正确看待党风廉政建设

正确看待党风廉政建设（共9篇）

正确看待党风廉政建设 篇1

摘要：党风建设就是要把那些好的制度，好的传统作风，恢复起来，发扬起来，使之成为现代党的生活规范。腐败是国之大敌，党之大敌，民之大敌。党风、政风的好坏，事关人心向背。党的十七届四中全会提出,“坚决反对腐败,是党必须始终抓好的重大政治任务。”时至今日，党风廉政建设和反腐败斗争仍然是热点问题。关键词: 正确认识 廉政建设 反腐败

党风廉政建设和反腐败斗争关系党和国家的生死存亡，当前,反腐败形势依然严峻,甚至在未来一定时期内持续严峻。党的性质和宗旨决定了党同各种腐败现象是水火不相容的。坚持反腐倡廉,坚决同腐败现象作斗争,是我们党同一切剥削阶级政党的本质区别之一。我们必须充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，必须充分认识新形势下加强党风廉政建设的重要性。=当代大学生是国家培养的高素质人才,正确认识党风廉政建设与反腐败斗争形势是每个人的责任。

一、当前的党风廉政建设现状分析

自十七大以来，各级党委、政府和纪检监察机关坚持以人为本、执政为民，紧紧围绕党和国家工作大局，加强党的作风建设和反腐倡廉建设，完善惩治和预防腐败体系。党风廉政建设和反腐败斗争取得新的进展，积累了新的经验，呈现出鲜明特点。

但是，在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到，当前党风廉政建设和反腐败斗争面临不少新情况新问题，例如：党政一把手腐败案件在增多；腐败的团伙性；群体性日益明显；涉案金额越来越多。2012年，党的十八大将“干部清正、政府清廉、政治清明”确定为反对腐败、建设廉洁政治的奋斗目标，并用“致命伤害”“亡党亡国”来警示腐败问题的潜在危险。反腐败斗争形势依然严峻、任务依然艰巨。一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，进一步坚定信心、加大力度，继续把反腐倡廉工作做深、做细、做实，做出成效。

二、加强党风廉政建设的重大意义 党风是党的形象，关系着人心向背。执政党的党风，关系着党和国家的生死存亡。在新时期，加强和改进党的作风建设，是全面贯彻党的基本理论、基本纲领和实践“三个代表”重要思想的迫切需要，是改革开放和现代化建设新局面的必然要求，是使党永远立于不败之地的重要保证。所以，我们一定要抓好党风建设，并且，必须要明确加强党风建设的重要意义。

三、当前如何加强党风廉政建设

1、严肃查办违纪违法案件，坚决惩处腐败分子。查办违纪违法案件是贯彻从严治党方针的重要体现，是保持党的先进性和纯洁性的有效手段。

2、继续加大纠风工作力度，认真解决损害群众利益的突出问题。保持党同人民群众的血肉联系是执政能力建设的核心问题。

3、要加大行政监察力度，增强党政监督的整体效能，推动各项重大决策部署的贯彻落实。

4、纪检监察机关保障和促进党的执政能力建设，就必须提高为改革、发展服务的能力，必须提高适应完善社会主义市场经济体制要求的能力。

5、提高对党员领导干部特别是主要领导干部有效监督的能力。强化监督，是加强党的执政能力建设的重要内容，也是纪检监察机关的重要职责。

6、各级纪检机关进一步提高协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作的能力。要坚持和完善党委统一领导、党政齐抓共管、纪委组织协调、部门各负其责、依靠群众支持和参与的反腐败领导体制和工作机制，为深入开展反腐倡廉提供组织保证。

四、当前质监系统反腐倡廉建设需要把握的重大问题 改革开放以来在党中央的正确领导下，党风廉政建设和反腐败工作在改革中创新，成效显著。质监系统党员干部在工作中不断加强自身修养，深化党风廉政理论知识的学习，提高思想认识，廉洁自律，工作成效显著，但受制于种种因素，仍然存在一些问题，在今后的反腐倡廉建设中需要把握以下几个方面的内容。

1、加强干部教育管理，规范行政裁量权。

以防范权力为主，通过开展示范教育、警示教育、廉洁履职培训、讲廉政党课等形式，强化对关键岗位的干部的教育和管理，教育引导干部认清手中权力面临的风险，经常用《党员领导干部廉洁从政若干准则》要求各级干部，自觉增强防范风险的意识、抵御风险的能力，廉洁从政的自觉性。要加强干部管理的监督，对管辖范围内的干部在廉洁方面出现苗头性、倾向性问题，要及时打招呼，促其改正。对疏于管理，导致发生违纪违法的，要追究单位领导的责任。认真按照州、县《关于全面开展规范行政处罚自由裁量权工作通知》的要求，对现行带有裁量幅度的行政处罚条款逐项梳理，逐一登记，分类汇总，并将梳理后的裁量项目分档设限，逐项明确行使条件、处罚种类、处罚幅度等，细化分解到具体执法岗位，最大限度减少裁量弹性。

2、实施预警处置，强化动态监控。

通过信访举报、案件查处、监督检查、纠风治乱、干部考核、述职述廉、网络舆情等渠道，全面收集廉政风险信息，定期对重点部门、重点岗位进行研判评估，对可能引发腐败的苗头性、倾向性问题，要及早进行风险预警，及时提出改进意见和建议，有效化解廉政风险。以为周期，结合经济社会发展、行政职能转变和预防腐败新要求，根据法律法规和规章制度的调整、上级机关和主管部门有关职责权限的变更、防控措施落实的效果以及反腐倡廉实际需要，及时调整、完善廉政风险内容、等级和防控措施，加强对廉政风险的动态监控。

3、核定权力清单，编制流程图。

对各种外部权力事项进行全面清理、逐项确认，编制“职权目录”，明确职权名称、内容、行使主体和法律依据等。从岗位职责，业务流程，制度机制以及外部环境等方面入手，认真清理排查廉政风险点，进行风险梳理，对清理后的职权编制目录，绘制权力流程图，明确办理主体、条件、程序和时限等，公布权力的基本运行程序、监督制约环节、投诉举报途径和方式。

