小学疾病预防工作总结

小学疾病预防工作总结（精选12篇）

小学疾病预防工作总结 篇1

确保在校学生的健康成长是学校对家长对社会的承诺，所以学校的健康教育工作是学校工作不可缺少的重要部分之一。特别是时下手足口病和流感在全国大范围爆发，所以学校的疾病预防卫生工作就该上升到一个新的高度，进最大程度的努力确保我校对社会的庄严承诺。我校根据自身情况认真科学地修改了《学校卫生工作条例》，并坚决贯彻执行。坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，定期对学生进行免费体检，对将情况如实反映给家长，进一步开展常见病多发病的防治工作，学生的身体素质得到了明显提高，促进了健康教育的开展和本校学生的健康成长。

一、成功经验分析总结

在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健的具体工作安排如下：、积极开展形式多样的健康教育宣传活动

我校在健康教育的活动中采取的丰富多彩的样式，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、不同的年龄的学生等进行宣传活动，我们的具体做法是：

(1)利用广播、板报进行宣传教育

利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行 1-2 次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换 1-2 次的板报内容 , 根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎、手足口病, 秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

小学疾病预防工作总结 篇2

1小学体育教学中学生体育伤害事故的成因

1 . 1学生因素

1.1.1小学生安全意识淡薄

小学生的心理发育还不完善,因此,学生的安全意识极差,对学校体育教学活动没有一个正确的安全意识判断,在体育技术动作的学习过程中急于求成,忘乎所以,有时还会有一种个人英雄主义,这样最易发生伤害事故。

1.1.2小学生自我保护意识和能力差

小学生在体育教学活动中缺乏自我的保护意识,由于对技术动作不够熟练,头脑不够冷静,对动作的危险估计不足,对正在发生的危险不知道如何处理等,从而造成了危险事故的发生。

1.1.3小学生身体素质和运动能力差

学生身体素质偏差已是一个不容忽视的社会问题,这里有来自家长的溺爱也有学生特异体质和突发疾病等,身体的锻炼应该从小抓起,学生身体素质和运动能力差也是造成学校体育伤害事故发生的一个重要因素。

1.1.4小学生的身心特点

小学生正处在身体发育的阶段,他们的心理社会适应能力也在迅速发展。小学阶段的学生好动、好奇、爱表现、自控能力差。运动中不知疲劳,不知冷热,不会在运动过程中自我调节。由于学生的年龄比较小,心肺功能尚不完善,如不学会自我的运动调节,也很容易导致身体伤害。

1 . 2学校因素

导致学校体育伤害事故发生的另一个方面就校方因素,学校对体育伤害事故的认识不足,安全意识淡薄,相关制度不健全,管理也不够规范或仅存于表面形式,都会潜在隐患。

1.2.1学校制度建设不够完善,监管不力,对学校体育安全重视不够

目前我国针对学校体育所制定的法律法规尚不够完善,对发生的学校体育伤害事故针对性不强,现阶段体育课在学校体育中有着重要的作用,要尽可能的避免伤害事故的发生,首先要引起学校和教师的足够重视。伤害事故的发生往往表现为学校相关制度不完善,监管不到位,学校体育管理人员和相关教学人员对这类问题的重视不够,出现思想上的麻痹,从而诱发事故的发生。

1.2.2场馆等体育设施存在安全隐患

据报道,因场地、器材等体育设施而引发的伤害事故占体育伤害事故的29.14%[1]。学校的体育场馆设施和器材,未达到国家或地方制定的相关标准,不符合安全和卫生要求,如今小学面临着学生多,人均运动场地低,学校体育场地器材的更新维护之间的矛盾也相当突出,学校也存在对安全隐患发现、处理不及时,也导致学校体育伤害事故的发生。

1. 2. 3师资力量欠缺

目前小学体育还没能得到足够的重视,部分乡村小学甚至都未能配备专职的体育教师,有的则是未对体育教师进行必要的岗前、继续教育培训。有的学校也存在一个老师代多门学科的现象或学校在知道教师在不适宜担任体育教学工作的情况下,未采取必要的措施等。

1.2.4教师专业水平欠缺

小学体育教学是学校体育工作的重要环节,体育教师专业水平不够直接导致伤害事故后果加重。在体育教学中,缺乏精心的安排和体育伤害事故的预见以及所采取的必要的安全措施,疏于对学校场地、设施和器材的检查。课前准备不足,未对学生安全教育,对场地安排不合理。课中准备不充分,对动作的保护帮助不到位,对特殊学生,如特殊疾病、特殊体质和心理异常等不适宜体育运动的学生的关注和监管不够。违反体育教学常规等行为致使体育伤害事故的发生。

1 . 3意外事故等其他因素

意外事故是一种突然发生的、出乎人们意料的意外事件。由于导致事故发生的原因非常复杂,往往包括许多偶然因素,因而事故的发生具有随机性质。在一起事故发生之前,人们无法准确地预测什么时候、什么地方、发生什么样的事故。

在小学体育教学中也会发生一些不可抗拒的外因,造成体育伤害事故的发生,如学校外部的突发性事件,地震、雷电、台风等自然灾害的发生,对抗性的体育竞赛中的意外伤害等都是造成学校体育伤害事故发生的因素。

2小学体育教学中学生体育伤害事故的预防

事故的发生是有规律可循的,对众多小学体育伤害事故的全面系统的分析后,就会发现偶然背后的必然。及时对已经发生的学校体育伤害事故的主观和客观两个方面进行全面分析找出其中潜在的规律,对小学体育伤害事故的预防有着重要的意义。

2 . 1思想上高度重视, 强化师生安全意识, 加强体育安全教育、宣传

更新观念,充分认识学校体育安全工作的重要性和紧迫性,把学校体育教学工作抓紧抓好,警钟长鸣,从学校领导到全体师生把安全放在第一位,加强体育教师的安全警示教育,提高安全责任感,加强职业道德素养。充分利用学校的宣传设施,如体育课、班会课、学校广播以及黑板报等宣传手段宣传伤害事故给学校、家庭、社会带来的危害性和预防伤害事故发生的重要性。

2 . 2加强学校体育场馆、设施、器材的管理

体育法规定:学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材,对学校体育场地、设施和器材应当进行科学规划和使用,在使用办学经费时,应适当考虑在本校的体育场地、设施和器材方面的投入,定期对体育场地、设施和器材进行维护、更新。

各小学可以根据自己的实际情况,建设和管理学校体育场地、设施和器材,每学期对体育场地、器械等进行一次全面的检查和维护,对存在安全隐患的要立即维护和更新,建立巡查维修和养护等制度,并由专人负责,形成安全责任制,体育课上体育教师要认真检查体育器械,严防事故发生。

2 . 3建立小学生体育健康档案

学校医务处要联合班主任和体育教师,做好学生的体育健康档案,除进行定期的身体检查外,还要和家长紧密联系,加强医务监督。这样在体育教学中,体育教师才能熟知学生的生理和心理特点,了解学生的病史和特殊体质学生的身体健康状况,并做好记录备案。以便合理安排此类学生的体育教学内容,防止因体育教学安排不妥而导致病症出现,引发事故。

