优秀教师申报（精选7篇）
xx小学
xxx
我是xx小学的一名普通的教师，大专学历，小教一级教师，担任三年级班主任工作和语文教学工作。自参加工作以来，我始终战斗在教育一线，历任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态投入到教育教学当中，取得了 很多优异的成绩，曾经获得两次优秀班主任，多次教育教学效果奖，这些对于我来说是用一笔金钱也买不到的东西，但我深深知道成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业中去。
一、我的班主任工作
作为教师，尤其是班主任教师，要让学生感受到和他们父母爱他们一样的爱，这是我一贯的作风，因为：“亲其师，而信其道”、“爱是信任的基础和前提”。工作以来，我时常陪学生一起学习、一起娱乐、一起解决问题。同时，观察学生的一些细微变化，全面的了解学生。也许是我真正的走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康、学习方法，更关心他们怎样做人。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人人都喜欢表扬，优生需要表扬，差生更
需要表扬。在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。我坚信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的。
二、教育教学工作
我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教师》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。树立“良师益友”型的师生关系，大胆探索新的教学方法与教学手段是我平时教学的宗旨。为此，在教学工作中，我总是课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。
对于学困生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。
我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。由于工作努力，我担任的三年级语文科在今年的统考成绩获得第一名。
在今后的教育教学工作中，、我将立足实际，认真搞好教育教学工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。
(一) 我国的个人所得税法与代扣代缴制度
个人所得税作为一种公认的税基广、弹性大、调节收入分配能力强的税种, 在世界税收史上已有200余年的历史。在我国, 自1980年第一部个人所得税法《中华人民共和国个人所得税法》经全国人民代表大会审议通过并颁布实施以来, 随着社会的进步, 特别是经济的飞速发展和法制建设的日益完善, 这部与每个人的经济生活都密切相关的税法已历经三次修订, 越来越重要地在国民经济与社会生活领域发挥着稳定与协调作用。
目前我国个人所得税的征收采取的是代扣代缴与自行申报相结合的方式, 其中尤以源泉扣缴为主要征收途径, 实行代扣代缴制度, 即个人的应税所得在该收入产生的源泉处便将应缴税款进行支付。《中华人民共和国个人所得税法》第8条规定, “个人所得税, 以所得人为纳税义务人, 以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人”;《个人所得税代扣代缴暂行办法》 (国税发[1995]065号) 第2条规定, “凡支付个人应纳税所得的企业 (公司) 、事业单位、机关、社团组织、军队、驻华机构、个体户等单位或者个人, 为个人所得税的扣缴义务人”。
(二) 全员全额扣缴申报制度
我国现行个税体系明确规定了扣缴义务人必须履行的全员全额扣缴申报义务。《中华人民共和国个人所得税法》第8条规定, “……扣缴义务人应当按照国家规定办理全员全额扣缴申报”。《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 第2条规定, “扣缴义务人必须依法履行个人所得税全员全额扣缴申报义务”。
