自我写评语

自我写评语（精选7篇）

自我写评语 篇1

上世纪80年代初, 我大学毕业分配到一所完中, 并担任班主任。或许是觉得自己曾经是学生, 读过多位班主任写的品德评语;或许是觉得一些品德评语有大体模式, 自己又是语文教师, 写品德评语应当唾手可得。于是“奋战”了三个晚上, 我就将全班近60位学生的品德评语写好了, 比别的班主任老师足足提前了好几天。老校长突然检查来了。原来, 他不放心我们几个刚做班主任的年轻教师写品德评语的质量。他看完我写的评语, 对我说:“你年轻, 脑子灵, 手脚快, 这固然要表扬, 但写品德评语不是比速度, 关键是质量。什么是质量?就是你写出来的品德评语让学生读过后能够一一对上号, 而不是读完都像自己又都不像自己, 并且还要让每个学生读过后有一种激奋感。你的父母都是中小学优秀班主任, 你不妨回去向他们当面请教!”后来, 我拿父母撰写品德评语的草稿来看, 始悟得:父母几十年累积起来的品德评语, 是学生的个性脸谱, 是学生成长的“浓缩本”, 也是评价学生的“记录单”。“将每一个学生的品德评语串连起来, 或许就是学生不同学期成长主线上的‘珍珠’。”父母如是说。

有了这样的经验教训, 我更懂得了品德评语的撰写虽然是在学期末, 功夫却在平日间。也就是说, 需要自己“运用脑髓, 放出眼光”, 每时每刻都要学会细心观察、认真积累。事实上, 只有自己对学生的了解做到了“事无巨细”了然于胸, 临动笔撰写品德评语时, 才会“左右逢源, 笔笔精到”。

不断地摸索实践, 尤其是学生及其家长的意见反馈, 更使我体会到, 给学生写品德评语一定要写真“描”实。讲成绩, 不说过头话;点问题, 不伤自尊心;提建议, 让其有奔头。千万莫要小看了评语。如果把思想品德评语视为一个“窗口”的话, 那么, 透过这个“窗口”, 我们就可以窥见以不同的年龄、生理及心理特点为底色的学生们的丰富个性;透过这个“窗口”, 我们还可以看到教师敬业爱岗、教书育人的良苦用心, 以及思想解放、观念更新、意识觉醒的多种历练;透过这个“窗口”, 我们更可以看见学校实施教育改革, 全面实施素质教育途径的通达。从这个意义上说, 品德评语, 既是写给学生的, 又何尝不是写给每一位班主任、每一位教师, 以至写给每一所学校自己的呢?

钱学森曾对一位中学教师说:“培养年轻人是一个国家进步的基础。不要小看你的工作, 你是在塑造年轻人的灵魂。”教育是有灵魂的, 教育的灵魂在进行课堂教学时, 在组织课外活动中, 也在教师撰写的品德评语里。

倾注真情写评语 篇2

关键字: 作文评语 鼓励讨论 谈心合作超越

纵观语文教学,作文教学有许多固定的模式,但仍不乐观,不少学生不爱写作,有的敷衍了事,甚至抄袭范文,语文教师常常困惑其中。若能调动学生作文激情,让其享受习作的乐趣,提高作文水平是有希望的。怎样让学生享受到习作的乐趣呢?下面笔者从写评语的角度谈谈自己的粗浅看法。

写好作文批语是提高学生能力的有效途径之一,作文批语是教师在批阅学生作文时所写的评注,它是师生书面交流的语言,是一种教育手段。但在现实作文中作文评语往往流于形式,含糊笼统,千篇一律,似乎教师不是写给学生看的,而只是为了应付检查,写给学校领导看的,导致学生对作文的厌倦,以至于学生拿到教师批改的作文不看评语,随意放在一边,甚至连错别字也不修改。

其实,有效的作文评语应饱含激情,增强学生的作文热情,并能引导学生的作文走向成熟。在具体的作文教学中,笔者的几点做法希望能给读者朋友带来些许的启示。

一、鼓励激发式

老师批改作文时,经常会发现一些学生的作文语句不通顺,错字多,有的作文甚至在内容上不符合要求。这时,最好的方法是将学生找来,面批面改,指出文中的优点和不足,更重要的是要给予鼓励。也可以用委婉,富有感情的评语去激发他写好作文的自信心。例如:文章自始自终充满着对…淖鹁从敫屑?这正是本文的震撼力所在。另外,你的文章语言流畅, 活泼明快,富有情趣。行文舒展自如,自然洒脱。故事虽平凡,感情却真挚。还有你的文章结尾不落俗套,给人回味无穷的感觉,称得上是一篇较成功的习作。不过,老师认为,文章事例叙述不仅仅是为了生动具体,更应该让人物的言行符合人物的身份特点,这样的文章才有它的独特的价值,才有它的永恒的魅力。你是不是也这样认为呢?

