系学生会工作计划

系学生会工作计划（精选8篇）

系学生会工作计划 篇1

办公室

斗转星移，新学期已然来临。一直以来，办公室 负责学生会的文字记录和文件整理工作，将各个部门的活动整理成文件，统筹各个部门的工作关系。结合去年的工作情况，根据本学年的工作要点，特做出以下计划，以便更好的做好办公室工作。

指导思想：坚持培养各方面能力，努力使工作做的更好。

一、活动计划

1.负责统计学生会主要成员（老师、主席团、部长、副部长）的联系方式并打印成表。

2.负责统计各部部长、副部长的具体人数，制作工作证。

3.负责安排学生会值班人员，这是工作的重点。

4.负责做好每次的会议签到，会议记录以及活动总结工作。

5.负责编写校、院各类活动的新闻稿，重点偏向于我系的。

6.负责通讯工作，每次开大会及时通知各部部长，开展活动通知校刊、校报记者。

二、协作好其他部门工作

1.收取各部门的活动策划书、计划书、活动总结，帮着及时提交以协调工作。

2.协调并帮助其他部门开展工作和活动，例如校运动会等。

三、办公室工作要求

1.分工明确，高效高质量完成个人所分配的工作任务。

2.不断学习，以提高自己的综合素质。

四、工作寄语

办公室是一个工作繁琐的部门，但作为主席团与各部门之间的纽带，其作用尤为重要。因此，办公室成员一定要认真完成各项工作，努力培养自己的能力，同时还要学会保持工作热情与上进心。

系学生会工作计划 篇2

教学工作是高校的中心工作, 一般是通过高校的教学单位———学院 (系) 等教学组织来落实的。学院 (系) 的教学工作包含教学管理和教学两大部分。

学院 (系) 的教学管理工作, 主要根据学校整体教学要求, 确立本学院教学工作目标 (包括人才培养目标) , 制定教学工作计划, 加强专业建设和师资培养, 促进教学工作改革创新, 加强学生学务、学业指导, 加强教学质量监控与评估, 保证日常教学工作平稳有序等。学院的教学是大学生在教师引导下参加的认识和实践活动过程[1], 在这一过程中, 教师通过对教学内容的传授, 学生通过对教学内容的学习, 双方共同活动, 从而达到教学目标, 完成教学任务。[1]通过这一过程, 使学生的科学素养和人文素养得到提高, 使他们具备某个专业领域的工作、研究能力。

高校的学生工作一般是高校通过课外活动和其他非学术性事务对学生施加教育影响, 以规范、指导和服务学生, 促进学生成长成才的组织活动[3]。具体到学院院 (系) 的学生工作则主要包括学生日常管理和思政教育, 第二、三课堂活动的开展, 共青团、学生会的工作和学生奖学金、助学贷款发放、勤工助学等工作。

学院 (系) 是高校人才培养工作的基础, 与人才培养质量和水平直接相关的是教学工作与学生工作, 两者是我国高校人才培养工作的重要组成部分。纵观我国高等教育的发展史, 学生工作本是从教学工作中逐渐分离演化进而独立出来的, 因此, 两者在人才培养中, 应当是相辅相成的和谐统一体。然而, 随着高等教育的发展、规模的扩张, 目前在很多高校人才培养过程中, 教学工作与学生工作在人才培养过程中不能很好地结合, 出现了相互脱节的“两张皮”现象。如:两者片面强调自己的重要性, 行动上常常步调不一致;学生课外活动与课堂学习关联度低等等。

二、教学工作与学生工作合作缺失的原因

1.教学工作者和学生工作者之间缺乏沟通机制和交流平台。调查表明, 八成以上的教学工作者和学生工作者认为自己的工作需要和对方进行相互沟通, 而实际主动向对方进行沟通的不到四成人数。两者的合作重要性虽然在思想上得到一定的重视, 但在现实工作中, 学生工作者只注重学生活动能力的培养, 对于学生课堂表现、上课情况也无从了解;教学工作者往往只注重对学生进行专业知识的“智育”, 对学生课后的情况知之甚少。两者信息交流很少。

究其原因, 两者之间没有有效的沟通机制和平台。教学工作与学生工作两者的管理系统都相对独立, 就其工作而言, 学生工作者和教学工作者一般不需要沟通合作, 就可以独立完成工作。在这样一种机制下, 两者自然不能有效沟通。

2.教学工作与学生工作协同性差。调查显示, 七成以上的教学和学生工作者认为学生工作管理体制职责不清, 专业化程度不高, 不能适合学生全面发展, 需要改革;六成以上的教学和学生工作者认为学生工作与教学工作偶尔会有冲突, 且主要矛盾在于学生活动安排与教学授课安排上。在大多数高校管理中, 学院、系教学工作与学生工作对应的上级学校职能部门一般是向不同校领导负责的, 各自有一个纵向传达机制。在工作实际运行中会发生重叠和脱节等不协调现象, 影响工作效率和学校管理水平的提高。例如:学生上课请假等一些事项, 可以向辅导员请假, 也可以向任课老师请假。常常会有任课教师发问:请假的审批权以谁的为准?因为学生辅导员批准的请假, 任课教师认为影响正常的教学, 常常不应准假。再比如, 学生工作部门负责的课外活动, 在时间安排上常常与教学安排相冲突, 使学生难以两头兼顾。学生工作与教学工作的人为分家, 不但容易造成管理死角和矛盾冲突, 而且会直接影响各自管理水平与管理成效的提高。

3.专业的教育和学生活动开展不能以学生为中心。调查显示, 了解相关专业人才培养方案的教师和学生工作者不到一半, 对人才培养缺乏整体观, 育人的观念被割裂。虽然高校都提倡全员育人的观念, 所谓教书育人、管理育人、服务育人, 但在教学、科研任务比较重的情况下, 一些任课老师往往只顾教书或科研, 对学生课堂上或学习上的不良行为不闻不问, 对课堂纪律也不愿维护, 认为这些属于德育问题, 应由学生辅导员负责。而一些辅导员也往往认为, 课堂秩序理应由任课教师负责。这种现象, 导致学生的不良行为没有得到制止, 学生中逃课现象时常发生。近五成左右的同学存在着“60分万岁”的观点, 对于教师上课和学生活动都不感兴趣。这说明一些专业教师和学生工作者在工作中不能始终把学生放在第一位, 只是为完成岗位职责中规定的内容。专业教师往往只重教书不重育人, 学生管理部门举办的许多活动既没有专业教师的参与也与专业课程无关。而过多的课外活动分散了学生精力, 势必会影响学生学习。

三、教学工作与学生工作合作的必要性

1.学生工作与教学工作合作是落实以学生为本教育理念的必要前提。教学工作和学生工作的服务对象是一致的, 二者从不同的角度服务于学生的成长成才。以生为本是当代教育理念的核心, 得到广泛认同。但在具体实践中, 学生工作部门和教学工作部门有时只机械地考虑完成自己的工作任务, 即以自己的工作为中心, 因而造成前述种种问题, 影响了人才培养。只有两个部门携手合作, 才可能将以学生为本的理念落到实处。

2.只有两者合作, 才能形成合力, 为学生创造无缝化的学习环境。教学工作主要与课堂内、教学计划内教育活动相关, 学生工作, 更多的是关注课堂外、教学计划外的育人活动。两者工作内容不尽相同, 但它们最终目的是一致的, 两者都是通过一定方式、路径促进学生学习和个人发展, 并围绕培养高素质人才这一共同目的开展相关的工作。两者只有密切合作, 使得一、二、三课堂有机联动, 才能为学生创造出无缝化的学习环境, 从而提高人才培养质量。

