暨大语言学及应用语言学专业考研参考书

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书（推荐10篇）

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇1

经过一个暑假的放松时间，现在突然变成了学习时间，肯定会有一些不适应不习惯，一部分自律性强的学生可能很快就会进入状态，但是也会有一些同学迟迟无法调整好心态，造成复习时间断档，学习计划中断，不仅大大影响强化阶段的复习，对于之后的学习也会产生很大的不良作用，所以，同学们一定要将暑假这个复习的好时机掌握好，及时调整好心态，投入到强化复习中。

然后、考验复习参考书的选择

在选择管理科学与工程参考书的时候，我还是建议学弟学妹们可以多上一些考研网站去看看有哪些材料比较好，以前我是经常到那个文成暨大考研网去找复习资料的啦，在这里顺便推荐几本个人觉得比较好的，那就是《高级英语》(修订本，第2册) 张汉熙外语教学与研究出版社《高级英语》(修订本，第1册) 张汉熙外语教学与研究出版社《英汉翻译教程》张培基上海外语教育出版社《语言学教程》(第4版) 胡壮麟北京大学出版社《大学德语》(第3册) 张书良高等教育出版社《大学德语》(第2册) 张书良高等教育出版社《大学德语》(第1册) 张书良高等教育出版社《新大学法语》(第3册) 李志清高等教育出版社《新大学法语》(第2册) 李志清高等教育出版社《新大学法语》(第二版)(第1册) 李志清高等教育出版社，

其实选择考研参考书在于精，不在于多，所以希望学弟学妹们能够根据自己的实际情况购买。

最后、做题一定要讲究方法

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇2

一、汉语言文学专业的基本特征

( 一) 固定的教学内容

汉语言文学专业在中国高校建立之初就已被设立,因此具有较为久远的历史,并且它也是高校专业中底蕴非常丰富的专业之一,对于提升学生的人文素养等具有重要影响。并且随着时间的推移,汉语言文学专业在教学模式、教学方法上都在不断进行完善。但这对汉语言文学专业的主要授课内容并没有太大的影响。当前汉语言文学专业的主要内容仍然与最初没有太大的区别变化,并且在教学时,仍是以授课内容为主,对于学生的实践能力缺少一定的重视。

( 二) 具有较强的针对性

汉语言文学专业的主要培养目标,就是培养具有专业性较强的人才,为社会发展输入文学修养高、文化水平高、素质内涵高的人才。但随着市场经济的发展,这种人才已不能满足社会发展的需要,他们在社会发展中常常变现出适应能力差、不能快速融入集体等问题,不利于其在社会中生存与发展。加之,近些年来,学校的不断扩张,新专业的增加等,使汉语言文学专业的学生在社会中的认可度降低,加剧了汉语言文学专业学生的生存难度。

二、提高汉语言文学专业应用性的重要性

( 一) 有助于学生更好地适应社会

学校建立的目的,就是培养出能够适应社会,并为社会发展做出贡献的人才。随着社会的不断发展与进步,综合型人才成为当今时代所需的宠儿,因此学校也需要根据时代发展的变化,对学校的教学目标、教学手段等进行调整,提高汉语言文学专业的应用性,培养符合社会发展需求的新型人才,使其能够顺利的融入社会之中,并在岗位工作中实现自身的价值,为社会做出贡献。

( 二) 有助于素质教育的贯彻实施

社会的进步在竞争人才的同时,对于培养人才的基地也格外重视。学校作为培养社会所需人才的主要场所,也需要根据国家相关的政策法规,将素质教育作为学校教育的主要目标。通过加强学生的应用性,为学校实现素质教育创造有利条件,进而使学生在增强专业知识的同时,还能够加强学生实践能力的锻炼。这样不仅可以有效落实素质教育的方针,还能为社会培养出优秀的人才。

三、提高汉语言文学专业应用性的措施

( 一) 改革教学内容和教学方法

当前的汉语言文学专业在实际教学中,在教学内容与教学方法上缺少时代特点,使其不能适应当前新的教学模式,不利于汉语言文学专业的高质量教学。因此,需要相关教育工作者,根据时代发展变化,以及学生的实际情况,选用适合学生的教材,在教学中使用恰当的教学方式,并能够对教材内容进行有效的延伸与扩展,从而增强学生的专业能力,为其具体应用到实践中提供有利条件。为此,需要教师能够积极学习先进的教育理念,在具体的教学实践中,不断丰富自身的专业知识与专业能力,进而使其能够对课堂教学进行有效的掌握,增强课堂教学的质量。例如,教师为增加学生的学习兴趣,营造热烈的课堂氛围,教师可以利用学校的多媒体等设备,调动学生的兴趣。当古代文学史的教师在讲戏曲这个模块的内容时,教师就可以通过为学生播放相关的戏曲视频的方式,让学生切身体会戏曲的魅力,从而帮助学生更加有深度的对相关知识进行全面的认识与掌握,推动汉语言文学教师的教学质量。

( 二) 对教学体制进行完善

完善的教学体制对于教师教学的顺利开展具有非常重要的影响。因此,学校也需要根据时代发展的变化,不断对汉语言文学专业体制进行完善。为此,学校可以从以下几个方面进行: 第一,编制或者选择适合学生的教材。教材是教师教学、学生学习的主要依据,因此选择合适的教材是非常重要的。学校可以选择适合的教材,或者通过自己编制适合本校学生教材的方式,为学生学习专业知识创造有利的条件; 第二,加强对学生实践能力的培养。将学生的实践能力作为体制内容之一,会让教师增强对学生实践能力的培养,从而增加教师与学生对汉语言文学专业的应用能力,进而推动其理论知识与实践知识相结合的能力。教师可以通过举办演讲比赛、进行小组讨论等形式,增强学生的写作能力与语言交际的能力,从而不断提升学生的文学修养,为其成为社会所需人才打下基础。

