小学英语年会论文

小学英语年会论文（共10篇）

小学英语年会论文 篇1

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好！

在这春意融融的日子里，各位尊贵的客人来到湘阴一中参加中学英语教学专业委员会2010年年会，我们倍觉荣幸。在此，我谨代表湘阴一中全体师生向各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎!今天，我们怀着对英语教育的热忱欢聚一堂，共话英语新教育，共谋英语新发展。这次的年会，必将给我们学校带来又一股新的英语教育改革的春风，必将引领我校英语教育迈向更深层次的发展！

湘阴一中创建于1905年，至今已有104年历史，现为省级示范性普通高中，有56个教学班级，251名教职工，学生3193名。中学特级教师1名、高级教师66名、一级教师96名，硕士生3名，有市、县人大代表3名、政协委员2名，有国家级骨干教师1人、省级骨干教师5人、市级骨干教师5人，有市学科带头人5名，县学科带头人13名。校园环境优美，结构布局合理，既弥散着百年学府的古典文韵，又充满了当代教育的人文气息，是全县莘莘学子理想的求学圣地。近年来，我校秉承“公、诚、勤、勇”的校训，坚持“师生为本，质量示范，和谐发展，创新提高”的办学理念和“无情管理，有情做人”的人本化管理理念，一手抓学校软硬件建设，一手抓内涵发展，使学校的面貌发生了巨大的变化，实现了湘阴一中的跨越式发展，办学成绩显著，办学特色明显，赢得了社会的广泛赞誉，并于2006年成为

湘阴县唯一一所省级示范性普通高级中学。我校英语教研组共有专业教师27人，高级教师7人，一级教师16人，是一个团结务实、奋发有为的先进教研组，2009年被湘阴县总工会评为“青年先锋号”。其中苏丽雅老师为省、市人大代表，刘华老师被评为“全国优秀中小学外语教师”，2009年，甘利红老师夺得岳阳市“金鹗杯”金奖，填补了岳阳市该奖项的空白。

各位领导、各位来宾，湘阴一中是一所历史悠久而又充满活力的学校，但我们的成绩与在座的各兄弟学校相比，还有很大的差距，尤其是我们对高考新形势下英语教育改革的认识还很肤浅，希望在座的各位领导、各位来宾批评指正。

最后，祝本届年会圆满成功！祝各位领导、各位来宾在参加年会期间收获多多，快乐多多！

谢谢大家！

小学英语年会论文 篇2

本刊讯4月10日, 南开区2013年中小学德育年会在五马路小学召开。市教委德育处、市中小学德育协会、南开区教育局的领导莅临大会, 南开区中小学德育专业委员会的顾问、专家、理事长、副理事长、理事和南开区各中小学的德育校长、德育主任及获奖教师代表出席了会议。

本次年会以“魅力德育·特色纷呈”为主题。会上放映了由南开区教育中心制作的、展示南开区各中小学德育特色的电视专题片, 宣布了南开区中小学德育业专业委员会新一届理事会名单, 表彰了2012年获得全国“百所德育示范学校”“百位德育专家”“百位德育名师”“百节德育示范课”称号的单位和个人及年会评选出的德育科研先进学校、优秀组织学校、德育科研积极分子和论文获奖教师。南开中学、五马路小学、宜宾里小学、第四十三中学的领导和教师围绕学校和班集体特色建设发言, 与会的市、区领导和专家、顾问对南开区的德育工作给予了充分的肯定, 并分别谈了对特色德育的理解, 为南开区德育工作的进一步创新和发展起到了指导作用。

近年来, 南开区努力寻找学校德育工作新的发展空间, 将特色建设作为重点, 整体规划发展目标, 创新工作机制, 实施品牌战略。形成了以“公能”“弘毅”为代表的学校特色文化、以“法治”“心理健康”为代表的学校特色教育、以“科技”“学雷锋”为代表的学校特色活动, 完善了以“生涯发展指导”“阳光读书”为代表的学校特色课程。

小学英语年会论文 篇3

会上展示的优质课从内容到形式、从过程到方法，体现了“源于儿童的生活、高于儿童的生活、引导儿童的生活”的新课程理念。如，《我和妈妈购物去》一课的教学中，教师让学生把平时购买的各种食品包装袋带到课堂上，通过查找、探究包装袋上的信息学习买东西的学问。这样的教学，以儿童的现实生活为源泉，精心设计和组织密切联系儿童生活的系列活动，引导儿童在生活中发展，在发展中生活，使他们在积极主动的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得以提升。

会上所展示的课，以儿童直接参与的主体性活动为主要方式，让儿童在自主选择和设计的丰富多彩的活动中去感受、体验、领悟，使整个学习过程成为他们喜欢的活动，引领学生在活动中学习，在活动中探究，在活动中获得经验与体验，得到各方面的发展。如《我有一双明亮的眼睛》一课，教师一开始就让学生做了两个游戏：蒙上眼睛找彩笔、蒙上眼睛看动画片。学生在游戏活动中感受、体验、领悟到眼睛的重要。又如《遇到火灾怎么办》一课，教师播放了商场突起大火录像，围绕这一具体生活情景引领学生开展了四个探究活动：（1）人会处在什么位置？他们应该怎么做？（2）火场外的人应该怎么做？模拟拨打“119”报警电话。（3）身陷火场的人应该怎么办？实践操作打绳结。（4）安全逃生小游戏。学生置身于这种生动的活动情景之中，积极动脑想，动口说，动手做，在活动中发展了自己的知识和能力。

会上展示的优质课，以“自主、探究、合作学习”为主要学习方式，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程，成为学生动脑去想，动手去做，主动去探索、去发现、去得出结论的过程，把学生的学习变成了人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。如《凉爽有学问》（山东美术版《品德与生活》二年级下册第14课）一课，教师设计了“快快乐乐找夏天”“凉凉爽爽过夏天”“智慧创造凉爽夏天”三个探究活动，还在每个活动中提出了探究性的问题：“夏天有什么特点？”“有什么办法度过炎热的夏天呢？”“用什么办法创造凉爽夏天呢？画出或写出自己的奇思妙想。”这样的教学，有利于学生自主发现和提出问题，带着疑问和困惑自主地去探究，获得亲身体验；有利于学生逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动脑、动手，努力求知的积极态度；有利于发展学生善于与人交流、沟通，乐于合作的团队精神。

会上展示的优质课，坚持开放性原则，实现了活动内容开放、活动时间开放、课堂空间开放、活动评价开放，为儿童的发展搭建起了广阔的舞台。如，《我做小导游》（山东美术版《品德与生活》二年级下册第8课）一课，学生走进听课的教师中，为来自全省各地的教师当起了小导游。这样的教学，就把课堂延伸开来，使学生在开放的环境里参与社会，学习做人。

