质量管理活动心得体会

质量管理活动心得体会（通用12篇）

质量管理活动心得体会 篇1

我和我班的小学图书管理员一样，在这次实践活动之前，我对图书管理工作的流程、方法、作用和意义不是很了解，对图书的分类也是一知半解。在实际的管理中，遇到了很多问题，经过老师的指导、交流。我自己去查找资料、自己去体会。在这实践活动中，老师跟我们讲了关于图书管理的知识，深入到校图书馆和县图书馆参观学习，以及图书管理员给我们的讲解使我了解到图书管理的学问可真大，图书室资源的开发和利用，让我学到了许多图书管理专业知识，还让我学会了一套先进的管理方法，让我这个既是学生又是图书管理员双重角色的人满载而归。

通过一个月的生活实践体验，我一定把这一套新理念运用到我们班的图书管理之中，让我们班的同学在不久的将来，也能尽情地在书海中汲取更多的知识！这次的实践活动虽然时间很短，却让我深切地明白：知识改变命运，只有勤奋读书，多读好书，才能改变家乡贫穷落后的面貌。

质量管理活动心得体会 篇2

1 一般资料

研究资料来源于我院静脉用药调配中心 (PIVAS) 品管圈活动中, 对策实施前、后工作流程各环节在质量控制管理中的资料, 包括差错件数的检查结果, 活动前后各位圈员在无形成果评价结果。

2 方法

2.1 组建品管圈:

我院PIVAS成立于2011年12月, 在逐步开展工作过程中存在很多困难和问题。通过初步学习品管圈的基本知识, 了解品管圈的活动理念, 决定在静脉用药配置中心 (PIVAS) 开展此项活动。2012年5月3日在自主自愿的原则下完成圈员报名, 设圈长1名, 圈员5名, 药学部主任作为辅导员, 护士长协作参加。随后, 利用头脑风暴法产生此次品管活动的圈名—金钥匙圈, 确定了圈徽, 开始了自我成长的QCC之旅[2]。

2.2 选定主题:

由各位圈员就静配中心目前存在的问题进行讨论, 以评价法选定主题, 依评价项目给予分数, 经计算后累加候选主题的各项分数, 分数最高者即为本期品管圈的活动主题, 见表1。最后确定本期活动主题为:降低PIVAS差错件数。目的在于保障用药更加安全, 提高药学服务质量, 提高患者对医院的满意度和信任度。以每周的差错件数作为衡量指标, 差错是指PIVAS药师或护士发现药品配错 (内差) 和药品送达病区, 由病区护士或患者及其家属发现的差错 (外差) 。

2.3 拟定活动计划:

本次活动计划在8个月内完成。通过预估各步骤所需时间, 讨论确定各步骤负责人, 以甘特图绘制活动计划表。见表1。

2.4现况把握与目标设定:

圈员通过对现行工作进行归纳总结, 绘制出与主题相关的工作流程图, 见图1。同时制定了详细的差错查检表。查检表[3]是指收集数据时设计的一种表格, 将有关项目和预定收集的数据, 依其使用目的以很简单的符号填注, 而且很容易汇集整理以了解现状, 作分析或作为核对点检使用。收集2012年7月1日至2012年7月31日PIVAS药物配置差错记录, 见表2。根据数据收集的结果分析。改善前PIVAS药物配置过程中的差错件数平均为81件/周, 绘制出改善前的柏拉图, 根据80/20法则, 贴签错误、排药错误、加药错误是造成药物配置过程中差错件数的主要原因, 因此本圈将重点围绕如何降低贴签错误、排药错误、加药错误而进行, 并根据本部门的实际情况及圈员对圈的评价得出圈能力为57.5%, PIVAS差错件数改善之目标值设定为每43.2件, 降幅46.7%。目标值=现况值-改善值=现况值- (现况值×改善重点×圈能力) [4]=81- (81×81.17%×57.5%) =43.2。

注:以评价法进行主题评价, 共5人参与, 票选分数, 5分最高, 3分普通, 1分最低, 得分最高为本次活动主题

2.5 解析:

明确主要问题后, 召集圈员运用“头脑风暴法”, 应用特性要因图 (又称鱼骨图) , 从人员、设备、材料、方法、环境着手, 由错综复杂的因素中理出头绪, 抓住关键因素, 集思广益, 由表及里, 逐步深入, 分别对贴签错误、排药错误、加药错误进行要因分析, 直到找到影响目标的主要原因。

2.6 对策拟定:

针对以上要因寻求解决方案。全体圈员经过头脑风暴, 就每一评价项目, 依可行性、经济性、圈能力等项目进行对策选定, 评价方式:优5分、可3分、差1分, 圈员共5人, 总分75分, 以80/20定律, 60分以上为实施对策。共选定10个对策, 见表3。

2.7 对策实施与检讨:

2012年10月1日至2012年11月30日, 在这8周时间内进行对策的具体实施。对策一, 加强药品自查, 成立静配中心质控小组, 建立药架管理小组, 细化药架管理要求, 分包到人, 明确职责, 每月至少检查1次, 规范药架管理督导, 为排药环节的质量控制奠定基础。对策二, 实行差错无责上报制度, 对工作中出现的差错及时登记, 每周汇总, PIVAS开会时进行通报, 对差错原因进行分析, 讨论制订整改措施。对策三, 新进人员安排指定老师带教, 先熟悉PIVAS环境、操作流程、规章制度, 学习药学基本知识, 进行岗前培训, 培训结束后进行书面考试和现场操作考核, 合格后方能独立上岗。对策四, 每天固定班次, 由1名药学人员在上午10点管理药品拆包上架, 在下午下班前清点回放药品, 责任到人。对策五, 由上述固定人员每天对拆零药品批号进行检查, 不同批号的药品分开放在两个大小不同筐内。对策六, 把排药区工作台、小推车及抗生素仓及营养仓内工作台及小推车进行编号, 按药品属性进行分类, 每个仓每个操作台固定配置的药品, 并制作标牌, 固定、规范药篮置放, 使有限的空间得到高效、有序的利用。对策七, 制作绿色的“新批号”标牌, 以起到警示和提醒作用, 对不同批号分开摆放。对策八, 对药品包装相似, 名称相近, 同一通用名具有不同剂型、规格的药品进行统计。制作看似、听似等药品标签, 贴在药品盒上以做警示。对策九, 贴签工作强度大, 机械性劳动易造成差错, 与信息科沟通, 修改系统软件, 在打印瓶签时按药品排序的基础上, 增加按糖、盐水二次排序;同时撕签人员把糖、盐水分开, 核对人员再次核对。对策十, 完善信息系统, 对非整支剂量前加三角型符号, 作醒目标识。

