《闻官军收河南河北》的说课稿

《闻官军收河南河北》的说课稿（精选11篇）

《闻官军收河南河北》的说课稿 篇1

一、说教材

《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。

1、学习本课生字词“涕、洛”，理解诗句、了解内容。

2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

3、会背诵这首诗。

本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂”的心情及原因。

二、说教法

设计学生读书、自学、质疑、教师释疑的环节，教学以“读”为本，让学生多读，反复品味。（这一教法的设计意图是培养学生自能读书的习惯。）

三、说学法

回忆学习古诗的一些学习方法和学习古诗应掌握的一些知识。（意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路）并鼓励他们采取适合于自己的方法主动地进行学习。突出教给学生一些方法，（例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。）就可以放手让他们自学了。

四、说教学程序

1、解诗题、知诗人，了解时代背景。

（1）首先从检查学生的预习导入，问学生谁了解杜甫？谁知道这首诗的写作背景？找学生说。不过课上还是要强调一下诗人、写作背景

介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史”，他个人享有“诗圣”之称。家乡是洛阳。（这里有必要让学生回忆“朝代歌”，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休”，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。）

时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为长达8年之久的安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日结束战乱，结束背井离乡之苦，回洛阳安居。

（2）进而解诗题，题目：《闻官军收河南河北》，“闻”，听说；“官军”指唐王朝的军队；“收”，收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是：帮助学生弄懂作者听到这个消息后会如此喜欲狂的原因，为学生体会作者的感情作下了一个很好铺垫。)

2、抓字眼，明诗意。

（1）自由读诗，读准字音。通过查读，完成教学任务，重点指导个别字的读音。（2）再读古诗，弄不懂的地方作下记号（这一环节的设计意图是：培养学生边读边思考，用笔圈点批注的自能读书的习惯。）这里针对学生的质疑重点明确两个问题：

A:诗中表示地点的有六个词语：剑外、蓟北、八峡、巫峡、襄阳、洛阳。表示地区的有两个词语：河南、河北。学生对这些地名没有空间概念。利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，（介绍时我指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）

（这一环节的设计意图是：如此介绍学生便有了空间的概念，明了了这几个表示地名词语之间的关系了。有助于对诗文的深入理解。）

B:古今异义的词：妻子：古义是妻子和孩子。今义是男子的配偶。青春：古义是明媚的春光。今义是青年时期。

（这里的设计意图是：一为学生自学古诗扫清了障碍，为“放手”让学生自学作了铺垫。二为学习文言文打下坚实的基础）（3）理解诗的句意及全诗的诗意

4句诗扫清文字、词语的障碍之后，引导学生串词成句，说句意，串句成篇，说诗意。（这里的设计只是对诗的意境的初步体验，犹如蜻蜓点水。要使头脑中对诗的意境体验更具体、更丰富，真正体会作者的思想感情，还要悟诗情。）

3、想意境，悟诗情

这一环节教学设计的问题是：诗中哪个词表达了作者当时的心情？你从哪些词语体会到的这种心情？从中可以体会到作者怎样的思想情感？（为了顺利解题，我设计了让学生边听配乐范读，便展开想象，走近作者，完成问题）

4、诵诗句，品诗味

“好诗不厌百回读”，为了使学生读出味来，读出感受来，我分为三点进行教学：①尝试读，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读；②示范读，准确地标出停顿、重音带读，要求学生读出喜悦心情来；③反复练读，采取个别读，小组读，男女读，配乐读等多种形式进行，最后熟读成诵，达到诗中情，作者情，学生情三情和谐的共鸣，受到感情的熏陶。

5、扩展延伸。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学习这首古诗后，可提问：你还学过杜甫的哪些诗？如课内我们学过的《绝句》，《江畔独步寻花》，课外可向学生推荐读杜甫的名诗，如《望岳》、《春望》、《恨别》等，从课内到课外延伸，增加学习的积累，拓展学习的范围。

6、板书设计

闻官军收河南河北喜欲狂爱国情感

7、随想：

《闻官军收河南河北》的说课稿 篇2

教学目标:

1. 能正确朗读“衣裳、妻子、漫卷”等词语,能理解“涕泪、衣裳、妻子”等词语古今不同的意思。

2.在积累古诗的基础上,能借助课下注释,同伴互助大体把握诗意,在读中想象诗句的意境,体会诗人听到官军收复失地后“喜欲狂”的心情。

3.借助有关资料,读懂诗人“喜从悲来”的原因,进而深入体会诗人的内心情感。

4.能正确、流利朗读并背诵古诗。

教学过程:

第一板块:检查预习,指导朗读,积累古诗

1.检查预习

师:同学们,今天我们一起学习杜甫的一首古诗,请齐读课题。读课题时不要拖音,要有节奏地读。(师范读,生齐读。)

师:同学们已经预习了古诗,谁来读一读?

(检查学生朗读,看是否把古诗读正确,读流利了。在检查朗读的过程中教师指导学生正确朗读“衣裳、妻子、漫卷”等词语,并理解其意思。)

师:请大家再自由练习朗读,争取读正确,读流利。

2. 指导朗读

师:刚才大家都能把古诗读正确,读流利了。哪位同学能读出古诗的节奏和韵味?请大家自己先练习。

(生练读。师指名读并相机指导。生齐读。)

3. 积累古诗

师:同学们,这首古诗是杜甫生平“第一快诗”,节奏明快,一气呵成。这样的经典诗句我们最好能背诵积累下来,看看哪位同学能在最短的时间里背诵下来。

(指导学生尝试背诵。生齐背。)

【教学意图:语文课堂上要“读”占鳌头,要书声琅琅,更要指导学生学会朗读,这是语文课的“独当之任”。尤其是古诗教学,更应如此。古诗教学理应从读开始,指导学生不仅能读正确,读流利,更应该读出古诗的节奏和韵味,让学生进一步感受古诗语言的朗朗上口,这也是学生学习朗读古诗的必备能力。另外,古诗的教学还需要鼓励学生积极地积累诗句,通过日积月累丰富学生的语言积淀,进一步感受传统文化的魅力,接受经典文化的熏陶。】

第二板块:把握诗意,体会诗情,读出画面

1.把握诗意

师:同学们,古诗我们读好了,那么,这首古诗的大概意思你们明白吗?请大家同伴互助,结合课文注释,把握大概诗意,并讲给你的同桌听。

师:哪位同学能简单地讲讲诗句的大概意思?

