一年级下学期三生教育教案（精选9篇）
一、教学目标
1.知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2.能力目标：学会合作，明白怎样才能很好地与人合作，在实践中体验合作。
3.情感目标：在合作中感受快乐，让合作伴随自己的学习生活。
二、教学过程
（一）情景导入，揭示课题
1.看视频、听歌曲：《三个和尚》。
2.为什么人多了反而没有水喝了呢？（不懂得合作）
今天我们学习的内容就是与合作有关的，板书课题：合作的快乐。
（二）读情景故事，感受合作
1.请生分段读故事《天堂与地狱》，其余学生边听边看书。（1）看了这个故事，你知道地狱的人们为什么那么悲惨，而天堂的人们为什么会如此快乐吗？
（2）讨论：读了这个故事，你明白了什么？
2.出示心语点灯：一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。
（三）行动辨析，指导合作
那我们应该如何与别人合作呢？看几道题目，考考大家会不会与人合作。1.碰到如下的情况，要如何与人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?（2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？（3）合作中两个人都需要某件东西，怎么办? 2.是不是什么事都能合作呢，让我们来看看下面几道题目？（1）有同学考试时不会做题，让你告诉他答案，你能与他合作吗？为什么？
（2）有同学做了损害公物的事情，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？
小结：我们与人合作还应当坚持原则，明辨是非，并且还要遵纪守法。
三、通过游戏，体验合作
你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？ 让我们一起做三个小游戏来考验一下大家吧？ 游戏一：小组接力传物
1.老师宣布游戏规则：以小组为单位传递玩具，每小组最后一人将玩具送回老师手中，速度最快的小组为胜。2.以小组为单位，在老师的组织下完成传递游戏
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。总结合作感言：小组合作时，组内成员要有统一的目标。）
游戏二：火灾逃离游戏 1.老师宣布游戏规则：（1）瓶子代表房间，乒乓球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。（2）在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。2.以小组为单位，在老师的组织下完成游戏。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。
总结合作感言：成功的关键除了要有统一的目标以外，还需要自我牺牲的精神。
游戏三：记忆图形 1.游戏规则：
教师在多媒体课件上出示一组图形，让学生以小组为单位，在十秒钟内将四组图形中每一组分别有几个三角形、圆形、正方形记下来，全部回答正确即为胜利。
2.以小组为单位，快速数出图形。
3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。
总结合作感言：合作需要明确分工，并自己做好分内的事情。）
四、合作迁移，感悟合作，体验快乐
我们想取得成功离不开合作，人类的进步离不开合作，科技的发展也离不开合作，让我们一起来回忆2003年我国航天史上的令人难忘的日子：
1.播放关于我国成功发射载人飞船的一段视频。
问：你看后有什么感想，他们是怎么取得成功的？（感受合作的力量）2.其实，在我们学习生活中也有许多与人合作的事情，谁来说说是什么？并说说你从中感受到什么快乐？
总结：在本次课堂即将结束之际，我送大家一句话：一滴水只有把它放进大海里，才会永不干枯；一个人只有把他融入到集体的事业中，才会迸发出更大的力量。希望同学在今后的学习生活中，多与别人合作，感受合作的快乐。
三年级上学期《三生教育》教学设计
教学目标：
何元希望小学
杨怡
《生命只有一次》教学设计
1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：
通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备： 四川汶川地震短片 教学过程：
一、感受生命的脆弱
1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪
2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）
二、创设生离死别情景，感受生命的意义
1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）
2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）
3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人
1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？
2、以后你会怎样对待他们？
四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命
1、小品表演《小猫咪的遭遇》
2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？
3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》
生命的价值
生命的价值是什么 我问春天的小草 小草轻轻地告诉我 虽然它很渺小 但却为大地增添了勃勃生机
这就是生命的价值
„„„„
总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
三年级上学期《三生教育》教学设计
何元希望小学
中和小学
2013年3月
四年级下学期三生教育教学计划
根据各级各类文件要求，本学期将继续学习《生命生存生活》这一课程，并沿用同一本教科书。为了更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：
一、教学指导思想
为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展。
二、教学目标：
1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。
2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；
3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；
4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互
补、互为延伸。
三、教学组织形式；
以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
四、教学进度安排。
2010年3月完成：活动7火灾发生时；活动8童眼看网络。2010年4月完成：活动9相信我能行 ；活动10下定决心。2010年5月完成：活动11勤俭的生活；活动12 生活中的礼仪。
2010年6月完成：活动13做诚信的人；活动14编织记忆、生活真美好。
2010年7月完成：工作总结。
8．气球小实验
活动目标：
1．引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动； 2．通过本活动使学生感到，知识就在游戏里，活动处处皆学问； 3．引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用； 4．培养学生创新思维、创新实验设计及合作的能力。活动准备：
若干个大小形状不同的气球、泡沫塑料板、药瓶盖、胶带、铁丝、白纸等。活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1．创设问题情境：
气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！引发学生对自己玩过的气球的回忆，从而对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣； 2．以课本中“用气球能做什么实验呢？”，“为什么有的气球能飞上天？”两个问题引发学生提出许多感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线： 1．学生操作、观察：
用大小、形状不同的气球朝不同方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？ 2．学生进行创新设计：
在学生发现气球有反冲运动时，让他们试着利用气球的反冲力做各种动力玩具，“气球动力船”等； 3．教师设悬念，让学生猜一猜：（1）两个靠近的气球能吹开吗？
（2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现象。
三、海阔天空任我行：
1．学生随意说一说，还见过或者会用气球做哪些实验； 2．气球气压顶实验：
选取稍大点的气球，先顶起一本厚书，随着气球的增大，再增加书的本数。四、五彩缤纷话收获：
1．让学生交流自己活动的体验和收获； 2．交流气球在生活中的各种用途。
五、精彩链接共欣赏：
