《风筝》巩固练习

《风筝》巩固练习（精选10篇）

《风筝》巩固练习 篇1

风筝

基础知识识记

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

风zhēng（）温xīn（）丫chà（）寂mò（）

憔cuì（）点zhuì（）嫌wù（）nüè（）杀

吐蕾（）瑟（）缩堕（）苦心孤诣（）．．．．

2.结合句意解释下列加红词语。

（1）伶仃地显出憔悴可怜模样。．．．．

伶仃：憔悴：

（2）我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧。．．

肃杀：

（3）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。．．．．

苦心孤诣：

3.鲁迅（1881—1936），现代著名________家、________家和________家。原名________，字豫才，浙江绍兴人。1918年，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上

让更多的孩子得到更好的教育的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好。就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在凤筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年！

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

《风筝》巩固练习 篇2

当批改学生习作时, 总发现有那么一部分学生或胡乱使用标点, 或一逗到底, 或通篇几乎没有标点。其原因是学生在写作时, 思维不清晰, 把握不准词句间的关系, 对要表达什么, 该用什么标点, 心中无数。

一种技能的掌握, 自然不能只是观望, 更需要一次次地练习。就像学游泳, 必须下到水里去。但教材中, 加标点的练习占的份量却很轻。如人教版第九册语文, 整个教材中仅有一处加标点练习。

如何加强一些标点训练, 并能做到扎实有效呢?我尝试在每篇课文或课外书中选一些有练习意义的片段, 让学生抄在本子上, 然后不看课文, 自己试着加标点, 再与原文相对照。若有不同之处, 想想作者为什么这样加, 自己错在哪里, 继而认真订正。最后, 再作一些心得交流。随着时间的流逝, 与标点一次次“握手”, 渐渐地, 在潜移默化中, 学生的语言思维变得清晰了, 标点符号也能正确地、巧妙地运用, 作文也写得更优秀了。

巩固练习参考答案 篇3

1. 根据题目所给数据，得到如下2×2列联表：

患心脏病不患心脏病总计

秃顶214175389

不秃顶4515971 048

总计6657721 437

可得k2=1 437×(214×597-175×451)2389×1 048×665×772≈16373＞10.828，

所以有99.9%的把握认为“秃顶与患心脏病有关”.

2. k2=89×(24×26-8×31)255×34×32×57≈3689＞2706.

故有90%的把握认为婴儿的性别与出生时间有关.

《复数加、减法的几何意义及其应用》

1. -1.

2. 2-i.

3. 可设复数z对应的向量OZ=（cosθ,sinθ）(θ≠kπ,k∈Z)，又复数1对应的向量OA=（1，0）.

以OA，OZ为两条邻边，作平行四边形OABZ（B为第四个项点），则z+1对应的向量为OB，z-1对应的向量为AZ.

显然|OZ|=|OA|=1，所以平行四边形OABZ为菱形，所以OB⊥AZ.

所以z-1z+1=λi(λ∈R且λ≠0),即z-1z+1是纯虚数.

《复数相等的充要条件及其应用》

1. 32+12i

2. ±(3-2i)

3. 1

4. [-6，6]

5. 点在第四象限；轨迹是一条射线，其方程为y=-x+2(x≥3).

《关于共轭复数的三个结论及其应用》

1. |z|=1.

2. 因为z是虚数且|z|=1，所以u+u=1-z1+z+1-z1+z

=(1-z)(1+z)+(1-z)(1+z)(1+z)(1+z)

=2-2zz|1+z|2=2-2|z|2|1+z|2=0.

故u为纯虚数.

《复数模的最值的求法》

1. D 2. 25

3. |z－z1|max=22+2,

|z-z1|min=22-2.

4. 设z=a+bi（a，b∈R），则z=a-bi，

代入4z+2z=33+i,得4（a+bi）+2（a-bi）=33+i.

所以a=32,b=12,即z=32+12i.

|z-ω|

=32-sinθ2+12+cosθ

=2-3sinθ+cosθ

=2-2sinθ-π6.

因为-1≤sinθ-π6≤1，所以0≤2-2sinθ-π6≤4.

所以0≤|z-ω|≤2.

5. 1. (提示 设z=a+bi,a,b∈R且b≠0.）

《类比推理问题选讲》

1. b1b2…bn=b1b2…b17-n(n∈N*,n＜17)

2. S2△ABC+S2△ACD+S2△ADB=S2△BCD

3. 若M，N是双曲线x2a2-y2b2=1（a,b＞0）上关于原点对称的两个点，P是该双曲线上的任意一点，当直线PM，PN的斜率都存在，并记为kPM，kPN时，kPM与kPN之积是与点P的位置无关的定值.证明略.

《略谈如何进行回归分析》

1.（1）r≈0.982 0，具有较强的线性相关关系；

（２）y=0.304 3x+5.346 1；（３） 35.78，50.99.

2. (1) 略;(2) b=0.7,a=0.35;

(3) 降低了19.65吨标准煤.

“统计案例、复数、框图”单元测试参考答案

1. ③ 2. ① 3. ①② 4. ③ 5. 10

6. 0 7. ±1 8. 95% 9. ±13

10. 13

11. 丁 12. 抛物线

13. （1） 由(4+3i)z0=-25i，得z0=-25i4+3i=(-25i)(4-3i)(4+3i)(4-3i)=-25i(4-3i)25=-3-4i.