2 . 4配备体育专业教师、提高体育教师专业水平

学校应当重视体育课,尤其是小学,不但要配备专业体育教师,还要配齐。抓紧小学体育教师的岗前和继续教育培训,预防伤害事故的发生。通过教师的业务培训,可以增强教师工作的责任心,提高教师的业务能力。教师业务培训包括教育理念、教学策略、教育基本功等内容的培训。学校和体育教师要严抓教学质量,让学生掌握预防意外伤害事故的技能。

2 . 5建立学校体育安全事故应急预案

在学校体育伤害事故发生时,启动应急预案。做到妥善处理“五及时”一旦发生伤害事故第一时间做好安抚工作,关心受伤学生。做到及时发现及时处理;判断伤势严重,及时与医务室、班主任联系,送医院治疗,避免因耽误治疗时机而给学生造成更大的伤害;及时通知家长,如实说明情况,避免学校与家长之间产生矛盾;及时探望学生,给学生心灵上的慰藉;及时与家长协调,解决学生学习和生活上的困难,必要时给予经济上的支持。

3结语

体育学科的特点决定了在体育活动中存在着危险和隐患,不可避免会发生意外伤害事故,学生发生安全事故会给学校带来很多负面影响,也会造成一些社会舆论,成为学校体育发展的瓶颈。因此,学校要高度重视,统一思想、统一行动,把安全工作作为学校的头等大事来抓。对已经发生的伤害事故及时检讨和自省,及时预防各环节存在的隐患,进行深思和总结,找出解决方法,利用社会、学校和家庭的力量,降低学校体育伤害事故的发生,保护好祖国的花朵,使其健康成长,保证学校正常的教学工作。

摘要：小学体育伤害事故的发生已是社会关注的热点问题,确保小学生的安全健康成长是科教兴国的首要前提和保证,分析学校体育伤害事故的发生,来提高学校体育工作者对事故的再认识,提高安全防范意识,规范学校教学工作,通过查找原因提出一些建议,采取有效措施减少伤害事故的发生,促使学校体育教学工作安全有序进行,保障学校体育教学工作的顺利完成。

小学疾病预防工作总结 篇3

[关键词]心理问题 预防作用

一、大力宣传心理健康教育对小学生心理问题起到积极预防作用

学校可利用开通校园心理健康教育知识网站，可利用“心理健康教育广播讲座，心理健康教育课堂 校园板报展，校园心理剧，心理健康教育科教影片、校园手抄报展、漫画展、心理健康教育故事会等，丰富多彩的形式，大力进行心理健康教育宣传工作，对帮助学生解决心理烦恼、心理难题、以至心理障碍.起着一定的预防作用。对如何培养健全人格，培养合格人才起到一定的指点作用。如：学校利用广播宣传，培养学生高尚的思想品质、道德修养、行为规范等。可以以快板、配乐诗朗诵、三句半等形式来宣传。例如：《生命教育》诗朗诵，是教育小学生珍惜生命的很好题材，有说服力，号召性强。即能教育学生对生命的重视，又锻炼学生的朗诵能力，口才得到锻炼，自信心增强了。《珍爱生命，安全第一》快板，即能教育学生具有安全意识，珍惜生命，又锻炼学生语言的节奏感，抑扬顿挫与声情并茂的配合等，并人人都写出听后感，选出好作品，在校园的心理健康园地上展示。

二、团体游戏活动对学生心理发展起到积极调整的作用

针对学生的各种心理发展需要，开展多种形式的活动，积极参加心理发展团体游戏活动，有目的、有计划的加强学生心理素质的培养，从而预防可能发生的心理困惑、心理障碍或心理疾病，并帮助学生及时调整情绪、调整心态起到积极作用，使学生感觉到集体活动的快乐，培养学生有团队精神。现在的独生子女，个性太强，人际交往能力较差。学校每月或每周都搞一次有意义心理健康教育活动，对小学生心理健康能起到积极调整作用。让他们体验交友的快乐，增强自信心。从而帮助他们正确的认识自我、完善自我、搞好人际关系，提高心理素质促进身心健康。如：《我的朋友在那里》？《邀请舞》《歌声与微笑》《一起去郊游》等活动。让学生在活动中去感受去体验，鼓励学生人人参与活动。特别是那些胆小、腼腆、心事重的孩子，更要让他们多参与活动。学生通过活动去模仿、去体验、去尝试，磨炼意志、调整情绪，锻炼口语表达能力和强烈的学习动机。

三、社团活动对小学生心理健康起到带动作用

家长和老师共同参与社团活动，对小学生心理健康起到带动作用，小学生根据自己的特点，积极参加一些社团活动。使学生身心积极向上健康快乐的成长。如：小品社团、诗朗诵社团、古诗吟唱社团、故事社团、运动社团、舞蹈社团、棋类社团、爱心社团等活动。不仅对小学生各项技能方面得到锻炼，而且更能增强学生的自信心和自尊心。多参加课余活动对小学生身心健康有很大帮助。对学生的心理健康起到积极带动的作用。老师、学生和家长一起参与活动，共同与学生体验，能起到事倍功半的作用。如：在诗朗诵社团活动中《生命教育》，提前布置学生搜集臧克家的诗《生命的意义》和汪国真的诗《热爱生命》。学生配乐诗朗诵，师生、家长加以点评和奖励。学生积极参与，收到良好的效果。小品社团活动中， 教师可根据教学内容，布置学生自编自演一些小品。在《学会节俭》教学中，小品《爸爸不是小气鬼》获得领导和家长赞扬。

四、提前做好儿童心理预防补救工作

儿童刚刚入学时，很难适应一个纪律严明的学校。他们从一个家庭或幼儿园里来到学校，需要独立、自觉的完成自己的事情自己做完。前后环境发生巨大变化，思想也发生巨大变化，作为教师要避免批评或呵斥学生，多关心、爱护和指导学生，经常与家长保持的联系。让他们尽快适应学校生活。注重学生在校的心理健康，道德情感、行为习惯及综合能力的培养等。那就要主动走进学生，了解学生。

1．首先建立新生心理档案，普遍和学生交谈并有写实记录档案，注重观察学生的动态，多与学生沟通，了解学生，对一些存在心理问题的学生，建立个案，给予重点关注及分析。特别是对贫困家庭的孩子更要给予关注。通过聊天谈话的方式，了解家庭生活背景各科学习成绩等状况。对存在的心理问题的学生进行分类，做好提前预防工作，遇到问题及时化解。

2．走出去家访，心理健康教师，首先要一一了解你的学生家庭情况，学生是否离异家庭，孩子跟着谁生活在一起，家长是否把孩子送到寄宿学校等情况，这些都要了解清楚，并有写实记录。

3．班班寻回表演学生自编自演的小节目，如：利用三句半的形式来赞扬自己的学校、家乡、班级等，夸夸为班级作贡献的同学等。目的是教育培养学生爱学校，爱家乡，爱班级，爱家人等。经实践证明，收到很好的效果。

