国际投资学试题（精选8篇）
一、填空题(每小题亚分，共10分)1．国际资主体可以分为四大类：各国官方与半官方机构、——、金融机构和居民个体。
2．国际直接投资综合理论之一的折衷理论认为，形成国际直接投资的三个最关键因素是所有权优势、——和国家区位优势。
3．全球共同基金市场可大致分为北美市场、——和以亚太为核心的新兴地区市场三大部分。4．国际投资实物资产运营中投资主体在独资经营的具体运作过程中的两种形式为国外分公司和——。5·——是欧洲债券中历史最悠久，所占份额最大的一种债券。
6．国际租赁指出租人和承租人不属于同一国家的一种现代租赁形式，它是——下实
物资产运营的一种重要方式。
7．国际避税的主要方式有国际避税地避税和利用 避税。
8．当今世界上，区域性经济联盟不断出现，如欧洲统一大市场—— 于1993年1 月1日正式启动。
9．东道国对外国资本实行没收政策属于政治风险中的 风险。
10．中国参加跨国投资活动的国有企业类型为——、贸易型、工业型和窗口型。
二、单项选择题(每小题1分，共15分)11．国际投资的根本目的在于()A．加强经济合作 B．增强政治联系 C．实现资本增值 D．经济援助 12．下列国际跨国银行的投资理论中，国际间接投资理论是()A．比较优势理论 B．资本资产定价理论 C．折衷理论 D．内部化理论
13．一般而言，只有在至少()个国家或地区设有分行或附属机构的银行才能算作是跨国银行。A．4 B．8 C．6 D．5 14．下列半官方国际投资机构中，区域性金融及合作援助机构是()A．经济合作发展组织 B．亚洲开发银行 C．国际货币基金组织 D．世界银行，15．下列选项中，属于期权类衍生证券是()A．存托凭证 B．利率上限或下限合约 C．期货合约 D．远期合约 16．国际投资时投资者对东道国投资经济环境首要考虑的经济政策是()A．产业政策 B．税收政策 C．外资政策 D．外汇政策
17．()政策允许对外投资者在东道国纳税以后，在母国免除该收入的税赋，不再另征税或补税。A．税收饶让 B．税收抵免 C．延期纳税 D．免税 18．处理国际投资争端最普遍的一种方式是()A．调解 B．仲裁 C．司法 D．复议 19．国际投资中，()指由于汇率变动使分支公司和母公司的资产价值在会计结算时可能
发生的损益。
A．交易汇率风险 B．折算上的汇率风险 C．经济汇率风险 D．市场汇率风险 20．中国海外非贸易性企业中，投资方式以()为主。A．独资经营 B．合作经营 C．合资经营 D．证券投资 21．国际投资中的政治风险防范主要表现在生产和经营战略及()上。A．利用远期外汇市场套期保值 B．融资战略 C．提前或推迟支付 D．人事战略
22．跨国公司以()所进行的跨国生产加深了国与国之间的一体化程度。A．股权和非股权安排方式 B．高科技方式 C．信息化方式 D．统筹化方式
23．冷热比较分析中，不属于“冷”的因素是()A．市场机会 B．法令阻碍 C．实质性阻碍 D．地理及文化差异 24．下列不属于非股权参与下实物资产的营运方式()． A．国际合作经营 B．国际合资经营 C．国际工程承包 D．补偿贸易
25。下列各项中()属于跨国公司股权安排下的国际直接投资行为。A．独资经营 B．合作经营 C．许可证经营 D．特许经营
三、双项选择题
26．80年代中期，国际投资在服务业的迅猛发展原因在于()()A．各国对服务业实行开放的自由化政策 B．微电子技术的迅速发展 C．区域一体化进程加快 D．制造业跨国直接投资增加 E．国际投资迅速增长
27．下列对共同基金描述不正确的是()()A．可投资于长期资产，如股票、债券乃至实业资产 B．欧洲共同基金市场是世界第一大共同基金市场 C．主要投资于短期金融资产
D．可通过财务杠杆，在高市场风险下牟取超额收益 E．又称“互惠基金”或“单位信托基金” 28．下列对于对冲基金描述正确的是()()A．对冲基金比其他机构受到较多的管制 B．对冲基金的主要约束在于自身的风险管理行为
C．对冲基金往往通过财务杠杆，在高市场风险下牟取超额收益 D．对冲基金的收益分配主要来自根据交易规模固定比例提取的管理费 E．对冲基金的投资投机性较弱，有利于稳定金融市场 29．下列对于官方国际投资特点描述不正确的是()()A．官方国际投资行为具有鲜明的国家色彩和深刻政治内涵 B．官方国际投资为高货币盈利 C．官方国际投资具有中长期性
D．官方国际投资具有直接投资和间接投资的双重性 E．官方国际投资多为非公益性投资 30．不受法律保护的无形资产包括()()A．专有技术 B．专利权 C．版权 D．商标权 E．技术诀窍
31汐L国投资对东道主带来的技术和发明能力的提高往往还包括外国投资的()()A．溢出效应 B汐I、在效应 C．内在效应 D．双向效应 E．收缩效应
32．跨国银行体现与国内银行属性的区别表现在()()A．自主性 B．独立性 C．经营方式上 D．经营范围上 E．人事政策上
33．下列各项中，对中外合作经营企业描述正确的是()()A．合营类型为股权式 B．合营类型为契约式
C．组织形式是建立董事会 D．风险承担方式是由合同中具体规定 E．风险承担方式按股权比例确定 34．对跨国银行描述不正确的是()()A．跨国银行具有派生型
B．跨国银行的机构设置具有超国界性 C．跨国银行的国际业务经营具有本土型 D．跨国银行的国际业务经营具有非本土型 E．跨国银行的战略制定具有区域性
35．下列对于官方国际投资特点描述正确的是官方国际投资()()A．为高货币盈利
B．行为具有鲜明的国家色彩和深刻政治内涵 C．具有短期性 D．具有直接投资和间接投资的双重性 E．多为非公益性投资
四、名词解释(每小题3分，共15分)36．国际投资 37．价值链 38．远期合约 39．出口信贷 40．折算风险
五、简答题
41．简述跨国银行的概念及就母行与分支结构的组织机构关系而言的三种类型。42．简述官方国际投资的含义及主要内容。43．简述国际股票概念及主要类别。
44．分别简述外国资本投入对东道国的影响和投资国资本流出对投资国的影响。45．简述影响汇率的因素。
46．中国对外举债促进经济发展始于何年?简述中国借用外资方式。
六、论述题
目前关于高校经济管理学科实验教学模式的探讨较多, 如卫慧平 (2010) 认为高校经济管理学科实验教学模式按实验内容划分, 可分为自主型、合作和研讨型实验教学模式三类别, 按实验技术层次划分, 可分为传统的实验室教学模式, 网络实验教学模式, 社会实践教学模式[1]。吴凡和潘峰 (2012) 提出了国际商务实务模拟课程的4C s教学模式, 即C ase study案例教学法, C om puter support电脑辅助教学, C ounseling instructing校外实务导师咨询性指导, C ooperation&C om petition合作与竞争互动[2]。N S C ardell, R B artlett (1996) 探讨了大学本科经济学的实验教学模式[3], G yorgy, K.研究了企业金融课的实验教学方法[4]。
国际投资实验或实践教学模式的相关研究仍然较少, 南雪峰 (2013) 提出除了传统的教学模式, 也可以尝试让学生投入最低限度的实际资金进行阶段性国际投资实战, 或组织专题讲座 (由跨国公司、金融机构的专职人员讲解现实中国际的流程和注意事项) , 或进行分组小论文写作等形式的实验教学模式的创新[5]。李辉, 侯志铭, 高嘉琳 (2014) 等提出了利用最新国际投资案例设计问题引导学生进行讨论或由学生分组自选跨国公司对外投资的案例制作PPT进行课堂演示和讲解等方法[6]。程金亮 (2014) 提出国际直接投资部分的实验教学可以尝试体验式教学, 让学生通过角色体验来了解国际投资的真实过程, 打破传统的以老师和黑板为主体的教学模式, 探索师生互为主体的新型模式, 尊重学生的主体学习地位[7]。C hen X iaoying, Y ur-A ustin Jasm ine (2013) 探讨了国际投资学课程中模拟投资组合项目的教学意义[8]。
总之, 国际投资实验和实践教学模式的探讨还不够深入和全面, 也没有形成成熟的体系, 因此需要结合国际投资在世界经济发展中的地位上升和投资形式不断创新的背景, 积极创新相关实验实践教学模式。
