平凡的父爱作文
爸爸妈妈平时工作很忙，由奶奶照顾我的生活和学习。每个周五晚上，爸爸接我回家。周六上午他辅导我写作业、复习功课，下午他陪我去上钢琴课、美术课，周日还要陪我去上英语课。两天的休息时间，都花费在我的身上，可爸爸从来没有一句怨言。
有一件事，让我久久不能忘怀。那是去年冬天的一个周末，放学回家我就开始发高烧。当时妈妈出差了，所以爸爸急忙带我去医院。医生说我得的是流行性感冒，需要输液。输完液，爸爸把我带回家，给我熬了粥，我喝完粥就睡着了。迷迷糊糊中，我感觉爸爸不时地用热毛巾给我擦身体降温，给我量体温、喂药……第二天早上，我看到爸爸的眼睛里布满了血丝。便知道是爸爸昨晚照顾了我一晚上没睡，顿时我的眼睛湿润了。
师:在上节课的学习中, 我们知道父亲的“背影”在文中共出现了四次;文章开头, 点出背景;父亲买橘, 刻画背影;父子分手, 告别背影;文章结尾, 照应背影, 这是文章的明线———背影。这节课我们来学习文章的暗线———父子深情。
师:课文中父爱是怎样表现出来的? (用电脑课件回放父亲的“背影”并配以音乐欣赏)
生1:“我”跟着父亲奔丧回家, 看到满院狼藉, 又想起祖母, 不禁流泪。父亲说:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路!”从父亲的语言中, 我感觉到了父爱。因为父亲当时刚经受了丧母和失业的双重打击, 他的心里应该有着比儿子更多的苦楚, 但他却反过来安慰儿子。 (教师板书“语言”)
生2:从父亲和儿子的衣着对比可看出父亲深爱着自己的儿子。父亲自己一身布衣却要为儿子做紫毛大衣以抵御北方的风寒。 (教师板书“衣着”)
生3:从父亲爬月台的动作中可以看出父爱。父亲那么肥胖, 为了儿子竟要攀那么高的栅栏, 现在想想那情景, 真想大哭, 为有这样一位伟大的父亲而哭。 (教师板书“动作”)
师:同学们回答得非常好, 儿子在父亲平实的生活小事中理解了父亲, 感受到了父亲的“爱”———因为他流泪了。从作者的泪光中, 我们仿佛看到一对相拥相契、幸福美满的父子俩。
师:请同学们读一读课文, 看看文中哪一件事最让你感动?为什么?
生:买橘送别。因为最能表现父子深情。
师:具体地说一说。 (教师进一步引导)
生:过铁道很不容易, 但为了让儿子能吃到橘子, 他宁可自己多费点事, 也心甘情愿。
师:过铁道很不容易?何以见得? (教师的引导使学生的情感进一步得到升华)
生:从父亲过铁道时的一系列动作可以看出来。“两手攀着上面”, 说明月台比较高, 爬上去不容易;“两脚再向上缩”显示出一种吃力;“肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。”我好像亲眼看到了父亲艰难地爬过铁道为儿子买橘子的情景。
师:“好像亲眼看到了”, 说得好。老师把这段文字改了一下, 大家对照原文看表达效果有什么不同? (幻灯演示) “父亲利索地走到铁道边, 一下子跳下去, 两手撑着月台边, 双脚一蹬就上去了”。
生:“蹒跚”显示了父亲胖而且年老, “利索”则不能表达这一层意思, 它更多地显示出人的动作敏捷、身手灵活, 不符合父亲的实际。“慢慢探身下去”表现了父亲的小心翼翼和行动艰难, 符合他的年龄特点和身体状况, “一下子跳下去”是年轻人的动作。“撑着月台边”显示不出月台的高度, 月台不高走过去自然不难, “双脚一蹬”也是年轻人的动作, 不符合父亲当时的特征。
师:分析得真好, 谢谢你。父亲还有哪些行动可以让我们感动呢?
生1:“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的。”父亲通过几番辛苦买来的橘子, 自己一个也不品尝, 全部留给儿子, 并因此感到很轻松。在父亲的心目中, 儿子就是一切了!这里, 慈父爱子的深情, 被揭示得淋漓尽致。
生2:“事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路!”在悲凉氛围中的父亲担心儿子过分悲痛, 宽慰儿子。
生3:“我身体平安, 惟膀子疼痛厉害……大去之期不远矣。”说明父亲此时身体状况已非常不好, 可能已经百病缠身, 但他没有向儿子诉苦, 只用一个“惟”字轻描淡写自己的病痛, 把所有的痛苦化于无形。离“大去之期不远”的父亲, 为儿子考虑得多么周到啊!
生4:还可以从送“我”上车, 帮“我”找好座位的行动上感受到。如“给我拣定了靠车门的一张椅子”, “拣定”这个词表达了父亲帮我挑选座位时的精心, 这种精心就是关爱。
生5:还有, “我走了, 到那边来信!”这话包含着许多牵挂, 如路上是否顺利?车是否准点到达?路上可否饿着、冻着?行李有没有丢等。
生6:最后一段“在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影……”写出了别后怀念, 追思往事, 寄托思念的情?感。
师:分析得很好。这些语言, 含义丰富, 有离别的愁苦, 有对儿子不谙世情险恶的担心, 有对未来的忧虑, 也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了一位父亲拳拳的爱子之音, 多好的父亲啊!而当时的儿子有没有感受到呢?儿子是怎样表现的呢?请大家用刚才分析父亲的方法分析儿子。
生:儿子感受到了, 儿子的四次流泪表现了这一点。
师:能体会四次流泪的心理吗? (学生讨论体会交流)
师:作者选取了一个独特的视角──背影, 通过对父亲细腻的动作、朴实的语言、熟悉的衣着、矛盾的心理的细致描写, 刻画了始终深爱着儿子的慈父形象。请同学们从课文的结构归纳一下文章的暗线。 (学生思考讨论, 教师巡回指导)
生:文章的暗线是:开始引出回忆, 接着渲染浓重的悲凉氛围, 然后详写买橘送别的场面, 结尾表达思念之情, 催人泪下。可以用“父子深情”来概括。
师:同学们, 父爱是一片照射在冬日的阳光, 使贫困交迫的人感到人间的温暖;父爱是一泓出现在沙漠里的泉水, 使濒临绝境的人重新看到生活的希望;父爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖, 使心灵枯萎的人感受到情感的滋润。领悟父爱的方式很多, 领悟了就要懂得回报。人世间并不缺少父爱, 让我们用自己美丽的眼睛和纯真的心去发现父爱、品味父爱、领悟父爱吧!
