校园文化艺术活动总结

校园文化艺术活动总结

校园文化艺术活动总结 篇1

此次校园文化艺术节，展示了光谷三小的新面貌，体现了我校实施素质教育以来取得的成绩 。丰富多彩的活动让学生们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，展现了个性，活跃了校园文化，提高了综合素质，促进了交流，增强了友谊，推动了学校素质教育和精神文明的发展。现将本次活动总结如下：

一、活动内容丰富，形式多样。

本次艺术节活动内容丰富，形式多样：“我们的歌”合唱比赛、“放飞梦想”风筝大赛、“我行我书，神笔飞扬”书法比赛、“珍惜资源，保护地球”绘画比赛，做新时代好少年”手抄报比赛、“情系奥运”征文比赛、庆六一游艺活动等，在全校轰轰烈烈地进行三个月。为了本次活动，各班班主任都非常重视，与任课老师沟通，商议，在班中挑选“苗子”，甚至参与创作。特别是为了筹备大合唱比赛，班主任们可谓是挖空心思，为学生挑选合适的参赛取目。利用课余时间带领学生排练，比赛时为学生“梳妆打扮”。整个活动期间，到处可见忙碌的身影——有学生的，也有老师的。校园里，到处荡漾着美妙和谐的歌声。一片艺术的气息，正在我们光谷三小升腾。

二、比赛参与面广，范围大。

每个学生所喜爱和擅长的东西都不相同。这次学校组织的活动可谓是充分考虑到了这一点。在活动中，每个学生都可以找到自己想参加，能获奖的活动。特别是有些在学习上有所欠缺的学生，在活动中找到了自己大展身手的舞台。比赛最后，大部分同学都收获了各种各样的奖状。虽然有的学生没有得奖，但是他们也非常兴奋，因为，他们在比赛中享受到了乐趣，他们也知道——重在参与。

三、入队仪式热烈隆重。

六一的前一天，艳阳高照，这一天，学校大队部为一年级的小朋友举行了隆重的入队仪式。蓝天白云，红旗招展，鼓号齐鸣，构成了足以让人印象深刻的场面。仪式上，大队辅导员老师，一年级的新队员，五年级的老队员都派出代表进行了发言，对每一个新队员提出了要求和希望。之后，由六年级的队员为小弟弟，小妹妹们戴上了红领巾。相信这一天的入队仪式将成为每个人心中最美好的一页。

四、游艺活动种类繁多。

六一节那天，各班都开展了种类各不相同的游艺活动。每个同学都有2张游艺入场券，凭券“走村窜巷”，挑选自己喜爱的活动进行游玩。走迷宫，套圈……各种活动应有尽有。半天的游艺活动，让每个学生兴趣高涨，而且意犹未尽。最后，几乎所有的学生都人手一样甚至几样奖品，兴致勃勃地打道回府。

校园文化艺术活动总结 篇2

1 高校校园文化的含义

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和, 即学校共同成员在学校发展过程中, 逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动, 如各类艺术节、科技节、歌咏比赛、诗歌朗诵会、辩论演讲大赛、书画摄影展、体育比赛等等。

2 高校校园文化活动现状解析

高校校园文化活动的组织, 一方面提升了高校本身的竞争力, 另一方面也有助于培养德才兼备的人才即体魄健全、身心健康的社会主义建设者。但校园文化活动并不是一成不变的, 是常新的, 在传承优秀校园文化传统的基础上要能够保持永恒魅力, 能够唤起青年一代心灵, 能够激发青年学生激情, 能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。而在实际中, 各高校的校园文化活动, 往往只注重传承校园优秀文化活动, 而在校园文化活动的创新发展方面却略显不足。

2.1 高校校园文化活动方向性错误

校园文化中物质文化所包含的地理环境、建筑布局、景点、传播设施、现代化的教室和实验室等作为校园文化的载体, 有着不可替代的作用。但作为校园文化建设中实质性的、根本性的组成部分——精神文化, 却隐含在物质文化中, 其主要包括校风、学风、教风、师生员工的价值观念、心理素质、思维方式、行为规范等。现如今, 个别高校搞混校园文化中物质文化和精神文化的主次地位, 一味强调硬件的建设而忽视校园文化软实力的建设。清华大学校长梅贻琦先生曾经说过:“大学之大, 非大楼之大, 乃大师之大。”

2.2 高校校园文化活动缺乏统一规划

现如今, 各高校的校园文化活动层出不穷, 但在追求数量和种类的同时, 往往忽视了校园文化原本所应该发挥的作用, 造成盲目上架, 以次充好。更有甚者, 在还没有充分做好组织准备的情况下, 着急上马, 结果这样的校园文化活动往往是半路夭折, 有头无尾, 浪费了人力、财力, 更严重的是由此而带来的对于其它校园文化活动开展的负面影响。合理的校园文化活动的开展, 是应该在校园文化建设领导小组的带领下, 结合时代特征和学校师生特点, 形成统一规划, 调动相关部门群策群力, 为校园文化建设出谋划策, 负责研究和布置校园文化活动的内容, 分析校园文化的动向和问题, 组织开展校园文化活动。

2.3 高校校园文化活动职责缺失

高校校园文化活动的开展首先要明确“以人为本”、“一切以学生为主”的职责。高校校园文化活动的初衷应该以符合大学生的德智体美全面发展需求为基本原则, 所举办的校园文化活动应该以贴近学生生活, 贴近学生实际发展为出发点。然而, 目前有些高校的校园文化活动, 过多的强调活动的种类、规模和档次, 缺乏实际内容的支撑, 与为学生成长成才服务的宗旨渐行渐远, 更多的是以参奖、拿奖为直接目的, 本末倒置。

2.4 高校校园文化活动甘做“井底蛙”

目前, 高校的校园文化活动, 无论在内容上或者形式上多局限于校园内传统文化活动模式进行。如各类艺术节、科技节、歌咏比赛、诗歌朗诵会、辩论演讲大赛、书画摄影展、体育比赛等等, 在形式上没有突破, 在内容上也没有创新, 在活动的开展上遭遇了瓶颈, 特别是对于活动开展参加对象缺乏吸引力, 往往是曲高和寡, 形成了“剃头担子一头热”的尴尬局面。

2.5 高校校园文化活动“金玉其外, 败絮其中”

