孩子写作业

孩子写作业（精选11篇）

孩子写作业 篇1

[错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。

[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。

2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做?

[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。”

[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)

[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做?

[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子：“我再看10分钟行吗?”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。

[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4.孩子作业写得潦草，您怎么做?

[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。

[结果]：孩子茫然，不知所措。

[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是”规定“，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字(讲述写字规范，横平竖直，大小一致。)。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比)，有信心吗?”

[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做?

[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看人家谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。

[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做?

[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。

[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

[结果]：孩子会给你惊喜的哦!

7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做?

[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”

[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子“

[结果]：孩子知道错了，心想：”这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。“

8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做?

[错误做法]：不高兴：”别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。“

[结果]:孩子心里想：”哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。“从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

[正确做法]：高兴地对孩子说：”孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗?“

[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做?

[错误做法]：发火：”你怎么还不起?要迟到了!“顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

[结果]：下次依旧。

[正确做法]：平静地说：”孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。"孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

孩子写作业 篇2

一、被逼无奈——故意磨蹭

这是一种主观的磨蹭, 很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈?被谁逼的呢?当然是爸爸妈妈!现在的家长望子成龙、望女成凤心切, 生怕自己的孩子落后, 希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目, 能够考到前几名。所以, 每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯, 听听一个孩子的说法吧:“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩, 写完了老师的作业, 我还要写妈妈布置的作业, 写完妈妈布置的作业, 爸爸的作业又来了。总之, 就是没有玩的时间……, 还不如慢点写呢!”

父母没想到吧?没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了, 剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则, 孩子会开始有意识的慢, 渐渐地养成习惯, 就真得变成磨蹭的坏习惯了。

对策:把每天老师布置的作业做一个大概的估计, 将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间 (自由支配的时间) 。如一共要一个半小时, 那么孩子一个半小时完成了, 余下的时间就必须由孩子自己支配, 如玩他喜欢的玩具, 或者打一会儿游戏, 进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后, 孩子会抓紧时间完成作业, 因为早写完就有很多时间玩了。

我想起我孩子刚读一年级时, 每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多, 但孩子因为没有养成做作业的习惯, 总是拖拖拉拉半天做不完, 10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点, 不催促就又完别的东西去了。首先, 我明确地告诉儿子:“只要你按时按质完成作业, 老爸是不会多加一丁点儿作业的, 做完作业剩下的时间全归你自己。”另外, 我想了一个办法, 每次接儿子一回家, 我就会对儿子说:“儿子, 快写作业, 写完作业我就带你到下面去玩。”“儿子, 快写作业, 写完我们好到公园去滑冰”“儿子, 快写作业, 等下爸爸还你去看电影……”儿子一听, 爸爸要带自己到下面去玩、去看电影, 十分高兴, 赶快认真写作业。我也兑现我的诺言, 带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样, 通过这个办法, 一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复, 最终形成了快速完成作业的良好习惯。

二、时间观念差——不会管理时间

这种情况存在的最多, 可以说, 前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间, 他对时间也就没有概念, 写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个, 就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划, 什么时间做什么事情, 白纸黑字, 清清楚楚地写下来, 并每天自己监督完成情况。当然, 对于年龄小一些的孩子, 家长可以在他订计划的时候, 提一些建议, 和孩子多讨论, 以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上, 你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是, 现在, 很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好, “该写作业了。”“到练琴时间了, 别看电视了!”“该洗澡了!”每天晚上, 很多家里, 常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子, 家长总是这样替孩子安排时间, 孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了, 也就很难有时间观念。因此, 如果你想让孩子成为时间的主人, 你就让孩子自己安排时间。如果你想让孩子成为时间的奴隶, 那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。

对策:

1.把作业当成考试。记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章, 现分享给大家。

记得女儿上小学三年级时, 做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题, 本应20分钟就可以做完, 可她却要耗上近两个小时。

你看她, 从书包里拿出书本就要花上几分钟时间, 翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望, 常常做一些与作业无关的事:抠抠手指甲, 拿她喜欢的东西玩上一会儿, 或是突然发问:“爸, 这星期天您休息吗?”“妈, 咱们什么时候买鞋去?”有时候还要到另一个房间转一圈, 要么就停下来整理一下书桌。做一道题, 要反复寻找书中的相关内容, 甚至还得打电话问同学。因为写得不工整, 或写错了, 就要撕掉几张作业纸……这样, 每天都要耗到很晚才能勉强交差。

一撂笔, 就随声而出:“唉, 好不容易做完了。爸, 你该给我检查了!”这时, 我要立即放下手中的活儿, 像校对员一样, 耐心、仔细核查。出现错处, 让她改, 就更是件麻烦事:首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片, 要喊上两三遍, 甚至动怒, 她不才情愿地过来。到我面前, 又会反问我:“怎么了?老师就是这么讲的!”我还要耐着性子, 给她讲出现错误的原因, 她才动手改。很容易的几道题, 把我们折腾得够呛!

