外贸英语专业大学生的自荐书格式

外贸英语专业大学生的自荐书格式（精选6篇）

外贸英语专业大学生的自荐书格式 篇1

您好！

感激您在百忙之中阅读我的自荐信。我是辽宁工学院2001级英语专业语言文化倾向的学生，将于今年7月毕业。由于出身教师之家，是我从小就遭到了优良的家庭教育，而且对于教师事业一直充满着极大的热情，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣而伟大的事业舔砖加瓦，并且在实践中不断进修、进步。

诚实正直、勤劳务实是我的原则，多年来的求学生涯使我形成了优良的处事做风和先进的思想观念，并有了独特的思维方式、和谐的人际关系。大学生活又进一步强化了我的文化学问修养，并塑造了优良的心理素质，切实我具备了脚踏实地的做风和规范自我的做人原则。

工欲善其事，必先利其器。在师友的严格教益及个人勤奋下，我具备了扎实的专业基础学问，掌握了多项技能。在每学期的各项考试中都取得了优异的成绩，并于 2003年9月一次性通过英语专业四级考试，取得较好成绩，能自若运用计算机软件，熟悉WORD、EXCEL等办公软件。积极参加学校、系组织的各项活动，在校运动会上多次取得佳绩。

同时，我很注重对本人各方面素质、能力地培养，积极参加各种社会活动，抓住机遇，锻炼本人。平日，我利用课余时间处置家教工做，迄今已三年整，也曾在旅行社做几乎导游员，并得到广泛赞誉，假期期间曾独自办英语培训班。因而，拥有大量的教授经验和一定的社会实践能力。又由于对语言、文学的热爱，在日语的进修中也略有建树。

近得知，贵校在短短几年内从众多省、市明校中脱颖而出，决非偶然，而是凭仗领导高卓的远见及教职员工们强大的凝结力，这是青年人锻炼和发挥才能的时机、好的场所。教书育人乃师者天职也。我以满腔的热情寻求属于本人的理想位置，将以昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。

此致

敬礼

自荐人：小李

December 7th，2001．

Dear Madame or Sir

When you read this cover letter，I know I have seen the aurora of hope．Thank you for reading my cover letter during your busy work and giving me a chance to show myself I am a senior of Liao Ning Institute of Technology、English Department，majoring in the tendency of linguistics and literature．Owing to be born in the educational family，I own the good quality，and eager to engage in the education career．pure，friendly and aggressive are three aspects to modify my characters．I am willing to work hard and have good cooperation with difference people．

Four－year professional learning during the college has laid a solid foundation of English knowledge and relevant theories，In the meantime，I have good achievements of language study and especially with the Extensive Listening，Extensive Oral English and Japanese．l am confident that the courses studied in the college，such as the Integrated English Advanced Writing，advanced English，Oral Translation，English＆American Literature，etc．Contribute effectively to my future work in the field of education

On September 20th，2003．I passed the TEM Four successfully．In addition，I am quite skillful in computer operation，such as WORD、EXCEL and so on．In addition，I am a leader in department，and do well in any tasks that my teachers` orders．l took active part in the school sports meeting and got great achievements．

During my study，I am not only accumulating knowledge，but also putting the knowledge into application．I have participated in lots of practice in my spare time and vocation.Sometimes to be a tutor、sometimes to be a tourist guide．Therefore，I own numerous experiences.As known to us all，this school is one of the most prominent schools in this area．Not only depends on your leadership，but also attributes to all of the teachers` efforts．Soon I will be graduated from school and I am looking for a suitable field in which will make development all the time．The only principle for me to choose job is that I can make good use of my potential，I believe that I am the best candidate．

Enclosed please find my resume both In Chinese and English．I would appreciate an opportunity to have an Interview and can be reached at Tel：XXXXXX．E－mail：XXXXX

Looking forward to hearing from you soon and best regards．

外贸英语专业大学生的自荐书格式 篇2

长期以来，心理学一直是现代教育发展的基础，可以说，现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据。格式塔心理学(Gestalt Psychology)又译完形主义或完形心理学，是一门主张以整体的动力结构观来研究心理现象，反对元素分析而注重整体组织的心理学理论体系。本文着重阐述格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响和实用性。

