参加科技创新大赛作文（精选15篇）
砚山县第一小学参加第23届省青科大赛喜获佳绩
砚山县第一小学吴宗杰等9位教师和滕振宇等6名学生，一行15人于2008年4月30日至5月4日代表文山州参加了在红河州蒙自举行的由云南省科学技术协会、云南省教育厅、云南省科技厅、云南省环保局、共青团云南省委主办的第23届云南省青少年科技创新大赛，喜获1个一等奖，3个二等奖和1个三等奖。
本次大赛以“体验
创新
成长”为主题，砚山县第一小学有一项教师实践活动和两项学生科学研究项目参加终评。参加终评的研究项目，研究者要通过技能测试、素质测评、封闭问辩、展示交流等环节的严格考评。通过终评，范珍菊、吴宗杰、蒋馨慧三位教师设计的《校园垃圾分类回收调查》科技实践活动荣获本次大赛二等奖，常蕊、蒋巧丽老师指导的学生项目《小克底村松树被割油的调查》荣获本次大赛一等奖，卢跃美、张仕艳、常蕊老师指导的学生项目《父母走光，苦了孩子——八嘎三星村留守儿童调查》获二等奖，常蕊老师设计的科技活动方案《砚山县城郊失地农民状况调查》获二等奖，陈维春老师撰写的科技论文《浅谈培养学生的科技创新能力》荣获三等奖。
在本次大赛中，砚山县第一小学范珍菊老师和六年级学生滕振宇、四年级学生尚霖还组成参赛代表队，全程陪同来自越南河江省普通职业中学的朱红云老师和学生袁玉碧、费氏雪、陶香江等组成的观摩团。参赛学生和教师沉着冷静地应对终评，以知识全面、心理素质良好、项目研究真实深入等方面的优秀表现受到了越南观摩团的高度赞扬，受到了省多位专家的好评，成为云南省电视台、文山日报等媒体关注亮点。
历时4天的比赛，让参赛的师生深切感受到了科技创新大赛的魅力，用心去体悟了“在体验中创新，在交流中成长”的丰富内涵，增长了见识，拓宽了视野。通过评委老师的点评，通过与其他学校和越南观摩团的交流，参赛选手领略到了创新的重要性，并决心在今后的工作和学习中大胆探索，勇于创新，不断成长，争取在下一届比赛中再创佳绩。
砚山县第一小学 范珍菊 常蕊
2011年1月20日, 由科技部组织的中国农业科技创新创业大赛总决赛暨颁奖晚会在北京举行。江苏省盐城绿苑海蓬子有限公司的“盐土农业植物资源综合开发利用”项目获初创项目组一等奖;泗阳县蓝阳托盘制造厂的“秸秆环保托盘整体模压/连续快速成型技术及装备开发”项目获初创项目组二等奖。获奖项目数位居全国前列, 江苏省科技厅在此次大赛中被授予优秀组织奖。此次获奖项目, 除得到大赛组委会给予奖励外, 还将得到风投公司的天使投资支持, 并入选“十二五”国家农村领域科技计划预备项目库, 科技部将在以后国家计划中给予立项支持。本次大赛共有32个省 (市、自治区) 1771个项目参加, 8个项目进入总决赛, 设一等奖2个、二等奖6个。
江苏省职业教育创新大赛举办4年以来，数百万职业学校学生积极参与，围绕生产的、生活的、身边的技术踊跃进行小发明、小创造，普遍增强了创新意识，形成了一批创新成果。2010年有149所职业学校的862名同学的927件作品（高职组328件，中职组599件）入围参加了省级评选。涉及机械、计算机、骑车、化学化工、电子、电气、陶瓷、太阳能、机电一体化等领域，作品内涵丰富，科技含量较高。本刊特别采访了江苏省发明协会常务理事张家生教授，张教授提出，其实创新发明的技法很多，例如：缺点列举法、希望点列举法、逆向思维法、专利改进法、移植法、组合法……任何一种技法的应用，都能设计出好的“创新作品”，但前提是一定要通过对现有的产品作一番认真的观察，细致的分析，必要的社会调查研究，再进行设计制作。
专家简介：
张家生，1934年生，中学科技老师，20多年来一直专职从事青少年发明创造的研究工作，是中国发明协会会员，江苏省发明协会理事，20多年来跑遍了江苏省各市、县中小学，点燃了我省青少年发明创造之火，他辅导的学生在省、全国、国际发明比赛中获得众多奖牌，他是省劳动模范、全国优秀科技辅导员，中国发明协会曾授予他“发明伯乐”奖及全国“促进发明先进个人”奖。
参加职业教育创新大赛要认真走好这三步：第一步入门关，科技辅导老师要认真掌握通知及评审办法精神，选题前充分了解哪些项目可参加创新大赛，哪些项目不允许参赛或暂不列入比赛范围。例如：计算机软件（含课件、教学软件）不在2008年创新大赛竞赛范围之内，外观设计暂不列入比赛范围，（因按外观设计专利的要求，在于对色彩、图案、形状以及其结合，以视觉“美”为标准），因此而去除的项目有33件，参赛作品总数的占5%。
第二步初评关，学生项目确定后，老师首先应对项目进行“新颖性”的审查，别忙于作品申报及制作，创新大赛对作品的主要要求就在于“新颖性”，作品不具备“新颖性”也就失去评审的资格，因此，评委们的前期工作，主要在于审查该作品的“新颖性”。先进入国家知识产权局网站或SOOPAT网站进行专利检索，查一下在此以前有没有人申请过专利，很多师生忽略了这一点，因此2008年参赛作品被淘汰的项目，虽比首届比赛有所下降，但仍有294件占参赛作品总数46%。浪费了时间、经费、材料、精力，做了无用功。
例如：
（1）节能水壶，己申请专利有359件。
（2）擦地拖鞋，己申请专利有29件，而且超市已有供应。
（3）有关输液报警的专利有612件。
（4）USB电热鼠标垫，既有专利又有产品，而且价格便宜。
（5）摩托车，电动车电热手套，已有专利又有产品。
（6）可控水的厨房专用垃圾桶。
（7）行车好伴侣。
（8）带洒水功能的扫把。
类似如此的情况较多，不一一举例。
除进行专利检索外，还要到百度或淘宝等网站进行产品的检索，“新颖性”除了在此以前有没有人申请过专利，查查有没有这类产品销售。例如:双梗可旋式磁性门扣，不会跑气的易拉罐，USB接口按摩器，能说会唱的发箍，国家知识产权局网站虽无人申请专利，但淘宝等网上已有产品出售，或刊物上已出现过。见附图，因此该作品也失去了“新颖性”。
第三步真实关，“三自”的审查，是通过查阅资料及答辩来完成的。没有发明者署名的专利或论文，是该项目缺乏真实性的一种表现；学生对自已作品的基本知识、操作方法、用途以及相关连部件的作用不了解是缺乏真实性的另一种表现。因此应让学生在设计制作过程中多参与、多动手，不要过多地包办代替，更不要将自己的课题，让学生挂名参赛。
