建设社会主义精神文明导学案
第一框建设社会主义精神文明导学案
主备人 李丽涛
学习目标：
1、能说出社会主义精神文明建设的根本任务，并结合典型事例，说明社会主义精神文明建设的重要作用。
学习重点：精神文明建设的根本目标：培育“四有”公民。学习难点：精神文明建设的主要内容。
一、自主学习（独立快速阅读教材，思考并完成下列问题）
1、为什么要大力发展先进文化？
2、在当代中国，发展先进文化的内涵是什么？发展先进文化的根本要求是什么？
3、如何发展先进文化，建设和谐文化？
4、社会主义核心价值体系的地位、内容
5、社会主义精神文明建设的主要内容及各自的地位
6、思想道德建设的地位？怎样加强思想道德建设？
7、发展教育和科学文化事业的地位和重要性
8、社会主义精神文明建设的根本任务？
二、拓展提升
2013年2月19日，《感动中国》2012人物评选结果揭晓。罗阳、林俊德、陈斌强、李文波、张丽莉、陈家顺、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍等模范人物，或大爱无疆散播无限温情，或爱岗敬业做出突出贡献，或百善孝为先推动时代进步，向社会传递了爱心、敬业、孝心“三大正能量”。
《感动中国》节目至今已举办了11年，与往年相比，本届人物评选规模更大，群众参与度更大，通过网络参与投票人数超过8600万。（1）《感动中国》人物评选活动属于精神文明建设的哪一方面的内容？
（2）为什么要高度重视这一方面的建设？
（3）《感动中国》2012人物中，最感动你的是哪一位？他（她）的什
么品质和精神感动了你？
三、当堂检测（看谁最棒！）
1、社会主义精神文明建设的主要内容是（）A思想道德建设B、教育、科学、文化建设C社会主义民主建设D、社会主义法制建设
2、我们要加强社会主义精神文明建设，用社会主义道德规范指导、约束社会公众的交往行为，努力形成各尽所能、各得其所而又和谐相处的良好社会氛围。社会主义精神文明建设的根本任务是（）A 在全社会形成共同的理想和精神支柱
B 引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观 C 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民 D 形成民族的科学的大众的文化
3、在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。建设社会主义精神文明，必须做到（）
①把教育摆在优先发展的战略地位②充分重视科学技术的发展 ③积极发展文化事业和文化产业④判别文化的性质和方向 A ①③④B ①②③C ②③④D ①②④
4、发展先进文化的基础工程是（）
A、培育“四有”新人B、加强思想道德建设
C、加强教育科学文化建设D、正确处理民族文化的继承
5、发展中国特色社会主义必须大力发展先进文化，发展先进文化的重要内容和中心环节是（）
A、弘扬传统文化B、发展教育和科学
C、加强社会主义思想道德建设D、培养“四有新人”
6、小林的爸爸在益阳市创建国家卫生城市活动中，收到这样一条手机信息，一言一行，都体现你的文明修养，一举一动，都代表益阳城市良好形象。下列行为能树立益阳城市良好形象的是（）A、尊重、理解环卫工人的劳动
B、积极参加公益活动，主动清扫街道垃圾 C、在公共生活中自觉遵守规则 D、在公共场所吸烟
静海县实验中学成立于2002年,确定了自主教育的办学理念,为了更好地实施学校的理念,教师们先后去了洋思中学、东庐中学、杜郎口中学等学校学访。去东庐中学学访,第一次见到了讲学稿,感觉这对以往的教师备课是一个重大的变革。我们首先分析、探究了讲学稿背后的教育理念,认识到东庐中学在以学为本的道路上走得快也走得实在,为学生想得更多,体现教为学服务的程度更高。所以,我们学习借鉴了这一经验,因为,他们的办学思想与我校非常一致。但是,对讲学稿的名称我们却作了一番思考,感觉讲学稿在名称上突出的是教师的讲,教师的“先导”毕竟要落实到学生身上,要突出学生的学,因此,我们将讲学稿更名为导学稿,意欲突出“导”与“学”两个方面的功能,后来把导学稿改为“导学案”。由“稿”变“案”,是想让它既体现出不仅与导学稿有关,也是由教案发展而来。另外,导学案更加强调要体现我校的教学理念,在内容上也比导学稿更丰富了,譬如专门设置了“学法提示”与“教学反思”等。
经过几年对导学案的反复修改和使用,我们对导学案有了如下的深层认识。
第一,导学案表面上是一张纸,但是它承载了一个体系,包括教育思想、改革目标、教学原则、设计原则、课堂模式、学习过程的几重建构以及效果评价(达标程度的检测)等。
第二,导学案设计的理论依据。我们研制导学案的理论依据,一是布鲁纳的结构主义心理学,导学案是一个由不同要素“结构”而成的整体;二是皮亚杰的发生认识论以及建构主义理论,操作是学习的主要方式,导学案就是学生学习的“操作物”;三是辩证唯物主义的内外因关系原理,内外因有机统一才能促进事物的发展,导学案是把内外因结合起来的“媒介”。
从新课改的角度看,导学案的设计体现了三个理念:一是学习方式的变革,学习是学生自己的事情,学生是学习的主人。二是探究是学生学习取得效果的有力途径,导学案是帮助学生探究的路线图。三是教师是引导者,导学案把教师的指导作用很好地展示给学生。
第三,导学案的价值目标。它是课程建设的表现形式。首先是对国家课程的有机建设,凸显方便学生学、结合本地区本学校的实际。所以,一方面深度挖掘教材,另一方面解构与重建教学内容体系。这也正是“实验”内涵挖掘的所在。
第四,导学案反映了我校的教育思想,即学生第一和教师第一的思想。包括:教师观、学生观、教育观、课程观等。教师观,教师是播火者;教师是教育质量的决定者,没有教师的会教就没有学生的会学。学生观,学生是待点燃的火把,不是容器;学生需要教师教育和引导。教育观,教育是润泽生命的活动,只能阳光,不能灰暗;只能高尚,不能阴暗;教育的目标只有前进,不能重来。价值观,一个人的存在就是让他人感觉到幸福,能激发他人的抱负而不成为别人的包袱,必须让自己变得比较优秀。过程观,有过程就有生成,没有生成的过程是浪费生命。课程观,课程是人类智慧集大成者,要以敬畏的心态揣摩它的价值,吸吮它的营养。所以要好好读书,好好建构知识。
第五,导学案的设计要领。一是内容的呈现方式是问题。问题的功能在于驱动学生思考、探究,从而实现了学习方式的自然转变。二是环节之间的逻辑联系要反映内容的价值要求。这个逻辑联系就是桥梁,把前后知识有机衔接起来,有利于学生建构。三是教学目标与环节安排的功能相呼应。哪一个环节是要实现哪一个目标的,必须清楚具体。所以,整篇导学案的设计不是以模式的四个步骤为模板的,而是以如何实现教学目标为依据的。
第六,教材是课程价值的载体,新课改的理念都融汇在了教材的内容与编排体例之中。为了帮助学生更好地理解教材、使用教材、用好教材,推行师生共用的导学案是必要的,因为用导学案可以把课程的价值落到实处。着眼于学生的用,着力于学生的会,“导学助学”是导学案的本质所在。一份比较成熟的导学案要经过初备、审核、再备、签字印刷四道工序,是集体智慧的结晶,是一份课时单位的教材解读,它减轻了学生对教材的理解与使用负担,化解了学习内容的难度,为学生提供了一些学习策略和技术的支持,加速了学生学会的进程,更有利于中等生及其以下水平学生的学习任务落实。
第七,导学案是教师备课的载体,是上课的指南,它有机地把备课、上课连接起来,可以说导学案是课堂的智慧存在形式。导学案既可以带动并完善校本教研,特别是集体备课形式,也可以驱动课堂形成有序并积极的生命交流互动。在这个生命交流互动过程中,不仅带动了教师队伍素质的不断提高,也使学生快速形成自学能力,养成良好的学习品质,不断完善学生的人格。导学案是学校教学乃至整体工作的杠杆,是提高教学质量的重要一环。
