关于加强领导力学习的几点体会

关于加强领导力学习的几点体会（通用11篇）

关于加强领导力学习的几点体会 篇1

一、对管理者角色的认知

管理者作为公司的核心力量，起到了一个承上启下的关键作用。承上要准确理解公司领导的发展策略和意图，启下要组织带领员工围绕战略目标完成相关的程序、步骤，最终实现和达成公司的目标。这就要求管理者一要有足够的影响力使得员工有高度的意愿去开展工作；二要使员工能准确理解某项工作本身的意义和目的，这样他们才会有正确的方向去开展工作；三要给员工创造良好的环境使得他们能够尽可能顺利地完成工作，当然这些环境因素也包括管理者对员工在工作过程中所作的一些辅导和帮助。四要在工作结束以后总结这项工作中好的经验，好的成绩，并及时采取激励方式引导下一次任务，同时也要总结这项工作中存在的不足，需改善的流程、环节，针对其中存在的困难、问题，及时采取培训等方式予以改进。作为一个中层领导，在工作上一般不可能事必躬亲，亲历亲为，而是要把工作重点转移到“怎样准确理解和把握上层领导的工作意图，怎样调动员工的积极性”上来。

财务部门是一个管理部门，同时也是一个专业性很强的部门。财务管理干部首先第一关就是要自身具有较强的专业能力，但是作为一个管理干部光有专业能力是不够的，特别是作为一个中层管理者，你所要发挥的作用决不是你一个人的专业能力给公司带来的贡献，而是要通过你的努力使得员工发挥其最大潜能为公司做出贡献，如果不能把握这一点，在工作中碰到问题和难题时就会措手无策。作为一名财务管理干部，要准确理解公司发展方向，近期工作目标，当前工作意图，以适当的激励方式调动员工积极性，处理与各种不同性格、不同追求的员工的关系，创造一个良好的环境使得员工快乐工作，工作效率进一步提高。

二、注重提高管理者的影响力

关于加强领导力学习的几点体会 篇2

古语云:修身、齐家、治国、平天下。修身是第一位,而修身的基础前提就是理论学习。加强理论学习是领导干部端正思想态度的根本保证。

加强理论学习是领导干部提升自身修养的主要渠道。央企领导干部,大多兼具党的干部和企业领导双重身份,自身本领的提高就显得更为重要。定期的理论学习,无疑是各级领导干部增强本领、提升自我修养的主要渠道。通过对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习,特别是不断深化习近平总书记系列重要讲话的学习,领导干部能更好的正党性、严规矩、拓思路、强本领。

加强理论学习是推动企业科学持续发展的思想源泉。习近平总书记指出:“要炼就‘金刚不坏之身’,必须用科学理论武装头脑,不断培植我们的精神家园。”央企领导干部要有一番作为,就必须全面系统的学习政治、经济、历史、文化、社会、科技、管理等方面的知识,不断提高自身的知识化、专业化水平。

2 大力拓展央企领导干部理论学习的平台和途径

央企领导干部理论学习虽然有一些专门的平台和途径,如领导干部中心组学习、专题讲座、课题调研、阶段性专题理论学习,以及领导干部轮训自学等,但在我国经济面临新常态的今天,除利用好原有的平台外,至少要从以下三个维度来拓展理论学习的平台和途径。

一是充分应用互联网。改革开放38年来,信息化技术的飞速发展,让互联网成了生活工作的必备。央企领导干部理论学习不能只限于参阅纸质读本,要学会充分应用互联网,通过网络学习更多、更广、更完备的理论知识,进行不同行业、不同层次、不同范围的相互讨论、交流和学习,以使理论能更好地指导实践。

二是充分运用新媒体。互联网技术催生的新媒体,已经占据了人们生活的点点滴滴,微博微信的出现,使人们交流互动的矩阵异常丰富和庞大。央企领导干部作为企业领军人,要充分认识“智慧在民间”,通过自己的微博微信互动,向领导学、向同事学、向下属学、向“朋友圈”中的广大干部职工学。

三是做好“请进来”和“走出去”。理论学习不能闭门造车,要创新思路,广泛交流,相互学习。企业要定期邀请各路专家、著名学者到企业来讲学授经,传播先进的思想、科学的理念。同时,要主动“走出去”,向先进企业学习,学习他人长处。

3 不断完善央企领导干部理论学习的体制与机制央

企领导干部理论知识的丰富、自身修养的程度、办事能力的高低,直接影响着企业的发展和未来。这就要求我们必须有一套科学、合理、完整的体制机制来保证领导干部的理论学习。根据笔者多年的工作实践及体会,要重点抓住以下三个核心要素。

一是制定企业领导干部理论学习管理规定。通过一套完整的制度,使领导干部理论学习制度化、规范化,让所有理论学习的要求、内容、职责、程序等都有规可依、有据可查。

二是强化领导干部理论学习考核的执行。要针对一些企业中常常出现的领导干部弄虚作假,讲形式、走过场的学习,考核执行力度不够等情况,从学习材料准备、出勤率、发言质量及执行率等方面,进行严格考核,党政主要领导要以身作则,以保证学习的质量和实效。

三是打造学习文化让领导干部从“要我学”到“我要学”。三流的企业管理靠人,二流的企业管理靠制度,一流的企业管理靠文化。要倾力打造企业全体人员的学习文化,形成浓厚的学习氛围,让领导干部在悄然无声中,感受到学习理论知识是工作的一种必需,让“要我学”逐渐转向“我要学”。

4 企业各级领导干部要分层侧重学习

古人云:“学者非必为仕,而仕者必为学”。央企领导干部的本领大小,关乎企业的发展和未来,进而关乎国家的事业大计。只有加强理论学习,才能增强工作的科学性、预见性和主动性。要结合自身实际分层侧重学习,发挥好作用。

高层领导学原著抓决策。企业的高层领导干部,要认真研读马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系,尤其是习近平总书记系列重要讲话和读本,吃透精神实质,并结合企业面临的形势,融入到企业创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展的决策制定中去。

中层领导学精神抓管理。企业的中层领导干部,主要是管理层,既要学习上级要求的相关理论知识,也要深入学习领会上级政策、制度和讲话精神,做好相应的分析解读。还必须发挥好高层到基层的“桥梁枢纽”作用,把企业高层的思路和想法,有效传递到企业的基层单位,同时要做好理论学习和制度执行的监督和管理,保证传递不“降温”。

提炼领导讲话稿观点的几点体会 篇3

【关键词】讲话稿；观点

一、观点要储备

所谓储备观点，就是讲要注意积累一些有战略性的思想，有备无患，需则用之。这样在写文章时，就可以在分析、选择、提炼材料的基础上以逻辑思维为经，以事实叙述加必要的形象描述为纬，织出美的绫罗绸缎来。抓问题是指抓一个时期有反映价值的情况。能不能写出有意义、有分量的文章，首先看问题抓得准不准。问题抓得准，抓在点子上，文章就有了生命力，写的文字差一些也不要紧，那只是个修改、补充问题了。所谓抓在点子上，就是说现实生活中，实际工作中有这个情况，而且是个重要情况，而上级部门正需要了解这个情况；抓在火候上，就是眼下最需要这个情况，早了不行，迟了也不行；抓在要害处，就是抓住这个情况的最本质最关键的部分。抓观点储备一定要思想解放，敢于思索，富有创新精神。好文章要有真知灼见，那就要在思想认识达到一定程度，形成观点群并有较强的逻辑线索之下才能形成。我们所讲的观点问题，实际上就是对客观事物的分析认识得出的结论，是在认识客观事物运动规律的前提下，如何结合实际去有针对性地认识问题、揭示问题、解决问题的思路。

