新建 小学五年级语文期末考试试卷分析

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析（精选11篇）

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇1

一、关于试卷命题及组织测试

“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。这份试卷能根据《新课程标准》提出的这一思想力求体现基础知识、基础技能、基础态度的考察。没有难题、偏题，较全面的对学生进行应知应会应能的考察。从考试的组织、评卷，到成绩的录入，都做到真实、认真、严肃，考试秩序良好。

二、总体情况小结如下：

1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。

2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高。

3、大部分学生的书写较过去认真，整洁度较高。

年级参考人数 人，合格人数 人，合格率 ％，平均分 分。

三、具体情况分析和主要存在问题：

1、答卷分析

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是“祭奠”和“塞”的组词。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。只有少部分学生第5小题“把下列词语补充完整”中“疑”写错。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。第一大题的第7题改写句子中的改为礼貌用语，给学生留下了一定自由空间，学生却容易错。第二大题“阅读”部分：第13小题全班全做错的较多，非常遗憾。对于理解性强的知识，学生回答更差。如第二篇是课外文段的问题作答，学生的阅读能力差，如18小题“女神为什么吮吸了泪珠”全班扣分较严重。平时不仅让学生熟练基本知识题而且还应该让学生了解理解的方法。同时交给学生理解阅读的好方法。第三大题作文部分，让学生写身边熟悉的人或者写自己。作文虽然人人都能写，都能按要写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理

特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词语、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。

四、今后的设想和建议

1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的通顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇2

一、生活知识匮乏, 关键信息抓不准

“让数学从生活中来, 回到生活中去”是新课程改革以来非常重要的一个理念, 明确了数学的实用价值, 因此, 教师在数学教学中应当认真贯彻这一理念。但是, 在实际的教学过程中, 我们发现, 由于学生生活知识的匮乏, 往往不能理解相关的数学问题, 不能抓准关键信息, 许多简单的数学实际问题, 对于学生来说却是困难重重。

例1:电子秤显示0.725kg, 单价是25元/kg, 张师傅实付多少元?

正确解法:0.725×25=18.125≈18.13 (元)

错例分析:两个班共有46位学生将结果写成了18.125, 占总人数的64.7%, 只有11位学生正确写成18.13, 占总人数的15.5%, 另有14位学生完全算错。考查的知识点是结合生活实际“元、角、分”保留两位小数, 题目中“实付”两字也提醒学生需要结合实际。产生错误的原因:一是平时教学中虽然强调过保留小数位数的方法, 即“四舍五入”的方法, 但是日常的练习题中多已明确告知学生需要保留的位数, 不需学生自己判断, 而此题保留位数是隐含的信息, 需要学生学会观察和分析;二是生活知识缺乏, 实际问题的分析能力偏弱, 没有抓住题目中的“实付”这一关键信息解决问题。

二、思考不深入, 数学思维周密性不够

数学思维是人脑对数学对象交互作用并按一般思维规律认识数学规律的过程。数学思维实质上是数学活动中的思维, 它具有深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性、批判性。由于小学生的思维以具体形象思维为主, 并且主观意识较强, 所以, 在数学思维上会出现思考不够深入, 思维不够周密的问题。

例2:一个平行四边形的高是10厘米, 它的两条边长分别是8厘米和12厘米, 这个平行四边形的面积是多少?

错例分析:两个班共有38人发生错误, 占总人数的53.5%。发生错误的学生大多认为面积有两种可能性, 即为80平方厘米或者120平方厘米, 原因在于认为题目中的高没有说明具体对应的底, 那么两条边都可能作为平行四边形的底。但是, 若以12厘米这条边为底, 高为10厘米, 斜边为8厘米, 这样就不可能组成直角三角形, 也就是说, 上图中左边的所谓平行四边形是不存在的。因此, 这个平行四边形的底只能选择8厘米这条边, 面积为8×10=80平方厘米。这一错误的产生说明学生思维的周密性仍然不足, 虽然考虑到了可能存在的两种情况, 但没有进一步去推敲这两种可能性是否一定存在。

三、数学的转化与代换能力不足

随着新课程改革的深入开展, 新的教育理念、教学方式对学生的学习方式产生了巨大的影响, 也对小学生数学能力的提高提出了新的要求。其中数学的转化与代换能力尤为重要, 学生在解决数学问题时, 不但要抓住题目中的关键信息, 还要学会分析题干之间的联系, 学会综合考虑问题, 找到“中间量”, 通过等量代换或转化的形式将复杂的数学问题分解成若干个简单的数学问题。但显然, 从习题的错例中不难看出学生数学转化与代换的能力仍显不足。