建构主义认为学生的学习过程是学习主体主动对学习内容进行信息加工意义建构的过程，教师的作用是帮助和促进学生的主动知识建构。教师要彻底摒弃把学生当作知识灌输对象的传统教学模式，而要用全新的教学方法和教学设计思想重新组织教学过程。初中语文导学案教学模式的提出符合建构主义教育理论在实际教学中的运用，笔者将结合实际教学过程来分析展示如何在初中语文导学案导学模式中体现建构主义理论的指导作用。
导学案如果不能在课堂教学中被有效的使用，即使设计再完美的导学案，也不过是镜中花、水中月，成为一尊华丽的摆设。用建构主义的教学理论去指导教师导学案教学的过程，笔者认为教师应用建构主义的观念去调整三种关系，即导学过程与教课书使用的关系，导学过程与教师主导性的关系，导学过程与学生主体性的关系。
一、导学过程与教课书使用的关系
导学案是课堂教学的重要课程资源，教科书也是课堂教学的重要课程资源。导学案是教师在深入研究教课书内容的基础上，对教科书内容进行科学合理的解读，对教科书内容再创造，对课程资源合理开发使用。导学案在一定程度上可以代替教科书中部分内容，因为相对于教科书的开发面向的是所有学生，初中语文导学案开发面向的则是语文导学案编写者所熟知的他所教的初中学生，教师的语文导学案开发有助于从学生实际学情出发开展教学活动。
建构主义认为学习是学生主动建构知识的过程，语文导学案教学模式改变了以往语文教师完全依赖教科书进行教学，学生学习过于被动的问题，语文导学案教学中的问题难度设计更接近学生实际学习水平，这有利于学生的主动知识建构。所以，在处理导学过程与教科书使用关系时，教师应巧妙地运用各种方法将语文导学案和教科书内容整合起来。语文教师可以提前一天下发导学案，以问题引导的方式引导学生自学教科书。
比如，笔者想让学生更好地挖掘奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格特点，在导学案上设计如下问题：
奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？ （请根据示例或提示，找出相应的内容填写。）
（1）最初听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时：
对小狗的态度——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金的态度——肯定被狗咬了。
（2）人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时：（第一次变色）
对小狗的态度——
对赫留金的态度——
（3）巡警说不是将军家的狗时：（第二次变色）
对小狗的态度——
对赫留金的态度——
（4）巡警说是将军家的狗时：（第三次变色）
对小狗的态度——
对赫留金的态度——
（5）厨师说不是将军家的狗时：（第四次变色）
对小狗的态度——
对赫留金的态度——
（6）厨师说是将军哥哥的狗时：（第五次变色）
对小狗的态度——
对赫留金的态度——
当然，在肯定教师创造性地使用教材的同时，我们也要看到部分教师在使用导学案进行教学时，用语文导学案完全代替语文教科书的情形。教科书是专家学者根据新课标要求精心编写的课堂教学内容，是学生获得重要知识、能力发展的渠道，是不能舍弃的课程资源。在使用语文导学案进行导学的过程中，语文教师切记不要使教科书成为正确答案的工具书与参考书。
二、导学过程与教师主导性的关系
在建构主义教学观念中，教师的角色是帮助和促进学生对知识的主动建构。在导学案教学的导学过程中，教师要立足主导地位，肩负“导演”的责任。学是主线，导是关键，教师要在如何导上下功夫，教师必须定好自己的位置。在语文导学案教学中，语文教师扮演好组织者、引领者的角色，是“平等中的首席”。同时，要善于发现学生学习的难点。在学生不能独立解决问题时，语文教师要及时适度地给予学生思路上的引导，把握的总原则是“含而不露指雨不明，开顼不欢引而不发”；在引导过程中，语文教师要适时地调节学生的学习活动进程，以保证学生学习的有效性。
比如：在《孔乙己》导学案的导学过程中，笔者发现学生对“‘我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。此句‘大约、‘的确是否矛盾？作者为什么这样写？”的理解有一定的难度，笔者马上调整自己引领者的身份，在如何“导”上下功夫，及时适度地给予学生思路上的引导。
三、导学过程与学生主体性的关系
建构主义认为，学生是学习的主体，学生的学习过程是对知识的主动建构过程。教师要帮助学生主动建构知识，就一定要关注学生的需要。兴趣是最好的老师，在语文导学案的导学过程中，语文教师要以学生为本，要关注学生学习的主体意愿，要充分考虑非智力因素对学生学习的影响，要努力创造学生乐于学习的环境。在初中课堂教学时，语文导学案的运用必须要激发初中学生的学习动机。
刘永康的《语文教育学》指出：在语文教学中，自主学习表现为学生是语文学习的主体。学生可以不受教师、教参抑或其他因素的任何限制，只去阅读文本，想怎么读就怎么读，或朗读或默读，或浏览或精读均可。读出什么便是什么，语文具有重情感体验和感悟的特点，新课标反复强调应尊重学生在学习过程中的独特体验。
比如，笔者在《藤野先生》一文中对藤野先生这个人物性格特点的分析，在导学案上拟出以下题目，让学生在小组合作学习的平台中进行思维的碰撞，以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地主动建构知识。“本文写了‘我与藤野先生之间的哪几件典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？”透过这些问题的引导，学生在小组合作学习的基础上，会在自学、讨论交流中，学会归纳、构建新的知识网络，培养了学生的分析能力和综合能力，起到融会贯通的教学效果，整个导学的过程，都充分体现了学生的主体地位。
建构主义学习理论富含创见性，如强调学习过程中学习者的主体地位、主观能动性，建构性，提出合作学习，情境教学等，这对深化当前的初中语文课堂教学改革，探索和实施新型教学模式具有深远的意义。
【学习目标】
通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义建设总路线的提出，了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，国民经济的全面调整，社会主义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。【重点难点】
本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。【导学过程】： 图片导入：（教师播放多媒体图片导入新课，研读学习目标3分）【自主学习交流反馈】（学生独自完成，教师合对答案15分）
1、预习本课完成下面内容，并标记在书上。A中共八大的召开
1、背景：
1、20世纪 中期，世界 与 迅速发展
2、社会主义改造基本完成，已经建立
2、时间：
3、内容：确定党和人民的主要任务是，集中力量发展，实现国家，逐步满足人民日益增长的 需求。
4、意义：这是 的良好开端 B探索中的失误
1、社会主义总路线的提出： 年，中央提出了 地建设社会主义。
2、左倾错误运动：党发动了 和
3、左倾错误标志：、、、4、左倾错误泛滥的原因：对我国社会主义所处的发展阶段，缺少
急于，忽视了。
5、评价： 和 是党在 中的一次严重失误。
6、后果：国家和人民面临（1959年—1961年）