（2） |z|=1表示复数z在复平面内所对应的点在以原点为圆心，1为半径的圆上，而|z+z0|可以看作是该圆上的点到复数-z0所对应的点的距离.

因为|-z0|=|3+4i|=5，所以|z+z0|∈[5-1,5+1]，即|z+z0|的取值范围为[4,6].

14. 由题意，生产该药品的工序流程图如下：



15. 根据结构图，绘出2×2列联表如下：

又发作过

未再发作合计

心脏搭桥手术39157196

血管清障手术29167196

合计68324392

在接受心脏搭桥手术的病人中，有157196≈80%的人未再发作；而在接受血管清障手术的病人中，有167196≈85%的人未再发作.因此从直观上看，两种不同手术的治疗效果有一定的差异.

但能否（或有多大把握）认为两种不同手术的治疗效果有一定的差异呢？下面用独立性检验的方法加以说明.

提出假设H0：这两种手术对心脏病的治疗效果没有明显差异，即是否又发作心脏病与是采用心脏搭桥手术还是采用血管清障手术无关（相互独立）.

计算：χ2=392×(39×167-29×157)2196×196×68×324≈1779＜2.072.

当H0成立时，P(χ2≥2.072)≈0.15，所以χ2≥1.779的概率大于15%，这个概率比较大，所以根据目前的调查数据，不能否定假设H0，即不能作出“这两种手术对心脏病的治疗效果有明显差异”的结论.

16. (1) y=12x-44；

（2） 列联表如下：

高个

非高个合计

大脚527

非大脚11213

合计61420

（3） 有99.5%的把握认为：脚长与身高相关.

《敬畏自然》巩固提升练习 篇4

积累运用

1.给下列加粗的字注音。

蓬蒿()鲲鹏()狼藉()陷阱()咫尺()佳肴()混淆()幼稚()2.结合语境，解释下列词语。(1)不自量力：(2)喜形于色：(3)不过尔尔：(4)相形见绌：

3.下列句子中有语病的一项是()A.一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。

B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园地球。

C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。

D.北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。4.联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草;无论是高深莫测的星窒，还是值一提的灰尘，无论是________，还是________;无论是________，还是________，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

5.星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢? 6.按照正确的顺序重新排列：。

①如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? ③谁说宇宙是没有生命的? ④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? ⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 阅读理解

①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。

②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，________ ? ③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力

[甲]________[乙]________[丙]________[丁]________ 2.文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现，”中“这种”指代

3.文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一就像母亲面对

无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。

4.文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面的横线上。

5.文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么? 拓展阅读

把火星改造成另一个地球

①据《新闻晨报》报道 随着美国和欧洲□□火星工作的进行，人们发现，要想在短期内发现火星生命，希望十分渺茫。但是，英国媒体28日□□，美英等国的科学家们正在□□一个大胆的计划把红色的火星改造成另一个地球，使蓝色的海洋、绿色的田野、温和的清风覆盖如今的不毛之地，让生命在火星上尽情□□。

②当然，这个看起来像科幻小说的计划也招来了许多人的批评，他们认为，把火星变成地球的计划与其说是异想天开，不如说是荒谬绝伦，因为，它很可能会给火星带来致命的灾难。

支持者：把火星改成“生命天堂”

③英国《观察家报》28日刊文说，越来越多的火星研究人员认为，在海洋与河流从火星消失几百万年之后的今天，人类有可能把火星改造成类似地球的“生命天堂”。一些科学家正在以严肃的态度考虑，如何用人类的智慧帮助火星恢复其远古年代的辉煌面貌大大小小的陨石坑变成星罗棋布的湖泊，红色星球焕然一新，变成适宜人类居住的新家园。

④借着今年初“勇气”号和“机遇”号火星车相继成功登陆火星的东风，美国宇航局将于下周主持召开一个大型国际研讨会，其主题就是如何把火星改造成“小地球”。

⑤美国宇航局加利福尼亚州艾姆斯研究中心的克里斯?麦克凯也将参加下周的讨论会。麦克凯在会前对记者透露，目前科学家提出的两个改造火星的方案都能有效地改造火星，它们也将是改造火星的关键一步。一旦有了稠密、温暖的大气层，火星土壤中的冰就会融化，其结果就是可以在火星上种植农作物了。把地球上的花草树木移植到改造过的火星上，就能为那儿提供氧气，火星大气层将会逐渐变得跟地球大气层一样。麦克凯说：“我们应该认真考虑送地球生命去火星的可能性。”

反对者：毁了地球别再毁火星

⑦当然，改造火星计划也招致许多人的反对。

⑧美国天文研究中心的保罗?穆丁就表示：“改造火星的计划即使算不上疯狂，也可称之为极端，这是一件非常可怕的事情。如果这仅仅是一个科幻小说中的情景，我们还可以一笑了之，但现在，它快变成一个恐怖的事实了。”穆丁强调说：“我之所以说改造火星计划是可怕的，是因为人类已经以一个惊人的速度破坏了自己居住的星球，现在，我们不对此进行反思和补救，反而又开始讨论如何去毁掉另一个星球。”

