美是劳动创造的

美是劳动创造的

美是劳动创造的 篇1

去年夏天，我和我的两个伙伴去市区一家新开的陶吧做泥塑。哇！那里的小孩好多啊！陶吧橱窗里大家已经完成的作品太丰富啦！有人物，动物，植物，器具„„等等，各式各样，神态各异，非常生动。我们就把钱付给了服务员，要了一块泥，各自兴高采烈地跑到模具机器旁。可一看，傻眼了，“怎么用呀？”于是我就找那个机器的开关„„“找到了！”我高兴地叫道。我试着踩了踩，机器转了起来。

我先学习做盘子，由于盘子结构简单，虽说做的不精细，但我一做就成功了。接下来，我们商量着做葫芦，“葫芦可不好做啊！”一旁的阿姨对我们说。一听这话，我反倒有了勇气，一定要做给大家看！

开始，我不管怎样做也做不好。不是瘪了，就是倒了，要么样子很难看„„。看来，这艺术活还真不好干。这时，一个忙了大半天的服务员阿姨过来了。她给我们进行了操作指导，一遍、二遍、三遍„„，我们都按照阿姨教的方法做，成功了！我们终于学会了！而且阿姨对我说：“你做的葫芦最漂亮！”。我太高兴了！过了一段时间我用颜料给泥塑葫芦涂了色，干好后，拿回家高高放在了我家客厅的柜子上。爱好收藏的爸爸说：“这是咱们家最好看、最有价值的工艺品！”

看着这个泥塑葫芦，我突然明白了老师常说的一个道理：“美是劳动创造的。”我从此热爱劳动了。是啊！祖国60年来，一天比一天美丽，一天比一天强大，不都是我们五十六个民族的人民用劳动创造的吗？我知道，我现在还小，做的还远远不够。我将来想当一名工程师，把我们的家乡建设得象工艺品一样美丽！

美是劳动创造的 篇2

一、粉 (煤) 尘的危害

煤矿生产是特殊性极强的井下作业, 除了生产环境潮湿、条件复杂艰苦外, 由于井下采煤空间狭小, 工作地点多变, 通风效果差, 因此井下采煤、掘进、转载、运输过程中, 产生大量粉尘, 严重污染井下环境。

它的危害主要有二个方面:

一是煤尘能燃烧和爆炸, 影响生产, 威胁矿工的人身安全;

二是粉尘对人体有危害, 能造成矿工职业病———尘肺病。

在煤矿生产过程中打眼、爆破、割煤、掘进、喷浆、运输等工序的作业, 将会产生大量的粉尘粒子漂浮在生产环境的空气中, 有非呼吸性粉尘和呼吸性粉尘, 非呼吸性粉尘粒径在15微米以上的只有极少进入人体内;而7~15微米的粉尘, 随呼吸进入咽部、鼻腔后会被阻留, 很快排出体外。呼吸性粉尘随呼吸进入人体后, 又因粒径大小不同, 可分为胸部粉尘和呼吸性粉尘。胸部粉尘的粒径一般在5~7微米以上, 会被阻留在上呼吸道的支气管区以上的不同部位, 大部分粉尘可随气管和支气管的绒毛运动排出体外。而粒径小于5微米的呼吸性粉尘, 可随人的呼吸气体进入人体肺部, 而少量进入肺泡的粉尘, 能引发尘肺的致病作用。造成尘肺发生的主要因素是粉尘中的物质叫“游离Si O2”, 当呼吸性粉尘进入肺泡内后, 由于粉尘中游离Si O2的毒素作用, 肺泡将很快死亡。

尘肺病是一种慢性职业病, 一旦发生尘肺, 目前国内外均无治愈的特效药, 所以坚持做好职业危害的预防是防止尘肺发生的重要手段。

二、加强了矿井粉尘综合防治措施的落实

1) 加强矿井粉尘监测和送检及日常管理工作。总粉尘作业场所的粉尘浓度井下每月测定2次全尘。呼吸性粉尘:定点呼吸性粉尘监测每月测定1次。工班个体呼吸性粉尘浓度, 采掘工作面每3个月测定1次, 其他作业场所每6个月测定1次。粉尘中游离Si O2含量每6个月测定1次, 粉尘分散度, 每6个月测定一次。由通防科负责按规定取粉尘样本, 到煤炭行业资质部门进行样本鉴定。并把结果予以公布。

2) 搞好综合防尘工作, 从源头消灭粉尘。按规定设置防尘管路, 安设三通阀门, 管路吊挂做到平直。在主要运输大巷设置微机自动化控制净化水幕, 采区上下山进、回的巷道冲尘和巷道净化水幕的安设工作, 采掘单位负责本单位区域内的防尘工作。安设综合防尘设施符合规定, 做到正常使用。

3) 采煤工作面防尘工作, 采煤工作面是煤矿产尘量最大的作业场所, 为了搞好采煤工作面粉尘的防治, 有效降低其粉尘浓度, 必须针对采煤工作面的不同尘源采取喷雾降尘、水幕降尘等措施。以达到对粉尘治理的目的。采煤工作面必须敷设完善的防尘管路, 三通阀门处必须配备专用冲尘管路;循环溜头30m以内要班班进行冲尘, 从源头上杜绝煤尘飞扬。工作面进风巷距安全出口30m处安装一道水幕, 回风巷距安全出口30m、50m处各安装水幕进行捕尘, 覆盖巷道全断面。转载点必须设置喷雾装置, 位置恰当, 使用正常, 使用有载自动防尘装置。放炮必须使用水炮泥, 使用湿式打眼, 井下所有煤仓和溜煤眼都应保持一定的存煤, 不得放空。

4) 掘进工作面防尘工作。防尘管路达到完善, 三通阀门齐全, 管路吊挂平直不漏水。必须湿式打眼、放炮喷雾、冲刷巷帮、装岩 (煤) 洒水、净化通风、放炮使用水炮泥等综合防尘措施。在掘进扒装机上方安装扒装喷雾。放炮喷雾装置安设在距掘进头30m处, 喷雾能覆盖巷道全断面。安设远程喷雾装置, 放炮时能喷到迎头, 距掘进工作面不超过15m。净化水幕安设在距掘进头50m内, 并使用正常, 能覆盖全断面。每个炮眼内使用水炮泥数量不少于1块。放炮前后要对掘进工作面30m范围内巷道进行冲刷。锚喷巷道施工时, 必须采用潮料喷浆, 即拌好的料应当手捏成团, 打开即散、嘴吹无灰。