上图中ABCD是边长为10厘米的正方形, 三角形DOC的面积比三角形AOE的面积小8平方厘米, 求阴影部分的面积。

正确解法:三角形ACD的面积为10×10÷2=50 (平方厘米) , 根据等底等高的性质, 三角形ACD和三角形CDE面积相等, 三角形DOC是公共部分, 所以三角形DOE和AOC面积相等, 阴影部分的面积是50+8=58 (平方厘米) 。

错例分析:该题两个班错误的共有16人, 占总人数的22.5%。大多错误在于学生没有找到三角形ACD和三角形CDE面积相等这一隐含信息, 所以不会做。此题考查学生等积变形和面积转化的思想, 其实在平时练习中也有过类似的题目, 因此, 学生对于图形面积之间多几与少几的转化方法并不陌生, 只是这题需要先利用等积变换知道三角形ACD的面积等于三角形CDE的面积, 再通过转化和代换来求出阴影面积, 比平时的练习多了一步等积变形, 特别考验学生的空间想象能力和数学思维中的转化与代换能力。

四、审题不清, 易上干扰信息的当

“审题”是解题的前提, 是正确解题的关键之一, 不认真审题就无法进行分析推理。所谓“审题”, 就是弄清题目内容, 弄清已经知道什么, 要求 (求证) 什么。所以审题能力的高低, 直接影响到学生的解题能力和数学学习的水平。小学生的注意力不够稳定, 并且处于学习习惯的养成时期, 特别容易犯审题不清的错误, 也容易受题目中无关信息的干扰。

例4:一瓶可乐售价2.50元, M老师买了K瓶, 付了50元, 可以找回 () 元 (用含有字母的式子表示) , 下面的数中, K可能是 () 。

选项: (1) 任何数 (2) 15 (3) 25

正确解法:找回 (50-2.5K) 元, K的范围是0<K≤20, 并且取整数, 所以只能选择 (2) 。

错例分析:这题两个班中错误的有17人, 占总人数的24.0%。集中错误发生在学生将M老师当成M个老师去计算了, 即 (50-2.5KM) 元, 属于审题不够清晰, 不能分辨信息的有效性。这题考查的知识点是用字母表示数, 因为该知识点上新课时已经接触过类似题型, 变化的只是M老师这一干扰项;而K的可能性范围在课堂上的类似题型中也有过辨析, 而本题中考查学生不仅要知道范围, 还得知道这个数只能是整数, 其实是考虑了“生活中的数学元素”。因此, 看学生错误的高发点, 作为教师也需反思, 我们在日常的教学中, 尤其是在例题教学中, 要特别重视培养学生的审题能力, 使学生养成良好的审题习惯, 开阔审题思路, 让学生掌握数学的审题步骤和方法, 这样才能提高学生的解题水平和解题技巧。

小学五年级上册语文期末考试卷2 篇3

一、积累与运用。

1.看拼音，写词语。（8分）

fèixūjùpàjǔsàngzhānyǎng

（）（）（）（）

xiāo huǐcāo zòngpàn duànjǐnshèn

（）（）（）()

2.给加点的字选择正确读音，用“ ——”标出。（4分）

掺杂（cān chān）悄 然（qiāo qiào）磨盘（mó mò）逮 住（děi dǎi）奉命（fèng fēng)镌 刻（jūn jūan)供应（yìng yīng)入场券（juàn quàn)