山东省品德与生活、品德与社会教学研究专业委员会副理事长韩绪金作了大会总结，他充分肯定了一年来全省小学品德课教学教研的新成果、新发展，并提出了品德课教学要“大板块、主体化、高效率”的努力目标，使与会者开阔了眼界，提高了认识，明确了努力的方向，增强了工作的信心。

小学英语年会论文 篇4

总篇数（474篇）-参与汇编的篇数（303篇）=只参评不汇编的篇数（171篇）

教师 湖里区 张业鸿 周小青 朱萍萍 杜艺玲 涂以学 王坚红 施惠敏 陈宝花 朱秋梅 廖芬顺 王春琳 林碧丽 蔡丰 罗金花 陈月云 陈丽洪 李彩燕 范锦芳 倪淑琼 杨建全 吴葆蓉 许美观 肖雅鹭 陈杏娟 论文题目

《挖掘生活素材，有效开发小学数学课程资源》 《备课---居高临下驾驭教材》 《创造有“磁力”的数学课堂》

《精心设计课堂教学主线，引导学生自主有效学习》 《营造生成性课堂教学初探》

《创设有效的“学”，让学生爱上数学课堂》 《与时间赛跑》

《对“粗心”说“再见”》 《注重习惯养成，提升解题素养》 《多元联动成就数学大课堂》 《有效备课，高效课堂的根本》

《发挥学生的主体作用，优化数学课堂教学》 《浅谈小学数学学具操作的体会》 《心也要蹲下来---倾听孩子的心声》 《巧用多媒体提高小学空间与图形教学效率》 《合情采撷 优化教学》

《让学生在探究学习中掌握学习方法的“钥匙”》 《如何引导学生学数学》

《如何提高小学数学课堂提问有效性》 《凡事预则立---谈谈备课》 《创思训练---催发智慧之花》 《浅谈低年级数学学习习惯的培养》 《激活课堂，增强数学趣味性》 《浅谈数学课堂提问的有效性》

等次

一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 叶秋纯 刘联文 钟雅婷 王文芳 陈红霞 林新蓝 李土生 陈娟娟 谢璐瑛 蔡幼吟 张明珊 杨若薇 叶莉丽 陈小阳 刘慧萍 卢静 吴晓平郑培培 曾双锦 陈楚华 陈怀琳 吴丽凤 周艺群 赖招涛 李宝羡 肖福发

张永东、陈怀琳 刘梅琴 林明丽 廖哓红 曾木英

《以“方法”促进“习惯”的养成》 《有效数学复习的思考》 《把握复习类型，提高复习效率》 《如何让学困生在数学学习中得到发展》 《小学数学探究能力的培养》

《浅谈数学教学中如何更好引导学生自学》 《小学数学教学如何有效导入》 《活用媒体资源，激发学习兴趣》 《由一节研讨课引发的导学思考》 《神奇的图解法》 《一年级数学教学之我见》 《如何提高备课的有效性》 《巧用游戏，活化数学》 《小学“先学后教”实践与思考》 《有效的倾听，成功的教学》 《浅谈课改后的数学教学几点体会》 《小学数学课堂语言艺术》 《尊重，倾听》

《怎样使小学生爱上数学学习》 《做足体验 品味数学》 《小学生数感培养的实践与探索》 《小学数学复习有效策略》 《如何提高备课的实效性》 《激发学习兴趣，快乐学习数学》 《有效教学，数学课堂永恒的追求》 《拓展操作的思维空间 发展学生个性思维》

《数学模型的教学实践与思考》

《灵活使用教学资源，提高课堂教学实效》 《以“学案导学”为载体提高课堂教学效益》《平移与旋转》

《让思考成为学生学习数学的主旋律》

三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一

杨丽 苏玉卿 倪淑琼 黄燕春 卢晓华 陆惠珺 郭春华 杨碧珍 骆雪蓉 曾彩玲 蔡惠英 钟丰丰 郑丽烟 李碧珠 周光平林萍 叶秋纯 刘淑蓉 钟美琼 卢芙蓉 林巧娟 杨丽 陈熙雍 杨良治 陈瑞文 廖晓红 杨玉婵 陈丽晖 林雪艳 纪智榕

《浅谈课堂提问的有效性》 《用丰富的活动演绎数学概念》 《小学数学毕业班教学心得体会》 《以生为本，促进备课与课堂有效衔接》 《小学数学课堂有效性生成的组织策略》 《创新作业形式 打造缤纷童年》 《珍惜时间，合理安排时间》 《论数学情景选择的合理性》 《营造快乐课堂，激发数学兴趣》 《精心预设，让课堂流光溢彩》 《追求有效性，让课堂彰显数学“美”》 《反馈之土开出高效之花》 《小学数学兴趣活动之我见》 《以学定教，分层落实》 《我在冲突中的备课与教学》

《“生活中简单的排列组合”设计与评析》 《经历过程，享受数学》 《丰富估算内涵，打造灵动课堂》 《做真正的“引导者”》

《运用现代信息技术，提升学生数学思维》 《中年段数学语言能力培养实践与探讨》 《“1000以内数的认识”设计与评析》 《在课堂教学中关注学生的情感体验》 《搭建自主学习的平台，提高课堂教学效率》

《改良教学法提高低年级数学课堂有效性的研究与思考》《让有形图形催生灵动无形空间》 《课堂练习低效的原因及解决的策略》 《数学体验带来课堂的生机》

《渗透“数形结合”思想，发展学生数学思维》 《让复习变成一盘香喷喷的“炒饭”》

一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二

杨静 陈雅煌 赖招涛 闫杰 陈梅 陈素真 廖佩云 林锦霞 黄建伟 陈瑞英 彭龙龙 陈专美 黄丹灵 林红淼 胡震鑫 张招萍 陈丽满 刘美虹 董巧芬 江鹭 黄月萍 项荣玉 张杰云 陈凌 陈碧月 杨小运 郭小鑫 洪媛 彭真好 杨建全

《于无声处听惊雷，此时无声胜有声》

《浅谈对外来员工子女学困生学习方法指导的几个途径》 《让学生真正成为学习的主人》 《让课程资源在课堂教学中绽放异彩》 《“数学思考”教学设计与评析》 《“找规律”教学设计与评析》 《浅谈如何指导低年级学生学习数学》 《把握学生课堂注意力方法浅析》 《兴趣是最好的老师》 《发展性教学的几点策略》