7、调整: 年春，党和政府 国民经济，生产。C十年建设成就
1、的建成结束了中国靠 的时代，实现了 产品的自给。
2、新兴的、、从无到有的发展起来 D模范人物
1、两弹元勋：
2、“ 铁 人”
3、党的好干部
4、为人民服务的标兵
二、【小组合作 展示提升】（10分）
合作探究，小组活动，派代表发言，其他组可补充 1、1956年，中共八大正确分析了国内的哪些主要矛盾？ 2、1958年党提出的社会主义建设总路线是什么?它的内容反映出什么问题？
3、读书上文字图片等资料，回答什么是大跃进运动？体现大跃进的口号有哪些？此运动给国家人民带来哪些危害？
4、么是人民公社运动？分析运动此运动给国家和农民带来哪些危害？ 5、1959年至1961年造成建国以来前所未有的严重经济困难的原因有哪些？
6、左倾错误运动有哪些错误标志？我们今天应当吸取什么教训？
7、中共八大后的十年建设取得的显著成就有哪些？哪方面最为突出？
8、你能说出哪些社会主义建设中的模范人物？用简炼的语言介绍他们的模范事迹，并说说他们身上有哪些品质值得我们学习？
【学习小结】（教师帮助学生整理知识3分）
1949 年——1956年是我国从新民主主义向社会主义过渡阶段，三大改造的完成，使我国建立社会主义制度，进入社会主义初级阶段。【达标检测】（学生独自完成，教师评价结果10分）
1、中共八大提出了当时全国人民的主要任务是
A以阶级斗争为纲 B集中力量发展社会生产力 C“大跃进 ”D抗美援朝
2、有一场运动反映了人民求强求富的强烈愿望，却使农村生产力遭到严重破坏，这场运动是指
A土地改革 B大生产运动 C“大跃进”运动和人民公社化运动D延安整风运动
3、我国石油能够全部自给的标志是
A胜利油田建成后 B大庆油田建成后 C大港油田建成后 D中原油田建成后
4、三大改造完成后，我国国内的主要矛盾是
A无产阶级和资产阶级之间的矛盾 B农民阶级和资产阶级之间的矛盾
C中华民族和帝国主义之间的矛盾 D人民对于经济文化迅速发展的需要同当时经济文化不能满足人民需要之间的矛盾。5、1958年，一位外国友人来到中国，他可能看到的情况有
①我国农村分田分地正忙 ②我国农村大办公共食堂，吃饭不要钱 ③我国城市居民乘坐汽车、乘坐列车不要钱 ④ 我国中学生参加了火热的社会主义建设，大炼钢铁 A ①② B ②③ C ①③ D ②④ 6、1959——1961年，我国经历了连续三年的困难时期，导致这种局面的最主要原因是 A自然灾害的影响 B“大跃进”和人民公社化运动的破坏 C文化大革命**局面的影响 D苏联背信弃义撕毁合同
7、一个人的名字其实只是一个代号，但有些人的名字往往反映了其出生时的时代特征，如“文革”，“援朝”，按这一逻辑推断，张跃进应该出生于 A 1949年 B 1952年 C 1958年 D 1967年
【归纳总结】(4分)
【布置作业】
课题：《应有格物致知精神》 课型：新授课 课时：2课时 主备人：王德全 审稿：九年级语文组 日期：
教学目标
1、了解有关“四书” 的常识。
2、了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。
3、理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
4、本文作者针对中国学生这一特定对象，引用富有中国文化特色的名词、术语、典型事例，论说道理。我们从文中可感受到中国古代文化的博大精深令美。
教学重点、难点
1、重点：理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。
2、难点：正确理解“格物致知”的真正含义。
导学过程
（一）导入
列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措的高分低能现象，并由引导学生初步分析这一现象产生的原因，进人本课的学习。
（二）整体感知
整体感知
1．默读课文，讨论编写阅读提纲。
讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列 提纲。
三、合作探究：
2提问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科 学？
3．提问：“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？
4．提问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什 么？
5．提问：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？
6提问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？
7．提问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
8．提问：实验精神在科学上的重要性在哪里？
9．提问：实验的过程应该是怎样的？
10．提问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？
11．提问：第9段讲的是什么道理？
12．提问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
13．提问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
14．提问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
15．提问：丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？
四、小结
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。
五、作业
．完成课后练习一、二。教与学后反思：参考答案：
1、第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科 学？要格物致知。
第二部分（3～12段）：分析问题。
第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举 例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以 “我”举例。
第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对 我们这一代提出希望。
2、要有格物致知精神。
3、“格物致知”出至《四书·大学》原文：“„„”
丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是 通过实验得到知识。
4、可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是 适应一个固定的社会制度。
5、目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
6、不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。
7、王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道 理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目 的是不正确。
8、只有通过实地实验才能得到新的知识。
9、实验的过程应该是积极的、有计划的探测。