⑨由于在过去几个月中，美欧在火星探测行动中发现了火星上存在过支持生命的环境，不能排除存在火星生命的可能性，一些科学家就更加坚定地反对改造火星计划了。

⑩在印第安那大学任教的美国宇航局太空生物学家丽莎?普拉特就愤怒地表示，改造火星将直接危及可能存在的火星生命，这会给太空生物学带来无法弥补的灾难。普拉特说：“听到这个(改造火星)计划，我感到很难受。因为，我们正发现，火星上可能存在生命，而且，我越来越觉得，那些微生物可能就躲在火星的土壤里，我们即将迎来发现火星生命的那一天。可是现在，有些人却在商量如何彻底改造火星，这将完全毁掉火星本土的生命。这在科学上和伦理上都是个大错误。”

1.依次填入第①段空格处最恰当的一组词语是()C、勘探 泄漏 筹划 跳动 D、探测 披露 酝酿 跳跃 2.填入第③段横线山最恰当的一个句子是()A、红火荒凉的山脊披上郁郁葱葱的绿装 B、用郁郁葱葱的森林覆盖火红荒凉的山脊 C、郁郁葱葱的森林把火红荒凉的山脊覆盖 D、火红荒凉的山脊被郁郁葱葱的森林覆盖 3.第⑤段中“天方夜谭”一词在文中是什么意思? 4.从全文看，本文的结构特点是。

5.对于改造火星，有支持者，也有反对者。请说说你的观点和理由。

参考答案 积累运用 1.ji xian jǐng zhǐ yao xiao zhi 2.(1)过高地估计自己的能力，形容太狂妄。(2)抑制不住的高兴流露在脸色上。(3)尔尔，如此，这样。不过这样。(4)跟另一人或事物比较起来显

得远远不如。3.D 4.波澜壮阔的大海.涓涓的细流高贵典雅的钻石朴实无华的泥土5.要使用歉语并答出原因。6.③②①④⑥⑤

阅读理解 1.[甲]④ [乙]①[丙]③[丁]②2.人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然3.①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小;②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很;③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱;④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物;在太空人看来，人类智慧就算不得什么。4.略5.宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。

拓展阅读

1.D 2.A 3.比喻虚幻的事或无法实现的事。4.先总说后分说，或先总后分，或总分。5.观点明确，言之有理即可，例如：①我反对改造火星，因为改造火星有可能毁掉火星的自然风貌，而且会毁掉火星的本土生命，给火星带来致命的灾难。②我支持改造火星，因为狭小的地球已经难以承受人类的负荷，人类进一步的发展必然要开拓新的空间，把火星改造成一个适宜人类居住的星球，何尝不是一件美事?③我觉得人类可以在尊重火星生命存在权利和保护火星本身自然环境的前提下，有计划有限度地开发火星。

凡卡巩固练习题 篇5

字词荟萃

1、读拼音写汉字。

shēnɡxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo

()()()()()

2、形近字组词。

锈()摩()吭()耷()

绣()魔()炕()耸()

3、写出下列词语的近义词。

担心()打搅()清楚()指望()

4、句段集锦

有感情地朗读课文，并把自己喜欢的词句抄写下来。

5、课文链接

凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么?

课外延伸

1、阅读：

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的`，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中()有物质上的给予，()有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

(3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?

(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么?为什么?

2、写话：

请你写几句话赠送给可怜的凡卡吧。

参考答案：

字词荟萃

1、生锈毒打撇嘴抽噎打搅

2、锈(铁锈)摩(摩挲)吭(吭声)耷(耷拉)

绣(绣花)魔(魔鬼)炕(热炕)耸(耸立)

3、担心(担忧)打搅(打扰)清楚(清晰)指望(希望)

课外延伸

1、阅读：

(1)：“?”“，。”。(2)参考：不仅……还……

(3)因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。

《风筝》巩固练习 篇6

1下列句子中，加点的的传统礼貌称谓使用正确的一句是(1994年高考题)（2分）A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。【答案】D

2、措辞得体的一项是

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是 A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。

B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。” D（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。）

4、语言运用得体的一项是 A.请问您老人家今年多大了? B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。C.老先生说得有道理，领教领教!D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。

C（A“多大了”不合适，应问“高寿”，B“就正于读者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。）

5、下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是 A.近悉教躬违和，弟子特此致候 B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 C.会期定于五日，勿误，特此见示 D.已悉，一号广州面商，为荷

A（本题考查用词得体。B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。）

6、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是 A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。

D.回到老家，务必代我问候双亲大人。

C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。）

7、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是 A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）

8、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是

A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。

B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。

C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”

D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” C（本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。）

9、选出语言得体的一项

A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的

D（A“笑纳”是敬称；B“绵薄之力”是谦称；C“光临”的敬称，都不得体。）

10、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：

A.“你要存多少钱，先生？”

B.“你想取多少钱，先生？” C.“我能为您服务吗，先生？”

D.“你想干什么？” C（此题考察礼貌用语。A、B太冒失，D太生硬。）

11、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？” 李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。答案：Ｄ

12．下列句子用语得体的一项是（）

A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。

B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。D．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

D（A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体；B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指责”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。）