二、传统的国际投资课程实验实践教学模式存在的问题
(一) 国际投资学课程地位低导致国际投资实验实践教学不受重视
国际投资学作为证券投资学、国际经济学、国际金融学和国际贸易学等多学科相关的交叉学科, 是国际经济与贸易专业和国际金融专业的一门重要选修课。但根据笔者抽样调查, 发现一些高校的国际经济与贸易专业和国际金融专业人才培养方案中, 30%的方案并没有把国际投资学课程纳入教学计划, 常用投资学、证券投资学、跨国公司经营与管理等课程代替。即使是在纳入教学计划的方案中, 只有40%左右的高校单独开始国际投资实践课或实验课, 且国内现有经典的《国际投资学》教材体系偏重理论性和学术性, 体现了国际投资学教学重理论轻实践的特征。
(二) 教学项目定位不明或内容不全面
其一, 根据对相关教学大纲的抽样调查, 已经开设的国际投资实验或实践教学课程中, 大部分仍然存在教学项目定位不明确或内容不全面的问题, 如有的教学大纲强调一般性的国内市场证券投资和金融投资项目, 没有国际证券市场或国际投资的内容, 国际化环境模拟的特色没有体现出来;而有的教学大纲的实验实践项目和内容虽然体现了国际性特色, 却片面的退化为外汇投资实验课程、国际金融与外汇投资实验课、跨国公司经营与管理实验 (跨国公司实物资产的取得方式-跨国并购、国际投资环境评价和中国企业海外上市等) 或国际直接投资案例教学课 (招商引资策划方案和投资环境分析) 等项目, 忽视了如美股投资, 国际指数期货, 黄金交易等国际间接投资项目和内容。其二, 根据对国际投资实验实践教学软件或教学系统的抽样调查, 笔者发现有的国际投资实验实践课程使用网络版金融实验室, 提供的实验项目只有跨国公司经营与管理、投融资等相关内容, 实验项目只有公司风险和风险管理, 公司治理, 公司融资及财务管理, 金融投资行业专业课程等。某国际投资实验实践教学课程只使用一套外汇交易模拟系统从事国际金融外汇模拟实验, 或利用某金融软件高校金融实验室进行国际金融与投资模拟实验, 实验项目只有股票、商品期货、外汇模拟交易、黄金等间接投资内容, 而且股票和商品期货产品类别只限于国内证券市场等产品, 没有国际化特色。其三, 根据实验内容的语言环境而言, 多为中文, 缺乏双语甚至全英文的实验环境。因此, 现有国际投资实验实践教学课程存在国际化特色不明确和内容不全面的问题, 且缺乏教学内容全面的国际投资实验教学软件。
(三) 实验项目创新性不足
一方面, 从实验项目的特征来看, 现有国际投资实验实践项目中多为验证性和设计性项目, 如证券, 外汇等间接投资和跨国公司经营与管理等直接投资等, 实验指导书和实验报告格式较固定, 而探究性项目和创新性项目较少。另一方面, 从实验中学生是否合作的角度来看, 自主型实验较多, 合作型和研究型实验较少。如证券投资主要是使学生了解注册开户、证券发行、证券交易委托方式、证券投资基本面分析、证券投资技术分析、模拟交易、证券分析软件系统的使用等方面的基本操作技能, 跨国公司海外并购或海外上市主要学习国外投资环境和政策、海外并购或海外上市的政策和流程、投资风险分析等内容。而如国际商务谈判这类多角色合作或竞争实验的项目较少, 跨国公司经营战略或投资风险分析等研讨性项目较少。
(四) 实验实践教学条件有限
目前多数的国际投资实验实践教学仍然停留在传统的学校实验室集中教学模式。但是由于高校扩招后招生规模不断扩大或多校区并行教学等原因, 常产生实验教学资源紧张等问题。而由于部分高校互联网和无线网络建设落后等问题, 一时也很难突破时间和空间的限制, 难以让学生利用互联网参加远程实验教学, 也难利用互联网上外汇模拟交易平台或证券模拟交易平台等企业型实时模拟国际投资实验, 降低了实验的真实性和时效性。另外由于还缺乏完善的企业接受实习生的政策机制和社会环境, 大学生社会实践教学基地有限, 所以也很难组织大规模学生到企业或银行金融机构进行现场实践教学, 这也影响了社会实践教学的开展。
(五) 实验教学管理方式的局限性
由于学生管理工作条例的限制性和大学学制和学时安排的计划性, 目前大多国际投资实验项目都是由教师指导学生在规定教学时间和实验地点进行指定项目的基本业务技能的操作, 导致学生只能集中在实验室以班级为单位按规定时间段学习, 难免出现实验时间不足或不连续, 实验设备不足, 不能利用课后时间继续实验或不能在实验室以外地点远程参与实验等问题, 实验效果就会受到影响。如网络平台版的外汇模拟或国际股指期货的交易需要按照美国等多国交易时间看盘, 就很难按照中国的上课时间完成实验。
另外由于学分管理制度的限制, 目前还少有能用参加学科竞赛来替代的国际投资实验课程学分的制度安排, 所以实验实践教学还不能很好的与国际投资相关的学科竞赛相关联, 也限制了实验实践教学的创新性和实用性, 也不利于调动学生的学习积极性。
三、新时期国际投资课程实验实践教学模式创新及教学内容改进
(一) 突出教学项目的国际性特色和教学内容的创新性
应多做面向国际市场的实验项目、营造国际化的投资实验环境优化验证性项目, 打造国际投资实验的国际性和双语性 (或全英文) 特色;应鼓励创新性项目, 如外汇投资实验方面, 要更重视外汇投资技术分析实验而不是外汇投资流程模拟实验, 多做问题式教学;考虑到模拟实验与真实投资的心理差距会导致模拟实验投资的效果, 可以探索允许部分有条件的同学进行最低资金限度的国际投资实战项目;另外在国际直接投资的案例教学方面可以由教师指导学生搜集实时的教学案例, 对实验教学案例的形式要实现文字、图片和视频多种形式的结合;要充分利用日益完善的互联网技术, 降低传统实验教学的比重, 加大网络平台实验教学和实习基地教学的比重。
(二) 注重实验项目的全面性和内容的动态性
实验指导书中要对实验项目和实验内容进行多元化、多视角和多层次的安排, 实验内容应该全面覆盖国际直接投资和国际间接投资重点部分, 同时也应紧跟时代变化, 对实验项目动态调整, 如结合国际直接投资中非股权投资形式的发展拓展服务外包、特许经营、订单农业、管理合同等内容的实验, 结合互联网平台拓展国际金融衍生品投资项目;鼓励教师选择、重组和优化教学内容, 如对高年级实验教学则可设计动态跟踪学科发展前沿的综合性和创新性实验课程, 允许学生自主选择部分实验项目和实验内容, 激发学生自主学习和个性化学习的潜力, 如对今年来中国企业O FD I案例的跟进和关注, 并分组制作PPT在班级进行宣讲。
(三) 完善实验教学软硬件条件
维护和更新软硬件条件, 加大实验室无线W IFI的建设力度, 为使用互联网实验教学平台创造条件;不断拓展实践教学基地, 重视双师型教师队伍培养和构成, 注重企业指导老师的聘任;积极与国外大学相关专业合作, 引进国外的的实验教学模式和实验教学方法, 如全球模拟投资系统 (如美国的Stock T rak系统) ;不断完善实验教学大纲和指导手册, 联合企业开发和完善实验教学软件和实验教学系统。
(四) 改进实验教学管理的灵活性
应灵活管理实验具体时间和地点, 适当扩大实验的时间段和学习地点 (网络实验可以由学生在实验室、图书馆、宿舍和自习室等地点完成) , 为外汇模拟实验的同学提供操盘时间安排上的便利;鼓励学生跨班级, 跨学校形成实验小组, 进行比赛和交流, 探索学科竞争获奖成绩用来折算实验课程成绩的制度;在教学任务书中设计一定比例的学生自选实验项目, 调动学生的学习积极性。
(五) 统一协调好实验教学课程体系的建设
随着全球化进程的加快和跨国公司对外投资的影响不断加大, 国际投资课程教学越来越具有重要性, 所以应该在国际经济与贸易专业教学方案中重视国际投资学的课程地位, 教学计划中应该安排有实验实践课时;同时要注意与经济管理类其它实验课程体系相互协调互补、层次递进, 如果证券投资学、国际金融学实验等课程安排在前, 国际投资实验实训安排在后, 实验项目和实验内容方面要相互协调并各有侧重;另外, 实验实践内容也要与理论课程内容相协调。
参考文献
[1]卫慧平.高校经济管理学科实验教学若干问题的思考[J].中国现代教育装备, 2010, 11) :107-9.