《“小数加减混合运算”教学设计与评析》 《创设空间，渗透建模思想》 《有效课堂，实现双赢》

《新课程理念下先学后教的几点思考》 《“找次品”教学与反思》

《浅谈信息技术与数学学科的整合》 《以学生发展为本，透视错误原因》 《审题能力---解题的敲门石》

《透过皮亚杰的认知发展理念看低年级计算教学》 《“分数的初步认识”教学案例》

《让生活的“活水”流入数学的教学过程》 《用好“课件”有效渗透数学思想方法》 《把生活引入课堂，用数学解决实际》 《“认识人民币”教学案例》 《对话，有效教学的途径》 《如何上好“估一估”》 《对小学数学自主学习的思考》 《小学生学习习惯养成策略》 《如何培养小学生良好的数学习惯》 《“植树问题”教学设计与评析》

二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 高彩惠 吕炜挻 刘茂琴 林玉兰 陈丽洪

翔安区 朱燕芳 朱远静 洪淑媛 魏湘梅 许春凯 许美莲 陈晓红 洪飞燕 杨建安 陈珍珍 沈美如 洪淑媛 陈素棉 陈慧珠 洪燕眉 陈瑞燕 陈梅娇 彭玉叶 洪速培 陈秀珍 许真玲 康跃艺 黄美娟 彭碧芳 郑坑

《“立体图形的整理和复习”教学设计与评析》 《激活课堂，提高教学效率》 《圆柱的体积》

《用学生的已有经验促进数学学习活动》 《提升课内 拓展课外》

活用问题 引导探究 小学高年级数学阅读指导初探 数学课堂情境创设有效性初探 农村小学数学学困生的成因及转化策略 “复式班”式的分层教学初探 让数学作业焕发生命活力

创设有效教学情境促使学生学习自主化 创设有效教学情境的策略 在作业中培养学生学习习惯 反思——数学学习的指航灯 数学教学中培养学生猜想能力初探 调动学生学习主动性的有效策略 浅谈如何让学生体验数学 有效培养创新思维的策略 挖掘课程资源 丰富课堂教学 有效教学-从学生主动参与开始 巧创情境 有效教学

重视课堂操作 提高课堂教学有效性 引导学生自主探究的有效策略 让数学课堂充满生机 激发学生兴趣，促进自主学习妙用“精”字打造精彩课堂 对学生数学学习方式转变的思考 浅谈数学课堂教学的有效性 培养学生创新思维的“五变”

三 三 一 二 三

一 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 二 三 徐彩敏 蔡淑玲 许秋咏 梁琼红 郭碧环 洪燕眉 陈美丽 陈明月 王少新 谢瑞芳 纪妹 李书庭 郑丽辉 蔡芬香 洪荣极 董松柏 蔡冬梅 洪金印 董燕治 纪妹 洪飞燕 林月真 朱远静 洪美英 陈梅琼 黄秋珍 宋宝耳 黄 羡 吴旋瑜 余庆辉 吴丽婷 陈素惠

教师的“放”与“导”

数学课堂教学法宝：“动”、“玩”、“说” 在提问中培养创新意识 尝试——引导学生创新的策略 有效复习提升教学效益 培养发散思维三法

“善待”学生的错误 生成精彩的课堂 面积公式推导的教学策略

培养创新精神——架设学生发展的阶梯 关注教学细节 打造精彩课堂 培养学生创新精神的有效策略 培养创新能力的有效策略 讲究策略 促进生成 讲究教学方式 培育创造思维 培养应用意识 提升数学能力 培养问题意识 点燃思维火花 体验情境 学会探索 重视培养学生良好的学习习惯 培养学生问题意识有效策略 提高学习有效性的策略 案例《年月日》 案例《排列与组合》 案例《折扣》

联系实际生活 培养解决问题的能力 创设有效情境点滴谈 浅谈低年级学生数感的培养 让学生“畅游”在融洽的数学课堂中 如何培养低年级学生学习数学的能力 重学习方法指导 促学生全面发展 浅谈如何培养小学生的思维能力 选“好”题目，体会学习习惯的重要性 联系生活实际学数学

三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 一 二 三 三 三 三 二 三 二 二 三 三 叶快治 沈丽真 洪素真 陈梅琼 洪春玲 蔡节约 康春耕 叶萍萍

同安区 叶丽淑

陈冬梅、叶育志 罗小燕 叶妙妙 庄美琼 孙典 叶晓彧 蔡金锁 庄冬玲 林雅云 林美满 刘秋红 施纯结 叶桢桐 刘尧鑫 苏绿端 苏绿端 林雅云 蔡金锁 蔡金锁

如何创设快乐有效的数学课堂

浅谈在数学课堂中培养低年级学生的问题意识 数学广角----植树问题 《9的乘法口诀》教学案例设计 面积与面积单位 数学广角 植树问题

解决问题的策略（假设）教学设计

浅谈数学课堂如何运用语言艺术

浅谈如何提高小学毕业班数学复习的有效性

优化数学课堂教学的探讨与实践 转化学困生、提高课堂教学的有效性 依托教材、优化课堂练习

浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用研究高效课堂的左料—创意的情景 关于培养数学问题意识的思考 让错误资源成为课堂教学的亮点 让数学贴近生活

小学数学课堂教学的有效性之我见 浅谈学生数学学习方式的转变 浅析小学数学合作学习的有效性 新课程下小学数学学习方式的转变 科学预设,有效生成,促进学生和谐发展 让数学课堂生活化 数学广角-简单的排列组合 梯形的面积教学设计 长方体的认识 用字母表示数