2. 大学英语课堂教学整体性

任何一个心理现象都是一个完整的整体，整体具有特殊内在规律的完整历程，是有具体的整体原则的结构，全体并不等于局部相加的总合，全体由局部构成又改变了局部，任何一个单元里的局部知觉都显示出一种整体性，强调整体的观点，重视各部分之间的综合，这对心理学的研究是一个重大的贡献，同时对课堂教学产生了重大而深远的影响。大学英语课堂教学作为一个活动单元，应该是相对完整的，它的各个环节也应该体现出一堂课的教学完整性。其完整性由以下几个心理因素决定：

2.1“同化”与“顺应”前的准备因素

“同化”是认知结构数量的扩充，而“顺应”则是认知结构性质的改变，也可以把这一整体过程称作“迁移”。同化和顺应是学生学习过程中重要的因素，学生在进行新知识的学习之前要具备同化和顺应新知识的相关概念，既要有心理准备又要有知识准备，即原有的知识水平和心理发展水平对新的学习要相适应，因此课堂开始阶段的Review和相关话题的Freetalk是有必要的。

2.2 感知因素

感知是感觉和知觉的统称，是人对某一客观事物的整个表面特性和初次接触时的直接反应。感知是教学中的一个重要的心理过程，尤其是新授课，感知过程就是概念同化过程。大学生已经具备了一定的英语基本知识，因此必须注意新旧知识和技能的联系，及时进行概念同化的强化操练。

2.3 认知与理解因素

认知和理解是在感知的基础上实现的，理解是同化的结束，从而进入顺应过程，这是认知结构性质的变化，也是知识与技能掌握的必然过程，即Stimulation→Cognition Assimilation→Reaction。体现这个因素的时候，教师应加强师生之间的互动，激发学生运用分析、比较、归纳、综合等各种思维策略来调动和改进学生的知识结构，从而帮助其顺利完成知识的迁移。

2.4 发展与提高因素

发展观是现代心理学和教学论的重要内容，事物内部的矛盾性是事物发展的根本原因。实践证明：大学英语课堂教学并非只是教师展现自我的场所，师生之间的关系也并非是主客体关系，大学阶段，学生已经拥有一定的“自我教学”能力，因此，教师必须充分发挥学生的主观能动性，避免学生因为消极地接受知识而产生的“理解假象”或“高分低能”现象。

2.5 反馈因素

适时的反馈有利于提高学生学习的积极性和兴趣，加深知识的稳固。教师既可以获取全班的反馈，又可以建立自我评价机制： (1) 注意反馈的严密性和完备性。教学阶段虽不能做重复性的无效工作，但要说明问题与解答之间的逻辑关系，要求学生注意知识之间的内在联系; (2) 注意反馈的频率，大学英语学习过程中的课外作业主要涉及阅读资料的理解、书面表达和翻译。教师如果能够经常作讲评指导，就能及时纠正学生英语使用过程中的“不地道(nonnative-likeness)”现象，进而收到良好的教学效果。

3. 大学英语课堂教学中的心理空间调控

格式塔心理学派断言：认知对象到大脑皮层都是能动的力的结构，人的心理活动存在于人的心理空间或生活空间，生活空间所发生的事件能够决定任何一个情境下的行为而呈现不同的分化程度，不同的分化程度取决于个体所累积的不同的经验的数量和种类。因此，大学英语课堂教学中，教师要根据格式塔理论中的“心物同型”的原理，对课堂中影响学生认知发展水平的各个环节做到有效的评估和适当的调控。具体关注以下几方面：

3.1 学生情感的调控

虽然处在大学阶段，但学生对学习英语的兴趣、态度和英语程度却各不相同。在不同的生活空间显示不同的分化，成绩会出现参差不齐的状况，教师在教学过程中要想办法缩小他们之间的差距，主要是调动起他们学习的内部动机，因为内部动机是提高学习效果的最重要和最稳定的动机。比如可以鼓励他们创办富有个性的英语刊物，多参与校内外的英语沙龙活动，做与提高英语能力相关的兼职工作，如英语编辑、翻译、导游等，从而不断推动他们的英语学习。

