东北林业大学学生党员考核标准（共15篇）
发布时间：2007-06-01 10:05:25
为了进一步提高我院学生党员的思想政治素质，增强学生党员的组织纪律观念和服务意识，使学生党员成为思想上的先行者、生活中的奉献者、工作中的耕耘者意识、学习上的佼佼者、实践中的开拓者，不断发挥党员的先进性。依据党章中规定的党员的权利和义务，结合我院学生党员的实际情况，特制定管理考核制度如下：
（一）、学生党员的思想政治素质
1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本知识，贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，始终坚持理论学习，提高思想政治素质，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
2、预备党员每三个月以书面形式向支部汇报一次思想、工作、学习等方面情况，汇报要求实事求是。预备党员中凡属以下情况应延长预备期：
①入党时存在的缺点，但预备期改正不明显。
②入党以后在思想、学习、工作上出现明显的缺点。
③预备期犯了一般性错误，本人检查认识深刻，下决心改正错误的。
④入党以后对自己要求不高，总体表现一般，先锋作用不明显。
（二）、学生党员的学习
1、党员应该进一步加强理论学习，积极参加各种理论学习活动，并将学习体会以心得的形式向组织汇报，心得的上交原则上以自愿的原则，无故不参加理论学习或不交（迟交）理论文章者，并相应进行党内批评、通报。
2、学生党员要端正学习态度，树立牢固的专业思想，刻苦努力，带动周围的学生共同进步。低年级的学生党员学期考试成绩应在班级前15名。高年级党员要求学习成绩优良，并且在课程实习、毕业设计等环节中处处起到党员的表率作用。
（三）、党员的社会工作
1、积极参加各项社会工作，有强烈的责任心和吃苦奉献精神，不计个人得失，把学生利益摆在首位，切实做好广大学生的服务工作。
2、党员同学应积极参加院系组织的各项活动，在活动组织中要表现突出。
3、党员发展过程中整理材料要积极，态度要端正。
（四）、党员的日常行为规范
1、自觉遵守党的纪律，严格遵守国家的法律和法规，保守党的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务。
2、认真遵守校纪校规及我院学生日常管理规定，严肃处理学生党员中的违纪行为，对于党员的违纪现象予以加重处理。
3、在正式场合自觉佩戴党徽，包括党支部举行的各种活动。
4、对于无故不参加党支部的活动，如开会旷到等，党支部予以通报批评。
5、党员应该注重自身影响，带头搞好个人及寝室卫生，发挥模范带头作用。
6、党员应该积极主动参加义务劳动。
（五）、工作完成情况
1、履行党员义务，认真完成各级党组织交派的任务。
一、明确考评指标
根据党章精神, 学生党员的政治标准应该包含政治信念、政治立场、政治观点、政治觉悟、政治品格、政治态度、组织观念、入党动机、精神风貌和宗旨意识十个方面的内容。
要明确目标考核的具体指标, 并划分目标考核的好中差三个等级标准 (如图) , 同时确定各目标在考核体系中的权重。政治标准满分100分, 其中政治信念20分, 政治立场20分 (包括政治观点4分, 政治觉悟4分, 政治品格4分, 政治态度4分, 组织观念4分) , 入党动机20分, 精神风貌20分, 宗旨意识20分。
二、制定培养措施
1.加强思想教育, 坚定政治理想。对大学生提出“政治标准”要求, 最重要的就是坚持用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑, 把思想政治教育贯穿于发展党员工作的全过程。重点抓好一个主渠道、两个主阵地和三个平台建设。“一个主渠道”就是思想政治理论课这个主渠道, 要着力提高思想政治理论课教学质量, 不断推进马克思主义进教材、进课堂、进头脑“三进”建设。“两个主阵地”就是党校和学生党支部。党校的培训工作重点放在党的基本理论和基本知识的传授, 由校院两级安排课程, 加强党的历史、性质、宗旨教育, 覆盖所有学生党员和学生入党积极分子, 提高学生党员的党性修养和学生入党积极分子的理论素养。学生党支部以加强党的基本理论和基本路线方针政策学习为主要内容, 充分发挥学生党员的骨干作用, 成为入党积极分子自我教育的重要阵地。“三个平台”就是网络平台、社团平台、媒体平台。三个平台共同指导学生开展学习研讨交流等活动。
2.强化实践锻炼, 提升政治品质。坚持实践育人的优良传统, 促进入党积极分子在政治上尽快成熟。要在校园学习中锻炼。对入党积极分子交任务、压担子, 在社会工作岗位上经受锻炼。要在社会实践中锤炼, 将参加志愿服务、公益活动作为入党积极分子社会实践的重要载体, 使入党积极分子受教育、长才干、作贡献。要在重大活动中磨练, 对入党积极分子发号召、提要求, 发挥模范带头作用, 激发入党积极分子的入党热情。要在人生抉择中考验。鼓励入党积极分子和学生党员在就业择业关口, 选择到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去。
3.严格组织把关, 确保政治合格。按照新《细则》要求, 进一步完善和规范发展党员的工作程序, 切实把学生党员的政治标准落到实处。在具体工作中, 要突出政治审查工作。建立学校党委、学院党总支和学生党支部“三级”审查制度, 对政治标准不达标的发展对象不予发展, 对不符合转正标准的预备党员要取消资格。要深入落实党支部大会票决制、积极分子和发展对象推荐制、召开党支部大会报告制、失误责任追究制、公示制等五项制度, 增强发展党员工作的透明度, 确保新党员政治过硬。要加强学生党务工作者队伍建设, 定期举行学生党建工作培训班和工作经验交流会, 定期召开工作例会和学生党建理论研讨会, 不断提升学生党务工作者的理论素养和工作水平。
参考文献
[1]中共中央办公厅印发的《中国共产党发展党员工作细则》.2014年6月.
[2]中共中央组织部、中共中央宣传部和中共教育部党组联合下发的《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》.2014年7月.