二、观点要正确

讲话稿的思想观点正确是最基本的要求。什么叫“正确”？就是要符合“两情”。一是要符合“上情”，即要符合马克思主义、毛泽东思想的原理，符合邓小平理论和“三个代表”重要思想，符合科学发展观要求，符合党的路线、方针、政策以及上级的部署、指令。二是要符合“下情”，即符合当地实际情况，符合群众的利益。在实际工作中，确有一些领导讲话常常讲出一些与上相违背、与下相脱离的观点。前些年，在邓小平南巡谈话精神下达以后，有的地方领导讲话还强调停留在区分姓“社”姓“资”问题，显然是吃不透上情，与形势发展格格不入。2003年前后，全国部分产业发展结构出现问题，中央为控制经济工作中投资过热、投资规模过大的不健康趋势，对过剩产业进行调整。但是有的地方经济长期落后，没多少投入，没搞什么项目，也非要“大整顿”、“急刹车”。

三、观点要鲜明

毛泽东说过：“我们必须坚持真理，而真理必须旗帜鲜明。我们共产党人从来认为隐瞒自己的观点是可耻的。我们党所办的报纸，我们党所进行的一切宣传工作，都有应当是生动的、鲜明的、尖锐的，毫不吞吞吐吐。这是我们革命无产阶级应有的战斗风格。”这个论述完全适合讲话稿的起草。讲话中所阐述的观点，必须鲜明、尖锐，有感召力、战斗力，不能吞吞吐吐、模棱两可，让人听了不痛不痒，甚至不得要领。许多失败的讲话稿就是因为一篇文章中出现多个中心论点，一会儿阐述这个观点，一会儿论述那个认识，从而导致观点不鲜明。此外要把观点放在突出的位子，进而突现观点，这是观点鲜明的关键。我们在提炼观点时必须对讲话稿进行多角度认识，多角度探究，多方位切入，这样你就能发现别人无法发现的道理，提炼出别人提炼不出的观点，形成别人不能形成的认识。

四、觀点要配套

在一篇讲话稿中先后阐述的论据要相互照应、相互配套，形成体系，具有内在的逻辑性，发挥“整体效应”。写讲话稿的基本结构要注意以下几点：在起草讲稿前，应根据会议的中心议题，拉出讲话的框架，确定写几个问题，并提出主要思想、观点和任务、措施。设计讲话稿的结构要根据实际需要，突出重点。同一问题，在这一时期显得很重要，则可单独列题，在另一时期不太重要，则不必单独列题。全篇几部分的排列顺序及各部分内部几层意思的排列顺序，要有逻辑性。如某领导关于加强科技工作的领导的讲话，阐述的几个主要观点分别是：努力提高对加强科技工作领导的认识；全面履行对科技工作实施领导的职责；认真改进对科技工作实施领导的方法。其中关于“职责”部分又分为三个“小观点”：抓政策；抓改革；抓协调。

五、观点要实在

关于加强领导力学习的几点体会 篇4

在**部的领导下，近年来，我局在加强自身队伍建设工作中进行了有益的探索，取得了一些成绩。现将有关做法简要汇报如下： 总体思路：以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想为指导、深入学习贯彻落实科学发展观。以干部队伍、党员队伍和执法队伍为主体，以加强队伍的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设为抓手，以提高党员的先进性和执政能力建设为重点，弘扬***局精神，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、政绩观，努力培养能思、能写、能说、能干的重合型人才，为各类各层次人才的发展创造空间和条件，造就一支拉得出、打得响、过得硬的执法队伍，为我局的可持续发展提供精神动力和智力支持。多年来，我们始终认为队伍建设与我局业务工作息息相关，是做好业务工作的前提，并坚持将队伍建设与业务工作同步思考、同步部署、同步落实、同步考核，并从实际出发，超前谋划。具体体现在六个抓：

一、抓学习：

近年来，我们坚持采取分层学习的方式，营造浓厚的学习氛围，通过中心组学习、支部学习、面上学习等多种学习形式，每月一次，雷打不动。局领导上党课，每年两次。组织各层面的干部职工，系统学习了邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观等党的重大方针政策；学习社会主义核心价值体系；加强党风廉政警示教育。学习中，我们要求党员干部入脑入耳，做到真学、真懂、真信、真用，每年每人写一篇学习体会。通过学习，保证了全局党员和干部队伍思-1-

想与党中央保持高度的一致性，提高了党员、干部、职工的政治辨别力、政治敏感性；加强了干部职工分析问题、解决实际问题的能力。

二、抓培养：

一是制订了《干部挂职锻炼管理办法》，有的放矢选派年青干部到相关单位挂职锻炼，要求他们每季度完成一篇思想分析和业务课题文章，增强横向沟通、磨练思想意识、拓宽工作视野。二是建立轮岗交流机制。一批干部在业务部门、综合部门之间进行轮岗交流，增强内部活力，促进知识互补和干部的全面成长。三是把年青干部派到一线锻炼、熟悉基层情况，加快培养步伐。四是要求各部门领导做好对新进人员的一对一的‚传帮带‛工作，交任务、压担子，帮助年青干部快速提高业务能力，并将‚传帮带‛工作发展情况列入处长年度考核内容。五是积极开展教育培训。我们鼓励干部职工学习科学文化、法律法规和业务技术，就近几年，通过各种学习形式，在学历教育中，有**名同志取得大专学历，**名同志取得了本科学历。

通过这些措施，干部职工的经历复杂了，业务能力加强了、综合素质提高了，应变能力，处理危机能力提升了。

三、抓活动：

一是近年来，我们坚持开展主题实践活动，一步一个脚印，初步搭建起机关文化建设的基本框架。05年，结合党员先进性教育，我们提出努力做到‚一个转变和两个提高‛的活动：即干部职工的思想作风和工作作风有明显转变；机关工作效率、服务意识有新的提高。06年，开展了‚队伍建设年‛活动，着力加强党员领导干部队伍、公务员队伍、一线执法队伍等‚三支队伍‛的建设。07年，进行了

创建学习型机关的主题实践活动。08年，在创建‚学习型‛机关的基础上，我们把创建‚创新型‛、‚和谐型‛机关作为队伍建设活动的主题。09年，结合学习实践科学发展观活动，深入开展‚‘***局精神’在我心中‛宣传实践活动。

二是在全局范围内深入开展‚讲党性、重品行、作表率‛主题教育。教育引导全体干部职工提高道德修养，努力践行政治上的坚定性、品德上的纯洁性、行为上的先进性。

通过近年来开展的各类活动，进一步团结凝聚了人心，鼓舞了干劲斗志，促进了工作开展。在提升我局形象、提高队伍素质、体现精神风貌、增强发展能力上有了新进展，进一步深化了‚***局精神‛的内涵，为我局事业的发展提供了思想作风保证，营造了良好环境氛围。

四、抓考察使用：

一是要全面了解认识干部，既要看现实表现，也要看历史过程，既要从纵向来分析，也要从横向来比较。坚持德才兼备，重在以德为先，搞清和把握每人政治品质和道德品质的表现情况（事业、利益、实干、廉政），我们通过不断完善考核方法、丰富考核内容、严格考核工作步骤、认真开展部门绩效考评、局级干部考评和一般干部职工考核工作。把平时考核与年终考核、把专项工作考核与干部提任考核、把队伍建设考核与业务建设考核相结合，来了解、分析、认识干部的特点、能力和水平，为干部提任提供准确的信息。