五、总结

加强党风廉政建设与反腐败斗争必须坚持执法必严，违法必究的要求，认真做到以人民群众为本，充分发挥社会监督的作用，完善我国的市场经济体制，各级机关加强合作，有序参与。作为新时代的大学生，我们必须了解当前形势，认真履行当前义务，做国家的主人，直接或间接配合国家工作，为党风廉政建设和反腐败斗争注入一股新的活力。参考文献：

正确看待血脂分析 篇2

中华医学会心血管病学会于1996年12月在京召开了“全国血脂异常诊断和治疗学术研讨会”。会上有专家指出：所谓“正常范围”有待商榷。以血清TC为例，就没有明确的“正常范围”。因为它受到许多特定条件的影响，如地区、时间、性别、年龄、工作性质、生活水平、健康状况、家族遗传、标本采取、测定方法、统计方法等。虽说高胆固醇血症者发生冠心病的较多，但不是所有高胆固醇血症者都会发生冠心病。在我国，多数冠心病患者TC接近平均水平，TC明显增高的人中只有20％～30％患病。此外某些其他疾病也会引起TC升高。因此总胆固醇虽是某些脂代谢性疾病的诊断指标，但不是冠心病的诊断指标，而只是冠心病的危险因素之一。其他一些血脂指标，诸如LDL—C、apoB、HDL—C、apoAI等。也都只能反映脂类在体内的代谢状态，都不是冠心病的诊断指标。

然而，有的科普文章对这些问题作了不恰当的宣传。有一个青年因胸闷作过心电图与血液化验，除脂蛋白(a)多次测定均偏高外，并无其他异常。医生却轻率地告诉他患有“冠心病”，以致此青年产生多种神经官能性症状。某些医务工作者及科普读物的误导，使高血脂患者在心理上产生一定的负担。所以，当前应强调对危险因素涵义的正确认识，避免与诊断指标相混淆。应对血脂分析进行合理解释，恰如其分地评价其临床诊断价值。

正确看待党风廉政建设 篇3

江南客户服务分中心

按照市公司监察部要求，我局从2015年持续开展“三重一大”学习，及反腐倡廉活动。活动开展以来，全局广大党员干部按照学习求“深”、查摆求“真”、整改求“实”、面貌求“新”的总体要求，周密安排部署，精心组织实施，稳步扎实推进，树立反腐倡廉意识，达到了党员领导干部理想信念进一步坚定、宗旨意识进一步牢固、道德修养进一步加强、作风建设进一步改善、促进各项工作的目标，取得了良好的教育效果。

正确看待禁烧秸秆 篇4

在这金秋十月，在这收获的季节，我希望所有的农民正确看待禁烧秸秆的事。

禁止焚烧秸秆的事已经家喻户晓，宣传标语也进入千家万户，有政府的、村里的和学校发的。禁烧秸秆有很多好处：可以让空气避免受到污染，让蓝天更洁净；可以减少路上的交通事故和航空事故，避免人员伤亡和经济损失；可以避免引发火灾，威胁生命和财产安全；可以保护土壤里的有益微生物，还田后改善土壤环境„„

我们可以把秸秆喂牲口，可以粉碎后当绿肥，可以制造沼气，可以种植蘑菇„„

我们也可以把秸秆拉到收储站，兴许还能换两个小钱。可是，有些人就想：“哼，卖秸秆，卖出来的钱，还不够我儿子买零食吃呢！”

如果那个人能从另一个角度思考，就不会这样认为了：如果烧了，被人举报还会罚款几百到几千元不等。虽然你卖的钱不够你儿子买小吃，但罚出来的钱够别人的儿子买小吃了！

我们经常可以听到因为焚烧秸秆引发的交通事故或火灾。只为了单纯的怕秸秆还田麻烦，导致家破人亡，难道不让人痛心吗？

希望所有的人能明白：焚烧秸秆，害人害己；禁烧秸秆，从我做起！

怎样正确看待孩子分数 篇5

——山大附中13级1班家长沙龙分享

各位家长：

时间飞速，一晃孩子们已经步入初中两个多月了，新学期的期中考试悄然而至，它就像一把衡量的尺子，可以清楚地鉴定出你这半学期以来的学习情况，优异的成绩，激励你总结优胜的原因，再接再厉；那么不理想的分数，是为你敲响警钟，要汲取经验教训，转化方法再出发。因此，家长和孩子都要以正确的态度对待期中考试，把它当作检验自我、锻炼考验的机会，努力奋战，充分展示孩子们的才华和智慧。

期中考试过后，不能眼睛光盯着成绩单上的分数怎么样，每一次考试，都是对孩子前一段学习掌握知识的考察，最重要的是通过这次考试能够发现问题，决不是轻易被一时的分数迷惑！

所谓的成绩不理想，我们是跟全部孩子整体水平相比较，还是与自己孩子本身之前的成绩做比较？对比的标杆是什么？从孩子本身做的试卷来看，哪些地方出错了，还是基本上都能做对，只是粗心大意？家长有没有比较小学和初中的学习差异，这些差异反应到成绩又是怎样的情况呢？总之，具体问题具体分析，教育孩子是件大事，需要付出足够的时间和精力„„

这次沙龙刘老师征求我的意见，主题是什么，她建议定位为怎样看待孩子考试的分数，我回答可以，这是一个现实问题，比那些教育专家对不动就从生长发育开始要实际些，为此，我也做了点功课，不一定对。

我要说的是，分数非常重要！不论国内外，什么考试不看分数？sat也看分数，名校数学低于570，托福低于100都不收，有人说了，不是分A、B、C、D吗？，没错，但是59分，你D都得不到！但又不能太看重分数，也不能小看任何一次考试，关键是看对于考试，要看侧重在哪里？究竟哪些因素影响了孩子的成绩？只要分析好了原因，才能对症下药，切中要点！而不是每次都要等到问题严重了，才想起来找原因！分数，很可能就是我们现在看到的表面现象，只是冰山一角！

