初中写亲情的作文

初中写亲情的作文（精选14篇）

初中写亲情的作文篇1

那一年，我6岁

那一年的春色尤其灿烂。桂花树上，嫩绿的芽从枝头上探出个脑袋，打量着这个世界。

外婆陪着我在树下捉迷藏。我悄悄躲在树后，屏住呼吸，心想，这次，外婆应该找不到我吧!不料耳边却突然传来外婆的声音：“心语，别躲了，我已经看见你了，快出来吧。”我慌了神，转头就跑。外婆拖着行动不便的腿，追着我，我在前，她在后。一块石头挡住了我的路，一不小心失去了重心，以为自己摔得不轻，却跌进了外婆柔软的怀抱。怀里暖暖的，外婆的温暖牵着我慢慢长大。

那一年，我10岁

那一年的夏天尤其炎热。桂花树上，原本嫩绿的芽已经蜕变成了浅绿的新叶。

父亲陪着我在树下学骑自行车。骑上去，父亲刚松开手，“哐当”一声摔了下来。爬起来，又重新骑上去，“哐当”一声又摔了下来。我的信心就像洋葱一样被一层层地剥开直至消失，我使劲儿把车子往地上一推，车轱辘躺在地上有气无力地转着。父亲走过来，替我扶起了车：“来吧，孩子，不要害怕摔倒，爬起来继续前进，爸爸相信你一定能行。”话语暖暖的，父亲的鼓励陪着我慢慢长大。

那一年，我14岁

那一年的秋天尤其宜人。桂花树上，绿叶中点缀着淡黄色的桂花。桂花摇曳，芳香馥郁。

母亲陪我在树下散心。“妈，我这次数学考得不好，我对不起你。”“没事的，一次考试失利并没有什么，从中找出失败的原因并吸取教训就好了。同样的错误，下次考试不要再犯就好了。相信自己，你一定是最棒的。”母亲笑着，笑容甜甜的，暖暖的。我依偎在母亲的怀里，不再失落。母亲的安慰陪着我慢慢长大。

初中写亲情的作文篇2

新课标强调“学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话”“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”语文教师想方设法让学生在作文中倾注真性情, 这应该是提高作文教学的明智之举和疗疾之药。

教学目标:

1.借助多种方法通过情感渲染, 让学生充分感受和体悟至爱亲情。

2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3.领会到“我手写我心”的习作真谛, 学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学过程:

(一) 导入 (感受亲情)

听韩红演唱的歌曲《天亮了》

教师旁白:这首歌是韩红的《天亮了》, 这首歌曾打动了亿万电视观众, 可是谁知道这动人的歌声背后, 还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。那是1999年10月, 在贵州的一个风景区, 正在运行的缆车突然坠毁, 36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间, 一对年轻的夫妇, 用双手托起了自己两岁半的儿子。结果, 儿子得救了, 这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还, 是他父母双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间, 父母想到的并不是自己, 他们用双手把生的希望留给了儿子。

欣赏结束后, 学生说感受

(二) 描述亲情

如果把生命比作一条河流。那么, 父母就是我们生命的发源地。他们静静地流淌在我们的生命之流中, 一路陪伴我们穿过礁石, 越过险滩, 直到他们最后枯竭。可是, 我们却很少踏进父母生命的河流, 去体味其中的滋味。今天, 就让我们一起, 也走进父母生命的河流, 去感受其中的欢歌与泪水、汗水与艰辛……

多媒体展示经典例文

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他把肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时, 我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

———朱自清《背影》

师生共同讨论这一段是怎么写父亲的。

师:父母之爱, 常在细节。我们的感动, 也源于细节。无论是送别时的句句叮咛, 还是考场外父母望穿秋水的期盼。总有那么一个瞬间, 你不能忘怀。下面, 请同学们用自己多情的笔, 描绘父母给你的印象最深的一个画面, 表达你的感动。

学生片段欣赏

(三) 讴歌亲情

播放背景音乐《懂你》

师:在平凡的每一天, 或许, 我们不会留意到父母又长出了一根白发, 又多了一道皱纹。为人子为人女的我们, 谁不想挽住父母飞逝的青春。可是, 我们, 谁又能挽住他们飞逝的青春呢!看着日渐老去的父母, 我亲爱的同学, 你最想对父母说什么呢?请同学们思考一分钟, 然后用一两句有蕴味的话来表达自己的心声。