( 三) 增强学生的实践运用

汉语言文学专业学生要想提高自身的专业能力,增强汉语言文学的应用性,需要从两个方面着手: 一方面,是学生的写作能力; 另一方面,是学生的口语交际能力。为此,需要学校教师在教授学生写作时注重学生的学习效率,根据班级学生的特点,采取有针对性的措施,在帮助学生养成良好写作习惯的基础上,提高学生的写作能力。将学生的写作能力进行提升以后,可以有效帮助学生进行养成良好的语言习惯,促进学生在进行语言交际的过程中,增强其语言能力,使其在提升自身专业素养,丰富专业知识的同时,能够具备成为社会所需人才的基本能力,为其将来的发展做好铺垫。

四、总结

综上所述,随着社会的进步与发展,提升汉语言文学专业学生的应用性成为时代发展的必然要求,这对于促进学生的全面发展,增强学生各方面能力等够具有积极的推动作用。因此,高校应加强对汉语言文学专业应用性的重视,通过完善教学体制、改革教学模式等方式,增强学生的实践能力,从而培养出社会所需的人才,为国家发展做出贡献。

摘要：学科体制的发展水平和健全程度的一个主要衡量标准,就是学科的应用性,汉语言文学专业是全国各大高校几乎都设立的专业,因此在高校学科中的地位不可小觑。从汉语言文学专业的基本特征、提高汉语言文学专业应用性的重要性,以及如何提高汉语言文学专业的应用性三个方面进行简要的分析。

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇3

【关键词】汉语言文学教育特点策略方法

1导言

汉语言文学专业的学生，需要通过加强自身的创新意识，并且强化专业方面知识的学习，在课程的学习上，做到精，专。只有这样，汉语言文学专业应用性才能真正得到提高，汉语言文学专业的学生才能真正适应社会的需求。

2汉语言文学的概念

汉语言文学专业本身就是专业性不强，较为弱势的学科。这一学科的学生往往对自己的专业定位不明确，因此在其就业阶段会存在着迷茫的状态。汉语言文学的前身是中国语言文学，可见这一专业的重要性。对中国的文化和语言起着一定的传承作用，是社会发展不可或缺的一个学科。但是对于汉语言专业的学生来说，对这一学科的学习可以使得自身的素质和精神得到进一步提升，增强对中国语言文学的认识程度和感知力，进而培养学生们传承中华文化的责任和意识。但是，任何专业的学生，要想将自身的价值和所学专业的知识得以发挥，投入到社会的工作岗位进行工作是前提和基础。要明确自己的职业定位，在社会中如何将所学的知识进行运用，提高社会价值是学生们在步入社会之前需要考虑的事情。汉语言专业的学生也不例外，但是由于专业的特点以及在社会中的应用现状，使得汉语言专业的学生在具体的工作中会遇到诸多问题。因此，加强汉语言文学的专业应用程度是至关重要的。对于学科的设置和学生的学习等方面都会起到一定的促进作用。以上就是对汉语言文学专业的一些特点所做的介绍，相关的教育工作者，可以针对具体的情况来采取措施。

3汉语言文学学科的教育基本特点

3.1汉语言文学的主要目标是培养文学专业人才

这么多年，汉语言文学专业已经培养了一批又一批作家、文学家等。不过从社会学角度来讲，这些职业并没有被称为社会职业，因此，它的应用性并没有体现出价值。后来，在不少地高等院校开设了中文学专业方面的小分支，如出现的文秘学、新闻传播学、国际汉语等一些其他有关联的专业，拓展了汉语言文学的专业化发展。让更多地学生选择这门专业。主要目的就是提升这门专业的社会性，为以后社会的发展培养更多的人才而努力，不过，就最近几年学生的毕业后的走向，我们发现，汉语言文学专业的学生就业前景并不是很好，就业率很差，可以知道，社会对这门专业的认可度还是不行的。

3.2教学内容相对固定

汉语言文学学科具备的一个显著特点就是学科有着较为悠久的历史，并且教学内容相对固定，如作为我国教育界代表的北京大学其在建校之初就设置了中文专业，而该专业经过大约100多年的发展，中文专业在教学内容及方式等方面已经基本被固定，并且就我国一些政策规定发展来看，该专业开设的一些课程也没有出现一些明显变化，这使得业界形成一种共识，就是中文专业是底蕴最丰厚的一个专业，也是整个大学教育体系发展中保持最稳定的一个专业。

3.3汉语言文学专业教育缺少实践性的内容

在汉语言文学教育方面，我们看重的是对于学生关于汉语言文学中语言方面的分析能力，学生对此的应用情况，培养学生的文学素养，这对于学生的个人能力的发展是及其重要的，这将对于他们今后的个人能力有很大的帮助。但是，相对来说，对于学生的实践性方面的教学是少之又少，所以，必须在教学中，多加强这方面的教学设计，培养学生的实践能力。

4提高汉语言文学专业应用性的策略

4.1以市场为导向对学科体系进行优化改革

在今后汉语言文学教育实践过程中，各个高校必须要积极以市场需求为导向，进行汉语言文学学科专业体系的优化改革，及时扩充教学科目、更新教学内容，加强汉语言文学学科学生实践能力培养；并通过对课程的优化设置，进一步对必修课与选修课之间结构进行优化重组，最终加强对学生知识体系结构的完善，提高他们语言应用能力，最终做到学生在学科专业领域的应用性不断提高。