10、举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积 极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
11、实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体 的计划，要有一个适当的目标。
12、中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。
13、举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的 需要毫无帮助。属于举例论证。
14、真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而 且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
___八年级___历史___（科目）编号：__001____主备人：____储高明____指导教师：___________教研组长：___________教导处：__________课题：中国人民站起来了
学习目标：1.了解第一届中国人民政协会议的具体情况。2.了解开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。3.简述西藏和平解放的基本史实。重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典
难点：新中国成立的历史意义
学习过程：
（一）自主学习：我学习，我快乐
第一届政治协商会议于1949年在________召开，目的：为______________。
1、建国筹备 ①大会通过了《___________》，它起着_________________的作用。
主要内容②大会选举中央人民政府主席是_________；
③大会决定新中国的名称为____________；
大会确定国旗是______；代国歌是《_______》；首都是______（把北平改为北京）；
纪年方式是______________；
开国大典④大会还决定建立____，以表示对先烈的崇敬。
2、开国大典：________年＿＿月＿＿＿日下午三点，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行。毛泽东向全世界庄严宣告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。____________ 标志着中华人民共和国的正
式成立，中国开始由________________向_________过渡。
时间 ： _______年，人物： 西藏地方政府派出以＿＿＿＿＿＿＿＿＿为
3、西藏和平解放首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判，结果：双方达成了＿＿＿＿西藏的协议，西藏获得和平解放。
意义：_________________________________________。
（二）合作探究1、1949年3月23日上午，毛泽东率领中共中央机关离开西柏坡前往北平，为什么毛泽东和周恩来说是“进京赶考”？你能结合当时的国内国际形势谈谈你的理解吗？
2、阅读人民英雄纪念碑碑文，回顾有关的事件：三年以来指什么？三十年以来指什么？为什么要上溯到1840年？站在人民英雄纪念碑前你想到了什么？
3、中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？
4、毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“中国人民从此站起来了。”你能向同学们具体阐释一下吗？
1.知识目标：
（1）识记社会存在和社会意识的辩证关系，理解社会历史的发展不是由人思想动机决定的；
（2）识记生产关系和生产力、经济基础和上层建筑之间的关系，理解社会发展的规律；
（3）运用社会基本矛盾理论，说明社会历史发展的总趋势。
2.能力目标：
（1）初步形成用历史唯物主义的原理分析社会现象、解决社会问题的能力。
（2）通过对社会基本矛盾原理的学习，能够对社会历史发展的总趋势有正确的认识。
3.情感、态度和价值观目标：
（1）坚定历史唯物主义的基本立场，反对历史唯心主义观点。
（2）尊重社会发展规律，明确社会发展必由之路，牢固树立走中国特色社会主义道路的坚
重点：社会存在与社会意识的辨证关系。
难点：社会生活在本质上是实践的；社会的基本矛盾运动。
【课前预习】
通读教材，完成《学案与测评》P62“基础梳理”。
知识点一：社会存在与社会意识
【自主学习】
1.教材P86：哲学史上有一种“奇怪”的现象指的是什么？
2.哲学上有两种根本对立的历史观，你知道是哪两种吗？
3.这两种历史观的分歧在哪里？我们应该坚持什么样的历史观？
【合作探究】
1.材料一：材料二：
“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。——梁启超
想一想：上述现象和观点属于什么样的历史观？这种历史观的根本观点是什么？
材料二：中华民族的昨天，正可谓“雄关漫道真如铁”。近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之巨大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，这条道路就是中国特色社会主义。中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。
议一议：有人认为社会历史的发展是由人们的思想动机决定的，你赞同这种观点吗？为什么？
材料二：
实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
——国家主席习近平在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话。议一议：有人认为社会历史的发展是由人们的思想动机决定的，你赞同这种观点吗？为什么？
忆一忆：马克思主义哲学的基本特征（即三个统一）是什么？
马克思主义哲学是怎样实现唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一的呢？
什么是社会存在？什么是社会意识？你能否各举一例说明？
什么是历史唯物主义
社会历史的发展有什么规律？
（3）社会历史发展的总趋势是怎样的？
1．以往社会历史理论陷入唯心主义的原因
【学生讨论】分小组讨论，代表回答：略
【教师讲解】根本原因是没有从实际出发，没有找到社会存在的物质根源。具体地说，有三方面原因：一是同社会历史这个特殊的认识对象有关，社会历史是由人们的动机，目的等决定的；二是社会历史条件的限制，生产规模的狭小，社会发展的缓慢，都影响了人们对社
会规律的把握；三是剥削阶级的偏见经常歪曲历史，夸大精神活动的作用。
2．社会存在决定社会意识
【学生讨论】阅读教材88页“相关链接”，掌握“社会存在”“社会意识”两个概念。
【教师提问】 为什么马克思能够发现社会发展的规律？要解决这个问题，我们先来进行教材87页的探究活动。
【学生讨论】
(1)想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系?
(2)人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系?
