小班健康脸上的朋友（共10篇）
活动目标：
1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。
3、积极游戏，愿意关心自己的身体。活动准备：
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。（活动前遮盖五官）活动过程：
1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
2、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢？请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么？
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应该在什么地方？ 幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。儿歌： 五官歌
关键词：高中体育,小班化,享受快乐,健康发展
基于让学生享受快乐、健康发展的“小班化”教学法备受广大高中体育教师青睐。实践证明,小班化教学法对提高体育教学质量、激发学生参与体育教学活动兴趣等颇有益处。本文根据笔者实际从教经验,结合相关文献资料,在分析小班化教学模式应用于高中体育教学的必然性的基础上,对小班化教学模式应用于高中体育教学的策略进行了详细探析。
一、小班化教学模式应用于高中体育教学的必然性
所谓的小班化,指的是人数少的一种班级体制,其对促进学生全面、个性化发展极为有益。根据调查显示,小班化教学在调动学生参与教学的积极性,培养学生竞争意识及合作能力和创新能力,提高学生身体素质等方面,发挥着重要的作用。结合个人从教经验,笔者将小班化教学模式应用于高中体育教学的必要性概括为以下几点:
(一)有利于实现公平
在以往的教学中,教师的教学对象往往是50人左右,学生受教育的水平也参差不齐,学额过大,减少了学生参与课堂的机会。而小班化教学模式的采用,不仅降低了每个班级的人数,还确保了教师视野处于有效范围,改变以往“一视同仁”的教学模式,使得“因材施教”、“公平教育”成为可能。在实际教学过程中,学生可依据自身身体素质、兴趣爱好、个性等选择体育项目。如此一来,学生参与体育学习的积极性就能得到激发,有益于培养学生养成良好的体育运动习惯,有效确立了学生的主体地位,有利于他们的全面发展。
(二)有利于优化教育资源
高中学生人数逐年减少,导致某些学校教育资源过剩。这种情况,为小班化教学提供了非常有利的条件,极大地推动了教学布局的调整进程,实现了资源的优化配置,进而有利于小班化教学的顺利开展,有利于提升学生学习积极性、主动性。在进行体育教学时,经常会采用分组教学法,由于小班化教学中学生少,分组教学的效果非常明显。此外,小班化教学还有利于提升体育课的练习密度。
(三)有利于学生个性的健康发展
在体育教学中,小班化教学能更好地调动、组织学生进行学习,它更重视学生的个性发展和创新能力培养。我国很多高中生都欠缺一定的创新能力,而小班化教学促使传统教学观发生转变,注重培养学生的个性、创造力,能够满足社会发展对人才的需求。同时,小班化教学会让学生之间、师生之间的交往加强,教师能够将更多的时间、精力用于关注学生各方面的素质,学生的个性特征得到了充分的释放。
二、小班化教学模式应用于高中体育教学的策略
(一)积极转变教学理念
小班化教学并非等同于将大班拆成小班,亦不是继续采用传统的教学方法,其对教师的教学模式、内容等提出了更高的要求,教师积极转变教学理念迫在眉睫。小班化教学在构建轻松愉悦的学习氛围、激发学生参与体育运动热情等方面,发挥着不可替代的作用。笔者认为,要实现小班化教学,高中体育教师转变教学理念,可从个别化教学、理论与实践结合等方面着手。尤其是个别化教学,它尊重学生的主体地位,根据学生运动能力、兴趣爱好等设立教学内容、目标等,能使学生得到全面发展。例如,在开展球类运动教学的时候,笔者以学生兴趣爱好、身体素质等作为标准,为他们提供了篮球、排球、足球、羽毛球等教学内容,促使他们的个性得到培养。
此外,理论与实践结合的教学,不仅能增强学生对知识的理解、掌握,还能提高学生的实际操作能力,有利于促使学生积极参与体育教学活动。如在进行武术运动教学时,教师可通过口传身授,激发学生参与体育训练的兴趣。
(二)完善教学测评体系
测评体系的完善能够促使小班化教学更趋科学化。小班化教学重过程轻结果,可选用多元评价方式,以促进学生全面发展。
例如,在期末测评学生运动水平的时候,笔者采取了“固定+特长”的测评方法,简单来说,就是笔者将特定的运动项目及学生擅长的任意运动项目作为考查内容。如此,便能实现公平考核,确保成绩的公正性,从而提升学生学习的积极性。
(三)注重学生的德育教学
小班化教学环境中,生生之间、师生之间的交流明显增多。但是,学生普遍表现出较强的自我意识,以自我为中心,缺乏合作能力。因此,广大高中体育教师应注重学生的品德教育,确保小班化教学有序开展。
例如,在实际教学中,笔者时常采用体育游戏来加强学生的合作意识、合作能力,以帮助他们形成分享、团结等优良品质。实践证明,德育教学对开展小组合作学习活动十分有益,有利于促使学生享受快乐、健康发展。
总而言之,基于让学生享受快乐、健康发展的小班化教学在高中体育教育中发挥着重要的作用,对提升教学质量和学生身体素质等具有积极的意义。在素质教育环境下,广大高中体育教师要不断优化小班化教学模式,为学生设立科学、合理的教学内容、教学目标等,以实现学生全面、个性化的发展。
参考文献
[1]张玉.浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用[J].学周刊,2015.
[2]陈员.小班化体育教学让学生享受快乐,健康成长[J].新课程(下),2012.
眼睛告诉你的6个密码
黑眼圈:一早起来,发现眼睛四周黯沉、眼圈发黑?小心了!这可能是血液中沉积太多废物的缘故。下眼睑皮肤比其他部位薄,最容易反映血液颜色。想想最近有没有感到压力过大或过度疲劳?支配泌尿和生殖器官的肾功能失调,也会让眼周变黯沉。澳大利亚医学专家说,少熬夜、多吃全麦食品是消除黑眼圈的最好办法!
眼皮浮肿:即使睡前没喝多少水,早上起来眼皮仍肿得厉害?你可能体液失调了!造成水分代谢失调的原因很多,如果除眼皮浮肿,还感到下身无力、口干舌燥,可能是你的肾在“捣鬼”。健康的肾能将体内多余水分顺利排出,水分不足时,它会放慢代谢速度,把水分囤积在体内,因而造成轻度浮肿。别着急,赶快喝上几大杯水,很快就能恢复一双电眼!
脂肪颗粒:美容师常常建议用某种不含油分的眼霜,对付眼睛下面的脂肪颗粒。但医学专家则认为,脂肪颗粒是体内胆固醇过高的警讯。从食谱中删去油炸食品和动物内脏,多吃新鲜蔬果,恼人的小颗粒很快就会不见!