建议
为了保护学生的合法权益，参赛前要申请好专利，按专利法的规定，只有在中国政府举办的及中国政府承认而举办的国际比赛中展示的发明作品，才有六个月不丧失新颖性保护期，在日益懂得专利重要性的今天，很容易被泄露。
对作品应精益求精，力求完善，如：餐饮摆台定位仪，可制成6～13位的可选择定位仪。儿童书架——知识的杠杆，不该以设计而参赛，应以产品参赛，跷板两端下面加一绳索，解决儿童拿书的困难。新型多功能语音导盲手杖，上面不应带弯头，下端改为圆形，盲人不是支撑行走，而是将手杖伸向前面，依靠“点”及推来探路，国家规定盲人手杖应为红白相间色。
各位领导、各位同仁，你们好！
10月19日至22日，詹王杯第二届全国中餐技能创新大赛在南宁举行。本次大赛的目的是：为了提高餐饮业专业创新能力和从业素质，推进劳动和社会保障部五年培养50万高技能人才战略计划，适应行业发展和人民日益提高的饮食质量的新需求。不断扩大中餐饮食文化的辐射力和影响力。
本次中餐技能创新大赛宗旨是：
1、为了不断适应人们饮食消费的新观念、新需求，正确引导中国烹饪创新发展的方向，进一步弘扬博大精深的中华饮食文化，真情创造美味、健康的饮食生活。
2、本次大赛坚持美味与营养相结合，安全与绿色相辉映，实用与需求为主导的原则。
本次中餐技能创新大赛奖项设置：
1、本次比赛获得各工种前三名的选手，经中国烹任协会批准授予“中国烹任（餐饮服务）名师”称号。
2、各比赛项目设：特金奖、金奖、银奖和优秀奖。
3、本次大赛获奖选手将被推荐成为中国烹好协会会员，荣获特金奖的选手，在自愿情况下，将吸纳为中国烹好协会名厨专业委员会新星俱乐部成员。
本次中餐技能创新大赛项目内容：热菜、冷拼、面点、雕刻和餐厅服务五项。
本人代表龙泉渔村参加中餐宴会摆台创新组比赛，并幸运地获得了特金奖；龙泉酒楼楼面经理吴惠珍、名门店楼面经理陈海妹等，也都取得了不俗的成绩，分别获得了银奖、优秀奖等佳绩。
下面，我重点讲述一下本人在这次中餐技能创新大赛中餐宴会摆台的比赛情况。此次摆台，餐台主题名称：情定今生，梦圆天涯。其主题寓意是：一对新人在鲜花锦簇中喜结连理，情定今生：在椰风海韵处执手泛舟，梦圆天涯。
在摆台中，我选用的是白色的台布，红色的衬裙，橘黄色的口布。白色代表圣洁，而且的白色的装饰可以更好地映衬鲜花的效果； 1
红色代表吉祥、喜庆，且红色衬裙避免了白色台布的单调；黄色代表高贵、温暖。在我的口布折花设计中，我设计的花型有比翼双飞、彩凤翼美、喜鹊唱枝、花好月圆、游鱼戏水、玫瑰花开、欢天喜地、水中并蒂、步步高升等造型，生动现象，均紧扣婚庆生题，给整个桌面添一份灵动和朝气。
在餐桌的正中央，摆放着一丛鲜花，中间插着红百合、白玫瑰和红掌等鲜花，这些花被绿色巴西叶和鱼尾叶簇拥着，使宾客在华贵素洁中见高雅。白玫瑰代表高雅、圣洁的爱情；红百合代表一对新人百年和好；红掌祝愿新婚夫妇今后的生活能够大展宏图；巴西叶和鱼尾叶则体现海南的热带亚热带风倩。花色上红、白、绿相间搭配，错落有致，丰富而不显杂乱。为体现“梦圆天涯”的寓意，我将整个桌花设计成一个海岛造型，在其四周布置一些贝壳，并放置一叶扁舟，使作为“天涯海角”的海南地域特色得以体现。而一叶扁舟，也蕴涵“今生共执手，伴君走天涯”的主题寓意，有画龙点睛之妙用，使整个餐桌满台生辉。餐台设计力求做到主题鲜明、立意新颖、富有创意、构思巧妙、造型美观、艺术感强。
赛后，评委们对此餐台设计给予了较高的评价，认为餐台设计体现了喜庆的氛围及海南地域特色，当然也提出了不少宝贵意见，使我获益非浅。
总之，在第二届全国中餐技能创新大赛上，海南省烹任代表队，尤其是我们龙泉集团，在强手如林的比赛场上，沉着应战，表现出色，成绩优异，使得海南餐饮行业及龙泉集团在全国餐饮行业中打响了名气，赢得了骄傲。我们相信：随着今后的不断成长，海南龙泉集团秉承特色服务、技能创新的服务理念，培养更多的餐饮服务人才，力争扬帆远航，走向全国乃至世界，在国内、国际专业赛事上再创佳绩，以一流的服务笑迎中外宾客！
谢谢大家！
龙泉渔村：涂铭香
天津市职业学校创新创效创业大赛的通知
各系团总支：
为进一步推动学院创新创业教育，引导在校学生提升创新意识、提高创效能力、掌握创业知识、树立创造精神，按照团市委统一部署，学院团委决定组织参加首届“挑战杯——彩虹人生”天津市职业学校创新创效创业大赛。
一、大赛主题
同圆中国梦想、共创多彩人生
二、参赛对象
2014年6月30日以前正式注册的全日制在校生
三、比赛内容
1、创意设计大赛，体现创意创新。侧重展示小发明、小制作和工艺革新、流程优化等内容。具体包括小发明制作或专业工具的改良创新、产品的功能优化或外观创新、工艺流程优化创效或工作流程的优化等。既可以是实物，也可以通过计划书的方式展示，都可以作为参赛作品。参赛选手不受文理科限制和门类限制。
2、创业计划大赛，体现创业创效。主要以创业计划书的形式展现，要符合市场规律和创业规律，注重创新性、可行性和可操作性。具体包括已创业和未创业两类项目，即有创业意愿并已注册公司的创业项目和有创业意愿但未注册公司的创业计划。创业计划书要明确创
业可行性、市场分析、同类行业竞争力等内容。
3、生产工艺革新和工作流程优化大赛，体现创效创新。生产工艺革新侧重具有理工专业技术项目，具体可包括机械与控制（包括机械、仪器仪表、交通、建筑等）、信息技术（包括计算机、通讯、电子等）、能源化工（包括能源、化工、生态、环保等）等；工作流程优化侧重于财经文管等与管理、服务业相关的内容，具体按照所属产业类别分为财经商贸业、交通运输业、邮电通信业、流通贸易业、房地产业、社会服务业、金融保险业、文化艺术事业、公共管理和其他类等。大赛作品可以是生产工艺的革新、流程的合理化改进、降本增效的建议等内容，凸显在一线实际应用成果。
4、社会调研论文大赛。以社会实践调查报告为重点，结合日常调研和专业调研，就当前经济社会发展中的热点、焦点和难点等问题提出理性建议和独特见解。具体内容可涵盖哲学、经济、社会、法律、教育、管理等学科类型，侧重于发现并提出问题后的解决方案。可以是针对当选社会存在的实际问题的解决提出思路性、建设性的方案类作品。