2.8 效果确认

2.8.1 有形成果:

通过实施10个对策, PIVAS药物配置过程中的差错件数由改善前的平均每周81件降低至改善中的平均每周43.25件, 改善后平均每周34件。数据分别来自现况把握阶段, 对策实施和效果确认阶段。本期活动的目标达标率124.33%, 进步率58.02%。

2.8.2 无形成果:

在本次QCC活动过程中, 全体圈员能够经常在一起共同讨论问题, 不断沟通交流, 积极想办法解决工作中的问题, 提高了工作效率, 使得整个PIVAS部门形成了和谐氛围。并且圈员在品管手法、团队合作、沟通与协调、责任感、解决问题的的能力、拓展思维、愉悦感、自我展示等方面均有一定程度的提高。见图2。

2.9 标准化:

对一些经过实施后有效的对策, 将改善的操作方法加以标准化, 制订相应管理制度, 或者建立标准操作规程。

2.1 0 检讨与改进:

2012年1月第3周。回顾了整个活动过程。对十大步骤进行总结, 肯定了优点, 指出缺点, 如解析时间较长, 解析中有很多共性原因;对策没有分阶段实施, 不能确定哪个对策实际有效。同时明确了今后要努力的方向[5]。

3 体会

通过开展此次QCC活动, 有效地引导、挖掘、调动了员工的潜力, 圈员共同学习和运用品管手法, 讨论、发现、解决工作中存在的问题, 全员参与到静配中心的主体管理目标中去, 形成自下而上卓有成效的质量改进机制, 使持续质量改进真正成为一种文化、习惯, 更是成为一种团队工作。推行QCC活动能全面提升药学服务质量, 提高患者对医院的满意度, 使医患关系更加和谐, 有利于医院的可持续发展。QCC使圈员围绕日常工作存在的问题开展活动, 化被动为主动, 能以极大的热情投入到活动中去, 焕发非凡的创造力, 营造出轻松愉快的工作环境, 在圈会上品管圈成员在轻松愉悦的氛围下畅所欲言, 思考能力和创造能力得到了激发[6]。QCC在减轻工作压力、提高团队融洽、培养新生力量等方面效果显著;定期的圈会, 轮值主持的管理模式, 积极的讨论分析, 充分的意见交换, 营造了民主、和谐的工作氛围[7]。QCC让每名圈员都有机会统领整个活动, 有机会站在管理者的角度观察问题思考对策, 在对策实施过程中不断跟踪、分析、检讨、调整, 在展示才华的过程中能够增加成就感, 获得自信心, 自我价值得到了体现, 归属感与自信心得到了提升[8]。QCC活动以其广泛的群众性、高度的民主性和严密的科学性顺应了公立医院改革和医疗质量持续改善的时代要求[9]。

总之, 按照PDCA循环理论, 品管圈是目标管理技术、人性管理技术、重点管理技术及问题分析技术的综合体。QCC是自下至上、由点到面的质量管理活动, 注重发挥每名成员的聪明才智, 从而达到集中、有序、有效地解决问题, 持续改善内部品质[10]。

摘要：目的 通过在静脉用药调配中心 (PIVAS) 开展品管圈活动, 减少静脉用药调配中心 (PIVAS) 的差错, 提高工作质量, 保证用药安全。同时提高员工自我管理意识和发现问题解决问题的能力, 营造团队协作的氛围。方法 组建品管圈, 按照品管圈活动的十大步骤进行计划、实施、确认和处置。结果 PIVAS差错件数由活动前81件/周降低至活动后34件/周, 提高了员工积极性和责任心。结论 品管圈活动有效降低静脉用药调配中心差错, 能够不断发现和解决问题, 提高药学人员参与参与管理的意识与执行力。

关键词：品管圈,静脉用药调配中心,品质管理

参考文献

[1]钟朝嵩.品管圈实物[M].厦门:厦门大学出版社, 2007.

[2]张友婷, 乔丽曼, 潘文合, 等.品管圈在静脉药物配置中心的实践与效果分析[J].医药导报, 2011, 30 (2) :272-274.

[3]钟朝嵩.品管圈实际演练法[M].广州:广东经济出版社, 2008:1-48.

[4]余丽, 舒成仁, 邓彬摇.品管圈在静脉用药调配中心质量管理中的实践[J].中国药师, 2012, 15 (10) :1505-1506.

[5]黄丽美, 曾菁, 梁晓美.品管圈在静脉用药配置中心的应用与成效[J].海峡药学, 2012, 24 (3) :256-258.

[6]王辉, 周静, 王敏.品管圈活动在静脉治疗小组中的应用[J].四川医学, 2013, 34 (11) :1762-1764.

[7]王牛民, 张文娟, 董亚琳, 等.品管圈在静脉配置中心的应用[J].西北药学杂志, 2014, 29 (3) :296-300.

[8]覃春梅.品管圈活动对住院部护士静脉用药管理的作用[J].国际护理学杂志, 2014, 33 (1) :232-235.