3.用形近字组词。（8分）

勒（）饺（）俊（）祷（）勤（）跤（）骏（）铸（）耸（）凉（）梁（）驰（）茸（）谅（）梁（）驶（）

4.将下列词语补充完整。（12分）

（）（）吞枣（）然大（）张（）李（）（）（）风霜（）（）万千心（）（）服坚（）不（）（）（）满面 不（）而（）破（）不（）摇（）叹（）再（）再（）

5.读句子，用一个词语替换加点的词语，使句子的意思不变。（3分）

（1）这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。（）

（2）笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。（）

（3）当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）

6.根据句子的意思在（）里填上适当的关联词。（3分）

虽然„„但是„„因为„„所以„„宁愿„„也不„„ 即使„„也„„尽管„„还是„„不但„„而且„„

(1)（）下雪路滑，她（）第一个来到学校，为同学们服务。

(2)马克思和恩格斯（）在生活上互相帮助、互相关心，（）在共产主义事业上亲密地合作。

(3)太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。

7.按要求写句子。（10分）

（1）在家家户户的窗台上，不正盛开着亭亭玉立的水仙花吗？（不改变句意，换种句式）

（2）不耕耘，不会有收获。（改成反问句）

（3）（）蝴蝶（）飞进（）蝴蝶谷过冬。（扩句）

（4）一轮圆圆的月亮从水天相接的地方慢慢地升起来了。（缩句）

（5）我经常参加体育锻炼，增加了体质。（修改病句）

（6）把下面句子补充完整，再写出对自己影响最大的一句名言或格言。（3分）

春风又绿江南岸，（）。滴水能把石穿透，（8.同学们，你们一定对四大名著非常熟悉吧，你能完成下面的连线吗？（2分）过五关，斩六将孙悟空

刘姥姥进大观园

《红楼梦》宋江

《水浒传》逼上梁山

关羽

《西游记》贾宝玉

《三国演义》九九八十一难。）

二、口语交际（5）分

假如一个小偷或者一个见义勇为者，又或者一个公安局长来到你的面前，你是一位小记者，你最想采访谁？你想提什么问题？他可能怎么回答？

被采访者：

问：

答：

问：

答：

三、阅读与思考（17分）

1.读短文，回答问题。

(一)(3分)

有一回，奶奶在菜园里锄草，我吵着要吃“金豆”。奶奶眯缝起眼睛，要我先猜一个谜语。他说：“啥时间猜着了，奶奶啥时间给你吃。”接着她念念有词地说开了：“一个孩子生得俏，头戴胡须红缨帽，衣服穿了七八件，满身都是珍珠宝。”我不肯猜，撒娇地摇动着玉米秆，踮着脚掰下一个玉米扔给奶奶。谁知奶奶放下锄头，走过来拉着我的羊角辫，说：“哎呀，我家的霞霞真聪明，一下就猜着了！”她掰了好几个玉米。说是让左邻右舍的孩子都解解馋。

（1）“金豆”和奶奶说的谜语的谜底是什么？（1分）

（2）从这段话，可以看出奶奶是一个什么样的人？（2分）

（二）（14分）

————————————

比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。

比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。

“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。

“为了思考。”

“为了思考？”

“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。”

见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。

一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住

好奇地问：“你怎么买这么多书？”

“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”

“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”

“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。

（1）认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？（2分）

（2）用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头。”这句话的意思。（2分）

（3）根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。（3分）

形容名气很大。（）

跟大家不一样。（）

一千篇文章都一样，比喻办事岸一个格式，非常机械。（）

（4）读句子，用加点的词语再写一句话。（2分）

他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿。

与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树。

（5）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。”这句话中，破折号的作用。（1分）

（6）给短文加个合适的题目。加在文前的横线上。（2分）

（7）比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？用一句话写下来。（2分）

四、习作（30分）

有两个选题，请任选一个完成。题目自拟，字数400左右。

（1）读了上面的短文，相信你一定也有自己的一些想法和感受。请你联系实际，写一篇读后感。

小学五年级数学期末考试试卷分析 篇4

青铜峡市四小 王丽芳

一、出题意图：

从卷面上看，出题人意在考查学生的基础知识掌握情况及数学能力、思维方法的培养，考查教师在贯彻新课标的过程中是否注重教学过程，是否注重引导学生主动探索主动寻找问题的答案的能力，培养学生面对问题有自己的思维方式。

这次检测充分体现了新课标：数学知识来源于生活又服务于生活的新理念。在解决问题这一题中有“走进生活”这就引导教师在平时的教学中重视学生解决实际问题的能力，培养学生的学习兴趣，培养学生在生活中实际运用的能力，培养学生观察生活、认真思考的数学习惯。

我觉得从五年级数学这份试卷来看并不难，因为它以基础知识为主，深度，难度的体型不多，学生答起来比较轻松。这份试卷给我最大的启示是：在平时的教学过程中要注重学生读题、分析题、认真做作业的良好习惯，学生问题出在不是不会做，而是不认真审题。再就是由于教材的原因单元多而且又没有联系，学生对知识掌握的不牢固。