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定：大学生党支部委员会要成为引领大学生团结进步、健康成长的班级核心。高校大学生党支部作为党在青年大学生中最基层的组织，高校大学生党支部先进性建设的成效直接影响着学生党建工作的发展模式和前进方向。因此，高校大学生党支部达标创优考核标准体系研究是一个不可忽视的课题。
高校大学生党支部达标创优考核体系普遍存在的问题
近些年，各高校为做好大学生党建工作，大力提升高校大学生党支部工作的科学化、规范化和制度化水平，做到党支部达标创优考核时，有章可依，有法可引，已逐步形成较规范的大学生党支部考核体系。但许多高校考核体系重程序、轻标准，重结果、轻实效，重眼前、轻长远，考核缺乏针对性、实效性、系统性，考核体系不够科学完善。
考核体系不完善，缺乏有效的激励机制。目前许多高校大学生党支部考核体系还很不完善，考核内容相对宽泛和笼统，没有真正建立起科学、全面的考核评价体系。现有的考核体系缺乏有效的激励和奖惩制度，只有完善激励和奖惩制度才可以将经验在更广泛的领域内推广。
考核体系滞后，考核重结果轻实效。高校大学生党支部的考核主要从思想建设、组织建设和作风建设等方面进行考核。从考核过程来看，考核内容比较笼统，量化指标不多，使得考核标准随意性较大。考核重结果，轻实效，党支部间的区别性考虑的不周到。
高校大学生党支部达标创优考核体系的设计
高校大学生党支部达标创优考核体系设计的原则
科学性原则。构建高校大学生党支部达标创优考核体系必须具有科学性，要对高校大学生党支部进行充分有效的评估，同时也要具有良好的成效，科学性是的基本保证。
实用性原则。构建高校大学生党支部达标创优考核体系要做到实用性，要综合考虑实施的可操作性和难度，只有两者的结合，就能促进学校党建工作健康发展。
高校大学生党支部达标创优考核指标体系设计和构建
大学生党支部达标创优考核体系指标的设置。为了准确、客观地评价大学生党支部工作成绩，在设置考评指标时应立足于各学校的基本情况，要注重以下几点：一是强调党支部在各项活动中的组织的核心领导和对于大学生思想引领的作用。二是强调支部及支部党员的先锋模范作用，特别是党员服务群众方面发挥的作用。三是强调设立党支部考核指标体系时应充分考虑不同专业和年级间支部的差别。
高校大学生党支部考核指标设计和构建。依据《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《普通高等学校党建工作基本标准》结合部分高校大学生党支部考核体系的实际，初步构建出相对优化的指标体系。本评估体系以高校大学生党支部为评估对象，设计了5个一级指标、20个二级指标和48个三级级指标，具体的评估指标体系如下。
一级指标为：支部组织建设B1；支部思想建设B2；支部作风建设B3；支部常规工作B4；支部特色工作B5。二级指标为：支部设置情况C11；支部制度建设及制度创新情况C12；支部党员发展是否规范C13；支部党员管理是否严格和效果C14；支部是否实行民主集中制和效果C15；支部理论学习情况和效果C21；支部党员教育情况和效果C22；支部思想引领作用和效果C23；党群工作作用和效果C23；支部党员的思想作风情况和效果C31；支部黨员的工作作风情况和效果C32；支部党员的生活作风情况和效果C33；支部党员的学习作风情况和效果C34；支部日常工作的思路、工作计划和工作成绩情况C41；支部日常工作的进展情况C42；支部历年的相关资料保存情况C43；支部党员的科学研究成果C51；支部党员的各项活动带头作用C52；支部党员的党建带团建作用C53；支部党员的综合测评情况C54。三级指标：48个（略）
评估指标设计的算法。本体系从支部组织建设、支部思想建设、支部作风建设、支部常规工作和支部特色工作5个方面作为一级指标，每个一级指标下有若干二级指标，三级指标因为过细，在本文不做详细阐述，以下是基本的求和算法，因各高校基于各自情况，可以在指标的设置上进行微调，权重可以通过专家访谈等方法得出。最后的分值可作为支部考核的重要依据。
高校大学生党支部达标创优考核的评比流程。支部自评。考核期间，各支部根据学校考核细则进行自评打分，并召开支部党员大会，接受支部党员审议，提交自评报告至考核领导小组。支部互评。学院党委组织各支部负责人对所在党委（党总支）所有支部进行互评打分。群众测评。考核领导小组组在对支部进行考核评估时，随机召集适当数量的群众，通过座谈、发放问卷、满意度测评等方式对该支部的工作进行综合评分。考核领导小组考评。学院考核领导小组在审议自评报告、互评分和群众测评分的基础上，并按党委的要求查阅各各种记录材料，以适当形式座谈会，对支部工作做出审核分。最终成绩评定。学校党委评估工作组根据各学院考核领导小组的评审报告，综合其他相关的意见和措施形成综合评价意见。
一、时间安排
2013年6月30日截止，7月1日至10日为学校考核期。社会实践报告及毕业论文（电子版）于6月30日前统一发送至指定邮箱：
二、考核对象
考核对象为全校159名在“大学生骨干网络学习的平台”注册的学员。
三、考核要求
在线学习分视频课件（70分）、社会实践报告（10分）和毕业论文（20分）等3个部分，修满100学分合格。
1、网络在线视频学习任务完成情况的考核，以大学生骨干网络学习的平台统计数据为准，视频部分完成学分达到70学分为合格（其中必修学分≥42，专题学分≥7），超过100学分为优秀，低于70 学分为不合格。对于未按要求必修课至少修完42 学分，专题至少修完7 学分，但总学分达到70 学分的学员，可评为合格。
2、实践报告和论文撰写情况的考核，收集本校学员实践报告和论文进行批改，评定考核等次为优秀、合格或不合格。具体要求如下：
1社会实践报告：社会实践报告占10学分，社会实践真实且报告○
审核通过即赋予学分，具体要求如下：依据学生所学专业、兴趣爱好等，有针对性的广泛开展政策宣讲、社会调查、教育帮扶、文化惠民、卫生服务、灾害预防知识普及、环境保护、心理咨询等类别活动。社会实践报告不得少于1000字，内容详细真实。2毕业论文：毕业论文占20学分，毕业论文不少于1500字，审核○
通过即赋予学分。
3、年度考核等次依据网络在线学习、实践报告和论文的考核等次综合评定，考核项目全部合格，年度考核等次方可评为合格；有一项不合格，年度考核等次即为不合格；考核项目全部优秀，年度考核等次方可评为优秀。
一、思想学习（20分）
1.能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志关于“三个代表”重要思想，且记有学习笔记。（10分）
2.能坚持写心得体会（10分）
（全年至少写两篇心得体会、每少一篇扣5分，每增加一篇加2分）
二、组织生活（20分）
1.能按时参加“三会一课”。（10分）
（迟到一次扣1分，缺会一次扣2分，请假一次扣0.5分）
2.按时交纳党费(10分)(每催交一次扣2分)
三、党内活动（20分）
1.能积极参加支部组织的临时性活动或义务劳动。（10分）2.参加支部组织的各种活动，能积极发言，提建设性意见或合理化建议。（10分）
四、先锋模范作用的发挥（40分）1.参加党员帮扶活动。（10分）
经检查,效果不明显者扣5分。
2.坚持上好党员优质示范课。（10分）
（每学期一次，全年两次，每缺一次扣5分，每增加一次加5分）3.书写通讯报道、教育教学论文。（10分）
（全年各写一篇，每增加一篇奖励加5分）
4.能按时完成支部或行政布置的各项工作及任务，并起来带头作用。（10分）
五、奖励加分：
1.被评为校、局、区、市、省级各类先进，分别奖励加分：5、10、15、20、25分。
2.党员所带班级在学校组织的各项活动中获奖，每次加5分。注：①量化考核总分为100分。
②奖励加分不封顶。
③扣减分数下不包底。
学生党员管理、考核及评优制度（试行）
一、学生党员的管理
1．每个党员都必须编入党的一个支部，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。如果没有正当理由连续6个月不参加党的组织生活，或不做党所交给的工作，就被认为是自行脱党。
2．党员必须按党章规定，每月按时交纳党费。对于6个月无故不交纳党费者应按自行脱党处理。
3.大学生党员行为规范十条标准
为充分发挥学生党员的模范带头作用，现提出大学生党员行为规范十条标准，要求全体学生党员认真遵守。
（1）认真学习《邓小平文选》及建设有中国特色社会主义理论，制定切实可行的学习计划和学习内容，注重提高政治思想素质。
（2）学生党员应该在支部生活会上或组织生活中交流自己的思想，主动向组织上汇报思想，每学期以书面向支部交纳思想汇报两份以上。
（3）在业务学习上，党员应成为学生的典范，学习态度端正、刻苦，成绩优良，单科不能出现不及格现象。
（4）坚持党和人民利益高于一切，正确处理好国家利益与个人利益的关系，树立正确的择业观念，服从祖国的需要。
（5）坚持原则，勇于向不良倾向作斗争，为党和人民利益挺身而出。对出现不安定因素的苗头，应及时做工作，并及时向党组织汇报。