[2]吴凡, 潘峰.国际商务实务模拟课程的内容构建——基于4Cs模式的创新实践[J].中国大学教学, 2012, 04) :68-70.
[3]CARDELL N S, FORT R, JOERDING W, et al.Laboratorybased experimental and demonstration initiatives in teaching undergraduate economics[J].Am Econ Rev, 1996, 86 (2) :454-9.
[4]GYORGY K.USING EXPERIMENTS IN CORPORATE FINANCE COURSES[J].Proceedings of the 1st International Conference on Finance and Economics 2014, 2014, 306-14.
[5]南雪峰.普通高校《国际投资学》课程科学创新教学研究[J].黑龙江科技信息, 2013, 33) :288-9.
[6]李辉, 侯志铭, 高嘉琳.应用型本科院校_国际投资学_课程教学改革的探索[J].内蒙古财经大学学报, 2014,
[7]程金亮.体验研讨式教学模式在国际投资学课程教学中的应用[J].湖北第二师范学院学报, 2012, 12) :102-4+7.
关键词：中考试题；学生；高效课堂；复习效率
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0044-03
题海无边，教师如何从纷繁复杂的内容中选准切入点，使复习的重点突出、节奏合理、效果理想？学生已完成新知学习，做题无数、似会非会、身心疲惫，如何催生复习热情、明确复习方向？随着课改的不断深入，如何调整复习策略，缓解学生的心理压力，提高中考成绩，成为教师关注的焦点。我们只有多研究河北中考化学试题、多研究学生，打造高效课堂，才能给复习以正能量。
一、研究河北中考化学试题
近几年河北中考化学试题“稳中求变、变中求新”，表现在仍是以“知识、能力、思想和方法”交融为主旋律，但年年都有新思路。既使经验丰富的老教师，也需要再学习、再研究，真正成为指导复习的明白人。
（一）深入研究《化学课程标准》和《考试说明》
《考试说明》是河北版的《化学课程标准》，是河北中考化学命题的直接依据，每年都有所调整，研究《考试说明》首先要弄清《考试说明》的变化，对新增、删除和改动的内容要了如指掌，据此确定复习范围；其次吃透各知识点的能力层次要求。
调研中发现，一部分教师对部分教学内容进行了拓展和延伸，拔高了教学要求，但在中考复习时，一定要将有关内容及要求回归课程标准，引领学生把宝贵的时间和有限的精力用在对“双基”深层次的理解和更广泛的应用上，用在对化学学科思想和方法的感悟上。
（二）潜心研究河北中考试题
河北中考化学试题是《考试说明》的细化，也是检验我们初中化学教学效果的最终裁判。通过对中考试题的再研究，可以帮助我们准确把握不同知识点的不同要求。
一是研究分值比例。这一比例与《考试说明》中的规定是相似的，据此可以确定复习过程中对每个知识点投入的时间和精力，分清主次轻重。
二是研究重点和热点。比较近五年来的河北中考化学试题不难发现，重点和热点是年年考查且常考常新。对于这些重点和热点应进行多侧面、多角度、全方位的训练，实现重点的突破和热点的攻克。
三是研究训练的科学性、针对性。中考复习的目标是引领学生将教材中各部分的知识点按相互间的联系进行归纳、整理，将普遍的知识规律化，零碎的知识点系统化，对热点深入研究，总结处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，同时将学生获得的知识转化为能力。为实现这一目标，教师指导的实验、设计的作业、进行的检测应当与河北中考对路，并切合学生实际，难度适宜，旨在让学生灵活运用知识，掌握分析解决问题的方法。
二、研究学生
中考化学复习是一个师生互动的过程。因此，要提高复习效率，就必须加大对学生的研究力度。面对新问题、新情境，大量的训练已无法达到预期的效果。多研究学生、指导学生，引领学生做复习的主人是每一位教师的必修课。
（一）研究化学思维
首先，培养化学思维应当从学会质疑探究开始，教师应以多种方式引发学生主动质疑探究，发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题和解决问题。
其次，培养化学思维的关键是掌握正确的思维方法，诸如观察、分析、综合、比较、分类、归纳和概括等，教给学生一些处理问题的策略和战术，能收到化难为易、化疑为无的效果。根据河北中考化学试题的特点，可开设一些专题讨论，如“如何解答开放性试题”、“近五年实验探究题的思维解剖”等等。
再次，培养化学思维在拓展学生思维的过程中最终实现。教师可通过部分典型习题的评析，引领学生暴露自己思维的全过程，以总结和反思其合理性、严谨性、准确性，以及所蕴涵的化学学科思想和方法。
（二）研究学法指导
1.培养学生良好的学习习惯。（1）勤于积累、善于梳理、及时总结。化学概念、原理较多，可指导学生在比较中全面理解概念，在变化中掌握和灵活运用原理，引导学生在新情境中反复思考和比较，从而培养学生的理解能力和归纳总结能力。（2）书写认真、工整、规范。包括书写化学方程式有序流畅，化学用语及元素符号规范无误。（3）认真审题、快捷解题、解答反思。
2.学法指导落实到每一节课，指导到每一个学生。让不同层次的学生在学习中学会联系、学会选择、学会综合、学会变化、学会反思、学会创新、学会自评，去建构自己的知识网络，提高能力。
（三）研究学生心理
进入中考复习阶段，学生升学压力大，一部分学生对化学学习丧失信心。所以，只有懂得研究和疏导学生心理，获得学生的信任和尊敬，才能最大限度地提高复习效率，达到迎考练兵的目的。
1.营造一个和谐的复习气氛，在民主、平等、信任的基础上进行情感交流。
2.了解学生的真实思想，多关爱，热情鼓励，帮助学生消除顾虑，以积极的精神状态投入复习迎考，以自然的心态进入考试角色。
3.分析学生的学习障碍，做到准确把握复习的难度，酌情降低考试难度，适当降低复习的综合性，以增强学生复习的成就感和学习的自信心。
4.鼓励学生参与提问、反驳、补充，最大限度地调动学生参与课堂的积极性，使学生真正成为获取知识的主体，成为复习的“主角”。
三、打造高效课堂
中考复习，不但要落实知识点，还要找准各知识点之间的联系，更要培养和提高学生运用知识解决问题的能力。学生的综合素质和能力是通过回忆、思考、阅读、讨论、回答、板演、实验等一系列活动不断练就出来的，绝非教师讲出来的，这就决定了中考复习的课堂要以练为主，以讲为辅，精选习题，精讲例题，且要注重实效。
（一）精选习题
精选习题是复习备课的重头戏，多积累河北各地中考模拟试题，还有各省市中考试题（往往难度偏大），根据实际需要精心选择和改编。
一轮复习多结合化学核心知识和学生前段学习中的典型错题，而不是简单的知识再现；二轮复习多关注近五年河北中考出现过的。不管一轮复习还是二轮复习，最好是一些思维价值高或者涵盖所学知识点的中档题，使课堂教学具有实战意义，实现中考复习中思维方式的转变。
一方面，可选用一些近五年的河北中考化学试题作例题；另一方面，还要紧扣考试说明，以教材为素材编制题目或加工改造、翻新旧题，借以进行基础知识的复习和基本能力的提高。例如，针对第九单元的选题一是挑选2010年至2014年的中考有关题对学生的相关知识作一检测；二是根据学生的测试结果回归课本，以教材上的典型例题为模型自编一系列例题进行教学；三是结合教材中例题、习题和中考将部分试题设置学习情境，要求学生通过尝试、探索、猜想，寻求变化问题的某些规律来达到解题的目的。这样选题和操作对考查和训练学生的综合能力起到良好的作用。