二 三 一 二 二 三 三 二

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蔡金锁 陈美艺 叶丽淑 叶妙妙 刘秀恋 纪依娜 纪依娜

集美区 刘晓玫 陈小丽 蓝小苗

洪菲菲、王颖羡 杨江汉 郑炳世 王清美 颜淑琼

黄景妹

赵丽昆

黄景妹 李小琳 纪婷婷 张海燕 孙丽英

杨丽端 李荫淑 黄玉枝 林昆兰 孙丽珍 陈梅芳 陈亚凤

平行四边形的面积 垂直与平行 排列与组合 同分母分数加减法

浅淡数学课堂中的“趣、疑、实、活” 培养小学生数学思维能力的几点建议 “制作年历”教学设计

在“看”“读”“听”中发展学生的数学语言 浅谈如何在小学二年级数学教学中渗透德育教育数学辩论会，让学生思维“活”起来

7的乘法口诀

构建活跃、有效的小学数学课堂教学管理的思考开放乐园，诱发创新

培养小学生数学课前预习的能力 让 数 学 课 堂 充 满 活 力 设计有效作业 提高素质能力

新课程标准下小学数学有效性作业设计初探 三角形的面积 好习惯助你提高效率

培养学生自主参与数学学习的意识 小学数学“说课”技能之我见

浅谈低段数学教学中学生问题意识的培养 如何培养学生的倾听能力

应用身边的数学来激发学生学习的兴趣 良好的开端 成功的一半

小学数学课堂教学中情感场营造的初探 “三动”有效地提高数学课堂教学效率 调控出的课堂效率

如何提高数学课堂教学的有效性

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二二二一三三三三一三二一二三三二二二三三三二

孙艺玲 张丽玲 刘金聪

李丽娜 张淑谊 李源洋 张明娇 林清叶 林敦礼 吴任桂 李源洋 郑艺霞 张丽姗 徐世凤 陈梅丽 杜莺舞 林芳

张丽姗、王颖羡 钟彬彬 杨进忠 郭桂蓉 林燕红 严淑英 叶秋月 王宝钦 苏静娟 吴禅媛 李逸征 余俊玉 高明

小学数学“后进生”转化的初探 关于“列方程解题”教学方法的探索 浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣 让生活走进数学课堂 实施生动教学 激发学习兴趣 小学数学教学与实际生活的密切联系 小学数学课堂教学的有效性初探 刍议在数学教学中寻找生活情境的支点 5的乘法口诀案例

《分数的初步认识》教学案例 《十几减九》

良好的学习习惯从细节开始

留有尾声听余音——数学课精彩结尾的教学探索 走进孩子的心灵，让课堂洒满阳光 浅谈小学数学兴趣化教学 提高学生课堂参与的有效性

教育智慧从“习惯”中来——浅谈一年级数学学习习惯的养成认识人民币

谈多媒体技术在“空间与图形”教学中的应用 以游戏课件为触点，激发数学求知欲 找准“问题解决”的点

学习方式生本化：基于反思的多元诉求 “数形结合”思想在小学数学中的有效渗透 让动手操作与数学思考共舞 和谐、高效的数学课堂 数学教学中话尊重 教育就是养成习惯

小学数学课堂教学策略点滴谈

探究小学“空间与图形”教学中多媒体运用的优势 小学生数学学习能力的培养

二 三 三 三 三 二 一 三 三 二 二 三 一 三 三 三 三

二 二 三 二 二 一 二 二 二 三 三 二 三

杨艳清 杨艳清 李超英 余俊玉 陈玉丽 曾玲玲 赵龙 陈亚萍 卢亚绸 陈毅坚

李淑媚林华美 陈鹭云 尤鹭萍 周小玲 周慧端 周小玲 苏扬纱 林华美 张燕清 王秋衍 陈鹭云 赵杰

海沧区 杜紫红 杜丽芬 连阳芬 李每娥 陈彬燕

还原数学课堂的“三原色” 《克与千克》教学设计 《小数的性质》案例设计

“平面图形的周长与面积的整理与复习”案例 巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源 新课改中数学课堂教学情境创设的理性思考 学会预习数学——培养小学生自学能力点滴谈 数学教学应回归本色

以生为本 重在真实 贵在和谐 正确处理质疑，提高课堂教学的有效性

在生活中学习数学 关注差异·提高实效——创设有效解决问题的策略数学学科评价的几点尝试

让“错误”成为课堂上一道亮丽的风景线 为何“认识人民币”收不到好成效 注重新旧知识间的联系，实现正迁移 比多少平移和旋转 统计 三角形的分类 三角形的特性 三角形的内角和

小学生基本数学活动“经验串”的建构

教《简易方程》有所困惑有所悟 数量关系教学的有效策略

小学数学课堂要“美丽”而不失“魅力” “五大招”提升数学课堂有效性 浅谈小学数学中自主性教学

一 二 三 三 二 三 三 三 一 二 三 二 一 二 三 一 三 二 三 二 三 一 一

一 二 二 一 二 蔡秀英 吴志坚 陈罔腰 陈丽羡 余雪美 谢淑贤 陈银英 陈智芬 陈晓辉 叶金菊 魏燕华 张丽琴 林裕嘉 吴水利 张玉梅 陈素月 白景云 苏莽留 苏锦秀 柯金珠 李水发 林妙玲 翁丽娜 周雪娜 周惠月 林亚凤 翁献珍 廖秀月

林永丽黄芬芬 黄明珍 陈俊杉

让数学课堂乘载上预设和生成的双翼系 以美启真 寓真于美

活跃学生思维 促进教学有效性 用心琢磨 计算也精彩 开放课堂 提升能力 超越预设 有效生成 小学生数学审题能力的培养 挖掘教学资源 突显数学魅力 数学课堂如何开展研究性学习

利用生活素材 调动学生学习数学的积极性

有效课前预习的几点思考

巧引妙探门自开 设悬激趣润课堂 化腐朽为神奇 响鼓何须重锤敲

谈数学阅读策略在课堂教学中的有效性 浅谈如何提高数学课堂实效性 浅谈小学数学提问的启发艺术 关注课堂发言 培养良好习惯 审题——数学解题的前奏

培养良好的数学学习习惯 提高数学课堂教学效率浅谈如何提高小学数学练习的有效性 浅谈课堂教学中的人性关怀 培养自主学习着眼学生发展 播种倾听习惯 收获优秀学习品质 有效操作 提高数学思维能力 数形结合 数学思想方法之瑰宝

小学数学小组合作学习中存在的误区与对策

小学数学“绿色课堂”的三大特征 严把“审题”关

浅谈一年级数学课堂教学有效性

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林玉玲 范小发 胡晓香 高惠琼 邱秀凤 陈晓青 李江晖 黄心勤 胡妙玲 温惠 何燕玲 洪淑好 周建梅 叶美娇 林志鹏 林丽玲 王真真 庄彩治 苏承超 谢娇榕 王珍 连阳芬 孙春恋 陈亚琼 周江海 范丽玲 魏理明 叶金菊 陈智芬 魏燕华 陈晓辉 李水发

培养学生自主探究能力的策略 乐学数学 享受成功

从习惯入手 提升学生思考的主动性 在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想 邹议小学中高年段数学“学困生”的转化 浅谈“先学后教，当堂训练”之惑 亲历体验 感悟数学 “你”不是我的唯一

例谈在小学低年级解决问题中渗透建模思想 让 “说”促进学生思维的发展 谈如何对学生进行数学学习的阅读指导 有文化的数学课堂才够味

丰富小学数学建模的活动内容 提高学生的建模能力几何教学的回顾与思考 建构数学模型 从需要出发 让学生在课堂上“动”起来 浅谈如何提高低年级学生的计算能力 培养学生的数学倾听能力之我见 “解决问题”为何解决不了 让“预设”和“生成”交相辉映