(指名讲诗意,其他同学补充。在学生讲诗意的过程中,教师相机指导学生了解古诗中的地名,为把握诗意扫除障碍。)

2.体会诗情

师:快速浏览古诗,思考:杜甫在诗中流露的是什么心情?用一个词语来形容诗人的心情。(指导学生圈画出关键词“喜欲狂”,并理解。)

师:再次默读古诗,思考:杜甫从诗中哪些地方刻画出了自己内心的欣喜若狂呢?请大家圈画诗句中的关键字词,在旁边写下自己的理解。

(忽传:忽然传来,喜从天降。满衣裳:喜极而泣,无以言表。这是激动、幸福的眼泪。愁何在:脸上忧愁不再,代替的是喜笑颜开。放歌纵酒:高声歌唱、纵情饮酒,皆为不用再颠沛流离而高兴。好还乡:在春天美好的景物陪伴下,能很快回家,能不高兴吗?)

3. 读出画面

指导学生带着体会朗读古诗,并能在读中结合表现诗人“喜欲狂”的关键字词,想象古诗描绘的画面。

【教学意图:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感”,这是2011年版课标对高年级阅读古诗的要求。先让学生发挥同伴互助的作用,结合课文注释大体把握诗意,为进一步体会诗人的内心情感做好铺垫。之后,指导学生默读勾画,抓住诗句中的关键字词,进一步体会诗人“喜欲狂”的心情,进而想象诗句所描绘的情境,读出诗句的画面感。】

第三板块:借助资料,读懂“喜欲狂”背后的原因,感悟诗人忧国忧民的情怀

师:同学们,诗人杜甫为什么在听说官军收复失地之后这样“喜欲狂”呢?其背后的原因何在?(学生就自己所了解的原因进行述说,教师相机补充有关“安史之乱”的资料。)

师:“安史之乱”持续了近8年,杜甫一家人也和许多百姓一样,从此过上了颠沛流离的生活。杜甫和他的家人离开家乡,流落了近5年。这5年中,杜甫曾来到长安街头看到了这样的景象。(补充《春望》:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。指导学生读古诗,想象画面,紧扣“草木深、花溅泪、鸟惊心、抵万金”等关键词语,在读中想象杜甫在长安街头看到的景象,感受诗人看到昔日的大都市在安史之乱中变成如今的杂草丛生、破烂不堪的情景时,内心的无比悲伤、凄凉。最后引导学生背诵《春望》。)

师:这5年中,杜甫的生活很不好过,有一年他流落到四川。(补充《百忧集行》中的诗句:入门依旧四壁空,老妻睹我颜色同。痴儿不知父子礼,叫怒索饭啼门东。)诗人杜甫和老伴每天愁眉苦脸,为什么?孩子啼叫发怒,这究竟是为什么?(指导学生探究背后的原因,感受安史之乱给人们带来的困苦和不安,体会诗人内心的忧伤和期盼官军收复失地结束流亡生活的心情。)

师:假如你就是杜甫,你的心情如何?这5年中你最大的心愿是什么?(指导学生带着体会再次朗读《闻官军收河南河北》,再次体会诗人“喜欲狂”的心情。)

【教学意图:读文章,不仅要读懂文字表面之意,更应该明白文字背后所传递的意图,学习古诗也应如此。高年级的学生已经具备了一定理解诗句的能力,但是诗人通过诗句所传递的内心情怀的背后原因,或许是学生深入把握诗情的难点所在,这时,借助学生能理解的课外资料,通过他们自己的努力,就能实现突破难点的目的。这样,既达到了教学目的,又拓展了学生的视野;既丰富了学生的阅读积累,又锻炼了他们读古诗想象画面的学习能力。】

第四板块:体会写法,尝试表达,积累语言

师:同学们,诗人杜甫在表现自己喜欲狂的心情时,是从哪些方面写的?(引导学生发现诗人是通过描写其动作、神态等方面来表现自己喜欲狂的心情的。)

读杜甫的《闻官军收河南河北》 篇3

关键词：杜甫 喜欲狂

杜甫听到官军收复河南河北的消息，欣喜万分，以一气贯注，轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了快炙人口的七言律诗《闻官军收河南河北》，被人称之为杜甫“生平第一首快诗”。

一.杜甫其人

杜甫是唐代社会由盛唐到中唐转折时期继往开来的伟大诗人。他的前半生正逢盛唐，他的后半生历经战乱，生活颠沛流离。他的这种特殊的人生经历，使他成为由盛唐过渡到中唐的一位集大成的伟大诗人。他享有“诗圣”的美誉，他的诗被称为“诗史”。

二.写作背景

这首诗作于唐宝应二年，即代宗广德元年（763）春。前一年，唐军以雍王李适（代宗子）为帅，会同回兵攻打史朝义，连战大胜，相继收复东京，郑、汴等河南州郡。十一月，唐军渡河北进，追破史朝义，并围之于莫州，叛将薛嵩、张忠志降。次年正月，叛将田承嗣，李怀仙分别在莫州、范阳投降，河北州郡平定。史朝义见大势已去，遂逃亡自杀。自此，持续七八年之久的安史之乱基本结束。捷报传来之时，杜甫正流寓梓州（今四川三台），一时狂喜，写下这首诗。

三.喜跃之意，一气贯注

诗首联描写诗人乍听喜讯时喜极而泣，百感交集的真实情态。“剑外”指梓州，因其在剑门之南，以长安言之，故称剑外。“蓟北”泛指唐代幽州、蓟州一带，即今河北北部，当时是安史叛军的最后巢穴。收复蓟北，意味着彻底平定了安史之乱。全句诗说：在僻远的四川，忽然听到官军收复河北州郡的喜讯。句中“忽”字极妙，生动地表达出了诗人刚听到喜讯时的惊喜之情。诗人回首自安史之乱开始后，他避鄜州，奔凤翔，又一路辗转，流寓蜀地，生活的艰辛，情况的凄凉，尤历历在目。整整七年零三个月，他每时每刻都盼望着平定叛乱，结束这颠沛流离的生活。今天喜讯终于传来，本是意料之中的，却反而觉得突然了，诗人这种独特的心理感受，反映了他对平息叛乱的深切盼望。句中“传”字形象生动，它准确地表现了广大人民希望早日平叛，以至捷报初闻，大家互相奔走相告，很快将喜讯从蓟北传到千里之远的剑外的情景。诗首句叙事点题，虽不言喜，却已有满纸喜气扑面而来之感觉。次句的“初闻”由“忽”字而来，由于消息来之突然，诗人心中并无准备，听到后喜极而悲，悲喜交加，七年多梦魇般的日子总算要熬过去了。诗人尽管受尽兵燹流离之苦，但毕竟家未散，人还在，和天下别的家庭相比，又幸运得多了。回想这些，又怎能不百感交集呢？诗以满衣裳的涕泪十分传神地表现了诗人内心喜悦而又感慨的复杂心情。