（二）精讲例题
中考复习中的例题教学，不仅能够帮助学生梳理化学知识、形成网络，还能提高学生分析问题和解决问题的能力。削枝强干，删减、弱化课时教学“无关”内容，实现解题方法和化学学科思想的强化教学，让例题教学在“核心主线”上前行。
精讲就是讲重点、难点和疑点。切实抓好学生的信息反馈，把学生自己解决不了的难点、疑点以及薄弱环节讲精、讲透，切忌面面俱到。根据目标和学生完成情况，引领学生进行知识的回顾，规律小结和方法的再应用，指点迷津。点拨知识的关键点、迷误点、窍门点，不仅有利于学生对整个初中化学知识的有序回顾和有效重组，还有利于学习过程的合理再现和方法的融会贯通，有利于知识的迁移应用和价值的充分展示。
精讲要讲活，善于转变思维角度，通过变换题目类型（主观题与客观题的互换等）、变换题目条件、改变题目叙述方式等手段来活化思维，逐步提高分析解决问题的能力。精讲重在讲思路、讲方法、讲规律，引导学生多思，排除思维障碍。精讲也可由教师讲变为学生说，一是说出自己的想法，享受将所学知识转化为能力的愉悦，二是把错误的解答过程展示出来，把整个思维过程暴露给其他学生，以增强他们辨别是非的能力。
（三）注重实效
例题教学可与知识的回顾、规律小结和方法的再应用交叉进行，针对不同的知识点选择例题。在例题教学中应重视解题方法的引导和解题思路的拓展，加强“举一反三”和“反三归一”意识的培养，并在例题的后面一对一地复制适当的习题进行训练。
内容来源：凯程考研集训营
1、进入证券市场进行证券买卖的各类投资者即是证券投资的______。
A 主体 B 客体 C 工具 D 对象 答案：A
2、由于______的作用，投资者不再满足投资品种的单一性，而希望建立多样化的资产组合。A 边际收入递减规律 B 边际风险递增规律 C 边际效用递减规律 D 边际成本递减规律 答案：C
3、通常，机构投资者在证券市场上属于______型投资者。A 激进 B 稳定 C 稳健 D 保守 答案：C
4、商业银行通常将______作为第二准备金，这些证券䠠 ??______为主。A 长期证券 长期国债 B 短期证券 短期国债 C 长期证券 公司债 D 短期证券 公司债 答案：B
5、购买股票旨在长期参股并可能谋求进入公司决策管理层的投资者被称为______。A 投机者 B 机构投资者 C QFII D 战略投资者 答案：D
6、有价证券所代表的经济权利是______。
A 财产所有权 B 债权 C 剩余请求权 D 所有权或债权 答案：D
7、按规定，股份有限公司破产或解散时的清偿顺序是______。A 支付清算费用-支付工资、劳保费用-支付股息-缴纳所欠税款 B 支付清算费用-支付工资、劳保费用-缴纳所欠税款-支付股息 C缴纳所欠税款-支付清算费用-支付工资、劳保费用-支付股息 D支付工资、劳保费用-支付清算费用-缴纳所欠税款-支付股息 答案：B
8、在普通股票分配股息之后才有权分配股息的股票是______。A 优先股票 B 后配股 C 混合股 D 特别股 答案：B
9、圠 ?实行累积投票制的情况下，假如某位股东持有100股股票，本次股东大会拟选出董事12人，那么这位股东总共有______票可用来选举他认为合适的一位或数位董事人选。A 1000 B 1100 C 1200 D 1300 答案：C
10、最普遍、最基本的股息形式是______。
A 现金股息 B 股票股息 C 财产股息 D 负债股息 答案：A
11、具有杠杆作用的股票是_____。
A 普通股票 B 优先股票 C B股股票 D H股股票 答案：B
12、我国的股票中，以下不属于境外上市外资股的是______。A A股 B N股 C S股 D H股 答案：A
13、债券反映的经济关系是筹资者和投资者之间的______关系。A 债权 B 所有权 C 债务 D A和C 答案：D
14、以下被称为“金边债券”的是______。A 国债 B 市政债券 C 金融债券 D 公司债券 答案：A
15、没有固定的票面利率，只设定一个参考利率，并随参考利率的变化而变化，也称“指数债券”的是______。
A 附息债券 B 贴玠 ?债券 C 浮动利率债券 D 零息债券 答案：C
16、不是面向公众投资者，而是向与发行人有特定关系的投资者发行的债券是______。A公募债券 B 私募债券 C 记名债券 D 无记名债券 答案：B
17、发行人在外国证券市场发行的，以市场所在国货币为面值的债券是______。A 扬基债券 B 武士债券 C 外国债券 D 欧洲债券 答案：C
18、证券投资基金由_______托管，由______管理和操作。A 托管人 管理人 B 托管人 托管人 C 管理人 托管人 D 管理人 管理人 答案：A
19、证券投资基金是一种______的证券投资方式。A 直接 B 间接 C 视具体的情况而定 D 以上均不正确 答案：B 20、投资者作为公司的股东，有权对公司的重大投资决策发表意见，进行表决的是______。A 公司型投资基金 B 契约型投资基金 C 股票型投资基金 D 货币市场基金 答案：A
21、以下关于封闭型投资基金的表述不正确的是______。A 期陠 ?一般为10-15年 B 规模固定
C 交易价格不受市场供求的影响 D 交易费用相对较高 答案：C
22、主要投资目标在于追求最高资本增值的基金是______。A 积极成长型基金 B 成长型基金 C平衡型基金 D 收入型基金 答案：A
23、以下不属于债券基金的是______。
A 政府债券基金 B 市政债券基金 C 公司债券基金 D 指数基金 答案：D
24、负责运用和管理基金资产的是______。A 基金发起人 B 基金管理人 C 基金托管人 D 基金承销人 答案：B
25、证券中介机构可分为______。
A 证券经营机构和证券咨询机构 B 证券咨询机构和证券服务机构 C 证券服务机构和证券经营机构 D 以上均不正确 答案：C
26、承销商与发行人之间是一种买卖关系，而不是代理关系，且由承销商承担全部发行风险的证券承销方式是______。
A 承购包销 B 代销 C 定额包销 D 余额包销 答案：A
27、我国对从事经纪业务的证券公司采 取的管理办法是______。A 登记制度 B 特许制度 C 注册制度 D 以上均不正确 答案：B
28、没有证券交易所会员资格，不能进入交易所，只能在场外交易市场进行交易的证券商，是场外做市商的是_______。
A 交易所自营商 B 零股自营商 C 场外自营商 D 以上均不正确 答案：C
29、以下属于证券经营机构传统业务的是______。A 证券承销业务 B 私募发行 C 基金管理 D 风险基金 答案：A 30、专门为证券发行与证券交易办理登记、存管、过户和资金结算交收业务的中介机构是______。
答：根颈到第一主枝之间的树干部分。中 3．1．1．1树冠
答：树体主干以上部分的总称。中 3．1．1．1骨干枝
答：树冠内起骨架作用的永久性大枝。如中心干、主枝、侧枝等。中 3．1．1．1中心干
答：又叫中央领导干或零级骨干枝，指处于树冠中心的骨干枝，是指主干向上垂直延伸的部分。中心干与主干之合称为树干。有些果树无中心干，如核果类无中心干。中 3．1．1．1主枝
答：指着生在树干（或中心干）上的骨干枝，也称一级骨干枝。中 3．1．1．1侧枝
答：指着生在主枝上的骨干枝，亦称二级骨干枝。中 3．1．1．1结果枝组