13．某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（）A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。

D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。答案：A

14．下列各句，加点的谦语使用不当的一句是（）A．老朽不才，让你见笑了。B．谈不上造诣，马齿徒增罢了。

C．别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。D．有您大驾光临，寒舍顿可生辉了。答案：C

15、某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（）。

A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。B．注意交通安全，遵守交通规则。C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。D．场兴我兴，场荣我荣。答案：C

16、我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金吗？”下列回答中较为得体的一项是（）。A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？

C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。” D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。答案：C

17．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改．（1995年高考题）金馆长：

您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参现一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商．

周华5月18日 要求：找出并改正用得不得体的词，写在下面横线上，有几个写几个。不得体的词： 改 正： 答案：“光临”是对客人用的敬词，对于自身只能说“到”“去”； “决定”用得生硬，应改为“不得不”或“只好”；

“磋商”用错了范围，改为“商量”“商议”“商定”“面商”较好。

18、某校成立中学生文学社，拟请当时已是一位著名作家的老校友担任顾问，给他写了一个简短的邀请函，内容如下，请你指出其中三处不当之处，并加以改正。××同志：

您已荣幸地被我们聘请为我校文学社的顾问，希望您能同意。文学社将于本月28日下午4时隆重成立，希望您准时出席，并准备发言。

此致 敬礼！

××中学文学社筹备组

5月20日

《风筝》巩固练习 篇7

一、习题设计的难易比例要有层次性

心理学研究表明, 一个人如果能在他所从事的活动中得到成功的体验, 那么他的心理会感到愉悦并由此促使他主动积极地去参与该活动。这种心理感受对于“低起点”学生来说尤其明显, 长期的受挫感让他们更加渴望成功, 更想感受到成功的喜悦。他们平时完成每一道作业题的过程实际上也是获得一次成功或失败体验的过程。所以, 化学教师在设计化学习题的时候, 应该充分考虑到这种心理因素, 尽可能照顾“低起点”学生的个体差异性:对同一内容、同一类题可以设计成多个难易度不同的题目, 让不同水平的学生有自主选择作答的空间;甚至同样一道题也可以有多个不同层次的设问, 使基础水平不同的学生都可以从中得分, 即使对“低起点”学生来说也不至于无法作答, 保证每个学生都能成功完成该类习题, 从而体验到成功的愉悦, 并因此提高他们对化学学习的兴趣。

例如, 对于九年级上册有关“化学计算”知识点的检测, 可以设计如下一道综合题:尿素[CO (NH2) 2]和硝酸铵 (NH4NO3) 是常见的化学肥料。请回答下列问题: (1) CO (NH2) 2的相对分子质量是; (2) NH4NO3 中各元素的质量比是; (3) 求25gCO (NH2) 2中所含氢元素的质量; (4) 求CO (NH2) 2和NH4NO3 所含氮元素质量相等时的质量比。

该试题的第 (1) 问是基础题, 较浅, 基础较差的学生也能作答;第 (2) 问是探究题, 有一定难度, 中等以上的学生均可回答;第 (3) 、 (4) 问难度逐渐增大, 只有中上水平及优等生才可能完成。这种有梯度的题目, 不仅能有效检测不同层次学生对该内容的掌握情况, 而且能让他们在做题的过程中都能体验到成功的喜悦, 进一步激发他们爱学化学、乐学化学的情感。

二、习题的设计要注意挖掘生活中的素材

科学知识都是源于生活并服务于生活的, 化学知识也一样, 它与生产、生活以及科技的发展有着密切的联系, 许许多多的生产生活用品中都有化学的影子。我们可以找出这些物品与所学知识之间的联系, 并将它们作为设计试题的背景材料。当学生接触到与生活有关的习题时, 可以大大激发他们做题的兴趣和思维。

如题:化学就在我们身边。现有1稀盐酸、2小苏打、3熟石灰、4石墨, 从中选择适当的物质按下列要求填空 (填序号) 。

(1) 可做干电池电极的是;

(2) 可用于金属表面除锈的是;

(3) 焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一是;

(4) 可用于改良酸性土壤的是。

如此贴近生活的题目, “低起点”学生接触之后可以感受到自己所学内容的有用性, 并带着兴趣充满信心地去完成它, 从而提高学习的效率。

三、习题的设计要讲究思考价值

课堂练习是课堂教学活动的有效延伸, 设计得当, 可以最大限度地拓展学生的思维空间, 发展学生的个性, 提高课堂教学的高效性。对于“低起点”学生来说, 习题的设计难度要合适。适宜难度的习题能让学生在经过努力思考后得到解决, 而且学生看后不至于因问题太简单而不屑一顾, 也不会因为问题太难而望而止步, 这种有思考价值的题目才更利于增强学生学习的自信心。但是, 习题的设问又不能太过于直接, 要有一定的思维障碍, 让学生有思考的空间, 这样才能培养他们的拓展思维。

如题:化学兴趣小组的同学取一定质量的赤铁矿粉与过量的木炭粉混合后, 用下图所示装置以合理的操作步骤测定赤铁矿石中氧化铁的质量分数 (假设杂质始终不发生变化) 。

(1) 实验中持续通入干燥的氮气。加热前缓缓通入一段时间, 其作用是。

(2) 反应结束后, 甲同学熄灭了喷灯的火焰后, 马上停止通入N2, 他的操作对吗?