红血丝:眼睛明显充血,可能是血液循环不畅导致。别忙着滴眼药水,活动一下头、颈、肩部,疏通上肢血流,再好好睡一觉,让眼睛得到充分休息,可以在后颈部和肩部涂一些维生素C乳液,维生素C有助疏导血液循环,红血丝很快就能减少。
针眼:别把长针眼不当回事!日本医学专家发现,长针眼表明你的免疫力正在衰退。常喝补中益气汤,提高自身免疫力,才能和针眼彻底“分手”。
眼白泛黄:如果眼白颜色不太清澈,可能是肝、胆出了问题。胆汁是黄绿色液体,它从肝脏细胞分泌出来后,贮藏在胆囊中,当胆囊或肝脏失调时,胆汁会流向血液,让眼白泛黄。
嘴巴告诉你的6个密码
嘴唇过白:嘴唇和下眼睑一样,属于黏膜,表皮很薄,因此能完全反映血液颜色,这就是嘴唇呈红色的原因。如果你的唇色变浅,可能是血红细胞不足,建议改变食谱,多吃动物肝脏和豆腐,从而减轻贫血症状。
嘴唇过红:唇红齿白也要有个限度!如果你的双唇过于鲜红,先别忙着欢呼,可能是你正被红色代表的“热症”困扰。中医将热症分为“实热”和“虚热”,“虚热”是由体内水分减少引起的。当体温上升,身体调节功能减弱,两颊和唇、舌才会局部变红。多吃新鲜水果、喝大量的水,能帮助你化解体内过剩热量,让唇色恢复正常。
嘴角破裂:如果你感觉嘴角刺痛,甚至红肿破裂,很可能是早期胃炎的预警。当胃壁黏膜处于疲劳状态时,会引发内热,导致嘴角红肿。建议吃饭时多咀嚼几下,给胃一点时间,充分吸收和消化食物。胃壁温度降低后,嘴角红肿很快就会消失。
嘴唇干涩:嘴唇虽是黏膜,但与皮肤最大的不同是没有汗腺。嘴唇还无法分泌油脂、保存水分,需要来自口腔的黏液滋润,黏液不足时,嘴唇容易变干,抵抗力也会随之减弱,细菌和病毒正好借机入侵。除了多喝水保持口腔黏液充足外,建议多用淡盐水漱口,因为盐分是促进口腔黏液生成的一大动力。
“口气”大:对着镜子大呼一口气,如果闻到重重的“口气”,可要注意了!六成以上“口气”由牙齿疾病引起。当细菌侵入牙根与牙龈间的缝隙,繁殖后将引发牙龈炎,生出讨厌的“口气”。建议彻底洗一次牙。
流口水:早晨醒来后,嘴角是不是总挂着口水?流口水是由唾液分泌过多引起,可能是你的胃肠功能虚弱,无法充分吸收水分,造成水分滞留,唾液被稀释,因而才流到嘴边。如果你还感到肠鸣、胃鸣,最好去看消化科医生。
舌头告诉你的6个密码
舌头振颤:对着镜子吐舌头,如果舌头微微颤动,很可能是精神紧张、体力衰退的征兆。建议你尽快调整作息时间,不要熬夜,合理饮食,否则很快会面临神经衰弱的危险!
舌头发紫:当血液中含有大量废物、体内水分供应不足时,缺氧血和含氧血就会混在一起,使得血管变成紫色。如果除了舌头发紫,你还会感觉肩膀僵硬和腰痛,只能说明你体内的毒素已经沉积太多!不妨坚持一周清淡饮食,做做桑拿,保持规律、轻度的有氧运动,毒素很快就能排出。
舌苔太厚:舌头上的舌苔就像豆腐渣一样很容易被刮去,可能是肠胃功能不良或饮食过量。如果这样的舌苔一直都有,最好去消化科,让医生帮你降降胃火。
舌苔太薄:舌苔不明不白脱落,舌头表面颜色班驳不均,医学上将这称为“地图舌”。韩国医学家专家指出,过敏体质的人最容易出现这种情况,尤其在春、秋两季比较常见。“地图舌”的出现预示你的抵抗力正在下降,建议你在这段时间内远离花粉、海鲜、小昆虫等过敏源,以免“中招”。
舌苔泛黄:舌苔泛黄很可能是感冒病毒入侵的信号!一定要注意保暖,多吃南瓜、牛肉等温热食物,晚上临睡前冲杯热牛奶,它能在胃中形成一层蛋白膜,防止细菌入侵。
舌苔泛黑:舌苔隐隐发黑,很可能是体温升高的缘故!体温升高不见得就是发烧,剧烈运动、怒火中烧都能让舌苔泛黑。洗个热水澡,做些舒缓运动,就能有效降低体温。
鼻子告诉你的6个密码
鼻子大小:鼻子大小与呼吸状况大有关系!鼻翼较宽、鼻梁高挺,说明你的呼吸器官发达,生理构造良好,能呼吸到足量空气;但在污染严重的地方,你也会吸入过多废气。如果鼻翼娇小,表明你的呼吸功能较弱,不透风的地方会让你气短、胸闷。
鼻翼煽动:正常呼吸时鼻翼煽动,可能是肺活量太低造成的!不要掉以轻心,肺活量过低将影响你的正常代谢功能。每天练习5分钟腹式呼吸——吸气时涨起肚皮,呼气时缩紧肚皮,很快你的肺活量就能提高不少!
鼻头粉刺:鼻头上出现粉刺,多半是消化系统出了问题。多吃香蕉、红薯之类的食品,保持消化道通畅,就能避免消化不良。
鼻头发红:鼻尖突然发红?你的肝脏超负荷了!饮酒过量时,身体为了分解酒精,把血液滞留在肝脏里,因而导致血管扩张,才让你有了红红的鼻头,因此控制饮酒量非常重要。
有时流鼻血:肠胃衰弱的人无法吸收充足营养,肌肉和血管组织都很脆弱,稍微碰撞就容易破裂。冬天能量消耗大,如果饮食不调,体内热量供应不足,就会导致偶尔流鼻血。
鼻塞:鼻子不通气会让大脑活动变得迟钝。如果是过敏性鼻炎引起的鼻塞,除了可能造成呼吸困难外,还会让大脑供氧不足。鼻塞预示着你呼吸道黏膜功能脆弱,日本医学专家认为,这多半与肠胃功能不佳有关系,别光顾着通畅“鼻子问题”,保养肠道也一样重要!
脸颊告诉你的6个密码
脸颊发红:不知什么时候起,脸颊爬上两团莫名其妙的“高原红”,这可能是西医所说的“原因不明的微热”,主要原因是体力过度消耗、身体水分失调。如果你除了两颊发红,还会过量出汗、经常气喘,那可能是由于高热引发的血流障碍。洗个舒服的热水澡,吃两片退烧药,再美美地睡一觉,很快就能得到缓解,让脸色恢复正常。
脸颊苍白:贫血体现为嘴唇、眼睑内侧和脸颊苍白,这是血液中负责氧气输送的血红素供应不足引起的。另外,呼吸微弱会让皮肤机能衰退,制造黑色素的功能降低,也容易导致脸颊苍白。除了补充营养,建议你多做慢跑、散步、游泳等有氧运动,这样才能确保氧分供应充足。
颧骨上的皱纹:突然发现颧骨处的皮肤上多了几道细纹?可能是肝脏功能异常所致。如果肝功能无法净化血液或供给血液足够氧分,会让血液变浑浊,血液循环发生异常,体内新陈代谢速率降低,皮肤敏感性增高,从而导致小皱纹出现。德国健康专家指出,除了咨询医生、提高肝功能代谢水平外,还应避免日晒,因为颧骨处的皮肤较薄,紫外线也能带来伤害。
脸颊两侧长粉刺:荷尔蒙分泌失调会在额头、下巴长粉刺。如果脸颊两侧长粉刺,首先要考虑是不是清洁不彻底的缘故。除此之外,还可能是心情急躁、生活焦虑、工作压力过大所致。不妨来趟自助游,给身体和心情放个假!