答：又称枝组、枝群、单位枝。是着生在各级骨干枝上、有两次以上分枝、不断发展变化的、大大小小的枝群，是果树生长结果的基本单位。名词解释（第小题1分）难 3．1．1．1叶幕
答：指叶片在树冠内的集中分布区。它是一个与树体结构相一致的群体。难
3．1．1．1骨干枝的数量和分布排列状况决定树体形态和结构，而树体结构的好坏与果树受光量和光合作用效率密切相关，是决定果树能否获得优质丰产的关键。（√）难 3．1．1．1结果枝组在骨干枝上配置合理与否，直接响果树光能利用率高低，是果树能否获得优质丰产的又一个关键。（√）难
3．1．1．1结果枝组以其体积大小、所含枝条多少、疏密程度和形态特征不同，又可分为 大型枝组、中型枝组和中型枝组；（）和（）枝组。答：紧密型
松散型
中
3．1．1．1结果枝组以其着生部位和长相不同又可分为多轴集团式、单（轴）式、背上直立枝组、侧生枝组、背斜枝组、（）和（）等。答： 水平枝组
下垂枝组
中
3．1．1．1果树的骨干枝和结果枝组之间（）互相转化。答：A A.能
B.不能
C.不一定
D.能或不能
3．1．1．2果树的根系按照来源和发生，可归纳为（）三种类型。答：ACD 中 A、实生根系
B、分蘖根系
C、茎源根系
D、根蘖根系E、须根系 3．1．1．2实生根系 答：种子胚根发育而成，胚根垂直生长形成主根，主根再分生侧根构成全部根系。易 3．1．1．2简述实生根系的特点。
答：（1）主根发达，根系较深；（2）年龄较轻，生活力强；（3）对外界环境有较强的适应能力；（4）个体之间的变异大。
难
3．1．1．2实生繁殖和用实生砧嫁接的果树的根系为实生根系。（√）中等 3．1．1．2茎源根系
答：用扦插、压条繁殖的果树（如葡萄、无花果等），其根系来源于母体茎上的不定根，称为茎源根系。易
3．1．1．2简述茎源根系的特点。答：（1）主根不明显，根系较浅；（2）生理年龄较老，生活力相对弱；（3）对外界环境条件的适应能力较弱；（4）但个体之间比较一致。难 3．1．1．2茎源根系的特点与实生根系相反（√）。中等 3．1．1．2生产中,具有茎源根系的果树种类是（）D难
A.苹果 B.梨 C.桃 D.葡萄 3．1．1．2根蘖根系
答：有的果树在根上能发生不定芽而形成根蘖，而后与母体分离形成单独的个体（如枣、石榴等），其根系称为根蘖根系。易
3．1．1．2根蘖根系的特点与茎源根系相反。（×）。中等 3．1．1．2果树的根系通常由主根、侧根和（）组成。易 3．1．1．2主根
答：由种子胚根发育而成。易 3．1．1．2侧根
答：：主根上面产生的各级较粗大的分枝，统称为侧根。易 3．1．1．2骨干根
答：主根和大侧根构成根系的骨架，称为骨干根或骨架根，主要起固定、输导和贮藏作用。
易
3．1．1．2须根
答：主根和各级侧根上着生的细须，统称为须根。主要起吸收、合成等作用。易 3．1．1．2果树的根系在土壤中的分布，形成明显的层次，一般分为（）层。答：2-3中 3．1．1．2绝大多数果树根系都有一个集中分布区，其分布深度在（）的土层范围内，其分布的广度在（）壤范围内，这为果园施肥和灌水提供了参考依据。中等 答：20-60 树冠外围垂直向下向外稍远
3．1．1．2下列果树苗木中，根系分布较深的是（）。答：A中等 A．实生苗B．压条苗 C．扦插苗D．嫁接苗
3．1．1．2下列果树中，根系分布较浅的的是（）。答：C中等 A．核桃B．李 C．桃D．苹果
3．1．1．2下列果树中，其根系属于茎源根系的是（）。答：D难 A．苹果嫁接苗B．李实生繁殖苗C．枣分株苗D．葡萄扦插苗 3．1．1．3根颈
答：根和茎的交界处称为根颈。易
3．1．1．3为什么说果树的根颈既不能深埋也不能完全裸露？
答：根颈处于地上部与地下部交界处，是树体营养物质交流必经的通道。它在秋季最迟进入休眠，在春季最早脱离休眠，因而对环境条件变化比较敏感。因此，在栽培果树时，要注根颈部深埋或全部裸露，对果树生长发育均不利。中等
3．1．2．1果树的芽，依芽的性质不同分为：叶芽和花芽。其中花芽又分为（）和（）。答：纯花芽
混合花芽
中等
3．1．2．1果树的芽，依芽体外有无鳞片包被分为鳞芽和（）。中等 答：裸芽
3．1．2．1果树的芽，依芽着生位置不同分为：顶芽和（）。中等 答：腋芽（侧芽）。
3．1．2．1果树的芽，依枝条同一节着生芽数量多少分为：单芽和复芽。其中复芽又包括（）和（）。中等 答：主芽和副芽
3．1．2．1果树的芽，依芽发育的饱满程度不同分为：饱满芽、瘪芽和（）。难 答：盲芽
3．1．2．1果树的芽，依芽形成后能否按时萌发分为：活动芽和（）。难 答：潜伏芽
3．1．2．1果树种类很多，按照芽的性质和构造可将其分为叶芽、纯花芽和混合芽等。下列果树中花芽为纯花芽的是（）。答：B
单项选择题（每小题1分）中 A．苹果
B．桃
C．梨
D．葡萄 3．1．2．1下列果树中，同一枝条上的芽有单芽和复芽之分的是（）。答：B难 A．苹果B．桃
C．葡萄
D．山楂
3．1．2．1下列果树中，同一枝条上的芽有鳞芽和裸芽之分的是（）。答：A难 A．葡萄B．杏C．草莓D．梨 3．1．2．2萌芽力
答：指枝条上的芽能够萌发的能力，用萌芽数占枝条总芽数的百分率表示。难 3．1．2．2成枝力
答：是指枝条上的芽萌发后能抽生长枝（大于30cm）的能力，用抽生长枝数量多少表示。难 3．1．2．2芽的异质性
答：由于枝条内部营养和外界环境条件的不同，同一枝条上芽在发育饱满程度上存在差异的 现象。难
3．1．2．2果树枝条上当年形成的芽，当年即可萌发的现象称（）。答：B难 A.芽的异质性
B.芽的早熟性
C.萌芽力
D.潜伏力
3．1．2．2果树枝条上当年形成的芽，次年才萌发的的特性称（）。答：C难 A.芽的异质性
B.芽的早熟性
C.芽的晚熟性D.芽的潜伏力 3．1．2．2芽的潜伏力
答：指果树潜伏芽的多少和寿命长短。中
3．1．2．2芽的潜伏力指果树潜伏芽的多少和寿命长短。梨树与桃树相比，梨树的潜伏芽多，寿命长，树体易更新复壮。（）答：√难
3．1．2．2果树萌芽率和成枝力强弱，主要取决于树种、品种的生长习性，还受顶端优势强弱、枝条着生姿势和树龄等因素的影响。（）答√难
3．1．2．2芽的潜伏力即是果树进入衰老期后，能由潜伏芽发新梢复状的能力。（）答： √ 中
3．1．2．2柑桔、梨葡萄等是潜伏芽多而寿命长的树种，有利于（）；而核果类果树是潜伏寿命短的树种，不易（）。难 答：更新复状、更新
3．1．3．1落叶果树的枝，依枝的年龄分，可分为新梢、一年生枝和（）。新梢以其抽生的季节不同又可分为春梢、夏梢和（）。中 答：多年生枝
秋梢
3．1．3．1果树的枝，依枝的性质分，可分为营养枝、（）和（）。中 答：结果枝 结果母枝
3．1．3．1果树当年抽生的新生枝在落叶以前称为（）。B易 A.一年生枝 B.新梢 C.副梢 D.二年生枝
3．1．3．1果树的枝，依枝条着生姿势分，可分为直立枝、斜生枝、（）和（）。中 生产中经常利用改变枝条着生姿势来调节生长势。答：水平枝 下垂枝
3．1．3．1果树的枝，依枝条所起的作用分，可分为骨干枝、辅养枝、（）、（）等。难 答：延长枝
竞争枝 3．1．3．1延长枝
答：延长枝：指处于各级骨干枝和中、大型枝组最先端的一年生枝（或新梢，它的延伸方向决定骨干枝或枝组的发展方向，其生长强弱对骨干枝和枝组的长势有很大影响。中 3．1．3．1延长枝有何作用？ 答：延长枝选定是否合理直接影响整个树体结构，因此，在果树修剪实践中特别强调骨干枝和大、中型枝组延长枝的选择和剪截。中 3．1．3．1竞争枝
