增强交通安全意识,提高自我保护能力（推荐13篇）
安全是未成年人生存的基本保障,也是未成年人的基本权利,这是因为受生理,心理条件的限制,他们对危险的认识不足,自我保护的能力弱,更重要的是未成年人正处在生理和心理发展的关键期。任何一个伤害都可能波及其人格的健康发展,甚至是致命的。
一 增强安全意识
在生活中，未成年人的权益往往被人们忽视。有的不懂法，认为小孩子还没成人，对他们谈不上尊重;有的则是故意违法犯罪，欺负小孩。所以，社会上小学生被骗被欺负的现象时有发生。在很多情况下，小学生的利益受到侵犯的时候连他们自己都不知道，或者不知道该怎么办。要想自己的权益不被大人忽视，不被别人侵犯，只靠爸爸妈妈和老师的保护是不够，因为老师和家长不可能总跟着自己，所以有很多事情要靠小学生自己去做。如小学生要适当了解一些与自己生活有关的法律常识和规定，要学会自己撑起法律这把大伞，这样一来，即使没有父母和老师的帮助，在很多时候也能保护自己。
二 学会自我保护
1、未成年在生活中要学会自我保护的地方还有很多，例如小学生买东西时，有的售货员故意把卖不出去的，有毛病的商品卖给小学生，或者小学生卖的东西不合适时，商场会不给退换等。在这些方面，小学生和成年人一样，同样受中华人民共和国消费者保护法的保护，小学生也应当学会撑起法律这把大伞，来保护自己的合法权益。
2、很多入室抢劫的犯罪分子，往往会选择老人或小孩独自在家时作案。小学生独自在家时，要把房门和防盗门都锁好，把电话放在方便使用的地方。如果有人来，不管是送东西，还是查水表或者修煤气罩，即便是真的`，也要请
他们等爸爸妈妈在家时再来。总之，不要给不熟悉的人开门。如果自己难以应付，可给邻居或者110打电话，请求帮助，以免受坏人的伤害。当然，你遇到的可能并不都是坏人，但没有心里防备，就容易让坏人钻空子。
3、未成年人未经爸爸妈妈同意一定不要跟别人走，即使来人说是爸爸、妈妈让你去的，也不要相信。如果爸爸、妈妈确实要让别人带你走，一定要请爸爸、妈妈当着你的面介绍你与带你的人认识。万一被坏人带走或者拐卖了，一定要冷静，当面不要与坏人或者买主闹僵以免受到伤害，而是要积极寻找合适的机会逃脱，或者利用合适的机会把消息传递出去，请别人来救助。
4、未成年人遇到坏人时，最重要的是要先保护好自己，并记住坏人的特征。千万不要自己去抓坏人，也不要惊动坏人。做坏事的人一旦发现被人看见了，往往会狗急跳墙，从而伤害发现他们的人，甚至会杀人灭口。未成年人年龄小，力气也小，打不过坏人，自己确很容易受到伤害。所以见到坏人坏事，要想办法报告警察叔叔，这才是聪明勇敢的孩子。
一、幼儿自我保护意识的培养
幼儿年龄小, 他们很少关心也很少注意自己的安全问题。如果幼儿不知道也不能正确区分什么是安全的, 什么是危险的, 什么能做, 什么不能做, 能做的应该怎样做, 无论是我们和家长千叮咛万嘱咐, 还是一刻不停的严密防护, 也不可能保证万无一失, 及时避开危险, 不可能避免意外事故的发生, 与其我们千辛万苦的担心和谨慎防范, 不如对幼儿进行安全知识教育, 培养幼儿的安全意识。
首先, 要让幼儿了解一些有关安全方面的知识和信息。可以通过各种有趣的游戏活动, 让幼儿记住家庭住址, 父母和老师的电话以及自己所在的幼儿园;可以通过故事、儿歌、绘画、舞蹈……让幼儿了解自己身体各部分器官, 懂得保护自己身体各部分器官, 在活动室布置各种安全标志, 让幼儿熟悉 (如:小心触电、小心滑倒、安全出口、小心楼梯……) , 掌握各种求救电话的使用方法 (如:火警119、盗警110、急救120) , 以便在危机时刻多一些救助方法和手段。
其次, 让幼儿掌握一些简单的安全方法和技巧。在幼儿成长过程中, 即使我们再精心、在细心, 也无法预见到孩子将要或可能面临的安全问题和各种危险。所以最好最有效的办法就是让幼儿掌握、避开, 应对危险的技巧和方法。如:生活中的火和电, 对幼儿有巨大的魔力和诱惑力, 与其我们不厌其烦地唠叨:“不要碰它们, 离它们远点儿远点儿。”还不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作方法, 灵活使用和控制他们。
二、幼儿良好生活习惯的培养
著名教育家布罗菲·古德和内德勒为幼儿园环境设计捉出了11个目标, 其中有“能关注幼儿健康和安全。”因此充分利用环境, 对幼儿进行安全知识教育。如:在活动室电器插座旁贴上自制的“小心触电”的安全标志, 时刻提醒幼儿有电不能触摸, 要注意安全;在楼梯两侧贴上“小心楼梯”的安全标志, 提示幼儿上下楼要注意, 不要拥挤打闹, 以免摔倒、碰伤, 在水池旁贴上“小心滑倒”的标志, 提醒幼儿不要把水弄到地上, 以防滑倒, 摔伤;通过游戏“对与错”, 让幼儿分析判断, 明白什么是正确的行为, 什么是不正确行为, 什么该做, 什么不该做, 以此增强幼儿的自我保护意识。
在日常生活中, 孩子掌握了一些基本的生活技巧, 积累避开应对危险的技巧和方法, 把良好的生活习惯与自我保护教育有机地结合起来。如:把鞋子穿好, 系牢鞋带, 可以避免跌倒摔伤, 对身体造成伤害;喝热汤热水前, 要吹一吹再喝, 避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净, 以防鱼刺刺到咽部;吃饭时不要说笑打闹, 以免气管进异物;筷子不能含在嘴里走路, 以免碰伤咽部;用小剪子时, 不要上下左右晃动;刀尖不要对着别人, 也不要拿刀奔跑, 以免意外事故的发生;不要用湿手去拔插头, 以免触电。注意对这些生活小节的训练, 幼儿自己能做的, 就放手让幼儿自己去做, 孩子在不断实践中逐步建立起良好的生活习惯, 这些习惯一经养成, 无论孩子在家在幼儿园都会受益匪浅的。所以, 有些方面老师和家长一开始就要严格要求, 严格规定, 严格遵守, 不允许违反, 这样安全就有了保障, 从而也起到了自我保护的作用。
三、启发引导幼儿找出身边的安全隐患
幼儿毕竟是孩子, 他们不可能像成人一样循规蹈矩, 遵守教导。因此我们不可能保证幼儿在任何情况下都能按老师的要求去做, 为了让幼儿注意到安全, 增强自我保护的意识。在日常生活活动中, 就要调动幼儿的积极性和主动性, 让他们自己找一找身边哪些地方不安全, 易出危险, 易发生事故, 并请幼儿讨论、想办法, 怎样才能消除、避免危险的发生。如:老师和幼儿一起找出安全隐患的地方, 设计安全标志, 并把它们贴在适当醒目的位置上, 如:在电源插座旁, 贴上“小心触电”的标志, 在卫生间台阶旁, 贴上“当心地滑”的标志, 并把一些安全标志贴在安全角, 让幼儿时刻牢记“安全”。通过游戏活动, 让幼儿知道:过马路左右看, 要走人行横道线和过街天桥;坐车时脚不要乱动, 以免夹入车轮里;自己不能单独去游泳。通过系列活动, 使幼儿对“安全”有了更深的认识和理解, 也无需老师过多的提醒。
四、教幼儿常见的自救方法, 增强幼儿自救能力
幼儿总会, 也不可避免地遇到某些意想不到的突发情况, 不会正确应对和处理的原因, 是由于幼儿缺乏生活锻炼及实践。因此, 要通过游戏与活动, 帮助幼儿掌握一些必要的躲避, 处理危险的简单有效的方法, 从而增强幼儿的自我保护能力。如:手划破了, 用手捏紧, 让血凝固;摔疼的地方不能揉;鼻子流血时, 头向后仰, 快用冷水拍一拍脑门;烫伤时 (面积不大) 不要急, 用凉水清洗, 然后涂上肥皂;腿碰伤时, 用干净的毛巾擦净血迹, 用手挤压伤口周围, 把伤口中的泥沙挤出来, 在涂上红药水。通过一些行之有效的教育, 知道并巩固生活技能, 通过日常教育, 幼儿知道了眼里进入异物, 牙齿断了, 被宠物咬伤的处理方法, 使幼儿掌握一些简单的自救方法, 就会遇事不慌, 从而增强了幼儿的自我保护能力。
关键词：党员干部队伍；意识；能力；强化
前言
中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心，党员队伍素质能力的高低、作用发挥的充分与否，事关党的执政能力、事业发展和社会稳定。习近平总书记围绕“从严管党，从严治党”提出一系列新的重要思想，为全面推进党的建设新的伟大工程进一步指明了方向。笔者认为企业中从严治党、从严管党主要在于加强党员队伍的建设，企业的政党作为一种为实现特定目标而组织起来的政治组织，自身建设和管理的好坏，决定着其生存和发展。
一、现阶段企业党员干部队伍中面临的问题
建党九十三周年来，中国共产党带领着全国人民取得了举世瞩目的成就，但在新时期所处的国内外环境等诸多因素影响下，一些消极的甚至腐朽的东西逐渐侵蚀着我们党员干部队伍，影响着党的凝聚力、战斗力的增强。结合企业发展的实际，笔者认为企业党员队伍建设面临的问题有：一是部分党员干部党性观念逐渐淡化，一些党员同志注重经济收入或自身价值的实现，逐渐淡忘了共产党员为人民服务的宗旨和责任；二是部分党员学习自觉性不够，日常不能够坚持政治理论和业务学习，不能用科学发展观武装头脑、推动工作，党员的先进性不能很好的体现和发挥；三是少数党员作风存在不足，面对社会上金钱、权力的诱惑，少数党员逐渐放松对自己的要求，官僚主义盛行，以权谋私、贪享乐现象蔓延，甚至逐渐走上违法乱纪、腐化堕落的地步。