诗颔联是承转，从“初闻”转出“却看”，从“却看”转出“漫卷”。由于初闻喜讯，不禁再去看老妻幼子，七八年来，他们跟着诗人，一路饱尝了战乱之苦，因此在战乱始定，喜讯传来之时，诗人泪流满面很自然地想到了他们：曾经愁容满面的妻子儿女，现在一定该笑逐颜开了吧！句中用“愁何在”反衬“喜洋洋”，此时此刻，诗人再也坐不住了，随手拿起诗书，胡乱地翻卷，这一不寻常的动作，进一步渲染了诗人的“喜欲狂”。

颈、尾两联由喜讯初闻转入畅想踏入还乡之旅。叛贼已灭，路忂复通，流寓的生活终于要结束了，此刻春天来临，正宜起程。句中“青春”指春天，“青春作伴”以春天的花明柳绿之景衬托诗人还乡旅途心情之畅快。尾联是诗人“还乡”的遐想：顺江东归即从巴峡顺流而下到巫峡，然后出川经襄阳返洛阳，一气流注。诗人想象归途路径十分具体，思绪飞快，反映其返归家乡的欣喜、急切的心情。“即从”、“便下”两词，表现了诗人的连翩遐思；“穿”、“下”两词，既形容其舟行迅速，又形容其行走如飞，生动传神。尾联在写法上运用了流水对，即上下句意贯穿，不能颠倒，“便下襄阳向洛阳”一句的文意，正是“即从巴峡穿巫峡”一句延伸，犹如流水一般。另外尾联两句对仗也非常工整，上句“巴峡”对“巫峡”，下句“襄阳”对“洛阳”，十分妥帖。

杜甫的《闻官军收河南河北》是诗人在自己实际境遇比较艰难之际，却完全忘却个人遭遇，以国家之忧而忧，以国家之喜而喜，充分表现了诗人对国家命运和人民疾苦的时刻关怀。全诗贯穿一个“喜”字。首句叙事，点出喜讯；次句以转作承，以“涕泪满衣裳”写其初闻之际喜极而悲，百感交集的情态；三、四两句虽描写“却看”、“漫卷”两个动作，但落脚仍在“喜欲狂”；第五句以“白日放歌”衬托“喜欲狂”之态；第六句以下转入“喜得还乡”，由此将喜悦之情推向高潮。正如明王嗣奭云：“此诗无一字非喜，无一字不跃”。

参考文献

1.《中国古代文学史》（一），华东师范大学出版社，2000年版。

2.清.浦起龙《读杜心解》。

《闻官军收河南河北》解析 篇4

来源：本站 作者：雨 辰 发布日期：2011-9-15 点击次数：3071 [打印] [收藏]

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

作为我国古代伟大的现实主义诗人，杜甫诗歌的一个显著特点，就是其中渗透着对自己祖国的一腔血诚。他的全部诗歌创作清楚地表明，他始终是把自己的命运同国家的命运密不可分地联系在一起的。他的喜忧哀乐思想感情的变化，完全是以国家盛衰起伏的形势发展为转移的。当着山河破碎、国运危艰的关头，他愁深似海、忧重如山，哪怕冬去春来自然节候的递嬗，也要勾起他的伤心落泪，如《春望》就是典型的例证；而一旦大乱初定、消息忽传之时，他又兴高采烈、欣喜欲狂，居然孩子般地得意忘形，《闻官军收河南河北》则是这方面的典型例证。

《闻官军收河南河北》，一题为《闻官军收两河》，写于唐代宗广德元年（763）春天。当时，诗人已是五十二岁的老人了，为因成都一带军阀混战，而正以“白头短发垂过耳”的衰羸之躯，拖家带眷地流落在梓州，也就是现今四川省三台县避难。

诗题中的“官军”，指朝廷的军队。在杜甫写这首诗的前一年（762）十月间，唐朝朝廷以太子李适为天下兵马大元帅，统领各路大军十余万，由陕州，也就是现今河南省三门峡市地界发起反攻，一举收复东京洛阳，又乘胜追击，先后平定河南郑、汴诸州郡。同年十一月，再进军河北，叛军将领薛嵩、李抱玉、李宝臣（原姓张，名忠志）、田承嗣、李怀仙等，纷纷纳地投降。到了下一年，也就是杜甫写这首诗那年正月，叛军首领史思明的儿子史朝义最后兵败自杀（见《资治通鉴》卷222）。至此，延续了七年零三个月的安史之乱终于结束。这一胜利喜讯迅速传遍全国，当时漂泊在梓州的杜甫得知这一消息，受到极大的震动和鼓舞，多年积郁在心底深处的复杂炽烈的情感，犹如火山爆发般地喷迸出来，从而写成了这首传诵千古的七言律诗。

这首诗所表达的，是诗人乍听到全国胜利喜讯刹那间所激起的一迭感情浪潮。依照表达侧重点的不同，可将全诗分为前后两个层次。

诗的前四句为一个层次，是通过典型细节的描绘，极写诗人乍听到胜利喜讯时的狂欢之状。

“剑外忽传收蓟北”，首句点题，宣告了胜利喜讯的迅速传来。“剑外”，剑阁以南，这里指蜀地。当时杜甫住在梓州，梓州隶属蜀地，所以称剑外。“蓟北”，蓟州以北，相当于现今河北省北部一带，当时为安史叛军根据地范阳辖区。剑外地处西南，蓟北地处东北，实际相距数千里，而着以“忽传”二字，就把两地紧紧地连接起来。“忽传”，一方面道出了喜讯迅速传播的实情，因为平定叛乱是全国人民盼望已久的大事，如今终于实现了，这消息自然能够不胫而走，迅速地传遍全国。一个“忽”字，把消息传播的迅疾声势和人们奔走相告的热烈情景充分地显示了出来。另一方面，“忽传”也表明作者突如其来、事出意外的主观感受。本来，平定叛乱，使全国重归统一，是“自经丧乱少睡眠”的诗人朝思暮盼、汲汲于怀的夙愿，但世上的事偏是平日早在望中，来时却又感到突然，平时越盼得心切，来时也就越觉得意外——这是人们常有的一种心理现象。诗人早也盼、晚也盼，如今，终于盼来了平定叛乱、全国胜利的一天，他倒觉得来得突然，出乎意外了。一个“忽”字。正把诗人当时这种特定的心态活脱脱地披露了出来。