二、商量讨论式

对于学生在作文中出现的一些不恰当的地方,如用词不当,句子不通等,在评语中要以商量的口吻提出自己的看法,供学生参考。商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛,可以促使学生主动学习,在以后作文遣词造句时注意推敲,做到用词准确。例如:你的文章语言朴素,中心明确,构思合理,层次清楚,能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。另外你的文章结构上能首尾照应,中心也算明确,结构也算完整。当然上下文过渡比较自然,条理比较清晰,结尾能够点题,从而突出文章的中心思想,这一点也不错。是不是在谴词用语方面,应该象老师常常要求的那样,力求语言精练,仔细推敲啊?那样的话,你的文章会更美。更加拥有你自己的读者,你是否与老师有同样的观点啊?

三、谈心说话式

俗话说的好,作文教学占语文教学的半壁江山。一个优秀的语文教师要充分利用作文对学生进行交流,继而走进学生心灵。有的学生在生活中遇到了挫折,在作文中往往表现出一种闷闷不乐的抑郁情绪,面对这样的作文,教师要晓之以理,动之以情,启发学生正确对待生活,健康成长。例如:你的文章采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了很好的作用,读起来亲切、自然、可信,思路清晰,节奏明快;另外你的文章过程写得具体,明晰,条理清楚,在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…老师很欣赏你的文章。给老师谈谈你的想法或做法,让老师也分享你写作的快乐。

四、合作修改式

对于学生作文中的问题,教师要启发引导学生积极参与、主动与老师或同学共同修改,从而激发学生写作的积极性,激发学生的潜能,增强学生的自信心。让学生在自信中找到写作的意识,让学生在修改中找到写作的技巧,在修改中提高自己的写作水平。教师可以让学生自由结合,批改后签上自己的名子,然后,各小组长安排其他组员交流个人的看法,最后,送还到原作者的手中。征求小作者的意见,并继续交流。力争让每个学生在活动中都有进步。

五、自信超越式

学生自信心的培养,很多时间是建立在善意的谎言中的。分数是学生致命的弱点,同时也是学生成功的起点。在作文行为中,由于水平高的学生在过去的作文写作中有过多的经验,面对写作任务时就会有足够的信心,作文也常常得高分;而那些失败远远大于成功的学生,写作兴趣本来就不高,加上对作文有恐惧心理,结果作文得分又低,极易丧失对写作的信心。这就启发我们语文教师要认真对待每一次作文训练,激发学生写作的兴趣,指导他们写好每一篇文章,积累成功的经验,评分不要太紧。让自己打给学生的作文分数成为作文批改的一项重要的内容,落实在批改作文的实际操作中。把尺寸放宽一些,让每一个学生的作文都获得一个好分数,享受成功的喜悦。对于作文困难的学生只要内容充实,基本符合题意,句子较通顺,就至少得40分(满分50),当然这与优生的40分含金量是不同的,但在期末知识检测时应以一个尺度进行评分。

如果有的学生作文字迹潦草,难以辨认,标点错误,语法混乱,但只要某句话、某个词、某个标点准确,就把它用放大镜放大若干倍,捧出来,公开表扬,及时鼓励,并给他们一个较好的鼓励分数,学生也会得到成功的喜悦,渐渐地对作文产生兴趣。进而实现作文教学与品格教育的双丰收。

戴尔·卡耐基说过“人性最本质的愿望就是希望得到赞赏”让我们的学生在赞赏中找到乐趣,在鼓励中激发欲望,在商讨中感受技巧,在谈心中缩短距离,在合作中展示风采,在自信中得到超越。

班主任评语怎么写-班主任评语 篇3

1、一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？

2、你文静大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的批评与教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，但对待学习还欠踏实，有时对待作业比较马虎，请不要忘记：骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实进步！

3、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。

4、你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

5、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

6、大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的！

7、你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

8、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

9、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！

10、你听说过这样一句话吗？“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。

11、这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗？人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到，甚至会做的更好。你说是吗？

12、你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。

13、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？

14、在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

15、你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗？试试吧！老师期待着你的进步！

16、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，前半学期，不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习有点马虎，后半学期，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！

17、你是一个内向诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与**合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！

18、你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！

19、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。

20、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

21、每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

22、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。

23、你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

24、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧！

25、你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

26、你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗？你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！相信吗？

27、你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。

28、当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时……作为老师的我，是多么的高兴！如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的！

29、见到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。

30、你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲；课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。

31、每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！xx，你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！

32、我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。

33、老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了95分，多令人高兴啊！

34、别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。

35、平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。

36、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手，大胆发言，回答问题声音响亮，老师希望以后在书写方面再下工夫，做事养成有始有终的好习惯！

37、你是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱惜粮食，不挑食，爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步很大，已经有了一定的自觉性，书写工整美观，有时能独立思考问题，积极发言，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己！

38、“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

39、在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

40、你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。

41、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

42、你思想纯朴，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

43、你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！

44、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊！知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

45、你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗？老师期待着。

46、虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。

47、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。

48、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！

49、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!

