听见颜色的女孩名著读后有感

听见颜色的女孩名著读后有感（精选9篇）

听见颜色的女孩名著读后有感篇1

当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的听见颜色的女孩名著读后有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

听见颜色的女孩名著读后有感1

读完这本书，我发现，我有深刻的感受了一位残疾人的生活与故事，这是一名很有名的作者——莎朗。德蕾珀写的。

美乐笛是个好听的.名字，可是他没有控制力来控制自我了。真不信呀！

但他的故事令人惊叹呀！他的脑袋就像一台摄像机，不停的记录下她想到的和看到的东西，可神奇了！

他小的时候，爸爸妈妈都很忙，所以托付给了V阿姨养着，上了学校，同学们都认为她没有学习本事，可她还是个聪明的孩子，但她不能说话，好可怜呀！

她是个跟别人的有不一样的看法，有一次她妈妈带他去检查聪明他有自我的看法，跟别人不一样每个人都不一样，她之后还进了赛队，跟别人比赛。

所以我们要换位思考，为别人想一想，帮忙一下有需要的人，异常是残疾人，不能嘲笑残疾人哦！

听见颜色的女孩名著读后有感2

主人公美乐笛是个残疾女孩，她有着超常的记忆力。她的眼睛就像台摄像机，不停地记录她经历的一切。

美乐笛是学校里最聪明的学生，可惜没人明白这一点。因为美乐笛什么都不能：不能走路、不能说话、不能写字。教师、同学、医生都以为她没有学习力。

就这样，美乐笛只能每一天抄同样的单词，一遍，一遍又一遍。她想：“如果我真的能表达表达自我的经历，那该有多好啊！”

可是，她什么都不能：不能走路、不能说话、不能写字。

美乐笛很绝望，就在这一刹那，她发现一种能够让她发出声音的办法，生活变得和以前不一样了，美乐笛也不再被以为没有学习力了。

听见颜色的女孩名著读后有感篇2

《听见颜色的女孩》讲述了一个不能说话、不能行走甚至不能写字的脑瘫女孩美乐笛（Melody）克服困难、走出绝望的励志故事。该书一经出版，便受到了美国各大媒体的一致好评，并荣获了美国家长选择奖银奖、美国联合儿童图书理事会选择奖等18项大奖。

下文节选自本书第八章。

精彩片段

For a long time it was just me， my mom and dad， and my goldfish， Ollie. I was five years old when I got him， and I had him for almost two years before he died. I guess that's old for a goldfish. Nobody knew Ollie's name but me， but that's okay. And I think Ollie's life was worse than mine.

He lived in a small bowl on the table in my room. The bottom of the bowl was covered with tiny pink rocks， and a fake plastic log sat wedged1） in the rocks.

Ollie spent all day long swimming around that small bowl， ducking2） through the fake log， and then swimming around again. He always swam in the same direction. The only time he'd change his course was when Mom dropped a few grains of fish food into his bowl. I'd watch him gobble3） the food， then poop4） it out， then swim around and around once again. I felt sorry for him.

At least I got to go outside and to the store and to school. Ollie just swam in a circle all day. I wondered if fish ever slept. But any time I woke up in the middle of the night， Ollie was still swimming， his little mouth opening and closing like he was trying to say something.

One day when I was about seven， Ollie jumped out of his bowl. I had been listening to music on the radio. I felt real mellow5） as I watched Ollie do his thing round and round his bowl.

But suddenly， Ollie dove down to the bottom of his bowl， rushed to the top， and hurled himself right out of the bowl. He landed on the table. He gasped and flopped6）， and I'm sure he was surprised he couldn't breathe. His eyes bulged， and the gills7） on his side pulsed with effort.

I didn't know what to do. He'd die without water—really fast. So I screamed. Mom was downstairs， or maybe outside getting the mail， but she didn't come right away. I screamed again. Louder. I cried out. I yelled. Ollie continued to flop and gasp， looking more desperate.