答：指着生在延长枝附近，长势与延长枝相当，可能与延长枝产生竞争的枝。中 3．1．3．1竞争枝的不利之处？
答：竞争枝与延长枝形成营养竞争，不仅造成养分浪费，而且严重扰乱树体结构。因此，果树修剪中，要及时处理或合理运用竞争枝。中 3．1．3．1辅养枝
答：指在幼年阶段，除骨干枝外，其他所有临时性或过渡性枝条。中
3．1．3．1辅养枝是指在幼年阶段，除骨干枝外，其他所有临时性或过渡性枝条。（）。答：√
中
3．1．3．1辅养枝有何作用？
答：利用其上叶片制造营养，促进骨干枝生长，加快树体发育，并可利用职权其提早结果，成年后视其需要和所处空间大小，或改造成为结果枝组或疏除。简答题（每小题5分）
3．1．3．1营养枝是枝条上只着生叶芽，萌发后只生枝叶而不开花结果。依其生长状况不同又可分为徒长枝、发育枝、（）和（）。难 答：纤细枝
叶丛枝
3．1．3．1结果枝是指着生纯花芽的一年生枝或当年的带果新梢。前者如（）等；后者（）等。难 答：桃
核桃
3．1．3．1结果母枝是指着生混合芽的一年生枝或者直接着生结果枝的枝。如（）、（）等。难
答：苹果
梨
3．1．3．1果树的辅养枝和竞争枝消耗营养多，应全部疏除。（）答：×
中 3．1．3．1果树延长枝选定是否合理直接影响整个树体结构。（）答：√
中
3．1．3．2干性
答：干性是指中心干的强弱和维持时间的长短。易 3．1．3．2层性
答：由于项端优势和芽的异质性，每年自树干项端抽生强壮的直立向上的中心干，项端以下的侧芽，则抽生斜生的侧枝，再下的芽潜伏不发，这样年复一年，树干上主枝的分布和主枝上侧枝的分布形成明显的层次，称为层次。
难
3．1．3．2什么叫干性、层性？与果树的树形有什么关系？
难 答：干性是指中心干的强弱和维持时间的长短。
层性是指由于顶端优势和芽的异质性，每年自树干的顶端抽生强壮的、直立向上的中心干，顶端以下则抽生斜生的主、侧枝，再下的芽则潜伏不发，这样年复一年，主枝的分布和主枝上侧枝的分布形成明显的层次。
干性和层性与果树的树形关系非常密切。干性和层性主要取决于不同树种、品种的生长习性，是确定丰产树形的重要依据。如苹果、梨等干性强，多选择有中心干的树形结构，而桃、李等则干性弱，则多采用无中心干的树形等。3．1．3．2分枝角度
答：泛指分枝与母枝所形成的夹角。易
3．1．3．2在果树修剪中，常用改变骨干枝、枝组分枝角度的方法，平衡树势和枝势，枝角度大者长势缓和，容易形成花芽。（）。答：√
中 3．1．3．2顶端优势
答：指处于枝条顶端的芽总是首得天独厚萌发，而且长势最强，向下依次减弱的现象。易 3．1．3．2有些木本果树的树体呈层性，这是由（）和（）共同作用的结果。难 答：顶端优势
芽的异质性
填空题（每小题1分）3．1．3．2凡是顶端优势强，成枝力低的树种、品种，层性明显。（√）难 3．1．3．2凡是顶端优势强，干性弱的树种、品种，层性不明显。（√）难 3．1．3．2生长势
答：枝条生长强弱和植株枝类组成的性状表现。易 3．1．3．2生长量
答：指枝条的重量。由于重量与枝条粗度呈正相关，因此，也可泛指枝条的粗度。易 3．1．4．1叶面积指数
答：指单位土地（营养）面积上栽植的植株总叶面积与单位土地面积的比值。中 3．1．4．1叶面积指数能比较正确地说明单位面积的叶面积数，一般果树的叶面积指数 以3-5为宜。（）答：√
易
3．1．2．2；3．1．3．2举例说明果树的枝芽特性在果树生产中的应用。
答：果树的枝芽特性在果树生产中应用很广。例如：根据芽的异质性，在果树嫁接时，采集接穗常常采集树冠中、上部和外围生长充实饱满的一年生枝或新梢的中上部，采集这样的接穗不仅枝条生理活性强，而且接芽充实饱满，嫁接后成活率高。
又如：根据果树的项端优势，在某一时期，果树某器官或某部分往往表现出生长优势，而其余器官或部分则处于劣势，如果对优势部位（或器官）加以控制，则处于劣势的部位（或器官）会变为优势，这样就实现了优势转移，果树修剪上，常常利用果树的项端优势和优势转移来均衡树势，调节营养生长和生殖生长的平衡关系等。难
3．1．1．1；3．1．1．2；3．1．1．3果树的树体分为地下部和地上部两大部分。地下部 分为（），地上部分包括（）和（）。地上、地下部分的交界处称为（）。易 答：根系
主干
树冠
根颈
3．2．1．1果树物候期
答：在一年中，果树随着季节的变化而发生的外部形态及内部生理、生化等方面的规律性变化称为果树气候学时期，简称物候期。中
3．2．1．1一年中果树各器官在形态上和生理上的变化都和一年中季节性气候的变化相吻合，而且有一定的顺序性。
（√）难 3．2．1．1年生长发育周期
答：果树在一年中，随着季节的变化而发生的外部形态和内部生理、生化等方面的规律性变化的全过程，叫果树的年生长发育周期，简称年周期。难
3．2．1．2落叶果树在一年中的生命活动，可以分为明显的两个阶段，即生长期和 休眠期，这种果树物候期变化具有（）三个明显的特点。答：CDE
难 答：A．多重性
B．集中性
C．顺序性
D．重叠性
E．重演性 3．2．1．2简述果树物候期的特点。难
答：果树物候期有以下几个特点：（1）顺序性；（2）重演性；（3）重叠性 3．2．1．3简述学习果树年生长发育周期和物候期的意义。中
答：（1）有助于我们认识果树与环境条件的关系和各器官间的相互关系；（2）是制定相应的果树栽培技术措施的重要依据。
3．2．1．1果树年周期生命活动是果树在系统发育过程中所形成的遗传性、适应性与年周期生命活动中环境条件相互作用的结果，而表现出有节奏的形态和生理机能的变化。（√）难
3．2．2．1根系无自然休眠现象，只要条件适宜，可以随时由停止生长状态迅速过渡到生长状态。（√）中
3．2．2．1在年周期中，根系生长动态取决于外因(土壤温度、肥水、通气等)及内因(树种、砧穗组合、当年生长结果状况等)。（）（√）难
3．1．1．1 3．2．2．1果树根系在年周期中没有自然休眠现象，其在年周期中的生长动态，是内外因综合作用的结果。（√）难
3．2．2．2影响果树根系生长的内部因素有（ABCEFG）。
A．树种、品种
B．砧穗组合C．树龄、树势
D．自身营养状况
E．光能利用率
（√）难
3．2．2．2影响果树根系生长的主要因素有（ABCE）。
（√）难
A．树种、品种
B．砧穗组合C．树龄、树势
D．上一年生长结果状况 E．环境条件
3．2．2．1多数果树(苹果、梨、桃、柑橘等)根系的根系一年中有（）次生长高峰，且发根的高峰总是与地上枝叶生长或果实发育的高峰交错出现，这是这是树体内部营养物质调节的结果。在年周期中，不同深度土层中根系生长也有交替现象。B
难 A．1-2 B．2-3
C．3-4 D．2-4
3．2．2．1在年周期中，不同深度土层中根系生长没有交替生长现象。（）×
中 3．2．2．1简述根系的年生长动态。
答：（1）根系无自然休眠现象，只要条件适宜，可以随时由停止生长状态迅速过渡到生长状态。在年周期中，根系生长动态取决于外因(土壤温度、肥水、通气等)及内因(树种、砧穗组合、当年生长结果状况等)；（2）在年周期中，根系生长与地上部器官的相互关系是复杂的，但其生长高峰总是与地上部器官相互交错发生。发根的高潮多在枝梢缓慢生长、叶片大量形成后，这是树体内部营养物质调节的结果；也与果实生长高峰期交错发生，所以当年结果量也会明显影响根系生长；（3）多数果树(苹果、梨、桃、柑橘等)有2—3次生长高峰；（4）在年周期中，不同深度土层中根系生长也有交替现象。3．2．3．2 简述果树新梢生长机理及动态。