4.2提高语言教学的教学质量，改善教学方式方法

教师在课堂中的教学方式是很重要的，一个恰当的教学方法，是汉语言文学专业进行知识和技能传输的主要方式方法，这对于学生接受知识的能力都有很大的帮助，教师提升了课堂的教学氛围，学生的学习兴趣有了稳步地提升，主动参与课堂中的一些教学活动，这对于自身的发展，都有着极大的帮助，教师要改变以前传统的教学方式，多利用现代教学手段，如利用计算机多媒体技术，加强对学生的学习兴趣的激发，提高教学的质量，为汉语言文学专业多做贡献。

4.3强化汉语言文学专业教学的实用性

汉语言文学专业，我们都知道，其包括的主要课程有现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，课程内容之庞大，使学生都望而生畏。那么，在这样的情况下，如何能够改善这种情况呢？在汉语言教学的过程中，应当加大对汉语言文学的课程的精简力度，是汉语言文学专业的课程能够得以强化，核心的内容能够得以展示出来，并且，应当避免学科之间的交叉，要能够很明确的展示出学科的特色知识要点，这样，是学生在学习上能够收到事半功倍的效果。

5结论

综上所述，创新，不仅是经济全球化对我国汉语言文学教育提出的更高要求，更是经济全球化为汉语言文学教育提供了新的思路方法。创新，一方面是教育行业发展的方式，另一方面则体现了一个国家一个民族的智慧与精神，从这个层面来说，发展汉语言文学教育创新工作又有了更为深刻的意义。

【参考文献】

[1]张爱明，宗瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J].大众文艺，2014，08：234-235.

[2]李承辉.汉语言文学专业的应用性解析[J].现代语文（学术综合版），2014，07：85-87+2.

[3]靳瑾.浅谈提高汉语言文学专业应用性的问题[J].教育教学论坛，2013，17：186-187.

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇4

2013年川大语言学及应用语言学专业考研抢分复习旅程

大概是三月份，我打算报考川大的语言学及应用语言学。从小我就接触许多中国古代书籍，因此对中国的语言文字深深着迷。语言学及应用语言学为语言类的传统学科，分为现代汉语和古代汉语两个大方向。它包括传统的文字学、音韵学、训诂学以及现代汉字学、汉语语音学、语法学、语义学、语用学、修辞学等一系列学科，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。现代汉语侧重于研究现代普通话和方言，与语言学及应用语言学联系紧密；古代汉语侧重研究古文字（甲骨文、金文、隶书等）、古音韵、训诂、词汇等，与历史文献学、考古学和古代文学关系密切。虽然很多人觉得枯燥，但这正是我的兴趣所在。

川大的专业课两大法宝：课本和真题。一切题目几乎都是课本上的，真题出过的再出的可能性极大，知识点几乎都是真题出过的。

现代汉语：90%重点放在现代汉语通论上，剩下的10%以黄本为补充。分歧地方以通论为主，其他就不多赘言。

首先，是教材的问题，我那届很多研友反应，川大初试的参考书目在现代汉语和古代汉语上，每个都给了两套参考书，现汉是邵敬敏和黄伯荣、廖序东，古汉是郭锡良和王力，每两套书中有些重复的地方，还有一些表述不一致的地方，所以搞不清楚应该看哪本。我后来咨询了考上的师兄师姐和至善川大考研网上的老师，基本上大家的回答是一致的：邵本和王力是重点，那两本辅助，不一样的地方也以这两本为主。同时，也没必要纠结版本的问题，差别不是很大，只不过新版上面改动的内容反而更容易会考。如果担心同时翻看两套书籍会思维混乱的话，推荐大家买一套那边的《考研复习精编》，里面是对几本教材的综合分析，指出了川大汉语言文字学的核心考点，并且做了星级划分，对于我们这种要涉猎不同人写的同一领域教材的考生来说，复习起来相对轻松一些。

语言理论和新版语言学纲要都很重要，但是出的内容大部分是语言理论的，但是语言理论有很多都是非重点，比如速记法，书法，之类没有技术含量的东西，语言学纲要上面全部都是重点多以才这么薄，但是还是那句话，出题主要还是从语言理论处，含义是：从语言学纲要找重点，再看该知识点语言理论是怎么表述的，把语言理论上面这个知识点的内容背了，OK了。当然拉，很多不懂的问题可以到2014川大文学与新闻学院考研企鹅群：20二一7一九70上面的学长，那边的学长都好热心，很多难题都是问他们的。

关于复试的问题。如果复试没考好，初试考得高也很危险。有一点一定要注意，复试的笔试说是考语言学纲要，但是实际上也考现代汉语和古代汉语。综合面试有可能问一点专业知识，也有可能只是聊天（问你哪毕业的，上过什么课，准备选什么方向），外语口试不用紧张，比较容易。另外，文学院的方向是在9月份开学后才选的，所以先考进来再说，不用担心某一方向报的人太多而撞车的问题。

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇5

2014同济大学考研：外国语言学及应用语言学

选择学校，最大的疑问就是这个学校好不好，这个专业硬不硬；选择专业，最大的疑问就是专业是不是目标院校的重点学科。这两个问题其实都是相对而言的，考生首先要给自己一个合理的定位，结合自己的实力决定报考学校，报考专业。现在尚学同济考研网辅导团队为2014年报考同济大学外国语言学及应用语言学的考生梳理一下专业设置与复习方法

一、专业设置特点

同济大学1998年起增设德国问题研究方向，研究重点为德国当代政治、经济与外交、德国的欧盟政策等，自 1979 年开始招收德语硕士研究生；英语语种于1999年开始招收硕士研究生，研究领域主要包括理论语言学和应用语言学；2004 年起设日语语种。主要研究方向为日语语法学、语用学、日汉语言文化对比研究、日汉翻译研究等。同济大学外国语言学及应用语言学专业迄今为止培养了数千名硕士研究生，毕业后去向为外国驻华机构、政府外事部门、外企等，就业率相当高。