请说明理由。

(3) 如果氢氧化钠溶液是足量的, 对二氧化碳的吸收是完全的, 那么甲同学用氢氧化钠溶液的增重测定出氧化铁的质量分数将 (选填“偏大”、“偏小”或“准确”) , 原因是。若有误差, 则减小误差的改进措施是。

(4) 取矿石样品10g, 加入足量稀盐酸, 完全反应后, 共用去稀盐酸112.5g, 过滤得到滤渣2.5g (假设杂质既不溶于水也不与酸发生反应) 。请同学们—起计算赤铁矿石中氧化铁的质量分数和反应后溶液中氯化铁的质量分数。

该题列出要求回答的4个问题中, 第 (1) 问是最容易的, 轻易就可作答;第 (2) 问是较容易的, 稍作思考后可以填上;第 (3) 问是较难的, 加以思考也可以做好;第 (4) 问是最难的, 要深入思考才能完成。

如此的题目设计, 不同的设问有不同的难度, 但都落在学生的思维能力范围之内, 有一定的思考空间, 可以将学生的思维一步步引向深处, 既能让学生在层层解题之后增强自信心, 又能培养他们善于思考的习惯和较强的思维能力。

本期巩固练习参考答案 篇8

1. A. 2. A. 3. B. 4. B.

《给法向量一个方向,求二面角不再迷惘》

1. (1) 略;(2) arccos39331.

《理解相互独立事件、掌握相关概率公式四步走》

1. (1) 1-P(A1A2…A250)=(1-P(A1)P(A2)…P(A250)=1-0.996250≈0.63.

(2) 1-0.996n≥0.99n≈1 150.

2. 设A={第一次取到白球},B={第二次取到白球},则P(B)=P(BA+BA)=P(BA)+P(BA)=P(A)P(B|A)+P(A)P(B|A)=aa+b•a-1a+b-1+ba+b•aa+b-1=aa+b.

《f(x)>0的否定是f(x)≤0吗》

1. 充分不必要条件.

《逻辑联结词“或”、“且”、“非”释疑解惑》

1. ①是互为逆命题,故不等价;②是互为逆否命题,故等价;③也是互为逆否命题,故等价;④是互为否命题,故不等价,故选B.

2. 若x2+y2≠0,则x,y不全为零.

3. a = 4,A为p,B为q.

4. {x|0

《“恒成立”与“能成立”问题:典型的全称命题与存在性命题问题》

小升初英语巩固练习题 篇9

一、语法巩固

1. What _____ useful dictionary it is!

A. a B. an C. the D. /

2. Mr. Green has little time today, _____?

A. have he B. hasn’t he C. does he D. doesn’t he

3. They will go to the Great Wall if it _____ tomorrow.

A. isn’t rain B. rains C. doesn’t rain D. won’t rain

4. This box is _____ heavy for me _____ carry.

A. too … to … B. to … too … C. to … to … D. too … too …

5. There _____ an English film tomorrow evening.

A. will have B. will has C. is going to have D. is going to be

6. Hurry up, _____ we’ll miss the train.

A. but B. or C. and D. so

二、完形精练

John sent for a doctor because his wife was ill. He called the doctor and made sure they __41__ meet at five. He arrived at the doctor’s at twenty __42__ five. He thought, “ It’s a little bit earlier. I’ll wait for a moment. It’s good __43__ there on time.”

__44__ he stopped his car in front of the doctor’s. He __45__ and saw a noisy square not far from here. He went there and sat down on a chair to enjoy the last light of afternoon sun and __46__ himself quiet. He saw some children playing and some women talking to each other happily.

Suddenly he __47__ a girl crying. He came up to her and asked some questions. Then he knew she got lost. John tried to find out her __48__ and took her home. The girl’s parents were very thankful.

Then John hurried to the doctor’s. When the doctor saw him, he was very __49__ and said, “You’re late. Why did you keep me waiting for twenty minutes?” John said __50__ except one word―sorry.

41. A. should B. shall C. would D. will

42. A. past B. to C. of D. after

43. A. to arrived at B. to get C. to leave D. to ride

44. A. Every time B. From now on C. Before D. Then

45. A. looked for B. looked after C. looked at D. looked around

46. A. made B. let C. had D. felt

47. A. hears B. was hearing C. heard D. would hear

48. A. name B. school C. age D. address

49. A. polite B. angry C. happy D. kind

50 A. something B. everything C. anything D. nothing

三、语法精练

1.My brother plays――football very well．

A．a B．the C. all D. /

2.Birds ―― when there isn’t enough food for them．

A． starve B．are starving C．starved D．starves

3.I can see an apple ________ the apple tree and a bird ________ the banana tree.

A．on, in B．in，in C．on，on D．in，on

4.I have a red box．It’s full ________ toys，so it’s very ________.

A．of, light B．for，big C．like，small D．of，heavy

5.Your football shoes are under the chair．Please ________.