脸颊毛孔粗大:随着年龄增长,身体皮脂分泌会逐渐减少,皮肤的保湿能力也开始下降,如果这时身体缺乏某种特定维生素,毛孔就会粗大。最好的解决办法是摄取足量维生素C,其中所含的胶原蛋白能提高肌肤保湿力,让肌肤显得有弹性,毛孔也会随之缩小。富含维生素C的食物有苹果、芹菜、香蕉和猕猴桃等。
脸颊发黑:如果你发现脸色发黑,就得考虑是不是肾脏的毛病。肾脏具有过滤的功能,能调节体内水分的代谢水平。如果不幸,你的肾脏过滤功能降低,就会使废物长期堆积在体内,使皮肤呈现为黯黑色。一开始的表现是在皮肤较薄的地方出现色素沉淀,慢慢地会向四周扩散。建议你尝试一下韩国流行的三日蔬果排毒法:每天喝大量的水,吃新鲜蔬果,避免肉食,你体内沉积的废物很快就能排出。
责编/紫君
1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
【活动过程】
一、讨论：
为什么在户外时“军军”小朋友摔倒了?
幼：“他乱跑”“她没听老师的话”，“老师。我发现他的鞋穿反了”。
二、讨论穿反鞋会给小朋友带来哪些危险：
“会踩鞋子、会摔倒、会把鞋穿坏”……
三、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁
好朋友就要友好高高兴兴的。如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气。
观察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，高兴的表情就是穿对了。”
四、游戏：小脚丫找朋友。
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的.一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对照，检查自己找得对不对。
五、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友。
【教学分析】
二、适用对象：幼儿园小班
三、知识背景：所谓五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指脸上的耳、目、口、鼻四种器官。耳是一种听觉器官，主要是用来听声音，此外还管身体平衡;目是人或动物的视觉器官，主要是用来看物体的;口是人或动物进食的器官，包括舌头、牙齿等，它还是发声器官的一部分;鼻是人或动物的嗅觉器官，主要用来闻各种气味的。
四、活动目标：1、通过本次活动，使幼儿知道每个人的脸上都有眼、鼻、耳、口等器官，能说出其名称，用处及它在脸上的位置。
2、教育幼儿保护好自己的眼、鼻、耳、口。
五、纲要目标：
1、科学态度的培养：通过活动，萌发幼儿对科学现象的兴趣，并在活动中好奇好问，积极参与活动。
2、科学知识技能的培养：通过活动使幼儿知道五官的用途及五官的位置。
3、科学方法能力的培养：通过活动，发展了幼儿听、闻、尝、看等能力和口语的表达能力。
六、活动资源：
1、幼儿操作用：没有五官的人脸图五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活动卡片各五套。
2、教师操作用布娃娃一个，香水等。
七、内容与过程：
1、教师安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力，提出课题：
1)教师出示布娃娃，提问：“谁能告诉我老师的手上拿着什么?是什么颜色?你是怎么知道的?”
教师小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛，就什么也看不见。所以小朋友不能用手揉眼睛，应保护好眼睛，才能看更多的东西。
2)提问：请小朋友用自己的眼睛看一看旁边的小朋友，眼睛在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师出示人脸图，将眼睛贴在相应的部位。)
2、老师喷香水，提问：“我们教室里有什么味道?你是怎么知道的?鼻子还能干什么?”
教师小结：鼻子可以闻味道，还可以呼吸。我们小朋友要保护好鼻子，不能用手挖鼻孔。
提问：鼻子在人脸的什么地方?有几只?(小朋友看后告诉老师，老师将鼻子贴在人脸的相应部位。)
3、教师请小朋友闭上眼睛，老师拍几下铃鼓后，提问：“老师刚才干什么了?你是怎么知道的?耳朵是干什么的?”
小结：耳朵是用来听声音的，没有耳朵，就什么声音也听不见，所以，小朋友要保护好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能听更多的声音。
提问：耳朵在脸上的什么地方?有几只?(小朋友互相看后告诉老师，老师将耳朵贴在人脸的相应部位)
4、让幼儿观察人脸图，提问：“这张人脸图还缺少什么?它有什么用处?它在人脸的什么地方?”
小结：缺少嘴，嘴是用来说话和吃东西的，小朋友要保护好嘴，不将手指和脏东西放进嘴里。
5、玩游戏《贴五官》。让每一个小朋友拿一器官的卡片，当老师请小朋友上来贴眼睛时，那眼睛的幼儿就将眼睛贴在相应的部位，依次进行。
6、玩《点五官》游戏，结束。
八、活动评价：
活动目标：
1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力。
2、锻炼小朋友的反应能力。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
一首儿歌
活动过程：
1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。
2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。!来自快思老师教案.!游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走(外圈逆时针走，内圈顺时针走)，边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。
活动提示：
如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。
教学反思：
游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。
活动分析：
临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。
反思调整：
1、提早教会小朋友们儿歌
2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。
3、现场出现混乱时要及时的控制。
“怕说错了”简单的四个字,却充分暴露出孩子的不自信。
仔细观察幼儿,我们会发现,孩子个个对自己都是很有信心的,不管什么事情,在好奇心的驱使下都会主动去尝试。然而,随着年龄的增长,阅历的丰富,知识的增加,反而使好多孩子失去了自信,这是为什么呢?
