音乐教学自我鉴定总结（精选9篇）
我自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，专心提高教育教学能力。
“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。工作虽几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的.学习。为了充实的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍，还参加各种教师培训。十年的磨练，十年的努力，从初为人师的新鲜稚嫩，到渐渐适应并跟上工作节奏，我体验到了身为一名教师的酸甜苦辣，也深切地体会到当一名教师所肩负的责任。
1 明确教学目标
教学目标的设定是教学活动的首要环节, 也是教学的出发点和回归点, 对教学活动起着导向的作用[2]。如何制订教学目标十分重要, 传统的教学目标往往采用“掌握”、“熟悉”、“了解”等词语, 以“人参的鉴定”一课为例, 传统的教学目标叙述为:掌握人参的性状鉴别特征;熟悉人参的来源、产地、商品种类及显微鉴别特征;了解人参的伪品及功效。这种教学目标只注重知识与技能, 不够全面也不够具体, 学生看了之后不明确自己究竟该学会什么。教学目标的制订应体现3个方面的能力, 即知识与技能, 过程与方法, 情感、态度和价值观[3]。在教学目标的叙述上应详细具体, 在关注学生知识与技能的同时, 还应该关注学生是通过怎样的过程和方法获得这种知识与技能的, 并且在这个过程中应该培养哪些情感及态度。以“人参的鉴定”一课为例, 以三维目标法对教学目标叙述如下。
(1) 知识与技能:能说出人参的来源、产地、商品种类及采制加工方法;能用性状鉴定及显微鉴定的方法鉴别人参的真伪及品质优劣。
(2) 过程与方法:通过自行搜集和查阅资料, 能够从相关工具书及网络中获取学习资料;通过在药材市场调研, 能对药材市场的运作情况有个初步认识;通过对学习任务的展示, 能够制作PPT课件并对内容进行讲解。同时应注意“人参的鉴定”一课的教学采用学生自行分组, 每小组接受一个学习任务, 然后自行查阅资料, 到药材市场调研并且购买一种人参药材, 学生完成学习任务后, 每组都要制作PPT课件在课堂展示。
(3) 情感、态度与价值观:通过合作—展示—评价的过程, 让学生体会学习的乐趣, 养成良好的自学习惯, 增强其团队协作意识。
2 深化教学内容
中药材品种繁多, 但课时却有限, 怎样在有限的课时内使学生学到更多的知识与技能。笔者认为, 中药鉴定的教学, 不在于教师讲了多少, 而在于学生真正学会了多少。因此, 在选择内容时, 一是结合教学大纲, 二是结合市场需求, 应选择常用的、名贵的、有代表性的或有特殊鉴别意义的药材, 尽量达到“少而精”。
目前, 中药鉴定教学基本采用PPT课件的方式, 该方式能直观而形象地将药材的特征清楚地表现给学生, 另外结合实物进行讲授, 大大提高了教学效果[4]。但是由于药材数量多, 同一类药材非常容易混淆, 课堂上记住了, 课后很容易就忘记。为了解决这个问题, 笔者认为, 在教学内容的丰富和PPT课件的制作上需要下工夫。首先, 课件的色彩要鲜艳, 形式要活泼明朗, 每张幻灯片字体要少而精简, 不同的内容选用不同的色彩, 文字和图片要结合起来, 图片要真实清晰, 最好选用自己拍摄的实物图片。其次, 教师还应对内容进行扩充, 比如可以介绍某些药材的名称由来, 讲述有趣味性的故事, 并结合视频吸引学生的注意力, 也可以介绍药材的市场价格走势、销售情况, 联系实际生活中的新闻故事, 以加深学生的印象。再次, 对于形态相近的药材, 可以前后对比, 让学生自己找出相同点和不同点, 发挥学生的自主性。最后, 对于难以理解的显微鉴定和理化鉴定, 在课堂上少讲或不讲, 完全放入实训课中进行实操训练, 效果会更好。
3 探索新课型
教育教学改革要求教师应走下讲台, 放下权威的架子, 给学生发挥的空间。为了适应教学改革的要求, 笔者进行了课型改革的尝试, 以“人参的鉴定”一课为例, 本节课采用了非常规范的教学模式, 以学生作为学习的主体, 教师仅为引导者。
笔者将本节课的课型定义为自主—合作学习的任务式课型。所谓自主—合作学习的任务式教学, 就是教师在课前根据大纲要求和学生的情况将新知识设计成不同的任务, 学生分组合作在课余时间自主完成任务, 当学生完成了这个任务后也就学到了所要学的新知识, 同时锻炼了学生自主学习与合作学习的能力。
3.1 新课型的结构 (见图1)
3.2 新课型的特点
3.2.1 自主性
该课型能充分体现学生学习的自主性。通过本次课的学习, 学生需要完成包括自主分组、搜集资料、制作任务作业、展示作业、自我评价等学习过程。在这个过程中, 教师只起到了引导的作用, 学生是学习的主体。这种学习过程有助于培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣, 从而使学生自觉学习, 而不是被动地学习。同时, 该课型也锻炼了学生自主学习的能力, 并培养了学生客观评价自己的能力。
3.2.2 合作性
该课型另一大特色就是体现了学生学习的合作性。学生靠一己之力往往很难在规定的时间内完成任务。为了完成学习任务, 小组内必须分工合作。通过小组合作, 学生能够很好地完成学习任务, 效果优于单人完成。
3.3 新课型解决的问题