保持背景音乐《懂你》, 学生发言。

(四) 教师总结

写亲情的作文篇3

雨在天空中轻轻地飘着，父亲带着泥水在湿漉漉的校园里走在前面，我跟着他。看到这满地的泥水，我迫不及待的想用这脏兮兮的泥水抹黑自己干净的脸，埋葬自己的耻辱。

因为以前在学校闹过事，被勒令休学过几次，没跟爸爸说就偷偷用各种手段解决了。而这一次我真的无能为力。因为和别人打架，打开天窗在医院昏迷了两天。医生说以后可能会有后遗症。父母听说要打官司，学校通知父亲要解决这件事。父亲来的时候，看到我站在那里就知道我有麻烦了。他狠狠地骂了我一顿，把我带到了校长室。

父亲进去告诉我在外面等着。我听到父亲在和校长以及那个同学的父母谈话。校长说：“这孩子恐怕不是这个年龄。我们学校不能接受。你最好找别的大学！他几乎创造了一个人的生命。如果孩子真的出事了，你会怎么让学校告诉家长？”“你的孩子令人发指。他算什么，这样打我儿子，跟你说我要跟你打官司？”那个同学的父母大声对他爸爸说。只听父亲说：“这孩子调皮，粗心，闯祸了。我们愿意支付医药费，保证他以后好好学习，好好表现，不再惹事。”“你有什么保证？这样的孩子简直就是流氓，不配当中学生。”校长生气地对他父亲大喊大叫。我在门外听着，想着父亲要来学校。我父亲来的时候，满头大汗。也许他很着急，也许他很着急。是的，我很着急。父亲急切的质问和恐慌让我觉得，平时坚强的父亲今天是如此的脆弱。他们还在室内说话，父亲恳求校长和那个同学的家长，让校长这次记着我，再给我一次机会。这次让家长原谅我，只要能给我这个机会，让他做什么都行。

过了很久，父亲出来把我叫了进来，让我给别人赔罪。我一弯腰，就看到地上有两个整齐的脚印。脑子一片空白，鼻子酸酸的。我爸是不是一直站着校长不让他坐下？我抬起头，转头看着父亲。他脸上还有很多汗，好像比他来的时候还多。坐在这里的家长愤怒地盯着我和我父亲。父亲试图对他们说些什么，以保证我不会犯错，他说他双手合十，好像在求他们。

就我记忆所及，父亲在我眼里是那么的坚强，威武，父亲在我心里是那么的自尊。今天他为了我放弃了儿子眼里心里的父亲形象，在他们面前他是那么的卑微。看到父亲这个样子，我内心的痛苦变成了无言的泪水，模糊了我的双眼。在泪水的折射中，我看到了父亲有多高。

他们最终同意再给我一次机会。学校决定留校察看一周，家长要求父亲支付医药费，照顾同学。校长让我父亲带我回家接受教育。回家的路上，父亲一声不吭地走在前面。我跟着爸爸走，突然发现以前挺拔的爸爸现在有点佝偻。是的，是佝偻病。是家里的生计和孩子的琐事让他挺拔的身躯弯了下去。回到家，父亲没有再骂我，而是让我回房间看书，我也没说话。晚上吃饭的时候，爸爸把食物放在我碗里。当我看到父亲颤抖的手时，泪水再次模糊了我的双眼。我吞了一口米饭，嚼在嘴里。睡了一觉，只听见父亲在叹气。从那以后，我的生活发生了很大的变化。我吸取了教训，不再制造麻烦。我明白了父亲是儿子的心。

虽然我不知道父亲最后是怎么说服校长和家长的，也不知道父亲在我进去之前做了什么，但我知道，我可以再次回到学校，换取父亲对我的爱和自己的力量和自尊。我永远不应该辜负父亲对我的努力。我会用我的爱来回报我的父亲，努力学习，有规律的做人。

父亲愿意做我的个人阶梯，让我摘下人生的皇冠，我也要让父亲为我骄傲。

写亲情的作文篇4

每个人都有一位既美丽又爱劳动的妈妈，我也有一位爱我的妈妈，她和我一起成长，我们学过一首诗，其中有两句是这样说的“谁言寸草心，报得三春晖。”从《游子吟》中感受到了一种伟大的母爱，也是妈妈对我的爱，我爱我的妈妈，因为她对我的爱就像阳光一样灿烂，像无边的大海，像星星一样亮晶晶。

那是在一次星期五的晚上，我突然有一点儿肚子痛，妈妈就背着我去医院看病，时间在一分一秒地过去，路上已经一辆车子也没有了，妈妈只能一步一步地把我背到医院去，医生说：“只要贴上一个止肚子痛的药，明天早上再拿下来，就可以了！"医生说完，妈妈一夜没合眼，看到我醒来后，我和妈妈就回家，妈妈一回家，就说：“你饿不饿？……”