3.只有两者合作, 才能促进学生全面发展。

学生是高校的教育对象和服务对象, 促进其全面发展、成长成才是学校教育的根本目的。教学工作和学生工作是高校育人系统中最重要的两个部分。学生的通识教育、专业知识的学习和实践主要依靠前者, 学生的思想、品德、心理、性格素质, 以及正确行为的发展、养成、提高则必须通过后者来实现。二者相辅相成、有机互动, 共同促进学生完成学习任务, 实现全面发展。事实证明, 二者若无法有效协调与配合, 将直接影响学生学习效果及综合素质的提升。因此只有教学工作和学生工作紧密的合作, 才能保证学生的全面发展。

四、合作的措施

(一) 构建“全员育人”的工作新格局

习近平同志在二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出, 办好中国特色社会主义大学, 要坚持立德树人, 把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。由此可见, 高校学生工作应与教学工作紧密结合, 从而建立一个内外协调、纵横交错的多元化、多层次、多维度、全方位和开放型的“全员育人”工作体系。

辅导员是高校学生工作的主体, 探索推行“辅导员进专业”, 辅导员深入班级, 参加专业认知教育活动, 与专业教师一起帮助学生一起走进专业、了解专业, 鼓励同学们明确学习目标。

(二) 加强学生工作与教学工作的沟通, 共同规划、指导课内外活动

学生工作与教学工作合作的基本途径是“沟通”与“协同”, 通过采取有效措施, 加强沟通, 共同规划、协同指导、参与课内外活动。学生工作部门要加强与教学工作部门的“直接沟通”, 并逐步实现该沟通的制度化、规范化, 从而保证学生办能够及时、动态地向教学部门反馈学生在学业、学务上的想法和要求, 反馈学校生源、就业及企业需求等情况, 为教学部门提供相关信息。另一方面, 把专业教师请到各社团协会来, 与辅导员一起对学生活动进行规划、指导, 增强课内学习与课外活动的联系, 提升活动教育意义。同时多组织学生参加一些专业技能比赛活动, 重视社会实践的引领, 以对学生课堂专业知识以外的综合素质进行补充和提升。

(三) 创新教学工作和学生工作的制度安排

教学工作与学生工作能否形成互补、互动、和谐关系的关键在于制度安排。教学管理和学生工作制度的改革要有利于整合两者的力量, 构建两者之间的桥梁。在制度创新的过程中, 必须围绕学生这一主体和育人的根本目标开展相关工作。从学生管理制度、学习制度、教学管理制度、教学评价体系、师生评价体系、教师晋升制度等方面来进行综合的改革。在制度的制定过程当中, 将教学工作者和学生工作者的实际情况和意见充分结合, 从而使得学生工作制度和教学工作制度成为一个有机的整体, 真正实现全员育人这一目标。

(四) 以生为本找准工作的合作点

1. 搭建教师与学生工作者间交流平台。

高校教学是有特殊性的, 教师在课堂教学外较少与学生接触, 导致学生对学习目标、课程设置、专业发展动态趋势和学科知识体系了解等一系列问题不够明确, 使学生学习过程中常常产生各种困惑, 影响了学习效果。学生工作者可以利用自己比较贴近学生的优势, 充分发挥桥梁作用, 主动同授课教师保持联系, 做到如下几点: (1) 每学期将任课班级的辅导员、班主任和学生班团委情况及联系方式及时送达任课教师; (2) 听取任课教师对学生学风的评价, 对学生的具体要求以及对学生表现的意见; (3) 向教师介绍学生情况, 如学生对专业的兴趣、态度、志向等, 甚至于特殊学生的家庭状况、心理状况、中学学习基础等, 让任课教师做到心中有数, 达到因人施教的目的; (4) 对学生群体在课程学习或专业中遇到的困难和问题, 及时与任课教师和专业教师沟通, 调动学生的学习热情。

学院 (系) 的学生工作者身处一线, 直接面对学生, 也接触教学, 能够充分了解专业教育和校园文化对于每一个学生的影响。通过动态把握学生成长与发展的过程和细节, 主动与教师沟通协调, 共同安排好一、二、三课堂的培养工作, 努力消除与教师“争”学生、与教学“抢”时间的印象, 和教学工作人员保持密切的配合。

2. 抓住育人重点问题和主要环节, 找准工作结合点。

学校人才培养目标的实现, 需要教学工作者和学

生工作者在彼此认同、互相尊重各自专业所长的基础上, 找准工作结合点, 加强协同配合。首先, 两者要对育人目标和理念达成共识, 抓住影响学生成长的重点问题, 精研成因, 细磨办法。其次, 两者要共研学生成长规律, 细分学生成长的不同阶段, 把握第一课堂与第二、三课堂两种途径育人特点的差异, 找出关键环节, 理清各自职责, 努力协同配合。再次, 学生工作者要主动聚焦学生学习, 结合学科专业特色开展课外活动, 与教学工作有机配合, 共同提升学生的专业认同感和学习热情。

摘要：目前在高校人才培养过程的学生工作与教学工作方面, 存在一些不协调的现象, 不利于提升教育质量。本文通过对高校学院 (系) 的教学工作与学生工作的工作模式的研究, 指出教学工作和学生工作在合作上的不协调现象及分析产生这些现象的原因, 探讨和研究高校院 (系) 如何实现教学工作与学生工作相互促进、共同发展, 提出实现教学工作与学生工作合作的一些措施。

关键词：教学工作,学生工作,合作

参考文献

[1]徐辉, 季成军.大学教学概论[M].杭州:浙江大学出版社2004:118.

[2]潘懋元.高等教育学[M].福州:福建教育出版社, 2006:178.

[3]蔡国春.中美高校学生事务管理模式比较研究[M].青岛:中国海洋大学出版社, 2007:6.

[4]杨彦勤, 辛全才, 赵延风.院 (系) 教学与学生工作联动机制的建立与实践[J].理工高教研究, 2007, (02) .

[5]孔伟.论学生工作与教学工作的互动关系[J].南京工业职业技术学院学报, 2009, (1) .

[6]董富华.我国高校教学工作与思政工作一体化问题的研究[J].高教发展与评估, 2005, (03) .

[7]李俊萍.高校教学工作和学生工作合作的重要性[J].高教研究, 2013, (36) .

系学生会工作计划 篇3

关键词：心理卫生；三层次；四要素；工作模式

一、科学建构组织系统

院（系）心理卫生工作的组织（主体）系统，可划分为院（系）、级、班三个层次。在院（系）层分别建立两个组织，一是心理卫生工作领导小组，由党总支副书记任组长，各年级政治辅导员为组员；二是心理卫生工作部，由团总支、学生会联合成立，设部长一人、副部长一人。有条件的院（系），可以在党总支副书记办公室设立一个心理访谈室。在年级层建立心理卫生工作小组，选定男女学生干部各一名任组长、副组长，年级辅导员任顾问。在班级层建立心理援助小组，由班级心理委员（男女各一人）任组长、副组长，班主任任顾问，其他成员若干名，主要包括组织员、宣传员、联络员、“心灵使者”等，可由学生自愿担当。这些学生应具备的最基本的素质就是热情、活泼、开朗。建构这样的主体系统，就为院（系）心理卫生工作的展开与推进，提供了组织保障。

二、合理划分主体职能

这里的职能是指院（系）心理卫生工作的主体所应有的职责和功能。根据我们几年来的实验，院（系）心理卫生工作主体的职能，可作如下划分。

1.院（系）心理卫生工作领导小组：确定目标，拟订计划；建构组织系统，建立工作制度；培训人员，指导工作；及时掌握学生心理健康的总体和个体情况，向学校报告重要的情况和突出的问题；组织开展心理健康教育、辅导活动；实行心理援助，进行危机干预；及时做好严重疾患生的转化工作；检查工作，总结经验；逐步改善工作条件，不断提高工作水平。

2.院（系）心理卫生工作部：拟订和实施心理卫生工作方案；宣传、推介心理卫生知识；及时传递各层面的工作信息；设计并组织开展心理健康教育活动；及时发现异常情况并提供心理援助；协助辅导员督导各班心理卫生工作；组织参加学校开展的心理健康教育活动；检查、总结主要工作。