二是开展处级干部竞争上岗工作。除正常干部提任之外，我们坚持民主、公开、竞争、择优原则，努力把群众认同，政治表现好，业务能力强，工作实绩突出，符合任职条件的干部选拔到领导岗位上来。工作中，我们严格按民主推荐、资格审查、笔试面试、组织考察、党组研究决定、任前公示、人事司审批等程序操作。近年在全局范围内开展了多次处级干部竞争上岗工作。我们坚持阳光操作，充分体现了群众参与权、知情权、监督权，整个工作领导是认可的，群众是满意的。

通过不断完善的干部任用和选拔机制，匡正了选人用人的风气，提高了提任干部工作的公信度，充分调动了广大干部职工的积极性、主动性、创造性，使我局的干部职工队伍的凝聚力、战斗力有了进一步提升。

五、抓基础：

一是理顺部门职责。通过对各部门职责范围的重新梳理，并以局发文件予以明确，解决了工作运行中存在的一些职责交叉问题，使各部门更好地协调运转，提高了行政效能。

二是重新修订了岗位说明书。根据工作运行情况和实际需要，我们重新修订了岗位说明书，使各岗位的设置和任务更趋科学、合理。

三是上报了《事业编制岗位设置实施方案》，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变。由固定用人向合同用人转变。

这三套规范性文件，环环相扣，划清了全局各项工作的职责，理顺了各部门之间的关系，明确了各岗位的任务。为各项工作的顺利进行，各类各层次人员的发展创造和提供了空间和平台，充分调动了广大干部职工的积极性和创造性。

六、抓制度：

一是制定了人才队伍建设五年发展规划。规划内容对我局机关干部和渔政船员的现状和所面临的形势进行了分析；对开展此项工作的指导思想和目标任务予以了明确；对下一步工作的开展所采取的主要措施进行了细化；对进一步完善干部选拔任用机制进行了规范。

二是建立党建工作长效机制。包括党建工作责任机制；党员学习培训机制；思想政治工作机制；党员教育管理机制；党员权力保障机制等五个方面内容共**项制度。

三是落实党风廉政责任及追究制度。我们把反腐倡廉教育贯穿于队伍建设的各个环节，筑牢反腐倡廉的思想防线。坚持用制度管权、管事、管人，强化权力运作制约和监督机制，规范党员干部的言行、努力使我们的党员干部、职工少犯、不犯错误。

通过各项制度的建立，进一步促进了队伍管理的规范化、制度化、科学化。

关于加强领导力学习的几点体会 篇5

关于争创学习型机关的几点做法与体会

蔡立灿

近年以来，我们根据县委、县政府和机关工委提出的关于党建工作的总体要求，坚持以人为本，认真实践“三个代表”重要思想，着力开展争创学习型机关的党建主题活动,不断强化自身的政治理论学习和业务技能学习,为建设一支高素质的农经干部队伍打下了良好的基础。

一、主要做法

1、打造科学理念，增进共识自觉学。为提高机关党员干部对争创学习型机关重要性、必要性和紧迫性的认识，增强学习的自觉性和积极性，我们着力进行思想理念的打造：一是确立终身学习的理念。要求全体机关干部积极适应形势的发展和时代的要求，加快知识更新步伐，把学习作为生存和发展的第一需要，在学习中充实自我，增长才干，提高本领，尽快解决知识危机和“本领恐慌”的问题，做到活到老学到老。二是培育超前学习的理念。农工办作为县委、县政府的双重职能部门，平时应急应办的事情多，任务重，政策要求高，对此我们着力培育思想上的超前意识，强化指导，狠抓落实，每遇一项中心工作，都是精心准备，超前学习文件，超前调查研究，超前制订预案，从而增强了工作的主动性，提高了工作的时效性，较好地发挥了领导的参谋助手作用。三是强化团队学习的理念。学习决不仅仅是哪个人或少数人的事情,而是每个人的共同任务.学习是做好工作的前提，做好工作要以学习作保证，工作离不开学习，学习方能与时俱进，二者是一个互动的整体，我们要求机关干部事事关注学习，处处留意学习，把学习融入工作生活之中，形成人人爱学习，个个比学习，大家受教育的浓烈氛围。四是激发互动学习的理念。即领导作表率，班子成员带头学，科站长坚持主动学，机关带动基层学，做到上级带下级，一级带一级，形成上下联动、互动学习的良好氛围。

2、围绕应岗尽责，紧跟形势主动学。争创学习型机关，既是紧跟时代步伐、适应市场经济发展的内在要求，又是提高机关干部工作能力和业务水平的客观需要。对此我们着力在以下四个方面强化学习：一是学习政治理论。组织机关人员认真学习党的路线、方针、政策和科学发展观等理论知识，着重理解把握加强党的执政能力建设的基本经验、指导思想和主要任务，学会运用科学发展观的基本观点和方法指导“三农”工作。在开展先进性教育活动中，确保每个党员的学习时间不少于50个学时，以中央《保持共产党员先进性教育读本》为基本教材，重点学好《党章》，学好***同志、***同志的有关重要讲话，着重引导广大党员增强党性观念，进一步明确新时期党员保持先进性的具体要求和远大目标。二是学习党纪政纪。加强党纪政纪教育，重点学习中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的通知，学习党内监督条例和党纪处分条例，学习国家颁发的有关行政处罚条例，组织机关党员干部收看电教片，用正反两方面的典型案例教育启发机关干部，增强勤政廉政意识、争先创优意识和爱岗敬业的奉献意识。三是学习政策法规。围绕“三农”工作，深入学习《行政许可法》、《农业法》、《农村土地承包法》和省人大颁布的《农村土地承包经营权保护条例》，认真学习中央和省委今年颁发的两个一号文件，准确理解把握政策法规精神，抓好各项涉农政策的落实，推进农村全面小康建设，强化协调服务，积极指导农民增收、农村扶贫、农村稳定和农村发展。四是学习业务技能。按照争创一流业绩，打造一流队伍的要求，近年来，我办陆续配备了各科室的办公电脑，并要求大家紧密结合自身工作实际，认真学习农业招商引资、农村经营管理、农村财务会计、合同管理、资产经营、电算化和信息网络操作等业务知识，组织机关人员积极参加各类专业培训，鼓励大家参加学历教育和职称考试，努力从各方面丰富大家的知识营养。一方面我们放手让大家磨练，按照各自分工的条线工作，勇于拼搏，自我加压，在实践中学习本领，增长才干，着力提高机关人员的组织能力和综合协调能力；另一方面引导大家勤于思考，苦练调研基本功。去年初我们就围绕农村经营管理、深化农村改革、加快农村经济发展及反映社情民意的热点难点问题，确定了12项调研课题，全办上下人人自觉参与，个个动笔撰写，通过专题交流，筛选了20篇调研论文，编纂成册，发给县、镇有关部门，并在《宝应农经网》（共2页,当前第1页12

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baonongjing@163.com）上公开发布，深受社会好评，从而有效地提高了大家分析解决问题的能力和业务创新能力，及时有效地指导了基层“三农”工作。

3、制度形式并重，讲究实效深入学。为使学习收到预期的效果，我们坚持双管齐下：一方面强化制度建设。把学习列入机关管理《规定》，每年都制定具体的学习计划，每周五下午为集中学习日，并将学习的要求列入机关干部年终工作述职内容，重点报告学了什么，学到了什么，对工作有何改进和提高，着力在理论联系实际上下功夫，在调查研究上做文章。近几年，我办不断完善调研制度，要求每个科室每个季度撰写调查报告不少于3篇，并引导大家深入镇村调查研究，仅 2005年就有9篇优秀论文刊登在国家和省级报刊杂志上。另一方面我们又注重形式多样,逐步改变过去那种台上念，台下听单调乏味的学习形式，采取了领导讲课、个人自学、党校辅导、办班培训等形式，坚持做到六个结合，即集中学习与自学相结合，专题辅导与交流体会相结合，理论思考与调研汇报相结合，业务学习与法律学习相结合，理论学习与传达会议精神相结合，学习农村政策与研究部署阶段工作相结合。通过灵活多样的学习方法，不断锤炼大家的思想水平和业务素质，促使全办人员牢固树立“立党为公，执政为民”的思想，身体力行“三个代表”，尽心尽力做好各项工作。