大家是不是也有一个爱你，保护你的妈妈呢？这就是我的妈妈，我爱我的妈妈，因为她把所有的爱都给了我。啊！母爱是世界上最伟大的爱，你们是不是也爱你们的妈妈呢？赶快去爱护她们吧！

写亲情的初一作文篇5

不可否认，一个人性格的形成是家庭环境造成的。也许正是因为家庭的脆弱、品味和矛盾，我的性格才显得偏激和矛盾。面对这一切，我开始感到不知所措。我几乎每天都和父母吵架。我厌倦了这种相处模式。我开始想，我们为什么会吵架，为什么不能好好相处，像正常家庭一样？

随着科技时代的发展，网络已经进入了我们之间，造成了我们之间的差距。我们没有交流，各奔东西。一天下来，只有几句对话，就这样重复着。时间会缩短我们之间的距离，我们会开始分开，背靠背的走，越走越远。

我也尝试过和他们积极沟通，但结果总是一样。我不同意对方的观点，然后和对方争论，最后大声争吵，然后有了一个不愉快的`结局，带着袖子走了，锁门直到天亮。就这样，有时候我觉得我们相处的方式应该是这样的。“主动沟通，好好说话”这种字面上的话，可能根本不适合我们。

我想我开始明白“对不起，妈妈，但是我不想念你”的意思了。加拿大乐队sum 41创作的一首歌曲《walking disaster》[翻译成中文]中的“父亲没有你想要的名字”。也许就像歌词里说的，在你眼里，我“只是一个没有野心的孩子，无论如何都不会回家”，而你“永远不知道我变成了谁”，“固执地不听劝告，这就是你的评价”.

唱歌还记得，莫名其妙被歌词感动。

“我被忽视和遗忘”

“这座城市被埋在失败中”

“我走在这些无名的街道上”

“向一切挥手告别”

“我感觉我要摔倒了……”

“我不记得谁错了。”

“已经不幼稚了。”

“我发誓支持这个不信任的世界”

“我属于哪里？”

“扫把星”

你叫我混蛋的儿子

你后悔生了我

“现在救我已经太晚了”

可能父母听这首歌永远不会理解这种心情。

初中写亲情的作文篇6

乡村初中作文教学难的原因主要体现在:1.学生素质偏低。许多优秀生被选拔或自己到县城里的学校就读了, 余下的无论在学习成绩还是学习的自觉性、积极性方面都相对偏后。2.家庭教育缺失。许多学生在学习上极少得到长辈们的过问、关心与督促, 其教育很大程度上依靠老师单方面的孤军作战。3.问题学生多。数量不少的留守儿童, 还有一些单亲孩子、孤儿等, 他们问题多, 思想复杂, 学习能力个体差别大, 缺乏自我约束力。4.课外阅读量少, 知识面狭窄。5.平时少练笔, 往往到布置作文时才勉强动笔。6.恐惧心理。每到作文课时有些学生心情就高度紧张, 举笔半天榨不出几个字来。有胡编瞎造的, 有抄袭别人的, 有只写一两行字应付了事的, 也有一个字也不写的。7.对生活缺乏观察, 写作素材匮乏, 等等, 不胜枚举。

总的来说, 乡村初中生作文难的根源是缺乏兴趣与少练笔。因此, 激发起学生的写作兴趣, 使他们养成每天都练笔的习惯是当务之急。而写日记就是养成这种习惯的最好方式。我的做法如下。

一、让学生明白写日记的重要作用。

结合具体事例告知学生写日记的重要作用。1.提高写作水平。写日记可积累词汇, 积累素材, 培养细致入微的观察与分析能力。每天以我手写我心, 发自内心的真实表述, 叙事必然真切生动, 长此以往, 作文就会令人刮目相看。2.自省作用。把当天自己做得好与不足的方面记下来, 更好地克服自身的惰性与弱点, 从而达到“三省自身”的作用, 促使自己向好的方面发展。3.调节情绪。有什么喜怒哀乐愁可尽情向日记这位知己诉说, 写完了, 心情也平和了, 这样既调节了情绪又促进了身心的健康发展……

