幼儿园绘本对不起教案

幼儿园绘本对不起教案（共10篇）

幼儿园绘本对不起教案 篇1

——小班绘本《小一步，对不起》教学案例

一、案例背景：

《幼儿园教育纲要》中明确指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。而在日常生活和教育教学中我们发现，小班幼儿最容易与同伴发生争吵行为，而小班幼儿“自我中心“意识强烈、是非能力薄弱，自控能力差、语言水平不足等是引起争吵行为的主要原因。

我园正积极探索以绘本为载体的早期阅读特色教学，很多绘本首先成为了我们的阅读对象，因此，我们针对小班幼儿的交往问题，积极探寻了有关幼儿社会交往的绘本，而绘本《小一步对不起》讲述的正是幼儿在交往中引起的冲突，主要展现了小一步和小莱欧由开心的玩沙到抢水桶，再到抓伤脸，后来互相道歉，最后又和好这样一个情节线索，就内容而言，非常适合小班幼儿，贴近小班孩子的生活经验，因为小班幼儿的自我中心意识，常常不会和他人分享同一种物品。经常为争抢一件玩具而吵闹，出现一些因争抢而产生的攻击性行为如“抓脸”行为。绘本画面也是非常生动，简单明了，适合小班孩子观察。我们就利用了绘本《小一步，对不起》开展了绘本教学活动，目的是让幼儿在观察基础上简单讲述画面情节，学说“高高兴兴一起玩”，知道做错事情说“对不起”，了解与他人友好相处的技巧，感受有朋友一起玩的快乐。

二、案例实录与分析：

（一）游戏《找朋友》

播放音乐《找个朋友》，幼儿边拍手边自主找朋友，找到朋友互相拥抱（分析：活动开始，幼儿在轻松，愉快的音乐声中，很快进入了愿意与同伴亲近的状态，亲身体验着和朋友一起玩的快乐。）

（二）扉页，“小一步，你好！”（播放PT1）

师：这位黄头发，蓝领带的小朋友，他叫小一步，跟他打个招呼吧？ 幼：小一步好！

师：小一步在玩沙，谁陪她玩？ 幼：他一个人。

师：小一步没人陪她玩，真孤单啊！（分析：能和同伴相处友好，最基本的交往技能就是学会礼貌用语，这个环节中，让幼儿对新认识的朋友问好，同时在观察基础上，感受小一步没有朋友的孤独，引发幼儿对小一步能不能找到朋友的疑问而产生阅读兴趣。）

（三）观察画面，学说短句“高高兴兴一起玩”

师：小一步想到去找朋友了，他会看见谁呢？（播放PT2）幼：小猫

师：几只小猫在玩，玩的怎么样？ 幼：两只小猫，很开心。

师：对，你们看，小猫的眼睛弯弯的，嘴巴都翘起来了，我们来学学学学吧。（幼儿露出开心的笑脸）

师：我们可以这样说小猫玩的样子，“高高兴兴一起玩”（幼儿齐说）师：小一步还看见了谁？（播放PT3）幼：小鸟

师：是两只乌鸦，他们在干什么？

幼：吃树叶。（幼儿发挥着想象，画面中乌鸦长大的嘴里什么也没有）师：是两只鸟张大嘴巴唱歌呢。谁能用好听的话说一说他们玩的样子呢？（幼儿沉默）

师：我们可以说高高兴兴一起玩。

师：请王宇恒来说一遍（因为第一遍学说时他最响亮，让他带头说一遍，带动其他幼儿清楚响亮的学说，教师又请其他幼儿来大声回答）

师：你看小一步找到朋友了吗？（播放PPT4）幼：找到了（幼儿表现有些兴奋）

师：他叫小来欧，谁能像刚才一样用好听的话说一说它们玩的样子？ 幼：高高兴兴一起玩

师：两个小朋友在一起，不吵不闹，高高兴兴一起玩

（分析：在这个环节中，一共欣赏了三幅画面，而这三幅画面都展现了两个好朋友开心快乐的温馨场面，而他们愉快的脸部表情又可以用一句话来概括，就是“高高兴兴一起玩”，为了让幼儿用完整语句来概述，我们在欣赏完每幅画时，先观察并讨论他们玩的样子，后引导他们学说这一句话，让他们不仅感受了快乐的样子，也能知道用话语来表达。）