我们知道,信心属于一种积极肯定的情感,它是意志顽强和精神愉快的反映,是良好心情的最高表现。正如美国的爱默生所说:“自信是成功的第一秘诀。”可见自信心对孩子的智力发展和人格培养有着多大的影响。作为一名教育工作者,我们应当把教书与育人摆在同等重要的地位。在教学中,我注重培养学生的自信,力争做到:
一、亮出你自己
课堂上我努力为学生营造一种轻松的教学氛围,显现教学管理的民主化和科学性,没有不好的学生,只有不好的教育,我尊重每个学生的自主意志和独立人格,有意培养学生的自信。有一个小姑娘,一开始上课回答问题,她总是那么胆怯。我就有意让她回答较简单的问题,她答对了,我就弯下腰由衷地说一句:你回答得真好。逐渐的,她在课堂上她活跃了,学习成绩也有了很大的提高。我牢记:一个人的创造力只有在他感觉到“心理”安全和“心理”自由的条件下才能获得最优表现和发展,只有在民主和谐的氛围中,师生平等对话,学生才能充分地张扬个性,培养其探索求知的情景、态度、意志、信念、动机、需要等,实现师生间知识同步,思维共振,感情共鸣。这样学生才能在轻松自信的状态下唤起创造的热情,释放出巨大的学习潜能。
为了让学生充分展示自己,在课堂上我总是不忘引导他们:孩子,说错了不要紧,想到什么就说什么,你做对了,就又教给每个同学一种方法;做错了,我们都帮你,老师相信,这样的错误以后你一定不会再犯。学生回答对了,我都会高兴地说一句:“你真棒!”孩子乐滋滋的,我知道,他们需要这种表扬。而且随时奖给他们各种奖章,如,计算题做得既对又快,送你一枚计算章;学生的解题思路独特、新颖,送你一枚创新章。在班里有个思维很慢的孩子,新授课上,他几乎都是自己低着头,一言不发。有一次讲列方程解应用题,做练习题的时候,他第一次高高地举起了手,而且回答得很正确,同学们爆发出热烈的掌声。为了鼓励他,帮他树立起更大的自信,我破例给了他一枚班级章。他高兴极了,那是无法用语言表达的,我的心里也有说不出的快乐。
二、老师大胆放手
老师若是处于高高在上的姿态,便总认为孩子们不行,从而使他们失去许多锻炼自己的机会。而孩子又往往特别崇拜老师,信任老师。所以,老师认为不行的事情他们便认可。这样一来,无形中就使学生失去了自信。其实孩子在成长的过程中,都会遇到磕磕碰碰的事情,可以说受到挫折是难免的。一班有一个小男孩,很要强,回答问题偶尔说错了,坐下就偷偷得掉眼泪。下课后我跟他说:“知识不相信眼泪,知道错的原因就是积累经验,只有不断地积累,才能不断地进步。”他看了看我,笑了。在课堂上,有些时候我也故意把题说错,不仅是想看学生是否在认真听课,更想听学生大胆地说:“老师,错了。”让学生讲解为什么错了,应该怎么做。为了更好地培养学生的自信,我让他们当小老师。新学期的周一先由我为学生设计一道思考题,谁第一个做对,就由他来当“老师”讲解,并为同学设计下一道思考题(由老师通过),而且由他来选出下一位“小老师”,当天做对的同学每人得一颗小五星,“小老师”得2颗。学生的积极性可高了。下了课,孩子们总愿意聚在班级“灿烂的星空下”,比比谁是那颗最亮的星星。
其实,老师要清楚地认识到:孩子身上碰青的紫色可以渐渐退去,但受了伤的勇气却难再恢复,也许一辈子会受到影响。所以,我们应该放开手,让孩子有更多机会去体验、去发展,以增加他们的自信心。
三、学生发挥个性
老师不要以同一标准来要求所有的孩子,要了解孩子,让每一个孩子从他实际的基础上得到发展。同样是思维敏捷的学生,老师对善于表达的是一个标准,而对不善表达的应该是另一个标准;对于发展较慢的学生,老师要给他们合适的发展机会,而不要急于求成,以免损伤孩子的自尊与自信。上课不常举手发言的孩子,只要他能举起手或是站起来讲话,对他来说那该是一个多大的进步。
为了发挥学生的个性,我采用开放式的评价,每个孩子都存在差异,要真正做到尊重每个孩子,就必须给予他们更多的自由空间与选择权力,让学生自主选择符合自己的评价内容。如,考查笔算时,我提供多种笔算形式供学生选择,看谁又对又快算出得数,估算、口算等让学生选做,针对不同的学生制订不同的评价标准。但所有的学生必须做到:做题既对又快,书写工整。获前五名和进步大的学生各得一枚小粉星,两个小粉星就可以在自己的星空中加盖一颗小卫星。一颗颗待发的卫星代表着成功和喜悦,充分调动了每个学生学习的主动性和积极性,也充分张扬了学生的个性。
有位教育家说过:“赏识带来愉快,愉快导致兴趣,兴趣带来干劲,干劲带来成就,成就带来自信心,信心带来更大的成就。”总之,孩子有了自信,你会发现:孩子越来越可爱,越来越聪明。而作为教育工作者的我们,也会越来越快乐!
摘要：信心属于一种积极肯定的情感,它是意志顽强和精神愉快的反映,是良好心情的最高表现。自信心对孩子的智力发展和人格培养有着深远的影响。作为一名教育工作者,应当把教书与育人摆在同等重要的地位。
关键词：亮出自己,发挥个性,自信,快乐
参考文献
向往缤纷色彩的你，早已想好了要在春节假期里把自己好好装扮一番吧!每个人都希望让绚丽、富有韵味的饰物点缀自己，让节日彩妆恰如其分地衬托自己，让快乐、新鲜、美丽、喜庆伴随自己……
但是在尽情狂欢之时，你是否注意到护理保养肌肤，保持美丽容颜?在涂抹俏丽娇颜之时，你是否考虑到涂抹在脸上的化妆用品是否安全?人人拥有的美丽新年里，让我们一起来关注抹在脸上的健康。
近年来，中国的化妆品市场以年均15％的速度增长，年销售额达到近500亿元。据预测，到2010年销售总额将达到800亿元。目前，世界上用作化妆品的原料已达3500多种，包括天然原料和合成原料。但为了保证人体皮肤的安全，世界卫生组织和我国质检部门对化妆品的原料检验非常严格，批准允许使用的仅是一小部分。
与此同时，化妆品产品安全问题一直是消费者的投诉热点，有关调查显示，50％以上的消费者已经开始更多地考虑产品的安全性。化妆品的健康问题已成了世人瞻目的话题。
化妆品飘香多少世纪
关于化妆品的历史，尚未发现准确的记载。从考古工作发现的陪葬品、壁画、雕刻以及生活遗迹中推测，远在公元前2000多年，人类就懂得化妆美容了。人类使用化妆品，是从使用香料开始的，逐渐与药物合为一体，美容与治病相结合。
相传国外使用化妆品，源于古埃及。公元前5世纪就懂得用加了芳香物的油脂，涂布全身去朝圣，以示虔诚，或用以涂布于尸体以防腐。香料的来源，均为把天然芳香植物捣碎或浸泡等简单加工。
经过几千年的进化，于公元10世纪开始懂得用蒸馏技术加工芳香物。
15世纪欧洲进入文艺复兴时期，文化空前繁荣，人类的精神文明与物质文明都有很大提高。化妆品也开始从医药系统中分离出来，形成单独行业。
19世纪，由于有机化学的发展，有机合成空前发达。随着油脂的加工。香料的提取与合成，染料、濒料与表面活性剂的合成，为化妆品工业的大发展提供了丰富的原料。
20世纪中叶(二战以后)是国际化妆品大发展时期，工商企业不断涌现，其中竞争力较强的约500家公司。这些公司的实力，也在随时变化。
我国是文明古国，有悠久的历史与灿烂的文化，也是最早懂得和使用化妆品的民族之一。早在公元前一千多年商朝末期，已经有了美容品“燕支”，即今日的“胭脂”。当时是以燕地产的红兰花叶，捣成汁、凝做脂，用以饰面。使用化妆品，最初是以宫廷内部为主，逐渐扩展到民间。形式是从自产自用，逐步发展到集中生产的小作坊。我国历史上著名的化妆品作坊是杨州谢馥春与杭州孔风春，都已有百余年的历史，也都是由采炼芳香物供应宫廷发展起来的，现在已经改建成现代化化妆品厂了。