二、强化三种意识，加强企业党员干部队伍建设
针对企业发展中我们党员干部队伍存在的问题，我们党必须坚持执政为民的服务理念和服务发展的党建工作思路，从提高思想，强化意识入手，各级党组织要加强党员的管理工作，积极探索党员队伍建设新机制、新方法，提升党员队伍的整体素质和服务能力，增强党员干部队伍活力，提升基层党建工作水平。
（一）强化党章意识，不断提升党性修养
党章是全体党员必须共同遵守的根本行为规范，也是保持党的先进性的根本准则。党的十八大对党的章程进行了修改，实现了党章的又一次与时俱进。我们党员干部必须无条件地贯彻遵守党章提出的各项要求，增强党章意识，就是要学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，努力提高履职能力，使自己在思想上更成熟、政治上更坚定、道德上更高尚、行动上更自觉。以实际行动充分发挥党员干部的先锋模范作用。企业各级党组织可通过《领导班子及领导人员评价考核机制》、《民主评议党员机制》等形式对党员干部贯彻执行党章的情况进行督促检查，用党章的标准检验每一位党员干部的言行，使党员干部遵守和贯彻党章成为一种自觉性行为，做到讲党性、重品行、作表率，促进党员干部把遵守党章视为践行党的使命和履行自己职责的内在要求。
（二）强化学习意识，始终保持党员的先进性
党员干部要把加强学习、不断提高自身综合素质做为一种政治责任和要求。增强党员干部的学习意识，就要端正学习态度。习近平总书记曾多次组织中央政治局集体学习，他强调：“本领不是天生的，是通过学习和实践来获得的。”他要求全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感。只有通过坚持不懈的学习，才能掌握新知识，在实践中认识客观事物和积累新鲜经验，通过主动对多方面的信息、知识、经验的融合，提高综合运用能力，才能增强创新能力，不断的筑牢理想信念。党员干部把学习的过程作为自我解剖、自我反思、自我超越的过程，在学习中思考，在思考中学习，从先进的理论和丰富的知识中吸取营养，不断提高政治理论水平，始终使其保持党员的先进性。
（三）强化自律意识，增强党员的防腐拒变能力
党员干部职工要时刻保持警惕，处处严于自律，增强防腐拒变的免疫力。企业各级党组织可通过开展向先进典型学习、廉政文章学习、警示教育等学习活动，使党员干部努力做到在思想上设防、在生活上寡欲、在行动上慎独，始终保持党的纯洁性，树立党员干部的良好形象。党员干部要始终保持清醒的头脑，在利益面前不迷失，经得起考验，守得住诱惑，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。在实际工作中，各级党组织要严格执行党风廉政建设责任制，切实履行好“一岗双责”，在抓好生产经营工作的同时，把党风廉政建设责任制的贯彻落实作为事关全局的大事，使每名党员干部永葆清正廉洁的政治本色。
三、结论
站在新起点上，进一步加强党员干部队伍的建设，是企业广大干部员工的迫切愿望，也是加速企业健康发展的需要。党员干部要坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，不断提升自我提高能力，始终保持党员的纯洁性和先进性，从而造就一支能力强、作风硬、业绩优的队伍，为企业的科学发展提供可靠的政治保障和组织保障。
参考文献：
[1]刘信成.加强党员干部队伍建设研究[D].办公室业务，2012（07）.
[2]秦彪生.中共党员领导干部思想道德教育研究[D].中共中央党校，2011.
小品《如此遭遇》，对小淮同学的行为进行评价，同时也谈谈自己在生活中也遇到过类似的事情。
通过实践调查自我保护的重要性。
你知道吗？在1996年 „ „
作为正值青春期的未成年人，在日常生活中，由于我们的阅历不够丰富、心理不够成熟、体质不够强健，很容易受到一些意外的伤害，你在生活中曾经遇到过的这样的意外伤害吗？
生：略
结论：可是，当我们面对这些突如其来的伤害，没有家长、没有老师、没有警察、也没有其他人，我们怎么办呢？﹙停顿﹚„ „ 我们只能自己保护自己，也就是自我保护。师：有人说：自我保护根本不重要，因为我们很少会遇到意外伤害。再说了，就算遇到意外伤害，我们也有许多人可以帮助我们！真的没有必要吗？
一起来看一看，老师在课前进行的一个小调查，表略左边是调查的项目，右边是调查的结果。
看来，事实上，并不像我们想像中那么简单噢――
从这张表可以看出：不仅我们，在生活中会遇到这样的意外伤害，我们身边的同学也遇到过意外的伤害。可见，未成年人遇到意外伤害的现象已经是非常普遍了。因此，增强自我保护意识、提高自我保护能力，已显得刻不容缓。
点题：自我保护 刻不容缓
所以，我们专门成立了一个自我保护能力训练营你准备好了吗？如果你还没有准备好，就让我们用掌声一起来欢迎你加入我们的训练营。让我们现在就开始吧！今年的3月29日，在京沪高速的淮安段发生了一起特大氯气泄露事故，现场怎么样呢？让我们再来回顾一下当时的情景：略
氯气，这个小小的氯气，竟然会引起这么严重的后果。如果，这时你也正面临氯气袭来的侵害，你该怎么做呢？
生：略
师：﹙如果全说对了，鼓励﹚那就要恭喜你了，因为你已经可以成功地逃脱氯气的侵害。可是，我们逃脱了氯气的侵害，还有许多人还正在经受氯气的侵害，怎么办呢？ 如果，你刚好这时从这里经过，你可以怎么帮助他们呢？
生：﹙提示：你认为作为中学生，这样做合适吗？﹚
打电话。120―――110―――接电话――﹙你以为这样我们可以很好的展开营救工作吗？﹚―――看来我们在自我保护的时候掌握一些生活小常识的知识还是非常必要的噢。这就是今天学习的自我保护第一招：努力学习掌握知识
那现在就考考你，你认识它们吗？
生：略师：﹙提示，鼓励学生﹚
下面这个就是经常出现在我们面前的选择，你会选什么？略那你想知道如果选择另一个﹙是﹚会有什么样的结果吗？生命是珍贵的，因为，它对于我们每个人来说只有一次。大家都知道，但是都这样做了吗？下面是老师采集的一组图片。违反交通规则会引来什么样的后果呢？难道说，是因为他们缺乏交通规则方面的知识吗？生活中，我们又做的怎么样呢？骑自行车带人、逆向行使、闯红灯――――可见，我们仅仅 知道要遵守交通规则是远远不够的，更重要的是，要落实到自己的行动上，说到做到，否则，就会造成更加严重的后果。遵守交通规则仅是
１
我们生活中应该遵守的一件小事。还有许多我们需要遵守的规则。因此，自我保护需要： 就从身边的小事做起 防微杜渐 警钟长鸣
点题：这就是我们今天学习的自我保护第二招：防微杜渐从小事做起
在生活中，仅仅我们自己注意还不够，因为我们还可能受到外界的不法伤害。你看，小浩就受到了这样的伤害。请看情景剧：面对敲诈―――
﹙他该怎么办呢？﹚我们能帮助他吗？我们前后四个人为一组，看看谁设计的方法最巧妙？
生：略 老师支持你，说说你的理由
大家的方法的确都能帮助小浩，大家来看看谁的方法最好？
1、―――谈判，和几个同学一起走，方法是不错，可以避开歹徒，如果某一天没和同学走
很可能再一次遇到这样的伤害，那怎么
办呢？这能最终解决问题吗？一味的忍
让，这样会„„
2、―――一起去帮朋友，这方法是不错，是应该
帮朋友，可以出气，也为朋友报了仇，但
是，这样能最终解决问题吗？这样可能会
引起同学之中更多的争执，这样是你要看
到的吗？
3、―――死缠难打，方法是不错，这样也许还可
以减少物质上的损失，但是，这样非常容
易伤害自己。
4、―――用法律的方法，用法律维护自己的合法
权益。还可以有力惩罚犯罪分子。
无法报警，那我们一定要把握有利的时机啊！„ „
所以，我们最好既能维护自己的合法权益又能惩罚犯罪分子。
通过学习，都让我们明白，我们要学习法律知识，不仅要敢于同违法行为斗争，还要善于同违法行为斗争。
点题：这就是我们今天学习的自我保护第三招：敢于斗争善于斗争
当我们面对有些伤害，很容易辨认。但生活中，还有一些是我们一时无法辨认的。比如„„对于这样的电视节目，我又该怎么办呢？
生答：略
大家说的方法都很不错，可见，我们对于这样不利于我们生活和学习的东西要学会拒绝，学会说“不”，也只有学习更多的法律知识才懂得哪些对我们是有益的，才能学会怎样拒绝这些不良诱惑。
点题：这就是我们今天学习的自我保护第四招：学习法律 拒绝诱惑。
总结：﹙形成良性循环﹚―――
在以后生活中，我们可能还会遇到一些意外的伤害或者不良的诱惑，我们能用很好的方法来保护自己了吗？
生答：略
师：今天，我们要选择其中的一个方面，把你的方法写出来，并把它制作一个护身符，好不好？ 让这个护身符时刻提醒我们，保护自己。我们制作的护身符可是有要求的：内容丰富、形式新颖、标新立异。
祝愿每一位同学都能健康、安全、快乐的成长！