学生分小组讨论回答：略
【教师引导】 这两个问题共同说明了什么道理呢？
【学生回答】 各种各样的社会意识，包括歪曲虚假的社会意识，无论其主观色彩多么浓厚，也不管它披上何种神秘的外衣，归根到底都是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。
社会存在与社会意识
1.材料中哪些现象属于社会存在？哪些现象属于社会意识？
为什么
1、德国哲学家尼采认为历史的意义在于“超人”的诞生，他的“统治和奴役的意志是决定一切的力量。”
2、我国资产阶级改良主义代表梁启超认为“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“舍豪杰则无世界”，“大人物心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。
1、社会历史是由人们的思想动机决定的吗？为什么？
社会基本矛盾运动
社会发展的总趋势
——实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
中华民族是具有非凡创造力的民族，我们创造了伟大的中华文明，我们也能够继续拓展和走好适合中国国情的发展道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。
——实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。
——实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。
中华民族的昨天，正可谓“雄关漫道真如铁”。近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之巨大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，这条道路就是中国特色社会主义。中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的中华民族的昨天，正可谓“雄关漫道真如铁”。近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之巨大，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，这条道路就是中国特色社会主义。中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。
1．掌握大致内容，明确文章结构。
2．探究文章中心观点。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
鳟鱼（ ） 蚁冢（ ） 蜂窠（ ） 阈值（ ） 骚动（ ） 毗邻（ ）
蹩脚（ ） 鲱鱼（ ） 梗节（ ） 模型（ ） 模样（ ）
2.给系列形似字组词
哽/埂/鲠/梗 斐/诽/扉/鲱 磨/摩/模/模 搔/瘙/蚤/骚 藉/籍 巢/窠
【反馈矫正】
1．给文中的下列字注音
鳟鱼（zūn） 蚁冢（zhǒng） 蜂窠（kē） 阈值（yù） 骚动（sāo） 毗邻（pí）
蹩脚（bié） 鲱鱼（fēi） 梗节（gěng） 模型（mó） 模样（mú）
2.给系列形似字组词
哽咽/田埂/鲠直/梗节 斐然/诽谤/柴扉/鲱鱼 磨房/摩崖/模索/模型 鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚 搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动 慰藉/书籍 巢穴/窠臼
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章大意，明确文章结构。
【探究活动】
本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？
【教师释疑】
这是一道概括文章内容的题目，意在培养学生筛选信息的能力，注意对文中关键词语的把握。
【讨论明确】
文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，共同活动；二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时，智慧似乎也随之增加。
【探究活动】
划分文章的段落，概括各部分的内容。
【教师释疑】
这是一道概括文章内容、理清文章结构的题目，意在培养学生整合信息的能力，注意对文中关键词语的把握，注意对相同内容的归类和观点的整合。
【讨论明确】
第一部分（第1至3段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
第二部分（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处--人类也要有社会的生活。
要点二：探究文章的主旨（作者的主要的观点）。
【探究活动】
1．概括文章的主旨。
【教师释疑】
这是一道概括文章的主旨的题目，注意对文章中体现作者观点的句子的分析，主旨句集中自文章的开头、结尾，各段的段首和段尾以及文章中表达方式变化的本分，重点注意议论句。。
【讨论明确】
作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类的行为进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
【课堂提升】
1．阅读下面几段文字，完成(1)～(5)题。
蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。
最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也绝不可能跟我们相关。
不管怎么说，这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的关丽拱券。一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
（1）下面对第一、二段中语句的理解，不正确的一项是：（ ）
A.“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。”句中的两个“人”字含义不同。
B.“我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。”句中的“我们”是泛指人类。
C.“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。”“两种生活”指的是从个体来看是没有思考的生物，而从整体来看却是“思考着”生命体。
D.“我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也绝不可能跟我们相关。”“跟我们有关”指的是“跟人类相同”。
【答案】B
【解析】
（2）下面对第三段中语句的理解,不正确的一项是：( )
A. “不管怎么说，这些东西还是存在”，“这些东西”指的是“有集体性的社会”，作为一个整体跟人类一样能够“思考”的生物。
B.“就那么几个神经元”，句中的“就”，是“仅仅”的意思，用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想”。
C.“瞎猫撞着死老鼠”，这是用比喻的方法，说明几只蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存在偶然因素。
D.“你看到它思考，筹划，谋算”，句中的“它”是指一个个活跃起来的蚂蚁。
【答案】D
【解析】
试题分析：A句“这些东西”的指代对象与第二段末句“这样的东西”相同。B句副词“就”，可用“只”“仅”替代。D句“它”不是指的个体，而是指的群体。
（3）下面对第四段的理解，不正确的一项是： ( )
A．作者举白蚁搭拱券的例子说明生物群体的“联合智慧”。
B．作者断定白蚁是通过释放外激素来传递信息的。
C．句中“某种临界质量或法定数”和“特定阈值”意义相同。
D．它们“就像艺术家一样开始工作”，是形容群体白蚁有很高的智慧。
【答案】B
【解析】
试题分析：文中有“也许”一词。
（4）文段中说“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”、“最让我们不安”，在作者看来，人们对什么感到为难和不安?
【答案】因为人们，那些崇拜达尔文学说的人，不愿意看到一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动，即使有，也不希望他们跟人类相关。因为这种现象与达尔文学说相悖。
（5）在这几段文字里，作者认为，作为一个社会，起码应该具有哪些特点?
【答案】(1)由许多个体组成；(2)彼此之间相互联系，协调行动。
【解析】
试题分析：这是一道概括文章的主要内容的题目，答题时要注意文章的主旨，对文章的和主要信息进行概括。
惜缘
一学习目标： 知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
了解青铜器的高超工艺
二．学习重点：青铜器的高超工艺
三、学习难点：对青铜文明的认识和理解
四、学习过程：
自主学习
1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
探究释疑 猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？
互助提高
既然夏、商、周时期，我国的农业、手工业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？
本课中给你印象最深的青铜器的名称
理解巩固
1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）
A、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始
C、奴隶的命运 十分悲惨D、青铜工艺水平高超
2、我国古代南方青铜文化的代表是（）
A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化
3、世界上最早发明瓷器的国家是（）