3．利用板报宣传形式。如：学生以漫画、手抄报等形式来宣传一些法律知识、生命教育等内容，目的是一方面教育学生珍惜生命和用法律来保护自己，另一方面培养学生展示自己的各项才能的作用，起到

事倍功半的作用。

4．利用课堂教学发挥作用。 如：把学生分成小品组，心里剧组、团体游戏组等。来模仿体验生活，学生还可根据课堂教学内容自编自演社会、学校、家庭生活中一些不良现象，（课后布置小品组作业，课前三分钟表演）。并分组讨论发言。目的是教育学生具有良好的道德品质、行为修养、团结合作、人际交往、集体主义精神等。当遇到心理问题时，也能够从容应对。

5．教师经常与家长沟通，与班主任联系，让家长学校真正起到作用。父母是学生的第一任老师。家长的一言一行，直接影响到孩子。家长要给孩子树立榜样。心理健康教师多与家长一起探讨儿童心理学知识，老师与家长联合。 向家长反映学生在校情况，而不是告状。是为了共同做好小学生预防心理问题工作。

6．心理健康教师要注重“悄悄话”信箱的利用。教师要注重观察每个学生的思想变化、情绪状态、行为习惯等。及时发现问题，及时解决问题。鼓励学生将自己的烦恼、遇到的困难写下来，放进老师的信箱里。老师要耐心的一一回信。解决学生的一个个难题。可见充分利用“悄悄话”信箱的重要性，对小学生心理问题预防工作非常有意义。

7．合理利用发泄区。当你遇到烦恼的事，可以到心理咨询室大哭一场，倾诉、打沙包或到空旷的地方大喊，打球、跑步等，这些合理发泄方法，可解决不良的情绪，预防心理疾病。

8．学校教育是道德教育的主导，是学生获得知识的地方。要培养出一批批德才兼备的人才，作为教师，不仅对学生在德智体美心育等几方面给予培养教育。更要注重学生的身心健康问题。教师要身心快乐的教学着，教师的身心快乐直接影响到学生的身心健康。教师的一言一行，一举一动，都会影响孩子的一生。教师不仅传道、授业，解惑，还是学生心灵的引领者、指导者，也是学生的引路人。

综上所述，可见预防小学生心理健康问题具有多么重要的意义。

总之，加强心理健康教育以预防为主，是教育发展的必然趋势。利用丰富多彩的形式，培养学生形成良好的心理素质，不断提高心理健康水平是十分必要的。在激烈的竞争和压力面前，不仅具有文化素质，还要具备良好的心理品质，要提高心理素质主要依靠心理健康教育。宣传心理健康教育活动必不可少。也是小学生心理发展阶段重要任务。让我们用心去关怀每一个孩子吧！把善良的、美好的、温暖的、正面的、积极向上的素养传授给孩子们，来维护他们的心理健康。

[参考文献]

《中小学生心理健康与心理咨询》 中国人事出版社出版 2005年 6月

新庄小学预防流感的工作总结 篇4

工作总结

新庄小学 2012.3

新庄小学预防流感工作总结

根据上级会议和有关文件精神，做好我校甲型流感防控工作，特制定《新庄小学流感防控工作实施方案》领导小组下设办公室在学校校长室，张豪誉同志具体负责我校流感防控的具体工作。

一、组织成立了新庄小学流感防控工作领导小组。

二、通过召开专项会议、校本培训、学校会议、知识讲座等，全面落实了文件及会议精神，让每一位教师学生能全面认识，做到沉着应对。

三、及时检查、按要求做好外来人员进校登记、外学转入生的登记，及时消毒、大力宣传有关知识，加强预防制度。

1、做好晨检、午检制度。班主任要坚持对学生每日在早读、中午课预铃前进行晨检、午检时对出勤学生进行询问，在校生体温在37.5度以上及病有发烧、咽痛、咳嗽、食欲不振、身体疼痛、头痛、发冷和乏力等症状的学生，实行就地隔离，并通知其家长及时送到正规医院就诊。对生病请假在家的学生要通过电话等方式询问病情及主要症状，将具体情况于每天报学校教导处备案，并记录好因病缺课的学生的主要症状。如发现有疑似流感病例、传染病早期症状（发热、皮疹、腹泻、黄疸等）及时上报学校，并做好检查记录。

2、做好外来人员进校登记。学校领导要对询问有关情况，确保发病时有源可溯、有据可依。

3、落实消毒隔离制度。学校总务处要组织值周教师做好每周一、三、五的教室、厕所等场所的消毒。教室通风等防控工作，进行检查落实，登记造册。

4、大力宣传相关知识，做好心理健康教育，消除恐慌心理。学校密切关注流感的流行趋势，根据全国疫情发展情况，及时加强宣传力度，有效利用校园宣传栏、校园广播、班会课、健康教育课、致家长一封信等多种形式，深入地进行预防流感知识的专题宣传和防治动态的相关报道，普及流感防治知识，引导师生养成良好的卫生习惯，提高师生卫生防病的意识和自我保健能力，消除了恐慌心理。

5、保持空气流通及环境卫生。

教室、办公室等室内经常通风换气，使空气流通、新鲜。开展全校爱国卫生活动，大力整治学校内部各处环境卫生；加强饮水卫生监督管理，尤其是坚决杜绝学生购买小食品的管理，努力消除传染病可能发生或传播的条件。

6、保证学生每周不少于一小时的体育锻炼时间，积极开展各种体育活动，加强锻炼，提高学生抗病能力。

（二）做好了病情及时上报

1、实行零汇报制度，学校教导主任于每天向中心校汇报。

2、上报方式，分管领导应在第一时间将疑似病情的学生电话上报中心校领导。

学校通过召开多次会议，学习了相关的文件和疾病防治知识，并通过报栏等宣传，增强师生防护知识。强化学生晨检，落实消毒隔离措施等途径，采取个人预防，学校预防，家庭预防相结合的办法，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序。

四号小学预防地震演练工作总结 篇5

人的生命是最为宝贵的，安全是人生存的基础和保障。学生的平安、健康、快乐成长是家庭、学校、社会的最大心愿，如何抵御危险、防范侵害对学生特别是小学生来说尤为重要。为了确保桥下一小在发生地震等突发事件时，各项应急工作能高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，在201年 月 日，全体师生在学校地震模拟演习领导小组的指挥下，进行了预防地震等突发事件演练活动。现将活动总结如 下

一、领导重视

演练活动组织到位，为了确保演练活动落到实处，我校成立了由校长刘登杰任总指挥，主任张振文为副指挥，班子其他成员为组员的领导小组，并召开领导小组会议，部署演练工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校领导还着重强调，对于这样的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行

在方案中就演练的时间、路线、内容、对象都作了具体的说明。对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。为了确保演练活动按方案顺利进行，进一步明确疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求班主任教育学生，听到宣布后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果呈现良好