所以，开场白：我想今晚和大家交流的是：看重分数，更加深层次的探讨如何帮助你的孩子拿到他应该拿到的分数！

接下来我想谈谈小学和初中的区别，家长针对自己的孩子，好好分析，以帮助孩子顺利适应初中学习生活：

小学和初中有很多区别，这里就其中的几个转变谈一下

1.小学升初中后的学生面临五大转变

第一，进入初中，首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越

强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

第二，是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。

第三，是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。

第四，孩子生理的变化。小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。

第五，是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。

画外音：这是我想强调的第一点，孩子大了，他们已经开始有自己的想法了，开始批判性的接受教育了，而不是“填鸭式”，兴趣和爱好开始有选择性了，首先家长要理解，某种意义上要支持，否则，你只能和他战斗了，但是！原则！在任何情况下，不管你孩子说什么，第一时间，你必须站在学校和老师一边，不能说学校和老师，至于事后的沟通，那是两码事。

2.小学升初中后家长面临的三大转变

第一，帮助学生制订学习计划

十二三岁的孩子难免不贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作业方面，不管老师检查不检查，按计划做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日毕，绝不“欠账”。在复习方面，力争牢固掌握。当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按计划去做。久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。学校里曾经有一位同学，开始学习吃力，作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督，作业、考试卷发下后，逢有打“×”的错题，该生总是认真思考，总结错的原

因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想办法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。

画外音：这个计划的制定，很多家长很迷惑，我等一下会专门答疑，对于错题本，我举例来讲，我儿子在11级7班的班长，一句名言，一时被我们奉为经典：“我这次的错误下次绝不再犯！”这就是纠错进步法，考试，就是让你暴露错误，让你知道你的缺陷在哪？这次犯错不怕，就怕下次继续。

第二，帮助孩子“学会学习”

指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”看两个例子：有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说：“我的学习方法主要是‘三先三后’。即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后请教。”先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向老师请教。这样做效果很好。

画外音：很多孩子不预习，你们可知道，山大附中的老师是按照你们已经预习过的要求来讲课的，第一个概念你还在回味的时候，下一个概念已经展开了，你等于一步没赶上，步步没赶上！不复习，你怎么知道今天的知识点在哪？今天的作业强化的是什么？不加思考，操起电话就问，打开电脑就查，这有什么意义？为什么我们山大附中的孩子不论在实验或是其他高中如此的受欢迎，因为他们省心，他们懂得自己怎么学习，怎么理解老师的课件。

第三，和孩子谈话“四不谈”、“五注意”

孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话？这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到“四不谈”、“五注意”。

“四不谈”是指：(1)吃饭时不谈；(2)孩子在气头上，头脑不冷静不谈；(3)有外人在场不谈；(4)家长心情不好不谈。

“五注意”是指：(1)要注意经常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈；(2)要注意及时与孩子谈话，不要错过了教育的时机；(3)注意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公平的批评；(4)批评谈话也要注意适当肯定做得好的，不要全盘否定；(5)注意谈话时态度和蔼，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有，适当的打骂也不是不可以，但打骂过后还是要谈。

画外音：山大附中的任何老师，包括赵校长，非常欢迎家长去交流，哪怕是10分钟，前提是你和他们预约，不能耽误上课，加上电话交流，我个人意见频率不能低于1月一次，另外，我特别强调：在孩子的教育过程中，切忌和他人比较！要细心的发现你孩子哪怕是一个单词的微小进步，孩子和我们一样，都

是有自尊的，都是要面子的，仅以我孩子的一个例子引证：去年初二要开物理，我提前给他借好了书，他不看，说开学老师会讲的，我也就不置可否了，开学第二天，我看到他的书桌上有本物理作业，我说有物理作业了？答：是啊，我说我看看，毕竟你爹学理科的，五次三番下，他极不情愿的给我了，我坐在沙发上认真看了，我觉得很完美，他掌握了第一节课的每一个要点，于是我把本子还给他，说了一句：你做的很完美，他几乎愣住了，我回到房间做自己的事，一会，他妈妈进来告诉我，你儿子哭了，我诧异的问：怎么了？我没有批评他啊？妈妈说：儿子说了，爸爸多长时间没这么真诚的表扬我了？那天晚上，我辗转难彻！我知道自己以前犯了多大的错误！

3.小升初后教学学习的三大转变（我以最经典的数学为）

1)学习系统由模块→体系

例如我们小学的时候学习都是按模块学习的，而且各个模块之间的联系很薄弱。几何不好不会影响我们行程问题学不好，数论不好不影响我们的计数的学习。从而我们小学阶段都可以哪块成绩不好，等要考试的就补习哪块。但是我们初中后，我们的知识还是按模块讲，但是每个模块之间联系紧密，“一环扣一环”。例如，整式乘除没学好，那么你的乘法公式就不会好，乘法公式等式不好，那么你的因式分解就不可能好，然后接一元二次方程就不好，然后一元二次函数就完了，从而在试卷里40%的题你就不会做得很好。

应对策略：我们要一步一脚印的去学习。

2)学习习惯从突击→坚持

由于学习系统的改变，同时学习科目由3科→9科，内容的增加（就数学较大的知识板块就有24个之多），以前那种考前突击的策略在初中肯定行不通了。

应对策略：加持学好每一天的知识。优秀的习惯＝预习（10%）+学习（50%）+巩固（40%）

3)学习内容的变化

a)数字→字母这个是由算术到代数的转变

b)常量→变量初中后我们经常接触含参方程、不等式等等

c)计算性→论证性例如：初中做几何证明题时我们要求给出详细论证过程。

d)重视结果→重视过程小学阶段我们阅卷都看结果给分，而初中阶段是按步骤给分，解答题中只有答案给1分或者0分。

从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学生生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。那么，如何使初一新生平稳度过“更学期”，尽快步入初中学习生活的“快车道”呢？

问：孩子升初中，家长要做些什么？

答：首先要培养孩子良好的学习习惯，这样才能应付比小学多得多的课程

其次就是多和老师、学校联系，以形成教育合力第三要帮助孩子确立学习目标，推动他的学习动力，在自觉的状态下有目的地学习才能在中学阶段取得好的成绩第四就要针对孩子的薄弱环节，采取相应的措施，对孩子较弱的课程进行有目的的补习和强化训练等。

