吹糖人作文450字（精选10篇）
今天我和妈妈到黄帝故里玩，我看到一个小摊上挂着许多用糖做的糖人，有：虎虎生威的小老虎、可爱的小白兔、机灵的小猴子等许多美丽的小动物。
我对卖糖人的叔叔说让叔叔给我吹一个小老虎，叔叔说可以。只见他先从用布盖着的`小铁锅中，挖出一点糖稀，揉成长条，先慢慢把糖稀吹开后，再快点吹，一手拿住糖人，一手做出的四条腿。然后用一根小木棒挑一些红糖稀，做小老虎的眼睛和胡须。很快小老虎做好了，我吃了一小口，嗯!好吃!好甜!
问题来了，糖人是谁先做的呢?我在网上找到了答案：糖人是刘伯温先做的，据说朱元璋为了自己的皇位能一代一代的传下去，就造了“功臣阁”火烧功臣。刘伯温侥幸逃跑被一个挑糖老人救下，两人调换服装，从此刘伯温隐姓埋名，天天挑糖担子。在卖糖过程中，刘伯温创造性地把糖加热变软后制作各种糖人儿，有小鸡小狗什么的，可爱极了，小孩子们争先购买，在路上，许多人向刘伯温请教学做糖人，刘伯温有一一教会了他们，于是这门手艺就一传十，十传百的，传到现在据说也有600多年的历史了。
一天中午放学，我见学校外面围了一群人，把人行道围得水泄不通，外围的人探头探脑，人群里还不时传来一阵阵赞叹声。我好奇地挤了进去，伸长脖子一探究竟，原来是一个年逾花甲的老爷爷在吹糖人。只见这位老爷爷满脸皱纹，头发花白，正一丝不苟地吹一个宝葫芦。他的眼睛认真地盯着手中的动作，嘴里叼着宝葫芦细细的一头配合吹气，手上一会儿捏，一会儿拉，一个宝葫芦马上就要做好了。他面前摆着一个木架子，上面有三个小盆，分别装着红、黄、绿三种颜色糖泥，木架子前插了一排做好的造型各异的动物，一个个晶莹剔透，活灵活现。
这时，老爷爷已做完宝葫芦，准备做下一个了。我连忙挤到前面，仔细观看老爷爷是如何吹糖人的。他熟练地用棒子卷起一团糖泥，用手捋下来，拉长再折叠，反复几次后，把它团成一个圆球，接着把球压扁，放在左手大拇指和食指扣成的圆环上，右手中指把它捣成一个空心的形状，看起来就像一个小酒盅，然后将“酒盅”口部捏合在一起，猛地拉长，掐掉头部，剩下的那头细细长长的，好像一根吸管，连着那团空心的糖泥。老爷爷将细头放在口中，用来吹气，双手马不停蹄地忙活起来。他在粗头一端捏出四个分叉，再从中间部位向下拉出一根长长的细条，把细条中间折弯，又照样做出第二条。“咦，这像是某种动物的细长腿呀，难道他要做一只长颈鹿?”我正疑惑着，只见老爷爷一边吹气，一边将粗头另一端拉长，然后迅速弯成“S”型，头部做得圆润些后，又把末端捏成一个弯嘴。“是火烈鸟!”“火烈鸟才是弯嘴!”同学们七嘴八舌地议论起来。老爷爷把颈部定好型，拿一根长竹签，蘸了点糖稀，小心翼翼地插进鸟的腹部，最后把吹气的细头折断，一只火烈鸟就大功告成了!火烈鸟一亮相，立刻引得大家赞不绝口。确实呀，你瞧它，油光发亮，腿部细长，脖颈优雅，真是维妙维肖。
老爷爷吹糖人的手艺真是令人叹为观止啊!当真是“三百六十行，行行出状元。”
中国是一个历史悠久的国家，有许多传统文化，有汉文化、吹糖人、贴春联……其中我最感兴趣的就是吹糖人。
大家可能只听说过做糖人，没有听说过吹糖人，或者会以为是一样的，但其实，不一样，做糖人是在一块板上摆出形状，而吹糖人是用嘴吹出来的哦！
有一次，我来到北京圆明园，发现一家小店外面人山人海，我很好奇，就挤进人群里观看，只见一个架子上摆着许多成品，我想：“这是什么呀？”一抬头，发现，牌子上写着三个大字“吹糖人”。
接着，小店老板就开始做一头小猪，我看见，他从铁盆里取出一团“不明”的东西，拉出了一根似吸管一样的东西，并问：“哪位顾客要来吹？”我赶紧说：“我，我！”老板说：“来吧。”我走上前去，许多顾客都目不转睛的看着我，心想：这位小孩能成功吗？我跟着这位“艺术家”的指挥，“吹，吹！”我一边吹，艺人一边在捏出小猪的形状，一只栩栩如生、惟妙惟肖的小猪就出现在我面前了！
2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片
3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。抓住感受点品词析句，读中品味，享受语言的熏染、发展语感。
想象与读书品味语言相结合。
调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
