围绕中心意思写作文
我抱住一个大树，开心地说：“我自己有一把小花伞啦。”我对着花草喜悦地告诉它们：“我有一把小花伞啦。”我走在马路上，雨淅淅沥沥地下着，我打开小花伞，似乎觉得每一个路过的行人，每一棵大树，每一座房子，都睁大眼睛，仔仔细细看着我手中的小花伞。瞧，我这小花伞多引人注目呀!
这伞是用纳米材料做成的，光滑极了，伞顶的花纹，有杯口那么大，白底上绿色的花纹像一朵美丽的鲜花，小伞的三分之二是红色、蓝、绿三色线条交错在一起，看起来很和谐。伞的外围，一朵朵美丽的小花均匀的分成两行，红色的花朵，绿色的叶子。雪白的底子，鲜美大方。
我打着小花伞走在路上，高兴的跳起来。脚上沾满了泥巴，抬起脚，一用劲，泥巴像离弦的箭一样飞出去，紧紧的黏在前边的一个女同学身上，我吓了一跳，我向四周张望，还好没有人看见。但小花伞多美丽呀，我心里也是美的，我快步走过去，向不相识的同学道歉说：“对不起，刚才我不小心把泥巴弄到你身上了，我帮你擦掉。”那位同学没说什么，只是笑了笑。
“乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”是新课标对第二学段的习作要求。对于起步作文, 兴趣比方法重要。如果能在激发学生习作兴趣的同时, 引导学生发现习作的诀窍, 就能让学生在起步阶段爱上习作, 轻松习作, 同时也强化了学生习作的兴趣和自信心。此习作设计力求从学生已有的生活体验和知识积累出发, 层层递进, 让学生在填词、写句、组句的过程中习得“围绕一个意思写一段话”的方法, 扎扎实实做到让学生“有话可说, 有话想说, 有话会说”, 解决学生习作中无内容、无兴趣、无方法的“三无”困难和问题, 并在互评与交流中分享习作的愉悦。
教学过程:
一、赏花引入, 激发兴趣
1. 同学们, 今天咱们上什么课?
(作文课) 你们怕作文吗? (怕) 咱们今天先不写作文, 大家一起来聊聊花园里的花。
2. 回顾课文《花钟》, 说一说课文中的花。
设计意图:兴趣是最好的老师, 习作起步时重在培养学生习作兴趣。开课不说写作文, 而是从聊花开始, 从心理上消除学生对习作的畏难心理, 让学生感到新鲜有趣。
二、填写词语, 降低难度
1. 补充词语, 扩充句子。
(1) (出示《花钟》中的牵牛花) 这是什么花? (牵牛花) (1) 课文中怎样写牵牛花? (牵牛花吹起了紫色的小喇叭) (2) (出示各色牵牛花的图) 这是咱们花园里的牵牛花, 说一说, () 的牵牛花。 (教师引导学生运用平时积累的词, 分别从花的颜色、形状去说) (3) 能不能说一个句子? () 的牵牛花 () 。 (教师引导学生根据生活体验和知识积累, 运用比喻、拟人或者想象的方式把句子说具体)
(2) (出示《花钟》中的蔷薇花) 这是什么花? (蔷薇花) (1) 课文中怎样写蔷薇花? (艳丽的蔷薇花绽开了笑脸) (2) 补充词语, 扩充句子方法同上。
(3) (出示《花钟》中的万寿菊) 这是什么花? (万寿菊) (1) 课文中怎样写万寿菊? (万寿菊欣然怒放) (2) 补充词语, 扩充句子方法同上。
2. (把所有的花聚集在一张幻灯片上) 看到花园里这么多的花, 你想说什么? (板书:花园里的花真漂亮啊!花园里的花真美啊!)
设计意图:在括号里填上恰当的词语是学生从低年级就开始训练的内容, 教师从课文中的句子来引出补充的词组和句子, 让学生触手可及, 能有效唤起学生的求知欲, 激起学生强烈的表现欲望, 调动已有的生活经验与知识来构建新知识, 活跃了学生的思维。
三、发现方法, 练习说话
1. 引导学生发现写一段话的方法。
(1) 出示:花园里的花真漂亮。瞧, () 的牵牛花 () 。 () 的蔷薇花 () 。 () 的万寿菊 () 。
(2) 你能把这一段话全部补充完整吗?