“初闻涕泪满衣裳”，接着写诗人乍听到胜利消息时喜极而泪的反应。“初”，刚刚。“涕”，上古是指眼泪，泗才是鼻涕。中古以后，逐渐由新起的“泪”代替了涕，涕代替了泗，泗也就一般不用了。这里“涕泪”连用，均指眼泪。“裳”读音应为cháng，古时指下身衣裙，男女皆服。此处“衣裳”，指全身衣服。全句是说，诗人刚一听到胜利喜讯时，竟立刻眼泪夺眶而出，止不住地涌淌，连衣服都给浸透了。由此见出诗人确已激动到了极点。一个“满”字，既表明了流出的眼泪之多，也让人想见诗人当时百感交集、惊喜泪飞的情状。金圣叹评此句说：“先生在剑外，刻刻思归洛阳，为因祸乱未息，朝中绝无动静，反放下念头过日子，谓不知何年、何月、何日、何时，得听好消息。今一传到耳，且不问事之虚实，不觉大喜遍身。喜极反泪，此亦人心之常，勿作文章反跌法念去了也。”是的，人的思想感情的外现本非一途。正如已故当代美学家王朝闻所说：“温柔可能是充满力量的，粗暴有时恰恰是软弱的表现，不谦虚不诚恳，有时是用谦虚和诚恳的姿态表现的。很悲哀时可能发笑，快乐得很也可能哭。”（《王朝闻文艺论集》2集9页）诗人正是在长期的颠沛流离之中，熟视着山河破碎的乱象，看够了人民苦难的惨状，国忧民瘼，郁结于心，化作了对于平定叛乱的梦寐以求的渴望；如今，叛乱真的平定了，山河破碎的局面终于结束了，人民苦难的生活眼看告一段落了，那么，面对此情此景他竟然“大喜遍身”，“快乐得很”，乃至喜极而“哭”，“哭”得“涕泪满衣裳”，难道还有什么奇怪吗？

“却看妻子愁何在”，进一步写诗人喜极而泪后的神态。句中“却”字，是连词“且”的意思，表示前后两个动作的紧密相承。清人刘淇《助字辨略》卷3云：“此且字，两务之辞，言方且如此，又复如彼也。”“妻子”，妻与子的合称。这句是说，一等自己激情稍定，就马上去看老伴和孩子们的表情时，发现他们也早就转忧为喜，连一点愁苦的影子都没有了。值得玩味的是，诗人本正述说自己的兴奋和喜悦，为什么马上转而牵扯到老伴和孩子呢？这是因为，在过去颠沛流离的岁月里，老伴和孩子同自己一样饱尝了战乱之苦，他们在诗人的感染之下，也都具有忧国忧民的情怀，整个家庭也常年笼罩在愁云苦雾之中。如今喜讯忽传，理当及时告诉家人，于是有“却看”的表现。“却看”，正见出诗人要与家人共享胜利喜悦的情态。“愁何在”，则以反问语气强调了老伴和孩子们得知战乱平息的喜讯后，个个脸上平时的愁云都已消解净尽，早转为笑逐颜开的神情变化。

“漫卷诗书喜欲狂”，具体写诗人与家人共庆胜利时的狂欢之状。在共庆胜利中，是诗人的兴奋和激动感染了老伴和孩子；反转来，老伴和孩子们喜悦的神情又鼓舞着诗人。于是，他的兴奋和激动进一步升级，竟然达到了喜极而狂的程度。“漫卷诗书”，正是诗人喜极而狂的行动表现。“漫卷”，就是胡乱地卷起来。在唐代，雕版印刷尚不普遍，书籍多是写在纸上或帛上，然后卷在卷轴上，读时要慢慢展开，读后再慢慢卷起。“诗书”，是诗集和书籍的合称。本来“读书破万卷”的诗人，现在再也无心埋头苦读了，不仅无心苦读，就连把它们好好卷起的工夫也没有了。为什么会如此呢？“喜欲狂”则明确揭示了这举止反常的心理原因。想想看，诗人已经欣喜到了简直要发狂的地步，哪还有功夫去按部就班地慢慢卷起那些宝贝呢？这里，切不可轻易放过“喜欲狂”的“喜”字：国家重获统一，是一喜；社会再得安定，是二喜；生活复归平静，是三喜；家人又能团聚，是四喜；返乡也好如愿，是五喜。五喜临门，喜何如哉？于是，“喜”而“欲狂”，也就是十分自然的事。从全诗感情发展的线索看，如果说前面的喜极而泪还是诗人欣喜激情的洪峰乍起的话，那么，这里的泪后欲狂则就是诗人欣喜激情的波涛翻滚了。

诗的后四句为另一层次，是借助浪漫主义的手法，特写诗人欢庆胜利中的狂想之情。

“白日放歌须纵酒”，这是狂想之一。“白日”，指灿烂的阳光，也兼有妖氛尽扫、丽日当空的含义。今按，“白日”一作“白首”，二者虽各有其版本依据，但全面衡量，却终以“白日”为优。其理由除了如当代学者廖仲安先生《“白日”还是“白首”》一文从考据学与声律学的角度所强调的以“白日”对“青春”，既有《楚辞·大招》“青春受谢，白日招止”的根据，显得典雅而美丽，又可避开以“白首”对“青春”即与本句末“酒”字隔字叠韵的声病之外，另从语义学的角度考虑，毫无疑问，以“白日”的光明磊落象征当时平叛奏凯的政治局面，也较以“白首”的老态龙钟揭示自己写诗时的实际年岁更为符合整首诗的抒情氛围，更适宜于点化昂扬高远的艺术境界。故择善而从，我们还是取“白日”而舍“白首”。“放歌”，放声高歌。“纵酒”，纵情喝酒。而“须”字，则强调了“放歌”与“纵酒”这种欢庆活动项目的不可或缺。全句是说，在这风和日丽的大好时光，只有放声高歌和开怀畅饮才能尽情抒发胜利的狂欢。《毛诗序》说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之。”现在的情形就已经达到了非纵情欢歌不足以抒发内心激情的地步了。而开怀畅饮竟至于“纵”的程度，更可想见诗人那种激情四溢、一醉方休的状貌。

“青春作伴好还乡”，这是狂想之二。“青春”，指春天。春天草木新生，山青水秀，所以说青春。“还乡”，指回到诗人幼年生活过的东都洛阳。诗人自注说：“余田园在东京。”东京就是洛阳。自从安史之乱爆发，携带着妻儿老小开始逃难那天起，诗人对家乡的思念从来没有消减过；何止没有消减，简直是与日俱增的！如诗人流落蜀中时期，肃宗上元元年（760）所写《恨别》一诗中曾深沉地表示：“洛阳一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

