小学数学高级研修班培训小结

小学数学高级研修班培训小结（共11篇）

小学数学高级研修班培训小结 篇1

长兴县第二小学吴国英 在全员教师90课时的培训启动初，我有幸参加了长兴进修学校举办的第一届小学数学高级研修班的培训。这次培训内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有学员的教学展示、专家评课，也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习再到现场的教学观摩与实践操作。这一次的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。本次活动主要针对教师存在的一些常见的问题设置课程，如：如何备课说课；如何有效教学；如何撰写案例；提高教师的解题能力等课程，开展了为期12天的培训。主要分了3个阶段，每一个阶段都各有收获。

第一阶段是专家和教学名师的讲座和交流。他们精彩的讲座一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。由于平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家同行的讲座，记了厚厚的笔记，回到家细细品味、慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，让我感到比原来站得高，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。如杨海荣教研员与丁杭缨校长的精彩讲座《小学数学课程标准解读与案例分析》和《基于学生学习的小学数学概念教学的研究与思考》让我们感受到了“思考”对一名教师成长的重要性。反思不仅能让我们认识自身在教育教学上的不足，还能让我们认识到只有通过努力，只有加强学习，才能做好

一名优秀的教师。在教学前要对学生进行分析思考；教学中要对自己的课堂预设进行分析思考；教学后要对教学效果进行分析思考。只有不断地探索不断地反思才有进步与提高。专家们精彩的讲座也让我们亲身感受到了这些特级教师身上独特的魅力与光环后的艰辛。再如吴慧婷老师的《小学数学统计与概率知识结构》、韩孔亮老师的《数与代数、解决问题教学建议》以及章炳良老师的《空间与图形》，他们生动的讲解、细致的阐述、典型的案例，带领着我们这些年轻教师从宏观上重新审视和解读了整个小学阶段的数学教材，在梳理和反思中基本功得到提升。

第二阶段是备课说课。我们共60位学员，每15人分为一组，分成4大组，每组确定一块知识领域进行备课、说课及上课。每组有3位导师全程指导。我参与的是“统计与概率”这一知识领域。在确定内容：三上《可能性》后全组成员各自备课并逐一说课。组员们巧妙的构思、特色的教学在说课过程淋漓尽致地展现出来，这种形式让大家可以互相学习，取长补短，以求共同进步。

第三阶段是上课评课。在说课的基础上我们每组推选出6堂课进行赛课，课后大家围坐在一起畅所欲言，各抒己见，把教学中经历的困惑、感受进行交流，并发表自己的见解。通过教师之间互相听课和评课这种形式实实在在地提高自身的教学水平，而且每个人的评课水平也得到了提高，导师的点评更是起到了画龙点睛的作用。用团体的智慧打磨出的金点子融入课堂教学设计中，最后每一大组推出两堂精品课作为展示并进行课堂教学比武。在这期间，每一位老师都做好了

随时应战的准备，谁都不敢懈怠。认真钻研教材分析教材，精心设计教学过程。

幸运的是我还参与的教学比武的最后角逐，用我个人的课堂展示了我们第一小组的集体智慧。最终以一等奖的优异成绩给我们小组画上了圆满的句号。虽然课堂教学得了一等奖，但我对《可能性》这节课的教学设想还没有结束。在我的课堂上还留下了许多的遗憾与困惑。省特级教师范新林老师的点评给了我很多想法与帮助。诊断课堂教学的好坏不仅仅局限在课堂上尴尬的一面，平静的背后学生又学会了多少？他教会了我们如何更深层次地关注学生的生成问题。什么时候要小组活动？小组活动到底要怎么活动才最有效？他都结合我们学元的课堂一一阐述。让人听了言简意赅、清楚明了。“想象也是一种操作。有事想象操作更利于动手操作”他的这些点评让我茅塞顿开，深受启发。

在这紧张而忙碌的12天中，我们不仅仅学到了知识与技能，更感受到了集体的温暖。特别是确定我上展示课后，短短的时间里要伤处一堂精彩的课来，我犯难了。可在我疑惑的时候组员们积极讨论、毫无保留地为我出谋划策；导师更是放弃休息时间，坐在我的身旁细心指导。在我千头万绪、手忙脚乱的时候，组员们总在我身边帮忙做课件，帮忙分学具，帮忙印作业纸。导师也忙前忙后给我鼓劲打气。感觉就像一个温暖的大家庭，给了我十足的动力与勇气。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自

己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。

小学数学高级研修班培训小结 篇2

会议首先播放了精心制作的《江岸区小学数学学科基地校“变式教学”掠影》和《花开的日子———江岸区小学数学高级研修班总结》两个视频宣传片, 详实地向与会者展示了江岸区“变式数学教学”“玩数学”等数学学科特色的实践和研究成果, 生动地介绍了三年来研修班学员们在研修学习过程中的感受与收获。 观看完宣传片后, 与会领导为学员代表颁发了结业证、优秀学员证及微课获奖证书。 优秀学员代表惠济路小学的吴亚蕾老师、育才小学的许蕾老师汇报了自己学习成长的感悟, 蔡家田小学的吴珍丽老师和育才二小的黄靖老师则展示了自己创作的微课作品。