高校之间竞争日趋激烈, 各高校为了在激烈的竞争中占有一席之地, 纷纷加强校风建设, 而在硬件配备方面也花费大量精力和财力。而目前高校竞争的评价机制也存在一定的导向错误, 譬如在教师队伍建设、校园学风文化活动建设和学校软硬件设施配备等方面的比例平衡问题处理上有失偏颇。因此, 在评价机制的引导下, 各高校的校园文化活动出现了重在为评价而包装, 实质无内容, 造成学生被动参加, 且各种校园文化活动文体化现象严重。因此, 学生产生审美疲劳, 校园文化活动也是出现了“虎头蛇尾”、只见开幕式和闭幕式, 不见中间过程的奇怪现象。

3 高校校园文化活动创新对策

建设与创新高校校园文化, 发挥校园文化的思想政治教育功能是推进高校持续快速健康发展的必然要求, 也是培养全面发展的高素质创新人才的需要, 培育和弘扬民族文化和民族精神的需要。因此, 要突破传统校园文化活动的桎梏, 创新和丰富校园文化活动的内容和形式, 对校园文化活动进行科学的引导和合理的设计, 最大限度地发挥其思想政治教育应有的正确导向功能, 从而更好的服务于高校的人才培养目标。

3.1 明确校园文化活动建设方向, 统一领导和指导校园文化建设

校园文化建设和创新研究, 首先, 要明确各自学校的特色。校园文化活动的建设导向, 不能照搬照抄, 要因地制宜、因时制宜, 否则会形成“东施效颦”的困境;其次, 要弄清楚校园文化建设的目的和对象, 结合高校专业发展特色和培养目标, 在制度上形成统一规划和领导, 形成专门的领导班子, 研究、指导和监督校园文化活动的有效开展;最后, 要形成校园文化活动的反馈机制, 经常性的开展学生民意调查, 针对校园文化活动, 举办学生座谈会, 了解学生的所需和所求, 不断创新和完善校园文化活动。

3.2 坚持教书育人、管理育人和服务育人, 明确校园文化活动职责

校园文化活动的最主要职责是为了更好的服务学生, 以服务学生的成长、成才为主要目标。作为高校校园文化活动的指导者——高校教职工, 对于校园文化活动能否行之有效的开展起着关键性作用。因此, 广大教职工在明确教书育人和管理育人的情况下, 更要明确服务育人的职责, 切实利用好校园文化活动这个平台, 在活动中将3种育人方式相结合, 激发大学生的创新意识, 培养大学生的创新能力, 培养出适应时代要求的创新型人才。

3.3 加强学生党团组织、学生会、学生社团等学生组织在校园文化建设中的主体性作用

学生是学校教育工作的主要对象, 是校园文化活动建设的主体。学校任何工作的归结点都是为了培养优秀的人才, 校园文化活动建设的目的和归宿也是为了培养学生。而学生党团组织、学生会、学生社团组织是学校联系学生、组织学生参加校园文化建设的纽带, 是校园文化活动开展的重要载体, 在校园文化建设中的重要依靠力量。在领导校园文化活动建设的过程中, 必须加强对学生党团组织、学生会、学生社团的组织与指导, 并通过他们来开展相关的校园文化活动。

3.4 走出校园, 将校园文化活动社会化

传统的校园文化活动无论是形式还是内容都无法满足这类群体。因此, 要不断地创新这些文化活动的内容和形式, 就要给校园文化活动源源不断地注入新的生机和活力。要坚持“请进来, 走出去”的原则, 加强校园文化、社区和社会之间的交流, 把优秀的专家、学者和社会知名人士请进校园, 拓展校园文化活动的渠道和空间, 把学校高雅、文明的校园文化传播到社会, 发挥示范和辐射作用。如开展社会工作专业的活动, 就可以和社区联系在一起;法学专业的活动, 可以深入检察院、法院等单位。同时, 也可以邀请这些人到学校里开展活动, 相互交流。

3.5 构建行之有效的校园文化建设评估体系

高校之间竞争的日趋激烈, 已成不争事实。然而, 盲目的为了在竞争中占有一席之地, 而“苦心研究”高校的校园文化建设评估体系, 显然也成了今日高校的一大怪现象。校园文化活动建设已经失去了为学生成长、成才服务和高校竞争两方面的平衡点, 轻前者而重后者的现象日趋严重。因此, 如何使校园文化活动科学而有效的开展, 必须从高校评估体系这个源头问题上加以解决。一套科学、可行的校园文化活动建设的评估体系, 不仅能评价、考核校园文化活动建设的成效, 对校园文化活动建设作出定量、定性的分析和价值判断, 找出问题和差距, 还能引导、督促校园文化活动建设, 帮助校园文化活动建设提出整改意见和措施, 对保证校园文化活动建设的方向和提高校园文化活动建设水平具有不可低估的作用。

摘要：校园文化是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象, 作为社会主义先进文化的重要组成部分, 同时也作为高校进行思想政治教育的有效载体, 更要大力建设校园文化, 充分发挥校园文化建设的思想政治教育功能。但面对新的条件、新的情况, 现如今的高校校园文化建设显现出疲态, 比如在校园建设中, 一味强调硬件的建设而忽视校园文化软实力的建设, 而在校园文化活动举办方面也是重量不重质、良莠不齐, 特别是在传统强势校园文化项目建设中, 也是举步维艰, 难以支持。在这样的情况下, 突破原有高校校园文化建设体制势在必行。

关键词：高校,校园文化活动,创新

参考文献

[1]王登恕, 田艳丽.和谐校园行为文化:中国高校文化的实践与弘扬[J].绥化学院学报:社会科学版, 2009.

[2]赵立香.社团建设——大学生自我发展的天地[J].大学共青城, 2002 (2) .

[3]齐晓华.浅议高校和谐校园文化的重要性[J].科教论丛, 2002.