二、复习方法

第一阶段：考纲发布之前，是全面的复习阶段。在这段时间里，考生应该参照去年的考纲将知识点理解贯通，了解语言学的整体框架，认识一些重要的理论和概念。如果是本专业考研的同学，一定要在暑假第一个月就要将教科书熟悉一遍，尤其上课期间老师提到的重点章节的掌握，要保证知识点的融会贯通。

第二阶段：9月份到12月份左右，这三四个月的时间是学习的关键时期，同济大学语言学专业不考数学，因此考生有足够的时间用在基础知识的巩固上。胡壮麟的《语言学教程》是同济语言学的指定参考书，考生一定要将此书认真仔细的看，一定要做到各个知识点完全理解，并可以用来解决问题。

第三阶段：考前一个半月，习题练习阶段。考生可以搜集一些同济大学的语言学试题有针对性的练习。练习的过程中考生主要要注意一些名词解释和论述题，要看看参考答案，熟悉语言学解题的的大体思路，从而查缺补漏，更好的完善自己的知识体系。

第四阶段：考试阶段，答题之前先冷静的回忆，考的是哪一块的知识，在想一下这一块的知识里和题目相关的理论知识，然后从容答题。

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇6

南京师范大学语言学及应用语言学2013年考研冲刺复习经验

明天就要离开学校了，在这个学校待了快四年了，快乐过，空虚过，寂寞过也惊喜过，最难忘的还是大一刚来时候的新鲜感以及考研期间奋斗的充实感，这段时间，真的很难忘也很幸福……

先说说我的大学吧，这是我一贯的开场白，因为我觉得考研和平时的基础真的没有很大的要求，诚然，平时成绩好，考研时候相对基础会比其他人厚实一点，但是这些基础对于考研来说占得比重真的不是决定性的，我一直认为，向我这样的基础都能考上，那么没有人会考不上。我大学四年期末考试没有一次是出过倒数十名的，每次都很稳定，而且，还挂过科，当然，挂科是为了考研，因为要去大一听现代汉语课所以翘了心理学的课，最终平时成绩超低，导致在考试及格的情况下综合还是挂了，这也说明，为了考研，我觉得其他的都不重要。

南师大的专业课两大法宝：课本和真题。一切题目几乎都是课本上的，真题出过的再出的可能性极大，知识点几乎都是真题出过的。

现代汉语：90%重点放在现代汉语通论上，剩下的10%以黄本为补充。分歧地方以通论为主，其他就不多赘言。

复习时如果真的静下来，真的坐得住，真的坚持住，真的努力按计划好好学了，最后肯定会是一份耕耘一分收获。现汉古汉都是有重点的，不要眉毛胡子一把抓；就真题来看，现汉考的知识点小、细、题量较大；古汉考的重点只有文字、音韵、训诂、词汇和语法中的几章；考试时题做不完不要紧（我当时古汉最后一个30分的翻译都没加全标点，也没来得及翻译，但最后还是考了120+），所以关键一定要把基础打牢；语概除了牢牢掌握课本基础知识，还要扩大知识面。多读几本相关专业书（语法讲义、语法教程必看）也可以做点其他学校的真题，总而言之要有计划，要思路清晰，整理自己理解下的知识系统，这样在最后时间里才能做到以点带面，融会贯通。

关于教材的问题，我那届很多研友反应，南师大初试的参考书目在现代汉语和古代汉语上，每个都给了两套参考书，现汉是邵敬敏和黄伯荣、廖序东，古汉是郭锡良和王力，每两套书中有些重复的地方，还有一些表述不一致的地方，所以搞不清楚应该看哪本。我后来咨询了考上的师兄师姐，基本上大家的回答是一致的：邵本和王力是重点，那两本辅助，不一样的地方也以这两本为主。同时，也没必要纠结版本的问题，差别不是很大，只不过新版上面改动的内容反而更容易会考。如果担心同时翻看两套书籍会思维混乱的话，文汇考研的《考研复习精编》里面是对几本教材的综合分析，指出了南师大语言学及应用语言学的核心考点，并且做了星级划分，对于我们这种要涉猎不同人写的同一领域教材的考生来说，复习起来相对轻松一些。顺便说一下，在2014南师大文学院考研企鹅群：10二六080二九，我在那边找了好几个以前的学长帮我解答了一些专业性的问题，很感激他们，也希望你们也可以加入一下。

关于复试的问题。如果复试没考好，初试考得高也很危险。有一点一定要注意，复试的笔试说是考语言学纲要，但是实际上也考现代汉语和古代汉语。综合面试有可能问一点专业知识，也有可能只是聊天，外语口试不用紧张，比较容易。另外，文学院的方向是在9月份开学后才选的，所以先考进来再说，不用担心某一方向报的人太多而撞车的问题。

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇7

1.1 技术词汇

汽车专业英语主要用来介绍现代汽车, 有其专门的词汇和术语, 其专业性很强。例如:crankcase (曲轴箱) , camshaft (凸轮轴) , detonation (爆震) , turbocharger (涡轮增压器) 等。

1.2 次技术词汇

这类词在各专业中出现的频率较高, 在不同的专业中具有不同的含义, 应联系上下文来确定它们的确切含义。例如:在基础英语中eye意思是“眼睛”, 在专业英语中可以根据不同场合分别表示“孔”、“环”、“镜”、“圈”、“窗”、“吊眼”等;再如:spring (弹簧) , part (零部件) , valve face (气门锥面) , springhouse (弹簧套) 等。