二、几点体会

在争创学习型机关的工作实践中，我们的体会主要是抓好三个关键环节：一是营造良好环境。良好的学习环境对于争创学习型机关非常重要。从外部环境来讲，通过建设学习型城市、学习型社区、学习型家庭，来营造全社会学习的氛围。从内部环境来讲，通过单位领导反复抓，抓反复，运用各种活动载体，采取竞争上岗、述职演讲、专题发言、学习园地等措施来营造本机关的学习氛围。二是坚持与时俱进。紧跟形势发展变化的要求，注重学习新理论、新观点、新方法、新技术。例如学习全民创业、招商引资、五个统筹、三大合作，优化农经服务，推进农村全面小康建设，加速宝应工业化、城镇化步伐等知识，对于我们不断创新工作思路起了很好的指导作用，对做好“三农”工作发挥了重要作用。三是强化考勤考核。强化考核是促进学习、取得实效的重要保证。面对学习的内容广、要求高，但又很难用一个指标来量化、以一个尺度来把握的实际，我们坚持合理考核，科学掌握，既注重宏观方面的考核，又注重微观方面的考核，既坚持质的考核，又强化量的考核，既注重全面考核，又突出重点考核。具体做法是：一方面把考勤、考学、撰写专题材料、发表调研文章作为考核的重要依据，列入科室与个人工作的百分考核。另一方面严格实施奖励政策，对在县级以上报刊杂志上发表的文章，按质量和影响力分别给予稿酬奖励，从而有力地推进了学习型机关建设。

加强领导干部道德建设的几点思考 篇6

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”，郑重地向全党提出了加强共产党人道德建设问题。加强共产党人道德建设，是保持共产党员先进性的重要内容，是密切党和人民群众血肉联系的必然要求，是拒腐防变的基础防线。领导干部处在党和国家的各级重要岗位上，他们的思想道德状况具有重要的示范和导向作用，因此，加强共产党人思想道德建设，首先要从各级领导干部的思想道德建设抓起。

一、加强领导干部道德建设的重要意义

我党历来十分重视领导干部的道德品质。建国之初，毛泽东同志就强调“治国必先治吏”。改革开放不久，邓小平同志就告诫全党：“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德”。江泽民同志进一步提出了“以德治国”的重要思想，并在1996年庆祝建党七十五周年座谈会上深刻指出：要“保证我国改革和建设事业顺利发展，保证跨世纪宏伟目标的顺利实现，保证党和国家的长治久安，严重的问题在于教育干部。”新一任党和国家领导人胡锦涛同志更是多次强调：要牢记“两个务必”，努力实践保持共产党员先进性的基本要求，要求干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，要带头弘扬社会主义荣辱观，永葆共产党人的政治本色。

“为政必以德，勿忘所以立”。对于领导干部而言，道德不仅是立人之本，为官之基，而且是治世之策。作为执政主体，领导干部的道德素质，不仅关系着政策制定、制度安排、程序设计、决策取向的合理性，还关系着路线贯彻、决策执行、程序履行的公正性；不仅关系着权力运行、用人办事的正当性，更关系着执政的科学性和正确性；不仅关系着领导的执政能力的实现，还关系到党执政优越性和社会主义制度优越性的实现。同时，领导干部所处的特殊的角色地位，决定其道德状况有很强的示范效应，对社会有着更强烈的辐射作用，引导着全社会的道德风尚。正所谓“上有所好，下必甚焉”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此，加强领导干部道德建设是推动经济发展、巩固党的执政地位的客观要求，是做好各项工作、维护最广大人民根本利益的必备条件，是反腐倡廉的迫切要求，是社会主义中国全面、协调、可持续发展的客观要求。

二、领导干部道德建设面临的主要问题及原因

（一）在新的形势下，一些领导干部的道德观念出现滑坡。我们正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的特殊历史时期，由于存在着新与旧、传统与现实的斗争，新旧观念相互交融和激荡，人的内心出现了价值矛盾，在这种情况下，人容易陷入困惑和迷惘之中。旧的权威和道德逐步退出，而新的权威和道德体系还没有完全建立起来，形成一种“道德真空”。当领导干部由改革初期的改革主体、倡导者，转变为改革的客体对象时，对新旧体制和思想观念的变化更为敏感。此时，在外界激烈变化的冲击和利益的双重诱惑下，一些干部的道德基础开始摇摆不定，产生了价值的偏转和信念的危机，对党纪国法制裁存在侥幸心理、对利益诱惑存在不平衡心理、对不良风气存在从众心理，对组织和群众的监督存在逆反心理，从而引致了作风不正甚至产生腐败。

（二）一些领导干部忽视学习，放松了对世界观的改造。当前，受市场经济的利益动力机制激发，一些领导干部放松了自身的严格要求，放松了对自我世界观的改造，逐步增强对现实的既得利益的渴望，学习流于形式。有的领导干部对理论学习的重要性和必要性存在认知偏差，认为只要有经验，不学理论也能应付工作，以各种理由为借口，整天陷于事务，忙于开会，穷于应酬，无暇顾及学习，或是浅尝辄止，满足于一知半解，“读书读个皮儿，看报看个题儿，文件看个大意，过后锁进抽屉”，“不读书，不看报，跟着感觉凑热闹”；有的领导干部理论与实际脱节，要么不顾实际照本宣科，把理论与实践简单对号，照抄照搬，不善于用正确的理论改造主观世界，要么喜欢在名词、概念上兜圈子，装潢虚饰，做表面文章，讲道理头头是道，一接触实际却束手无策，说功比唱功还好，要么奉行“有用即真理”，任意裁剪理论，断章取义，甚至把自己不正确的理解说成是理论的原意和上级的精神；少数领导干部学习动机不纯，把进党校学习视为个人升迁的一种途径，把主要精力用于交友、宴请、玩乐，接近上级领导等方面，形成了“认认人、养养神、串串门、办办事”的歪风。这些领导干部的学风不好，除了其自身的因素外，还跟目前对干部理论学习情况缺少必要的检查督促有关。

（三）有关道德建设的系统研究滞后，实际功能弱化。这些年来，我们在道德建设尤其是领导干部道德建设方面作了不断的尝试，但实际效果并不理想。究其原因主要是：缺乏反映社会主义道德本质要求、适应社会主义政治运行规律、体现领导干部行为特点的基本道德要求；社会主义道德原则没有具体化为每个职业、每个岗位、每个个人的行为准则，使得大多数道德准则因缺少落地的支撑点和连接点而被束之高阁；道德践行缺乏制度、体制、机制协助，特别是同现实社会的利益原则相脱离，使道德准则在很大程度上失去践行的动力；缺乏科学有效的道德评价机制和社会监督机制，使道德行为得不到及时的褒扬和奖励，不道德现象得不到严厉的批评和惩罚。