总指挥通过铃声下达命令，”在场教师指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班主任马上清点人数，向副指挥长张振文汇报，校长对演练活动进行简要总结。并宣布四号小学地震逃生演练活动结束，请各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班参加这次演练活动立即进行分析、小结。这次活动全校共有136名师生参加，学生从教室撤离到操场只用了2分多钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。

这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，使全校师生真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。整个演练活动达到了预期目标。

小学疾病预防工作总结 篇6

为了进一步加强学校毒品预防教育工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，我校把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育是我校德育工作的重要内容，也是实施素质教育，贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务。为此，我们要在全校范围内广泛开展禁毒教育和禁毒斗争，青少年是我们的未来，要十分重视对青少年的禁毒教育，保护他们的身心健康。我校在既往工作基础上 , 抓住机遇 , 采取切实有力措施 , 大力抓好中小学生毒品预防教育，做了大量工作。

一、组织健全机构，成立学校毒品预防教育工作领导小组及工作组。为了进一步完善和加强德育领导机构，我校建立健全了毒品预防教育小组。组长由校长亲自担当，副组长由书记担当。组员是各年级班主任。分工到人，做到齐抓共管，把学校无吸毒，无贩毒现象作为学校教育的一项基本工作目标。

二、制订学校毒品预防教育工作计划。

我校建立毒品预防教育工作制度，大家群策群力，制订了切实可行的学期及学年预防毒品工作计划，制订学校毒品预防教育工作时间表，让工作有组织、有计划、有序地开展，做到层层落实。

三、确定了以环境教育为核心，法制教育为龙头，心理教育，常规管理相配合的工作思路。

1、学生现状：我校学生生源繁杂，有一部分家长是外来民工。从学生家长文化层次上来说，素质偏低，面对这样的家长队伍，学生的家庭教育势必影响着学生教育，家庭中一些不良影响势必在学生身上体现出来。

2、周边环境：我校地处市中心地带，人员较复杂，受周边环境影响，给我们学校的教育工作带来了很大麻烦。

基于上述情况，我校领导下决心，把毒品预防教育作为素质教育的组成部分，纳入了学校德育教学计划。从法制教育入手，增强学生法制意识，掌握法律知识，使学生知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己，这也是学校环境建设中软环境的第一步。

四、发掘教育因素，创建安全教育环境。

学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育，没有一个让学生安心学习的氛围，学生的教育就无从谈起。我校结合教育组有关工作意见，首先建立了法制教育工作的组织。在校内进行法制教育宣传，通过讲座及校园广播、宣传栏向全校师生进行宣传，普及法制知识，向学生讲解法律的意义等内容。

五、多种形式相结合，使预防毒品教育更为深入。

1、学校每学期开展一次预防毒品、禁止毒品入侵的专项宣传活动。每学期举办一次禁毒知识专题课。通过上好“禁毒知识”专题课，把禁毒预防知识灌输给每一个学生。

2、利用班会课、思品课及班队活动课、校会、广播等途径，广泛开展宣传毒品预防知识；举办了校内的手抄报、征文、禁毒知识竞赛等形式，学生大大地增强了拒毒防毒的意识。

3、组织学生读一本禁毒书籍，看一场毒品预防教育专题片，听一场毒品预防教育专题报告，写一篇禁毒感想的文章，从而提高广大学生对毒品危害的认识，增强自觉抵御毒品的能力，校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围。

六、加强宣传，部门配合，为开展毒品预防教育工作创造良好条件。

1、建立学校与综治、派出所、治保会等各部门的组织联系，推进警校挂钩活动，互通情报，共商对策，发现苗头，及时解决，防范于未燃，而且开展小手拉大手的活动，加强学校与家长的沟通联系，每期举办两次家长学习班，向家长讲授毒品危害和预防学生吸毒等知识，让学生与家长联系起来。家长认识到这一活动的意义用必要性，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

2、在校内适当地方设置毒品预防教育标语、警句、毒品预防教育宣传牌，开设禁毒宣传活动展室（与图书室合用）。通过大量的工作，我校毒品预防教育开展得有声有色，校内形成一个禁毒、拒毒的良好风气。

在小学体育教学中运动损伤的预防 篇7

1运动损伤的概念界定

运动损伤是指在体育运动中, 造成人体组织或器官在生理上的破坏或生理上的紊乱, 称为运动损伤。运动损伤与其他日常生活中的损伤有所不同, 它与活动内容、动作方法等有着密切的联系。运动损伤有很多种类, 但是不论哪一种运动损伤在生理上和心理上都会对青少年都造成了极大的伤害, 因此自如何预防运动损伤提出之后, 我们应该广泛的应用到体育教学的领域当中。近几年来, 随着学校体育受到的重视程度越来越高, 体育教学领域中的运动损伤防治的研究已成为活跃的焦点问题之一。

2运动损伤发生的原因

运动损伤产生的原因有很多。不同的年龄段都有不同, 就小学生而言有如下原因。

(1) 体育活动前准备活动不当或不充分, 准备活动未做或做得不充分, 活动量过大, 活动开始用力过猛或活动量突然加大, 容易产生肌肉拉伤、关节扭伤、或大脑缺血, 产生头晕现象。

(2) 活动量过大或突然停止活动, 体育活动过程中, 活动量过大, 超过了学生身体承受的运动负荷或大运动量后突然停止不动、下蹲会产生面色发白, 呼吸紊乱, 头晕目眩, 动作不协调, 人站立不稳或其他不适。

(3) 活动环境条件不良, 活动场地不平坦、太滑、太坚硬或留有石块、玻璃、凹洞等。学生人数与活动场地比例过高, 器材不牢固、有锐角等这些都是造成学生运动损伤的因素。

3运动损伤的预防

(1) 根据小学生实际适当调节活动量。活动量是指学生在活动时身体所承受的活动负荷。它由时间、强度、密度等组成。小学生体育活动应保持适宜的活动量, 活动量如过小, 就达不到体育活动的预期目标, 活动量过大, 则易加重小学生体力负荷, 甚至造成活动损伤。因此教师的授课内容和安排的活动量要根据学生的实际身体状况来定夺。

(2) 对于小学生来说, 尤其是对于运动损伤一无所知的小学生来说, 灌输有关运动防护的知识, 也是相当重要。教师要用典型的事例讲明伤害事故的危害性和预防伤害事故的必要性, 向学生传授运动损伤的预防知识, 以及运动损伤发生后因该如何应对, 及运动损伤发生后你急应该进行怎么样的应急处理。平时体育教师也要经常提醒教育学生, 克服麻痹思想, 积极预防。

(3) 小学生的求知欲旺盛, 对新鲜事物有强烈的好奇心;学习责任感和动机不断增强, 但往往从兴趣出发;注意力持续时间短, 易分散, 无意注意占主导地位;因此作为体育老师一定要教导学生遵守纪律, 听从指挥, 做好组织工作, 并要采取完全措施, 因为只有严密组织教学和严格的课堂纪律才是预防伤害事故发生的重要保障。