三、具体答卷情况分析：（失分原因及改进措施）

第一题计算题：由三部分组成：直接写得数、竖式计算、脱式计算及简便计算。本题的得分率较高，学生计算认真，计算能力不错。百度文库

但有些同学抄错数字或符号使得计算有错。还有一些同学对第三小题的题目要求没有看清楚，所以有些题就没有进行简便计算。

第二题是填空题。考查了学生的基础知识掌握情况及数学能力，但是还有失分现象从在。可见学生不注意审题，不看清题目的要求，失分最严重的是第七小题，在0里填上“＜”“＞”或=；有些学生不能认真进行计算从而造成失分现象。

第三题判断题：虽然只是一分，但本题综合了学生各方面的知识的综合的应用，得满分的同学较少，因此教师应该在生活中要加强学生实际生活的培养，教学中应注意使学生活学活用培养认真检查的习惯。

第四题选择题：本题综合性较强，要求学生会有很好的分析能力和实践生活的观察能力，错误较多。原因是学生不审题，不理解题意，做题不细心，在以后的教学中应继续加强审题的训练，培养学生灵活应变的能力。

第五题：认真画一画。是本册学习图形的一个重点，要让学生会画平行四边形、三角形、梯形。学生的方法灵活、看来学生对课本知识掌握的很好。

第六题走进生活，学生得分率较好，可见教师在平时的教学中重视学生解决实际问题的能力，培养学生的学习兴趣，培养学生在生活中实际运用的能力，培养学生观察生活、认真思考的数学习惯。

四、对试卷的建议：平行四边形

百度文库

1.题的量有点大，导致有些同学没做完，甚至出现了及格三四十分发生。要适合学生的发展特点和年级的特征。1 2.建议：试卷要符合所有学生的要求，使不同的学生得到不同的发展和提高，使学生所学知识得到验证，不要超出大纲的要求，使学生一看就茫然，不知所措。

3.在设计的时候要照顾学生的全面和全部的学生。

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇5

一、试题分析

（一）试题质量分析：

（1）试题的难易程度分析：

本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：

本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析

本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。考查知识侧重课本内容的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。

（二）试题质量评价：

本试题由判断、选择、列举、简答四大部分组成。试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。

（三）试题自身的特点：

（1）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。（2）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

（四）对今后命题的建议：

（1）命题继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

（2）适当增加一些开放性试题的设计，使学生多角度思考问题，不拘一格解决问题。

（3）命题可以丰富些图片，由学生的感性认识向理性思维合理转变，适应学生的年龄特点。

二、试卷分析

（一）成绩分析

从成绩上看，成绩不太理想，主要是学生基础知识掌握不牢，老师复习阶段对知识梳理不到位，训练不系统，做题方法欠积累等原因所致。

（二）各题的得分率分析

学生的试卷各题得分率如下：从得分率可以看出，学生填空失分较多，选择得分较高，判断及分析居中。

三、学生答卷中反映的问题与分析

（1）个别学生基础知识掌握不牢固、粗心大意，导致知识点相互混淆。

（2）概念混淆。

（3）学生缺乏方法的积累，处理生活问题的方法少，个别学生不会处理生活中的问题，实践经验少。

（4）部分学生联系知识分析解决问题的能力太差。

四、今后教学的思考

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真学习本门课程，创造性的使用教材，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又能根据所学联系并指导生活。

3、加强过程性训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资源，规范训练，培养学生认真审题，缜密思考，认真检查的好习惯。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，增加学生的知识容量，拓宽学生的知识面。

小学语文五年级下册期末试卷分析 篇6

一、基本情况

我们班是共有34人，参考人数 34人，平均分为 70分，及格人数24 人，及格率66%，优秀人数10人，优秀率29%。总体成绩和平时一样，并不是很理想。

二、试题特点

本试卷分为五大板块，共七个大题。依据新课标的要求做出了一些调整。

内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定：我是小小书法家10分，火眼金睛辨真假15分、开心积累16分，仔细读题认真答卷20分和口语交际4分，课外阅读15分，作文20分为避免宿构作文，套路作文的产生，习作改变了以往二选一的模式。因为纪实作文和想象作文选一时，学生一般不写想象作文，所以以半命题我迷上了

，出现。紧密联系生活，贴近学生实际，认识自我，乐于表达。引导学生关注生活，积极向上，表达真情实感试卷凸显人文性和工具性的统一。在题前有人文性表述，学习方法的指点，使学生在轻松的氛围中习得知识。