A．put away it B．put it away C．put away them D．put them away

6.Mom’s in a bad _____，so be nice to her．

A．time B．trouble C. manner D．mood

四、 阅读理解

Mr.White looks out of his window．There is a boy at the other side of the street．The boy takes some bread out of a bag and begins eating it．There is a very thin dog in the street, too．The boy says to it, “I’ll give you some bread.” The dog is hungry and goes to the boy, but he does not give it any bread．He kicks the dog．It runs away, and the boy laughs．

Then Mr.White comes out of his house and says to the boy．“I’ll give you a shilling (先令).”The boy is happy and says，“Yes.”“Come here.” Mr.White says．The boy goes to him，but Mr.White does not give him a shilling．He hits him with a stick. The boy cries and says, “Why do you hit me? I do not ask you for any money.” “No,” Mr.White says，“And the dog does not ask you for any bread，but you kick it.”

1．Where is Mr.White at first?

A．He is in the room

B．He is in the street．

C．He is in front of the house．

D．He stands close to the boy．

2．Why does the dog go to the boy? Because__________．

A．it wants to eat

B．the boy asks it to do so

C．the boy is the dog’s owner

D．the boy is friendly to it

3．Why does the dog run away? Because__________．

A．the boy gives some bread

B．the dog doesn’t like bread

C．the dog doesn’t like the boy

D．the boy kicks the dog

4．Why does Mr.White tell the boy to come up to him? Because he wants to__________．

A．give him a shilling

B．give him a good lesson(教训)

C．give him some more bread

D．help the boy

5．What kind of man do you think Mr.White is? He is a __________man．

A．cruel (粗鲁的)

B．sympathetic (富有同情心的)

C．friendly

高考化学巩固练习题及答案 篇10

1.下列有关环境问题、节能减排的说法不正确的是( )

A.“地沟油”禁止食用，但可以用来制肥皂

B.安全、合理使用核能有利于降低碳排放

C.采用“静电除尘”、“燃煤固硫”、“汽车尾气催化净化”等方法，可提高空气质量

D.吸烟不会造成室内PM2.5污染

解析：本题考查化学与STSE。“地沟油”对人体危害极大，不能食用，但其中含有油脂，可通过皂化反应制备肥皂，A项正确。安全、合理使用核能可减少化石燃料用量，降低碳排放，B项正确。“静电除尘”可除去带电飞尘、“燃煤固硫”可降低SO2的排放、“汽车尾气催化净化”可降低氮氧化物和CO的排放，从而提高空气质量，C项正确。吸烟过程中产生的烟雾可造成室内PM2.5污染，D项错误。

答案：D

2.设NA为阿伏加德罗常数，下列叙述中正确的是( )

A.标准状况下，11.2 L苯中含有C—H键的数目为3NA

B.常温下，1.0 L pH=13的Ba(OH)2溶液中含有的OH-数目为0.1NA

C.常温下，56 g铁片投入足量浓H2SO4溶液中生成NA个SO2分子

D.电解饱和食盐水，阳极产生22.4 L气体时，电路中通过的电子数目为2NA

解析：本题考查阿伏加德罗常数，涉及化学基础知识的考查。标准状况下苯为液态，A项错误;常温下，pH=13的Ba(OH)2溶液中c(OH-)=0.1 mol·L-1,1.0 L该溶液含有的OH-数目为0.1NA，B项正确;常温下，铁与浓H2SO4溶液会发生钝化反应，从而使两者无法继续反应，C项错误;D项中没有指出气体所处的温度和压强，无法确定其物质的量，D项错误。

答案：B

3.25℃时，用Na2S沉淀Cu2+、Zn2+两种金属阳离子(M2+)，所需S2-最低浓度的对数值lg c(S2-)与lg c(M2+)的关系如图所示。下列说法不正确的是( )

A.Na2S溶液中：c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)=2c(Na+)

B.25℃时，Ksp(CuS)约为1×10-35

C.向100 mL Zn2+、Cu2+浓度均为10-5mol·L-1的混合溶液中逐滴加入10-4mol·L-1的Na2S溶液，Cu2+先沉淀

D.向Cu2+浓度为10-5mol·L-1的工业废水中加入ZnS粉末，会有CuS沉淀析出

解析：本题结合图象考查盐类水解、难溶电解质溶解平衡以及Ksp的相关计算。根据物料守恒可得：c(Na+)=2[c(S2-)+c(HS-)+c(H2S)]，A项错误。在25℃时，CuS饱和溶液中存在沉淀溶解平衡：CuS(s)Cu2+(aq)+S2-(aq)，Ksp(CuS)=c(Cu2+)×c(S2-)=10-25×10-10=10-35，B项正确。依据题图可知，CuS的Ksp较小，故CuS较难溶，Cu2+先沉淀，C项正确。由于在25℃下，Ksp(CuS)0.05

B.将实验①所得溶液加水稀释后，c(OH-)/c(A-)变大

C.实验①所得溶液：c(A-)+c(HA)=0.10 mol·L-1

D.实验②所得溶液：c(Na+)+c(OH-)=c(A-)+c(H+)

答案：C

6.肉桂酸异戊酯是一种香料，其结构简式如图。下列有关肉桂酸异戊酯的叙述正确的是( )