（6）尊敬师长，爱护同学，热心公益劳动。党员所在班的宿舍都应成为达标宿舍，党员所在宿舍应争创“十佳宿舍”。
（7）党员应成为遵守校纪校规的模范，党员同学应主动做工作使本班同学不出现无故旷课、迟到、早退、不遵守校规作息时间、考试作弊等违纪现象。
（8）党员应成为组织上联系群众的纽带，广泛联系群众、做同学的知心朋友，为同学服务。党员应建立联系人制度，及时向支部汇报对申请人的培养教育和考
察情况。
（9）全面加强自我修养，做同学的表率，从小事做起，从一点一滴做起，要注
重培养自己积极健康的精神风貌，热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱生活。
（10）自觉接受群众监督，敢于正视缺点，勇于改正自己的缺点，在组织生活上
做好批评与自我批评。学生党支部要结合本院系的情况落实本标准，并检查实施
结果，做好总结。
二、学生党员考核
1、坚持党员考核制度，考核的主要内容是：能否全心全意为人民服务，不
惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身；能否认真履行党员义务即党章的第二、三条的执行情况。
2、考核党员的主要方法是：
（1）日常了解。党支部要通过同党员谈话和了解群众的反映来掌握本单位
党员的状况。对党员存在的问题要及时指出，帮助其克服改正。如发现重大问题，在进行解决处理的同时要及时向党委和组织部汇报。
（2）半年分析。党支部每半年对本单位党员进行一次全面分析，发现先进，找出带倾向性的问题，以便今后有针对性地工作。
（3）全年总评。每年年底在全体党员中进行一次民主评议。
3、民主评议党员的主要内容：
（1）是否具备坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开
放，全心全意为人民服务。
（2）是否在政治上与党中央保持高度一致，自觉地贯彻执行党的路线、方
针、政策，发挥共产党员的先锋模范作用，为建设有中国特色的社会主义做出贡
献。
（3）是否能正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服
从党和人民的利益，局部利益服从整体利益。在个人利益同党和人民利益发生矛
盾时，自觉地牺牲个人利益。
（4）是否切实地执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁
止。
4、民主评议党员的基本方法：
（1）学习教育。进行党员标准的教育；学习党的基本知识、基本理论；学习中央的路线、方针、政策及上级党组织的有关文件等。
（2）自我评价。在学习讨论的基础上，对照党员标准，总结个人思想、工
作、学习等方面的情况。
（3）民主评议。召开党小组或党支部会，进行民主评议。认真地而不是敷
衍地开展批评与自我批评。还可采取群众问卷的方式，听取非党群众的意见。
（4）组织考察。支委会对党内外评议的意见，进行实事求是的分析、综合，形成组织意见，转告本人，并向支部大会报告。
5、党员要及时学习党的各种文件、决议。
6、积极开展“创先争优”活动，激励党员更好的发挥模范带头作用，促进学
校各项活动的开展。
三、学生党员评优
评选条件
（1）先进党支部：坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，在推进学校建设、改革和发展中成绩显著；基层党组织建设工作成绩突出，基层党组织的战斗堡垒
作用和党员的先锋模范作用明显；领导班子团结合作，廉洁自律，公道正派，密
切联系群众，得到绝大多数党员和群众的拥护，凝聚力强；党内制度健全，党员
教育管理严格，党员无违纪违法行为；发展党员工作经常化、制度化，发展新党
员质量较高。
（2）优秀共产党员：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个
代表”重要思想，自觉执行党的路线、方针和政策，有坚定的共产主义信念；牢
记党的宗旨，全心全意为人民服务；坚持党性原则，遵纪守法，实事求是，作风
正派，顾全大局，自觉维护党的团结统一，敢于同违法违纪行为作斗争；清正廉
洁，乐于奉献，出色完成党组织交给的各项任务；积极投身学校的改革和建设，先锋模范作用突出，本职岗位成绩显著，密切联系群众，在群众中有较高威信。
（3）优秀党务工作者：从事党务工作1年以上；认真学习马列主义、毛泽
东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决执行党的路线、方针和政策，在政治上思想上与党中央保持一致；热爱党务工作，钻研党建业务，脚踏实地，务实创新，在党建工作中成绩突出；党性强，坚持原则，廉洁奉公，刚正不阿，勇于开展批评与自我批评，敢于同违法违纪行为作斗争；密切联系群众，全心全
意为人民服务，善于做思想政治工作，深受党员和群众的信赖和敬重。
四、以上制度由院学生党员管理委员会负责解释
轻工与食品工程学院党委
2006
1 加强和改进发展大学生党员工作的重要意义
发展优秀大学生入党是加速我国社会主义现代化建设的需要, 关系到党的事业发展的战略问题。党的十八大强调:中国特色社会主义事业是面向未来的事业, 需要一代又一代有志青年接续奋斗;全党都要关注青年、关心青年、关爱青年。大学生是祖国的未来、民族的希望, 是国家建设的宝贵人才资源。把具备党员条件的优秀分子吸收到党内来, 是实施人才强国战略、可持续发展战略的迫切需要;把符合党员条件的优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来, 是为培养一批又一批愿意为党的事业奉献智慧和才华的合格建设者和可靠接班人的迫切需要[1];同时, 把优秀青年学生吸收加入党组织, 也是不断提高党在新的社会阶层和新形势下的影响力和凝聚力, 扩大党的工作覆盖面的迫切需要。可见, 培养发展符合党和国家建设的需要, 符合人民群众的需要的优秀学生党员, 是高校学生党建工作的中心任务, 也是高校人才培养工作的重要环节。
2 当前大学生党员发展工作中存在的问题
目前, 高校就加强和改进发展大学生党员工作方面进行了有益探索与实践。但是, 从实际工作来看, 还存在一些不足:
2.1 大学生党员发展标准有待进一步规范
《党章》中规定的申请入党标准是一个基本的要求。许多高校在工作实践中, 对学生党员发展标准的理解和重视程度不一样, 主要表现在理论和实践中对大学生发展党员标准的规定过于笼统, 没有统一的标准;有些高校有标准, 但标准的具体执行性上弱。如有的高校强调, 要发展入党的大学生必须是学业成绩非常优异的、有些高校学生干部优先考虑, 这都不足以保障发展的党员的政治素质;多数高校也都规定了党员发展要政治坚定思想进步, 但不具体无直接操作性;甚至有些高校在标准上随意制定现象存在等等, 造成了目前高校党员发展工作重程序、轻标准, 重业务、轻思想, 重数量、轻质量等问题, 给党的先进性、纯洁性建设带来了一定的麻烦。
2.2 大学生党员发展前培养模式有待进一步创新
高校大学生党员发展前要有严格的教育培训, 这是保证党员发展质量的重要基础。目前, 各高校已经基本形成一套相对成熟、完善的培养流程, 确保党员发展的质量关, 但在实际工作中有有许多环节往往存在走过场, 在一定程度上缺乏较完整的党员发展工作模式, 没有达到帮助入党积极分子、重点发展对象等改正自身不足, 进一步能够提升模范作用、学习成绩、工作业绩、群众口碑等方面的目标[2]。在新的历史时期, 高校应进一步建立健全学生党员发展前培养教育模式, 在确定发展对象、发展预备党员等关键环节, 对发展过程的每个重要环节, 多措并举, 确保教育培训取得实效。
3 构建大学生党员发展工作的质量保障体系
高校要结合实际, 将质量建设和监控贯穿于学生党员发展工作全过程, 有力提升发展党员质量, 发展一支信念坚定、品学兼优、作用突出的学生党员队伍。
3.1 严把入口, 强化发展标准, 确保学生党员发展质量
第一, 科学制定学生党员发展标准细则。在政治素质方面, 主要考虑学生政治立场坚定, 坚决拥护党的路线方针政策;自觉进行主观世界改造, 积极参加各级党组织号召的党建活动;家庭成员、主要社会关系及本人政审合格。在综合素质方面, 主要考虑团结协作、顾全大局, 具有较强的执行力和组织管理能力;善于沟通、主动交流, 具有平衡关系、处理问题的能力;甘于奉献、主动担当, 能够出色地完成党组织交给的任务;身心健康、乐观向上, 具有较强的抗挫折能力。在社会实践方面, 主要考虑善于克服困难、解决问题, 善于创造性的开展各项工作;注重理论联系实际, 主动参与科研, 经常下实验室, 教学实践、课程设计、专业实习等课程成绩优良;自主参与社会实践, 积极走出校门深入社会, 社会实践成绩优良;具有社会责任意识, 主动感受社会了解国情, 积极参与志愿服务、社会公益活动。除此之外, 还要考虑学生的群众评价、学习成绩、平时表现等。