校园文化艺术活动总结 篇3

关键词：文化 活动 育人

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0204-01

1 开展文化主题教育，培养学生良好品质

开展各种积极向上、健康有益的校园文化主题活动，寓德育于文化活动中，是获取学校德育效益的有效途径。丰富的德育实践活动重在参与，旨在育人，巧在引导，终在收效。以传统节日、重大历史事件为契机，对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神与革命传统教育、法制和预防犯罪教育。定期组织国防教育，参观革命历史博物馆，观看爱国主义影片，庆“七一”《党在我心中》和颂“十一”《祖国，我为您骄傲》演讲比赛，《爱我家乡》、《兴我酒钢》征文大赛，可激发学生的爱党爱国之情；瞻仰英灵、缅怀英雄、学习模范，可匡正学生做人之行；“红领巾”读《祖国万岁》、《光辉的历程》等好书、古诗文诵读比赛，可树弘扬民族文化、振奋民族精神，立报国之志。通过系列化的德育活动，挖掘校园文化育人功能，不仅使学生得到情感的体验、心灵的震撼、思想的净化，而且将知识、道理化为自己自觉的行动，从而达到培育师生健康向上良好心理品质的目的。

2 活跃校园文化生活，促进学生全面发展

丰富多彩的课外活动是校园文化的主要内容，旨在注重发展学生个性，培养审美情趣，展现自我，树立自信。校园文化活动是根据学生的特长和需要组织的，学生可以根据自己的兴趣、特长有选择的参加学科知识、科学技术、体育活动、艺术展示等活动，从而弥补了课堂教学难以照顾学生的个别差异，满足学生兴趣、爱好和特长需要的缺陷。为学生培养兴趣和特长，促进全面健康发展提供了机会，创造了展示自己才能的广阔天地，使学生形成具有个人特点的知识结构和能力结构，使他们的个性得到了充分发展。从或绘或写的书画展、经典诗文朗诵、演讲比赛、科技发明、载歌载舞的文艺节及体育竞赛等丰富多彩的课外活动中，使广大师生从中欣赏到绘画的神似与形象及大自然的美好，音乐的奔放与婉转，知识的丰富与奥妙，舞蹈的热烈与缠绵，人体的健美与柔和挑战自我……。这些丰富多彩、健康有益、情趣更浓的校园文化娱乐活动，不仅让学生在活动中一展风采，增强了成就感和自信心，激发了学习兴趣和积极性；同时也得到了知识、开启了睿智、增长了才智、培养了特长；而且通过丰富多彩的校园文化活动，往往使学生在不知不觉中把过剩的情感之水有节制地泄导出去，产生一定的健康的审美情趣和愉悦情感，以促进学生身体和心灵的完美发展。

3 丰富文化实践活动，增强学生社会竞争力

（1）组织“红領巾心向党”和“手拉手，话小康”活动，以“全面建设小康社会”目标为主题，通过学生深入家庭、农村、企业收集资料，走访身边的老干部、老党员，组织富裕家庭与贫困家庭“小伙伴手拉手”交流等形式，引导学生了解家乡近年来经济建设和社会发展的新成就；通过征文、书画、制作等形式设计祖国、家乡未来的美好蓝图，激励他们勤奋学习、勇于实践，坚定永远跟党走的信念和决心，使自己努力成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

（2）开展“养成道德好习惯”活动，以弘扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、感恩孝敬的基本道德规范”为主题，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步深化“五爱、四有”主题活动，根据《加强未成年人思想道德建设实施纲要通知》采取校内外相结合的读书心得、观看体会、演讲比赛、书画展示、文艺创作等内容丰富、形式多样的道德实践活动，不仅歌颂了社会主义现代化建设的伟大成就，弘扬社会公德，而且展示了少年儿童欢乐的校园文化艺术生活和健康向上、积极奋进的精神风貌。

（3）开展“民族精神代代传”活动，弘扬热爱祖国、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，以中队、假日小队为单位，走出校园、深入社会，开展系列活动；寻找一个人，或是历史人物，或是身边的优秀人物，从他们身上寻找和发现一种民族精神；挖掘一件事，或是历史事件，或是亲身经历的事，从中寻找和发现一种民族精神；自己去做一件能体现民族精神的事。

（4）强化孝敬教育，以培养学生具有孝敬与尊重、理解与宽容、自由与责任，对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心。利用重阳节、“三八”妇女节、母亲节等教育契机，开展关心父母、孝敬长辈的活动，培养少年儿童“心中有他人”的思想品德。如：重阳节的送爷爷奶奶一句温馨祝福、做一件事、过一次生日，写一篇敬老体验日记，等“尊老敬老我能行”主题教育实践活动，营造尊老敬老的良好社会风尚，以培养青少年一代尊老敬老的优秀品德。“三八”节、母亲节、父亲节，让少年儿童懂得为人子女，感谢父母生育、养育、教育之恩。做到：常问好，懂礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，守法纪，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心。以融洽父母与子女的和睦友善的关系，构建良好的家庭教育环境，从而丰富校园文化活动育人的内涵，实现学校文化育人的目标。

（5）开展环境教育实践活动，以培养学生关心社会、人类生存发展的意识，养成良好的卫生习惯。以创建“绿色学校”和争创“全国卫生模范城市”的契机，利用课内外的各种途径，开展形式多样的宣传教育活动。组织学生节假日和寒暑假期间，深入家乡、工厂或周边地区，对当地的生态污染等环境进行走访调查和研究活动，充分利用校本教材—— 《我爱家园》、《爱我酒钢》对学生进行专题环境教育，广泛开展环保实践活动。利用植树节、世界环境日、世界地球日、世界水日等纪念日，组织“红领巾”进社区—— 植绿护绿为主题的环境教育实践活动。以假日小队为活动形式，为社区清理垃圾，用“小手拉大手”方式对叔叔、阿姨等成年人和同龄人随意践踏草坪、攀摘花草树木、随地丢弃垃圾的不文明行为进行监督；在校内争做“我是环保小卫士”，从我做起，从小事做起，见垃圾，弯腰捡；随地扔，当面止；践草坪，上前教；好习惯，益健康。组织学生积极参与环保部门举办的环保征文比赛和环保活动设计方案评选活动。通过一系列有计划、有目的的环保实践活动，不仅对全体少年儿童进行了广泛的环保知识教育和环保意识培养，而且并通过他们的影响感召家庭和社会，为创建绿色学校，为家乡的可持续发展做出自己应有的一份贡献。

校园文化艺术节活动总结 篇4

一、活动背景

通过党中央和团委的文件指示，为了弘扬时代主旋律，丰富青年学生校园文化生活，倡导高尚、健康的文化艺术生活，培养和提高青年学生的文化品味和艺术修养，丰富校园文化生活，全面拓展广大青年学生素质，我校积极响应，开展了校园文化艺术节，为了展示青年学生的良好精神风貌，引领青年学生做先进文化的倡导者和实践者，xxx决定在今年3月至6月举办校园文化艺术节。

