运输管理信息系统实训

运输管理信息系统实训（通用9篇）

运输管理信息系统实训 篇1

一周的管理管理信息系统的实训结束了，一周的时间说长不长，说短也不短，在这一周里我学到了很多我没有掌握的知识，其它方面的一些能力也得到了一些锻炼。

对管理信息系统，说实话我真的学得不怎么样，很多知识我都是存在于仅仅知道这个阶段，根本不知道该如何去应用，这次实训刚刚开始的时候，我还是多紧张的，因为我不知道要干些什么，或者说我不知道我能干些什么，但是不管怎么实训还是开始了，第一天我们收集资料为实训做准备，进行系统需求分析，这些事情我觉得我还是能做的，这多少给了我一点信心，让我更加有信心的是，我的两个队友都十分的出色，看他们成竹在胸的样子，也让我跟着不那么紧张，跟着他们一步步的把实训进行下去。

实训进行到后面，要求制作系统功能图、业务流程图等图的时候，我才发现原来这个实训也没有想象中的那么困难，这些东西以前也做过，虽然做得不怎么好，但是还是勉强算会，再加上有两位出色的队友，我们小组的工作还是进行得比较顺利的，大家也很团结，相信通过大家的努力，一定可以顺利的完成这次实训工作。

我们团队在做数据流程图，编写数据字典的时候遇到了难题，我们三人各自做出来的东西差别比较大，因为大家对这个都不是特别的熟悉，所以也不知道谁对谁错，但是我们也没有犹豫太久，我们通过查阅资料、询问其他同学，最终还是拿出了一份大家都比较满意的答卷，而且我们在这个过程中也学到了该如何去制作这些东西。更加重要的是体会到了那种通过努力换来成功的喜悦之情，这种快乐比安逸更加使人愉悦。

当实训即将结束的时候，看着我们做出来的一份份成果，心中还是挺美滋滋的，虽然不知道这份东西成色怎么样，但是通过自己努力得来的东西，怎么看都觉得不错，更重要的是通过这次实训我发现了自己许多的不足之处，在同学们的帮助下能够迅速的弥补，我很喜欢这种实训，它让我们在实践中去发现问题并解决问题，而不是光在书本上学习理论知识，感觉自己什么都会了，但其实一做起来才发现自己这里不会，那里也不会。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行，看来人诚不欺我呀。

实训结束了，说不清是高兴还是失落，高兴或许是因为实训完了，再也不用那么担心能不能完成任务，不用那么累了；失落或许是因为一次锻炼的机会又过去了吧，但是不管怎样，都结束了。对于这次实训我还是十分满意的，在这次实训中我学到了许多东西，不仅仅是关于知识的，还有许多其他东西，比如说团队的重要，真诚的待人，这些都将对我以后的人生有着重要的意义。但是最关键的还是关于学习的，通过这次实训，我弥补了许多以前漏掉的知识，十分的开心，希望以后能参加更多的这种实训。

姓名： 王科

班级： 人力12-01

运输管理信息系统实训 篇2

河南省平顶山工业职业技术学院软件学院紧密结合国家经济结构、产业结构调整和全社会信息化发展的需要, 把“校企合作”当成解决学生实习的一个途径, 建立了实训教学基地作为合作的主要内容。由学校与企业共同制订人才培养方案及教学计划, 学院负责专业申报、招生和日常教学管理, 并承担部分主要专业理论课程的讲授, 企业参与人才培养的全过程, 双方共同对学生进行考核。自2008年建立了“校企合作”实训教学基地以后, 如何更好地构建并完善“课程实训、专业实训、毕业实训”三个环节为核心的实训课程体系, 无疑开发一个适合软件学院自身实训平台是关键所在。

2 软件学院内外部环境分析

2.1 软件学院外部环境分析

随着我国高等教育规模的不断扩大, 特别是高等院校的合并、高职高专院校、独立院校、民办院校以及职业技术学院的逐年壮大, 毕业生的数量急剧增加, 而且在校生的数量每年还在递增。特别是无论何种类型的院校, 基本上都开设了计算机类的相关专业, 尤其是软件技术开发类的专业。单单就软件类的毕业生, 在他们就业的过程中出现了尴尬的情况:一方面我国软件产业发展, 亟需大量软件开发人才, 企业很难招聘到合适的人才;另一方面大部分毕业生很难找到他们理想的工作, 这种矛盾在各大院校更加突出。造成这种现状的主要原因是高校培养模式与企业需求存在一定的差距, 专业课程的设置和传统教学模式难以与IT产业的高速发展同步。因此, 要求高校一定要在培养模式与课程设置上进行改革, 以适应软件企业的人才需求。

2.2 软件学院内部环境分析

平顶山工业职业技术学院软件学院开设了软件技术、计算机应用技术、网络系统管理、动漫设计与制作四个专业二年制的认证班。与北京全美教育技术服务公司 (简称ATA公司) 、锐捷网络-网络大学、上海智光-IBM公司 (简称AUTC公司) 合作, 分别引进了JAVA认证证书、.NET认证证书以及锐捷网络工程师认证证书。

软件学院为了让学生真正做到理论与实际相结合, 积累学生的项目开发经验, 把“校企合作”当成了解决学生实习实训的一个重要途径, 并共同合作建立了学生实训教学基地。对校方而言, 实践性教学环节放在实训教学基地, 更加生动形象。对企业而言, 学生毕业后能直接上岗, 减少了培训成本。对学生而言, 毕业后能找到适合自己专业的工作, 真正达到“学以致用”的目的。这种合作培养方式, 实现三方共赢。

3 基于.NET的实训管理信息系统的开发

3.1 软件体系架构的建模研究

研究软件体系架构的首要问题是如何表示软件体系架构, 即如何对软件体系架构建模。根据建模侧重点的不同, 可以将软件体系架构的模型分为5种:结构模型、框架模型、动态模型、过程模型和功能模型。在这5种模型中, 最常用的是结构模型和动态模型。这5种模型各有所长, 也许将5种模型有机地统一在一起, 形成一个完整的模型来刻画软件体系架构更合适。例如, Kruchten在1995年提出了一个“4+1”的视角模型。“4+1”模型从5个不同的视角包括逻辑视角、过程视角、物理视角、开发视角和场景视角来描述软件体系架构。每一个视角只关心系统的一个侧面, 5个视角结合在一起才能够反映系统的软件体系架构的全部内容。“4+1”模型如图1所示。

3.2. NET框架结构

.NET框架即.NET Framework, 是整个开发平台的基础与核心, 包括公共语言运行库 ( (CLR) 和框架类库 (.NET Framework类库) ) 。.NET框架的关键作用在于它提供了一个跨编程语言的统一编程环境, .NET开发工具包括.NET集成开发环境和.NET编程语言。其中, .NET集成开发环境用来开发和测试应用程序, .NET框架详细结构图如图2所示。