第二, 重视学生党员不同发展阶段脉络。在大学生党员发展的阶段, 标准应逐级提高, 不断促进学生进步, 贯穿于要求入党前后的整个过程中。针对各阶段的标准, 即要有延续性, 又要体现进步性。通过对不同阶段要求的提高, 着重反映大学生在争取发展入党和入党以后过程中不断要求进步的过程, 也为大学生党员进步提高指明了方向。在确定为重点发展对象阶段, 要对党的宗旨和自己的政治要求有深刻的认识;主动向党组织汇报自己思想变化;积极参加各类实践活动, 能够保质保量的各类实践任务。在发展为预备党员阶段, 要对党的理论形成系统的认识;主动承担党组织布置的各项工作, 充分发挥党员的先锋模范作用;社会实践效果显著;积极参加组织生活;能够正确对待个人存在的缺点。在预备党员转正阶段, 要主动宣传党的政策方针路线, 按党员的标准严格要求自己;综合素质突出, 积极完成党组织交给的各项任务, 发挥党员作用明显;入党时的缺点和不足以有明显积改正。
3.2 创新模式, 注重实践提高, 确保学生党员的综合素质
第一, 构建理论教育模式。一是, 集中学习模式[3]。加强党校建设, 开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育, 增强入党积极分子对党的历史、党所肩负重任的认识和理解。二是, 定点学习模式。规划党史纪念日教育, 结合新生入学教育、参加重大活动等时机, 注重对入党积极分子、重点发展对象的考察, 加强理想信念教育, 端正入党动机。三是, 定线学习模式。实行跟踪培养责任制度, 规划入党培养人的日常培养。预备党员入党介绍人或培养人继续跟踪教育考察, 经常性开展谈话交流, 进行帮助指导, 按期汇报思想制度, 保持经常性口头汇报, 至少每季度以书面形式向党组织汇报一次思想、工作和生活等情况。
第二, 构建综合素质教育模式。一是, 搭建锻炼平台。进一步丰富校园文化内容, 不断提高积极分子、重点发展发展对象的执行能力、组织管理能力和抗挫折能力。二是, 巩固交流平台。具备一定的政策理论水平, 强化责任意识[4], 进一步提升处理各种复杂问题的能力培。三是, 延伸思辨平台。建立发展党员综合素质考核评价体系, 正视个人缺点和不足的能力培养, 坚持日常考察与预备期满全面考察相结合、关键时刻与一般情况下的表现相结合、批评教育与表扬鼓励相结合, 严格教育、严格管理。
第三, 构建社会实践教育模式。一是, 建立积极分子培养社会实践基地。引导学生在实践活动中砥砺品格、成长成才, 进一步鼓励学生积极参与校内外等领域的活动。二是, 建立积极分子培养社会实践体系。把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲, 将社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合, 建立大学生社会实践的完整保障体系。三是, 健全实践育人形式。引导学生积极参加技能提升、社会调查、生产劳动、军事训练、勤工助学、就业创业等社会实践特色活动。
除此之外, 在新媒体时代, 高校要不断增强教育的针对性和实效性[5], 充分利用网络教育模式践行模式, 搭建大学生发展党员教育平台、实务平台、互动平台。积极推行民主化发展党员标准把握过程践行模式, 建立群众调查制度, 发挥党外群众监督功能;完善支部推优环节, 发挥党支部监督功能;严格发展党员工作程序和纪律, 保障发展党员质量。
总之, 强化发展大学生党员工作, 为我党培养更多优秀的大学生党员, 是高校党建工作的重要而艰巨的使命, 也是我党能否赢得未来的关键所在。在具体工作中, 要不断研究新情况, 解决新问题, 科学规范发展大学生党员的标准, 创新培养教育模式, 保持发展党员工作的生机与活力, 确保党员发展的质量, 不断提升党建工作的科学化水平。
参考文献
[1]王光坊.高校发展学生党员质量保障体系研究[D].长春东北师范大学, 2007.
[2]胡芳芳.关于发展学生党员质量保证机制的研究[J].科技信息, 2010, 15.
[3]蒋玄, 迟国东.提高大学生党员发展质量创新实践模式探析[J].传承, 2013, 09.
[4]黄林萱, 大学生党员责任担当教育问题研究[D].哈尔滨理工大学, 2012.
【关键词】顶岗实习 考核 评价
一、引言
高职院校担任着培养应用型人才的重任。目前高职院校人才培养模式一般采用“2+1”或“2.5+0.5”的培养模式。顶岗实习是高职院校人才培养的重要实践环节。由于高职院校的学制较短，学生发展为中共党员后也会进入顶岗实习阶段。顶岗实习期学生党员的教育、培养和考核工作并建立健全学生党员考核评价体系，是高职院校学生党建工作的一项重要任务。
研究高职院校学生党员在顶岗实习期的考核评价体系，有助于对学生党员在顶岗实习期的各种表现如政治素质、实习表现、业务水平和思想作风等进行判断评价，评判出学生党员在顶岗实习期的质量。这有助于加强学生党员的思想政治教育，提高学生党员的政治素养，增强学生党员的党性观念，确保学生党员在顶岗实习期间发挥模范带头作用。同时，建立科学的高校学生党建考核评价体系，也是党组织自身建设和发展的需要。
目前高校学生党员评价的原则以及一级指标、二级指标等大的框架基本确定。由于高职院校的特殊性，学生党员大部分都在企业顶岗实习，因而学习成绩、生活表现等二级指标需要进行调整。评价体系的关键在于指标权重的计算以及评价主体权重的计算。如果这两项权重比较科学合理，那么评价的体系也是相对科学的。从高职院校学生党员的特点出发，设计合理的评价指标，并利用层次分析法对评价主体和指标的权重进行计算，从而探索合理的考核评价体系。
二、高职院校党员顶岗实习期考核评价的指标和内容
（一）学生党员顶岗实习期考核评价主体和方法
评价主体包含指导教师（A1）、辅导员（A2）、学生自评（A3）、企业评价（A4）四个部分。评价方法采用目前比较流行的层次分析法，是将考核评价系统按一级指标、二级指标等评价标准和评价主体分解为不同的层次结构。通过两两比较的方式确定各层次的各指标的相对重要性，以此算出层次单排序（权数）和总排序，以作为多指标、多方案决策的方法。标度和评价主体的判断矩阵如下：
（二）制定量化考核评价指标
量化考核评价通过已经构建的指标体系基础上通过专家（校内和企业）评价方法和层次分析法确定指标的权重，使学生党员考核指标具有操作意义。量化的基本步骤是：
Step 1：确定高职院校顶岗实习期学生党员的考核评价指标体系（详见下图）。
Step 2：通过问卷调查和现场走访顶岗实习单位请评价主体对相关指标进行两两比较构造判断矩阵。
Step 3：利用数据分析软件对指标体系的一级指标和评价主体进行权重计算，计算后结合实际工作经验对指标体系的个别指标评分进行修正。
Step 4：加权计算考核评价分数，并给予解释、反馈。
（三）学生党员顶岗实习期考核评价指标及权重
考核评价的一级指标分为政治思想、道德作风、组织观念、先锋作用和工作能力五个方面。政治思想作为首要标准，主要包含认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等党内最新文件和习近平总书记的系列讲话精神，熟悉党的历史和基本知识；道德作风是重要标准，特别是诚实守信、遵守社会公德方面；组织观念主要从积极参加组织生活、服从组织安排以及任劳任怨等几个方面；先锋作用是关键标准，主要从顶岗实习中的表现以及日常班级事务的带头作用；工作能力是评价顶岗实习党员模范带头作用的重要体现，主要由企业领导进行评价。评价的一二级指标如下图所示：
图1 评价指标体系（一级指标和二级指标）
指标权重根据评价主体的调查问卷进行数据整理，构造顶岗实习期学生党员评价主体相对重要性判断矩阵并计算各评价主体所占权重。
三、考评实例
以宁波市某高职院校电信学院学生党支部为例，共有15位学生党员，其中10位在企业进行顶岗实习，现在要对他们进行考核排序。为便于说明，我们考核其中4位学生党员。构造评价主体A1，A2，A3，A4的判断矩阵并利用层次分析法计算权重及一致性检验。
评价主体的权重确定后，根据图2.1的评价指标体系设计好评价主体对客体的打分，以百分制为例，统计每个主体的打分结果，如下表：
通过总评成绩，发现学生党员S4较为优秀，S2，S3较其他学生党员需要继续努力。从S2的数据中可以看到A3对其评价相对不高。这样其存在的缺点也较为明显，应该在自信心方面加强，接受自己认可自己。S3除在自信心方面外，另外需要加强与同事、教师之间的沟通，同时从打分表中可以挖掘更为细小的部分，而这些部分正是需要不断提高的。
四、结论
论文主要是围绕高职院校顶岗实习期学生党员的考核评价体系而进行研究，将企业的评价纳入考核评价主体，构建顶岗实习指导教师、辅导员、企业和学生党员自身四个评价主体，从而设计考核评价的一级指标和二级指标。利用层次分析法的判断矩阵确定评价主体和指标的权重，进而对顶岗实习期学生党员进行考评评价。
高职院校顶岗实习期学生党员的考评对高校学生党建理论和实践是重要的补充，同时调动学生党员工作的积极性也需要建立健全客观公正的考核评价体系。这对考核学生党员的工作实绩、促进高校学生党员有序管理起着至关重要的作用。
【参考文献】
[1]文静.后现代主义对大学生思想品德的评价方法的启示[J].黑龙江高教研究，2005（1）：113-116.