二、活动意义

本次活动以“风鸣博雅.筝舞西京”为主题，以社区为主班级团支部为开展了妇女节系列主题活动风筝节、手工艺作品展销会、绘画摄影展、义卖、“书香校园”书签创意制作大赛、“重温入党誓词，永葆党员本色”书法书写大赛等各种类的文化活动形式，充分发挥学生的主动性和创新精神，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。通过生动活泼和学生喜闻乐见的形式，激发学生对生活、对学校、对社会的热爱。以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，健康校园文化生活。同时，也更融洽了师生之间的关系。

三、活动早期准备阶段

活动时间：2016年3月--2016年6月

风筝节从2016年3月起，在全校范围内，以辅导员为单位组织报名，最终确定参赛队，今天汇集于此，此次活动共分3个项目，设计手绘以及放飞，设计风筝，历时1个月，共收集60余副作品，并请莅临老师，同学们在我们的活动开始后，为我们的设计作品进行投票和打分。手绘风筝，共16个来自学校不同书院社区的参赛队，为我们现场手绘风筝，并由我们相关专业老师进行评选和打分。放飞风筝，同样来自全校不同书院社区的参赛队，由xxxx进行评选和打分。

四、活动的开展

3月7日我们举行了妇女节系列主题活动，通过游戏的方式让女性同学和老师都参与其中，享受其中的乐趣，度过了一个充实快乐有意义的节日。

校园文化艺术节刚开展时，大家好像都有一点小小的激动，致使现场场面一度控制不了，但慢慢的大家都进入了正规。活动开始xxxxx介绍今天到场的领导及老师。首先由xxxx为本次活动致辞，肯定并鼓励此次活动的举办。接下来是xxx发表讲话，就xxx分团委的工作提出表扬，并提出意见建议。接下来是xxx讲话，宣布第十四届校园文化艺术节开幕式暨“风鸣博雅，筝舞西京”风筝节正式开幕。

风筝节活动现场分为三个模块。第一个模块是风筝手工制作大赛，所有作品均摆放在广场右边展示区，吸引来了大批老师及观众参观及投票；广场左边是风筝手绘比赛区，这里最为充满艺术气息，每位同学用颜料勾出他们最美的风筝。正对面是此次风筝的放飞区，也是现场最热闹的地方，老师与同学都沉浸在放风筝的乐趣中，而且还为增加老师与同学之间友谊的桥梁，取得了很好的效果。活动开始时我们都时刻保持着严肃、谨慎的态度，我们在每一场活动开始之前都做了充分的准备，确保活动圆满成功的举行。

5月24日下午4时我们在大学生发展中心举办了第十四届校园文化艺术节暨xxx书法绘画手工艺作品展销会和摄影展。

共青团西京学院博雅书院委员会监制

本次手工艺术展销活动涵盖了书法、绘画、岩石画、泥塑、陶艺、剪纸、刀刻纸艺、石头彩绘、砂石画、蛋雕、麦秆画等。这些作品展现了学生学习理论结合实践推向市场的全部过程，真正的从灵感到制作包装，最后的展示销售。为他们的踏入社会实践积累经验！同时，特别提出的是，本次展销会所卖所得款项在作者本人的提议下，捐献给xxxxxx扶贫开发项目，作为扶贫善款通过此次活动一方面提供一个了解xxx手工艺术品的平台，另一方面为提升xx形象，推动xx课外文化项目起到积极作用。

6月14日，xxx联合5e公寓文化工作室，在大学生发展与服务中心门前广场举行主题为“衣”然爱你 让爱传递2016届专科毕业设计作品义卖会。毕业季，给母校最好的留念就是将学生的优良品质和爱校精神进行传递，xx全体2016届专科毕业生用三年所学诠释对母校的眷恋，将创新·创作手工绘制在T恤上进行义卖。32人义买52件T恤，共募得829.7元爱心善款，此善款全部捐给xxx学生资助中心，用于专项资助xx贫困学生。

同学们在校园文化艺术节这近一个月里，不仅积极的参与着社区组织的艺术节活动，更是在利用课余组织着各班级的艺术节活动。比如书签创意制作大赛，在短短的两周里，就涌现出了大量精美的书签作品。因为同学们热爱艺术，所以愿意享受这个过程。在校园文化艺术节中同学们真正的把艺术带进了生活，让艺术带给我们的乐趣，让艺术陪我们前行。

还有为充分发挥党员的示范、带动、辐射作用，深入开展“两学一做”专题教育，主办了以“重温入党誓词，永葆党员本色”为主题的入党誓词书写大赛。xxxx同志应邀出席本次活动，xxx全体师生党员参加了此次活动。在简单的主持介绍和庄严的宣誓仪式结束后，入党誓词书写大赛正式开始。全体参赛党员迅速

共青团西京学院博雅书院委员会监制

就位，伴着悠扬的古筝曲，全神贯注的书写入党誓词。经过30分钟激烈的比拼，88副作品跃然纸上。经过专业评委老师层层筛选，共评出特等奖2名，一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名和优秀奖14名。

在近一个月的时间里，第十四届校园文化艺术节活动接近了尾声，虽然此次的活动中有汗水，有劳累，但是更多的是收获。通过办活动，每个人都学到了许多宝贵的东西，此次的活动不仅在校内获得了很大的反响，也受到了陕西省教育厅的高度赞扬，通过微博转载为博雅社区校园文化艺术节的圆满成功给予了更多的鼓励。

五、活动中存在的问题和不足

1.时间的变动，天气不佳，导致现场活动准备的有点仓促。

由于此次活动的举办需要在场外举行，所以受天气影响较大，故活动时间不可控，导致在活动开始前的准备过于仓促，布置的还是不够到位。2.学生干部缺乏主动性，集体意识缺乏，缺乏现场调控能力。

在此次活动中，由于刚换届的原因，很多学生干部还是缺乏经验，积极性也不是很高，从而导致紧张不安的情绪。3.缺少应对出现紧急状况的预案。

活动现场很可能出现在紧急状况，但是我们提前并没有做好预案准备，幸好活动没有出现紧急状况，但这是并不代表以后的活动就可以不准备，所以我们应该吸取教训，完善以后活动的方案。