可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历，以及法国人第一次乘坐热气球升空的壮举，使学生欣赏该资料时真正感到精彩，关于现代气球的用途，除了书上讲的以外，气球还有哪些用途呢？为什么在这些方面要用气球？让学生带着问题，活动后通过上网、查阅、采访等形式自行解决。
9．纸的游戏
活动目标：
1．通过用纸画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、做一做等形式，培养学生的动手能力；
2．根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力； 3．做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生的活动兴趣，寓教于乐。
活动准备：
白纸、胶水、彩笔、剪刀等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
创设问题情境： 我们用纸做什么游戏呢？（激发学生回想自己见过或做过的 纸游戏），用什么样的纸好呢？（提醒学生游戏之前要选择纸的种类）
通过这两个问题，引导学生大胆提出自己的问题。
二、探索之旅新干线： 1．剪一剪、拼一拼：
（1）学生画出书上的图形，然后将图形剪下，拼出自己喜欢的图画；
（2）学生充分发挥想象力，拼出自己喜欢的特色画，并涂上自己喜欢的颜色。2．折一折：
学生随意折自己喜欢折、会折的东西，看谁折得好。3．编故事：
根据自己的制作，编一个精彩的故事，看谁编的故事更精彩。
三、海阔天空任我行：
1．师提问：
根据书上的草莓面具和小丑面具，问：
你见过或戴过什么样的面具？这些面具从哪儿来的？今天你打算制作一个什么样的面具？选用什么样的纸？涂上什么颜色？ 2．面具材料：
废旧挂历纸、包装纸、纸盒等。3．小组合作制面具； 4．全班交流；
面具做好后，让制作好的同学介绍自己的制作经验，设 立一个面具小展台，展示活动成果； 5．戴上面具做游戏：
学生戴上面具，扮演各种角色，也可以自编一些生动活泼的小节目。四、五彩缤纷话收获：
大家一起交流自己活动的经验，可以对自己在活动中的表现进行自评，可以说一说自己收获最大的方面，也可以交流一下彼此的制作技巧，还可以说一说活动后的打算。
五、精彩链接共欣赏：
对照课本师生共同欣赏各种纸艺作品，激发学生的创作欲望，使学生带着浓厚的兴趣开展课外活动，使活动得以延续。
10．精美贺卡
活动目标：
1．会用不同的材料制作精美贺卡；
2．知道贺卡的用途，学会孝敬关心长辈，理解尊重老师，关爱宽待同学；
3．加强学生的环保意识，引导学生充分利用树叶、碎布、废纸等进行制作。
活动准备：
1．教师准备：各种精美的贺卡。2．学生准备：
各种类型的纸（硬卡纸、包装纸、挂历纸、电光纸、皱纹纸等），彩笔、胶水、剪刀、各种植物的种子、各种花色的碎布、各色毛线等。
活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1．创设情境：
教师结合图文，引导学生认识贺卡的用途，如：你有漂亮的贺卡吗？是谁送给你的？为什么送给你贺卡呢？收到贺卡时的心情怎样？你给他人送过贺卡吗？什么时候送的？为什么要送贺卡？引导学生说出送贺卡的时间，如：教师节、春节、元旦等节日前赠送贺卡，并让学生说出送贺卡的目的及要表达的情感； 2．根据问题“怎样制作贺卡呢？”“用什么材料制作贺卡呢？”把学生的注意力引到亲自制作贺卡的活动中去。
二、探索之旅新干线： 1．学生构思贺卡；
2．学生以小组为单位制作贺卡； 3．教师巡回指导。
三、海阔天空任我行：
1．学生认识书上的树叶贴画各是什么？ 2．学生设计自己的贺卡（根据自备的材料）； 3．学生制作贺卡； 4．教师巡回指导。四、五彩缤纷话收获：
学生对自己在活动中的表现进行自评或互评，并能大胆说出自己体验和收获，多以下几个方面进行： 1．本活动中自己获得了哪些知识？ 2．掌握了哪些制作技巧？
3．都采用了哪些材料？这些材料是怎么获得的？ 4．是否购买过贺卡？
5．对生产贺卡浪费大量的木材，你有什么感想？ 6．准备采取什么行动？
7．自己在活动中表现最精彩的地方是什么？ 8．今后有什么打算？
五、精彩链接共欣赏：
1．师生先观察书上的三种形状、形态、材料、内容不同的贺卡； 2．师生将共同收集来的更多更奇的贺卡，大家一起欣赏，由此激发学生进一步创作的灵感。
11．小手巧拼贴
活动目标：
1．通过活动，使学生了解拼贴画的基本知识； 2．培养学生的观察能力、审美能力和动手实践能力； 3．让学生初步掌握拼贴画制作的基本方法，能动手制作简单的拼贴画。
活动准备：
1．各种不同材料制作的拼贴作品； 2．蛋皮、毛线、树叶、卡纸等制作材料； 3．剪刀、胶水、镊子、牙签等制作工具。活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1．创设情境：
先组织学生欣赏书中所出示的拼贴画作品，再以谈话形式导入。在日常生活中，你见过哪些拼贴画？它们是用什么材料制作的？有什么作用？从而激发学生的创作兴趣； 2．学生看书中的作品，并提出问题，如：
哪些材料可以用来制作拼贴画？
制作拼贴画需要的工具有哪些？
制作时要注意什么？
„„
二、探索之旅新干线：
1．材料的选择：
毛线、各种谷类、蛋壳、树叶、布料、火柴梗、铅笔屑、糖纸等。2．制作拼贴画：（1）准备工具；（2）在硬纸板上画图案：
先用铅笔画轮廓，再用水彩笔描粗。
三、海阔天空任我行：
1．创设情境：
班级举行“我爱我班”拼贴画制作大赛，以小组为单位创作拼贴画，美化教室（这个工作让学生课余时间进行创作，另选时间评比）。2．组织学生进行工艺画手册的制作。四、五彩缤纷话收获：
1．举办“我爱我班”拼贴画大赛；
2．在班级中举行工艺画册的展示活动，交流所收集的工艺画作 品？介绍它们的制作方法；
3．学生交流个人在此次活动中的体会与收获。
五、精彩链接共欣赏：
1．组织学生阅览关于拼贴画的资料，了解拼贴画的发展过程（可以教师读，学生听）
2．欣赏不同形式的拼贴画作品：
除了书中提供的作品外，教师还可以组织学生收集更多的拼贴画作品进行交流。
12．清水与盐水
活动目标：
1．通过活动，使学生知道清水与盐水的区别；
2．掌握清水与盐水的分辨方法，增强学生观察及动手实验的能力，初步学会写观察日记的方法； 3．培养学生团结协作的精神。活动准备：
两个透明玻璃杯、搅拌用的小棒、水、盐、两个玻璃片、滴 管、鸡蛋等，盆花、喷壶、画笔、画纸、笔和记录本等。活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1．创设情境：
针对课本中所提出的两个问题：“地球上哪里有盐水呢？”，“盐水与清水有什么区别呢？”提醒学生海水是咸的，江河、湖泊、溪流中的水是淡的，从而导入本课所学。2．学生看书，提出问题：
利用课本中的两个问题作引子，引导学生提出更多有关清水与盐水的问题。
二、探索之旅新干线：
1．让学生探究怎样获取盐水，教师引导学生：
（1）水中放盐越多越好吗？
（2）溶解时搅拌会产生什么效果？
（3）盐放入冷水和热水中溶解情况相同吗？
从而让学生明白：盐放得太多，不能全部溶解。2．用最简单的方法分辨清水和盐水：
闻一闻气味、看一看颜色、尝一尝味道。
3．引导学生在“我的记录卡”中记录探究结果，并总结出第一种分辨盐水和清水的方法。
4．两个杯吕各取一滴水，放在玻璃片上晒干，留下白色盐粒的自然是盐水。
5．“小魔术”——分辨盐水和清水和第三种方法：
把清水和盐水中分别放入一个鸡蛋，鸡蛋能上浮的一杯自然是盐水（若效果不明显，应逐渐增加盐水的盐）。
6．对话：“放别的东西也这样吗？”，以激发学生将鸡蛋换成别的东西再分别放进盐水和清水中试一试的欲望。
三、海阔天空任我行：
1．学生讨论：清水能浇花，盐水行不行呢？ 2．以小组为单位进行探究活动：
学生分工：画图、记录、综合记录情况、写探究报告。3．学生自己准备盆花，无盆花的也可以以一棵豆苗、一棵西瓜 苗等代替。
4．浇盐水的时间间隔可参考正常情况下浇清水的时间进行。四、五彩缤纷话收获：
学生说说自己在活动中采用了哪些方法来分辨盐水和清水，还知道哪些方法也可以分辨它们，有哪些发现？明白了什么道理？
五、精彩链接共欣赏：
三个实验：
1．一小袋清水放入盐水中； 2．一小袋盐水放入清水中； 3．一小袋盐水放入盐水中。
13．尝一尝
活动目标：
1．通过活动，熟悉酸、甜、苦、辣、咸等多种味道；
2．通过活动交流，知道糖、盐等吃多了对身体不利，酸甜苦辣咸各种味道的食品都是身体需要的，从而自觉意识到不有偏食； 3．初步意识到，人是通过舌头来品尝各种味道的，并且在不同时候对味道的感觉也不同。
活动准备：
糖、盐、山楂、辣椒、苦瓜等多种水果，蔬菜，面点，调料。活动过程：
一、心有疑惑千千问：
1．创设情境：
根据课本57页导入部分的图片和导言，引导学生说出自己最喜欢的食品，以及为什么喜欢，激发他们尝一尝的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣参与本活动。2．提问题：
学生大胆地提出自己感兴趣的各种问题。
二、探索之旅新干线：
1．小组分工合作：品尝、记录、汇总、汇报；
2．小组活动；
3．品尝同学们带来的其他水果； 4．交流自己喜欢吃过的，体会深的食品； 5．交流自己喜欢吃哪些食品，不喜欢吃哪些食品。进而引导学生得出“各种食品的味道，都是身体需要的，不能偏食”的结论。
三、海阔天空任我行： 学生对比尝试味道：
1．只吃西瓜，与先吃糖后吃西瓜的味觉； 2．只吃糖与先吃药后吃糖的味觉； 3．早饭与午饭或晚饭对食物的味觉； 4．饿的时候与饱的时候对食物的味觉。四、五彩缤纷话收获：
学生交流自己在活动中的体验和收获，如：本活动中自己品尝了哪些味道？自己在调查中收获最大的是什么？遇到了什么困难，是怎克服的？本活动中自己学到了哪些知识？什么是自己感触最深的？今后准备怎样做？