[2]石详. “卓越计划”视角下大学生党员评价体系的构建[J].学校党建和思想教育（高教版），2014（9）：46-50.
[3]范洁梅.高职院校学生党员全程培养教育模式的构建[J].学校党建和思想教育（高教版）：2010（2）：36-38.
[4]郭平安.新时期高校学生党员教育管理工作的认识与实践[J].黑龙江高教研究，2014（6）：55-60.
[5]贾新华.高职院校学生党员再教育问题分析[J].黑龙江高教研究，2010（11）：89-93.
为进一步增强学生党员的党员意识，充分发挥学生党员的先锋模范作用，真正体现党员的先进性，结合我院党员队伍的实际情况，特制定本考核办法。
一、考评对象
全体正式党员、预备党员。
二、考核时间
每年一次，时间为2月——3月。
三、考评指标
共分为5个类别（政治素养、学习表现、日常行为、先锋模范作用、奖励加分），8个考核项目（具体内容见考核表）。
四、考核等级
本考核办法满分为100分，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格。85分及以上为优秀；75-84分为良好；60-74分为合格；60分以下为不合格。
学院对优秀学生党员给予表彰，对不合格学生党员将给予相应处理。预备党员将延长预备期，正式党员予以通报批评。考核不合格的党员由支部书记、指导老师单独谈话，指出其不足之处和今后努力的方向。
五、考核程序
1.学生党员根据考核内容在支部会议上做总结陈述，并将书面总结上交党支部。
2.学生党支部组成考评小组，由学生支部书记、支部宣传委员、支部组织委员和支部党员代表（4-6人）组成。按照考核表内容，采取听取个人汇报、查阅相关资料、召开座谈会、个别谈话等形式，对学生党员进行全面考核，并将考核结果上报至学院。
3.学院党委组成考评小组，由学院领导、老师、党监委成员、学生党支部书记组成。按照考核表内容，采取查阅相关记录、召开座谈会、个别谈话等形式，对学生党员进行全面考核，并对考核结果进行公示。
六、附则
本考核办法自公布之日起实施，未尽事宜由机电及自动化学院党委负责解释。
附件：《机电及自动化学院学生党员量化考核表》
【关键词】大学生 党员 过程 结果
一、对大学生党员的发展和培养不仅关系到正常的学校教育教学管理，而且对学生自身的发展及对学校和社会的稳定都具有重要的意义
笔者通过对学生党员的教育培养，切实使学生党员的先锋模范作用得到充分发挥和展示。
（一）政治上的表率
首先，学生党员是班级中的思想政治骨干，他们自觉接受党的理想信念教育，对党的路线方针政策进行积极学习宣传，不断提升思想政治理论知识水平，不忘自己的党员身份，注重自身在同学中的形象，逐渐成为思想政治教育的“辅导员”和党的路线、方针、政策的“宣传员”。他们及时了解掌握广大学生中的思想动态，协助班团委及时解决集体和其他同学中存在的问题和困难，模范遵守校纪校规，积极主动参加校内外的各种活动，维护集体荣誉，以合理的方式处理个人与集体利益之间的矛盾。
（二）学习上的典范
学习是学生的第一要务，其效果将直接体现学生党员的先进性。作为大学生党员，他们率先垂范，积极营造良好的学习气氛，用自己的实际行动营造了“优秀带先进、先进带后进”的良好学习氛围，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习风气。
本届毕业学生数325人，其中党员105人，约占学生总人数的32.3%，考取硕士研究生60人，其中党员43人，约占考取率的72%。社会公开招考（选调生、公务员、村官、教师考编、其他事业单位等）考取50人，全部为党员。
（三）生活中的榜样
大学生党员通过文明、健康、进步的生活方式，在广大同学中表现出较强的亲和力，形成了良好的群众基础。日常生活最能体现一个人的素质。在日常的学习和生活过程中，这些学生党员以身作则，自觉与不良行为作坚决斗争，营造了健康和谐的校园生活学习环境。
（四）工作上的楷模
大学生党员以学生干部为主，他们在工作中积极、认真、踏实、尽心尽责，具备良好的服务意识。他们用党员标准严格要求自己，在实践中努力培育为其他同学服务的精神。
二、宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来
良好的结果依赖于合理的培育过程。大学生党员的上述突出表现，得益于一系列严格的规章制度和正确引导。
（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来
没有清洁之源泉，亦无长流之活水。在党员发展培养的过程中，对入党积极分子坚决做到“清其源”，以保持党的纯洁性和先进性。从大学生进校起就坚持“早教育、早发现、早培养、早发展”的四“早”原则，要求他们在学习、生活和工作中要时常思考类似“如果我是一名共产党员，我应该怎样做”等问题。
首先，加强对新生的入党教育工作。
其次，充分发挥共青团在大学生党员发展中的“推优”作用。
再次，克服“等客上门”的思想，一旦确定了培养对象，就制订计划对他们进行培养和考察。
（二）工欲善其事，必先利其器
提高学生党员素质、保证学生党员质量，加强思想政治教育固然重要，建立健全严格的党员发展工作制度，完善学生党员发展工作程序也是必不可少的。
1. 推荐培养：确定入党积极分子。
2. 制订计划：对已确定的入党积极分子，支部制订培养发展计划，指定培养联系人，安排集中培训，建立培养档案。
3. 民主评议：入党积极分子经过培养、考察，准备被列为发展对象时，必须接受民主评议和测评。
4. 实行公示：党支部将拟发展对象在班级内部进行公示。
5. 严格审核：对基本具备入党条件的发展对象，由院党总支负责进行審核。
6. 责任追究：在学生党员发展过程中出现问题，将追究入党介绍人和考察人和党支部书记（辅导员）的责任 。
经过上述严格的工作制度和程序发展的学生党员，把住了入党的“关口”，堵住了少数入党动机不纯的学生混入到党内。
（三）终生教育，修善其身
在对学生党员进行培养教育的过程中，克服了“师傅引进门，修行在个人”的不良现象，把对学生党员的培养教育形成制度，坚持贯穿于党员发展的全过程。
1. 在班级建立党小组，使党员的工作深入到学生生活、学习和工作的方方面面，从而加强学生的自我管理和自我教育。
2. 在同学所能触及到的地方，由党员负责所划定区域的事务，使广大的普通同学时刻感受到党员就在“我”身边。
3. 坚持“党员联系群众”制度。在同学中唱响“有困难找党员”的主旋律。
4. 在学生党员中兴创“三个效应”活动，即示范效应、品牌效应、磁场效应。
（四）开展“争优创先”活动，建立激励机制
为进一步提高大学生党员的积极性，在专业和班级之间定期进行“优秀共产党员”和“先进党小组”的评选表彰活动。通过评选表彰活动，学习先进，交流经验，使得学生党员进一步受到教育并尽快成长成熟起来。
关键词：高职,学生党员,目标管理考核,模范带头
随着我国经济社会的迅速发展和高校改革的不断深入, 大学生思维方式的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强, 大学生党建工作也出现了一些不容忽视的问题。高职院校肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任。加强高职学生基层党建, 发挥学生党员的模范带头作用, 是实现高校人才培养目标的重要途径之一。高职院校的学制相对时间较短, 因此, 高职院校大学生党建工作面临的困难和问题也较为复杂。在高职院校中发展学生党员, 必须在有限的时间里确保质量, 早发现、早培养、早教育。而高职学院的学生党员管理监督相对薄弱;一系一支部, 基层建设和管理单一, 学生党员主动性差, 目标不明确, 主要体现在模范带头作用不明显。目前, 如何加强学生党员的先进性, 激励学生党员不断发挥先锋模范带头作用是基层党建的重要课题之一。
一、构建学生党员目标管理考核的意义