I howled8） once more， but Mom didn't come running. I knew I had to do something， so I reached over to the table and stretched out my arm. I could just barely touch Ollie's bowl. I figured if I could get the fish wet， at least a little bit， I might be able to save him. I hooked my fingers on the edge of the fishbowl， and I pulled. Water splashed everywhere—all over the table， the carpet， me and Ollie. He seemed to flop a little less for a second or two.

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And I kept wailing9）. Finally， I heard my mother thundering10） up the stairs. When she came through the door， she took one look at the mess and the dying goldfish and shouted， "Melody！ What have you done？ Why did you knock over the fishbowl？ Don't you know a fish can't live without water？"

Of course I knew that. I'm not stupid.

She scooped up11） Ollie， and gently placed him back in the bowl. Then she ran to the bathroom. But I knew it was too late.

Mom came back in and scolded me once more. "Your goldfish didn't make it， Melody. I don't get it. Why would you do that to the poor little fish？ He was happy in his little world."

I wondered if maybe Ollie wasn't so happy after all. Maybe he was sick and tired of that bowl and that log and that circle. Maybe he just couldn't take it anymore. I feel like that sometimes.

There was no way I could explain to Mom what had happened. I really had tried to save Ollie's life. I just looked away from Mom. She was angry， and I was too. If she hadn't been so slow， Ollie might have made it.

She cleaned up the mess with a sigh and left me with my music and an empty spot on my table. The colors had vanished.

有很长一段时间，家里就只有我、妈妈、爸爸，还有我的金鱼奥利。奥利是我五岁时得到的，它死的时候我都养了它快两年了。我猜这对于一条金鱼来说已经是高龄了。除了我，没有人知道奥利的名字，不过这没关系。我觉得奥利的生活比我的更糟。

它住在我房间桌子上面的一个小鱼缸里。鱼缸底部铺了一层粉色的小石子儿，石子儿中间还插着一根塑料做的假木头。

奥利整天就在那个小鱼缸里游来游去，从那根假木头下面钻过去，然后再接着四处游荡。它总是朝着同一个方向游。只有在妈妈往它的鱼缸里扔几粒鱼食时，它才会改变路线。我会看着它大口大口地吞下鱼食，然后拉出来，接着再四处游来游去。我为它感到难过。

至少我可以到外面去，去商店，去学校，奥利却只能整天一圈一圈地游。我很好奇鱼到底睡不睡觉。可不管半夜我多会儿醒来，奥利都还在游着。它的小嘴一张一合，好像在努力说些什么似的。

在我大约七岁时，有一天，奥利跳出了它的鱼缸。那会儿我正在听收音机里播放的音乐。看着奥利在它的鱼缸里一圈一圈地游荡，我感到十分放松。

但是突然，奥利俯冲到鱼缸底部，接着又冲向水面，然后纵身一跃，正好跳出了鱼缸。它掉在桌子上，大口喘着气儿，吧嗒吧嗒地扑腾着。我可以肯定，它当时非常吃惊自己竟无法呼吸。它的眼睛鼓了出来，两边的鳃使劲地一开一合。

我不知道该做些什么。没有水它真的很快就会死掉。因此我大叫了一声。妈妈当时在楼下，也可能正在外面拿信，但她没有马上过来。于是我又大叫了一声，声音也更高了。我大声呼喊，声嘶力竭地尖叫。奥利还在不停地扑腾、喘气，看起来愈发绝望。

我又嚎叫了一声，可是妈妈还是没有跑过来。我知道我必须得做点儿什么，于是我伸手去够那张桌子，使劲撑直了胳膊，才刚刚能碰到奥利的鱼缸。我觉得如果我能给它身上弄点儿水，哪怕只是一丁点，我可能就能救它。我弯起手指，勾住鱼缸边缘，然后往身边一拽。水溅得到处都是—桌子上、地毯上、我和奥利身上。好像有那么一两秒钟，它扑腾得没那么厉害了。