在反思与比较中推进有效教学

《找次品》

纵向联系 系统提升 营养午餐

锐角和钝角案例设计 《24时计时法》 长方形正方形周长 折扣

《百分数的意义和写法》案例设计 复式折线统计图教学设计平行四边形的面积 综合应用：《打电话》

三 三 二 三 三 三 三 二 一 三 二 一 三 三 二 二 三 二 二 一 一 一 一 三 二 三 三 三 一 二 二 三

苏锦秀 林亚凤 苏承超 林玉玲 江奇英 黄心勤

思明区

张素杏 郭艳煌 陈美玲 周晓华 黄德芳 陈芙蓉 桑丽阳 陈静纯 全明娟 江澜 孙宏杰 陈雪辉 陈群 阮慧妮 李芬 张学斌 苏宝凤 陈宏 苏婵娟 郭海洲 王炽芳 王茜 洪亚珍 何萍萍

锐角和钝角 秒的认识 数学广角 《拔萝卜》

《激情奥运》教学案例与反思 《两位数乘两位数》（不进位）

让冰冷的数学变得温和而美丽--谈小学数学有效情境的创设策略 小学数学“实践与综合应用”教学指导与实践研究

梳理 反思 提升--当前小学数学复习课教学应注意的三大问题 学生在“解决问题”中存在的困难及教学对策 我的备课我“主张”

小学数学课堂教学有效追问策略初探

让估算意识在学生心中“生根发芽”--谈如何在低年级培养学生的估算意识

关注细节--促进学生的发展

如何做好中等生的转化工作--小学生数学学习情况调查结果分析 引悟 析理 传技--小学数学第一学段绘图操作题练习有效性思考 激活学生思维的魔法棒--课堂有效提问的设计操作技巧初探 让枯燥鲜活起来--谈《认识周长》一课多媒体应用的体会 在实践中探索出引导学生“提出问题”的几种途径 培养低年级学生解决问题能力的几点做法 如何实现数学实践活动课的有效教学

由“用整十数除商一位数的笔算除法”这堂课引发的思考-浅谈小学数学课堂有效提问的现状及对策 何为有效的问题情境

如何提高小学六年级数学计算的正确率 让学生在计算中学习

在复习课教学中使用知识系统化的几点策略 在小学数学教学中渗透高等数学思想方法初探 在低年级数学课堂中演绎“听”的智慧 智障儿童数学学习兴趣探究 “错题”，原来这么美！

三 三 二 二 二 一

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吴小玲 重归纳 善突破 多反思--例谈数学复习课教学策略

吴莉彬 “学案导学，以学定教，当堂训练”三步曲--如何培养学生自主学习能力 王娇蓉 利用网络优势

转变学习方式 林丽美 浅谈小学生数学自主学习能力的培养 张桂美 小学数学新课导入的学问 吴春燕 让情境围绕课堂 激发学生主动学

许建奖 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的有效运用 陈怡娜 “信”之有道--浅谈小学数学教学中自信心的养成 李剑锋 坚持“三有”激发欲望提高效度

黄娜莉 小学数学课堂教学中学生自主探究能力培养的几点做法 阮爱琼 现代信息技术在小学数学课堂中的运用 陈淑青 新课程下小学数学计算教学的误区及对策 黄慧芳 小学数学课堂教学中有效的问题设计的初探 洪亚娜 教师对课堂生成的有效引导 谢志红 设计多元化的数学作业 叶成珍 关注学生，实现有效教学 沈清 小学数学课堂练习模式初探 黄亚真 浅谈数学教师在复习课上的指导作用 陈秀新 善用多媒体，课堂更精彩 戴美玲 也谈计算教学中的记忆教学

黄静怡 实践与综合应用促进学生创新意识和实践能力发展的几点做法 骆婷娟 鼓励，让学生扬帆前进

林强 新课标下应用题教学的课堂练习设计 王铮 培养学生学习数学的迁移能力 蔡灵灵 如何提高学生解决问题的能力 洪敏龙 运用多媒体教学，培养学生的创新意识 陈小燕 关于建构主义教学模式在实际应用中的思考 陈舒蓉 课堂检测有效性之探讨 施婷婷 以问促学，提升课堂实效 陈清云 让数学课堂充满生命活力 王秋香 让孩子喜欢上数学成为学习的主人 李萍萍 学会反思 学会学习

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吴葳葳 梳理 帮扶 引领--提高复习课的有效性 林萍 浅谈数学课堂练习的有效性 黄丽霞 数学猜想--打开数学世界的金钥匙 张丽华 让孩子在游戏中快乐地学数学

吴晓冬 搭建信息技术之桥提高课堂实效--对《圆的周长》教学方法的思考 刘虹 浅谈低年级解决实际问题能力的培养 卢秋萍 浅谈教师的指导与作用 傅正作 让数学课堂更具有生机与活力 吴炯鹭 课改为数学插上一对隐形的翅膀 洪秀敏 转变学习方式，拓展学习空间 陈瑜华 合理安排时间

提高课堂实效 邵小芬 计算教学牵手解决问题之精彩

李碧雯 生活 体验 反思 成功--浅淡小学数学中体验教学 林盛珠 浅谈小学生数学阅读能力的培养 陈晓曦 提高小学数学课堂教学有效性的实施策略 孙新宇 浅谈如何引导学生在探索中学习数学

李雅云 将有效预习的“触角”伸向课堂--浅谈提高预习的实效性和对预习有效性的评价

邱叶娜 统计教学的组织策略

林淑丽 浅谈小学数学教学中自主探究能力的培养 张美仁 重在有趣 贵在自主--设计小学数学作业的尝试 吴小莉 知情互动，培养学生个性思维 宋伟彬 浅谈培养学生的发散性思维 李捅花 浅谈新课程下数学阅读教学策略 蔡向真 数学课堂教学有效性之我见 周佳佳 多一点关注，让课堂呈现精彩效率 石俊艺 创设有效的问题情境 许秀儿 精心预设带来的课堂效应 林晓銮 在生活化的情境中渗透优化思想 杨宁 《可能性》案例设计 孙宏杰 《重叠问题》案例设计 郭艳煌 《确定起跑线》 陈雪辉 合作探究 合作交流

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洪彬彬 《制作年历》案例剖析

陈美玲 《整理和复习：比的认识》教学设计 郭海洲 长方体和正方体的整理与复习李萍萍 整理与复习：长方体和正方体 陈瑜华 《植树问题》教学案例 周佳佳 《认识钟表》教学设计

张学斌 情境中感受数学，问题中学会思考 陈舒蓉 《乘法的初步认识》第一课时教学设计 卢秋萍 三角形两边之和大于第三边 陈璟娴 《认识钟表》教学设计 蔡灵灵 《克和千克》教学案例 王铮 《图形的拼组》教学案例 陈群 《找规律》 杨美勤 《剪一剪》教学案例 黄静怡 点阵中的规律