三、学生答题得失分析

透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我们的重视。

1：写生字10分）

能用文字等展示学习成果。此题绝大多数学生满分，不足之处：写的文字分量较大，答案较长。易问答简短。

2：火眼金睛辨真假15分

本题有4个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”

（1、辩字组词

试卷中1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，对“谎”“奠”掌握不好。第2题是对识字方法的考察，多数学生答题不规范，没有明确的方法指导。第3题的第（1）小题考察学生查字典的方法，个别区答卷普遍差：音序不知道大写，部首查字法不知道查什么部首。第（3）小题形近字辨析掌握较好。

失分原因：基础知识夯实不足，最基本的能力没有掌握。以后教学中教师需夯实基础，注重学生基本能力的提升。

（2、选字填空这道题无错误，（3、同音字。本题无错误

（４给字选择正确的解释，本题学生多数能做对，因为学生平时多接触这类题有一定的解题能力和做题技巧。

3、开心积累16分）

这类题是学生的弱项，学生错误很多，多是不能正确填空，再有就是学生的识字能力有限，对字的认识也很有限，所以对动物的叫声区分不是很清。选反义词是，坦途的反义词错误很多，多数学生写成了弯曲，不理解坦途的意思。

4、仔细读题认真答卷20分）

这道题是发挥题学生都写了，太很多学生写的不是很好，或者说是比喻的不确切，把失分较多。第二小题的按课文内容填空就好的多了，绝大多数学生没有出现错误，极个别的学生字有书写错误，造成失分的。

6．口语交际，这个题是让写儿童节的开场词，由于办过这类节目，多数学生有话可写，但没有一定的次序，所以看起来有些混乱，只有陈凡凡和武明雪这两个学生由于主持过，所以写的很好。看来学生还是要在平时多训练才好。

7、作文（共25分）

命题作文紧密联系学生的生活，给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象。“贴近学生实际，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”多数学生写出自喜欢的事物并把喜欢的原因写清。失分原因：学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力；三是审题不准，抓不住“题眼”，做不到中心突出。四是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；少数学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、方法措施

1、重视字词教学，夯实语文基础。词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语归类和运用能力差。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率不高呢？教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。应该是重中之重。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。情感上贯彻一个“真”字，语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

五年级语文期末考试试卷 篇7

lián hé jiézuò yāo qǐng chuī yān

( ) ( ) ( ) ( )

Chénzuì xiàng jiāo kuò chuò tián jìng

( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面加点的字写出正确的注音

塑料()渺小()绮丽()花束()

欺辱()练习册()苗圃()寥寥()

三、比一比，再组词

缘()崇()幕()陶()缕()

椽()祟()慕()淘()搂()

四、同音字组词

mò()生()汁()契吞()

huàn()然一新交()呼()()难与共

五、把错误的字画上“”并改正

搏大()磨厉()兰色()狡滑()鱼船()

园圈()浩翰()神密()仿拂()会集()

六、在下面括号里填上合适的字组成成语

举世()目无地自()朝()相处()大无朋

慢条斯()动人心()横冲直()德艺双()

慷慨解()谆谆教()惊涛()浪()为壮观

七、按要求改写句子

1.沧海日出很美丽。(改为感叹句)

2.但懒的人怎么会知道有几颗树苗枯萎了呢?(改为陈述句)

3.敌人非常狡猾。(改为比喻句)

八、把下列句子补充完整

1.，衣冠简朴古风存。

2.花径不曾缘客扫，。

3.，天高任鸟飞。

九、在里填上恰当的关联词语

1.()常香玉对自己、对家人小气得不近情理，()常香玉对国家、对人民慷慨大方。

2.()森林对人类非常有益，()一定要精心保护好它。

3.()经历了种种考验的远航探险家()到达目的地。

三、课内阅读。(8分)

读一读，并回答问题。

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是______________、______________。许多窗子连接在一起，汇成了一个________________，让我们看的人如入山阴道上，______________。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是________________;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，______________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

1、在横线上按原文填空。

2、“这一种境界”是指。“颇”的意思是。

3、这种境界，在生活中你有没有感受过?