大学生党员群体是党员队伍的后备力量, 保持学生党员的先进性和纯洁性, 要严格学生党员日常教育和管理。十八届六中全会指出, 要全面从严治党, 党内监督至关重要, 党的基层组织要监督党员切实履行义务, 而新时期以科学发展观为指导, 实施学生党员目标管理考核正是加强党内监督、完善基层党建的一种途径和有效方式。近年来, 党员目标管理在各地加强党员队伍建设中被广泛采用。这种方法在实践中起到了一定的积极效果, 应不断总结和完善。对于学生党员来讲, 树立明确的目标, 增强责任感, 有利于实现自身梦想和价值。学生党员的目标管理是以目标为引导, 以量化为标准, 以结果为考核, 促使学生党员发挥先锋模范带头作用的管理方法, 这种管理方法根据党章要求, 结合学生党员个人和工作实际情况, 提出学生党员在一定时期内在履行党员义务、发挥党员模范带头作用方面的具体目标任务, 通过定期考核、检查、教育、总结, 不断督促和激发学生党员发挥作用。根据学生党员的自身特点, 从带头学习、带头干事、带头服务比奉献、带头创新建佳绩、带头自律树形象五个方面为参考, 构建学生党员目标管理考核, 制定相应的目标管理量化考核表, 明确目标任务, 责任清晰, 细化考核内容, 有针对性地考核和评价学生党员。因此, 构建学生党员目标管理考核具有重要的意义, 有利于党内监督工作的开展实施, 促进学生党员从被动到自觉自主;利用目标管理量化考核的导向、监督、促进和激励作用, 促使学生党员积极开展批评与自我批评, 使学生党员努力做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来, 将有利于增强学生党员的责任意识, 更好地促进学生党员发挥先锋模范带头作用。
二、高职学生党员教育管理中存在的问题
(一) 培养教育管理不够严谨, 时空受限
学生要入党都要经过严格的培养教育发展程序, 而且有严格的时间限制管理。由于高职院校是2+1或2.5+0.5的人才培养模式, 受学制影响, 高职学生要发展成为一名党员, 大约需要一年半或者两年的时间, 在校学生党员的发展受时间限制。我们对学生党员教育管理只有两年时间, 一旦学生成为正式党员或者出去校外实习了, 就好像离开了母体难以掌控, 校外学生党员难管理。入党时, 学生经过党校培训, 培养发展等一系列入党程序的教育, 在校学生的教育管理得到了有效实施, 可一旦学生成为党员或者出去实习之后, 对于学生党员的教育管理似乎就弱化了、不那么明显了, 缺少了可持续性。高职学院在校学生党员的教育管理可以有效进行, 而往往忽视了校外学生党员的教育管理。有的学生党员出现不自觉现象, 不自觉缴纳党费和不按时递交思想汇报;有的学生党员不经常、不主动和学校党组织联系;受地域距离的影响, 有的学生党员找各种借口为自己推脱, 不参加党支部大会。不得不说确实也存在着一些复杂的现象。受到时间和空间的限制, 也因为复杂的社会生活环境, 入党前后有差异, 校内学生党员和校外学生党员的教育管理存在一定的差异, 要使学生党员的先锋模范带头作用可持续发挥, 就要处理好入党前后, 以及在校和校外学生党员的教育管理可持续问题。
(二) 学生党员目标不明确, 先锋模范带头作用不突出
新时期受社会生活环境、文化教育、网络信息技术等因素的影响, 学生党员很难在《党章》所要求的生产、工作、学习和社会生活中发挥先锋模范带头作用。有的学生党员在入党时, 总会承诺说自己要做一名合格的党员, 要积极发挥模范带头作用, 更好地为人民服务, 但往往很难兑现自己的诺言, 甚至还会出现违反校纪校规的行为。学生党员一开始可能还有一个目标就是向着合格党员的方向努力前进, 但要实现这个目标并不那么容易, 有的学生党员遇到一些挫折和困难就会选择退缩;有的学生党员不积极、不主动, 尤其是学生干部怕承担责任而不敢有所作为, 经常会做不好领头羊的角色;没有严格的监督来规范学生党员的日常行为, 学生党员有时就会出现懒惰思想、工作不负责, 学习和生活上没有榜样作用, 自律意识不强;有的学生党员心理承受能力较弱, 缺少坚持下去的毅力;有的学生党员缺少奉献意识、大局意识、服务意识, 只为一己私利而损坏了自身党员形象。目标就是责任, 目标不明确, 就缺少责任感, 有的学生党员缺乏目标意识, 没有目标, 就好像没有方向, 停滞不前, 学生党员的先锋模范带头作用就很难体现。
(三) 考核评价体系不完善, 缺乏激励机制
学生党员入党前后差异大, 高职院校基层党组织对学生党员在入党前、入党时、入党后的考核评价体系不完善。学生党员除了受到党组织培养发展党员的严格考核之外, 似乎还缺少了成为学生党员之后的额外考核评价, 对于学生党员的考核评价内容还比较单一, 主要倾向于学习成绩和思想状况, 有时忽略了学生品性人格修养等方面的考核;对于学生党员的奖惩不够突出, 对于学生党员好的事迹宣传力度不够;对于相对滞后或者不严于律己的学生党员的教育惩罚力度不够;对于成长中的学生党员来讲, 既希望自己能通过严格的考核, 同时也渴望得到他人的认可, 也需要获得肯定。所以, 不合理的评价, 或者不够全面、客观的考核评价会让学生很难在党员身份中获得荣誉感, 积极性也会减弱, 有时也会影响学生党员先锋模范带头作用的发挥。
三、做好学生党员教育管理的对策及思路
(一) 建立先进性教育管理长效机制, 做好学生党员的可持续教育
教育应该是可持续的, 不应是学制的结束而终止。要有终身学习的意识。学校对于学生的教育不应只是授之于鱼而要授之以渔, 教会学生学习的方法, 更重要的要教育学生有思想、有梦想、有坚韧的品质。学生党员在校期间有教师、联系人、基层党支部管理教育;同样, 在校外实习期间, 可以指定责任人专门经常联系学生, 关注学生动态, 运用现代信息技术和传媒手段改进管理工作, 通过网络、手机、微信等多媒体来教育管理学生;对于学生有不良思想情绪时给予及时沟通疏导, 主动开展时事政治学习教育活动, 同时关注学生思想汇报, 定期开展组织生活会等。尽量做好学生党员成为党员之后的后续教育管理, 并且做好学生党员的可持续教育管理, 使学生党员在以后的社会生活中始终坚持自己的信仰, 主动践行自己作为一名党员应有的权利和义务。
(二) 建立学生党员目标管理考核, 激励学生党员主动发挥先进性
如同高职院校的人才培养目标一样, 我们也可以建立相应的目标来培养教育学生党员, 在目标的指引下, 朝着目标方向努力前进, 促使学生党员更好地发挥先锋模范带头作用。新时期, 不需要做出什么惊天地泣鬼神的大事才算是发挥先锋模范作用, 对于学生党员来讲, 完成好学生的本质任务, 在某些方面能起到一定的带头作用, 在平凡的岗位上能做出一定成绩, 也是一名好党员。所以根据学生自身的实际情况, 各党支部每学期对学生党员考核一次, 分校内和校外, 通过学习、服务、思想、自律、生活五个方面的模范带头作用为参考, 做相应调整, 根据五个项目, 细化内容, 制定评分标准, 结合自评分和支部评分, 最终考核分值分优秀、合格、不合格。制定相应的目标管理量化考核表, 一方面可以增强学生党员的责任意识, 另一方面可以促使学生积极发挥模范带头作用。
(三) 建立学生党员的评价和监督机制, 促进学生党员成长成才
无规矩, 不成方圆, 对于学生党员的监督评价, 可以从多种角度进行, 比如群众、党员之间, 学生党员自身, 支部和部门等。多方收集意见和建议, 才能更加真实和全面地做出评价。对于学生党员的监督, 要加大平时的考核力度, 注重平时督促检查, 可以结合多种形式进行, 比如采用多媒体进行经常性的沟通, 开展网络学习讨论, 督促学生进行思想政治的学习;结合创新争优活动, 创建学生党员责任区, 建立一对一帮扶, 公开学生党员承诺, 纳入学生党员目标管理责任区。建立健全学生党员考评体系是做好高职学生党员教育和管理的重要保障, 对考核不合格的学生党员要及时帮助找出原因并做好疏导工作要求限期改正, 与学生的评奖评优挂钩, 同时建立健全学生党员评奖评优制度;以科学发展观为指导, 进一步完善学生党员的评价和监督机制, 利用目标引导学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观, 促使学生党员积极开展批评与自我批评, 不断反思, 促进学生自觉自主地发挥模范带头作用, 从而成长成才。
总之, 通过加强学生党员目标管理考核研究, 促进学生党员教育管理考核机制的完善, 为学生党员发展提供理论依据和支撑;加强学生党员目标管理考核研究, 促进学生党员管理方式的进一步创新, 建立科学合理的考核制度;加强学生党员目标管理考核研究, 促进学生党员更好地实践《党章》赋予党员的义务;加强学生党员目标管理考核研究, 以目标为引导, 以量化为标准, 以结果为考核, 最终希望学生党员自觉自主地践行先锋模范带头作用, 不断增强党性修养。
参考文献
[1]柴世强.高职学院学生党员管理量化考核体系研究[J].延边党校学报, 2011 (27) .