3.3 系统的总体分析与设计

软件学院实训管理信息系统是一个标准的、通用的、具有强大交互功能的综合实训系统平台, 该系统采用B/S模式的三层结构, 在.NET环境下采用C#语言以及后台选用SQL Server2005的数据库系统, 分为教师用户系统、学生用户系统和后台管理系统三部分。在系统功能分析的基础上, 按照结构化程序设计的思想, 将系统功能进行集中、分块处理, 共分4大部分, 21个完整的功能模块。

3.4 数据库分析与设计

本次设计的数据库系统要应用于在校学生进行实训开发, 必须充分满足学生实训开发及教师管理的各种要求。本系统的数据库具体分析如下:

a.教师用户可对公告进行添加、删除等操作, 学生用户可查看浏览公告;

b.教师用户可分配各小组的实训内容及对各小组实训内容进行查看修改等操作, 学生用户可以查看实训内容;

c.教师用户可查看签到情况、对学生提交的作业进行下载、批改等操作, 学生用户可以签到、上传作业;

d.教师用户可以和学生用户进行交流, 可以对不懂的问题进行提问, 也可以回答所提出的问题。

数据库设计是整个课题设计的关键, 它要求用严密、精确的表来设计, 表中字段的各个属性设置也必须要准确, 以保证它与VS.NET的连接。根据需求和信息管理数据流量的大小, 结合SQL Server 2005数据库操作方便、简单易学、系统资源占用低等优点, 在该信息系统中将采用SQL Server 2005数据库做为后台数据库。而且该数据库中表的添加、修改、删除非常方便, 与VS.NET连接后可直接通过设计的界面对其进行操作。

3.5 基于.NET的实训管理信息系统的实现

软件学院实训管理信息系统主要是在教师用户系统下完成实训内容发布模块、实训公告管理模块以及实训作业批改模块, 大胆拓广了由教师与学生能够交流的两个模块即类似于QQ软件的交流模块以及类似于百度搜索的答疑模块。本系统在对缓存技术优化研究的基础上使用了本地数据缓存机制有效的提高了数据访问的性能, 并对系统的数据库访问性能进行了优化研究以及为保证系统数据安全采用了对Web.config中数据库连接字段进行安全加密研究等。

摘要：首先进行了外部及内部环境分析, 然后, 在充分了解了内外部环境对实训模式改革的基础上, 提出了基于.net的实训管理信息系统建设方案。

关键词：管理信息系统,软件架构,数据库系统

参考文献

[1]赵宇茹.智能旅游信息系统建模与功能实现.微计算机信息, 2009.

[2]庞开放.基于.NET框架的专家系统研究与设计[J].计算机世界报, 2008.

[3]王昊亮.Visual C#程序设计教程[M].北京:清华大学出版社, 2007.

运输管理信息系统实训 篇3

【关键词】信息技术 教学设计 加工单元 控制系统 实训教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0152-02

近年来，全国各级各类信息化教学大赛如火如荼地开展，极大地推动了信息技术在课堂教学中的应用，使各高职院校的信息化教学改革得以不断推进。本文以“自动线安装与调试”课程中加工单元控制系统实训单元教学设计为例，在课程教学中充分利用信息化手段进行教学设计，改变传统的教学模式，使学生更好地掌握课程知识，促进学生创新能力的培养。

一、教学目标设计

1.能力目标：掌握加工单元控制系统的基本安装、控制程序的编写。

2.知识目标：加工单元部件的认识和安装方法；采用一个按钮控制启动/停止的程序设计方法。

3.情感目标：通过相关程序设计引发学生学习PLC综合控制技术，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度与科学精神，增强学生学习自主性和团队协作精神。

4.职业素质目标：获取知识能力、知识应用能力、自主学习能力、语言表达能力。

二、教学重点难点分析

本课例主要讲授加工单元控制系统的安装与控制，重点是掌握加工单元的安装与控制程序的编写；难点是安装过程中的安装过程中的细节问题，特别是一些关键点，如果学生没有掌握好，就可能存在很多隐患。通过运用多媒体课件中的视频分解动作，反复观看视频安装过程以及各部件的功能，学生可以快速地掌握安装过程编程思想。

三、教学对象分析

电气自动化技术、机电一体化技术专业大二的学生已经具备了电气控制、PLC应用技术、液压与气动技术等相关前续课程知识，并掌握了PLC技术的基本知识和基本编程方法。但学生在学习PLC综合应用过程中，一时难以迅速地掌握相关知识和要领，为此需要通过多媒体课件和教学示范录像，通俗易懂地讲解加工单元控制系统的安装与调试、编程等学习内容。

四、教学策略与教法设计

课程教学中实施任务驱动法，便于学生更好地掌握安装与控制系统编程，在实施项目操作的过程中学习，熟悉关键控制程序的编写。本课例采用理论教学和实践教学相结合的“双教一体化”教学方式，即教师理论讲授和学生实践操作相结合。理论教学中，充分运用多媒体教学设备和多媒体网络课件，生动地教授安装方法。以小组讨论的形式开展实训，并对一个或两个小组的程序进行展示，其他同学共同分析，以达到共同提高的目的，从而较好地达到课程设计目标。

五、课程实施的建议

2.教学设计与分析。见表2。

六、学生实训

1.实训方式：（1）以小组为单位进行项目实训，完成一个按钮实现启动/停止的功能；至少用三种方法实现。（2）学生个体进行站点的建立和管理。

2.实训内容：通过讨论各小组分别编写程序。

3.实训检查评价：选出1组同学的练习进行展示；教师再进行总结评价、讲解，总结归纳在实训过程中的收获和存在的问题，指出需要注意的地方。

七、总结

本课例采用信息化教学设计，以任务驱动法开展教学，充分关注当前高职学生的学习特点，积极调动学生的积极性，使原有枯燥的教学过程变得生动起来，培养了学生的实践能力，增强了学生的创新意识，在教学过程中始终将信息技术贯穿始终，突破了教学中的重点及难点问题，拓展了课程教学的空间。

【参考文献】

[1]宗晓倩，汤慧芹.高职教师信息化教学能力提升的探索[J].科技教育，2015（28）

[2]李科.高职《建筑设备识图与施工》信息化教学设计与实践——以“建筑给水排水系统图识读”教学为例[J].教育教学论坛，2014（15）

[3]王青燕.信息化环境下任务驱动型《配送管理实务》课程教学设计[J].齐鑫物流教育，2014（12）

[4]周红春，王亚希.高校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].中国教育信息化，2012（1）