“我骄傲, 我是一名老师, 我是一名数学老师! ”自豪、响亮而饱含感情的诗朗诵《一切源于数学情节》道出了研修班全体学员的心声。 在学员才艺展示环节, 除了这首感人肺腑的诗朗诵外, 学员们还展示了极具科技创意的荧光舞《生命的呵护》, 表演了风趣、幽默、诙谐的小品《小明的数学梦》, 活动承办东道主武汉市育才小学校长关蓓亲自带领学校数学团队出演了动感、活泼、热闹的舞台剧《数学阵线联盟》。 与数学学科紧密联系, 由数学老师们自编自导自演的精彩演出让大家印象深刻, 完全颠覆了以往呆板、木讷、乏味的传统理工科老师的形象, 赢得了全场与会者的阵阵喝彩和如雷掌声。

在结业仪式结束前, 叶显发教授应邀发言。 自称理科男一枚的叶教授以其风趣幽默的语言和大家分享了自己学习数学的感受、经历和经验。 对大多数人来说是折磨和痛苦的数学题却是叶教授休闲放松的方式——“当我读书感觉很累的时候, 我会做一道数学题。 ”叶教授认为, 数学好玩, 我们要认识它、鉴赏它, 玩数学是数学学习的一种最高的境界, 会玩数学才能真正了解数学。 他希望江岸区的数学教学能发挥出自己学科的特色、优势和强势, 把“玩数学”的理念深入到学生的内心, 玩出境界, 玩出品位。

江岸区教育局副局长黄运萍作了最后的总结发言。 她首先分享了自己的感受, 也对出乎她意料的、唯美的研修班毕业成果展示称许不已。 同时, 她也高度称赞了研修班研修内容实、研修形式活、研修效果好, 探索创新了教师培训模式, 为今后江岸区小学师训工作提供了成功的范例和经验。 她期待研修班的学员们能不忘初心, 学以致用, 秉承敢为人先、追求卓越的理念, 为实现江岸教育“质量优、特色新、品位高、现代化”的奋斗目标不懈努力。

小学数学高级研修班培训小结 篇3

20xx年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干教师高级研修班的学习。5天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代;充实，是因为除了能和来自全市骨干教师们进行面对面的交流之外，还有幸能够聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我十分珍惜这一宝贵的学习机会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学实践中去。

一、学习内容

本次集中培训是根据现代教育的发展趋势和教师专业水平发展的需要，以骨干教师为先，继而带动全市各中小学广大教师在师德修养、专业知识、课堂教学能力以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育发展需要的、具有现代教育教学方法创新能力的现代型优秀教师，从而推动学校的不断发展。

基于以上目标，本次培训，我们先后聆听了10位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实践中的困惑及时向专家请教，学员之间也相互交流，切切实实感受到了学有所获，学有所思。

二、学有所获

1、进一步更新了教育理念。柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求专业发展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的教师专业发展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心发展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关心每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。“思想有多远，我们就能走多远!”马世力教授在《教育理念漫谈》报告中提出“教育要想先进、强大，就必须有自己的核心价值理念。”在教改的实践中，我们一定要坚持以生为本，培养学生的独立思考能力，重视个性化教育，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教育教学实践才会沿着正确的方向前行，素质教育才会真正得以落实，孩子们才能得以健康成长!

2、要切实改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名接受了新理念的教育工作者的教学准则。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广大教师在教学实践中的一大困惑。许多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人观察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路——口号喊得震天响，实际行为依然是以教师为中心，以本为本。机械教条主义——由于缺乏科学的引导，不考虑学情，采取机械的“拿来主义”，生搬硬套。形式主义，矫枉过正——为凸显“以生为本”，课堂表面热热闹闹，从而丢失了教师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广教授的《课堂教学评价指标与实践追求》、刘艳平老师的《聚焦三维目标提高教学实效》和王小英教授的《关于有效教学的几个基本问题》、王廷波校长《改变我们的课堂》等专家的报告后，经过不断学习、思考，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正改变我们的课堂，教师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。

3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。本世纪基础教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教育的.全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深入的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进基础教育的改革与发展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。作为全国基础教育信息化的领跑者——东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，能够再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实则幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进行了具体的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践提供了清晰的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚定以教育信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的建设与运用;二是继续推进信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，提高课堂教学效率。