(4) 在课前一定要做好准备活动。充分的准备工作是进行各种事项的一个最好开始, 体育课也不例外。充分的准备活动可以有效地防止运动损伤。由于小学生的肌纤维较细, 蛋白质含量较少, 中枢神经系统的协调功能还欠完善, 肌肉群的活动不协调, 加之少儿长度的发育领先宽度和体重的发育, 所以力量素质较差, 而准备活动可以使他们的运动器官、内脏和神经系统做好充分的准备, 避免练习中关节和韧带损伤。

(5) 儿童时期机体正处于生长发育阶段, 单一的练习会造成机体发展不均衡, 应采用全面发展的身体练习方法。因此体育教师要学生根据自己的情况选择活动内容, 适当的控制运动量。不仅要让学生掌握运动要领, 更重要的是在运动过程中加强保护和帮助。每一名学生的身体素质是不同的, 因此开展各种体育项目时, 体育教师在授课前, 一定要认真专研教材教法, 科学地安排练习顺序, 制定合理工作计划, 采取合理的教法, 在容易发生伤害事故的环节, 做好预防准备工作。

(6) 要充分认识到整理运动的重要作用。整理放松活动是最容易被一些教师忽视的环节, 殊不知整理活动不充分也是易导致发生运动损伤的一个重要方面。在进行体育活动时肌肉会产生大量的乳酸, 同时消耗大量的精力, 而整理活动的进行有利于运动代谢产物排泄和运动疲劳的消除, 使学生有旺盛的精力更好地参与接下来的各种活动。

最后, 要建立体育与健康保健卡。为了保障体育教学的正常进行, 建立学生的体育健康档案是很有必要的, 只有建立了体育与健康保健卡, 体育教师才能了解学生的身体状况, 才能有针对性的惊醒教学, 严格控制运动量和运动强度, 最终避免恶性损伤事故的发生。

参考文献

[1]张洋.长春市小学一年级增设武术课的必要性与可行性研究[D].东北师范大学硕士论文, 2008 (5) .

[2]汤海斌.长春市二道区中学体育活动运动损伤及预防措施的研究[D].东北师范大学硕士论文, 2009 (6) .

[3]陈晓荣, 朱保成.浅析体育教学中伤害事故的产生原因及预防[J].安徽教育学院学报, 2002 (11) .

小学体育课安全事故的成因与预防 篇8

一、小学体育课安全事故的成因

安全事故最让体育教师担心，笔者总结了造成小学体育课安全事故的两个原因：

1.人为因素

体育教师安全意识淡薄、课堂管理松散、责任心不强都是造成小学体育课安全事故的主要成因。有的教师经验不足，没有提前做好预防措施，就会增加学生发生安全事故的几率；有的教师麻痹大意，“放羊式”教学也容易导致安全事故的发生。

除此之外，学生个人对事故的发生缺乏预见性，自我保护意识淡薄。如服装穿戴不按照教师的要求，课前准备不充分，对教师的指挥不听从等，都会导致安全事故的发生。

2.客观因素

现在，人们越来越重视体育课，体育课的课时越来越多，导致体育教师严重缺乏。而代课教师在没有经过系统学习及专业培训下开展体育教学，极易出现伤害事故。如上课前，教师缺乏经验，准备活动不充分，容易导致学生关节扭伤、肌肉拉伤等；课堂上，教师缺乏专业技能，不能科学地指导学生进行练习，导致练习动作错误，造成安全事故。另外，有些学校的体育器材质量不过关，也容易导致学生在使用时发生安全事故。

二、教师的准备工作

1.了解学生的健康状况

在《体育与健康》课程的教学中，体育和健康是辩证统一的关系。如今，学校越来越重视学生的身体状况，每个学期初，学校会用家长书的形式调查学生的身体情况，再反馈给班主任。笔者会在第一节课前向班主任了解学生的情况，记住班内“特殊体质”的学生。但是，有一些家长会隐瞒孩子的体质或特殊疾病，导致教师不知情。这就要求在开学初，教师必须全方位地观察学生的行为举止，一旦发现问题，教师一定要及时解决，确保万无一失。

2.检查体育场地、器材的安全

据调查显示，体育课中的伤害事故大多是体育场地和器材引起的，所以每学期开学前，体育教师应请学校总务处配合，全面检查学校体育场地与器材，及时修补和防护有安全隐患的场地设施，淘汰不能使用的体育器材。

3.认真上好第一课

每学期的第一节课，笔者总是在室内进行，它对保证之后体育课的安全至关重要。学生对开学的第一节课的印象比较深，所以教师应让学生先端正学习态度，然后再讲解体育课的要求，如服装、和纪律等要求，语言尽量简练。教师上好开学第一课，能让学生了解伤害事故的危害，防患于未然。

三、课堂安全防范

体育教师应把安全放在首位。

1.领学生与送学生

在上课铃响之前，体育教师应在教室外候课，带领学生有秩序地走进体育馆，避免学生在进场时发生事故。在行走过程中，教师要强调纪律和安全，并在课程结束后护送学生回教室。

2.准备活动要充分

不做准备活动就进行剧烈的体育活动，容易造成关节扭伤或肌肉拉伤，所以教师要引导学生做好准备活动，从而活动关节、舒展筋骨，减少安全事故的发生。

3.合理开展活动

在开展活动前，教师要认真讲解活动细则，做好示范，提醒学生注意细节。在活动过程中，体育教师很难面面俱到，所以教师要充分利用课堂资源，根据学生的体质把他们分成高、中、低三个层次，每个层次分为两个小组，每班六个小组，选出六个小组长做小助手。这样分组既体现了组织性，又体现了计划性，有助于体育教学的正常开展。

4.杜绝体罚与变相体罚

室外教学的环境嘈杂，低年级学生很难集中注意力，有些调皮的学生会自顾自讲话、玩耍，队伍调动困难。面对这种情况，教师可以暂停讲解，先让学生安静下来，再采用奖惩制度调动学生的积极性，千万不能体罚或变相惩罚学生。

学校和教师应客观看待体育教学中的安全问题，采用正确、合理的方法预防安全事故的发生。只要教师在思想上重视安全事故，在教学和管理上规避安全事故发生的因素，就能尽最大努力减少甚至避免安全事故的发生，让学生健康快乐地成长。

小学疾病预防工作总结 篇9

为切实做好未成年人保护宣传工作，有效预防校园欺凌事件，进一步提高全校师生“反校园欺凌”的意识，构建平安友善，和谐稳定的校园环境。近日，我校开展了“防校园欺凌”系列专题活动。现将活动情况总结如下：

加强领导，责任落实。该校制定了防治学生欺凌工作制度和应急预案，召开了防治校园欺凌专项工作会议，将防治校园欺凌工作落实到每一个岗位，每一个管理环节。并强调了教职员工的师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师及其他人员成为校园欺凌事件的参与者。

加强宣传，教育到位。学该校利用国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会、黑板报等多种形式让学生了解有关校园欺凌的常识，进一步增强学生法制观念，学会利用法律武器保护自己。同时教育学生要不断陶冶情操，修身养性，严于律己，宽以待人，不做欺凌之事，不当欺凌之人。

