成长的日子作文300（通用13篇）
――铭文
“当一个人回顾过去的时候，他不能后悔浪费了自己的时间，也不能后悔自己的平庸。”他每次唱保罗的话，心情都很沉重，转瞬即逝的时间让人觉得措手不及。年轻的时候，总是期待自己快点长大，做所有成年人能做的事情。真的长大了，却有太多的无奈，太多的委屈，快乐总是伴随着痛苦。
长大了就是幸福。在成长的过程中，我经历了很多以前无法理解的人生哲理，也看到了世界上很多以前无法理解的东西。成长让我们学会独立，让我们的感情丰富，让我们自由的画出美好的未来。
从小到大，喜欢认真看一堆小说，体会成长的快乐和烦恼，感受世界的关怀和呵护。有些感情的日子会因为执着和认真而落泪，虚拟的小说情节能深深震撼我幼小的心灵。因为我的认真，我盲目的投入其中。因为我的认真，注定了我要从成长的角度清晰地感受到快乐和悲伤，注定了我是风中的一粒尘埃，飘在其中，情不自禁。
长大了很麻烦。在成长的过程中，你要承担很多别人以前为你承担过的责任，处理很多别人以前为你做过的烦恼。活着，总有那么多世俗的规则、规范、计划、目标，压垮我们脆弱的心灵，常常让我们心灰意冷，心力交瘁。成长让我们匆匆，成长让我们的生命力第一次刻上了“烦恼”二字。
小时候，我总是那么渴望长大，渴望体会独立的感觉。但是长大后我才发现，独立是那么的艰难，所有的不开心和挫折都只是自己默默忍受。长大后才发现，所谓的“成熟”就是慢慢消磨自己的性格去适应整个社会，逐渐变得圆滑世故，新鲜的心变得麻木，原本滚烫的热血慢慢凝固.于是我开始后悔长大，开始怀念曾经坐在一起回忆――年往事的老人。人是一种反复无常的动物。他明明想拥有，可当他能得到的时候，他又恐慌，又急于失去。
走了很长一段路，再回头看的时候，沿路的风景依然矗立在那里，比你走过的脚印还要多。生活中不是这样。当你做了一件事，你会觉得后悔的地方很多，因为你从来没有关注过沿途的美景，你只想匆匆忙忙的走自己的路。人生来去匆匆，你我都很珍惜沿途的风景。也许比你走的路更重要。
从小到大，有一系列深浅不一的脚印，一个弯弯曲曲的影子，迷离的瞳孔，把眼前的世界放大了。孤独的铃铛日夜挂在窗前，带着凌乱的音符，叮当作响地穿过小巷。
从小到大，有五颜六色的梦，有蝴蝶，有一缕心情，有一株草木，编织成五颜六色的境界，飞舞着那些粉红色的蝴蝶，追逐着它们，坠落着，伤害着，抓在手心里，展开空白的翅膀，夹杂着莫名的悲伤。结果风不畅，雨不柔，夕阳被刻画成一张陌生的脸，失去了希望和信念，灰暗的神经纠结在进步的心里。
从小到大，都有滚滚波涛冲刷着梦想的堡垒，冲刷着迷蒙的思绪，剥去一切陈旧的色彩，滋润着一切停滞不前的乐器，把搁浅的船从新港启航。
从小到大，有酸橄榄，有苦辣椒，有甜葡萄，更有成功的挣扎和泪水。他们会在成长的道路上混成一块泥泞的石头，和多彩生活的斑驳颜料。
秋末冬初,幼儿园种植区里头的蔬菜、瓜果已经成熟并采摘,有的班级已经将地整理后重新进行了种植。餐后散步时,孩子们对着新的种植物充满了兴趣,不时蹲下来一起叽叽喳喳地讨论、提问。转身来到自己班级得种植地时,晨晨第一个喊了起来:“我们的种植地怎么什么也没有啊?”其他孩子听了也纷纷开始喊了起来,看得出来他们有些小小的失落。子涵着急着说:“我们也种,我们也种,徐老师我们也种吧。”其他孩子听了非常兴奋,跟着欢呼道:“这个主意不错。”我马上肯定了孩子们的想法并反问:“在秋天里,我们准备种什么呢?”孩子们提出了各自的意见,我们一起搜集并统计了大家的意见后,一致决定种蚕豆。
全新的种植地项目活动充满了好奇、期待与挑战……
对于蚕豆,孩子们到底了解多少?《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行探究学习。”因此,为了了解孩子们的现有经验,我组织他们展开了一次谈话式的调查。“关于蚕豆,你们都知道它的哪些秘密呢?”问题一抛出,孩子们纷纷举起了手,你一言我一语地讲起来,由于蚕豆是幼儿在生活中熟悉的一种蔬菜,大家见过也吃过,所以孩子们分享了很多有关蚕豆的经验。比如:蚕豆是绿色的、扁扁的;蚕豆长大了会开花;蚕豆有豆荚,剥开来里面一粒一粒的。从这些信息可以看出孩子们对于蚕豆的了解还是停留在外形特征上。那孩子们对蚕豆会有哪些感兴趣的问题呢?《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“要认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简单的调查或有趣的小实验。”因此,我又一次抛出了问题:“我们都认识了蚕豆,也知道它的样子,那么关于蚕豆,你们还想知道些什么呢?”孩子们开始沉思、讨论,一个个有趣的问题冒出来了:蚕豆要怎么种呢?蚕豆种子什么样的?它从哪里来的?蚕豆种子种下去后什么时候会发芽?蚕豆的花时什么样子的……
孩子们的问题贴近生活,小调查帮助我了解了他们的已有经验,更重要的是找到了引导他们探究蚕豆的切入点。
二、研究过程
案例一:蚕豆应该怎么种?