五、精彩链接共欣赏：
在该栏目中，提供了一些水果图片，让学生在轻松愉快的氛围中，说一说自己曾经吃过的各种水果的味道，学会自愿将这一活动向外延伸。
14．动脑筋
活动目标：
1．通过乌鸦喝水的故事，了解多种聪明的小动物解决问题的办法； 2．通过亲自实验，体会科学道理；
3．通过洞中取球的活动，引导学生善于利用工具解决实际问题； 4．培养学生遇到问题，善于动脑、勤于思考、乐于动手的好习惯。活动准备： 透明玻璃瓶或塑料瓶、杯子、水等。活动过程：
一、心有疑惑千千问：
以“你知道乌鸦是怎样喝到水的？”这一问题，引导学生主动探索，乌鸦喝水这一趣事，并提出自己感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线：
1．以小组为单位，讲述乌鸦喝水的故事；
2．进行实验：
（1）瓶中放少许水，再放入石子，看水面能否升到瓶口；（2）逐渐加大水量，不断尝试，让学生亲自感悟到乌鸦要想喝到瓶中水，瓶中原有水量不能太少； 3．为了便于观察，可在水中滴上几滴红墨水； 4．鼓励学生异想天开，想出其他办法喝到瓶中水：（1）用一根吸管；
（2）用一个毛巾条，一端伸入水中，水会沿着毛巾的毛细纤维“爬”上来；
（3）将瓶子下部的一边垫起，使整个瓶子倾斜，等等。
三、海阔天空任我行：
1．创设情境：
乒乓球掉到一个口径很小，用手不能直接取出的小洞中，鼓励学生开动脑筋，展开想象，提出洞中取球的多种方法。2．利用上面的情境，让学生完成瓶中取球：（1）直接将球倒出来；（2）用水将球浮起来；（3）用吸管或吸盘吸出；（4）用胶带粘出等等。3．做叶子板画。四、五彩缤纷话收获：
1．学生交流自己在活动中的体验和收获；
2．引导学生说出自己在生活中是怎样动脑解决问题的？ 如：用磁铁帮妈妈找到了缝衣针； 用油打开了锈锁„„等等
五、精彩链接共欣赏：
课本介绍了蚂蚁发现大量食物，如何回窝搬兵，蜜蜂找到食物，如何通过舞蹈向同伴传达消息的趣事，教师可以要求学生： 1．课外阅读本栏目的内容； 2．课后继续查阅其他有关资料；
活动目标：
1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。
2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。
4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。
活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。活动时间：一课时
活动准备：课件
镜子
优点卡
活动过程： 活动一：谈话导入
同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑）
生：能。
师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。活动二：听故事
知自信
过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。
1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考： ①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？
②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。
2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件）3生齐读，明白自信的含义。活动
三、找自信
明道理
1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）
过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。
我的优点卡
我的名字叫：
。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：
。我的同学还认为我是一个：。
3、学生自愿在小组内交流。
4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。
5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。
6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？
教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。
7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。
8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏
体验自信
1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台，最好是一个平时内向的“学困生”）发起挑战吗？双方激战，全班为他们加油。
小结：无论成败，勇敢的站起来走向讲台，你就是最棒的！
2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个人人参与的游戏。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组，双方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。（教师也找一个参加）学生兴味盎然地玩起了游戏。小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板书设计：
昂起头来真美
认识
作检查
不因成功而骄傲
寻找
自信
明道理 体验
作实践
一年级下学期第三单元教案
第三单元：图形的拼组 单元教材分析： 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些 特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 单元教学要求： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元教学重、难点： 单元课时安排：2课时 课 题：平面图形的拼组 教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 教学重、难点：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学用具：图形卡片、实物风车、学生自备图形卡片 教学方法：谈话法、操作法 课 时：第一课时 教学过程： 一、创设情景，谈话引入。 教师出示一个风车，谈话引入：同学们看，这是什么?(风车)你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?你能介绍一下做这样的风车要用哪些东西吗?(钉、小棒、正方形的纸……) 二、感受新知，观察比较。 ⒈师说：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形? (长方形、三角形、圆形……) 问：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?(长方形) 为什么?(学生说出它们的`共同点。) 师提示：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 ⒉引导学生继续观察长方形的边。 猜一猜：长方形的边有什么特点! 让学生用自己的方法证明“长方形的对边相等。” ⒊引导学生观察正方形的边，有什么发现? 让学生再想办法证明“正方形的四条边都相等。” (教师巡视，给予指导。) ⒋小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢? (全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。) 师：说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形? (把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就是一个圆。) ⒌过渡：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试! (1)拿出2个大小一样的长方形拼在一起(鼓励学生有不同的拼法)。 (2)拿出四个大小一样的正方形拼在一起。 (3)选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出哪些图形? 三、动手实践 ⒈学生独立完成第28页的“做一做”。 ⒉第29页的第1题。 四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢?比一比哪个小组拼出的图案最漂亮? ⒊小小设计师：让学生发挥想象，完成第29页第2题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 板书设计：平面图形的拼组 长方形、三角形、圆形…… 课 题：立体图形的拼组。 教学目标：1.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。 2.过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 3.