加强督查，积极防控。一是各班教认真摸排和及时处理发现的苗头性问题，对个别学生加强心理疏导和干预，做好留守儿童关心关爱工作，力求从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。二是视频监控全覆盖，专人值守，全时段监控，做到早发现、早预防、早控制。

新庄小学预防手足口病工作预案 篇10

为增强学校预防与控制意识，提高师生防病能力，保障师生身体健康，根据《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法、《学校卫生工作条例》和上级有关会议精神，结合我校的实际，特制定预防手足口病工作预案。

一、领导重视，提高认识、落实责任。

1、校长黄相银作为学校预防控制手足口病工作的第一责任人，要高度重视学校卫生工作，统一思想，定期进行预防控制工作的研讨，把学校疾病预防控制工作当着当前学校重点工作之一。

2、学校分管领导张豪誉是预防控制手足口病工作的直接责任人，要加大管理力度，建立学校安全领导小组列会制度和报告制度，健全传染病预防和控制工作的管理制度，掌握、检查学校疾病预防控制措施的落实情况，并提供必要的卫生资源及设施。

3、学校建立各项卫生工作责任制，完善考核制度，明确各部门工作职责，并每天做好晨、午检工作，认真填写学生日检统计表，保证学校预防疾病控制工作的顺利开展。

4、成立新庄小学预防控制手足口病工作领导小组：

黄相银（组长）：预防控制工作的第一责任人，负责组织领导，指挥协调。

张豪誉（副组长）：预防控制工作直接责任人，负责建立制度，检查落实。

各班班主任及课任教师：负责考勤制度、晨午检制度的落实，负责日常体育、卫生工作、特别是学生个人卫生的管理检查。

二、学校依法开展卫生防病工作

严格执行《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生应急条例》，坚决按照相关法律法规和上级有关文件精神进行日常工作。

三、加强对师生的健康知识宣传及班级的管理工作

我校采取多种形式，大力宣传手足口病的传染途经、症状体征以及预防方法。利用校会、班主任会议时间进行各种手足口病卫生知识讲座。

严格考勤制度，建立晨检、午检制度，由各班主任每日检查班级学生出勤情况。有缺勤者及时联系明确原因，如为病假伴发热和腹痛、腹泄等胃肠道症状者应及时就医，送医院诊治并及时了解病情，上报学校。做到早发现、早隔离、早上报、早治疗。教师办公室，班级随时消毒从而切断传染病的传播途径，杜绝各类传染病的发生。

积极开展体育活动，加强体育锻炼，每班每天保证有一节体育课，利用每天最后一节课开展户外活动，保证一天的一小时锻炼时间，从而增强体质。提高机体抵抗力。

四、个人卫生

1、教育学生养成良好的卫生习惯，严禁在校内随地吐痰和乱丢垃圾的习惯。

2、保持个人卫生，作到勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。

3、养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。

4、当出现不名原因的腹痛、腹泻、发热、恶心、呕吐等胃肠道症状时要及时就医，以免延误病情。

五、作好信息报送工作

严格按照《突发公共卫生应急条例》及《中华人民共和国传染病防治法》的规定，发现手足口病或食物中毒及时上报主管领导、卫生防疫部门。同时做好环境的消毒及密切接触者的医学观察工作。

2012年12月

一、工作机构（领导小组）

组 长：校长黄相银 副组长：张豪誉

成 员：各班班主任及各课任教师

二、手足口病的特点

手足口病是由肠道病毒引起的以手、足、口腔黏膜疱疹或破溃成溃疡为主要特征的儿童传染病。

1.潜伏期2-6天，一般在3-4天。主要临床表现：发病突然，约半数病人可出现发病，体温38 度或略高，可持续1-3天，伴有口腔痛、咽痛、上呼吸道感染症状。偶尔有并发心肌炎、脑膜炎等并发症。

2.病人和无症状带病毒者是本病传染源。其传播途径主要通过接触病人或无症状带毒者的唾液、疱疹液、粪便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而传染；人对本病普遍易感，感染后可获得相对应的免疫力；本病主要侵袭对象是儿童，10岁以下儿童发病最多，尤其幼托儿童。

三、预防措施

1.平时预防措施。加强学校日常卫生管理，及时发现和隔离患者是预防和防止流行的主要措施。平时要加强晨检，培养良好个人卫生，饭前便后洗手，注意教室、家庭室内外的清洁卫生，教育学生在家时的衣服、被褥要经常在阳光下曝晒，教室经常开窗通风，保持室内空气新鲜等。

2.由于目前是该传染病的好发季节，故建议孩子家长不要带孩子去人多拥挤的公共场所，还可以口服一些抗病毒的中草药如板兰根、大清叶、双黄连等。

3.加强营养，注意膳食合理搭配，保证休息时间，增强自身的免疫力。

4．教育学生发生病人后措施。病人及时隔离治疗，对被病人接触污染过的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、等物品要予以消毒。对病人的鼻咽分泌物、粪便也应消毒。落实晨检，对密切接触者加强医学观察，注意观察密切接触者有无发热、皮疹等情况。减少与其他班级并班，集会或集体活动。加强卫生宣传教育和保持室内空气新鲜等。

5．各班加强晨检工作，及时检查学生的体征，对于出现可疑现象和可疑人员马上进行报告。

6.做好厕所等公共场所环境卫生工作，防止肠道、呼吸道传染病的传播。

四、应急处理措施

小学要做好每日晨间体检。发现有发热、皮疹的孩子，要立即要求家长带去医院就诊，同时报告相关部门。患病学生不应继续上学，要在家中休息。学校老师发现有发热、皮疹的学生后，要立即对被褥、桌椅、体育器材等进行消毒；同时做好教室、厕所等消毒处理。保持教室等活动场所通风换气。

1．加强晨检查工作，出现可疑现象和可疑人员时，及时告知校领导；

2．值周教师和班主任立即通知学生家长，带学生去医院检查确诊；

3．同时上报校长、中心校、教育局和疾控中心。

小学疾病预防工作总结 篇11

【关键词】小学足球教学 运动损伤 原因 预防 措施

足球运动是以脚为主要支配的运动，在两队对抗的時候，双方只能用脚来运球；足球运动也是一项以奔跑为主的运动，在运动过程中会伴随着疾跑、倒地、跳跃等动作。运动者在与对手争夺足球的时候，往往会出现激烈的竞争，造成擦伤或扭伤的情况。因此，在足球教学过程中，教师要探究正确的预防损伤的方式。

一、造成足球运动损伤的几个原因

（一）对足球运动的认识浅薄

足球运动中，学生出现运动损伤的情况较为普遍。这一方面是因为学生对足球运动的认识浅薄，思想不集中，没有以正确的态度对待。另一方面，教师预防足球运动损伤的意识薄弱，没有形成正确的预防观念，使得学生从思想上未能正确对待足球运动，并且运动过程中的自我保护意识也较弱，从而造成很多不必要的损伤。