小学数学高级研修班培训小结 篇4

----长治市中小学教学校长高级研修班学习感悟

武乡县监漳镇中学刘荣国

2011年7月26日至29日，我有幸运地参加了长治市2011年义务教育阶段学校初中教学校长高级研修班的培训学习，聆听了程翔、马骉、程华、郭小琴、朱纪华五位教育专家的讲座，他们从实践到理论、又从理论回归到实践，以一个个鲜活的案例和丰富的教育教学经验深入浅出地引领我们在教育教学这个广阔的世界里遨游，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一个专家的讲座都能碰撞出我思想的火花。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对当前教育形势又有了一个新的认识。通过此次研修学习，我反思着自身的教学理念和管理行为，觉得存在着很大的差距。我深深体会到：管理者要准确把握时代脉博，更快捕捉新的教育观点，吸收新的教育思想，形成全新的教育理念。坚持以人为本，用爱、用情、用心做教育，因校制宜，科学制定学校发展规划。要以饱满的激情，健康的心态，敏锐的视角，不断在管理的实践中反思与总结，在自己实践探索的基础上，汲取专家和名校长的理论指导，形成自己的办学特色，形成自己的教育品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

一、树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师

常言说得好“活到老、学到老”，这对于我们当代教育者尤为重要。作为一名教师终身教育和终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。教师是人类永恒的职业，但社会对教师的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习教育、继续教育即终身教育才能获得。新世纪的教师必须师德高尚，知识渊博、具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育能力。

当代教育要求教师要具有丰厚的学识、崇高的理想、健全的人格、健康的体魄、高雅的情趣，做到务实求真，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会质疑和创新！这就需要作为教师的我们不断的学习，不断的进步满足当前教育的需要。

二、掌握教育规律，做教师转型发展的引路人

教学校长要引领老师促进他们教学观的转变，努力做到六个转变：第一个转变是由传授知识转向素质培养；我们过去的教学主要是传播知识，现在是提高综合素质。第二个转变是由传授式教学转向启发式教学。英国教育家威廉亚瑟讲过，平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发，要启发学生的思维，启发学生探索，启发学生创新。第三个转变是由给学生浇水，变成教给学生找水，为教给学生找水，教师要培养学生获得新知识的能力，要教给学生会使用三种工具：第一是查字典，第二是利用图书馆，第三是会上网，要扩大他们自己获取知识的本领。日前的学生将成为未来社会现代化建设者，我们要教给他们自己获得知识的方法，教给他们生存的能力和办法；第四个转变是由培养单一型人才转向复合型人才。现代社会需要的是厚基础，宽专业，专业技能尖一点的复合型人才。第五个转变是由只重智力培养转向重视智力培养的同时，更注重非智力因素的培养。智力是个人成长的基础，非智力因素给人发展动力，两者都很重要。一个人的成长、成才起决定作用的是非智力因素，取决于他的思想、拼搏与奋斗。第六个转变是课内外相结合。学校要注重学生个性的发展，学校的功课表，作息时间不要安排得满满的，一刀切不好，要给学生留一定的发展空间，发展自己的兴趣、爱好特长，小学下午三点以后散养，实验室、图书馆、语音室都开放，选修课、讲座也进行。在教师、校长的指引下，学生自由的选择，发挥他们聪明才智。做到课内打基础，课外育特长。

三、率先垂范做好榜样

作为新时代的教学校长，自己的为人处事，治学态度，行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行，一举一动都会直接对教师和学生产生影响，起着极为重要的作用。首先应该热爱自己的岗位，喜爱教书。这是最基本的。虽然我们不一定能培养出高尖端这样的科学人才，但至少要引导他们在人生道路上走好每一步，我们所肩负的责任关系到下一代的成长，关系到祖国的未来，这是何等的重要啊！

一所好的学校就是以人为根本的学校，与时俱进的学校，学生喜爱、教师眷恋的学校；教学校长要有正确的学生观，把学生作为教育的主体，促进学生自主发展；校长要有正确的教师观，引导和鼓励他们掌握系统的教育科学理论，具有先进的教育理念，较强的创新意识和创造能力

四、对照反思，结合实际解决当前工作中的问题

我认真地反思一下学校的工作，首先，学校确实存在一些亟待解决的问题，如：学校近年来取得了一定的成效，得到了家长、社会和上级领导的普遍认可，但是，学校将如何顺利进入第二次发展轨道，向更高层次发展，这是学校面临的主要问题，确实应该组织广大教职员工进行深层次的民主讨论，集思广益，共同寻找出适合学校持续发展的新路子。其次，学校如何建立富有科学化、人文化、校本化的管理模式？怎样充分调动教师、家长、社区等人员共同参与学校的管理，是值得今后思考的课题；三是校长如何形成自己的办学理念，并将理念持之以恒地落实到学校的日常工作细节上，让所有的人努力实践学校的办学理念；四是更加明确校长要始终坚持抓好三件事：学校的发展定位；师资队伍建设和教育教学质量的提高；打造品牌学校。

通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力和广博的知识积累和深厚的文化底蕴。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，用心品味用之不竭，学以致用思考更深为我们教师的健康成长又一次指明了方向。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。让我们能不断地积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。