(3) 根据学生的发言, 出示:花园里的花真漂亮。瞧, (粉红色) 的牵牛花 (放开嗓门, 吹起了小喇叭) 。 (艳丽) 的蔷薇花 (绽开了笑脸) 。 (黄色) 的万寿菊 (欣然怒放, 开成了一个个大圆球) 。
(4) 指名读, 说一说你们发现了什么? (运用想象或者比喻拟人的方法把句子写具体, 然后按一定的顺序把句子围绕一个意思连起来就是一段话)
(5) 这一段话写的是什么? (花园里的花真漂亮!)
2. 归纳写法。
是啊, 其实写一段话很简单, 就是把平时咱们说的话围绕一个意思按一定的顺序连起来。写一篇习作也很简单, 就是按照一定的顺序把一段一段的话连起来。
3. 把“真漂亮”换成《花钟》中的一个词, 同样能概括下面三句话的意思, 换成哪一个呢?
(争奇斗艳) 换成另外的词也可以, 请说说还可以换成哪些词?
(1) 出示:花园里的花争奇斗艳。瞧, 粉红色的牵牛花放开嗓门, 吹起了小喇叭。艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。黄色的万寿菊欣然怒放, 开成了一个个大圆球。
(2) 学生读, 感受围绕一个意思写一段话的方法。
4. 运用这种写法写一写秋天果园中的水果。
(1) 出示各种水果图片。
(2) 用下面的句式说一说自己喜欢的水果。 () 的______ (水果名称) ()
(3) 围绕“果园里的水果真丰富”或者“果园里的水果真好吃”写一段话。也可以围绕自己的想法来写。
(4) 提示:写水果“丰富”时不得少于三种水果。
(1) 果园里的水果真丰富。__________________________________________
(2) 果园里的水果真好吃。__________________________________________
设计意图:学生是学习的发现者, 研究者, 探索者。当学生掌握了习作的方法之后, 便获得了成功的愉悦感, 进而激起了更大的学习欲望, 后面的练习也就水到渠成了。
四、学习修改, 同桌互评, 感受习作之乐
1. 自己修改习作。
2. 同桌互相评价。要求:一看是否围绕一个意思来写;二看句子是否通顺;三看哪里写得特别好, 值得我学习;四要提出一点小建议。
3. 在值得自己学习的句子下面画上波浪线, 在后面写上一点小建议。
4. 全班交流互评, 教师对写得好的同学给予表扬和鼓励。
设计意图:引导学生根据要求进行修改, 主要是培养学生修改习作的能力。一方面是学习修改习作中有明显错误的词句, 另一方面是引导学生通过自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高习作水平。
五、总结写法, 树立信心, 扬起习作之帆
1. 今天我们学了什么?怎样围绕一个意思写一段话?