1.3 缩略词大量使用

汽车专业英语中的缩略词主要是专业词组, 一般是由词组中每个单词的首字母或由单词中的部分字母组成。使用缩略词的目的是为了表达得简洁、直观。汽车专业英语中的缩略词主要有节略词, 缩略词, 首字词和缩写词几种形式: (1) 节略词:由单词后面的词根或者由单词前面的几个字母组成。如:di (a) ———diameter, chute———parachute, lab———laboratory等。 (2) 缩略词:由短语中的一些词的词头字母组成, 按照正常词的发音规则发音。如Radar———radio detecting and ranging (雷达) 。 (3) 首字词:由词组中每一个单词的首字母组成, 发音时再逐个字母念出。如:CPS———Camshaft Position Sensor (凸轮轴位置传感器) , ECI———Electronic Controlled Ignition (电子控制点火) 。 (4) 缩写词:由一个单词变化而来, 且大多数缩写词后面都附有一个圆点。如:Auto.———Automobile (汽车) , fig.———figure (图) 。

1.4 采用构词法

汽车专业英语中的大量词汇都是由构词法转化、合成、派生出来的, 尤其是由词缀和词根构成的合成词。例如:有前缀“semi- (半, 部分, 不完全) ”的词有semiconductor (半导体) , semiempirical (半经验的) , semielectronic (半电子的) 等等。

2 汽车专业英语句法特点

2.1 广泛使用被动语态

科技文章侧重叙事、推理, 强调客观、准确, 其所强调的重点是“事物所发生的情况”, 即着重体现所表述内容的客观性, 因而大量采用第三人称叙述, 使用被动语态。过多使用第一、第二人称, 会造成主观臆断的现象。汽车英语中的谓语至少三分之一是被动语态。例如:The camshaft is driven by the crankshaft and used to open and close the valves. (凸轮轴由曲轴驱动并用于开关气门。)

2.2 非谓语动词使用多

汽车专业英语书写简练、结构紧凑, 因而使用较多非谓语动词, 比如用分词短语替代定语从句, 独立主格结构替代并列分句等。例如:Drum brakes use an internal expanding brake shoe with the lining attached, working within the confines of a rotating brake surface called a brake drum. (鼓式制动器使用一个内张型的采用摩擦片的制动蹄, 以制动鼓的内圆柱面作为工作表面) 。其中working是现在分词短语, 作用相当于状语从句。

2.3 大量使用后置定语, 复杂长句使用频率高

后置定语指的就是把定语从句放在被修饰成分之后。在汽车专业英语中, 后置定语和复杂长句的使用也较为普遍。例如:Shock absorbers help reduce the up-and-down movement of the vehicle made by the oscillating movements of the springs each time the driver drives off-road or through irregularities. (减震器有助于减少崎岖路面上运行时由于弹簧振动产生的上下运动。) 其中划线部分是过去分词短语做后置定语, 修饰up-and-down movement。

2.4 省略句使用频繁

为了使句子更加精炼, 在汽车专业英语中大量使用省略句, 其中省略成分主要有:状语从句中的主语、全部或部分谓语;定语从句中的关系代词which和that从句中的助词等;还常用介词短语替代从句。例如:The device includes an instrument transformation and a relay system with two circuits in it. (这个装置包括一个互感器和一个有两个电路的继电器系统。) 其中的with相当于which has…引导的定语从句。

3 汽车专业英语翻译方法

专业英语翻译是一门科学, 需要的是译者能够准确、客观地反映所译学科的专业知识。总结起来就是“信、达、切”, “信”即忠实于原文的意义, “达”即译文明白通顺, 上下文衔接流畅, 符合汉语的表达习惯, “切”就是切合原文风格。

3.1 被动语态的翻译

汽车专业英语中由于经常要突出主语, 强调重要性, 有时不需要或无法指出动作的执行者时, 就大量使用被动语态。在翻译此类结构时, 行之有效的方式是将被动句译为主动句、无主句或判断句。例如:The cooling system is built into the engine. (冷却系统就设置在发动机中。)

3.2 定语从句的翻译

3.2.1 只要是比较短的, 或者虽然较长, 但译成汉语后放在被修饰语之前仍然很通顺, 一般的就放在被修饰语之前, 这种译法叫做逆序合译法。

3.2.2 定语从句较长, 或者虽然不长, 但译成汉语后可能会造成译文中的从句过长, 不符合汉语的表达习惯, 此时可以采用重复先行词的后置法, 作为词组或分句。这种译法叫做顺序分译法。

3.2.3 非限制性定语从句, 与主句的关系不是很紧密, 如果过长, 翻译成汉语时, 可以单独翻译成一个独立句子放在主句的后面。采用的还是顺序分译法。例如:Friction wears away metal in the moving parts, which shortens their working life. (运动部件间的摩擦力使金属磨损, 这就缩短了运动部件的使用寿命。)

3.3 状语从句的翻译

英语是一种形合语言, 状语从句多使用关联词, 因此, 在翻译状语从句时, 应多注意关联词的翻译。例如If there is metal friction between the supporting parts and moving parts, the metal surface will be worn soon no matter how hard it is. (如果支撑零件和运动零件之间是金属摩擦的话, 不管多么硬的金属表面都会很快磨损。)

3.4 非谓语动词的翻译

英语每个简单句 (或复合句的分句) 中只能有一个谓语动词, 如果需要叙述几个动作, 先选其中主要动作当谓语, 而将其余动作用非谓语动词形式, 才能符合英语语法要求。汉语中则不存在这种结构, 所以翻译时可酌情处理, 或译成汉语动宾结构, 或另起一句翻译。