中小学班主任高级研修培训心得 篇5

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。在这次培训的开学典礼上，教育局副局长李发、人民教育家研究院的领导做了热情洋溢的讲话，对我们参加本次培训表示了热烈的欢迎，也介绍了本次培训的主要目的和内容，设想了甘南教育未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根甘南这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的初中教师。虽然以前我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名初中教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。听取了朱洪秋博士的讲座后，我认识到，作为初中教师，特别是班主任要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的观念的不断更新，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓德育教育于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。高金英老师、张琴老师以他们丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。从教学思想的转变，教学方法的运用，班级的管理，与学生、家长的沟通，与任课教师的沟通，对教育工作的认识等多方面做出来精彩的讲解。通过听讲和自己的认真体会，使我对教师工作的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。课堂上学生应该记得多还是思的多?这是新旧教育理念的一个区分点，过去的教学过程是以教师的讲解为主导，学生的听讲为辅，课堂成为了教师的一言堂，教师一个人的舞台，学生们成为了配角，学生的学习以机械记忆为主，思维能力得不到提升，限制了学生的发展，而新的教育理念要转变这一现象，要以学生的学为主，让学生成为课堂的主任，教师只作为一名引导者，辅助学生的学，作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。初中课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

小学数学高级研修班培训小结 篇6

感动、收获在华师

--参加“国培计划”湖南省小学骨干校长高级研修华师班培训总结

十天的国培即将结束，回首，如同一场电影历历在目，现回顾总结如下：

一、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

湖南到湖北，陌生的旅途去国培，太多的未知让人只有恐惧和担心。可是，10月10日，国培班班主任周尤、李任俩老师发来了信息，告知班级学员加入QQ群。加进群中，各项事宜清清楚楚。陌生之感消失殆尽，有的全是温暖。26号，我们打点行装来到武汉，迎接我们的是和蔼可亲的两位班主任，还有周到细致的安排。初来乍到，学员们全然没有孤独与寂寞。一本《培训手册》折射华师匠心：武汉地图，华师地图，让学员绝对不会迷失方向；华师简介给人良好印象；《安全手册》、《应急措施》、《管理制度》、《班委条例》、《学院生活服务指南》、《课程表》，专家介绍等等一应俱全，让学员深感温馨。开班典礼上，华师副院长李向农教授亲自致辞，“用理想的教育实现教育的理想” 及培训“三点希望”教诲着学员们，那拳拳爱心，殷切期望，让学员无不感受到华师的温情。

二、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

从10月26日至11月4日，十天的培训，如醍醐灌顶，有的让我深切认同，有的则让我茅塞顿开。各位专家、名校长从对政策的理解与把握，对教育的理解以及个人的专业成长、教学机智、心理故事、人生历程等方面为我们做了一堂堂精彩的讲座，他们的人品、学识、见解令人景仰，使我对教育有了更清醒更全面更深刻的认识，也点燃了我未来办学的激情与梦想。

培训中，得体大方的蒋玲老师，用她那深厚的教育信息技术专业功底，亲切的笑容为我们掀起了培训漂亮的盖头，打开了我们做校长的另一扇窗，为我们的管理和生活投射了一抹特别的光芒；知性优雅的靳岳滨老师，用她那睿智的语言，一丝不苟的精神，带着我们不断地追问教育：追问课堂，追问德育，谆谆教导我们要关心教师，关注教师成长；华师的吴伦敦教授，耐心为我们解读了《义务教育学校校长专业标准》，他视角独到，政治敏感性强，“以德为先”“育人为本”“引领发展”“能力为重”“终身学习”五个理念，在他生动的讲述中，我们欣然理解、掌握，同时也明白了前行的方向；风趣幽默的孙民校长，以生动的实例让我们对生活德育，朴素道德、社会交往理论有了新认识，他的一个个小故事传达着他的学校德育观，让我心向往之，跃跃欲试；华师的博导李晓燕老师为我们讲述了《教育政策法规与学校安全》，一个个震撼人心的故事，无不警惕我们对学校安全的重视；夏循藻校长执着于成功教育，用爱心、智慧和激情耕耘杏坛，别具一格的物质文化建设，促进的是学校长足发展；还有华师的教授们都以自己渊博的学识，开阔的视野向我们传递着教育前沿信息，让我们深深折服。