思家步月清宵立，忆弟看云白昼眠。”代宗宝应二年（762）所写《大麦行》一诗中又痴情幻想：“安得如鸟生羽翅，托身白云还故乡！”而同年稍后所写《奉送严公入朝十韵》一诗中更信誓旦旦：“此生哪老蜀，不死会归秦！”足见他思乡之殷，盼归之切。现在好了，“蓟北”已经收复，平叛终于胜利，“还乡”的愿望理当可以实现了。在这种情形下，诗人萌发趁着山青水秀的大好春光重返家乡的行动念头，就完全是在意料之中了。

“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，这是狂想之三。“即”，是就的意思。“巴峡”，具体地点不详。或说在巴江之上，或说在巴县境内。今按，从梓州的方位以及下文所构想的先由水路出峡东下，抵襄阳，再转陆路北向洛阳的行进路线看，当为沿涪江而入长江，巴峡即应在这段水流间。当代学者廖仲安先生根据清代学者仇兆鳌《杜少陵集详注》引“旧注”说“巴县有巴峡”，以及另首杜诗《题忠州龙兴寺所居院壁》“忠州三峡内”一句注解中又引赵注说：“三峡以明月峡为首，巴峡、巫峡之类为中，东突峡为尽”，而推测出：“在明月峡与巫峡之间，还有一个巴峡。”这一推测有理有据，可备一说。“巫峡”，长江三峡之一，位于现今重庆、湖北交界处。“穿巫峡”，即穿过三峡之意。郦道元《水经注》云：“巴东三峡巫峡长。”巫峡在长江三峡中居首，故举之以概其馀。“便”，亦就意。这两句，紧承上联“还乡”二字生发，具体规划了还乡的路线，就是先通过巴峡，穿过巫峡，再直下襄阳，转向洛阳。“从”，这里用作动词，是顺势通过的意思。巴峡、巫峡，山高江窄，水流湍急，故分别着一“从”字、“穿”字，以表达在山峡曲折中顺流疾驶的情景，十分传神；而出川入鄂，山远水阔，故着以“下”字，以显示在江水平流中舟行轻捷的情景，相当生动；再自襄阳登车，改走陆路，故着以“向”字，以强调马不停蹄，直指洛阳的情景，也非常贴切。尤其两句中挨次拈出四个地名，并用上述四个动词加以连接，竟把还乡路线描述得那样具体和得势，确实给人以一气贯注，其疾如飞的感受。尽管这条路线是那样绵远，并须水、陆换乘，但这一切都无关紧要，好像诗人早已定好水陆联运的通票，根本不必顾虑途中会有办理车船转换手续的麻烦，而一路畅行无碍，指日可达故乡，是不在话下的。读着这样的诗句，人们甚至会感到不是在听取诗人作还乡路线预想的说明，而已经是跟随诗人一起践历还乡的征程了。所以会产生这样强烈的艺术效果，自然是由于这样的诗句恰到好处而又淋漓尽致地表达了诗人身仍滞留剑外，心已飞向故乡的归心似箭的激情的缘故。

由以上分析可以看出，这首诗是写诗人刚刚听到官军收复河南河北胜利消息刹那间所激起的异常兴奋、喜悦的心情，表现了他衷心拥护平定叛乱，深情欢庆祖国重归统一的强烈的爱国之情。应当看到，作为伟大爱国诗人杜甫的这种感情，是由当时社会现实生活所激发，并为当时社会现实生活所规定的典型感情，所以，它一方面是诗人内心活动的真实记录，具有鲜明的个性特征；另一方面，又是诗人那个时代一切善良的人们共同心理的生动反映，具有普遍的社会意义。这首诗的思想价值，正在于此。

这首诗在艺术上也取得了突出的成就。唐代大作家韩愈在《荆潭唱和诗序》一文中曾强调指出：“欢愉之辞难工，而穷苦之言易好。”这确实是经验之谈。而《闻官军收河南河北》，正是写“欢愉之辞”，它的“难工“，本不待言；加以诗中所写，又集中在诗人“初闻”喜讯刹那间的感情变化，情节虽能动人，终因非常单纯，就更不易写好。但杜甫毕竟无愧为诗国大手笔，全诗短短八句五十六个字，经过他高超的艺术处理，居然举重若轻地写出了如此丰富多彩、绚烂夺目的生活场景，既气氛紧张，使人读时生应接不暇之感；又条理井然，让人读后兴从容圆满之叹。总之，在诗中，热烈的艺术表达与冷静的心理解剖达到了高度完美的统一。其所以能如此，主要得力于以下几点：

第一，通篇采用了“赋“法。在诗中，第一句是直接叙事，其余七句则是直接抒情，这就造成了全诗八句冲口而出，一气贯注，流利自然的特色。清代学者浦起龙《读杜心解》评此诗说：“八句诗，其疾如飞，……生平第一首快诗也。”正是指此而言。就这样，在诗中，火山爆发一样的炽热感情，借助于擅长铺叙的“赋”法，得到了力透纸背、淋漓痛快的表达，不仅充分展示出诗人当时喜极而狂的神态，而且强烈感染着千百年来一代又一代的读者。看来，“赋”作为一种表现方法，不仅不应当一概排斥，相反，如果运用得当，还能使诗篇灿然生辉。杜甫这首诗就是运用“赋”法成功的适例。

第二，曲折顿挫的章法。如前条所述，这首诗通篇采用了“赋”法；但“赋”法并不等于平铺直叙，其实，它同样以章法上的曲折顿挫为上乘。在这方面，这首诗也做出了典范。清代学者施补华《岘佣说诗》曾对此作过精到的阐发，他说：“„剑外忽传收蓟北‟，今人动笔，便接„喜欲狂‟矣。忽拗一笔云：„初闻涕泪满衣裳‟，以曲取势。活动在„初闻‟二字，从„初闻‟转出„却看‟，从„却看‟转出„漫卷‟，才到喜得还乡正面，又不遽接还乡。收笔„巴峡穿巫峡‟，„襄阳下（向）洛阳‟，正说还乡矣，又恐通首太流利。作对句锁之。即走即守，再三读之思之，可悟俯仰用笔之妙。”所谓“即走即守”，所谓“俯仰用笔”，都是对这首诗曲折顿挫章法特点的总结与概括。正因为如此，所以这首诗除具有一气贯注的基调之外，还体现出一种摇曳多姿之美。