三、加强领导干部从政道德建设的途径

（一）要加强领导干部道德的教育培养。首先，要抓好思想教育，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观和利益观，经常深入学习探讨如何用科学理论武装头脑，用党章规范言行，从理论上、思想上真正分清重大原则问题上的是非界限，努力增强抵御各种腐朽思想和生活方式侵蚀的能力。其次，要加强道德修养。古人云“修身、齐家、治国、平天下”，首当其冲就是修身，对于领导干部，道德修养主要是一种自我教育和自我塑造。要做到慎微、慎独、慎权、慎欲，重品行、讲操守，自重、自省、自尊、自爱，不断提高道德水平、陶冶道德情操、养成道德习惯，使领导干部的思想境界常有新的升华。

（二）要注重领导干部从政道德的舆论引导。道德的养成，既需要个人的内心修养，也离不开社会的环境熏陶。为此，要提高干部道德水平，一定要切实发挥好舆论的引导作用。风成于上，俗化于下。要充分利用报纸、广播、电视、互联网等舆论阵地作用，对党政主要部门、关键岗位、重要职务进行监督，既要总结和宣扬新风正气的典型，又要发现和抵制歪风邪气；既要树立转变作风的典型，又要宣传敢抓敢管的典型；既要重视上级对下级的表率示范作用，重视从身边发现和树立正面典型，又要注重反面案例的警示教育，让不道德行为成为过街老鼠，无处藏身。只要整个社会的道德意识提高了，对不道德行为进行坚决地批评和斗争，领导干部的道德水平就会逐步提高。

（三）要建立领导干部道德建设的管理机构。道德建设是一个系统工程，不可能一蹴而就，因此，有必要建一个专门的管理机构来逐步推进干部素质的提高。当前，要着重解决两大问题：第一要细化和完善道德规范体系。要以领导干部所处的具体行业、部门、单位为类别，根据具体岗位的性质、职能和责任，结合社会主义道德的一般标准和领导干部的特殊道德要求，制定出切合实际、简单明了、行之有效的行为准则，用制度规定下来，作为规范行为、履行职责、兑现承诺的标准。第二，要坚持正确的用人导向。干部做什么样的人，怎样为官、做事，一个关键的因素在于选人用人导向。坚持“用好的作风选人、选作风好的人”，如果能够始终坚持这一原则，并把干部道德表现作为领导干部素质考察、政绩考核、提拔任用的主要标准和条例，实行“道德一票否决制”，领导干部就会重视自身道德修养和践行，领导干部的道德水平就会大大提高，干部作风就会迅速好转。

关于加强领导力学习的几点体会 篇7

一、创造良好的学习环境和学习氛围。

学习环境是学习资源和人际关系的一种动态组合, 这二者直接影响学生的学习状态。由于各个学校的软硬件配置不一样, 有些方面是不能进行比较的, 但是创造良好的学习环境主要做好以下方面。

1.班级布置要温馨。

“班级是我家”是众多莘莘学子的由衷感慨 , 班级是学生学习的主要阵地。如果一个班级桌椅不整、满屋狼藉、臭气冲天, 那么有哪个人愿意在这样不卫生的地方呆下去呢?这个学习的主阵地不仅要保持窗明几净, 还要布置得温馨且催人奋进, 为学生的求知、生活提供良好的学习场所。

2.师生共管, 维持课堂纪律。

试想, 若课堂上闹哄哄, 同学们来去自如, 自由散漫放荡不羁, 任意妄为, 那么怎能很好地开展正常的教学活动? 怎能让学生安心学习呢? 教师要发挥主导作用, 认真安排学生的课堂活动, 营造出积极向上的课堂气氛, 使课堂充满阳光, 充满和谐, 使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中。

3.建立融洽的师生关系。

融洽的师生关系的建立, 在很大程度上取决于教师的言行。在日常生活中, 教师要主动放弃语文教学中的话语霸权, 以平等的心态与姿态和学生相处, 走进学生, 倾听学生的所思所想。在生活中多关心学生、爱护学生和帮助学生, 还和学生一起参加学校组织的一些文体活动, 如体艺活动周, 为学生出谋划策, 和学生一起跳大绳, 帮助学生照相等。还会在班级QQ群上和学生拉家常, 能参加学生的聚餐活动等。教师主动走进学生生活的做法, 肯定受到学生的欢迎, 得到学生的认可, 这恰恰是教师顺利地开展教学活动的基础。

4.建立和谐的生生关系。

教师在学生心中都有一定的威信, 当学生之间有一些小摩擦时, 教师要立马化解、引导, 消除矛盾, 使学生和睦相处。学生之间关系和谐了, 就能团结在一起, 形成一股无形的力量, 使整个班级朝气蓬勃、积极向上。

二、引导学生认识到语文学习是自身发展的需要

中职学生多数是来自各所中学的学困生和行为表现后进生, 虽然这些学生有一些不足之处, 但是他们一开始对职校还是充满期待的, 期待自己在新的环境下能崭露头角, 期待自己能被关注和认可, 期待自我价值得以实现。如果教师没有认识到这些, 在思想上没有及时对学生进行引导, 在教学管理上没有创新, 不突破应试教育背景下的语文教学模式, 就很难留住学生, 更谈不上让学生主动学习了。

首先, 要让学生明白, 语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。 学习语文能提高思想政治素质和科学文化素质, 对于学好各科知识, 形成综合职业能力、创业能力, 以及继续学习和发展, 具有重要作用。

其次, 要让学生明白, 通过课内外语文学习活动, 能进一步巩固和扩展必备的语文基础知识, 进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力, 培养浅显文言文的阅读能力, 养成自学和运用语文的良好习惯, 为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。

最后, 要利用现有的文本教材进行思想教育, 如周培源的《成才要有文史知识》 (职业模块) , 引导学生领悟“任何领域的任何一个自学成才者, 都必须具备丰富的文史知识基础, 而只有具备了这一基础, 才能成为相当素养的中国人, 才能真正成才”这一结论。当学生真正领会语文学习是奠定人的发展基础的需要时, 就必定在学习上付出实际行动。

三、激发学生学习语文的兴趣, 让他们喜欢上语文课, 使 语文学习成为自愿的行为。

我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”可见, 兴趣是一种巨大的学习内驱力, 是学生主动学习语文的重要因素之一。那么, 怎样激发学生的学习兴趣, 让他们喜欢上语文课, 使语文学习成为自愿的行为呢?

1.充分发挥语文教师的人格魅力吸引学生。

俄国著名教育家乌申斯基说:“在教学工作中, 一切都应以教育者的人格为依据, 任何章程和纲领, 任何人为的管理机构, 无论他们说得多么精巧, 都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响, 深入到学生品格中, 真正教育是不可能的。”由此可见, 教师的人格对学生的影响是多么重要。那么, 在教育教学中, 语文教师不仅应展现给学生精深的专业知识, 还应具有广博的相关知识;不仅严格要求学生, 还允许学生犯错误;不仅尊重学生, 还鼓励学生;不仅没有话语霸权, 还会倾听学生的心声;不仅胸怀宽广, 还让学生感到温暖; 不仅自己表现出快乐, 还引导学生乐观地对待生活。总之, 在与学生相处的过程中, 教师要成为学生的榜样, 让学生喜欢你、欣赏你、尊重你, 那么, 学生在爱你的同时一定会爱上语文课。

2.语文教师要转变观念, 创新教学模式。

中职语文教学要跳出语文教学的旧框框, 从学生的实际出发, 因材施教。中职语文教学要根据学生的语文知识基础组织教学, 循序渐进, 切不可好高骛远。要突出语文基础知识的教学, 重点放在对字词句文的认识读写上, 并注意挖掘学生对字词句文的兴趣点, 在此基础上适当进行听说读写能力训练, 让学生在教师的引导下主动抬头、动手、动口和动脑。