十天，我们边聆听，边参观，边深思，见识在增加，理想在放飞，思想在升华。那些被视作珍珠般的策略和方法，我们已装进了自己教育的玉盘。

三、今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明

听了三位校长的报告，我记住了一个人--张基广校长。他执着于教育“本真、自然、从容”的追求，以独到的见解，为我们讲述着该培养什么样的学生，办什么样的学校，怎么领导学校发展。他的一切以学生为重，从学生需求出发的求真务实精神令人景仰；“因为懂得，所以慈悲。”他懂得孩子的心，理解家长的心，善待学生，善待家长，善待老师，始终把“人”放在心上。走进了武汉的校园，我记住了张基广校长的武昌第一实验小学。学校里没有一张宣传标语，没有一个伟人、名人画像，有的是各个班级的班刊，众多学生的作品，还有那专为学生课间玩耍、游戏、学习的“棋道”长廊，“魔方吧”，“读书吧”“舞动空间”“手工坊”“科学馆”“屋顶运动场”„„ “滚轮达人”，班级文化，各种文化场馆，学校课程建设的三种途径，朴素的“八个好习惯”培养，都可以窥见他的“文明其精神，野蛮其体魄”的学生成长观；一砖一瓦，一草一木都在诠释着他的一个理念：基于学生，以学生为本。张基广校长说：“办学就是办一种文化，办一种氛围。”他把教师的幸福装在了心里。他给予教师的是一份家的温情。学校里的教师时刻可以感受到学校的“小确幸”，因而不断产生着感人的故事。听完张校长的讲座，我认真反思着自己办学的不足，顿觉有了前行的方向。

四、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿

小学数学高级研修班培训小结 篇7

高级研修班联欢会串词

活动主题：国培让我们一路向北

时间：2011年1月3日晚上7：30分

地点：西南大学培训学院多功能厅

节目主持人：

赵钟徐

钟：西南大学的领导、老师们。

赵：来自贵州88个县、市、区教育战线上的同仁们。

合：大家晚上好。

徐：相逢是缘份，相聚是欢歌！

赵：学习是为了更专业，专业是为了更幸福！

钟：国培让我们一路向北，共赴西南大学。

徐：我是主持人徐**，来自于石阡县。

赵：我叫赵**，来自于龙里县。

钟：我是钟**，来自于贵定县。

徐：今天我们有缘相聚在缙云山下，嘉陵江畔，参加 “国培计划”骨干教师培训。赵：领略名校风采，感受大师风范！这不仅是一次学习，更是一次灵魂上的洗

礼！

钟：更重要的是这次“国培”能将各地优秀的教师代表集结在一起，为大家提供一

个交流的机会！

徐：在此请允许我代表所有的学员，对这次“国培”活动的组织者，对所有为这次“国培”活动付出辛勤劳动的各位领导、老师和学员们，说一声你们辛苦啦！赵：虽然唱歌不是我们的专业。钟：跳舞也不是我们的强项。

徐：但，缘分与欢乐注定让我们今夜无眠。国培训计划（2010）贵州省农村中

小学英语骨干教师高级研修班联欢会现在开始。首先请西南大学培训学院林萍院长为我们讲话。大家欢迎！

钟：我们怀着一颗求知的心而来；现在又怀着一颗感恩的心即将离去。感谢西

南大学的领导专家们无私的奉献。请欣赏小学班第5小组的手语表演《感恩的心》。

赵：接下来用热烈的掌声欢迎初中班2组的卢海洋给我们带来歌曲《断点》。徐：在那幽幽的竹林深处，美丽的傣族女孩正在翩翩起舞。请小学班第4组为

我们表演傣族舞《竹林深处》。

钟：我骄傲，我是老师。在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业。请欣赏初中班第2组表演的诗朗诵《我骄傲，我是老师》。赵：下面请大家屏呼吸，那天籁般歌声从黔东南的侗寨缓缓飘来。请欣赏小学

班1组石仕壁表演的侗歌。

徐：My heart will go on这首歌已成永恒的经典，也成了我们女英语教师的必唱

曲目。下面请初中班第1组李红燕老师来给我们诠释这一经典。

钟：有一个美丽的地方令人神往；有一个美丽的地方让人心驰。下面掌声有请

小学英语班6组的国亚老师给我们表演舞蹈《有一个美丽的地方》。赵：俗话说，谁不说俺家乡好，我们听一听小学班2组的老师们怎样用诗歌赞

美他们的家乡。大家掌声有请。

徐：这么大冷的天，有谁想出去吹吹风。有吗？想去的就和我们赵雪松老师一

起去。掌声有请他为我们演唱《想和你去吹吹风》。钟：下面请欣赏初中班2组刘星星老师为我们表演戏曲联唱。

赵：虽然我们身处隆冬的重庆，可心里仍觉得暖暖。因为有西南大学的师爱；

有参训同学的友爱。请欣赏小学班3组表演的合唱《让世界充满爱》。徐：下面请初中班的罗云昌老师为我们深情演唱《涛声依旧》，掌声欢迎。钟：下面掌声有请小学班的蒋玉芳教师为我们朗诵《沁园春.雪》。