[9]王玉琦, 秦新裕, 高鑫, 等.品管圈工具在我院质量持续改进活动中的应用[J].中华医院管理杂志, 2014, 30 (6) :425-428.

质量管理活动心得体会 篇3

[关键词]综合实践活动课 体验 生活 实践

综合实践活动课程注重教育与现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“学做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、采取多种形式，以实践活动为主线，发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展，我校在教学中以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。但不能熟视无睹，也不能顺其自然。采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。这种方法对于新教师来说尤为重要。我校的《认识人民币》《滑子蘑的种植》这些案例可以说为全校综合实践活动的开展提供了一个范例，从而激起了实践研究的热潮。

三是有机整合。实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。

二、走进生活，让学生在课余体验社会角色

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力。“逼着孩子走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。与国外的学生相比，我们的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验生活

人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实，相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养

常言道：学以致用。面对老师的谆谆教诲，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动的学，首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识，展示才能的机会。

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，都可以大大增加。”社会调查就是一种很好的活动形式，是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。比如，我校前面有条贯穿全镇的大河，以前河水清澈见底，可现在河水变黑了变绿了，虾儿鱼儿全跑了，河边上有很多垃圾，河面还有很多漂浮物。针对这一现象，组织学生开展了一次“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清河水污染原因，并提出有效的治理对策。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、整理、分析信息和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我們的心中充满了期待。我们相信，虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会有所收获。

参考文献：

[1]大连市综合实践活动指导纲要（3-6年级）.大连市教育学院.

[2]秦建荣，丁建强.走进学科综合实践活动.江苏教育出版社.

合规管理年活动心得体会 篇4

我行开展“合规管理年”活动学习以来，通过对各项制度的学习，我体会到了“无规矩不成方圆”这句话的含义。规章制度是构筑内部控制的基本要素，是各项业务应当遵循的标准和程序的总和，也是检查和纠正一切违规问题的依据，内部控制离不开规章制度，完善规章制度是前提，否则不可能达到预定的目标。

“合规管理年”活动实施的含义在于：其一，它是无时不控的，贯穿于业务操作的始终；其二，它是无处不控的，与业务的速度同步，甚至有所超前，以体现内控优先的思想；其三，它是无人不控的，上到管理者下至每位员工，都严格执行内部控制；其四，它是无事不控的，小业务要控，大事情更要控，一切经营管理活动无不在其控制之下进行。

当前我行正处在改革发展的关键时期，要尽快建立起科学规

范、运转良好的内控制度不仅是日益加强的金融监管的外在要求，也是实现预定发展战略目标和防范金融风险的内在需要。既可确保国家法律法规和监管规章的贯彻执行，将各种风险控制在可承受的范围内，又有利于查错防弊、堵塞漏洞、消除隐患，保证业务的稳健运行，确保自身发展战略和经营目标的全面实现。本人认为：增强自律意识是根本，良好的内部控制既是经营管理者设计构造的产物，也是其遵循维护的结果。其次，要树立制度面前人人平等的信念，而不是惟命是从。再者，要树立内部控制人人有责、从我做起的思想，不再是事不关己，高高挂起。增强自律意识，从重点对象看，就是要增强两级经营管理班子的自律意识，真正做到经营与管理两手抓、业务发展与内控建设两手抓、效益

与守规两手抓。增强自律意识要从学习教育、剖析典型、调整人员等三方面入手：一是一线操作人员要做到业务再忙不忘学习规章制度，通过学习教育每位员工知道该做什么，不该做什么，从而有的放矢的开展各项业务。二是要剖析正反两方面典型，使全体员工能够在学习经验上有标杆，吸取教训上有对象。三是要顶住一切压力，对置内控制度于不顾的人要果敢地进行调整清理，以儆效尤。我行开展案件专项治理活动的目的就是为了进一步落实各项内控制度，查找、堵塞工作中的漏洞，遏制各类案件的发生，全面提高工作质量和服务水平。同时也是为了转变工作作风，大兴求真务实之风，提高全体员工团结务实、审慎经营、爱岗敬业、遵章守纪的自觉性，使全体员工以满腔的热情和昂扬的斗志全身心投入到工作中去，为我行的可持续发展提供有力的保障。

质量管理活动心得体会 篇5

按照安全大反思活动计划要求，结合自己的工作实际，对照确定的安全检查重点内容和要求，认真反思了自己以及车间在安全管理中存在的问题。通过反思，使我进一步认识到了自己在安全管理工作中存在的问题，同时也深刻认识到了这些问题对我*安全生产的严重危害性，认识到，在今后的工作中，只有全面落实各项规章制度，加强车间安全工作管理，才能确保安全生产，才能杜绝事故发生。通过反思，存在以下主要问题

一是抓落实不够彻底，工作作风不够扎实。突出表现在:对于检查发现的问题处理不及时、不到位、不积极。如在检查班组设备以及日常工作时，对于检查发现的设备问题、职工两纪问题，口头批评多，按规定进行处理少；提出要求多，跟踪检查少。存在着说到了、在干部检查登记本上也登记了就算克服了解决了的问题，对于班组是否及时进行处理，结果如何没有及时进行检查和过问，问题跟踪要求没有得到良好落实，致使班组管理以及设备上的一些问题长期存在，得不到解决。

二是在**开展的各项活动中，应付心里严重，一些工作停留在传达上，在制定一些措施时，空洞、泛泛，不能认真结合车间的工作实际认真研究、制定出结合车间工作实际的、针对性强的措施，致使一些活动开展效果不好，也是造成车间管内班组管理不到位、安全问题时有发生的重要原因。如在今年开展的**教育活动中，由于自己思

想认识的不到位，没能将党委下发的**及时下发班组并组织开展教育，造成党委重点工作落实不到位。再如今年年初，由于我对开展的安全大检查、人身安全专项检查等活动认识不够、思想麻痹、开展