四、课外阅读。(10分)

孩子与鸽子

有一个九岁的小男孩非常喜欢鸽子，每天早晨他都要到广场去喂鸽子。渐渐地，那些鸽子和小男孩熟悉了。它们会毫无顾忌地飞落在小男孩脚下，甚至飞到他的肩膀上和手掌上。

有一天，美术老师对小男孩说：“你能带一只鸽子到课堂上来吗?我们要学画鸽子。”小男孩爽快地答应了。上美术课时，他带来了一只洁白的小鸽子。那堂美术课，同学们画的格外认真。

然而，当小男孩将那只鸽子放飞到广场时，那一群鸽子开始用惊恐的眼神盯着他，他走进任何一只鸽子，所有的鸽子都会飞走。从此，再也没有鸽子愿意飞到他身边。小男孩伤心极了，非常懊悔。

只有一次背弃，小男孩便失去了一群亲密的朋友，这是多么痛心呀!

1、这个故事讲了一件什么事?

2、用“~~~”画出鸽子对小男孩亲近的句子。用“”画出鸽子对小男孩疏远的句子。

3、小男孩伤心极了，非常懊悔。为什么?

4、读了这个故事你从中受到了什么启示?

5、老师的这种做法你赞成吗?为什么?

五、习作：(24分)

以“真开心”为题写一篇文章。

要求：1、把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”“得了一等奖”“受到了表扬”，“旅游”等等2、通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇8

兰桃容

本次期末考试，考察的知识点比较全面，基本上是这学期学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。根据我班的实际情况，按知识点讲讲我班的情况。

一、看拼音写词语：这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，这题的得分率比较高。从失分来看，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。

二、多音字：关于多音字我进行了系统的复习，大部分学生掌握较好，但依然有后进生失分。

三、反义词和近义词：这既是小学中年级学习的重点，也是我们复习的重点。从失分来看，一方面，学生对于笔画复杂的生字没有掌握。另一方面，学习粗心是个大毛病，把反义词写成了近义词，近义词写成了反义词。

四、填空题部分的失分与老师有关，最后几天抓知识点的复习忘记了对语文园地的巩固，致使一部分同学对已学过并掌握了的知识遗忘失分。同时名人格言和谚语掌握不够扎实，导致失分，反映了在教学中还不够扎实，出现了“漏网之鱼”。

五、仿写词语部分是对学生词语积累的检测，这道题除极少数学生外基本掌握了。但是对于“舍近求远”这类词的填写还存在判断的失误，这个词语是要求学生写出带有一组反义词的成语，部分学生仅仅只是填写了成语。

六、按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一。既有修改病句，也有把句子写具体。病句修改在考前进行了复习，这是一个次序颠倒的错误，但是依然失分较多。

七、关于阅读。阅读是语文教学的重点，在对每单元的阅读试题分析时我着重教给学生答题的方法。因此本次期末测试，丢题现象很少，除了几个后进生是答非所问外基本能按要求做题。但是根据上下文理解词语意思，如“环顾”，学生难以理解。这是三年级学习的重点，在今后的教学中还应加强这方面的练习。

八、习作，课间游戏，其实本题就是写学生身边最熟悉的事，考前对这类型的习作我重点做了指导，并下发了相应的范文供学生参考。本题几乎人人都扣分，但从整体看，学生的习作有了很大的进步，作文格式符合要求，审题正确，选择恰当。从失分来看，学生的习作能力还需要继续练习加强，在以后的习作教学中要加强指导，对于能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇9

人教版五年级语文上册期末摸底考试试卷

姓名

分数

一、看拼音，写出相应的字词。（19分、每一个词0.5分）

zhān yǎng

sù

jìng

piāo fú

xuǎn jǔ

qí

bīng

gāo cháo（）（）（）（）（）（）pánɡ

bï

nǐ

dìnɡ

dì

yù

xùn zhí

bēn fù

yán sù

（）()

（）（）（）（）

zūn zhînɡ

chïu chú

àn rán

cāo láo

shí

niǎn

ɡān rǎo（）（）（）（）（）（）chãnɡ kěn bî ji

jū shù

hún shēn tiáo zhou

jú miàn()

（）（）（）（）()

yâ

yǐ

jì

rì

jù

pà

líng hún

dào qiâ

yîu huî

jǐn shân（）（）（）（）（）（）

shuāi lǎo pàn duàn

xián yí

cāo zîng

jǔ sànɡ

chàn dǒu

（）（）（）（）（）（）

Zhǎn dīng jiã tiě

qí zhēn yì bǎo（）

（）

二、比一比，再组成词语。（3分/ 每个词0.25分）

玷（）祥（）辨（）誊（）瞻（）瑰（）

沾（）详（）辩（）誉（）檐（）魂（）

三、将以下的四字词语补充完整。（3分

每个词0.25分）

（）山（）海

（）断（）连

（）容争（）

（）（）不舍

玲珑（）（）举世（）（）

小心（）（）

夜以（）日

惊心动（）

力（）狂澜

（）不犹豫

再接再（）

四、选择恰当的关联词填在括号里。（3分、1题1分）

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不是„„而是„„

虽然„„但是„„

即使„„也„„ A、从他的眼睛里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。B、（）困难再多，他（）会完成这项任务。C、（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。