赵：国培的时光匆匆，可我们却结下了深厚的友情，愿友谊地久天长。请欣赏

初中班4组的合唱《友谊地久天长》。

徐：最后我们有请小学班4组的谌红为我们演唱快乐shalala。大家可以走到中

间来，手拉手，舞起来，一起快乐shalala。

结束词：

钟：歌声，掌声，欢笑声，声声入耳； 赵：友情，亲情，师生情，时时关情！

徐：敬爱的领导，老师，亲爱的同学们！深冬的北碚，我们一同走过；充实的培训，我们相伴完成！

钟：相信这不是一个结束，而是一个全新的开始！赵：今天我们满载而归；

徐：明天我这些种子将会发芽，扎根于贵州农村的基础教育事业。

钟：国培训计划（2010）贵州省农村中小学英语骨干教师高级研修班联欢会到

此结束。

合：让我们相逢明天希望的田野上，再见。

国培计划（2010）贵州省农村中小学英语骨干教师

高级研修班联欢会节目单

小学数学高级研修班培训小结 篇8

中小学英语教师高级研修班的公告

根据《潍坊市中小学英语教学赶超行动计划》的要求，为了进一步提高全市中小学英语教师的专业素养和教学能力，潍坊求真中小学教师培训中心（原教科院师训中心）与青岛大学国际交流学院联合举办中小学英语教师暑期高级研修班，具体事项通知如下：

一、研修目的进一步提高我市中小学英语教师教学水平，尤其是中、小学一线英语教师的听说能力，以更好地适应新课程的教学。

二、研修内容

全部聘请美籍英语教师授课，所用教材根据中国教师的特点设计编写，授课方式为课堂授课和课外会话两种，重点放在会话交流上。根据学员的实际水平分班，因材施教，采取小班化教学方式。具体日程见下表：

三、研修时间、地点

研修时间：2006年7月17日—28日，7月16日全天报到。研修地点：潍坊市信通大厦（潍坊市新华路18号）

四、研修对象

全市高中、初中、小学英语骨干教师。

研修学分记入培训档案（列入2006年规定培训学分）。颁发培训证书，市级必训人员需填写“培训券”。

五、研修费用

列入市级必训范围人员免收培训费（凭身份证、市级必训人员证报到，培训费由市、县教育局各承担一半）；其他人员收费执行省定标准，食宿费用自理。

六、报名、报到

各单位组织报名，报名时需填写“潍坊市教育科学研究院培训报名表”，并于2006年7月16日前报潍坊市教育科学研究院师训中心。报名电话：8206810,8798070（办），联系人：姜老师

Email:wfjkysxzx@126.com

报到时间：2006年7月16日下午报到；学员报到时交潍坊市教育科学研究院培训班学员登记表（样表可下载）。

报到地点：潍坊市信通大厦。

附：《潍坊市教育科学研究院培训班参训报名表》

《潍坊市教育科学研究院培训班学员登记表》

二○○六年六月十九日

潍坊市教育科学研究院培训班参训报名表

县市区（单位）填报人联系电话

小学数学培训研修班学习体会 篇9

一、小学数学课程标准：新课标突出强调了“四基”即数学基础知识、训练数学的基本技能、领悟数学的基本思想、积累数学的基本经验。这是在固有的“双基”的基础上有提出的新的要求。另外，新课标把推进学生的全面发展放在首位，基于它的服务于评价体系，是对课程进行评价的依据，具有严肃性和正统性。全新的课程理念提出：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求我们老师要真切的了解每个学生的共性与差。教师的教育观念应该发生变化，教师熟悉的教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起。

二、小学数学教师的基本素质的提升

教师的专业素质：就是教师在教育教学活动中表现出来的对学生自身的发展有着直接而显著的影响。教师的发展决定着教育的未来。这就要求我们：

1、要清晰了解数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。（如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

2、小学数学教学目标的认识结合小学数学教学的培养目标、数学学科特点和学生的实际，在教学过程中不断地对学生渗透思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理及良好的行为习惯等方面的教育，使自己对素质教育进入小学数学课堂有正确认识，并付诸于自己的课堂教学中。

3、掌握基本的数学思想方法。数学，绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活”，使学生的学习触类旁通。当然，对小学生而言，更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。

三、教学观：让学生真正成为学习的主人把教学的出发点和着力点从教师如何“教”转变到学生如何学上。开发学生的多元智能，形成基于学生需要的多样化教学模式。

北师大校长高级研修班培训心得 篇10

——北师大校长高级研修班培训心得点滴

摘要：

校长应该具有“勤情理”等基本素质，做教师的“教师”，拥有放权、管理人的能力，解决好人灾问题，利用好奖励“防洪人”的杠杆作用。关键词：

教师的“教师”借力容人之过放权人灾奖励“防洪人”

通过北师大为期近一月的培训，对我的心灵和思想是一次洗礼。有诸多感受，现就如何作为校长如何引领学校发展方面谈谈自己的想法：

一、校长应该具备的基本素质

1.勤、情、理

作为校长必须勤勤恳恳地工作，善于情感交流，遇事必须理性处理。

勤勤恳恳是做校长和教师最基本的也是必须的要求。

善于情感交流，就要求我们在与教职工之间要多交流沟通，才能形成一个凝聚力强的团队。因此，校长首先要真诚，而不是虚假；其次是要通情，就是要设身处地为教师着想，多站在教师角度思考问题，尊重教师。