(1) 合理选择和处理教材。对于中职学校使用的语文教 材内容不一定要面面俱到, 要有所取舍。可根据学生的知识基础、接受能力、认知的心理特点等, 对课文进行加工处理, 原则是降低知识难度, 使之浅显化、形象化, 以便学生更容易接受。同时要根据学生的需要和兴趣点, 大胆开发课本之外的教材, 为学生的个性发展提供必要的条件, 就像为植物生长提供必要的阳关、水分和肥料一样。例如, 在谈梦想这个话题时, 我瞄准了学生的兴趣点, 把这个话题作为教学内容带进课堂, 学习稻盛和夫的《你的梦想一定能实现》一书。同学们热情高涨, 反响热烈, 从中获益并深受启发:“人皆可圣”、“命运可因人的思想观念的改变而改变”。其实 , 语文学习也是如此。

(2) 应用多样化的教学形式。教师应该大胆改革教法, 将体验性、探究性、互动式的学习形式灵活地运用到课堂教学 中, 让课堂充满生机与活力, 让学生充满激情与动力。适时利用多媒体教学, 为学生的学习增色增彩, 还可以带学生走进社区、大自然, 引导学生感悟、体验真实的生活, 让学生主动从生活中发现真、善、美, 给予学生广阔的思维空间, 为学生主动求知注入活力。

(3) 引导学生积极主动地参与语文课堂教学应注意的几个方面:①语文教学要解决的问题, 不是“这篇课文表现了什么, 怎么表现”, 而是“学生可以获得什么, 怎么来获得”。②尽量降低知识的难度, 尽量让学生听得懂、考得来, 让学生觉得学习是一件快乐的事情。③评定学生的成绩, 本着“进步就是好学生, 提高就是一百分”的原则。④多向学生宣传一些正能量的事迹, 让学生认可“知识改变命运, 行动成就梦想”这样的观点, 多畅想自己美好的明天。

四、让学生体会语文能力是在语文实践中形成的, 要亲历 亲为才能有所收获。

语文能力包括阅读能力、分析概括能力、组织语言能力、口语交际能力、基础知识运用能力、写作能力等。中职教学提倡“以服务为宗旨, 以就业为导向”, 中职语文能力的培养, 有特定的内容。为此, 教师在语文教学中要根据学生的实际能力, 为学生积极主动学习搭建舞台, 让学生在参与过程中不断得到成功的心理体验。

1.行动是成功的阶梯, 行动越多, 登得越高。

笔者教欢迎词时, 介绍完欢迎词的写作格式后, 要求学生现场写作。给学生提供的材料是:某校承办全省范围的职业技能大赛, 来宾有省的领导、教育主管部门的领导, 有行业协会的学者和专家, 还有各代表队的领队、教练、选手。请你代校长拟一份欢迎词。笔者在教室巡视, 并当场批改学生完成的作业, 他们的作业存在以下问题:有的称谓没有顶格写或不知如何称呼, 有的内容离题, 有的用词不当, 还有的学生根本不知如何下笔。这么一次看似简单的作业, 涉及组织语言与表达能力、写作能力等。从教师的讲解, 到学生的写作, 再到教师的批改并逐个讲评, 最后直至学生重写才圆满完成任务。可见, 成功的法则极为简单, 但简单并不代表容易。

2.纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。

笔者教策划书写作时, 为了贴近学生生活, 要求学生完成一份本班学生周末在学校教室吃火锅的策划书。 (注:地点是教室, 所有东西由学生自己准备, 如自带锅具, 上街买菜, 洗菜等, 经费500元) 学生依据书本的理论知识, 写作格式没有问题, 但对此次活动的人员分工、任务安排、具体细节、经费预算等不明确, 根本谈不上策划。为了完成好策划书的写作, 笔者从学生的班费中拿出500元, 组织了一次全班学生周末在学校教室吃火锅的活动。同学们热情高涨, 积极性很高, 有的布置班级准备餐具, 有的借锅, 有的上街买菜, 有的洗菜、切菜, 有的搬运, 有的做卫生等, 亲自体验了整个活动的流程。事后要求学生根据这次的体验活动写一份策划书, 学生完成的结果令人满意。这种理论与实相结合的教学, 不仅充实了学生的学习生活, 而且极大提高了学生学习语文的主动性。

五、借助外界的力量, 促进学生主动学习语文。

有压力就有动力。语文教师要多上公开课, 布置一些预习任务让学生完成, 并在课上检查、提问。学生在众多听课教师面前都会有极好的表现, 能积极主动参与到课堂教学当中。对他们的行为, 教师要多表扬、鼓励, 给予学生足够的信心。语文教师还应多做些家访工作, 让家长多关心自己孩子的学习情况, 让他们明白:风筝飞得高, 是靠了线的牵引, 断了线的风筝, 虽然无拘无束, 但一定会很快栽下来。

参考文献

[1]张鹏举.实施新课标, 倡导语文个性化教学.中学语文教学, 2004 (1) .

[2]陈清阵.关于中职学生主动学习能力的培养.职业教育研究, 2010 (4) .

关于加强领导力学习的几点体会 篇8

关键词：高校；领导干部；考核

高校领导干部考核，就是本着对领导干部的工作进行全面、客观地评价与监督而规定的定期或不定期的考核，也是为了更加准确地评价干部的工作业绩和德才表现。完善的高校领导干部考核体系，能够更加健全和科学的推进高校领导干部工作，而这，恰恰是深化高校领导干部对于高校进行创新性改革所需要的，对于建设高校领导干部队伍的凝聚力和向心力具有十分重要的意义。

想实现高校的高水平团队建设，按照科学发展观来要求自己，就要努力的完善高校领导干部考核制度，建立完整的干部工作激励制度，能够使干部在日常工作中看到未来的晋升希望，也能规范个人行为，稍有差池，就会对个人事业有所影响，使制度真正成为个人工作的准绳，不再以领导的主观意见为转移。

近年来高校领导干部考核制度实施过程中凸現出来的一些相关问题：

第一，考核内容。大部分高校考核的内容过于模糊和笼统，不能如实全面地反映干部工作或素质的真实水平。从2011年开始，对领导干部考核基本上是基于五个方面来考核和评价的，主要是“德、能、勤、绩、廉”这五个方面，可是五个字真的能涵盖领导干部所做得所有工作吗？有些单位就只对这五个字进行了狭隘的理解。例如：“德”方面，在泱泱华夏五千年的历史长河中，从夏、商、周时期奴隶制度的统治者就提出了“修德配命”、“敬德保民”的思想。先秦思想家老子在《道德经》一书中，将“道”与“德”联系起来。他说道：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”[1]由此可见，“德”是玄妙的，是万事万物顺应自然而得的产物，它并没有一个量化的标准。所以，如何能用量化的指标来考评干部的“德”？ 这明显缺乏相对权威的说服力，虽然我们从相关政策解读上也可以看出，目前干部考核的内容正在尽可能地完善，也包含了很多思想政治素养方面的内容，但是还都比较笼统和模糊，无法在实际考核中进行量化，考核结果的客观性和公正性必然会受到严重的影响。

第二，考核对象。在高等教育事业蓬勃发展的过程中，领导班子和干部队伍作为此过程的中坚力量，必然会对学校改革和发展起到推动作用，其领导能力和工作水平也一定会作为考核内容对考核对象有严格的要求。因此，建立科学化、规范化、公平化的考核体系反映了高校师生和教职员工的意志，也关系到高等院校教育事业的健康稳定发展，和确立高校师生坚定不移的社会主义核心价值观起到了重要的作用。高校领导干部考核必定要在群众工作的视野和监督下，来建设和规范出考评制度，进而培养出一批勤政为民、体察民情，切真务实的高校平民领导干部，不再使百姓仰视，才能顺利的得到普通教职工的拥戴，共同推动高校的科学发展。