50、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？

自我评语 篇4

该生思想积极、上进，入党积极分子，优秀团员；学习勤奋，严格自律，成绩优良，多次获奖学金，专业知识较扎实；积极参加班级、院系活动，有较强集体荣誉感，担任班级宣委，工作认真负责，热心为大家服务；团结同学，生活勤俭节约，在社会实践中不断锻炼自己。该生在校期间，积极向党组织靠拢，曾获院优秀团员称号，现已为中共预备党员；学习勤奋刻苦，成绩优秀，多次获得学院综合奖学金和“金审之光”奖学金，并获得院“三好学生”称号，顺利通过大学英语四级和计算机二级；积极参加学生社团活动，善于合作，与同学和睦相处，注重团队精神，是一名优秀的大学生。

该生思想上积极上进，时刻与党中央保持一致；勤学好问，进取心强，成绩不断提高，多次获得奖学金，还积极参加各种科研活动，并获得“科研活动先进个人”；在担任班委和新生辅导员期间，工作认真负责，成为老师和学生之间沟通的桥梁，具有较强的责任心和团队意识；生活中与同学相处融洽，热心帮助他人，是一名优秀的大学生。

该生思想上积极上进，努力向党组织靠拢；勤学好问，进取心强，成绩稳步提高，写作能力强，积极参加各种社会实践，其科研实践论文多次获奖，其本人也被评为“科研活动先进个人”；在担任学生干部和新生辅导员期间，工作认真负责，具有较强的集体荣誉感和团队意识；生活中与同学相处融洽，乐观开朗，热心帮助他人，是一名优秀的大学生。

该生思想上进，关心国家大事；学习态度端正，勤奋刻苦，有上进心，成绩良好；在生活上严于律己，宽以待人，与同学和相处，乐于助人，具有较强的集体荣誉感和责任心；积极参加学院班级各项活动和社会实践，是一名合格的大学生。

该生能严格要求自己，思想上积极要求上进，努力向党组织靠拢；学习认真，态度端正，尊敬师长，关心班级，与同学相处融洽；担任班长期间工作认真负责，积极配合老师工作，在宿舍中也能起到模范带头作用，有进取心，是个全面发展的好学生。

该生在校期间学习认真刻苦，成绩优良，不断拓宽自己知识面；为人诚实守信，有较强的责任心和进取精神，热爱集体，团结同学，具有集体观念和团队意识；积极参加学院活动，思想积极向上，具有很强的参与意识和适应能力。

该同学在大学期间严格遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，友爱同学，铭记校训，积极参加学院及班级组织的活动；思想上进，努力向党组织靠拢；学习认真，态度端正，成绩良好，是一名合格的大学生。

该生思想上进，积极向党组织靠拢，入党积极分子；学习认真，态度端正，成绩优良，已通过计算机二级，CET-

4、6考试；严于律己，乐于帮助同学，富有正义感；兴趣广泛，敢于尝试接受新事物，有较强适应力和责任心。

作为一名党员，比较注重自身修养的提高和政治理论的学习，关注国内外大事；学习上刻苦认真，坚忍不拔，多次获奖学金；生活态度积极乐观，与同学相处融洽，互帮互助；担任班长能出色地完成各项任务，提高了组织领导和团队合作能力，展现了自身的才华，是一名综合素质较高的大学生。

该生在校期间表现较为突出，每学期均获得奖学金，有较强的组织能力，是学院的优秀团干部；热爱班集体，能够积极参加班级、学院所组织的各类活动，有较好的团队协作精神和较高的责任心；乐于助，较好地处理好个人、集体、班级之间的关系，团结同学、尊敬师长，有较好的人际关系，是一名优秀的大学生。

该生思想积极进取，时刻以党员的标准严格要求自己，曾荣获“优秀团员”称号；学习认真刻苦，成绩优异，多次获得优秀学生奖学金及“金审之光”奖学金二、三等奖，通过CET-4和计算机二级考试；在社团工作中，认真负责，为社团发展出谋划策，是一名“优秀青年志愿者”；主动参与社会实践，理论结合实际，巩固专业知识，积累工作经验；为人热情大方，乐于助人，综合素质较高。

该生能严格要求自己，思想上要求上进，积极向党组织靠拢，团校结业；学习态度端正，成绩优良，多次获奖学金；待人诚恳，诚实守信，尊敬师长，关心班级，与同学相处融洽，平时生活简朴，吃苦耐劳，注重自身素质的提高，是个全面发展的好学生。

该生学习刻苦认真，成绩优良，曾获得过南京审计学院优秀学生奖学金和“金审之光”奖学金；积极参加各种实践和学校、班级组织的各种活动；与同学团结友爱，有较强的社交能力，具有优秀的道德品质和行为习惯；思想上要求进步，积极向党组织靠拢；思维活跃，具有较强的适应能力。

该同学乐观、自信、性格坚强，为人诚恳；思想积极向上，努力向党组织靠拢，学院入党积极分子；学习认真刻苦，成绩优良，曾获得“金审之光”三等奖学金；责任心强，具有团队合作精神，不急功近利，敢于竞争，勇于挑战，是一名合格的大学生。

该生思想积极要求上进，努力向党组织靠拢；学习认真踏实，进取心强，成绩逐年进步，并获得奖学金；乐于助人，处事积极乐观，和同学关系融洽；在担任班级团支书期间，工作负责，热心为同学服务，有较强的组织管理能力及团队协作能力，同时自身的自理自立能力得到了锻炼和明显提高，是一名合格的大学生。

该生思想积极向党组织靠拢，响应党的号召，现为预备党员。学习刻苦、踏实，成绩优异，多次获得奖学金和院系“优秀团员”称号，并被评为校“三好学生”；生活俭朴，与人和睦，工作负责，遇事沉着冷静，有很强的组织自律性和工作责任心；课余时间还积极参加学校社团活动，综合素质较好。