问：孩子要做些什么准备？

答：升入初中后养成良好的学习习惯、学会合理安排时间是非常重要的。首先要学会立体地利用时间，这主要是指利用早晚洗漱时间，譬如一边洗漱一边听英语磁带，利用晚上刚上床时的１０分钟将当天所学的知识以“过电影”的方式复习一遍。晚上要按时睡觉，最好不要超过１０点，保证充足的睡眠，这样才有充沛的精力去学习等等。

问：孩子小升初后学习方面最大的变化是什么﹖

答：从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的孩子至少要先了解初中要学哪几门学科，利用暑假浏览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。

孩子刚进初中时，要特别注意各学科的平衡发展，有的孩子只重视自己熟悉的语、数、外，有的只凭兴趣上自己喜欢的课，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的，这个阶段家长要特别留意孩子是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。

问：初中的学习压力肯定比小学大，家长应作些什么准备﹖

答：主要是要做好孩子的心理和学习准备。要增强孩子的独立意识，让他学会“享受学习”。随着初中课程的增加，学习时间的增长，孩子会感觉“很累”、很“茫然”，在这个时候就一定要帮他克服，家长不应该对孩子发脾气，而要细心地做好思想工作，减轻孩子的心理负担，要让孩子感觉到家长和老师都在关心他。

问：听说初中老师管孩子比小学老师要松，实际情况是不是这样的﹖

答：比起小学来，初中的班主任、科任老师对孩子的确“盯得少”了，但这不意味着“管得松”。初中学习与小学学习有很大的不同：小学阶段，孩子主要通过老师的传授学知识，并以记忆为主进入初中，老师着重引导孩子自主学习，启发孩子独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖老师，以机械记忆为主的方法来学习，就不能适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些孩子进初中之后学习成绩下降的一个重要原因。因此，孩子进初中后，家长管孩子的方法也要有所变化，不要包揽太多，要在培养孩子的独立性、自主性等方面多下功夫。

问：如何调整学习方法，才能适应初中学习呢﹖

答：除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要制订学习计划，初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排时间，忙到点子上。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实

际情况制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等．

问：都说初中阶段是“危险期”，家长在孩子的心理方面要注意些什么﹖ 答：从个性心理来看，小学阶段的孩子对家长、老师有很大的依赖性。到了中学，孩子的独立意识、自主意识增强，对人和事逐渐有了自己的认识和判断，容易产生叛逆心理，也比较容易受外界影响。这一阶段，孩子容易产生各种心理问题和行为偏差，如果引导得不好，不仅会影响学习，甚至对孩子的一生都会有影响。这时，家长不要总是以教育者的身份与孩子交流，更不能实行“高压政策”，那样不仅很难与孩子沟通，还会加重孩子的逆反心理。尽可能民-主、平等地与孩子对话才是明智之举．

问：孩子挺聪明，就是学习积极性不高，以前奖励这招还管点用，现在却越来越不灵了，他就要上初中了，怎么办呢﹖

答：学习动力往往决定了孩子的学习态度。小学阶段的孩子学习动力一般都停留在比较浅的层次上，比如受表扬、争荣誉、得奖励等，也有的是为考个重点中学而努力。升初中后，随着年龄的增长，知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会越来越弱，这时，家长要结合孩子的兴趣爱好和特长，帮助孩子树立自己的理想，使之成为孩子学习的推动力。

问：小孩初中学习成绩有点跟不上了，怎么办？

答：掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的变化要求初中生做到：

1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。

3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。

最后，我们家长间互动了好久，总结几个经典问题

目标怎么定？

答：目标分远期和近期，比如，他定的初一之前读完《三国演义》和《老人与海》那么，你要帮他判断，他的计划能不能实现，不能实现的计划是空话，你可以帮他修正，最关键的是落实！要以计划位标准，时刻监督，告诉他，这个计划是你定的，你必须讲信用，如果你觉得不能完成，我们可以微调，为什么？改变的方式是什么？

我的孩子死活不愿意和我说学习、考试、作业的情况

答：这就是斗智斗勇！除了平时和孩子真诚交流外，有时候法西斯一点也是必要的，看作业要有技巧，要知道问题出在哪？

怎样正确看待疾病 篇6

一、正确认识身体与疾病的关系

就人体的不同年龄段来说，对待疾病可划分为四个阶段：

40岁以前，讲无病先防。

无病先防。也称未病先防。或治未病。这指的是在人体未发生疾病之前，充实正气，提高机体抗病能力，同时能动地顺应环境、气候的客观变化，防止疾病的发生。古书《丹溪心法》曾称：“是故已病尔后治，所觉得医家之法；未病而先治，所以明摄生之理。”

未病先防需要关注四点：一是研究综合群体预防，如环境卫生的打理等；二是研究传统的摄生方法，如理疗、针刺、气功等；三是研究常见疾病的预防，如食疗、敷贴、中药等；四是运用现代科学手段，定期体检，包括仪器诊察。

先防在于达到以下目的：增强正气、调养精神、平衡营养、防止病邪的侵入。

40岁以后，讲有病早治。

有病早治。“养病如养虎”。俗话说，穷莫信命，病奠忌医：瞒病必死，瞒债必穷；小病不治成大病，大病不治难保命；新病好治，旧病难医；有病莫拖，越拖越多，水过三丘不复回。病拖三月实难医。祖国医学十分重视“有病早治”。2000多年前的《内经》就已论述了这一医学原则，并付诸医药实践。朱丹溪进一步发挥这一理论说：“尝谓备土以防水也，苟不以闭塞其涓涓之流，则滔天之势不能遏：备水以防火也，若不以扑灭其荧荧之光，则燎原之焰不能止。其水火既盛，尚不能止遏，况病之已成，岂能活欤!”现代医学也非常重视“两早”。特别是一些恶性疾病，早期发现，早期治疗，就能控制病情发展，待到晚期，即使有如扁鹊一样的神医和现代良药。也将是爱莫能助。