理性处理问题，就要求我们遇到问题必须冷静，多调查研究，以

事实为依据。

2.必须有绝对的领导力和执行力

为期两天的拓展训练，开展了《盲人方阵》、《群口相声》、《超低空飞行》、《生日排序》、《七巧板》等游戏活动。这些游戏活动都告诉我们一个道理，做任何事情都必须有一个坚强的领导核心，决定前大家可以出主意、天办法。一旦决定，就团队任何成员就必须服从，否则整个团队就要失败。

3.做教师的“教师”、做学习型校长

北京五中校长吴昌顺认为：校长是学校的首席教师，是教师的“教师”。清华附小的窦桂梅校长，尽管工作繁忙，每个月也必须上一堂对全校乃至全国有影响力的语文教学示范课。窦桂梅校长还说：工资再低也要买书，工作再忙也要读书。这也和张主任为校长们送书，要求校长多读书不谋而合。

因此，我们必须挤出时间多读书，就像吴昌顺校长说的那样每周用半天时间关着门来学习。我们还应该向书本以外学习：向专家学习，向同行中的佼佼者学习，向社会学习。只有不断学习，才能提高自己的知识水平，拓宽自己的视野。

我们还必须加强自己的教学技能、技巧的训练，每学期在教师中上研讨课或者示范课，多利用教师会向教师传授教学方法，引领教师专业发展；严格按照总书记说的“空谈误国，实干兴邦”的要求扎实工作，做教师的表率和教师的“教师”。

二、校长管理学校的管理能力

1.善于借力

拓展训练中有一个破冰游戏《征集签名》，学员在完成谁读过某一篇文章时，学员中几乎没有人读过这篇文章，可是大家就没有想到去询问教练是否读过。这就告诉我们学校管理时有时也需要借力，借助教委、借助街道工委和办事处的力量，借助兄弟学校，这样就会达到事半功倍的效果。

2.用人之长，容己之短

寸有所长、木有所短。每一个人都不可能是全才，教师也是如此。因此，我们在利用教师的时候，校长必须充分了解每一个教师在业务上和兴趣爱好上都有哪些特长。然后在安排工作时，尽量根据其特长、爱好来安排工作，从而切实搞好教学工作和课外活动。

3.善于推功揽过

一个学校的工作取得了一定的成绩是全体教师共同努力的结果。校长一定不要认为是自己一人的功劳。在功劳面前要多肯定分管领导的工作，多肯定教师们的努力。如果学校管理上存在某些瑕疵，或者老师教育教学中出现什么问题，校长要从自己身上做反思，不要一味把责任推给别人。

三、校长在管理上应重点解决好的几个问题

1.放权是解决校长忙碌的根本

当前的校长绝大多数都是忙于事务，整个呈现出楚江亭教授所说的“忙、茫、盲”的校长，最终就是“泛、烦、凡”。解决这个问题，就必须——放权。充分发挥中层干部的作用。北京五中尚金华校长在管理方面的“六八十”原则，我很赞同。“六八十”原则就是校长想到或提出的一般只是六成要求；中层干部要有创造，做到八成；工作层面上要做到十成，实现工作效能的最大化。这样校长就有更多的时间思考学校的发展、学校的大政方针政策。

2.抓好人灾和人才，促进学校和谐发展

楚江亭教授在研究中表明，任何一个团队中表明一个团队中人才占15%，人在占80%，人灾占5%。人灾是最可怕的。因此我们要抓两头带中间。由其是要治理好人灾。人灾的治理首先还是要采取小事讲风格、大事讲原则的办法，晓之以理、动之以情，所谓擒贼先擒王，解决好了人灾问题，抓好了人才的带动作用，团队就活起来了。

3.利用好奖励机制

当前的机制中常常是鼓励“抗洪人”。李永瑞在讲述有关方面认为，关键应该奖励“防洪者”。我也非常赞同。一个教师把班级管理得仅仅有条，没有出现任何问题，教学质量又高，这样的“防洪人”就应该重奖；而那些在班级管理中出了问题或者教学质量出了问题，能够想法补救的“抗洪人”远远不如“防洪人”，当然这类人也比什么也不做的人优秀得多。

最后，我用以下这句话结束全文：校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习，学生天天向上

为人大气，团结过去反对自己的同志

一个人可以走得很快，一个团队才可以走得很远；教师不是培养出来的，而是在于发现教师；

如果引入流动机制将会更有利于调动教师积极性

评价教师多元化，家长、学生、教师互评等，教师优劣以事实说话。学校需要什么就评价什么，给机会——通报、处理

王志高级研修班培训学习心得体会 篇11

东平县职业中等专业学校

韩翠贤

副校长

山东省中等职业学校校长高级研修班培训于2015年7月27日至8月2日，在上海同济大学西校区教育培训中心举行。本人通过学习研修收获非浅，特别是在学校规范化管理、教育理念、办学思想和提高执行力等方面有了深刻的认识，为我促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。