[5]龚志刚.中职信息化教学案例研究[J].中国教育信息化，2012（18）

[6]盛靖琪，陈永平.自动线安装与调试[M].北京：机械工业出版社，2012

【基金项目】2014年广西高等教育教学改革工程重点课题（2014JGZ159）

【作者简介】覃贵礼（1976— ），男，广西鹿寨人，硕士，广西职业技术学院计电系副教授。

会计信息系统实训报告 篇4

会计电算化6班09323618李娟

会计信息系统融会了会计、管理、信息技术等多门学科的相关知识，是一门典型的边缘学科。在信息技术日新月异，管理理念层出不穷的市场形势下，只有更密切地结合企业实际，才能使科学发展具有生命力，而用友ERP-U8管理软件由财务会计、管理会计、供应链管理、人力资源、集团应用等多个部分组成，我们学习的这本书选择了其中的财务会计和供应链管理两部分作为学习对象。财务会计包括总账管理、工资管理、固定资产管理、应收款管理、应付款管理、成本核算等主要模块；供应链管理包括采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等主要模块。

在对用友ERP-U8的实训中，我感触很深。是第一次接触到用友软件，看起来就觉得很麻烦，有很多的东西要做，不过第一节课看了老师的教程，然后接下来自己慢慢着尝试做下去也就觉得还好挺不错的。不过在使用过程中还是遇到了些问题，不知道是自己哪个步骤做错了还是软件需要改进。

首先每次登录用友之前都需要运行服务器和启动US服务，以自己的身份进入总账、固定资产、应收款管理、应付款管理、采购管理、销售管理等等。

我在供应链管理的采购管理系统中进行手工结算，有时候单击“选单”按钮，打开“结算选单”对话框之后入库单列表框中没有可选择的入库单，我就卡在那里无法继续下去。后来经过老师的指导，我单击工具栏上的“过滤”按钮，重新输入结算的“起始日期”

和“截止日期”，再单击“刷入”按钮，这时候窗口下方就有显示符合条件的入库单列表了。

在做销售管理系统的业务2要根据发货单填制并复核销售发票的时候实验书上说操作步骤见销售业务1，由于我对软件的不熟练所以就参考了业务1的操作步骤，可是忘记把数据改成业务2的数据了，这样我做了两张一样的业务1发货单。

总之，经过一学期的实训，我发现了一些我们需要注意的问题：1，我们在设置各操作员时要牢记口令密码，如果忘记了可以去系统管理修改口令密码，同时还要了解各个用户的权限和职能； 2，我们要学会各类数据的输入，注意细节部分，要非常的谨慎和认真，否则就会影响到最后的结果；

3，每次做完业务要将它们备份；

4，启动总账系统的时间必须大于或等于帐套系统启用时间； 5，会计信息系统的学习不能操之过急，不然到头来只会弄巧成拙；

6，会计信息系统操作需要认真，仔细，耐心，多练习，多与别人讨论交流。

运输管理信息系统实训 篇5

本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结

摘要：电力用户用电信息采集系统是智能电网建设的重要组成部分，随着系统建设的持续开展，全国各地大量的电能量数据采集终端设备陆续投入运行。由于用电信息采集系统所涉及的设备多、技术复杂，运维工作量大，对运维人员的技术技能水平都有着很高的要求。介绍了一种用电信息采集模拟实训系统构建方案，可以通过模拟现场设备的运行工况，最大限度地满足用电信息采集人员的技能培训需求，对于提高运维人员的业务技能和工作效率，加快电力营销信息化建设的进程具有重要的意义。

关键词：用电信息采集；实训系统；终端模拟

作者简介：张长营（1968-），男，江苏宿迁人，江苏省电力公司职业技能训练基地，高级工程师；王晓红（1969-），女，江苏宿迁人，江苏省电力公司职业技能训练基地综合管理部，助理工程师。（江苏 连云港 222069）

TM74 A 1007-0079（2013）27-0206-02

按照国家电网公司智能电网建设的总体要求，电力用户用电信息采集系统的建设要实现“全覆盖、全采集、全费控”的总体目标，为了保证这一目标的实现，国家电网公司于2009年制定了智能电表和用电信息采集系统建设的技术规范，规范明确了系统建设的总体技术框架和技术指标，同时给出了系统建设的技术路线图。随着国家电网公司对用电信息采集系统的全面推广，用电信息采集系统的建设步伐越来越快，未来五年内即可实现用电信息采集系统建设的“全覆盖、全采集”目标。

目前，随着系统建设的持续开展，全国各地大量的电能量数据采集终端设备陆续投入运行，用电信息采集系统的设备运行、维护工作也被提上议事日程。现阶段大部分对系统的运行和维护工作皆由电能计量人员完成，由于用电信息采集系统所涉及的设备多、技术复杂，运维工作量大，与传统的电能计量装置运维工作迥然不同，对运维人员的技术技能水平都有着很高的要求，所以参与系统运维工作的人员亟需通过培训来提高自身的技能水平以满足现场工作的需要，而现场真实的用电信息采集系统由于工作和安全条件所限，不能对技术人员进行在线培训。用电信息采集模拟实训系统可以通过模拟现场设备的运行工况，最大限度地满足用电信息采集人员的技能培训需求，提高其业务技能和工作效率，从而加快电力营销信息化建设的进程。

一、实训系统构建的基本思想和建设目标

用电信息采集模拟实训系统的建设框架是按照电力企业关于电能计量系统和用电信息采集系统建设的最新规范标准设计，应用先进的信息和通信技术，依据国家电网最新行业标准，采用分层、分布、开放型结构构造理念兼平台一体化设计思想，最大程度模拟现场实际情况，并结合培训教学的实际需要进行构建。构建的模拟实训系统不仅涵盖配电和用电中电能计量设备的实际应用，而且涵盖主站系统的数据采集、网上售电和线损管理等众多功能模拟。实训系统建设的目标是培训学员掌握电力系统用电信息计量设备、采集设备的安装使用及常见故障处理；掌握电能计量系统常用工具的使用、整个系统工作流程；掌握主站采集系统、线损管理系统和网上售电系统的应用。通过本实训系统的培训，学员能够掌握电力系统中电能计量的全面知识和熟练使用用电信息采集系统，走向工作岗位后可实现技术技能无缝衔接。

二、实训系统构建的基本原则

用电信息采集模拟实训系统将模拟现场的安装运行环境，满足专变大用户信息采集仿真模拟系统、公用配变监测仿真模拟系统、集中抄表仿真模拟系统、用电信息采集实训系统等，同时可实现采集系统运行过程管理的演示功能。系统构建原则如下：

1.先进性和可靠性相结合原则

实训系统设计时采用国内最先进的信息和通信技术，依据最新的国家电网建设标准，并且从结构、技术措施、设备选型、设备性能、设备容错、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手，确保项目运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间，使每个故障点对整个系统的影响尽可能的小，并提供快速的故障恢复手段以及资料备份手段，以保证资料的安全和系统的正常运行。