50岁以后，讲既病防变。

既病防变。这实际是有病早治的另一层含意，也就是得病之后，必须努力防止恶化。古称“差后防复”，是指疾病刚痊愈，正处于恢复期，但正气尚弱，因调养不当而旧病复发或变生其他病者。同时巩固疗效，注意疾病痊愈后复发。尤其是对传染性疾病，更应防止恶性或不良性转变。

疾病防变在临床上可应用于多种急、慢性病中，如咳喘、慢性病毒性肝炎、慢性胃炎、胆石症、高血压病、脑血管意外、癌症等，均应防止或延缓其向不良方向的发展。

65岁以后，讲带病生存。

当然，带病生存要有一个前提，就是生活要能基本自理。

带病生存。即使得了癌症，仍然可以带病生存。首先，心态要好。要有坚强生活下去的信心和决心，消除恐惧心理和精神压力，树立起与疾病作斗争的顽强意志。其次。坚持定期复查。一般治愈后两年内每3个月复查一次，两年以上5年以内每半年复查一次。5年以上每一年复查一次。复查包括医院的正规复查和患者自查。患者自查要随时观察病灶及其周围有无新生肿瘤、结节、疼痛等，如有情况，就要及时人院复查。再次，需要巩固治疗，即抗复发治疗。肿瘤易复发，在正规的有效治疗后，一定要紧跟着进行抗复发治疗。其目的就是消灭体内残存的肿瘤细胞和变异细胞。抗复发治疗可以重点考虑用作用大而副作用小的中医药治疗。

对癌症的疼痛，我国和世界医学界目前都采用了三阶梯镇痛措施。即从用非阿片类镇痛剂开始，如阿司匹林、强痛定等，到用弱阿片类镇痛剂，如可待因等，到最后用强阿片类镇痛剂，如吗啡等。另一方面，中医中药对中轻度疼痛的治疗效果也是明显的，元胡、川味子、天麻、川乌、草乌、乌药等在处方中会被适当选用。中医的针灸也可以起到镇痛作用。

总之，无病先防(没病防病)，有病早治(有病早治疗)，既病防变(已经有的疾病防止恶变)、病后防复(疾病快好了防复发)，带病生存，每个人对待疾病都应如此。

以上几句话不仅是一种态度，更是一种心理。因为疾病既然不可避免，那就客观冷静地对待，做到：疾病没来，我们先筑工事；疾病既来，我们小心防守；疾病严重了，争取带病生存。一个人如果切实注意了这些，做到了这些，那也就基本上可以尽享天年了。

二、客观对待疾病

从情绪上，我们对疾病应保持三种态度：

1不要找病。有些人稍有一点不适就吓得要死，比如梳头时掉了几根头发，偶尔晚上失眠等等，就如临大病。其实这些都是再正常不过的现象。因为每个人都有个人生命节律，既有高潮，当然也就有低潮。不要过于无知。最好的医生固然是自己，真正对自己负责的人同样也是自己。对身体疾病应是从容面对，三分药物七分养。

2不能疑病。有些人疑心太重。没事天天泡医院，听说别人怎样，马上就联想到自己，好像不得病还真不行似的；偶尔生活中有个闪失，那更是不得了。我就曾碰过有人害怕自己掉眉毛的事。疑病心理太重，无病也会疑出病来。如果疑病心理太严重，建议及早去看看心理医生。

3不要怕病。这里又有两层意思：

①要一分为二地看待疾病。比如：

——有些疾病其实是一种保护。人的身体原本是非常严密复杂的，许多疾病或症状，其实是人身体的自我保护，不是有经验的医生千万别乱来。比如发热，其实就是身体在动员免疫细胞向病毒或细菌发起总攻击，所以一般要求身体发低热时不予处理，只有在成人发热高于38℃～38.5℃、儿童高于38℃(口表测量)时。才需要降温；再如骨刺，一开始几乎都是起稳定骨关节、避免异常活动、增加负重平面的作用。只是继续发展后才会压迫神经根，影响周围，这时才需要治疗。

——有些小病不必治。比如小疮疖、小癣疹之类。可让它出火。这其实是堵疏结合的办法，因为我们治病基本是堵，让它出火则是某种意义上的疏。

——把握好疾病与现实的心理。有句顺口溜说：“好好活，慢慢拖，一年还有一万多。”这是一种调侃、一种放松心情的方法。心理轻松了，病也就相应减轻了。

②要认真理智地想办法去战胜疾病。一旦真的有了疾病，在及时、认真、规范、科学治疗的同时。一定要严遵医嘱，把自己交给医生。

三、妥善处理疾病

在对疾病的处理、诊疗上，不外乎有以下两个方法：

1小病自己防。就是综合运用必要的调理(包含心理因素)、食疗、中医中药、针灸按摩等手段，及时处理。

2大病上医院。一旦确诊，就必须上医院治疗，越快越好，抓住治疗最佳时机，争取最佳疗效。

第6讲 正确看待奉献 篇7

正确看待奉献

课目：正确看待奉献

目的：通过本课学习，使大家了解奉献的含义，“奉献”与“索取”的关系；在新形式下，军人要勇于奉献走在社会前列；特别是和平环境下发挥主观能动性，永保奉献本色；同时，领会“奉献”在新形式下与个人知识结构能力的关系，真正地成为对社会有用人才。内容：