（四）重点观察、分析画面，知道做错事情说“对不起”。（播放PT5）师：咦，小一步和小来欧都想拿什么来玩沙？（水桶），可是水桶只有一只，小朋友说说怎么办呢？

雨晴：他玩会儿，再给他玩。

师：是小一步玩会儿，给小来欧玩，小来欧玩会儿，小一步再来玩，两个人轮流玩，你的办法真好。

宇恒：再买一只。陈楷：叫爸爸买一只

李珊：水桶让小一步玩，小莱欧用瓶子来玩（边说边指着画面中的瓶子）师：把水桶让给小朋友玩，自己玩其他的，李珊真是个谦让的孩子 师：小朋友的办法很多，原来我们可以轮着玩，也可以让给你玩，还可以两个小朋友一起玩呢。

（分析：我们先重点引导孩子讨论了这幅画面，从孩子的回答中，可以了解孩子的认知经验，雨晴小朋友读过托班，显然知道轮着玩的方法，也得到了老师的肯定，而大部分孩子的思维就是再增加一个水桶，也是小班认知水平的体现，因为它们对自己的依恋物有强烈的守护感，李珊小朋友则是班中月龄最大的一个，她的思维水平不同于别的孩子，知道水桶和瓶子都能装水，可以一个那水桶，一个拿瓶子。但是，不管怎样，最后教师小结的方式让幼儿知道两人面对一样玩物时可以轮流，谦让，一起玩等方法。）

（播放PT6）

师：小一步和小来欧又是怎么玩了呢？ 幼：在抢

师：你怎么看出来的？

幼：它们两个在拉来拉去（幼儿边说边做出拉的动作）师：它们在抢的时候心里觉得怎样？ 幼：很生气

师：你是怎么看出来的？

幼：它们嘴巴也拉长了，眼睛瞪得大大的。（教师学着画面中的表情）（教师播放PT7）

师：小一步和小莱欧又在干什么？ 幼：抓脸

师：它们的脸抓破了，会有什么感觉？ 幼：很痛的

随后，教师学起痛苦的捂着脸的表情。（分析：这两幅画面是小班孩子时常遇见的情景，孩子观察后特别有亲身体会，非常准确的将这种体会用行动和语言简单的表达出来，老师在孩子描述后做出相应的表情和动作，也会让幼儿产生对这种攻击行为的排斥心理，形成正确的是非观念，知道抓脸是不对的）

（播放PT8）

师：抓破了脸，漂亮的脸蛋变难看了。你看，他们怎么啦？ 幼：它们在哭。

师：两个好朋友都玩哭了，有什办法能让他们和好呢？ 幼1：请他吃好东西。幼2：叫爸爸妈妈买好吃的。

师：那我们能说句什么话，让他们马上就和好呢？ 沉默片刻，不知是谁说出了“对不起”（播放PT9）

师：小一步和小莱欧又和好了，小一步说了“对不起”，小莱欧也说了“对不起”

此时陈朗乐小朋友站起来说：“彭宇航也抓了我的手”，我马上对宇航说：“你把朗乐的手抓痛了，应该说句什么呀”此时，脾气一直倔犟的彭宇航非常情愿的走到朗乐面前说“对不起”，我借机向大家提议鼓掌，表扬宇航小朋友会做错事情学会道歉了。后又有几位小朋友说起了曾经有同伴与自己发生攻击，我同样请他们道了歉，还请他们握手和好。

（分析：在这个环节中，可以看出幼儿有了初步的交往经验，要和别人友好，就要做出利他行为，如给别人吃东西，但是对争吵后进行道歉这一行为，在生活中是显得不足的。所以，幼儿首先想到的是给予对方利益，而“对不起”也是老师通过引导后才想到了。而接下来朗乐小朋友对彭宇航以前攻击行为的“指控”是我未预料到。此时我马上想到：何不把幼儿学到的“对不起”应用到真是的情境中呢，所以才有了大家鼓掌的一幕）接着，我又播放了PPT10 师：你们看，两只小猫高高兴兴一起玩，两只小乌鸦，高高兴兴一起玩，小一步和小莱欧也高高兴兴一起玩。