六、活动感言

从一开始响应国家和党的号召，到校园艺术文化节的策划，再到活动的开展，一幕幕都在脑海里挥之不去。我认为艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞

共青团西京学院博雅书院委员会监制

心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。所有这些，为我们成为新世纪合格的大学生奠定了坚实的基础。

作为学艺术的我们，我们不应该只把激情放在仅有一个多月的艺术节上面，而是更应该带到我们的学习和生活当中，要一步一个脚印，充满兴趣和积极性的一直把艺术这条道路走的更好。

共青团西京学院博雅书院委员会监制

2009校园文化活动总结 篇5

活动主题：开展校园文化、丰富大学生活

活动内容：和着时代的节奏，怀着新教育的理想，我院于XX年继续着“营造艺术氛围，构建校园文化”的实践。一年来，通过第三届“校园文化艺术节”系列活动及各类文体活动等校园文化活动，丰富了西纺学子的校园生活，为学生成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。充分发挥学生的自主、创新、求知、实践，学生的工作能力得到了很好的锻炼！

以下是本的校园文化活动的工作总结报告：

一、营造艺术氛围，突出专业文化

我院以培养高素质复合型的艺术设计和服装人才为目标，坚持工程类学科与艺术类学科相互结合、渗透；重视基础理论与生产实践，高起点、高层次、多规格的办学特色。几年来，经过全体师生的共同努力，学院建设成绩喜人。为更好的发挥出同学们的才能，我院团委学生会在XX年组织了多项活动，以丰富起校园文化生活。

XX年4月的演讲比赛中，我院参赛学生尽展文才和口才，在比赛中促进了同学间的思想交流，通过这一桥梁，畅所自己的人生观和价值观！这让我们更加正确的认识到事物的两面性，从而更加正确的看待事物的发展！

XX年5月校学生会自律部组织同学们以宿舍为单位进行了舍标大赛，同学们充分发挥了自己的专业特长结合自己宿舍成员的个性设计出各式各样的代表他们宿舍的标志！从这些设计我们看到了大学生活的青春与活力！看到了每个宿舍的思想及他们的团体精神！此活动几乎整个学院的学生都参加了，意义重大，起得很好的效果。

11月我院与爱恩实达学院联合开展辩论赛，双方各派出四支代表队，其中我院代表队表现突出，其中03级代表队获得此次活动的冠军，04代表队获季军，这些无不体现我院学生不凡的实力及其团结礼让的精神，通过此次辩论赛，两个学院上通有无，取长补短，促进沟通，增进彼此的感情，将两院的合作与交流推向一个新的层次。

同月，我院一年一度的海报周隆重举行了！同学纷纷拿出自己满意的专业作品在校网球场中进行展览！近百张的海报，每一张都体现出不同的风格和技法，大家相互学习，相互交流，得了很大的宣传效果！

二、放飞舞台，尽显个人风采

为了让同学们有一个很好的展现自我的空间，尽情的发挥自己的才能，我院开展了多项活动，充分显示了当代大学生的青春与活力。

1月6日由广播站主办团委协办的“个人风采”大赛在秋实楼六楼举行，参加的选手在舞台大展身手，有唱歌、有跳舞、还有朗诵诗歌，形式多样，内容精彩，“给我一个舞台，还你一分精彩”，参赛选手们都努力的亮出自己的才艺。此次活动营造了一个很好的比赛氛围，增强了学生的舞台表现力。

5月15日我院团委学生会还在秋实楼六楼承办了一个非模大赛，这给一些对服装表演有一定兴趣或爱好的同学创造了一个很好的展现自我的机会，实现他们当一名模特的梦想。男生身高在1.75米以上，女生身高在1.65米以上的同学都踊跃的报名，刻苦训练，想在舞台上尽显身资，本次校园文化艺术节中的非职业模特大赛是一次非常有意义的创新，十分切合我院的特长，同时也为同学们展示自我提供了良好的舞台，为XX年的服装毕业设计展的成功举办起到举足轻重的作用，取得了很好的效果，得到了领导和学生的肯定！

6月舞台剧公演是我院历史上首次成功的话剧演出。此次演出由团委组织，04艺术、动画部分同学参与演出。演出取得良好的效果，为学院开创了话剧演出的先河。丰富了同学们的课余生活。

三、热爱生活，健康成长

XX年的3月14日，社团部主办“心理咨询会”使我院学生能打开心扉，问自己想问的问题，说自己想说的话，这个咨询会给同学们答疑解惑，使许多我院学子各个内好的融入到集体中去！也更健康的成长。

今年4月底社团部还举办了一个校园寻宝活动，丰富了同学们的课余生活，也训练了大学生遇事判断能力及反应能力，此次活动有趣且给人以回到童年的感觉，营造出一种探险的刺激氛围！

XX年5月学校新开展女子篮球赛，9月中旬新开展了男女混合排

球赛，此两项活动都有突破性的成果！创新的让学院的那些热爱运动的同学们有了很好的表现机会，也充分显示出我院在体育竞技中的实力，使当代大学生真正做到德、智、体全面发展，提高身体素质，以更好的投入到学习中。

11月11日的光观节，社团部还别出心裁的组织了联宜会并在食堂门口的放了一个很大的百板，大家可以签名流言！也可以写下自己想说的话！促进了交流，增进了解！同时也能从同学写的内容中了解到学生最近的思想动态！效果很好！

今年11月是安全文明修身月，团委学生会邀请学校保卫科组织同学们在校田径场进行消防演练和消防知识的宣传教育，此活动大大增强了大学生的放火意识和安全意识！锻炼学生遇事不慌，冷静处理，起到了很好的效果。

11月16—19日，闽院第四届田径运动会开始了！在闽院运动场

上，到处都是我们的呐喊声，哨声，欢呼声，赛场上我们发扬的友谊第一，比赛第二的精神，赛出水平赛出风格，运动健儿们努力拼搏，我院运动员不负众望，在运动场上努力拼搏，取得了优异的成绩，为学院赢回了荣誉，这荣誉里浸透了运动员们的汗水，同时也离不开后勤组和拉拉队成员举足轻重的作用，充分体现了我院学生团结、奋进的精神，体现了我院强大的凝聚力和向心力1月14日。