1、由事例引出奉献的含义，使大家对奉献有个直观的认识

2、“奉献”与“索取”的关系

3、新时期不同类型的人对奉献的看法

4、讲奉献军人要走在前列

5、时代告诉我们：“高素质人才是无私奉献的前提

时 间：2011年5月31日 课时：3小时 授课人：政治指导员

孙环宇 要求：

1、遵守课堂纪律

2、勤动脑，作好笔记 华亭中队政治教育多媒体课件

3、积极发言

正确看待奉献

在一次“保卫边疆献青春”英模报告会上，某部副指导员赛宗国讲了这样一件事：有一位姓廖的排长，在一次炮战中，他的腿和胳膊全被炸没了，只剩下一个血肉模糊的身躯，战士们围着他喊着：“排长！排长！”当他从昏迷中醒来，对战友们说：“哭什么？军人就是这样！”当首长问他还有什么要求时，他只说：“我真想喝碗鸡蛋汤啊！”可是，由于当时条件很差，没有鸡蛋，结果他只喝了几口淡淡的菜汤就匆匆地永别了青春，长眠在祖国的南疆边陲。他付出的是鲜血和生命，他想所取的只是一碗鸡蛋汤。同志们，这是什么精神？（找人回答）这不正是奉献牺牲精神吗？谈到奉献，大家或许只知其然不知其所以然。这里给大家讲一讲。奉献：是恭敬的用手捧着送给，是心甘情愿的无条件的给予。它是一个历史的、社会的范畴，是人类特有的崇高精神，是人类改造世界的积极成果。它表现为人对社会华亭中队政治教育多媒体课件 的贡献和责任。因此，可以说奉献就是人类对社会所承担的责任，是崇高人生价值的本质表现。多给予，少索取，这位排长的言行不正是真正的“奉献”吗？下面从几个方面给大家讲一讲如何“正确看待奉献”：

一、“奉献”与“索取”的关系

1、分析个人对社会，社会对个人的两重性 在社会生活中，人本身具有两重性：既是有需要的主体，又是以创造性的社会实践活动来满足自身或社会需要的客体，人是世界一切物质财富、精神财富的享受者，在社会主义社会中，在个人和社会的关系上，人的奉献体现在两个方面：即社会对个人的尊重和满足；个人对社会的责任和贡献。人生价值是“索取”和“奉献”的统一，个人正当的需要和享受是无可非议的，是应当保正的，我们应该承认和证实个人的需要和享受的重要意义，他是更好的调动劳动者的积极性和创造性的必要条件，当劳动者的主人翁地位在社会中得到保证，他的劳动又以自身的物质利益紧密联系在一起的时候，劳动者的积极性和创造力就能充分发挥出来。相反，如果不把劳动者华亭中队政治教育多媒体课件

看成社会的主人，无视人的尊重和满足，把劳动者变成没有七情六欲和没有需要的存在物，他们的积极性和创造力就会受到压抑和破坏。因此，只有奉献才能有享受，享受和付出的劳动密不可分。同时，人生的价值通过奉献体现，人的价值首先在于对社会的奉献。爱因斯坦说过：“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行为对增加人类利益有多大作用。”正因为如此，他的奉献精神为世人所瞩目，他的贡献是举世无双的。

2、正确看待“奉献”要把握好“索取” 人生的价值首先在奉献中体现，德国哲学家恩斯特、卡西尔在他的《人论》中说：“人的突出的特征，人的不同的标志，既不是他的形而上学本性，也不是他的物理本性，而是人的劳作。正是这种劳作，这种人类活动体系，规定和划定了人性的圆圈，语言、神话、宗教、艺术、科学、历史都是这个圆的组成部分和各个扇面。”在卡西尔看来，人的本性是一种功能性的东西，他只存在于不断创造文化的辛勤劳作之中，道出了人的价值在于奉献。当今社会有这样一种现象，人华亭中队政治教育多媒体课件

人都争着先富起来，人人都以自己为中心，看待社会奉献牺牲是傻子，那只是雷锋才干的事，人不为已天诛地灭。以“索取”为中心，有这样一位大学生，他在毕业自我鉴定中这样写到：本少爷的兴趣的有：一套房屋的住宅，一只波斯猫，五只德国品种狗，一只张家口画眉鸟，一缸热带鱼，一缸金鱼，一套日本进口的家用电器，一辆美国进口的林肯牌子汽车，一位美丽的姑娘，本少爷将为这奋斗终生。他道出了心里话，虽然看起来“索取”的有些过多，但如若他真为之而奋斗，创造的价值、奉献的程度一定很可观。我们不提倡这种扭曲的人生观，而是需要在奉献中实现自我价值，获得社会的给予。

3、在“奉献”与“索取 ”上，军人应树立正确的人生观，特别是要勇于面对“挫折”。

市场经济随改革的进一步发展，军人应如何看待呢？我军的性质、宗旨和使命，决定了当代中国军人更需要有崇高的奉献精神。社会阴暗面是有的，真正的马克思主义者是能经受任何考验的，（社会主义市场经济向当代军人价值观念提出的挑战就是一例）必须坚持个人利益服从军队华亭中队政治教育多媒体课件

建设的需要，军队服从国家建设的方向，革命军人既要有我与改革共命运的思想境界，又要有宽阔的胸怀，体现出新一代可爱的人的风格。爱因斯坦说：“我强烈的向往俭朴的生活，并且时常为发觉自己占用了同胞过多劳动而难以忍受。”我们具有了这种情操，心里就会感到平衡而又自豪了。当然，我们在奉献的同时，不是每个人都能给予理解。空军某团政治处主任赵红军在一酒楼吃饭，因吃的较为简单，地方话就是很寒酸。遭几个男女青年奚落，他是这样说的：“我作为一名边防军人，缺少的不过是金钱，但不缺少人格和尊严，你们想过没有，假如没有我们这些军人，能有你们挣大钱的安定环境吗？”一席话，道出了军人价值，体现了奉献精神，也感染了很多人。

二、新时期不同类型的人对奉献的看法。

1、在市场经济条件下谈“奉献”，要具备德、识、才、学。

“德”是指思想品德，坚持真理，主持正义，忠于祖国，热爱人民，严守纪律，文明礼貌，诚实守信，勇敢顽强，都属于“德”的范畴。宋代华亭中队政治教育多媒体课件

史学家司马光在《资治通鉴》中说：“才者，德之资也；德者，才之帅也；虽然时代不同了，观点，有一定的出入，但这些都是对历史经验的深刻总结，思想品德对人生的奉献起着“定向”和“奠基”的重在作用。