A.不能使溴的四氯化碳溶液褪色

B.能与新制Cu(OH)2共热生成红色沉淀

C.能与FeCl3溶液反应显紫色

D.能与热的浓硝酸和浓硫酸混合液反应

解析：本题考查有机官能团的性质与转化。肉桂酸中含有碳碳双键，能使溴的四氯化碳溶液褪色，A项错误;肉桂酸中不含醛基，不能与新制Cu(OH)2悬浊液共热生成红色沉淀，B项错误;肉桂酸中不含酚羟基，不能与FeCl3溶液反应显紫色，C项错误;肉桂酸中含有苯环，能与热的浓硝酸和浓硫酸混合液发生苯环上的硝化反应(硝基取代苯环上的氢原子)，D项正确。

答案：D

7.分液漏斗中液体为甲、锥形瓶内物质为乙、试剂瓶中液体为丙，利用烧杯内液体吸收尾气。用图中装置进行实验，其实验目的或现象都正确的是( )

选项 甲 乙 丙 实验目的或现象 实验装置 A 稀硫酸 碳酸钠 硅酸钠溶液 验证硫、碳、硅的非金属性强弱 B 浓盐酸 二氧化锰 溴化钠溶液 验证氯气和溴单质的氧化性强弱 C 浓氨水 氧化钙 氯化铝溶液 观察先出现白色沉淀后沉淀逐渐溶解现象 D 浓硫酸 亚硫酸钠 溴水 验证二氧化硫的漂白性 解析：本题考查化学实验设计与分析。A项，H2SO4、H2CO3、H2SiO3均为对应元素最高价氧化物的水化物，因此通过比较其酸性可比较硫、碳、硅的非金属性强弱，A项正确;二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气需加热，B项错误;氢氧化铝不能溶解在氨水中，C项错误;二氧化硫与Br2的反应是氧化还原反应，该反应不能表现二氧化硫的漂白性，D项错误。

答案：A

8.化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是( )

选项 现象或事实 解释 A 用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果 乙烯能与高锰酸钾发生氧化还原反应 B 用Na2S除去废水中的Cu2+和Hg2+ Na2S具有强还原性 C 用氧化铁制作红色涂料 氧化铁能与酸反应 D 用明矾溶液清除铜镜表面的铜锈 明矾溶液中Al3+能与铜锈反应 解析：本题考查常见物质的性质与用途。乙烯是一种植物催熟剂，利用高锰酸钾能将乙烯氧化的性质，用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土来吸收乙烯保鲜水果，A项正确;利用S2-能与Cu2+和Hg2+形成难溶物CuS和HgS来除去废水中的Cu2+和Hg2+，与Na2S的还原性无关，B项错误;用氧化铁制作红色涂料是利用其呈红色的性质，与其是否能与酸反应无关，C项错误;用明矾溶液清除铜镜表面的铜锈是因为明矾溶液中的Al3+水解而使溶液呈酸性，从而除去铜镜表面的铜锈，D项错误。

答案：A

9.茅台酒中存在少量具有凤梨香味的物质X，其结构如图所示。下列说法正确的是( )

A.X难溶于乙醇

B.酒中的少量丁酸能抑制X的水解

C.分子式为C4H8O2且官能团与X相同的物质共有5种

D.X完全燃烧后生成CO2和H2O的物质的量之比为1∶2

解析：本题考查有机物的结构和性质。X属于酯，易溶于乙醇，A项错误;X在酸性条件下水解生成丁酸和乙醇，故少量丁酸能抑制X的水解，B项正确;分子式为C4H8O2且官能团与X相同的物质有4种，分别为CH3CH2COOCH3、CH3COOCH2CH3、HCOOCH2CH2CH3、，C项错误;X的分子式为C6H12O2，完全燃烧后生成CO2和H2O的物质的量之比为1∶1，D项错误。

答案：B

10.用下图装置制取、提纯并收集下表中的四种气体(a、b、c表示相应仪器中加入的试剂)，其中可行的是( )

选项 气体 a b c A NO2 浓硝酸 铜片 NaOH溶液 B CO2 稀硫酸 石灰石 饱和NaHCO3溶液 C O2 双氧水 二氧化锰 浓硫酸 D NH3 浓氨水 生石灰 碱石灰

解析：本题考查化学实验方案的设计与评价。浓硝酸和Cu反应制得的NO2会与NaOH溶液反应，应通过浓硫酸干燥，A项错误;稀硫酸和石灰石反应生成的CaSO4会附着在石灰石表面，阻止反应进行，制备CO2应选择稀盐酸和石灰石反应，B项错误;MnO2能催化分解双氧水，制得的氧气通过浓硫酸进行干燥，C项正确;氨气的密度比空气的密度小，应选择向下排空气法收集，D项错误。

答案：C

11.根据下列实验和现象，所得实验结论正确的是( )