艾滋病是一种病死率极高的严重性传染病，目前还未有治愈的药物和方法。为了阻止艾滋病的扩散，为了大家的身心健康，关爱自己的生病，关爱人类的健康，12月1日我院团委组织全校师生进行“艾滋病预防”宣传教育及签字活动，同时还福州五一广场开展艾滋病宣传教育活动，“千人签字”！此活动通过对艾滋病的危害以及预防艾滋病的方法，让人们真正的了解艾滋病，告戒人们要重视艾滋病的危害性，意识到预防艾滋病的重要性，增强了学生的安全意识，提高学生的警惕性，从自我做起！

同月8日我院团委又组织05级青年志愿者去市福利院献爱心活动，教育当代大学生要热爱生活热爱社会，给学生上了一堂很好的公德教育课！二十名的青年志愿者，步行到达福利院，参与热情极高，此活动不仅为学院做宣传，同时也让同学们从中学到了很多！取得了很好的成果！

四、爱祖国，爱家乡“海峡西岸行”

为了在理想与实践中尽情的谱写生命的极限精彩！丰富学生假期生活，今年7月，我院特组织两组社会实践分队赴石狮、晋江、泉州、厦门及龙岩古田会议址参观实践。把搜集到的企业信息传递给学校，老师及身边的同学。这样学校就可以根据企业的需求制定教学计划，从而培养出更好适应社会与企业需求的人才。让同学们更深刻的感受到在与国际时尚潮流对接的同时闽南的服装企业散发出来的独特魅力，更深刻感受到勤劳勇敢的古田人民对优良革命传统和古田会议精神的继承和发扬，让当代大学生解读了历史，领略了闽南的时尚文化，体会海峡西岸经济的飞速发展，从而丰富自己的专业知识，更加明确自己的发展方向，在未来的学习和生活中，有的放矢。

校园文化建设活动总结 篇6

大家好!

欢迎大家光临我们北岳小学视察指导工作。自20xx年开始，县教体局确定我校为赤眉镇北学区中心小学，服务范围为北区五村，下辖四所分校。为了抓好本学区的基础教育工作，我们首先克服资金困难，搞好了学校的基础设施建设工作。20xx年，投资45万元的教学楼竣工，投资5万元建起电脑室，同时修建了学校大门;随后，又采用捐款和集资相结合的办法修好了校园花坛;20xx年，学校后院14间师生宿舍投入使用;20xx年，王建伟先生捐资20万元建好14间新房，解决了校舍不足、各室建设不到位的难题。

为了迅速推进课程改革，落实素质教育，使学生得以全面发展，学校在抓好课堂教学改革的同时，大力进行校园文化建设。设置了内容丰富的文化长廊，给学生搭建了发挥特长、展示才能的平台。针对学生活动、学生食堂、学生宿舍设计制作了“丰富多彩的第二课堂活动”、“世界粮食问题”、“温馨宿舍、美好家园”等展板，在车棚、教室、图书室、实验室、微机室、集体办公室等处新张贴标语二十余条，给学生以浓厚的知识熏陶和文化浸润。

各班教室由孩子们布置了绘画、剪贴、折纸、书法、习作等展示园地，连课程表、作息时间表、班级公约、值日表之类的小细节也匠心独运，设计得美仑美奂。走进教室，四周墙壁上的作品赏心悦目，令人心旷神怡。

寝室是孩子们生活休息的场所，对于培养孩子们的生活能力、养成良好的行为习惯发挥着重要作用，我们加强了寝室纪律、卫生管理和寝室文化建设。洁净整齐的床铺，激励人上进的标语，整齐划一的脸盆漱口杯、牙膏牙刷和五颜六色干净整洁的毛巾，再加上漂亮的学生绘画、手工作品，使一个个学生宿舍成了一个个温馨的小家。

我校还组织成立了写作书法、乒乓球、羽毛球、象棋、绘画、音乐、舞蹈等十多个兴趣小组，发展学生的爱好特长，使孩子们每一天都充实方法，充满快乐。

经过全校师生的不懈努力，精心设计，现在呈现在你眼前的北岳中心小学已焕然一新，环境简约优美，文化氛围浓厚，品位高雅，每个孩子都在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。

xx中心小学

浅谈网络教育校园文化活动 篇7

1 网络教育校园文化活动的界定

对于基于网络的、教与学准永久性分离的网络教育来说,网络教育校园文化活动是特殊的校园文化活动。因此,对网络教育校园文化活动的界定和理解,必须基于对校园文化活动的基本认识,并遵从校园文化活动的一般规律和共性特征。

1.1 校园文化活动是行为文化的重要组成部分

在校园文化的诸多层面中,校园文化活动属于行为文化的重要组成部分。所谓行为文化,是指校园文化的动态层面,包括教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动,乃至后勤服务等,体现校园文化的独特风貌。校园文化活动是素质教育的重要载体,“具有思想性、群众性、哲理性、启发性、趣味性等特点,易为学生接受”;“不仅可丰富学生的课余生活,而且对学生完善知识结构、陶冶高尚情操、开发智力潜能、提高综合素质等都起到重要作用”。

1.2 网络教育校园文化活动的特殊性

网络教育校园文化活动的特殊性首先是基于网络这一虚拟的特殊空间,是现实空间的无限扩大和延伸。网络能为学生素质教育提供丰富的资源,拓展学生活动的时间和空间,扩大学生思想政治工作的覆盖面,增强其时效性,消除盲区和空白。其次是由于不受有形校园围墙的限制,参与校园文化活动的不仅包括网络教育学生而且包括在校学生,校园内与校园外的思想交流是无界的,因此,网络教育校园文化活动具有极大的开放性,它可以汇聚中外,联结内外,承传各种文化与思想,形成今人陶醉的气氛。第三是网络的时效性、开放性、虚拟性、互动性等特征可以使网络教育校园文化活动的组织更为便捷、参与层面更广,但也不可避免地会因其隐匿性、随意性和不可控性而造成诸如公平性缺失、对抗性减弱等一些实际问题。