答：新梢加长生长是由顶端生长点的细胞分裂和伸长实现的，春季萌芽标志新梢加长生长开始。加长生长一年中可多次进行(次数因树种而异)，加长生长的次数和强度受树种和环境条件的影响。
新梢的加粗生长是由形成层的细胞分裂和分化实现的。加粗生长开始稍落后于加长生长，基本与加长生长相伴进行，秋后加长生长基本停止而加粗生长仍在继续，多年生枝表现尤其明显，即加粗生长比加长生长停止晚。
3．2．3．2苹果、梨等北方落叶果树，其新梢的加长生长一年中有2-3次生长高峰，并且与根系的生长高峰交错出现。（√）。难
3．2．3．3影响果树新梢生长的因素有（ABCDEFG）。难
A．树种、品种
B．内源激素
C．树龄、树势
D．环境条件
E．着生位置和姿势
3．3．3．4一般果树叶面积指数以3～5比较合适，叶面积指数小于3，是低产的象征。（√）。难
3．3．3．4落叶果树理想的叶幕动态是前期叶面积增长快，中期保持合适的叶面积，后期叶面积维持时间长。（√）。难
3．3．3．4叶幕是叶片在树冠集中分布区域的总称，落叶果树理想的叶幕动态是前期叶面积增长快，中期和后期保持合适的叶面积。（×）。难
3．2．4．1（）物候期标志着果树休眠或相对休眠期的结束和生长的开始。B 中 A．根系生长期
B．萌芽期
C．新梢生长期
D．展叶期 3．2．4．1影响果树萌芽的因素有（ABCDE）。中
A．树种、品种
B．内源激素
C．树龄、树势
D．环境条件 E．枝条着生位置和姿势
3．2．4．1果树萌芽迟早与温度、水分有密切关系，各种果树萌芽都要求一定的积温。（）√
中
3．2．4．1落叶果树一般在日平均气温（）以上，土温达7～80C，经10～15天即可萌芽。A．3℃
B．5℃ C．10℃
D．8℃
B 中
3．2．4．1果树每年有一次萌芽和多次萌芽之分。但不论是一次萌芽或多次萌芽，均以由休眠或相对休眠过渡到营养生长期的萌芽最为整齐。（）。√
中
3．2．4．2开花物候期指花蕾的花瓣松裂至花瓣脱落。全树有（）的花开放为果树的盛花期。A．5％
B．25％ C．75％
D．50%
中
D
3．2．4．2各种果树开花期要求的温度不同，落叶果树一般为（）。A．3-5℃
B．5-10℃ C．10-20℃
D．18-25℃
中
C
3．2．4．2开花期与持续时间与当地自然条件有关。高温干旱花期延长，冷凉湿润花期缩短。（）×
难
3．2．4．2果园建立时，为什么要配置授粉树？
中
简答题5分
答：果树除少数树种(桃、葡萄等)、品种外，绝大多数果树都是自花不实，即使能自花结实的树种、品种，通过异花授粉也能提高坐果率。3．2．4．2坐果
答：果树开花后，经过授粉受精后，子房膨大而发育成果实，生产上称为坐果。坐果多少，以坐果率表示。中 3．2．4．2落花落果
答：落花是指部分未经授粉受精的花（子房）脱落，而不是指谢花时的花辨脱落的现象。落果是指部分幼果（子房已经膨大）脱落的现象。中
3．2．2．2；3．2．3．3；3．2．4．2果树结果好不好，主要与花期环境条件有关，而与花前管理关系不大。（×）难（综合知识点）
3．2．4．1；3．2．2．2；3．2．3．3；3．2．4．2苹果“一树花、半树果；半树花，一树果”（√）
难（综合知识点）
3．2．4．2果树开花物侯期一般可分为（）。答：B 易
A．2个时期
B．3个时期
C．4个时期
D．5个时期 3．2．4．2仁果类果树的早期的落花落果现象，一般一年可出现（B）。难
A．2次
B．3次
C．4次
D．5次 3．2．4．2核果类果树的落花落果现象，一般一年可出现（C）。难
A．2次
B．3次
C．4次
D．5次 3．2．4．2提高果树坐果率的措施有（ABCD）等。难
A．提高树体的贮藏营养水平，缓和梢果养分竞争
B．保证授粉受精
C．控制树体营养流向，优先保证坐果需要
D．合理应用生长调节剂和微肥 E．提高光能利用率
3．2．4．2果树 “六月落果”的主要原因是（B）。
A．授粉受精不良
B．同化养分和水分供应不足 C．贮藏营养不足
D．同化养分和贮藏营养不足
3．2．4．2果树的异花授粉方式是指（D）。中
A．同花
B．同一品种不同植株间
C．同株异花间
D．不同品种间 3．2．4．2果形指数
答：指果树的纵径与横径之比，用L/D表示。中 3．2．4．2下列果树中，属于圆锥花序的是。（D）易
A．梨
B．苹果
C．草莓
D．葡萄 3．2．4．2下列果树中，属于伞形花序的是。（B）易
A．梨
B．苹果
C．草莓
D．葡萄 3．2．4．2下列果树中，属于多歧无限聚伞花序的是。（C）易 A．梨
B．苹果
C．草莓
D．葡萄 3．2．4．2下列果树中，属于多伞房花序的是。（A）易 A．梨
B．苹果
C．草莓
D．葡萄
3．2．4．2下列果树中，果实发育模式属于单S型的果树是（BCD）。
中 A．桃
B．草莓
C．梨
D．苹果
E．葡萄 3．2．4．2下列果树中，果实发育模式属于双S型的果树是（A）。中
A．桃
B．草莓
C．梨
D．苹果
3．2．4．2根据果实是否全部由子房发育而成，可将果实分为真果和假果，（）的果实为真果。（）
B 中
A．梨
B．杏
C．苹果
D．草莓
3．2．4．2根据果实是否全部由子房发育而成，可将果实分为真果和假果，（）的果实 为假果。D中
A．枣
B．桃
C．核桃
D．草莓
3．2．4．2；3.3.3．1；3．4．2．1；3．4．1．1；3.3.2.2试述果树落花落果的原因及预防措施。难10分多个知识点
答：答案要点：（1）落花落果是果树在系统发育过程中，为适应不良环境而形成的—种自疏现象，也是—种自我调节的本能。（2）仁果类和核果类果树落花落果的集中时期一般有3次，落花在盛花后期即有部分花开始脱落直至谢花，脱落主要原因是未授粉受精。第一次落果出现在谢花后2周左右，其原因主要是授粉受精不充分和贮藏营养不足；第二次落果出现在谢花后4～6周(即6月落果)，致落原因主要是当年枝叶生长与坐果的营养竞争，此次落果造成的树体营养损失要比第—次落果大得多。（3）部分品种在采收前还有一次较严重的落果现象，即采前落果，致落原因主要是内源激素不足，致使离层形成而脱落；也有采收不及时的人为因素。
预防措施：（1）提高树体的贮藏营养水平，缓和梢果养分竞争；（2）保证授粉受精；
（3）控制树体营养流向，优先保证坐果需要：（4）合理应用生长调节剂和微肥 3．2．5．1 果树花芽分化包括生理分化、形态分化和（）三个过程。答：性细胞形成中
3．2．5．2果树的花芽分化是果树年周期中一个重要的物候期，其必须具备（）等几个基本内在条件和良好的外界条件才能完成分化。答：ABCDE 难 A．必须有一定的枝叶生长基础
B．必须完成鳞片分化，或鳞片分化完成后芽内雏梢还必须达到一定的节数
C．生长点细胞必须处在缓慢分裂状态
D．树体营养物质（结构物质、能量物质、遗传物质等）积累到一定水平
E．内源激素平衡
3．2．5．2花芽形态分化是（）进行。B 中
A．生理分化同时
B．生理分化后
C．与生理分化同时
D．生理分化前后均可 3．2．5．2有利于果树花芽分化的水分条件是（）。B 中 A．干旱
B．适度干旱
C．湿润
D．很湿润 3．2．5．2促进花芽分化的主要外界条件（）。B难 A．高温、干旱
B．低温、干旱
C．高温、高湿
D．低温、高湿
3．2．5．1果树的花芽分化是不可逆过程，一旦开始（），就只能沿着花芽分化的方向进行。
A．生理分化
B．形态分化
C．性细胞形成 D．营养物质贮备
B中 3．2．5．3果树的花芽分化可归纳为（ABCD）四种类型。中
A．夏秋分化型
B．不定期分化型
C．冬春分化型
D．多次分化型
E．春夏分化型