该生热爱祖国，关心集体，有较强的集体观念和大局观，乐观开朗；思想积极向上，努力向党组织靠拢，学院入党积极分子；学习能力较强，成绩优秀，多次获各项奖学金；担任宿舍长，热心为同学服务，所在宿舍被评为“文明宿舍”，积极配合班级工作，有团队合作意识；平时团结同学，尊敬师长，积极参加班级学院活动，有较好人际关系，综合素质较高。该生学习态度端正，思维敏捷，不断拓展自己知识面；团结同学，有良好的人际关系，善于沟通，做事细心；有较强的敬业精神和团队合作意识，脚踏实地；思想积极向上，入党积极分子；为人热情大方，爱好广泛，是名合格的大学生。

该生热爱本专业，学习认真，成绩良好，尊敬师长，关心集体，待人客气，与同学相处融洽，能积极参加学校与班级组织的活动，在担任班委和法律援助中心会长期间，工作认真负责，做事谨慎。

该生思想上积极进步，有较高的政治思想觉悟，品格优良，道德高尚，诚信务实，为人诚恳乐于助人，积极乐观，工作上责任心强，在担任班委和新生辅导员期间有着良好的团队合作精神，并表现出了良好的组织领导沟通的能力，学习上勤奋刻苦，学习能力强，成绩优良，具有大学生优秀的精神风貌及综合素质。

该生性格活泼，乐观向上，有热情，有亲和力，善于与人交往，能处理好各方面的关系，有较强的责任感和组织、协调能力；思想上要求进步，是入党积极分子；学习认真，成绩良好，积极参加学院活动和各类社会实践活动，易于接受新生事物，有较强的适应能力。

该同学遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；思想上要求进步，学习目的明确，态度端正，获得过奖学金；关心同学，热爱集体，诚实朴实，积极进取，善于与人沟通，人际关系良好，注重自身综合素质的培养和提高。

该生在校期间，思想上积极进步，现在已是一名合格的员；工作中认真负责，担任多项学生工作，并策划和导演各种演出活动，得到了师生的一致好评；善于交流、有较强的组织协调和语言表达能力强；生活中热心帮助同学，团队合作意识强；参加CPA课程的学习，其撰写论文获南京审计学院科研论文大赛三等奖，并在校《科研论文集》中发表，专业知识扎实，是个德智体全面发展的好学生。

]该生思想上进，积极向党组织靠拢，学习态度端正，勤奋刻苦，成绩良好，待人真诚，团

结同学，关心集体，有较强集体荣誉感，积极参加学校活动和社会实践，坚持体育锻炼，曾获金审学院“精神文明先进个人”，是一名合格的大学生。

该生思想上积极要求上进，热爱祖国，拥护中国，学习态度端正，勤奋刻苦，学习成绩良好；积极参加班级、院系的各项活动，友爱同学，尊敬师长，关心他人，与同学相处融洽，并积极参加社会实践，是一名综合素质较高的大学生。

该生思想积极向上，努力向党组织靠拢，优秀团员；学习勤奋，严格自律，成绩优良，通过英语六级，并多次获奖学金；积极参加班级、院系活动，有较强集体荣誉感，担任班委期间，工作认真负责，热心为大家服务，团队意识强；善于合作，乐于助人，勤奋上进，沟通协调能力较强。

该生能严格要求自己，思想上积极要求上进，现为预备党员；学习努力，态度端正，多次获得综合奖学金，在任班委工作时表现出较强的工作能力和组织协调能力；尊敬师长，团结同学，有很好的群众基础和人际交往能力，积极参加学校活动和社会实践；在担任新生辅导员期间，踏实认真，尽职尽责，并经常与班主任沟通交流，是个德智体全面发展的好学生。该生一向能严格要求自己，思想上积极要求上进，已是一名中共预备党员；学习努力，成绩优秀，在校期间多次获奖学金；任班级学习委，工作认真负责；平时尊敬师长，团结同学，有很好的群众基础和人际交往能力，积极参加学校活动和社会实践，是个德智体全面发展的好学生。

该生在大学期间认真学习，态度端正，成绩优秀，多次获优秀学生奖学金，并已通过英语四、六级和江苏省计算机二级，专业知识较扎实，有较强的专业技能；思想上积极要求上进，已是一名预备党员；担任班级团支书，热心服务，与同学相处融洽，工作得到师生的一致认可；平时严于律己，加强体育锻炼，爱好广泛，书法较为突出，是个德智体全面发展的好学生。该生学习勤奋刻苦，态度端正，成绩逐年提高；在校期间团结同学，待人热情诚恳，有爱心，尊敬师长，乐于助人，积极参加学校、班级组织的各项活动，并为班级争得荣誉；爱好广泛，对新事物接受能力较强，能吃苦耐劳。

该同学在思想上，积极向党组织靠拢，是入党积极分子；学习上，认真刻苦，通过英语四级、江苏省计算机二级，多次获得南审和金审奖学金；社会实践经验丰富，能将所学应用到实际中，担任社团干部期间，工作认真细致，善于与人沟通和合作，善于创新，有团队意识和集体观念。