第三，考核主体。由于考核对象是高校的领导干部，是属于少数人群，因此给领导干部打分的主体可以分成三个部分，一是更高一级的领导，这部分考核主体人数较少，但是他们的意见确是占非常重要的地位。而且，由于这批领导者的职称职能相对较高，有时会忽略下面群众的呼声，投票或作决定就会有所偏差。考核主体的第二部分是群众，也就是高校的普通教职工，他们多数是单纯且盲目的，他们投票的大部分意见依托的是人情，例如：甲跟乙关系好，就会为乙投票，而不去考虑乙的个人能力能否胜任这份工作，而丙的工作能力虽然很强，但是群众基础不好，很多人不认识他，丙就会在考核中失分，使得考评的结果并不非常客观且缺乏导向性。第三部分是考核小组的组成人员是高校向各个部门或外校临时借调的，这种考核小组的独立工作性较差，且成员非常容易与原单位或原部门的熟人交叉，导致考核的公平性受到影响。另一方面，这样的考核小组中既了解考核程序的，又了解考核岗位，又了解考核对象工作能力的人更是少之又少，仅依靠自己的主观印象来为考核对象评分，使考核结果缺乏权威性与说服力。

第四，考核结果。目通过笔者分析了多个文献后总结发现，目前考核结果公布主要是通过发红头文件，之后在网站公示结果的方式公布出来。但是考核结果的结论是如何得到的？这点在考核的全部过程中也无法体现出来，而高校的领导及决策者也对此不够重视。得到考核结果之后下一步的动作就完全没有了，也就是说，考核只是为了考核而考核，考核之后的后续工作其实很重要，要对优秀的干部进行奖励，对不合格的干部给予相应的处罚。但是从实际情况来看，考核结果并没有得到反馈，不好的仍然不好，好的没有得到激励，逐渐的也会对本职工作不重视，本来应该是积极的领导干部考核却影响了广大教职工的积极性。

针对以上几个比较突出的问题，很多研究者也从不同的角度进行了探讨和论证，取得了一定的成果。笔者也通过自己的观点对以上问题提出了一些改进的建议。

加强高校领导干部考核的几点建议：

第一，进一步完善考核体系。以人本主义为指导，坚持科学发展观，贯彻执行公平、公正、公开的干部考核制度不再是空喊口号，可以以“德、能、勤、绩、廉”作为干部考核的指导思想，将高校的领导干部考核进行细分，一是对于已上任的领导干部可按照时间分为年度考核，每年一次进行日常考核；任期中考核，在任期过半时将个人对本部门或本人所管辖范围所作的政绩进行考核。二是对于正在接受考核的未聘任的备选干部要以科学量化考评指标为重点，制定出适合本岗位的量化标准，不要一把抓，不论何种岗位，何种级别都统一使用一种考评标准，要有目标，有针对性的考评办法。争取建设出一支有魄力、有能力、有自制力、有创新力、有公信力的领导干部队伍，提高学校的凝聚力和管理水平，才能提升学校的教学质量，更好地为社会、为国家培养新时代的专业人才。

第二，信息公开，注重民主测评。高校领导干部考核要在考核开始之前就做好扩大知情权的工作，考核不要在小范围进行，要向全校公开考核的方法步骤和领导选拔的程序，并采用民主公开的方式征求群众的意见和建议，增强考核工作各个环节的透明度，使全校教职工认真地参与到考核监督工作中来，防止徇私舞弊，提高干部考核工作的准确性与真实性。在考核过程中要坚持组织认可和群众认可相辅相成的原则，在民主测评阶段要使全校教职工拥有更多的知情权，同时也要有投票权和建议权。在考核主体的选择上，要选择具有信服力的基层教师代表和具有人事专业知识和行政管理常识的相关部门负责人来参加民主测评。同时，在民主测评之前也要做好对评价主体的培训、选拔、公示和举报预告工作，通過红头文件或网上公示等向师生公布考评内容、考评程序、考评方式。

第三，提高考核的激励作用。兑现考核奖惩、合理运用考核结果是高校领导干部考核的生命线。例如：政绩考核成绩优异者，可以以奖金形式奖励、可以以评优评先形式奖励、更可以以领导干部管理率先聘任形式奖励等。只有兑现了激励结果，才能更好地人尽其用、人尽其责，才能想尽一切办法在工作中进行改革与创新，而不是什么事都怕担责任，都往后站。考核结果也一定要作为选拔任用干部、免除干部职权、整治不担当不作为问题的重要依据。有激励政策就要有惩罚政策，对考核结果不理想的领导干部，也要有相应的处理对策。例如，与其直属领导约谈，限期整改；对于领导干部考核结果更差些的，应当从组织方面进行调整，取消其领导职位，对严重失职渎职造成重大损失和恶劣影响的领导干部，由组织人事部门或纪检监察机关按照有关规定给予组织处理、纪律处分。

我国社会主义经济发展的重要指导方针是科学发展观，深入贯彻和发扬科学发展观要求我们实现最广大人民群众的利益，而高校领导干部考核制度是高校深入贯彻和发扬科学发展观的切实落脚点，它体现了人民群众的干部是由人民群众推选出来的，代表的是人民群众的利益，是为人民服务的，也是建设有中国特色社会主义的重大战略思想。优质的干部考核制度可以协助更高级别的管理者将日常工作顺利展开，保证高校各个职能部门工作的稳定，为高校工作的创新做出贡献，为高效的发展不断注入新鲜血液，完成高校制度运转的优胜劣汰，激发师生的工作热情和进取精神，具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]贺荣.道德经注译与析解[M].天津：百花文艺出版社，1994：32.

[2]汪佳丽.当前高校领导干部考核评价中存在的主要问题及对策[J].群文天地，2012.

[3]郭玮.高校领导干部考核制度问题与对策思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012.

关于加强领导力学习的几点体会 篇9

加强乡镇领导班子的执政能力建设的几点建议

乡镇领导班子作为农村牧区基层政权的领导核心，其执政能力关系到基层政权的稳定和巩固，直接影响到地方经济的发展。因此，在新的形势下，加强乡镇领导班子的执政能力建设显得尤为迫切。一是要切实提高理论运用能力。大力倡导学习，建设学习型机关、学习型班子，克服应付思想、实用思想、无为思想和理论脱离实际的倾向，用科学理论武装头脑，解决实际工作中的困难和问题。二是要努力提高统筹协调能力。乡镇领导班子要增强发挥领导班子核心作用，统揽当地经济和社会发展的全局，有效整合“人、财、物”资源，带领干部和群众全面建设小康社会的能力。三是要增强开拓创新能力。正确处理破与立、单项改革与整体推进的关系，寻找改革突破口，牢牢把握各种复杂问题的关联度，创新思维，创新工作方式方法，提高解决问题的能力。四是要着力提高社会管理能力。增强做好新形势下群众工作的本领，认真研究社会生活的新变化和群众工作的新特点，沉着应对复杂局面和突发事件，着力构筑“民情网络”，切实解决一些群众反映的难点热点问题，在密切党群、干群方面多做一些探索和研究，扎实开展先进性教育活动，着力创建“干部受教育、群众得实惠”的长效机制。五是要不断提高解决自身问题能力。要建立良好的沟通协调机制和工作反馈机制，促进班子成员间的联系、沟通。健全民主决策机制，特别是要坚持好民主集中制，着力提高民主生活会质量。加强团结，大事讲原则，小事讲风格，不争功诿过，要互相理解、支持、配合，形成一种团结干事的风气。六是要增强维护社会稳定的能力。准确把握现阶段人民内部矛盾的群体性、对抗性、利益性的特征，采取有力措施，及时予以解决，确保经济社会的健康谐调发展。