过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。 教学重点：通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。 教学难点：通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 教学准备：长方形、正方形积木若干;长方形、正方形纸若干; 教学方法：谈话法、操作法 课 时：第二课时 教学过程： 一、复习引入 师说：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形?长方体、正方体、圆柱和球。在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的?谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的? 这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。 板书课题：立体图形的拼组 二、感知特征 师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的?请大家看一看，这个长方体的正面是什么形?它的左面和右面是什么形?上面呢? 现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形? 三、图形拼组 1.正方体的拼组 (1)师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形?拼成后的图形又是什么形状的? (2)你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。 现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个・・・・・・正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形? (3)小组汇报。 2.长方体的拼组。 (1)师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗?请同学们用2个、3个、4个・・・・・・长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形? (2)全班交流。 3.长方体、正方体的拼组。 (1)师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好， 现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成哪些图形呢?试试看。 (2)小组交流，全班汇报。 四、巩固练习1.做一做 教师说明要求，学生合作完成 展示成果 2.数一数 老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下。你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗? 3.练习六第2题和第4题。 学生独立完成 集体订正 五、课堂小结 这节课，我们有什么收获?其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，你们只要仔细观察，一定会有更多的发现! 板书设计： 立体图形的拼组 1、正方体的拼组 2、正方体的拼组 3、正方体和长方体的拼组
第1课 我是小学生
活动目标：
通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。活动过程：
一、快乐的小学生
1、看课本：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课 我是小学生
2、填一填
我的学校： 恩施市实验小学 我的班级： 一（）班 我的姓名：
二、回想幼儿园生活
想一想：我们的幼儿园生活是什么样的？
三、新的小学生开始了
成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。和同学们一块说说小学和幼儿园的生活有什么不同？当小学生的感受，怎样做一名好学生。
四、我喜欢小学生活
我们到校已经有一个星期了，你有什么感受呢？
五、总结：
小学的生活丰富多彩，让我们一起来迎接崭新的小学生活吧！
恩施市实验小学 一年级组
第2课 举起小小手
活动目标：知道举手的用处，了解哪些情况要举手。活动过程：
一、举手用处大
1、师：我们现在是小学生了，每天上课时怎么和老师交流呢？对了，就是举手。你知道举手有什么作用吗？
2、对子之间说一说：关于举手，你知道什么？
3、全班交流：
1）举手是遵守纪律的表现 2）举手是有礼貌的行为 3）举手可以引起注意 4）举手能够表达意见
二、遇到问题先举手
1、说一说：我们在哪些情况下需要举手？
2、总结：不舒服的时候，同学摔倒的时候„„
三、勇敢举起我的手
1、想一想：自己能做到勇敢地举手吗？
2、列举具体情况：老师题问题时可以举手，不管回答对不对也可以举手。
四、老师的话
我们要养成举手的好习惯，大胆地回答问题，说出自己的想法。
恩施市实验小学 一年级组
第3课 老师爱我 我爱老师
活动目标：通过活动让孩子认识所有的老师，明白老师的辛苦，感受老师对自己的爱。活动过程：
一、我们的老师
1、我们是小学生了，要学会认识我们的老师，今天我们就一起来记一记吧！
2、我们的语文老师是（）老师，我们的（）老师是（）老师，我们的（）老师是（）老师，我们的（）老师是（）老师。
二、老师为我们做好多事情
1、观察课本11页，你知道了什么？对子说一说
2、师总结：老师要批改作业，要家访，和孩子们一起做游戏等等。
三、我们爱老师
说一说：我们还能为老师做些什么？
四、老师的节日
你知道老师的节日是哪一天吗？对了，是9月10日。你有什么话想对老师说吗？请同学说一说。
五、老师的话
从你们走进校园的那一刻起，老师就一直关心着你们；从你们的言行中，老师也感受到了你们对老师的爱。
恩施市实验小学 一年级组
第4课 我的小书包
活动目标：通过活动，学会自己整理书包，养成整理书包的好习惯。活动过程：
一、导入
1、师出示谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长。书本文具里面放，上学带上可别忘。”（书包）
2、师：我们今天一起来学习整理我的小书包。
二、我的书包里有什么
说一说你的书包里有什么？对子之间说一说。
三、谁的书包整理得好
1、看一看：李贝是如何整理书包的？张乐整理书包及时吗？余文浩的作业本为什么没带呢？
2、总结：是的，张乐和于文浩都没有及时整理书包，所以影响了他们的学习，而李贝养成了及时整理书包的好习惯，我们要像他们学习。
四、我能做得到
1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。
2、引导，如分门别类、固定摆放„„
3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。
4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。
五、师小结
是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包。
恩施市实验小学 一年级组
第5课 我喜欢我的学校
活动目标
了解我们的学校，熟悉校园环境，激发学生对学校的热爱之情。活动过程：
一、激趣导入
我们现在是恩施市实验小学的学生了，你了解我们的学校吗？来，我们一起去看看吧！
二、参观校园
1、雏凤楼
主要是一年级的教学楼，共分3层。1楼有：办公室、101班、102班、103班，2楼有104班、105班、106班、107班，3楼有：108班，在教学楼的最左侧分别是男女厕所。
2、操场
教学楼前面就是孩子们活动的操场。
3、医务室
在望风楼的一楼是医务室。
三、谈感受
参观了我们的校园，你有什么想说的吗？ 小组交流，个别汇报
四、老师的话
美丽的校园就像我们的家，我们要爱护我们的校园。
恩施市实验小学 一年级组
第6课 规则伴我行
活动目标
了解在校的规则，知道遵守规则的好处。活动过程：
一、了解规则
1、按时上学
2、上课认真听讲
3、过马路走人行横道
4、排队上厕所，不拥挤、不推搡，不在厕所里玩水。
二、遵守规则，从我做起
1、除了在学校里要遵守规则，你还知道在其他场所要遵守哪些规则吗？
2、学生汇报：遵守规则，我在电影院不大声说话；遵守规则，我上下楼梯靠右走；遵守规则，我不在楼道里蹦跳；遵守规则，我在路队里不讲话。
三、遵守规则好处多
1、遵守规则有哪些好处呢?小组讨论、交流
2、师小结：遵守比赛规则，能使比赛更熟悉顺利；遵守交通规则，我们会很安全；在自习课上保持安静，几不会影响他人学习；在学校不乱涂乱画，校园更美丽„„
四、老师的话
了解规则，遵守规则，我们的生活就会既安全又美好。
恩施市实验小学 一年级组
第7课 问号小精灵
活动目标：
1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。活动过程：
一、谈话导入
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷要请我们到科学宫来玩，你们高兴吗？动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？
二、我心中的问题
1、自学课本26至27页，思考以下问题：