个人所得税全员全额扣缴申报 (简称扣缴申报) , 要求扣缴义务人 (即向个人支付应税所得的单位和个人) 向个人支付应税所得时, 不论其是否属于本单位人员、支付的应税所得是否达到纳税标准, 扣缴义务人均应当在代扣税款的次月内, 向主管税务机关报送其支付应税所得个人 (简称个人) 的基本信息、支付所得项目和数额、扣缴税款数额以及其他相关涉税信息 (《中华人民共和国个人所得税法实施条例》, 中华人民共和国国务院令[2005]452号) 第37条, 《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 。
扣缴义务人加强对个人所得税的全员全额管理, 是个人所得税科学化、精细化管理的发展方向。继2003年十六届三中全会在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确了个人所得税改革的方向后, 作为对《个人所得税法》修改的一种配合, 国家税务总局在2005年颁布的《个人所得税管理办法》 (国税发[2005]120号) 中提出了加强个人所得税征管的“四一三”思路, 即建立个人收入档案管理制度、代扣代缴明细账制度、纳税人与扣缴义务人向税务机关双向申报制度、与社会各部门配合的协税制度等四项制度;加快建设统一的个人所得税管理信息系统;切实加强对高收入者的重点管理、税源的源泉管理、全员全额管理等三项管理, 并在《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 中明确了扣缴义务人该如何进行扣缴申报, 在《国家税务总局关于进一步推进个人所得税全员全额扣缴申报管理工作的通知》 (国税发[2007]97号) 中进一步就全员全额扣缴申报提出了明确的要求。可见, 高校对教师个人所得税加强全员全额管理是必要且必须的。
二、高校教师校内收入分类计税管理
目前我国现行个人所得税制采用分类税制模式, 将个人取得的各种所得划分为11类 (税法第2条) , 对不同来源的所得采用不同的征收标准和方法。作为扣缴义务人, 高校在向个人支付应税所得时, 应首先明确其收入的分类, 并在对校内应税所得明确分类的基础上进行相应的计税管理。
高校教师校内收入主要可分为工资、薪金所得, 劳务报酬所得, 稿酬所得等。
(一) 工资、薪金所得
包括个人因任职或者受雇于学校而取得的工资、薪金、津贴、年终加薪、奖金、补贴、论文评审酬金、监考费、论文评阅费、讲课费等以及其他与任职或受雇有关的所得。个人取得的应纳税所得, 包括现金、实物和有价证券。
工资、薪金所得, 在取得收入的当月, 全额合并按个人所得税法规定计算缴纳个人所得税, 计算方法为:每月工资薪金收入 (含上述所有收入) 减去按国家规定的免税所得, 再减去准予税前扣除的项目, 然后减去费用扣除额, 为应纳税所得额, 按5%~45%的九级超额累进税率计算缴纳个人所得税。
(二) 劳务报酬所得
高等学校教师从事本校教育工作以外的家教、讲学、咨询、设计、翻译、审稿、书画、技术服务等劳务而取得的收入, 应按“劳务报酬所得”项目征收个人所得税。
(三) 稿酬所得
高等学校教师及其他人员在高校本单位及其他有关的报刊、杂志上发表作品的所得, 应按“稿酬所得”项目征收个人所得税。
需要指出的是, 任职受雇于校办报刊、杂志等单位的记者、编辑等专业人员, 因在本单位的报刊、杂志上发表作品取得的所得, 属于因任职受雇而取得的所得, 应与当月工资收入合并, 按“工资、薪金所得”项目征收个人所得税。
(四) 全年一次性奖金
全年一次性奖金是指学校及校内各单位根据全年经济效益和工作业绩的综合考核情况, 向教职工发放的年终奖金、年终加薪、年终创收提成等。教职工取得的全年一次性奖金, 单独作为一个月工资薪金所得计算纳税。在一个纳税年度内, 对每一个教职工, 该计税办法只允许采用一次。除全年一次性奖金以外的其他各种名目奖金, 一律与当月工资、薪金收入合并, 按税法规定缴纳个人所得税。
全年一次性奖金按以下步骤计算缴纳个人所得税:
先将教职工当月内取得的全年一次性奖金, 除以12个月, 按其商数确定适用税率和速算扣除数。如果在发放年终一次性奖金的当月, 教职工当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额, 应将全年一次性奖金减除“教职工当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额, 按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。
计算公式如下:
如果教职工当月工资薪金所得高于 (或等于) 税法规定的费用扣除额的, 适用公式为:
应纳个人所得税税额=教职工当月取得全年一次性奖金×适用税率-速算扣除数
如果教职工当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额的, 适用公式为:
应纳个人所得税税额=[教职工当月取得全年一次性奖金- (费用扣除额-教职工当月工资薪金所得) ]×适用税率-速算扣除数
(五) 双薪
高等学校实行“双薪制” (按照国家规定, 单位为其雇员多发一个月的工资) 后, 个人因此而取得的“双薪”应单独作为一个月的工资、薪金所得计征个人所得税。原则上不再扣除费用, 全额作为应纳税所得额按适用税率计算纳税, 但如果纳税人取得“双薪”当月的工资、薪金所得不足扣除标准的, 应以“双薪”所得与当月工资、薪金所得合并减费用扣除标准后的余额作为应纳税所得额, 计算缴纳个人所得税。
三、高校教师个人所得税综合管理
(一) 严格执行全员全额管理
高校作为个人所得税的扣缴义务人, 在向职工支付应税所得 (包括现金、实物、有价证券等) 时, 应严格按照国家相关法律、法规执行, 履行代扣代缴义务, 进行全员全额扣缴申报管理。
1.全员管理
人员管理包括个人基本信息采集和动态维护两方面内容。
人员基本信息主要包括教师的姓名、身份证号、性别、民族、学历、户籍、是否有住所、职务、职业、工作单位、地址 (家庭住址、邮编、电话、电邮) 、纳税人状态 (正常、残疾、孤老、烈属等) 、纳税人状况 (正常、离休、退休、解聘等) 、缴纳三险一金情况等。
对人员基本信息的数据采集完成后, 还需要对基础数据实施动态维护。
动态维护包括人员维护和人员基本信息维护。人员维护是指人员本身发生增减变化时的动态维护, 人员基本信息维护是指人员前述各项基本信息发生变动时应及时对发生了变化的基础数据进行动态更新。
全员管理需要注意的是, 不论取得收入的教师是否属本单位职工, 均应进行申报。这样做的意义在于, 对于同一纳税人在多处取得收入的, 都将由各支付单位为其进行申报, 避免一些兼职所得等收入没有纳入申报范围, 产生个人所得税缴纳漏洞, 从而使税务部门对纳税人的实际收入情况有更清楚的了解。
2.全额管理
全额管理通过以身份证代码为唯一标识的一户式管理模式实现。
一户式管理指高校在按规定进行个人所得税扣缴申报时, 将每个教师依姓名和身份证建立一户式档案, 在前述对个人校内收入分类管理的基础上, 建立个人按月各类应税收入及其对应所得税的分类明细档案, 按个人所得项目明细填报“支付收入 (扣缴) 个人所得税明细表”, 并按时向所属主管税务机关报送内容, 包括支付应税所得个人的基本信息、支付所得项目和数额、扣缴税款数额以及其他相关涉税信息的《扣缴个人所得税报告表》以及《支付个人收入明细表》, 进行明细纳税申报。
全额管理需要注意的是, 只要向个人支付收入, 不论是否达到费用扣除标准, 即使是零申报, 也要填写支付个人收入 (扣缴) 个人所得税明细申报表, 其意义同样在于避免多处取得收入因不在申报范围内而产生缴纳漏洞。
(二) 积极宣传税收政策, 鼓励教师自行申报
需要指出的是, 虽然代扣代缴是实现个人所得税全员全额管理的重要途径, 但由于高校教师收入来源具有多样性, 对于个人收入中不属于前述校内收入的部分, 尤其是存在两处或两处以上取得的工资、薪金所得。分笔取得的属于一次劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得;取得没有扣缴义务人的应纳税所得或扣缴义务人没有依法代扣代缴税款等情况时, 教师应按税法要求主动自行申报纳税。
目前我国个人所得税的征收采取的是代扣代缴与自行申报相结合的方式, 对于纳税人应依法自行申报的部分, 尽管学校对其没有扣缴义务, 但应在日常工作中积极宣传, 普及税法知识和税收政策, 鼓励教师自行申报。
全省艺术科学重点课题立项、全省文化艺术科学优秀成果奖评选是做好艺术科学工作的重要平台和载体。经过九年的悉心建设，重点课题立项和优秀成果奖评选已发展成为我省文化工作的著名品牌，在国内各省市中居于领先地位，深受全省各文化艺术单位、大中专院校及广大文艺工作者的欢迎。2010#是“十一五”规划的关键之年，也是我省文化发展重要一年。按照厅党组部署，艺术科学工作要围绕艺术繁荣发展这个中心，服务于文化建设的大局，为文化事业和文化产业发展提供理论指导、科技支撑。从今年开始，我省艺术科学重点课题立项、文化艺术科学优秀成果奖评选将加大创新力度。以筹办中国十艺节、贯彻落实文化产业振兴规划和文化体制改革三个重点工作为中心，切实加强对文化领域具有全局性、前瞻性、战略性问题的研究和具有针对性的应用研究、对策研究，推动我省艺术科学学科建设、队伍建设、基地建设、人才培养，加强资源整合创新，更好地为十艺节、文化产业振兴和文化体制改革服务。