3.心理访谈室：由党总支副书记或政治辅导员轮流接待来访学生。通过个别化的当面交谈进行启发诱导，通过倾听诉说的方式疏泄来访者的消极情绪，通过共同商榷来探讨解决问题的方法、途径。

4.年级心理卫生工作小组：组织参与心理卫生工作部开展的心理健康教育活动；及时发现年级内的异常情况，做好相关信息的传递工作；支持班级的心理援助工作；协助辅导员做好本年级心理健康档案的建立与管理工作；年级辅导员应及时掌握本年级学生心理健康的总体和个体情况，及时进行教育和辅导；会同院（系）做好问题判断、心理援助和严重疾患生的转化工作。

5.班级心理援助小组：组织并参与院（系）开展的心理健康教育活动；定期或不定期举行心理教育主题班会；及时掌握班内学生心理的总体和个体情况；及时提供直接的心理援助；及时报告工作信息和其他重要情况；班主任负责全面指导班级的心理健康教育活动，及时发现异常情况并进行危机干预。

三、灵活运用工作形式

院（系）的领导、教师、学生干部和学生中的“志愿者”，能够选择和使用怎样的形式来开展心理卫生工作？通过近几年的实验，我们认为主要有以下10种。

1.宣传。适时举办心理健康教育讲座，主要内容包括：大学生心理健康的标准，各年级学生常见心理问题的类型、特征及原因，大学生的自我认识与心理健康，大学生心理健康的自我维护与自我调节，简便易行的心理援助方法。还可以通过网页、板报、心理游戏、心理素质拓展、心理卫生知识演讲比赛等活动来宣传介绍心理卫生知识。通过宣传可有效帮助学生确立健康观念，形成保健意识，增强免疫功能；引导学生认识自我、接纳自我、觉察问题、分析原因、选择方法、调适自我。

2.观察。目前，由于多数高校的专业人员数量严重不足，而不能对心理健康普查所发现的问题作进一步判断。于是，问题“诊断”的任务就移位到有关院（系）。对于院（系）的心理卫生工作人员来说，最简单且最有效的方式就是观察。院（系）的辅导员、班主任，特别是朝夕相处的同学，往往可以通过对这些学生在学习、交往和其他集体活动中的言语、行为与情绪表现的追踪观察，获得极具价值的信息资料，为后续工作的有效进行提供宝贵信息和最佳时机。

3.辅导。主要由辅导员、班主任根据不同年级出现的不同问题，分别以团体或个别的方式对学生进行有针对性的心理辅导。涉及的内容可包括学习、交往、恋爱、就业等原因引发的心理问题。虽然这些工作人员大多都不具有心理学专业背景，他们的辅导也常有外行之嫌，但只要努力学习，勤于实践，也同样能够取得好的效果。

4.留言簿。通过设置和传递心理留言簿（或称“心灵之约”等）让学生提出问题，学生之间留言解答。心理留言簿可在教室内或宿舍间进行流动和传递。班级心理委员和“心灵使者”坚持每天浏览，以便及时了解当事人寻求帮助的愿望，进而提供心理援助或举行“心理会诊”。此外，心灵健康信箱、网络留言等形式也具有同样功效。这些形式的运用，使大学生获得了无需面对面即可畅所欲言的交流空间，并借此进行多种形式的互动互助。这些形式具有多种功能：求助者借此表露内心疑惑，找出荒谬轨迹，及早获得帮助，疏泄消极情绪、缓解心理压力，从不愉快中解脱出来；援助者也借此发现不知姓名的关注对象，及时以留言形式提供心理援助，再次查阅留言，得知援助成功。多次有效的援助使班级的“心理卫生工作者”不断产生成就感，连续体验快乐感。于是，越来越多的人增加了幸福指数，优化了心理结构，提升了健康水平。

5.经验报告会。紧张和焦虑往往产生于对自己适应能力的不信任。因此，有针对性地举行经验报告会可以帮助大学生丰富经验、转变观念、提高自信心、增强适应性。例如：分专业、分班级为新生举办“学习与生活经验报告会”，让有经验的高年级学生现场解答新生提出的各类问题，可有效帮助新生适应新学校、新环境、新人际关系、新学习要求，尽快完成从高中到大学生活模式的转变，为今后发展做好心理准备。再如：对高年级学生在考研和就业过程中出现的焦虑、恐惧、抑郁等问题，可组织他们在同年级内进行互相交流，也可聘请往届校友前来作经验报告，有助于这些学生调整自己的观念、情绪和行为方式。这种经验报告会，实际上就是一种灵活而有效的团体心理辅导。

6.串门。公寓是学生在交流方面最具自由度的场所。各类学生特别是性格比较内向的学生，会在这里自然显露出在其他场合不易被察觉的内部心理状态。班级心理援助小组的成员，可通过串门获得一些有价值的信息，通过不经意的、比较轻松的聊天，为自己的同学提供有益的帮助。

7.谈话。谈话既是一种锻炼语言和思维的有效方式，也是表达思想感情、影响他人观念和态度的最重要手段。作为心理援助形式的谈话，就是让班级心理援助小组的成员，以朋友的身份同比较明显的“疑似”对象交往、对话。这个过程要尽可能地做到以“疑似”对象最感兴趣的话题为中心，为了抓住这个中心，援助人员常要不断地转换话题，以便引导援助对象打开心灵之锁，道出久隐心声，宣泄不快之情。实验证明，谈话是最具效果的援助形式之一。

8.陪同。较严重的抑郁、焦虑，很容易导致不测。解决此类问题，一般应采用心理服务的医学模式即心理治疗。目前，大多数院校往往不具备这方面的技术条件。即便如此，院（系）的心理援助仍然可以另辟蹊径，殊途同归，这就是陪同。陪同的工作，可由院（系）心理卫生工作领导小组根据情况统一组织，由疾患生所在班级的“心灵使者”直接承担。课上、课下、就餐、就寝、活动、购物等均可陪同。陪同的首要任务是追踪观察，严防不测，随时向院（系）报告有关情况。第二位的任务就是干预。他们的干预也是必要的，如一句话、一个表情、一个手势、一次玩笑，很可能改变疾患生的瞬间倾向，避免悲剧发生。需要注意的是，这种陪同给援助对象的主观感受应该是自然的友好交往，而不能是受派遣的监视。

9.转介。当院（系）的各种援助形式不能产生理想效果时，可考虑采用转介形式。转介就是适时地将疾患生转介给学生家长或社会专门的心理医疗机构。应该说，转介也是一种心理援助，既是对专业技术的相信、尊重，更是对疾患生的负责、关爱。院（系）在做转介工作时，要尽可能为接受方提供该生的具体情况，争取使该生能获得准确诊断和有效矫治。

10.角色剧。通过角色剧（心理剧）中的对话或人物的活动，再现大学生学习与交往、适应与发展诸方面的实际情境或类似情境，可有效启发学生形成或改变一些观念、态度和行为。角色剧的排演过程，可以改变剧情，可以互换角色，可以在中途或结束后组织讨论，交流感受。这样，就可望收到预期效果。

四、主动构建工作机制

院（系）心理卫生工作系统的高效运行需要多种机制保障，其中最重要的是人员激励机制、队伍培训机制和行为规范机制。

1.人员激励机制。建立人员激励机制就是激发并鼓励心理卫生工作人员形成持续且有效能的行为动机或工作积极性。根据管理心理学中的激励理论和我们的工作经验，应采取如下一些激励措施：改善环境条件。院（系）领导要积极改善环境条件，帮助辅导员、班主任、学生干部或其他学生，通过自己实施的心理教育、心理辅导、心理援助活动，获得知识，增长才干，作出贡献。这样，他们的创造潜能就可以得到充分的发挥和发展，自我实现需要就能得到满足，行为动机就会得到持续强化。适当设置奖项。院（系）甚至学校应根据需要设置奖项，如“优秀心理卫生工作者”“心理卫生先进院（系）”等。同时，还要考虑教师或学生获得这样的奖励有什么用处。在设奖数量分配上，可多设单项奖、少设综合奖。这样，能使更多的教师和学生获得成就感，巩固积极性，使院（系）心理卫生工作获得持续性的动力保障。