二、指导并亲自带领学生一起写日记。

学生明白了写日记的重要性后, 教师就亲自带领学生一起写日记。农村初中生极少有写日记的习惯, 因此, 要手把手地引导学生, 用细心、耐心、诚心激发起每一个学生写日记的热情。我告诉学生, 写日记是一件很容易、很愉快、很有意义的事, 你有兴致时就多写些, 忙了、累了可只写一个字或一个词语;还可写英语单词, 或抄数学公式定理;可画画, 也可练字;可随心所欲, 也可认真细致, 完全由自己心意来决定, 一点也不难, 很容易坚持下去。刚开始时, 从基础抓起, 先让他们写一句通顺的话, 表述清楚一个意思, 积累一些词语、句子、精彩段落;再逐步培养他们观察、积累素材等的习惯。每天一上语文课, 我就在黑板上写下自己当天的日记, 给学生以示范作用。学生可照抄, 也可自己另写, 要求内容简洁、真实、真切, 在两到四分钟内完成。经过一个月左右, 看到学生都能天天写日记后, 我就与学生约定:每天晚自修下课为记日记的时间。每周的语文晚自修, 抽检两个学生的日记, 然后结合各自的特点进行表扬。坚持两个月之后, 从第四个月开始, 每周的语文晚自修我让每小组里的一个同学念自己的一篇日记, 然后就其优点进行表扬, 让学生享受到写日记的成功与快乐。经过一两个学期的努力, 班内学生基本上养成了每天记日记的习惯。有的学生还对日记产生了一种精神寄托与依赖的心理, 一天不写日记, 就觉得还有什么任务没有完成, 心里感到不踏实, 非完成不可。学生天天练笔的习惯就这样养成了。

三、组织一些语文课外活动, 开阔学生视野。

有目的地组织一些语文课外活动, 如春游、秋游、野炊、参观水电站、义务植树、帮助五保户等活动, 让学生接近生活, 亲近大自然, 体会活动、劳动与帮助别人的快乐。回来后让学生把自己最深切的感受以日记的方式写下来。学生感受到生活中处处有语文, 语文使生活更精彩, 写日记就更投入了。

四、进行日记评比。

每学期结束, 鼓励学生把自己最得意的一篇日记用稿纸抄下来, 组织学生进行评比, 评出一二三等奖和优秀奖, 颁发奖状、奖品, 让学生有一种成就感, 继续进步。对写得特别好的还鼓励学生向《青少年日记》等刊物投稿, 激发学生的创作热情。

五、以记日记的方式引导学生写作文。

有了写日记的习惯和功底, 就可以坦然地告诉学生, 把日记写详细些就是一篇好作文了。其实日记就融合了“以我手写我心”的体验式作文与愉快作文的长处。慢慢地, 学生体会到写作的成功与快乐, 就会坚持写下去, 这时再辅导学生写起作文来就轻松多了。

六、效果。

1.每次的作文课, 每个学生都能爽快地动笔并写出像样的作文来;2.怕作文的心理基本消除了;3.养成了天天练笔的习惯, 作文有了质的飞跃;4.教师对作文的辅导与修改变得轻松了。

写亲情的作文600字篇7

我的母亲和别人一样，平凡朴素，然而我却并不能理解她，跟她吵架、斗嘴，却并无悔恨，我这样对待她，她却从不与我计较，这种母爱我如今才深深体会。

记得那天放学了，母亲站在校门口等我，我却装作没看见，不理会她，直接向家的方向走了。她紧跟在我身后喊我说:“王轩喆，你没看见我吗，怎么连妈妈都不喊”!我第一次这么任信，不耐烦的说：“难道你不知道吗”？“哦，你还在为昨天的事，生我气呀，你不听话，妈妈吵你是为了你好”，她这样说着：我也知道妈妈是为了我好，她所做的一切都是为了我。可有时候我总是会犯错。

昨天上午，我又和母亲吵架了，仅仅是为了一件微不足道的小事而争吵。晚上放学了，也没有想原谅她的意思，她就想着法子哄我开心，还做了可口的饭菜给我，当她把饭菜端上桌的时候，我见她紧锁眉头，皱纹一下子就多了好几条，这全都是因为照顾我操碎了心。我鼻子一酸，把饭端起就吃，她默默的看着我，紧锁的眉头也慢慢的展开了，露出了笑脸。昨天的事，我明明知道是自己不对，我还让她伤心，难过。晚上，母亲来到我床边，用她那粗糙的手抚摸着我的脸说：“喆喆，你要听话，妈妈把你养大不容易，只希望你将来能有出息，能成为有用之才，你现也不小了，应该明白是非了，顿时，我的眼泪在眼眶里打转，连连点头说：“妈我知道错了，昨天不该跟你顶嘴。”

母亲就这样抚摸着我，我睡熟了，这就是亲情吧！这颗心结解开了，一切也都放下了。

写亲情的作文500字篇8

有一天，老奶奶给自己的孙女打电话，但是不知为什么打不通了，然后，老奶奶决定要从苗寨走大汉族，在一路中老奶奶顶风顶雨，白天赶路，黑夜就休息一会儿，就又走起路来，然后，慢慢的，过了好几天，身体已经精疲力尽了，最后，她只好先放弃一下，就找了一座房子，就想在这个房子里休息了几天，然后，她就走进去，她敲了敲门，没人反应，然后，就推门进去了，到了里面，不一会儿，老奶奶一下子到在床上，后来，一个女孩从商店里买菜回来了，她的名字叫玲玲，玲玲回来，一看，有一个陌生人，玲玲看了看衣服，她就说：“肯定是苗族的人。”