因为做作业磨蹭, 女儿的业余时间全被占用了, 没有玩的和做其他事的时间。所以, 她对学习开始产生厌烦情绪, 总盼着放假。又因为作业不抓紧时间, 到考试时, 会做的题也做不完, 致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是, 我决定给我女儿支一招, 将作业当成考试来完成。

一天, 女儿放学回家, 正要打开书包做作业, 我便过去对她说:“从今天开始, 咱们把作业当考试吧, 怎么样?”女儿一愣, 诧异地问我:“怎么考啊?”我就反问她说:“你们考试有什么规定吗?”女儿不假思索地说:“当然有啦!”于是, 我俩边写边说, 将有关考试的要求一一记录下来, 并对女儿说, 按考试要求做完作业, 你就可以干自己想干的事。一听这话, 女儿的劲头更足了, 赶紧拿来闹钟, 让我帮她计算一下完成作业所需要的时间, 迅速将闹钟上好弦, 用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全, 俨然一副考试的架势。我提醒她说:“考试可不让看书呀!”女儿很自信地说:“我不看书也都会”。

“考试”开始了, 看到女儿一本正经的样子, 我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业, 今天只用了二十几分钟。闹钟一响, 女儿将作业本递给我, 风趣地说:“爸爸老师, 给我判卷子吧!”

经过一个月的将作业当成考试的训练, 女儿做作业的速度快了许多, 准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣, 也给我们全家的生活增加了许多乐趣。

2.生活中注意培养孩子的时间观念。其实, 一个孩子时间观念不强, 绝不会只是表现在学习方面, 而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子, 不但做作业慢, 做任何事都慢!所以, 平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如:我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡, 如果家长不提醒他们时间, 两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来, 这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来, 我就有了经验, 规定孩子只能洗10分钟, 而且不给闹钟, 让孩子自己估计时间!这样, 孩子的脑子里就有了时间观念, 到了大约10分钟时间。孩子就会赶紧出来, 有时, 我还会问两个孩子:你估计你洗澡刚才用了多长时间?答的准确的孩子, 我会表扬他, 说他时间观念强;吃饭时也一样, 我会规定孩子必须要在20分钟内吃完, 吃完饭后, 估计一下自己吃饭花了多长时间, 看看自己估计的时间与真实的时间相差多大;早上起床我也规定时间, 7点听到闹钟铃响, 必须自己起来, 15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读, 读20分钟。经常督促, 孩子的时间感就变强了。

3.一分钟专项训练, 让孩子感受一分钟可以做多少事。 (1) 每天准备几十个简单的加减法口算题 (年级不同, 难度不同) 。规定一分钟, 看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题, 而自己写作业的时候, 有时候几分钟也没写一个字, 写不出一个小题。 (2) 一分钟写汉字训练, 找一些笔画和书写难度相当的生字, 看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况, 并进行对比。 (3) 一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次, 看一次能写几组, 随着写得组数越来越多, 孩子的书写速度变快, 更能感到一分钟能做这么多事。以上训练让孩子体会到时间的宝贵, 原来一分钟可以做这么多事情, 珍惜时间。同时, 也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组, 每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩, 并进行对比。

4.少催促, 多表扬。孩子做事情磨蹭的时候, 很多家长喜欢不停地喊, 不停地催促。结果感觉是越催促, 孩子的动作越慢, 家长就更生气!应该反过来, 随时观察孩子在生活中的表现, 及时发现孩子快的一面, 强化孩子快的时候, 孩子一旦速度快了, 马上表扬。比如:“今天穿衣服比昨天快多了!”“今天吃饭速度真快!”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之, 孩子慢的时候, 装做看不见, 故意淡化它, 要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。

怎样陪孩子写作业 篇3

关键词：陪写；独立作业；指导；纠错本

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-079-01

有个朋友也是众多“陪写”族中的一员，平时是天天陪写，偶尔大家一起小聚，就不得不把“陪写”的形式从面对面改为遥控。每天都要向家里打数个电话督促孩子写作业，听到家里的电视声或打闹声就会对着话筒大发雷霆：“又看电视了是不是？关掉！作业写好了再玩！”她的孩子遇到一点点难的题目，就要打电话问妈妈：“妈妈，这个字不会写？”“妈妈，这道题怎么做啊？”这位朋友都会在电话里替孩子解答，遇到一时解答不上的问题还会记下来，向身边的朋友请教，待解答出来了再打电话告诉孩子。我问她：“干嘛这么累呢？让孩子自己做不好吗？”她说：“有什么办法呢？现在的作业这么难！”真可谓用心良苦啊！

家长应该“陪写”作业吗？陪，当然得陪。特别是才刚上一年级的孩子，如果家长只是把他托付给每天要面对五十多个孩子的老师，而自己却不想付出点精力和时间就想让孩子养成一个良好的学习习惯，那是绝对不够的。但同样是“陪”，陪的方法不同，效果也就不一样。

我们班有个同学叫冒杰，刚入学那会，上课精力极不集中，作业经常不能完成，于是我与家长进行了交流，希望家长能给予孩子一定辅导与督促，家长倒也配合，天天都陪着孩子写作业。一段时间过去了，孩子却并不像期待的那样，各方面有明显进步，甚至连每天的生字都不会写，课文朗读也是断断续续。再次联系家长，家长倍感无奈。而另一名学生吴索宇，一直成绩很好，学习能力也很强，而通过观察发现，其家长似乎也非常轻松。我决定向家长要“宝”，现整理成以下几点：