四、大赛方案
1、作品申报：申报作品必须是2014年比赛日期前两年内完成的作品，可分为个人作品和集体作品。申报个人材料的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者是3人以上的项目，且无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须是在校学生，且不得超过10人。组委
会鼓励以创意小组为单位申报。参赛作品须经作者本人或集体申报并经学院团委审核确认。学生在国际大赛中获奖的作品、获国家级奖励成果的作品等不在申报范围之列。已参加教育部职业技能竞赛等部委赛事并获奖的个人和团体及作品均不得重复参赛。
2、参赛程序：学院团委将会对各系上报上来的作品进行筛选，并按照一定的比例推荐优秀作品参加市级比赛。市级组委会将会聘请专家组成评审委员会对优秀作品进行分类评审。奖励分为一、二、三等奖三个等级。竞赛组委会还将对总成绩优异、组织工作出色的学校和优秀指导老师给予表彰。
五、时间安排
1、即日至2014年3月17日，校级竞赛阶段。请各系大力宣传，积极动员，选拔优秀团队、个人参加竞赛，并将报名表以电子版形式于3月17日前上报至学院团委。
2、2014年4月上旬，组委会秘书部对各校报送的参赛作品进行资格和形式审查，并对各类作品进行分类统计。
3、2014年4月中旬，进入市级初复赛阶段，确定参加终审的作品名单。
4、2014年4月下旬，举办市级竞赛的终审决赛和集中展示，并根据作品和问辩情况，评定奖项。
特此通知。
共青团天津电子信息职业技术学院委员会
全国中小学生作文大赛的通知
各学校：
根据县局教研室《关于举办黔西县2011“校讯通杯”全国中小学生作文大赛的通知》要求，决定组织我乡中小学生参加县局举办的“校讯通杯”2011年全国中小学生作文大赛，现将有关事宜通知如下：
一、大赛目的提高全乡中小学生作文水平和国家通用语言文字应用水平，增强语言文化素质，促进学校经典诵读工作扎实推进。
二、大赛主题
诵读经典感悟成长
三、组织形式
1、参赛对象：全乡义务教育在校学生，分甲、乙、丙三组（甲组1——3年级，乙组4——6年级，丙组为7——9年级）。
2、作品要求：
甲组：作文要求200——500字，可以《我学＊＊＊（经典作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙老师》《家乡的春节（清明节、端阳节、中秋节、重阳节、国庆节）》等为题；
乙组：作文要求400——800字，可以《我最喜欢的经典作品》、《我心中的美好家园》《我爱古琴（围棋、书法、国画、武术„„）》 《让我感动的„„诗（词、曲、古文、革命圣地、共产党人、历史故
事、历史人物等）》等为题；
丙组：作文要求600字——2000字，可以《论语让我明白了„„》《给孔子的一封信》《古人不远：我最喜欢的历史人物》《道不远人：不能不孝敬父母（感恩社会、诚信待人、学会忠恕等）的（几个）理由》等为题。
所有参赛作文都可以结合本次大赛的作文主题自定题目。所有参赛者均可为参赛作文自配插图，参赛作品应注明单位、作者、指导教师。
3、参赛方式：各校根据通知要求拟定方案组织初赛，分组评选推荐1—2篇能代表学校的优秀作品，以压缩电子文档方式上传至中心校赵方毅邮箱参加全乡评选（上传作品字体一律为宋体，标题字号为2号字，正文字号为4号字），经过中心校组织评选后将优秀作品选送参加全县评选。同时上传活动方案、简报等资料。
4、作品及资料上传时间：2011年4月5——8日。
邮箱地址：913336923@163.com
联系人：赵方毅
钟山乡中心校
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开门红
别人家的孩子
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兴趣班
第一次挣钱
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弯路
在楼顶上
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道歉书
我的异性朋友
卖萌
羊年说狼
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因为和所以
我们三代之间
本届大赛召集人
文学顾问:王先霈
组委会主任:李发舜
评委会主任:晓苏
本届大赛热线电话
(027 ) 67868288
67868289
67863580
67867086
重要说明
?第16届新世纪杯全国中学生作文大赛由 <语文教学与研究》杂志社和全国中语会联合举办。
?奖证和奖牌上除了华中师范大学〈语文教学与研究〉杂志社的公章外, 还有全国中语会的公章c
?第16届新世纪杯全国中学生作: :文大赛颁奖大会定于2015年暑假在甘肃张掖举行￡
温磐提不
?新世纪杯全国中学生作文大赛是国内规模最大、30万以上。每届评奖都有20多位大学教授和2?多位作家规格最高、出任评委。规矩最严的作文赛事。每届参赛人数都在
?在历届新世纪杯全国中学生作文大赛中获奖的学生作者均考90%考上了璽点高中或重点大学。荣获特等奖的入了北京大学、复旦大学等名牌高校, 还有许多拥有自主招生权的重点大学在自主招生考试中对获奖者力。分o
?新°世纪杯全国中学生作文大赛倡前, 与各地中考作文命题和全国各地5倡导有意思作文, 突出情调和趣味, 着眼作文考试, 命题独特, 思路高考作文命题大同小异, 大部分参赛旳同学在作文考试中能夺得高分。
?新世纪杯全国中学生作文大赛不以盈利ft不以盈利为目的, 每位参赛者无论获奖与否都能得到一本印
大赛细则
全国各地各类中学生, 包括普中、职中、中专、技校等在校学生。