3.2 个性发展的调控

大学英语教学过程中，教师应根据学生的具体认知情况制定出具体不同的教学方案和教学方法。学生未来的发展领域不同，因此有可能导致他们潜意识中的英语知识有倾向性学习的现象，教师对此应给予尊重，在完善基础知识学习的基础上给予个别指导。

3.3 环境的调控（包括教学环境和学习环境）

人在很大程度上受环境的影响，虽然学习环境属于外部学习条件，但它能够促进内部学习条件，二者共同抵制各种消极因素的干扰。格式塔心理学中的“事物”并不是客观存在的事物，而是行为环境中的事物，良好的学习环境往往能通过耳濡目染而达到刺激神经从而提高兴趣的作用。因此，教师在大学英语教学过程中要经常举办English Competition, English Party, English Corner等活动来激发学生学习英语的兴趣，丰富他们的英语知识，提高他们运用英语知识的能力。

3.4 测试

强调学习和测试一体化。每次课程学完之后，教师都要对所学内容提供测试参考，一方面检查学生的学习效果，做到心中有数，便于及时查找问题，另一方面，在某种程度上增强学生成就感，提高其学习兴趣。

4. 结语

心理学自诞生之日起就一直在影响着教育和教学，实践证明，将心理学原理应用在大学英语学习和英语教学过程中会收到良好的效果。大学英语教育的重要性尤其凸显出来，因此大学英语教师应力争在教学理念、课程设置、教学设计、教育技术、教学方法等方面有所突破，使教学模式更有助于学生英语实用能力的提高，更有助于学生综合素质的提升，把英语教学推进到一个较高的水平。

摘要：心理学原理一直影响着教育和教学, 现代心理学许多流派、观点都是现代教育发展的基础与依据, 格式塔心理学原理对大学英语课堂教学研究起着十分重要的作用。本文根据大学英语教学的任务、目的、对象, 着重阐述了格式塔心理学对大学英语课堂教学实践的积极影响。

关键词：格式塔心理学原理,大学英语课堂教学,运用

参考文献

[1]Alderman, M.K.Motivation for Achievement:Possibilities for Teaching and Learning (2nd ed.) .New Jersey:Lawrence ErlbaumAssociates, Publishers, 教学研究, 2004, (3) :267.

[2]Mayer, R.E.Multimedia Learning[M].Cambridge Univer-sityPress, 2001.

[3]Gagné, R.M., Dick, W.Instructional psychology[J].An-nual Review of Psychology, Vol34.

[4]潘菽.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.

会计专业大学生自荐信格式 篇3

您好!

我叫xiexiebang，是一名即将于2011年7月毕业于广东农工商职业技术学院、会计专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

作为一名会计专业的大学生,虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会，以期进一步考查我的能力。在师友的严格教益和个人努力下，我学习了专业课程:基础会计、商业会计、工业企业会计、成本会计、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、管理会计、国家税收、济济法、统计、珠算等具备了扎实的专业基础知识。我能够熟练的操作会计电算化系统软件模块,也熟悉手工记账,在校经老师培训,完整的完成了一套手工记账会计毕业实训,同时也掌握了有关于财务的出纳实务方面的知识。

在学习上我一丝不苟，工作上我也任劳任怨，争创佳绩。我曾担任班上宣传委员，成功策划了班上的一系列宣传组织活动，获得一致好评。此外，我根据自己的特长参加了乒乓球协会，这为提高我的交际能力和培养我的团队合作精神打下了良好基础。

大学毕业，既是一个终点，更是一个起点。现在，我满怀信心地踏上了人生的新台阶，热忱地希望有一个让我发挥潜力和展现价值的舞台。盼望贵单位给我一个机会，我将全力以赴，用满腔的热情和辛勤的汗水，奉献自己的青春和才华!

祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

自荐人：

金融专业-自荐书格式 篇4

您好！

我是XXX，xxx大学金融系的一名毕业生。怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

从05年入校到现在，我一直恪守“奋力攻坚志在必夺，坚定信心知难而进”这句格言在学校努力学习。同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的大学生。我热爱自己的专业，通过对专业知识的系统学习，已经具备了扎实的理论功底和较强的实际业务操作能力。无论是手工记帐还是应用财务软件，都可以熟练操作。

在校期间主要学习的课程有：金融市场学、货币银行、基础会计、财务会计、企业管理、工商管理、保险学、国际贸易、国际金融、西方经济学、证券投资、商业银行经营学、中央银行学、投资经济学等。

在四年的大学生涯中，让我学到了许多，不但牢牢掌握专业知识，还参加了学校、社会等各项活动，它不仅赋予了我强健的体魄和吃苦耐劳、不畏艰难的品格，也使我养成了严于律己，稳重而不乏激情的生活作风。

除了专业知识的学习以外，课余时间我还努力学习基础会计、中级财务会计、管理会计以及成本会计等一些应用性较强的知识，同时还学习和了解了经济法、管理学、税法等一些相关性知识，通过金融专业知识和财务知识的结合可以对企业财务状况的分析提出管理上的一些建议，我还熟悉数据库、金蝶和用友财务软件、熟悉计算机操作。

实践是检验人才的最好途径，我始终相信“一份耕耘，一份收获”勤奋踏实，积极进取是我最大的优点，民主的家庭培养了我乐观、自信的性格；十几年辗转求学的经历造就了我良好的环境适应能力，协作精神以及坚韧不服输的性格。

我相信现在的21世纪不再是“大鱼吃小鱼”的世纪了，而是“快鱼吃慢鱼”的世纪，所以“早起的鸟儿有虫吃”，我们要加速储备能量和知识来竞争。我热爱运动，我相信只有运动的人才是健康的、充满朝气的。这个世界是个活力的世界，让我们动起来，让我们合作，让我们竞争吧!我希望我可以为您的企业的成长与发展做出一份贡献，让年轻和拼博在这里得到最好的绽放!

时代在前进，但每一个人都在重新开始，愿我的这个开始在今天这个时刻，因您的慧眼而大放异彩。失去现在就失去了一切、失去了未来，我是您的现在，愿您是我的未来。衷心希望贵公司能给我一个机会，提供一个展示自己能力的平台。

应用数学专业自荐书格式 篇5

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中审阅我的求职材料！

我是巢湖学院数学与应用数学专业2008应届本科毕业生。我通过各种渠道了解到，贵校有雄厚的教育师资和广阔的发展前景，并且十分重视人才，所以我渴望成为贵校教师队伍的一员。诚盼领导予以重视，考察为谢。

作为新世纪的大学毕业生，我充分认识到，教师优秀的综合素质，丰富的实践经验以及良好的团队精神对一个学校生存和发展的重要性，因此我在四年的大学生活中，不断的提高自己，充实自己，完善自己。我始终以端正的学习态度学完了本专业的所有的课程，使自己在专业知识方面，思考问题方面，理论发掘方面都取得了长足的进步。四年的大学生活，铸就了我诚实，踏实，务实的工作作风，增强了我的时间观念，组织观念和集体荣誉感。造就我较强的组织、管理、协调能力。

大学期间，我本着务实求学的精神，曾获得国家及院级奖学金，通过了省VB二级考试，并在积极准备国家计算机二级考试（C语言），以及大学英语四级考试。

二十一世纪呼唤复合型教师，只有理论与实际相结合，才是创造成功的唯一源泉。大学四年是我逐渐溶入社会的四年。在搞好学习的同时，能彻底完成好各项任务，积极开展好各项活动，起到了很好的模范带头作用和上传下达的骨干作用。工作上胆大心细有魄力。暑期有社会实践经历。

经过四年的学习，我系统地掌握了有关计算机软硬件、计算机网络、计算机应用理论知识，有较强的动手操作能力。广泛阅读了经济、管理、法律、以及文学等方面的书籍，从而使自己的知识面得以大幅扩展。