2.“围绕一个意思写一段话”有很多种写法, 我们学习的是“围绕一个中心词, 扩展句子”的写法和写段的方法, 把段连成篇就是一篇习作。我们只要把看到的、听到的、想到的, 按一定的顺序有条理地写下来, 就写成一篇习作了。
3. 今天同学们都写得很好, 只要大家认真观察, 善于积累, 勤于练笔, 就一定能写出好文章。
我的妈妈十分关心我。当我要去春、秋游的时候，她都要为我买几样好吃的，放在我的书包里，还叮嘱我要注意的问题。早上送我到学校门口，等我上车了她才回去；有一次考试没考好，妈妈不但没有批评我，反而帮助我找原因，安慰我，给我补课；当我考试得第一的时候，她又担心我会骄傲，教育我要谦虚，不要翘尾巴……我为有这样的妈妈而感到骄傲。
【诊断】
小作者写妈妈“关心我”，虽然讲了三个事例，但是不具体，只是间接地说妈妈对自己如何，没有写妈妈关心自己的行为，很空洞，不能给人留下深刻印象。
【修改建议】
第一，具体写出妈妈送“我”去春、秋游时和“我”两次考试后的行为动作、神态、语言等。第二，改介绍说明的间接叙述为直接记叙描写，让妈妈动起来，给人留下栩栩如生的印象。
【改后片段】
我的妈妈十分关心我。当我要去春、秋游时候，她会在前一天下午，拉着我到小卖部为我买些吃的。她指着琳琅满目的食品对我说：“爱吃哪种，你自个儿选吧，妈妈给你买。”买好之后，她又会帮我放到书包里。第二天一早，妈妈会准时地叫我起床吃早点，为我穿上旅游鞋、戴好太阳帽，送我到学校门口，看着我上了车，才微笑着往回走。
有一次，我数学没考好，才考了78分。妈妈看了我的试卷，一开始有些沉重，但接着拍了拍我的肩膀，说：“儿子，别难过，没考好我们一起认真地找找原因，下次考好就是了。”然后，把我拉到身边，翻开试卷，为我讲解错题。
第二次考试，我的数学考了满分。妈妈看到试卷，微笑着点了点头，说：“考了满分可不能骄傲，要谦虚，继续努力！”
【点评】
修改后的片段，通过外貌神态、说话的语言和行为动作等突出了妈妈“关心我”。这样，妈妈“关心我”就具体了，让人看得见，听得到。
【他山之石】
我们在体育场打乒乓球时，发现在快要干涸的洼穴里，有许多小蝌蚪在挣扎着，眼看就要被太阳晒死了。我对黄彬彬说：“小蝌蚪长大就是吃庄稼害虫的青蛙，要保护它们。”黄彬彬接着说：“我们别玩球了，救青蛙吧！”
于是我和黄彬彬找来一个盆子，小心翼翼地把小蝌蚪捧进盆里，用清水养着。我们一边捧一边说：“小蝌蚪，我们救你们的命，以后可要多为庄稼捉害虫啊！”
花了一个多小时，我们把小蝌蚪都捧到了盆里，飞快地送到小池塘里放了。
当我们看着小蝌蚪在池塘里自由自在地摇摆着身子游玩的时候，心里一下子轻松了。有个伯伯还伸出大拇指，表扬我们是爱护青蛙的好孩子呢！
【点评】
一个烈日炎炎的夏天，我们全家人都在筹备着旅游的计划，三天后，我们到了一个风景名胜的旅游度假村。我们满怀期待地开始了这次旅游，一路上我们游览了千山万水，走过了车水马龙，用照相机记录下了这美好的一切。
然而就在回家的前一天晚上，发生了一件我难以忘怀的事：我竟然和家人走丢了!我四处寻找他们，可这也无济于事。顿时，一种不可名状的恐惧感涌上心头，此时我在想：会不会我的家人们现在也在找我呢?或许他们根本没发现我走丢了呢?如果他们找不到我又该怎么办呢?
早知道会这样，我就不该贪玩去抓那只小松鼠了。
我在路旁坐了下来，默默地等待着救援。不知道过了多少时间，一个手持电筒的叔叔发现了我，我感受到了前所未有的温暖，是眼前这位好心人给黑暗中的我带来了光明。
一个快递需要很长时间送达，经过了下单，发货，送货和到货这几个过程，有的只需要几天，有的却要一个星期!几天前，妈妈下单了一套古装，但它却要24小时才能发货。这可愁死我了，发货要24小时，再加上送货和到货这要多长时间?