我继续嚎啕大哭。终于，我听到妈妈嗵嗵嗵地跑上楼来。她走进门，看了一眼满地狼藉和那条濒死的金鱼就嚷嚷起来：“美乐笛！你都干了什么？你为什么要把鱼缸打翻？难道你不知道鱼离开水活不了吗？”

我当然知道。我又不傻。

她捞起奥利，轻轻把它放回了鱼缸，然后朝卫生间跑去。但我知道，一切为时已晚。

妈妈回到我屋里，又把我训了一顿。“你的金鱼没能挺过来，美乐笛。我真搞不懂，你怎么会对那条可怜的小鱼做那样的事儿？它在自己的小天地里本来过得挺快乐的。”

我怀疑，或许奥利根本没那么快乐。或许他厌烦了那个鱼缸、那根木头，厌烦了没完没了地转圈。或许它只是再也无法忍受这一切了。有时候我也有这种感觉。

我没办法向妈妈解释发生了什么。我真的尽力去救奥利了。我只是不看妈妈。她很生气，我也很生气。要不是她那么慢，奥利或许可以活下来。

她叹了口气，收拾好乱糟糟的屋子，留下我和我的音乐，还有我桌子上空荡荡的一块地方就走了。所有的色彩都消失了。

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赏析

单就书名来说，《听见颜色的女孩》便足以勾起读者强烈的好奇心。“颜色”怎么可以“听”得见呢？于是，你会迫不及待地翻开书来寻找答案。当读到下面这段话，你也许就会恍然大悟：“词语总围着我打转，像雪花—每一片都精致娇嫩、与众不同，我的手还没有碰，就开始融化了……爸妈对我说的每个字，关于我的每个词，我都吸收到身体里，牢牢记住，一个不落……但这一切都只在我的脑海里。我从来没有开口说过一个字，而我快11岁了。”故事的叙述者和主人公是一个名叫美乐笛的脑瘫女孩，她对世界的认知是从语言开始的，她倾听人们的谈话，默默积累词语。她的心灵因此变得充实而丰富，犹如拼贴画般绚烂多彩。她也有许多美丽的梦想，但却无法开口说出来。

故事以第一人称的口吻道出埋藏在美乐笛心中11年的话语，真挚而感人。很难想象，这个内心如此聪慧的小姑娘在日常生活中面临着怎样的艰难：因为疾病，她完全丧失了自理能力，喝水、吃饭、穿衣、走路这些我们普通人习以为常的事情她都无法独自完成。节选片段就描述了美乐笛因为丧失行动和语言能力，最后无力挽救她养了将近两年的金鱼奥利的故事。美乐笛知道奥利离不开水，她也想去救跳出鱼缸的奥利，可是她拼尽全力也办不到。当她妈妈误解她时，她也很想告诉妈妈究竟发生了什么，可是心里有那么多词语的她却一个字也说不出来。在她妈妈看来，奥利无忧无虑，快乐地活在它的小天地里。但在美乐笛眼里，奥利可能生活得并不开心，它就如同自己一样，被困在有限的空间里。如果美乐笛的心灵荒芜蒙昧，痛苦也许不会这样赤裸而尖锐。可是她偏偏有着丰富的内心、敏锐的感知力和异于常人的智慧。她可以洞悉一切，却又无从表达。冰雪聪明的头脑与完全瘫痪的身体就这样形成强烈的反差，现实对她就是如此残酷。美乐笛心中的花儿姹紫嫣红，年复一年地盛开，却无人欣赏，多么寂寞，多么荒凉！