人在太阳下为什么会有影子？雨后为什么会出现彩虹？我们为什么要上学？长颈鹿的脖子为什么特别长？买东西为什么要付钱？
2、对子之间交流
3、师总结：勤思考、多提问，我们就会越来越聪明。
三、大胆提问题
1、在学习中，遇到不会的问题怎么办呢？
2、遇到不会的问题你是怎么做的？对子之间说说。
四、解决问题办法多
1、问老师和同学、家人
2、上网查阅资料
五、教师小结
只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
恩施市实验小学 一年级组
第8课 我不任性
活动目标：
1、知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响
2、能在成人的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。
3、遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力。活动与训练：
一、谈话导入。
你们喜欢买玩具吗？你们的玩具都是谁买的呢？你每次要求他们买的时候，他们都答应吗？遇到不答应的情况，你是怎么办的？（回答，师相机点评）板书：我不任性
二、我有这样的行为吗？
1、想一想：你在什么情况下说过“我偏不”“我就要”这样的话？
2、看一看：30至31页，你看到了什么？他们做得对不对？
3、说一说：你以后碰到这种情况怎么做？
三、不任性的孩子人人喜欢
1、你知道什么才叫不任性吗？
2、对子交流
3、全班小结：不随便玩爸爸的手机、天冷加衣服、打针时不哭闹、和同伴友好相处、吃饭不挑食、听妈妈的话。
四、教师的话
儿童正常生长发育
一
目标：
1、让学生观察自己的身高、体重变化，了解儿童的正常生长发育。
二、重难点：
重点：身高、体重增加代表生长发育情况。难点：营养、运动睡眠对生长的帮助。三，过程：
让学生自己测量自己的身高、体重，与上次体检时相比身高、体重有什么变化？这些代表了什么？启发学生回答所提问题，了解而同期的正常发育。
第二课
儿童生长发育期应注意的事项
一
目标：
1、本课的教学结合第一课的内容，让学生进一步了解正常的生长发育应注意的事项。
二、重难点：
重点：正常发育需要充足营养、运动，养成良好生活习惯、预防疾病。难点：预防疾病对正常生长发育的作用。三，过程：
让学生明白积极参加体育锻炼、补充足够的营养、保持充足的睡眠，对身体健康的好处，从而启发学生掌握生长发育期要注意的事项。
第三课
身高体重的测量
一
目标：
学习测量身高与体重，了解身体生长发育的情况。
二、重难点：
重点：掌握测量身高、体重的方法。难点：测量身高体重要注意的问题。三，过程：
1、引发学生阅读课文，理解插图图意。
2、拿根尺子给学生测量身高、并询问体重，以便于让学生掌握身高体重的测量方法及测量的注意事项。
第四课
保护眼睛
一
目标：
1、使学生知道保护眼睛的重要，懂得在日常生活中应如何保护眼睛。
二、重难点： 重点：如何保护眼睛。
难点：患了眼病要及时找医生诊治。三，过程：
1、引导学生观察本课插图并指出图中哪些做的对，哪些做得不对。
2、可用由于眼睛受伤引起的失明或视力下降，影响今后学习、生活和就业的实例来阐述保护视力的重要性。
第五课
用眼卫生
一
目标：
1、使学生注意用眼卫生，保护自己视力。
二、重难点：
重点：读书写字时的姿势要端正。
难点：三个“不要”，看电视40分钟要休息10分钟，要做眼保健操。三，过程：
根据课文和哈图，先让学生讲一讲哪些是不良的用眼习惯，应怎样注意用眼卫生，然后由老师归纳小结。
第六课
我们的牙齿
一
目标：
1、让学生了解牙齿的基本结构以及乳牙与恒牙的关系，懂得乳牙脱落和恒牙萌出阶段要注意保护牙齿。
二、重难点：
重点：保护自己的牙齿。难点：6~7随开始换牙。三，过程：
1、指导学生认真观察本课插图，使学生学会辨别乳牙和恒牙。
2、让学生照镜子自己数或同学互相数口中牙齿的数目，再与插图像对照。
3、统计出本班同学乳牙脱落和萌芽的情况。
第七课
预防龋齿
一
目标：
1、使学生懂得龋齿的危害和龋齿形成的原因，并初步掌握预防龋齿的方法，懂得预防龋齿关键在于养成早晚刷牙、吃东西后漱口的卫生习惯。
二、重难点：
重点：预防龋齿的方法。难点：造成龋齿的原因。三，过程：
结合课文和插图，重点讲龋齿的发生、形成以及预防方法。
第八课
耳朵的保健
一
目标：
1、使学生了解耳朵的简单胜利构造，指导保护耳朵的重要性和如何保护自己的耳朵。
二、重难点：
重点：保护耳朵要做到的几点。难点：有耳朵疾病要及时找医生诊治。三，过程：
1、运用音丫、铃或音响（收音机、录音机等）及挂图、模型讲解耳朵的简单胜利构造。
2、3、让学生做原地旋转动作后谈自我感觉。
结合课文和焦距，说说用硬物或手指挖耳朵可能出现的不良后果，然后讨论保护耳朵的方法。
第九课
鼻子的保健
一
目标：
1、让学生了解爱护鼻子的重要，注意鼻子的保健卫生。
二、重难点：
重点：鼻子保健的注意事项。
难点：为什么擤鼻涕不能太用力，为什么不能用手指挖鼻子。三，过程：
1、教具：
1）、鼻的结构挂图及模型。
2）、准备酒精、醋、水各1小瓶或香水也可以。
2、提问
1）、鼻子有什么作用？当失去功能时，对我们日常生活有什么不便？
2）、为什么不能用手挖鼻子？ 3）、为什么不能太大力擤鼻涕？ 4）、为什么不能将东西塞进鼻孔？ 5）当闻到有害气体时改怎么办？ 6）、怎样清洁鼻孔？ 7）、鼻出血时，你该怎么办？
第十课
阳光、空气、水与健康
一
目标：
1、让学生认识阳光、空气、水与身体健康的关系，充分利用大自然力锻炼身体，增进健康。
二、重难点：
重点：阳光、空气和水与健康的关系。
难点：为什么晒太阳能使身体讲课；新鲜空气为什么能使人头脑清醒；清洁水为什么能解渴，帮助消化。三，过程：
题：一
成长的信息
教学目标
1、找出成长袋看成长的信息，分析比较找出差异。
2、理解人生第二生长高峰期——青春期。
3、懂得成长的每个阶段的重要性。
教学重点：理解人生第二生长高峰期——青春期。教学难点：懂得成长的每个阶段的重要性。教
具：学生课前调查成长袋。
教 学 过程
一、互动场
揭题 看“生长曲线图”
1．找出成长记录袋根据年龄、身高、体重找出横坐标与纵坐标焦点。2．将图中的各个焦点连成曲线，看发现了什么？
3、再看男女生“生长曲线图” 发现了什么？对比找出差异 走进我的成长屋
1、到成长屋里坐坐，说说自己的身体发生了哪些变化。
2、男生屋————
女生屋————
3、自己觉得————
二、智慧树 考考你们
在我国，女孩子在——岁左右，男孩在——岁左右，就会进入人生的第二生长高峰——青春期
两性在生殖器结构差异是各自性别的标志，成为——。可显示两性差异的生殖器以外的男、女身体外形的区别成为——
第二性特征在男性表现为——在女性表现为——
身体的变化意味着——成长给我们带来——。我们要————
三、故事园
教师讲《家有青春期的儿子》的故事
1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？
2、知道青春期身体变化的特性。
四、训练谷
1、我们处在相同的年龄阶段，为什么有的人矮小，有的人身材高大？ 我认为可能的原因是——。我的体型属于——对此我的态度是——
2、最近，班上总有些同学喜欢议论别人的发育情况。我认为——
3、有人说《少年儿童青春期读本》是黄书，少儿不宜看，我认为——
五、拓展营
青春宝典（女生颂）
一般女孩从10岁开始进入青春期，但也可能提前到八岁或晚到14~15岁。青春期的长短每个人都不完全一样，你身体的变化不可能与你的朋友们一模一样„„ 青春宝典（男生颂）
男孩大约会晚女孩一年进入青春期，也就是在11岁左右„„
七、小结
同学们身体的发育变化意味着成长，成长带给我们惊喜。我们要细心保护自己，高兴地接受变化。
八、板书设计 一
成长的信息
成长的每个阶段都有其独特的美丽与精彩
九、课 后 记
课题： 二 男生和女生教学设计
教学目标：
1、了解男生女生特有的兴趣爱好、个性特征和行为方式。
2、通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。
3、懂得合理分工与合作的重要性。
教学重点：通过活动使学生能够正确认识自己、悦纳自己、尊重异性。教学难点：发挥自己的特长，取长补短。懂得合理分工与合作的重要性。
教学方法：讲授法、实践法、质疑法
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
师：同学们好，这节课老师首先给大家带来了一个小游戏，《抽卡片，找主人》，老师手中有两个头像，一个是男生，一个是女生，在同学手中的箱子里装有十张卡片，随意抽取一张卡片，并根据卡片上面描述的信息站到相应的头像下面，说出你选择头像的理由。（将头像贴到黑板上）请台上的同学将卡片反过来面对同学们 卡片内容如下：“小虎、小花、玩具、飞机大 芭比娃娃”说一说你选择这个头像的理由？看来同学们对男生、女生的特征有一定的了解，这节课我们就来深入的研究一下男生和女生。（板书：男生和女生）
二、讲授新课
（一）、认识自己，了解异性。
调查表
（下发调查表）
老师每个小组都下发了一张调查表，现在由小组长带领组员，按表上的项目在组内进行调查，填写后汇报调查结果。学生举例，教师评价归类，学生比赛
1、掰手腕，在比赛时下面的同学要认真观察，通过游戏你发现了什么？ 由于男女生不同的生理特征决定了体能的不同。这个游戏男生获胜了，是不是每个游戏男生都能获胜呢？下面我们再来做一个游戏。
2、折纸鹤，通过游戏你又发现了什么？不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。
3、自由项目选，1、背人比赛
2、扣子比赛 3 吹气球
说明：由于你们在生理特征、爱好、性格、表现等方面有相同和不同之处，因此你们被称为男生，而你们被称为女生。