一、让学生独立完成作业。

孩子写作业时，家长不去打扰，也不去“陪”。也就是说，从开始就让他明白，作业是自己的事，要独自完成。孩子有这种观念，才会把写作业当成是自已的事，作为学生，这也是最基本的观念和能力。当然，在他写作业时，家长要关注他的状态，比如：是不是很专注，效率是不是很高，是不是遇到了什么困难，有没有什么不会等。如果家长稍微用心，这些状况是能从他的状态和表情中看出来的。这样，对他作业量的大小，难易程度就会有个大致的判断，做到心中有数。

二、学习自我检查作业。

孩子做完作业后，一定让孩子自己把作业检查一遍。家长可以和他定个规矩：如果是自己检查出的错误，只要更改过来就可以了，如果是家长给他检查出的错误，他就要把错的重新写两遍。这样孩子会很积极的检查作业，而且每检查出一个，他会很有成就感。慢慢地，无形之中他就会养成认真做作业的习惯，并学会自己检查作业。现在有很多孩子不会检查作业，我认为就和父母对孩子的作业“越俎代包”有关系。会自己检查作业，对孩子提高学习成绩非常重要。

三、让学生给家长当小老师。

当他认为自己作业都写好了，也检查过了没什么问题了。这时，家长可以“登场”了。可以不以检查的姿态出现，而是以学生的状态让孩子给我们讲他的作业题，比如，他是怎么想的，然后怎么做的，特别是数学，如果一直坚持这个习惯，孩子思维能力会大大增强，学习效率也有很大的提高，差错明显减少。有时，如果作业量稍大一些，让他全部检查和讲解，可能时间上不允许，这时家长就让他有选择的检查和讲解。但作为家长，一定要全面地看一看，作到心中有数，切不可孩子做完作业就置之不理。

四、准备一个纠错本。

孩子每次做完作业后，做错的题要记录在错题本上，每到周末，家长可以将这些错题汇总，让孩子再做一遍。这是提高孩子成绩很好的办法，效果也很不错。特别是在期末复习时，就会有重点，而不是鼻子眉毛一齐抓，既浪费时间，又抓不到重点。

五、学习自己整理学习用品。

作业全部做好后，要让孩子自己检查一下，是不是所有的作业都完成了，第二天还有没有什么需要准备的物品等。这一步一定要让孩子自己来做。当时，他妈妈特别担心，说：我的孩子特马虎，如果我不给他检查，他肯定是忘了这、少了那。我告诉她，如果你坚持帮他完成这一步，他就会永远马虎下去，永远都是丢三落四。

所以要让他自己来做。开始时他可能因为少这缺那而挨老师批评，或者麻烦我们家长，那我们也不要插手这事，就让他受点批评、受点罪也无妨，然后他就会“长记性”。慢慢地，他就会养成井井有条的好习惯，就不会让我们“操心”了。其实妈妈们也都知道，我们操不操心无所谓，主要是让他养成自理、自立的好习惯，这将终身受益。

该不该陪孩子写作业？ 篇4

该不该陪孩子写作业？这是个让很多家长头痛的问题。

反对陪孩子写作业的人会说：

家长陪孩子写作业，相当于变成了一个监工。而孩子从骨子里是不喜欢被监视的，最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以，陪孩子写作业其实是对孩子自制力的日渐磨损。

赞成陪孩子写作业的人会说：

作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途，每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢？

这两种说法听起来都有道理，那么作为家长，我究竟该怎么做呢？其实这个问题，没有标准答案，一定得具体情况具体分析。陪不陪孩子写作业只是一个手段，关键是弄清楚我们的目的是什么。

如果孩子目前是一二年级，正是学习习惯培养的关键时期。或者孩子尚未养成正确的学习习惯。这个时候，我们的核心目的就是：帮助孩子养成正确的学习习惯，从这个目的出发，家长就应该选择陪孩子写作业。

因为没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。而且，下面这几个习惯需要着重进行培养：

1、培养固定时间做作业的习惯。

2、培养孩子每天复习、作业、预习的学习顺序。写作业之前进行复习，不仅能极大提高作业的效率，还能及时地巩固当天学习的内容。

3、规定写作业的时间。家长要每天结合作业内容，和孩子一起估算一下作业时间。一项可以在15分钟内完成的`作业，可给20分钟时间。如果孩子没有在规定的时间内完成，家长可以和孩子一起总结原因，是作业量超出预估，试题太难，还是磨蹭，浪费了不该浪费的时间。

特别提醒家长的是：如果说好孩子写完作业就可以玩，就一定要兑现自己的承诺。千万不要在孩子快速完成了学校的任务之后，又给孩子布置额外的作业。如果你真的觉得孩子需要补充的话，就提前跟孩子讲清楚，要征得孩子的同意。

4、整理错题的习惯，从小就培养孩子重视错题的意识，养成整理错题的习惯，对孩子初高中的学习会有极大的帮助。

5、专注的习惯。帮助孩子排除干扰，比如书桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的学习用品，避免孩子分散注意力。

刚刚我们讲的，是当孩子尚未养成正确的学习习惯的时候，我们陪孩子写作业，帮助他养成正确的学习习惯。

但如果孩子已经养成了正确的学习习惯，这时候，我们的核心目的就变成了：培养孩子自我管理的能力，从这个目的出发，家长就不应该陪孩子写作业。家长不再过问细节，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，这样就足够了。