我们常说看一个人要看其内在而非外表，然而不完美的外表往往会剥夺人们展现内在的机会。因为美乐笛缺乏基本的生存能力，所以很多人理所当然地把她视为弱智儿童。美乐笛上小学三年级时，老师还在教她最基本的“ABC”的发音，并且教了整整六个月，这让美乐笛无法忍耐，然而她却只能用尖叫和怒吼作为抗议。好在生活老师凯瑟琳及时出现在她的生活中。在凯瑟琳的帮助下，美乐笛接触到了一种语音电脑，可以通过事先输入词汇把自己想说的话表达出来。沉默了11年的美乐笛终于找到了与人交流和沟通的渠道，多少个日日夜夜的梦想与期盼也终于变为了现实。当她在电脑上打出“爸爸妈妈，我爱你们”时，就连一向都很坚强的爸爸也潸然泪下。

虽然与人交流的问题解决了，但美乐笛成长路上的坎坷却并未减少，她依旧没有得到大家真正平等的对待，也无法拥有和普通学生同等的学习权利。美乐笛凭借坚韧的毅力在“天才小子”知识竞赛中取得了优异成绩，并作为竞赛团队的正式成员与同学们一道被派往华盛顿参加全国总决赛。然而，由于天气原因，原定航班临时被取消，队员们为了赶上飞往华盛顿的最后一趟航班，没来得及通知美乐笛便离开了。行动不便的美乐笛对此一无所知，直到按原定时间赶到机场后才知道自己被抛弃了，并且也已经没有其他办法去参加全国总决赛了。就在所有人都担心美乐笛会因此而伤心绝望之际，她却以出乎意料的坚强再次赢得了所有人的尊重和敬佩。

美乐笛是不幸的，她经常被人忽略，被人嘲笑，甚至在最充满希望的时候被人抛弃。但幸运的是，她有坚强的品质，有丰富的心灵。她心中的花儿在风雨之后依旧绚烂地盛开，她也从不曾失去过简单而美丽的梦想。美乐笛是幸运的，因为在她成长的路上始终有爱相伴。她有爱她的父母，他们并没有因为她的疾病而嫌弃她、放弃她，他们始终如一地爱她，悉心照料她的生活，耐心地与她交流。邻居V阿姨会给她做词语卡片，教她认单词，把她当做正常孩子来对待，给予她足够的自信。善解人意的崔西老师根据美乐笛的兴趣为她准备有声读物，热情地鼓励她、帮助她。生活老师凯瑟琳在学校照顾她，喂她吃饭，和她交流，并积极帮助她寻找与外界沟通的途径。这些人给予了美乐笛真挚的感情和有效的帮助，毫不吝啬地用爱悉心浇灌着美乐笛心中的梦想之花，那花也因此得以茁壮成长，变得更加绚丽多彩。

其实，美乐笛融入社会的过程也是对每个人心灵拷问的过程。当遇见像美乐笛这样身体有缺陷的人时，你会是什么态度？是嘲笑、沉默、无视，还是报之以亲切的微笑？其实，他们与普通人并没有什么不同，他们也有快乐，有烦恼，有梦想，他们对世界的感知力甚至可能比我们更敏锐，认知角度也可能更独特。他们的愿望和需要其实很简单，就是希望被接纳，被尊重，被平等地对待。当他们克服自卑和羞涩来到我们面前时，希望我们不是投以鄙夷的目光，而是像遇到朋友一般微笑着和他们打声招呼，问候一句“你好”。没有人是真正完美的，较之身体的完美，心灵的完美更重要。

听见颜色的女孩读后感篇3

生命的奖赏远在旅途的终点，而非起点附近，唯有坚强的意志，才能在生命的沙滩上留下自己的足迹。

——题记

成千上万的词语充斥在我的脑海里，每一个都在寻找出走的秘径，但却徒劳无功。就像我，有好多好多话想说，却被迫一直保持沉默。

而现在，我已经快十一岁了„„

刚看完这个开头，我便被深深吸引了：这个女孩和我们有什么不一样吗？她不能像正常人一样说话，表达自己的想法吗？好奇心驱使我继续往下看，我知道了，原来这个名叫美乐笛的女孩从小就患了一种病，导致她无法说话、无法行动，全身只有手可以活动。但是她的听力、记忆力却好的出奇，她可以听出每一首歌的颜色——莫扎特的钢琴曲是蓝色、巴赫的曲子是紫色„„她是全校最聪明的孩子，可是没人知道。