马文燕 《两位数乘两位数的乘法估算》 陈嵩 《平行四边形和梯形复习课》 戴美玲 9的乘法口诀 林莉 整理与复习：圆

施婷婷 《三角形的分类》案例设计

苏宝凤 《几百几十加、减几百几十》案例设计 林齐丽 兴趣 感悟 体验--《秒的认识》教学反思 金 梅 初探唐氏综合症儿童数学教学策略 杨 琴 小学数学课堂中的情境教学 金 梅 培智数学教学要立足于生活

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小学英语年会论文 篇5

南开区2013年中小学德育年会在五马路小学召开

作者：

来源：《天津教育》2013年第08期

本刊讯 4月10日，南开区2013年中小学德育年会在五马路小学召开。市教委德育处、市中小学德育协会、南开区教育局的领导莅临大会，南开区中小学德育专业委员会的顾问、专家、理事长、副理事长、理事和南开区各中小学的德育校长、德育主任及获奖教师代表出席了会议。

本次年会以“魅力德育·特色纷呈”为主题。会上放映了由南开区教育中心制作的、展示南开区各中小学德育特色的电视专题片，宣布了南开区中小学德育业专业委员会新一届理事会名单，表彰了2012年获得全国“百所德育示范学校”“百位德育专家”“百位德育名师”“百节德育示范课”称号的单位和个人及年会评选出的德育科研先进学校、优秀组织学校、德育科研积极分子和论文获奖教师。南开中学、五马路小学、宜宾里小学、第四十三中学的领导和教师围绕学校和班集体特色建设发言，与会的市、区领导和专家、顾问对南开区的德育工作给予了充分的肯定，并分别谈了对特色德育的理解，为南开区德育工作的进一步创新和发展起到了指导作用。

近年来，南开区努力寻找学校德育工作新的发展空间，将特色建设作为重点，整体规划发展目标，创新工作机制，实施品牌战略。形成了以“公能”“弘毅”为代表的学校特色文化、以“法治”“心理健康”为代表的学校特色教育、以“科技”“学雷锋”为代表的学校特色活动，完善了以“生涯发展指导”“阳光读书”为代表的学校特色课程。

小学英语年会论文 篇6

各分校、各办：

根据杭州市教育学会小学数学专业委员会年会论文评比精神，萧山区教育学会小学数学专业委员会将举行2010年年会论文评选。现将有关事项通知如下：

一、论文参评对象：在校数学教师。

二、论文的基本要求：

1、力求独创性。记录与论述发生在自己日常教学中的一些现象、实践、思考与研究中的成果；

2.要有数学性。以研究具体的数学教学内容、数学教材教法或数学教研活动为主题，探寻小学数学的本质特征和教学规律；

3.增强操作性。文章要有一条明确的操作主线，有详实的生动的例子，有具体的操作方法；

4.保证简洁性。文章立意要高，要以小见大，以点见面，字数控制在6000左右，一般不要超过8000字。

5.做到可读性。论文形式不限于课题报告，力求多样化，结构要有逻辑性、详略得当，语言要做到严谨、清新、自然，最好要有一定数量的有说服力的图表、图示等。

6.格式规范性。具体格式要求见附件。

三、论文上交时间：送交的截止时间为11月9日。将电子稿发至83128487@163.com

益农镇小教科室

2010年10月14日

附件2：萧山区小学数学论文文稿格式基本要求（试行）

文章应论点明确，论据充分，数据可靠，题文相符，条理清晰，文字简明，用A4纸打印，一般上、下、左、右页边均取2.5。具体要求如下：

1.文题 限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。小二号四号楷体加粗。

黑体，副标题为小

2.摘要及关键词 字数在200字左右，关键词3-5个左右。五号楷体。3.正文

（1）正文标题层次 一级标题用小四号黑体加粗字体一、二、三……依次排序；二级标题用小四号宋体加粗

（一）（二）

（三）……依次排序；三级标题用小四号楷体加粗1.2.3.……依次排序；四级标题用小四号楷体（1）（2）（3）……依次排序。标题均要求空两格后书写。

（2）正文内容字体、字号、行间距分别为宋体、小四号、1.5倍行距，其中列举的案例可以为楷体。

4.注释 以下两种情况列入注释：（1）对论著中某一特定内容做进一步解释或说明；（2）引文来自内部资料。注释采用脚注，用圆圈标注在文中需注释处的右上角。格式如下：

①作者：《题名》，《刊名》，xxx年第x期，第x页。（引自期刊）②作者：《书名》（内部资料），xxx年，第x页。（引自著作）

5.参考文献 参考文献是作者写作论著时所参照的文献书目，除注释中所列情况外，其余引文所参照的著作皆列入参考文献中。参考文献列于文后，采用顺序编码制，按在文中出现的先后顺序排列编号，标注在文中引用处的右上角。格式如下：

[1]责任者（3人及以下全列出，3人以上加“，等”，多个作者之间用，——下同）．题名[J]．刊名，出刊年，卷（期）：起止页码．（引自期刊）

[2]责任者．书名[M]．其他责任者．版本项（初版不写）．出版地：出版者，出版年：页码．

（引自著作）

[3]责任者．题名[N]．报纸名，年－月－日（版次）（引自报纸）

[4]责任者．题名[C]//论文集责任者．文集名．出版地：出版者，出版年：页码．

（引自论文集）

[5]析出文献责任者．析出文献题名[M]//专著责任者．题名．出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码．（著作中析出的文献）

[6]责任者．题名[Z]．会议名称，会址，会议年份．

（引自会议论文）[7]责任者．题名[D]：[学位论文]．保存地：保存者，年份．（引自学位论文）[8]责任者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位，年份．（引自报告）[9]标准代号．标准名称[S]．出版地：出版者，出版年．（引自标准）

[10]责任者．题名[DB/OL（联机网上数据库），或DB/MT（磁带数据库），或M/CD（光盘图书），或CP/DK（磁盘软件），或J/OL（网上期刊），或EB/OL（网上电子公告）]．出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．

（引自电子文献）

小学英语年会论文 篇7

来自北京、上海、天津、重庆、广东、贵州、辽宁、湖北等22个省市中国教育学会整体改革专业委员会实验基地校、理事单位、地区协作体以及各地教育局局长、学校校长及学科教师代表等400余人参加此次会议, 连同参加分会场和分论坛的成都市20个区 (市) 县教育局代表、成华-大邑互动联盟学校校长代表、成华区区教研员、学校干部教师等, 参会人数累计达2200余人次。