2.开放性和扩展性相结合的原则

实训系统在遵循统一的国际标准和工业标准的前提下，采用标准的软件平台和系统、计算机设备，采用规范的网络结构，并遵守相关的接口标准。坚持标准化原则，选择符合开放性和国际标准化的产品和技术；系统的设计在软件上采用模块化设计，以确保系统扩展应用时具备灵活性、可靠性，不影响系统核心业务执行。

3.兼容性和安全性相结合的原则

实训系统建设充分考虑兼容性，具备灵活、规范的数据接口，可兼容符合统一标准的系统和终端表计产品，还可兼容现场正在运行的其他非国网标准的协议，确保数据信息的共享和统一管理。采用切实有效的安全手段，分层次、全方位保证系统信息传输的安全。

4.完整性和灵活性相结合的原则

实训系统设计时严格按照“全覆盖、全采集”原则，从系统模块功能到产品覆盖面，涵盖所有需要计量和采集的场合，保证了系统的完整性。系统具备灵活性，如系统扩展、产品更新时，不影响系统本身的正常运行，可完全保证用电信息采集的实时性和完整性。

5.虚拟性和仿真性相结合的原则

实训系统设计时严格按照现场培训教学实际情况，最大程度模拟系统应用现场的运行工况，最大限度调动学员的学习积极性，引导学员积极进行系统及终端表计的研究和学习。

三、实训系统的基本构成及其功能

用电信息采集模拟实训系统总体包含专变大用户用电信息采集模拟子系统、公用配变模拟子系统及集中抄表模拟子系统、用电信息采集实训主控软件。

1.用电信息采集专变大用户终端模拟实训系统构成及其功能

用电信息采集专变大用户模拟实训装置采用台体式机柜设计，由2台专变大用户模拟柜组成，模拟不同计量方式专变用户，包括高供低计三相四线用户（3×220V）、高供高计三相三线（3×100V）用户，系统通过加载智能模拟电源，给专变采集终端和三相智能电能表提供模拟负荷，通过隔离互感器到表尾，通过仿真智能电能表模拟总分表关系，正面两块表中1块仿真表，1块真实表，两块表为并列关系，背面两块表为前面1块表的分表。

专变大用户模拟部分：智能电能表与专变采集终端通过485方式进行通讯，专变采集终端通过以太网、230MHz方式实现数据上传到主站系统。

加载系统：包括虚负荷电压电流源、电压互感器、电流互感器、加载控制系统等。加载系统控制通过主控计算机控制实现。

负荷控制模拟部分：通过模拟高低压出线柜控制开关，去掉原来继电器模拟方式，采用交流接触器模拟合闸、分闸控制及状态，接触器通过12V低电压控制，合闸、分闸按钮及状态指示灯采用与真实开关柜一样的外形，其中一路负荷控制输出通过交流接触器接入室内后面控制，控制空调的电源。

故障模拟部分：每块电能表都可以通过计算机设置电能表交采回路的故障，表计故障模拟部分可以实现计量回路常见的电压错线序（abc，bac，acb）、电流错接相（abc，cba）电压断线（断A、断B、断C）、电流开路、电流短路、电流极性反接等常见故障。可以模拟表计与终端485通讯故障（包括断A，断B，A、B互换），可以模拟三相仿真智能电能表内部计量故障，包括电压、电流采集与显示故障。在故障设置中可通过调节电压输出模拟低电压供电通信不可靠故障。

1号专变柜柜体第一、第二表位配置为三相三线，其中一块为三相三线智能电表，另一块为三相三线仿真智能电表，三相智能仿真电表可以通过计算机对表内部的各种参数进行设置读取。这两块表计为并列关系，共用一个联合接线盒，背面两块配置为三相四线智能电表。

2号专变柜柜体第一、第二表位配置为三相四线，其中一块为三相四线智能电表，另一块为三相四线仿真智能电表，三相智能仿真电表可以通过计算机对表内部的各种参数进行设置读取。这两块表计为并列关系，共用一个联合接线盒，背面两块配置为三相四线智能电表。

柜体将负荷控制管理终端和正面两块电能表作为总表，背面两块三相四线电能表作为分表，通过回路遥控可以控制各个分表的电流，分表电流变化，总表与负荷控制管理终端会进行相应的减少，柜体用第一回路控制制背面的第一块电能表，第二回路控制背面的第二块电能表，第三回路为预留，第四回路可以通过引接线引接控制实训时空调用电。

实训装置可以通过软件在短时间内模拟用户一天的负荷曲线，负荷曲线图可以手动绘制，也可以通过软件随机产生，软件设置完成后会按照所设置的负荷曲线控制虚负荷电源的电流。

2.用电信息采集公配变终端模拟实训系统构成及其功能

用电信息采集公配变模拟实训装置采用台体式机柜设计，由2台公配变模拟柜组成，模拟不同计量方式公配变用户，包括三相四线（3×220V）、单相散户（220V）模拟，系统通过加载智能模拟电源，给公配变采集终端和三相智能电能表提供模拟负荷，通过隔离互感器连接到表尾。

公变模拟部分：智能电能表与II型采集器通过485方式进行通讯，II型采集器与集中器通过载波方式通讯，集中器通过以太网（光纤）方式实现数据上传到主站系统。

加载系统和故障模拟部分同专变大用户终端模拟实训系统。

在模拟电源中加入谐波输出功能，谐波数据可以通过软件设置故障的方式输出，模拟载波抄表时的谐波干扰，软件中最多可以设置19次谐波电压或者电流谐波，一户一表用户多配置1块采集器，模拟故障采集器运行，可进行比对。

实训装置可以通过软件在短时间内模拟用户一天的负荷曲线，负荷曲线图可以手动绘制，也能通过软件随机产生，软件设置完成后会按照所设置的负荷曲线控制虚负荷电源的电流。

3.用电信息采集低压集抄终端模拟实训系统构成及其功能

用电信息采集公配变模拟实训装置采用台体式机柜设计，由1台低压集抄模拟柜组成，模拟低压用户，包括三相四线（3×220V）用户模拟、单相（220V）用户模拟，系统通过加载智能模拟电源，给集中器和三相智能电能表、单相智能表提供模拟负荷，通过隔离互感器连接到表尾。

低压集抄用户模拟部分：智能电能表与采集器通过485方式进行通讯，集中器通过以太网（光纤）方式实现数据上传到主站系统。

加载系统和故障模拟部分同专变大用户终端模拟实训系统。

柜体中挂接一个II型集中器，此集中器通过RS485抄取其他表位的电能表数据，II型集中器通过以太网通讯方式将数据上传服务器。

实训装置可以通过软件在短时间内模拟用户一天的负荷曲线，负荷曲线图可以手动绘制，也能通过软件随机产生，软件设置完成后会按照所设置的负荷曲线控制虚负荷电源的电流。

4.系统实训软件构成及其功能

（1）模拟虚拟负荷。实训系统通过PC主机控制虚拟负荷功率源的启动与停止，产生各种工况下所需的电压、电流，用于电能表及采集终端、集中器、采集器使用，实现电能表的正常走字运行，保持与真实计量现场的一致性。