师：小朋友，如果做错事情马上说对不起，好朋友才会和你高高兴兴一玩的，现在我们和好朋友手拉手开心的玩吧。

（评析：活动接近尾声，最后又呈现了温馨又快乐的一幕，不管是动物还是人，只有在交往中才会感受快乐。乐意交往、学会相处，学习表达是我们的快乐之源，所以在小结后，希望让幼儿记住充满神奇力量的三个字“对不起”，才能让幼儿的生活充满快乐。）

三、案例反思：

1.让幼儿在游戏中感受友好

弗洛伊德认为，游戏是一种保护性的发展机制，能满足因自身发展的限制尚不能实现的愿望，能帮助幼儿发展自我力量，解决本我与超我的冲突，起到心里保护和心理补偿的作用，如教学案例中第一个游戏环节，幼儿在找朋友的音乐声中，自然会感受到轻松，愉悦的氛围，同时体验与朋友的亲近感，一下子拉近了和同伴交往的距离，一起参与到活动中。除了音乐游戏《找个朋友》以外，我们还可开展游戏《碰一碰》、《朋友，你好》、《鱼儿好朋友》等，在游戏中促进幼儿社会性情感的发展。

2．让幼儿学有榜样，做有目标

小班幼儿好表扬，善模仿，我们利用绘本中展现友好的画面让幼儿感受有同伴真好，绘本画面中，两只小猫，两只乌鸦，一起玩的情境也给幼儿树立了正面的榜样，暗示幼儿有朋友才不会孤单，才能玩的那么高兴，从而引发幼儿对小一步能找到朋友的期待。我们也能借助绘本里的形象在生活中告诉幼儿“你们跟两只小猫一样高高兴兴一起玩”或者是“你们跟两只乌鸦一样高兴的一起唱歌”。从而正面引导幼儿友好相处，真实感受交往的快乐。

3．运用已有挫折，学会自控，遵守规则

小班幼儿由于争抢现象时有发生，因此受挫经历也会有切身感受，如玩具被人家抢走了，手指被人要伤了，脸上被抓破了等等，当绘本里小一步和小莱欧互相抓脸和大哭的画面一出现，就唤醒了幼儿已有受挫的经验，都会说出攻击行为后身体上感觉和心理上的感受，从而悟出什么是对的，什么是错的，哪些行为该做，哪些行为不该做。也引发幼儿课堂中的“指控”行为，一下子意识到了同伴攻击自己的错误行为，以此建立了是非辨别能力，才能意识到自己在生活中攻击同伴的错误行为，产生主动道歉的行为。

4．学会用语言交往，避免攻击行为

幼儿园大班绘本教案 篇2

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。

2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。

3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

活动过程：

一、击鼓传花：我喜欢我自己，„„

1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，„„”讲述喜欢自己的理由。

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，„„”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

3、游戏2~3遍。

二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》

2、教师有感情地朗诵诗歌。

3、教师：你听见诗歌里说了什么？

三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？

4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？

5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。

2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在 黑板上画出简笔画。

3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。

活动反思：

击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，„„”这句话，很多幼儿充满了自信。

“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。

大班语言：你是特别的，你是最好的

活动目标：

1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。

2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备：

1、自制《我的书》诗歌ppt

3、视频 笔和纸

音乐 设计思路：

《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。活动过程：

一、谈谈自己、经验分享

1、了解伙伴眼中的你

游戏：猜猜她(他)是谁？

2、向同伴介绍自己

介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处

3、了解爸爸妈妈眼中的你

观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。

4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。

二、感知诗歌，大胆表达

1、通过提问，感知理解诗歌。画面1：掉了一颗牙

猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？

小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系”。画面2-4：个子高矮、各种朋友 画面6：骄傲，发脾气

这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发 脾气呢？

小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过分的骄傲可不太好。发脾气是自我发泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不开心。画面7—8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人 出示局部画面，看看谁来帮助她。他怎么了？是不是觉得他什么都不能做了呢？ 提升：介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉？ 小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助别人更没关系。