我每天都在盼着快递快一点到货。每当妈妈进小区门口后转弯的时候，我总是盼着妈妈能够停下来，像往常一样，对我说：“扫一下二维码取快件”，或是“去门卫取快递”。
我一连等了许多天，却没有一天是停下来的。我每天回家第一件事就是打开妈妈手机，看快递到哪儿了。但每天都是：预计明天送达。唉，盼一个快递就这么难吗?每当妈妈手机上有“叮”的一声，我便会飞快地跑过去，看看是不是快递到货了。但每一次，都总是让我失望。
我经常抱怨：“快递怎么这么慢?”直到有一次，我听到“叮”的.一声后，看到的是“您的×××店×××古装已到货”。我才高兴得要跳起来了!“耶!快递终于到货了!太好啦!”我便飞奔下楼，去取快递了。
回到家后，我便迫不及待地将衣服穿上，在镜子前看了又看，喜欢挂在了脸上。
秋大姐取下了那一面神密的面具，风亲哥哥引逗着我的大家族，因为禁不住那一番引逗，我笑了，妈妈笑了，兄妹们也笑了。鸟儿向我挥手，天空中那一朵朵云朵正朝我神密地笑呢。我感谢上苍赐予我这个温馨的家，我没有埋怨我是白杨树的小孩，因为它是荒漠中的守护者!
夜已深。突然，猛刮来一阵疾风，它好像是一只残暴的猛兽，无声无息撕扯着我及其我的同胞们。历经拼了命的挣脱，我终于留到了树枝上。咦，我的兄妹们呢?我着急地找寻着他们。我环顾一下四周，]有他们的影子。我明白，他们是被那绝情风啸吞掉了。因此，我伤心欲绝不高了头。
历经那一场飓风后，我完全气馁了，我觉得与姐妹们相遇，但我还是束手无策。突然之间，绝情的飓风来了，我没有做束手无策就考虑了风的规定籁籁地落了出来。
“姐，你妈妈给我们买了一块奥利奥蛋糕!我们分一下好吗?”他好像提前知道了我会同意，肉肉的手已经迫不及待的去拆蛋糕盒了，我无奈的笑了笑，和他一起拿出了蛋糕。“我们一人一半吃完了就没了哦。”我和他说，但是他好像没听见似的，半分钟没到，就把他的蛋糕吃完了。我瞟了他一眼，继续吃我的蛋糕。“那个姐，你吃得下吗?”“当然吃得下，我胃口又没那么小。”我漫不经心的回答了他这个无聊的问题。“姐……你能不能给我一点?哪怕是一点点都好，就一点!求你了嘛，我知道姐姐最好了……”他贪婪地舔着手指上的碎屑，满怀期待地看着我。“你不说话就算同意了哦。”还没等我开口阻止，他罪恶的小手已经伸了过来，要取走我的蛋糕。
“住手!”我急忙制止了他，生气地指着他喊道：“不是说好了一人一半吗?你吃完了就来抢我的，不觉得羞愧吗?我今天是不会给你的!”他听了我说的话，不再说话，而是默默起身，眼角含着泪花。他低下头不说话，手不停地摸着衣角，回到了自己的房间。那一刻，我动摇了，思想颤抖着、呻吟着。
到底要不要分给他?可是他吃完了跟我有什么关系。
但是我又不想让他伤心。
唉，算了，分他就分他吧。毕竟我也比他大。
我突然意识到我太过分了，毕竟没有哪个孩子能做到不被诱惑上钩呢。
“弟，你的蛋糕还没吃完呢!”我推开他的门，调皮地说。表弟一下子冲了出来，他看到了那一小块蛋糕，连忙拿起来，把蛋糕塞到了嘴里。
他扬起可爱的小脸，傻呵呵的对我笑。
我也笑了。
我们都笑了，笑得很开心。那笑，是来自内心的微笑。
味觉中的甜。妈妈今天刚买了一些水果糖，也许是因为我天生就爱吃糖，一回家立刻抓了一把，打开几个一下全塞进嘴里，啊!那味道没得说!