我国现代化化妆品厂，始建于19世纪末20世纪初。最早是在香港建厂的广生行。于1905年生产“双妹牌”花露水、雪花膏，比1895年问世的“旁氏”雪花膏只晚10年。但由于政治局势一直不稳定，到1949年解放前夕，全国只有少数大城市有化妆品生产，且数量少、档次低、质量次。解放后，化妆品工业在轻工业部领导下，已形成独立的工业体系。由于思想上把化妆与资产阶级生活方式联到一起，致使化妆品工业又徘徊了30年。到70年代末80年代初实行改革开放以来，人们的物质生活与文化生活普遍提高，对香美的认识，也在改变，人们意识到，打扮得整洁、美丽，并不是资产阶级的专利，化妆品的消费也与日俱增。近10年来，通过吸取国外先进经验，进行技术改造，我国化妆品工业已初具规模。目前已拥有大小生产企业2000多个，品种花色齐全，质量已有很大提高，发展速度是相当快的。日用化妆品知多少
化妆品的种类繁多，从类型上区分，有以下几种：
1、护肤类化妆品：护肤类化妆品的功能，是保护皮肤健康，防止皮肤衰老。可分为冷霜、雪花膏、乳液、磨砂膏、面膜以及SOD化妆品。
2、美容化妆品：美容化妆品的功能，是掩盖面容之不足，使之变得俊美、秀丽。主要包括粉底、香粉类、胭脂、唇膏、睫毛膏、眼影、化妆水、指甲膏、指甲油等。
3、清洁卫生类化妆品：清洁卫生类化妆品的功能，是清洁皮肤，吸附汗液，防治痱毒。主要包括香皂、清洁霜、爽身粉、痱子粉等。
4、护发类化妆品：护发类化妆品的功能，主要是清洁头发与保持发质。主要包括洗发香波、洗发膏、护发素、发油、发蜡、发水、发乳等。
5、美发类化妆品：美发类化妆品的功能，主要用于头发的染色及发型的美化。主要包括染发水、冷烫精、喷发胶、摩丝等。
6、芳香类化妆品：芳香类化妆品的功能，在于增添使用者的魅力和满足感。主要包括香水、科隆水、花露水等。
7、特殊功效化妆品：特殊功效化妆品主要功能是护肤美容，治疗皮疾。包括抗皱霜、祛斑膏、防晒霜、健肤膏、肤美灵、消痤霜、粉刺露、减肥霜、丰乳霜等。
8、儿童化妆品：儿童化妆品是一类适合儿童生理特点的化妆品。主要包括儿童洗发用品、儿童香皂、儿童护肤霜等。
9、男用化妆品：男用化妆品是适合男子生理特点的化妆品。主要包括男子美容霜，剃须膏、男士喷发胶、男用古龙香水等。
化妆品涂抹下几多俏颜娇容
在这个“没有丑女，只有懒女”的年代，人们拥有了更多的视觉享受。《美丽俏佳人》、《魅力前线》等各个教授化妆类的节目倍受追捧，可爱淑女妆、性感烟熏妆等不同妆容更是展现了世间的千娇百媚。很多人都学会如何通过化妆为自己增添魅力值。
然而，化妆品与药物不同，药品是直接起治疗作用的，一般在治愈后即停药，很少长期使用。而化妆品则是经常使用的，甚至要天天搽抹，是连续地直接地与皮肤接触的。这就要求化妆品对人体皮肤不能有任何损害。
清洁霜或清洁蜜是一种不含皂类的面部清洁用品，它一般是从油脂中提取的脂肪酸和矿物油组成的乳剂，是滋润皮肤的天然油脂。
营养霜或营养蜜，除含有纯净的高级脂肪醇等原料外，还有一定数量的蛋白质、激素、维生素等天然营养素，具有延缓皮肤衰老的作用，对人体无害。
粉底霜的主要原料是从天然油脂中提取的，含有保湿性强的甘油、羊毛脂衍生物，对皮肤亦无害。
粉饼所用的原料多属于无机性矿粉，含有少量脂肪酸皂和色素。各种粉料均有一定的遮盖力，能帮助皮肤抵抗紫外线，对皮肤无害。
眉笔和眼线的基质原料由蜂蜡、矿脂、可可脂加入碳粉压制而成，对人体较安全。唇膏是用动植物油脂、蜡、羊毛脂和颜料制成的，对唇有润滑及防裂效果。
化妆品中所用的色素，都应符合国家卫生标准，使用对皮肤无刺激性的原料，
所以不会使人体中毒。尽管化妆品配制所用的原料一般说来都是安全可靠的，但是也有些人的皮肤会对某些化妆品产生过敏现象。
合理地搽用一些护肤化妆品，可保护皮肤不致干裂，能防止细菌从皮肤侵入体内。如果使用碱性过强的洗涤剂洗涤皮肤，就会降低皮肤表面的酸度，破坏油脂薄膜，使皮肤防御能力减弱，细菌就会乘机侵入人体。
人体的足底、手掌等角质较厚的部位容易发生皲裂，尤其是严冬季节在户外作业者，皮肤常常会因脱水、缺乏皮脂而皲裂。如果搽一些脂性强的护肤化妆品，就能使皮肤减少水分蒸发，从而促使角质层水化，使皮肤变得柔软润滑。但是，如果选用化妆品不当，使用水溶性基质的化妆品，则将导致皮肤水分继续蒸发而加重皲裂。
化妆品：想说爱你不容易
根据皮肤组织学、生理学的特点可知，选择合适的化妆品极为重要。选用合理，可以起到保护皮肤，使皮肤健美，毛发光润的作用。若是选用不当，往往会损害皮肤，导致病变，如皮肤皲裂、毛发脱落、甚至受到感染引起皮炎等。
为了确保安全，在换用新化妆品时，应先在自己皮肤上做一下过敏性试验，证实皮肤对化妆品无过敏反应时方可使用。具体作法是：在手腕内侧涂上约1.5平方厘米的化妆品，外覆盖纱布或塑料膜，过24或48小时除去覆盖物，再经1～2小时，如涂抹化妆品处出现疹子或红肿，即为过敏反应，说明不宜使用这种化妆品。
使用化妆品会出现哪些皮肤的不良反应?
使用化妆品的不良反应可以是全身的，也可以是皮肤局部的，如皮肤红斑、肿胀、粗糙、脱屑、色素沉着和减退，或伴有刺痛、瘙痒等。
发生化妆品不良反应的原因主要涉及化妆品本身质量和使用者身体素质两方面因素。除个体素质敏感者的使用或选择不当外，化妆品的质量、重金属或杂质含量、微生物污染情况、化学原料的毒性刺激及药物的毒副作用等均可促使其发生。化妆品中的重金属
会对人体健康产生什么危害?
化妆品中所含重金属主要是汞铅。
速效增白油或增白剂及一些增白去斑化妆品都可能含汞(氯化汞、碘化汞)，这是因为汞可以取代合成色素的，氨酸酶中的铜原子，而起到速效和暂时美白的作用，不论是有机汞或无机汞均很容易被正常皮肤吸收。
有关试验证明，在5小时内皮肤局部应用剂量的6％的汞石可被吸收。慢性汞中毒表现为体重下降、倦怠、贫血、脱发、口炎、肾损伤(如蛋白尿)和出现中枢神经系统症状，如头痛等。慢性汞中毒还会使怀孕妇女胎死腹中或生下畸形的婴儿。
铅及铅化合物都有毒性，能引起几乎所有器官系统紊乱，尤其是血液和神经系统，国家卫生标准规定铅及铅化合物不得作为生产化妆品的原料，但所使用的原料中，尤其是无机原料往往含有铅化合物杂质。因此，我国《化妆品卫生标准》规定，作为杂质存在，化妆品中铅的总含量不得大于40mg/kg。在此提醒消费者在购买和使用粉饼类和唇膏类化妆品时要注意选择正规厂家产品。
此外，化妆品中含有的铅、汞、镍、砷等均可引起刺激性皮炎。
化妆品刺激性皮炎是否就是皮肤对化妆品过敏?
刺激性皮炎指正常皮肤接触原发性刺激物质而引起的组织损伤。一般有明确的化妆品接触史，且接触后很快出现皮炎病变。
其发病机理不涉及免疫机制，任何人均可发病，只要刺激物达到一定初度，所有的接触者都会发生接触性皮炎。这种类型的皮肤损害形态常呈急性或亚急性皮炎，有程度不等的红斑、丘疹、水肿及水疱，破溃后可有糜烂、渗液及结痂。自觉局部皮损瘙痒、灼热或疼痛，发生在口唇黏膜时可有干燥、脱屑局部刺痒或灼痛。皮损的严重程度和接触物的浓度、接触时间的长短成正比，去除病因后大多很快痊愈。
化妆品中许多成分均可作为潜在的原发性刺激原，如染料、香精、色素金属元素铅、汞、镍、砷等。这些物质或者被禁止在化妆品中使用，如重金属铅汞、砷等，或者相关化妆品卫生法规对其在化妆品中的浓度有严格的规定，才允许超过某一浓度上限，如防腐剂。
皮肤对化妆品过敏是怎么回事?