（二）准备活动欠缺

在每一项体育运动开展前，运动前的准备活动都是必不可少的。准备活动的目的就是帮助学生活动肢体，提前做好热身，使肌体的各个器官进入兴奋状态，以便快速进入到正式活动中，避免出现不必要的损伤。如果活动前未对关节、韧带、肌肉等进行充分的活动，在踢足球的时候就容易出现扭伤或者肌肉拉伤，严重的会发生骨折。

（三）技术动作错误

足球比赛，不仅是体力比赛，更是一种技术比赛。比如，踢、停、顶、运、抢、铲都是足球运动的基本动作，但是小学生在运动过程中由于技术动作错误或不遵守运动规范，身体各器官未能充分活动起来，很容易造成损伤。

（四）身体素质较差

在足球运动中，身体素质的好坏是足球比赛胜利的关键。身体素质是一种在人体活动过程中表现出来的体能特征。大多数学生由于在后天成长过程中缺乏锻炼，肌肉力量薄弱，关节灵活性较差，整体身体素质较差，在足球运动过程中容易造成扭伤或者拉伤。

（五）缺乏运动后的恢复训练

小学生正处于身体发育的重要阶段，在足球运动中都要经历训练、疲劳、恢复这三个过程。因为足球运动量较大，学生在踢完足球后会感觉到身体疲劳。在足球运动后，教师要采取有效措施帮助学生消除疲劳，恢复正常的体能；如果学生没有得到及时的调整，很容易出现运动后损伤，不利于学生的正常成长。

二、预防及处理足球运动损伤的有效措施

（一）加强思想教育

学生对足球运动的正确认识是足球教育开展的基础。只有端正学生学习态度，有效进行组织纪律教育和道德品质教育，让学生正确认识运动损伤，才能有效预防运动损伤的发生；只有培养学生正确的人生观、运动观，教会学生遵守比赛规则，才能有效减少运动损伤发生的频率。

（二）做好课前热身准备

课前准备和课后的放松活动是预防足球运动损伤发生的关键因素。学生只有身体机能正常，才能有效避免运动损伤的发生。因此，在足球训练前，教师要指导学生正确开展热身活动，增强关节的灵活性，减少关节面之间的摩擦，对肌肉进行扩张，以有效预防运动损伤的发生。

（三）加强学生的体能锻炼和技能训练

足球运动是一项长时间奔跑的运动，一场足球比赛时间是90分钟，而一般人根本无法坚持这么长时间的奔跑。小学生体能较差，超负荷运动会对身体造成伤害，不利于其健康成长。在足球运动过程中，只有具备过硬的身体素质和娴熟的运动技巧，才能保证身体处于灵活状态，才能更好地避免身体损伤。因此，教师要加强学生的体能锻炼和运动技能训练。

（四）科学合理地安排运动时间和运动量

小学生正处于身体成长的重要阶段。在足球比赛过程中，教师始终要坚持不损伤学生身体的原则进行足球教学，避免学生在超负荷的状态下运动。超负荷运动是对身体的一种慢性损伤，会使得学生在运动前后身体都无法得到有效的恢复，最易造成在足球比赛中出现损伤。因此，科学合理地安排学生的运动时间和运动量是防止运动损伤的关键。

（五）提高学生应急处理能力

在运动过程中，尤其是在高强度的足球运动中，总会存在一些无法避免的损伤，比如跌倒。因此，教师要教给学生正确处理小损伤的方式和方法，以便学生在紧急状况发生的时候能对自己的身体进行有效处理，降低运动损伤的程度，预防大事故发生的概率。

三、结论

小学疾病预防工作总结 篇12

学校是人口集中场所, 中小学生一旦发生饮食中毒事故, 其涉及面广、影响大。尤其是学校一旦发生饮食中毒, 轻则伤害学生的身体和心理健康, 重则危及学生生命, 还在一定程度上扰乱正常的教学秩序, 甚至影响到学校的声誉和社会的稳定。中小学学生是国家和民族的未来, 抓好学校饮食安全工作, 预防学生饮食中毒是学校的职责, 也是政府和社会各界刻不容缓的责任。

究竟如何去预防中小学学生的饮食中毒?所谓“预防”就是“预先做好防备”的意思。结合我校及周边兄弟学校的工作实际, 我想从如下几个方面发表个人的浅见。

(1) 首先要弄清饮食中毒的源头。凡事皆有起因, 要想遏制或减少学生饮食中毒事件的发生, 只有弄清饮食中毒的源头, 才能“对症下药”, 采出相应的预防对策。综合各地各种饮食中毒事件, 探究其原因, 不外乎如下: (1) 食品本身的质量问题; (2) 食品设备及食品加工问题; (3) 加工食品的环境卫生问题; (4) 职能部门对学校周边食品摊店的管理问题; (5) 投毒; (6) 学生或家长缺乏基本的食品安全常识; (7) 学生个人饮食习惯及卫生习惯; (8) 在食品生产、加工和流通领域中, 食品经营者唯利是图, 利欲熏心; (9) 食品从业人员或食品监管人员缺乏道德操守与社会责任感; (10) 我国市场经济体制和食品安全法律体系还不够完善, 相关部门监管力度不够, 有渎职行为;社会各界普遍缺乏“生命与健康意识”, 食品安全意识薄弱等。

学生的饮食除了上学时间在校内, 还有相当多的时间在家庭和社会, 因此, 预防中小学学生饮食中毒学校是重点, 但也不能完全只把目光局限于学校内, 同时也要把目光投向家庭和社会。

(2) 珍视生命, 重视“生命与健康教育”。从饮食中毒的起因分析, 中毒事件的发生无不与那些食品经营者及其他相关人员“藐视生命”有关, 所以预防对策应有长远理念, 预防饮食中毒要从“珍视生命”开始。要想从根本上杜绝或减少饮食中毒事件必须唤醒人们的“生命与健康意识”, 重视“生命教育”, 明确生命意义, 让人敬畏生命、尊重生命。“救人一命, 胜造七级浮屠。”佛经里的这句话, 揭示了生命至高无上的地位。法国文学家罗曼·罗兰说过“世界上只有一种英雄主义, 那就是了解生命而且热爱生命的人”。我国唐代伟大的医药学家孙思邈说:“人命至重, 有贵千金”, 所以才将自己的两部著作均命名以“千金”二字, 名《千金要方》和《千金翼方》, 就是表示对生命的极其重视。“人命关天, 家国易亡, 财富易逝, 一代王者也会成为冢中枯骨, 惟有人口滋繁, 永无穷尽。”人最宝贵的是生命, 而我们的生命只有在安全的保护下才能得到保全, 有了生命, 我们才能去做我们喜欢去做的事, 才能去实现我们人生的目标与理想。一切物质和精神财富都是生命的创造物, 一切美好幸福的生活也都是建立在生命基础之上的。而在现实的生活中, 许多食品经营者只顾一己私利, 忽视人们的生命与健康, 许多部门的食品监管人员因得到“好处”而藐视国家的法律法规, 置人们的生命与健康而不顾, 这也至少说明他们在以前的教育中缺乏“生命意识”的教育;在现实的学校教育中, 我们对学生的教育大多仍局限在教科书里, 局限在对知识和能力的教育上。试想想, 这样教育下去, 一个个藐视生命的学生将来步入社会后, 无论经商还是从事其他职业, 都不可能有良好的职业道德和社会责任感, 在经济大潮的社会, 食品等安全问题只会愈演愈烈。可见“没有对生命的敬畏, 就谈不上任何教育”。早在80多年前的教育家陶行知就明言:“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富, 人命贵于机器, 人命贵于安乐, 人命贵于名誉, 人命贵于权位, 人命贵于一切, 只有等到那时, 中国才站得起来。”当前党和政府“以人为本”的施政理念, 首先也是深深植根于珍视、关爱生命的理念之中。“一切为了学生, 为了学生的一切”, 这本身就意味着对学生进行“生命与健康教育”是我们教育工作者刻不容缓的职责。与此同时, 社会各界也要广泛加强对公民“关爱生命与健康”的宣传和教育。