扩大阅读面，激发课外阅读兴趣。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5、思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
A：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
B：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？” 并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
C：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
4、整体回顾全文，引导理解最后一段 “糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
五、拓展延伸，积累实践
今天的课好像和以前有点不一样，只看见刘老师慢慢地走向讲台，小心翼翼地从讲台的抽屉里拿出一个白色袋子，然后用力一抖，说：“同学们现在观察一下我手中的袋子里面有什么。”紧接着就有人说：“就这一个空袋子，里面能有什么好玩的东西呀!”这时候我想：这位同学怎么不能仔细观察，如果认真看，就会发现袋子里有雪白柔软的东西――鸡毛。最后老师告诉我们原来是玩“吹鸡毛大赛”教室里立刻发出一阵阵欢呼声。
游戏开始了，同学们都争先恐后地举手参加，我也自告奋勇的举起了手，最后老师作出决定，选出了我和王晓灿出战。老师分别把两根鸡毛分配给我们，我们俩深深吸了一口气，就像充满了气的皮球，我用手轻轻一抛，用力一吹，雪白的鸡毛好像在环游世界一样欢快的飞起来，在对我说：“谢谢你，我好喜欢这里，你能让我多飞一会儿吗?”然后，我接二连三直到把鸡毛吹的很高。王晓灿也用尽力气在吹，可她最终还是失败了，她很伤心，因为没有掌握好技巧，眼泪都流了出了来。最后，我获胜了，心里开心极了，因为我为小组赢了宝贵的一分。紧接着，马铭涵和张一琳开始比赛，张一琳很聪明，她将鸡毛横着吹，掉不下来。而马铭涵不停地向上吹，可鸡毛好像在说：“为什么你不能把我抛起来再吹呢?这样我就不会快速的降落了。”最后鸡毛还是落地了，这一组张一琳胜利了，她立刻开心地笑了起来。
最后，我们组赢得了比赛，我高兴的跳了起来，因为我为小组赢得分数很开心。
一上课，刘老师就宣布要进行吹气球大赛。这下可好了，班里马上就炸开了锅。同学们都热火朝天地讨论着，只见一组的姜恒和个别同学在打探敌情。我们组的李佳涵则因为激动露出了她那魔鬼般的笑容。突然，一组中出现了一个搞笑的身影，那当然是常思然的。只见他把手扬起来，好像在为自己组加油鼓气似的。比赛就这样拉开了序幕。
六位选手都斗志昂扬地上了讲台，刘老师一声令下：“预备，开始!”选手们都卯足了劲开始吹。你瞧，我们组的谢昊伯闭着眼睛使劲吹，仿佛他的世界里只有他一人。等他睁开眼睛的瞬间，就听到了“加油!加油!”那是我们为他加油鼓气的声音。他在吹气中汇入了自己全身的气力，一刹那，他的脸就变成了一个小苹果。气球也很听话，仿佛按捺不住自己的喜悦一样，“啪!”地一声爆开了，这也使得他在比赛中获得了头彩。逗得大家哄堂大笑的也只有王振奥了，只见他双手捏住气球，两胳膊一起一落，仿佛在为自己加油，又好像一只正在学习飞翔的小鸟一般，让人越看越想笑。
当刘老师宣布我们组获胜时，同学们心服口服，把手都拍麻了，还觉着不能表达自己的开心和激动。
上课铃一响，老师走进教室，对我们说：“今天我们来吹泡泡。”话音刚落同学们就兴奋起来。 吹泡泡开始了。我先拧开肥皂液的盖子，再拿出一根吸管，接着我用吸管肥皂液里蘸了一点，把吸管放在嘴边，鼓起腮邦子，猛地一吹，泡泡没出来，反而只出来一滴水。不仅让我想起了一首童谣，“小螃蟹，吹泡泡，轻轻吹，泡泡小，猛一这，没泡泡，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飞飘。”这次，我吸取教训，不轻不重地慢慢地吹了一口，又大又圆的泡泡“诞生”了，在阳光的照射下，五颜六色的泡泡在我的眼前，有的是黄澄澄的，有的是紫微微的，还有的是红彤彤的……华华看见了我吹的泡泡，惊喜地喊道：“哇!好大的泡泡呀!” 同学们吹的泡泡各不相同。小丽吹得泡泡很多，像一串糖葫芦，有的同学吹得像一个大大的乒乓球，还有的像一串珍珠……小红吹得泡泡最有趣，泡泡是椭圆的，而且很大。这里的泡泡很美，看看那里的泡泡也很美，整个教室成了泡泡的世界。 瞧，泡泡们正用着新奇的目光看着我们呢!