敏感机体接触某些化妆品后发生的皮肤过敏反应也叫变态反应性皮炎，属迟发性变态反应。化妆品中某些化学成分可作为半抗原与表皮细胞蛋白结合而具有抗原性，对易感体质而言，化妆品中多种成分可具有致敏作用，如羊毛脂、某些动植物提取物、香料、防腐剂等。
化妆品所致的变态反应性皮炎患者一般有多次使用化妆品的历史，并有一定的潜伏期。原发部位局限于接触部位，但可向周围或远隔部位扩散，表现为皮炎、红斑鳞屑、头面部红肿、眼周皮炎伴发结膜炎、手掌手指汗疱疹样以及接触性荨麻疹样表现。口唇黏膜红肿、渗出、糜烂等，病程较长时有浸润、增厚等慢性皮炎改变。皮损常迁延不愈，针对化妆品的成分进行斑贴试验常获阳性结果。
化妆品皮肤病中最常见的是化妆品接触性皮炎，占目前统计病例的70％以上，包括化妆品引起的变态反应性皮炎、接触性皮炎和上面提到的刺激性皮炎。除此之外还有哪些化妆品皮肤病?
因使用化妆品引起的面部色素沉着或色素脱失是化妆品皮肤病的常见病变之一，在我国其发病率约为化妆品导致皮肤问题的10％～50％不等。
化妆品导致皮肤色素异常是指接触化妆品的局部或其邻近部位发生的慢性色素异常改变，或在化妆品接触性皮炎、光感性皮炎消退后局部遗留的皮肤色素沉着或色素脱失。
褐斑和日光导致的面部色刺非常常见，许多女性过分轻信不良广告宣传，购买和使用一些速效的去斑产品，这些产品多数含有高浓度的汞、氢醌(化学名对苯二酚)、激素类物质，能在短期内取得明显去斑效果，但使用一段时间后会很快反弹，导致色素更大范围的沉着，形成所谓“真皮斑”，“真皮斑”是皮肤色素斑的“绝症”，目前尚无满意的治疗方案。
此外化妆品痤疮约占化妆品皮肤病的3.5％～10％不等。化妆品痤疮可因化妆品对毛囊口的机械堵塞引起，如不恰当使用粉底霜、遮盖霜、磨砂膏等产品，使用某些含有激素、动物胎盘提取物的化妆品，可以因为所含的激素或动物来源激素物质的作用产生化妆性痤疮。
还有较少见的光变态反应性化妆品皮炎，某些化妆品中的一些物质经光照射后转变为过敏原，而引起皮肤过敏性炎症，包括某些药物如维甲酸、香料中的麝香、指甲抛光剂中的一些着色剂、抛光剂含有荧光染色剂如曙红、赤藓红、荧光剂或罗丹明等。
指甲美容是现代美容化妆中不可缺少的重要组成部分，但长期使用美甲化妆品可以引起甲剥离、甲软化、甲变脆及甲周皮炎等化妆品甲损害。甲用化妆品组成成分中多数为有机溶剂、合成树脂、有机染料和色素以及某些限用化合物，如丙酮、氢氧化钾、硝化纤维等。
婴儿护肤品比较安全，成人是否可以
用它来减少刺激或过敏?
成年人皮肤的代谢状况和婴儿皮肤有很大的不同，婴儿护肤品并不适合成人。大体上来说，婴儿或儿童皮肤因为皮脂腺没有发育完全，所以婴儿和儿童护肤主要在于补充油脂，成年人(从青春期到45岁左右)皮脂腺功能旺盛。因此成人皮肤并不缺油，要点在于补充水分。
婴儿皮肤厚度明显低于成人，皮肤薄且柔嫩，水分充足，对护肤品要求少，只需补充适量油脂即可，所以婴儿护肤品的配方就很简单。而成人随着年龄的增长、精神紧张等，皮肤中的氧自由基越来越多，皮肤会起皱纹、色斑、松弛，肤色晦暗，而婴儿护肤品中常缺乏抑制氧自由基的成分，长期使用不能抑制皮肤进一步的粗糙或衰老，成人皮肤缺乏水分，要吸收婴儿护肤品中的营养成分就相对较难。
婴儿护肤品虽然刺激小，但并不能从根本上解决敏感体质者的过敏问题。皮肤敏感的人应挑选专门针对过敏肤质的护肤品，这类护肤品能减轻或抑制皮肤炎症，抵抗外界刺激，调节皮肤酸碱度等。化妆品：健康选择绽放新年美丽
专家指出，化妆品在出厂前都要经过测试，有植物性测试、药物性测试和化学性测试。即使是通过过敏测试的产品，还是会出现个体过敏现象，消费者首先要找到过敏源，如果是化妆品过敏，则要马上停用。
同时，为了保护皮肤的健康，一定要根据自己皮肤的特点，选择合格的化妆品。为此，专家特提出几点建议：
1、选择有正规卫生批文的产品。消费者在选购化妆品时，应选用经过国家有关部门检测的正规化妆品，有害物一般不会超标。但有些没有监管的地下加工的化妆品、一些无牌无证机构私自加工的劣质化妆品、一些美容院推销的三无产品其危险性就很大了。
2、不要购买一些美容院推荐的美白产品。相关市场调查表明，美容院的美白产品存在严重问题，美容院40.7％的产品为三无产品，汞不合格率高达43.8％，某些样品汞含量为104～105mg/kg超过国家标准数万倍甚至数十万倍，这样的所谓美白产品几乎等同于毒药。
3、要安全使用化妆品。消费者不妨先试验后购买，货比三家，切不可什么都往脸上搽，什么都往指甲上抹。购买一个新品牌时不妨先在前臂皮肤上试用一下，一周后没有明显不适再购买。
4、不要迷信国外高档产品。东西方人皮肤特性有明显的不同，多数西方的化妆品都不适宜东方女性使用，不建议购买使用。
5、敏感人群如孕妇、儿童选择化妆品时应该慎重而简单，打算怀孕的妇女，最好在受孕前3个月不要使用增白祛斑化妆品。
1.知道大象、猴子、兔子、长颈鹿的特点。
2.乐意在集体面前表述意见，学说完整话。
3.体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。
教学准备：
1.课件《长长的朋友》。
2.长颈鹿、猴子、兔子、大象的挂饰，道具车。
教学重点与难点：
乐意在集体面前表述意见，学说完整的话
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。
一、开始部分
出示小熊家图片(电话、小熊、蛋糕)。
1.师：小朋友们，这是谁的家呀?漂亮吗?你看到了什么呀?
2.师：今天小熊过生日，他想请远方的朋友到家里过生日。
3.师：我们一起打电话给远方的朋友们吧。
二、认识常常的朋友
(一)认识长颈鹿。
1.出示部分长颈鹿长脖子的图片。
师：小熊会请谁呢?
师：猜，这是谁的脖子呢?
2.教师出示完整的长颈鹿的图片。
师：这是长颈鹿的脖子，长颈鹿有长长的脖子，我们就叫他长脖子朋友。来，我们一起打电话给长脖子朋友。喂、喂，长脖子，请你快到我的家。
3.播放录音。(好、好、知道了，马上就
到你的家。)
(二)认识大象。
1.出示部分大象鼻子的图片。
师：咦，这是谁的鼻子呢?
师：这个鼻子长得怎么样呢?
师：大象的鼻子长长的，还能卷起来呢。
2.出示大象完整的图片。
师：“大象的鼻子长长的，我们就叫他长鼻子朋友。我们一起帮小熊请长鼻子朋友吧。喂、喂、长鼻子，请你快到我的家。”幼儿和教师一起打电话。
3.播放录音。(好、好、知道了，马上就到你的家。)
师：猜猜长鼻子会怎么说呢?