想了想，咦？怎么躺倒床上一下子睡着了呢，然后，老奶奶醒来以后，老奶奶就给玲玲说：“我被来苗寨走想到汉族看我的女儿，但是走的路程太远了，因此，我不小心把腿给累坏了，然后，玲玲听了这话以后，就决定要好好的照顾老奶奶，一直照顾到等老奶奶的腿好了以后，然后，每天都好好地照顾着老奶奶，她看见了老奶奶还有行李，差不多那些衣服都是脏的吧，然后，就下起决心，一定要洗，有一次中午的时候，老奶奶说找了，玲玲就拿着洗衣服用的棒槌端着木盆去小溪边洗了，洗完以后，搭到了自己家的木棍上，一不小心，给打翻了衣服，老奶奶这时就醒了过来，看见玲玲的衣服湿了，地上都是刚洗了的衣服，老奶奶看见了这，老奶奶就用手拥抱起来了，玲玲，就对她说：”我非常的感谢你，这一生中，没有一个人这样对我，我非常感谢你。

初中写亲情的作文篇9

1. 和学生一起查找不会写作文的原因。

学生不会写作文必然有自己的原因, 教师最好和学生一起先找出其中的原因, 有针对性地指导督促, 才会有收获。

(1) 态度上不重视。部分学生认为平日作文不是考场作文, 就会拖拖拉拉, 两节课过去也写不了几百字;或者即使在考场上有了时间限制, 不得不很快行文, 但是质量却不能保证, 常常是平均分或者再偏低;或者平时根本不练笔, 认为没有用;或者认为语文不重要, 作文差一点没什么。这些错误想法都制约着学生最终不会写作文。

(2) 生活上不观察, 不思考生活。一些学生平时生活心态很粗糙, 不细心体会观察生活, 不会发现生活中的亮点。而作文材料是来自生活, 作文也是“来自生活又高于生活”, 所以, 让学生认识到生活的重要性非常必要。

(3) 兴趣上不培养, 没有扎实的作文基本功。不可否认, 有的学生从小没有打好作文基础, 对作文一直望而却步。他们没有掌握作文基本技巧, 没有作文的基本素材积累, 确实很难写出好作文。

认识到这些原因, 教师有针对性地进行指导, 学生必然会有提高。

2. 多鼓励, 多督促, 激励学生勤奋学习、勤于练笔。

人们常说:知识不是从天上掉下来的, 不是头脑里固有的, 而是靠勤学习、长期实践得来的。任何自然科学知识和社会科学知识, 对于人类来说, 开始都不懂、不会的。但是, 人们经过顽强地探索, 最后总是认识、掌握了它。在学习知识过程中, 遇到困难也是常有的事, 如果一遇到困难就大喊“不懂”、“不会”, 那么就只能永远处于无知之中。

俗话说:“榜样的力量是无穷的。”教师可以用名人的例子鼓励学生去迎难而上。比如, 著名数学家陈景润在采摘“皇冠上的明珠”的过程中, 不知遇到多少个“不会”, 但他没有被困难吓倒, 而是用惊人的毅力和勤奋攻关的精神, 战胜了一个又一个困难, 终于开辟了一条攀登顶峰的必由之路, 登上了“1+2”的高峰。如果陈景润在巨大的困难面前畏缩, 也大喊“不会”而不去苦钻的话, 这颗“皇冠上的明珠”是永远也摘不下来的。再如, 马克思为了写《资本论》, 花了四十年的时间, 读过一千五百多种著作、资料, 并且都做了提要。他说:“我异常兴奋地工作, 常常到早晨四点钟。”一八六七年《资本论》第一卷写成之后, 马克思写信答复齐格弗·特迈耶尔“为什么不回信”的问题说:“我为什么不给你回信呢?因为我一直在坟墓的边缘徘徊。因此, 我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作。为了它, 我已经牺牲了我的健康、幸福和家族, 我希望, 这样的解释就够了。”还有列宁在写《关于帝国主义的笔记》时, 摘录了一百四十八种图书和二百三十二篇论文。鲁迅仅仅活了五十六岁, 但却为我们留下了六百七十多万字的丰富文学遗产, 时间并没有给鲁迅什么“特殊照顾”, 只是因为他把别人喝咖啡的时间都用在革命工作和写作上。