会议邀请著名教育家、全国人大教科文卫委员会委员、国家总督学顾问陶西平, 教育部法规司司长、教育部法制办公室主任孙霄兵, 中国教育科学研究院副院长曾天山等10位教育专家做学术报告。中国教育学会秘书长杨念鲁, 中国教育学会中小学整改专委会理事长傅国亮, 四川省教育厅副厅长何浩, 成都市教育局副局长王志成、左华荣, 成华区委常委、副区长曹晓琼, 以及中国教育学会名誉理事长张绪培、中小学整改委秘书长吴国通、陈定凡等6位副理事长, 北京十四中学校长王建宗等8位学术委员会主任、副主任出席了开幕式、闭幕式。

本次会议, 代表们聚焦“深化教育综合改革·推进教育现代化发展”主题, 立足理论与实践、区域与学校, 就当前基础教育改革和现代化推进的重点、难点和热点话题展开了深入的交流与碰撞。共组织开展了3场主题报告、6场专题报告、1场区域主题汇报、6个分论坛专题汇报以及6所学校现场展示、学术论文评选等活动。

专家报告区域交流

国家总督学顾问陶西平、中国教育科学研究院副院长曾天山以《深化教育综合改革·推进教育现代化发展》、《区域推进教育现代化的实施策略研究》为题做主题报告。教育部法规司司长孙霄兵、北师大博导褚宏启、南师大博导杨启亮、北师大博导余胜泉、天津教科院院长张武升、华东师大博导杨小微等在6个分论坛分别以《推进教育治理体系和治理能力现代化》、《教育现代化的本质与评价》、《当代中国教师专业发展的问题与引领》、《教育信息化与教育的现代化》、《推进教育现代化发展的创造教育》及《课程与教学改革的现代发展》为题作专题报告。

成都市成华区教育局以《教育现代化, 我们在路上——成华区推进教育现代化的探索与实践》为题, 从“历史的回声——政府主导、区域一体, 在全域统筹中走向均衡;时代的潮汐——学校主体、聚焦质量, 在内涵提升中追求优质;理性的探索——依法办学、协同共治, 在整体优化中铸就和谐”三个方面, 阐述了成华建区20余年来特别是近年来, 立足区情实际, 坚持政府主导、学校主体, 以统筹促均衡、以内涵促优质、以改革深化治理助推教育现代化发展的区域探索与实践。

双林小学、成华小学、电子科大附小、石室小学、树德小学、石室初中、华西中学等7所学校分别以《学校现代化发展的顶层设计及评价导向的研究》、《现代学校制度建设与内部治理体系构建的研究》、《促进学生终身学习的教师专业化发展的研究》、《重构新空间, 服务学习者的现代性研究》、《素质教育战略主题与现代科学人文素养的研究》、《构建现代学校“新学堂”的理论与实践研究》为主题阐述了学校的现代化办学实践。6个分论坛承办学校还开展了学校文化展示、教师课堂教学、学生特色活动观摩等活动, 到场专家进行了点评, 并与参会代表进行了交流互动, 现场气氛热烈, 反响强烈。

硕果累累明确目标

1.历练了队伍, 展示了干部师生的风采。此次年会, 从申办到筹备, 从主题设计到论坛展示, 从论文征集到成果评选, 从大会开幕到圆满闭会, 历时一年, 承办方成华区实现学校参与全覆盖。局机关干部、进修校教研员、学校干部、学科教师等从不同层面、不同角度参与其中, 可以说是对成华区干部教师队伍的一次大练兵、大比武、大阅兵, 展现了全体干部教师勇对挑战、富于创造、甘于奉献、团结协作的精神风貌。全体参与者在学习中思考, 在交流碰撞中获得启迪, 在体验分享中实现了成长。在论文评选中, 成华区选送参评论文59篇, 获一等奖14篇, 占比23.73%。6个分论坛、7位校长的精彩发言以其鲜活的办学实践和充满自信的叙事表达受到了与会领导、专家及代表的高度肯定。

2.展示了学校, 扩大了区域教育影响力。大会期间, 6个分论坛学校均设计了“学校风采展示”和“论坛主题交流”两个环节。在“学校风采展示”环节, 6所学校因地制宜开展了学校文化展示、教师课堂教学、学生特色活动观摩等异彩纷呈、丰富多彩的活动, 学生素质、个性特长、人文素养、教师风采得以精彩呈现, 全面展示了学校改革、现代化建设成果和校园风貌。“论坛主题交流”环节, 7所学校进行了专题发言, 系统阐释了学校的办学理念和现代化办学实践, 得到与会专家高度评价。省教育厅何浩副厅长充分肯定成华区是“区域推进教育现代化的蓝本”;中小学整改专委会理事长傅国亮称赞树德小学的办学章程堪称学校管理的“基本法”;博导杨小微盛赞科大附小的“新学堂”研究是“全体参与者考察、调研、观摩学校改革的最佳样本。”

3.促进了改革, 推进了教育现代化建设。我们把本次会议定位为:以年会为契机, 助推教育改革, 加快教育现代化发展。近一年来, 各学校聚焦“现代制度建设、教师专业发展、教学方式变革、学生增值评价”等积极开展现代化办学实践, 形成了40余万字的实践成果--《思想引领行动行动成就未来》。区教育局以年会为载体, 梳理成华教育现代化探索与实践历程, 总结经验, 谋划未来, 先后组织干部、校长赴山东、上海等地开展专题学习调研, 2次与中小学整改专委会协同召开区域教育现代化办学实践的专题推进会, 多次聘请教育专家及高校教授进行专题指导, 形成了区深化教育综合改革的实施方案。

4.引发思考, 明晰教育现代化建设发展方向。这次学术年会, 各地参会代表通过学习成华区的经验, 聆听全国各地的专家、教授的报告、与专家教授的讨论, 进一步引发了对《教育规划纲要》提出的到2020年“基本实现教育现代化”这一战略目标的新思考, 明晰了地区、学校教育现代化建设发展方向。代表们表示要吸收大会成果, 借鉴专家智慧, 结合国家及各地区教育改革要求, 把想法变成做法, 加快教育现代化的建设。

年会恐惧症 篇8

每到年底，“开年会”已经成为各单位不成文的规定。按百度百科的解释，“年会”指的是某些社会团体一年举行一次的集会，是企业和组织一年一度不可缺少的“家庭盛会”，主要目的是激扬士气，营造组织气氛、深化内部沟通、促进战略分享、增进认同，并制定目标，为新一年度的工作奏响序曲。

可对于一些员工来说，年会却着实让他们头疼。最近，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心，对2184人进行的一项调查显示，66.4%的受访者表示自己患上了“年会恐惧症”，其中18.1%的人有“非常严重”的“年会恐惧”，48.3%的人“比较轻微”。数据还显示，虽然有八成的人表示愿意参加公司的年会，可只有15%的人愿意主动参与表演节目，另有25%的人会因为要表演节目而感到焦虑。