五、补充句子或按要求填写。（4分

每句0.5分）

1、爱亲者，不敢恶于人；____________。

2、____________

，万事功到自然成。

3、悠悠天宇旷，____________。

4、明月有情应识我，____________。

5、____________，明月何时照我还。

6、宝剑锋从磨砺出，____________。

7、非淡泊无以 ____________，非宁静无以____________。

8、漫步园内，有如漫游在____________，饱览着中外____________；流连其间，仿佛置身在______________。（《圆明园的毁灭》）

六、按要求变换句子。（7分）

1、中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（写成打比方的句子）

2、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）

3、我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）

4、湖面上溅起了涟漪。（扩句）

5、没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。（改为反问句）

6、他很骄傲，有一点成绩就到处张扬，真是（）。（请填写一句歇后语）

七、阅读填空（6分，每小题1分、错一空扣每空不给分）

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1、红军长征是从

年

月到

年

月，历经

省。

2、《长征》是一首

诗，作者是。

3、开国大典于

****年**月**日在举行。

4、《

》是中华人民共和国国歌。

5、人们常用毛泽东的《卜算子•咏梅》这首词中的：____________，____________。“来赞美梅花不畏艰难险阻，凌寒独放的品格。（2分）

6、传说中_______创造了文字

八、联系课文，回答问题(14分、每题2分)

1、“升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。“54门”代表

____________________________“28响”代表_________________________________..。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句中“暖”和“寒”字充分说明了___________

___________________________________________________________________________________。

3、你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句的理解是_______________________________________________________________________________________________________________

4、《梅花魂》中的魂，在这里指______。梅花魂，指的是_____________________________________________________________________________________________

5、《钓鱼的启示》中，我得到的启示：

_________________________________________________________________________________

6、《落花生》是一篇_______________的写作方法，告诉我们____________________________________________________________

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7、“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：

_____________________________________________________________________________

九、做游戏。（按“游戏”顺序把下列几句话排列成一段通顺的话，填上序号）（3分）

（）它下完蛋，用沙子把蛋埋起来，扒得平平的，然后不慌不忙地在周围弯弯曲曲地爬了一会，就像大海那边爬去。（）挖了一会，它伏下去再用后爪挖。（）又挖了一会，坑挖好了。

（）海龟选定了一窥地方，低下头，用前面的爪子挖沙。（）它安安静静地伏在坑里下蛋。

十、读短文、完成后面的习题。（8分）

___________________________________________________

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（空洞、空虚），词汇（空乏、贫乏），她心里非常（焦急、着急）。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。于是，禹强就下工夫多读。____ 是报纸、杂志、小说，_____是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都

拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。

徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边

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记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1、读短文，选择（）里恰当的字和词。（1分

错1空扣0.5分）

2、在______里填上恰当的关联词。（1分）

3、联系上下文，解释文中带点字的意思。（2分）“费了好大劲”的“费”：

．

“词汇贫乏”的“贫”：

4、给短文加上一个是名句的题目（2分）

5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（2分）

十一、习作练习。（30分）

提示：在我们的生活当中，你一定了解了许许多多的人和事，有些人和事是你终生难忘，请你填完下面的题目，写出真情实感，语句通顺。(不少于550字)

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇10

5．谁能相信这是大自然的现实，而不是梦幻呢？（改为陈述句）

卷首语：眨眼间，一学期匆匆而逝。你一定希望能给本学期画上一个圆满的句号吧！那就请你认真地对待这份试卷，细心读题，静心思考，耐心书写，为取得一个满意的成绩而努力！

书写分（5分）

一、读拼音写词语。（10分）

zhāo pɑidān yōují qièjù pàhuán jìnɡ()()()()()zhī qùɡuānɡ ɡùkǒnɡ pàchōnɡ zúlǐyóu()()()()()

二、积累与运用。（13分）

1、把词语补充完整.波光（）推心（）（）而安纷至（）风（）雨（）（）一息（）钉（）铁（）吞枣

2、____________、___________、___________ 是表现英雄人物品质的词语,___________、___________、___________ 是关于人际交往的词语。