不好，造成职工思想认识不高、安全意识淡薄，以至于发生****问题的发生。

三是安全管理不扎实，表面现象较为突出。突出的表现为班组以及车间的许多管理工作基本处于表面化状态，或者说许多制度、办法只停留在文字上。如班组的月度生产会、**分析、月度安全分析等，表现出来的应付现象比较明显，但在自己以及车间的检查中不能够及时予以纠正，把有没有是态度问题、好不好是水平问题作为评判工作是否落实的标准，认为只要有、不缺少就行，没有认识到管理工作也是安全工作的重要组成部分，思想认识产生严重偏差。在车间管理上，同样也存在一些问题，如安全问题库问题管理不规范，对于一些车间无力解决的问题以汇报有关科室代替解决，认为只要汇报了就没事儿了，缺乏保证措施，同时也没有进一步联系有关部门进行解决，造成一些问题的长期存在。再如班组的安全考试、业务考试以及政治考试等工作，流于形式的问题仍然存在，不能促进职工加强自身学习的主动性和自觉性，同时也不能反映职工对有关知识要求掌握的真实水平。因此在职工教育以及考试组织上还需进一步完善和提高。四是设备管理须进一步加强。通过大检查以及日常设备检查，在设备管理上存在的主要问题有：

1、**巡视不到位，部分班组**巡视规定要求落实不好，没有按规定进行巡视和做好记录，部分**问题

没有及时发现和处理；

2、**制度落实不好，个别班组没有按规定执行每日两次**要求；

3、电器特性分析管理不完善，没有落实**分析制度；季度**测试、**接**测试制度以及班组***分析制度；

4、**质量不高，有**现象；

5、个别班组**质量低下；

6、一些设备问题长期

得不到解决，如***破损、**破损等问题仍然存在，如不及时解决，进入雨季后，易造成**，进而发生故障甚至造成**；

7、***设备管理不够重视，一些问题至今未得到解决；

8、个别班组**利用率不高。

五是车间会议制度落实不够、会议功能发挥不好。主要表现为时间仓促、人员不全、准备不充分、条理性针对性不强，对问题分析不透彻、举一反三不够、安全预测不全面、措施制定不够具体等。同时在布置工作和制定措施时重点不突出，面面俱到，使班组长难以把握工作重点，因而造成班组在工作落实上存在死角和落实不好。

六是执行**安全制度不标准，存在漏洞。虽然我们已签订了**安全作业承诺书，有效的促进了职工**意识、**意识的提高，在**安全管理上起到了积极的促进和约束作用。但反思车间的**安全管理以及**安全制度执行落实情况，仍存在许多问题：如**不标准、***等问题时有发生。造成这些问题的发生，主要是车间抓**安全教育工作力度不够，对检查发现的**问题处理不严，导致了职工安全意识的下降。* 七是深入**跟班作业不够，班组各种作业不标准问题依然存在。在自己身上，或多或少存在着一些机关化作风，一些时候，不能够全

面落实*深入班组量化要求，因此造成对班组作业情况不够深入了解、作业质量不是十分清楚、***作业制度落实情况不能及时掌握，从而造成工作缺乏针对性。同时班组在***作业制度执行上存在着着装不规范、工具材料携带不全、用语不规范以及作业标准不清楚、**质量不高等问题。

通过一个阶*的反思，充分暴露出自己对安全工作的认识还不够，工作中没有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己没能有机地将工作的重心融入安全生产这个中心，管理中还存在着作风不实、教育引导不利、安全把关不严等问题。反思这些问题，使自己的思想触动很大，也使自己对自己的工作有了新的认识，进一步看到了自己工作中存在的问题和不足以及这些问题对安全生产的危害性，对于这些问题都需要自己认真审视，并注意在今后的工作中积极采取措施，认真加以改正。

“强化经营管理年”活动心得体会 篇6

2010年中石化的口号是“经营、管理、网建”，也是中石化的强化管理年。作为中石化的一名员工，我认真学习深度领会了总部、省公司关于实施方案及相关管理要求，通过全体员工的共同努力，各项经营管理工作有效开展，经营行为总体规范，经营管理水平有了新的提高。我从思想认识上进一步提高了对本次活动的认识。以下是针对我所在的岗位自开展“强化经营管理年”活动以来的一些情况：

一．思想上提高风险意识，制度上防范风险

山东石油深入宣传“强化经营管理年”活动，省市公司通过开动员会、建专栏、出简报、看宣传教育等各种各样的载体，大力宣传“强化经营管理年”主题活动，动员全体员工积极主动的参与到活动中来，使“爱岗敬业”、“防范风险”、“规范经营”等经营管理理念深入人心，营造了良好的经营管理氛围。

为加强经营管理中关键风险点的控制，加强销售订单、收款、发票、提油卡等关键环节的风险控制，山东石油对主要进行业务的现有管理制度进行全面的检查和梳理。

在地辅提货流程方面，根据“强化经营管理年”活动的要求，结合齐鲁炼厂的实际情况，对司机提货、验票流程进行了梳理。对有风险的环节进行了修正，规避了可能出现的货物风险。并把《齐鲁地辅成品油发货流程》制作成规章制度牌挂在验票室，让每位提货的工作人员、司机都能一目了然。

在库存管理方面，积极配合省公司的存货集中盘点工作。从三月份开始，省公司对地辅库存进行了详细的盘点工作，通过盘点能够更清晰的认识到库存的结构情况。齐鲁地辅虚拟工厂库存的真实性、准确性也得到了省公司相关部门的认可。使我对今后的日清日结、月清月结工作更加有了信心。