(三)认识兔子。
1.教师出示部分兔子长耳朵的图片，让幼儿猜猜。
师：下面一位朋友是谁呢?看，他有什么呢。(长耳朵)
2.出示完整图片，师幼一起打电话给兔子。
(1)师：小朋友们真厉害。兔子有两个长长的耳朵，我们叫它什么朋友呢?(长耳朵朋友)
(2)师：我们帮帮小熊，打电话给长耳朵朋友吧。喂、喂，长耳朵、请你快到我的家。
(3)师：长耳朵听到了，会怎么回答呢?(好、好、知道了，马上就到你的家。)
(四)认识猴子
1.教师出示猴子尾巴图片，让幼儿猜猜。
师：最后小熊会请哪个小动物呢?
师：小猴子的尾巴长长的，卷起来还可以挂在树上呢，我们把有长长尾巴的猴子叫做长尾巴朋友，我们一起打电话给他吧。
2.幼儿打电话：喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。
3.播放录音。(好、好、知道了，马上就到你的家。)
4.师：那你们想想，这四位长长的朋友要怎么去小熊家呢?
5.出示特殊的车。
师：这些车和我们见过的车有什么不一样的地方吗?
师：那我们来看看，这些朋友能不能上这辆车呢?我们一起来请他们上车。
师幼：长耳朵朋友请上车、长尾巴朋友请上车、长鼻子朋友请上车、长脖子朋友请上车。
6.开车出发去小熊家
师：小动物们啊，真高兴，坐上车去小熊家啦。
三、游戏：开汽车
1.师：今天我们也做长长的朋友去小熊家做客，拿起你们椅子上卡片，挂在脖子上吧。
2.师：看、这里有四辆车，这是长耳朵朋友的车，这是长鼻子朋友的车，这是谁的车呢?
3.师：长耳朵朋友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。
教师请小朋友根据自己的角色上车、开汽车出活动室。
教学反思：
象征主义是19世纪末在法国兴起的颓废主义文艺思潮中的一个主要的流派，第一次世界大战前其影响遍及欧洲各国，波及各个艺术部门。它的理论基础是主观唯心主义，认为现实世界是虚幻的、痛苦的，而“另一世界”要求用晦涩难解的语言刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，即所谓“象征”诗的象征便是共同两个世界的媒介。其诗作充满颓废的色彩和悲观的情调，宣扬个人主义和神秘主义。法国象征诗人以马拉美、魏尔伦等为代表，戏剧方面以梅特林克为代表，美术方面以摩罗为代表。
19世纪50年代，波特莱尔“从恶中抽出美”的艺术主张，为象征主义开辟了道路，后来他又以其“通感”论为象征主义的艺术方法奠定了理论基础。70年代，象征主义在法国崛起，80年代达到了鼎盛时期。90年代后期，当象征主义在法国日趋衰落的时候，其影响却逐渐越过边境传入比利时、英国、德国、俄罗斯……后来影响甚至达到了东方的日本、中国等。各国作家都在民族的土壤上，结合各自民族语言的特点，对于象征文学进行了创造性的发展。日本的上田敏翻译了法国象征诗《海潮音》，并影响了薄田泣堇、蒲原有明等人，形成了象征诗派。20世纪20年代，象征主义出现第二次高潮通常称为后象征主义。这一次高潮是在一战前后兴起的。因而它更深刻地体现了社会动荡所带来的人类灵魂的战栗。
象征主义的基本特征是从来不深入到思想观念本质。因此，在这种艺术中，自然景色、人类的行为，所有具体的表象都不表现它们自身，这些富于感受力的表象是要体现他们与初发思想的秘密和亲缘关系。 (1) 它的显著特征便是朦胧美、神秘色彩。
象征主义，作为世纪之交的文学浪潮，对20世纪西方文学的发展产生了极其深远的影响。超现实主义、意识流小说等重要流派，都直接间接地受益于象征主义。因此，深入研究象征主义，是研究现代文学不可或缺的前提。但是加缪说过：“最难理解的莫过于一部象征作品，一个象征总是超越它的使用者，并使他实际说出的东西要比他有意表达的东西更多。” (2) 这一简要的论断，道出了象征主义文学的长短：由于其内涵的丰富性和多义性，使它给读者带来了更大的联想和审美乐趣;但由于它难以理解，又使它未能为社会大多数人所接受。因而，野间宏的作品虽然显现出与以后写实主义文学作品截然不同的特点，得到文学界的瞩目，但是并未拥有广泛的读者群体，恐怕原因也在于此。
二、野间宏作品中的象征主义表现
野间宏(1915—1991)，日本小说家，生于日本神户市。1946年，野间宏发表了他的处女作《黑暗的图画》，被认为是战后派的先声。继之，又接连发表了《两个肉体》(1946)、《脸上的红月亮》(1947)、《崩溃感觉》等。他的作品从西方文学中汲取养分，重视心理描写和意识流，象征性表现。文体晦涩，描写执拗，主题新颖。从各个角度挖掘人们的青春、爱情、个性与幸福是怎样被这场罪恶的侵略战争所扼杀和破坏的。《脸上的红月亮》是众所公认的一篇杰作。
其故事梗概如下：从菲律宾战场归来的北山年夫虽然和在战争中失去丈夫的崛川仓子相怜却不能相爱。仓子脸上红色的斑点引起他痛苦的回忆。在战场上，目睹着体力极度衰竭的战友中川缓缓倒下，北山却不敢上前扶起他，给他一点点有限的帮助，于是北山长期忍受着自我的谴责，最终放弃了与仓子结婚、追求新生活的勇气。
首先，从《脸上的红月亮》题目来看，“脸上的红月亮”是北山年夫由仓子脸上的小斑点所幻化出来的。文中两次提到“一轮又大又红的月亮”，一次是“一轮又大又红的热带圆月，在士兵走过尘砂迷漫的海岸线对面冉冉升起。月光把士兵生热病后蜡黄的脸和汗水浸透的衣服照得发红”。这一处的“红月”是北山看到的、确实存在过的红月，是在菲律宾战场上特有的那种红月。这红月是痛苦的、干渴的、焦灼的圆月，象征着菲律宾战场上酷暑难当，条件艰苦。士兵们忍受着残酷的战争环境的折磨，与此同时，他们在此条件下失去了人性中的同情、互爱和怜悯，对战场上的同伴见死不救。这不仅写出了战争对人生理的迫害，而且体现了战争对人性的扭曲。
第二次在文章结尾处，又一次描写了红月。“北山仍然凝视着她苍白的面庞。无意中发现仓子的白脸上有颗小小的斑点。奇怪的是，这颗斑点竟能扰乱他的心思。……然而，使北山心烦意乱的，并不是仓子脸上的斑点。他觉得自己内心的一角，也有个类似的小点。他很清楚，他心里那颗类似的小点意味什么，他审视着心里的那颗斑点。蓦地，那颗斑点开始膨胀起来，愈来愈大，一直逼进他的视野里。进而又幻化成眼前的物象，映入他的眼帘。他不由得心里喊到：‘啊!’他在崛川仓子的白脸上，看到那颗斑点渐次增大，变成一个又红又大的圆点，像是在仓子脸上开起一轮又红又大的热带圆月。”这一段，用了象征手法。“小小的斑点”是具体的可看到的实物，脸上的小斑点幻化出来的“脸上的红月亮”则是主人公内心荒原的幻化和外化。这是主人公主观意象的东西，是主人公由于斑点的刺激而幻想出来的东南亚的红月亮，在人性复苏的战后，进而又勾起对战争中利己自私的回忆，他一边鄙视自己的利己主义，渴望自己能“变成好人”，努力试图自救，另一方面无法使自己有信心为他人而生存，对崛川仓子也是“爱莫能助”，即他又屈从于这种利己主义的罪恶。