（2）培训管理。

1）学员管理。可以提供学员信息的增加、删除、修改、职称分类等功能。

2）题库的管理。可以支持题库的更新维护并能够按照试题类型进行检索来创建考试电子试卷。

3）在线理论考试。可以随机抽取各类型试题形成试卷并提供考生在线答题，考生提交后根据答案自动生成考试分数。

4）理论成绩查询。可以支持考生成绩存储、在线查询。

（3）系统管理。

1）通信管理。实现终端接入管理和终端实时在线的链路保持，并提供实训软件操作接口管理。采取系统应用层与通信层交互的通信信道配置。

2）系统接入设置。要提供与上级采集测试主站系统接入设置功能，包括系统位置、接入方式、数据交换配置等设置功能。可监测与测试主站系统的接入情况。

3）参数、数据库、故障库管理。

参数管理：对通讯参数、终端基本参数、控制参数、无功投切参数设置、存储参数等修改，进行模板设置等管理。

数据库管理：提供数据库修改单，可针对性地对数据进行EXCEL导出、修改、EXCEL导入。

故障库管理：添加新的故障组合（系统设置的所有故障进行选择组合）、删除旧有故障组合、修改原有故障组合。在模拟故障时，只需调用故障库中的故障类型，便可触发故障模拟。

4）系统用户管理与权限配置。能够自定义用户角色、操作权限。

5）操作日志管理。要存储操作日志并能够通过时间段查询。

（4）主站系统功能。用电信息采集系统的主站由系统操作软件和主站控制器构成。操作软件功能满足Q/GDW 376.1-2009《电力用户用电信息采集系统通信协议：主站与采集终端通信协议》规定。由PC机通过主站软件控制终端模拟装置，以移动230MHz无线专网、光纤网为主要通信载体，通过多种通信方式实现系统主站和现场终端之间的数据通信，对终端进行初始工作参数设置、数据召测及指令下发等操作，实现“三遥”以及各种管理功能。主站与终端模拟装置可以构成独立运行的信息交换链，组成模拟的负荷管理系统，用于对电能管理人员的培训技能考核及系统工作演示等工作。

四、结语

用电信息采集模拟实训系统的构建，以目前正在建设的电能量集中采集系统中的典型终端装置和应用系统为构建框架，以模拟近似系统运行现场实际环境为根本，在充分满足用采系统各种功能模拟实训的基础上，同时拓展了用采系统运维的实训功能，其创新的建设理念和新颖的实现方式将引领着电力系统培训方式迈向更加实用化、集成化的未来。

阅读相关文档:电力系统运行中人工智能的应用研究 电力系统中有源滤波器节能技术的应用探讨 渠道策略下的电力调度简析 基于标准化与可视化的输电线路状态巡视管理探索 负载均衡在国网生产管理系统的应用研究 分布式可再生能源接入对配电网的影响分析 廊坊配电网示范工程研究 供电企业IT运维服务管理研究 基于广义回归神经网络模型的短期电力负荷预测分析 智能电网调度与监控一体化运行模式新思考 电力企业工会创新劳动竞赛的探索 社会保险在构建和谐企业中的作用研究 变电运行的安全管理与事故防范初探 电力企业文书档案管理原则探究 浅谈电力企业加强车辆安全管理的有效途径 智能变电站建设的发展趋势探究

最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】 【心得体会】 【党建材料】 【常用范文】【分析报告】 【应用文档】 免费阅读下载

实习实训管理系统 篇6

顶岗实习是根据国务院及教育部等部委的文件精神规定的、由学校组织实施的、产学结合的一种重要的教育形式，它是师范和高职类院校教学计划中的重要组成部分，是学生巩固和加深对理论知识的理解、获得生产实际知识和技能、提高实践能力和创新能力的重要教学实践环节。

实习实训管理是一个学校、企业、家长和学生多方参与的管理过程，经过分析，在顶岗实习管理系统中共有以下几种角色：教务管理员、学生、校内指导教师、企业指导教师、家长和系统管理员。不同角色在实习实训管理过程中发挥着不同的作用，实习实训管理过程分为三个阶段：实习前期、实习中期和实习后期，在不同阶段各角色对系统需求也各不相同。通过实习实训管理系统，建立一个电子化的顶岗实习办公协作应用平台，为学生和指导教师建立一个网络教学支持平台，为院校、企业、学生、家长提供开放、透明的信息交流平台，同时整个系统操作简单直观，流程清晰，数据查询、统计方便及时。

二、系统功能

系统主要有岗位管理、实习申请与安排、实习过程管理、课程与教学管理、多媒体智能答疑等几个主要子模块，相应的，每个模块都需要完成各自的功能：

1.岗位管理

在该模块中，包含了企业指导教师添加岗位并指定该岗位的企业指导教师，教务管理员要对企业发布的岗位信息进行审核，指定校内指导教师，发布给学生。在岗位管理模块，可以对岗位信息进行增加、修改、删除、查询等操作。

2.实习申请与安排

在该模块中，包含了学生申请岗位、学校对学生安排岗位两个主要功能。

3.实习过程管理

在实习过程管理过程中，需要企业指导教师、校内指导教师和学生三方共同参与。本系统中，企业指导教师作为辅助，与校内指导教师一起参与到实习过程管理中。

4.课程与教学管理

课程与教学管理是作为辅助学生的教学支持模块，很多情况下是校内指导教师不能实地地对学生给予指导，学生在实习过程中的教学亟需解决。本系统中，校内指导教师可以对远程课程资源进行添加、修改及删除等管理，同时为了便于远程课程资源的统一化管理，校内指导教师在添加和删除课程资源时，需要向教务管理员提出申请，学生进入课程与教学管理模块，按照校内指导教师的要求，完成一定的学业任务。

在学生的岗前测试和实习末期的评价过程，需要测试题和问卷。在实习实训管理系统中，教务管理员可以添加测试题和问卷，并根据添加类型的不同，设置不同的属性，如题目的类型（多选、单选或者填空等）、题目的分值、题目的用途、作答时间、题目内容和选项等。

5.多媒体智能答疑管理

开源软件助力实训室信息化管理 篇7

一、现有软件平台及管理需求

我校原有实训管理模式采用纸质预约与口头要求的形式, 形式落后无法集中查看和整理、即时性差, 也无法满足学校越来越多的实训室管理需求, 由于我校办公网络的普及和无线网络的完善, 校内各个楼之间以及各任课老师使用校内网络已经越来越方便了, 决定对我校实训室管理模式进行信息化升级。由于本人长期关注开源软件与社区, 首先想到的是利用物美价廉的开源软件搭建平台, 并利用自身的技术优势开发一套校内实训信息管理系统。