时间:2014.11.10
地点:班级活动室
人物:苗苗六班幼儿
这是孩子们最迫切想知道的问题———蚕豆的种子要怎么种?我把问题留给了孩子,鼓励他们自行查阅、搜索播种蚕豆的相关资料。最后,在家长们的帮助下,孩子们得出了蚕豆的播种方法:挖坑种。但是问题又诞生了:挖坑种的话坑要挖多深呢?关于这个问题,孩子们产生了争论,有的孩子说坑应该挖得深一些,有的孩子说坑应该挖得浅一些。“那么坑深一点是多深?浅一点是多浅呢?”我和孩子们决定进行尝试。按照孩子们说的,深坑挖一根牛奶吸管笔那么深,浅坑挖半根牛奶吸管,并分别与孩子们一起制作了标记。至此,孩子们分享了有关蚕豆的前期经验以及对种植蚕豆的经验。在了解并查找资料以及分享经验的过程中,孩子们对蚕豆的探究兴趣不断膨胀,只待天晴大干一番了。
幼儿行为和教师指导行为分析:
种植地项目活动是我们一直在开展的活动,幼儿已经有过番茄、土豆等蔬菜的播种经验,但是豆类的种植是我们未曾探究过的,这次的活动正是幼儿了解豆类播种知识的一个好机会。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“应支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”我在此过程中并没有包办代替,直接告诉幼儿播种的方法,而是通过讨论、布置调查任务,把问题抛给了幼儿,让他们自己想办法解决。这种支持和引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,并为自己的想法搜集证据的策略,有效激发了幼儿探究的主动性。从他们获取信息的情况来看,他们会和同伴一起讨论与分享自己的问题与发现,一起想办法手机资料和验证猜测,这为后续耳朵探究活动做好了铺垫。
当关于应该怎么种、加多少水、种多深的问题出现的时候,我把握契机鼓励和引导他们学习做简单的播种计划。在这一环节中,幼儿充分思考、讨论,一直处于一个主体地位。作为教师,我的指导变得较为隐性,在一旁仔细倾听幼儿的想法,尊重他们的讨论结果,最后支持他们完成播种方案。在这一过程中,幼儿不单获得了知识经验,更重要的是他们的探究兴趣得到了激发,并掌握了初步探究的一些简单方法。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。”幼儿的好奇心无所不在,一朵小花、一颗石子、一根小草……都可以激发他们的好奇心,萌生探究的愿望。如果教师能善于捕捉到幼儿探究的机会,智慧地引导他们的探究行为,创设一个张力、自主的空间,那么带给幼儿的将是一段给力的探究之旅。
案例二:蚕豆地怎么分?
时间:2015.11.17
地点:幼儿园种植地
人物:苗苗六班幼儿
我们一起来到了种植地,大家拿着铲子都非常兴奋。我拿出文文、明明奶奶带来的蚕豆种子,孩子们开心地围上来细细地观察着:“哎,他们长得不一样。”“有的黄黄的、小小的,有的有点绿绿的、大大的。”“那几个还有个洞啊。”我马上接着孩子们的发现问:“都是蚕豆种子,怎么会不一样呢?”孩子们陷入思考,子涵眼睛一亮说:“因为它们的妈妈不一样,所以不一样。”晨晨一边指着一颗蚕豆一边恍然大悟地喊:“啊,那它的妈妈也有个洞吗?”在一旁研究了许久的泽泽帮助大家解决了这个问题:“你们看,这是被虫子吃掉的,所以才有个洞,这个虫子好像还在里面呢。”大家又一次围着蚕豆观察了起来。我又抛出了一个问题:“那么哪些蚕豆种子是可以种的呢?”大家不约而同地说到:“当然是没有被虫子吃过的咯。”辰辰补充道:“应该是越大越好吧,因为妈妈大以后长出来的宝宝也会大。”就这样在讨论的过程中,孩子们将蚕豆种子分成了三类。
“我们人这么多,只有一块地,要怎么种啊?”辰辰问了一个很现实的问题,确实,我们应该怎么合理地分地?“想想看,今天我们有几种种子要种?可以怎么分?”我提示他们,果果提议:“那我们就把地分成两半吧。”在果果的提议下,他们找到了一根树枝,将种植地分成了两半,并用牛奶管给深坑种与浅坑种进行了土地划分。
划分好了土地,大家开始选择自己要播种的蚕豆种子及播种方法,拿着铲子挖坑播种,忙得不亦乐乎。“种完了应该怎么办?”我提醒完成播种的孩子们。“浇水。”大家一致回答。看来这一点对于孩子们来说已经是非常熟悉的经验了。种植结束后,大家都充满期待地问我:“徐老师,我们种下去的种子什么时候会发芽呢?”