该生思想积极，主动向党组织靠拢，入党积极分子，并获得校“优秀团员”称号；学习刻苦，成绩优异，连续两年荣获优秀学生奖学金和奖学金；性格随和，富有爱心，乐于与人交流，有较强的团队协作精神，所在宿舍曾两次获得院“十佳宿舍”称号。

该生尊敬师长，团结同学，积极要求向党组织靠拢，现为预备党员；学习态度端正，连续三年获奖学金，其０４年暑期调查报告获校论文评比一等奖；平时注重个人素质和能力的提高，认真负责，有很强的集体荣誉感和组织应变能力，０６年还被评为“团员意识教育”省级先进个人；兴趣广泛，擅长协作、编辑、播音主持等，是一名全面发展的大学生。

该生思想积极要求进步，学习态度端正，学习成绩逐年提高，并通过了英语六级考试，为人友善，尊敬师长，与同学关系和睦，为人热情大方，交际能力较强，具有团队协作精神，应变能力、适应能力强，曾获得过学院辩论队“最佳辩手”称号和“优秀学生干部”称号，是一名素质较高的大学生。

该生政治上要求进步，遵守校纪校规，尊敬师长，交友广泛，能很好地处理人际关系；学习目的明确，态度端正，成绩良好；遇事沉着冷静，敢于拼搏，生活态度积极向上，兴趣爱好广泛，能很好的利用寒暑假进行社会实践，工作责任心强，组织能力较好，团队合作精神和集体观念较强。

该生思想上进，积极向党织靠拢；学习态度端正，努力学习课堂内外的知识，有较强的自学

能力，接受新知识快。工作细心负责有恒心，团队意识和协调能力强，人际关系良好，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。

该生思想上积极要求进步，已通过团校学习；学习目的明确，成绩优良，曾获奖学金；充分利用寒暑假进行社会实践，灵活运用所学，不断拓宽知识面；与同学友爱相处，团队意识强；在校期间，严格遵守各项规章制度，不断进取。

该生能严格要求自己，思想上积极要求进步，参加党校学习并成为入党积极分子，学习认真踏实，在校期间多次获奖学金。尊敬师长，团结同学，有很好的人际关系，待人诚恳，诚实守信，关心集体，积极参加校内社团活动和校外与专业相关的实践活动，平时生活简朴，吃苦耐劳，是个德智体全面发展的优秀学生。

同学学习刻苦、努力，积极上进，多次获得奖学金；性格温和、文静，但又开朗乐观，遇事沉稳不慌张，勇于挑战自我；为人善良、谦和，乐于助人，有较强的团队意识，和同学相处融洽；面对困难不气馁，富有责任心和集体荣誉感。

该同学能够遵守学校规章制度，乐观向上，与人和善，关心同学，有集体荣誉感和责任心；与同学相处融洽，有亲和力；学习认真，成绩良好；积极参加社会实践和院系的各项活动，是一名合格的大学生。

该生思想上进，积极向党组织靠拢，入党积极分子；学习认真刻苦，成绩良好，通过计算机二级，CET-

4、6考试；曾任学生会副秘书长，工作敬业，善于合作，有较强的组织领导能力；生活中自律性强，乐于助人，有良好的社交能力和人际关系；为人热情大方，表现较为优秀。

该生能遵守学校纪律，思想积极要求上进，学习态度端正，学习目的明确，成绩进步明显，积极参加集体活动，团结同学，关心集体，具有团队意识，认真参加社会实践，对新事物接收能力快，乐观向上，爱好广泛。

该生思想上积极要求上进，品行端正，学习较努力，待人诚恳，诚实守信，尊敬师长，关心班级，与同学相处融洽，曾获得南京审计学院优秀学生奖学金三等奖和金审学院“优秀团员”称号，有较强责任心和自制力，积极参加学校活动和社会实践，注重自身素质的提高，是个全面发展的好学生。

性格温和，有自我主张，待人温和，心地善良，有责任感；与同学关系良好，谦和以礼；学习态度端正，刻苦努力，专业课成绩优良，曾获奖学金，并且涉猎课本以外的各种知识，注重自身全面发展，爱好广泛，能积极主动参加社会实践活动。

该生积极要求进步，学习勤奋、认真、努力，成绩良好，热心班级事务，待人真诚、大方，与人相处融洽，有团队合作精神和良好的与人沟通能力，自信，富有激情，兴趣、爱好广泛，能主动参加社会实践活动。

该生正直、坦率，现已是预备党员，具有较高的政治思想觉悟；学习刻苦认真，勤于思考，有钻研精神，努力拓宽自己的知识面；工作上有极高的热情和负责意识，良好的团队合作精神，担任学院通讯社社长和广播台台长期间，时刻为宣传学校而努力，具有较好的文笔和语言表达能力，并为浦口人民广播电台作了一年特约主持；尊敬师长，热情助人，与同学和舍友之间相处融洽，是一名优秀的毕业生。

该生思想积极向上，品行端正；学习认真，成绩良好；为人真诚热情，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参与学校各项文体活动，有较强艺术天赋；在社会实践工作中，有较强的责任心和组织能力；兴趣广泛，爱好读书，能从各方面严格要求自己，积极要求进步。