软件与服务外包学院学生实习考核标准
教育教学实习是学生学习内容中的重要组成部分，要求每位同学都能够严肃认真地对待，遵守实习纪律，学生实习由学校和实习单位共同组织和管理。制定相应的考核制度。
一、考核对象
本考核制度适用于软件与服务外包学院呼叫中心实习学生。
二、考核内容
1．日常纪律（总分20分，6分达标）
上班时间按照实习单位要求的作息时间由实习单位考核；
早操和晚自习执行学院的统一安排，由学生会统一考核；
公寓内务按在校班标准打扫，由宿舍管委会统一考核；
一个月实习结束后三个方面的考核结果的平均分计入总分。
2．质检(50分)由实习单位统计考核
每天由质检员抽查CSR的历史录音及监听实时语音，对抽查情况做详细记录，并及时将监听过程中发现的问题记录在相应的FAQ库内。
（1）录音考核内容
考核内容包括：服务态度及基本礼貌、服务主动性、业务内容三大部分,可根据实际情况增减。
（2）考核方式：
每条录音达标分数为0.8分，按实际抽检量及所得分数折算为50分制。
3.工作量考核（30分）由实习单位统计考核
完成基本工作量即达标n未完成或超额完成，按实际完成量折算为30分制。
三、考核时间
实习班实行月实习制度，在呼叫中心实习考核时间为每月最末一周。
四、考核结果运用
1、学生在完成教学计划规定的校外实习教学内容后，学院对学生校外实习进行考核评定。按优秀、良好、合格、不合格四个等次评定成绩。
高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的根本任务，加强高校中学生党员发展工作，有助于增强党的队伍建设能力，改善党的队伍结构，提高党的队伍整体素质，巩固党的执政地位，确保党的事业长远发展。为了进一步规范学院学生党员发展程序，提升学生党员发展层次。为加强在高校中发展党员工作，切实把真正优秀大学生吸引到党内来，更好地为党工作，就能从根本上提高现有学生党员整体素质。为了切实加强学生党员发展，结合学院学生党员发展的实际情况，特制定以下学生党员发展标准。
第一，学习成绩方面。要求发展对象成绩绩点排名在本专业前50%以内，最近两学期所有无课程补考。获得过一次以上奖学金。（包括国家奖学金、国家励志奖学金、综合奖学金以、创新奖学金、新生奖学金以及学校认可的其他各类奖学金。不包括助学金。）发展对象需要提供有教务部门盖章的成绩单以及奖学金复印件。
第二，社会活动方面。在学校、学院和班级等各类学生组织中担任过学生干部一年以上，担任过学校各部门以及辅导员老师学生助理一年以上。做出过较大贡献，得到组织的认可。发展对象需要提供相关证明材料。
第三，获得学校及以上级别荣誉称号一次以上。积极参加学校及学院组织的各类科技创新活动，并取得一定成绩者。
一、完善高校学生党员考核评价体系的必要性分析
高校基层党建工作者在社会主义核心价值体系的引领下, 加强和改进新时期大学生党建工作, 认真把好大学生党员发展关, 将一批政治素质强, 思想道德好, 综合能力强的优秀学生吸收到党组织中来。绝大部分大学生党员均能模范践行社会主义核心价值观, 持续发挥党员的先锋模范作用。但一些高校受重发展, 轻教育思想, 以及社会不良思潮等不利因素的影响, 导致一些大学生党员身上出现一些不良的消极现象, 入党后思想松懈, 损害了大学生党员队伍的整体形象。因此, 加强大学生党员入党后的考核与管理工作, 持续保持先进性, 就成为大学生党建工作的重要内容。
(一) 是保持学生党员先进性的需要。大学生党员群体是党员群体中高素质的组成部分, 保持学生党员的先进性是保持党的事业兴旺的希望所在。在急剧的社会转型期, 多样化的社会经济生活产生多样化的价值观念和经济全球化带来的文化冲击, 使传统价值观念受到挑战, 也使包括大学生在内的人们出现一些思想上的困惑与认识问题。在此新形势下, 加强高校学生党员的考核评价工作, 促进学生党员保持先进性, 就成为高校党务工作者的重要使命与历史任务。
(二) 是加强学生党员自我教育的需要。当前高校学生党建工作的对象主要为90后大学生, 他们成长于社会经济条件较为优越、社会氛围更加开放民主、信息传递日益便捷的环境下, 且以独生子女为主, 使他们具有较强的自我意识, 更加崇尚民主、自由与公正。而科学的学生党员考核评价指标体系可以为大学生党员的学习、生活、服务工作等行为提供明确的依据、标准与指引, 便于他们开展自我教育与自我管理活动。
(三) 是推进学生党员管理制度化的需要。科学化的高校学生党员考核评价体系是高校基层党建工作制度化建设的重要内容。国内外社会形势的变化需要高校学生党员考核评价体系也要随之调整, 制定科学的考核评价方法、程序和具体化的考核指标体系, 对高校学生党员的理想、行为以及先锋模范作用的发挥等进行客观、科学考核评价, 并进行反馈、激励, 才能保证高校学生党员的先进性。
二、高校学生党员考核评价体系的构建
为了加强高校学生党员的规范化管理, 督促学生党员真正体现党员的先进性, 有必要建立科学、全面、合理的学生党员考核评价体系。党员考核评价体系是指在正确的原则指导下, 通过确立考核评价主体、制定科学的考核评价指标、采用合理的考核评价方法对被考核党员进行客观公正评价的工作系统。
(一) 高校学生党员考核评价的目标。高校学生党员考核评价工作目的是为了规范学生党员管理, 促进学生党员自觉对照党章要求以及社会主义核心价值体系的要求来严格要求自己, 全面提升和完善自我, 充分发挥学生党员的先锋模范作用。同时, 充分发挥考核过程中的反馈、促进作用以及考核结果的激励作用, 为学生党员评优、预备党员转正提供科学依据。
(二) 高校学生党员考核评价的主客体。高校学生党员考核评价对象为入党后的大学生党员, 包括预备党员和正式党员。考核评价主体及权重分别为:党员本人为20%、由同学组成的群众考核为20%、辅导员为25%、所在党支部的党员和支委考核为25%;此外, 关键事件评分占10%。多元考核主体可以全面地、多维地、客观地评价学生党员行为表现与状况, 得出科学的考核结果。
(三) 高校学生党员考核评价的指标。在构建学生党员考核评价体系过程中应该坚持定性与定量相结合、党内与党外相结合、动态与静态相结合的原则。同时, 应根据人力资源管理有关考核理论, 科学地选择适合大学生党员考核评价的行为评价法、层次分析法、关键事件法, 并在综合运用这些方法的基础上, 将社会主义核心价值体系的内容具体化地融入高校学生党员考核评价的指标体系。其中, 关键事件法是客观评价体系中一种简单的考核方法, 是被评价者在对参与重要的、特殊的工作或活动进行归纳、汇总并形成书面记录的基础上, 可以据此获得相应的加分或减分, 使得评价指标具有更强的适用性与全面性。关键事件包括:学生党员做的学雷锋做好事、见义勇为等反应党员身份的其他特殊贡献行为, 或者影响党员身份、造成一定不良影响的其他行为, 关键事项权重为10%, 最终加分不超过±10分。学生党员考核评价指标可以分为“政治素养”、“道德素养”、“文体素质”、“实践创新”和“先锋模范作用”五个一级指标, 以及若干二级指标和指标描述 (见表1) 。
三、高校学生党员考核评价体系的实施
每学期期末各党支部组织学生党员开展本学期考评工作, 下学期第三周结束时, 结合奖学金评比结果, 完成上学期的考核工作并进行公示无异后存档, 具体步骤如下:
(一) 党员自评。每位学生党员在自我书面总结的基础上, 进行自评打分, 并将材料报党支部。