(3) 与时俱进, 更新教育观念, 把“饮食安全教育”引入课堂。人民教育家陶行知说过“生活即教育, 社会即学校”。“生活是教育的源泉, 教育来源于生活, 并服务于生活”。我想饮食安全教育应是生活教育的一部分, 它不仅是学校教育的任务之一, 同时也是一个牵涉到千家万户的社会问题, 严把“病从口入”关, 学校应该将“饮食安全教育”列入教育教学计划。进行饮食安全教育可提高学生的自我防范意识和社会生存能力。 (1) 学校可利用每周的安全教育课, 有计划地联合卫生部门对学生开展食品安全及预防食物中毒知识的讲座, 引导学生树立正确的饮食观, 提高饮食安全意识; (2) 利用“家长学校”有计划地对学生家长进行食品安全和饮食中毒预防知识的教育, 提高学生家长的家庭饮食安全意识; (3) 教育学生及家长要更新消费观念, 自觉抵制无证照经营行为和劣质食品, 促使生产经营者转变观念; (4) 从习惯抓起, 重视学生良好的饮食和卫生习惯的培养, 如坚持饭前便后洗手, 坚持每天用沸水将碗筷消毒, 不随地吐痰和乱扔垃圾等; (5) 在校园文化建设中, 开辟饮食安全教育专栏, 加强饮食安全宣传力度; (6) 学校成立“安全教育教研组”, 编订有关“饮食安全常识”等安全教育校本教程。

(4) 加强对学校商店和食堂员工的管理和培训。学校商店和食堂员工是学生在校内饮食安全的直接责任人, 学校对这部分人员的管理和培训意义重大。 (1) 定期对员工进行健康检查, 员工一律持健康证上岗; (2) 学校制定相关制度, 对员工进行规范管理, 从业员工必须严格遵守商店和食堂有关制度; (3) 在食品的采购、贮存、摆放、加工处理等方面对员工进行严格规范的培训, 从业员工必须严格按规范操作; (4) 加强对员工个人卫生习惯的培养和经营区域卫生的监督; (5) 加强对员工工作责任意识的培养, 也许每一个隐患每一次违章都不一定导致事故, 但是每一个事故的发生无不是由于一个隐患或一次违章引起的。从业员工必须从小事做起, 从点滴做起, 坚决克服侥幸心理; (6) 学校要建立对员工的饮食安全责任追究制度和饮食安全事故应急预案。

(5) 搞好并保持学校环境卫生, 不留卫生死角。有些食物中毒的起因是环境卫生引起的, 所以学校环境卫生的好坏也直接关系到师生的饮食健康。要防范老鼠和苍蝇, 对学生集中的场所要定期消毒, 尤其是师生的就餐场所、食堂的食品加工场所、食品存放场所等地的环境卫生至关重要。学校垃圾池应远离食堂和教学楼等人口密集的场所, 池内垃圾应及时处理, 要杜绝苍蝇乱飞和纸屑乱飘现象。

(6) 重视学生体育锻炼, 增强学生体质, 提高学生的机体免疫力, 抵御细菌的侵袭。增强学生体质是学校教育工作的基本目标之一。俗话说:“早晚走一走, 能活九十九。每日千步走, 健康又长寿。”清华大学出版社出版的刘燕华等著的《健康是走出来的》和吉林科学技术出版社出版的丁关成等著的《运动是最好的医药全书》也同样说明了锻炼对人体健康的重要性。体质好免预力强的人在某种程度上可以减轻食物中毒的症状, 这个道理我想一般人都会知道。“每天锻炼一小时, 幸福生活一辈子。”因此, 为了增强学生体质, 减少学生的疾病, 我们要坚持健康第一的理念, 重视学生体育锻炼。要充分保证学生在校的体育活动时间, 要开足体育课, 并坚持上好每节体育课, 坚持开展大课间操活动, 积极开展各项体育竞赛活动。

(7) 学校成立安全领导小组、建立专门的安全管理机制。“安全第一, 质量中心”, 只有和谐的教学环境和秩序才能更好地提升学校教育教学质量。学校要建立专业的安全管理小组, 责任到人, 明确职责, 专门负责有关安全教育、安全隐患排查、安全应急处理等工作。 (1) 加强安全管理人员业务培训, 提升管理人员素质, 这是抓好学校安全工作的重要保证; (2) 建立和健全相关安全制度, 对学校安全工作进行规范管理, 严格执行安全事故责任追究制度; (3) 抓好安全教育和宣传工作; (4) 加大投入, 搞好学校安全基础设施 (包括食堂设施) 建设, 以班为单位为学生提供安全饮水; (5) 严格排查安全隐患, 定期对学校饮用水进行检测, 严格把好食品采购关和食品加工关; (6) 联合相关部门清理整顿学校周边摊贩、商店; (7) 加强学校门卫、商店、食堂的进出人员管理。凡外来人员进入校内一律登记并履行相关手续;非从业人员严禁进入商店及食堂的有关场所; (8) 定期对学校师生进行体检, 对有传染病的老师和学生的就餐进行严格管理。

(8) 学校要充分利用综合实践活动课, 把饮食安全教育、有关食品安全的法律法规宣传推向社会。人民群众和学生都是食品的最终消费者, 都是劣质食品的受害者。利用活动课让学生加入宣传《食品卫生法》《产品质量法》的行列, 呼吁社会“食品企业, 良心企业”“关爱孩子的健康、关爱自己的健康”“人人都是消费者, 个个不是局外人”, 以此唤醒食品经营者的责任和良知, 让更多的人自觉地加入保障食品安全的队伍中来。

(9) 政府职能部门要严肃工作作风和工作纪律, 肩负起维护食品安全的重任。决定食品质量的关键因素不是设备和技术, 而在于食品生产经营业者和从业人员的职业操守和道德水准。在深化和完善社会主义市场经济体制的同时, 政府要通过教育、扶持、打击、监管等多种手段, 倡导营造诚信、公平、负责任的食品安全生产和营销的氛围, 对不负责任的职能监管人员和缺乏良知的经营者要加强教育和打击力度, 维护正常健康的食品市场秩序。