二．体制上避免风险，监控中防范风险

为进一步规范经营行为，严肃经营纪律，防范经营风险，堵塞经营管理漏洞，山东石油开展了经营纪律、商品管理等检查活动。通过商品管理的检查，减少油品计质量风险。开展了油库、加油站的计质量过程检查工作，对发现的问题进行了通报，并跟踪落实整改。

本次“强化经营管理年”活动，不仅是销售事业部的统一要求，也是我们提升管理、内强素质、外塑形象，增加企业竞争力的必然选择。通过活动让我更加深刻的认识到强化经营管理的必要性，我将切实以本次活动为契机，强基础、练内功、查遗补缺，有序推进活动扎实、高效开展，进一步提高自身经营管理和防范风险的水平。

陈芳

优质护理服务活动的体会 篇7

护理部为我们制定了争创优质示范病区的实施方法和措施, 为我科配足了11名护士, 我科实行了责任制整体护理, 实行弹性排班, 护士实行分层次使用, 实行护理组长竞聘上岗, 凡工作五年以上均可参入竞聘, 竞选出最优秀的组长两人, 负责班组患者、护士的管理考核, 实行护理小组责任包干制:把病区分为二组, 分组管理, 人人包病房, 人人管床。在组长的统一安排下工作, 患者责任到人, 完成分管患者的所有治疗、护理全程服务, 组长每日检查指导, 落实完成情况, 确保责任护士对所负责患者提供连续、全程的护理服务。大家分工合作, 明确岗位职责, 责任心都加强了, 全科统一思想, 全面有效地提升了护理服务质量。优质护理服务的重头戏是基础护理, 我们认真学习基础护理服务标准, 细化基础护理服务项目, 协助患者家属剪指 (趾) 甲、洗头、洗脚、会阴护理、排便等。根据我科的患者特点, 为方便患者, 我科配置了多功能治疗车、助行器、大便椅、体位垫等。我们科室制作了各种标识牌、温馨提示语、安全小警示等, 方便就医、保证安全, 标识和提示语上配有《眼光服务手册》和各具专科特色的《健康教育》。病区便民袋内物品齐全、应有尽有, 优质护理服务的重头戏是基础护理, 我们认真学习基础护理服务标准, 细化基础护理服务项目, 协助患者家属剪指 (趾) 甲、洗头、洗脚、会阴护理、排便等。

我们由过去的呼叫器响了、家属或患者呼叫后才能见到护士, 转变成现在的护士不断巡视病房, 主动及时的为患者提供护理服务。我们加强对患者的巡视, 严格按照护理级别巡视并挂上巡视卡, 每次为患者用药时都向患者介绍药物的名称作用、输液目的及输液过程的注意事项等等, 打破常规思维, 变被动为主动, 变患者要我服务为我为患者服务, 使患者越来越信任护士。我们对患者的称谓也由以前的几床或某某某, 转变成爷爷、奶奶、叔叔、阿姨或张老、李老, 患者听起来觉得亲切, 有犹如在家的感觉。在沟通和交流中, 我们增进了医患感情, 减少了矛盾, 提升了护理服务质量。我们护士会积极主动的向患者介绍自己, 会主动的打招呼, 偶尔也会和患者开个小玩笑, 让他们放松一下心情, 使我们的护患关系更加融洽。做各项基础护理的时候, 我会很耐心的讲解为什么这么做, 也会随时问患者有哪些不舒服, 尽量减轻患者的痛苦, 是患者更轻松的接受治疗。我们每天都发一日清单, 如果患者在费用方面有什么不清楚的, 我们会马上给他查清楚。很多时候患者和家属并不再称我们护士小姐, 而是直接带姓称呼, “小张”、”小马”这样的称呼拉进了彼此距离, 促进了护患关系。

从新患者入院的入院指导、饮食指导到住院期间的药物指导、术前宣教、术后宣教再到出院前期的康复指导出院后的电话随访等等开展优质护理示范过程, 让患者真正感受到医患一条心, 每位患者都是从焦虑怀疑入院到满怀感激恋恋不舍的出院。在开展优质服务示范病区活动中, 我们获得了患者的好评, 每月患者出院满意度调查都是100%, 但我们仍需继续努力, 尽力做到住院患者少陪护, 无陪护, 陪而不护, 进一步深化以患者为中心的服务理念, 将“优质护理服务示范工程”活动持之以恒地开展好, 让患者真正得到实惠, 取得让社会满意的效果。

开展课外实践活动的点滴体会 篇8

学校必须以教学为中心，课堂教学是进行教学和教育的基本途径，这已经为大家所公认，但是对课外活动的重要意义，还没有引起部分学校的高度重视。主要体现在开设实践活动课形同虚设，没有把课外活动课真正地纳入课业日程。课外实践活动有着课堂教学所不能代替的重要作用，它可以綜合运用学生所学的知识和技能，以发挥学生的主动性和创造性，可以反映新的信息，把新的科学成果及时传播到学生中去，以弥补教材“滞后”的问题，它可以占领学生的课外阵地，使学生把旺盛的精力应用于有益的活动中去，以防学生不良行为的产生。我校在周边设了五大课外活动基地，每年的清明节都要到附近的矿工墓去开展实践活动，从而使学生更加热爱家乡，珍惜今天来之不易的幸福生活。每年的端午节到敬老院去慰问老人，让学生养成孝敬父母的习惯，取得了很好的效果。所以开展课外活动可以广泛地利用家长和社会力量来进行教育，把封闭式的学校变为开放式的学校，发挥学校社会化的作用。也可以充分地利用身边的课程资源与课堂教学紧密结合，提高教学成绩。如，教学我国“杂交水稻之父”袁隆平时，学校开展了一次春游活动，来到了美丽如画的大自然，看到了农民伯伯在辛勤的插秧种稻，听到了水牛“哞哞”的叫声，从此对大自然产生了浓厚的兴趣，立志长大后要献身农村，把自己的家乡变得更加美好，才使他对农业产生了深厚感情，成为献身农村的动力源泉。