幼儿行为和教师指导行为分析:
在之前搜集蚕豆的信息时,大部分幼儿都是通过图书、网络等对蚕豆种子进行观察、讨论。但今天的活动中他们发现原来蚕豆种子与他们之前的认知有差异。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:“教师可以通过提问等方式引导思考并对事物进行比较观察和连续观察。”自主观察是自主探究的重要组成部分,在整个种植的过程中,我一直在有意识地引导幼儿进行观察,学习观察的基本方法,培养他们观察与分类的能力。
种植地的分配是一个难点,幼儿发现了这一点,并主动提出了问题。在我的提醒下,他们就地取材对种植地进行了划分,解决了这一难点,这与幼儿先前的种植经验密不可分。在探究过程中,幼儿遇到问题或是难点时,教师不可以一味包揽,而应适时提醒,鼓励幼儿积极动手动脑寻找答案或解决问题,锻炼幼儿在探究活动中发展坚持不懈的品质,增强幼儿解决实际问题的能力。
案例三:有的种子宝宝怎么没发芽?
时间:2015.11.28
地点:幼儿园种植地
人物:苗苗六班幼儿
每天散步的时候孩子们都会到我们的种植地里去看看蚕豆有没有发芽了。10天后孩子们终于在浅坑种一边的地里发现了小小的蚕豆苗,大家非常兴奋地讨论开了。参与浅坑种的雅雅观察得很仔细,“哇,蚕豆苗好可爱喔,只漏出一个绿绿的小脑袋,尖尖的。”一旁的辰辰有些纳闷:“老师,我们种的蚕豆是没有被虫子吃过的,为什么没有发芽?是不是水浇得太少了?”这个问题的提出很快被旁边的果果否定了:“这两天都下雨,泥土还是湿湿的呢,怎么会水不够?”我在一旁提醒道:“在播种蚕豆的时候你们的方法一样吗?”深坑种的孩子们马上反应过来:“难道是因为我们的坑挖得深,泥土盖在种子身上太多了?”“过两天我们的也会发芽的。”“下次我还是挖浅一点的坑吧,真羡慕他们的小苗苗。”大家开始讨论了起来,但还是忍不住一个劲地问我:“老师,我们得种子什么时候才会发芽呀?”回到教室我引导他们把蚕豆种子没有发芽的可能性画了出来。
幼儿行为和教师指导行为分析:
幼儿自主探究的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿对自己种植的蚕豆充满了期待,终于迎来了部分蚕豆的发芽。雅雅通过观察,形象地将蚕豆的小芽儿说成是“绿绿的、尖尖的小脑袋”,这是准确而形象地描述。浅坑种的孩子们兴奋之余,深坑种的孩子们有点失落,他们在对比中发现两种不同种法的发芽情况不同,并运用自己已有经验对问题的产生进行大胆猜测,这是一个非常有价值的探究细节。
在幼儿讨论的过程中,教师始终作为一个倾听者,没有随意地作评价。因为幼儿所有得猜测都有可能“成立”。因此,在探究过程中,我鼓励幼儿将观察用绘画呈现出来,引导他们在接下来的探究中继续观察、比较、操作、实验等。
三、研究感悟
(一)发现和保护好奇心,激发探究兴趣
幼儿自主探究的核心之一是激发探究兴趣,只有在兴趣的指引下,幼儿的探究才会保持一种自然、主动的状态。只有孩子想问了,想知道了,活动才会连续性地深入下去。因此,教师要激发幼儿的兴趣,才能与他们一起踏上愉快的自主探究之旅。种植地作为我们幼儿园有效的教育场地,蕴含着丰富的动植物资源,埋藏着很多的探究契机。而“亲亲种植地项目活动”正是一种自由、阳光、本真的探究形式,引导我们的幼儿在活动中亲近自然,喜欢探究,培养初步的探究能力。
在每一次“亲亲种植地项目活动”中,教师要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。
(二)尊重已有经验,形成系统计划
幼儿的科学探究是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程,有一定的系统性、层次性,不能想到哪里活动就开展到哪里。在探究活动的前夕,我们必须通过一定的方法,对幼儿的已有的已有经验进行深入了解,同时鼓励幼儿自己发展探索空间,并给与支持。
比如在幼儿自发提出种植蚕豆后,教师首先应该了解幼儿对蚕豆认知的现有经验。通过调查、搜集内容的梳理,初步把握幼儿对蚕豆的前期经验和进一步认知的兴趣,在此基础上为幼儿制定一个系统计划,让来自幼儿的问题,通过他们逐步地观察、递进式地探究等形式,让答案水落石出。