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我演讲的题目是《强化安全防范意识，提高自我保护的能力》。提及安全，有同学可能认为我们现在都很安全，危险离我们很遥远。是的，倘若在头脑中始终悬有“安全”意识的同学，安全系数的确较高；但如果缺乏安全防范意识，危险就会在你的身旁，例如最近频频发生的女大学生失联事件。有关调查数据显示：每年我国约有1.6万名中、小学生非正常死亡。平均每天有44人死于溺水、食物中毒、交通和其他安全事故，也就是说每天将近有一个班的学生在“消失”。专家指出：除非那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故，约有80%的正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的。悲剧一次次发生，一个个鲜活的生命瞬间消失，惨痛的教训再一次告诫我们，务必增强安全防范意识，提高自我保护能力。为进一步做好我校安全教育工作，结合学校目前发生的一些安全隐患，现提出以下几点要求，希望各位同学引起高度重视：
一、注意食品卫生，培养良好饮食习惯
目前同学们正处于长身体的年龄段，合理的营养膳食有助于身体的生长发育。走读生在家一日三餐要按时用餐，尤其是随着天气的变冷，早上赖在床上多一分钟都是享受，为了按时到校，匆匆忙忙不吃早餐就进校园。有的学生则在课间用零食充饥来代替早餐，同学们，再多的、再好的零食，不说其内含防腐剂或不可知的隐患，就其营养价值更和正常的一日三餐无法比似。
二、牢记出行规范，强化文明交通意识
交通安全已经多次在国旗下讲话中强化，学校的绝大多数同学都能按照出行规，做文明交通人。在学校中仍然有少数同学视交通安全为儿戏，结果只能是你在交通事故中出现几率上增加出事故的风险。在每年学生安全统计中，不遵守交通规则带来学生伤亡事故占得比例高达35％，也就是说我国每年有5600名学生因违反交通法规而离开人世，请同学们不要以自己的生命和交通事故去较量，你玩不起。
三、谨慎社会交往，提高自保护能力
作为社会人，朋友间、同事间、同学间的交往正常的，也是必须的。但选择何种人作为我们同学交往的朋友，这一点很重要。常言道：近朱者赤，近墨者黑。近来，每到放学时，学校门口就会有少量的社会闲杂人员的身影在等候我们的学生，这些社会青年用花言巧语迷惑着部分同学，进入不该进的场所，出口带脏的言语，不能按时回家，在外游荡等等行为与中学生行为背道而驰。同时，信息社会给同学浏览资讯、查找资料、互相交流带来了便利，同学要学会合理使用网络，不在网络上听信、传播谣言，不在网络上无端攻击他人，不使用侮辱性的语言。
同学们，生命给与每一个人都是公平的，只能一次不会重生，能够生活在阳光下，享受生活的幸福，必须拥有安全健康的身心为前提。我相信，通过全校师生共同努力，一定能够让我校成为一个安全、温馨、和谐的大家庭。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！我是三（2）班的蔡雨倩，我今天在国旗下讲话的题目是《增强安全意识，学会自我保护》。
我想，同学们都能理解“平安是福”、“平安是金”、“一路顺风”等话语所包含的意义。我也相信，同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线，更是维系个人生活和集体稳定的最重要的保障线。
据了解，我国每年大约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有 40 多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。有专家指出，通过安全教育，提高我们学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。
在这里我想对同学们说的是，“生命”，是多么鲜活的词语，生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的问题上，来不得半点侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要树立高度的安全意识，我们要人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
针对同学们在校园的实际活动特点,我希望大家能注意以下几点：
1、要注意交通安全。严守交通规则，按时回家，不在外逗留。上学、放学路上，必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走；过马路时要先观察两边车辆情况，主动避让机动车辆；不准在公路上追逐打闹，开展各类游戏活动。
2、要注意饮食安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒；不在路口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒。
3、要注意在教室里的安全。要安全用电，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理；上下楼梯要轻声、慢步、靠右行，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、楼道上追逐打闹；不靠近窗户玩耍探望。
4、要注意外出安全、交友安全。我们每个人都要外出，每天都要经历很多事，一不小心，就会发生意外事故。因此，要学会保护自己，注意安
全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话（110 报警、120 急救车、119 火警）。更要远离网吧或营业性娱乐场所，不和社会上的陌生人交往，以防上当受骗。
同学们，安全重于泰山，重在自我保护，增强安全意识,从我做起，从小事做起。生命只有一次，它不光是属于你，也属于每一个家庭，为了疼爱你的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一；为了你美好的家永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一。同学们，让我们携起手来，人人争做“平安家庭”的维护者，争做“平安校园”的参与者，后祝愿同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家！
谢谢大家！
通过第五单元前两课的学习, 同学们知道了法律对未成年人的保护是多方面的, 了解了家庭、学校、社会和司法对未成年人的保护关爱也是很充分的。但对未成年人的各种保护只是为未成年人的健康成长提供了必要条件, 而真正要使未成年人的身心健康和合法权益得到保护, 还需要未成年人自身的大力配合。因此, 如何让学生增强自我保护能力是本框的教学重点和难点。课堂上运用创设问题情境的方式可激发学生的思维, 唤起学习的热情。
[案例描述]
在共同探讨本框教学的最后一个问题“如何提高自我保护能力”时, 为了提醒学生“不乱交朋友”, 我出示了这样一则问题情境:
“与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 即与之化矣。与不善人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。”
“近朱者赤, 近墨者黑”。
师:这两句话说明了什么道理?
生甲:和品德好的人在一起, 就会变好人;和坏人交朋友, 也会变成坏人。
生乙:交朋友不能随便, 一定要慎重选择。
我表扬他们说得很好, 并准备转入本课小结。一位学生忽然举手提问:“近朱者一定赤, 近墨者一定黑吗?”他的这一问, 惊扰了专心听课的同学, 也打断了我预先设置好的课堂教学步骤。这个问题在思维的湖面上激起涟漪, 教室里顿时热闹起来。有的学生向他投去欣赏的目光, 仿佛在表扬他问题提得好;也有的怪他多嘴瞎说;有的学生开始思考;还有的学生则眼巴巴地看着我, 想得知现成答案, 也可能是在想:老师, 这下您可被考住了吧……随后, 教室内出现了短暂的寂静。
对这句话的双重理解在备课的时候并未作为重点来准备, 突如其来的发问, 迫使我在瞬间做出反应:“刚才这位同学对孔子千百年来的古训提出了质疑。我提议, 对他这种敢于向中国传统文化挑战、质疑的精神和行为表示赞赏。” (掌声) 借着掌声的间隙我迅速整理思绪, 突然眼前一亮:既然学生们对最终答案都表现出浓厚兴趣, 何不引导他们尝试从另外的角度对这句话进行一次深度探讨, 让课堂上的讨论来更激烈些呢?
于是, 我紧跟着抛出另一个问题:“刚刚这个同学提供了一个有别于常规的思考问题的角度, 我们能否结合自己平时的所见所闻, 抑或从自己的体验感受中来寻找问题的答案呢?”没等我说完, 同学们就争论开了。不久, 就有同学举了手, 接着举手的同学越来越多。
我请学生甲举例。
“我曾经在报纸上看到过高干子弟违法犯罪的报道。一个人即使生活在众多有才学有能力的高素质人群中, 但如果他本人没有毅力, 不求上进, 不注意培养自己良好的品行, 也不会向好的方向发展!”