孩子为什么写作业慢 篇5

上次开家长会时,听到好多家长都说孩子经常写作业写到10点才完成.我一听真是吃惊,因为培洪他们老师布置的作业其实并不算多,从我家培洪平时记录的时间来看,就语文多些时间,一般要60分钟左右；数学一般20几分钟,也有时十几分钟就完成了.英语30分钟以下.(主要是听)这样看,每天作业时间在一个半小时左右就可以完成,加上中间的休息也不要二个小时.可他们要做到

10点那也太夸张了些.不知他们有没想过孩子为什么会用比别人多那么长的时间写作业?是什么原因造成的?还是自己在教育上出了什么问题?等.我们是否从自身想过?是不是因为我们某些方面的不良做法及行为导致孩子慢呢?看看你平时是否有这样做过?

是否每天书包都是你整理?每天做作业需要的工具也是你帮忙准备好?在家里除了学习和写作业,孩子就不用做其它事了?------有这样的家长一定都是觉得孩子还小；或者怕孩子做不好,搞得乱七八糟；浪费孩子学习的时间.所以就全包办代替了.这样的后果,就会让孩子的自理能力越来越差,孩子自己都不明白每天需要做什么?没有一点概念要自己安排时间.总觉得这是父母的事.孩子会这样正是我们一手造成的,我们剥夺了孩子成长及锻炼的机会,时间长了,也就习惯依赖父母了,遇到一点困难就找父母帮忙解决,自己不主动想办法.思维自然也就关闭运行了.那我们应该如何做呢?很简单,让孩子明白学习是他自己的事,所以有关学习方面的事都要他自己独立完成.我们只是教他方法,告诉他做作业前要把学习中该用到的工具准备好,小便也先解决.喝些水,这也就不会做一下上厕所或者喝水之类的了.几次后,在孩子要做作业时,你看他没准备,可以提醒他,做作业前还有什么没准备好呢?慢慢孩子就会养成自己准备的习惯，整理书包这事,我们一定要相信孩子自己能做好,这一光荣任务就交给孩子自己.这也会让孩子觉得自己长大了,自己的事自己做的感觉；在家里可以适当让孩子做些他力所能及的家务,比如,洗碗、扔垃圾、整理自己的房间等.来让孩子的生活能力提高.这也是培养学习习惯一项很重要的前提.是否有时间观念?----这个话题,我在以前博客中有提过几次,就如我开头介绍我家培洪做每一科作业的时间,这是我根据他自己记录的作业完成时间知道的.他每天都有记录,语文平时会有几项,他会做完一项休息5分钟.一般语文中间他会休息二次.而数学和英语一般都能在孩子集中注意力的时间段完成.因为孩子的最高集中注意力也就二十几分钟,当然这是针对培洪四年级的孩子,小些的孩子集中注意力的时间也就会更短了.你们一定会问,如何让孩子有时间观念?这就要让孩子自己心里明白自己这一天需要做些什么事?从孩子起床到上床睡觉,每一件都一一和孩子一起列出来,让孩子心中有数.我家培洪,他放学回来,我就会问他:“接下来的时间你是如何安排的呢?我很想知道耶!”培洪就会很有兴趣的和我讲,先补充下能量----和作业沟通的时间----看<动物世界><天气预报>----和爸妈玩游戏-----如果作业没完成就继续---完成了就做自己想做的事----看书-日记--讲故事.(有时根据当天的情况自由增减娱乐内容)就这样让孩子自己脑子有个清晰的明细表.这也就不用我们操心了.平时可以和孩子讲些关于珍惜时间的名人故事。像我几点需要做什么事，就经常让培洪当我的时钟，叫他几点叫我。这样也会让他学会关注时间，并很乐意承担这个使命，感觉我们信任他，让他有成就感。当他叫我后，我的一声“谢谢”也会让他高兴不已。这样孩子慢慢也就会体会时间的重要性.还可以和孩子一起制定时间计划,在规定的时间内完成,接下来的时间自由安排,根据各自的孩子还可以进行一些激励方式.如果在规定时间前完成,那多余的时间也给孩子自由安排,让孩子尝到了甜头；如果没按时完成，也就不让再做了，让他承担没做完而被老师批评的事实。下次作业还会慢吗?