2.队伍培训机制。培训队伍是院（系）心理卫生工作系统高效运行的技术保障。队伍培训机制可作如下描述。一是培训内容。根据大学生的实际生活情境，培训的内容应包括：大学生心理健康的标准和常态表现；大学生在学习、交往、恋爱、考研、求职过程中易产生的心理困扰的特征及原因；大学生自行维护心理健康和调节心理状态的基本方法；心理互助的基本形式；心理教育、心理辅导的主要途径和方法；开展心理卫生工作应注意的主要问题，等等。二是培训顺序。按照层级关系，培训的顺序依次为：学校培训院（系）党总支副书记和辅导员，副书记和辅导员培训班主任、学生干部和其他学生。三是培训方式。根据人员的知识、技术素质现状，培训过程要注意：坚持通俗简明，避免艰涩难懂；坚持启发式研讨，避免灌输式讲授；坚持介绍分析案例，避免宣讲高深理论；坚持直观形象，避免抽象说教；坚持培养自信心，避免产生神秘感。

3.行为规范机制。根据院（系）心理卫生工作的目标、任务、内容、方法、途径、工作层次及管理活动的需要，院（系）学生工作领导小组应逐步建立自己的心理卫生工作制度体系，主要包括：心理卫生领导小组工作职责、工作人员培训制度、心理卫生工作部章程、班级心理卫生工作注意事项、心理健康教育制度、心理辅导须知、心理健康档案管理制度、心理信息联络制度、突发事件应急制度、心理卫生工作检查和总结制度等。建立制度要从实际出发，按照科学、可行的原则，在实践中不断修订完善。

电气系学生会本学期工作计划 篇4

学生会

下

学

期

工

作

计

划

四川工程职业技术学院

电气系学生分会

二〇一二年十二月二十一日

电气系学生分会下学期工作计划

上半学期学生分会取得了不错的成绩，在接下来的日子里我们会继续努力。新的学期，新的开始，计划是开始的一部分，有了计划才能有条不紊的开始,以下则是我们下学期的计划。

学习部

一、常规工作

下学期学习部的常规工作仍是晚自习的检查，白天查课以及学习交流会。本学期的这些工作都出现了一个共同的问题，那就是晚自习，上课以及学习交流会期间都有人玩手机，针对这个现象，学习部的干事们要加大检查力度，尽量减少这种事情的发生。同时学习部的人也要提前安排好每次的检查人员，提前通知，减少不必要状况的发生。

二、活动方面

学习部下学期的活动大体有班级文化展示，班歌比赛，系学风建设月，辩论赛等等。学习部会做好活动之前的准备，以及通知各班和参赛选手等等，同时学习部也会吸取本学期的经验，分工明确，不会再出现像这学期出现的安排混乱等现象。学习部的干事们会团结一致，连同其他部门的人一起办好这些活动。在下学期的工作中，如果有什么好的想法或是利于同学们的活动，学习部也可以组织举办。

三、其它

学习部进入下学期之后将对大一有能力的同学进行工作的移交。经过一学期的工作，新干事们对于工作情况大体已经熟悉，只是缺乏经验，下学期各部门会实行代理部长制度，完成院上下达的任务，并

为秘书处和各部门培养可用人才。

生活部

一、常规工作

下学期生活部的工作重心还是在食堂执勤，就餐安排这一块。本学期同学们的就餐情况良好，但存在一些问题，比如：插队，浪费粮食等等。生活部将对这些问题作出合理的安排，寻找解决的方法，力争在下学期为同学们创造一个更好，更舒适的用餐环境，同时也会继续关注同学们的用餐情况以及餐后反应来协助学校进行改善。

二、活动方面

生活部下学期活动较少，主要还是协助其他部门完成活动安排，但是如果有机会，生活部也会组织一些有益身心健康或者有关珍惜粮食这方面的活动，希望这些活动能够让同学们对于浪费粮食这个问题引起重视。

女生部

一、常规工作

在下一学期里女生部将召开一些会议，关注同学们的一些心理状况，商讨帮助解决的方法。同时女生部也会搞好各个活动的宣传，画好宣传海报，为各个活动做出最好的宣传。

二、活动方面

下学期为丰富同学们的课余生活女生部将举办一系列针对我系女生的主题活动。在活动之前女生部会收集同学们的建议，做好准备工作，争取让开展的活动能够满足大多数同学的要求及需要，给他们

带来更多的益处。在下学期女生部的重点还在女生节这个活动上，女生部会吸取往年的经验，取长补短，做好宣传工作以及节目安排，力争让女生节成功展开，圆满落幕。在做好自己部门工作的同时，女生部也会协助其他部门完成相关工作。

文娱部

文娱部在下学期也主要是协助其他部门办好活动，侧重于宣传以及节目筛选方面。对于活动节目方面文娱部也负责策划，争取为大家带来一个个优秀的节目。

体育部

体育部在下学期会接着这学期的棒子，继续为大家策划一个个有益身心的活动，尤为重要的是体育部将协助院上举办体育健身节。届时体育部各个干事会齐心协力，共同办好运动会，学生分会其他部门也会协助体育部做好宣传等方面的工作。下学期的体育健身节，不仅体育部会认真完成，其他部门也会协助体育部做好相关工作，学生分会各部门将会相互配合完成各个活动。

以上便是学生分会下学期的计划，我们将以热情的心态，认真的态度，负责的精神迎接下学期的到来，在提升自我能力的同时我们也将尽我们最大的努力，在下学期替电气系各同学营造出一个良好的学习氛围，为他们精彩的大学生活搭建一个个展现自我的平台。

四川工程职业技术学院

电气系学生分会

检验系2012学生工作计划 篇5

通过上一学年度工作的开展、实践与摸索，结合学生自身特点，为了更好完成学院的工作要求，加强对学生的教育工作，进一步规范系部管理，制定2012学年工作计划如下：

1、加强对学生特点变化的观察和了解，深入了解大学生思想动态。

教育对象群体性特点发生变化，对不同年级的学生特点要了解分析，新生经过一个学期，已经基本适应了大学的生活，但是仍然存在两个方面的不足。一是在专业学习方面，还存在对自己的专业认识不清晰、学习目标模糊、对自身优劣势缺乏分析、对外部环境（特别是社会环境、就业环境）不了解等几个方面的问题；二是在道德行为规范方面，部分学生的学习和生活习惯仍然有待改进，个别学生上课还存在迟到、旷课现象，宿舍清洁卫生和安全意识还有待加强。老生已经对学校情况比较了解熟悉，各方面工作开展要讲究方式方法。

2、职业生涯规划教育

基于目前严峻的就业形势和目前高校之间的竞争形势，以职业生涯规划为教育重点和核心是非常必要的，特别是学生们将来毕业后绝大部分要走就业这条路，应该及早的让他们了解和认识目前的就业环境、自身的优势和劣势以及本专业的形势。

职业生涯规划教育不等同于就业指导，就业指导只是它其中的一部分，职业生涯规划教育应该是贯穿学生大学四年的长期指导，让他们认识到职业生涯规划的重要性，了解自己的职业兴趣所在，为自己的发展初步定下目标。以“衡外情，量己力”为教育目标，加强学生职业生涯规划教育

（1）“衡外情”，以社会实践调查活动为载体，督促学生了解就业市场，评估个人目标和现状的差距，并在班级内部开展社会实践调查报告交流，以先进带动后进。

（2）“量己力”，通过引导学生参加和开展各种社会实践活动（包括校内模拟招聘比赛、科技实践活动、职业生涯规划设计比赛、校外兼职等），激发学生了解自己、认识自己的兴趣，对个人特点和强项做出初步的评价

（3）以主题班会为契机，使职业生涯规划对个人发展的重要性深入人心，促使学生提高对自我的认识，认识自己、了解自己；初步的定位职业方向，以既有的条件为基础，确立人生的方向，提供学习的策略；学习择业、就业的一些基本策略和技巧，及早为就业做准备。