二、平台选型

考虑到现有办公网络的方便性以及以后移动办公的需要, 信息管理平台首选B/S架构的web模式, 从自身的技术特点和开源软件方面考虑, 决定使用Linux+Apache+MySQL搭建服务器平台, 用我所熟悉的HTML+PHP+JavaScript语言开发信息管理系统前台界面, 后期考虑用Jquery Mobile库再做一套手机web界面, 方便老师们在校内用手机预约实训室。

三、技术要求

由于我校现有办公网络采用Windows活动目录方式认证教师账号, 为了老师们登录方便, 对信息管理系统的认证也采用域验证模式, 避免老师们记不必要的密码。信息系统主要实现功能:当天各实训室实训信息显示、实训室预约与调整、实训计划和记录的查询、实训室信息的修改、教务系统的实训课信息统计、实训室维护记录的添加与查询、实训完成情况的填写与统计、实训设备的损坏和维修记录。

四、实现

经过细致地比较决定采用比较稳定的Centos版本linux来作为信息系统的服务器平台, 将一台服务器用Centos服务器安装为web服务器模式, 考虑到学校的使用情况http的并发数量不大, 决定将My SQL数据库和web服务器安装在同一台服务器上, 一方面减少资源浪费, 另一方面减少系统开发维护的复杂性。如果后期服务器压力较大可以再将web和SQL服务器分离, 或者采用在web服务器前端架设反向squid代理的形式降低web服务器需求。在服务器安装好以后, 还需要在服务器上安装一个好用的版本控制系统Git, 采用了版本控制系统对软件的开发过程和文档进行记录后, 开发过程中的每一次修改和版本变动都可以随时保存下来, 可以任意跳转和回滚, 非常方便。以上所选用的各个基础平台软件以及包括web服务器所用的Apache, 开发所用的PHP语言都是目前广泛流行的开源软件, 且在各行各业的生产环境中经过长时间的验证, 功能和稳定性都能满足我们系统的需要。

经过一个多月的安装调试与开发, 终于完成了实训室信息管理系统。从系统的功能上基本满足了原有的设计思路, 比较原有的管理模式和方法, 它有以下优点:

1. 数据安全、可备份。

原有纸质数据容易损坏且只有一份、备份困难, 为历史数据的保存和整理带来难度, 新的系统对数据的存放和备份可以采用多位置、多介质的方式保证安全和有效。

2. 数据查询方便。

校内任意时间、地点都可随时查询各实训室使用情况和维护情况, 比起原有系统无法全局查看、无法统一管理的局面有了大的改观。

3. 实训室预约方便。

新的方式随时随地都可以预约实训室, 比起原有的纸质方式, 需要到专门的预约办公室要方便快捷的多, 且随着校内无线网络的假设以及本系统手机版的完成, 预约将更加方便。

4. 教学管理即时、直观。

教务系统随时能了解班级的最新动态、上课老师、班级在什么位置上实训一目了然, 大大提高了教学管理的效率和准确度。

5. 设备情况清晰明了。

新系统由于实训后记录得有设备情况且显示在下次实训前, 损坏什么设备、是否维修等信息任课老师清清楚楚, 上实训的时候再也不会为了实训设备问题反复和实训室管理人员沟通。减少了老师们的工作量, 提高了老师们上课的质量。

经过一段时间的使用和调整, 我校的实训室管理系统也越来越完善。通过和商业软件的对比, 在可靠性和功能性上, 开源软件搭建的平台并不比商业软件差, 配合适当的调整和自主开发, 甚至能发挥出商业软件所不具有的便利性和可维护行。但是, 开源软件也存在一些问题, 如技术支持不够、学习门槛过高、国家相关教育投入不足导致维护人员缺乏等。不过随着目前开源软件普及的大潮, 以上一些开发维护的问题都在逐渐解决, 社会上会使用开源平台的人才越来越多, 相信开源软件也能成为信息化平台的一个有力支撑。

参考文献

[1]R红帽软件 (北京) 有限公司著.ed Hat Enterprise Linux系统管理[M].电子工业出版社.

[2] (澳) 威利, (澳) 汤姆森, 武欣, 等译.PHP和MySQL Web开发[M].机械工业出版社.

运输管理信息系统实训 篇8

摘 要：本文主要针对高职院校开放实训室管理智慧化的需求，开发了开放实训室管理系统，主要包括实训室课程表更新服务、门禁管理、考勤管理、信息发布、视频监控、管理软件平台、微信服务程序等模块。通过使用该系统，开放实训室管理规范有序，学生出勤率稳步上升，有助于教学管理水平和校园信息化水平的提高。

关键词：实训室管理；开放实训；智慧化

中图分类号：TP391.1 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）07-0039-03

一、实训室管理的现状和问题

实训是职业技术院校培养专业技术应用型人才的基本教学方法，提高职业技术院校实训教学和管理水平是高职教育内涵建设的重要目标。[1] 为了实现教学实训一体化，各高职院校建设了大量的实训室，实训室不仅供教学实训使用，还对学生开放，作为选修课、课外兴趣小组、技术创新小组、技能竞赛小组的活动场地，另外还承担一些社会培训。随着实训室使用规模的不断扩大，传统人工管理的缺点就暴露无遗，[2]如手工张贴实训室课表和通知，更新不及时、不准确，影响教学秩序；用钥匙开实训室门，钥匙交接乱、开门不及时，不利于实训室共享；实训室使用人员面广人多，实训室使用频度高，给实训室的资产和安全管理也带来了难度。

进入新世纪以来，课堂出勤率低，尤其在高职院校是较为普遍的现象。[3]学生出勤率低，迟到、早退现象较多，靠教师点名考勤，占用课堂教学时间、考勤信息不能及时与辅导员等共享、考勤不全面、期末任课教师和辅导员需人工统计考勤等，不能及时发现和处理学生的出勤问题，效率低下，影响教学效果。[4]

随着实训室开放、共享，实训室的管理工作量越来越大，对实训室管理的方法和技术手段提出了更高的要求，随着校园信息化的建设，迫切需要开发开放实训室管理系统，与教学管理系统有效结合，实现实训室管理的智慧化、信息化，提升实训室管理的时效性和规范化。本文将根据我院开发使用的开放实训室管理系统，介绍系统的设计与实现方法。

二、系统的功能需求

系统工作的基础数据来源于学院的教学管理系统，通过教学管理系统的访问端口可以获得全部学生和班级信息、实训室的课程安排，课后要把每个学生的出勤信息回传到教学管理系统。教学管理系统安装在专用服务器上。根据实训室管理的需要，结合从教学管理系统获得的信息，开放实训室管理系统需要实现以下六部分功能。