该生能遵守学校纪律，思想上进，学习认真刻苦，态度端正，积极参加社会实践和院系的各项活动，个性谦和，与人为善，正直诚恳，尊敬师长，团结同学，与同学相处关系融洽，生活态度积极，乐观向上，爱好广泛。

该生能严格要求自己，思想上积极要求上进，入党积极分子，学习努力，成绩良好，尊敬师

长，团结同学，有很好的群众基础和人际交往能力，在社团工作期间认真负责，表现出较强的组织协调能力和团队意识，积极参加学校活动和社会实践，是个合格的大学生。

该生正直、谦虚，遵守学校各项规章制度，热爱集体；生活中，尊敬师长，与同学互助友爱，适应能力强；工作细心、踏实；有明确的学习目标，勤奋认真，在学好专业知识的同时，重视课外知识的学习，拓宽知识面，注重自身全面发展。

学生自我操行评语 篇5

眉宇之间足以让人看到“巾帼不让须眉”的霸气。虽然班级事务及两科课代表工作很琐碎很繁重，但是你能在学习与工作之间找到平衡点，出色的做好每一件事。你的思维敏捷，你的思考深入，你的行为干练，你的意志坚决，你的一切注定了你定会成为一个综合能力突出的领导者。记住：书写是你的硬伤，需“刮骨疗伤”，方可“百病不侵”。

虽然在班里你的沉稳和你的身高让你看起来更像个大哥哥，但你不是一棵“寂寞”的“梧桐”。篮球场上你的身手敏捷，教室里你的思维迅捷，宿舍里你的内务整洁。一次次考试后虽然你的成绩让很多人艳慕，但你我都知道你真的没有全力以赴。记住，没有百分百的努力就不会有百分百的收获。

从最初的腼腆到现在的大方，课代表工作见证了你的成长，团支书工作锻炼了你的能力。看起来大大咧咧但又不失你的细腻。文科背诵是你的软肋。如果踢毽球时的积极拼抢意识也能在学习上体现出来，那么你的成绩会更上一层楼。

安排劳动时极有方法，调动大家干得既快又好。每天三次的检查从不降低标准，处处严格要求。在学习上几乎没怎么用功，所以成绩还很不理想。注重听课效率，集中精力少瞌睡，多听取采纳合理建议，如此行动，你的成绩定会提升。

神采奕奕又伴有雨雪霏霏，所以你既有开朗活泼的外表又有忧郁的内心。你的坚韧和你内心可以无限放大的阳光，可以让你快乐成长。你积极协助赵爽做好班级外语工作，班级外语成绩的提升你功不可没。记住：把握住学习的主方向，提高自制力，你一定可以找回起初的自己。

两颗虎牙让你很可爱，“小虎”叫起来也让人心里美美的。生活上严谨自律是你的代名词，学习上“虎虎生威”的是你的成绩榜。懂事的你会让人觉得很贴心，勤奋的你会让人看到“虎”的威力。拼搏奋进，让我们一起见证“小虎”的奇迹。

大迪很大，因为个子较高；大迪不大，因为蹦蹦跳跳。大迪的笑很真，大迪的笑让很多人感觉到幸福。大迪的笑是很多同龄人试图掩盖的，是同龄人试图抛弃的，所以大迪的心怀更是弥足珍贵的。大迪眼里有事，大迪心里想事。大迪的阳光热情可以感染一个班级。虽然成绩还不理想，但大迪正在行动。带上“脚踏实地”，怀揣美丽梦想，大迪，看你的！

你的聪明让人羡慕，你的成绩让人嫉妒，你的好动多言让人愤恨。人必须自信但不可以自负。你要记住：箭射出的距离，取决于弓弦向后拉的长度。厚积薄发才是人生的厚度。管住嘴，拴住腿，收住心，埋下头，动起手，子“之成则可待乎”!

“倩女”本柔弱，军训中你带病坚持下来，你用行动证明了“倩女”温柔但不软弱。接下来的学习，你再次用成绩证明了“倩女”也可以跻身强手之列。提高你的行动力，全力以赴，巩固你的文科优势，提升理科水平，才能均衡发展，立于不败之地。

你很开朗，也很有女人缘，在班级女生中该有很多的“粉丝”吧。很多学生都希望如你一样有聪明的头脑和超快的反应速度。不过，他们应该不会希望像你一样心甘情愿地把自己“囚”在“粉丝”之中，也一定不希望像你一样不发挥自己的潜力，因为他们深深地知道：拥有聪慧的大脑却不知利用，而是把心思放在学习之外的人在长大后悔恨的苦远比不聪明却脚踏实地的努力而没有实现目标的人的苦深得多。切记切记！

你很开朗，也很聪明，很多学生都希望如你一样有聪明的头脑和超快的反应速度。不过，他们应该不会希望像你一样不发挥自己的潜力，因为他们深深地知道：拥有聪慧的大脑却不知利用，而是把心思放在学习之外的人在长大后悔恨的苦远比不聪明却脚踏实地的努力而没有实现目标的人的苦深得多。切记切记，没有踏实的心态、没有埋头的苦读，没有深厚的积累，就不会有高考时骄人的成绩！