二、课后反思
朱自清先生这篇《背影》, 语言自然朴实却蕴含深情, 博大父爱催人泪下。如何解读“父爱”, 感悟文章丰富的情感, 获得与作者心灵上的沟通和共鸣, 是教学成功与否的关键。
从镜子中，我们读懂了美丽与缺憾；从掌声中，我们读懂了成功与失败；从泪水中，我们读懂了欣喜与悲哀；从花儿的绽放中，我们读懂了生命的意义；从草儿的葱绿中，我们读懂了责任与信念；从一部电影中，我们读懂了人性的美丽与丑恶；从一篇文章中，我们读懂了个性与思想……那么，亲爱的你，读懂了什么呢?请以“读懂_______”为题，写一篇600字左右的文章，要求补全文题，写出真情实感。
[思路导引]
每天，我们在学习中进步，在进步中读懂：读懂历史，读懂科技，读懂生活，读懂亲情，读懂未来，读懂以前未曾读懂的……作为一个半命题作文，“读懂_______”给了我们选材和立意的自由，开放度较高，能够让我们充分展现自己的才华。要写好这个题目，可从以下几个方面入手：
1补好文题
“读懂”往往有表面的和深层的含义，如读懂了一篇文章中的道理，读懂了一首歌曲吟唱的情感，属于表面含义。而深层含义则可指读懂了父亲的眼神。读懂了母亲的啰嗦，读懂了老师的手势，读懂了同学的关切；读懂了蚂蚁的坚持，读懂了蚕蛹的自缚，读懂了花草的芬芳，读懂了风雨的沧桑；读懂了屈原的心境，读懂了李白的浪漫，读懂了岳飞的爱国，读懂了历史的无情……我们可以选择一个最熟悉的、感触最深的作为文题。
2写好细节
要想体现出“读懂”，就要注意细节描写。以读懂母亲的啰嗦为例。这个题目隐含的内容是之前并没有读懂母亲的啰嗦，是因为一件或几件事才懂得啰嗦其实也是一种爱。那么刻画的细节应该是让我们懂得的那一件事，可以是心理活动的描写，也可以是动作、神态、语言等描写。只有描写细节才更加生动、真实，才会让“读懂”更有说服力。
3拟好首尾
写好开头与结尾将会使你的文章增色不少，排比手法的使用让文章优美而富有韵味。如优秀作文《读懂爱》的开头：
“田野中那一望无际的小麦，因为读懂了阳光对它们热烈的爱，所以它们努力地向上生长着。使自己结出了饱满的种子。溪桥边那一树早梅，因为读懂了霜雪对它们严厉的爱，所以它们坚强地忍受着，使自己在严寒中散发出清幽的香气。沙漠里那一排胡杨因为读懂了风沙对它们的严峻的爱，所以它们傲然挺立着，使自己成为茫茫黄沙中那不朽的神话。”
[原稿]
读懂父爱
徐卓帆
父亲，是巍巍的高山，为我这棵小树撑起一片天地；父亲，是一棵参天大树，为我这棵小草遮风挡雨……
记得那是一个五月，父亲再次用他那双大手将扶我骑车的母亲用力拽开。车一歪，我重重地摔在地上，父亲留给我的只是一个冰冷的背影。而当我揉着剧痛的膝盖，一瘸一拐地回房间时，却望见了父亲，望见了他眼神中的怜爱。
转眼，生日快到了。各式各样的祝福、礼物我早已收到，心满意足。
那天，我在商场里遇到了父亲。他并没有看见我，只是不停地在很多件西服中挑着什么。他的眼神里透着焦虑，好不容易翻出一件，却结结巴巴地问服务员：“有没有小孩穿的尺码?”那位服务员微笑着指向对面的运动区。父亲只得加快步伐跑到运动专柜，又重新开始挑选。他急匆匆地付钱，售货员却笑着问要多大尺寸的。此时父亲的额头上渗出汗珠。他非常努力地回想，可依旧无法确定。售货员无奈地摇了摇头离开了。父亲连忙去拦住，但她头也不回地迎向了其他顾客。我再也不忍看到父亲脸上的失望与不快，转身离去。
父爱原来也有着与母爱一样的温柔，像在一座巍峨的高山上闪烁着光芒的明星。
[升格点拨]
生活是作文取之不尽的源泉。于是，各种感悟生活、感悟真情的文章一次又一次打动了我们。看似平凡的“父爱”主题，小作者却可以写得不露声色、自然真切。没有华丽的语言，没有花哨的技巧，有的只是真情的流露与心灵的触动。可以说，文章是以真情取胜，以质朴感人。当然细细读来，也有不够完美的地方，如句子的表述不够自然，段与段之间缺少必要的过渡等。我们不妨这样来进行修改：
1分析段落，加强衔接
文章第一段是直接抒发对父亲的爱，然后过渡到第二段，进入回忆，写父亲给“我”的冰冷的背影。然后又写“我在商场里，遇到了父亲”，几件事没有必然的联系，略显突兀。仔细分析，“背影”写的是严厉的父爱，“生日”事件写的却是细腻的父爱，可以加入“我”对“背影”事件的感受或心理活动进行衔接。
2形成线索，深化情感
文章选取了两件事情——父亲不让母亲扶着“我”骑车和父亲给“我”买生日礼物。两个事例显得较为零散，没有形成一种合力。修改时可以把两件事串联起来，父亲的形象会在对比映衬中逐渐清晰。
3品读语言，斟酌润色
开头一段表现的是父爱且文字优美，但是与父亲不让母亲扶“我”骑车一事有些不同，他是让我学会独立，而并非“遮风挡雨”，所以开头可以删去。而后面描写情感略显矫情，情感可以喷薄而出，但不能泛滥。文字应仔细斟酌，让语言更加自然流畅。
[升格稿]
读懂父爱
徐卓帆
第一次真正读懂父爱是在一个闷热的五月。
父亲用他那双大手再次将扶我骑车的母亲用力拽开。车一歪，我重重地摔在地上，膝盖上蹭破了一大块皮，血也渗出来了。这时的父亲留给我的只是一个冰冷的背影，很冷。晚上，我揉着剧痛的膝盖，一瘸一拐地回房间时，望见了正坐在沙发上的父亲。他带着一种几乎是懊悔的眼神死死盯着那双粗糙、有力的大手。我的脑海中突然闪出一句曾读过的名言：“严与爱本来是两个毫无关联的词，而父亲却能将它们自然地结合在一起。”