（二）、悦纳自己，欣赏异性。
1、悦纳自己
到底是男生好还是女生好？通过听故事《我爱我的性别》我们知道了男生有男生的强项，女生有女生的强项。
2、欣赏对方
我们每个同学都是独一无二的，都有自己的长处，因此我们要学会悦纳自己，同时我们更应该学会欣赏他人。
（三）、分工合作，共同精彩。
1、班级大扫除，下面请同学们帮助老师分配一下大扫除任务，让男生女生都能在合适自己的任务中发挥自己的长处。
2、学校春季运动会志愿者招聘，结合本堂课所学内容，你将在哪些岗位上招聘男同学，哪些岗位上招聘女同学，并说明理由。
三、总结 通过这节课的学习，希望同学们在今后的学习和生活中能根据自身特点选择自己擅长的事情去做，为班级、为学校、为社会做出自己的贡献。
四、板式设计 二
男生和女生 悦纳自己，欣赏异性
五、课后记
课
题： 三
让友情温暖我教学目标
1、感悟友情的重要性。
2、朋友之间多一份理解、尊重。要珍惜友情。
3、给别人带来爱和希望也是幸福的。
教学重点：感悟友情的重要性，朋友之间多一份理解、尊重。教学难点：给别人带来爱和希望也是幸福的 教
具：搜集有关友情的名言。教 学 过程
一、互动场
游戏导入，揭题
1．今天，我们来一次“当我们在一起”
2．全班同学坐成一圈，从任意一名同学开始，安顺时针方向游戏。第一个说：“阳光下”第二个说：“草地上”第三个说：“当我们在一起”同时离开座位，选择圈中一名同学拥抱。拥抱后互换座位。第三个同学在新座位上继续说“阳光下”。以此类推。
3、游戏感悟：——————————————————
二、问号屋 考考你们：
1、德诺生命的药房是什么？
2、马勒一生创作出了许多令人称道的作品，为什么他却对那五条平行、死板的直线深感自豪？
三、故事园
教师讲《友情举世无双》的故事
1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？
2、班级交流。
恩格斯和马格斯的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。这两位伟人的故事告诉世人：建立在共同信仰和追求基础之上的友谊是万古长青、牢不可破的。
四、智慧树
1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。
2、友情是千古难求的真情意。我们应当万分珍惜。让朋友之情成为一生的财富。
五、训练谷
1、“天使”与“伙伴”
老师将每个同学的名字写在小纸片上，装入密封纸箱中。每个同学轮流抽取一个名字，抽到自己重抽。你抽到的那个同学即使你的“伙伴”，你就是他的“天使”从现在起一周内你需要在他不知的情况下找机会给予秘密帮助。在一周里一定发生过许多难忘的瞬间，记录你的感悟。
2、写写交友格言
当朋友遇到困难时，我愿意鼎力相助；
当朋友孤独时，我————
当朋友快乐时，我————； 当朋友犯错误时，我———— 当朋友有帮助我时，我————； 当朋友——时，我————————————————————。
3、讲讲友情的故事
从幼儿园到小学，你一定还记得朋友间曾发生过点点滴滴故事，让我们在讲述中分享感悟，在一个个或难忘或感人或遗憾的故事中寻找那份温暖„„
六、总结 友情是一粒美丽的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给别人带来爱和希望，还会给自己带来意想不到的收获，获得一生的幸福。
七、板书设计
三
让友情温暖我
友情举世无双
友情是千古难求的真情意
八、课 后 记
课
题： 四 生活处处有规则
教学目标
1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，逐渐将学校规则内化。
教学重点：初步建立规则概念和树立规则意识。教学难点：懂得人们的生活离不开规则。教
具：学生课前调查校外规则。
教 学 过程
一、互动场
游戏导入，揭题
1．今天，我们来一次“飞夺“泸定桥比赛”
2．看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
3、(出示课题——生活中处处有规则)
二、问号屋
考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把刚才同学们说的规则归纳了。出示讨论的规则
1)认真倾听他人的意见。(2)声音不要太大。
3)人人发表意见。
(4)总结小组意见。(5)一人介绍(其他补充)。
三、故事园
教师讲《分粥》的故事
1、学生边听边思考：讲一件什么事？得到了什么启示？
2、知道规则与我们生活有密切关系。涉及到我们生活方方面面。
四、智慧树
1、看一看“智慧树”会告诉我们什么？大家齐读“智慧树”内容。
2、每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
五、训练谷
1、制订属于自己的班规，然后共同遵守吧！执行班规，我在其中应该承担的责任是什么？
2、训练谷让同学们增长了认识了解了以前不知道的规则。
六、拓展营
1、老师带同学们一起到德国的一个小镇的车站理发室去看一看，德国人的规则意识。
2、找一名同学读一读。谈一谈，议一议。
七、小结
同学们知道了没有规矩不成方圆，没有规则就乱成一团。，建立生活秩序，提高生活效率。所以我们每个人都要遵守规则。
八、板书设计
四
生活处处有规则 人人遵守规则 快乐、公平、安全
九、课 后 记
课 题；五
人人生而平等
教学目标：
1、知道人人生而平等。
2、尊重别人就是尊重自己。
3、并了解我国公民享有的平等权。
教学重点：知道人人生而平等。尊重别人就是尊重自己。教学难点；并了解我国公民享有的平等权。
教 学 过程
一、问号屋
1、野草在大自然中是弱小而卑微的，但一名登山者再登山失足的瞬间，一把抓住崖间的野草，由此保全了性命。对此你怎么认为？
2、四川汶川大地震后，一位年迈的乞丐来到募捐点捐了五元，念叨了一句：“为灾区人民„„”下午3点老人又掏出100元塞进了募捐箱。他说，本想多捐一点，但身上全是讨来的一毛、两毛，还有一些硬币，不好意思拿出来，中午特地到银行将身上所有的零钱对换成了一张100元。对此，你有何感想？
3、你知道“以貌取人，失之子羽”的意思吗？
二、智慧树
教师讲解：每个人生来是不一样的，但人人生而平等任何看似弱小卑微的人，都有它存在的价值，都有他重要的时刻。人与人之间应————人与人之间的关系就像大山的回音，你对他喊：——他的回音也一定是——。
三、故事园
教师读故事《乞丐》
通过故事你知道了什么？你心里想些什么？
四、训练谷
1、小林说：“学校组织活动，我很想去，老师却说我学习成绩不好不用参加了，等学习成绩提高了再说。我觉得自己在班里好像是一个下等人。” 我想对——说：“————————————。”
2、小兰说：“我家经济不富裕，妈妈靠钟点工补贴家用。学校开家长会，妈妈来不及换衣服穿着工作服去了学校。有的同学在背后指指点点，让我心里不好受。” 我想对——说：“————————————。”
3、小青说：“我家附近建筑工地有很多农民工，他们住在简易的房子里，整天脏兮兮的，说话还带着外地口音。爸爸、妈妈说，他们是我们城市的二等公民。” 我想对——说：“————————————。”
五、拓展营
学习《我国公民享有的平等权》
《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” 《中华人民共和国刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
《中华人民共和国民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。” 《中华人民共和国婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” 《中华人民共和国继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”
六、小结：
人人生而平等造物主赋予他们若干不可割让的权利，其中包括生命、自由和追求幸福的权利。
七、板书设计
五
人人生而平等
尊重别人就是尊重自己
人与人之间相互尊重、平等相待
八、课后小记
课
题： 六 预防传染病
教学目标：
1、通过分组讨论，让学生例举我们常见的传染病有哪些，我们从小到现在你能记住的预防针有哪些
2、相互讨论，寻找相关资料
3、合作学习。
教学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
教学难点：预防传染病有哪些方法
教 学 过程
一、新课导入
教师出示计划免疫本，我们每个同学都有一个计划免疫本，它是用来预防接种的，预防接种可以预防多种疾病
二、问号屋
出示挂图，计划免疫程序
如：卡介苗是预防什么病的，白破疫苗是预防什么病的三、故事园
教师读故事《天花与牛痘》学生听，思考让学生了解传染病的产生及危害
四、拓展营
学生讨论：在我们生活中存在哪些传染病
让学生了解有多少种传染病，哪些计划内的，哪些是计划外的，分几类如甲类，乙类、丙类等„„
五、智慧树
教师讲解传染病的预防措施
1、积极参加计划免疫
2、控制传染源
3、切断传播途径
4、分配制度易感者
5、培养的卫生
3、积极参与传染病知识预防的宣传，让我们成为小小的宣传员
通过教师讲解，使学生养成良好的卫生习惯；积极参与传染病知识预防的宣传，让我们护我们的生命。
六、训练谷
组织小游戏：切断传染源
方法：假设我们当中有一个人感染了一种传染病，他得病之后，就成了我们的“传染源”，我们要做什么？
1、报告
2、消毒
3、隔离
4、开窗通风
5、积极疹治 训练学生如果真有传染病的袭来，应该怎么做，通过表演可以让学生知道传染病的上报途径和一些必要的措施
七、板书设计 六
预防传染病
良好的卫生习惯是健康生活的开始!