作者的笔集中在对于面部那一斑点的描写。斑点在北山的眼里朦胧，模糊，变形为一轮红月亮，将北山从战后的现实中引向了逝去的日子，红色的月亮映照下的战场，使北山又一次体验到战争的灭绝人性，使北山内心的丑恶又一次露出狰狞。红色月亮代表着杀戮和血腥，代表着侵略战争给人们带来的深重灾难。无法摆脱过去的北山心中阵阵悲哀。 (3)
再看“痛苦”一词，文中出现的痛苦几乎全与仓子的脸联系在一起，仓子的脸是“痛苦的神情”，她那痛苦的神情不仅意味着她内心的痛苦，而且折射着北山内心的痛苦。北山对仓子的感情，从表面上接近一种恋情，实际上是一种同病相怜的感情流露。仓子脸上痛苦的神色勾起北山对将要忘却的战场经历的回忆，使他心头涌起半是痛苦半是甘甜的感情波潮。痛苦是因为回忆牵动了旧日遗留下的创伤，甘甜来自痛苦的回忆所证实的生的存在，来自寻找到同类的欣喜。然而，彼此的痛苦却无法互相得到安慰，开头的痛苦基调贯穿全文，奠定了痛苦的结局———他们相怜而不能相爱，北山最终放弃了追求新生活的勇气。
野间宏对象征手法的运用在文章的结尾处比较明显，即以具体的“玻璃”来代替北山和仓子之间那道无法逾越的屏障：“他下了车。车门关了。电车动起来了。他(北山)看到她的脸从玻璃窗外在寻找车内的自己。而没看到站台上她的脸远离他而去。他看到破旧的玻璃擦着她的脸。看到他的生存与她的生存互相摩擦。他感到两个人的生存之间有一块透明的玻璃正以无限的高速，飞掠过去。”两个相怜的人，即使离得再近，但有了玻璃的阻隔，也难以真正融入对方，正所谓咫尺天涯。然而，笔者认为“玻璃”不仅象征着两人之间的隔阂，而且象征着北山心中想要摆脱自我保全意识的障碍。北山试图救助别人，走出自责和痛苦的阴影。然而，战争中的利己主义延续到战后，他无法逾越从利己主义到救助别人的这道屏障。
与上文中的象征比较相似的是关于“猪嘴巴”的描写。“他看着那人无心地蠕动的嘴巴。那是很厚的嘴唇，并且那张嘴在盘子上湿漉漉地泛着红光。突然那张嘴仿佛变成他在战场上杀死的一头猪噘着的嘴巴。”本是一个穷极恶煞的年轻人的吃相。在北山的眼里，却幻化成了猪一样的贪婪吃相。这一幕的描写，不仅穷尽了战争后人们的痛苦、贫穷和萧条，更重要的是从侧面反映了北山的心理变化过程，任何与战争相关的东西，都会引起他的遐想，回到战争中的痛苦环境。这实际上是写战争给人们留下的后遗症，使他无法正确地认识现实，融入现实的生活。
另外，从野间宏作品的问题来看，其粘液般的文体十分独特。林房雄曾用白井明的笔名揶揄说：“正宗白鸟和久保田太郎写一行，这位作家可写上百行。”本多秋五则一针见血地说这部作品就像陷入了泥潭。对此，作者解释说这种文体是从法国象征派诗人瓦勒里那儿学来的。他试图用这种手法来创造一种超过以往日本现实主义文学的新的象征派表现手法。如小说开头处对于仓子面部的冗长而执拗的描写，正是为了展现北山内心涌动的情感波潮，冲破北山封闭的内心，推出他内心的丑恶与自责。执拗冗长的描写、数十句的长句、抽象性的词语等构成了野间宏创作的独特文体，与志贺直哉文学的简洁形成了鲜明的对照。究其原因，恐怕还是与作者自身经历密切相关。
三、野间宏接受象征主义的原因及其作品的优劣
野间宏自幼喜爱文学，中学时代开始阅读夏目漱石和芥川龙之介的作品，并受正冈子规的影响开始创作和歌、俳句，进而开始了诗歌创作，成为文学家的念头已在其心中萌动。1931年，尚在中学念书的野间宏受到西方现代派创作手法的影响，被法国象征主义诗人理查·波特莱尔的《恶之花》所吸引。1932年，他考入第三高等学校，选修法文。此时，他结识了象征主义诗人竹内胜太郎。在竹内的影响下，他对西方现代文学产生了浓厚的兴趣，大量阅读了普鲁斯特、乔伊斯等现代派作家的作品，进一步了解了象征主义文学，创作了大量象征诗，并在《同人》杂志上发表。进入大学后，他对西方文学越发痴迷，也形成了他有别于日本传统文学的独特创作风格。从此以后，野间宏开始对法国象征主义创作手法进行研究，并将其融入血肉之中。李先瑞副教授认为：“正是法国象征主义对野间宏的深刻影响，才使得他在运用象征主义进行创作时可以将题材信手拈来，巧妙地融入自己所要表现的主题之中。” (4) 另外，野间宏1941年应征入伍，加入日本侵略军，开赴菲律宾前线，翌年返回日本，后以思想犯罪名被捕。二战期间野间宏悲怆的体验也是其用象征主义的原因。而且在战后日本，在空袭后瓦砾和废墟的生活中，大多数的日本人陷入迷茫自失、精神虚脱的状态。此时人的思想更容易迷离幻散，野间宏用象征手法与意识流相结合，更容易确切地表达人们内心的感受，更容易引起读者的遐想。
总而言之，象征主义作家的作品中，多用象征、暗示、隐喻，从而留下了更多想象品味的余地，强调“暗示”，曲径通幽，人们只有穿过“象征的森林”才能领略到文章的真谛。这是平铺直叙的文章无法启及的优点。然而，象征主义产生的朦胧意象，则需要人们反复多次地玩味琢磨，在现代快节奏忙碌的社会中，能够静心欣赏名著的人已日渐减少，更别说晦涩难懂的名著了。因此，野间宏虽然在战后文学史上占有重要地位，在文学界有很高的评价，但其并未拥有广大的读者群体。
参考文献
[1]黄晋凯.象征主义·意象派[M].中国人民大学出版社, 1987.
[2]王志远.脸上的红月亮——废墟荒原小说[M].北京师范大学出版社, 1992.
[3]于荣胜.日本现代文学选读[M].北京大学出版社, 1997.
[4]刘德润, 刘淙淙.一生必读的日文名篇佳作[M].中国宇航出版社, 2009.
[5]谭晶华.日本近代名作鉴赏[M].上海外语教育出版社, 2003.
[6]查尔斯·查德威克著.象征主义[M].昆仑出版社, 1989.
【小班健康脸上的朋友】推荐阅读：
幼儿园小班健康教案《找朋友》及教学反思09-25
《有趣的健康检查》小班健康教案11-13
小班健康活动：我的小脚10-18
小班健康教案 高兴和生气的时候01-16
小班健康教案02-13
小班健康：感冒了11-17
小班健康活动我的小手最干净教案12-24
小班健康活动学刷牙06-12
小班健康活动：小公鸡06-14
小班健康吃饭不挑食07-07