3.5 复杂长句的翻译

汽车专业英语中长句的翻译方法和基础英语的长句翻译方法一样, 主要弄清主句和从句之间的关系, 对全句进行适当的语法分析, 并在此基础上, 按照汉语的表达习惯, 把长句译成较短的汉语句子。常用的翻译方法有顺译法、逆译法、分译法和综合译法。

4 结束语

总之, 只有把握好汽车专业英语的语言特点, 掌握好全面的英语语法知识, 并且具备一定的汽车专业英语词汇量, 熟练掌握一定的翻译方法和技巧, 通过汽车专业英语的学习, 一定能把汽车专业英语翻译得既忠实于原文, 切合原文风格, 在专业知识表达上又符合汉语的表达习惯。

摘要：目前汽车专业英语的教学已经成为高职高专汽车工程学院各个专业的一门专业基础课, 它的重要性也随着经济的发展而日益凸显。本文主要对汽车专业英语的语言特点和翻译方法进行了分析。

关键词：汽车专业英语,语言特点,翻译方法

参考文献

[1]冯庆华.实用翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

[2]梁智敏.汽车英语词汇教学的认知和研究[J].文科爱好者.教育教学版, 2010.

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇8

一、填空题（每空1.5分，共30分）

01.吴越春秋

02.共工触山嫦娥奔月

03.七月

04.春秋

05.庄子战国策

06.九歌王逸

07.谏逐客书

08.七发张衡司马相如

09.成一家之言

10.缘事而发

11.古诗十九首

12.沈佺期

13.张若虚

14.赵崇祚

15.野草

二、单项选择（每题1.5分，共30分）

01.B02.A03.B04.A05.A06.B07.D08.D09.C10.B

11.B12.C13.B14.D15.C16.A17.B18.B19.D20.A

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.赋比兴

是指《诗经》的三种基本表现手法。（1分）赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。（1分）比就是比方，以彼物比此物。（1分）兴是触物兴词。“先言他物以引起所咏之词也”。（1分）

2.楚辞

有两层含义。既是一种诗体的名称，又是一部总集的名称。一是指战国时期产生在楚地的由屈原吸取楚神巫文化和民间歌谣的特色而创造的一种新诗体，又称“骚体”。其特征主要变现为宏伟繁复的体制、句式的加长和“兮”字的大量运用；（2分）二是指西汉末年刘向编辑的一部楚辞体诗歌集，用“楚辞”作书名，内有屈原、宋玉等楚辞作家的作品。（2分）

3.互见法

又称旁见侧出法，是《史记》中塑造完整人物形象的手法，即在一个人物的传记中着重表现他的主要特征，而其他方面的性格特征则放到别人的传记中显示。（3分）举例（1分）

4.建安风骨

这是对汉末魏初时期的优秀诗歌创作特色所作出的概括。建安文学以曹魏集团为中心，主要成就在诗歌。（1分）建安诗人直承汉乐府名额的现实主义精神，真实而广泛地反映了**的社会现实和人民的苦难，展示了广阔的时代生活画面。后人把建安诗歌的独特风格称为“建安风骨”。（1分）其内涵主要有政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性表现和浓郁的悲剧色彩。（2分）

5.新乐府运动

是由唐代诗人白居易、元稹等所倡导的诗歌革新运动。“新乐府”即以自创的新的乐府题目写时事，故又名“新题乐府”。（1分）这类诗的特点是：自创新题，咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。（2分）代表作家及作品有白居易的《新乐府》五十首、《秦中吟》十首，元稹、张籍、王建等。（1分）

四、简答题（第1题6分，其它每题8分，共30分）

1.写出三部魏晋南北朝时期文学理论著作的名称及其作者。

曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》、挚虞《文章流别论》等（任选三部，每部名称、作者各1分，共6分）

2.简述陶渊明诗的艺术特色。

要点：

“自然”是陶渊明诗歌的总体艺术特征。(2分)情、景、事、理得浑融。（2分）平淡中见

警策，朴素中见绮丽。（2分）陶诗的语言不是未经锤炼的，只是不露痕迹，显得平淡自然。（2分）

3.比较高适和岑参边塞诗的异同。

要点：

同：高适、岑参是盛唐边塞诗的杰出代表表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神。（1分）

异：在诗歌内容方面，高适的是个在反映现实的深度上有所开拓。常从政治家的角度来看待问题。如《燕歌行》，表达的思想感情极为复杂，既有对男儿自当横行天下的英雄气概的表彰，也有对战争给征人家庭带来痛苦的深切同情。更是直接批判了将士苦乐不均的军中现实。岑参的诗歌则在反映生活广度方面有所开拓，他是些边塞题材最多的诗人。诗中大量些军旅生活、边塞风物、异域风情，突破了以往征戍诗写边地苦寒和士卒劳苦的传统格局，极大地丰富拓宽了边塞诗的描写题材和内容范围。（3分）

在艺术风格方面，高适诗歌多采用长篇咏怀式的五言古诗，将作者个人的边塞见闻、观察思考和功名志向揉为一体，苍凉悲慨中带有理智的冷静，但基调是慷慨昂扬的，这往往使其诗显得壮大雄浑、骨气端翔。他的诗作不以文采华丽见长，而是以沉雄气势和浑厚骨力取胜，具有一种慷慨悲壮的美。岑参将西北荒漠的奇异风光与风物人情，用慷慨豪迈的语调和奇特的艺术手法，生动地表现出来，别具一种奇伟壮丽之美。（3分）