(三)给予环境支持,创设探究空间
探究活动是幼儿通过他们自己的操作活动来实现的,是属于幼儿自己的活动,教师要给予孩子足够的环境支持,为孩子创设一个自由、科学、宽松的探究空间,鼓励幼儿的表达,支持他们与众不同的发现,放手让孩子自主探索。
探究活动也离不开材料的支持,有了材料的支持,幼儿可以大胆尝试解决不同的问题,因此教师除了要为幼儿的探究活动提供材料支持之外,也要引导幼儿善于发现生活中的材料。比如在解决坑深坑浅的问题时,大家讨论决定使用牛奶吸管来当衡量工具;在划分种植地的时候,幼儿自发地发现了树枝来当划分工具等。
作为教师,我们要时刻站在幼儿的背后,了解他们的需要,及时给予环境的支持。
(四)适时引导帮助,拓展探究广度
探究活动需要幼儿亲身的体验,在这一过程中幼儿会通过观察、比较、操作、实验等方法,发现问题、分析问题和解决问题。这时候,教师的引导和支持就显得尤为重要,它能帮助幼儿将探究行为引向深入。比如关于“有的种子为什么没有发芽?”的问题,教师适时地进行种子种植方式不同的引导,启发幼儿思考、讨论种子发芽早晚的原因。
当然,探究活动不光是一种知识经验获得的途径,也应该注入一些探究的良好学习品质,如积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等,这些也需要教师在探究活动中对幼儿进行引导。
当母亲还是个小姑娘的时候，就遭到耳聋病魔的袭击。医生们对此一筹莫展。尽管他们竭尽全力为她治疗，但都无济于事。
在我上小学时，我们全家住在乡村的一间用汽车拖着的、红白相间的活动房子里，它停置在一片绿草覆盖的山坡上。我的家和睦、融洽，充满了幸福和爱。然而，就在那时，我开始感觉到我的母亲不同于别人的母亲，就是因为她的耳聋和轻微的口吃常常弄得我很尴尬。我不再邀请我的朋友来家里做客，也避免在公共场合与母亲呆在一起。她每每发现我身上这些奇怪的举止，却并没有计较，照样疼爱着我。
然而，一件偶然发生的事彻底地改变了我那愚蠢的行为。
那天，我跟母亲去买东西，就像以往我们一起去超级市场那样：等母亲去取手推车，开始采购时，我就走向存放杂志的书架。这样做与其说是翻翻杂志，消磨消磨时间，倒不如说是不愿意围着她转。她的嗓门往往会逐渐提高，招致一些不必要的麻烦。一想到和她呆在一起就使我感到恐慌，因为我不愿意让人晓得她就是我的母亲。
过了大约一小时，终于看见她推着装满食品的手推车向付账台走去，我如释重负，轻松地倚在书架上，心想不会再遇到什么难堪的场面了。但是，正当出纳员把付款总额记入现金记录簿时，母亲突然发现钱包不见了，她顿时目瞪口呆，随即扯起嗓门大声叫嚷起来。人们转身侧目，怀疑她是否疯了，还是怎么回事儿。我的脸变得苍白，一动不动地站着，唯恐她会喊我过去。
母亲十分伤心，独自绝望地站在人们面前，她一边环顾四周，一边尖声地询问有谁看见了她的小钱包，可没有一个人回答她。她终于抑制不住自己的感情放声大哭起来。我躲在书架后面一声不吭，并焦急地去寻找一条离开这家商店的出路，但无路可走。
突然，我听到她呼叫我的名字，我想逃掉或者躲藏起来，可身子一点也不听使唤，只是心乱如麻，浑身燥热，犹如一个傻子似的僵立着。等我慢慢地转身瞥去一眼，发现母亲正发狂地在人堆中搜寻自己的钱包，而且哭声一阵高一阵，嚎啕不止。有个人试图使母亲安静下来，可她只是尖声喊叫，肯定有人偷走了她的钱包。那个人反复询问母亲究竟出了什么事儿。她不停地说：“钱包丢了!钱包丢了！”但是，那人根本听不明白她说的话。
一瞬间，我的心里突然充满了对母亲的无限同情。的确，我有点搞不清自己感情上究竟起了什么样的波动，但我终于意识到：此刻我有多么冷酷，多么自私，认识到必须抛弃长期以来我对她的那种可鄙态度。我伸出双臂向她奔去，要以我的行动来证明我真心地爱她，而且要保护她，帮助她。