5) 搞好个体防护工作。采掘进工作面内的作业人员、回风流中的作业人员及有粉尘产生点工作的人员必须佩带防尘口罩, 进行个体防护。

6) 劳动防护用品管理。个人防护用品由专人管理, 按时发放符合要求的劳动防护用品, 确保劳动防护用品配得齐, 用得好。有粉尘产生点工作的人员必须佩带防尘口罩, 进行个体防护, 这是减少呼吸性粉尘进入体内而造成危害的有效措施。

三、强化组织领导, 构建管理责任体系

1) 加强领导, 成立了职业危害防治组识机构, 全面开展职业危害防治工作。行政主要领导担任机构领导小组组长, 明确领导分工, 落实责任, 配备专门人员, 制定年度职业危害防治规划。

2) 统一思想, 充分认识做好职业危害防治工作的重要性。职业危害直接影响广大职工的身体健康和生命安全, 也关系到企业经济发展和社会稳定。

3) 建立职业危害报告制度, 切实履行职业危害告知义务。在单位醒目位置设置公告栏公布职业危害的相关信息, 以便职工了解和掌握。加强对作业场所职业危害因素的检测, 及时掌握职业危害程度, 采取切实可行的预防措施, 创造良好的劳动环境。

4) 认真做好职业健康保障工作, 强化以人为本理念。按规定组识好接触职业危害因素的职工进行上岗前、在岗期间的离岗时健康检查, 建立职工职业健康监护档案, 并进行定期健康体检。

四、结语

美术是创造性的劳动 篇3

教学目标

通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品的创作与现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心地观察生活以及对生活积极健康的态度。重点难点

初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述方法。

教学准备

与本课有关的作品、画家生平、创作背景以及学生自己收集的相关美术作品

教学设计

1、引导阶段：展示作品王式廊的《血衣》素描稿及其创作过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？

2、发展阶段：(1)模仿作品《血衣》中的几组人物的形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格的表演中感受到人物造型艺术的魅力。

（2）展示作品《格尔尼卡》，介绍画家及创作背景。并提出问题：此幅作品来源于生活吗？

（3）展示各种材质的手工艺作品和美术作品。体会因材施艺、宛若天成的艺术效果。

3、展示与讲评：分别展示一副表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息，尝试对作品进行欣赏评述。

4、板书设计：《格尔尼卡》

《血衣》作者历史背景

《格尔尼卡》作者创作背景

因材施艺各种工艺品

美好生活劳动创造的精彩演讲 篇4

美好生活劳动创造的精彩演讲1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

大家早上好!今天，我国旗下讲话的题目是《热爱劳动是一种美德》。

同学们，今年的五一假期刚刚过去。提起“五一”，不知大家首先想到的是“五一假期”还是“五一劳动节”。这里我要说，劳动教育是人生必修课，良好的劳动习惯对于我们少年儿童的成长具有非常重要的意义。

我们要热爱劳动，就需要把劳动变成一种习惯，如果养成了这种好习惯，劳动就成了一个愉快而自然的过程。我国相声演员冯巩，小时候家里很穷，但他非常懂事，经常帮助母亲料理家务，冬天顶着凛冽的寒风出去捡煤核儿，逆境的磨炼造就了他自强不息，矢志不移的性格。

劳动可以造就一个人，不爱劳动则难成人。经过老师们的了解与调查，不少同学经常在家帮助父母干家务，做一些象洗衣服、刷碗、摘菜、买东西、打扫卫生、整理房间等一些这些力所能及的事情。但是，也不排除有些同学吃饭用叫、吃完撂下碗筷抹嘴就走现象，不排除晚上让父母铺床，早晨让父母叠被现象，不排除父母偶尔支使点活、马上小嘴撅起老高现象。同学们，上帝为我们创造大脑，是要我们靠自己的本事生存;上帝赋予我们双手，是要我们靠自己的双手劳动。劳动增长见识，劳动是快乐的。我们要时刻牢记爷爷的教导，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”;我们要持之以恒，真正从内心把劳动当做自己生活中必须要做的一件事情来看待。

最后，我希望孩子们尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是白领还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

相信，只要大家愿意去做，一定能从劳动中获得许多快乐，同时也获得许多做人的道理。请同学们记住：热爱劳动是一种美德。让我们都来热爱劳动，热爱生活吧!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

美好生活劳动创造的精彩演讲2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

高尔基曾说：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明双手创造出来的。其实我们生来就是一群劳动者，是劳动让我们创造出了这个七彩世界。是劳动，让田野瓜果处处飘香，是劳动，让红领巾喜悦地飘进知识的海洋。

许多同学认为劳动就是指体力劳动。那错了。它包含体力劳动和脑力劳动，它赠予人类许多骄傲，许多辉煌，也给中国历史留下不少闪光的华章铭文，如司马迁多年努力编成了《史记》，李时珍寻寻觅觅终得《本草纲目》……再如神州五号、六号的成功发射是经过许多科学家几年的努力才换来的。可见劳动价值之大。

同学们，热爱劳动更是中华民族的传统美德，我们理应将它传承下去。在我们的校园里，每天都涌动着一群值日的同学，每天都有人在默默地打扫卫生，每天都有人随手捡起地上的垃圾……是他们共同创造了整洁的校园环境，让我们得以在清新的校园里快乐地学习。

同学们，五一劳动节即将到来，让我们从身边做起，从现在做起，随手捡起地上的垃圾，轻轻放入筒内。认真仔细地完成每一项作业，做个真正的好学生。我们是劳动者，更是未来世界的主人，那就让我们用心感受世界，用行动美化世界吧!