（4）严格要求学生勤奋学习，采取组成学习兴趣小组，先进带后进的“一帮一”等形式，培养学生良好的学习习惯，为择业、就业做好专业方面的准备。

3、道德行为规范教育

作为半社会化的大学生来说，除了遵守公民基本道德行为规范以外，还要养成良好的学习和生活习惯，除了在学习中做到不迟到、不旷课、认真学习、考试不作弊，生活中注意个人和公共卫生、遵守公共秩序等这些基本要求之外，团队合作精神、创新精神和良好的职业道德养成更是亟待培养的。

（1）日常行为规范养成定期与任课教师沟通检查学生上课情况，对于学习中旷课和迟到学生，除及时找其谈话教育外，安排与之相同行政班和教学班的同学对其进行监督和帮助，促使其改变坏的学习习惯。对于屡教不改的学生，及时与学生家长沟通学生情况，取得家长的支持，共同做好该学生的教育转化工作。

在日常班、团组织活动，晚查寝，周末签到，日常请假中严格执行学院、系部和班级各项制度，对于无故缺席和迟到者以及其他违反纪律的学生要按照相关规定进行惩罚教育。不定期检查学生寝室，按照班级各项规定处理卫生、安全不达标寝室，按照班委—寝室长—学生三级责任追查制度，追查相关人员责任，提高学生集体意识。

（2）以活动组织开展为平台强化团队意识，促进学生初步认识和学习职业道德

在活动开展中，实行组织者轮换制度和岗位负责制度，例如主题班会，每次由不同的学生组成项目小组，这几名学生分别负责活动策划，活动排练，物资采购，会场布置等几大部分，同时，每项活动采取岗位责任制，哪个环节出现问题就由该环节负责人负责解决，在活动准备期间实行例会制度，每次排练结束后组织的学生要及时沟通，为下一步工作做好准备，活动结束后就地现场总结，过后写出整个活动期间的总结报告上交。

（3）进一步加强班干部和党员积极分子队伍的建设，多培养一批先进学生，树立榜样 本学期我将进一步采取短期培训、经验交流等多种形式，开阔各班班委的视野和思路，从而提高班干部队伍的整体素质。同时通过继续对班干部工作的考核、评优、评先、换届改选等各种有效的措施，调动他们的主动性和积极性，强化服务意识，保证班级工作和活动的质量，同时促进班干部的继续成长。

发挥党员积极分子在学生中的榜样作用，学生积极分子既然要申请加入党组织，就要在各个方面严格要求自己，为同学们做出表率，对他们严格要求，要求他们不但自己要求进步，更要带动身边的同学共同进步，对于同学们中间的不良现象要及时制止并汇报，对于同学们中间的好人好事也要及时汇报，便于老师更好的掌握班级情况。对于表现优秀的积极分子要及时公开表扬，树立同学们学习的榜样。

2012上半年具体工作安排：

三月份：

1、做好学生返校后的思想摸底和学习情况分析工作

2、针对自身，以部门考核为契机，继续加强业务学习，强化服务意识

3、以男生宿舍卫生为切入点，加大检查力度，进一步抓好学生的行为道德规范教育

4、各班班委换届选举工作

5、根据各班开展“职业生涯规划”主题班会，形式灵活多样

6、继续加强各班学习小组的组建，开展良好学风建设

四月份：

1、做好清明节放假学生离留校安排和假期安全教育

2、在各班开展“情绪管理”主题班会

3、结合“五一”放假做好春季旅游的安全教育、法制教育工作

五月份：

1、做好校园五月文化艺术节活动宣传和组织工作

六月份：

1、完成各班学生的综合素质测评工作

2、针对考试违纪问题，继续在各班开展行为道德行为规范教育和诚信教育

3、做好学生进医院实习工作

七月份：

做好学生放假前安全教育

做好学生评语的撰写和向家长反馈学生情况

建工系学生会工作总结 篇6

学生会是为同学服务的窗口，是老师与同学沟通.交流的纽带。之前我们都是从一个成员竞选上一名干部，从中我们没有丰富的工作经验，缺乏管理的方法。当上一名干部我们深知肩上责任的重大，深知自身的不足。在收获喜悦的与此同时我们也播下了希望的种子。

在第十五届学生会成立以来，在日常生活的学习生活中，我们学生会的绝大多数成员都能严格要求自己，自觉遵守学校纪律。听从学校的工作指挥，服从学校的工作安排，积极响应学校号召，配合好学校的工作。

工作中，他们不为天气的炎热与寒冷，不为工作的无味和烦琐。不因同学的辱骂，起哄而放弃。他们对工作任劳任怨，不因工作的劳累而脱离本职工作，他们更以严谨的作风，积极的工作态度为他们的工作负责。他们的精神，他们的意志一直鼓舞着我不断前进，他们的气质，他们的勇敢一直支持着我领导整个学生会组织的工作。正因为他们对我的支持，对我的配合，致使我今天还有机会站上这讲台上。他们正是我们的学生会成员，广播站成员，校团委委员，升旗手成员。你们就是汽远技校最可爱的人，因为你们的无私奉献，对学校工作的积极，配合，使我校能顺利通过自治区重点技校的评估。希望你们在今后的社会工作中，还能一如既往的支持学校的工作，关注学校未来的发展！

当今的社会是一个知识与经济竞争激烈的社会，面对知识经济的挑战。希望08届的成员在今后的社会工作中，能树立自身良好的形象，把自己培养成为一名具有良好的道德素质和品德修养，讲究社会公德和职业道德的社会人才。在工作中发扬出你们严谨的学风和作风，积极的工作态度，不断努力，勇于创新，尽你们自己的所能为社会的美好建设多做贡献！

“《今天天空还一直在下着毛毛细雨，细如牛毛的雨是滋润春天万物的气息，承载秋天的希望，风还是略带一丝的寒冷，是在考验大家的意志。在这年轻的战场上，我们注定风雨无阻！我相信今天所有站上这讲台来竞选我们学生会干部的每一位同学都具有坚强的意志，都勇于为学校的工作及建设贡献自己的一份力量！》”

能够成为学生会的一名干部是一种荣誉，更是一种责任！作为一名干部，我们有责任去领导整个组织的工作，参与组织的管理，作为学生会的每一位成员都有责任去维护这组织的荣誉。工作中应积极，认真，负责的做好学生会的各项工作，在日常的学习生活中，树立好自己的形象，要养成良好的行为习惯。

每一次竞争都会有成功与失败，每一份工作都会有快乐与忧愁，每一次经历都有挫折与无奈。无论如何今天来竞选的每一位同学都怀着自己美好的梦想，可是，梦想是美好的，现实的竞争是激烈的.是残酷的。不管你们今天来竞选的结果是什么样，重要的是一个经历的过程。希望每一个经历的过程能够给你们多一份成熟，多一点舞台的经验，多一次锻炼的机会。科技在创新，人类社会的发展在不断的进步。我们应该弘扬奥林匹克精神，向着“更快.更高，更强”的宗旨勇往直前。

希望09届的成员在这组织的工作中不断完善自我，磨练自我，展现自我，把握好每一个给自己锻炼的机会，每一个小的进步都是一点一点的积累。我相信新一届学生会在学校领导的的亲切的关怀下，在各学生组织的支持及帮助下不断开拓进取共建学生会的美好未来。在所有学生会成员的团结一致，共同努力下，在一个崇高信念的支持下，学生会的工作会越做越好，使09届学生会这大家庭充满温馨和爱意，洋溢着朝气蓬勃的生气，谱写出学生会的新篇章！

最后我谨代表第十五届全体学生会成员，向一直以来关心及指导学生会工作的领导和老师，支持及帮助过我们学生会工作的校团委成员，广播站成员，升旗手成员，及积极配合我们学生会工作的各班同学致以我们最真诚的感谢！