当我疾步向她奔去时，我那曾有过的一副窘态消失了；相反，我开始领略到一种崇高的、美好的情感。在爱的臂膀中拥抱着的正是生我、养我的母亲，她培养我成为一个有用的人；她抚育我和我的姐姐以及四个兄弟成为善良、具有责任感的人。当我们病了的时候，她无微不至地照顾我们；无论何时我们需要她，她总是任劳任怨；尤其是她爱我们整个家庭胜过爱自己的生命。正是这一切使她成为我们生活中不可缺少的人。
围拢的人群散去，母亲的情绪逐渐平静下来，突然，在一个麦片盒的后面我们发现了那个钱包，我们俩不顾一切地放声大笑，整整一天我们都沉浸在更加幸福和亲密无间的气氛中。
回家的路上，我陷入深思：为什么有时母亲好像显得不太高兴呢?我明白了，这是因为她的内心是多么渴望能够重新恢复听力。她祷告得那么虔诚，希望能听到世界上所有美好、动听的一切，然而，她最渴望听到的是她的孩子们的呼唤。
［点评］
“儿不嫌母丑”，似乎具有某种普遍性，不管是在中国还是外国，人们都在自觉不自觉地遵守着，因而在文中作者记述了自己对完全耳聋且有点口吃的母亲曾有过的嫌弃。然而通过超市买东西那细腻动情的一幕，作者才理解了母亲的善良、责任感及对子女的爱心。而本文最动人之处在于作者认识到母爱虽然伟大、无私，但同样需要来自孩子们的照顾与关爱。
参考答案
《第一声喝彩》：
1．能结合文章内容，言之有理即可。
2．当我们看到别人生命中的亮色，应由衷地大声喝彩；祝愿每个人的生活中有地久天长的喝彩声。
3．示例：摘句①：“翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。”评点：用美丽的景物烘托出女主人母爱的真挚、崇高和动人，字里行间渗透着作者由衷的赞美。摘句②：“在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。”评点：用比喻手法形象地揭示了喝彩的作用：使人走出阴影，成就辉煌。全句蕴含了启迪人心灵的哲理，耐人寻味。挑出以下句子也算对：“我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。”“当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。”
《谢天》：
1．祖父母为了支撑这个家辛苦劳累。
2．无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。
3．告诫人们不要居功自傲，更不要贪天功以为己有，个人的力量是有限的，成功的因素是多元的，要虚怀若谷，不要忘记别人对自己的帮助。
《莫忘致谢》：
1．三人是亚瑟老爷爷的玄侄孙。
2．文中的“我”重视对孩子的感恩教育，能够使孩子设身处地，从而自觉地反省自身错误。
3．本题答案的表述不拘一格，只要有以下意思即可：我们一生都会享受到来自父母师友甚至陌生人的关爱，正是有了他们的关爱，我们才感觉出了生活的温馨和美丽，我们在身处逆境时才不会丧失勇气和希望，我们可能不能一一给予回报，但我们一定得记住、感谢他们。
记得小时候，我最怕虫子了!每当我一看见虫子便会东躲西藏，到处乱跑，跑的速度就像一只受了惊的兔子一般。
有一天，哥哥带我出去买早餐。刚出门就迎来了一阵香风。哥哥和我正在那暖风中陶醉时，一个特别淘气的小朋友向我扔来一条可怕恶心的小毛虫，那条毛毛虫被扔在了离我不远的地方，毛毛虫开始向我慢慢地爬来，我低头一着，吓得大叫了起来。哥哥用疑惑的表情望着我，奇怪地问：“呃……你怎么啦?”我的手颤抖着指着那条可怕的毛毛虫，哥哥叹了一口气，用手摸着我的脑袋说：“哎，妹妹你胆子未免也太小了吧!”话刚说完，哥哥便哈哈大笑了起来。
到了下午，爸爸妈妈为了让我不怕虫子，就和我一起去了花园，谁知我刚走进花园就有一只虫子在那里爬，它的外形太可怕了，把我吓得连忙往后退了几步。妈妈看透了我的心思，便叫爸爸把我抱在虫子前面。我站在那只虫子的前面，全身便开始发抖了起来。妈妈对我大声喊：“宝贝，不要怕!那只是一只虫子，你要勇敢一点!”我听后开始慢吞吞的向那只虫子走去，心想：加油!不要怕!它只是一只虫子而已。过了一小会儿，我终于鼓起了勇气。只听到“噗”的一声，虫子就被我踩死了!我终于战胜我自己了。我高兴地跳了起来，妈妈也向我笑了笑!