高适能以沉着、冷静的眼光，揭露边地政策和边塞生活的弊端，因而它的诗更侧重于社会现实；岑参的诗，则更多地描绘边塞生活得丰富多彩，他往往以奔放的情感和丰富的想象，来表现气势雄伟和奇情异彩的边塞风光与生活，因而它的诗更多地富有浪漫气质。高、岑同样擅长七言歌行，但高诗的语言、对仗和声律多严整；而岑诗则杂言偶出，奇偶互见，转韵无常，表现出奔腾跳跃的、不可约束的情感。（1分）

4.简述李白诗歌的主要艺术特点。

（1）李白的是个创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件做细致的描述。（2分）

（2）强烈的感情色彩，喷发式的抒情方式。（2分）

（3）想象变幻莫测，随意生发，意象壮美而不乏清新明丽。（2分）

（4）壮美与优美的意象。（1分）

（5）清新明快的语言风格。（1分）

五、问答题（第1、2题13分，第3题14分，共40分）

1.结合作品论述《诗经》的艺术特点。

要点：（未能结合作品每小点扣1—2分）

（1）朴实自然的艺术风格，即现实主义精神。（3分）

（2）赋比兴的手法。（3分）

（3）叠章结构和四言句式。（3分）

（4）生动的语言与和谐的韵律。（3分）

语言表达（1分）

2.如何理解鲁迅对《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的评价？

要点：

主要从思想内容和艺术风格两方面分析

内容上：既有前期历史反思的余绪，又有后期沟通天地人的尝试。即实录精神、会通精神和批判精神。对后世产生重大影响。（5分）

风格上：兼及前期的气势磅礴、感情急切和后期深广宏富、醇厚典雅的特点。从叙事艺术、人物刻画、深邃意境和悲剧气氛、传奇色彩等方面加以分析。（7分）

语言表达（1分）

3.试评析杜甫律诗的代表作《登高》。

要点：能体现杜甫诗歌“沉郁顿挫”的特点。（3分）

（1）内容上突出“悲”意。（5分）

（2）艺术上情景交融、声律句式上的考究。（5分）

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇9

本学科主要研究方向分为普通语言学和应用语言学。普通语言学方向以普通语言学理论、普通语言学流派和以语言本体为对象开展的各个微观层面的研究为对象，旨在揭示语言内在的基本特征和基本规律，揭示现代汉语在词义、句法、篇章上与其它语言类型的共性和差异;应用语言学则侧重于语言教学、语用学以及语言对比层面上的规律研究，旨在分析语言学的基本理论知识在实际操作中的运用机制。

二、中国古代文学

本学科方向主要研究中国古代各个不同历史阶段诗词文赋和小说戏曲创作的基本内容、风格流派、基本特征及理论批评内涵与时代思潮之关系，以横向比较和纵向探索相交织的宏观态势，阐释中国古代文学的渊源、发展演进规律及其理论体系的基本层次结构，并对其思维形态、批评模式与学术价值做出客观地评价。

三、文艺学

本学科主要研究方向为文艺学原理、中国文论和西方文论。

四、汉语言文字学

本学科主要研究方向分为现代汉语和古代汉语两大方向，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况，包括汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉语信息处理、对外汉语教学等。

五、中国少数民族语言文学

旨在培养具备相关少数民族语言文学的系统知识，能在少数民族教育、文化部门和单位从事教学、科研、翻译、文学创作、新闻等工作的专门人才。

六、中国古典文献学

中国古典文献学以整理和研究中国古代典籍、弘扬传统文化为宗旨。作为一门独立的学科，中国古典文献学很“年轻”，仅有20多年的发展历史。这个专业主要致力于中国古代典籍的研究与整理，如文学作品总集、历代作家别集的校点、笺注、辑佚、编著，作家、作品基本史料的整理研究，撰写作家传记、文学活动编年、作品系年以及写作本事、流派演变的记述与考证等。

七、中国现当代文学

以20世纪中国文学现代化的历史进程为背景，重点研究现当代文学史上文学思潮、文学流派、文学论争、文学社团和创作群体的历史意义和地位，研究中国现代文学与中国古典文学、外国文学的历史联系和区别，揭示20世纪文学承前启后、融汇创新的历史特质。

八、比较文学与世界文学

本学科培养的是，能适应国家改革开放和社会主义建设需要的复合型中外文学高级专门人才。

暨大语言学及应用语言学专业考研参考书篇10

本来打算等最终录取名单出来了写的，不过18级有很多学弟妹其实还比较茫然，不知道从何下手。干脆提前写了经验贴，希望能给予学弟妹一些帮助。

我是17年报考人大文学院语言学及应用语言学专业的学姐，其实我的复习时间很短，从16年9月份中旬开始的。所以，能够考出404（英语72，政治74，汉语言基础135，语言学基础123）的成绩，我觉得是一种幸运，当然，也绝对离不开仅有的3个月时间里的勤奋和高效。针对学弟妹问我的问题，给出一些回复，主要是专业课，公共课其实没啥好说的，就略少一些。初试篇：

一、公共课部分

英语：我英语底子还可以，六级581分，因此考研复习就没怎么格外重视，连考研单词都没有完整的过完一遍，只是把考研英语真题从96年到16年的做了两道。显然，我的不重视导致的结果就是，我的英语也没什么优势，今年考得比我好的太多了。因此英语就不多说了，我反而得自己好好反省，这部分没资格给经验。

政治：很多人比较怕政治，觉得内容多，杂，不易记忆。其实一开始就不要给自己这样的心理暗示，很多考文学院的本来就是文科生，这难道不是小菜一碟吗？其实我也一直挺怕政治的，考完了最担心的也是政治，没想到政治反而给我“赚”了一些分。