总结：生活中，你一定还做过一些让大人不满意的，但是你们却觉得很有趣的事情。不过知道错了会改正那时最好的，没关系。

2、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌

听了这首诗歌，你觉得发生在你身上还有哪些事也变得没关系了呢？

3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。

三、延伸活动

幼儿园绘本讲述教案 篇3

1、细致观察画面及人物的夸张情态，尝试大胆夸、张地表演。

2、能自由想象并大胆表述自己的想法。

3．体验绘本故事带来的乐趣。

活动准备：

一、数羊引入1、PPT 1：小朋友们， 瞧，这里有一群羊，数一数一共有几只？（孩子回答）我们一起来数一数。

这封面上有一只羊长的有点不一样，谁找到了？（请孩子指出长的不一样的羊）那是羊吗？

咦，怎么回事呢？让我们一起来看看吧！

二、观察讲述（1）PPT 2- 3-4：

（ 讲述故事 ）太阳下山了，一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人，他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆，你们就做？（听着音乐游戏）山姆把他的羊带回家，替它们盖上暖暖的被子。羊儿们感觉怎么样？好舒服呀！

但是，在高高的山顶上有谁？是一只怎样的狼呢？一只饥饿的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看？我们听着音乐来演一演。

山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是：数羊头！

（2）PPT 5:山姆是怎么数羊的呢？请你来学一学。点击图片： 1眼睛睁得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一条线 ，4 睡着了。

小朋友们，羊数完了吗？才数到几啊？山姆怎么了？

（3）PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号，这一长串符号表示什么意思呀？打呼噜说明什么呢？

是啊，每次都这样，只要一数到“4”，山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说：“唉，他每次都这样！我们也睡觉吧！”

（4）PPT 7: 外面风呼呼地吹着，可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床上，做着香甜的梦呢！

（5）PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。

提问：你从哪里发现这是一阵巨大的响声呢？

（观察画面：山姆和羊的袜子帽子都飞了）问：是谁啊？

（6）PPT 9:山姆会怎么做？他会说什么呢？山姆飞快地从床上跳起来，急急忙忙把门打开。“我的天哪！还有一只羊边流鼻涕边发抖，孤零零真可怜！”

提问：山姆做了一个什么手势，这是什么意思呢？（孩子说说并模仿）请模仿山姆的动作，并猜猜他说了什么？（快点进来，我的小宝贝！）（7）PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情？羊儿飞快把门关上。羊儿们说：“你怎么知道它是你的羊呢？刚才你没数完就睡着了！”

山姆会数羊吗？告诉你们哦，山姆会数他的手指头，也会数他的脚趾头，但是他不会数羊一共有几只啊。

(8）PPT 11：羊儿们就要商量怎么让山姆把羊数完。

小朋友们，你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢？（请孩子讨论并说说自己的方法）一只羊说：我们来搞怪吧！你知道什么是搞怪吗？

（9）PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特别不一样？谁愿意来模仿一下5 号、10号羊。

（10）我们一起听着音乐来学小羊搞怪。（定位到PPT11）音乐停，小羊摆好一个姿势不动，要做特别的动作哦！（幼儿做小羊，老师做山姆数羊。游戏2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友们，我们一起来数一遍羊。羊数好了吗？一共是几只啊？山姆的羊都回来了吗？那门外那只到底是谁呢？

PPT 15：原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”，是一只披着羊皮的狼！

PPT 16-17：山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。

（12）PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了，闭上眼睛努力的数着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗？从那以后，山姆终于学会了数羊。

幼儿园小班绘本教案范文 篇4

一、作品赏析(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对„„(二)主题分析

故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。(三)情节分析

故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。

从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析 1．画面构图、色彩

作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。2．图画中蕴藏的细节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动 作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页：

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡? —熊叔叔在干吗? 小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。(2)看一看

一(门铃声)什么声音? 一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗? 一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗? 一熊叔叔又怎么啦? 一听到门铃声，熊叔叔做了什么? 一接着呢? 一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么? 小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗? 一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)(3)玩一玩 一到底是怎么回事? 一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的? 一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢? 一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕? 一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)(4)活动延伸

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说„„原来，我们周围到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

游戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗? 一故事的名字叫什么?(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡? 一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗? 一(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的? 一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?(3)游戏：找相反

一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)(4)延伸

一找找还有哪里也有这些“相反”? 一把它们记录下来，告诉大家。(三)活动拓展

1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。(四)阅读区的活动 1．活动一

(1)活动名称：找相反

(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发 现生活中的反义词。(3)活动准备：

笔、记录本。(4)活动提示：

①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二(1)活动名称：相反秀

(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。(4)活动提示：

幼儿园绘本对不起教案 篇5

2、理解故事内容，学说故事对话。

活动准备：

心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》 活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事对话。