这只是片面现象。其实我们的社会处处充满爱，总是一方有难八方支援。有许许多多默默献爱心的人。我曾经就深深被社会的大爱感动过。
那是20xx年2月14日，《心得乐》“穷娃盼过年”面对面爱心捐款活动在平江一中体育馆隆重举行。那感人的场面我至今记忆尤新。
那天天气特别寒冷，北风呼呼地刮着，平时这天气人们都躲在家里烤火，等着过年。放假了喜欢躲在暖和的被窝里睡懒觉的我也早早起床了。吃过早饭，我们一家顶着严寒来到一中体育馆里，那里人山人海，大家都热情高涨。凛冽的寒风也挡不住人民献爱心的热情。场馆内热乎乎的，感觉不到一丝严寒。来捐款的有老人，有小孩，有老板，也有自己生活都困难的人。人们争先恐后地捐款，爱心不分大小，有捐五元、十元、也有捐几百、几千、上万的……捐款的人都希望“穷娃”能过一个温暖的年，能继续在学校成长成材。在捐款的人群中，我看到了一双布满皱纹满是老茧的手，颤抖着从塑料袋里拿出一堆零钱，挨个给“穷娃”捐款。孩子们接过钱都不停地说着“谢谢”。事后听说那是一位捡垃圾的老爷爷，他把自己一辈子捡垃圾积攒下来的几千元钱都捐了。
我在“穷娃”中看到了一位带着口罩，身病志坚的爸爸的小同乡，我毫不犹豫把我平时省下的两百元零用钱捐给了他。他接过我的钱，向我投来感激的目光，我心里激起了一阵快乐的涟漪。我还看到了我们学校有一个学生在接受捐助，妈妈也给她捐了钱。我们一家人尽自己的绵薄之力向几位“穷娃”献出了我们的爱心。
接受捐助的104位“穷娃”，他们都是一群柔弱的孩子，遭受着命运的折磨。有的父母死亡，由年迈多病的爷爷奶奶抚养。贫瘠的生活，甚至于无法救治的病痛，都沉甸甸地压在他们幼稚的肩膀上，他们用自己那微薄的力量与命运、生活抗争。这些“穷娃”是苦难的，但他们又是幸福的，有这么多爱心人士帮助他们。有很多人还愿意长期资助他们读书。给予他们的不仅仅是解燃眉之急的金钱，更是未来。而献出爱心的人收获的，不仅仅是一张简单的爱心发票，更是“赠人玫瑰，手留余香”满满的快乐。
早上，我一早就起来了，迫不及待地跑的妈妈的房间问：“妈妈我们什么时候去祭拜外公?”妈妈回答：“是今天下午。”早上我和我的家们玩游戏、看电视、写作业，我们先玩了“老鹰捉小鸡”的游戏，再玩了“编花篮”的游戏，一直玩到了九点，我们才看了一小时电视，一直看到了十点，到了十点我们都去写字去了，到了十一点我们开始吃饭。
到了中午，我们全家人都去逛街，逛到一半我和妈妈去买了菜，让爷爷把菜送回家去并烧好，我们一家人继续逛，我们先是去了好几家卖衣服的店，再去算了命，最后又衣服的店。时间过得真快，我们一起去祭拜外公。下午，其它人都是这拜外公的，他们先把双手合在一起，竖起来放在心的旁边心里想外公，你一定要保佑我每次都考一百分。
然后就上下摇晃手，就走了。我前面的跟他们的一样，后面想：外公，你要保佑我们一家人平平安安的。然后就上下摇晃手，就走了大人们手拿一个盆子跑到楼下烧了点纸钱给外公就开始吃饭了。
一个清新而湿润的早晨。
叮叮叮……短信响起。“小亲亲起床啦……穿漂亮！带微笑！有热情！上班啦！”是甜死人不偿命的齐格格。
出门下楼，街上已经人来人往。一场秋雨过后，一切都是崭新的样子。叶子上的雨珠正晶莹剔透，空气有着沁人心脾的新鲜。我脚步轻快地走向站台，对即将开始的一天充满期待，不只是因为这样美好的一个早晨，更因为，工作有了一个新的开始——我从《哲思2.0》调到了《哲思》组，重新开始了一个“新人”的角色。