自主—合作学习的方式很好地解决了教师讲授新课的单一模式。学生为了完成任务必须和同学合作, 积极搜集资料。这种方式可以使学生充分参与到学习中来, 提高学生学习的积极主动性, 也能很好地锻炼学生的自学能力和团队合作能力。学生展示自己的任务, 不同组之间进行对比和评价, 可以让学生产生集体意识和竞争意识。教师的鼓励和表扬又能增强学生的自信心, 而且激发了学生的学习兴趣。该课型是一种实施性强并且教学效果优良的有效教学模式。
但是新课型并不能每节课都实施, 并且次数不能过于频繁。因为该课型要求学生在课前要做大量工作, 如果实施过多, 学生压力过大, 同样会影响其学习的积极性和兴趣。所以笔者会在传统教学进行一段时间后实施这种课型, 有助于调节教学气氛和缓解教学压力。经过实践发现, 每学期用10%～20%的课时实施该课型较为理想。
4 重视实践教学[5,6]
实践教学包括校内实训课和校外实践课。校内实训课包括在课堂上结合实物进行认药练习, 在专业实验室进行显微鉴定和理化鉴定等实验, 在校内标本馆及中药圃参观学习;校外实践课包括带学生去野外采药实习, 在药材市场及药店见习。
4.1 校内实践课
4.1.1 课堂认药练习
笔者所在学校为每名学生购买了150种左右的中药材。学生可以提前将本节课所要学习的药材找出来, 在课堂上, 教师一边讲, 学生一边观看药材而不是只看课本。教师不是“满堂灌”, 而是通过提问的方式让学生自己判断药材的特征。比如教师可提出这味药材表面是什么颜色, 表面是光滑还是粗糙, 有什么气味等问题。在这种教学方式中, 学生自己判断, 教师进行必要的纠正, 这样学生对药材特征的印象会非常深刻。课堂小结时可以让学生自己总结, 比如可以让学生说出药材最主要的一个特征。讲授完一定的内容后要专用一节课的时间进行复习, 即认药练习, 以巩固所学的药材。复习时, 可以采用计分的方式, 给每名学生5味药材让其说出名称及主要鉴别特征, 共计10分, 答对名称和特征各记1分。中药鉴定的教学, 药材会越讲越多, 知识容易堆积, 也容易遗忘, 采用这种方式可以有效巩固所学药材, 防止知识的堆积和遗忘。
4.1.2 实验课教学
为了更好地实现有效教学, 笔者进行了以下一些尝试。首先, 引导学生开展实验课前预习。在实验课前就要求学生预习实验, 并在实验报告上写出实验内容、实验目的及实验用器材和试剂, 到达实验室后, 要求学生自己进行实验前的准备工作。这种做法提高了学生做实验的目的性和主动性, 培养了学生的独立思考能力。其次, 实验过程中加入激励措施。我们采用加分的方法, 比如给前10名找出药材主要特征的学生奖励一定的分数, 这个分数作为平时分, 并且让这些学生指导其他学生做实验。得到加分的学生心情自然愉快, 得到了教师的信任并帮助了其他学生, 实验兴趣自然提高了, 其他学生为了得到加分, 也会认真地完成实验。最后, 在完成实验报告的形式上运用新方法。传统的实验结果要求学生绘制在显微镜中观察到的药材组织特征。但对于一般的学生来说, 照实物绘图是件非常困难的事情, 这就造成很多学生几乎不用显微镜来观察, 而是直接对着课本上或者实验指导上的图进行绘制。为了克服这种弊端, 我们采取了微型的数码互动方法完成实验报告。现在的学生几乎每人都有一款拍照效果不错的手机, 利用这点我们要求学生用手机直接将自己观察到的特征拍下来, 然后交给课代表进行汇总, 最后交给教师进行评阅。这就要求每名学生都必须自己独立完成实验, 如果有与其他学生相同的图片, 教师也会很容易发现。这种方法很好地杜绝了学生偷懒不做实验的现象, 也提高了实验的乐趣。
4.1.3 利用标本馆及中药圃进行教学
教师可定期分批带领学生参观学校的中药标本馆和中药圃。利用校内标本馆进行教学可以让学生认识更多的中药材, 开阔学生的视野, 特别是对于一些名贵中药材, 学生很少能够见到, 在标本馆中都可以进行观察和鉴别。在中药圃进行教学, 可使学生认识中药的原植物特征及其生长特性, 使学生对中药有更全面的认识。
4.2 校外实践教学
校外实践包括野外采药实习及在药材市场和药店见习等。学校每年可以利用1周的时间带领学生到野外进行采药实习, 比如从化的流溪河森林公园物种丰富, 有许多岭南常见的药用植物。学校可以与流溪河森林公园管理处签订实习协议, 使之成为学校固定的野外实习基地。同样教师也要充实自己的野外知识, 这样才能带领学生外出学习。因此, 笔者所在学校从2011年暑假开始, 定期邀请专家带领教师上山学习。
广州清平药材市场是全国重点中药材专业市场之一, 学校可以定期带领学生到药材市场进行市场调研, 也可以与药材市场签订见习协议, 使之成为学校中药专业学生实践学习的基地。此外, 学校可以与药材公司、药店签订协议, 允许学生在周末或者寒暑假进行实习。也可以建议学生在假期自行到药材市场或药店进行实习。实习结束后, 学生要撰写实习报告或调查报告, 教师要对报告提出合适的标准, 并且对学生的报告进行评价, 得出实习成绩。
摘要：对于如今中职学校中药鉴定技术课程在教学中存在的一些困境, 结合教学经验对该课程的教学进行全面总结, 初步探索有效教学的方式方法, 目的是提高中药鉴定技术的教学质量和教学效果。
关键词：中职学校,中药鉴定,有效教学,实践,课型
参考文献
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[5]王宁.高职高专中药鉴定学实践教学改革探索[J].卫生职业教育, 2010, 28 (23) :87-88.