1.实训室课程表的更新

实训室除教学管理系统统一安排使用之外的时间对学生开放，确保实训室课程表信息是最新的，学生可以通过电脑或者移动终端查看实训室的使用情况，提出使用申请，申请获得同意后，列入实训室课程表。

2.实训室的门禁管理

除系统管理员和实训室管理员等管理人员外，仅限本时段在本实训室有课程表的教师和学生获得授权，可以打开实训室门，开门人员和门的开闭状态自动记录。如有调课、补课情况，可以在教学管理系统进行申请，在获得批准后，系统自动按更新的课程表进行授权。

3.学生考勤

按照课程表的安排，学生在相应的实训室可以进行指纹考勤，签到和签退信息记录到考勤机，系统负责将考勤记录读取并存储于数据库，用于判定和统计学生的出勤情况，并在课后将每个学生的出勤情况回传至教学管理系统。

4.信息发布

（1）将从教学管理系统获得的周课程表在相应实训室门口的显示屏上发布，系统定时从教学管理系统更新数据，确保课程表调整得到及时准确的发布；

（2）应到和实到人数、迟到学生名单、缺勤学生名单等考勤信息动态发布到实训室门口的显示屏上，方便辅导员和巡视员等及时掌握实训室内学生的出勤情况，而不需要进入实训室，也可以通过移动终端远程获得这些信息。

（3）教学和承接社会考试安排，在指定实训室进行发布，如通知、公告、考试安排等。

5.视频监控

实训室内设置网络标清摄像头，实时记录实训室的使用情况，视频影像储存在专用视频服务器上，管理人员通过电脑终端可以回放、查看，也可以通过移动终端随时查看实训室的使用情况，对实训室的资产和安全起到有力的保障作用。

6.微信服务

用户可以通过添加微信公众号，使用微信公众平台提出实训室使用申请，可以查询课表、出勤信息，管理员也可以对用户推送通知、公告等信息。

三、系统的结构设计和功能实现

1.系统的硬件设计

根据系统的功能要求，本系统硬件主要包括教学管理服务器、系统服务器、视频服务器、操作终端、移动终端、数字摄像头、门禁机、考勤机、显示终端等，通过有线或无线网络连接在一起。系统的硬件结构示意如图1所示。

门禁机包括设置在各个实训室门上的中控锁以及安装在在各个实训室门口墙壁上的识别机，识别机采用指纹识别机、人脸识别机或RFID识别机中的任意一种；中控锁安装在各个实训室门上。

考勤机设置在各个实训室内，采用人脸识别考勤机、指纹识别考勤机或RFID考勤机中的任意一种。

显示终端采用平板电脑或者定制广告机，固定安装在各个实训室门口的墙壁上，操作系统可以为iOS、Android或Windows，通过WiFi接入网络。

移动终端包括平板电脑、手机，操作系统可以为iOS、Android或Windows。

服务器、摄像头等采用市场常规产品。

2.系统的软件模块及实现

本系统的软件模块主要包括实训室课程表更新服务、门禁管理服务、考勤管理服务、信息发布、视频管理、微信服务程序、管理软件平台。各模块的功能如表所示。

本系统服务器环境为APACHI+PHP+MYSQL，部分控件采用Java Script实现。各模块的功能、构成及实现方法如下：

（1）实训室课程表更新服务

系统服务器开启实训室课程表更新服务，定时从学校的教学管理服务器中同步更新各个实训室的课程表存入本地数据库，作为课程表发布和门禁授权的依据。

（2）门禁管理服务

系统服务器的门禁管理服务采用C/S结构。根据各个实训室一周内的课程安排，生成授权开门的教师、学生名单和相应的授权时段，发送给各个实训室门禁机。获得授权的教师或学生只在授权时段内可以通过扫描人脸、扫描指纹或扫描RFID打开门锁，门禁机记录开门人员以及开门的时间信息；门禁管理服务读取门禁机保存的开门人员和开门时间信息，保存在系统服务器数据库以供管理人员后期统计和查询。

（3）考勤管理服务

系统服务器的考勤管理服务采用C/S结构。学生进入实训室后，通过实训室内的考勤机进行签到、签退考勤，考勤管理服务从每节课上课开始起，定时读取考勤机内的考勤记录，根据当前时间的课程安排，生成应到人数、实到人数、迟到学生名单、早退学生名单以及缺勤学生名单并保存到数据库，供管理人员后期统计和查询，课后将出勤情况回传到教学管理服务器，作为学生出勤记录。

（4）信息发布

信息发布服务采用B/S结构。开发显示端APP，向服务器请求发布的信息，服务器根据各个实训室一周的课程表，生成实训室的周课程表和任一时刻对应的课程、上课老师、学生班级信息、学生出勤信息，并与各种通知、公告、考试安排一起回送给显示端显示。班主任、辅导员、巡查和督导等相关人员在实训室室外就可以第一时间获得实训室使用状态、学生出勤信息。信息显示页面截图如图2所示。

（5）视频管理

视频管理模块主要完成摄像头及视频服务器相关参数设置、视频检索、回放等。

（6）微信服务程序

开发微信服务程序，接收用户通过微信公众平台“自动回复”接口提交的请求信息，根据请求访问数据库，实现课程信息、出勤信息、用户个人信息、实训室使用情况等的查询及提出实训室使用申请。微信服务程序通过调用微信公众平台提供的“群发接口”，将通知、公告等信息推送给用户。

（7）管理软件平台

管理软件平台主要完成系统参数设置、人员权限设置、实训室课程表、考勤数据等的统计和显示，门禁状态和远程开启、录入发布信息等。考勤显示页面截图如图3所示。

四、系统应用及改进方向

本系统有良好的通用性和易操作性，已经成功运行一个学期，可靠性和稳定性高，受到了各方的普遍欢迎。实训室管理人员从经常更换课程表和张贴通知的琐碎任务中解脱出来，实训室的开放、共享方便和快捷，同时可以远程开启实训室门、远程监控实训室门的启闭状态，安全可靠。任课教师们无需人工考勤，节约了课堂时间；系统自动记录考勤数据，期末自动统计本学期所教班级学生的出勤，作为平时成绩的依据，高效准确；辅导员通过显示屏或者移动终端随时可以了解学生的出勤情况，对出勤不正常的学生在第一时间发现和处理，变事后监督为事中监督。与学生座谈和调查问卷显示，学生明显感觉到考勤比以前严格、规范，覆盖到每一次课；辅导员对缺勤情况早发现、早处理，学生无谓的缺勤被及时纠正；实训室门口实时显示学生的出勤情况，学生代替答到的现象得到解决。系统使用后，与人工考勤综合对比，各个班级学生平均出勤率普遍上升了8%～12%。

本开放实训室管理系统与学院的教学管理系统进行了有效融合，共享数据信息，下一步与整个校园的信息系统对接，与资产、财务等资源进行融合，能够方便进行全院的实训室资源整合和利用，进一步提高实训室的使用效率和管理水平。

参考文献：

[1]叶枫.高职院校实训室管理的问题与对策分析[J].当代职业教育，2015（5）：16-18.