美好生活劳动创造的精彩演讲3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

大家好，今天我演讲的题目是《爱学习、爱劳动、爱祖国》。

一、爱学习：既要勤学书本知识，又要多学课外知识。对于我们小学生来说，就是要养成按时作息的习惯，学会有秩序的生活、学习。不迟到、早退，回家后做完作业再玩。当天作业当天完成，不拖拉。养成认真做作业的好习惯：上课认真、专心听讲，积极思考;课后认真预习、复习;做作业专心致志，书写工整。做完后仔细检查，有错立即订正;养成独立学习的好习惯，不依赖父母、同学，不骄傲自满，虚心向其他同学学习。除学习课本知识以外，多阅读报纸、课外书刊，扩大知识领域，提高自学能力。

二、爱劳动：同学们，我们宽敞明亮的教室，开阔平整的运动场靠什么得来?劳动。它创造了我们这个美丽可爱的世界。可是许多同学厌恶劳动，有的同学当值日生不负责任，下课了黑板也懒得擦，扫地也是敷衍了事;还有的同学在家里更是以皇帝自称。其实，劳动虽然很辛苦，但是对我们很有好处。劳动可以活动我们的筋骨，让我们的身体更加健康;劳动可以磨砺我们的意志，使我们变得更加坚强;劳动能给我们带来丰盛的食物，劳动能为我们提供优美的环境。总之，劳动能为我们创造一切。同学们，就从现在开始，做一个热爱劳动的好孩子，让健康与我们相伴一生吧!

三、爱祖国：回顾中华民族的历史长河，无数民族英雄至今活在我们心中。

古有精忠报国的岳飞，近邓稼先、华罗庚等。他们放弃国外荣华富贵的生活，回到贫穷的祖国来，为国家现代化建设贡献自己的力量。他们的光辉形象和可歌可泣的动人事迹，永远激励着每一个中国人奋发向上!我们作为新世纪的青少年一代，是祖国的希望。因此，我们更要继承和发扬爱国主义精神，和我们的祖国一起迎接新时代的挑战。我们要从爱学习做起，用心上好每一堂课，认真做好每一次作业;我们要从爱身边的人做起，向需要帮助的人伸出友爱之手;我们要从爱校园、爱家园做起，主动拾起每一片垃圾，主动回收每一张废纸。努力用自己的力量来实现祖国的腾飞。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

美好生活劳动创造的精彩演讲4

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天我为大家演讲的题目是《弘扬热爱劳动传统美德，争做知荣明耻优秀少年》。先给大家讲一个故事：

从前，一户人家有兄弟俩，父母去世后，哥哥只给了弟弟一把锄头，就把弟弟赶出了家门。弟弟拿着锄头，来到一座山上，搭了间草棚，开始了辛勤的劳动。哥哥霸占了所有家产，整日游手好闲、大吃大喝，没过几年，就把家产卖光了，成了靠要饭过日子的乞丐。一天，哥哥走到一座山前，看到半山腰有户人家，便上前敲门，想要点饭充饥。谁知开门的竟是弟弟。哥哥见弟弟生活相当幸福，便问：“你离家时只拿了把锄头，怎么现在有这么多家产?是不是爸妈生前给了你很多钱?”弟弟笑着说：“是啊，爸妈给了我两棵摇钱树。”哥哥忙问：“摇钱树?在哪儿?”弟弟伸出手说“这就是——每棵树上五个杈，不长叶子不长芽，只要不怕劳累苦，衣食住行都不差。”原来弟弟的幸福生活来自于辛勤的劳动。哥哥羞愧地低下了头。讲到这里，大家应该都明白了，我要说的是：劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。我们每一位少先队员都应牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，积极参加劳动，倍加热爱劳动，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好少年。

“小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，小蚂蚁搬家忙”。动物们都懂得劳动创造幸福生活的道理。劳动使我们的双手更灵活，劳动使我们的心灵更纯洁，劳动使我们的生活更幸福，劳动使我们的未来更美好，让我们牢记“八荣八耻”，争做热爱劳动的优秀少年，让中华民族的传统美德在我们身上发扬光大!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

美好生活劳动创造的精彩演讲5

亲爱的同学们：

你们好!

你们应该看见过祖国的锦绣河山吧。那滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山峰，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比的广阔“五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”是啊!我们都是炎黄子孙，都是龙的传人。我们的幸福来自祖国，只有国家富裕强大，才能使我们幸福的生活之花永放光华。中国祖国乘载着上下五千年的历史，这历史告诉我们，没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打。我们最亲的是父母，最爱的是中华。

学习好，还要爱劳动。这样才能在校作个好学生;在家做个好儿女;在社会中做个好公民。

每一次的劳动都是挑战自我的机会，但如今，这样的机会越来越少。因为大家总是推脱，就被长辈们戴上了“小公主”“小皇上”的帽子。现在，让我们一起摘掉这些帽子，给自己一个锻炼的机会。只要你比昨天做得好，这就是进步。

美是劳动创造的 篇5

爱因斯坦曾说过:“我们所创造的世界,是我们思维的产物,不改变我们的思维,就无法改变我们的世界。” 小学劳动与技术教学中是以学生的思维发展为核心的, 教师应努力体现为学生的思维发展而教这一理念,让学生在掌握知识和发展技能的基础上,使思维得到真正的发展。这是小学生顺利健康成长的必然要求,也是小学劳动与技术教学取得实效的要求。下面笔者将基于前文的分析从三个方面来简单谈一谈在小学劳动与技术教学中如何培养和训练学生的创造思维能力。

一、在“问”中思“新”

教师在教学过程中想要将培养学生的创造性思维落到实处,就要高度重视和强调培养学生的问题意识。 问题意识通常表现为学生面临需要解决的问题时的一种清醒和自觉,并伴之以强烈的困惑和疑虑,他们想要急切地去探究的一种内心状态。正是这种特殊的内心状态驱使着学生去积极地思考,从而不断产生解决问题的方法和提出新的问题。在现今的课堂教学中,我们所追求的真正的劳动与技术课堂就应该是活动丰富的、学生愿意主动参与实践的课堂,那样才能让学生在真实的感受中不断提出有趣、新奇的问题,提升学生的动手能力,进而推动学生创造思维的发展。