做销售一年了，回头想想，自己是如何走上销售这条路的。是为了赚更多的钱吗？是为了不受考勤束缚吗？是为了改变自己的一些不足吗？还是因为实在找不到更好的工作而不得己做销售。不论是什么原因，走上了销售这条路，如果还要继续走下去，就有必要在年底好好总结一下，提升自己的综合素质。
很多人都知道不断总结有利于提升自我，但到了总结的时候，往往又不得其法，特别是销售新人。我建议大家在自我总结时，由表及里，分五步来进行总结。
照照镜子，看看自己的着装
销售是专业性很强的工作，着装更要体现自己的专业性。在没有做销售之前，很多人看电视、听培训，会认为做销售的都是西装革履、领带笔挺。现在很多大学毕业生，着装很潮，打扮很酷，甚至有点非主流。
做了一年销售的年轻人，今天晚上回到家，找出你做销售之前的照片，看看当初你的着装习惯。早上出门前，照照镜子看看，自己的着装是否符合自己的工作特点，是否能体现出自己的专业性。再回头看看自己曾经看过的书、看过的培训视频、上过的培训课程，不少销售大师、培训大师都讲过，我们做销售的应当如何着装，自己有没有按照这些培训老师的说法去约束自己？
你的答案或许是，或许不是？不是的，建议再去看看你以前所接受的培训。回答是的，可以再看看我对着装的理解。
我并不认为所有的销售都要西装革履、领带笔挺。销售的着装更要符合自己所从事的行业，要跟自己的客户有很大的相类性。比如，你是一个跑工地的销售，每天到尘土飞扬的工地上去，如果你还是西装革履，还是油光可鉴，客户看到你的时候心里会有什么样的想法呢？如果你是一个跑兽药的销售，经常要跑到养猪场、养鸡场里去，领带笔挺还合适吗？如果你的客户邀请你去打高尔夫，你还穿着那尖头皮鞋出现合适吗？
所以，做了一年的销售了，我们要好好总结一下自己所处的行业、行业客户的特点及经常与客户出现的场合。通过充分的分析，最终确定自己在不同场合的不同着装，体现自己的专业性。
录录声音，听听自己的声音
你在做业务之前，是不是一直认为业务员要很会说，口才要好，要巧舌如簧。一年前，你讲话的声音是什么样呢？也许没有录下来，没有办法比较自己一年前讲话的声音与现在的声音。那么，现在不妨把自己讲话的声音录下来，夜深人静的时候，播放给自己听听。也许你感觉那声音不是自己的，也许你一听就知道那是自己的声音。
每个人的音质都有一定的天生性，后天要改变，需要进行非常严格的专业化训练。我们不做歌星，不做主持人，没有必要进行这种训练。但做销售，应对自己的声音进行必要的练习。销售人员的声音要有底气，要透露出自信，要展现出气场。你平时讲话，是否多用短句？意思表达是否清楚？条理是否清晰？经常录录自己的声音，听听自己平时讲话，看自己有没有朝这几个方面努力和靠近。
讲讲产品，试试自己的技巧
对刚接触销售工作的人，公司一般都会进行产品培训。认真的业务员，会对培训的内容进行详细记录。
现在你工作一年了，找找以前参加产品培训的笔记，再结合自己一年的工作经历，来讲解一下产品。对比一下，自己现在讲产品的能力和水平是不是有比较大的提高。你再翻翻自己一年来的工作笔记，找找自己销售技巧方面的培训记录，从现在的角度来看这些技巧，自己是如何理解。
现在，你手上有了两份笔记，一份是产品培训的笔记，一份是销售技巧培训的笔记。拿起你手上的笔或录音设备，根据你现在对产品与销售技巧的理解，再写或录一份产品讲解资料。看看（听听）自己现在的讲解，跟最初见客户时的讲解方式和方法是不是有很大的改进。如果有，在你接下来的工作中，每次准备讲解产品时，脑袋里要先搜一搜曾经接触过哪些销售技巧、销售法则，看看这些技巧、法则对讲解产品有没有指导性。再根据这些有指导性的技巧和法则来设计讲解产品的思路、方法和内容。
聊聊客户，理理自己的思维
做销售，是一件跟客户打交道的工作，客户就是我们工作的对象。一年前的你，是不是很害怕见客户？现在的你，还怕见客户吗？如果不怕了，恭喜你，你进步了！
仅仅不怕见客户，只是业务生涯中小小的进步，仅说明你的脸皮厚了那么一点而已。而我们对客户的了解、评价、交往之道的成熟，才真正反应出我们有了大的进步。
回想一下自己一年前见的那些客户，自己当时是如何跟这些客户打交道的？如何评价他们的？是不是感觉这些客户这个很难搞，那个好难缠？这个不把自己放在眼里，另一个天天找你的上司“告状”？是不是恨不得把这个代理商砍了，把那个总代理撤了？
做销售的，最难转变的是自己的思维模式，会经常不自觉中站在自己的角度或公司的角度来思考、看待客户与市场。现在，拿出纸和笔，把你的客户列出来，在每一个客户后面写上他的优点及可爱之处，做市场有什么可圈可点之处。经过这个比较，你是不是发现，这些客户好象可爱了很多，可敬了不少？若是，恭喜你，你真的进步了不少。你学会了站在客户的角度看问题、思考问题。
写写方案，练练自己的文案
做销售的，一定要会写方案。不同的行业，要写的方案各有不同。比如做大客户销售、大项目销售的，要系统（项目、工程）的解决方案；做快消品，要写促销方案等。再退一步来讲，做市场，总会遇到或多或少的问题，有时需要公司的支持，这时就需要向公司提出申请。一年前的你，遇到这种情况是不是面对面地跟上司讲，或者在电话里说，很少会主动写成书面的报告或邮件？
领导的事情多，杂事也不少，听到的东西很难记住，记住了也不一定记得准。信息通过声音传递，经过的时间越长，经过的环节越多，失真的程度也就越大。从销售自己角度来说，面对面的讲或电话中沟通，可能当时会讲错，会用词不当，但出口了，就算立即改过来，总归不太好，给领导的印象也不好。并且职场中要学会适当保护自己，比较正式的东西还是形成书面化的材料比较好。
比如你要汇报一个小的促销方案。一年前，你是不是跟领导说：我想在A超市搞一个促销，买一支牙膏送一支牙刷，时间为一个星期，大约需要1000支牙刷，希望领导批准。
好了，现在拿起你的笔和纸，写写这个促销活动的方案，报领导申请吧？写好后再对比一下，现在写的方案跟一年前说的方案有什么不一样的地方？