盛满期待的生活总是令人欢欣的，谁说不是呢？
2011年9月16日 住在心底的眼神
编辑会。
一项一项的细则，讲者耐心，听者亦十分认真。
及至会议接近结束，谈到了我工作的调动，大家都静待着我的发言。心下忽然有了小小的紧张。侧头，迎上了齐心的眼睛。她正盈盈笑着，眼神里满是理解、信任与期待。
我想，我是忘不了这样的眼神了——记忆中那个春天，《哲思》招聘考试，靠窗而坐的位置，我正紧张地答题，身边闪过纤纤背影，为我关上了有凉风侵入的窗，抬起头，第一次看到了这个眼神；推开面试办公室的门，表面“镇定”却心如撞鹿，忐忑不已时，因为与这个眼神的对视，有了些许的坦然；年终总结会上，听她声音温柔地念：“我忘不了你应聘时穿着的粉色连衣裙……”我輕轻笑了，虽然没有面对面，却可以猜出来，那个眼神一定在了。
此时此刻，安静的编辑部里，我听到了自己的声音：“我会用全部的努力……”
没有了不安与迟疑。因为，我知道，这个眼神始终都在，理解、信任与期待始终都在。
2011年9月22日 除了爱，还是爱
忙碌着“编辑留言条”。
办公桌上堆满了五颜六色的信封，细细读过，似与一个个性格迥异却都深爱着《哲思》的丝瓜们进行了一次长长的交谈。那些不同的笔迹后面，躲藏着一颗颗单纯而热切的心。他说：虽然与《哲思》相识已久，每次阅读，却依然如初恋般心动；她说：此刻的夜好安静，星光斑斓，真想挽起小编的臂同赏……
还有那些鼓鼓囊囊的信封，打开来，掉落出各种可爱的小东西——漂亮的书签、精致的折纸、清新的叶子、小小的香袋……每一个，都让小编欣喜不已。亲爱的丝瓜，除了“爱”，还有哪个字眼儿可以表述出我对你们的情感？
2011年10月8日 成长，没有结束
为了杂志的校对更规范，长假结束刚一上班，编辑部便特地请来了致力于“咬文嚼字”的《百家讲坛》资深编辑蔡元元老师来给大家做指导。从成语的正确表达到标点的规范使用，蔡老师反复举例，每个小编也都像N年前的课堂上一样，用心听讲，认真记录。虽然从事编辑工作已有不短的时日了，但依然感到自己要学习的地方那么多。在这里的每一天，都在成长。
“成长”，想到这个词语，忽然想起一年前自己刚来编辑部不久写下的那篇日志，找来杂志翻看，果然也是第11期。哦，这么巧，不觉中，却已是三百多个日子匆匆流逝。看到一年前写下的那些心情文字，忽然想落泪。当初青涩，现在却也是刚刚起步；当初觉得要学习的地方很多，现在更感觉到自身专业知识的欠缺；当初害怕辜负读者们的喜爱，现在想起杂志另一端那些口口声声爱着杂志爱着小编的人儿，更惶恐自己的努力不够，让他们失望……
这段时间，莫老师不在班级的日子里，基本上班干部都有条理地管理好班级，各司其职。同学们也很听话您可别以为我们会乘机大闹天宫，逍遥法外。告诉您，您不在的时候我们可认真着呢!但是前几天午睡这个环节有点小问题。
星期三到星期五，每天一大早，同学们就来到教室，交作业就读书，还没走到班级，老远就能听见我们琅琅上口的读书声。在课堂上一样认真听讲。什么时候做什么事就做什么事。一切照常进行着。
俗话说：“山中无老虎，猴子称霸王。”我们班也有不少的“调皮的猴子”星期三到星期四午睡的时候，老师还没来的时候，男生里面的“猴子”就开始出没了。你一句，我一句，好像憋了一上午的话，现在就要发泄出来了。女生里面也有“猴子”叽里呱啦的讲个不停。男生女生都在那里讲。整个楼层回荡着我们的“叫喊加废话”交响曲，一直到廖老师来了才安静下来呢!