随后几天里，我虽没对父亲产生怨恨，但也没和他讲一句话。因为父亲的语气总会使一件事变得扫兴、无趣，他仅仅只是“望子成龙”而已，并不像母亲那样贴心。
转眼，生日快到了。各式各样的祝福、礼物我早已收到，也心满意足了。那些天，我害怕见到父亲，怕他那冷峻的目光又让快乐的气氛凝固。可是，在商场里，我还是遇到了父亲。他并没有看见我，只是不停地在一大堆西服中挑着什么，他的手脚很忙乱，眼神中也透着焦虑。好不容易翻出一件，他结结巴巴地问服务员：“有没有小孩穿的尺码?”售货员掩着嘴笑了，然后指向对面的运动服装区。我看见父亲加快步伐跑到运动专柜，又重复了刚才的动作，然后拿出钱包准备付钱。售货员却笑着问要多大尺寸的。此时的父亲似乎呆住了，眼神有些茫然，他用手比画着，却说不出所以然来。可能吧，父亲不知道我穿什么尺寸的衣服。售货员无奈地摇了摇头离开了。父亲连忙去拦住，那飞扬起来的手不再那么有力，售货员头也不回地迎向了其他顾客。
我再也不忍看到父亲脸上的失望与不快，转身离去。
走出商场的大门，我心里酸酸的，也甜甜的。我亲爱的爸爸呀，原来你的爱也和母爱一样温柔，就像巍峨的高山上闪耀看清光的明星一样，温暖着我的心田。
[升格启示]
修改后的文章不仅情感真挚，细节感人，而且线索清晰，结构严谨。前后对比，我们可以得出如下启示：
1线索让结构更清晰。写父亲，围绕着父亲的眼神和手做文章，线索明确，中心更突出。当我们围绕着一个主题叙述多件事情时，不妨选择一个事物或一个细节作为线索，串起这些事件，让文章的思路更加明了。
2过渡让文章更流畅。修改后的文章，读来没有滞涩之感，流畅自然。作文时要注意恰当运用过渡，使上下文衔接自然圆和。
花儿，因绿叶的守护而美丽。
雄鹰，因天空的宽广而壮观。
我，因父母的关爱而成长。
亲情，是骨肉相连的深情。
亲情，是相互理解的默契。
亲情，更是无私的守护。
爸爸，有一双粗糙而有力的手，为了家庭为了事业在外拼搏。
妈妈，有一双光滑而温暖的手，为了家庭为了孩子在内料理。
两双手构成了一个幸福而温馨的家。
打开记忆的`闸门，往事如烟，如沙如尘，不怎么唉表达的爸爸却表现出父爱的伟大。
那是我上小学一年级时，我还糟糟懂懂的时候，天上下起雨来，我在学校的大门口等着爸爸，可左等右等都没见爸爸的身影出现，我着急了，着急地哭了。天越来越黑，雨越下越大，人越来越少，天气也是越来越冷。
我只好自己淋着雨蹒跚的往家走。这是，路灯开了，车灯开了，绕着我的眼。雨依然没停，爸爸依然没来。我顿时又一种恐惧感，我觉得爸爸不要我了我是孤儿了。就这样，我不知经历了多少“苦难”，终于到家了。到家之后。妈妈就着急的为我：“宝宝，爸爸呢？”我抽抽涕涕的说：“不……知……道……妈妈我怕”。我把事情的前因后果告诉了妈妈，妈妈说：“傻孩子，爸爸，去接你了怎么没看见你呀？”这时，爸爸来了。
只见爸爸全身上下都是泥，衣服也刮破了。哦，原来爸爸再接我的时候因为找不到我着急，在加上路上有水，滑，一不小心摔到了，嘿嘿，说着，很轻松的打打身上的泥。
我多想登上世界之巅，寻找那遗失的昨天，可惜，山之险，路之远，无法实现。只想在这月明风清之夜，倾听大自然的心声，感触大地的心跳。用心去聆听亲情。
原来，父爱起源于平凡。
此后的每个周末晚上，我都被老爸硬“拽”到电脑前。起初是打长途教他申请到了QQ号，然后终于让他学会了使用视频。走到这一步，父亲就有些懈怠了，每日我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班里最笨的那个学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停留在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。
老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行?父亲照例在视频前笑开了花，说，老爸其实挺聪明的，姑娘只要有点耐心，老爸肯定进步飞速。我看着每一个指令都需要我重复N遍，才会低头一脸茫然地去动手的父亲，突然有点泄气，想究竟是自己这个老师不合格，还是父亲真的太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞。
父亲所谓的进步，也只达到能打字和我聊天为止。此后不管我怎样努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听我声嘶力竭地在房间里吼，就知道我准又是在教父亲上网了。有一天她无意中笑着说，对待最笨的学生，冷落有时候比耳提面命的教导都管用，为什么不试试呢?我欣然采纳。
老爸对我这项措施显然有些不适应，没过一个星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然开始和我冷战。我打电话告诉母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛拉车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会?母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：“安安，其实你爸哪有那么笨啊，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师?你每次在视频上那么不耐烦地朝他嚷，他都不躁，还笑说听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，其实只是为了弄个能看见你模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢，能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了啊……”