2 网络教育校园文化活动现状分析

因为网络教育的学生不是在传统校园内,校园文化活动在网上实施起来较为困难。针对此问题,各网络教育学院都组织了适当的学生活动,使学生有机会参与集体活动和校园生活,增强网络教育学生与学校、老师及同伴之间的交流,促进学生形成对网络教育学院的归属感。网络教育校园文化活动是现实高校校园文化活动和具虚拟特性的网络文化的共同反映,网络的开放性带来了校园文化活动内容的多元化,给网络教育校园文化活动提供了存在的土壤和发展的机遇。我们针对兰州大学网络教育学院2009年有计划、有组织的网络校园文化活动进行了统计,具体情况如表1。

依据表1对兰州大学网络教育学院校园文化活动的统计来说,网络教育校园文化活动是生动活泼的、丰富多彩的,丰富了网络教育学生的精神文化生活,发挥了校园文化的认识功能、教育功能。但网络教育校园文化活动的质量、形式与网络教育学生的期望还有差距,归纳起来主要表现在以下几个方面:

(1)网络教育校园文化活动投入不足。随着网络教育招生人数的大幅度增加.大多数网络教育学院校园文化建设无论是在物质投入上还是在精神投入上都跟不上学生人数的变化。远远不能满足高校广大师生日益增长的文化需求。

(2)网络教育校园文化活动的内容和形式从单一,内容陈旧。网络校园文化活动主要是论坛、征文、讲座等,形式比较简单,知识和科技含量相对较低,对学生的吸引力不强。

(3)网络学生参与度不高,网络教育校园文化活动的认识不够,忽视了网络学生的群体特征、需要和特定的学习环境,未能充分发挥网络学生主动性和创造性。

(4)在网络教育中,教师和学生的主要交流是通过网络这个虚拟课堂而非现实校园课堂实现的,教师与学生之间大部分时间处于时间、空间和心理上的准分离状态,面对面交流的机会很少,同学之间的情感和知识的交往变成了人与机器的交流,人际关系淡薄疏远,情感疏离。

(5)网络教育校园文化活动机制不健全,缺乏长远规划,没有把网络校园文化建设和办学、人才培养目标结合起来,网络校园文化建设与网络教育的专业设置、师资配备、课程开设等分割开来。

3 建议

(1)增加网络校园文化活动投入,精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、有吸引力的校园文化活动;将校园文化活动与网络专业知识教育有机结合起来,帮助学生树立学习意识;结合学校专业特色,体现网络教育的办学特色,打造网络教育校园文化活动品牌。

(2)由于特殊的学习方式、特殊的学习环境和特殊的文化氛围,发挥网络教育学生在校园文化活动中的主体作用,充分发挥学生的创造性、积极性和主动性,以全员、全程、全方位为核心,强化学生的主体意识,落实学生的主体地位,使学生真正成为网络教育校园文化活动的主人,让网络教育校园文化活动成为学生业余生活发挥其创造性的主阵地,让学生的能力真正得到锻炼,兴趣爱好及个性得到张扬,知识品味、文化修养、价值观念得到全面发展。

(3)充分利用网络优势,发挥网络教育交互性、即时性、便捷性、广泛性、开放性等特点,突破传统的学校概念,摆脱传统模式的局限和有形的物质形态校园文化活动的影响,充分利用多媒体和现代信息技术手段,在远程双向和互交互动的网络环境中,开展符合网络教育特色的校园文化活动,加强师生间的沟通交流,陶冶学生的思想情操,增强学生对学校的认同感、归属感。

(4)建立网上虚拟校园,将传统的校园文化与网上社区结合起来,建立网络校园文化体系,致力于创建一种良好情景,把教育内容渗透到网络中,使学生有身临其境之感。例如:有些高校通过网络举办全校性质的象棋比赛,这些活动动辄数千人参加,而像这种花费巨大的活动,在现实中难以举行,而利用网络则可轻而易举地进行。这样不仅加深了学子们对网络的理解,而且充分地激发学生对网络文化活动的参与性。

网络教育校园文化建设的好坏直接影响到每个接受网络教育学生的人生观、价值观和世界观的形成,因此,我们要以极大的热情,在理论和实践上积极探索、不断创新,加强对网络教育的校园文化建设,造就良好的人文精神和大学氛围。

参考文献

[1]卢美芬,陈厥祥.当代中国高校校园文化变迁的几点思考——与苏国红同志商榷[J].青年研究,1999,(11):36—37.

[2]赵振华,刘成刚.高校校园文化活动的思想教育功能及实现册.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2007,4:163-l.

[3]周全,徐洁,张翅.浅析高校校园文化活动的现状及对策.科技信息,2008,14.

高职校园体育文化活动载体创新 篇8

关键词：高职院校；体育文化；活动载体

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0100-02

载体，本来的涵义，在科学技术方面是指能传递能量或承载其他物质的物质。在社会科学方面，是指承载知识或信息的物质形体。广义泛指一切能承载其他事物的事物。体育载体，一般来讲是指体育教育过程中，所采取的形式与手段。体育文化载体是以文化为载体，把体育的内容寓于文化建设之中。

一、校园文化和校园体育文化

校园文化“是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。”涵盖了物质文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范畴。精神文化是校园文化的核心。校园体育文化是指在学校这一特定的范围内，所呈现的一种特定的体育文化氛围。是师生员工在体育教学、科研、训练、健身、竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的物质、精神财富，包括体育观念、体育意识等。

（一）校园文化与校园体育文化的关系。

校园体育文化包含在校园文化之中，是校园文化的重要组成部分。是以学生为主体，以课外体育活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

（二）高职校园体育文化的本质。

高职院校与普通高等院校相比较，最明显的区别是多了一份职业教育属性，因此高职院校的体育文化，在体系构建、环境特征、人群特征及组织活动方式等方面与普通高校比较存在较大的差异。因此，高职校园体育文化建设，我们既要看到共性，即大学精神，又要重视特性，即职业属性，只有把握特性，才能在高职的校园体育文化活动载体方面有创新。

高职院校校园体育文化活動开展，对高职院校提升层次、丰富内涵、塑造良好形象作用极致。在传承体育精神、实施素质教育、完成体育教学任务、培养学生终身体育意识等方面发挥的作用，正是校园体育文化本质功能的显现。在校园里，最受学生欢迎的一种群体文化，就是校园体育文化。校园体育文化在促进和谐校园建设、造就教育氛围、增添学校活力、丰富校园生活等方面功不可没，其价值已被社会认可。