难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。

活动设想：

价值分析

一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：

孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？

目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。

教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？

小结：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：

螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？

（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？

目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？）（海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。

（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？

目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。

教学策略：个别表述、集体分享、观察法小结：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。

提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。

（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？

（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别害怕，我一定救你出来！）目标指向：学说寻求帮助时的话。

教学策略：观察法、表述法过渡句：因为尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很伤心。

关键提问：这时他会想什么呢？

目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜欢自己一对大钳子的心情。教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好！”)小结：你们讲得真好，尼尼越想越伤心，我们宝宝安慰他一下，你会对他说什么呢？

目标指向:培养幼儿学会安慰他人，关心他人。

过渡语：谢谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来安慰尼尼。

（“别担心，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）

三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。

语言讲述：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的周围都找遍了，也没有找到章鱼。

关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？

目标指向：让幼儿想象故事的发展，激发幼儿对故事的兴趣教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，秘密就在这里面。

语言讲述：看了小图书，你们知道原因了吗？（幼儿自由表述）小结：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼终于自由了！尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是多么有用了！

四、完整讲述故事内容语言讲述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。

引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是基本的礼貌。通过观察画面，让幼儿进行大胆的猜测，充分发挥幼儿的想象力。

培养幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培养幼儿的语言发展能力。

抛出问题，引起幼儿的好奇心，让幼儿能积极、认真地阅读和思考问题。

通过故事情节的发展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮助的话。

幼儿园绘本我的爸爸主题教案 篇6

【篇一】幼儿园绘本我的爸爸主题教案

活动目标

1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

2、家长能在老师的引领下，掌握亲子绘本阅读指导的基本方法

3、幼儿在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

活动准备

1、绘本《我爸爸》

2、电子绘本

3、音频《我爸爸》

4、各种动物图片若干

活动过程

1、导入活动

师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节?（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么?爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?

今天郭老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看?（出示娃娃电子课件）这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?（我爸爸）说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?（头发是带一点黄色）还从哪里看出来?（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色?（黑眼珠，我们是中国人）告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看。

2、阅读故事，尝试解决问题

这就是我爸爸（电子绘本）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?

可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看。

——提问：谁来了?（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领?

他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?

再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤在看看安东尼的爸爸还会干什么?（跑步）跑的咋样?

对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事（爸爸敢走~~~~）所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害！你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒

我们的爸爸还有什么特别的地方吗?

——提问：爸爸呢?爸爸到那里去了?变成了什么?像马一样的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。瞧瞧他面前的食物像什么一样的?说明我爸爸怎么样?像谁一样很会吃?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸吃的像马一样多”

接下来爸爸还像谁?你从哪里看出来的?这回说爸爸怎么样?我们看看安东尼是怎么说的?“我爸爸游得象鱼一样快”

接下来请你们来说：这是什么?加上动作说，爸爸像大猩猩强壮。

故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，爸爸还会想什么动物一样，像它能干什么呢?你们也来做个大画家帮他讲讲我这里准备了一些动物，你们看看爸爸像哪一种动物，他会干什么，他能干什么?

这里的动物你都认识吗?（蜜蜂、狐狸、小狗、小兔子、熊猫、狮子）那想好了吗?说说我爸爸像什么一样，比如说像马一样能吃

3、完整欣赏音频故事《我爸爸》

4、讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验

原来你们心里藏了这么多的爸爸特别的地方啊，特别的爸爸你们都很喜欢吧，爸爸为了让你开心，他会做什么?

这里谁来说说?“我爸爸真的很棒”我们看看平时爸爸为逗我们开心，爸爸在干什么?（做鬼脸）做鬼脸是干什么?你们没笑，我来挑战他。谁来挑战我?平时是爸爸都我们笑的，我们学会了搞笑也可以逗谁笑了?

有时候他会做一些傻事，他做了什么?你还喜欢爸爸吗?其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒。

活动延伸：

我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话！

【篇二】幼儿园绘本我的爸爸主题教案

活动目标：

1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：

大图书、课件。

活动过程：

一、引出主题

师：喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由！

小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

二、阅读图画书《我爸爸》

1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。小精灵儿童网站

师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

师：这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。

出示ppt：

这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?）

师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

2、爸爸有哪些本领?

幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢?

翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的?

师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书

游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

2、出示图：

看了这幅图，你又会有什么感觉呢?

你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸大，什么时候最温柔！

四、完整的欣赏故事

这么好的爸爸，你们喜欢吗?

出示图：爸爸和宝贝在干什么?

让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）

拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！

延伸活动：

1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

【篇三】幼儿园绘本我的爸爸主题教案

活动目标：

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

活动准备：

图画书《我爸爸》、PPT

一、谈话导入，引出主题

T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢?

T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧！

二、阅读绘本课件《我爸爸》

（一）出示ppt，爸爸喝茶的图

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢?

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢?

（二）翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）

1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢?

2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

幼儿做做爸爸跳舞的动作。

3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

幼儿做做踢足球的样子。

（三）继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面

图上有谁呀?

爸爸在干什么?（观察表情，动作，有可能会说什么）

大野狼在干什么?（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）

T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。

T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?

2、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。

T：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢！

（四）继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。

1、出示爸爸游泳的图片，

T：我爸爸像什么一样?（鱼）鱼有什么本领呢?（会游泳）

T：我爸爸像鱼游得一样快。

2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。

3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。

T：我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。

4、T：宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢?

请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

三、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。

1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

2、这么好的爸爸，你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧！

3、拥抱的时候，你们想对爸爸说什么呢?

幼儿园绘本对不起教案 篇7

活动目标：

1、喜欢阅读图画书，能比较安静地倾听故事。

2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：绘本《我爸爸》

活动过程：

(一)、引出主题。

师：你喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸?

(二)阅读图画书《我爸爸》。

1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认认书名。

(师指着封面)老师带来了一本好看的.图画书，题目就叫《我爸爸》。看，爸爸在干什么?

2、爸爸有哪些本领呢?

师：(翻到第一页)瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?

师：这是我爸爸，他真的很棒!就像太阳，给我温暖。

3、请你猜一猜爸爸还有什么本领?(说对一个师把书翻到那一页，如果猜不出，老师可以直接翻书，引导幼儿看绘本。)

师：爸爸有这么多本领，厉害吧?你爱爸爸吗?

4、(翻到爸爸变成马的那页)，看，爸爸变成了什么?

师：哦!我爸爸吃的像马一样多。

5、(师一页一页往后翻书)引导幼儿说说每一幅图说了爸爸什么事情?

(三)完整的欣赏故事。

1、师完整讲述故事一遍，幼儿倾听。

师：这么好的爸爸，你们喜欢吗?

2、(指着最后一页)爸爸和宝贝在干什么?让我们也来拥抱一下吧!

3、拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

(四)结束活动。

幼儿园绘本对不起教案 篇8

1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。

2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。

活动过程：

（一）拼花格子大象，引发兴趣。

集体拼图游戏师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。”幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五颜六色的真好看。

师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。

此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于”大象“的阅读活动，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。

1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？

幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫 ．麦基着、任溶溶翻译的。

2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。

师：（图1）这些大象长得什么样？

幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？

幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？

幼： 艾玛睡不着，想出去玩。

幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？

幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。

3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。

图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

师：在哪儿？从哪里看出来的？

幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。

图11： 艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？

幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。

图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。

幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）

（三）迁移经验：艾玛捉迷藏出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？

幼儿园绘本对不起教案 篇9

1.尝试看情景图片编应用题。

2.学习8的第三、四组加减，进一步理解两个部分数的交换关系。

3.提高分析、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性。

活动准备

1.数学卡

2.图片：树叶飘零的大树，树叶8片(有大有小)，小猴吃桃;有云朵的天空。

3.白兔图片一个，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。

活动过程

一、复习7以内数的加减。

1.游戏：开火车

教师：今天老师要带小朋友坐火车去游玩，你们高兴吗?

那我们的火车几点开?

2.老师出示式题卡

教师：我们的火车几点开?

(如3+1=，6-2=，0+4=……)

幼儿：我们的火车4点开。

(幼儿随音乐做开火车的律动)

3.游戏：又有香蕉又有梨(复习8的组成)

教师：你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?