为进一步做好2010年度全省艺术科学重点课题立项评审工作和2010年省文化艺术科学优秀成果奖评选工作，现就有关事项公告如下：
一、凡有志子文化艺术科学研究的单位、个人均可参加申报。申报学科包括：文化综合研究、文化产业研究、艺术理论研究、戏曲戏剧研究、音乐研究、舞蹈研究、电影广电与新媒体艺术研究、美术与设计艺术研究、文物考古研究、文化艺术管理研究等。有关内容请参考《全省艺术科学十一五规划》、《全省艺术科学研究2010—2015年度重大课题指南》(请登录省文化厅网站或省文化艺术科学协会网站查阅，文化厅网址：WWW.sdwht.gov.cn，协会网址：www.sd-whkj.org)。
二、优秀成果奖分为专著类、教材类、研究报告与论文类(含中等艺术教育论文)三大类别。
三、申报重点课题和优秀成果奖者，请填写《全省艺术科学重点课题中报书》、《全省文化艺术科学优秀成果奖申报书》一武二份。申报优秀成果奖的，需报送研究成果二套；成果发表在报刊的，同时附报刊原件。申报截止时间为2010年4月30日。
联系电话：0531-82387476
联系人：张钢王辉
报送地址：济南市文化东路57号省文化艺术科学协会
(省电影学校内)
邮编：250014
山东省文化厅
一、努力学习党的理论、方针和政策等理论知识，加强思想道德修养。自觉认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习党的十七大精神和十一届全国人民代表大会、第十一届人民政治协商会议会议精神，切实提高党性修养。同时在工作、学习、生活中，系统的理论学习能够很好地结合实际，以更加清晰地认识了党的路线、方针、政策。
二、密切联系群众关系，促进学院干群团结。身为一名党员牢记的宗旨就是全心全意为人民服务，以服务人民为荣，以损人利已为耻；在任学工科科长以来，积极走群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，切实地把党的正确决定变为群众的自觉行动；严格遵守国家法律，认真恪守职业道德，用自身的形象去影响群众，使群众了解学院情况，理解学院意图，在促进群众与领导的交流与沟通上起到了承上启下的作用。调动了群众的积极性，发挥了群众的力量，带动群众积极完成党和学院交给的各项任务；在群众中树立了良好的威望，得到了领导和同志的一致好评。
三、积极摸索，开创党建工作新局面。提出了学院“党建带团建，党团共建”的工作思路。坚持“党团建设同步抓、党团阵地同步建、党团教育同步推”，以“党团共建”活动为依托，形成了“党建带团建、团建
促党建、党团共发展”的崭新工作格局，团的组织结构和组织体系不断优化，运行机制和组织制度逐步完善，凝聚力、战斗力和号召力得到进一步增强。增强了党组织的凝聚力，有力地促进文学与传媒学院形成了一个团结合作、勤奋务实、开拓进取、讲正气、讲学习、讲奉献的大集体。为增强广大同学对党的认识和了解，密切党员与广大同学的联系，自觉接受广大同学的监督，加强学生党支部自身建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。把握时代脉搏，永葆党员先进性，争树党员新形象，开展学生党员佩带党徽暨学生党员寝室授牌，建立学生党员安全信息联络反馈机制，实行流动党员接待日。这一系列特色品牌活动，得到师生的一致好评。
四、认真钻研业务理论，提高业务工作能力。作为文学与传媒学院学工科科长，深知自己肩上的担子很重，把提高工作能力，为学院师生服务作为自己的宗旨，不断学习学工管理知识，认真钻研学工管理基础理论，虚心向领导老师及经验丰富的学工科科长们学习，学习他们勤奋敬业的品质、刻苦钻研的精神、极其丰富的经验，并把这些宝贵的财富综合、吸收融入到自己的工作中，为进一步提高工作水平奠定基础，为进一步加强业务能力提供保障。身为教育一线的工作者，深感教书育人任务的艰巨。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，认真钻研教材、法，精心备课、上课，对学生加强审美教育，努力提高学生的审美识，使学生在课堂上真正学习到美、在生活中切实感受到美。在教育教学中做到了，用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用