二、打造校园特色项目，创新体育文化活动载体

把高职学生培养成为集知识与技能、智慧与体魄为一体的全面发展型人才，是国家与现代企业对从业者提出的更高要求。从业者不仅要有高超的技术、科学的头脑、良好的业务素质，更要具备良好的品质、坚强的意志、勇敢的创新精神、良好的人际关系、团队意识、健康的心理素质、还有善于组织和协调的能力。这些品质和能力都需要培养、训练、养成。

实践证明，拓展训练可以使学生在有计划、有目的、有安全保障的情况下锻炼健康体魄，培养催人奋进、自强不息的精神。同时增强团结协作、互相关爱的品质，开拓自身创造力、磨练意志、陶冶情操，完善自己的人格、知识、能力、素质协调发展。

（一）拓展训练的特点。

拓展训练，具有亲身体验的直接性；培养习惯的自觉性；学习程序的独特性；学习意识的自主性；学习方式的高效性等特点。

1.亲身体验的直接性。

亲身经历、自己亲自参与做过的事、直接感受的事情我们就会记忆尤新，这是一个朴素的道理。拓展训练就是提倡参与者直接感受事物的发生、发展过程，探索、发现事物的变化规律，培养打破砂锅问到底的，追求真理的顽强精神。从而，拓展了参与者的学习空间，培养了探索精神和探究能力。体味到实践出真知不是一句空话。

2.培养习惯的自觉性。

拓展训练注重个性发展，不是千人一面，不要求千篇一律，即尊重学员个人学习的方式方法，可以与众不同，又鼓励学员广泛与人交流，相互学习，取长补短，不断完善自我。自觉主动学习、自主选择、自我教育、自我评价。自觉性养成了，责任感也会相应的得到增强。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.学习程序的独特性。

拓展训练与以往的学科教学不同，它是一种独特的“先行后知”的教学程序，一般可分为前期分析→课程设计→场景布置→挑战体验→分享回顾→引导总结→提升心智→改变行为。这八项环节中的每一项都是层层递进、相互渗透的关系。通过这一程序，参与者可将拓展训练中的理念内化，并在实际的工作和生活中受益。

4.学习意识的自主性。

自主学习意识是学习者从自觉主动角度去观察、认识自己的学习的一种心理倾向。体现学生的主体意识、目标意识。是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生为主体，通过独立分析、探索实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。通过拓展训练培养自主学习意识和习惯，为学员提供学习的时间与空间，帮助学员由被动变主动，变要我学为我要学。一改传统教学学生被动接受知识的局面，调动了学生学习的积极主动性。

5.学习方式的高效性。

学生亲自参与、直接动手、手脑并用，这样亲身体验直接感受的学习，记忆清楚、理解深刻，值得回味。这种体验式的学习，又有培训师精心观察精指导，必然高效。省时间、提升速度快、效果自然好。

（二）拓展训练在高职校园体育文化建设中的优势。

1.有利于发挥体育在素质教育中的作用。

拓展训练“先知后行”的独特形式和项目，新颖、多变、内容丰富，引人入胜，有助于提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。在训练中发挥想象力、创造力，挑战自我、培养团队精神、团结协作、先行后知。学生通过自己的实践体验，总结、上升到理论知识，在体育教育中全面提高素质，充分发挥了体育在素质教育中的作用。

nlc202309012222

2.有利于传统教育方式的改变。

拓展训练在课堂之外为学生提供了展示自我、发展思维和创造能力的舞台。这种形式直观、有效，改变了传统教育那种从理论到理论、空洞说教、脱离实际、学生感到枯燥的弊端。同时，也丰富了学生的课外生活，寓教于乐。

3.有利于培养学生的社交能力和表达能力。

传统的体育教学中，老师与学生、学生与学生之间的交流比较单一，而拓展训练不仅能将不同学院、不同专业、不同班级的学生聚集在一起，并且通过破冰及一系列益体、益智的活动打破团队成员之间的人际关系坚冰，迅速熟悉，组建起一支团结战斗的集体。随后的项目需要团员们相互合作、同心协力完成，可以帮助学生建立融入团队、归属团队的意识，让学生逐步认识到只有真正融入到团队中与团队成员共进退，才能顺利完成任务。

4.有利于培养学生的团队合作精神。

拓展训练，把整个任务分配给团队的每个成员，学员必须精诚合作，各自努力完成自己承担的部分，整个任务才能完成。在努力完成任务的过程中，享受成功的喜悦，还有失败的辛酸，真正体会到有付出才有收获，认识到自己参与的热情和责任心对于團队的意义，确认团队精神的重要及充分发挥每一个人创新精神和主观能动性的必要。

5.有利于培养学生职业岗位的实践动手能力。

为培养学生成为未来的能功巧匠，拓展训练可以开展技能大赛，给学生以实践动手动脑的机会，为学生提供实践动手的平台。俗话说，看花容易绣花难，眼高手低对高职毕业生是一个大忌。想得好、说得好，不如产品做的好。通过动手实践，使学生真正认识自己，了解自己的水平和能力，获取自我价值的肯定，明确下一步改进、提高的方向。这是对传统教学方式的改革，对学生素质的提升。

6.有利于增强校园体育文化的开放性。

在内容丰富、形式多样的拓展训练中，学生能学到许多新知识、获取许多新信息，学习体育的同时，也打开了眼界、开阔了视野，面目一新。在了解社会、体味人生意义的同时，甚至联想怎样面对人生、如何度过自己的一生等人生价值问题，实现了学校文化和社会文化的交融，增强了校园体育文化的开放性。

三、结语

健康向上、丰富有序、高品位的校园文化，是维系校园团体的精神力量。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，对高职学生成人成才，个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。校园文化活动开展的过程，就是学生自我教育、自我修养、自我提高的过程。与时俱进的探讨校园体育文化载体创新，可充分挖掘学生潜能，启发学生智力，促进学生能力发展，使校园生活多姿多彩，增添活力，团结和谐，新人辈出。

参考文献：

[1]严军峰.高校阳光体育运动的积极心里评价指标探索[J].浙江体育科学2012，34（5）：99-101

[2]冯英歌、赵军.浙江省高等院校体育特色项目建设的现状与对策研究[J].浙江体育科学2012，34（4）：60-63

[3]张加军、陈光华.大学校园体育文化载体的内涵、特征及其功能探析[J].吉林体育学院学报2011，27（5）：104-105