活动理由写了吧？比如庆祝国庆、喜迎十八大等。是的，促销总要有一个理由，一个说法，这个不重要，重要的是我们在搞促销活动时，有一个借口向客户宣传。
促销活动的具体执行写了吧？比如，POP海报准备多少份？计划张贴在哪里？DM宣传单准备印多少，什么时间发出去，在哪里发，谁去发，多少时间内发完？目标受众是哪些群体？超市里的商品摆放位置有没有调整计划，调整计划有没有和超市相关负责人沟通好？促销商品如何进行包装，是用一个胶带直接缠在商品上，还是采取其他的什么方式？终端导购要不要上专职的？超市自身的宣传媒介能不能配合我们的促销活动？比如超市里的广播、大屏幕等能不能播放我们的促销信息，播放的时段与密度如何等等。
如果以上这些方面你都考虑到了，甚至比这些内容考虑的还要多，恭喜你，这一年，你真的进步了不少！
随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，现结合本人的实际情况，制定自己的一年发展规划。
一、师德师风：
政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，热爱幼儿教育事业、热爱学生、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。在教学中，做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见。使自己教给学生的不仅仅是初浅的知识，而且培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境，以积极的人生态度去对待生活。
二、专业能力：
1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的专业化水平。坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关教育的书籍，提升自身的教育内涵。
2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。并积极参加各种技能技巧比赛、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等，并争取获奖。使自己的综合素质始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
3、在教学方式中认真探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力，培养学生自己管自己的能力。
5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的`教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。
6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
本人思想上进，敬岗爱业，服从领导安排。这一学年主要担任一年级两个班的数学教学、兼任 “健教课”、“品德与生活课”和一（2）班的副班主任。在学校领导的关心、支持下，我与同事团结协助，尽职尽责做好各项工作，现具体总结如下：
教学工作
在教学上，我根据学校工作目标、新课标和教材及学生实际情况，制订教学计划，以保证工作顺利开展。课前，我都要认真钻研新课标和教材。精心备课，同时注意备学生、研究适合新教材的教法和 学法，为了更好开展教学活动，自制教具，在教学中创设数学学习情景，不断摸索、尝试。对学生因材施教，注意培养尖子生。参与学困生课题研究，加强对学困生的辅导，并做好案例分析等工作。独立撰写了一篇题为《谈小学学困生学习“空间与图形”出错的原因及矫正策略》，获广州市二等奖。
积极参加校内、外教研活动和校本培训。通过学习，吸收相关的教学经验，提高自身教学水平。另外，我利用网络资源，各类教育书籍杂志，了解现代教育的动向，开拓了教学视野和思维。
通过师徒结对子，培养青年教师，并向他们学习现代的教学手段。使我们共同进步，共同提高。
做好教育工作。
能协助班主任做好学校布置的各项工作。注意抓好常规，培养学生的良好行为和学习习惯，积极与家长沟通、配合，共同研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理。我还注意利用活动教育学生，以点带面。例如，通过拔河比赛教育学生要团结，通过组织游戏活动加强守纪教育，等等。另外，我兼任学校图书管理员，做好图书管理工作。
“金无足赤，人无完人”，在工作中，难免有缺点，在教学方法和教育水平还需不断的提高。今后，我会更努力去学习、探索、尝试。总结经验教训，相信进步会更大。篇二：一年级副班主任个人工作总结
一年级副班主任个人工作总结
本人思想上进，敬岗爱业，服从领导安排。这一学年主要担任一年级两个班的数学教学、兼任 “健教课”、“品德与生活课”和一（2）班的副班主任。在学校领导的关心、支持下，我与同事团结协助，尽职尽责做好各项工作，现具体总结如下：
教学工作
在教学上，我根据学校工作目标、新课标和教材及学生实际情况，制订教学计划，以保证工作顺利开展。课前，我都要认真钻研新课标和教材。精心备课，同时注意备学生、研究适合新教材的教法和 学法，为了更好开展教学活动，自制教具，在教学中创设数学学习情景，不断摸索、尝试。对学生因材施教，注意培养尖子生。参与学困生课题研究，加强对学困生的辅导，并做好案例分析等工作。独立撰写了一篇题为《谈小学学困生学习“空间与图形”出错的原因及矫正策略》，获广州市二等奖。
积极参加校内、外教研活动和校本培训。通过学习，吸收相关的教学经验，提高自身教学水平。另外，我利用网络资源，各类教育书籍杂志，了解现代教育的动向，开拓了教学视野和思维。