是否对作业工整太过于完美?----这个我经常听朋友说,他家的孩子一个字自己感觉没写漂亮,就一遍一遍擦,有时连纸都擦破了.这样在做作业上时间自然就花得多了.这一般是一二年级的孩子比较普遍.不知大家在责怪孩子同时,有没思考下我们平时是不是要求孩子什么事都要做到最好,而且考试一定要考100分,是不是太过于严厉了?在学习的同时还有时间效率的问题.这一点孩子是必须清楚的.是否存在陪读?----低年级的孩子陪读很正常,但是如果三年级后还陪读就不好了.我们坐在孩子身边看孩子写作业,有些家长经常会管不住自己的嘴巴,老喜欢让孩子跟着他的思维走.看到孩子做错了就又马上训话,又把孩子的整个计划打乱了.其实完全可以等孩子做完,让孩子检查一下,如果检查不出,可以提醒一下哪一面有错,这又提高了孩子自己检查的良好习惯；还有一点,我们坐在孩子身边,孩子也会有个依赖感,一遇到难题就问家长,而不是自己主动思考.所以我们还是要学会放手,让孩子成为时间的主人.并增加自己独立思考的能力.是否布置额外的作业?-----大家都想让孩子上一所好的学校,所以就不断给孩子增加作业量.孩子做完学校的家庭作业,还得做家长额外的作业.想想孩子白天在学校学习已经很紧张了,晚上回到家还有那么多的作业等着他们,孩子能不慢吗?反正做完了也没有时间玩,还不如一边做一边玩呢.做到睡觉时间完成正好.所以我们应该让孩子有自己自主安排的时间,这样写起作业来不就更有动力了,想到完成了就可以做自己感兴趣的事.积极性一下就上去了.其实孩子只要掌握了今天所学的知识点,作业都会做,我想在小学阶段已经足够了.数学是要理解学会举一反三,不是靠多做题来加强；对于语文我觉得多看课外书是最好的办法.英语每天不定时营造英语氛围就可以了.所以学习还是得讲究方式方法.要教给孩子学习的方法,而不是死读书.家里是否有学习的环境?-----这一点,我们家长的榜样很重要的,如果你叫孩子做作业,自己却在打麻将,看电视等,孩子的心里就会不平衡.也就不会集中注意力做作业.我们应该营造一个安静温馨的学习氛围,每天在固定的时间段一家人都安安静静地学习,孩子的房间尽量简单化,不要摆放太多的东西,特别是书桌学习外的东西都不要放在那,以免分散孩子的注意力.我喜欢听轻音乐,所以培洪经常做作业时,我会把音量调小些,他现在已经习惯听音乐做作业.我感觉挺好.当然凡事没有固定的模式,不一定适合每个孩子.对吧.是否在孩子做作业时老打扰?---这在生活中,很多家长都会这样.也不看孩子是否正在思考问题?突然想到是不是快做完了,还有多少?就来一句,“快做完没”“还有多少?”.看到孩子没在写字,就来句“怎么又在玩,总是一边做一边玩,拖拖拉拉……”其实家长这样的话,正好提醒孩子可以一边做一边玩,有时孩子停下来,也许是手酸了,休息一会.却冷不丁被你一训,做作业的情绪都没有了.更别说积极性了.所以我们应该理性看待学习中的孩子,想想我们小时候你就会佩服孩子们了.我是经常提醒培洪,“你的时间观念越来越强了”“自我管理能力越来越精细了”“你是男子汉”……他也就会让自己做到更好.同时让自己更加自信做好每一件事.有些孩子写作业时多余的动作多、注意力不集中也是写作业慢很重要的原因。

当然做作业慢还和孩子本身学习基础知识没学好有关,是否课堂上注意力不集中了?还是在读题审题方面有问题?还是在计算方面存在疑点?这就要家长注意观察下孩子哪方面没有掌握,并以平和的心态和孩子沟通,共同解决存在的问题.现在的孩子都很聪明,只要我们信任他、尊重他、理解他,孩子都会让自己做得更好,以此来让我们开心快乐的.还有就是每个人的生理方面有差异,有些人左脑更发达；有些人右脑更发达；有些人大脑更发达；有些人小脑更发达.这一点相信大家都有很深的体会。所以也要根据每个人的个体差异来看问题.不能一概而论.你们是啊个更发达呢？

协调能力在很多方面都有关系,孩子粗心也和协调能力差有关.所以我们更应该放手让孩子多动手.还可以加强下训练,比如,跳绳、夹豆子、多做平衡方面的游戏等等。我培洪自从练了跆拳道后，协调能力提高了不少。

孩子写作业 家长陪还是不陪 篇6

标签：转贴写作业家长陪

孩子写作业往往有家长相陪

【典型案例】

通过以下两个案例，我们发现一种现象：现在很多孩子已经习惯了大人的“细致呵护”，没有大人在身边，几乎无法独立完成全部作业。

陈文艺是小学

二年级学生，妈妈周女士平时忙于工作很难保证每天都能陪她写作业，最近周女士为女儿找了家课后班，每天下午4点20分放学后，女儿就会被接到课后班，由老师辅导写作业，每天7点半再把女儿接回家。

据周女士介绍，课后班给家长的承诺是不但帮助孩子认真准确地完成作业，还会带领孩子进行有针对性的复习和预习。一个月过后，女儿的成绩确实有所提高，但是周女士发现女儿依赖性越来越强，如果没有老师在身边，她就会眼巴巴地在那里翘首以待，直到老师过来“陪写”她才开始动手。对此，陈文艺的回答是“老师不在身边，怕写错”。

崔宇非在铁东

一家小学读三年级，爸爸妈妈学历都很高，平时的辅导工作分别由夫妻二人共同承担，从学前班开始，崔宇非的成绩在班里就名列前茅，算术、识字以及英语样样都很优秀。“每天不欠账”是父母对他的基本要求，所以每天回到家里，崔宇非第一件事就是写作业，然后把不会的题圈起来等父母回来帮忙解决，这种习惯一直保持了好几年。

可最近崔宇非的妈妈唐女士发现了一个很不好的现象，就是每天下班回来她都会在儿子的作业

本上发现“我不会”字样，而且这种字样出现的频率越来越高。她问儿子为什么不自己动动脑试着去做，会多少写多少，儿子回答到：“反正你们都能帮我解决。”