例如,在《我喜爱的蔬果》一课的教学中,传统的教法是教师教和学生学:教师先提供一些蔬果的实物、图片以及泥塑范作,让学生观察,在此基础上让学生模仿制作。这样的教法之下,课堂效率一般较高,学生也能较轻松地完成任务,但学生的动手是“行动”而非“创造”。想要让学生的思维得到发展,能够有所创造,那就要求教师在教学过程中逐步地培养学生学会提出问题。对于一些在教学过程中,学生有意或无意生成的、 意想不到的见解,教师应及时发挥教学机智,善于捕捉课堂中动态生成的各种有价值的信息,把这些信息作为活的教育资源,努力创造条件去支持和栽培,让学生创造思维的花朵在劳动与技术课堂上芬芳绽放。又如,仍是在《我喜爱的蔬果》一课中,当学生制作了教材所示的苹果和蒜头之后,有学生对于如何制作胡萝卜并让它看起来更加逼真提出了新的问题。但教师并没有直接回答他的问题,而是将问题抛还给学生,让他们集思广益共同解决这一问题。最后,学生通过对胡萝卜表面进行细节纹理的刻划解决了问题,在此过程中,学生的灵动思维就成了发展学生创造的源泉。我想,这种充满创造的课才是让学生受益终身的课,这也必将在学生的心中留下深刻的印象。

二、在“疑”中思“变”

在劳动与技术的教学中,让学生学会提出问题很重要,但敢于质疑却更重要。因为学生质疑的过程往往是学生思维积极发展的过程,更是学生在进行深层次的思维后才激发出来的创造灵感。而我们所熟知的创造性思维就是一种灵活的、发散的、多通道的思维方式,它活泼生动地体现着创造的无尽魅力。在小学劳动与技术教学中,教师倘若能重视培养学生敢于质疑的勇气,能够引导学生在“疑”中思“变”,就能打开学生广阔的思维空间,拓展学生的认知视角,打通学生的探究渠道,提升学生的创造思维能力。

例如,在《木蜻蜓》一课中,教师在让学生认识了木蜻蜓之后,让学生分组观察木蜻蜓,并说说它的组成和工作原理,说说它为什么能升上天空。在学生相互分享关于木蜻蜓的资料后,再一起动手做一个木蜻蜓。这样的教学过程似乎是约定俗成的,但教师要引导学生敢于质疑,可以先行提问:“木蜻蜓是否只能是木头来制作呢?”教师的提问有助于学生打开思路,他们在此基础上也将演绎出更多的精彩,在笔者的课堂中就曾有学生提出这样的质疑:木蜻蜓难道只能用双手搓动起飞吗?能不能采用其他的方法使它飞起来?这样,在学生质疑的基础上,教师再来引导学生设计新的木蜻蜓,并尝试新的起飞方式,以实现在“疑”中思“变”,促使学生的创造思维变得更加灵动。

三、在“常”中思“异”

牛顿对“苹果落地”这样一个平常的现象产生疑问, 并最终促使他发现了“万有引力”定律,这就是“常”中思 “异”的有力证据,更是思维独特性的表现。独特性是创造思维的核心,更是源泉。思维的独特性是对思维深度的评价,指思维发散成果的新颖和独特程度。小学生通常都有强烈的好奇心,接受新知识、新事物的能力也较强,思维往往较为敏捷。在劳动与技术教学中,让学生在“常”中思“异”,是训练学生创造思维独特性的教学, 更能使学生的认知富有鲜明的创造性。

例如,在《中国结——吉祥结》一课中,教师可以让学生先观察吉祥结结构,同时分析吉祥结的构造特征, 以此为下面制作环节作好铺垫。课堂中教师为学生提供了编织学习单作为基石,让学生有条理地尝试编织。 在尝试的过程中,学生有了自己完整的思考过程和小组内的思维碰撞,对于遇到的问题,相互之间已经形成了一定的认知。在此基础上,教师再进行适时的点拨和引导就显得恰到好处,因为在学生遇到问题而无法解决的时候,他们的注意力是最集中的,思维是最活跃的,此时教师适当的点拨可以起到事半功倍的作用。在学生体验到成功的基础上,教师再切合实际地引导学生拓展: 如何美化自己的吉祥结?是否能将吉祥结与前一课编织的鞭炮结组合起来?怎样将吉祥结有创意地应用于生活中……诸如此类的拓展活动,都可以训练学生在 “常”中思“异”,开阔学生的创造思维,培养他们的创造思维能力。

劳动创造美 篇6

尊敬的各位领导，各位同事们：

大家晚上好!我是南开支行的周凤哲。我很荣幸能够站在这个演讲台上，我演讲的题目是:劳动创造美，构筑中国梦。每个中国人心中都有一个“富强中国梦”，每个中国人心中都有一个“美丽中国梦”，每个人的梦想的集合，汇聚成中华民族复兴的“中国梦”。人生如船，梦想是帆，每个人都有理想和追求，每个人都有一个只属于自己的梦，可每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。

总书记在其就职演讲时曾说过中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。面对浩浩荡荡的时代潮流，面对人民群众过上更好生活的殷切期待，我们不能有丝毫自满，不能有丝毫懈怠，必须再接再厉、一往无前，继续把中国特色社会主义事业推向前进，继续为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。《春天的故事》这首耳熟能详的歌不知听过多少遍，但每一次都能唤起我心中无限的回忆。从改革开放到今天，三十六年来中国每一天都在发生翻天覆地的变化，人民的生活水平在不断的提高。在党十八大闭幕时中青报发的贺电有这样一句话：青年有了期待，国家就有未来。更是唤醒每一位有梦的青年，让我们满腔热血想要手挽手将一切困难压倒，将中国梦变为现实。需要我们每一个人迈开步子，从一点一滴的本职工作做起。罗阳是歼—１５舰载机研制现场总指挥、中航工业沈阳飞机工业（集团）有限公司董事长、总经理。他投身祖国航空事业３０年来，秉持航空报国的志向，坚持敬业诚信、创新超越的理念，兢兢业业，攻坚克难，长年超负荷工作，带领工程技术人员完成了多个重点型号研制，直至生命的最后一刻，为我国航空事业发展作出了突出贡献。罗阳，他不仅仅是歼15舰载机研制现场总指挥，他也是一名劳动者，当歼—１５舰载机翱翔在祖国的海天之间，以它优美的身姿展示大国有力的臂膀，这里凝聚了千千万万的劳动者不断创新的汗水，而罗阳是千万劳动者的代表。