目前中小学开展的课外活动，除过去曾经搞过的集体活动、小组活动和个人活动外，普遍增设了选修课，以加强学生对现代科技的学习和钻研，提高学生现代化的知识水平。总之，课外活动除了使学生综合地应用知识，发挥学生的独创性和占领课外阵地，把学生旺盛精力应用于有益的活动中外，还可以在课外活动中广泛地利用社会的力量、身边的资源，及时反映新的步伐，把原来的封闭式的学校教育变为开放式的学校教育，这有着重要的现实意义。

对标管理工作观摩活动心得体会 篇9

在目前煤炭市场有所波动的情况下，公司组织对标管理工作现场观摩，是一次具有及其深远意义的活动，通过这次对标管理工作现场观摩活动，使我对对标管理有了更深入的了解：“对标管理又称标杆管理，最初是人们利用对标寻找与别的公司的差距，把它作为一种调查比较的基准，后来对标管理逐渐演变为加强内部管理的一种方法。对标管理是对生产经营管理中的各种投入产出指标进行筛选、归集和分类，选择重点项目和关键指标，对照行业最优指标值，进行纵向、横向的比较，深入查找和分析自身存在的差距与不足，进而改进现有管理制度和挖掘内部潜力，达到节支增效、提高竞争力的一种有效管理方法”。更使我发现了目前本单位的对标管理工作中的不足以及与兄弟单位之间的差距。针对在本次活动中公司领导提出的问题以及自身差距与不足，在今后的工作中加强改进以下几个方面的工作，从根本上提高采煤区对标管理工作：

一、加强成本对标管理

1、提高对标管理的适时性，加强成本的过程控制，降低资源消耗。

2、提高对标管理的针对性，为确定成本指标提供有效的参考依据。

3、制定详细的对标计划，确保对标计划与公司保持一致。

4、结合实际，选准对标指标。

5、比

照对标，寻找指标差距。

6、改进革新，缩小差距。

二、建立和完善技术管理体系

技术管理具有超前性、规划性和指导性的特点，因而加强对技术管理工作是我区实现安全生产的基础和保证。从以下几点加强技术管理工作：

1、加强对生产技术的领导，明确职责分工。

2、加强本单位技术人员的专业技术知识和现场实践的学习。

3、确定技术管理对标值以技术能力强的兄弟为标杆。提高单位技术管理工作，真正指导安全生产。

三、建立健全人才培训工作

加强人才队伍建设。逐步提高专业技术人员的专业业务水平，充分利用各种阵地重点培养技术性强的人才，尤其是紧缺的井下电钳技术人才，统筹抓好人才队伍建设，用感情、用真诚留人，杜绝人才流失，并经常组织开展员工技术比武练兵活动，引导员工立足岗位学技术、练技能，使全体员工“精一门、会两门、懂三门”，从而努力造就出一支结构合理、素质优良以生产骨干、技术骨干、管理骨干为主的复合型人才的采煤队伍。

管理提升活动的自身体会 篇10

按照国务院国资委的要求和部署，建设集团结合公司实际，深入开展管理提升活动。作为建设集团总部的一名员工，认真学习领导讲话和集团管理提升活动方案，领会活动精神，现结合自身实际，谈谈体会。

一、反思不足

通过学习有关文件和活动要求，我认为，工作上的不足是：对基层的情况了解不够，集团、所属单位、总部部门业务人员之间沟通有待进一步加强。学习上的不足是：知识面、业务学习与行业快速发展的要求尚欠不足。

二、查找短板

（一）工作上：基层工作专项调研少；上下、部门间沟通少。

（二）学习上：新知识学习少；学习系统性不够。

三、努力方向

（一）工作上：要充分利用建设集团的管控平台，积极参与企管、审计、项目管控、财务等方面的专项调研工作，掌握基层情况，进一步提升工作的针对性；利用多种机会，积极与集团、所属单位、部门相关人员全方面沟通，不断提高工作能力。

幼儿园音乐教学活动心得 篇11

一、变教师的传授为主为以幼儿的自主学习为主

在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,不尊重幼儿学习的主体性。即在设计教育活动、组织教育过程中,不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据,不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望,而是把他们作为一种接受知识、技能的容器,教师的任务就是往这个容器里注入、灌输,表现在具体的教育过程中,就是代替孩子说,代替孩子做,没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。

如何变孩子的被动学习为主动学习?现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会,不应追求形式的成绩,反对勉强儿童去机械模仿。他指出,在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要,激起儿童学习音乐的主动性。为此,我进行了实践的音乐教学活动。我发现,在活动中,幼儿能主动积极地去“听”音乐,是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时,心不在焉,注意力不集中,常常在还没有听到一半时就已经神思飘扬了。为了激发孩子听的兴趣和需要,我设计了多种教学方法,让孩子带着问题听,带着故事悬念听,看着画面听,并鼓励他们大胆表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外,我还在一日生活中安排倾听活动,带领幼儿倾听自然和生活中的各种声音。久而久之,孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强,中班的孩子能分辨出“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐,能区分速度、力度、节奏的不同的变化。

二、注重幼儿的探索发展

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力,培养内在动机,有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,他们不能长时间在看不到进步的情境中探索,因此,我有目的地创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,以激发其探究内驱力。