开学初爱玩爱说的你从某一天起就像换了一个人，每天开始勤奋努力的学习。每天早中晚第一梯队到班级学习的人中总是有你的身影。你是个很懂事的孩子，每次班里需要做什么，无论是不是你该做的你都去做，你真正以这个班级为家，真正把自己作为了班级的主人。孩子，稳扎稳打，记住你自己想要的，记住你就是刘仪。你一定可以坚持，你一定会成为所有爱你的和你爱的人的骄傲。

真心地恭喜你又一次取得了骄人的进步。作为班级择校生的最后一名，你没有因一次中考的不理想而自暴自弃，也没有放弃心中那圣洁的梦想，白色象牙塔的光芒始终是你心中不变的追求。于是，晨光中暮色下的校园里总有你匆匆地身影，早自习到晚自习的教室里总有你孜孜不倦地求索。你没有超人的智慧，却有超人的毅力。老师相信在2016年的六月你一定会立马横刀，笑傲考场！！（进步253名）

作为体委，你将我们班的队伍带成二高中校园一道靓丽的风景。整齐的队伍、铿锵的步伐、嘹亮的口号无饱含你辛勤的付出。工作中的你勤勤恳恳，学习上的你孜孜以求，成绩就是最好的明证。高考是一条荆棘坎坷与痛苦欢乐并存的路，但你一定不畏艰辛，大步向前。老师相信你会厚积薄发，一鸣惊人！（进步142名）

写作文评语的点滴体会 篇6

一、用评语鼓励学生

作文过程中,不论学生写得好坏、长短都是学生的劳动成果,教师要以儿童的眼光去看待学生所写的内容,所表达的情意,所运用的语言、方法等,要看到他们的突出成绩或个性。教师在批改学生作文时,要留心学生的进步,哪怕是极其微小的进步,在评语中也应该指出来,给予肯定、赞扬。有时优点并不容易发现,甚至要教师戴着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处,也应该用一种商量式的评语。如:“这个词是不是可以换一个?”“这句话太长了,用标点把它们分开,行吗”等。要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如:“语句不通,条理不清,中心不明确”等。这些话会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点,来增强学生的成就感,让他们感到自己能行,增强他们的自信心。无论是优生、中等生还是差生,只要写出了优秀的习作或习作有了明显的进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,以充满激情和希望的评语激起他们对写作的兴趣,增强他们不懈努力的信心。我给学生写过这样的评语:“文中用了许多好词佳句,这是你看课外书积累的吧,继续积累并应用,你的作文会越写越好的。”“你能用自己的话写这么长的作文,是你努力的结果,老师真为你感到高兴!”这样的评语使学生得到了鼓励,受到了赞扬,体验到作文成功的愉悦与满足,他们对作文会逐步产生喜欢的感情。

二、用评语诱导学生

“好孩子是表扬出来的。”教师的积极评价是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风。对于作文水平低的学生,若不培养并提高其兴趣,那就等于教而无效。教学中,教师要善用诱导性评语,鼓舞学生的写作热情。要在学生的精彩语句、段落下画圆圈、写激励性评语,激发学生写好作文的上进心。如,精彩的作文,老师可在评语里说:“观察细致,描写细腻,你会用一双敏锐的眼睛发现更多的奥秘,不信就试试吧!”对于作文平平但书写漂亮的学生,批上“你的字写得真好看,如果能多观察、多积累,老师相信你的作文就会跟你的字一样漂亮。”这样先肯定其长处再提出希望,学生就会受到鼓励而提高写作的积极性。他们看到这样的评语,会信心大增,习作也会慢慢进步。还有一位同学在写《我的老师》这篇作文时,其中有一段:“她那双乌黑闪亮的眼睛好像会说话,看着老师的眼睛,我就该知道做什么了。”我这样下评语:“老师的眼睛说了哪些话呢?能否根据平时的观察具体写写?”学生看后,马上作了补充,这样写道:老师那双乌黑闪亮的眼睛很会说话,每当考试,我心里忐忑不安、七上八下时,老师静静地看着我,好像在说“不要怕”。每次我犯了错误,从来不敢正视她,可是老师的眼睛里全是宽容,而没有责骂,好像在对我说:“谁都会犯错,但能改错的孩子就是好孩子”。每当我取得进步时,心中的快乐无法表达,老师会用赞赏的目光注视着我,好像在说:“继续努力,不要停下”……

三、用评语教育学生

学生作文中会流露出他们的一些想法,发表他们的一些看法。老师在评语中是直言不讳地批评呢,还是入情入理地说服呢?前者挫伤了学生写作文的积极性,他们会产生抵触情绪,从而导致他们离作文越来越远,那颗幼小的心也会离老师越来越远。我班学生王政超在作文《我尝到了上网的乐趣》中写道:我上网最喜欢打网络游戏,打得多了,积分就越来越高,还可以升级,可有趣啦。我在评语中这样写:“网络是一把双刃剑,有有利的一面,也有不利的一面。上网交流作文,查查资料,这是它的利;上网打游戏,浪费你宝贵的学习时间,影响你的学业,这是它的不利。你要很好地控制自己啊!”这样的评语促使学生思考,对学生不是一种很好的教育吗?