品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，提高学生能力的同时使个人能力得到了充分锻炼，真正做到了教学相长。认真履行了一名人民教师的神圣职责，得到了学院领导的好评和学生的普遍赞誉。
一.爱岗敬业，无私奉献
胡培菊热爱教育工作，从工作的第一天起，就把教育作为自己终身的选择。十几年如一日，胡培菊以校为家、恪尽职守。她坚持出早勤、出满勤、风雨无阻。小孩出生后，为了不让孩子耽误自己的工作，她硬是把刚满周岁的孩子放在了农村老家，直到孩子三周岁能上托儿所才接回来。孩子一次一次重感冒，因为她工作忙没有及时治疗，以致把孩子的病给耽误了，孩子患上了慢性扁桃体炎，经常发作，承受了本不应承受的痛苦。这些年来，为了备好每一节课和进行教学反思，她天天熬夜，很少在十一点之前睡觉。长期超负荷的工作，使她那较严重的咽炎和扁桃体炎也经常发作，但她从未因此耽误过一天工作。古人认为“忠孝不能两全”，为了干好工作，胡培菊很少有时间来照顾一下自己的老人，常常是两个多月才回家一次。老人过生日，她总是提前到星期天过，坚持不请假。
二.坚持学习，勇于探索
胡培菊充分认识到：“提高教师素质，是实施素质教育的关键”“给学生一杯水，教师必须有一桶水”。她深知现代社会、现代学生需要具有知识渊博、锐意创新的教师。只是凭着自己已有的经验、满腔的热忱是只能做“无本之木，无源之水”，她不断地充电，不断地寻找提升自己的源头活水，坚持进行业务和理论学习。深夜，她还手执书卷在拼搏，睡眼迷朦的女儿醒来，总是不解地问：“妈妈，你怎么每天晚上都看书，你不累吗?”她总是坦然一笑，继续埋头学习。她也有劳累的时候，也有过放弃的念头，因为她也是一个平凡而普通的人，但是她想到了学生、想到了学校的发展，就浑身充满了力量。凭着执著的精神，她先后学习了《教师法》、《教育法》等教育法规，研究《教育学》、《心理学》等教育理论，认真钻研“以思维训练为突破口，提高课堂教学效率”和“研究性学习”的实验课题理论。
教学中，胡培菊努力走科研兴教之路，勇于创新，立志做学者型教师。她经常说：“教育科研是提高教师素质的关键，我们要对学生的终生负责，就必须进行教育科研”。19起，她先后承担了“单元达标”、“思维训练”、“创新学习”、“研究性学习”“以学为主”等教改课题，都收到了很好的效果。教学中十分注重优生培养和差生转化，激发学生学习兴趣和自主学习能力。她所任教学科成绩一直位居全镇前茅。，被评为市教学能手。、，指导学生参加市创新能力竞赛分别获县辅导教师一、二等奖; 年指导学生参加市首届小学生“小巧手”比赛获指导教师二等奖;、指导学生参加县小学生“小巧手”比赛获指导教师二等奖;1998、指导学生参加全县小学生实验操作竞赛分别获一、二等奖;在进行教改试验，培养学生创新能力的同时，她更注重对教学经验及时进行总结概括。撰写的教案获市一等奖;20撰写的论文获省一等奖;20撰写的论文获县一等奖;年所命制试题在全县创新试题评选中获二等奖;20撰写的论文《教学中要注重指导学生自行探究知识》发表在《东营教育研究》上;在班主任工作中，她创立了“三勤”(口勤、手勤、脑勤)“三公”(公平、公正、公开)和爱、信、严、护、尊五字教育法;她所带的班级事事有人干，人人有事干，时时有事干。所带班级被评为校“文明班级”;班级量化成绩连年居全校第一名。
三.春风化雨 爱心无限
师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁，有着各种各样的心理障碍。胡培菊同志认识到这一点后，着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学生掉队。学生李祯，小时候跟奶奶在农村长大，长大后又回到城里父母身边。因小时同父母交流少而产生隔阂，到城里上学后，又不习惯同城里的学生交往，自卑感极强。胡培菊就不厌其烦的分析、引导，一方面做其父母的工作，一方面动员班里的同学主动约李祯玩，并安排活泼、幽默、极有协调能力的刘袁为同位。经过努力，李祯的自信心树立起来了，同父母的关系和谐了，在同学中也有了知心朋友，学习成绩进步很快，到毕业时，一跃成为全班第三名。学生綦萧男，调皮捣蛋，经常拉社会青年来学校打架。胡培菊毫不歧视他，并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，綦萧男表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架，胡培菊不顾个人安危，多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。从此，这名学生热爱集体，刻苦学习，成为品学兼优的学生。