幸运的是，美乐笛有关心、理解她的父母，他们没有因为美乐笛的残疾而放弃她，而是从小就一直耐心地照顾她、启发她、培养她，并深信她是十分聪明的。

一次偶然的机会，美乐笛的“生活助理”——凯瑟琳老师发现了一种能够帮助她“说话”的机器，从此，美乐笛可以用她的指头“说”出许许多多她以前想说却又被迫憋在肚子里的话。

很快，美乐笛的聪明毫无保留地被展示出来，她被选入了学校的“天才小子”竞赛小组，要先参加地区级的比赛，得到第一名后可以去首都华盛顿参加全国总决赛。

竞赛组专门为美乐笛准备了稍微矮一点的答题台，让她能够顺利地够到四个选项按钮，虽然美乐笛为他们队争得了许多分，可是她的参与仍然使别的同学感到十分尴尬。比赛结束，他们得了第一名，电视台专访了美乐笛，而竞赛小组的其他同学却因此被抢了风头，出于嫉妒，他们去华盛顿决赛的时候欺骗美乐笛，把她抛下了，结果只得了第九名，并把他们那小的可怜的奖杯作为“补偿”送给了美乐笛，美乐笛面对这些“抛弃”了她的伙伴，只是手一挥，把这个不属于她的、代表欺骗的奖杯摔碎在地下，大度的离开了。

合上书，在被美乐笛的坚韧与执着打动的同时，我又无比佩服她的宽容与大

度。再仔细想想，如果我遇到这样的事情，一定会大发雷霆，并且不准备去原谅他们。而美乐笛却没有这样做，她原谅了那些把她“抛弃”的伙伴，并且把这件事对她的打击从脑中清除，开始写老师布置的作业——写自传。我想，虽然美乐笛这一次没能参加全国总决赛，没能为他们学校赢得荣誉，没能使自己出名，但是她只要凭借她这种坚韧不拔的精神与这颗宽容的心，什么事情都是难不倒她的。

听见颜色的女孩读后感篇4

我的疑问在今年暑假解开。我的爷爷给我买了两本书，一本是《城南旧事》，一本就是《听见颜色的女孩》。我早就对这本书“垂涎欲滴”，买回来后连饭都顾不上吃，就开始了阅读。故事是这样的：女孩美乐迪从小就不幸患上了脑瘫的疾病，她被永远禁锢在轮椅上，而她一句话也说不出来，内心的激动、快乐、悲伤、愤怒都只能压在心底，不能找人倾诉，这对一个心思细腻的女孩来说，是多么的残忍!听见颜色的女孩读后感

V阿姨是美乐迪的邻居，心地善良，她经常帮助美乐迪，用特殊的方法教她“识字”，慢慢地美乐迪能用简单的字词组成句子，一天天的训练，她终于能用自己的句子来表达心里的想法了，她自身的聪明才智被V阿姨用一种特别的方式激发出来了，她变得越来越聪明。她拥有了一台“心声”电脑，在这个“朋友”的帮助下，她能表达出自己的喜怒哀乐，终于能和外界沟通了。美乐迪参加了“天才小子”的选拔，竟以满分的好成绩脱颖而出。

合上书页，我沉思着。是什么让只能孤身坐在轮椅上的女孩鼓起勇气，挑战自我?是什么让一个苦闷的少年重新找回阳光?是什么样的力量，可以撑起一个女孩悲伤的心?答案就是：爱。