学以致用，通过大学的学习我可以从事数学教育及相关专业工作，也能够胜任有关的管理工作。当然，大学教育的指导方针是素质教育，只要贵校需要，我坚决服从贵校的安排，因为我相信贵校的用人环境。

“自强不息”是我的奋斗动力，“勇攀高峰”是我的人生态度。不求安逸生活，用自己所学干一番事业，我愿与大家一起铸造学校事业的大厦！如蒙录用，定当勤勉做事，不负众望。切盼贵校的回音。

最后祝贵校桃李满天下！

此致

敬礼！

外贸英语专业大学生的自荐书格式 篇6

1 提高阅读速度

较快的阅读速度可以帮助学生有效地进行阅读。对于非英语专业的大学生来说, 如果能以每分钟400-500字的速度来阅读一般难度的英语书籍, 并且能够理解这本书70%或更多的内容, 这样的阅读速度是合格的。那么如何提高阅读速度呢?我们可以运用以下几种行之有效的方法。

1.1 选择合适的阅读材料

许多大学生在进行英语快速阅读训练时发现, 如果快速阅读一篇短文, 就会影响其对文章内容的理解。原因可能是对文章内容不感兴趣或是文中生词较多。如果阅读者的阅读速度较慢或是对英语基础知识掌握较少, 可以选择有趣易懂且生词较少的英文材料进行阅读, 循序渐进, 经过一段时间的训练, 阅读速度就会有所提高, 而且你会发现自己对英语学习的的兴趣增加了。

1.2 摒弃不良的阅读习惯

在日常的英语阅读过程中, 不少学生养成了不良的阅读习惯, 如音读、字读、指读和回视。还有其它的一些不良阅读习惯, 如头动, 抖动双腿, 纠缠生字, 过多地进行语法分析等等, 这些不良习惯自觉或不自觉地妨碍着我们的阅读速度, 因此必须摒弃, 以提高阅读速度。

1.3 反复阅读

阅读者可以选择一本书的几页内容, 尽全力以你所能达到的最快速度进行阅读, 不必在意是否能够理解所阅读的内容, 然后从头开始, 以正常速度即有利于理解的速度再次阅读, 重复四次, 你将会发现自己正常的阅读速度每分钟会提高50-100字。

1.4 设定阅读速度目标

我们还可以通过设定阅读速度目标来提高阅读速度。阅读速度目标需要比你目前的阅读速度稍高, 选择难度适中且内容有趣的阅读材料, 以设定的目标速度进行练习, 每天练习半个小时。随着阅读速度的提高, 要不断变换速度目标。需要制定一个表格来记录阅读速度的变化过程, 这样的练习至少要进行半个月。

上述的阅读方法可以帮助大家提高英语阅读速度, 但是阅读速度的提高不是一蹴而就的事情, 需要我们以正确的方法和持之以恒的精神来对待。

2 提高阅读理解能力

对于改善非英语专业大学生英语阅读流利度来说, 良好的理解能力十分重要, 所以我们必须重视阅读理解能力的培养。掌握足够的有关东西方文化差异的知识, 有效地猜测词义, 灵活掌控阅读方法, 对于提高阅读理解能力非常重要。

2.1 了解并重视英美国家的文化背景

语言和文化都是人类社会的产物, 语言是文化的一部分, 能够记录文化和促进文化的发展。文化的发展又影响着语言的发展, 这种影响在阅读的过程中可以体现出来。忽略西方文化会严重影响阅读理解甚至是整个英语学习的进程。因此英语学习者应该了解英语国家文化背景知识, 这有助于开阔视野, 增长知识, 提高阅读理解能力。

2.2 猜测词义

词汇量对于英语阅读的重要性好比建高楼大厦不能无砖, 词汇量决定了阅读理解能力。目前中国很多大学生的词汇量偏少, 这是影响阅读理解能力提高的主要因素。但是有资料显示, 母语非英语的普通阅读者所掌握的英语词汇量很难超过10, 000, 所以在英语阅读过程中, 猜测词义的本领显得尤为重要。

2.2.1 结构线索。

英语语言是非常结构化或者说是非常语法化的语言, 正是这些语法现象能够给我们提供足够的线索去做出单词特征的推测。看下面一个无意义的句子。

The spoony urdle kneafed.