可以由学校或教研室或文学社团集体报名, 也可以单独报名。报名时每人交参赛费8元。凡上参赛的笮位, 可在每人的报名费中扣下1, 5元作为组织费和初评费。5000人参赛的地区将设立分赛区2015年4月15与研究〉杂志社金涌同志收, 请组织者务必在汇款单附言栏内注明参赛人数。银行汇款请寄:开户行:中17985200000118025, 户名高述新。请参赛者特别注意:请该赛区设置评审组, 评审组可以从8元报名费中扣除2元作为评审费。报名时间从现在开始, 至日截止。参赛作文和参赛费请同时从邮局寄至.430079武汉市珞喻路152号华中师范大学〈语文教学与研究> 杂志社金涌同志收, 请组织者务ii国邮政储蓄银行 (武汉) 洪山区支行, 账号:621尽量从邮局普通地址汇款, 只能写本刊地址和收款人金涌, D118025, 户名.高述新c而不能写本刊银行账户。
3.作文要求:1参赛者可从本年级两道题目中任选一题作文, 逛作文, 也可以跨年级选也可I以跨年级选题作文。2中专和技校学不受年级限制, 可从12道题目中任选一题作文。3请在作文首页题目下面写上作者姓名、学校名称、指导 ) 参赛作文必须独生教师姓名 (每篇作文只能写一名指导教师) 和邮政编码。 :、须独创, 严禁抄袭, 一旦发现, 将公开批
4.评奖步骤:本刊将成立由教授、作家、评论家组成的评委会, 对所有参赛作文进行认真评选, 具体步骤为1先聘请大学写作课老师和在校博士生、硕士生及武汉地区的中学语文名师对大a稿件进行初步筛选; 2再由华中师范大学文学院部分教授和本刊编辑人员根据各地组织者所提供的参考意见进行复评, 提出获奖篛目!3最后召开终评会对复评时提出的获—二等奖若干名, 三等【奖若干名, 获奖名单 ]获奖篇目进行终评, 以投票的方式评出特等奖1名, 一等奖150名, 将于我刊2015年第7期公布, 同时印制喜报通知当地教育部门。
这则新闻立刻跃升至各网站排行榜前排，骂者有之，支持者有之。据新浪网调查，8273名投票人中，有64%支持，27%反对，其他人表示无所谓，可见网民的承受力还不错。
支持的网民说，中国的一名人大代表为何不可参加选美？难道人大代表都要死气沉沉、西服领带？人的角色本就很多，你可能同时是公司里的优秀员工，孩子眼中的父亲，妻子眼中的爱人，父母眼中的儿女，这并不矛盾，只要她能处理好就行了。
反对的人则说，当了人大代表，就要有人大代表的样子，多为民请命；人的时间是有限的，参加了选美，自然会影响到参政议政。
为进一步推进我校专业建设、课程建设和人才培养模式的创新，着力提高师生竞技能力，调动广大师生参加专业技能竞赛的积极性，全面提升教育教学质量，特制订本办法。第一条 奖励级别 1．国家级
国家级竞赛是指由教育部、人力资源和社会保障部、各个行业委员会等部门组织的全国性竞赛。参赛选手代表黑龙江省参加国家级竞赛。2．省级
省级竞赛是指由省教育厅、省人力资源和社会保障厅等部门组织的全省性竞赛，参赛选手代表齐齐哈尔市或齐齐哈尔高等师范专科学校参加竞赛。第二条 奖励范围
3．教师参加国家、省教育行政部门组织的专业技能竞赛取得优异成绩者；
4．在校学生参加国家、省教育行政部门组织的职业技能竞赛取得优异成绩者；
5．指导学生参加国家、省技能竞赛并取得优异成绩的指导教师； 6．组织教师或者学生参加国家、省技能竞赛，成绩突出的系部、教研室；
第三条 奖励方式 7．奖励证书
在全国及省技能竞赛中获一等奖的学生，授予“技能拔尖学生”的称号并颁发证书；
指导学生在全国技能大赛中获一、二、三等奖和省技能竞赛一等奖的指导教师，授予“最佳指导教师”称号并颁发证书；
在国家、省技能竞赛中，组织工作突出、成绩显著的专业，学校分别授予“优秀组织奖”，并颁发证书。8．奖励标准
奖金发放除教师个人项目奖励教师个人外，其它资金发放对象是指团队（参赛选手、指导教师、专业负责人）。教师参加各级技能大赛奖励标准
（1）参加省技能大赛三等奖获得者奖励500元；参加省技能大赛二等奖获得者奖励1000元；参加省技能大赛一等奖获得者奖励2000元；参加国家级技能大赛三等奖获得者奖励3000元；参加国家级技能大赛二等奖获得者奖励4000元；参加国家级技能大赛一等奖获得者奖励5000元。
（2）教师参加省、国家技能大赛获奖取得优异成绩者；在学校组织的评职晋级及评优中同等条件下优先考虑。（教师指导学生参加国家、省技能大赛学生获得省二等奖以上奖励的同上）。
（3）教师当年指导同一（组）学生在同一项目比赛中多次获奖的，按学生中最高获奖等次计奖。指导多名学生在同一项目比赛中多人获奖的，先按学生中最高获奖等次全额计奖，其余获奖学生的指导奖减半发放。
学生参加各级技能大赛奖励标准
（1）参加省技能大赛荣获省级竞赛二等奖的专业奖励团队2000元；学生参加省技能大赛荣获省级竞赛一等奖的专业奖励团队8000元。（2）参加国家级职业技能大赛荣获三等奖的专业，奖励参赛团队1万元；参加国家级职业技能大赛荣获二等奖的专业，奖励团队2万元；参加国家级职业技能大赛荣获一等奖的专业，奖励团队3万元；（3）在国家、省技能竞赛获奖的学生，根据相关政策和竞赛的有关规定，向省市人力资源和社会保障局申请颁发相应的国家职业资格证书。
9．辅导津贴标准
直接参与辅导的教师严格按照制订的辅导计划进行专业培训，寒暑假、法定节假日及双休日期间按课时计算课时费；正常上班期间，根据辅导时间按课时折半进行计算。聘请相关专家到校辅导，根据辅导时间按课时进行计算（每节课时费由双方协商确定）。
第四条 本办法从2013年4月10日开始实行，解释权归校长办公会。
学校
李茂
敬爱的学校领导、老师们、亲爱的同学们：
大家好！
首先，我很感谢国家和学校为我们设立技能大赛制度。对我们广大的中职学生来说，这是对我们在学习上的一种肯定、更是对我们学习上的一种激励和鼓舞，使我们在学习上不敢有丝毫懈怠、另外。我还要感谢培育我们的老师们，因为有了你们的辛勤付出，才有了我们今天的收获。感谢学校对技能大赛的重视和大力支持。如果没有老师们的努力和汗水，我们也不可能取得那么好的成绩。
此时此刻我的心里感慨万千。因为在我们成绩的背后都是用自己的勤奋和老师们的付出换来的、我不想说我们累，更不想说我们苦，因为我们是潇洒的90后，风雨过后我们依然会展露笑容，今日的累是我们明日的辉煌，我相信我们会做的更好。
细节决定成败，这句话真的很对。不管做什么都不能粗心，应该认真的考虑到每一个细节。木桶理论也说明了这一点，整体中的一部分做不好，就会影响整体的发挥。