【观点争锋】

这种现象到底正不正常呢？为此，记者首先采访了部分学生家长，他们的观点出现了分歧。赞同

魏女士的儿子上小学四年级，功课比较好。魏女士介绍，只要她坐在儿子旁边，儿子写作业的效率就高一些，只要不在，他就会开小差。“唉！我是天天陪孩子写作业，你不陪他写得太慢„„”采访中，学生家长李女士无奈地告诉记者，她的儿子做作业很慢，几乎天天要家长看着才能完成。李女士还说，她在陪孩子做作业时，很容易发现孩子学习的薄弱点，这样可以帮助孩子巩固学习。因此，她认为陪孩子写作业很有必要，毕竟孩子还小，孩子没有自制力，需要家长的监督和指导。

反对

“我们家从来不赞成‘陪写’，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”二年级学生家长宋先生说，有的家长甚至在耳边不住地唠唠叨叨、指指点点，反而会打乱孩子的思路，不利于孩子的学习。说起陪孩子写作业，女儿正在读高中的周女士可谓深有感触。据周女士介绍，女儿读小学的时候，她本着对女儿负责的精神，每天陪着孩子写作业，孩子有不懂的题目，她也会耐心地讲解。后来她发现，孩子已经养成了一种习惯，只要有不会做的题目，女儿也不会动脑筋，而是直接问她，依赖性很强。周女士忧心地说：“小学的作业我可以全部教女儿，初中的也可以勉强做一些，孩子每天的作业都做得很漂亮，可到了高中题目越来越难，我根本辅导不了她，现在孩子的成绩明显下降。”

【老师观点】

“错题”是老师工作的方向盘

采访中记者还了解到这样一个事实，就是每年新生入小学时，几乎所有的班主任都会在家长会上反复强调：不要陪孩子写作业。

大部分老师都认为，经过家长“作陪”写出来的作业几乎“全对”，而“全对”作业恰恰无法真实反映课堂教学情况，如果课后作业中某道题目全班有一半同学做错，老师一改作业便知什么地方讲解有问题，老师可以根据实际情况有针对性地加以辅导，可以说错是老师工作的方向盘。

【专家说法】

有选择性地“陪”

陪，怕孩子养成依赖性；不陪，怕孩子作业写不好，这是许多家长真实的心声，也是矛盾所在，那么到底该怎么办呢？

为此，记者采访了武汉大学社会学系教授、全国家庭教育专家讲师团专家周运清，对于家长是否该“陪写”，周教授建议：家长首先要转变观念，不要刻意追求“全对”，作业有错误不怕，这恰恰能反映孩子的弱点，如果家长特别在乎准确率，孩子也会跟着在乎，这样对孩子没有什么好处。家长可以在作业时间上控制，而不是关注是否全对，对于常向家长求助作业的孩子，可以采取“示弱”的方法，让孩子形成独立的意识，认识到“做作业是自己的事”，让孩子学会管理自己的学习行为。

此外，针对不同孩子的不同特点周教授分别给出了不同的建议。

让个性“说了算”

有些孩子性格开朗，喜欢运动，家长可以根据孩子的兴趣，让孩子先玩一会儿最喜欢、最得意的活动或运动，接着再让孩子投入作业之中，孩子会产生兴奋感。还有一些孩子基础较差，家长就应多多分析孩子作业的细节，给予急需的指点与帮助，解除其心中的困惑与苦恼，找回写作业的信心与兴趣。

有选择性地“陪”

由儿子写作业引发的思考 篇7

儿子让我看着他写作业, 他说没有时间和我多说话, 没办法, 我第一次坐在他身边看他写作业, 写完一页大田字, 儿子开始抄写语文“日积月累”1~8, 足足抄了大作文本十三页, 我建议他休息一会儿, 他不好意思地说:“妈妈我得写罚写, 一道题十遍。”啊?看着他拿出大算草纸, 熟练地打格抄题, 我心里有一种酸酸的感觉。周六一天的时间, 儿子就这样忙碌完了, 拉起他的手, 小手指已经在纸上磨得黝黑发亮了, 筋疲力尽的他只想静静地斜倚在沙发上, 什么玩艺儿也调动不起他的兴趣了。儿子在班级里是老师心目中的好学生, 也是老师常常表扬的爱学习的好学生, 儿子说班级每天都会考试, 答错的题一定要罚抄写的, 少则五遍, 多则五十遍, 考五十多分的同学就惨了, 天天只写罚写都忙不过来, 没有时间预习, 也没有时间再看书了, 都不喜欢上学了。但是他们班级每一次单项测试都是年级第一, 老师被喻为“最负责的老师”, 儿子身在热点名校, 又在这样好的班级, 身为家长这是求之不得的好事。可我却高兴不起来了, 儿子从小识字, 喜欢阅览各类书籍, 但现在却没有时间看课外书了, 渐渐远离了读物, 每天都会为拿回来的成绩单向我们解释成绩好坏的原因, 每天都会为老师没在他的成绩后边划差而庆幸, 他的关注点早已转移在考卷上了。