华夏心理教育中心资深心理咨询师荀焱告诉记者，从心理学的角度而言，当老板开始布置编排年会节目时，人们所产生的恐惧大小来源于本人对这件事的重视程度。在这些人看来，年会之所以不同于一般的朋友聚会，其原因就在于它是员工表演给老板看的，直接关乎老板对自己的印象，这会给策划与表演带来压力。可对于另一些“无惧”的员工，他们对年会并没有太多的期望值，认为年会只是一场同事间的演艺活动。事实上，后者是较为明智的，老板几乎不会因为员工在年会上的表现而对他们产生偏见，更不会据此评价一个员工的好坏。

在荀焱看来，年会更像是一个联欢会，老板和同事们辛苦一年之后，借助这样的一个机会来达到彼此互相交流、沟通的目的，年会本身的意义就是要使大家都放松。因此，在举办年会时，员工不妨抱着放松的态度，来进行节目排练，而公司本身也不要把年会的节目当成是下达任务一样，要求员工必须达到某种标准，或者是在企业内部各部门之间进行激烈的竞争角逐，这样做会失去年会本身的作用和价值。

荀焱表示，如果企业和员工都以放松身心为目的，那么这样的年会一定会变得非常有意思。比如，有些企业的年会节目是“整蛊老板”，这个创意就来源于各个部门的领导总会给职工下达各种命令，那么到了年会上，员工们也要同样给主管下命令，颠倒角色，这样不仅会拉近老板和员工之间的距离，而且还会使大家都能感到愉悦。

对于年会的节目创意，其实不必过于拘泥形式。比如大家可以在年会的时候，评选出“谁是被遗忘的人”，看看谁的名字在公司里没有被人记住，这样做可以使员工变得更加团结，突出联谊效果。

另外，在年会的节目上还要注重对员工的人文关怀，有的公司在年会上会有一些互动的环节，比如抽奖、做游戏、发放礼物，所发放的礼物也都是精挑细选，特意犒劳员工们一年的努力。

在欧美国家，他们的企业并没有开年会的传统，所以在新年的时候也很少会有大型正式的聚会。即使是组织类似年会的活动，也会以轻松、诙谐的方式来进行，譬如员工们编排的恶作剧，不会像我们一样绞尽脑汁来安排节目，自然压力也少了很多。

荀焱说：“其实，当企业学会思考在年会上以某种方式去释放，使大家都彼此获得尊重、欢乐的感受，这才是年会给予人们最重要的一点。从去年开始，在网站上人们可以看到一些有趣的年会节目视频，这些视频就是展示自己企业文化的平台，也体现出了人们对年会的重视，一个成功的年会，会把企业和员工之间联系的效果发挥到最大。”

企业年会：年会庆典 篇9

年会庆典从前期策划到最后执行,一般要一个星期左右的时间,明阳天下会议服务策划服务已经做了三年多,这三年里,明阳天下会议蒙各大企业客户的信任,在及周边不断发展壮大,今天的明阳天下会议已经是一家集年会庆典策划、年会道具租借、会场搭建等服务为一体的文化传播机构,每一次与客户的合作,明阳天下会议都会拿出顶端的服务质量:百分百的专注加百分百的真诚信誉.对于企业来说,举办一场年会庆典,一方面是庆祝公司的发展,另一方面也是为了展示公司的企业文化,留住有用的人才.在现在跳槽率很高的职场,留住一个企业的人才非常之重要,而一个好的企业文化体系正能发挥到感化员工的积极作用.在年会现场,明阳天下会议曾经多次巧妙的将企业文化与表演节目或会场环境结合在一起,为与会者在享受企业文化的同时,更能感受到企业强大的文化魅力,实现这一效果,这场年会才算办的最有价值.年会庆典的价值体现一下几个方面:

1、年会庆典有新潮

2、年会表演节目要丰富

3、年会过程中要有互动环节

4、年会要有小礼品或抽奖环节

企业年会：年会创意节目方案 篇10

明阳天下会议服务

年会创意节目方案你想好了吗?其实很多人接到搞年会的任务都会头大,一时束手无策.企业年会要做到有创意,好的企业年会方案能让上至领导下至员工都能做的皆大欢喜.当然,你也可以把企业年会策划交给明阳天下会议服务来帮你完成.下面我们就给在策划年会的朋友一些关于年会的策划文章,希望能帮到你.企业年会创意节目方案整体流程:确定形式→确定主题→找场地→场地布置→活动流程

年会节目确定形式,是酒店晚宴演出的形式、农家乐的形式还是旅游的形式?我所列的这些形式只是一部分也是最常见的,一个公司要用什么样的形式来举行主题年会也是因人而异.这个可根据公司文化、员工及领导的喜好等因素来确定.当然,年会预算也很重要.年会节目确定主题,主题是年会的灵魂,一个好的主题是年会成功的关键.它就好像一句精炼的广告词,过个一两年以后大家可能已经不再记得年会内容,但那句精典的“广告词”还记忆犹新,如“梦想中国”节目广告词“让快乐张开翅膀,看梦想瞬间绽放”.如何拟定主题可根据公司文化、企业背景、公司愿景等方面入手,拟一句意义非凡的“广告词”,彰显公司内含.补充一句,在确定主题的同时可以把年会布置的主体色系确定下来,这样对后面的场地布置有很大的帮助.当我们确定主题以后接下来的工作就是找场地了.选择场地也有很多技巧,要考虑到参会人数、方便程度、经济条件、适用范围等方面.我们就拿酒店晚宴演出形式的年会来说吧,一想到场地我们第一反应肯定是公司附近有没有?有当然是最好,没有那就找稍远一点的,反正现在的交通也方便.有演出,有晚宴或午宴,有的甚至还有会议,那就要找能提供这些服务的酒店,不是星越多越好,而是越适合自己越好,我觉得只要能满足年会具体要求就够了.年会节目场地布置,是最能体现活动创意的板块之一.可以很好的渲染气氛,给人留下深刻印象.整体布置可围绕主体色系去展开想象,既高雅、美观又不落俗套.舞台占据了会场布置的很大一部分,回想起中央电视台各大综艺节目每个舞台都各具特色,让人回味无穷,无不凸显出创意与创新.异性舞台配合璀璨的灯光视觉效果更佳,我知道对于一般的企业来说做到这一点可能有些困难,但是对于专业的活动策划公司就很容易啦,这个你懂的.邀请函设计、餐桌布置、迎宾队伍、礼品选择、签到处设计等细微之处都可以加入无限创意,做到这些微创新保证你的年会观赏性更强、更震撼.以上的几点都是年会前期要做的,也都是为整个活动服务的,所以,活动流程就显得尤为重要了.年会流程无外乎六大块: