遍又一遍耐心地示范。还告诉婆婆，哪一个程度是适合地，并让婆婆亲身感受了一下。这样婆婆就不会错了。爸爸害怕婆婆寂寞，给婆婆配了一个简易的手机，告诉婆婆哪一个键是开机，哪一个键是接听，哪一个键是选择，哪一个键是退出，哪一个是……
我记住了这句话。下午放学，打个电话给家里报个平安。放学回家，赶紧做完作业，不让父母担心。爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，端杯茶，敲敲背，再揉揉腿。给他们讲讲笑话，逗逗乐，做家里的开心果!再告诉他们学校发生的趣事，并发表一下我的观点，看他们认不认同。
话题作文的拟题有几种方法：
一、以大化小法（化大为小）
拟题要善于化大为小，大题目从小处落笔，作文题要拟得短、精、新、巧，才会收到引人入胜的效果。
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法就可以拟出下面一些标题：《父亲—艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题缩小了写作范围，有利于作者充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。
(1) 题目中含有话题的字眼
如以“窗口”为话题，可以拟作《窗口随想》、《窗的联想》、《窗的变迁》、《窗的故事》、《心灵的窗口》等。再如，在“希望”话题作文辅导课上，我为学生示范了以下题目：《守候希望》、《放飞希望》、《打开希望之窗》、《母亲与希望》等。
(2) 题目中明显不含，实则隐含有话题
如以“交往”为话题，可拟为《梦访鲁迅》，《与外星人相处的日子》;有写运动会的，可拟题为《问赛场：谁是英雄?》;有写学生心灵美的，拟题为《班长，怎么不爱你?》。
二、表明观点法（直接以文章的观点做标题）
如《诚信不可少》、《莫以成败论英雄》、《选择诚信》这些标题就是文章中心的高度概括，学生对自己的文章的整体把握和概括能力的高低，决定了所拟题目的优劣。
题目要观点明确，有鲜明的倾向性，感情色彩浓郁，不隐晦曲折，不令人费解。比如有个作文的题目：有句歌词唱到：回家的感觉真好，一提到家就会给人亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭的成员。根据提示，请我们围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章。有的学生将题目定为《家，我们成长的避风港》、《有家的感觉真好》、《千万里，我一定要回到我的家》;还有的学生直接命为《我爱我家》，观点鲜明，感情色彩浓郁。
三、文体定向法
文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴;议论文的题目，则讲究鲜明深刻;而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体的特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》;写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》;写成议论文，可拟为《给我一片绿荫》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的题目是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求写，那就不符合要求。因此，学生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题，这样的写作才符合要求。
四、巧用修辞法（借助修辞）
运用比喻、拟人、双关、借代、夸张等修辞方法做标题，可使文章题目生动形象，富有文采，如：《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鹤》、《拾起那一枚贝壳》、《做一颗不被磨圆的石子》、《心灵激起生命的浪花》、通过比喻巧妙的展示生命与灵魂的互动关系，简洁生动明快。再如《生命“诚”可贵》(双关)、《诚信与虚伪》(对比)、《一句话，一辈子》(引用)。
如《月落有情月长吟》，讲述了以母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事，全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急;中间写月景，映衬美好心灵;篇终写月景，写月即写人，深化主题。
再比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是桨》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗?》、《一生弄懂的两个字》，这些标题由于运用了一定的修辞手法，读者一看就有一种耳目一新之感。
又如：《世界很小，是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。
还有《生活不相信眼泪》、《生活，要说读透不容易》、《我对这段生活说“不”》、《生活，让我远离孤独》等，这些鲜活亮丽的创新标题，是《暑假生活》、《幸福的生活》这些老套标题所不能比拟的。总之，借助修辞，可增强文章的美感。
她是一位大学教授，此刻正与校长聊赴美深造之事。突然，手机铃声响了……挂了电话，意味深长的向校长表示歉意;无法践行，草草解释几句，便拎起包回家。同时拨打弟弟的电话，开始自责，责备其弟弟的大意。“我不是，再三叮嘱你……”
有点中风的母亲不慎滑倒，体格本就不佳的母亲经这一摔，就直接进了医院。远在上海的她，放弃了赴美深造的机会，请假多月，回家照顾老母亲。一下飞机，直奔医院，这时已经是晚上九点多，母亲已经入睡，不忍打扰母亲的她，去了主治医生那里了解情况……
第二天，阳光明媚，当母亲睁开双眼，看到久违的她，心情显得无比激动。医生说：“病人腿脚不便，需做康复手术，但病人似乎有点小抑郁，或许是有心病。”现在看到母亲的神情，心中闪过一丝愧疚，责备自己没有常回家看看，只是电话联系，电话里母亲从来只是报喜不报忧。
趁着春暖花开、鸟语花香，她扶起母亲坐上轮椅，推他出去逛逛。一路上，说起儿时的她，母女二人聊得不亦乐乎。期间，电话来了好几通，引起母亲的猜疑;打电话者正是校长，不想浪费好苗子，便苦口婆心的劝说!母亲问：“闺女啊，是不是有工作上的事情啊?”了解母亲性子的她，编了一个谎言，说是多个同事向母亲表示问候，接着就把手机光机了。
欣赏了一番风景后，她小心翼翼的拿出自己精心熬得小米粥，吹凉了喂给母亲，吃完了拿纸巾擦一擦母亲的嘴角。接着缠着母亲讲故事，虽然已是中年，但为了让母亲感受到自己的存在，单纯一回又如何?她说母亲讲的故事她忘了，而就那几个故事母亲不知讲了多少回，她怎能忘了。
伴着故事，母亲进行一系列的康复流程，她一直陪伴在母亲身边。入夜，为了让母亲更好的入睡，她唱起儿时母亲教唱的歌。她还说自己的孩子——母亲的外孙也超喜欢这儿歌，可其实她从来就没有在儿子面前唱过这儿歌。伴着儿歌的记忆，母亲渐渐入睡，而她一直到半夜也无法安稳睡觉，只为了给母亲处理大小便;一切亲力亲为，绝不假手于人。
记得有一次，妈妈干完家务坐在床上，我过去找东西时，发现妈妈脸色苍白，嘴唇发灰，活象一位死者。当我问妈妈怎么了时，平日她说话时，好像要震破楼 房，但这时说话像蚂蚁说话，我听不见。我想她一定是生病了，正当我摸妈妈的头时，大吃一惊，因为妈妈的头如正午时探汤一样。我问妈妈：“您是不是生病了? 要不要我给你测量体温呀?”
妈妈说：“我测过体温了。”
妈妈话音刚落，我便走出房间，走到茶几前把热气腾腾的水倒入妈妈的杯子里，并小心翼翼地送到妈妈跟前，准备给她喝，对她说：“小时候您不是常对我说发烧时要多喝水才能退烧吗，现在你就多喝些水吧。”
妈妈听了便恍然大悟，喝下开水。接着，我又说：“妈妈，我为你刮痧吧。”
说完，我便拿出万金油在妈妈背上沫油，把万金油的 盖 子盖上，再拿起牛骨刮痧片在妈妈身上刮。我因怕妈妈疼，刚开始刮得很轻。妈妈突然说：“儿子你刮得太轻了，没效果，能重一点吗?”
我听后摩拳擦掌，再次拿起牛骨刮痧片，咬紧牙根，使出吃奶的劲开始刮痧。妈妈认为还不够重，便说：“儿子气力再大一点。”
我听了用出了九牛二虎的劲，终于，我的鼻子冒出了汗。我就这样不停地刮着。不久，我看见妈妈的背红通通的，认为妈妈很疼，便问道：“妈妈，疼不疼呀?”
妈妈回答：“你刮得越疼病越容易好。”
我听后使出浑身的劲，过了一会儿，我早已大汗漓漓，上气不接下气。不知妈妈是舒服了，还是认为我刮得不好，便说：“儿子，我想睡觉了，你也回去睡觉吧!”她摸着我满是大汗的头，说：“儿子，谢谢你帮妈妈刮痧，你已经长大了。”
说完，便盖上棉被让我出去时把门关上。我悄悄地走出去，轻轻地关上门，我也躺在床上，心想：“现在，奶奶爷爷回老家，爸爸在外面工作，我怎么也要担起生活的重担!”
不久，当我醒来时，妈妈已在客厅了。妈见我出来了，便说道：“儿子，谢谢你刮的痧!现在我好多了。你渐渐懂事了，你也懂得了孝顺。”
那么, 如何写好考场话题作文呢?
一、把握限制审好题
作文题再开放, 也不能漫无边际。面对考题, 应首先弄清开放中的限制。否则, 一味的随心所欲, 就可能走入“误区”。如以“幸福”为话题写一篇作文, 其写作内容只能围绕“幸福”展开, 有的考生撇开了“幸福”这一话题, 写了听音乐时的喜怒哀乐。虽然文章内容充实, 但是却偏离了“幸福”这一主题。所以, 明确作文要求, 一丝不苟地审好题, 这是写好话题作文的关键一步。
二、紧扣话题拟妙题
好的题目如同眼睛, 让人看到它就能产生强烈的观看愿望。因而拟好题目非常重要。怎样拟好题呢?应当根据自己确定的写作内容及目的, 紧扣“话题”去拟题, 并且拟题角度越小越好, 只有这样才不至于脱离“话题”另起炉灶。如在以“幸福”为话题的写作中, 考生拟的题目有“感受幸福”“幸福感悟”“幸福之我见”“回家, 真幸福”等, 十分新颖别致, 把所定的内容与“话题”进行了巧妙的组合, 给文章镶嵌了“生动的眼睛”。
三、简洁明快开好头
俗话说“良好的开头是成功的一半”。不错, 一个好的开头, 往往能起到先声夺人的作用。如《感受幸福》一文的开头是这样写的:“白驹过隙一瞬间, 我16岁了, 明白了幸福的含义, 真正懂得了怎样去感受幸福。”又如, 《幸福之我见》一文的开头是:“春雨又飘, 透过蒙蒙细雨, 我凝视往昔, 用记忆撑起一把孤独的伞, 独步雨中, 读着读得懂又读不懂的生活, 觅寻着清晰而又朦胧的幸福。”两篇作文的开头都是开门见山, 寥寥几笔, 既点明了中心, 简洁明快, 干净利落, 又给阅卷老师留下清晰印象。好的开头方法很多, 除了上述之外, 还可以紧扣题目, 以富有哲理性的语言开头, 如引用与题目有关的名言警句、俗语、成语、谚语、典故等, 同样也能取得开头简洁明快的效过。
四、化大为小巧入手
话题作文限定极少, 十分开放, 一方面给了考生广泛的写作空间, 一方面又因为外延的过大使考生难于下笔, 为此, 考生有必要采取缩小外延、步步为营的切入策略。因为话题具有体裁不限、主题不限、题材不限的“三不限”特征, 所以, 我们宜先缩小考虑范围。相对而言, 从体裁的角度入手更好操作, 也更具实效。在平时的课堂作文或随堂写作中, 考生总有自己喜好或擅长的体裁或表达方式, 如果理性思维较强, 看问题较有深度, 长于阐析事理, 品评辩驳, 则可选写议论文;如果生活阅历丰富、体悟细致独到, 长于描写刻画、叙事抒情, 则可选写记叙文。在选定体裁之后, 可收集相关材料, 并据此确立主旨, 再围绕主旨选材料, 选择最切合主旨, 最生动新颖的材料, 最终拟订提纲, 动笔写作。
五、丰富积累拓思路
同学们要想写好考场话题作文, 平时就需要有广泛的阅读, 丰富积累, 为“写”备下充足的材料, 不然写起来就会思路闭塞, 平淡如水。平时常做读书笔记, 积累大量的清词丽句、精段美文, 写作时才会文思泉涌, 妙笔生花;养成写日记、周记的习惯, 积累丰富的写作素材, 只有这样在写作时才会胸有成竹;从阅读实践中积类丰富的写作知识和技能, 谙熟各种文体的写作方法, 并在不断训练中了解自己所擅长写哪种文体的文章, 写作时才会游刃有余。
摘要：话题作文是近年来出现的一种较为新颖的考场作文命题形式。话题作文的特点可以概括为三个开放性:一是命题形式的开放性 (包括取材的开放性) ;二是立意的开放性;三是文体的开放性。那么, 如何写好考场话题作文呢?
中华上下五千年文化，“孝顺”是世世代代传承下来的美德。“百善孝为先”也说明了“孝”的重要性。历史上的李密，是一个典型的例子。晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病，无人奉养，于是上书陈情，辞不赴命，在刘氏久病床榻之时，毅然谢绝了晋武帝的征召而侍奉床前，未曾废离。孝是本能，是良心，是美德。孝敬父母是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应该把它发扬光大。
当你背着包袱，为了生存离开父母远行时，你是否回头看到了你身后满眼泪水的父母；当你劳累不止而饥肠辘辘时，你是否知道在家里为你牵肠挂肚的.父母；当你与父母争吵后，你是否想到比你更加难过伤心的父母。父母把我们从一个蹒跚学步的孩童养成婷婷玉立的少年，我们由咿呀学语到长大成人都是在消耗父母的心血，他们为我们付出了那么多，我们又该如何回报呢？也惟有孝了。
很多时候，在子女眼里根本就无关紧要的细节，在父母心里却根本就无关紧要的细节，在父母心里却可以掀起惊天波澜。所以哪怕是帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕是替爸爸捶捶背揉揉肩，他们都会有极大的满足感。一声问候，一回闲聊，一次出游……“孝”其实很容易做到，只要我们有一颗爱父母的心，仅仅是嘘寒问暖也是孝。
我看到过这样一个故事：作者在海边见到这样一对母子：老人年逾七旬，男子已近不惑。他们装束很土，一辆破旧的电动三轮车与周边的景致格格不入。后来作者了解到，他们来自粤西地区的穷乡僻壤，为了来到这里，已经折腾了好几天。儿子说，老人家这辈子都想见见海，如今上了年纪，再不出来，怕没机会了，也就咬咬牙骑着三轮车过来了。是啊，人生如白马过隙，稍纵即逝，虽然我们还小，但为人子女不正应像那位男子一样及时行孝吗？
古有《孝经》，今有“新版24孝”，可见“孝”在社会中的重要。对于父母的恩情，我们也只能以孝为报了！
如何才能写好一篇话题作文呢?有没有一套行之有效、立竿见影的方法呢?像任何一项工作都须循序渐进的过程一样, 想写好一篇话题作文也不是一步登天的易事, 也不应操之过急。我们在注重自身长期不断努力、不懈积累与勇于创新的同时, 还应大胆探索和切身实践有关话题作文的写作能力的培养。这样我们才能在任何考场中都能胸有成竹地挥洒自如, 奋笔疾书, 写出脱颖而出、别具一格的佳文。
下面就简单谈谈提高话题写作能力的几种方法。
一、认真审题, 锁定写作内容的范围
话题作文的内容尽管是相当宽泛的, 但并非没有限制和无边无际, 更不是指可以随心所欲, 只不过是这个可供选择的内容范围扩大了而已。所以所写作文的内容必须限定在“话题”范围之内, 如所选的材料脱离了话题的文章内容, 谈及不着边际的内容, 显而易见, 这种作文就是走题或跑题了, 所以在着笔之前, 我们首先应仔细、认真阅读所提供的阅读材料, 费尽心机地去揣摩内涵, 提炼观点。其次, 充分理解和正确挖掘其材料的用意。最后, 罗列出适当的作文素材, 根据每个素材的意义和作用, 排列其在作文中的适当位置之后, 方可落笔, 并写出不同凡响的作文。
二、培养开发思路的能力
要打开思路, 就必须围绕话题进行多角度的发散思维。如:从时间、空间、对象、评价、反向思考、比较等不同范畴来开发思路。但发散思维也不能信马由缰, 架空分析, 而是思路应合理。然而只要我们从时间的角度进行比较分析, 不免也会写出别出心裁的新颖的作文。正如我国长江大桥, 北京立交桥等, 都在为我们的经济发展做着巨大贡献。如果我们从对象的角度去分析有关"桥"的话题, 也会写出一些好的作文。因此, 我们要进行多角度的发散思维。
三、培养思考能力
简而言之, 就是说思考对材料的加工与取舍直接关系到注意突破思维定势, 不一味信奉现成的结论, 多进行求异思维和批判思维的训练。只有将思考这把利器磨锋利了, 笔下才会言人所未言, 拒绝雷同, 拒绝平庸, 写出一些耐人寻味的、有一定意蕴的文章。
四、培养驾驭文体的能力
充分地展示个性魅力也是获得发展等级分的重要一环。话题作文的最大特点是给学生提供广阔的发挥空间。每个人都有自己独特的生活空间和兴趣爱好, 各人有各人最富有个性的生活积累。在话题作文的内容选择上要寻找与自己的生活积累最佳的结合点, 最火热的兴奋点, 这样才便于写出有个性的文章来。
五、培养创新能力
面对全面提高人的素质、给人以极大的人文关怀、尊重人的个性自由、倡导创新精神的这样的时代发展大趋势, 话题作文崇尚自由创造, 提倡个性特点, 放飞思想的自由空间等要求已显举足轻重。例如在以“等待”为话题的作文中, 有的学生由等待联想到“守株待兔”的故事中的一事无成, 抱憾终生的悲剧, 表达了“不要消极等待”的看法;有的学生则拼贴了几个关于“等待”的故事:等待最佳时机———姜子牙在渭水边垂钓、等待明君的赏识, 集中证明了善于等待是一种人的人生智慧, 是斗争的艺术。
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