我的经验就是：选择跟一位老师，我推荐肖老肖秀荣老师，关注他的微博，微信公众号，能即时获取信息。9月份开始复习政治就ok，选择题就练习肖老的1000题，反复做，尤其是自己错的部分，还有考研帮里的题目，选择题后期起码要保证50分满分，能得45分以上，我觉得你要对自己狠一点，要对自己高要求，如果平时练习都拿不到这么多分，你还指望真正考试能拿45分吗？数据表明，真正考试时选择题得分只会比平常低，不会比平常高。简答题：买肖老的复习书，每天早上规定一块时间读、背。第一遍别想着能背下来，我的第一遍就纯粹是熟悉一下内容；第二遍边读记边搭框架（虽然我觉得框架没什么卵用）；第三遍就背背背。如果能多进行几遍，更好，书读得次数阅读，记得越多、越快。后期，肖老会出一个专门用来背的册子，或者买风中劲草也可以，也是每天狂背。背的方式，我个人是记关键词，然后凭关键词串起来，还有我是图像式记忆，因为我记图比文字快，很多时候我是记的哪部分知识在书的哪一面，那一面长什么样子。。具体方法，你要看你自己适合什么，怎么做才高效。

11月份，12月份，肖老会出四套卷，八套卷。也是背大题，狂背，我最后几天，4套卷轮着背，倒背如流不停顿，你才能保证自己在紧张的考场上你能奋笔疾书。。背得枯燥了，咬咬牙，告诉自己，再苦不过就这几天了，难道这几天都不能苦过去吗？我相信很多人的潜能是无限的，需要你挖掘。

二、专业课

专业课是大头，需要花费60%以上的精力去准备。首先得说，我本科基础就还挺好的，因此3个月差不多。如果本科没认真上课或者跨专业的同学，建议还是要早点准备。

1、语言学基础：也就是我们俗称的专业二，人大的特点就是专业二有难度，且有所压分。因此语言学基础一定要好好准备，不说考个130吧，想拿高分，怎么120一定要考到。语言学基础的专业书：北大版语言学纲要，胡明杨版语言学概论。侧重在于语言学纲要；复习要略：

（1）在复习时，你要给自己定一个复习计划，每天看什么，这个我就不说了，我不建议把自己的说出来，因为会限制你们（何况我其实是一个比较随性的人，看多少有时我凭自己的新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 心情，在一个范围内上下浮动，你觉得自己今天的高效复习时间过了，复习得够了，就可以停下来了，不用规定的太死，不然自己也会累的），自己要懂得找到适合自己的复习节奏，而且要保证你在复习的时间都是有效时间。

（2）奉劝一句，绝对不要抱任何侥幸心理。我知道每位同学手上可能都有历年真题，会发现有的是年年考的，有的从没考过，如果你就仅仅凭此绝对的说，什么一定考，什么肯定或者很有可能不会考。那如果你在我这年考，你就完了。因为我这年的题就没有出所谓的重点题，反而考了很多以前每怎么考过的题。所以说，书中出现的任何一个知识点，都要好好地，认真地看，学会思考一些问题，学会做笔记；当然哈，语法是最重点，这个是不会改变的。。（3）关于背书，我的方法就是默写，这个方法很苦逼，很考验一个人的耐性，但绝对有用。有时候想睡觉了，默一默，你就醒了。。

我是把《语言学纲要》这本书默完了的，当然不是100%都默，但是起码也默了90%。重点更是默了不知道几遍。现汉没怎么默，因为现汉重在理解记忆，和自己的分析，有的是背的，没默；古汉，通论很少，默完了，语法部分默了几遍，包括书上的例句。有的时候，你认为你背住了，但如果让你上考场写，你很有可能写不全，或者不是专业术语。这个时候，你就需要默写来巩固了。俗话说的好：“好记性不如烂笔头”，还是有一定道理的。我在考试时，因为没分配好时间，还剩40分钟交卷，却还有70分左右的题没写完，我奋笔疾书，赶上了时间，这个时候，如果你没有准备期的几番磨砺，我能让自己的思绪走得这么快吗？

2、汉语言基础：参考用书：北大版现代汉语，黄廖版现代汉语

这个其实也是做笔记，然后背。建议多看看朱德熙先生的《语法讲义》，陆俭明先生的《现代汉语语法研究教程》，都讲得深入浅出，书里面提出的一些问题，自己不要急着看老先生的回答，自己可以先试着思考一下。要知道，人大的某些题还是挺活的，需要自己思考，虽然背书很重要，但不要仅仅是背，要学会思考一些语言学问题。

3、古汉：古汉没得说，都是比较死的内容，就按我说的，背，默写就行了。

4、最后说一下，现汉，语纲，古汉，这三门里面，语纲绝对是最重要的，按照17考研的情况，起码占了85%，现汉，占了10%吧，古汉，占5%吧。。

而在语纲里，语法语音最重要，语法容易出分析题，语音容易出音位相关的题。语言的发展演变也很重要，容易出大题。

现汉里，语法语音仍旧是最重要的，语音容易出标音标的题，语法还是分析题。。

17年初试真题回忆版：语言学基础：

1.名词辨析：音位变体和语流音变；预设和蕴含；洋泾滨和克里奥尔语；派生词缀和屈折词缀。还有一个，忘了。

2.分析题，写国际音标的题，3.英语表复数的“-s”和汉语表复数的“们”有什么区别和联系； 4.一个英语句子和汉语句子的比较，忘了，5.有人认为汉语应该拼音化，你的看法？ 6.“我都大学生了！”句法语义特点分析；

7.中国古代小学中，训诂学、文字学、音韵学的不足是什么？现代语言学研究中仍旧研究小学的意义是什么？

8.语法化的等级序列。语法化对词的多义的理解有什么启发？

9.中国境内有哪些语系，说出各语系的一种语言和分布地域，说出汉语和其中某种语言发生语言替换的例子。