选项 实验 现象 实验结论 A 向某溶液中先滴加适量稀硝酸，再滴加少量BaCl2溶液 出现白色沉淀 原溶液中含有SO、SO、HSO中的一种或几种 B 将纯碱和硫酸反应生成的气体通入一定浓度的Na2SiO3溶液中 出现白色胶状沉淀 酸性：H2SO4> H2CO3>H2SiO3 C 左边棉球变为橙色，右边棉球变为蓝色 氧化性：Cl2>Br2>I2 D 试管a出现白色沉淀，试管b出现黄色沉淀 溶度积：Ksp(AgCl)>Ksp(AgI) 解析：本题考查化学实验。产生的不溶于稀硝酸的沉淀可以是BaSO4或AgCl，因此原溶液中也可以含有Ag+，A项错误;出现白色胶状沉淀，说明发生反应：Na2SiO3+H2O+CO2===Na2CO3+H2SiO3↓，根据酸与盐反应遵循“强酸制弱酸”原理，可以得出酸性：H2SO4>H2CO3>H2SiO3，B项正确;左边棉球变为橙色，是因为Cl2与NaBr反应置换出Br2，可以得出氧化性：Cl2>Br2，而右边棉球变为蓝色，既可以是Cl2与KI反应置换出I2，也可以是Br2与KI反应置换出I2，无法得出氧化性：Br2>I2，C项错误;试管a中AgNO3溶液过量，当将试管a中溶液与试管b中NaI溶液混合时，AgNO3与NaI直接反应生成AgI黄色沉淀，不能证明Ksp(AgCl)>Ksp(AgI)，D项错误。

答案：B

12.X、Y、Z、W是原子序数依次增大的不同主族短周期元素，其中两种为金属元素，且两种非金属元素位于同一周期，X原子的最外层电子数与次外层电子数相等，X与W、Y与Z这两对原子的最外层电子数之和均为9。下列说法正确的是( )

A.Y的简单离子半径大于W的简单离子半径

B.Z的氧化物对应的水化物为强酸

C.固体Y2Z3不能从溶液中制得

D.XW2分子中各原子最外层都达到8电子稳定结构

解析：本题考查元素推断、元素周期律。根据提供信息，可以推断出X为Be，Y为Al，Z为S，W为Cl。Al3+的半径小于Cl-的半径，A项错误;S的氧化物有SO2、SO3，对应的水化物分别为H2SO3、H2SO4、H2SO3不是强酸，B项错误;Al3+和S2-在溶液中发生相互促进的水解反应：2Al3++3S2-+6H2O===2Al(OH)3↓+3H2S↑，因此Al2S3不能从溶液中制得，C项正确;BeCl2中Be最外层为4电子结构，D项错误。

答案：C

13.织物漂白剂亚氯酸钠(NaClO2)在溶液中可生成ClO2、HClO2、ClO、Cl-等，其中HClO2和ClO2都具有漂白作用，但ClO2是有毒气体。25℃时，各组分浓度随pH变化情况如图所示(Cl-没有画出)。下列说法错误的是( )

A.25℃时，HClO2的电离平衡常数的数值Ka=10-6

B.使用该漂白剂的最佳pH为3.0

C.25℃时，等浓度的HClO2溶液和NaClO2溶液等体积混合后，混合溶液中：c(HClO2)+2c(H+)=c(ClO)+2c(OH-)

D.该温度下的NaClO2溶液中c(Na+)>c(ClO)>c(OH-)>c(H+)

解析：本题考查了电离平衡知识。HClO2的电离平衡常数Ka=由题图知，当pH=6时，c(HClO2)=c(ClO)，故25℃时，Ka=10-6，A项正确;HClO2和ClO2是漂白织物的有效成分，但ClO2是有毒气体，故当HClO2的浓度较大，且ClO2的浓度较小时对应的pH即为使用该漂白剂的最佳pH，根据题图知，最佳pH为4.0～4.5，B项错误;等物质的量浓度的HClO2和NaClO2的混合液中，存在物料守恒式：2c(Na+)=c(ClO)+c(HClO2)，电荷守恒式：c(Na+)+c(H+)=c(ClO)+c(OH-)，以上两式联立得：2c(H+)+c(HClO2)=c(ClO)+2c(OH-)，C项正确;NaClO2为强碱弱酸盐，水解显碱性，离子浓度大小为c(Na+)>c(ClO)>c(OH-)>c(H+)，D项正确。

答案：B

14.含有4 mol HNO3的稀硝酸分别与不同质量的铁粉反应，所得氧化产物a、b与铁粉物质的量关系如图所示。下列有关判断不正确的是( )

A.a是Fe(NO3)3 B.n1=1

C.p=1.2 D.n3=1.5

解析：本题考查了铁与稀硝酸反应的相关计算。0～n1阶段，稀HNO3过量，Fe被氧化为Fe3+，发生反应：Fe+4HNO3===Fe(NO3)3+NO↑+2H2O，则a为Fe(NO3)3，A项正确;n1mol时，氧化产物Fe(NO3)3的物质的量最大，此时Fe与HNO3恰好完全反应，参加反应的Fe为1 mol，即n1=1，B项正确;当加入的铁粉为n2mol时，发生反应：2Fe(NO3)3+Fe===3Fe(NO3)2，设反应的Fe(NO3)3为x mol，则消耗Femol，生成Fe(NO3)2mol，由题图知，存在1-x=，解得x=0.4，故p=1-0.4=0.6(mol)，C项错误;当加入的铁粉为n3mol时，溶液中铁元素全部以Fe2+形式存在，1 mol Fe(NO3)3全部反应需加入0.5 mol铁粉，则n3=1+0.5=1.5(mol)，D项正确。