[2]周文燕. 高职院校实训室管理信息化的探讨[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（2）：103-104.

[3]董峰.高职院校学生课堂出勤率现状分析与管理对策探究[J].现代经济信息，2015（17）：391-393.

[4]梁永春，王凯成，赵方舟，杨静.开放式实训教学管理系统的开发[J].实验技术与管理，2014（6）：210-212.

[5]蒙飚.校园信息化下的高职开放实训室管理系统设计[J].科技创新与应用，2014（14）：52-53.

运输管理信息系统实训 篇9

一、实训基地管理系统适用范围：可以单独一个专业组使用该系统管理，也可以全校所有专业组系使用该实训室管理系统。

1、实训基地管理系统包含模块：⑴ 实训教学管理；⑵ 实训设备资产管理；⑶ 实训物料管理；⑷ 实训中心统计分析；⑸ 实训设备采购管理；⑹技能鉴定管理；⑺各种提醒管理；⑻系统后台设置；⑼教师工作台。

2、实训教学管理系统系统结构：实训教学管理系统结构B/S结构

3、实训教学管理系统系统用户要求：数量不受限制。

二、实训基地管理系统模块功能要求

1、实训教学管理模块： ⑴实训预约管理：

① 新建实训预约，包含：实训教学课程、实训教学车间、实训教学日期、实训课时安排、实训申请教师、实训班级、实训内容、实训人

数、实训组数、实训指导书、设备预约、工量具预约、耗材预约等内容；

② 补考实训预约，包含：补考课程、补考车间、补考日期、补考课时安排、补考申请教师、补考班级、补考内容、补考人员等内容。

⑵ 我的预约管理，包含：全部预约、新建预约、未完成预约、未审核预约、已审核预约等模块。⑶ 预约审核：审核课程是否允许、预约物料和设备是否满足等；

⑷实训总课表，包含：全校各个专业组的一学期课程表、能够进行调课处理以及课程变化通知等； ⑸各实训周课表包含：全校各个专业组的一周课程表、能够进行调课处理以及课程变化通知等；

⑹实训教学领料，包含：根据预约课程，建立新物料单据、工量具查询、耗材查询、物料修改、删除、出库生效、库存查询、退出等功能；

⑺实训教学退料，包含：工量具归库、耗材残值回收、领料查询、退料历史、修改、删除、生效、退出； ⑻实训报告，包含：考勤、实训总结、学生成绩等功能。

2、实训设备资产管理：

⑴设备资产入库管理，包含：新单建立、设备添加（设备产地、价格、供应商、联系方式、编号、质保期等所有属性）、修改、删除、打印、退出等功能；

⑵设备资产库存管理，包含：设备属性维护、设备实训课件维护、设备保修管理等功能； ⑶设备资产状态管理，包含：设备正常、设备报修、设备报废等全部状态； ⑷设备资产报修管理，包含：设备报修历史、报修单建立、解决方案等；

⑸设备资产报废管理，包含：设备报修历史、报废申请单建立、报废审核等功能； ⑹设备资产统计分析，包含：设备状态统计、设备教学统计（使用率）、设备价值、设备数量、设备教学满足度、设备采购计划等统计功能；

3、实训物料管理：

⑴耗材入库管理，包含：新单建立、耗材添加（耗材产地、价格、供应商、联系方式、编号、质保期等所有属性）、修改、删除、打印、退出等功能；

⑵耗材库存管理，包含：耗材属性维护、耗材警界限设置、耗材库存查询统计等功能； ⑶耗材出库管理，包含：出库单建立（与预约课程、上课时间、参加人员相关联）、耗材出库（注明是否回收及回收时间）、耗材查询、修改、删除、生效、打印、退出等；

⑷耗材库存盘点管理，包含：建立盘点表、输入盘点数量、自动生成入库单（未生效）、打印盘点表等功能；

⑸耗材回收管理，包含：耗材回收库存管理、耗材回收销售等功能；

共 106 页 第 98 页 ⑹工量具入库管理，包含：新单建立、工量具添加（产地、价格、供应商、联系方式、编号、质保期等所有属性）、修改、删除、打印、退出等功能；

⑺工量具库存管理，包含：工量具属性维护、警界限设置、库存查询统计等功能； ⑻工量具出库管理，包含：出库单建立（与预约课程、上课时间、参加人员相关联）、工量具出库（注明归还时间）、工量具查询、修改、删除、生效、打印、退出等； ⑼工量具损益管理，包含：工量具维修、工量具报废、工量具赔偿；

⑽工量具库存盘点管理，包含：建立盘点表、输入盘点数量、自动生成入库单（未生效）、打印盘点表等功能；

⑾物料审核：耗材入库、工量具入库、回收物料销售审核等。

4、实训中心统计分析：

⑴实训教学电子课表，包含：全校课表、各系课表、全学期课表、每周课表； ⑵实训车间使用统计，包含：车间的使用率、车间容量统计；

⑶实训耗材使用统计，包含：每学期、每门课程、每个学生、回收效率各种耗材的统计；

⑷实训工量具使用统计，包含：每学期、每门课程、每个学生、归还效率等各种工量具的统计；； ⑸设备资产报废统计，包含：设备报废的数量、金额、种类等统计；

⑹设置资产报修统计，包含：维修记录、维修周期、维修费用、维修各种状态等统计。

5、实训设备（物料）申购管理：

⑴建立订货单：通过库存物料（根据库存与警界线）、教学需求（根据实训报告）自动生成订货单； ⑵生成申购计划单：通过编辑订货单生成； ⑶生成申购单：通过基地领导审核生成； ⑷生成采购单：校级领导审核生成。

6、技能鉴定管理：

⑴报名管理；⑵收费管理；⑶培训管理；⑷考核管理；⑸证件查询。

7、各种提醒管理：

⑴预约审核提醒；⑵预约审核结果提醒；⑶采购提醒（根据系统警界线）；⑷归还提醒；⑸耗材回收提醒；⑹设备保修提醒；⑺采购审批提醒。

8、系统后台设置：

⑴校专业组设置；⑵实训室设置；⑶教学班级管理；⑷实训课程设置 ；⑸系统用户管理。

9、教师工作台：

⑴教师实训预约；⑵建立新预约；⑶教师实训报告；⑷用户管理。