有时,学生会把自己的心里话、同学之间的矛盾、家长误解等事情写在习作中,并写出自己心中的不满和气愤,老师的评语就不能只是对写作结构、语句、字词的片面评价,而要发挥作文的德育功能,让习作与育人和谐统一在一起,通过教师的评语,告诉学生做人的道理,学会处事,学会宽容。如,有位同学在写《我的妈妈》时,选取了生活中的几件真实的小事,表现了妈妈尊老爱幼的高尚品德,让人读了很感动,我便在评语中写道:“你有这样一位好妈妈,你真幸福啊!你的妈妈为你树立了做人的榜样,想想你该怎么做呢?”

谈谈如何给作文写评语 篇7

一、要有针对性

评价一篇作文写的怎么样时，大多数老师会说“写的不错”“写的很好”或者“写的不好”等等。作文本一发，他们干脆把作文本往边上一撂，不再理会。如果是这种情形的话，那么老师的评语就根本起不到应有的作用。

一篇好的作文，我们要写出它好在哪儿。比如，一个学生写的某篇作文运用了比喻、排比等多种修辞方法，语言很美，我在给他写评语时就指出了这一点。再如，一个学生写的一篇关于母爱的作文，内容只是写母亲起早做饭，为她洗衣服之类的事，这样的素材太陈旧，没有新意。我在给她的评语中就指了出来，要求她去写一写充满新意的事情，那样才能够吸引人。

针对学生的作文内容写评语，大到一段，小到一个字，我都写的很具体。同学们看了这样的评语，就明白了自己的作文成功在什么地方，也知晓了自己的不足之处在哪儿，下次写作文时，他们就知道该如何来发扬优点避免缺陷了。

二、评语力求鲜明生动

著名的教育家于漪老师说过：教师的语言要善于激趣，巧于启智。要用新鲜、优美、风趣的语言步步引导，激发学生的求知兴趣，带领他们不断进入求知新境地。形象生动的评语就像含苞待放的花蕾，更能引起学生的关注。单调乏味的评语如同一杯白开水，让人品不出什么味道。

有一次，看了申红同学的一篇作文，她写的是自己考试失败，心情十分郁闷的事情。看了之后，我给她写了这样一段评语：要做雄鹰，就别畏惧风雨；要做帆船，就别害怕风浪；要做成功者，就走出失败的阴影，战胜挫折，克服困难，用努力和汗水换取下次的成功吧。还有李林同学写的一篇关于“幸福”的作文，他在作文中尽吐苦水，他觉得学习很苦、很累，不幸福；和同学闹了一点小矛盾，感觉不幸福。对于这篇作文，我就在后面给他写了这样的评语：幸福其实很简单。你独立思考解出了一道数学题是幸福；你得到了同学的帮助是幸福，你和同学们开心的玩耍是幸福……不要只看到阴暗的一面，让心灵多晒晒太阳，让你的心感到温暖，感到幸福。

这样的评语，鲜明生动，有吸引力，有感染力，同学们很喜欢。有时他们还会仿照我给他们写的评语再写一些句子来，而且都富有新意。

三、评语尽量多鼓励

在给学生写评语的时候，我们应该多鼓励，少批评，少训斥。尤其对一些作文写的不太好的同学，如果经常批评，他们就极易形成“自我否定”的心态，对写作文也会失去兴趣。因此，教师要起用积极因素，用诚恳、热情地语调，适时地作“肯定的评价”，以激起他们写作的欲望，促其上进。

在给差生写评语时，我们应该多用委婉的方式写评语。但我们的评语也应该忌简单化、表面化以及言过其实的写法。写评语时我们要有分寸，要恰如其分的进行鼓励。对写作文差的同学，适当的鼓励能让他们感到温暖，感到老师的爱，便不会对写作文失去信心和兴趣。

我给一位性格内向写作文又差的女生这样写道：不要苦恼，咱们暂时不同别人比，同自己比。你比上次写的好多了，向前跨了一步了，继续努力哦。我给一位写作文很慢、反应迟钝的男同学是这样写的：你虽然写作文比别人慢，但只要你多写，勤动笔，慢一点儿也没关系。你听说过龟兔赛跑的故事吗？后来谁胜了呢？我给一位写字十分潦草的同学这样写道：你的作文内容写的很感人，语句也不错，如果你能把字寫的再规矩一些，你的作文将会更好。

以上这些评语，既指出了学生的不足，又能让他们乐意接受。其实，作文评语也是我们和学生交流的平台，我们对他们的信任也会激起他们的自信心。老师不要吝啬自己的鼓励，有时，一个小小的鼓励就能改变一个学生。

我班的席飞同学以前很烦写作文，而且写的作文一塌糊涂。可后来，我发现他慢慢地热爱写作文了，而且写作水平也在不断的提高。一开始我很纳闷，不知是什么力量改变了他，直到后来看他写的日记，我才发现了奥秘。他在日记中写道：我要感谢语文老师对我的鼓励，尽管我的作文每次写的都很糟糕，但她总是不厌其烦的鼓励我、支持我、信任我。我不能让老师失望，我要努力把作文写好，来回报老师对我的关爱。看了他的日记，我很感动，也很惊讶，没想到我的小小鼓励竟对他产生了那样大的作用。由此可见，老师多写一些鼓励评语是十分必要的。