劳动创造美，构筑中国梦，总书记指出，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，崇尚劳动，造福劳动者，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，维护和发展劳动者的利益，保障劳动者的权利。要坚持社会公平正义，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。

中国梦就像建筑一个大房子，她由一砖一瓦构成。又像一个大链子，环环相扣。农村金融工作就像中国梦一样，它像一块砖、一块瓦或者是一个圆环。是伟大的中国梦不可或缺的一部分。祖国的复兴离不开经济的发展，经济的发展离不开金融业的支持，农信社作为金融业的一份子，在农村金融发挥着巨大的作用，从遍布每一个乡镇的网点，到支持三农信贷。农信社用自己的行动实践自己的中国梦。

我是一名普普通通的农信社基层信贷员，可是我也有我的梦想，我的梦想就是放好每一笔贷款，做好信贷员的工作，能胜任任何一个岗位，成为一名优秀农信社人才，使每一工作都能圆满的完成。是的，我只是一名普通的信贷员，但是每一个平凡的岗位都有着自己的闪光点，做好分内的事情，不因工作简单否定其意义。我在自己的工作岗位上付出的辛劳，一定会托起一个小小的“中国梦”，干好它，也是实现一个梦想。“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。”劳动创造美，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动也必然成为实现“中国梦”的坚实基础。每一个人在为建设祖国蓝图出谋划策时，都藏着自己内心所认可的“梦想”。“中国梦”，其实是千千万万人的小小“中国梦”所组合在一起的。这些小小“中国梦”组合起来，宏大而美好。劳动与以往相比，有了新的意义。梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。中国梦诱人，但绝不虚幻。中国梦是国家、民族的，也是个人的。每个不同社会阶层的人都拥有不同的梦想。工作安定、生活美满、家庭幸福是千千万万普通劳动者甘愿辛劳的最原始动力。让每一位劳动者共享中国梦，就能聚集起更大的怀梦、追梦的能量，就能形成集体的意识和共同的行动。“人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要我们付出艰辛的努力”。中国梦，承载与寄托了所有劳动者的期望。通过诚实劳动追逐中国梦、实现中国梦，让劳动迸发出最猛烈最持久的光华与能量，这是时代赋予劳动者的神圣使命。西藏有句话，幸福是在刀口上舔蜜。我想说，梦想来得太轻巧容易，你体会不到幸福和成功的快感。让梦想照进现实，唯有插上实干的翅膀。劳动的过程必然会有诸多的挫折、困难、痛苦和灾难；但我同样也相信，办法总比问题多，用发展的眼光去看待问题，去解决问题！每个人都有选择梦想的权利，每个劳动者真的没有高低贵贱之分。我们都应该祝福别人的梦想，我们都应该尊重他人的劳动。

劳动创造生活作文 篇7

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的劳动创造生活作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

劳动创造生活作文 篇1

妈妈经常告诉我，勤劳才能致富，正是因为无数人辛勤的劳动，才创造了今天人类的美好生活。

美好生活都是用劳动创造的，劳动最光荣。比如，我的爸爸是修工程机械的，他用他勤劳的双手，为我们全家人创造了现在美好的生活。爸爸给我说过：“虽然我们家并不富裕，但我看到我们一家平平安安，我就知足了。”

记得有一天，爸爸妈妈要去煤矿干活了，爷爷奶奶也不在家，就剩我和弟弟两个人在家。爸爸妈妈不放心，就把我和弟弟带到干活的地方去。爸爸开着车，在陡峭的山路上，一会儿上，一会儿下，大概走了一个多小时，才到了工地。刚下车，我们就看到了几个高高的烟囱，里面冒着乌黑的烟，还有好多铁槽子一样的东西，还有好多穿着工作服的人，他们在操纵着机器。我问爸爸这是干什么的，爸爸说：“他们在把地下挖出来的煤往外运输。”爸爸修车的煤场一边，一棵树也没有，只有几个黑乎乎的废弃油桶。那时，我惊讶了，难道爸爸每一天都是在这种环境恶劣的地方干活吗？我有点心疼了。接着，爸爸拿起工具开始干活了。爸爸慢慢地爬到了车下，妈妈在旁边帮爸爸拿工具，只听到“踢里哐啷”的声音。三点、三点半、四点爸爸趴在车下好久了。我心想：“爸爸怎么还不出来？”终于，爸爸从车下爬了出来，他脸上头发上、衣服上全是土和油。

爸爸爬了出来，又开始修外面了。这时，只听“嘭”的一声，一个大大的扳手掉在了爸爸的脚上，爸爸一下摔倒了。我立即跑过去抱住爸爸问：“爸爸，你没事吧？”爸爸说：“没事。”爸爸把鞋子脱下来，一看，脚背上青了，我看了心里很难过。虽然受伤了，但爸爸还是忍着疼痛继续干活。爸爸一边干活，一边用袖子一遍又一遍地擦着头上的汗珠。我看了，不禁流下了眼泪。我终于懂得了爸爸挣钱的不容易，为了我们家，为了我和弟弟有一个好的学习环境，他每天吃苦受累，却从来没有怨言。再看那些工人叔叔辛苦地挖着煤，这一刻我明白了，只有劳动才能换来成果。我想起了以前的我，学习不自觉，总是让爸爸妈妈喊。爸爸妈妈累了一天，回来还要看着我写作业，我心里很难过，充满了自责。

通过这件事我明白了，美好生活是用劳动换来的。我们要用自己的勤劳和智慧，来换取生活给予的回赠。

劳动创造生活作文 篇2

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，造就了今天的万丈高楼;是劳动，铸就了现代化的信息高速公路，是劳动，使浩瀚的荒原变成了亩亩良田。