八、后记
课 题；七 我是绿色小网民
教学目标：
1、采用问号屋的问题调查；
2、合作交流学习
3、通过故事园的故事教育学生 教学重点：安全上网，文明上网
教学难点；让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主。
教 学 过程
一、问号屋
1、对你来说，上网恰当的时间是
2、上网时，你一般会看什么
3、为了控制上网时间，你采用的措施是
二、智慧树
教师讲解电脑的普及知识及安全上网的要点：教师讲解电脑的普及 如：◆不要沉溺于游戏 ◆不要看黄色网页
◆不要随便打上个人信息
◆可以查阅学习方面的资料、浏览新闻等
三、故事园
教师读故事《昔日网虫如今捧回大奖》
通过故事让学生知道网络可以成为我们的学习工具。如果学习好电脑的相关知识也可以成为我们今后的发展方向。也可能成为将来的职业。
四、拓展营
2001年11月23日，团
中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、学联、少工委和中国少年网络协会联合发布了《全国青少年网络文明公约》，并向全国“网虫”倡议：共建网络绿色家园!其主要内容包括： 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
计意图：通过向学生宣传网络文明公约，让学生了解文明上网的重要性。
五、训练谷
小挑战，运用你的信息技术知识给好朋友发一份电子贺卡 学生要做的丰富电脑知识，掌握一些电脑的技 第一步：写一段祝福的话 入Word写一段文字 挑战项目一分钟能打____个字 第二步：美化这段文字
在网上找到一幅精美的图片插入到文字中，完成制作。利用Windows自带的画图工具进行电脑绘图，创作一幅富 于个性化
第三步：发关贺卡
利用已有邮箱给好朋友发送一份电子邮件
在网络上注册一个邮箱，并把已制作好的贺卡作为附件发送出去
六、板书设计：
七
我是绿色小网民
文明上网，把“海内存知己，天涯若比邻”的梦想变成现实；
绿色上网，让“挫万物于笔端”的志向变成行动。
七、课后小记
课 题；八
民族相处有礼仪
教学目标：
1、知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。
2、了解不同民族的习俗礼仪，知道不同民族的历史文化和别具风情的民族艺术
3、尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。
教学重点：知道我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来。教学难点；尊重不同民族的习俗礼仪，促进各民族的大团结。
教 学 过程
一、互动场
1、填一填。下列图片中的人物分别来自哪个民族？
——族
——族
——族
——族
——族
——族
2、连一连。下列风俗习惯属于哪个民族？ 傣族
敬献哈达
蒙古族
弹奏伽倻琴
藏族
泼水节
维吾尔族
那达慕大会
朝鲜族
戴小花帽
3、选一选。
(1)荡秋千是——族妇女最喜爱的体育运动之一。A.朝鲜族
B.藏族
C.蒙古族
D.壮族
(2)旗袍最初是由——人发明、设计、制作，并作为所有旗人统一的一种袍式服装 A.维吾尔族
B.苗族
C.满族
D.白族
二、故事园
教师讲故事《少数民族过新年》 学生听后回答问题 故事中讲了那些少数民族？他们怎样过新年？
三、智慧树 齐读填空
中国是一个统一的（）国家，除汉族外还有（）个少数民族。各民族（）。俗话说（）
四、训练谷
1、你知道我国建立了那五个省级自治区吗？
2、全班同学分成数个小组，进行“民族知识闯关营”活动。
（1）第一关：唱一唱。唱出一道具有少数民族特色的歌曲，并说出这首歌曲代表的民族。（2）第二关：演一演。跳一个具有少数民族风情的舞蹈，或者做一个具有代表性的动作，让同学们猜一猜这是哪个民族。
五、拓展营
阅读《少数民族相遇时的习俗与礼仪》
1、蒙古族人见面（）即使是陌生人也要（）。（）是蒙古族的一项高贵礼节。
2、朝鲜族人晚辈对长辈说话必须用（），平辈之间初次相见也要用（），与长辈同路时，年轻人必须（），若有急事非超前不可，须向长辈（）。
3、满族人晚辈见了长辈要（），在同辈人中，年轻的见了年长的要（），亲友想见，除握手互致问候外，还（）。
4、回族人在日常生活中见面都要（），晚辈见了长辈还要右手（）鞠躬。
5、维吾尔族人在路上遇到长者或朋友时，习惯把右手掌（），身体（），并连说（）。
6、壮族人路遇老人，男的要称（），女的要称（）或（）。遇客人或负重者要（），若与负重的长者同行要（六、小结：
齐唱《爱我中华》
七、板书设计
八
民族相处有礼仪
我国是多民族的国家，各民族团结互助，友好往来
爱我中华！
教师：杨黎
2018年2月26日
第一单元 《红灯停绿灯行》 第一课时《红眼睛绿眼睛》
教学内容：
1．学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。2．音乐游戏“红灯停绿灯行”。教学目标：
1．学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确的“唱”好四分休止符。2．通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。3．根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。教学重点：
在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。教学难点：
由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。教学准备：
1．多媒体课件。2．红绿灯牌。教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？
生：因为他们看到了红绿灯。
师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？
师：下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。
师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听。）
师：同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？（课件出示节奏）
师：请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。师：再来读一遍，现在老师来扮演交警，我们一起来一遍！（学生读“ga”和“m”，教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，教师遇到红灯时，手做停车动作！）
师：同学们，你们能不能扮演交警啊？（学生读一遍“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，遇到红灯时，手做停车动作！）师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛 绿眼睛》。
二、学习新课
1．第二次聆听歌曲
师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？ 生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。2．第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3）师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。3．第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。（出示歌词，空拍处化红灯）
4．第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：休止符的地方要停顿，不许闯红灯。5．纠正难点。
6．随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。7.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。8.随歌曲伴奏有表情地演唱。
三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱
1．一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
2．自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。
四、拓展思维
师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？
五、课堂小结 师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。
第二课时《做个好娃娃》
教学内容：
童谣《做个好娃娃》 教学目标：
1．学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。
2．在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。3．培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。教学重点：
1．能按节奏念儿歌。
2．认识“四分休止符”，并能够准确地读出。教学难点：
1.能用打击乐器伴奏。2．聆听、模仿、拍击节奏。教学准备： 1．多媒体课件
2．打击乐器：响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。3．红绿灯牌。教学过程：
一、游戏导入
师：以游戏的形式复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》。
要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。生：按要求完整地演唱歌曲。
二、复习“四分休止符”
1．师出示节奏：X X X 0，请学生拍击节奏。
2．师讲解四分休止符：“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？
3．生用自己的办法准确读出四分休止符。（在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示……）
三、节奏练习
1．师出示节奏，学生拍击。4/4 x x x 0 | x x x x x 0 | 2．师出示节奏，学生拍击。4/4 x x x x | x x x x 0 | 3．师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。4．师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。
四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》
1．导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！2．老师读第一段儿歌。3．请学生回答。
4．请学生按节奏读第一段的儿歌。师：让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！5．指导读得不准的地方。6．全班再读。
7．师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。8．师生评价。
9．师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。
10．以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。11．同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。
12．检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。13．学生互评，老师奖励。
五、用打击乐器演奏（《做个好娃娃》乐器伴奏）1.设计节奏：
4/4 x x x x | x x x x 0 |（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）
2．分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？ 3.请学生尝试用打击乐器演奏。4.小组练习。5.小组展示。
六、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！
第三课时《对不起 没关系》
教学内容：
学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》 教学目标 ：
1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。
2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能够唱好切分音。教学重点 ：准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。教学难点 ：准确演唱切分节奏及念白。教学过程 ：