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对呀，我可以再试一次！于是我又沾上泡泡水，不轻不重，小心翼翼地一吹，生怕又吹不好，因为我的泡泡水已经快被用完了。
哇！一个个大小不一的泡泡争先恐后地跑了出来。他们穿着彩衣，就像一个个顽皮的小精灵。在阳光的照射下，泡泡的颜色丰富多彩，有红色的、黄色的、绿色的、蓝色的……美丽极了！有的像一串串糖葫芦，有的像葡萄……风伯伯用力一吹，泡泡飞呀飞，飞出教室，飞到了空中。就剩下几个泡泡还在教室里。
这时，有一个泡泡越飞越高，越飘越远，我好像就坐在泡泡上，开始了一个惊险、刺激的空中旅行。
嘿嘿!我听到今天有吹气球比赛，差点没乐开了花呢!王老师选出五名同学参加这次比赛。可惜我没有参赛。
“比赛――开始!”只听见王老师一声令下，五名参赛队员就快速从口袋中拿出气球吹起来。
他们吹得可真吃力啊!“好!二号队员已经超前领先了!”他拿的气球原先是丛林绿，现在越吹颜色越浅，最后丛林绿就被白雪色盖住了。看，气球慢慢变成了白色，底下的尖也渐渐消失了。二号队员好害怕了。这时的速度也慢了下来。我发现他的脸憋红了，接下来又变黄。我现在才发现他不是害怕，而是用力过大。我又发现气球越大就越难吹，最后他终于不行了，用他的尖尖的指甲把气球给扎爆了。哈哈，投机，简直就是投机!
看四号队员呢，也快吹爆了。他把全身吃奶的力气都用上了，哈哈，唾沫也吹进气球里了。不知道他的气球是什么做的，似乎这么厚，吹得都快五十厘米大了，硬是还不爆。他只能一气之下把气球给咬爆了。可是气球里面的唾沫溅了他一脸，闹得教室里哄堂大笑。好笑，真的好笑。
其他三位队员呢，怎么吹也吹不爆，只能被退赛了。
又是一个周末，我和爸爸比赛吹鸡毛。我们对着吹，你吹过来，我吹过去，不让鸡毛落地。我用足了劲，使劲地将鸡毛向爸爸吹了过去，爸爸也毫不示弱，将鸡毛用力地吹到了我的这边，吹了三四 个来回都没有落地。看见爸爸那胖呼呼的身子不停地跑来跑去，我抿嘴笑了。爸爸好奇地问：“你笑什么?”“笑你动作优美，姿势难看”我顽皮地回答到。听我这么一说，爸爸也哈哈大笑起来，这样 以来，鸡毛便在空中自由自在地飞舞了起来，也不知过了多久，鸡毛又不偏不斜地落在了我的嘴边，我嘴一张，把鸡毛给弄湿了，等我们想再次吹起它时，已是难上加难了。
为了弄个明白，我便好奇地问起了爸爸：“鸡毛怎么弄湿了这么一点点水就不能飞舞了呢?”“鸡毛在弄湿以后体积变小，向下的重力增大，所以难以飞起来”。爸爸看这我似懂非懂的神情，摸了 摸我的脑袋说：“以后上了初中学了物理就什么都会明白的。”
回家的路上，我边走边想：“原来在我们的生活中蕴藏着这么多的物理现象，看来在今后的学习生活中，我一定要更加地努力，在大自然中探索更多的秘密，成为一名新时代的研究者!”
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