今年春节发生了一个令广大人民意想不到的事情，那就是“新型冠状病毒”的蔓延。疫情以迅雷不及掩耳之势来到我们身边。中国工程院院士钟南山亲自挂帅，逆行出征，毅然投入了这场没有硝烟的战争中来。人民医院400多人摁下鲜红手印请战驰援武汉，抗疫一线科室医护人员更是10余天不曾回家团圆。“疫情就是命令，防控就是责任。”这些医护战士们义无反顾地投入到抗击病毒的保卫战中，心甘情愿地为人民挡在了这场没有硝烟的战斗最前方。

马克思说过：“任何一个民族如果停止劳动，不用说一年就是几个星期也要灭亡。”我们的生活是通过劳动创造得来的，天上是不会掉馅饼的。如果大家始终都保持着听之任之的态度的话，人类就不可能有进步，早晚有一天人们会坐吃山空。劳动与我们的生活息息相关，劳动是神圣的，劳动是伟大的。让我们一起携起手来辛勤劳动，创造美好未来！

劳动创造生活作文 篇3

“幸福在哪里，他在辛勤的耕耘里……”，每次听到这熟悉的歌曲就让我想到劳动是幸福的种子，许多劳动的场景一幕幕的.浮现在我的脑海里。

记得有一次学校大扫除。那一天，同学们都早早地到了学校，有的扫地，有的拖地，有的擦黑板……大家都干的热火朝天。我负责擦窗户，擦窗户可是一件麻烦的事儿。首先，我用湿毛巾把窗户抹了一遍，把窗户打湿，然后拿来废报纸，把窗户的一角一落都擦干净。忽然，我发现一块玻璃窗的角上有一些黑色的污渍，任凭我累得满头大汗，却怎么也擦不掉。那污渍好像一张嘲笑的脸，把我的倔劲激起来了，我用指甲一点一点的挖，终于把污渍彻底擦干净了。阳光透过窗户射在同学们的脸上，一张张红扑扑的脸洋溢着幸福的微笑。

科学家门捷列夫说过：“劳动创造一切，劳动者创造一切”。这窗明几净的教室环境是我们这么多同学辛勤劳动得来的。透过窗户，看到外面一幢幢耸立的高楼、一条条干净宽阔的马路，那都是劳动者辛勤劳动的结果。作为新一代的少先队员，我们一定要热爱劳动，为祖国的明天增光添彩。

劳动创造生活作文 篇4

一说劳动，人们常常提到“劳动最光荣，劳动创造美好生活”。可见劳动创造美好的生活成立大家的共识。

上周日上午，阳光明媚。我看到妈妈在忙着打扫卫生，就悄悄地一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，二话不说便开始扫地。一分钟，两分钟……十分钟过去了，我才扫了半个客厅。我的额头上冒出细细密密的汗珠，竟然有几滴汗珠淘气地滴到嘴巴里面，味道咸咸的。我真想歇一歇，让妈妈去干。但我转念一想，为了我们家干净整洁的美好生活，要人人出力，再坚持一会儿吧。接着我又打起十二分精神，鼓足勇气继续清理还没完成的地方。在我坚持不懈地努力下，我们家被我打扫的一尘不染，光洁如新。我看到我的“杰作”之后，便欢天喜地地去找我的妈妈。妈妈看到了干净房间客厅，高兴地对我说：“你真是妈妈的小帮手。”妈妈摸摸我的头，轻轻地擦掉我额头上的小汗珠，让我摊开我的双手给她看。我缓慢地伸出手，此时我才发现我的手掌心全部都是红色，火辣辣的疼痛感一阵阵袭来。妈妈告诉我，这是劳动人民的手，长大以后要用双手创造美好生活。听了妈妈的话，心里像吃了蜜一样甜，劳动真光荣，我高兴地呐喊了起来。

“劳动创造，美好生活”这不仅发生在我们家身上，同样发生在我的舅舅家。

我的舅舅家身处小龙虾原产地---江苏盱眙。既然是小龙虾之都，那么舅舅家的主要受益当然是小龙虾啦，但是他们努力的过程可没有那么简单。那么舅舅家又发生了哪些劳动创造的故事呢？妈妈给我娓娓道来。

首先，每当凌晨4点时候，我的外公，舅舅，舅妈都会准时起床。这时候的公鸡还没打鸣，满天星星如萤火虫一样闪烁着微光，弯弯的月亮挂在天空，映出乳白色光铺满了整个道路，微光照亮着离家6公里远的小龙虾原产地-洪泽湖的路。接着舅舅他们便借助这个微光去捕虾，撒网，收网，挑选，撑船，换水……鲜活的小龙虾就这样被打捞上来。2个多小时后，舅舅再把捕捞上来的虾送到盱眙希望大酒店。外公就要做好做余下的收尾清扫工作。此时星光月亮已经慢慢隐去，太阳公公悄悄爬上来，阳光沐浴着舅舅家的龙虾塘。黑夜笼罩已经变成了蓝天白云，晴空万里。美丽的风景后有谁知道这背后是多么辛苦劳累啊！

辛苦总是有回报的，美好生活体现在哪里呢？

舅舅家通过他们一家人的辛勤劳动，已经从瓦房变成了楼房，每次我们从上海回到舅舅家，迎接我们的总是一片欣欣向荣繁忙景象，天黑了我们一家人坐在一起欢声笑语的吃着饭，聊着天，就连舅舅家两只“小皮球”狗狗也被吸引过来，躺在我们桌下听我们说话。舅舅家通过辛勤劳动改变了生活，吸引了全村人一起往虾稻共生的产业上发展。因此获得了县里颁发的“光荣之家”称号。

我想“劳动创造，美好生活”这件事，每个人都有着不同的理解，我个人的理解是这样的：当你去努力地劳动之后，你创造出来的事情，就是美好生活。

劳动创造生活作文 篇5

“人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。”这是我国教育家陶行知对劳动的解说。是啊，只有劳动才能创造美好生活。马路上环卫工人在劳动;公司中，职员们在劳动;学校里，老师在劳动。我们还有什么理由不加入劳动的行列呢?