关于加强领导力学习的几点体会 篇10

当今和今后一个时期，各级领导要尽快提高对乡镇工会工作的理解和重视，充分认识

乡镇总工会是新时期刚刚产生的一级新的工会组织。是我国工会组织领导体系中承上启下、位处基层，贴近民企职工的中间环节的重要层级，是把

党的工运方针和县总工会工作目标落实到基层和职工的枢纽，是县总工会做好基层工会工作得力助手。因此，尽快加强和改善乡镇总工会领导和管理工作，充分发挥其重要作用，是当前县级总工会认真研究的新课题。通过两年多的工作实践，就如何加强和改善乡镇总工会领导和管理工作？现就这方面的问题自己谈点粗浅的认识和体会。

乡镇工会在落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，扩大党的执政基础，巩固党的执政地位中的重要作用，尽快提升乡镇总工会规范化水平，发挥好职能作用，让他们真正成为县总工会的得力助手。建议做到以下五个加强。

一是加强对乡镇总工会领导。工会组织是党领导下的工人阶级的群众组织，党的领导对工会组织生存与发展至关重要。首先，乡镇党委要把乡镇总工会工作列入党建工作考核内容，定期听取工会工作汇报，支持工会独立开展工作；其次，乡镇党委加大工会干部协管力度，要依乡镇职工多少合理确定工会编制职数。特别要配有素质高，能力强的专职工会干部。落实好工会干部的政治经济待遇，帮助其多解决一些实际困难；第三，县总工会要加强对乡镇级工会工作的指导，明确其工作目标和任务，建立起责任、监督、考核三位一体”考评制度，奖勤罚懒、评先树优，充分调动其工作积极性，让乡镇总工会在实践中不断成熟，壮大。第四，乡镇工会要自觉地把自己置于乡镇党委领导之下，乡镇工会开展工作必须向党委多请示、汇报，始终要注意党委在喊什么，政府在抓什么，切记要服务大局，积极主动地争取党委的重视和支持。

二是加强对乡镇工会干部培训。事业成败，关键在人，“打铁还要自身硬”乡镇工会工作好不好，关键是取决于工会干部。乡镇工会干部的自身素质的高低直接影响整个乡镇工会工作的发展。因此，切实加强对乡镇工会干部的培训。一是要采取请进来的方法，把乡镇工会干部集中起来，认真学习《工会法》、《劳动法》和全总、省总、市总有文件及集体合同的签订，劳动争议仲裁等法律法规，使乡镇工会干部在工会工作中做到有法可依，有章可循，有条不紊。二是采取送出去的方法，乡镇工会干部掌握了工会工作规章制度后，要送他们出去多参加省总、市总举办的各类学习班和培训班，多组织他们外出参观学习，使他们解放思想，更新观念，开阔视野，掌握更多的业务知识和工作本领。三是采取以会代训的方法，有针对性召开专题会、座谈会、研讨会、读书会，既向他们安排了工作，又传授了方法，努力培养和造就一批作风过硬，素质较高，群众信服、高效精干的工会工作专家。

三是加强乡镇维权和帮扶机制建设。维护职工合法权益是乡镇总工会工作的重点，也是我们工会工作第一要务。因为乡镇总工会面对的农民工，维权关口必须前移。要做到“三个转变”。即：从过去单纯的解决个案问题向解决全局性问题转变；从过去事后被动处理向事前主动预防转变；从过去依靠工会一家维权帮扶向形成社会合力维权帮扶方向转变。县总工会要尽快帮助乡镇总工会建起“七大制度”。即：劳动关系三方协商制度、平等协商和签订集体合同制度、女职工特殊权益保护制度、职工代表大会制度、厂务公开民主管理制度、工会干部与困难职工“一帮一”制度、重大劳动争议纠纷和特困职工报告制度。积极开展好劳模企业家带头创建劳动关系和谐企业活动。实实在在为职工办些看得见，摸得着的实事、好事，逐步形成上下联动，横向互动的职工维权和帮扶的工作网络。

四是加强宣传，树好形象。由于乡镇工会工作刚刚起步，一些民营企业老板和职工包括社会对工会认识不足。因此，乡镇总工会必须采取多种形式对工会工作广泛宣传，让全社会都来理解关心支持工会工作。首先，利用各种会议、黑板报、广播电视等工具大力宣传《工会法》、《劳动法》、《山东省实施〈中华人民共和国工会法〉办法》等有关法律知识，让职工和社会了解工会的职责、权力。其次要多开展一些适合职工参加的专题活动。通过活动开展和为职工办事来宣传影响大家。只有我们有“为”，才能有“位”，有“位”才能有“威”。使广大职工明白工会就是职工之家，工会就是替职工说话，办事的组织，在职工心目中树好“家”的形象。这样就会有广大职工积极主动地加入工会组织中来，社会就会承认和支持工会工作。

关于加强师德师风建设的几点思考 篇11

一、师德师风建设存在的问题

1.缺乏对教师师德师风建设的相关政策和指导思想。学校没有形成关于教师师德师风建设的政策和指导思想,这样就不能从整体上对学校的师德师风建设提供指导。

2.关于师德师风建设的量化评估体系没有建立。师德师风作为衡量教师的一个重要标准,学校还没有形成一整套师德师风评估评价的量化指标体系,这就不能为我校的师德师风建设提供有效的指导。这样也不利于教师提高自身的素质,教师意识不到加强师德师风建设的重要性。

3.缺乏对教师师德师风的监督机制和管理机制。学校没有形成师德师风的监督机制和管理机制,对教师的师德师风仅仅停留在靠经验或者是学生的反应,没有建立师德师风的监督机制和高效管理机制。

4.没有把师德作为衡量教师评聘的标准。学校的教师资格证以及教师职称的评聘均没有对教师师德师风进行相应的考核,把教师的考核仅仅局限在教学质量和科研能力上,忽视了教师师德师风的考核。

二、加强和改进师德师风建设的总体思路

1.充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性。

(1)加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

(2)党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重。同时也必须看到,在市场经济和改革开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战,人民大众对优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。但是,师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高,师德建设工作亟待进一步加强和改进,师德建设的制度环境亟待进一步改善。

2.加强和改进师德建设的总体要求和主要任务。

(1)加强和改进师德建设的总体要求是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

(2)提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;牢固确立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。要积极参加社会实践,了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律。

(3)树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

(4)提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;树立先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,努力发扬优良的学术风气。

3.切实加强对师德建设的领导。

(1)要将教师工作摆在更加重要的位置,加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作。要坚持团结向上、正面宣传为主的方针,大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹,为师德建设营造良好的舆论氛围。

(2)各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事,纳入教育事业总体规划,加强领导,统筹部署,切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。教育部建立师德建设工作领导小组,协调全国师德建设工作。

(3)各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位,贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划,开展一次以师德建设为主要内容的教师轮训,在此基础上,做到经常化、制度化。学校基层党组织、党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合,学生、家长和社会积极参与,形成加强和推进师德建设的合力。

三、加强和改进师德建设的主要措施

1.强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育,建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度,对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学,都要适应新的要求,将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

2.加强师德宣传。教师节组织师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;在3年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中,表彰师德标兵,优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体;组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动,大力褒奖人民教师的高尚师德,广泛宣传模范教师先进事迹,展现当代教师的精神风貌,进一步倡导尊师重教的良好社会风尚;举办师德论坛,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,推动师德建设工作的科学化、制度化。

3.严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度,把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容;建立师德考评制度,将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制,将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。