通过师徒结对子，培养青年教师，并向他们学习现代的教学手段。使我们共同进步，共同提高。
做好教育工作。
能协助班主任做好学校布置的各项工作。注意抓好常规，培养学生的良好行为和学习习惯，积极与家长沟通、配合，共同研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理。我还注意利用活动教育学生，以点带面。例如，通过拔河比赛教育学生要团结，通过组织游戏活动加强守纪教育，等等。另外，我兼任学校图书管理员，做好图书管理工作。
“金无足赤，人无完人”，在工作中，难免有缺点，在教学方法和教育水平还需不断的提高。今后，我会更努力去学习、探索、尝试。总结经验教训，相信进步会更大。篇三：2010年小学班主任个人工作总结
2010年小学班主任个人工作总结
日子过得真快,转眼间,一个学年就过去了。这一学年来,我担任了五(2)班班主任,五(2)的语文教学工作。一年来在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了各项工作。回顾这一学年,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个总结,借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质。
这一学年,我始终坚持党的教育方针,在思想上严于律己,时时以一个好教师的标准来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高。一年来,我积极参加各类政治学习,特别是党的十七大精神的学习,结合学习,领会十七大精神实质,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,以十七大精神来指导自己的工作,努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
“学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。一年来,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。通过学习,让自己树立先进的教学理念,不断充实了自己,也发现了自己在教学中的很多不足,为自己教学实践和教学能力的提高作好了准备。
二、求实创新,认真开展教学工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,积极利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增
强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的语文教学更具特色,形成自己独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学的质量。每上一节课,我都做好充分的准备,决不打无准备的仗。课后,注意对学困生进行面对面的辅导,每上完一个单元,及时反思,找出自己教学中的不足。作业能做到及时批改、认真纠错,及时查漏补缺。同时,对待不同的学生,采取不同的教育帮扶方法。特别是对待后进生,我总是给予特殊的照顾,课堂上多提问,多巡视,多辅导。对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。经过努力,一部分后进生发生了很大的变化,学习成绩提高了不少。另外,我还把自己在教学中比较成功的地方、收获和不足等写成教后感、教学反思、案例,为以后的教学积累经验。
总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨,完成学校其他工作。
2、班主任工作: 在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。通过班会对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育,使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容,鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜样。
在班主任工作中,我不利用教师的地位和权力压制学生,而是尽力去了解每一个孩子,亲近每一个孩子,信任每一个孩子,和他们交朋友,用尊重、理解、信任去作好班主任工作。本学期,虽然自己的班主任工作并不是很出色,但我相信,我们班的学生还是相信我,喜欢我的,班集体的发展还是比较顺利的。
四、加强反思,及时总结。
反思本学年的工作,不足之处有以下几点:
1、对语文教学的理论学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,教学水平提高速度缓慢;
2、教科研方面在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标,特别是课堂教学水平,与一些好教师相比,差距还很大;
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,教学教育方法还延续以前的水平,今后还要努力找出一些自己在语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地而努力。
4、工作的积极性不够高,主动性不够强。有待于今后工作中的进一步改正和加强。
五、继往开来,开创新的天地。
鉴于自己在一年来的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:
1、克服急躁的情绪,做到循序渐进。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一、提高认识，指导实践
在这方面，本学期我做到了以下3点：
1、这学期，我深刻认识到师德师风对于一个教育者的重要性，因此，我认真学习学校有关师德师风学习的材料，积极参加学校组织的有关师德师风的活动，平时我也常常学习一些优秀教师的光荣事迹，了解他们的人格魅力，了解他们的知识魅力。力争从思想认识上与他们靠拢。
2、找出以往问题，以促现在教学。一开学，我认真分析了上一学期的工作，找出工作中不足的地方并列出来，以指导这学期的工作。比如，工作没有经验，向其他老师学习不够，工作没有落到实处等。通过这样，在这学期的工作中，我在这些不足的方面提高了不少。
3、提高对学生的认识，加大对学生的了解。农村的学生听、说的能力相对较弱，七年级的同学相对比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。另外，四班对于我来说很陌生，以前没有教过，所以，得下大力气去了解他们。
二、发奋学习，勤恳工作
在这方面，本学期我做到了以下7点：
1、根据自己在思想上的认识，制定了工作计划，确定了教学目标，以使自己工作有方向可遵循，有目标可奋斗。
2、我坚持了备课后在上课，钻研教材，浏览教辅资料，积极准备教学用具。在备课之时，坚持不仅把教案备在本子上，还备在脑子里，以熟练，流畅教学。
3、认真批改作业，细心从中找到问题以及学生还不懂得地方，然后利用晚自习及时讲解补充。有时候，还对部分同学进行了个别辅导。及时测验，认真批卷，认真总结，及时整改。
4、常通过班主任和其他老师了解我所教的两个班同学们的情况，以对症下药，以及时调整教学方法。
5、虚心向语文组其他老师学习，常听他们的课，以借鉴他们的长处以弥补自己的短处。也常让其他老师来听我的课，请求提出宝贵的意见。自己根据同事们提出的意见认真总结，认真分析，及时纠正。另外，我也经常听其他科老师的讲课，从中我学到了很多教法以及课堂组织方法。
6、除工作之外，我努力学习，定了报纸，买了书籍，建了博客，这一切只为努力提升自己的综合素质，提高自己的修养，让自己成为一个对社会有用的人。
7、在邻近期末之时，认真组织了复习，制定了很多复习资料，既分类又系统的复习了。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都是体现了我在这学期的教学成果，我已尽力。我明白到这并不是最重要的，重要的是找出不足，在今后该如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论结果怎样，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
关键词：高中作文教学,真情,个性化
文章的灵魂在于情真。所谓“感人心者, 莫先乎情”, 叶圣陶指出:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话”, 而“不能只思索作文的法度、技术等问题而不管文字的原料——思想、感情等问题”。一切语言表达技巧和谋篇布局的本领, 如果与情感比较起来, 都应该放在次要位置。《普通高中语文课程标准》 (实验) 提出:“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间”。
因此, 不管是小学、初中还是高中, 抒发真情, 彰显人的主体性是写作的主旋律。只有“写我的自得之见;抒我的自然之情;用我的自由之笔;显我的自在之趣” (刘锡庆教授语) , 学生才能真正成为自己思想感情的主人, 打开心灵的闸门, 挖掘生活素材, 捕捉新鲜独特的感受, 写出自然的、真实的、个性化的文章。
然而受传统作文教学模式的影响, 受中国传统文化中的“文以载道”的作文法则的制约, 以及高考的指挥作用的发挥, 作文教学出现了一系列急功近利、避难就易的程式化训练, 学生作文呈现出老气横秋的“庄肃严正”, 虚情假意的“浅吟轻唱”, 空话连篇的“文字泡沫”, 全然不见青少年出于自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验, 字里行间“神圣”得再也找不回真实的自我。真情失落已成为作文教学中的痼疾, 难怪张文德在《找回学生作文的灵魂》一文中沉痛地说:“应试的作文模式丢失了‘我’, 压抑了‘我’, 扼杀了‘我’。”
这些负面东西使作文教学长期脱离真实、回避真实, 使学生的作文之舟偏离真实轨道, 陷入危险的泥潭。因此, 作文教学对真实的忽视急需改变, 要将“真实”作为最基本、最重要的要求, 远离格式化、模式化, 对各种虚假编造行为给予明确的批评和否定。具体而言, 应从以下多个角度切入, 才能“正本清源”, 还作文以本真面目。
一、淡化“道统”, 宽容另类, 激发情感, 释放生命活力。
“文以载道”并没有错, 但只认当下的主流思想或传统思想为“道”, 却是错的, 用狭隘的“道统观”判断事物, 极可能扼杀学生创新思维。每个人的内心世界都是独一无二的, 而将这独一无二的心灵自由地展现出来, 就是眼下作文教学的突破口。因为新课标特别强调作文“要表达真情实感, 不说假话、空话、套话, 避免为文造情”。教师应该敞开襟怀、放眼未来, 以十分自信的心态宽容所有不合“道”的“异类”或“异说”, 对学生作文中积极昂扬的情绪要肯定和褒扬;对那些稚嫩的、偏激的甚至灰色的思想, 只要是发自肺腑的, 也要予以理解关心, 并将其引入正轨。因为每个人的每一天并不都是鲜花和阳光, 每个人的成长也并不都是顺风顺水的, 每个人的内心都是一个纷繁复杂的世界。文无定法, 作文无“禁区”, 不要试图束缚无忌的童言, 无需在写作技巧上做过多限制, 鼓励学生说真话、实话, 尽量挖掘闪光点, 从总体上予以认同, 使其不断获得成功感, 这样必能有效激发学生的写作热情, 真实写出人生的痛苦和坎坷, 写出心路历程的喜悦和欢乐, 这才是作文教学的最高境界。