“识”是指胆识。通俗地说，就是一件确定以后如何去做的能力，有的人善于用脑，有的人擅长动手；有的人长于言辞，有才者，事半功倍，天才者，事倍功半。

“学”的指学问，知识。有“学”者，勤奋好学，不耻下问，锲而不舍，学问渊博。清代诗人袁枚在《读诗品、尚识》中说：“学如弓驽，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”十四届六中全会已明确指出军队是精神文明建设的重要力量。从穿上军装的那天起，就受着马列主义的洗礼，受着高尚道德情操的熏陶。某边防军人这样描述边防的景色：风吹石头跑，夏天穿棉袄，氧气吃不饱，四季不长草......这样的环境，军人驻守的比比皆是，从南沙岛礁上的炎热，到黑龙江边防线上的寒冷；从大漠的风沙，到高原的孤寂......军人在默默品偿着。这来源于哪里？正是具有良好华亭中队政治教育多媒体课件 的政治觉悟，崇高的情怀。有一种为国奉献的精神鞭策着他们。

2、军人要有永保奉献的本色。

军人本身意味着奉献。军人是战争的产物，军人是因为战争而存在的。战争就有流血，就有牺牲。军人随时都准备为战争而献身，从这种意义上讲，军人就意味着奉献。和平时期，虽然不能象战争那样与死神面对面，但更需要奉献精神，更需要默默无闻，这本身就是一种牺牲精神。随着社会主义市场经济的搞活。现实的差异，摆在我们百前，很多欠困惑，甚至在高潮冲击下崩溃了。那么怎样才能在高潮中保持本色，乐于奉献，甘于牺牲呢？下面从两个方面讲一讲：

一方面是正确对待得与失。军人吃亏，谁都承认。但是大家 能因 为吃亏而不穿军装吗？孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。一个国家没有军队就会灭亡。就好像一座房子没有墙一样，从这个方面讲，告诉我们一个道理：不仅要当兵，而且要当好兵。不要计较暂时的得失，要为军队作贡献，大家听说过科技雷锋聂元铭的事迹吧，他在无线电方面有一华亭中队政治教育多媒体课件

手绝活。在军内外都有名气，很多大公司都看中他这一点想把他从军队中挖走。一天一家大公司的总经理亲自带着合同书找到他，态度诚恳地说：“只要你同意到我们公司工作，先以你的名义在银行存款50万元，在市中心给你买一套三居定住房并配一部私人豪华轿车，另外给你个人一笔公司股份。面对 这些，聂元铭拒绝了，他说：”人各有志，我的一切都是部队给的，我的事业在部队，部队现代化建设更需要我，我不能离开部队。为了国家富，他选择的不是名利。大家想一想，五十万元是个什么概念，而聂元铭不为之而有丝毫动摇难道我们不能静下心来对待得与失吗？其实，从根本上说，军人的个人利益与国家利益是一致的，但某些时候两者这间也会发生矛盾，这就看你如何处理，南京路上好八连说得好，国家是自己的，自己是国家的，我们应该想尽一世办法，让国家对自己的负担更小，使自己对国家的贡献更大。当个人利益与集体、国家利益发生矛盾时，军人要勇于牺牲个人利益，这个小“我”，以顾全和保护国家、集体利益这个大“我”，以主人翁的姿态去奉献换取亿华亭中队政治教育多媒体课件

万人民生活的更加富裕和美满。

另一方面，要经受得起生与死的考验。生命对每个人来讲只有一次，失去了就永远不会再有，能否正确对待生死，最能检验军人是否有奉献牺牲精神。和平时期，军人仍面对生与死的考验，当敌对势力和违法犯罪分子破坏捣乱时要挺身而出，坚决斗争，用鲜血和生命捍卫党的事业，象钢铁战士徐洪刚，面对歹徒临危不惧，孤身同歹徒搏斗，显示了军人的伟大情操，今年百年不遇的自然灾害袭扰我们国家和人民的生命财产时，又是我们军人危难时候挺身而出，用生命作斗争，在几天几夜没合眼情况下，死守大堤，在危险面前毫不畏惧，高建成，在有病组织上不让他去的情况下，主动请战，救了一名又一名战友和百姓，最终献出了生命，抗洪钢铁战士吴良珠，在癌细胞扩散情况下，仍然坚持在抗洪前线......多少可歌可泣的场面，无不显出了军人的伟大呢？

三、讲奉献军人要走在前列

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带，大雁南飞，也得有头雁”；凡事都得有牵头人，讲奉华亭中队政治教育多媒体课件

献也一样，那么谁来作无私奉献的先行者呢？

从军队的性质上说：“中国人民解放军，是人民的军队紧紧地和中国人民站在一起，全心全意为人民服务，这是我党建军的宗旨，它要求所有参加这个军队的人，都必须始终不渝地把人民的利益，民族的利益、国家的利益作为自己最高的利益，全心全意为人民服务。从建军伊始，我军就贯彻这一宗旨，许多先烈抛头颅，撒热血，前仆后继，勇往直前，从不退缩，成千上万的血肉之躯才铺平革命的道路，在这条艰辛曲折的道路上，无处不闪耀着无私奉献牺牲的光辉，一个普普通通的军人曾写过这样的话：”如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地，如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一粒最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？雷锋正是和平年代为人民利益无私奉献的中国军人的光辉形象。新时期舍小家，顾大家的军人典型比比皆是，我院硕士生侯善良给我们树立了榜样。

四、时代告诉我们：高素质人才是无私奉献华亭中队政治教育多媒体课件 的前提。

北宋大文豪苏轼说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”毛主席年轻时就有远大志向，他离家时曾给父亲留下一首小诗：“孩儿立志过乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这都表明事业的成功之处是博学多才的知识来做主导。军队内部存在着异常突出的人才双向运动。一方面，军队大批地培养和造就出政治家、军事家、外交家、文学家、科学家等各方面的专业人才，为满足军队建设及其使命的要求，又大量地从社会 广招人才。近几年，军队大量从地方大学招收军事干部，正是来弥补军中某方面知识的贫乏。古语说：“工欲善其事，必先利其器”时下军人来说，建立功勋，成就事业与提高素质，努力成才从来都是不可分的，“立业”离不开“成才”，“成才”是“立业”的基础。时代的强音呼唤着我们，既然选择了军营，既然要为国家奉献，那就要刻苦学习，学习高技术知识，用高技术武装自己的头脑。就拿现在来讲，微机和外语是必懂的学科，而作为高素质的军人光懂还不行，一华亭中队政治教育多媒体课件