如在进行音乐节奏教学时,我会让幼儿用身体的各个部位来表现节奏的快慢和强弱,如拍手、跺脚、身体晃动等,并随之教给幼儿认识二拍子、四拍子、三拍子。在欣赏音乐的过程中告诉幼儿这是几拍的,让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱。而这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来的,这种表现自如、灵活,不用老师教,老师只不过加以引导就可以了。小兔跳、小猫爬、刮风、下雨、开汽车、飞机飞等都让幼儿用手拍、用脚跺、用身体表现。让幼儿认识二拍子时,可以让他听《进行曲》,感受乐曲的威武雄壮,整齐有力;认知四拍子时,就给他们听一些较舒缓的曲子,如《摇篮曲》《小燕子》等;认知三拍子时,就欣赏一些圆舞曲风格的歌曲,如《小蜻蜓》。除了用身体表现,我还让幼儿充分地利用打击乐器,先让他们了解各种乐器的声音,如清脆、浑厚、长音、短音等,然后教他们怎样敲才特别好听,最后让幼儿自己给小乐曲配上伴奏,练习合奏。

三、培养幼儿的创造意识

在音乐歌曲教学中,我摒弃了以往老师教一句孩子唱一句的枯燥又乏味的教学方式,努力钻研柯达伊教育理论思想,在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。如在歌曲《下雨了》的教学活动中,我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿观察雨从空中落下的样子,并闭上眼睛用心倾听雨的声音,随之将雨变成了一首非常优美的小诗。在老师的一步步引导下,孩子们陶醉其中,很快学会了歌曲。

在教学中,我还传递给孩子另一种信息,那就是创编。我鼓励幼儿,只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从此,孩子们创作的兴趣可浓了,看到什么唱什么,在不断的引导和积极的鼓励下,孩子们的创编能力有了明显提高。

质量管理活动心得体会 篇12

一、动手动脑解疑问

这学期，我所教思想品德教材的主要内容是学习法律知识，热爱法制教育，自觉做学法、懂法、守法、护法的公民。面对这样的课程要求，仅靠老师的说教是难以达到提升学生修养、内化学生行动的，于是我决定通过开展《普法行动，一路花开》综合实践活动来实现。我向学生提出这样的疑问：“我们为什么学习法律课?”“当今公民的法律意识怎样?”对这两个问题我要求学生进行实际考察，地点、区域、人群、方式不限，但是要是真实情况。当学生听到我这样布置作业时，都高声欢呼，纷纷自愿组队，各抒己见，出谋划策，商讨本组的行动计划，甚至有的小组放学了还在教室里研究对策，令我非常感动，不由自主加入到其中。经过一周的实践、采访，大家得到了这样的结果：

第一小组：从学校方面考察，内容包括： (1) 校园安全问题， (2) 老师侵犯学生人格尊严的现象：比如体罚、拆信件、偷看日记等， (3) 同学之间互相侵权的事件：比如起外号、打架斗殴等……结论是学校虽然都进行法制教育，但现实生活中仍然存在不少违法现象。

第二小组：从家庭方面考察，内容包括： (1) 对女婴、残疾婴儿的抛弃现象， (2) 家庭暴力， (3) 家长侵害子女隐私权的行为……结论是虽说大部分父母很爱自己的孩子，但并不尊重孩子的应有的权利。

第三小组：从商场超市小卖部方面考察，内容包括： (1) 食品安全问题， (2) 打折让利中的陷阱， (3) 霸王条款……结论是消费者虽说是“上帝”，但在现实生活中却往往处于不利地位。

第四小组：从社会方面考察，内容包括： (1) 偷井盖、破坏路灯等公共设施的行为， (2) 雇用童工的现象， (3) 盗窃、抢劫等违法犯罪现象……结论是公民的公共道德意识、法律意识普遍不强，公共设施被破坏，公共环境被污染。

第五小组：从司法方面考察，内容包括：山海关区人民法院每年要处理大量的案件，平均一天一个案件，说明现实生活中存在许多违法现象。

面对同学们考察的结果，我引导学生归纳总结，社会上之所以有这么多的违法犯罪现象，是因为公民不懂法，法律意识淡薄，所以我们要学习法律课。为改变这一现状，我们要积极响应国家的普法工作，促进依法治国的实施，积极开展有效的普法行动。通过上述一系列活动，学生拓宽了知识层面，加深了思维深度，锻炼了实践能力，体察了生活，了解了社会。

二、文字推敲定题目

普法综合实践活动主体确定后，我们还要给它穿上华丽的衣服，起个靓丽的名字，但起个什么名字呢，让它形象地概括出普法的现状、开展及成果。有的学生说以树的成长来概括，有的学生说以花的开放来概括，有的学生说直截了当来概括，等等，最后经过大家的讨论决定，就以花的开放来确定题目，但以什么词来描述呢，这又把大家带入深深的思考之中……普法现状，既有成就，又有不足，当我说到这时，一位学生立马说“柳暗花明”，这个词很符合实际，于是一锤定音。随后同学们又说出，普法的成果用“花开满园”来概括。但普法活动的开展用什么呢?“百花吐蕊”还是“百花待放”?大家围绕这个问题，展开讨论，各抒己见，争论不休，互不相让，最后只好请语文老师来裁决了。“百花吐蕊”蕴涵着鲜花开放、繁花迷眼、芬芳扑鼻的情景，给人以内心的愉悦、神情的舒爽之感。“百花待放”则寓意着各种各样的鲜花正积蓄着能量、蕴蓄着芬芳，但还未使人嗅到满鼻的香气。普法活动是一路鲜花，满径芳香，既有付出的汗水，又有汗水后的收获，因此，老师认为以“百花吐蕊”为主题更合适。经过语文老师这一番解释，大家心服口服，决定采用语文老师的建议。

通过对普法题目的探讨，同学们感受到中国文字的精深复杂、中华文化的源远流长，油然而生对美妙无比方块字的热爱，对历史悠久传统文化的热爱，对正在复兴祖国的热爱。这样就熏陶了学生的爱国情感，收到了“此时无声胜有声”的教育效果。