第三，现实描绘与驰骋想象并举。在诗中，既描述了诗人欣喜欲狂的现实的情状，又抒写了诗人欢庆胜利和返回故乡的未来的构想，运用这种现实主义与浪漫主义相结合的艺术方法，就尽可能多地增加了这首诗的感情容量和思想深度，并使这种思想感情得到更为酣畅淋漓也更为曲折有致的表达，从而取得更强烈的艺术效果。

杜甫《闻官军收河南河北》 篇5

原文：

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

译文及注释

译文

剑门关外忽然听说官军收复蓟北，

乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。

回头看妻儿的愁容不知去了何方，

胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。

白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒，

春光正好伴我返回那久别的故乡。

立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，

然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。

注释

⑴闻：听见，看见。

⑵“剑外”句：这几个字里面便包含着眼泪。人是远在剑南，消息是来得这样出人意外，而这消息又正是有关整个国家的大喜事，哪能不惊喜掉泪？称剑南为剑外，犹称湖南为湖外，岭南为岭外，乃唐人习惯语。剑外：剑门关以外，这里指四川。当时杜甫流落在四川。也做剑南。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

⑶“初闻”句：这是痛定思痛、喜极而悲的眼泪。涕：眼泪。

⑷“却看”句：这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的，现在看见妻子无恙（时已迎家来梓州），故有“愁何在”的快感。按白居易《人峡次巴东》诗云：“不知远郡何时到，犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云，“家居虽淮落，眷属幸团圆。”白未经大丧乱，尚且如此，杜甫这时的`快感，就更是人情之常了。却看：再看，还看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。

⑸漫卷：胡乱地卷起（这时还没有刻板的书）。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂（欣喜若狂）。

⑹白日：表现时光美好。放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。

⑺“青春”句：春日还乡，一路之上，柳暗花明，山清水秀，毫不寂寞，故曰青春作伴好还乡。青春：指明丽的春天。作伴也作：与妻儿一同。这里的青春是人格化了的。刘希夷《出塞》诗：“晓光随马度，春色伴人归。”此以下三句皆预拟将来的话。

⑻“即从”二句：写还乡所采取的路线。即，是即刻。峡险而狭，故曰穿，出峡水顺而易，故曰下，由襄阳往洛阳，又要换陆路，故用向字。人还在梓州，心已飞向家园，想见杜甫那时的喜悦。杜甫自注：“余有田园在东京（洛阳）。”——浦注：“八句诗，其疾如飞，题事只一句，涂俱写情。生平第一首快诗也，”——按《太平御览》卷六五引《三巴记》云：“阎、白二水合流，自汉中至始宁城下，人武陵，曲折三曲，有如巴字，亦曰巴江，经峻峡中，谓之巴峡。”阆、白二水，即嘉陵江上游，杜诗巴峡，盖指此。若长江中巴东三峡之巴峡，乃在巫峡之东，杜时在梓州，不得云“从巴峡穿巫峡”，注解多误。巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

闻官军收河南河北作文 篇6

“官军收蓟北了啊！”一大早，这个令人振奋的消息便传遍了梓州，大家欢呼雀跃，一片喜气洋洋。无处不洋溢着欢乐的气氛，所有的人都互相庆祝、道喜，为自己的家乡终于被收复而激动。

“嗒，嗒”只听见几声清脆的脚步声，一个人影从门外走进一加大宅子里，大声说“蓟北被收复了，我们可以回家了，我们可以回家了啊！”这个人就是杜甫。家人听见叫喊声全都赶了出来，“杜甫，我们都知道了！”只见杜夫人兴冲冲的说道。杜甫激动地说：“如今，洛阳已被官军收复了，现在不回家，还等何时，咱们快整理行李，准备回家吧！咱们先从巴峡穿过巫峡，再下襄阳徒步走到洛阳！”杜甫兴奋地把诗书笔墨放进行李里，举起酒杯一饮而尽……

安史之乱给国家和人民带来巨大的灾难，杜甫早就盼望能早日平定安史之乱。这一天终于盼来之时，他竟激动的喜极而泣。终于，杜甫再也抑制不住自己的感情，写下了这首发自内心的呐喊《闻官军收河南河北》：

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

闻官军收河南河北作文 篇7

在庭院的小屋里，杜甫坐在书桌前，手托着下巴，自言自语道：“唉！这七年多的安史之乱不知何时才能停止，唉！”他又叹了一口气，无奈的摇了摇头，顺手拿起一本书，翻翻看看。

“杜兄，大好消息，大好消息……”隔窗地王兄大声喊道。他直奔进屋子，气喘吁吁地说道：“杜兄，好消息，府衙……府衙门前贴出安民告示啦”“什么？王兄，你慢点说。”杜甫站起身来，对王兄说道。“安史之乱终于结束啦。”“这……这是真的吗？”端茶进屋的的夫人惊讶地问道。杜甫听了，激动之情如潮水般涌上心头，顿时，眼眶湿润了，激动的泪水夺眶而出，撒满了衣裳，手中的诗书胡乱地卷了卷，高兴地简直要发狂。老伴把孩子们叫了过来，把这一喜讯告诉他们，他们听了，喜出望外，欣喜若狂地抱着妈妈地脖子，高兴地说道：“大家可以回家乡咯！大家可以回家乡咯……”一个不一般地消息，带给杜甫一家无比快乐的一天。

杜甫一家再也按捺不住心中的喜悦，计划着返乡的路程。杜甫取出地图，小心翼翼地铺张开来。老伴看了看地图，问道：“这路线哪条最近呀？”杜甫注视着地图，一会，他摸着胡须，有富有诗意地说道：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”杜甫又摸了摸胡须，笑得更灿烂了，仿佛到了一路上，风景秀丽。天是皎洁无比的蔚蓝色，嵌着丝丝如絮的白云，江的四周种满了柳树，细细长长的柳树密密的垂着……在这春季美丽的景物的伴随下，杜甫一家纵情高歌，畅饮美酒，真是有“舟行碧波上，人在画中游”的感觉呀！杜甫又回过神来，他笑容可掬地走到书桌旁，挥动着毛笔，认真地写着……

闻官军收河南河北改写作文 篇8

正当他唉声叹气的时候，忽然有一群敲锣打鼓的人向他走来。杜甫很疑惑，到底是什么事情使他们如此高兴呢？难道是官兵收复蓟北了？不可能。于是杜甫问了其中一个人：“请问你们为什么这么高兴，发生什么事了？”

“你还不知道啊，官兵收复蓟北了！”杜甫一听，简直不敢相信，他期盼已久的这一天终于来了！他流下了高兴的泪水，不知不觉，眼泪已流湿了衣裳。

杜甫连忙跑回家，告诉正在洗衣服的妻子，妻子听了也高兴得泪流满面。杜甫又去告诉正在玩耍的孩子，孩子听了，激动得一蹦三尺高。杜甫胡乱卷起诗稿和书籍，他高兴得快要发狂了。他叫妻子和孩子放下手中的活，赶紧收拾东西，准备明天出发。