学生乙似乎受到了启发, 接着说:“警察天天和罪犯、盗贼打交道, 他们也没有变成罪犯和盗贼。”
“还有深入违法犯罪团伙、天天和那些人打交道的警方‘卧底’。”学生丙补充道。
听了这些, 学生丁恍然大悟似的着急举手:“如果近朱者一定赤的话, 那些小偷、罪犯天天和警察打交道不都变成好人啦!”
同学们都笑了。
同学们纷纷表态发言, 我也随之豁然开朗:“周敦颐在《爱莲说》里写过:‘出淤泥而不染, 濯清涟而不妖’这样的名句。还有同为汉官的李陵、苏武, 面对匈奴的高官厚禄的利诱, 李陵动摇了, 苏武却坚贞不屈。由此看来, 周围环境对个人好与坏的影响不是完全绝对的, 归根到底要看个人的把握能力。”
就这样, 围绕学生关注的问题, 师生讨论逐步深入, 共同得出结论:近朱者未必赤, 近墨者也未必黑。最后我强调:由于大家年龄小, 身心发育不成熟, 容易受外界环境的影响, 所以还是要近朱远墨, 注意保护好自己。同学们也纷纷点头赞同。
[案例分析]
小说和戏剧的引人入胜之处往往在于作者独具匠心的构思和巧妙的冲突安排, 使小说和戏剧发展至高潮闪现出绚丽的光彩。有位专家说过:成功的课堂可以不拘形式而各具特色, 但都要求闪现出“亮点”来, 令学生和老师的思维火花竞相迸发, 使课堂焕发生机和活力。本堂课中“亮点”就是那位学生看似不经意地提出的一个问题, 经过巧妙运用, 制造了一次出乎意料的课堂“冲突”, 表面上看是打乱了原有的教学思路, 实质是对老师思维模式的一次冲击与挑战, 对学生原有意识观念的一次修正。通过进一步研究、探讨, 老师在学生突破常规、转变思维方式、深化和扩展认知结构上发挥了引导作用。
这堂教学课给了我如下的启发:
1.培养“问题”意识, 鼓励发问、引导思考
如何体现学生的主体作用?如何引导学生在课堂上形成主动学习气氛?鼓励学生提问不失为一种好方式。在课堂教学中除了教师的引导性提问之外, 更应有学生自己的发问, 特别是能提出有待商榷的“焦点”问题。如本堂课, 在一位学生对传统古训质疑性的发问后, 我及时引导全班学生对问题进行深入探讨。学生在问题的提出、思考、商讨、解决中, 自主意识逐渐增强, 形成学习→问题→再学习的渐进过程。问题意识正是学生自主学习源源不断的动力。
2.善待教学“意外”, 聚焦学生、聚焦深层
关键词： 幼儿教育 安全意识 自我保护 能力培养
孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。安全工作是幼儿园一切工作的主要命脉，只有在确保幼儿安全的前提下，幼儿园的各项教育教学工作才能正常进行。但是对于幼儿来说，其无论在生理上还是在心理上都处于成长阶段，随着年龄的增长，接触事物的增多，孩子的好奇心和求知欲越来越强，什么都想看一看、摸一摸。但是他们认知能力有限，对事物缺乏判断力，当面临可能的伤害与危险时，往往不能及时做出反应，会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中，缺乏保护自己的能力。笔者主要从增强幼儿的安全防范意识、培养幼儿的自我保护能力等方面探讨幼儿安全意识与自我保护能力的培养问题。
一、幼儿不会自我保护的原因
自我保护是一种与生俱来的能力，但是由于幼儿园的孩子一般年龄都在3至6岁，许多孩子都不懂得自我保护意识。首先分析幼儿自我意识差的原因：
1.家庭对孩子的过于溺爱，使得孩子失去了自我保护的能力。
随着现在人们对计划生育的意识提高，许多家庭都是一个孩子。这就使得许多父母把生命的意义体现在宠爱的孩子身上，似乎觉得在孩子成长过程中牵着儿女的手是自己的责任，包括一些不必要的甚至无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事，尽力把孩子的生活道路铺得平平顺顺的，似乎这样就能保证孩子幸福健康地成长。但是事实上，父母的这种教育观念会给孩子带来很大的危害，导致大批“听话的乖孩子”在自我保护方面近乎愚钝，他们欠缺的不是智力，而是自主判断及独立思考的能力，他们的自我保护的翅膀被父母的爱软化了。
2.由于幼儿体能的限制，导致孩子缺乏自我保护的能力。
幼儿园的孩子由于年龄比较小，受体能的限制，导致孩子缺乏自我保护的能力。从生理角度讲，此时的幼儿处在生长发育的过程中，神经系统发育还不完善，视觉、听觉、触觉及动作的综合协调能力都较弱，再加上幼儿的判断能力，应变能力远不及成人，对突如其来的意外事故往往不能准确地做出反应。
3.幼儿缺乏一定的防范能力。
孩子的安全意识并非与生俱来，由于缺乏生活经验，幼儿对自己的行为将会产生的后果无法预见，幼儿在一起游戏时不高兴了，就拿起手中的玩具向另外一个小朋友扔去，砸伤了小朋友。
4.环境等因素都可能引起幼儿的不安全。
幼儿年龄小，生活经验少，入园前在家里都有专人看管，甚至一个孩子几个人看着，走路大人护着、睡觉陪着、吃饭喂着、穿衣帮着，什么事情都抢着帮孩子做好，很少有危险的事发生。所以幼儿自身对危险的认识能力很弱，安全意识、防御能力都很弱。进了幼儿园，一个老师要看管几十个孩子，总有不周到的地方。所以提高幼儿的自我保护能力，对幼儿进行安全弊端，提出教育对策尤为重要。
二、针对幼儿安全教育存在的问题，提出意见和建议
1.精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识。
对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教学活动。在幼儿园里，各种器械、各种玩具都有，孩子们在幼儿园这个大家庭中可以自由地奔跑、游戏，尽情地享受着幼儿园带来的快乐。但是由于幼儿园的孩子较小，自我保护能力较弱，往往对自身造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。于是我们及时贴剪一些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都看到。有的幼儿贴在活动室的水杯格上；有的贴在画架上；有的贴在玩具柜上；有的贴在老师坐的大椅子上。在户外，更能让幼儿发挥，有的贴在栏杆上说：“上次我在这磕着过。”
2.通过日常生活环境，使幼儿形成自我的意识。
关注安全，要从我们生活、工作中的点点滴滴做起。幼儿年龄小，适应环境能力差，遇到险情自己很难处理，所以求助是幼儿自我保护的好方法。要培养幼儿大胆求助的能力，可以训练幼儿讲清楚一件事的内容、地点、时间，讲清请别人帮什么忙等。我们在日常生活中使用电源、煤气、驾驶汽车、走路……在工作中进行的各种操作、下达指令等，都与安全息息相关，稍不注意，就会酿成事故，铸成大错。安全是保护我们生命与健康的重要屏障，我们要把安全看作是像吃饭、喝水一样，在日常工作和生活中是必不可少的东西。所以，无论我们在干什么，都要时刻想着安全，注意着安全。例如在教学中可以模拟一些简单易行的求救方法应付突遭的危险，打电话就是其中之一。教师可以把一些特殊号码，如报警110、火警119、救护120等，制作成色彩鲜艳的卡片，设计成墙饰，这些特殊号码在不知不觉中就深深地印入孩子们的脑海中。随后，组织孩子开展了“怎么打电话”活动，让孩子在游戏的过程中，学会“拨打”电话，通过创设情境，让幼儿懂得遇有匪情时怎样报警，发现火情时需要说清哪些情况，家里人生病了怎么办等。知道自己家的住址、记住自己爸爸妈妈的电话号码，遇到危险时要主动求助。
参考文献：
[1]甘文.幼儿安全意识的教育[J].考试周刊，2010（4）.
[2]李娅佩.浅谈幼儿安全意识及自我保护的培养[J].黑龙江科技信息，2009（7）.