生活中的甜。我出来帮爸爸扔垃圾时，看见一位老奶奶也要扔垃圾，我看见她腿脚不好，走路很吃力，我立刻跑过去把她手中的垃圾袋拿过来，一下子跑到路口连同我家的垃圾一起扔进了垃圾车里。当我回来时老奶奶直夸我真是个好孩子，我心中甜甜的。
学习中的甜。每个星期五的下午，我们有节课是学习互动课，在这节课上我们可以写作业，也可以向老师请教问题等。平时我做作业本行云流水，可昨天就在做数学作业的智益问难时被难住了，嗯?这到底是这样呢?还是那样呢?难不成是这样吗?在一番绞尽脑汁的思考后我豁然开朗，终于想出了正确的答案。我感到了满满的成就感，心中甜甜的。
玩耍中的甜。在玩耍中当然有更多的快乐瞬间，昨天我和两个同学开始了一场枪战。这时我已经上好了“子弹”准备与他们战斗。我来到了我的领地，听见不远处有轻微的脚步声，我屏住呼吸探出头去看，果不其然一个人正往另一个人的领地靠近。我心中暗喜，猫下腰踮起脚尖尽量不让自己发出半点响声，慢慢地绕到他的身后，“啪”轻松撂倒一个。我继续搜索，突然发现另一个人正从电线杆后面探出脑袋四处张望，我手疾眼快操起水弹枪对准他的肩膀就是一枪，“啪”我又打中了。“我赢喽!”我边喊边高兴地跳了起来。不错，这次我胜利了，我感到胜利的甜。
甜，是一杯热乎乎的牛奶。
一个夜晚，月亮高高挂在天边，风刮得叫人害怕。我坐在桌前，咬着笔头，看着练习，看着半天都没解出的题，我的心一直挠挠的，我开始烦燥了，手紧紧握着笔。“砰!”接着一个声音传进了我的耳朵里：“阳阳，做了这么久了，休息一下喝杯牛奶吧!”这个声音就像是一把锋利的剪刀，“咔嚓”一声把我的思路给剪断了。一种莫名的怒火突然从我的脑子里冒出来，占据了我的脑子，我想也没想就破口大骂：“你干吗?进来小声点，吵到我了!”妈妈赔了个笑脸，小心翼翼地放下牛奶。“吱!”妈妈轻轻地把门关上了，虽然很小声，可还是被我捕捉到了，我心头一震：我是不是太过分了，妈妈居然不生气。我寻思着，拿起了妈妈送来的牛奶，牛奶不冷不烫的，温度刚刚好，热乎乎的牛奶温暖着冰冷的手。我抿了一小口，牛奶像是一股暖流，流到身体的每一个部位温暖着我。
甜，是一个冰冷的烤番薯。
“哗啦啦”雨越下越大，雨水不断冲刷着窗户。“叮叮叮”随着下课铃响，老师走出了教室。我颤抖地拿着一张八十分的试卷，怀着沉重的心情走出了校门，每一步都无比沉重。我坐到妈妈的车上，看了一眼熟睡的弟弟，发现他手里紧紧握着一个烤番薯。我好奇地问妈妈：“哎，为什么弟弟拿着个烤番薯呢?”妈妈笑嘻嘻的说：“你的好弟弟留给你的，今天他发烧了，不舒服，天气冷我烤了几个番薯给他吃，结果，剩下一个我让他吃，他偏要留给你，到凉了也没舍得吃，这个小傻瓜。”我看着弟弟，笑了笑，感动极了。我坚难地咽下番薯，虽然很冷，可里面藏着弟弟的爱，回到家我躲在房间里哭了起来，哭我考得那么差，流下的是感动的眼泪，门外却传来弟弟天真的声音：“快来玩啊…。”
可就在那一天，意外发生了。
那天，爸爸像往常一样牵着嘟嘟下楼散步，那时是晚上九点半左右，楼下几乎看不见人影，爸爸干脆把嘟嘟的牵引绳解开了，它也不跑，就在附近的草丛里转悠。
第二天早晨，爸爸带他散步回来，它爬在笼子里，吐着舌头。嘟嘟好像不大对劲，大清早没有精神，还一直吐舌头。”爸爸看着嘟嘟说。怎么会，别瞎说!”妈妈说，我们便不再怀疑，相继出了家门。
放学了，妈妈来接我。到了亲亲家园，妈妈把车停到了停车场，我问妈妈，来这里干嘛?妈妈不做回答。