一、导入
1．引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（初听歌曲）2．问：歌曲中都有谁啊？他们在干什么？（我和小刚在一起做游戏）
3．问：他们在做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把小刚绊倒在地）4．我急忙扶起她的时候么说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）5．我说了对不起，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
二、聆听歌曲
1．第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。（课件出示歌片）师：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” 2．第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。
教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。师：“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？哪下弱呢？”（教师边范唱边做动作，引导学生体会感受 二拍子的强弱规律）3.第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。
三、学唱歌曲
1．学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。2．对比体会，教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节 奏）3．学生按节拍完整念读歌词。
4．师：在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？（第五次聆听歌曲）
5．学生找到念白——没关系。6．师：这是念白。
7．哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。
8．跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。9．学生随伴奏完整演唱歌曲。
四、表现歌曲 1．分组演唱
以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。2．表演唱
个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
五、课堂小结 同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。让我们都来讲文明，让文明之花在校园里到处绽放！
第四课时《小蚂蚁》
教学内容：
学唱歌曲《小蚂蚁》 教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感。
3．能够较准确地演唱歌曲的乐谱。
4．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点：
感受和表现歌曲。教学难点：
歌词的记忆和乐谱的演唱。教学准备：
课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程：
一、导入
1．让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。2．做拍手律动。
师：请同学们跟老师一起做律动。（让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作，听着音乐做两遍）。
二、导入新课（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）
1．猜谜语：今天，老师有一个谜语要考考大家：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）
2．问：“你们知道蚂蚁有什么特点吗？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
3．学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”（根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬）4．师：让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。（出示课件——蚂蚁图片，边放画面边放《小蚂蚁》音乐）
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。5．师：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。今天，我们 就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
三、聆听歌曲
1．完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，教师边听音乐，边加上动作表演一遍。问：这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊？（快乐地、有趣地……）2．再听歌曲，听完后按照节奏朗读歌词。
师：同学们你们能够跟老师一起，把歌词有节奏的读一遍吗？ 师：你们能不能自己读一遍啊？ 3．再听歌曲，小声跟唱。
师：你们不能跟着音乐小声跟唱一遍？ 4．处理难点。
师：你们还有不会唱的地方吗？ 师：谁能帮帮他？
5．教师伴奏，学生自信的演唱歌曲一遍。
师：你们可以自己演唱这首歌曲吗？跟好老师的伴奏，注意歌曲的音高，看谁唱的准。
6.歌词接龙游戏：为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
四、学唱歌谱 1.师：同学们，你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗？（课件出示歌谱，师生齐唱歌谱）
2.教师教唱这两难点。
（课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏）
3．同学们仔细观察，乐谱中还有这种节奏的乐句吗？（找出三、四乐句附点节奏练习视唱）
4．师：再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱！（师生齐唱乐谱）5.同桌来个比赛，看谁先把乐谱唱熟练。6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。
五、表现歌曲，跳集体邀请舞 让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。要求：动作要向小蚂蚁学习，整齐有序！
六、课堂小结
小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律，热爱生活的小学生，这节课我们就上到这里。（学生随着音乐走出教室）
第五课时《小胖胖》
教学内容：
表演唱《小胖胖》 教学目标：
1.能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。2.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。
3.在教师指导下，能够为歌曲设计表演动作。教学重点： 了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。教学难点：
1.视唱第一乐句歌谱。
2.分小组设计动作，边唱歌曲边表演。教学准备：
电子琴、多媒体课件。教学过程：
一、导入
1．师：音乐课又开始了，老师给你们出了一道难题，如果你们闯关成功，老师会给你们讲个小故事，准备好了吗？ 2．（课件出示第一乐句节奏）
X X X X X X X ︱ X X X X X-︱
师：谁能把这条节奏用“da”把它读出来？ 师：大家一起读一遍！
3.（课件出示以上节奏的旋律）
师：你们能把这条旋律唱出来吗？（齐唱一遍）
师：谁能够独立试唱一遍？（有音乐基础的学生视唱）
师：同桌两人一组进行练习，以一分钟的时间把它唱熟，就算闯关成功。师：请同学们一起再把这条乐谱唱一遍！（齐唱乐谱）4．讲故事。
师：唱得真不错，真不好意思，老师准备的故事忘记了，怎么办啊？这样吧，我们先来听一首歌，听完歌之后，我请同学起来帮我讲这个故事！看谁听得最认真！（课件出示动画视频《小胖胖》）
5．师：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（小胖胖）6．师：谁能帮老师讲这个故事啊？（学生叙述歌曲内容）
小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，在家看见奶奶，就装作没看见，看见叔叔，跟叔叔说：“喂！喂！喂！”大家见了都摇头。后来呢，小胖胖变了，看见奶奶，远远地就叫：“奶奶好！”看见叔叔，赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。
二、学唱歌曲
1．第二次聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。
师：小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，后来认识到了自己的错误，变成了一名懂事的好孩子，今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》，请同学们再来听一遍 歌曲，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？（课件出示歌片，播放音乐）
师：第一段歌词的情绪是怎样的啊？为什么？（很生气，因为小胖胖没有礼貌）谁能把这一段歌词读一读？（一名学生朗读）
师：第二段歌词的情绪呢？（高兴地，因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子）谁能把这一段歌词读一读？（齐读第二段歌词）2．第三次聆听歌曲，小声跟唱。
师：我们再来听一遍歌曲，大家用最小的声音跟着唱一遍。3.教师范唱。
师：老师也想唱唱这首歌了，你们可以把声音放大一点，跟着老师唱一遍！4．学生初次独立演唱。
师：你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍？（齐唱歌曲）5．处理难点，加快速度演唱歌曲。6．了解领唱、齐唱这两种演唱形式。师：同学们，你们看在歌片上有以红色的“领”字，你们知道是什么意思吗？（出示课件，“领唱”的解释：领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱”。独唱者亦称“领唱者”，由一人至数人担任。）师：歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊？（出示课件，“齐唱”的解释：齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。）
师：我们来感受一下，领唱和齐唱的效果，好不好？老师领唱，同学们齐唱！（师生合唱歌曲）
师：我们合作的很默契啊，谁能勇敢地担当领唱？（学生合唱歌曲）师：这种演唱形式叫“一领众合”。
三、创编表演唱
1．师：同学们，咱们班里有没有小胖胖啊？（找一名大方的稍胖的学生）今天老师邀请你来做主角，你愿意吗？ 师：谁来扮演老奶奶？老奶奶走路的时候是怎样的啊？（找一名模仿好的学生扮演老奶奶）
师：谁来扮演叔叔？（找一名个子比较高的男生扮演叔叔）
师：现在，老师来描述，你们三个人即兴表演怎么样，看谁表演的最好，我们给他颁一个最佳表演奖。
师描述：小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶，奶奶刚想跟他打招呼，可是他把头转到另一方，不向奶奶问好，只对他的棒棒糖感兴趣，奶奶失望的摇摇头。不一会李叔叔迎面走过来，就听到小胖胖没礼貌的向他说：“喂喂喂”，叔叔也失望的摇摇头。这时候，小胖胖看到别人都对他摇头，他也很难过，决定要做一名有礼貌的好孩子。第二天，在路上又见到了老奶奶，他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说：“好好好”，碰到李叔叔后，小胖胖马上微笑着向叔叔招手，并大声说“叔叔好！”（教师描述，三名学生即兴表演）
2．师：他们三个人表现的真不错，你们可以完成这个表演吗？下面，三个人一组，自编自演！五分钟后，看看哪个小组创编的有新意！（小组合作，进行创编）3．分组展示。小组在展示时，其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。
四、课堂小结
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