二、培植“写作期待”, 开放写作时空, 精心打造绿色作文。
传统的作文教学往往源于教师的讲授, 起于教师的“限题”、“限体”、“限时”甚至“限旨”, 止于教师的批改, 整个过程就是在教师控制下的单调死板的写作技能的迁移训练, 完全漠视了学生活生生的主体性特征, 学生处在被动写作状态, 时间一长, 便没了自主意识, 失去了写作兴趣。因此, 培植“写作期待”, 开放写作时空是精心打造“绿色作文”的关键。
所谓“写作期待”是一种心理状态, 是教师调动一切积极因素, 激起学生对写作的冲动, 激活学生潜在写作能量, 激发学生写作的积极性, 使学生处于想说、想表达、想写的跃跃欲试的心理状态。可见, 培植学生的“写作期待”, 是实现高效作文教学的重要保证。其途径有:
1. 目标自定。
允许学生根据自己的实际情况自定写作目标, 如文体的选择、表现手法的运用。由于目标是学生自定的, 符合个人实际水平, 能极大地激发学生的自主意识和写作欲望, 这样, 五彩纷呈便会取代千人一面、千文一腔、千篇一律。
2. 开放时空。
作文教学要让学生跳出封闭的小圈子, 拓展写作外延, 向学生开放。首先, 要开放写作时间。作文训练的起始阶段, 不妨先把“应试作文”的一套放到一边, 不局限于课堂写作, 让学生准备随笔本, 随时记下自己的感想。课堂布置的大作文, 先放宽一定的时间, 可以从课上到课下, 随时写随时交, 让学生尽情地抒写, 使他们有一个灵感产生的过程。其次是开放空间。当我们埋怨学生作文枯燥单调空洞肤浅时, 有没有想过这恰恰是因为我们把学生关在文化的“铁屋子”里太久了?叶圣陶说:“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清甘的水喝。”由此可见, 只有让作文走进生活, 才能更有效地激发学生写作兴趣, 从生活中挖掘取之不尽的源泉。同时, 要引导学生多角度地观察生活, 将单纯的自我表白式的笔触转向对各种社会现象、媒体热点、新闻事件或人物的品评, 转向对地球大花园缤纷物象的深层观察, 引导学生在大自然的怀抱中观察、感悟、运思和写作, 直接与蓝天对话, 与白云对话, 让大山的褶皱撞击他们年轻而善感的心灵, 让大海的波涛激荡他们的灵感诗行。进而鼓励学生读书看报, 关注社会热点, 留意身边的人、事、景、物, 并作深入思考, 探其原因, 思其趋向, 以获得独到的认识和启迪。如学了《陈情表》后, 我让大家写一封信给父母, 作文收上来一看, 学生对父母的情感宣泄可谓淋漓尽致。生活随笔, 学生信手拈来, 某一同学周末举家到郊外采草莓, 写下了一篇优美的散文《莓园风光》, 文章最后一句是这样写的:“在这里, 我找到了生活的乐趣, 真愿就在这里陪伴着草莓看太阳东升西落。”多么富有诗意呀, 恍若山间流出汩汩清泉, 让人心旷神怡。这样, 一篇篇“以人为本”“以活为源”“以悟为魂”“以真为纲”的绿色作文就打造出来了, 那些“一凑、二抄、三套”的灰色作文将逐渐被扫出作文舞台, 还作文教学一方净土。
三、带领学生品读真情美文, 积淀文化底蕴。
丰富的写作底蕴除了上文提及的思想底蕴、生活底蕴外, 还要拓宽阅读面, 丰富精神底蕴。写作是一种释放, 是思想、情感、智慧的输出, 它的前提是吸纳与积储, 没有丰富的吸纳和充足的积储, 就不可能写出令人“怦然心动”的佳作真品。学生有了语言积累, 心中埋藏的真情才得以抒发, 否则就“只可意会, 不可言传”。开学初要推荐一组鲜活且有生命力的真情文章引导学生品读, 落实“晨诵、午读、暮省”, 印发近一两年引起社会共鸣的真情实感的好文章给学生读, 如《爱是怎样炼成的》、《爱到无力》、《父亲》、《牵着母亲过马路》等感人的文章, 学生读后无不产生情感触动, 仿佛是自己的生活经历, 教师顺势引导学生写日记、写信、写随笔, 这样, 学生想写自己的内心冲动就有了。写真情类文章还要从古今中外的文学名著、文化经典积淀精神底蕴, 只有这样, 才能创作出具有真情的文章。在教学中应积极引导学生用真情实感感知美、捕捉美、表现美, 以人为本、以悟为法、以真为准、以新为则的作文教学在创新教育中将会呈现勃勃生机。
一位哲人说:“你可以欺骗一些人于永久, 你也可以欺骗所有人于一时, 但你不可能欺骗所有人于永久。”陶行知说:“千教万教, 教人求真, 千学万学, 学做真人。”这些话都应当成为作文教学“求诚”的至理名言。具体落实到新课标下的作文教学中, 就是必须转变陈旧观念, 摒弃程式化、模式化的训练方式, 鼓励和引导学生自由阅读、自由交流、自由表达, 让学生养真性, 动真情, 说真话, 写真文, 真正成为写作的主人, 最终形成尊重真实、追求真实的风气。那么, 作文教学的返璞归真将不再是遥远的事情。
参考文献
[1]拥抱生活, 让作文教学返璞归真.中学语文, 2011.Z1期.
[2]让作文教学返璞归真.文学教育 (下) , 2009.06.
[3]中学生叙事性作文失语的现状分析.语文教学与研究, 2007.2.
[4]走进新课程作文须“求诚”.语文教学通讯, 2004.3.
西方科学家在进行了大量的研究和实验后终于发现：优美的舒伯特、舒曼、柴可夫斯基、肖邦、李斯特的乐曲，能使人消除精神紧张，集中精力地进入遐想和沉思的境界。而爵士乐、布鲁斯曲、新奥尔良爵士乐、卡吕普索歌曲能够振奋精神，消除神经和肌肉的紧张，具有抵消其他不愉快声音的作用。而宗教音乐能使人恢复心理平衡，并能赐予人宁静的感觉。如果把音乐与药物进行比较，则宗教音乐是声域中的止痛剂，即宗教音乐能神奇地减轻疼痛。专家们还认为，奥地利作曲家莫扎特创作的古典音乐对患者最有疗效。对古典音乐的奇特疗效科学上至今仍无法解释，专家们称之为“莫扎特效应”。