穿过马路，我跟着妈妈来到了宠物医院。医生推开一间房间的门，嘟嘟躺在桌子上，一动不动!妈妈终于绷不住了，摸着嘟嘟说：我中午回来吃饭，嘟嘟躺在餐桌旁，盯着我看，我发现不对劲，就连忙带着它来宠物医院，到这的时候，它连路都走不了了。医生说它吃了裹药的香肠，如果及时发现，当天晚上送来催吐、洗胃，还有救。我不知不觉已经哭成了泪人。
周二下午，我自己回来，当我脚跨进家门，放下书包，习惯性地喊了句：嘟嘟，我回来了!”我再没听到那熟悉的拍打笼子的声音时，我的眼泪，又一次不由自主地落了下来。
你知道吗?每年春节那天，我吃的饺子总让我感觉心里甜甜的。去年春节那天，外面下着蒙蒙细雨，妈妈从超市买回了许多饺子皮。我一看就知道要包饺子了，便也加入其中。妈妈挖一勺馅，我也挖一勺馅，我们的动作是那么默契。妈妈包一个，我也包一个，我们相视而笑，忙得不亦乐乎。不一会儿，饺子包好了，一个个鼓鼓的，排得整整齐齐，充满了喜气。水开了，我们把饺子下入锅中。几分钟后，热气腾腾的饺子就浮起来了，伴随着沸腾的水，上下翻滚。饺子出锅了，冒着热气。我口水直流三千尺，先夹了一个放入嘴中，带着咸味的鲜香汤汁流入口中，好吃极了。春节的气氛伴随着鞭炮齐鸣而来，我们全家围在桌旁吃着饺子，脸上挂满了笑容。我的心里甜甜的，像吃了甜“饺子”似的。
告诉你个秘密，我还觉得爸爸每天准备的早饭都是甜甜的。有天晚上，我早早入睡，突然被一阵阵饭香熏醒了。我起床一看，门缝里一道刺眼的光透了进来，我静悄悄地走到门口，只见原来是爸爸在厨房烧饭。我以为是他饿了，起来找吃的，就没多想。第二天早上，一碗香气扑鼻的炒饭放在桌上，这才想起这个早饭就是昨晚爸爸起来炒的。我舀起一勺，放入嘴中，香香的味道传遍舌尖，一直渗透到我心底。看着这一碗炒饭，我的心里暖暖的，甜甜的。
生活中的甜无处不在，还有老师对我的关心。一句安慰的话语，一个欣赏的眼神，一次不经意的表扬，都让我倍感甜蜜。那次，我有点肚子疼，但周老师还在上课，我不敢打断她，就自己抱着肚子痛苦地趴在桌上。不多久，周老师发现了我的异样，走过来，弯下腰轻轻问我：“林芊渝，你是不是肚子不舒服?我给你妈妈打电话，让她来接你吧。”说着，她拿起手机给我妈妈打了电话，还叫同学帮我整理书包，送我到校门卫等着妈妈来接。第二天是休息天，周老师还特意打电话给妈妈，询问我的身体状况，问有没有好一点。我听着老师与妈妈的对话，心里又流过一股暖暖的热流，心里有着无限的甜意。
在我10岁的时候，妈妈觉得我没有什么体育特长，于是就给我报了一个篮球班，那一天我万般不情愿地被妈妈带去了篮球场，我心想：“打篮球那么累，我怎么能坚持得住啊。”篮球场是露天的，旁边栽着一排梧桐树。
整个暑假，我都一直在努力地练习，虽然有时候我想放弃，但我还是坚持下来了，球技有所长进。期末时，篮球班举行了一场篮球比赛，每一个学生都报名参加了。
比赛当天，我们组成了一个小队与别的队伍比赛，一共两场比赛。
第一场比赛，我们轻松地进了一个球，我们正得意洋洋时，意想不到的事情发生了，对方抓住一个机会连进两个球，现场比分1:2，尽管我们尽力想要挽回局面，可是时间到了，我们输掉了第一场比赛，大家都十分沮丧，不过还好有下半场。
下半场时，我们吸取了第一次的教训，认真地对待比赛，慢慢地，我们的一个队员抓准时机，趁对手不注意时打进了一个球，比分2:2，我们趁胜追击又进了一个球，最后比分3:2，我们赢了。
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