也许我们不能像环卫工人让城市变得更加整洁;不能像公司职员那样为公司带来利润;不能像老师那样孕育桃李芬芳。但是我们能够凭借一己之力，使身边的环境变得更加美好。

今天我值日，“叮铃铃”放学了，我十分愉快地拿起笤帚，开始打扫卫生。我一丝不苟地扫地，任何一片纸屑都逃不过我的笤帚。一排，两排，三排……终于结束了。可是我还没有停下劳动，拿起拖把卖力地拖地。不一会儿教室的地面就被拖得锃亮，粗糙的地面也仿佛变得光滑了。我又把门窗仔细地擦了一遍，把桌凳排放整齐，最后把垃圾倒掉。我抹了一把汗，审视了一下自己的劳动成果，直到自己满意了才高兴地离开。

第二天我来到学校看到同学们在窗明几净的教室里学习，我的心情特别好，心里比吃了蜜还甜，这就是劳动带来的美好吧。

作为中学生，我们不仅要在学校里乐于劳动，在家里也要多帮父母做家务。

记得那天正是大年初一，家里来了许多客人。妈妈在厨房里忙得不亦乐乎，爸爸在客厅陪着客人说话，而我一直忙着和小伙伴们玩耍。不一会儿一桌美味佳肴呈现在眼前，馋得我直流口水，妈妈的劳动创造了美味。

我在尽情享受美味的同时，突然想起妈妈好辛苦。

饭后，我主动要帮妈妈洗碗，妈妈将信将疑地把这个艰巨的任务交给了我。起初面对这些油腻的餐具，我有些不知所措。只能硬着头皮洗了，首先我用洗清水冲了一遍碗，然后倒入洗洁精，给餐具做泡泡浴，泡沫冲干净以后，我仍然不放心，最后又用抹布干碗盘。在这整个过程，我深深体会到了妈妈的辛苦。我累的腰酸背痛，脸上渗出了汗水，不过总算完成了任务。看着被我洗得洁净发亮餐具，简直就像艺术家精雕细刻出来的艺术品一样。这不就是劳动创造的美吗?

劳动带来了整洁的环境;劳动带来了美味佳肴;劳动带来了高楼大厦;劳动带来了祖国的繁荣。总之，劳动，让生活更美好。

作为中学生，我们不仅要进行脑力劳动还要多参与体力劳动。感受劳动带来的美好与快乐，懂得“幸福是创造出来的”的道理。

劳动，让生活更美好。同学们，为了让我们的祖国更加繁荣富强，让我们一起撸起袖子加油干吧!

劳动创造生活作文 篇6

家务，这两个字对于大家来说并不陌生，再平凡不过了，甚至于我们的妈妈、奶奶每天都在周而复始做着，而且还乐此不彼。小时候，有一天我好奇地问奶奶：这个地又不脏，你为什么却要天天拖呀？奶奶继续着她手上的动作并没有停，然后笑呵呵地回答我：虽然你看着并不脏，但等到你觉得脏的时候是不是就已经积了很厚的灰尘呢，等到那个时候你不觉得很不舒服吗？如果家里来了客人是不是让客人也感觉很不好呢？我似懂非懂地看着奶奶手里的拖把说：那也用不着每天拖呀？奶奶还是用她一贯笑呵呵的语调回答我：我每天的劳动能带给你们一个干净整洁的居住环境，看你们住得舒服我就很开心。算了，你们还小，不懂得劳动的快乐！我听了奶奶的话，嘟着小嘴小声地嘀咕：你快乐却不教教我，我当然不懂了！这个时候妈妈在旁边听见了，说：是呀，我们乐琪长大了，可以给奶奶分担了，来！这里有一块抹布，你拿它把桌子擦擦干净吧！好勒，我兴高采烈地接过妈妈飞过来的抹布认真地擦着。过了一会儿，咔嚓开门声响起，爸爸回来了。我马上屁颠屁颠地跑到爸爸跟前：爸爸你快看，我在劳动呢！爸爸摸了摸我的头，一把抱起我，高兴地说：真棒，我们家乐琪会帮家里干活了！原来是真的，得到了大家的夸奖，我很开心，劳动真的可以使人快乐！

这是我第一次接触到劳动使人快乐的涵义。

记得我从尼山小学转到特殊教育学校这个大家庭开学的那一天，妈妈一早就把我从床上挖了起来告诉我，今天新学校开学要带上抹布学校大扫除。我兴奋地来到新学校，哇！同学们都来的好早呀！大家分工明确，有的在扫地，有的在摆桌椅，有的在擦玻璃窗，有的在擦桌椅等等。同学们干得热火朝天，妈妈们也没闲着一起劳动着，看着大家脸上都洋溢着快乐的笑容，你就会明白劳动真的使我们快乐！

美是激活散文教学的关键音符 篇8

—、导入(多媒体显示)

朱自清(1898—1949),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。五四运动后开始新诗创作,以独特的美文风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,散文核心讲究“真”,很少发议论,文笔清丽,极富真情实感,打动了无数读者,成为“白语美文的模范”。名篇有《背影》《春》《踪迹》《荷塘月色》《匆匆》……

二、在朗读中感受春天美

朗读不仅有助于理解课文思想内容, 而且有助于体会到语言的韵味,是最容易感受到文章美的手段。当然,教师要先教会学生朗读技巧。在课堂上,引导学生朗读要花样翻新。为了让学生有一个认识不断加深的过程,笔者先让他们自由读、反复读、读出感觉来,随着对课文内容的理解,找到作者的情感轨迹,读出作品美感来。并找出自己认为写得最美的段落。于是教室里响起了此起彼伏的读书声。几分钟后,笔者让学生说出自己最喜欢的段落。他们争先恐后,答案每段都有,这也是笔者期待的答案。笔者让学生开始展示,先指定最有朗读天赋的学生,带头读他认为好的段落。好一个声情并茂,起到了示范作用。接下来的段落都有高手抢读了,个个使出浑身解数,读得有滋有味,笔者作了肯定, 使他们产生足够的成就感。接下来,笔者放录音朗读,让学生闭上眼睛边听边想象美丽的画面,陶醉在美丽的意境中。