蔚蓝的天空，洁白的云朵，趁着明丽的春天，杜甫约了朋友一起在湖边放声歌唱，畅饮美酒。杜甫准备趁着这春光的陪伴，回到自己的故乡。

到了第二天，杜甫带着家人来到渡口，那里人山人海，杜甫好不容易乘上船，从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直奔向洛阳。他的人还没到，但他的心早已飞回家乡了。

闻官军收河南河北教学反思 篇9

一、课前预习，了解诗人

古今语言上的差异，生活环境的不同给学生理解古诗带来了一定的困难，诗中短短的56个字却包含着极为丰富的内容。如果学生不能了解杜甫当时所处的朝代背景，是难以准确理解古诗含义的。因此，课前我布置学生采用所学到的搜集资料的方法去了解杜甫其人以及当时的时代背景。这样，既培养了学生的自学能力，又为理解古诗内容作好了充分的准备。这一点也在我的课堂教学中得以印证。导入新课之后，我的问题“你对杜甫了解多少”得到了许多同学的响应。学生知道了杜甫是唐朝的伟大诗人，人称“诗圣”;知道了杜甫的成就与李白齐名，人称“李杜”;知道了诗人颠沛流离的生活处境，读杜甫的诗就能了解当时的历史，杜甫的诗被推崇为“诗史”……

二、围绕中心，品味诗情

全诗因“喜”而作，包含着诗人强烈的爱国心。要让学生品读到这一点，抓住中心词是关键。诗中哪个词直接点明了诗人的心情?学生异口同声地回答：“喜欲狂。”围绕“喜欲狂”我设计了两个问题：1、杜甫因何而喜?2、诗人喜欲狂的具体表现有哪些?解决了这两个问题，也就走进了诗人的内心世界。为了帮助学生更好地理解诗情，在这一教学环节中我有的放矢地让学生补充学习了杜甫的另两首诗――《茅屋为秋风所破歌》、《春望》，使学生了解了杜甫一家流落在外的凄惨生活，有了这样的对比，学生对杜甫“喜欲狂”的心情理解得更为透彻了。学生通过诗人“涕泪满衣裳”、“漫卷诗书”、“放歌”、“纵酒”等具体表现也能够认识到诗人不只因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜;更为战乱平息，祖国重归统一而喜;为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜，在这“喜欲狂”里包含着诗人浓浓的爱国之情。

《闻官军收河南河北》教学设计 篇10

教学目标：

1、了解杜甫及其作品，背诵全诗；理解诗句含义，体悟全诗主旨。

2、分析主人公形象，感悟诗人内心情感。

3、体会诗人情感，培养热爱祖国的情操。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：

一、释题导入：

题目说明了诗歌写作的起因。逃亡到梓州过着漂泊生活的诗人杜甫听到官军收复“蓟北”这个消息，欣喜若狂，并以此为题写下了这篇脍炙人口的名作。

二、整体感知：

1、作者：杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困。唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

2、背景资料：唐代宗广德元年（763年）春天，唐王朝军队先后收了河南、河北等地，“安史之乱”基本平定。这时，由于成都曾发生兵乱，杜甫正寄居樟州（今四川三台县）。当他突然听到大乱平定的胜利消息，又惊又喜，便写下了这首震烁千古的七言律诗——《闻官军收河南河北》。

3、教师范读全诗。

三、细读品味：

1、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”——首联写听到消息时惊喜的情形。“忽传”表现捷报来得太突然，“涕泪满衣裳”则形象传神，这是喜极而悲、悲喜交集、酸甜共涌的逼真表现。这里的“泪”既有面对胜利的喜悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。

2、“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”——颔联写家人欣喜若狂，准备还乡的情景，表现了全家人的喜悦。“愁何在”写出了愁云一扫而去；“喜欲狂”写出高兴得好像有些癫狂。生动地表现了一家人在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化。

3、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”——颈联写诗人更是一释多年积郁，豪放地饮酒歌唱，想象着在春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。

4、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”——尾联写诗人想象还乡路线。四个地名间漫长的距离瞬间即至，瞬间即过，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心情。

四、合作探究：

如何理解作者在诗中表现出来的喜悦之情？

杜甫于此诗下自注：“余田园在东京。”诗的主题是书写忽闻叛乱已评的捷报，急于奔回老家的喜悦。“剑外忽传收蓟北”，起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然。“剑外”乃诗人所在之地，“蓟北”乃“安史”叛军的老巢，在今河北东北部一带。诗人多年漂泊“剑外”，艰苦备尝，想回故乡又不可能，就因为“蓟北”未收，安史之乱未平。如今“忽传收蓟北”，真如春雷乍响、山洪突发，惊喜的洪流一下子冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。

五、教师小结：

《闻官军收河南河北》：这是一首七言律诗，诗的首联，写诗人突然听到胜利消息时心情的激动；颔联写全家人记兴的情景；颈联，写他将尽情地来欢庆这次胜利，并及早地回到家乡洛阳去；尾联用四个地名组成工巧的对句，规划出回乡时的具体路线，表现出诗人急于回乡过和平生活的强烈愿望。这首诗，八句一气奔驰，如飞流急泻而下，前人为“神来之笔”，是诗人“生平第一快诗”。

《闻官军收河南河北》：是一首脍炙人口的名作，主要抒写诗人忽闻安史之乱已平的捷报，急欲奔回老家的喜悦，漫卷诗书、放歌纵酒，甚至连回家的路线都拟定了。表达了诗人渴望祖国统一，人民生活得到安定的强烈愿望。

六、布置作业：背诵并默写这首诗。

七、板书设计：

闻官军收河南河北

首联：捷报传来喜泪沾裳（盼望已久）；颔联：妻子一扫往日愁云（欣喜若狂）； 颈联：纵酒欢歌作伴还乡（多年愿望）；尾联：想象中飞驰到洛阳（归心似箭）。

古诗示儿 闻官军收河南河北 篇11

教学建议

教材分析

《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

诗歌开头第一句，表明自己即将离开人世，但他并不感到恐惧和痛苦。“元知”，即本来就知道，“万事空”的意思是：当人死去后，世上的万事万物对他来说都变得毫不相干，因而用不着牵挂了。这话看来平常，但在全诗中非常重要，他不但表现了诗人豁达的生死观，同时为下面的“但悲”起到了有力的反衬作用。也就是说，陆游能置个人生死于度外，唯独对国家民族命运的关怀之心至死不渝。“但悲不见九州同”的意思是：我只有一种无法排遣的悲痛，就是没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一。这一句是向儿子们交代他毕生的心事，下一句写对儿子们的嘱托和深切盼望。“王师”指宋朝的军队。“北定”指渡江北伐，平定金兵的进攻。“中原”泛指被金人占领的失地。寥寥数字，既包含诗人热切的盼望，坚定的信念，也寄托着把他呼号一生“北定中原”的心愿和末了的事业要下一代来继承，希望孩儿们努力奋斗，实现遗志，不要忘记你们父亲还在九泉之下等候着北定中原的胜利消息。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。