定要精，做到能用微机传输各种信息，能把外语作为语言工具来使用，只有这样，国家需要时，我们才能把那颗炎热的心献给国家，献给人民。我国飞行员舰长柏耀平，上机能驾驭飞机，下海能操作舰船，是我国少有的水上空军两用人才，正是有了这种高技术含量，才在新形式下更多地奉献着自己的青春和年华，想一想，我们有多少人具有这些知识呢？古人云：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”告诉我们要珍惜时年，珍惜机遇，要想作时代奉献的宠儿，必须抓紧分秒，努力学习。

同志们，正确看待奉献是时代赋予我们的，也是时代对我们的考验，大家要看清形式，跟上国家给我们指引的方向，让青春年华在奉献中闪光。今天的课就讲到这里。

如何正确看待成功的美文 篇8

首先，要知道，成功只是少数，成功的结果与方式并不是成功的唯一，有人说成功是99%的汗水与1%的机会，但如果成功的标准是100%的话，99%与1%之间有什么区别?而偏偏就是这1%的机会是大多数人得不到的，而那99%汗水是大多数人可以做到的，但是，只有两者组合起来，才能达到100%，那就注定有大多数人在付出后要失败，而失败者往往不能正视失败，他们偏执的认为他们已经全盘复制了成功者的成功经验与模式，为什么不能成功，越想越不甘心!这也与“励志家”们错误的励志有关!经验可以复制，机会怎么能复制?

很多“励志家”们喜欢用巴顿将军“不想当将军的士兵不是一个好士兵!”来激励信徒们，但是这样只会伤害到大多数人，假如有一支一万人的军队，只需要一个将军，而如果一万人被激励要当将军，那么最终只会幸福一个人，伤害九千九百九十九人!要知道期望越高，失望越大的道理!

而对于失败者，要告诉他们，成功者毕竟是少数，失败并不能证明你比别人差，只这方面运气不好而已，在这方面运气不好，可以在其它地方试试运气好不好!

正确看待孩子的智商 篇9

由于从小就接受正统教育，我自忖自己身上始终奔流着崇尚科学的热血，但有一个困惑却好比面对水底的冰山，躲不過绕不开也不能炸开一条路冲过去，这就是：如何对待给孩子们测智商？我指的当然不是算命先生的“卦相”一类，而是“科学”地测试——据说是由某些医疗和科研机构开办的正规门诊，挂着像医院一样威严且权威的牌子，有时逢节假日，这种门诊堂皇地摆到各个公园里面。应诊者多如过江之鲫，都是热衷的家长带着不大情愿的闺女或儿子，战战兢兢地等待着命运的审判，其严肃虔敬的程度，就好像唯恐失去了当上爱因斯坦的机会。

我对此一向极为反感、根本不信、坚决反对，甚至主张追究其为了赚几张钞票而不惜“危害社会”、“摧残孩子”的行为！事情明摆着：即使孩子的智商真的高过了那些旷世奇才，但不经过科学严格的训练、加倍刻苦的学习，还有艰难困苦的锤打磨炼，他也不可能成为大科学家和伟人；反过来，即使孩子的智商一般，难道就将他放弃了？或言他就没有希望、没有前途、废物点心一个了？我坚决不信——古往今来，世上又有多少“笨人”通过自己顽强的努力，攀上了科学的巅峰。

有一个笑话，一个人测智商时把测试仪给烧坏了，可见他的智商之高。不过问题是他养了一条狗，测智商时同样把测试仪给烧坏了。他不甘心与狗一样“聪明”，认定是测试仪有问题。于是从外星球买了一台测试仪，那台测试仪质量果然好，没有起火冒烟，只是那仪器测完后“拔腿”就跑，发出声音：“我大老远从外星来给地球人测智商，怎么地球人的智商比我还高？”笑过后，让我不得不思考这个问题。

所以不管社会上、舆论上，包括好心的朋友们怎么蛊惑或怂恿，我坚决不给女儿测智商，就是不测！我只是鼓励她好好学习，一步一个脚印地、踏踏实实地走自己的路。可是没想到，女儿一入中学，学校既不征得学生的认可，也不征求家长的同意，不由分说，像赶鸭子上架一样，把孩子们通统赶了去，强行测了智商。幸亏女儿还算有思想，她和一些同学也对测智商很反感，坚决没去问自己的得分。我把女儿大大地夸奖了一番。

我不知道校方缘何考虑要有此举。是怕遗失了爱因斯坦，还是担心自己招进了一批蠢材？对于前者，危害还不算太大，因为爱因斯坦毕竟不多。危险的是后者，如果老师们失望于自己的学生智商不够高(既指群体，也指个人)就不再努力地施教，如果学生们自暴自弃于自己的智商不如人，或自命不凡于自己的智商高，就不再勤奋地学习，那麻烦可就大了！特别是中小学生，年纪还太小，阅历还太浅，还不懂得：世界上的人虽然那么多，其中也真不乏五百年才出现一个的圣人或三百年才到来的旷世奇才，但就绝大多数人来说，大脑的沟回和生理的构造大体相似，人的智商实在是相差无几的，没有后天的努力，一切等于零。

还有一条我们从来不肯注意的最大的害处，就是严重损害了孩子们的心灵。这种无形的损害甚至比现实的直接伤害更要命，就像一株果树在幼苗期就遭受了核辐射，会给他们一生的成长都蒙上阴影——强迫驱使强迫服从所培养出来的，只能是唯唯诺诺溜须拍马的奴才意识；互相之间的高下攀比所造成的自尊心的伤害，则压抑了天性的自由发展和创造的无限可能性。请想一想：雄鹰的翅膀在还没有长成时就被粗暴地绑上一条锁链，日后，它还怎么一飞冲天？

■编辑张金余

E-mail:beiyuan98@126.com