一、主要职责:

1、全面贯彻执行党的教育方针和学校的办学思想，认真完成学校交给的任务，不断提高学生会的办事效率。

2、制定和实施学生会发展规划和学期学年工作计划，并指导、督促、检查规划和计划执行情况，定期作出工作总结。

3、主持学生干部会议，领导学生会各部门和各年级积极主动地富有创造性地开展工作。重大问题提请学代会或学生委员会讨论，决议形成后，责成有关部门执行。

4、做好学生会的人事工作和学生会干部的思想政治工作，提高学生干部的思想素质，理论素质和业务素质。

5.负责本院学生会与外院校学生会的联络事务。

6、定期向学院党委和团委汇报工作

7.定期召开学生会例会

二、工作总结

（一）工作思路总结

两年来，万方科技学院学生会在院党委的领导下，在院团委的指导下，紧密围绕学院“培养人”的工作中心，努力实践 “三个代表”的重要思想，以服务同学为根本宗旨,切实开展各项工作，努力实现同学的“自我服务、自我教育和自我管理”。

作为新一届学生会，逐步适应时代特点，改进工作方法，坚持全心全意为同学服务，在工作中将要逐步形成 “一个重心、两点结合、三项服务、四新工程”的鲜明特点。

“一个重心”是指以沟通工作为重心。

在新的形势下，本届学生会将经历着由“以做活动为主”到“以沟通(！)工作为主”的工作思路的转变，这种转变的程度和结果将决定我院学生会的发展大计。这个沟通工作分为两个方向：一是把同学的建议和意见搜集整理反映给学院，二是把学院的政策和相关措施反馈给同学。

本届学生会致力于进一步加强学院与同学之间的沟通，反映同学呼声，代表同学权益。加强学院各职能部门广泛联系学生的渠道如：定期座谈会、设立专门针对学生的意见簿和建议箱、建立学生干部值班制度，学生会主席团、办公室值班定时定点，及时有效处理各中问题，增强并重视学生反映问题。

“两点结合”即学生会的工作要“结合重点工作”和“结合时事特点”

第一，“结合重点工作”指学生会的工作要围绕学院的重点工作来开展，有全局意识。

两年来，学院一直把“学风建设”作为学院的一项重点工作，这也是学生会最能体现宗旨的一项，要长抓不懈的工作之一，学生会配合学院学风建设的重点工作，今后加强学生自我教育的功能，增强沟通能力。

第二，“结合时事特点”是指学生会的工作要紧密结合时事背景，要审时度势地开展活动。

在过去的一年里，学生会努力提高学生干部政治水平，关心国计民生，关注社会发展动态，贯彻各种大政方针，把握学生主流，引导学生素质发展，努力成为宣传者、实践者、推动者，及时有效的把各种信息传达到学院的每个角落。

“三项服务”是指学生会具体工作遵循的三条主线，即“服务同学学习好、服务同学身体好、服务同学生活好”。

“全心全意为同学服务”是学生会工作的出发点和落脚点，学生会在具体工作中，处处体现服务意识，服务于学院建设的中心工作，服务于广大同学的健康成长成才。

第一、服务同学学习好。

在小事上关怀同学，注重小事的服务质量，如：定期走访学生宿舍、严格监督早读情况，及时反映解决各种思想问题。

随着社团管理的逐步完善，社团管理部工作蓬勃发展，学生会从各种活动的台前走向了幕后，学生会工作的思路逐步定位在“重点把握大局、提高服务质量、专攻精品项目”上。

第一、发挥学生会监督评优作用，调动社团积极性，引导学生活动的正确性方向性。

第二、以抓大放小为方针，正确对待各种学生组织中出现的矛盾。

第三、重点放在精品精品工程建设上，提高学生会全局意识，服务意识，改变陈旧观念。

第四、加强学院整体资源的管理，为广大同学的锻炼提高服务，保护广大学生的根本利益不受侵害。第五、在学生会内部倡导奉献精神，开展特色工作。

第三，“服务同学生活好”。

“走进生活，贴近同学”是学生会的核心工作之一。把学生会主要干部定期都要进行一次学生宿舍走访作为制度落实下去，面对面的沟通可以更有针对性地开展工作。

女生作为万方的一条亮丽的风景线，也是学生会工作的一个重要方面。把女生部打造成为服务女生，具有青春活力的一支队伍。调研并探索出一条适合我院女生特色的活动，并出品牌。

做好餐饮健康监督宣传工作，与后勤集团精诚合作，真正为学生健康负责，并倡导健康的生活习惯，提高学生生活质量，从正反两方面教育学生，定期做出宣传板，以生动翔实的事实打动学生。

“四新工程”是我院学生会工作创新的四个亮点，即“精品工程、宣传工程、文化工程、干部工程”。

第一、精品工程。学生会的工作将从做活动到沟通的转变，做活动中我们坚持“传统项目出精品，创新项目重质量”的理念，推进学生会的“精品工程”。

精品之一—校园歌手大赛。这是我院学生展示自我形象，发挥自身特长的重大活动，也是学生会的较为成功的一项赛事，今后将继续办下去，并且要在组织规模，形式上有所突破和创新，适应广大学生对文艺的要求。

精品之二——个人风采大赛。本届学生会推出了创新活动——院个人风采大赛，它突破了以往内容单一化，人员特定化的弊端，从各方面提升大学生综合竞争力，在竞技中考察学生整体素质水平，为万方学子提供了展现自己的舞台，为学院生活增添风采。

精品之三——院大学生辩论赛。为了丰富校园文化，平衡各种文艺的均衡发展，更为了实现同学们的综合全面发展，上学期内，学生会在不同范围内组织规模大小不一的辩论赛，活跃了大学生思维，活跃了校园气氛。

精品之四——英语风采大赛。针对目前对大学生英语水平的高要求，为使学生适应社会发展，提高学习英语的兴趣，学生会成功举行了集趣味性、知识性、互动性为一体的英语风采大赛。

精品之五——万方体育节，学生会把原有体育赛事进行整合，推(！)出万方体育节，使体育工作做大、做强，实现资源整合。

精品之六——大学生电影节

精品之七——DV创意大赛

精品之八——科技艺术文化节

第二、宣传工程。本届学生会及时调整宣传思路，充分利用先进手段，朝着 “以网络为依托、以报纸为平台”的立体宣传工作模式思路发展自己。

“以网络为依托”指的是改变学生会网络资源不畅通的被动局面，力图使网络成为学生会办公的新手段，使我们的学生干部的电脑技术有所增长，并达到提高学生会办事效率，改革办事机制的目的。

推出“学生会邮箱”，通过邮箱可以及时了解同学的意见建议，可以及时地把信息反馈给同学，使学生会真正了解广大学生的心声。

“以报纸为平台”指的是把《社团联合报》这份报纸作为学生会的宣传窗口、信息平台、形象工程来抓。

同时，增强各部门的自我宣传意识，实现宣传工作制度化，标准化，提倡把工作办大、办强、办活，办出声色。

第三、文化工程。保证学生会的可持续发展，形成自己的文化，是十分必要的。因此建立明晰的工作制度、完整的工作档案、充分的内部交流是必要的保障。

一、完善例会制度

二、加强档案整理

三、重视内部交流

第四、干部工程。“干部之校”是学生会的又一大职能，学生会是培养干部的学院，为同学提供锻炼自我、完善自我的舞台。

本届学生会把干部的培养工作作为必不可少的一项要求。工作着眼于由“对事”向“对人”的转换，固定的教育和与老的学生会干部的交流成为日常工作。

（二）具体工作总结：

1、在党委的正确领导下，坚持用先进的理论武装广大同学头脑，做好思想政治教育工作

系学生会工作计划 篇7

1 江西省高校体育院系情况

1.1 江西省高校办学现状

江西省共96[1]所普通高等高等学校, 目前江西省高校数量在全国来说名列前茅, 数量多, 质量却不尽人意, 那么拥有96所高校的江西省, 211大学仅有1所, 985工程院校为0所, 一些公办院校不如民办学校办的好, 江西省民办院校办7所, 办的比较好的, 如江西科技学院 (原江西蓝天学院) 、南昌理工学院等, 在全国来说, 江西科技学院办的较为成功、目前无论是学科建设上, 在全国民办院校实力排名上, 也是名列前茅。