3、我们学了许多名言警句，其中“___________”让我们懂得必须珍惜时间；“ ___________”告诫我们要虚心；“___________”教育我们要爱国。

4、按提示要求写出相应的诗句。

站在江边，傍晚的太阳照射在江面上，这时你会想起诗人白居易写的诗句“ ___________，___________。”

诗人苏轼看庐山后，发出这样的感慨“___________ , ___________。” 诗人高适送别朋友时，真诚地劝勉朋友“___________ ,___________。”

三、句式变化。（15分）

1、他激动得流下了幸福的热泪。（缩写句子）

四、按课文内容填空，并回答问题。（20分）

在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿（），一会儿（），走在哪里都像给（）绣上了（）。那些小丘的线条是（），就像（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。

这段文字出自于（）的《草原》。第三句话是个（）句，把（）比作（），把（）比作（）。这段话主要围绕着（）这个词语来写。你还知道哪些和绿色有关的四字词语吗？（最少写三个）

五、课外阅读。（12分）

发语文试卷了，我拿到语文卷子一看，９０分！我一连看了几遍卷子上的分数，心里有说不出的高兴。

回到家里，我把卷子在妈妈眼前一扬，得意地说：“妈妈，你看！”妈妈接过卷子看了看说：“好，有进步！”我爸爸在外地工作，对我要求很严。我看到妈妈那高兴的神情，更加得意了，心里像吃了蜜一样甜。

可是，一会儿妈妈的脸就“晴转多云”了。我有些纳闷：妈妈怎么又不高兴了？“你仔细想过错误的原因吗？”妈妈指着卷子扣分的地方说。我瞧了一眼，满不在乎地说；“不就是把„食指‟写成„十指‟了吗。”“听你说得多轻松！照你这样写，要切除食指的病人手术时被切掉的就是十个手指吗！”我不由得吃了一惊。妈妈接着严肃地说；“粗心要不得，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果？”

听了妈妈的话，我再也没有心思欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思……

1．联系上下文，写出下面词的意思。2分 晴转多云：纳闷： 2.写出短文的主要内容。2分

”把短文分成三段，写出段意。3分 3.按事情发展的顺序，用“‖①②③

４.给短文加一个恰当的题目2分.2．妈妈对我说：“你爸爸和我一起去参加义务劳动。”（改为间接转述句）

3．这次会议每位老师都不能缺席。（改为肯定句）

4.天边的浮云红通通的。（改为比喻句）

5.用斜线划去第二自然段与主要意思无关的一句话。1分

6.短文告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里的打√。2分

①教育我们考试不能粗心大意。（）

②不管做什么事情，都不能粗心大意。（）

③我语文考试只得了９０分，受到妈妈的批评。（）

④得到好成绩，不能骄傲自满，要继续努力学习。（）

六、作文。（30分）

新建 小学五年级语文期末考试试卷分析 篇11

它才吉小学：李在友

这次期末考试试题，主要是从基础、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全理面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、考试情况

本次期末考试，本班实际参考人数42人，平均分 72，及格人数 61人，及格率 80%。整体情况较上期有明显进步。

二、试卷题型分析:

本次试卷满分为100分，其中基础知识占47分，阅读占23分，习作占30分。答题时间为120分钟。试卷共有十三大题，充分体现了四年级语文学习的重点，做到难易适度，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、拼音、字词。试卷中要考查的拼音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对拼音、字词的掌握较好。但整体来说，对“棚架”和“茶壶”两个词语很多学生都会写错别字或者答其他的词语。而第四题的近义词，是基础题中失分较多的题。

2、句子。这部分侧重考查了学生对句子的积累运用，包含按要求改写句子，修改病句和诗句填空。学生对句子的理解和运用还算比较到位。主要失分在修改病句，学生对“断定”、“一定”这两个反义词认识得不够透彻导致做错。对于缩句，有一部分的学生仍会删去“着”字而失分。

3，阅读。本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。课内阅读做得较好，但课外阅读这部分主要失分在对短文的理解和概括能力上，有小部分学生对短文的理解流于表面，粗心阅文，也没有认真检查导致错误。

4，习作。写信，大部分学生做到书信格式正确，内容准确。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如不会选材，思维不够活跃；语言积累不

多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚，极个别学生连作文都没有写，一片空白。

三、整改意见

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。