通过重庆市的比赛，我有幸加入到参加国赛的行列，所以我更加努力，进一步的强化自己的技能水平和和理论知识。这时我感到了一股压力在我身上。在老师的指导下，我常和我的指导老师一起探讨如何解决面临的难题。虽然在培训的过程中我们遇到了问题，遇到了阻碍。但我们还是坚持不懈地努力着。因为我们知道我们的目标，在此过程中，我也深深体会到了老师的重要性。通过几个月的紧张培训，最后参加全国比赛并最终获得了优异的成绩。
在此我再次感谢学校和我们的老师们！
关键词：世界技能大赛；英语培训；英语口语
中国分类号：H31
世界技能大赛（world skill competition，WSC）是目前国际技能与技术培训的顶级赛事，有世界技能界“奥林匹克运动会”的美誉，每两年举办一次，迄今历经42届。该项赛事是对各国职业技能培训水平与技能人才综合素质的集中展示与检验，因此受到西方发达国家与职业教育强国的普遍重视。中国于2010年10月7日正式加入世界职业技能组织，并在2011年、2013年派出选手参加第41、42届，前后分别获一银五优胜奖和1银、3铜和13个优胜奖。2015年，中国还将派出优秀选手赴巴西圣保罗参加第43届大赛，因此对第43届世界技能大赛选手的英语培训也是迫在眉睫。
一、赛前英语培训的总体目标和注意事项
由于赛前培训的总体目标是选手英语应用能力的短期提高，因此赛前培训不宜照本宣科，按照传统英语培训的路子进行系统的语法学习，而应该是在针对受训选手的英语综合能力，有针对性地就英语信息阅读能力、英语口头反馈能力和英语日常交流能力进行有针对性的英语应用能力培训。同时，赛前培训在对辅导参赛选手进行有针对性的突破时，应该要遵循语言的学习规律。
第一，应该遵循“由简入深”的原则。参赛者在培训的初期对学习的效度非常关切，而自信心则是相对比较脆弱。如果开始就让选手学习高于他们英语认知水平的内容，几经学习的“障碍”和“无效”，选手的自信心便可能荡然无存，自然也不利于培养学生的学习积极性。从而给培训效果带来负面影响。因此，培训务必注意“循序渐进”，从简单开始，让学生在一开始就对培训过程充满信心，给予参赛者一定的学习成就感，从而更有效地开展英语培训。
第二，应该遵循“重复学习”的原则。英语中有句谚语”Repetion is the mother of skills”（意为重复乃技能之母）。技能的熟悉应用，来自重复的学习。相同的知识点重复叠加，能产生熟悉的感觉，也是灵活运用的前提。因此，赛前培训在训练学生的英语口语技能时，也应遵循这一原则。对于学习内容的处理，宜精不宜多。不能只注重教学上知识量的多少，重要的是能否让参赛者自己灵活运用所学的英语知识和口语应用。在由简入深的前提下，对训练所涉及的内容不断重复操练，达到让参赛选手熟练掌握英语技能的目的。
二、赛前培训的阶段划分和阶段性任务
2.1 赛前英语培训的几个阶段
赛前英语培训的目的是让参赛者在较短的时间内就英语信息阅读能力、英语口头反馈能力和英语日常交流能力等方面进行强化训练。世界技能大赛的入围参赛者均为国内技能大赛中脱颖而出的优秀技能人才，专业素养较高，但他们的英语基础参差不齐。因此，培训中有必要对选手进行分阶段的培训，分为“热身”、“浸泡”和“强化”三个阶段。三个阶段按照语言学习的规律，循序渐进，但也应根据参赛者英语水平的个体化差异。总体而言三个阶段所占时间的比例应为1：2：2，在根据受训人员实际情况及可用培训时间，制定细化的培训方案，并在此基础上配合多种培训机制，培训按培训各阶段进行分工，并实行导师负责制。
2.2.1 “熱身”阶段
“热身”阶段应遵循“由简入深”的原则，在培训之初通过清晰易懂的知识点为参赛者树立学习信心。通过为参赛者“破冰”，清晰地讲解英语培训中的学习任务，为参赛者创建循序渐进的学习环境，让参赛者能在较短时间进入备战状态，迎接下面两阶段的培训。“热身”阶段由于是整个英语培训的启动期，是后期培训能否顺利开展的前提条件，因此需要培训者紧密关注参赛者的心理状况和学习态度，如有异常情况要及时干预，帮助参赛者调整心态，全身心地投入到英语培训中。“热身”阶段需要把整个培训中较为关键但难度较低的部分先让参赛者进行初步消化，以便在后期培训不断重复巩固，最后达到能熟练运用的水平。“热身”阶段的主要目标是“破冰”，当参赛者能全身心投入培训后，便可进入下一个学习阶段。
2.2.2 “浸泡”阶段
“浸泡”阶段的关键是为受训者营造英语口语环境。英语口语能力只有在进行长期的英语语言输入和输出，通过语言交流的实际应用，才能够得到提升。因此，在当参赛者全身心投入培训后，必须把他们每一分钟的闲余时间都充分利用起来，要让他们每时每刻都处于口语交流的环境中。目前我国世界技能大赛参赛者的综合英语水平决定了在此培训阶段，口语输入比口语输出要更为容易实施。因此“浸泡”阶段的主要目标是“耳朵浸泡”。如果能够保证参赛者在闲余时间与母语“隔离”，营造一个英语为主的听力环境，保证有8个小时处于英语环境中，则1天的培训量已相当于进行了3天的听力训练。
2.2.3 “强化”阶段
经过“浸泡”阶段，受训者无论英语口语技能如何，都已经是心中有英语，对英语语言也从之前的有距离感转化为熟悉感。但完全通过英语“浸泡”并不能保证学生能顺利掌握和利用培训中要求掌握的口语技能。因此需要对参赛者进行关键知识点的“强化”训练，通过不断重复和练习，巩固和提高受训者的英语口语应用能力。
“强化”阶段的主要目标是运用。培训者可通过多种趣味性强，互动进行的训练任务来让参赛者充分利用训练提高自己的口语技能。通过模拟真实情景，引导参赛者进行口语表达。同时对英语口语技能较弱的参赛者，以基础句型反复进行句子排列组合操练，以达到熟练强化的目的。在“强化”阶段的后期，参赛者可进行“角色扮演”，尝试灵活对口语技能进行灵活的应用，跳出老师一问一答的学习角色，进入把英语口语作为表达工具的应用角色。
三、结束语