1.2 江西省体育院系生源现状

在这些高校中, 约有32[1] (含二级学院) 所高校设有体育院系, 招收体育专业的大学生, 比较有代表性的高校为江西师范大学、江西科技师范大学、东华理工大学、华东交通大学、井冈山大学、江西财经大学、赣南师范学院、九江学院等等, 32所体育院系中招收近7千名学生, 部分高校还有自己的体育学硕士点, 但无一所体育博士点, 每年招收部分高水平运动员吸入到体育院系, 从而增加体育院系运动技术的提高, 如赣南师范学院在今年的全省大学生羽毛球比赛中, 取得了体育院系组本科组男子团体第一、女子团体第一的优异成绩, 归其原因是赣南师院有高水平羽毛球教练员、运动员的加入。

1.3 江西省体育院系场馆现状

32所体育院系中培养近7千名学生, 江西省经济为欠发达地区, 所以在高校体育场馆建设和经费投入上, 就稍逊色于其他省份, 这么多的学生怎么上课, 缺少必要的体育课程资源, 致使有很多高校在艰苦的条件下, 招生、上课, 有的高校缺乏场地设施, 基础条件都很差, 有的高校甚至没有自己的运动场、体育馆, 在被调查的学校中有14所学校的中部分体育场地设施达到了国家标准, 但场地问题依然存在, 在实际调查中发现有38%的学生认为场地问题依然存在。造成这种现象的原因一方面是近年的扩招使得学生人数急剧增加, 而场地建设速度较慢, 突出了场地紧张的问题;另外一方面, 部分项目喜爱的学生人数较多与学校的场地配置形成了相对的矛盾, 如篮球场地总是人满为患, 而排球场地的使用率则较低;此外, 各高校室内体育场馆的使用时间大都局限于体育课使用, 或只供体育专业的学生使用, 也在一定程度上加剧了体育场馆供不应求的矛盾[2]。

1.4 江西省体育院系大学生就业难度增加

江西省高校体育专业受高校扩招影响, 招生规模也不断扩大, 体育专业毕业生人数逐年增加。一些不具备扩招条件的高校为了争取招生名额, 无视人才培养质量盲目申报, 导致体育专业人数暴增[3]。面对未来新机遇、新挑战, 体育学专业的大学生就业也不再局限于传统意义上的体育教师、科研人员, 而是面向社会的社会体育、群众体育较多领域或交叉领域的研究工作当中。事业单位的体育教师和体育局的公务员单位和事业单位, 对大学生的需求并不能满足目前众多体育专业的大学生的就业诉求, 现在的大学生就业已经迫在眉睫, 体育专业的研究生的教育的普及, 使目前体育专业专科、本科的就业面狭窄了, 目前, 据调查, 在北京、上海、杭州的一些中小学, 进体育专业的教师要求为硕士或博士研究生。

体育专业专业性要求很高, 就业范围具有明显的行业性。目前体育师范类专业仍以中小学体育教师为培养目标, 而中小学现在仍然以应试教育为主, 对体育课重视程度不够, 导致体育师范类专业市场需求平淡。当前我国全民健身意识较为薄弱, 群众在体育运动时间和精力上的投入较少, 社区体育人才需求量低, 造成我国社会体育等非师范类专业毕业生就业压力大, 就业问题突出。

2 体育院系大学生培养上存在哪些不足

2.1 欠缺高水平、创新性师资力量

没有人口、何谈人才, 这句至理名言说的好, 江西省人口众多且较为复杂, 加上高校较多, 每年都从外省高校引进大批拥有高学历、创新型人才, 但, 随着高校硕士博士扩招, 培养质量下降, 一些“有其证, 无其才”的高学历人员, 充斥到教育队伍, 对我国大学生教育未免会受到一些影响, 那么体育院系专业研究生的扩招, 未免对我省体育院系培养大学生带了负面的影响, 其实, 我省高校体育院系是最缺乏高水平运动员、创新型的教练员, 运动员虽然理论水平有限, 毕竟是运动员出身, 专项技术水平很高, 对带动体育院系高水技术, 有充分的带动作用, 教练员有自己的训练和技术思想。从师资上看, 一些高校面临新老交替, 还是比较缺乏教师的, 如江西教育学院、江西师范大学、江西工程学院等, 它们的公体课、专业课较多, 教师少, 难以提高体育专业大学生的素质。所以, 我省高校从整体上, 是缺乏高水平、创新性师资力量。

2.2 缺乏必要的场地设施和经费投入

体育课程资源, 是决定一个体育院系体育教育专业素质的高低的关键因素, 场馆、场地、基础教学设施都属于体育课程资源的范畴, 一些高校体育院系办学条件艰苦, 那么招收和培养体育专业的学生, 必须满足于培养的物质条件, 有些高校, 缺乏必要的教学设施如足球、篮球、排球、羽毛球等都要学生掏钱买, 这样的案例屡见不鲜, 部分高校的体育场馆不向体育学生的开放, 却做起生意来, 面向社会赢利来解决经费紧缺的问题, 没有场馆可以理解, 有场馆不对学生开放就是管理者的责任。部分高校的体育场馆质量下滑, 一些体育场馆雨天漏雨, 维修困难等等情况屡见不鲜, 值得我们教育管理者的思考。

3 对策与建议

3.1 培养人才应该符合社会发展的需要

我省一些开始体育系的学院的大学, 培养是为了为社会服务, 毕业生的培养应符合社会需要, 高校要进行体育教育学科结构调整, 增设与社会人才需求相适应的课程, 瞄准市场变化, 了解社会对体育专业人才的需求趋势, 根据社会需求调整课程设置, 使课程内容与市场人才需求变化紧密结合。以社会实际需求为本位调整课程设置, 以能力培养为核心, 突出主干技能, 增加实践指导类课程比例, 提高毕业生职业市场适应能力, 增加求职成功几率。高校在招生时应秉承宁缺毋滥原则, 对考生的文化成绩和运动能力严格把关, 改变当前体育专业人才在运动能力和文化知识先天不足的局面。面向社会开放办学, 以市场为导向, 让毕业生提前走进社会、了解职业岗位需求, 积极参与社会实践活动, 在社会中认识自我和提高自身实践, 例外, 应给予体育专业的大学生操作性知识, 也就是传授体育相关技能技术和战术。让培养出的体育教师教授好有用的技术、战术和体育文化知识, 培育人的坚强的意志, 培养人的规范品德, 培养人的体育团结意识。

3.2 加强体育教师的知识理论的学习

高校体育院系术科体育教师可能备课不再认真积极, 而是敷衍了事, 用上一年现成的东西从而降低了授课质量;另一方面, 学生知识与时代脱钩, 没有实用性而降低的听课质量。高校体育院系术科体育教师的技术和理论水平应该成为一口涌动的泉水, 不断的领悟新的知识, 不断的给予学生的新的思想、技术, 对于提高体育专业大学生的综合素质每位教师应做到心中有数。在授课前首先应明确本堂课讲课的目的是什么?学生必须掌握什么?应把主要精力放在学生陌生的概念、知识点上。这就要求教师在授课过程中注意自己的授课方式是否符合经济现象的讲解, 并通过自身的言传身教、潜移默化, 使学生的综合能力不断的提高。