A、中国B、古印度
C、古埃及D、古巴比伦
4、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器
A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③
5、我国历史上最早的青铜器出现在（）我国青铜文明的灿烂时期是（）
A、原始社会B、夏朝C、商朝D、西周6、我国的青铜冶炼历史上已有（）
A、3000多年B、4000多年
C、5000多年D、6000多年
基础知识梳理案
【考纲要求】
加强社会主义思想道德建设：思想道德建设在文化建设中的地位；建设社会主义核心价值体系，社会主义荣辱观与公民道德基本规范；思想道德修养与科学文化修养
【学习目标】
1.理解并熟练记忆思想道德建设的重点原理，能构建核心知识体系。
2.在反思交流中，进一步澄清易错易混点，学会灵活运用所学内容解决问题。
3.通过学习实践，不断深化对思想道德建设的认识，追求更高的思想道德目标。
【内容综述】
发展中国特色社会主义文化，思想道德建设是中心环节。加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系、积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质。我们要更加努力加强思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
【学情导航】
1.加强思想道德建设的原因、措施 2.建设社会主义核心价值体系的原因、措施
3.思想道德修养与科学文化修养的关系 4.个人怎样追求更高的思想道德目标
【体系构建】
1．本课体系
2．核心知识体系
（1）社会主义核心价值体系
（2）追求更高的道德目标
【易混易错】
1.思想道德建设能提供精神动力和正确价值观，决定社会发展的进程和方向。加强思想道德 建设是 1 全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。
2.加强思想道德建设是社会主义核心价值体系的内核。诚信是社会主义核心价值体系的基础。
3.思想道德修养比科学文化修养更重要。思想道德建设为我国经济社会发展提供了智力支持。
4.尊重文化多样性与建设社会主义核心价值体系是矛盾的
【学以致用】
1.随着我国经济社会的发展，志愿者队伍日益壮大。志愿者们不计报酬，帮助他人，服务社 会，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献力量。上述内容说明()①社会的发展与人的发展是相互促进的 ②践行社会主义核心价值观要从我做起
③经济发展水平取决于人的思想道德水平④提高思想道德修养能够促进科学文化修养
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.最美教师，最美妈妈，最美司机„„神州大地悄然崛起一个“最美群体”。平凡中彰显大爱，震撼中激
扬正气；平民英雄让感动常在，让真情永存。这启示我们应该()①贵义贱利，追求高雅的精神生活 ②志存高远，坚定共产主义远大理想
③崇德尚义，自觉维护人民的利益 ④知行统一，身体力行争当时代先锋
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.随着我国经济社会的发展,志愿者队伍日益壮大。志愿者们不计报酬,帮助他人,服务社会,践行志愿精
神,传播先进文化,为构建和谐社会贡献力量。上述内容说明()①社会的发展与人的发展是相互促进的 ②践行社会主义核心价值观要从我做起
③经济发展水平取决于人的思想道德水平④提高思想道德修养能够促进科学文化修养
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.明代思想家薛瑄曾将廉者分为三等:见理明而不妄取者为上;尚名节而不苟取者次之;畏法律保禄位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”这一理念给我们的启示是()①应树立廉洁文化的自觉性 ②应以传统廉政思想为修廉的根本
③要提高自身思想道德修养 ④要坚守传统的名节观和价值取向
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【我的疑问】
【深阅读——时政术语提炼】
世界上最难得事情，就是怎样做人，怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。
志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的地盘，也是人生的脊梁。
——习近平在会见少年先锋队第七次全国代表大会代表时寄语
要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。榜样的力量是无穷的。
——习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时讲话
要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。成功的背后，永远是艰辛努力。
——习近平在北京师范大学座谈会上的讲话
文化生活 第十课 文化建设的中心环节
规律方法探究案
【学习目标】
1.在探究交流中，进一步加深对文化建设中心环节相关知识的理解。
2.能够灵活调动知识解决原因类题型，并能进行不同题型的创新拓展。
3.在具体生活情境感悟中，不断坚定理想信念，追求更高的思想道德目标。
【情景导学】（限时20分钟。规范、认真、总结规律方法）
2014年3月31日，中宣部授予山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记朱彦夫“时代楷模”称号，并向全社会公开发布了他得先进事迹。
材料一 朱彦夫是一名优秀的共产党员、一名优秀的村支部书记，他是弘扬党的优良传统作风的时代楷模。朱彦夫同志14岁参军入伍投身革命，参加过淮海战役、渡江战役、抗美援朝等上百次战斗，在战场上失去了四肢与左眼。在和平建设的时期，他主动放弃荣军休养所的特护待遇，回到家乡担任村党支部书记长达25年，把一个贫穷落户的小山村，建成为远近闻名的先进村。他对祖国满腔热血，对乡亲们一片真情，自掏腰包发展教育事业，常常倾己所有阶级病困群众。他的先进事迹生动的诠释了共产党员人的价值追求，诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵。2014年5月16日，朱彦夫荣获“全国自强模范”称号。
（1）结合材料，运用“文化建设中心环节”的知识，说明中宣部向全社会公开发布朱彦夫先进事迹的依据。（12分）
（2）变形训练：请运用思想道德建设的有关知识，谈谈学习朱彦夫先进事迹的价值所在。（8分）
（3）你的创新型设问是？
材料二 鲁迅说过：“不幸是一所最好的大学。”而朱彦夫，又是这所大学中灾难最为深重的人。是他，为了赢得战争的胜利，在与敌人进行殊死搏斗中，失去了四肢和一只眼睛；是他，为了减轻国家的负担，不依赖别人照顾，靠顽强的意志，惊人的毅力，学会了生活自理和文化知识；是他，为了改变家乡的贫困落后面貌，在村党支部书记的岗位上，一干就是25年；是他，在近半个世纪里，拖着一双假腿，在大江南北，留下他作革命传统报告的深深的脚印，留下他撒播精神文明火种的音容笑貌；是他，一天学没上过，用汗水、泪水、血水，用赤心，用生命，写下了33万字的自传体长篇小说——《极限人生》；是他，靠对党的坚定信念，靠对党的无限忠诚的精神，谱写了一曲美的人生价值的奉献之歌！
（1）结合材料联系自身的事迹，说明我们应该怎样学习朱彦夫身上的高贵品质。（10分）
（2）变形训练：我们学习朱彦夫精神的依据是什么？（8分）
（3）你的创新型设问是？
【我的收获】（总结本节课的规律方法，并在学习中学以致用。）
文化生活 第十课 文化建设的中心环节
能力提升训练案
限时训练：30分钟
一、选择题
1.培育和弘扬新时期民族精神，必须加强社会主义核心价值体系建设。因为,社会主义核心价值体系是
①社公主义意识形态的本质体现 ②全国人民团结奋斗的共同思想基础
③发展先进文化的根本目标 ④文化发展的中心环节
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
2.有人说，当今社会人性冷漠，好人难做。这种情形的确有，然而我们身边更多的是温暖—一“最美妈妈”、“最美女教师”、“最美司机”„„他们用良知和善举，震撼着人们的心灵。故此要
A．推动社会主义文化大发展、大繁荣 B．宣扬道德模范与社会主义核心价值体系
C．将社会公德作为思想道德建设的核心 D．在全社会大力提高公民的科学文化修养
3．“地势坤，君子以厚德载物。”《周易·坤》中的这句话从文化角度理解应该是
A．扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展
B．提高思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标
C．提高科学文化修养，掌握更多的科学文化知识
D．汲取中华传统道德文化的精华，加强社会道德建设
4.“自强不息，厚德载物”“实事求是”„„大学校训引导莘莘学子成长成才。2014年4月，某报退出《校训的故事》专栏，挖掘和阐述大学校训的文化内涵、历史传承与当代价值，传播社会主义核心价值观，引起了社会强烈反响。《校训的故事》引起社会强烈反响的原因是
①校训的实质内涵与社会主义核心价值观相契合
②校训是传播社会主义核心价值观的生动载体
③校训全面反映了社会主义核心价值观的时代内涵
④校训宣传是培育社会主义核心价值观的基本途径
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.个人的选择，汇成心灵的暖流、点亮道德的星空。两年多来，有面对歹徒“争做人质”的教师和干部，有危急关头舍己救人的少年，有累倒在参加司法改革座谈会途中的法官，有让迷路老太靠在腿上睡了一小时的民警。这些平凡人的行为给我们的启示是
①从身边小事做起，追求更高的道德目标
②要承袭传统文化，弘扬中华民族精神
③要加强自身修养，践行社会主义核心价值观
④坚持多元化指导，投身精神文明创建活动
A．①④ B．②③ C．①③ D ②④
6．中国已经进入到了从国家战略层面尚美、求美，从社会层面发现美、呼唤美、弘扬美，从个体内心认同美、追随美的时代。用美丽心灵建设美丽中国，需要我们