第43届世界技能大赛参赛者的英语培训在即，仅希望通过此文供各英语教育同行以及各参赛者在短期提高参赛所必须的英语口语应用能力方面一点显浅的思路和方法论。英语口语培训应尊重语言学习的规律，同时根据培训实际情况有的放矢，在给予受训者充分的语言输入“浸泡”的同时，以实际参赛应用为目标，教予实际语言应用的方法和技巧，以达到短期促进的目的。
参考文献
[1]骆玮、王春楠.世界职业技能大赛中国选手的英语培训模式探究[J].天津职业技术示范大学学报，2013（6）：72-74
[2]苏相君.“千万”英语学习法的理论性研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（4）：115-16
1 指导经验
1.1 正确认识比赛的重要性
护理理论技能比赛是提高和训练护生基本理论和技能的重要形式, 比赛可以为学生提供一个充分展示自我的平台, 同时也是提高护理教学质量、完善自我的重要途径。通过比赛贯彻“以就业为导向、以技能为根本、以实训为手段”的职业教育基本理念, 引导和鼓励学生努力提高专业应用能力和实践操作能力, 从而达到拓宽就业面的目的[2]。
1.2 领导重视为大赛护航
此次比赛在我院领导的大力支持下, 由护理部负责全面工作的开展。护理部两位主任负责选拔选手, 两位科护士长和三位老护士长负责培训, 护理部干事负责培训和参赛物品的购置和准备, 以保证训练和大赛的顺利进行。
1.3选拔选手
参赛选手通过层层选拔、不断淘汰的方式确定。 (1) 初选:在护生自愿报名的基础上经过理论和技能考试初选4名学生参加培训。 (2) 复赛:4名学生脱离实习, 全力备战, 经过1周的操作训练后模拟操作比赛。 (3) 最后确定参赛选手:综合选手能力, 再淘汰1名学生, 确定3名学生参赛。
1.4 明确大赛规程并认真解读标准
本次大赛涉及的理论知识参考第五版《基础护理学》和第三版《护理学导论》中的“护理程序”和“护理与法律”, 包括必答题、抢答题和风险题。技能操作有密闭式静脉输液、心肺复苏术、无菌技术操作3项, 每名学生操作1项, 由包头医学院护理学院统一操作规程, 时间分别限制为7 min、不限时、5 min。我院根据大赛规程和标准, 研究并制定了具体的理论知识掌握要点和各项操作规程, 对参赛学生的培训起到了指导意义。
1.5 专业培训
培训由2位科护士长全程指导、3位经验丰富的老护士长阶段性指导, 制定具体训练方案。操作训练分为3个阶段: (1) 熟悉步骤, (2) 关注细节, (3) 训练反应能力。第一阶段训练护生操作的熟练程度, 操作主要通过指导教师的示教, 护生经大量练习完成, 熟能生巧。第二阶段注重操作的准确性, 细节决定成败, 因此在熟练的基础上要注意操作的细节问题。第三阶段训练护生的应急反应能力, 在大赛中往往会出现意想不到的状况, 选手要有足够的应对能力。理论知识训练分为3个阶段: (1) 熟悉内容, (2) 加强记忆, (3) 训练反应能力。第一阶段初步熟悉理论知识的内容, 以理解为主。理解是记忆的基础, 只有理解的东西才能记忆的更牢。第二阶段理解和记忆相结合, 记忆效果更佳。在理解的基础上反复记忆, 并通过做题加深记忆。第三阶段训练护生的应急能力, 主要是模拟竞赛抢答形式训练。在训练过程中还要注重学生的普通话及沟通能力、气质、形体等方面的指导, 对学生的心理疏导也必不可少。指导教师帮助每位参赛学生根据实际情况制定个人目标和计划, 指导护生选择最佳记忆时间记忆理论知识, 激励护生自己安排学习和训练时间, 调动护生自主训练的动力, 明显提高了训练效果[3]。
1.6 心理素质的培养
比赛最终比的是心理素质, 所以良好的心理素质是成功的关键之一。因此, 我们经常改变训练和比赛环境, 这也是我院此次培训的一个亮点。在技能培训室进行规范化、标准化的培训;让护生到病房, 接触患者, 实地操作;在会议室模拟竞赛场景进行培训。特邀护理部两位主任和全院护士长到现场指导, 使选手得到很大的帮助。
2 结果
经过教师对护理理论知识和护理技能操作培训进行规范化指导, 3名学生护理理论知识成绩在培训前平均为69.0分, 培训后平均为90.3分;心肺复苏操作在培训前平均为69.2分, 培训后平均为98.0分;无菌技术操作在培训前平均为69.4分, 培训后平均为90.1分;密闭式静脉输液操作在培训前平均为70.5分, 培训后平均为92.3分。结果显示3名学生在护理理论知识和护理技能操作的成绩, 培训后均明显高于培训前。这3名学生代表我院的护理实习生参加包头医学院举办的首届护理理论技能大赛, 获得了团体二等奖、个人一等奖1项、个人二等奖2项的好成绩。
3 存在问题及对策
在培训及竞赛中发现护生存在以下几个问题: (1) 大赛时间正逢职业资格证考试和护生选择就业, 因此初期学生思想有顾虑, 情绪低落。 (2) 时间短, 任务重, 护生心理压力大。 (3) 护生护理理论知识掌握不扎实, 不详细。教师在日常教学中应严格要求护生, 特别是对专科理论知识的掌握。 (4) 护生在校接受的操作培训与临床工作存在偏差。教师应经常与医院合作, 不断更新教学内容。 (5) 护生与模拟患者沟通时语言生硬、语言表达不规范。应加强护生对患者的人文关怀教育, 以展现现代护理人性化、艺术化的新风貌。 (6) 只说不做, 如在检查口腔有无异物时只用语言表达, 反应出平时训练存在的问题。
4 总结
本次大赛我院的护理实习生代表队在护理理论技能大赛中获得了好成绩, 比赛激发了护生的学习兴趣, 提升了护生的综合能力, 丰富了教师的指导经验, 促进了学校与医院的合作, 为护生将来从事临床护理工作奠定了良好的理论、技能和能力基础, 达到了“以赛促教、以赛促学, 教赛结合”的目的。
摘要：为检验护生是否具有扎实的基本知识和娴熟的基本技能, 增强护生之间的竞争意识, 促进护生护理理论技能水平的提高, 检验教师的教学水平, 参加护理学院举办的首届护理理论技能大赛并获得了团体二等奖、个人一等奖及二等奖, 达到了“以赛促教、以赛促学, 教赛结合”的目的。
关键词：本科生,技能大赛,指导经验,存在问题,对策
参考文献
[1]李小寒, 尚少梅.基础护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2012:1.