听见颜色的女孩读后感篇5

本文的主人公梅洛迪，就是靠着这种执着的信念，获得了知名度，取得了成功。她很聪明，能清楚地记住她听到的话，但她的身体缺陷使她无法表达她想说的话。她曾经被“聪明”的医生诊断为智障，但这并没有让家人对她失去信心。最后，依靠“语音”电脑的帮助和学校开展的“融入课堂”活动，Melody成功参加了与正常儿童的比赛，取得了优异的成绩。但当她前往决赛时，由于天气原因，原定航班取消，新航班无法飞往比赛场地，但队友们很清楚但没有告诉她。祸不单行。几天之内，梅洛迪的姐姐出了车祸，成了残疾人。

从第一次看到这本书，就深深的吸引了我。一开始我被梅洛妈妈的霸气所吸引。当她猛烈回击H――5班班主任时，我不禁惊叹她强大的霸气；当梅洛迪多次试图表达却被误解时，我忍不住为她哭泣。Melody妹妹出生的时候，我忍不住担心她（因为Melody可能因为妹妹的出生而被冷落）；当Melody成功入选时，我忍不住为她鼓掌欢呼。当美乐笛路过成功时，我不禁热泪盈眶？

听见颜色的女孩读后感600字篇6

故事的主人公是一个坐在轮椅上不会说话的盲女孩——美乐笛。在属于她的世界里，所有声音、气味都拥有一个美丽的颜色。她看不见东西，发不出声音，生活不能自理，甚至走路、吃饭也不能自己一人独立完成。因此，同学们嘲讽她，老师们看不起她，但是在这样恶劣的环境中，别人嘲笑她，她就当没听见;别人嫌弃她，不和她玩儿，她也不以为然。她非但没有自卑，并且活得乐观向上，用实力向大家证明了自己的存在。在一次竞赛中，美乐笛以全对的成绩打破了学校的最高纪录。这么好的成绩，连一个正常人都很难做到，美乐笛——一个生活不能自理的盲女孩竟然做到了，可想而知，她付出了多大的努力，才有了今日的辉煌。

我们都知道，没有人是十全十美的，但是每个人都有追求完美的天性。有时，你的不完美是与生俱来的，就如书中的美乐笛，但是上帝是公平的，当他关上了一扇窗户，他一定会为你留下另一扇窗。因此我觉得美乐笛又是幸运的。

读了这本书，我想起了身边的一个人——李飒。李飒是我们实验小学二(5)班的一名小学生，她很聪明，我第一次见到她的.时候，她数学考了100分，正在办公室领奖品;她的声音很好听，清脆悦耳，如银铃一般;她很漂亮，一张瓜子脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴。她哪儿都好，唯一有一点不太完美，因为身体的原因，她走路不稳，摇摇晃晃的，有时还会摔

《听见颜色的女孩》读书笔记篇7

《听见颜色的女孩》中的美乐笛有惊人的记忆力，她是全校最聪明的孩子，她有想法，她也有喜怒哀乐，可是，没有一个人知道，包括美乐笛的爸爸妈妈。所有的人都认为她是智障，不能学习，不能说话，不能自理。于是，小女孩美乐笛被迫每天不停的做一样的题，做一样的事情。直到她的v阿姨与她发现了一种方法可以让她说出话来，开始展现她的才智，美乐笛开始发光了。但是，还有很多人看不起她，因为她是残障儿童，最后她用自己的行动说明了一个道理：是金子总会发光的。

读完书，我发现美乐笛很独特，她坚强，执着，聪明，有个性。就算她是残障儿童又怎么了?难道她不是人，就一定要被世人看不起，被世人那种同情小猫小狗的同情心所同情?美乐笛她不是残障人士的代表，她是一个有独立个性的人，她只需要世人的理解与认可，不需要那种世人的特殊关注，似乎把他们隔离在了社会之外。为什么不给他们一个展示的空间呢?我认为大家可以去关注他们，去努力理解他们，但是在关注与理解的同时也要给予他们展示自我的机会，那么，不就会多几个张海迪吗?