这些无产阶级革命导师、革命家和文学家勤于写的生动例子, 向我们展示了他们勤于写作和勤于学习的精神, 这都会感染学生, 激励他们拿起笔来。日积月累, 写作能力就会逐步提高。教师要让学生坚信:“不会写”是可以逐步转化为会写的。那些会写文章的人, 他们刚开始练笔的时候, 想来写的也是不像样子的。正因为不会写, 他们就勤于学, 多写多练。“明知山有虎, 偏向虎山行。”这样, 在实践中掌握写作的规律, 慢慢地也就由“不会写”转化为“会写”了。

3. 采用“读书课”和“佳作欣赏”等方式, 让学生在读书中找作文资源。

高尔基说:“书是前进的阶梯。”中学生正是长身体长知识的关键阶段, 多读书无疑是非常必要的。对于积累作文素养而言, 读书也是十分重要的。

读书是写作的理性准备, 动手写作则是作文的实践准备。另外, 要想写好作文, 必须要有观察和思考, 而观察和思考有一部分就来自读书。书读多了, 不仅能拓展思路、引发思考, 而且还能获得扎实的文学知识。当学生在语文课上掌握了基本的写作技巧之后, 接下来就可以自己动手写作文了。

最简单的方法就是写“读书启示”、“读书随笔”等, 这样坚持一段时间, 做到勤于练笔, 肯定会在考场上或作文课上“下笔有神”。

还可以摘抄。摘抄精彩段落、精彩词语, 时间久了, 会产生很好的效果。古人有“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”的说法, 在现代也是使用的。让学生在摘抄之后经常诵读, 体会品味。还可以推荐给班上的同学, 互相品评, 让学生在互动学习中积累精品词句。

另外, 每节课安排一篇“美文欣赏”, 教师和学生朗读后让学生谈感受, 抓关键词语, 记录妙词妙语。

4. 利用多媒体教学手段和影视资源, 激发学生对文学的热爱, 自觉地拿起笔来写作。

现在网络媒体和影视资源都很丰富, 学生也非常感兴趣。教师可以利用多媒体手段, 播放影视片段, 激发学生对文学的热爱, 这样他们会自觉地拿起笔来写作。

比如, 《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《聊斋志异》等都已经有了优秀的电视剧, 可以在学习这些名著选段时播放一些影视片段, 并拿出原著来比较, 体会改编的优缺点;还可以体会原著的精髓, 写成小片段。

再如, 学习古诗词。一些诗词已被改编成现代歌曲, 上课时可以播放, 让学生欣赏。甚至还可以学习歌曲, 在歌唱中体会诗歌的美妙。然后自己即兴创作一首, 或者按词牌填词。这些都能提高学生的作文兴趣, 还可在考场作文中应用。

总之, 中学生正是打基础的阶段。把作文基础打好, 无论将来从事什么职业, 都会终身受益。教师要开动脑筋, 多想办法, 调动学生写作的积极性, 帮助学生打好作文基本功, 让学生由“不会写”变成“勤于写”。

摘要：作文教学中, 如何让学生由“不会写”变为“勤于写”?笔者有针对性地研究观察学生, 找出了一些原因和方法。

亲情的作文写人篇篇10

——题记

“呼呼——，呼呼——”

起风了。寒冷刺骨的风拂过我的脸，它冰冷的指尖掠过我的发，感觉不到温柔了。大街上冷冷清清，光秃秃的小树苗可怜巴巴地立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也变得枯黄了，同花儿一起进入了甜美的梦乡。一片叶飘落在我的手心，抬头赫然发现那棵树上所剩无几的叶子摇摇欲坠，俯首只见脚边零落躺着片片落叶。原来，冬天来了。

我裹紧衣服，搓着冻得通红的手，快步走回家。

一进门，熟悉而温暖的家的气息紧紧地将我包裹着，渐渐地，我僵硬冰冷的身子逐渐暖和起来。“喏。喝杯温水吧。”妈妈一手递着杯子，一手握住我冰冷的手，心疼的说：“叫你出去穿多点，你就是不听。现在好了吧，冻感冒了看你怎么办!”说罢，却又用她那温暖的大手帮我取暖。“是是。以后全听你的。”我一副乖宝宝样子的回答着。望着妈妈那担忧的脸色，我的心中流着丝丝暖意。

夜幕降临，大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道已是寂静无声。我打着哈欠，揉着惺忪的睡眼，走向厕所。一道微弱的光闯入我的视线，那不是妈妈的房间么?那么晚了，怎么还不睡?我好奇地走了过去。