[2]刘海丽, 师社会.护理技能大赛培训的应注意的几个问题[J].西北医学教育, 2013, 21 (4) 842-843.
大家上午好!
今天，很荣幸能有机会分享我个人参加省技能大赛电子商务赛项的一些体会。
当今社会是科技大爆发的时代，5G、直播、抖音、快手、阿里、华为等等正在不断改变着我们的生活，改变着这个世界。所以我们必须把目光放长远。而技能大赛就是参与社会发展的一次机会，在这次大赛中，既锻炼了自己，提升了业务水平，更开阔了视野，明白了自己的差距。下面我将从四个方面进行总结：
第一、源头
首先，我想感谢职教中心，职教中心给了我职业的归属感，给了我们一个家。每次走出校门，走出万荣，这种感觉就无比强烈，我不再单纯的是自己，而是一名光荣的万荣职教人;其次，感谢各位领导的信任与支持，感谢同事的鼓励与帮助，感谢在一个战壕共同奋战的同学们。
第二、时间
有一句很直白的话，你的时间用在哪，成绩就在哪里。
我暑假利用假期参加了鸿科经纬公司举办的1+x网店运营推广职业技能等级线上师资培训，从8月17号到9月4号为期17天，包含理论学习和技能实训。
因为平台限制，我们最多只有不到一个月的练习时间，我们利用了课余、周末、晚上等可以利用的所有时间全身心投入训练。因平台试用账号和局域网的限制，周末我们只能分时段练习，经常是半夜进行练习。
第三、积累
20xx年，第一次使用中教畅享的网店运营推广平台，我们对直通车、钻展和标题优化，理论知识知之甚少，对实训平台更是第一次接触，无从下手。我和王轶斐老师只能从网上查资料、一步步摸索平台，如在黑暗中前行，急切的想找一盏明灯的指引，但因为比赛项目是第一次，考试内容在实战中很花钱，能用得起的商家很少，我们一直没找到可以指导老师，虽然我们付出了很多，也做了很多努力，但成绩并不理想。
今年，在各位领导的鼓励下，我和王老师报名参赛了。第一时间就和技术方联系，了解了今年的大赛项目、评分标准等;积极和参加比赛的兄弟院校的老师联系，交流经验，取长补短;更为此付出了十二分的努力积极备战。
大赛中有个评委说过，因为有了参赛经验的积累，熟悉了平台、熟悉了技术方、熟悉了对手、甚至熟悉了评委，加上自己的刻苦训练，成绩应该是顺其自然的事。
第四、团结
从去年到今年，我校是两名老师，四名学生参赛。老师长于思路和技巧，学生们反应敏捷，长于速度和执行。我们找到的技巧和想到的思路，同学们积极验证。在团结协作中，我们取长补短，共同进步;
虽然，我们取得了一点成绩，但还是有差距，我个人觉得我们还有3点不足.
1、我们的电子商务理论知识还是欠缺，需要更加系统的学习。理论知识的掌握程度很好的支撑实训的训练质量。
2、参赛经验还是不足。相比于晋中地区的老师，我们参加的比赛太少，训练的时间也少。这里既有平台的限制，也有我个人的原因，人到中年，杂事繁多，无法很好的保证训练时间。
3、操作速度需进一步提高，否则很难在两个小时的时间里完全全部考题。
最后我想说，人们往往觉得最痛苦的事情反而是对人最有利的，比如每天的早起、每天坚持不懈的学习，反之则亦然。让我们每天都不要过的那么舒服，而是每天“痛苦”一点，相信将来一定会有收获!
我的分享就到这里，谢谢大家!
为了准备这次比赛，大都是起早贪黑，没有人不想去拿第一名!也没有不想获奖。
曾经看到过好多比赛的综艺节目，选手的一个获奖感言，居然还会泪流满面，我自己心里还在默默的说是爷们吗?至于吗?可当我们在比赛的那个环境下，自己在这段起早贪黑的日日夜夜里所作出的成果，被评委老师肯定，或者被评委老师说的是一文不值，都深深触动着我们的心灵!泪水是最好的发泄方式!