培训学习形式多样，内容丰富多彩，分为听专家、教授专题讲座、参观名校两个内容，每个内容本人都有不同感悟。

7月28日听了专家教授专题讲座，使我明白了教师职业规划的概念，职业生涯虽然是个体概念，是一个人的职业经历，但与其所在的组织密切相关，一个组织有责任、有义务为其员工的职业生涯发展规划创造条件，帮助他们实现其职业生涯目标。职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。教师职业生涯的发展如何，决定了教师的生命质量和教育质量。因此，学校校长要关注教师的职业生涯发展，由学校和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划，有利于增加教师在工作中的动力，使这一特殊群体看到自身的发展前景，感到自身所处的环境有巨大的发展空间，能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造自我价值和社会价值，从而体会到自我实现的满足感。把职业生涯管理理念运用于教师这一职业，可以最大限度地提高教师的素质，促进教师的 专业发展。

学校要发展很大程度上取决于教师的职业素质和校长的决策能力。在听取《提升校长的领导力行动策略研究》和《学校管理决策分析》后我感悟很深。古人说；“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，我心潮澎湃，思绪万千。一所学校有一个好校长很关键，教师在好校长的支持和引领，他们才能很好的规划自己的职业生涯，学校才能够取得辉煌成就，这也让我更进一步地感受到“一名好校长就是一所好学校”的含义。回首几年的管理历程，本人不禁感慨万分。由于本人经验不足，加上系统专业培训的机会较少，日常工作茫茫碌碌，让自己时常感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。在学校管理过程中遇到了诸多疑惑或困难，特别是在学校内涵发展、教师管理等瓶颈问题上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落实，要么简单、感性、机械式的模仿操作，往往给工作带来较多的麻烦，也给自己的威望带来了一些负面影响。当前，我有很多工作状况呈现的是“忙、茫、盲”，没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、凡”。经过这几天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理论和教育法规，提升校长专业知识和领导能力；其次校长在认真客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，合理科学制订学校发展规划，有步骤有条理大胆践行，逐步走出一条有特色的办学之路，形成富有个性、有内涵的学校风格。如果每位校长能不断加强自身修行，形成博学、亲和、宽容、睿智、果断、创新的个性品质，相信能让学校散发无穷的魅力。

一所好学校对学生的思想品德建设及其重要，学校是教育单位，培养什么样的学生？造就什么样的人才，很大程度上，取决于学校追求办学的价值取向和教师的教学观、育人观。充分认识到学生的思想品德建设的重要性和必要性，建设过程是一个复杂、长期、曲折和艰巨性的过程。学生的良好行为习惯的培养是品德建设的突破口，良好行为习惯的培养又是一个有外化---内化---外现的过程。孩子是一棵幼苗,在成长过程中会遇到许多问题,孩子成长的每一个阶段,都有相应的心理发展目标。教师要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点,并且给予正确指导,从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的。因此，在对孩子进行思想教育时,要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，在教育过程中不能操之过急，更不能盲目教育。

怎样才能提高学校执行力，把学校规划落到实处呢？邓小平同志说：“少说空话、多干实事”，总书记说：“抓落实，贵在持之以恒，也难在持之以恒。”我认为提高学校执行力的措施有以下三点：

一是要坚持实事求是。这要求我们充分学习理解掌握政策，用满用好政策，结合学校实际，确定学校发展蓝图，在政策范围框架内，善于创新思维，敢于突破，精于解决发展中的难题。我们要紧密结合学校的阶段性校情，把计划转化成行动，把决策转化为操作，把目标转化为任务，使得每位教职工均全心全意地投入到自己的工作中去，并自觉改变自己的行为，最终使学校形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结紧张、追 求卓越的执行力文化。一方面，学校要让教师参与学校发展战略的制定和执行。使教师与学校荣辱与共，不断地把自己分内的工作做的尽善尽美。另一方面，学校要恰当地的运用监督激励机制，把薪酬设计更多的与业绩联系起来，对那些有卓越执行力的人给与更多的精神和物质上的回报。

二是要真抓实干，常抓不懈。有人说校长就在于描绘远景，定好战略，至于执行，则是下级、教师的事情，只需要授权就行。其实执行是校长的首要工作，只有当校长的心思和学校融为一体，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节，这所学校才会具有较强的执行力。这一过程中，对那些事关学校发展的大项目、难事、要事，就得拿出拼劲和韧劲，一抓到底、抓出成效。对于那些急需解决而又能解决的事，要以一天也不耽误的精神抓紧组织实施，用高效率和高质量赢得发展速度。学校领导干部干事创业不能朝令夕改，既要与时俱进，也要保持工作的连续性，常抓不懈。

三是要重视学习培训，畅通信息渠道。学校要进一步统一思想，形成战略形成的认同度和工作目标的分阶度，提高信息沟通的畅通度。这需要建立一套行之有效的培训系统，迅速将新战略要求转化为培训发展方案，通过学习培训，以帮助教师明确工作岗位的职责，熟悉工作流程以及工作所要达到的目标和要求，从而使教师迅速获得新的思路、知识和技能，积累知识。