三、在感悟中欣赏春天美

听读后,笔者让学生思考,春天美在哪里。学生七嘴八舌:“春草美”“春风美”“春花美”“春雨美”……答案靠谱,但有点乱,笔者示意他们安静,稍作点拨,按顺序说:“春草美”、“春花美”、“春分美”、“春雨美”、“春天人也美”。笔者接着问:“作者是怎样把春天写得这样美的? ”笔者的用意是让学生不仅感受到美,而且能从遣词造句、音韵节奏、文脉气势、修辞手法上分析它何以产生美的效果。这是高层次要求,学生一下子不知从何说起。于是,笔者把问题具体化:“我们先看开头段,你认为哪个词用得好? 哪个句子写得美? 美在哪里? ”这回学生又活跃起来,各抒己见。大多数学生都想到了修辞、好词。笔者和学生一起讨论:

(1)好词巧用:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”,足见期待春天来临的心情是多么急切;“来了”,借东风报喜讯,宣告春天的消息;“近了”, 告知我们就在眼前。“盼”“来”“近”三个词按着顺序依次登场,把作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

(2)修辞连用:“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了, 太阳的脸红起来了。”用“一切”起笔,大处着眼,宏观勾勒。紧接着抓住春天的主要特征, 三个“起来句”,运用排比、拟人的手法,整体描绘了春天的轮廓图,为下文细致描写张本蓄势,创造了一个动人的意境,引起读者对春的向往—春天,该是怎样的美妙呢?

我们来赏析第五段,笔者从中心句“吹面不寒杨柳风”开始,让学生说一说春风妙在何处? “妙在像母亲的手抚摸着你。”一个学生抢先回答。“很好。”笔者进一步问:“这段从哪几个方面写风的? ”讨论回答。“从人们的感受……”“从风的味道……”“从乐音……”“从触觉……”“从嗅觉……”“从听觉……”学生纷纷抢答。 同学们的回答都很好。等到时机成熟,笔者再予以了归纳。

四、在体味中领悟情感美

这个环节主要是引导学生潜心体会作者独特的情感体验,深入挖掘作品的独特与深刻的情思,找到作品中的那个“我”。笔者让学生讨论本文表达了作者怎样的情感?

“喜欢、热爱、赞颂……”“最后三句话,作者禁不住对春天引亢高歌。”学生答道。

很好,这个结尾奇崛,颇俏。作者在完美地制造了春天五幅画卷后,奇峰突起,纵情地赞美了春天。春天,她无形、无声,是“空灵”之物。作者独具慧眼,敏锐捕捉到了主体和喻体的“质”的相似点,把春天的美丽赋予了“刚落地的娃娃”“小姑娘”“青年”, 三个形象化的比喻渐次排比,写出了不同时段的不同景象,力量上从小到大,耐人寻味,气势跌宕,最后一句“领着我们向前去”与开头“东风来了”相呼应 ,一来一去 ,形成一个整体,进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。戛然有力,收束全文。

劳动与创造 篇9

从前，有一个老人，他有两个儿子。老大从小爱工作，老二懒。有一天，老人去世了，第二个想把哥哥踢出去，就对老板说：“哥哥，我们这么大了，能分开吗?”老板说：好!老二说：“你身体好，可以工作了。去山坡上住。如果我身体不好，我会住在家里。这里的庄稼是我的。你没意见吧?”大哥欣然同意，提着鹤嘴锄和斧头来到山坡上，盖了一间小屋住了下来。

每天黎明前，大哥拿着镐去山坡开荒。他直到天黑才回到小屋睡觉。就这样过了一年，老板吃的东西太多了。至于老二，田里的饭吃完了，他没干活。他必须去找老板，所以老板给了他一大包食物。

第二个孩子很惊讶。回到家，他一直在想：老板哪里来的饭?想了想，他决定问问老板。第二天，他来找老人，问老板：“哥哥，为什么我们分开了，你越来越好了?”老板说：因为我有摇钱树。

第二个孩子问：钱树长什么样?大哥回答：摇钱树，两根树枝，每根树枝上五个芽，摇摇，开金花，靠它吃穿!老二又问：在哪里?老板笑着和他握手：给你!老二很迷茫，手怎么可能是摇钱树?

老板还告诉他：土地双手开，树双手种，房子双手盖，衣服双手剪。过上好日子全靠两只手!老二豁然开朗，从此双手努力，在Takuya过不上幸福的生活。

这个故事虽然是虚构的，但并非空穴来风。今天的美好生活，是亿万人民的辛勤劳动换来的。没有人民的辛勤劳动，我们的社会不会进步，我们的国家不会繁荣，我们的民族不会复兴!马克思曾经说过：社会主义制度的建立为我们开辟了一条通向理想境界的道路，而理想境界的实现有赖于我们的努力!这些伟人认为劳动可以创造一切，那我们中学生怎么能不劳动呢?

在家里，要积极参与家务，主动做一些力所能及的事情;在学校，积极参加班级和学校举办的活动，不仅包括一般的清洁，还包括各种比赛;在公共场所，不乱扔垃圾，主动捡果皮纸屑，也是一种劳动。

劳动创造美作文 篇10

我们干净的校园是清洁工爷爷用自己的汗水换来的，清洁工爷爷每天早上都比我们早到校，他把校园、楼道里的每一个角落都打扫得干干净净，他本来是可以休息的，可是同学们一来，就把每个地方弄得脏脏的。于是，清洁工爷爷不得不把整个学校又清理一遍，如果没有清洁工爷爷的辛勤劳动，就没有我们干净舒适的学习环境，所以我们不能破坏他人的劳动成果，而是要做一个爱劳动、爱护劳动成果的人。

我们美丽而又漂亮的花草树木是园林工人们用双手种下的，我们每个人都喜欢身上干干净净的，手也要干净，但是园林工人们种花草树木的时候，却把身上手上弄得满身泥土，但他们不怕脏，正是他们的汗水，才浇灌出美丽花呀、草呀、树呀……为了报答他们，这些花草树木长得非常旺盛：红红花，绿绿的草，笔直挺拔的大树，多美啊!真是劳动创造美!

我们家里又干净又漂亮、又整齐，这些都是爸爸妈妈的劳动成果。我们的父母每天要上班、做饭，还要收拾家务，真的很辛苦，而我们还要破坏他们的劳动成果，是不是觉得很惭愧呢?所以啊，我们也要帮他们做一些自己能做的事，既锻炼了自己，又可以帮他们减轻劳累，何乐而不为呢!