我不知道应该如何面对儿子慢慢厌学的现实, 难道现在的孩子学习就真的要这样苦吗?一直以来, 无数教育专家和学者在为孩子们减负想办法, 可是, 当真正步入校园时, 我看到的和感受到的是无形的压力下, 全体师生不惜一切代价的加班加点, 而这种现象早已从高中蔓延到初中, 小学也不例外, 也许这可以换来暂时的分数上升, 但其副作用却是相当可怕的。厌学是最轻的表象, 创造力的消失是最可怕的, 孩子们都成了听话的工具、书写的道具、死记硬背的录音机, 要想走出这个误区, 只有转变教师的观念, 把学习的快乐还给学生。但我们也不能否认, 还有相当一部分教师, 依然我行我素, 不是向课堂要效益, 而是寄希望于课后的超负荷的训练, 结果让孩子们因不堪重负而渐渐被动学习, 提高课堂教学效率可以说是老生常谈, 丝毫不能引起人们的热情关注了。

改掉孩子写作业磨蹭的毛病 篇8

对于孩子的磨蹭行为，专家为忧虑的家长们提出如下解决办法：

一分钟毫顶页训练

·一分钟做题训练。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同，难度可以不同)，规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

·一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。

·一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看。

以上训练会让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，既让孩子学会珍惜时间，同时也提高孩子的写字速度和做题速度。训练时以一分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。停止催促，坚持表扬

孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断地催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就越生气。家长要随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬，如“现在穿衣服快多了，收拾书包也快多了”，千万不要说成“现在穿衣服快多了，如果写作业也这样快就好了”。家长要多表扬孩子，激发孩子内在的动力，而不要提孩子做得不足的地方。

让孩子自由支配节约的时间

很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出了问题的所在，那就是，只要孩子有空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是：化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务，孩子在写作业的过程中就玩了。

在此，给家长的对策就是把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计，一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如果一共要一个小时，那么孩子半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配。如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等，让孩子做他喜欢做的事情。

从生活习惯开始训练

从生活习惯抓起，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事情。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。吃饭、穿衣、洗漱更是一拖再拖。

这里家长可以训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如让孩子和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛前，家长要先教孩子穿得快的方法；在比赛时，家长可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能，甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中形成做事快的习惯，在学习中才会跟着快起来。另外，家长也可以用计时完成某一件事情，规定时间内完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”就可以满足孩子的一个愿望。