这段时间赶得很紧，我这个人最容易着急上火，为了这比赛嘴唇上起了几个水泡，不得已每天都得戴口罩!我是第一个上台演讲的。
在此之前，我准备三张演讲稿，自己在下面演示了好多遍，在上台的前一秒我一点都不紧张，可后来的`结果大家都是知道的!到了最后我居然没有把自己的想法表达清楚。
不得不承认这就是自己的不足。在看到同学们的作品之后，发现大家都是很有创意的，设计师拼的就是创意，我不知创意是天生的还是后天培养的。
经历的事情多了，慢慢的让我意识到，我们应该从多个角度看问题，无论是生活还是工作，一个好的设计师更是应该融入生活的。
因为这次比赛自己表现的很不理想，心里很痛苦，因为在之前自己努力付出了那么多，我并不是说付出了就必须得拿奖。我知道这次比赛我们更重要的是总结经验。
正因为这样我才纠结和痛苦。我想之前的努力白费了吗?如果是这样的话，那我以后做同样的努力是不是也是徒劳的，我在思考我应该怎么去努力的方法，我在思考在这次比赛中的不足之处，这次比赛都各有各的收获，我感觉这就是我的收获。
在同学们发表获奖感言的时候。其实我也想好了我的获奖感言，虽然我没有那个机会说出来。我是这么想的：我们这个年纪不应该吝啬自己的大脑，我们应该努力的去思考方方面面的事情。
生活的方向，今后的道路，与自己设计之路联系起来，这是我们完美生命旅途中的一部分，只要我们是用心选择的设计这条路，我相信我们有这种想法，那今后在设计道路上才不会枯燥乏味。
这些想法大部分都是来自姜老师的指引和启发，累并快乐着的感觉自己才能体会到。在这谢谢姜老师传递给我正能量，谢谢他给的鼓励。
关键词：技能大赛,大赛经验,电工电子类
1.竞赛学生的选拔
参加技能大赛的第一步是选拔学生,学生选拔的成功与否,直接影响训练效果的强弱及竞赛成绩的高低。
(1)确定从哪类学生中选拔 。 中专学生 、综合高中学生还是3+3的学生,综合高中学生平时学习任务比较重,如果参加技能大赛,学校、学生及家长要承担一定的风险;3+3学生又有转段考试,最终我将选拔对象锁定在中专学生。
(2)选拔报名的方法 。 采用学生自愿报名及教师推荐等方式进行报名,在报名学生中进行面试,确定初选学生进入技能大赛集训队。
(3)最终参赛选手的确定 。 初期通过理论授课方式 ,采用笔试的方法,根据学生成绩及平时表现,采用淘汰制度,进一步确定进入下一轮集训学生的名单; 中期采用理论加技能的方式,最终确定参赛选手。
(4)进入最后集训的学生应具备以下条件 :
1良好的动手能力。 电工电子类技能大赛拼的就是速度和工艺,要求学生做得又快又好。 学生如果具备良好的动手能力,再经过专项训练,就能达到大赛要求。
2良好的自学能力。 训练和平时学习不同,训练是在教师指导、引导下,以学生自主学习为主。 学生一定要具备良好的自学能力。
3良好的心理素质及临场应变能力。 良好的心理素质和良好临场应变能力,能使学生在任何环境下都沉着冷静,自如应对比赛。
2.指导教师的确定
固定的指导教师比指导团队更有效。 也许指导教师的知识会不全面,但从我的经验来看,一位负责任的指导教师不会发生这样的情况。 而且责任明确,指导风格一致,对学生的管理会更加有效。 学校应给予指导教师更多的支持,否则指导教师就要承担教育任务,负责竞赛指导工作,压力太大,影响指导效果。
3.训练方法的选择
训练方法的重要性不言而喻。 电工电子类职业技能大赛通常包括理论和实操部分。 占比重比较大的是实操部分,一般包括电气元器件的选择与检测、 电气的连接及工艺、PLC触摸屏程序的编写及调试、机械部分的组装工艺等几个方面。
(1)制订确切可行的训练计划 。 根据学生的时间和训练内容制订每天的训练计划,要考虑全面、循序渐进,并适时调整。比如,在电机装配与运行检测项目技能大赛的实操训练中,可以安排学生利用晚上时间学习理论和实操部分需要记忆的知识,上午和下午进行操作练习。 刚开始训练时的计划要精确到具体时间段和内容。 因为此时学生对自己欠缺的地方不了解,如果学生自己选择,往往感到无所适从,就像无头的苍蝇。 经过一段时间训练,学生对训练内容熟悉后,可以调整计划。 训练计划包括每段时间的测试,通常一周一次;比赛前一个月,一周两次;比赛前半个月一周4次或以上。 测试能让学生产生紧张感,适度的紧张感可使训练更加有效,也能让学生清楚自己的薄弱环节。
(2)记录每天训练情况 。 要求参加训练的学生和指导教师对每天的训练情况进行记录, 学生主要记录训练时间和训练内容,指导教师主要记录学生的训练情况,训练进度,需要如何调整训练等。 例如,指导教师可以根据任务书的要求,制作合理的表格,记录学生训练的情况。 每天记录有助于训练保持一定的进度而不产生懈怠。
(3)单项内容的训练情况 (以电机装配与运行检测为例 )
1理论部分。指导教师按照计划分步骤讲解PLC、触摸屏、变频器、伺服驱动器、不仅驱动器和电机等知识,并且总结重点和难点,通过实践突破重点和难点。 学生自己整理笔记,然后进行实践练习,需要理解被记住的内容要背诵,间隔一段时间考试一次,可以口头考核也可以试卷考核,一般前期以口头考核为主,后期以试卷考核为主。 选择些参考书让学生自己阅读,方法是:让学生自己总结、整理,以自学为主,指导教师做好监督工作。
2硬件装配。 电机装配与运行检测项目涉及电机的装配与电气控制线路的安装。 装配对于训练的学生来说不是一件很难的事情,但要在规定时间内完成就不容易了。 一般要求学生在一周内较熟练掌握电机 硬件的装 配 , 然后整理 并思考电机硬件装配过程中的技巧有哪些; 在一个月左右熟练掌握电气控制线路的安装, 然后整理并思考电气控制线路安装过程中的方法和技巧。 指导教师根据学生的训练情况,出适合现阶段的题目,测试学生的训练情况,并总结训练情况,待理论课上给学生进行指导总结。 另外,让学生总结可以让学生互相监督训练、总结,这样既减轻指导教师的工作量,又锻炼学生的自主学习能力,这样的训练将会起到事半功倍的效果。
3软件使用的练习。主要是PLC编程软件与触摸屏组态软件的使用。 指导教师指导学生如何更准确、更快地输入程序,总结方法和技巧, 然后让学生不断练习输入程序和组态程序的编写。 例如:指导教师可以打印出一段程序与触摸屏的组态画面及要求,测试学生完成任务所用的时间并做记录,并让学生不断练习,争取做到不看键盘就可以输入程序。
(4)学生心理因素及体能的锻炼 。 一些指导教师容易忽略学生心理因素及体能训练,在国赛赛场中有学生因比赛紧张再加上身体体力消耗较大,出现晕厥等情况,从而失去绝好的机会。 在平时训练过程中要注意学生心理素质及体能训练,指导教师可以让学生代替教师进行评判、 或者请其他教师做评判,或者让学生担任上课教师等方式提高学生的心理素质;指导教师安排训练计划时考虑到学生体能训练,例如:让学生每天早上在操场跑几圈等方式锻炼学生的体能。
4.竞赛前的准备
(1)工量具的整理 。 指导教师在比赛前一天对学生参赛需要的工量具进行整理。 指导教师可以列出比赛过程中用到的工量具一览表,然后学生进行整理,在比赛出发前,指导教师对学生整理的工量具进行清点,并嘱咐学生比赛后按照工量具清单清点自己的工量具。
(2) 学生心理疏导 。 指导教师要对参赛学生进行心理疏导,指导教师给学生分析比赛有哪些过程,比赛过程中会遇到哪些问题,以及如何解决问题,并对学生灌输“我一定行”的思想,通过心理暗示增强学生的自信心。
5.竞 赛后的反思
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