周小武同志申报县优秀教师先进事迹材料周小武，男，1969年10月出生，1989年7月毕业于崇仁师范，1997年获中文本科学历，1995年6月加入中国共产党；1989年7月——1998年8月在崇仁县六家桥小学任教，1998年9月——2005年8月在郭圩小学任教，2005年9月——至今在崇仁县实验小学任教。20年来，周小武一直在教学的第一线，忠诚于党的教育事业,时时以一个优秀教师的标准要求自己,以一个共产党员的标准要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,热爱学生,团结同志,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩,深受学生、同事、领导的好评。
一、爱岗敬业，用心钻研 在工作中，周小武老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。他虚心向经验丰富的教师学习：县数学教学名星刘县红的办公室里，经常能看见他的身影，学校每周数学年级组活动，他总是第一个来，最后一个离开……对自己所任教的数学学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。
二、关注学生，精心培育作为教师，不但要关心学生的成绩，更重要的是要关心他们的生活和健康，因此，他密切与家长联系，家庭、学校共同关注学生的思想工作。如学生彭思跃在二年级时，原来是个活泼、好动、爱思考、敢于发言的好学生，但是比较容易违反课堂纪律，教师和他谈心沟通几次后有明显改变，在三年级开学初时，周小武教师发现他变得沉默寡言，上课不发言，作业也明显是应付，表面上变成了遵守纪律的好学生，但实际上他存在思想问题，周小武教师先向他家庭了解情况，又与班主任方丽云进行沟通，在此基础上，与他谈心，进行咨询，了解到他是因为父母对他进行了严格要求，又怕教师批评，加上有几次举手教师没有让他发言，他就认为教师不喜欢他，变得沉默寡言了，根据以上情况，周小武教师首先很亲切友好地与他交谈，解决了他思想上的包袱，在平时上课时有意识地鼓励他发言，渐渐地他又活跃了起来，变得活泼开朗，脸上有了自信心，微笑，学习成绩上也有了一个飞跃，并且在全校数学基础知识竞赛中获得二等奖的好成绩。
一、一名优秀的教师, 课堂教学要一流
作为教师最根本的任务———教学, 如果连课堂教学都不是一流, 那又何谈优秀?教师只有具备了先进的教育思想, 不断更新自己的教育观念, 不断吸取他人先进的教学方法, 才能使自己的课堂教学日臻完善。只有在这样的课堂上, 学生才能在玩中学, 在快乐中学, 才不会使学生把学习看作是一种负担。
二、一名优秀的教师必须是一名充满爱心的教师
没有爱就没有教育。看看古今中外的教育家, 有一点是共同的, 那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联教育家苏霍姆林斯基, 还是我国近代的陶行知, 所有有成就的教育家, 都把爱当作教育成功的法宝。教师只有热爱自己的学生, 才会把教育当作自己一生的事业来经营, 才会平等地对待每一名学生。没有足够的爱心, 就没有办法与学生进行正常的交流, 也就没有办法真正去了解学生, 进而帮助学生。
三、一名优秀的教师必须是热爱书籍, 酷爱读书的教师
要想教给学生一碗水, 那你就必须有一桶水, 这是我们经常告诫自己的一句话;这就需要我们多读书。苏霍姆林斯基说过, 读书, 读书, 再读书……他把读书看做是教师最重要的素质, 提倡老师要“每天不间断的读书, 跟书籍结下终生的友谊”。我认为, 一个人进学校不一定就是接受教育, 只有他真正读书了, 才意味着他在接受教育了。读书、反思、分享是青年教师成长为最优秀的方法和途径。只有教师自己有读书的兴趣, 才会培养学生读书的习惯和爱好。
四、教育科学研究也是一名优秀教师必备的素质
只有善于分析自己工作的教师, 才能成为优秀的、有经验的教师。第一线的教师从事教育科研最大的优势, 是拥有丰富、鲜活的教育案例。而对于他们来说, 记载、整理和思考自己的教育案例, 就是最好的教育科研。一名优秀的教师应该对自己的教学时时进行反思, 进行记录, 在反思、记录中成长。只有不断反思才能够不断地认识自己, 不断地发现自己, 才能够不断地追求成功。