3.3 制定相关政策, 对高校体育院系场馆建设加大经费投入

目前高校的经费来源大部分靠政府的投入, 国外较发达的国家的人才培养基本依托社会管理的方式, 中央和地方政府根据体育物资采取不同管理形式。我国体制是举国体制, 资金投入渠道单一, 这种培养体制的优势是全国一盘棋、国家资金、物资高度统一, 存在问题也比较多, 我省很多高校, 把省教委下拨的建设经费、科研经费、学费用于还债等现象比比皆是。省委省政府应加大对高校体育院系的场馆、基础设施加大经费投入, 并建设监督机制, 落实到个人, 并定期派专门督导组下访、调研、聆听学生和教师的声音, 从根本上杜绝体育基础设施建设资金经费被乱用, 从而杜绝此类现象的发生。那么, 杜绝此类事件的发生, 要依据群众为基础, 政府为先锋, 政策为导向的原则, 把省委省政府的政策实施到位, 高校体育专业的师生都能享受到场馆、场地的惠处, 关键是政策的导向。

4 结论

江西省高校体育院系高校较多, 每年向社会输送近万名毕业生, 江西省部分高校体育院系缺乏必要的基础教学设施。师资方面, 高校体育院系缺乏高水平、创新性师资力量。面临新时代的困难和挑战, 加大政府的经费投入和政策导向的同时, 高校体育院系管理者应给予体育专业的大学生操作性知识, 也就是传授体育相关技能技术和战术。让培养出的体育教师教授好有用的技术、战术和体育文化知识。

摘要：运用文献资料、调查法、专家访谈对江西省高校体育院系体育院系专业的大学培养现状进行分析研究, 发现我省部分高校体育院系的基础设施、场馆设施匮乏、缺乏新型师资力量、并结合当代大学学习、就业特点, 分析我们所面临的问题和挑战, 解决我们所面临的问题, 并提出发展性对策。

关键词：高校,体育院系,培养

参考文献

[1]江西教育考试院网站[EB/OL]http://www.zszx114.com/jx/tw.php 2012.

[2]熊强.江西省高校体育课程资源开发与利用现状的调查研究[J].黑龙江科技信息, 161.

[3]李奎.体育专业大学生就业能力培养问题研究[J].现代商贸工业, 201204 (4) 114-116.

烹饪系学生学好英语的重要性 篇8

【关键词】烹饪、中国饮食文化、英语、大学生、英语学习方法

一.中国饮食文化的国际地位

中国饮食文化博大精深,是世界文化的重要组成部分。在漫长的中国饮食史中,中华民族创造了光辉灿烂的饮食文化,对人类文明作出了极其重要的贡献。中国食品发明之多远远胜于世界各国。在我国发明的成千上万种食品中,有许多已传人世界各国,如茶叶、豆腐、油条、米酒等自隋唐时期开始便陆续传播到邻近的日本、朝鲜、越南、菲律宾、印度及欧美各国。特别是我国的豆腐已普及到日本和欧美各国,成为继茶叶之后又一世界范围内的畅销食品。

中国烹饪技术精良,为人类创造了一个科学、完整的烹饪技术体系。中华民族创造出了上万种烹饪菜点。这些菜点不仅名目繁多、风味各异,而且大都具有色、香、味、形、器俱佳的特点,深受世界各国人民的称赞,被公认为“世界烹饪王国”。由于中国烹饪技术十分精良,因此深受世界各国人民的喜爱。至今,随着华人的足迹走遍世界,中华饮食文化的热风也吹遍了全球每一个角落。据统计,居住在世界各国的华侨、华人约有3000万,约有16万家中餐馆。其中英国4000多家,法国3000多家,澳大利亚6000多家,德国和比利时各1000多家,意大利500多家,瑞典500多家,美国多达16000多家,占全世界中餐館的10%。

二.烹饪系大学生英语学习现状

随着中国饮食文化的国际化进程的加快,面对学生的烹饪学习也应该国际化。其中最重要的是学习国际化的语言——英语。现在,我国烹饪学专业的学生学习英语的状况却不容乐观。对烹饪专业大学英语学习兴趣现状调查问卷的结果中显示,只有49 %的被调查认为自己对英语学习有兴趣。然而当被问到对英语感兴趣的原因时,只有1位学生说自己喜欢英语是因为英语实用性强。有位男生说,自己对英语有兴趣是因为大学毕业后要出国留学。还有个学生回答说 ,她学英语完全是为了通过英语四、 六级。这些学生们理直气壮地陈述的他们对英语感兴趣的原因 ,与其说是他们对英语感兴趣 ,还不如说 ,其实是来自老师、家长、社会等方方面面的压力迫使他们必须对英语有兴趣。

除了学习英语的兴趣问题,烹饪专业学生学习英语的方法也存在很大的问题。从调查可见,烹饪专业学生在英语学习过程中除了使用补偿策略和社交策略外,较少使用其它策略。因此,学生应该注意英语学习的策略,增强学习策略观念,提高学习策略意识。

另外,现在烹饪专业大学生学习英语还存在着一些心理障碍。英语学习者的一般心理障碍主要是受非智力因素的影响,主要表现为:英语学习动机不端正;在英语学习上缺乏毅力,认为难学,自动放弃等。

三.英语对当今学生学习生活的重要性

现在,我们对英语学习的重要性聚焦在英语的功用性方面,主要包括英语学习听说读写的能力的提高、学习者与外国人的语言交流 、能否顺利通过个人发展过程中所必须参加的各种英语考试等。大学生作为“世界人”,就应该在专业方面了解、接近、甚或引领“世界水平”,学好英语是大学生在专业方面能够了解世界和走向世界的必要条件,英语和大学生的专业密不可分。现以烹饪专业学生为例,在经济迅速发展,物质文化迅速丰富的今天,中国的烹饪文化已经走向世界,与国外的当地文化相互融合。中国烹饪文化要走向西方,就必须全面学习西方的饮食文化。然而,不懂英语,仅借助中文这个语言工具,很难实现这一要求。正确的做法应该是,从英语入手,借助这一代表西方文化的主要语言媒介,直接去接触西方文化,然后,进一步全面学习、了解西方餐饮艺术。

四.学好英语的方法

兴趣是学习好英语最好的老师。在兴趣的培养方面需要学生和老师双方共同努力。首先,老师应该使课堂气氛活跃,激发学生的学习兴趣。其次,学生也要培养自己对英语学习的兴趣。学生应该根据自己的实际情况确立学习目标,制定合理的学习计划,有效的监控学习过程,并能够主动地调整学习策略,来培养自己对英语学习的兴趣。

另外,学习好英语需要坚持不懈。学习英语的过程中要做到6个不放松。一、重视“听说”不放松。英语学习最重要的是不断运用,在实践中得到提高。尤其要多说、多听。二、重视“拿来”不放松。我们要把学习的触角伸到课外、伸到校外。要把英语深入到生活中。我们可以通过电视台、电台收看各种英语节目,从而提高自己的英语水平。三、重视“朗读”不放松。要想能说一口流利的英语,朗读是最有效的方法。朗读时要读准每个单词,同时注意好句子的语调和语速。四、重视“语法”不放松。语法学习不是要我们平时花很多时间去专门学习,而是在平时阅读英语文章的时候注意运用中的文章中语法。五、重视“阅读”不放松。大量的阅读能够使我们在课堂中学习到的英语知识得到巩固和验证。六、重视“背诵”不放松。背诵一定的文章对于我们学习英语来说也是很必要的。英语学习想取得成功,必须要有丰富的、自然的语言知识的输入,而背诵就是强化输入输出语言信息的有效手段。

五.总结

21世纪,中国传统的饮食文化已经走向全世界。面对这种形势,作为新世纪中国饮食文化传播者的烹饪专业学生应该认真学习好英语这一世界性语言,而将中国的饮食文化传播到世界各地。因此烹饪专业学生学好英语是很必要的。

参考文献:

[1] 张承芬,《教育心理学》。2000年5月第一版,山东教育出版社。

[2] 方宁,方文臻, 非英语专业学生英语学习策略调查分析[J ] 惠州学院学报,2009.2;102-104

[3] 刘洪津, 二十一毋纪的烹饪学,吉林粮食高等专科学校学报,1995.11;33-37

[4] 于桂敏,学习英语之有效方法,湖北电大学刊,1996.1