①大力弘扬中华传统文化 ②不断加强思想道德修养
③推动社会主义文化大发展大繁荣 ④把科学文化建设作为文化发展的中心环节
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
7.1858年6月,英国生物学家达尔文收到青年科学家华莱士关于物种进化的论文，论文观点与达尔文二十多年的研究不谋而合,但当时达尔文还没有公开自己的研究成果。经过一番思想斗争,谦恭和不图私利使达尔文最终战胜了自我,他建议编辑部公开发表华莱士的论文,而华莱士则提议将这一理论称为” 达尔文进化论”。这段佳话表明：
A.科学文化修养与思想道德修养能够统一 B.科学文化修养越高则思想道德修养越高
C.思想道德修养是科学文化修养的基础 D.思想道德修养是科学文化修养的表现
8.习近平指出，实现中华民族的伟大复兴，要大力增强全民族文化创造活力，大力发展中国特色社会主义文化。发展中国特色社会主义文化（）
①关键是要大力加强社会主义核心价值体系建设 ②要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于世界文化发展的前沿 ③要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力 ④要坚持以人民为中心的创作导向
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
9.有人认为：“各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞，是当今时代的特征。建设社会主义核心价值体系没有必要。”这种观点（）
A.没有看到我国意识形态领域多种文化并存的客观事实
B.承认了社会主义文化的发展需要社会主义核心价值体系来引领
C.肯定了马克思主义在意识形态领域的指导地位
D.没有看到社会主义核心价值体系能够保证文化发展的正确方向
10.中央电视台近期播出了双百人物中的共产党员的事迹，以道德楷模的力量来引领时代的道德风尚。有观众表示，看后的感受是“掌声不断，泪水不断”。这表明（）
A.思想道德建设的重点是建设社会主义核心价值体系
B.思想道德建设是发展中国特色社主义的中心环节
C.党的优秀革命道德是思想道德建设的宝贵资源
D.共产党员是人们心目鲜红的道德典范
二、非选择题
11.党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”没有文化的积极引领，就没有人民精神世界的极大丰富，就没有精神力量的充分发挥。历史和现实都表明，构筑牢固的精神家园，需要有强大的精神支撑，而核心价值观正是这样的支撑。“培育社会主义核心价值观”这一论述的提出，是我党立足实践，对中华传统文化的深化和创新，是中华民族生生不息、发展壮大的深厚滋养，是激励中国人民克服困难的精神力量，能够引领整合多样化社会思想意识，增强中华民族的凝聚力。
结合材料，运用文化生活知识说明培育和践行社会主义核心价值观具有凝聚中华民族的作用。（8分）
12.2014年6月8日，刘艳兵在客运班车上与持刀歹徒搏斗，引来各方的赞扬，并获授全国首个“中华见义勇为楷模”称号。教育部表示，刘艳兵和另一位受伤考生易政勇康复后将为其组织单独考场高考。不少人认为，这两个考生已经交出了令人满意的、正能量的答卷，完全可以被保送上大学；也有人认为，勇敢与考试成绩没有必然的联系，夺刀救人根本就不是被报送上大学的理由。
学习目标
1.了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性以及在文学史上的地位；
2.学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格；
3.了解环境描写的方法及作用；
4.提高小说阅读的能力。
一、知识链接
1.《红楼梦》：中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。它原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。作者曹雪芹，续作高鹗。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学，社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的思想和主张。
2.曹雪芹：（约1724-约1764），祖籍辽阳（后迁沈阳）。满族正白旗包衣，名，字梦阮，号雪芹，花圃，芹溪。雍正二年闰四月二十六日未时，生于江宁（今江苏南京）。清代小说家。出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败饱尝了人生的辛酸。他在人生的最后几十年里，以坚忍不拔的毅力，历经十年创作《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留下《红楼梦》前八十回的.稿子。
3.脂砚斋：《红楼梦》早期抄本的一个批语作者。脂砚斋的批语在红学界被称为“脂评”或“脂批”，有脂砚斋批语的抄本被称为“脂本”。但脂砚斋其人是谁，与《红楼梦》作者是什么关系，迄今未形成一致看法。
4.红学：主要包括曹学、牌本学、探佚学、脂学，即对《红楼梦》的作者、版本、脂砚斋评以及佚稿研究，才算是真正的红学。红学流派有评点派、评论派、题咏派、索隐派、考证派等。
5.红学家及作品：鲁迅《红楼梦》杂谈，胡适《红楼梦》考证，周汝昌《红楼梦新证》，张爱玲《红楼梦魇》，李希凡《红楼梦评论集》，刘心武《刘心武揭秘红楼梦》，俞平白《红楼梦研究》。
二、基础演练
1.给加点的字注音
阜（ ）盛 敕（ ）造 紫檀（ ） 鬓（ ）角斟（ ）茶 呜咽（ ） 癞（ ）头 宫绦（ ）盘螭（ ） 璎（ ）珞 裉（ ）袄 贾琏（ ）携（ ）手 嫡（ ）亲 丫鬟（ ） 金V彝（ ）錾（ ）银 内帏（ ） 进羹（ ） 美人觚（ ）懵（ ）懂 _（ ）视 皮囊（ ） 蹙（ ）眉杜撰（ ） 钗钏（ ） 盥（ ）沐 攒（ ）珠髻敛声屏（ ）气 匙（ ）箸（ ） 漱（ ）盂（ ）绾（ ） 纨（ ）F（ ） I（ ）烟眉
三、小组研习
1.画一幅林黛玉进贾府路线图。
2.找出并分析分析本文的环境描写，说说贾府是一个怎样的大家庭。
3.黛玉是本文的中心人物，也是本文的线索人物，通过黛玉的眼睛本文依次写了哪些主要人物？详细集中描写的又是哪些人物？本文在人物出场安排与描写人物方法上有什么特点？
4.王熙凤的出场有什么特别？这样写对表现人物性格有什么好处？王熙凤是一个怎样的人？
5.贾宝玉的出场有什么特点？作者用了哪些方法来描写贾宝玉？这样写又有什么好处？归纳你对贾宝玉的看法。
6.作者用了哪些方法来描写林黛玉，你认为林黛玉是个怎样的女性？
四、课后拓展
你读了《红楼梦》吗？就其中的某个人或某几个或某类人谈谈你的看法。在随笔本上写一篇文章，不少于600字。
知识点一：音调
一、实验探究
实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图，做课本演示实验，注意以下几方面：
(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）
(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），由此可知，音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。
实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。
（1）听声音，瓶中水多时音调（高、低）。
（2）声音是由于振动动产生的。
（3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越
你的思考：在此实验中声音是由的振动产生。
常见例子总结：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的（弦的粗细 长短 松紧程度）
二、超声与次声
看课本21页想想议议，带着问题看课本20页。并完成下面几个问题。
（1）人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
（2）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。
（3）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。知识点二：响度
我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？
实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之
振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
练习（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。
（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。
知识点三：音色
1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？ 达标测试
1.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是
Ａ．声速B.音调C.响度D.音色
2.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指
A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D.以上说法都不对
3.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是
A.60次B.1800次C.3600次D.缺少条件，无法计算
4.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声
A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小