总之，孩子做事磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的学习效率。

辅导孩子写作业家长应该怎么做 篇9

为孩子营造良好的学习氛围

有些家长比较随意，孩子爱在哪里写作业也不管。

在饭桌上，在茶几上，甚至趴在床上等等。

但是孩子没有一个固定的学习场所，很难集中精神去学习。

因为在客厅或者其他家人经常活动的地方写作业，孩子很容易受到他们的影响。

这样就会造成孩子分心，影响他做作业，自然写作业的效率就不高了。

所以，家长最好能够给孩子准备一个固定的学习角。

比如，在他的房间准备好书桌，台灯以及其他的学习用具等。

让孩子在写作业的时候，能够心无旁骛，这样效率会更高。

孩子写作业时，家长不要一直盯着看

很多家长都会犯这样的错误：喜欢盯着孩子写作业，一旦出错就开始骂他笨。

还不时地催促孩子，“快点写”，“别磨蹭”，“不要拖拖拉拉”。

之前，在《变形记》里有一位妈妈，当孩子做作业时，就陪在一边。

刚开始的时候还能耐心指导孩子，但当孩子在一些简单题上出错时，这位妈妈就不淡定了。

她开始吼孩子了“这么简单的题你都不会”“你以为我天天跟你开玩笑的”……

孩子在一边默不出声、一边流着眼泪。

其实，家长这么做并不能帮到孩子，相反你会给孩子增加很多压力。

当家长看到孩子写作业，很多写错的时候也会不耐烦，会吼孩子。

这样很容易导致孩子把本来会做的题目也做错，得不偿失。

不盯着孩子写作业并不是说要家长不要管孩子作业做得怎么样，有没有出错。

而是等孩子做完以后再集中检查，看看孩子哪些地方出错比较多。

然后再耐心地辅导孩子，让他改正自己存在的问题，这样才能真正帮助到孩子。

让孩子学会管理自己的时间

很多孩子总是不能完成作业，做事总是慢吞吞的让很多家长都特别烦恼。

本该10点钟睡觉的，写作业写到12点，这样会影响孩子的睡眠质量还会影响第二天的学习。

其实孩子写作业慢，不是因为他笨，而是没有做好时间管理。

家长要让孩子树立正确的时间观念，这样才能改掉拖拉的坏毛病。

在孩子开始写作业的时候，家长就应该根据他需要完成的作业，给他设定好完成时间。

就像考试一样，在规定时间内必须要完成，做不完就要受到惩罚。

这样孩子就会慢慢地养成在规定时间内做好作业的习惯。

家长在生活中需要注重培养孩子的时间观念。

比如，孩子看电视、玩电脑、玩游戏的时间都要事先约定好，时间一到马上就要停止。

孩子如果能够遵守，那么就能得到奖励和表扬，经过长期训练，孩子自然就会有很强的时间观念。

培养孩子良好的书写习惯

教导孩子保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、肩平、足安”。

做到一手执笔，一手按住书本，然后坐姿端正地写字。

字迹需要工整、书写要规范，不在作业本上乱涂乱画，保持纸面整洁。

因为考试的时候也会有卷面分，一旦卷面不整洁会被扣分。

如果孩子平时作业都能好好做到纸面整洁，考试的时候当然也能做好。

良好的书写习惯，也能够预防孩子出现驼背等问题。

培养孩子勤思考的习惯

有的孩子不喜欢思考，在写作业的时候一旦遇到问题就习惯直接翻答案，或者直接让家长解答。

其实，孩子求助家长的时候，先不要忙着给孩子讲题。

家长需要做的是多鼓励孩子自己去思考、去审题、去琢磨。

看看题目考查的是哪方面的知识点，什么时候学过这个内容。

当孩子回顾课本的时候，也就相当于把那些遗忘掉的知识重温了一遍。

如果孩子实在不会做，家长可以给孩子讲题。

但不能讲得太仔细，家长把答案都说出来不可取，孩子知道答案也不会再去思考了。

家长可以只讲关键点，点到为止，再让孩子自己去思考。

教育要是每个家长一生的必修课，在教育孩子的过程中，我们需要小心谨慎。

寒假督促孩子写作业的那些事~ 篇10

孩子们最喜欢的是：放假!放假最怕的是：假期作业!痛并快乐着的是：放假的同时还要写假期作业!临近寒期结束，不少学生都开始突击完成寒期作业，父母在指导孩子完成作业的时候，也是叫苦连天，那么家长到底该如何督促孩子完成寒假作业?

促孩子写作业千万不能这样做!

1、不要在一旁监督孩子做作业

现如今孩子写作业都习惯父母在身边陪着看，好像父母不在，这个作业就写不成。不是三心二意，就是丢下作业去干些其他事情了。而唯有父母坐在旁边监视，这样才能乖乖的写作业。

这样其实是很不好的习惯，如果从小就这样，长大了学习就更不会自主了，所以家长一定要孩子明白作业是自己的，当然有义务做好才能玩耍。而且父母坐在一旁监督，也会让孩子做作业很紧张，不利于孩子的自主学习。

2、不要在孩子做作业时指指点点

做作业的过程本身就是回顾所学知识的一个过程，在期间孩子有写错也是很正常的现象，可是有些家长一旦看到了就马上在孩子做作业的期间指出，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

哪怕孩子的作业真的写错了，可以等孩子把今天的作业都做完了，再来一次检查，而不是在做的.过程中就指出，这样不利于孩子思维的连贯。

3、不要帮孩子完成作业

作业写不完不要怕，千万不要“母子齐上阵”。眼看着就要开学了，孩子还有一大顿作业没有完成，有些家长就上演了“母子齐上阵”的戏码。

如果寒假作业需要家长帮忙一起做，那这样做会使得寒假作业失去了其本身的意义。而且老师都是根据假期长短在学生能接受的范围内布置作业的，孩子之所以没有完成，那是在假期里没有很好的规划。

家长辅导孩子做作业的正确方法：

1、营造良好的学习氛围

孩子认真的完成作业也是需要一个相对安静的环境，特别是过年边上，哪里都是过年的氛围，所以以免孩子走心的太厉害，给孩子建立一个相对安静独立的学习小天地。

2、询问孩子作业量，制定学习计划

孩子开始写作业前，家长应该问一下他假期一共有多少作业，跟孩子一起制定一个学习计划表，根据不同科目，分别写出每天的工作量。

不定期检查并给孩子一个提醒：还有多少作业需要写，每天应该要写多少才能完成，让他有个宏观上的时间安排。

3、奖惩要对等

在假期开始的时候，父母就应该让孩子对今天的作业量做一个估算，比如什么时候可以完成语文作业，什么时候完成数学作业，如果孩子达到与其的计划，就会有相应的奖品，如果没有完成，当然也就有相应的惩罚。

孩子为什么写作业慢？ 篇11

条理性差——

学习无方法

洋洋今年上小学二年级，每次写作业总是磨磨蹭蹭，有些题经常做错或漏做。每次写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔断了，才发现没有准备削笔刀，来来回回就用去好多时间。

对策：父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己安排自己的事儿，甚至可以帮助父母做点儿家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。当然，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

追求完美——

橡皮综合征

蒙蒙是个二年级女孩，作业工整，成绩优秀，缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写。

对策：父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为。对于喜欢使用橡皮不停擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合征”。这类孩子多因学习压力大，心情焦虑，怕出错。

学习基础差——

学习没有兴趣

有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然就慢。还有的孩子，对学习没有兴趣，即使会做也不想去做。

对策：对于孩子不懂的题目，父母要给孩子补习。对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如：通过游戏方式、竞赛方式安排作业。

被逼无奈——

故意磨蹭

这是一种被父母逼出来的磨蹭，许多家长总是希望孩子在做完学校作业后再做些题目。所以，每天加了许多“妈妈作业”，没想到“磨蹭”成了孩子的一条对策。

对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行时间预计。余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。

时间观念差——

不会管理时间

许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，孩子很难有时间观念。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。

对策：用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效地完成作业；按考试的要求做完当天的作业，其余时间就可以让孩子自由安排。

注意力不集中——

无关动作多

小健是一年级的学生，写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中。

对策：如果作业太多，可把作业分成两到三个阶段完成。对注意力不易集中的孩子，可进行一定的训练，如玩扑克游戏。