三、多彩活动得锻炼

普法活动的开展共分五个小组：义务宣传组、法制之音组、法律咨询台、模拟法庭组和网页、博客、贴吧组。

义务宣传组：利用手抄报宣传，在全校开展班会普法教育，向小卖部宣传“禁止向未成年人出售烟酒”的法律知识等。用几句小诗来表达他们的辛苦，这是对他们的形象写照：“风里来，雨里走，访地摊，串街道，口生疮舌干燥，手抄报，访学校，哪里需要哪里到。”通过这样的活动，他们改变了现在娇生惯养的习惯，培养了吃苦耐劳的精神品质，这是在课本上永远学不到的宝贵财富。

法制之音组：利用学校的现有设备，从图书、报刊、电影、电视、网络、社会中搜集、整理信息和资料，以甜美的韵律、圆润的嗓音传到大家的耳膜，给朋友们带去夏日里的一丝清凉，冬日里的一片暖阳;为迷茫的学友撑起湛蓝的晴空，照亮前行的路程。这个活动，使同学们积累了大量的健康有益的信息，对他们起到了净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。并且“一石激起千层浪”，在学校中形成了人人守纪律、遵法制的良好氛围，有利于促进学校的团结和谐。

法律咨询台：根据同学们自身学到的法律知识，利用电脑网络提供的丰富知识，为大家排忧解难，急人之所急，想人之所想，成为解决同学们法律疑问的交流平台。这种活动开启了学生闭塞的心扉，打开了他们尘封的天窗，为他们搭起沟通与理解的桥梁，使他们真正明白了法，看懂了情，大彻大悟了人生，自觉自愿“俯首甘为儒子牛”，为大家服务，为大家奉献。

模拟法庭组：到法院审判现场旁听，掌握司法审判的程序，学以致用，组织模拟法庭，让同学们身临其境接受法制教育。通过让同学们模拟法庭上的角色，真实地再现了法庭上的审判过程，同学们也融入角色中，从而接受了案例给予人们的启示。模拟法庭不仅具有案例本身的教育意义，更激发了学生学法的兴趣，在校园中掀起了“学法、守法、用法、护法”的热潮;它改变了旧有的传统教学观念，充分发挥了学生的主观能动性，发挥了学生的主体作用，改变了老师“一日为师，终身为父”的“架子”，和学生做“朋友”，很好地起到了教师的主导作用，老师也真正成为了学生的“良师益友”，建立起了新型师生关系，实现了素质教育。

网页、博客、贴吧组：利用现代高科技手段普法，与时俱进，具有创新精神，具有时代魅力，可谓时髦一族，水中龙、鸟中凤，引领时代潮流，使越来越多的公民加入到普法大军中来。有些学生还改掉了爱玩电脑游戏的坏毛病，并将学到的电脑技术运用于学习之中，为这次活动服务，实现了自身价值，免去了家长的担心，可以说是一举两得。

四、合作竞争求胜利

一滴水珠难成海，半片花瓣不争荣，满园春色香飘散，万紫千红花之功。普法行动是一个整体，普法是我们的实践目标，是靠各小组互相配合、互相完善的;同时各个小组又存在竞争，都想把自己的任务做得出色。这就需要同学们学会在合作中竞争，在竞争中合作，处理好二者关系。当今社会是一个竞争的社会，有竞争才能赋予压力和动力，激发潜能，增强活力，提高效率，丰富生活，增添乐趣。有合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合力。合作竞争使学生分享到了成功的愉悦，产生了一加一大于二的神奇效果，使学生取得了更大的胜利，为适应当今充满竞争的社会锻炼了能力。

五、口才组织显能力

普法行动是一个集体的活动，它需要许多人的参加来完成应有的任务。这不仅需要彼此之间的合作与竞争，还需要有人来领导，带领同学们接触社会，去采访、去调查、去法院旁听，等等。这就对同学们的口才能力和组织能力等素质提出了挑战。有位美国政界要人曾说：“个性和口才的能力比起外语和哈佛大学的文凭更为重要。”由此可见，“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。人类交流思想、阐述观点、传播信息靠口才，展示自我、推销自我口才也占重要因素。组织能力也是如此，组织能力的高低决定着效率，决定着完成任务的质量。普法综合实践活动恰恰为学生提供了这样的一个平台，让同学们表现自己，展示自己，锻炼勇气，锻炼记忆能力，锻炼思维反应速度，锻炼交际能力，使学生成长得更快、更强。

综合实践活动强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。所以说如果把这门课上好了，学生各方面的能力就会有很大的提高。但要想真正上好综合实践活动这门课，又不是很容易。若要真正把这门课落到实处，老师感觉到很累。在活动前要引导学生找好主题。在活动过程中要引导学生制定计划，有目的、有步骤地实践，要做好学生的安全工作等。活动完成后还要引导学生对活动的成果进行展示、总结。一个主题活动下来，师生虽然感觉到身心疲惫，但是在累的过程中却能有很多收获，那就是锻炼了教师的综合实践教学能力，使学生在活动中积累了不少经验、不少知识。因此，综合实践活动的魅力是课堂书本教学所不及的，在活动中我感受到了孩子们“爱”综合实践活动的心，于是我也渐渐爱上了它，虽然是累了点，但“风雨过后的彩虹”更加耀眼，经历过锻炼的孩子更加可爱，那一张张笑得灿烂的脸让我舍不得放弃这门学科，于是和孩子们许下约定“共同进步，一起成长”。

摘要：综合实践活动在政治教学中发挥着非常重要的作用。学生亲自参加社会实践, 有利于拓宽知识视野, 培养创新能力、实践能力和社会责任感;培养自尊自立自强意识, 提升素质。综合实践活动的开展有利于改变过去死板机械的传统教学模式, 使知识与实践相结合, 使知识转化为能力, 促进素质教育的实施。

关键词：实践活动,语言表达,能力锻炼,合作竞争,综合素质

参考文献

[1]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.首都师范大学出版社.

[2]渠晓峰, 马晓林.创造学习策略训练.安徽大学出版社.