著名的音乐内科医生、医学博士A·托马蒂斯，50年来一直从事音乐治病效果的研究，他曾用莫扎特古典音乐治愈了著名演员席拉尔·德帕尔奇的怪病。年轻时的席拉尔是一名内心非常压抑的人，他不善于表达自己的思想，记不住台词，说起话来有点结巴。由于家庭不和睦和个人生活的失败，他开始时说话结巴，继而关闭自守不与他人交往。尽管他努力克服这些缺点，然而说话越来越结巴。托马蒂斯给席拉尔检查后，认为他说话结巴和记忆不好的原因，不仅有生理上的问题，还有更深层的心理和感情上的问题。托马蒂斯建议席拉尔作这样的治疗：“你两周内每天必须听2小时莫扎特的古典音乐”。
最初，席拉尔感到非常吃惊，但是在经过几次“音乐治疗”之后，自己感觉到身体机能有明显改善：记忆力加强、食欲增加、睡眠变好。不久，席拉尔说话也比较清楚流利，结巴几乎没有了，自己逐渐恢复了自信心。经过几个月的“音乐治疗”之后，他如愿以偿地考入了戏剧学校，若干年后终于在戏剧舞台大放异彩，成为世界著名演员。后来席拉尔回忆说：“在遇到托马蒂斯之前，我简直不能完整地说出一句话，是他帮助我能完整地表述自己的思想，学会理解自己的思维过程。”
现在，加拿大经常在城市广场上播放莫扎特的弦乐四重奏，以便更好地调整街道的交通秩序，从而降低交通事故的发生率。而日本人则发现，当莫扎特音乐在面包房里播放时，和好的面团“醒发”起来要快得多。一名研究“莫扎特效应”的博士戈登·肖这样解释音乐对人体健康的作用：声音振动会产生使我们人体某种细胞共振的能量场，它会校正人体呼吸节律、脉搏、血压、体温，并使肌肉放松。因此，正确地选择音乐可以对患者产生良好的影响，促进患者恢复健康，同时音乐还可以影响人的神经系统，起到调节情绪的作用。
一、工作砥砺奋进
随着年龄的增长，阅历的丰富，一种自责感倒是越来越强烈。从教将近20xx年，我教给我的学生哪些方法呢?培养了他们终身发展的哪些习惯呢?反复中思索中学习内驱力油然而生。出于做教师的责任感，我利用闲暇时间读教育教学方面的书籍。《致教师》，《不跪着教书》，《管建刚作文教学系列书籍》，《孩子，我看着你长大》。。。。。。边读边对照自己的教学，寻找不足，提高自己。一年下来读了十来本教育书籍。虽然不多，但是，从书中学到了很多教学方面的知识，明确了培养学生目标：小学阶段，要为孩子终身发展奠定基础。由此，课堂发生了改变：喋喋不休的教学，转变为真正脚踏实地的自主合作探究的学习。在合作中孩子们掌握了学习方法，这些方法，成为他们终身学习的基础。关于读书，我的心态也发生了改变，由要我读变为我要读，这样读书不再是负担，而成了乐趣，在自己和孩子们的转变中，一种成就感不由自主地升腾起来，也许这就是成长的快乐。
20xx年，我还关注学生读书。在史校长的带领下，跟随着东南教科院学习阅读课程两年，悟到了课文和整本书阅读整合、整本书阅读的一些课堂教学方法。我就试图探索适合自己的课堂教学。
以课文为契机，引导孩子们读相关名著，比如，由《窃读记》，引导读《城南旧事》;由《祖父的园子》，读《呼兰河传》;由《夸父追日》读《中国神话》……
我还利用班级共读书目《导盲犬迪克》积极探索整本书阅读的方法，和孩子们分章节一起读，设计阅读单，读完后再整本书去把握、挖掘书中更深刻的含义。
一年来，在和孩子们共读交流中，扩大了我和孩子们的视野，探索出了课文和整本书的整合、整本书阅读的一些浅显的课堂模式。读着这些儿童读物，仿佛又回到了童年，拉近了和他们的心灵距离。
在此基础上，20xx年我会继续努力，使阅读课程课堂模式更加成熟。
不仅在读书方面，作文教学也取得了进步。7月，参加了教育时报主办的教师成长学院研修班，从指导写作到作后讲评，跟着管建刚老师进行系统的学习，正好照应了我的作文教学课题研究。本学期，也学着管建刚老师创办了自己的班级作文报――《花儿朵朵报》。班级报更加激发了我班孩子的写作积极性，到现在为止已经出版到了第七期。
20xx年工作上更大的成长是对教材的把握。在教研室的引导下我参加了教材研读活动，一遍遍地读《教师用书》，大量的.上网搜集资料，和核心校小组内老师多次交流。一学期下来，对教材编写者的编写意图有了更清晰的理解，能够宏观地、整体地把握教材，课堂教学也取得了事半功倍的效果。
比较去年和今年的自我，业务能力上有了很大的提高。同时，也深刻明白，这些提高和付出是成正比的。每一点滴的收获都饱含了我十倍的付出。但是，“人生没有白走的路，每一步都算数”，付出的是汗水，成长的是自己。所以，我无怨无悔。
二、生活更加懂得取舍
20xx年，心灵突然变得那么柔软。一句话，一个眼神，一张笑脸，都容易感动，感动之中，学会了抛弃与人相处的众多不愉快，保留生活中美好的事物。因为心怀美好，所以，越来越能包容一切，善待一切。
对待我所教的五一班的孩子，我愿意用微笑去和他们交谈，不去计较他们成绩的好与坏;愿意去发现每个孩子的优点，不去计较他们时不时惹下的麻烦。因为我知道，他们只是个孩子。
对待家长，我越来越能够感受到家长对孩子的期盼，无论地位高低，无论贫贱富贵，对孩子，他们都充满希望。不再去指责个别家长错误的教育方法，这是他们根深蒂固的环境造就的，明白自己无能为力，只有通过微博之力，去改变我所教的这些孩子。
对待家人、朋友，胸怀感恩。感谢它们的相伴，困难时，有他们的倾情相助;郁闷时，有他们耐心倾听我的唠唠叨叨。纵使偶尔有些小小的不愉快，能够学会放下，不去纠结，学会了豁达的接受对方。
对待父母，看到他们的动作变得一天天更加迟缓，经常满含泪水的品味“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的无奈，所以我选择常回家看看。
对待儿子，不去苛刻要求成绩是否突出，和普天下父母一样，只求他正在努力，只求他健健康康。
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