《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，史朝义兵做自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。

诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊“剑南”急于结束流落返回故乡的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出来。带着欣喜的热泪，回看共经患难的老妻少子，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐之中，亲人的喜悦是对诗人最大的安慰，他高兴得简直要发狂了，随手胡乱地收拾诗书，再也无心伏案读书。这对于一位原是读书破万卷的人来说，是一种极为反常的举动，这种反常的描写，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来。“喜欲狂”既是上面初闻惊喜的结果，又是下面由惊喜而引发展望的原因。因“喜欲狂”故而纵酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返乡的还想，于是诗篇便有了第三联，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华。尾联是想象中的具体还乡路线，“巴峡”是出发之地，“巫峡”是必经之处，“襄阳”和“洛阳”是诗人的原籍和故乡。这一句准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

教学建议

1、课前布置学生查阅有关陆游、杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，他们写的其他爱国诗篇等，以帮助学生更好地理解课文，体会诗人的爱国情感。

2、教学《示儿》，教师可从陆游临终遗愿导入课题，以引起学生阅读的兴趣，体会这位爱国诗人遗嘱的感人之深。教学《闻官军收河南河北》，可先让学生说说课前收集的资料，了解安史之乱带来的战乱之苦。在这个基础上来读课文，对杜甫的“喜欲狂”可能会有更深切的体会。

3、教学这两首诗，还是要引导学生自读自悟。可让学生参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思，然后在学生熟读的基础上，引导学生讲讲自己的感受和体会。例如《示儿》，可让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。从“悲”字学生可能体会到诗人临终不见九州同的悲伤；从后一句中可能体会到诗人对收复失地寄予的无限希望。再如《闻官军收河南河北》，可让学生说一说，杜甫高兴的原因是什么，从哪些诗句和词语中看出杜甫的高兴。

4、这两首诗明白如话，却感情饱满深厚，都洋溢着诗人的爱国情感，这一点要引导学生体会到。陆游临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾；对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原”的喜讯告诉他。这是多么深厚真挚的`爱国情感啊！杜甫听到官军收复河南河北，之所以那样激动、欢喜，不仅仅是自己从此可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。教学时，可在学完两首诗后，引导学生讨论“思考・练习”第三题，让他们体会悲之切和喜之狂表达了相同的爱国之情。可让学生补充朗读几首两位诗人的其他爱国诗篇，如，陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》，杜甫的《归雁》和《月夜》，进一步体会他们的爱国情思。

词语注释

示儿：告诉自己的儿子。示，告知。

元知：本来就知道。“元”同“原”，是本来的意思。

万事空：意思是什么都不存在。

但：只。同：统一。

九州：中国的代称。古代把中国分为九州，所以常用九州指代中国。

定：平定，收复。

中原：指淮河以北，被金兵占领的地区。

家祭：祭祀祖宗。

王师：指南宋朝廷的军队。

无忘：不要忘记。“无”通“勿”，不要。

乃翁：你的父亲，指陆游自己。翁，父亲。

剑外：剑门关以外，指诗人当时所在的四川。

蓟北：指现在的河北省北部。

初闻：刚刚听到。闻，听说。

官军：指唐王朝的军队。

涕泪：指因喜极而泪下。

却看：再看。

妻子：指夫人和孩子。

漫卷：胡乱卷起。

放歌：放声歌唱。

纵酒：纵情饮酒。

青春：这里指春光，春天的景物。

即：就。

词语积累

一、近义词

初闻――忽闻   无忘――勿忘   放歌――高歌

却看――再看   即―就

二、反义词

无忘――忘掉   不见――只见   悲――喜   无――有

三、多音、多义字

难句解析

1、死去元知万事空，但悲不见九州同。

这两句的意思是本来就知道死了什么都没有了，只是为看不见全中国统一而感到悲伤。

2、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。

3、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

这两句的意思是那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬，刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。

4、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

这两句的意思是再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

5、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

这两句的意思是在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

6、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

这两句的意思是放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，顺流而下一过襄阳，便一直奔向洛阳。诗人身在樟州，心已回到故乡。“即从”“便下”“穿”“向”这些富于时间紧促性和行为跳跃性的词语联系起来，势如飘风。

课后题解

思考・练习2

（1）但悲：只感到悲伤；九州同：全中国统一。

死去元知万事空：本来知道人死了就什么都没有了。

但悲不见九州同：只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。

（2）妻子：妻子和孩子；喜欲狂：高兴得要发狂。

却看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？

漫卷诗书喜欲狂：胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。

思考・练习3

不同。《示儿》表达了渴望收复失地、统一祖国的思想感情；而《闻官军收河南河北》则表达了因祖国由战乱到重新统一而无比欢快的心情。

文章结构

《示儿》是七言绝句。《闻官军收河南河北》是七言律诗，其中第三、四两句，五、六两句要讲究对仗。

全文翻译

《示儿》：人死去原知道万事皆空，只悲痛没亲见南北一统。南宋大军哪天北伐将中原平定，祭祀莫忘把喜讯告诉你父亲。

《闻官军收河南河北》：忽然听说唐朝的军队收复了蓟北，刚听到这消息时我的眼泪湿透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪还有一丝忧伤？胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂，白日里我要喝着酒放声歌唱，春天美好的景物伴随我回家。立即就要从巴峡穿过巫峡，穿过襄阳，回到洛阳。

学习要点

1．了解两首古诗.写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

3．背诵《闻官军收河南河北》，默写《示儿》。

4．学习本课生字词，理解诗句，了解内容。

文章导读

这两首古诗抒发了爱国主义思想感情，《示儿》是南宋大诗人陆游临终时作的诗，相当于遗嘱。《闻官军收河南河北》的作者是唐代大诗人杜甫，公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，诗人听到官军相继收复河南河北的胜利消息后，十分欢快，便写下了这首爱国的诗篇。

中心思想

《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地，统一祖国的强烈爱国热情。《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情。

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