王苗苗
（郑州师范学院，河南郑州 450044）
[摘要]自海南校长带五名小学生开房的事件被报道出来以后，全国各地区小学生被性侵的丑闻纷纷扑面而来，而最令人诧异的是作案人员很多都是在校教师。性侵事件的性质很恶劣，不仅拷问了从教人员的良心及社会道德底线，也直接反映了我国小学生自我防范意识不高及自我保护能力低下。因此，小学生的安全问题又成为炙手可热的话题。本篇论文主要是从分析小学生被性侵的各方面原因的角度来谈一谈学校、家庭、法律以及小学生自身等方面怎样做才能减少悲剧的发生。当然也只有小学生自身提高了自我防范意识和自我保护能力，而家庭、学校、社会、法律能提供保证生命健康的大环境才能使小学生的生命安全得到保障，才能为美好的未来铺就人生之路。
[关键词]小学生性侵事件；自我防范意识；自我保护能力
2013年5月28日记者报道出湖南嘉禾县普满中心小学教师因涉嫌猥亵多名女生被嘉禾县公安局刑事拘留。河南南阳市桐柏县黄冈镇斗称沟村小学教师对16名女生性侵被刑事拘留，其中9名幼女受到严重伤害。广东湛江雷州市23日也报道出雷州小学校长涉嫌诱奸两名本校女生。这样的案件当然不止这些。这些案件的性质令人发指。那么为什么犯罪人员的魔掌都伸向了小学生呢？
一、小学生自身各种能力和知识的欠缺
首先，受到侵害的小学生大都是8至14岁，这些年龄的孩子心理机制还不够成熟，对许多事物都分辨不清，识辨能力差，坏人的花言巧语或者暴力威胁就能胁迫他们。又因为该年龄段的孩子思维能力正在发展还不完善，遇到危险或者威胁时慌张害怕不能冷静机智处理，并且自身反抗能力弱小还不能抵抗来自成年人的威胁。因此，这个年龄段的孩子被伤害的几率最大。
其次，小学生的生理知识缺乏，他们不了解自身身体的特点，不懂得身体有些部位是私密的，其他任何人没有权利碰触。而老师在讲安全教育时往往涉及不到生理健康知识的渗透，因此小学生对生理安全卫生方面不懂也就不会在意，这就造成了犯罪人员对他们侵害过程中，他们不知道犯罪人员在干什么，意识不到自身已经遭到了侵害。
二、家庭方面，大家小时候应该都有这样的经历：小孩子对自己从哪里来的很好奇，于是问父母自己是从哪里来的，这时中国式父母的答案一般是用你是爸爸妈妈捡来的或者领养的等含糊其辞的答案来搪塞孩子。这种传统的可以回避性知识的教育只会害了孩子。孩子一天中绝大部分时间除了在学校度过就是在家里度过，所以家庭对孩子生理卫生知识的教育也很重要，甚至有些身心安全知识让父母或者监护人来告诉孩子要比学校告诉孩子效果更好。家长教育孩子安全知识时大部分还是过马路要看红绿灯，不要跟陌生人说话等等，对孩子生理知识的教育很少几乎不教育。
另外，家长跟孩子的深刻的交流沟通太少，很多受到性侵的孩子心理会有焦虑不安、越来越不想说话等现象，此时家长或忙于工作或专心于其他事情而忽略了孩子的心理变化，有些家长甚至以为孩子矫情不懂事而置之不理。所以导致了孩子受到性侵后不敢告诉家长，而这样的后果则使犯罪人员一次次嚣张一次次得逞。
三、学校对生理安全知识渗透少，教师管理制度落后
学校也很关注学生的安全教育，城市的小学都会开设安全教育主题班会、安全教育讲座。而给学生灌输的安全知识无非是消防安全、交通安全以及近几年来开始重视的自然灾害安全。对学生的生理卫生安去基本不讲，不讲的原因除了是我国的传统观念落后之外，还有就是教师认为或者学校认为给孩子灌输生理卫生安全应该是当家长或者监护人的责任与义务。
小学生遭到性侵，犯罪人员大都是在校教师，甚至是教龄几十年教学经验丰富教学质量很高的老教师，这就是让人很不可思议和心理上很不可接受理解的地方。在人们心中，教师一直受人尊崇和爱戴，德高为师，学高为范，是教师行业的代言词。而正是这群应该为人师表的人残害了小学生的身心健康。其中的原因，一是教师自身素养不高，没有师德，二就是学校对教师的管理制度落后，对教师不能猥亵学生这一项管理缺失。在招聘教师时对教师的技能要求比较高，而对教师的师德方面不是很严格。
四、我国的法律对于性侵事件的犯罪人员处罚力度太小。
我国对海南省万宁市小学校长带五名小学生开房事件的惩罚是判处是对犯罪人员校长陈鹏判处13年6个月，判处犯罪人员公务员冯晓松有期徒刑11年6个月，这样的处罚不足以平下群众心里的气愤。对于以后性侵事件的发生起不到有力的遏制和控制。相比较我国，国外对于性侵事件的处罚力度就非常严格，像美国，法院对儿童性侵者判处多年的刑期，甚至多达一百年。并且对于强奸犯出狱的监管也有明文规定，无论搬到美国任何一个地方，都先要到当地警察局注册备案，犯罪人员的照片和其他相关情况也将被公布。这样的惩罚力度显然对性侵犯最是一种有力的遏制。
措施：
一、学校方面：
（一）将安全教育渗透到课堂中：首先，平时多给学生灌输日常生活中需要注意的安全常识，比如记住各种急救电话，记住父母的姓名及电话。熟悉身边各种标志，保护身体各部分器官，无论多么大的诱惑决不能跟陌生人走。其次，让小学生掌握一些简单的避险技巧，比如教学楼发生火灾时，学生们应该知道先弯下腰用湿毛巾捂住鼻子有秩序的快速逃离现场。
（二）开展安全教育活动：体现学生的主体地位，让学生讲一讲自己遇到危险时的做法，同学们互相讲述自己亲身所见所闻所感。由于学生们讲的都是自己亲身实践的，因此这样做能使安全知识深入小学生头脑，同时也提供了丰富而真实的素材。除了理论，当然还应该设计一些实践活动，比如地震演习，比如遇到坏人。
（三）二、家庭方面：
（一）父母要让孩子熟悉各种家用电器的正确使用方法
（二）遇到情况先打电话问父母再决定是否开门
（三）三、法律方面：
对于小学生受到伤害的处理等方面的法律还不够健全，国家应加强这方面法律法规的制定。加大对侵害小学生的犯罪分子的惩罚。
四、学生自身方面
（一）遇到事情先冷静不慌
【教学目标】
（一）知识与技能
1、家长要了解中小学生安全事故频发的原因
2、家长要了解中小学生安全教育的内容
3、家长要掌握如何增强孩子公共安全意识，提高自救自护能力
（二）过程与方法
通过交流、展示图片、案例分析等方式，掌握培养中小学生公共安全意识的方法。
（三）情感态度与价值观
通过本节课的学习，使各位家长能了解中小学生安全事故频发的原因，进而激发家长懂得增强公共安全意识的重要性，提高中小学生自救自护的能力。
【教学重点】
增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。
【教学难点】
如何增强孩子的公共安全意识，提高自救自护的能力。
【课时分配】 1课时
【教学过程】
各位家长朋友们，大家好：
我们的家中都有一个聪明、健康的孩子，他们是我们每个家庭的希望，也是我们每一位家长都愿意为之辛劳一生也无怨言的甜蜜负荷，他们的健康成长是我们最大的祈盼，但是不少家长呵护多于培养训练，忽视了对孩子的公共安全意识的培养，常常酿成无法挽回的悲剧，请看这些案例。
案例一：2010年３月２３日７时２０分左右，正逢孩子上学的时间，福建省南平市实验小学门口，一名中年男子手持砍刀，连续砍
1伤砍死１３名小学生，造成南平实验小学学生9名孩子死亡，4名孩子受伤。犯罪嫌疑人是郑民生，现已被判处死刑。
案例二2002年3月初某个星期天的傍晚，大雨滂沱，天气昏暗，东南大学一大三女生送走男朋友后，在通过马路返回宿舍时，由于没有观察来往的车辆，而是边走路边发手机短信息，被一辆急速行驶的出租车撞出 10米，因脑干严重损坏，抢救无效死亡。
案例三：2003年3月28日，在苏某高校学生27人自发集体去西山游玩，在返回时7人租乘的1辆三轮车因紧急避让货车而翻车，造成一同学后脑顶骨、额骨骨折，头皮外伤，左眼皮破裂（3CM），左手背皮破裂（8CM）；另一同学脸右侧破皮约10CM。二人均入附二院治疗。现此事正由西山派出所处理。据了解，该三轮车主是西山人，违章载客导致车祸。
案例四：2003年9月12日晚上19：00左右，文正学院2000级学生朱某在宿舍里洗完澡，将换下来的衣服交给宿舍管理人员后出宿舍，19：45在出学校大门的路上碰到同学，还给借同学的100元钱，然后出了学校的大门。20：30左右在距离学校600米处的加油站出口处发生了一部助动车与运土汽车相撞的交通事故。据交警调查，当时朱驾驶一部无牌照的助动车，带着附近一网吧的管理人员由西向东行驶，在越溪镇加油站东出口处，一辆加好油出来运土汽车出来，助动车因车速过快，直接撞向汽车的尾部，朱当场死亡，网吧的管理人员在吴中区红十字医院抢救。
这些案例触目惊心，但是这些惨剧的发生是完全有可能避免的，只要各位家长朋友们认清公共安全意识的重要性，培养孩子自救自护的能力，这些年幼的小生命也许都可以幸免于难。今天，我们就学习一下如何增强中小学生的公共安全意识，提高自救自护的能力。
首先，我们了解一下中小学生安全事故频发的原因。
孩子安全问题是家长、学校以及全社会都十分关心的问题。教育部公布的2006年全国中小学安全事故总体形势分析报告之处，全国各地上报的各类安全事故中，事故灾难（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社会安全事故（斗殴、校园
伤害、自杀、住宅火灾）占31%；自然灾害（洪水、地震、暴雨、塌方）占10%。从整体上看，各类安全事故中，61.6%发生在校外，主要以溺水和交通事故为主，两类事故发生数量占全年各类事故总数的50.89%，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60%。其中，交通事故导致的受伤人数最多，占全年受伤总人数的45.74%。各位家长朋友们，造成中小学安全事故频发的原因是多方面的，需要学校、家庭、社会各方面共同努力，形成合力，加以解决。我们从两个方面加以分析：
1、孩子方面存在的问题
从溺水和交通事故的发生率居高不下的情况看，说明孩子的安全意识比较薄弱。比如，溺水事故，经常是孩子到禁止游泳的江河湖泊去“野泳”造成的；再如，我们常常发现，不少孩子不遵守交通规则，骑着自行车在马路上嬉笑追逐，横冲直撞，甚至边骑车边戴着耳机听音乐，对汽车的鸣笛或身边的往来车辆全然不顾。过马路是任意闯红灯，甚至和机动车抢道。这是中学生容易发生交通事故的重要原因。
处在青春期的孩子精力充沛，活泼好动，喜欢与同伴打打闹闹。在楼道里、楼梯间追逐，他们常会发生跌伤、碰撞甚至坠楼事件。他们做事鲁莽，容易冲动，比较叛逆，对老师和家长的劝告常常听不进去，甚至非要“对着干”，越不让干的事，越要去干，等到事故发生，追悔莫及。
初中的孩子生活阅历浅，经验不足，常常上当受骗。对于一些骗局和意外情况难以对付，或是误入陷阱，或是缺乏临险救助的常识，从而造成不应有的损失。像案例中的那个沉着应对歹徒的小娟，确实是孩子学习的榜样。
2、家教方面的缺位
一是家长过多的呵护，孩子总也长不大。比如，不管家住得远近，孩子上学总是早送晚接，放心不下。煤气、电器用具不让孩子动手，甚至刀具都很少让孩子使用，使孩子的生存能力得不到锻炼、提高。这样娇生惯养的孩子，真正遇到火灾、地震等突发灾害，怎能自救？遇到坏人行骗诱惑，缺乏判断力，故而容易上当受骗。
二是家长认为孩子的任务就是学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，和学习无关的事最好先不要想，也不要去做，忽略了孩子的安全教育。
三是家长本身就不重视安全，甚至“不拘小节”。比如，自己过马路时闯红灯，游“野泳”，给孩子以负面的影响。
四是忙于工作和事业，或只顾自己的休闲娱乐，对孩子的安全教育不管不问，甚至缺少必要的监管。不管是以上哪类型的家长，都是不称职的家长。家长作为孩子的监护人，是孩子安全的第一责任人。
这两方面的因素就是造成中小学生突发事件导致死亡的最直接的原因，因此，培养孩子的公共安全意识，提高孩子的自救自护能力是一项重要的家庭教育内容。大多数家长，对此还不熟悉，我们还需要认真学习掌握。
面对中小学生公共安全事件频发的形势，教育部组织庄家学者，在总结多年经验的基础上，于2007年2月颁布了《中小学生公共安全教育指导纲要》，对中小学生的安全教育内容提出了指导意见。
《指导纲要》包括六个方面的教育内容：
一、预防和应对社会安全类事故和事件；
二、预防和应对公共卫生事故；
三、预防和应对意外伤害事故；
四、预防和应对网络、信息安全事故；
五、预防和应对自然灾害；
六、预防和应对影响学生安全的其他事件。
在此，希望各位家长朋友们积极配合学校，对孩子进行安全教育。还要结合家庭的特点，在家庭中做好安全教育。我们应从以下几个方
面做起，培养孩子的公共安全意识，提高自救防范的能力。
1、安全教育应结合实际生活，从身边做起
在家里，要教会孩子如何安全使用燃气灶，如何安全用电，如何使用家用电器；发生问题时，如何救助和紧急处置；要记住消防、急救和报警电话；培养孩子遵守交通规则，养成良好的行路习惯等等。参加社区活动、大型集会、外出旅游，要教育孩子遵守公共道德和集会纪律，熟悉安全通道，发生事故时知道如何逃生。
2、安全教育要重视通过具体的事例进行生动活泼的教育
善于利用新闻媒体材料，对孩子进行教育。可以利用报纸、杂志、广播、电视提供的内容生动、形象的材料对孩子进行安全常识教育，还可以结合孩子的兴趣，与孩子一起观看安全教育节目，一起学习安全知识。
3、教给孩子一些防身自卫的常识
比如，吉林省长春市在开展安全教育时，要求中小学生做到：谨记“五不要“。不要轻易接受他人的食品、饮料等，防止发生意外；不要告诉陌生人自己的家庭住址，家门钥匙不给陌生人；不要单独在偏僻、昏暗的地方行走，特别是晚间要设法绕开行人稀少的偏僻路段；不要搭乘非法运营的“黑车”，尽量乘坐公交车和正规营运的出租车；肚子在家时，不要给陌生人开门。
4、要学会求助
如发现可疑人尾随，应设法甩掉“尾巴”，并尽快向家长、老师或警方求助；如遇到敲诈勒索等不法侵害，要及时告知老师和家长；外出时一定要告诉自己的去向，不要让家长、老师、朋友担心；外出遇到危难时，应立即设法拨打电话报警求助。迷路时，应及时找警察帮助，或打电话给自己最信赖的人，不要向其他陌生人求助。
5、要注意网络安全
在网上，不要轻易透露家庭住址、学校名称、电话号码、密码、家庭成员及经济状况；未经家长同意，不要在网上发送自己的照片；如果遇到脏话、淫秽等不良信息，不要回答或反驳，马上告诉家长或老师；约见网友尽量在公共场所，并有朋友或家人陪同，避免上当。
小结：通过本节课的学习，我相信各位家长已经认识了公共安全意识的重要性，并且已经掌握了如何才能培养好孩子的公共安全意识，安全意识的培养要长流水，不断线，常学常新，使我们的孩子不断提高自救自护能力，健康茁壮地成长！
作业：请各位家长以在生活中如何培养孩子公共安全意识的亲身经历为主题写一篇经验介绍。
板书设计：
增强公共安全意识，提高自救防范能力
1、中小学生安全事故频发的原因？
2、《中小学生公共安全教育指导纲要》的教育内容。
3、如何培养孩子的公共安全意识，提高自救防范的能力？ 教学后记：
一次阅卷时的困惑
一次期末测试，教师进行统一阅卷，在批阅除数是一位数的除法估算时，大家出现了一点争议，即如460÷6≈有教师认为75也对。这个答案是否合理，也许很难单凭这个数据来下定论。
一次练习题的争论
“实验小学的阶梯教室共有32排，每排有28个座位。如果有750名教师参加听课活动，能坐得下吗？请用算式说明。”在解答这题时，学生只学过二位数乘二位数的口算与估算，但题目没有明确的表明要估算，所以有部分学生没有用到估算。
一次解题时的智慧
教学了“分数应用题”后，出示了这样一道选择题：“某学校有男学生600人，女学生占全校学生人数的40%，女学生有多少人？” （A、1000 B、750C、400，)有学生很快就选择了C，理由是：因为女学生占全校学生人数的40%，男学生应占60%，也就是女生比男生要少。
二、思考
1．对估算教学的意义和功能认识不到位。新的数学教学理念倡导在数学教学中应让学生更多地去体验数学、理解数学和应用数学，而估算教学则是实现上述目标非常重要的途径。
2．缺乏估算教学的意识。学生虽然有了估算学习，但面对解决的具体问题时却想不到用估算去解决，他们从思想上并没有建立起估算的意识，学生缺乏估算意识，而且教师也同样缺乏估算意识。
3．目前小学数学教学考核方法单一。现在的估算考核方法，常常以笔试为主，而估算能力从笔试中往往很难准确、有效地反映出来，有些学生甚至先用笔计算出相应的结果，再将计算结果略作改动以便应付，将估算与计算顺序倒置，这样与估算的意义和功能就相悖了。
三、策略
（一）让估算在情境中油然而生
1．根据问题情境，选择计算方法。
在教学估算时，要与实际问题相联系，让学生分析问题，选择适合解决问题的方法。估算也是一种计算方法，如果在解决问题中估算和精算能有机结合，无疑会提高解题的速度和正确率。在问题的实际解决中，自觉地把计算和实际问题情境联系起来。理解为什么要计算，什么时候要用到估算，将估算作为解题的一个组成部分。
2．紧密联系生活，激发估算兴趣。
教师在具体教学中，以学生生活周围的实例为材料，较容易激发起学生的估算兴趣。因为学生往往容易对发生在自己身边的事情产生共鸣，因而教师要注重实例与教学内容的相连，激发学生学习估算的兴趣。
3．综合数学知识，培养估算意识。
估算不仅与生活实际紧密联系，估算与其它数学知识也有着千丝万缕的联系。在培养学生进行估算时，将估算教学与生活实际紧密联系，综合生活周围的实例，逐步发展学生的估算意识和估算策略。
（二）让估算在过程中方法多样
1．注重学生估算过程。
教师要改变只重估算结果，不看过程的教学形式，重视学生的估算过程。在解题过程中，应让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算法，讨论各自的估算方法，使学生体会到解决同一个问题可以有不同的方法，促进学生进行比较和优化。
2．提倡估算方法多样。
估算教学中，教师要不失时机地对学生给予指导，积极鼓励学生估算方法多样化。在培养学生进行估算时，尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，让学生进行交流讨论，比较各自估算的结果，说出各自对估算结果的合理性解释，在讨论交流中体验解决问题策略的多样性，在互相评价和自我评价的过程中，训练优化策略的思想方法，掌握多种估算方法。
（三）让估算在评价中掌握策略
在估算教学中，采取有效合理的估算评价策略尤为重要。
1．估算目标评价。
估算目标的制定要保持一个合适的度，不能过高，过高学生掌握不了，也不能太低，太低会影响学生估算能力的提高。教师要根据不同年级学生的估算水平并结合教学教材合理制定估算教学的目标。
2．估算方法评价。
不同的情境会选择不同的估算方法，有时把两个或几个数同时估大比较合理，有时把两个数同时估计小也能解决问题，学生们估算的策略不同，只要是合理的，就应当鼓励他们大胆地尝试哦，积极解释自己的观点。
3．估算结果评价。
在实际的估算教学中，教师往往只关注了估算结果的精确度。只要估算结果越接近精确值，那这个答案就是好的，反之则是不对的。从而导致了一些学生先算出其精确值，再根据精确值写出一个估算值的不良现象。估算结果的合理性可以从两个层面进行评价：联系实际情境的估算、纯算式的估算。根据实际问题进行估算而产生的结果合只要能够解决其问题，则这个估算结果就应该是合理的。纯算式的估算结果落在区间内就视为是合理的。
（四）让估算在实际中养成习惯
新的数学教学理念倡导在数学教学中应让学生更多地去体验数学、理解数学和应用数学，而估算教学则是实现上述目标非常重要的途径。因此在估算教学中，培养学生的估算习惯非常重要，而估算习惯的养成并非一蹴而就，不仅依赖教材中编排的估算内容，还需要教师长时间、有计划、有步骤地渗透和训练。
在教学环节中教师要挖掘估算教学素材，把握教学契机，让估算教学纵向贯彻每一个年段，横向蕴涵于数于代数、空间与图形、统计和概率等内容领域的具体教学中。在解决实际问题的估算过程中，也同时亲身经历了问题情境，加深了对所学知识的理解，培养了学生将书本知识转化为解决实际问题的能力。
一、创设温馨氛围, 让学生敢问
初中生提问的踊跃性不如小学生, 究其原因, 除了与不少教师在课堂上采用一言堂的传统教学方式有关外, 也与教师未能放下“师道尊严”的架子有很大的关系。师生之间缺乏融洽的沟通, 人际关系相对来说较为紧张, 有的学生纵使有问题也不敢问、不愿问。在课堂上要让学生没有任何思想压力, 轻松愉悦的环境对学生来说很重要。因此, 解决这个问题的首要办法就是彻底改变教师角色, 营造温馨的学习氛围。可以说, 没有教师角色的根本性转变, 就不可能有良好学习氛围的创设。美国心理学家詹姆斯曾说:“人最本质的需要是渴望被肯定。”鼓励法是针对学生在课堂上不错的表现给予鼓舞从而内化为学习动力的一种方法, 我常常将其运用在学习态度有松懈倾向、学习成绩开始滑坡或者是个性内向又很少提问的学生身上。比如, 学习王安忆的《我们家的男子汉》时, 有个学生正在跟同桌悄悄地谈论着什么, 同时指着课桌上的一本书。我走近去看, 发现是王安忆新出版的一本书, 我说:“有什么问题吗?”他腼腆地笑。我又说:“如果你提出问题了, 老师那儿还有一本王安忆的散文集借给你看。”他一下子站了起来, 问道:“文章明明写的是个还不到两周岁的小男孩, 可王安忆为什么用《我们家的男子汉》这个题目呢?读起来觉得作者挺自豪的。”我立刻鼓励他说:“这个问题提得好, 正常情况下, 男子汉指成年男子为多, 这儿用在幼儿身上了, 大家说这是为什么?”一个问题引发了一场讨论, 讨论过后, 我又表扬了刚才提问的学生:“没有这个同学的提问, 也许我们还没有注意到题目本身就饱含着作者的深情, 我们把掌声送给他。”这样的激励既营造了良好的学习氛围, 又鼓舞了学生。
二、拓展思维空间, 让学生广问
学生的知识面毕竟还是有限的, 为了能让学生问得更多, 可拓展学生的思维空间, 以便学生在一个更广的面上问得更多。教师可提供给学生多元化的方向, 要求他们自己去发现问题, 达到广问的目的。比如, 学习《白杨礼赞》一文, 我从四个角度去拓展学生预习的空间:1.从题目的角度提问;2.从作家茅盾的角度提问;3.从抗日战争国内形势的角度提问;4.从文章本身提问。学生通过预习, 提出了不少的问题, 诸如:文章的构思很有特色, 但开头写白杨树的生长环境似乎可以省略, 能否这样理解?赞颂类的散文不少, 一般都用“赞”或“颂”即可, 作家为什么要用“礼赞”?1941年正是抗日战争进入相持的阶段, 在这期间, 除了本文以外, 茅盾还有哪些鼓舞士气的作品?延安时期, 其他形式的文艺作品不少, 如歌剧《白毛女》、歌曲《南泥湾》, 老师是否能再介绍一些打击敌人、振奋人心的作品?等等。从以上问题中可以看出有的提问已经不局限于本篇课文, 这显然是拓展了思维空间后, 学生提问的面扩大了。
让学生广问, 要求教师必须有较为广博的知识, 这样才能在学生提问或者讨论后找不到答案时, 教师可以游刃有余、左右逢源地应对。
三、引导积极探究, 让学生深问
《义务教育语文课程标准》在“课程基本理念”中提出:“学生是学习的主体。语文课程必须充分激发他们的问题意识和进取精神, 关注个体差异和不同的学习需求, 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见, 在教学中只有引导学生深问, 学生才有可能积极探究。这里关键是引导。比如诗词教学, 我常从“初读, 理解大意;细读, 咬文嚼字;析读, 领会内涵;赏读, 体悟感情”这几个方面引导学生提出问题, 共同探讨。作文教学历来是块“难啃的骨头”, 我不会泛泛而谈, 而是精耕细作。我常让学生从某一角度互相修改, 弄细弄透。就以文章开头结尾的修改为例, 我常这样引导:1.互相修改, 自问:这篇习作的开头结尾好还是一般或者不好, 为什么?2.小组讨论, 互问:你认为哪篇习作的开头结尾较好或较差, 为什么?3.全班小结, 质疑辩论。4.梳理归纳, 共问:怎样的开头结尾才是较为理想的?它们可以归纳为哪几种方法?这样的深问, 这样的多次训练, 学生对初中作文开头结尾的写法会有个比较深刻的印象, 也会较为灵活地运用到自己的作文中去。
内容摘要：目前警察在执行公务中，伤亡情况有上升趋势，增强警察自我保护意识是减少伤亡的有效途径。警察自我保护意识是警察实战行为的反映，在实战中表现出讲求实战性，程序性、战术性和安全性。要增强自我保护意识，必须转变观念，提高法律保障，加强警务实战训练，增加装备配备及操作训练。
关键词：警务活动
自我保护意识 措施
摘要：人民警察执行职务中的自我保护是人民警察执法权益的重要组成部分。人民警察执行职务中的合法权益遭受侵害的原因来自各个方面，其中，人民警察执法权益法律保障的不足是罪重要的原因。保障人民警察的合法权益，不仅是对人民警察自身的保护，更是对国家法律尊严 的维护，对社会秩序的维护，对人民群众安全的保护。保障人民警察合法权益的重要途径就是通过立法来单独设立袭击罪和完善现有法律内容，完善人民警察在执行公务中的自卫性和加大对人民警察在执行公务中出现的袭击、扰警行为的制裁力度。在新的社会形势下，随着治安形势复杂多变，安全隐患和不安定因数不断增多，因各种人民内部矛盾引发的群体性事件呈上升趋势，特别是刑事案件居高不下，犯罪手段多样化、智力化，我国人民警察在执行公务中受到犯罪分子攻击、抵抗、犯罪行为凶残化、暴力化、严重的危害着人民生命财产 的安全和社会的稳定，对对基础一线民警的生命安全也造成了极大的威胁。如何保障人民警察的执法权益，树立公安机关的执法权威，目前，如何增强警察自我保护意识，尽可能减少伤亡，有效地制止犯罪，已成为当前研究和解决的课题。
一、警察自我保护意识 的实质
警察自我保护意识是指警察在实战对抗中，运用不同的方式、方法及手段，确保自身安全，有效地控制罪犯行为的反映。警察自我保护意识实际是一种心理活动，其核心是警察临战时的心理准备。临战时的心理准备是否充分直接影响警察自我保护意识 的强弱。衡量警察自我保护意识的优劣，就看警察在紧张、激烈、复杂、危险的作战环境中，能否对情况作出正确评估，对潜在的危险是否有保持高度的警惕性和强烈的敌情观念，情况危急时能否进行自我心理调节和心理激发，对临战迅速变化的 情况能否及时正确地做出判断，并能正确预见形势发展的方向和对方的行动反应，迅速而有效的进行合理的行为修正。在警务技战术训练中，首先应考虑自我保护意识的培养，这与强调警察忠诚勇敢、不怕牺牲的精神是不矛盾的，因为如果对安全防范意识和执法的程序意识不够，要求不严，降低了训练效果，就会致使伤亡事故屡屡发生，所以在任何状态下，都要训练学员掌握已优胜劣、以多胜少，以警械对徒手，以武器对暴力的方法，不鼓励学员用徒手去夺凶器，或徒手恶战相搏，因此在执行公务中，首先要保持自己，避过袭击，保持高度的警觉。
二、警察自我保护意识在实战中的作用
警察养成自我保护意识的过程非常复杂，而解决实战行动的思维过程极为短促，只是在一刹那完成。因此警察的自我保护意识总是与临战处置行动相联系，警察只有通过对自身能力的分析，对潜在危险的估计，采取相应的战术手段，才能安全有效地处置相关的行动问题。实践表明，自我保护意识在实战行动有以下作用。
（一）能最大限度的减少警察伤亡
警务战术最基本的理念就是以人为本，保障人员生命的安全，其中对警察自身安全的保障更显得重要，因为如果警察自身的安全难以保障，就无法很好 的区保障社会和他人的安全。而警察的职责关系到千家万户的安危，在社会形式日益严峻的情况下，为更好的维护人民的利益，警察的力量应不断得到加强，这就很大程度的要求警察自己要培养高度的自身安全意识，否则难免在执法过程中出现无谓的牺牲。
（二）确保完成执法的先决条件
在执法过程中，我们必须弄清楚自己是执法者，维护法律的尊严和执法办案的宗旨。警察在执法中，无论采用何种战术形式和手段，都必须先保存自己，才能完成执法任务，而要保存自己，就必须有自我保护意识，时时刻刻对各种情况进行风险评估。不但是对危险程度的评估还要对自身能力的评
估，切勿打无把握之战。“战略上要傲视敌人，战术上要重视敌人”，力争有限的控制犯罪嫌疑人，多分心眼就多份把握，有了自我保护意识，警察就不会轻易冒险，就会珍惜自己的生命，对完成任务才能起到有限的保障作用。许多成功和失败级经验教训告诉我们，在执法过程中，警察保持高度的自我保护意识，就能发挥出有效的实战能力，实现破案打击的目的。否则，就会导致执法任务失败，危急警察自身的安全。
（三）是提高整体处置能力的途径
在执法过程中，环境复杂，情况瞬息万变，对警察的协同作战要求很高，保护警力优势非常重要。警力上要有优势，必须保证警察之间能够相互沟通，协同配合，发言团队作战精神，而这种精神是将来在警察有高度的自我保护意识的基础上的。一个警察确保不了自身的安全，也很难多其他人的安全起到保护作用，就算因考虑到别人的安全而让自己的安全身处险境，那也会使其他人为其安全问题而分忧，从而影响到整个队伍的处置力量，我们不提倡个人英雄主义，一个人为了表现自己，不顾自身安全，而处处留下危险让别人排除，那将大大削弱行动处置的整体力量，如果大家都能确保自身的安全，都能为别人的安全着想，协调一致，形成“防护墙”就会更加坚固，更有充分的力量对犯罪嫌疑人。所以确保自我防护意识，是提高整体处置能力的 重要途径。三增强自我保护的措施
增强警察自我保护意识的有效措施，就是加强警务技术战术训练。自我保护意识的形成，需要通过结合实战的反复训练而形成，这是一个较为复杂和细腻的过程。要坚持“练为战”的思想，进一步积极探索新形势下民警教育训练的长效机制，制定和建立民警 必须的职业技能培训的目标和规划，确实增强教育训练工作的针对性、实战性、不断提高民警队伍的整体素质和战斗力。
（一）更新观念，养成安全第一的思想意识
在打击犯罪，抓捕犯罪嫌疑人、保护人民生命财产安全的司法办案过程中，如何才能做到最大限度的减少不必要的伤亡，减少个避免公安民警被暴力侵犯，我们认为必须从更新观念开始，在当前新旧执法观念碰撞时期，警察执法时所面临的不完全像过去那些一见警察就胆战心惊、束手就擒的犯罪嫌疑人，其中不乏穷凶极恶之徒。如果警察没有相应的安全防范措施，也常有遭受袭击的事情发生，警察的生命安全受到极大的威胁。所以警察必须要转变以往陈旧的执法观念，克服轻敌大意思想，加强先进理念的技战术训练，提高自我保护意识，其中特别要强化领导者的自我保护意识，要求他们对保护警察生命安全要有高度的思想重视，对以人为本，安全第一的思想要有深刻的认识，通过他们影响到其下属重视养成自我保护和安全执法的理念，这是保障队伍具有战斗力的关键。
（二）加强警务技战术训练
警察如果不提升自身的实战能力，谈自我保护就会变成一句空话，甚至是一种消极的保护。因此，要增强警察的自我保护意识，必须开展求真务实、紧贴实战的警务技战训练
1、增强评估意识训练。遇到什么事情，急躁、冲动、只凭一腔热血往前冲，是没有经过训练的实战表现。警察要在每次执行任务之前，对面临的情况进行评估，是提高自我保护意识的基本途径。《孙子兵法》中的“知己知彼百战不殆”，同样适应指导现在的警务执法办案。现代的执法行动，情况信息瞬息万变、危机四伏、真伪不清，要先不打无准备、无把握之战，就必须充分估势。
2、加强警惕性训练。由于“警察是刺向敌人的利剑，保护人民的盾牌”这一指导思想在实践中被过多强调了警察的制敌功能，有忽略了“盾牌”自身安全性和职业技能培训的重要性。这在实际工作中造成了不利的后果，应及时纠正过来。在强调警察制敌功能的同时，要重视对“盾牌”自身安全的自我保护意识的培养，增强敌情观念，时刻保持高度的警惕性。要把握好勇往直前和提高警惕的关系，既要发言勇往直前的精神，以迅雷不及掩耳之势克敌制胜，又要假设几个以外情况的对策，未雨绸缪，合理避险；要把握好完成任务和自我保护的关系，讲究防危技术。在执行具体任务时，特别是在与一些亡命之徒斗争的过程中，为有效的保护自己，要把握好
明确分工与密切配合的关系。要按照事前的明确分工、协同配合，相互策应，保障能发挥最佳状态的整体威力。
3、临战心里调节与激发训练。保护意识的提高和警察进行自我心理调节和心理激发有密切的关系。警察在执法活动中因公牺牲或受伤，虽然造成的原因是多方面的，但是，由于主观上对执法对象的认识、分析不够，在执法办案行动中不同程度的存在一定的心理障碍，如轻敌、草率、贸然行动、随意、缺乏应变等，也会导致在执法办案过程中出现这样那样的意外和伤亡。因此，对影响警察在执法办案过程中应用心理调节与激发进行强化训练是很有必要的。进行临战心理调节与激发训练，要体现在压力的情况下，警察能创造良好的心理状态，临阵不惧，消除紧张。要善于调动学员自己的主观能动性，培养警察的意志，在敌我力量悬殊，敌暗我明等不利形式下，控制情绪，沉着应战、化被动为主动，变阻力为动力，激发自己的才干和智慧，与对方斗智斗勇，在心理上战胜对方，树立必胜的信心，这是赢得胜利的关键。
三、警察执行公务中的自我保护法律保障
人民警察执行公务中的 自我保护问题，涉及多方面的因素，有国家政策方面的因素，有国家法律方面的因素，有国家管理制度方面的因素，有公安机关和人民警察自身的因素，也有被管理方面的因素。
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