(二) 党外考评。学生党支部组成考评小组, 采取听取个人汇报、查阅相关资料、民主测评、召开座谈会等形式, 组织辅导员考评和群众考评。群众考评由党支部从每个学生党员所在班级、宿舍等熟悉学生党员的群体中随机抽取15名同学作为代表对党员进行评议打分, 去除最高分和最低分后取其平均分。
(三) 党内考评。支部考评由党员互评、支委评议两部分组成, 权重分别为0.6、0.4。党员互评以党小组为单位进行评议打分, 去掉最高分和最低分后取其平均分。支委评议通过召开支部委员会, 由支委结合党员个人的表现, 集体讨论作出评议。
(四) 统分与成绩公布。考核总评为100分。各党支部审核关键事项加分情况和一票否决情况的基础上, 负责本支部党员考核总分计算并上报党总支。党总支在组织有关人员对考核情况进行抽查的基础上, 予以审核后向全体学生党员公示。党员可在公布后3天内向各党总支查询, 有异议的可以书面申诉。院党总支一周之内组织复核书面申诉, 并与申诉人进行交流谈话。
计算公式:考核总分=本人评分×20%+群众考评得分×20%+辅导员考评得分×25%+支部考评得分×25%+关键事项评分×10%。
根据每位学生党员所得的分值排序进行等级评定, 分为优、良、合格、不合格四等, 各等级所占参考比例为20%、65%、10%、5%。对考核合格的党员要求写出书面的整改措施。对考核不合格党员分情况予以延期转正、取消预备党员资格、取消正式党员资格等处理。连续2次考核为优秀学生党员予以表彰。
四、结语
社会主义核心价值体系下高校学生党员考核评价体系体现了定性与定量考核评价相结合, 自我评价、党内评价、党外评价、辅导员评价有机结合, 并注重考评的反馈与奖惩, 对于加强高校学生党员的考核工作, 提升学生党员素质具有实践指导与借鉴意义。
摘要：新的国际国内环境下, 高校党建工作者应该认真研究“90后”大学生新特点与成长需要, 选择运用合理的考核评价原则与方法, 将社会主义核心价值体系的内容融入、渗透到考核评价指标体系中去, 做好学生党员考核工作, 对促进字生党员模范践行社会主义核心价值观, 推动高校学生党建工作具有积极的实践意义。
关键词：高等学校,学生党员,考核评价,考核评价指标,社会主义核心价值体系
参考文献
[1]张冬春, 张明.社会主义核心价值体系融入大学生党建工作的论析[J].吉林教育学院学报, 2011
[2]周菲.高校党员考核评价体系研究[J].长白学刊, 2011
关键词：大学生党员；发展过程；四四四三
为了有效地控制高校大学生党员发展质量，笔者进行了广泛的调研和深入的研究，并结合本校工作实际情况，提出了“四四四三”工作法。
所谓的“四四四三”工作法即在大学生党员发展过程中严格执行“四票决，四公示，四测试，三审查”。
一、四次票决，控制党员发展进阶关
1.推优票决关
各班级团支部应该根据二级（院）系分配的名额，通过投票表决的办法将符合条件的优秀团员推荐为入党积极分子推荐对象，并报送所属二级（院）系党总支备案。
2.发展对象票决关
二级（院）系党总支收到团总支报送的入党积极分子推荐人选名单后，按照党员发展程序，由所在党支部分配两名培养联系人对其进行考察和培养，一年以后，根据入党积极分子实际情况，对其能否列为发展对象召开支部党员大会，并通过票决方式初步确定发展对象人选名单。
3.吸收预备党员票决关
党支部在讨论接收发展对象为预备党员时召开党员大会，会上由拟发展对象作个人汇报，入党介绍人、培养联系人介绍情况后，采取无记名投票方式进行票决，根据得票情况确定发展预备党员人选名单。
4.预备党员转正票决关
预备党员向党支部提出书面转正申请后，党支部召开会议，根据预备党员的现实表现，对其能否按期转为正式党员进行讨论，并采取无记名投票方式进行票决，根据得票情况确定预备党员转正人选。
二、四次公示，控制黨员发展民主监督关
1.推优公示
院（系）团组织采取发公示通知、张榜公告等形式对拟推荐人选进行公示。公示内容主要包括拟推荐人选个人基本情况、院（系）团组织联系方式等。公示期满后，院（系）团组织确定推优人选，并向党支部推荐。
2.确定发展对象公示
院（系）党组织负责实施。公示对象为经过一年以上培养和考察，经党支部推荐拟确定为发展对象的入党积极分子。公示内容主要为发展对象个人的基本情况、院（系）党组织联系方式等。
3.发展预备党员公示
院（系）党组织负责实施。公示对象为通过院（系）党组织预审、拟接收为预备党员的发展对象。一般在院（系）党组织预审之后、党支部召开党员大会讨论票决之前进行。公示内容主要为发展对象个人基本情况、院（系）党组织联系方式等。
4.预备党员转正公示
院（系）党组织负责实施。公示对象为预备期满、提出转正申请的预备党员。一般在预备党员提出转正申请之后、党支部召开党员大会之前进行。公示内容为预备党员个人基本情况、院（系）党组织联系方式等。
三、四次测试，控制党员发展教育关
1.确定发展对象基础理论测试
通常情况下，在经过推优环节，列为入党积极分子后和确定为党员发展对象之前，穿插在发展对象的教育考察期间。由院（系）二级党校每学期一次自行组织中国共产党基础理论测试，每名入党积极分子均有2次测试机会和2次补测机会，如2次补测均未通过的暂缓发展程序。
2.发展预备党员理论知识测试
一般在发展预备党员公示期满前进行，测试对象为确定的发展对象，测试活动由各高校党委自行组织。
3.预备党员转正理论知识测试
一般在预备党员转正公示期满前进行，测试对象为预备期满、提出转正申请的预备党员，测试活动由各高校党委自行组织。
院（系）党组织在预备党员转正前，一般应随机抽取不少于三分之一拟转正的预备党员参加转正答辩。
4.大学生新发展党员理论知识调查测试
一般在每学年高校党委集中审批发展预备党员、预备党员转正前进行。采取市委组织部随机抽取、高校党委组织部推荐相结合的方式确定参加测试人选。测试内容包括党的基础知识和基本理论、时事政治等，测试题在《全市大学生党员发展政治理论素质测试题库》中随机抽取。测试结果作为发展预备党员、预备党员转正的重要依据，并作为高校下一年度发展党员指标的直接参考。
四、三级审查，控制党员发展过程规范关
1.发展预备党员预审
由党支部、党总支对拟发展的预备党员材料逐级进行预审。预审的主要内容包括入党手续是否完备、材料是否齐全、程序是否规范等方面。
2.预备党员转正预审
由党支部、党总支对拟转正的预备党员材料逐级进行预审。预审的主要内容包括入党手续是否完备、材料是否齐全、程序是否规范、预备期现实表现是否达到一定标准等方面。
3.校党委集中审批
各院（系）发展预备党员和预备党员转正的相关手续，由校党委集中予以审批。校党委根据申请人是否具备党员条件、入党手续是否完备、程序是否符合规定等进行审批。
提高大学生党员发展质量是一项系统工程。高校党组织可以结合自身工作实际，创新质量控制的科学理念，并贯穿于学生党员发展工作的全过程，规范并严格执行发展程序，保证并提高大学生党员发展质量，源源不断地为党注入质量优良的新肌体，永葆党的生机与活力。
【东北林业大学学生党员考核标准】推荐阅读：
东北林业大学土壤重点06-11
东北林业大学现代设计06-17
东北林业大学继续教育2010专业二作业07-02
东北林业大学接收推免攻读硕士招生简章07-21
县林业局年度工作人员考核工作总结06-02
美国东北大学06-01
简介东北财经大学09-21
东北师范大学真题09-28
东北大学专业概况10-08
东北婚礼习俗11-04