房间中，只见妈妈一手拿着织线针，一手拽着一件未完成的毛衣，一针一针的织着。眼睛牢牢地盯着手上的毛衣，生怕哪里织错了，也许是年纪大了，眼神也不好了，这不，好像哪里织错了一根，她连忙拆点重新织，眉毛上翘，紧皱着眉，嘴里还不停地发出“啧，啧”的声音，像是对自己织的毛衣表示不满。

我怔怔的站在门后，心里涌上一阵复杂的情绪，似感动，似心酸。

不知过了多久，妈妈好似感到疲惫了，她直了直僵硬的身子，轻轻的捶打着肩膀，不停地打着哈欠，手中的动作却依旧继续。灯光下，妈妈头上的几缕银丝掺杂在稀疏的黑发中，眼角的鱼尾纹是那样明显。

写亲情的高三800字作文篇11

那天，春风依然如往日肆虐，背着沉甸甸的书包，因为下星期期末考，老师的作业多得令人无法想象。

回到家，大概是爸爸还在住院，所以妈妈不在家，家里空荡荡的，寂然无声。我在房间做着作业，天空下起了毛毛细雨，噼噼拍打着窗户，气温略显下降。我走到客厅里，空气恍如凝固一般，一片死寂。

这时，风越刮越大，在这寒冷的天气，我冷得发抖。门铃响了，我打开门一看，是妈妈！她走了进来。她只穿着一件薄薄的丝衣，脸显得发白，手不由得发抖，因为太冷了吧！她的脚也在发抖，走起路来一瘸一拐的，赤着脚走进屋内：“孩子，饿了吧，我给你买了个便当，吃吧！”说着打开了白色包装盒，拿出筷子说：“快吃，趁热吃吧。”看着照顾爸爸而憔悴的妈妈，在家中与医院来回奔走。我鼻子不免有些酸涩。

吃完饭后，妈妈拿出了自己的保温杯中所剩的水，为我泡上了一杯热腾腾的奶茶，递到正在做作业的我跟前说：“孩子，奶茶提神，趁热快喝，妈妈带饭给爸爸”说完又拎着盒饭往医院照顾爸爸了。

捧着这杯热腾腾的奶茶，望着妈妈远去的身影，喝着母亲为我泡上的奶茶，那甜甜的滋味顺着舌尖轻轻滑入喉咙，一丝丝甜蜜涌上心头。多少个寒冷的早晨，妈妈就已备好营养美味的早餐：多少个黄昏校门口的等待，风雨无阻；多少个夜晚，妈妈的奶茶伴着我完成功课，在浓浓的奶茶般亲情的呵护下，我渐渐地长大，可妈妈的眼角却多了皱纹，妈妈的身躯却少了轻快……一股惊涛骇浪般的触动涌向心海：妈妈，那不是普通的一杯奶茶，那是一泓甘甜的爱之琼浆。

那一杯奶茶，只是我生活中点滴，妈妈，为了我，您疲惫；为了我，您焦虑，为了我，您把爱倾心交付。您的爱已化作丝丝春雨，滋润着我，妈妈，您的那一杯奶茶，触动着我的心灵，我的心里漾起一阵涟漪，使我满怀感恩，妈妈，谢谢您！

浅谈初中生怎样写好作文篇12

一、言之有物

作文实际上就是说话, 是作者与读者心灵的交流。一篇好的文章一定是作者真情实感的流露。素材一定是源于生活原型而又高于生活。即:“言为心声, 情动于中, 辞发于外”。那么, 怎样才能做到言之有物呢?

1.博览群书, 广泛涉猎。要写好作文就要靠平时的广泛积累。无论是历史的、经济的、政治的、地理的, 等等, 各种各样的书籍都要读。这样经过长时间的积累, 在写作时就会文思敏捷, 有话可说。在当下的语文教学大纲中, 规定了课外阅读并推荐了书目, 但由于多种原因学生们根本达不到规定的阅读量, 这也大大束缚了学生作文水平的提高幅度。

2.适量摘录和背诵, 让行文妙笔生花。在中小学学过的诗词、平时见到的名言警句、读书时见到的可以触动人们心灵的妙言佳句等, 我们可以把它们摘录和背诵下来, 作为一种原始积累。在我们作文时或借鉴、或引用, 就会提高我们文章的可读性和感染力。

3.写好随笔, 抓住思维的闪光点。在平时我们对人、对事有切实的感受时, 我们可以把它记下来。或叙事、或说明、或评判、或思考、或感慨;或喜、或悲、或怒骂;都可以文字随笔的形式把它记录下来。这样既锻炼了我们的观察能力、表达能力, 也为自己以后作文积累了素材, 从而对写作水平的提高也极有帮助。

二、言之有序

言之有序是指作文说话要有条理, 也只有这样才能达到使文章或婉约或唯美的效果。要言之有序就要注意以下几点:

1.在课堂上对学生的表达能力多加训练。授课过程中教师要引导学生多发言, 或叙述、或评论, 在学生发言过程中教师要注重对中心内容、条理安排及遣词造句等一些问题予以及时指导。同时, 教师对学生的发言要给予一定的鼓励和肯定。逐渐达到学生由不敢说或不愿说变为积极踊跃、乐于表现, 同时也能让学生感受到口头作文的乐趣。

2.以课堂为依托构建作文与生活的桥梁。教材中的好多课文都是以生活为原型, 非常贴近人们的生活, 这些文章不仅给人以美的熏陶, 而且能起到以生活入文的典范作用。在讲述这些文章时, 我们可以引导学生关注生活并从中提炼写作素材, 使其感受到写作就在身边, 将写作融入到生活当中。

3.通过作文课精讲多练。在作文训练课上我们可以用“范文欣赏———学生点评———老师点拨———学生创作———教师点评”的模式反复进行作文训练, 在训练中拓宽学生视野, 培养学生的写作技巧。学生习作要反复修改、字斟句酌, 应该简约的绝不多说一个字, 应该丰富的绝不少用一个词。

三、言之有理

主题是文章的灵魂, 一篇好的文章一定会阐明一个道理。在指导学生作文时我们一定要指导他们树立积极的、传播正能量的主题。然后围绕它去智慧地表达自己对生活的认知和思考, 表现自己最富生命力的人生观。同时, 把内容真实、追求内容和形式的完美统一作为紧扣题意的根本。

四、言之有妙

一篇好的文章绝不会落俗套, 人云亦云。他们都有自己独到的精妙之处, 让读者耳目一新或受到心灵的震撼。也就是说既要培养学生顺向思维的能力, 更要培养逆向以及多项的开放思维能力, 从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活, 评判事物。题目、开头结尾、文章结构、文章立意都可以破旧立新、避俗求异达到小中见大、平中见奇的效果。

写亲情的高三800字作文篇13

穿过大街小巷，来到爷爷家，开门的瞬间一股暖流扑进心里，看到长久未见的两位长辈似乎苍老了许多，奶奶的背越发驼了，爷爷的白发又添了些许，没有过多的寒暄，我们便走进了屋子，脱下后后的棉袄，爷爷把已拌好的饺子馅和和好的面团拿到我们面前，大家心照不宣的行动起来，爸爸拿起擀面杖绕着厚面片转起来，不一会儿一个个中间厚，两边薄的饺子皮就落入了大家手中。从小到大，未曾有几次与亲人们一同包饺子的我今年也加入其中，我试着把馅放到面皮中央，再把皮儿的两端轻轻扶起，从左到右把饺子皮捏牢，一个月芽儿形饺子就呈在手中，接下来的步骤就令我手足无措了，真正的饺子底部应有道弧线，可我就是如何都无法制出，看着爷爷的手利落地一起一落，一个个圆滚滚的饺子便立在那托盘之中。我有些急躁，爷爷看出了我的心情，便说：“毛儿，来，爷爷教你”说着便拿起如雪般白净的面皮，用小勺乘起粉绿的肉馅放到面皮之上，显得十分可爱，手中灵动，快速捏牢面皮，接着，将“月芽儿”的一段放在右手的拇指之下，右手食指托着饺子再将左手食指覆于饺子“耳朵”之上，左手食指再轻轻一弓，一个精巧的饺子便乘于白盘之中，如雪地中盛开的雪莲，到不像食物更像是艺术品。带着惊羡，我模仿着爷爷的样子尝试着包了一个，兴奋的用手乘着送到爷爷面前，“爷爷，着个包的怎么样？”爷爷看了点点头“还可以，但还要注意往回掬时别用太大的劲儿’“耳朵”捏得太大了。”说着爷爷握住我的手，用温暖的眼神看着我，耐心的一步步教我。一遍遍指导，一遍遍练习后，我终于包出一个让自己满意，全家人都认可的饺子。看着家人微笑的点头，我满足的笑了。就是爷爷眼神中传递的温暖给了我鼓励，从小到大我一直在爷爷温暖的目光中成长着。

一个个圆滚滚的饺子被扔下锅，乘出锅时，一家人做下来开始品尝美味的劳动成果。吃着一个个热气腾腾的饺子，我体会到饺子中所包含的浓浓亲情，从我记事起爷爷为我包过多少次饺子，令我惊羡的手艺许是从中练就的，再看看爷爷十根瘦如竹枝的手指，布满褶子的手背上青筋暴突，还有些背风吹裂的口子，就是这双手，给我多少温暖，这饺子烫在口，暖在心。