教师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡5)

幼儿：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，3只梨。

教师：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)

幼儿：又有香蕉，又有梨，7根香蕉，1只梨。

二、看情境图学习8的第三、四组加减

教师：小朋友们表现的很好，现在让我们来看看还有什么题目吧!

1.出示情境图：一棵落叶大树，学习8的第二组加法。

(1)教师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)风一吹，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)

你用什么方法算的?

(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶，或说出：用加法算出来的)

(2)列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)

这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答“5”表示先落下的5片落叶，“3”表示又落下的3片树叶，“8”表示一共落下的落叶数量。

(3)教师：我们再看看这8片落叶一样大吗?

(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)

现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟5+3=8不同。

(4)幼儿尝试编：地上有一些落叶，3片大一些，5片小一些，地上总共有几片落叶呢?

(5)教师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

(6)教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，

他们的得数是不变的，是相等的。

2.学习8的第三组减法

(1)教师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，

你们看看，8片落叶被白兔姐姐拾去5片，还剩下几片落叶呢?

(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)

(2)教师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?

谁能用图片上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)

3.学习8的第四组加减法

(1)教师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

(2)小猴吃桃“情景图：

图上一只小猴，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核。

幼儿列式：8-4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?

幼儿列式：4+4=8

4.编题

教师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这六道式子随你编。

5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5，8-4=4，4+4=8)

三、幼儿作业

教师：小朋友编得真好，你们一定还能完成下列作业。

1.填空格、列算式。

先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

2.吹泡泡。

幼儿园绘本对不起教案 篇10

年龄阶段：中班

活动目标：

（1）理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，能够配对。（2）乐意在同伴前表达自己的想法。（3）体验故事带来的奇妙变化的乐趣。活动准备：ppt 《开火车》MP3 活动过程：

一、声音导入，吸引幼儿兴趣

（播放火车轰隆隆的声音，引导幼儿模拟象声词）

师:小朋友你听这是什么声音？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！

二、观看ppt，理解故事内容

师：一个小士兵驾驶着一辆玩具火车，轰隆轰隆向前开。

师：嘎——吱！咦，火车停了，小火车肚子饿了！观察图片你看小士兵在干什么？小士兵给小火车加了什么呢？给小火车加了苹果和樱桃，你猜会发生什么神奇的事？

师：为什么会冒出红色的烟呢？

师：玩具火车，轰隆隆，轰隆隆继续往前开，这时候又给它加了什么呀？（ppt5）（香蕉和 柠檬）

师：加点香蕉和柠檬会冒什么颜色的烟呢？（幼儿猜测）你们都觉得是黄色的啊？那我们起来看看好不好？哇！真的！加点香蕉和柠檬，冒出了黄色的烟（幼儿复述）。

师：玩具火车，轰隆隆轰隆隆，你们瞧！这回它冒出了什么颜色的烟呢？你们猜小士兵加的是什么东西呢？（幼儿猜一猜）追问：还有些什么东西是绿色的呢？

师：加点黄瓜和青菜，冒出了绿色的烟。（ppt7）什么呀？我们一起来说说看！谁愿意来说说看？

师：玩具火车，又出发啦！让我们一起来！（做动作）玩具火车，轰隆隆，轰隆隆，这回它冒出什么颜色的烟呢？猜猜看！

师：是什么颜色呀？（紫色的烟）加点什么东西能冒出紫色的烟呢？（幼儿猜测）

师：谁能用上刚才好听的话完整地来说一说呢？到底是什么呢？我们一起来看看！ppt8 加了什么呀？一起来说说看！加点茄子，冒出了紫色的烟。小结：哇！你们都学会了好听的话，可真了不起！师：玩具火车又出发咯！轰隆隆，轰隆隆！这回，给它加的东西可有点奇怪！我们来看看！

加了什么呀？（蜡笔）是一种颜色的蜡笔吗？那是怎么样的蜡笔呢？

师：如果加上七彩蜡笔会冒出什么呢？让我们一起来试一试，哇！加上七彩蜡笔，冒出了七色的彩虹！玩具火车真是太神奇啦！

师：如果你是小士兵你会往火车里加什么燃料，火车又会冒出什么烟呢？

师：你们喜欢这辆玩具火车吗？那我带你们一起坐上这辆玩具火车去看一看它神奇的本领吧！

三：配乐完整欣赏绘本故事 四：图片配对