听见颜色的女孩读书笔记篇8

美乐笛说不了话，走不了路，是一个特殊的孩子。但是，正如一句俗语所说“如果上帝给你关上了一扇门，他一定会再帮你打开一扇窗。”女孩儿美乐笛简直是一个天才，她有着惊人的记忆力，她的大脑就像一台摄像机，一直不停地记录着她经历的一切。

美乐笛和妈妈去医院时。竟然她：送美乐笛去发育性不全的特殊学校，或者是把美乐笛送到居家式托养机构去，那边会有专人来照顾她……医生还说，“这样就可以放下美乐笛这个包袱了。”医生的话冷血无情，美乐笛妈妈忍不住严厉训斥他：“但愿你永远别生个有困难的孩子。这样你会把孩子像垃圾一样的扔到垃圾桶去的……”

我想，这个医生的无情一定触怒了很多读者，他把美乐笛比作包袱实在令人觉得他不配当医生。

美乐笛妈妈并没有放弃美乐笛，她决定带美乐笛到斯伯丁街小学去报到……

美乐笛所在的班级里有过各种各样的任课老师，最多的是生活老师。通常是男生活老师帮助男生，女生活老师照顾女生。他们的工作是照顾班里的学生，耐心地帮他们处理数不过来的琐事。善于观察的美乐笛估计生活老师的工资不高，因为她发现生活老师们通常待不了多久就换工作了，他们的工作实在不容易，以至于美乐笛认为生活老师应该得到一百万美元的工资。当然，大部分人都没意识到生活老师工作的辛苦。

美乐笛的二年级老师是善于发现美乐笛的心思的有心人，她会尽可能满足美乐笛对学习的需求。她发现美乐笛喜欢读书，就让美乐笛听有声读物。她还注意让美乐笛进行循序渐进的学习。她一开始让美乐笛听幼儿读物，但是她不知道，在美乐笛两岁的时候，爸爸就和美乐笛一起读过幼儿读物了。美乐笛并不希望在把这些书读一遍，就用她自己的发泄方式，毫不客气把那些东西摔到地上，老师并没有惩罚美乐笛，渐渐地猜测出美乐笛是想要听点别的东西。当美乐笛听完一本书之后，老师就会问美乐笛问题。美乐笛每答出一个问题，老师就会毫不吝啬地对她进行鼓励。

美乐笛的三年级老师的教学方式和美乐笛的二年级老师有明显的对比。她每天都播放还不会唱歌的小孩唱的歌曲，这让美乐笛和她的同学都感到烦躁不已。她对上课时班里的一片沉默毫不在意，竟然还教起了字母的读法……就这样，美乐笛和她班里的同学开始用乱扔彩色蜡笔和各种噪音，发起对这位老师的抗议。老师叫校长来看看这个失控的班级，没想到校长打开门之后，只是漫不经心的看了一眼，就让老师“打电话叫美乐笛的妈妈”，然后消失得无影无踪。

美乐笛妈妈来到了教室。然后，与这位老师展开了一段令我印象深刻的辩论，她对这位老师无聊的教育方法进行了生动的比喻：“如果你在看电视，一直播电视广告，你会感觉满意吗？”

美乐迪的邻居，是个心地善良的人，她经常帮助照顾美乐迪，用特殊的方法教她“识字”，慢慢地美乐迪能用简单的字词组成句子，一天天地她终于能用自己的句子来表达心里的想法了，她自身的聪明才智被邻居用一种特别的方式激发出来了，她变得越来越聪明。她拥有了一台“心声”电脑，在这个“朋友”的帮助下，她能表达出自己的喜怒哀乐，终于能和外界沟通了，这是多么令人兴奋的一个突破啊！美乐迪参加了“天才小子”的选拔，以满分的好成绩脱颖而出。