5、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（）
A． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高
B． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低
C． 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高
D．无法比较音调的高低
6、我们能听到蜜蜂飞来了，却不能听到蝴蝶飞来了，原因是基础巩固
一．填空题
1．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。
2．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。
3．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。
4．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________不同。
5.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低.6.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大.7.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不
同，发出声音的音色也就不同.8.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的.9、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；
看电视时，调节音量
按键实质是改变电视机发出声音的10.如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。
11、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．
12、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。
13、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。通常人们说：“这个人说话嗓门大”。你觉得这个人嗓门大是说话时的大.14、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的()
A.响度B.音调C.音色D.以上都可以
15、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。
16、元旦晚会上，舞台上音箱里正播着器乐合奏，我们根据不同乐器的不同来区别是小提琴还是笛子。如图，小明和小丽在茶杯里装不同深度的水，根据不同杯子发声的不同敲出一首动听的歌。
二．选择题
1．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（）
A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大C.蝙蝠不会发声D.蝙蝠发出的声音频率太小
2.下面说法中错误的是（）
A.发声体每秒振动次数越多，音调就越高，响度越大
B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大
C.音色与发声体的结构，材料有关
D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大
3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）
A．声音的响度B．声音的音调C．声音的音色D．声音是否悦耳动听
4.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）
A.狗能发出与地震波频率相同的次声波
B.人耳听不到地震波是因为它是次声波
C.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波
D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生
5.医生用听诊器诊病是因为（）
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
6.下列说法中正确的是（）
A．人耳听不到的声音都是超声波
B．超声波传播的能量大，能沿直线传播
C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
7．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为()．
A．汽笛声音调高B．汽笛声音色好C．汽笛声响度大D．汽笛声传播的速度快
8．声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的)
A．声波的波速不断减小B.声波的频率不断减小C．声波的振幅不断减小D.以上都正确
9．在演示“声音是由物体的振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是（）
A 使音叉的振动尽快停下来B 使音叉的微小振动放大，便于观察
C 使声波多次反射形成回声D 使音叉的振动时间延长
10.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为
A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同
C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能
11.声音的音调决定于
A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同C.发声物体振动的快慢不同 D.发声物体的结构不同
12.人能感受到的声音频率范围大致为
A.20 Hz～20000 HzB.60Hz～65000HzC.15 Hz～50000 HzD.10 Hz～150000 Hz
13.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是
A.改变弦的粗细B.改变弦的长短C.改变弦的松紧D.改变弦的振动幅度
14.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是()
A.声音的音调保持不变B.声音的音色保持不变
C.声音的传播速度保持不变D.在不同地方声音的大小相同
15、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据
A．音调B．音色C．响度D．频率
16、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的()
A．音速B．音调C．响度D．音色
17、夏天，挑选西瓜时，有经验的人会拍拍西瓜，判断它的好坏，这做法的依据的是
A．声音的响度B．声音的频率C．声音的音色D．音乐的节奏
18、欣赏同一乐曲时，人能分辨出是用二胡还是小提琴演奏发出的声音，主要是因为它们的（）
A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.节奏不同
19、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究：()
A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系C．音色与波形的关系D．声音传播的条件
20、在2010年的春节联欢晚会上,小虎队20年后重新聚首，演唱了他们的经典歌曲。在演唱时，观众能分辨出三人的声音主要是根据他们歌声的什么不同？()
A．音调； B．响度； C．音色； D．声速。
21、弦乐队在演奏前,都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的()
A.音调B.响度C.音色D传播方向
22、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（）
A.男中音响度大,音调高B.男中音响度小,音调低C.女高音响度小,音调低D.女高音响度小,音调高
23、下面的几项措施中，哪项不能使声音的响度变大？（）
A.使声源振动的频率变大B.使声源振动的振幅变大
C.使声源离人耳更近些D.拿一根空气塑料套管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源
24、在正拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）
A、使二胡发出不同的音调B、为了获得更好的音色C、为了获得更大的响度 D、阻止琴弦振动发音
25、下列现象中，与声音音色有关的是[]
①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来
②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大
③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣
④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁
A.①②B.②③C.②④D.③④
26.声音的音调决定于
A.发声物体振动的振幅大小不同B.发声物体不同
C.发声物体振动的快慢不同D.发声物体的结构不同
27.人能感受到的声音频率范围大致为
A.20 Hz～20000 HzB.60Hz～65000Hz C.15 Hz～50000 Hz D.10 Hz～150000 Hz
28.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是
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