至少我们可以根据'kneafed'末尾的'ed'来推测'kneafed'很可能是个动词。而'spoony urdle'很可能是个名词, 因为它介于定冠词与动词之间。

2.2.2 上下文线索。

通过上下文线索猜词就是根据一个词所处的具体的语言环境, 运用有关线索, 如定义, 因果关系, 同义词、反义词、举例、重述等推测词义, 也可以运用逻辑推理和其他的知识, 如生活经验、普通常识等推断词义。

例1:He uses a harpoon which is a spear with a rope tied to it, to kill the seals. (定义)

例2:He poured a basin of water on the fire, which was extinguished immediately. (因果关系)

2.2.3 破译。

a.字母破译。据研究结果表明, 英语中的二十六个字母每个字母都有其象形意义, 这些字母的象形意义对于破译英语单词具有重要意义。如:英语中的第一个字母a从外形上看象一个“人头” (head) 。常用来指 (man) , 所以在man (男人) 一词中有a, 而man的第一个字母m象山, 也代表坚强如山的男人, 另外male (男性的) 一词也有m和a这两个字母。b.词缀破译。英语中的前缀、后缀构词颇多, 且特定的“缀”往往表示特定的含义, 把握住这一点, 可起有效地猜测词义。例:

以上介绍了几种猜测词义的方法, 相信对非英语专业大学生积累词汇、理解文章意思会有所帮助。

2.3 灵活掌控阅读方法

我们在日常生活中会运用不同的策略和方法进行英语阅读。如略读 (skimming) 、扫读 (scanning) 和精读 (reading for detail) 。阅读理解是综合学习者各方面知识的过程。要想快捷, 准确的理解所阅读的语篇, 我们还要具备一些其他方面的能力。如:理解作者的思想和观点, 看出文章的叙事或推论过程, 看出并思考所读文章的细节, 获得详细的信息, 把已获得的信息保在大脑中以便随时使用, 看出作者的主要意图和文章的基调, 从有关资料中汲取有用的东西, 根据作者的描述得出自己的结论, 阅读过程中消除焦虑心态, 保持冷静和自信等等。

调查表明, 阅读速度与阅读理解能力有着密切的关系。一份有关中国非英语专业大学生英语阅读训练的实验结果显示, 大多数情况下阅读速度的提高与理解能力的增强是同步进行的, 阅读速度降低, 理解能力也随之下降, 影响阅读速度的因素同样制约着理解能力。英语阅读理解能力是一种技能, 它不仅是对大量知识和信息的积累, 更重要的是对这些知识和信息的获取和广泛运用, 而英语阅读速度直接影响到人们获取信息的进程。所以要正确处理二者关系, 使之达到平衡, 有效提高英语流利阅读的能力。

摘要：许多非英语专业的大学生经常抱怨, 尽管他们能够用英语进行阅读, 但是他们的阅读往往是不流利的。我们可以通过提高阅读速度, 增强理解能力来有效解决这一问题, 使英语阅读对于非英语专业的大学生来说不再是一种任务, 而是一种乐趣。

关键词：流利,速度,理解

参考文献

[1]张健壮, 秦秀珍.Fast English Reading Selection[M].北京:宇航出版社, 1993.

[2]杨惠中, 张彦斌.College Core English.Reading and Writing[M].北京:高等教育出版社, 1989.

[3]Hover Chang, Mastering English[M].北京:世界图书出版社, 1999.

[4]Neil J.Anderson Active, Skills for Reading[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[5]LiLi, Reading Comprehension Secrets, 2000[M].天津:天津大学出版社.

[6]史建斌, 约翰顿.读写快译本[M].北京:外文出版社, 2000.

[7]宋雅文.词汇和阅读的关系[M].长春:吉林大学出版社, 1987.

[8]张道真.阅读的方法[M].北京:北京外文出版社, 1996.

[9]胡名扬.阅读是最重要的武器[M].北京:外语教学与研究出版社, 1998.