不过也有好的地方。星期四的一节音乐课，铃声早已打响了，可迟迟不见老师来。我们班显得有些躁动。管家团队派上用场了。总管家一声令下，我们班有的人安静地看书，有的则安静的写作业。
我的心里每天都想着哪一天离校，到了回家的前一天，我掐指一算：“不就是明天回家吗？时间过得好快好快啊！一晃眼就快过去半个月了，好兴奋哦！”这使我想到了一个词语“归心似箭”，这个词语知道了很多年，直到今天，才明白它真正的意思。
坐在校车上，我的心太激动了，我的我的站点，我开始望着那些家长，发现在这混乱的人群中并没有我的家人。我的心情有点失落，心里总是胡思乱想，思潮起伏。
姥爷终于骑着自行车来接我了，我急忙下车迎接姥爷。到家了，我飞奔的跑进电梯内，恨不得马上到家，我催着姥爷让他赶快开门。
“姥姥——您在家吗？”我冲进卧室里，看见姥姥在缝补着衣裳，我急忙走过去，说：“姥姥，我终于回来了，我不在家，你有没有想我啊？”|姥姥冲我笑了笑。
以前的时候，每当我回到家的那一天，妈妈都会为我坐上一桌香喷喷的可口饭菜，直到今天，这个规矩仍然没有停止过。
在春天的日子里，冬天过后留下的冰雪开始溶化。雪水慢慢地聚积在一起，形成了一条条小小的河流。雪水开始不断地渗入到地下，滋润了庄稼，同时也滋润了野草。
在春天的日子里，树木草叶看起来仍是秋天一样的枯黄，嫩芽正在慢慢的舒展开来，只不过初春的天气仍然那么寒冷，冻的嫩芽放慢了生长的速度。使初春的景色和秋天一样。如果不是天气比秋天更加寒冷;如果不是小麦没有成熟;如果不是冬天留下的雪花还没有溶化，或许会让人感觉现在还是秋天。
在春天的日子里，我没有时间去欣赏春天的美丽，我在自己布下的阴影里艰难的度过春天里的每一天。
我一个人忧郁的走在大街上，如果不是微寒的冷风刺激着我的神经，或许我早已不觉得自己还存在这个世上了。
我封闭了自己的思想，封闭了自己的心情，封闭了自己的一切。只是独自一人忧郁的走在大街上。
人们在忙碌着，只有我一个人闲着无事可做;人们在欢笑着，只有我一个人有着想哭的冲动;人们在高声谈论着，只有我一个人没有任何言语……
啊!我飞得好高呀!公园里的大树都变成了小草，房屋都变成了一块块积木，汽车变成了甲壳虫，原来往往的人们都变成了小蚂蚁……忽然一阵清凉的风带着我和我的小伙伴们向前飘去，一刻也不停歇，连不上这凉皮的风，弟弟会把我们带到什么地方?
从地里把我们带到了一个干旱的池塘上分，原来风弟弟是想让我们去拯救鱼儿。池塘里的鱼儿都痛苦地挣扎着，雨伞轻轻的动着，嘴巴一张一合的不停的喊着：“水，水。”从那无助的眼神里，我看到了他们对我的渴望。
大家看到这场景都奋不顾身的往下跳，可是我还是犹豫不决，我想着从这么高的调下跳下去肯定会摔得粉身碎骨，闪电哥哥对我喊道：“小雨点儿，跳吧!为了大自然做点贡献吧!救救那些鱼儿吧。”“好!他们需要我，我去帮助他们。”终于我鼓足勇气闭上眼睛，纵身一跃跳进了池塘里。
晚上爸爸妈妈有事去京山，把我交给隔壁的甘阿姨。甘阿姨的儿子叫袁梦，我和同年同月出生，同在一所学校读书，暑假里我们一起学习，一起玩耍，是我形影不离的好朋友。我心里特别高兴，因为我又可以和袁梦一起睡觉，又不用做作业了。
乘完凉之后，甘阿姨要我们去洗澡，她给我准备了一个大盆子，给袁梦准备了一个小盆子，倒好水，调好水温。我们俩跳进盆子里，一边洗，一边打起水仗来，身上没洗干净，把水洒了一地。甘阿姨一点儿也没生气，在一旁看见我们乐。不好的是，在我站起来的时候，把洗澡盆给踩破了，这真是乐极生悲!我非常不好意思，说：“明天我妈妈回来了，跟你们买一个。”
洗完澡，该睡觉了，我和袁梦趴在床上一边看电视，一边吹电扇。就在这时，爸爸回来了，给了我们一盒薯片，我和袁梦一边吃薯片，一边看电视，又过了一会儿，我们不知不觉地睡着了。
早上，我和袁梦睡了个懒觉，8点多起床。我对甘阿姨说：“今天，妈妈不在家，不做作业好吗?”“不行!今天星期五，明天星期六，明天不做作业。”我同意了。
今天我们全校师生欢聚一堂，在欢歌笑语中度过这幸福的时刻。
锣鼓娃敲出震天动地的锣鼓声，孩子们奏出美妙的音乐，老师们读出他们的心声。还表演了独唱，绘画，武术等节目。表演完节目就开始颁奖，我们班竟获得了两项活动的奖，我们班同学个个乐开了花。由于是高年级没有节目，只能看小孩子们的表演，但我们看的还是十分起劲。回想起以前的六一，是那么美好，我的童年便定格在那一瞬间。我都有些不相信，我的童年就这样结束了。
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