如果母亲给我的爱是那一轮天上的太阳，热情又灿烂。那麽父亲给我的爱便是一颗繁星，孤寂又沉默。
5岁
一个小女孩正在学包饺子，她的父亲站在一旁望着她，眼神中充满了冰冷，犹如看着一个陌生人。女孩小心翼翼地拿起饺子皮，不知是因为淘气还是想把自己最好的一面展现给父亲，女孩挖了一大把馅放在饺子皮里，饺子掉了，女孩也不小心摔倒在地上，女孩看着父亲，希望父亲能来帮她，哪怕是一点鼓励也好，可是没有，父亲只是转过身，一步，二步，三步，女孩哭了，用好那迷茫的眼神望着父亲。拐角中，父亲的身体猛得一颤，可他却只给女孩留下了一个冷漠的背影，那个对她来讲，陌生的背影。
8岁
女孩拿着一张金灿灿的奖状高兴地回到家，给母亲看。母亲夸奖了她。女孩又犹豫了一下，把奖状递给父亲看，父亲不经意地瞥了一眼，便一把抢过奖状，给了母亲。女孩又哭了，抬起头，对上父亲那冰冷的眼神。隐约中，那冰冷的眼神竟夹着一丝关切，父亲又一次转过身，走了几步，然后回过头，看了一眼女孩。女孩望着父亲，虽然泪流满面，可她却笑了。模糊中，父亲还是只给女孩留下了一个背影。可那个背影，却让女孩感到温暖。
感谢您，父亲!您的爱虽然沉默，但却给了我最大的鼓励!
作者：五 4 班 裴欣怡
请以“足下的风景”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。
提示这是一个偏正型的短语，在审题过程中，不仅要留意“风景”，更要关注“足下”。
“风景”可以是所见的自然风光；可以是事发现场；可以是打动人心的刹那细节；可以是社会的风气、形势……而“足下”，可以理解为脚下；亦可理解为眼前，正在进行时；亦可解释为立足当下等等。这样，文章可以写路边脚下的自然风光，从而抒发自己独到的生活感悟；可以叙写眼前所见之事，表达人世的沧桑，对美好生活的怀念，对当前生活的珍惜，讴歌美好人性……；也可以就当下的社会风气、形势进行分析、思考，弘扬社会正气，批判丑恶现象，分析形成原因，反思过程不足等等。
注意在写作过程中，要突出“风景”的主体地位，写记叙文，不要写成由眼前场景导入，而后就是与此类似的事情的回忆，然后抒发感慨。写议论文，切口要小，不适宜鸿篇大论，那样文章显得空洞无味，同时，不能由社会不良现象引入，然后变成发满腹牢骚的夹叙夹议型的文章。议论文情感要克制，分析要理性，层次要清楚。
【延伸训练二】
请以“不经意的美丽”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
请写出你是如何审题、立意、构思、选材的。
提示“经意”的意思是经心、留意。“不经意”就是没有经心、没有留意。形容在没意识到、没察觉到的情况下所发生的事情。“美丽”就是指生活中一切美好的景、人、事、情感等，笼统地说就是使人看到感到美好的一切。“不经意的美丽”就是那种最真实的、最自然的、非刻意的美丽，才是最能打动人心的美丽。比如不经意间孤松刺破苍穹，绽放英姿；不经意间蛹蛾穿破缚茧，绽放美丽；不经意间蒙娜丽莎的那一抹微笑感动世人；不经意间丑小鸭会变成美丽的白天鹅；不经意间父母为我们操劳的身影；不经意间多少希望的种子在孕育，多少美丽的故事在演绎；不经意间，被我们忽视的地方，会绽放出许多的美丽，令我们惊讶动容。
“不经意”应该是文题的题眼。文章的题目蕴藏的含义就是无意间、偶然间发现了平凡生活、细微生活中潜藏着的美好。这种美是不为人所关注、留意的，但也是最真实的。它不一定是生活中轰轰烈烈的表现，也不一定需要刻意追求，精心捕捉，也许他（她）只是很平凡的人和事，但发现之后又会深深地烙在人们心间的。它也许是一瞬间的感觉，也许是一刹那的定格。
写作此文就是要善于捕捉生活中易于被忽略的人、事、物、景，要抓住最动人的镜头，放大特写，生动再现隐匿于生活深处的闪光点。其行文的重点应放在发现美丽这一过程上，可采用对比、悬念、抑扬等手法，使文章波澜起伏。另外，也可以运用虚实结合、化实为虚的写作技巧，提高文章的立意。
正在小鸟爸爸喂孩子的时候，突然，一只像利剑一样的老鹰，向小鸟爸爸和小鸟们飞快地冲了过来。而小鸟妈妈因为在外面捉小虫子，所以没有遇到这次灾难。
小鸟爸爸飞快地冲向老鹰，经过了一场激烈地战斗，双方都损失惨重，两败俱伤......
这个时候，小鸟爸爸一个帮手也没有,孤立无援。于是，它全力冲向了老鹰，狠狠地抓了一下!老鹰早已经头破血流了，又被抓了一下后，已经不行了。
小鸟爸爸用最后的一点力气对小鸟说：“你们要坚强地活下去，遇到困难不要退缩，一定要勇敢地面对!”话刚说完，小鸟爸爸就倒在了地上，再没有睁开眼睛看一看身旁可怜的小鸟。
看着爸爸，小鸟的眼泪像断了线的珠子似的掉了下来。不一会儿，小鸟妈妈回来了，看到了这一切，比小鸟还要伤心!
后来，小鸟妈妈和小鸟把爸爸的尸体埋进了土坑里，小鸟爸爸的血液渗进了一株在土里沉睡着的小嫩芽儿。不久，小嫩芽儿飞快地长了出来，并且，是世界上唯一的红嫩芽儿。不管是在春天，夏天，秋天，还是在冬天，它都是红色的!
十五年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和妈妈之间发生的种种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了!我喜欢叫父亲为“爸爸”，因为我觉得“爸爸”更亲切些，我喜欢左手牵着爸爸，右手牵着妈妈的幸福日子，那种温馨的感觉将永远留在我的记忆里。爸爸的肩膀是我避风的港湾，在那宽大的肩膀后面，必定是温暖的天地，小时候，爸爸总是牵着我的手，领我过马路，教我学走路，骑车子，和我一起逛超市，当然，还有妈妈的陪同。如果上帝让我拿所有的财富换走这些刻在我脑海里的记忆，我也绝不会答应!对于我来说，爸爸对我的爱让我感动，爸爸是个不善言辞的人，但他的动作无不透露出对我的爱，一个小小的眼神，一个小小的动作，爸爸对我的爱是深沉的，只属于我的，父爱。
去年冬天，我感冒了，低烧持续不退，有天下午烧到了38度五，爸爸刚下班回家，看到满脸通红迷迷糊糊的我，眼睛里闪过一丝急意，接着就带着我去了医院，当天下午六点多，我打了点滴，爸爸放心了不少，让妈妈先回家，他陪我，可妈妈怕爸爸会出现低血糖，就让他先会家，爸爸拗不过妈妈，只好回家，临走之前却带点笑意的说：“一个小时之后换班!”接着头也不回的走了。果然一个小时之后，爸爸回到医院，让我妈回去，医院里的房间好热，爸爸是怕热的啊!我不知道他是如何度过那漫长的一个小时的，而且让我最感动的是，当爸爸看到我舔嘴唇的时候，为我倒了一杯水，我永远忘不了爸爸喂我喝水时的那种眼神，充满着一种慈爱，一种怜惜。这不同于母爱的眼神，爸爸的眼神是复杂的，犹如大海一样，深邃的看不到底。他慢慢的弯下身子，将水杯轻轻的贴近我的嘴唇，缓缓的往我口里倒水，温热的液体流入我的喉咙，爸爸体的细腻让我为之一惊，我怎么也没有想到，平时大大咧咧的男人也会有如此细腻的情感!
爸爸身上所散发出的那种成熟男人的味道依旧，沧海桑田。尘世间。也许一切都会改变，但是，我相信，爸爸对我的爱，我对爸爸的爱，与青山同在，与世长存。爸爸的爱，如山!
感悟父爱
那是一个燥热的夏天，妈妈在家里忙事情，妈妈觉得我和爸爸在家里太麻烦，就让我和爸爸出去。我和爸爸就出去转了。突然，“啊!”的一声传来。原来是我叫的。一个玻璃渣扎进了我的脚里，脚上的血流了出来，我哭了。爸爸见状后，急忙问我的脚疼不疼，从他的眼神中我看到了他的心疼和着急。我哇哇哭着说疼。爸爸问我还能走吗。我说不能。爸爸见我的血还在流，怎么也止不住。于是，爸爸马上背起我跑到门诊。到了门诊，医生看了看我的脚，便生气的对爸爸说：“你是怎么做家长的，连孩子也看不好。”我看向爸爸，我看见爸爸的眼里有什么东西，我问爸爸他怎么了，爸爸说只是眼里进了沙子，没什么事。人后，我就没有再在意。后来，爸爸低下了头。在医生把我的脚治好前，爸爸一直低着头，不敢抬一下，他的手也是紧紧的握着。当我下了椅子走向爸爸的时候，我掰开爸爸的手，看到他手上全都是汗。爸爸抬头一看是我，冲欣慰的我笑了笑。后来，有一次我和爸爸吵架了，吵架的原因是：我玩玻璃渣。爸爸非常生气。后来我就哭着跑了出去。
后来我又和爸爸和好了，还是爸爸向我说的对不起。当时，我也就觉得是爸爸做错了，我玩一个玻璃渣怎么了。我还想：我肯定不是爸爸亲生的，他根本不爱我我。脚受伤那件事过去好久以后，我听别人说，我在门诊的时候，爸爸都哭了，他怕我有意外，为此他感到非常内疚。听了这件事后，我才知道为什么爸爸不让我玩玻璃渣了，他是在关心我，他怕我被玻璃渣划到，爸爸是怕以前让他困扰的事再发生一次，，那样他会想起那件事，他会感到内疚的。我听了以后，哭着跑回家。扑向爸爸，对爸爸说，我再也不会玩玻璃渣了。爸爸听了以后还是像以前那样冲我欣慰的笑了笑，我也冲爸爸笑了笑。从那以后，我知道我是爸爸亲生的。并且，他也爱我。
同时，我也明白了另一个道理，那就是：每个父母都深深爱着他们的孩子，只是方式不同，有的是严厉的教育他们的孩子，有的是温柔的提醒。在这里，我还想对在外地打工的爸爸说一句：爸爸，我永远永远爱您。
父爱在点滴
山，那样高大、稳重、深沉;而我，拥有一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱。对于爸爸，我很敬佩他，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道，十五年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和妈妈之间发生的种种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了!
“彤彤，怎么了?快吃梨啊!”看着爸爸笑着叫我吃梨。那一瞬间，我怔住了。——题记我从小就爱吃梨，尤其是那早酥梨。不说别的，光就是那外表就已经吸引住了我，绿色的皮上，有着点点芝麻大的斑点，再加上两片翠绿的树叶，让人不禁吞了吞口水。然而褪去那绿色的外衣，白色的果实便出现在我的面前，仿佛晶莹剔透的水晶引诱着我。一口咬下去，脆脆的，酸酸甜甜的滋味便填满了我的口腔。这不，前几天我才缠着爸爸给我买了几斤。正当我想象着享受早酥梨给我带来的美味时，上天却仿佛给我开了一个玩笑。由于昨天刚吃完冰激凌就喝雪碧，我不幸的发现——我拉肚子了。看着爸爸妈妈一个一个的吃完我的最爱，我却无力阻挠，只能坐在一旁喝白开水。心里别提有多难受了，然后一个人静静的抱着书冲进了卧室。
洪汉鼎的这部著作，虽然完成于摆脱厄运十四年之后，但是其成因却不能不追溯到当年的厄运。厄运使斯宾诺莎成了作者的“患难知已”，终日“陪伴”于侧。一如作者在自序中所称，此书的百万余字初稿就是在当年的折磨和繁重的体力劳动中偷空写下的。在孤寂和绝望之中，这位三百年前的哲人给予了后生最大的慰藉。
哲学活动从形态上来说是思考、是著述、是对前人思索成果的扬弃与对后人的发人深省的启迪！但是哲学更与哲人的人生经历，欢乐与受难、激昂与消沉、解救与沉沦交织在一起。可以说哲学家的遭际常常是其哲学思想最生动最有价值的注脚。譬如康德，终其一生，足不出方圆六十里之地，安谧的生活使其思绪的宁静和对大千世界的明达的静观远远超于尘世的纷扰之上。而斯宾诺莎则没有这等幸运，他一生坎坷备至。坚持思想的权利坚持对真理的追求而被革出教门；被革出教门而遭人唾弃。然而也正是这极其野蛮的非理性的惩罚更坚定了他维护思想的权利和真理探索的信念。这一探索使他益发把追求合理的、有道德的、至真至善的人生放在比单纯求知更高的目标之上。也由此，斯宾诺莎把《伦理学》作为自己一系列哲学思考的最终成果呈现给读者和后世诸君。这样，斯宾诺莎哲学的真正意义不仅仅应该从某一哲学及其概念体系的确立上来理解，而应该从哲学与人生、哲学与人生中最紧要的问题如：如何对待神与宗教？如何认识世界？如何迎接苦难及完美的人生与道德确立之关系等等方面来理解。洪汉鼎先生真是从此种意义上将他所认识，理解的斯宾诺莎写进厚厚的著作之中。因此，洪汉鼎先生的研究工作不能单单看成是在案头完成的，而是在与厄运、贫困、愚昧和匮乏作较量中达成的。这是他在逆境中的一种选择，斯宾诺莎之于他有着旁的哲人无法取代的地位。
当然，逆境并不能替代真正的研究。不必误解，以为此番研究多为作者的体会感悟之说。一己之阐释遮断了庐山真面目。只须打开书本就会明白，这是一本材料翔实，见解精深、言必有据的学术专著。从斯宾诺莎著作的考释、思想发展之脉络，到概念的辨析、著作内容的分类和逆进，其思想对后人的影响等等，作者无不下了独到的功夫。特别应该提及的是处于近代欧洲哲学起点的这位大哲学家，其思想点点滴滴早已渗透到西方哲学史中，而在他身后的哲学家如谢林、黑格尔等对这位先驱思想的阐释多少已趋于定论、成为权威阐释。洪汉鼎先生不轻易认同旧说，而是扎扎实实，从第一手资料入手，由考辨入手，探骊得珠，将斯宾诺莎的哲学思想上的历史尘埃拂去，还其本来面貌。
屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。这个反映中国古代知识分子的命运的写照和成长模式不仅适用于西洋，也适用于作者，这是洪汉鼎先生的幸运呢，还是不幸？
(《斯宾诺莎哲学研究》，人民出版社
我曾看过一篇《唐山记事》，谁都不会忘记1971年7月28日这一天，一对母子被埋在了废墟里，孩子只是一个刚满月的婴儿。在这最危急的关头，母亲望着饿得号啕大哭的孩子，毅然做出了一个可怕的决定：她将手指咬破了，塞进了孩子的嘴里……
后来的事，谁都应该知道：当营救队发现她们母子的时候，目睹了一个震撼人心的场面，在场的人惊得一语不发：母亲浑身变得白白的像牛奶一般。她惨白的脸上似乎留了一丝微笑。而孩子呢，却还剩一口气……
多么惊人的母爱啊，这也是世上最伟大的爱。
我的父亲，我从来不指望他能给我什么，我更不奢望他在那种时候会做出什么。有时候在他骂了我一顿时我甚至恨恨地，害怕地想，那时候他会不会把我吃了呢……
但是在不久前发生的一件小事，却让我对上述的想法追悔莫及。
那是一个中午，他不请自来到宿舍找我，那时我正在操场上踢球，他一来球踢不成了，我心里就掠过了一丝厌烦。
“你来这干嘛?”我带着半责备的口吻说。
他似乎感到我不太欢迎他，就赶忙从公文包拿出几个苹果塞给我，我一见更不高兴了。“就为了几个苹果?我学校有得卖，你自己吃吧。”说着将苹果推了回去。
他又掏出一包衣服，塞给我说：“天凉了，别忘了多加衣服。”我随便应了一声，随手将衣服塞到柜子里。我一见他呆呆站在那儿，打量着我们的宿舍，便问：“还有什么事啊?”他忙说：“我帮你收拾收拾衣服。”
他细心地叠起了衣服，这似乎与他身份不太相称。过了半晌，我见他收拾完了，就说：“没事了吧?我要走了。”这显然带着不耐烦的口气，“我还要去踢球。”
“啊，……好…好吧。”他欲言又止。
“我再帮你收拾收拾床吧。”他似乎想多留会儿。“好，好，好!”我很无奈。他又忙了起来。
最后，我干脆不踢球了，细心地打量起他来。一头半白的头发，脸上写满了疲惫，脸色似乎惨白惨白的，头上渗出汗珠，滴在衣服上。他低头擦了擦汗，又专心地干了起来，一时间，我突然想起了那位母亲，一瞬间我似乎明白了许多，我被一股强大的力量震撼了。我浑身颤栗起来，双眼噙着泪水，躲进房里擦眼泪，因为我不想让他知道我哭了……
等我出来，他还在专心地收拾着，许久，我发现他好像没吃饭，正要问，他似乎看出来了，说：“你看我干嘛，不就没吃饭嘛，不要紧，一会儿回家再吃。”
我觉得我老爸做的饭就是对我的爱，每次都做一桌子丰盛的饭菜，过年那天吃的我和姐姐满嘴流油，再后来的饺子都差点吃不下了。我全都吃完后，一直在打嗝。
我比较爱吃肉，老爸上班回来隔几天就弄点肉，那个肉味特别香，但不能常吃，容易消化不了。可去年猪肉非常贵，稍微便宜一点儿，老百姓都在疯抢，没抢上的只能吃大烩菜馒头了。过年时，老爸也是炸丸子、烧肉，下到锅里，噼里啪啦一顿炸，以后炒菜什么的都能放点。
家里一直是老爸在赚钱，老妈是家庭主妇，姐姐在天津上班，在姐姐上班之前，就是老爸一个人在赚钱的，但是家里还是比较宽裕。每次老爸与同事交完班回来吃完饭，一会就躺下睡着了，休班的几天我又能吃上好吃的了。
父亲带给了我们很多，父爱是永远不变的，我们只需要认真地体会和品味，父爱会很难发现，但认真体会才会发现，这种爱是热烈而深沉的。
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可谓干一行爱一行，潘贡章从1977年开始从事铁路运输，至今已有几十载，先后在机车调度、工会、图书管理等岗位工作。虽然岗位平凡但他敢于创新、勤于钻研，结合铁路运输工作实践，查阅了大量国内外相关资料，发明了两项与铁路系统有关的专利，并已申报国际专利。
专利名称：一种铁路运输多功能钩
专利号：201520022811.1
此钩可广泛应用机车运输，操作简单灵活、省时省力，可提高工作效率和安全性能。车辆长期使用后，容易发生风管折角塞门、手把插销磨损或生锈等情况，手把脱落也时有发生。在调车作业过程中，当关不上折角塞门，或打不开折角塞门时，本专利多功能钩设有两个孔，可当扳手使用。当在调车作业中遇上车辆风管因长期未摘生锈，用手摘不动或用钩摘不动时，可将多功能钩手把当锤子用，朝风管接口从上往下打或从下往上打，打松了再摘风管；当在调动旅客列车时没有带钥匙开车门时，多功能钩头部引叉节上有外三角，尾钩有内三角，可用于开车门；当在调车作业中遇上接风管时，钩头前方折角塞门把手太远，一时无法将折角塞门打开，多功能钩不但可以将折角塞门关上，而且还具备打开的功能，用它可以增加手臂的长度，快速将折角塞门打开；当遇上调车作业繁忙要摘大量风管，下蹲弯腰次数多时，可利用多功能钩使风管接口处瞬间分开，以此减轻铁路工人的劳动强度，减少对腰、手、胳膊的伤害，提高工作效率；当调车作业过程中遇上车辆拉风杆脱落，要钻入车底排风时，多功能钩可以支撑身体，快速进入车底，排风后，可快速离开车底；当调车作业遇上要松、紧车辆链条闸时，可用多功能钩头部引叉节插入链条，将车辆闸松开或拧紧，不用爬高，省时省力。（注意：此项功能只对高台链条闸有用）；当调车作业运行不超过7公里，可不进步档入提反钩，或摘风管（在到达场改变拉风分工方法后，做到推风前“五无”，此种型号钩不用，以减轻峰顶提钩人员的负担）。在调车人员人身安全受到危险时，为防止事故扩大，此钩可以带风摘管，强迫运行列车或停车。
专利名称：一种铁路无调车编组站系统
专利号：201510016876.X
本发明涉及一种铁路无调车编组站系统，其利用坡道作为动力控制推峰速度及坡道牵引，省去编组站的调车机车作业；该系统设置有反坡道、停车道和正坡道，其中，正、反车道设置在停车道两侧，车辆从反坡道进入停车道，从正坡道驶离停车道，进行加速；在主调车场与正坡道之间设置有轨道车辆移动公共用线，在主调车场的上端设置有货场和公共用线。本发明的铁路无调车编组站系统，坡道运输以地面各种设备，调控速度及停车，经公共用线既可以调车作业编组，将坡道动力资源投入铁路运输，还可以减少大量的调车机车和一部分牵引机车，坡道运输投资少，运营成本低，简单、方便、快捷。
“老师，那个人是我三叔，一会儿，他就走了!”张晓光并没有离开座位而是坐在那里低着头翻看邵老师讲过的语文课的内容。
邵老师有些恼火，那个中年男人明明是自己的父亲张晓光却偏要说成是他的三叔，这个孩子连最起码的城市都不会，张晓光长大了一定是个一无是处的差学生。邵老师走到张晓光的面前的狠狠的将他的语文课本丢在地上，然后走到教室外让张晓光的父亲张大山走近了教室。
邵老师让张晓光站在哑父的面前，然后邵老师就把张晓光把自己父亲叫三叔的事情告诉给全班的同学，她说：“同学们，张晓光这样做是不对的，虽然自己的父亲是个残疾人，但是他是从小将你们抚养长大的伟大父亲，无论他身体是否残疾，我们都应该尊敬他，爱护他!”
邵老师的话刚说完，张晓光便十分羞愧的拿起粉笔在黑板上写着：“爸爸，我错了，我爱你!”
哑父流着泪把自己和张晓光的情况写在黑板上。原来张晓光的父亲张大山并不哑，张晓光小时候十分淘气和小伙伴们打闹不小心掉进了井里。张大山看到后四处喊人，因为井离村子太远，张大山喊了一个多小时也不见人影，直到最后一声刺耳的“救命”声传到了关田里的几个村民耳朵里，大家过来搭救，张晓光才从井里死里逃生。可是从那天起，张大山却永远的失声了，张晓光那时还小并不记得这件事情了，所以他总以为父亲是个先天性聋哑人，他觉得哑巴父亲在同学们面前出现一定很丢人，所以他才编了个父亲外出打工的谎言。
去年暑假，我要去黄山参加建模比赛。临走的前一天晚上，父亲一改往日的严肃，像妈妈一样帮我整理行李箱，只见他先在纸上写下比赛的行程，然后就开始给帮我整理衣物，过了一会，终于整理好了，他把我叫到跟前：“上衣拿了三件，放在箱子的上层，裤子两条，裙子一条，在上衣旁边，袜子……”父亲居然还细心地帮我准备了创可贴、雨伞、拖鞋，这么婆婆妈妈的他，我还是第一次见到。一切叮嘱之后，父亲就让我早早睡下了。听妈妈说，我睡了以后，他一遍又一遍地查看行李箱，嘴里还不停地念叨：“这可是我闺女第一次离开家……”
睡到半夜，我突然被一阵水流声吵醒，我以为是水龙头没关，赶紧跑过去看，原来是父亲在帮我刷比赛用的工具箱。我问爸爸：“爸爸，你怎么还不睡觉?”他温柔地笑了：“我怎么都睡不着，就想着还有一件事没做，原来是你这工具箱没刷。这么脏，拿出去别人不笑话你呀!你快赶紧睡吧，四点钟还得起床呢!”我“嗯”了一声，转过身泪水就一下子涌了出来!一个铮铮的男子汉，居然也有这么细心、这么温柔的一面，这就是温暖的父爱啊!
我躺在床上久久不能入睡，脑子里都是爸爸为我刷箱子的情景。他很认真地刷着，脸上的汗珠一颗颗地滴落下来都不顾得擦一下。他身上那件褪色的蓝色T恤，已经被汗水浸湿了一半，帅气的老爸被这件衣服衬托得苍老了许多。这件T恤爸爸已经穿了三年了!听妈妈说，我还没有出生的时候，爸爸也很臭美，衣服鞋子非名牌不穿，但是有了我以后，爸爸就不再买昂贵的衣服，甚至很少买新衣服，他总是说：“我穿什么都无所谓，把钱省下来给兮兮学钢琴、学舞蹈不是更好!”是啊，我的家庭并不富裕，爸爸为了我没少委屈，自己不舍得吃，不舍得穿，但是在我身上却什么都舍得。这不是无私的父爱吗?
中国教育学会“十一五”科研重点课题《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》,立项三年来,通过四万多名师生和家长的共同努力,已经取得明显效果。徐建平等五位中小学校长和教师的文章,都是从学生实际出发,通过认真实验取得的成果,因此对其他中小学具有借鉴意义。
“我就是我自己的神,就算有失望,但不会绝望。”“苍白的生命由鲜活的梦想点燃。”“快乐之道不在于做自己喜欢的事,而在于喜欢自己不得不做的事。”“人与人之间最大的差距不是先前的距离,而是你的加速度。”以上这种充满哲理与思辨色彩的文字不是出自名人之口的名言警句,更不是出自圣人贤达的千年古训,而是来自普通的高中学生之手,来自于浙江省衢州第二中学的“学生凡语”橱窗。中学生到了高中阶段对于生活与学习已经有了一定的认知与感悟能力,也有了一定的语言组织能力,这种的思想的火花在学生的随笔作文里,或是平时的课堂发言中屡见不鲜。但这种智慧却是转瞬即逝的,学生才华展示的舞台也十分有限,仅限于周边的同学或班级,学生的成就感自然不可能发挥到极致,更何况还有许多没有机会表现的同学呢。
“相信每位学生都具有发展的潜能,让每个学生尝有体验成功的喜悦。”这是我在学校行政楼门口拟写的,用以勉励全校教职工的教育箴言。衢州二中向来特别强调学生的个性发展,要求全体教师把学生的个性发展与成功体验结合起来,积极为学生的个性发展搭建舞台,鼓励学生开展丰富多彩的社团活动,组织学生参加各种各样的社会实践,并在此基础上有所创新与突破。衢州二中“学生凡语”橱窗就是在此理念下应运而生的。
在“学生凡语”橱窗内,全校每个班级都分得一块事先设计好的版面,每周更新一期,每期每班有两位同学的精彩“凡语”亮相橱窗。一学期下来,基本上全班所有的同学都获得机会。每班的版面虽然不足半张A4纸,但它的展示空间却很宽阔,只要是积极向上的内容均可发表,可以抒发自己的人生感悟,可以寄托高中三年的理想追求,可以感怀高中的学习生活等等。这些学生原创的独特感悟是同学们人生体验的提升与总概。从文辞内容的锤炼,到版面美工的设计,学生们展现的认真程度让所有观赏者感叹不已。自07年10月推出,充分显示了其非凡的感召力与影响力,已成为校园内一道独特的风景线除了吸引同学们的目光,它也常常引得来学校参观交流的领导、同行以及家长的驻足。
苏霍姆林斯基说过:“用环境,用学生自己创造的周围情景,用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。” 用学生自己的文字,自己对生活的真实感悟来充实学生成长的生活空间,不仅有利于学生获得成就感和成功的情绪体验,而且同学在阅读他人的“凡语”时,在同龄人,身边人的感悟中得到激发与鼓励,从而影响周边的同学,互相鼓舞互相激发,形成健康向上的精神风貌,最终让校园成为每个学生精神成长的乐园。
“人性中最深切的需求就是渴望别人的赞赏。”“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。”如果能使学生看到成功和希望,他们便会爆发出蕴藏在自身内部的巨大学习力量。正所谓一个人只要体验过一次成功的欣慰,便会激起多次追求成功的欲望。正如学生在学习中,如果获得成功,又经常受到表扬和鼓励的强化,他们克服困难的劲头和学习积极性就会不断提高。学生天生喜欢成功,喜欢活动,因此,在德育过程中,学校要以新颖的活动内容,丰富的活动形式,多元化的学生评价体系,最大限度地满足学生的成功欲望,让学生充分体会成功之后的喜悦,从而有效地提高德育的实效性。
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