3．2．5．3北方地区主要栽培的苹果、梨、桃等木本落叶果树，其花芽分化属于夏秋分 化型。（）√
中
3．2．6．1落叶是果树进入休眠的标志。温带果树的正常落叶，是在日平均气温降到（）以下，日照短于12h下开始的，日夜温差增大，也能加速落叶。答：15℃
中
3．2．6．1北方落叶果树落叶的顺序是（）。D难 A．梨>苹果>枣>桃>葡萄
B．枣>桃苹果>葡萄>梨 C．苹果>葡萄>枣>桃>梨
D．枣>桃>梨>苹果>葡萄
3．2．6．2一般落叶果树的自然休眠，大体上由当年12月到来年1月上旬；核桃、柿、枣、葡萄要长些，到（）才结束。答：2月中下旬
中
3．2．6．2果树的自然休眠由树种、品种遗传因素决定，必须满足一定的低温量(即需冷量)才能通过，在此期间即使给予生长必须的环境条件，也不能正常生长发育。（）√ 难 果树为什么不能提早落叶，也不能延迟落叶？
3．2．6．1；4．4．3．1；4．4．2．1；7．1．2．1；7．1．2．2；7．1．2．3论述果树提早落叶的原因及防止措施。（10分）综合知识点
中
答：答案要点：主要原因：干旱、水涝和病虫害等都能引起果树落叶。（1）土壤过于板结、涨水、造成根系生理失水，时间过长造成根系死亡；（2）严重干旱，缺乏N素；（3）肥害、药害引起落叶；（4）根腐、脚腐病引落叶（5）红、黄蜘蛛等病虫害危害。
防止措施：（1）改良土壤，降低地下水位，增强土壤通透性；（2）科学施肥，合理施用叶面肥；（3）加强土壤的排湿功能；（4）及时灌水，保证充足的养分；（5）加强对红蜘蛛等病虫害的防治。
3．2．2．1；3．2．2．2；3．2．3．2；3．2．3．3；3．2．4．2；3．2．5．1；3．2．5．2；3．2．5．3为保证果树生命的延续，在年周期中须做好哪几件事情？
10分难
答：答案要点：果树为保证生命的延续，在年周期中必须完成好四件大事：（1）当年营养 12 器官建造；（2）开花结实；（3）孕育翌年的花芽；（4）贮备充足的营养。我们所有的栽培措施都是协同果树更好的完成这四件大事，并促其更符合人类的栽培目标，从而获取最大的经济效益。
3．3．1.1果树年周期中，营养代谢有氮素代谢和（）两种基本类型。答：碳素代谢
中
3.3.2.2果树年周期中，营养物质的分配、运转具有（）几个特点。ABCD 难 A．不均衡性
B．集中性
C．异质性
D．局部性
E．重叠性
3．3．3．1落叶果树的营养贮备期是指（）。C
中
A．新梢生长期
B．花芽分化期
C．采果到落叶
D．果实成熟期 3.3.1．2简述果树年周期中营养代谢类型的变化。中
答：在年周期中，果树营养代谢有氮素代谢和碳素代谢两种类型。在营养生长前期(春至初夏)以氮素代谢为主，此期，主要利用树体贮藏的有机营养，同时从土壤中吸收大量的氮素，进行旺盛的细胞分裂和新的营养器官建造，外观表现为枝叶生长、开花和幼果膨大；营养消耗多、积累少，对肥水、特别是氮素肥料要求很高。随着枝叶生长、叶面积扩大，光合能力迅速增强，积累逐渐大于消耗，树体也转向根系生长、果实生长和花芽分化。7月份以后，大部分枝叶建造终了，主要进行碳水化合物的生产，营养代谢类型转向以碳素代谢为主。碳素代谢期的特点是，光合生产旺盛，生产大于消耗，体内细胞分化处于优势地位；相对需要较多的磷、钾肥，多余的营养物质除了满足果实、根系生长和花芽分化外，主要用于树体贮备，这样既为当年的优质丰产提供了保证，也为来年春季的氮素代谢奠定了物质基础。3.3.3．2为什么说贮藏营养是衡量果树栽培技术水平的重要尺度？
5分难 答：因为（1）贮藏营养是多年生果树区别于一年生作物的重要特性。
（2）贮藏营养的重要作用，不仅在于为一年中的生长发育提供了物质条件，而且在于调节供需关系和缓冲供需之间的矛盾，不致因营养生长和生殖生长的多重性而引起各种生命活动的生理失调。
3．4．1．1果树的地上部分和地下部分之间存在着营养物质的的相互供应和相互竞争。
（）√
中 3．4．1．1冠根比
答：枝叶和根系在生长量上常保持着一定的比例，称为冠根比。
3．4．2．1生长和结果是贯彻果树生命始终的一对基本矛盾，结果必须有一定的生长量做基础，结果过多又会影响生长；反之生长过旺也会影响结果。（）√
难 3．4．2．1果树一生中的基本矛盾是（）C难 A.生长与休眠
B.地上部与地下部 C．生长与结果
D．衰老与更新
3．4．1．1果树地上部分枝梢生长量同根系生长量是（）相关。
A 中 A．正
B．负
C．不相关
D．无关
3．4．1．1果树地上部分同地下部分生长呈正相关。要使树体早成树冠，早投产，丰产，就必须首先促进地下部分的生长，形成强大而发达的（）。答：根系
中
3．4．1．1果树地上部分同地下部分生长呈正相关，要使树体早成树冠，早投产，丰产，地上部分应采取（）、（），加速树冠体积，叶面积的迅速扩大，为早产、丰产打下基础。
答：轻剪多留枝
摘心促分枝
难
3．4．1．1；3．4．2．1；3．4．3．1简述果树各器官之间的相互关系。
中
答：（1）果树根系与地上部器官的关系；（2）生长与结果的关系；（3）生长优势与优势转移。3．5．1．1年龄时期
答：每种果树都有其生长、结果、衰老、更新和死亡的过程，此过程称为果树的年龄时期，也称生命周期。
中
3．5．1．1实生果树和营养繁殖果树的年龄时期在本质上的不同是结果期长短不同。（）×
难
3．5．1．2无性繁殖果树与实生繁殖果树年龄时期的本质区别在于实生果树年龄时期有一个幼年阶段（童期）。
（）√
难
3．5．2．1无性繁殖果树的年龄时期，依其生长结果特点和栽培任务差异可划分为幼树期、初果期、（）和（）四个时期。答：盛果期
衰老更新期
3．4．1．1；3．4．2．1；3．4．3．1；3．5．2．1为了使果树早结，丰产，幼树期间在修剪上宜轻剪多留枝。（√）难（综合题，考虑多个知识点）
3．4．1．1；3．4．2．1；3．4．3．1；3．5．2．1；7．1．1．1；7．1．1．2；7．1．2．2；7．1．2．3；7．1．2．4；7．1．3．1；7．1．3．2；7．2．3．1；7．2．3．2；7．2．3．3；7．2．3．5；7．3．1．1；7．3．1．2；7．3．2．2；果树大小年的产生主要是由修剪不当产生的。（×）难（综合题，考虑多个知识点）
3．2．2．1；3．2．3．2；3．2．5．2；3．5．2．1论述无性繁殖果树幼树期和初结果期的特点及相应的栽培技术措施。难（综合题，考虑多个知识点）
答：答案要点：无性繁殖果树的初结果期和盛果期的特点及相应的栽培技术措施分别是：（1）幼年期：特点：离心生长旺盛，年生长期长，进入休眠晚，但组织不充实，越冬性差。相应的栽培技术措施：深翻改良土壤，增施有机肥料，合理施肥和灌水；整形修剪贯彻“轻修剪多留枝”的原则，选择培养好各级骨干枝，建立良好的树体结构，促花早结果；加强树体保护，保证安全越冬。
（2）初结果期：特点：离心生长基本停止，树冠达到最大树冠体积，树冠、产量和果实品质均达到生命周期中的最高峰，但是，盛果后期树体向心更新生长开始，生长结果的平衡关系极易破坏而出现大小年结果现象。
相应的栽培技术措施：加强土肥水管理，增施有机肥料，合理施肥和灌水，为根系生长发育创造适宜的环境条件；修剪上强调重修剪、细致修剪，合理选配和修剪结果枝组，控制大小年结果幅度，尽量延长持续时间；加合花果管理，做好保花保果和疏花疏果及提高果实品质的工作；加强果园病虫害和自然灾害防治。（3分
3．2．2．1；3．2．3．2；3．2．5．2；3．5．2．1论述无性繁殖果树盛果期和衰老期的特点及相应的栽培技术措施难（综合题，考虑多个知识点）
答：答案要点：无性繁殖果树的初结果期和盛果期的特点及相应的栽培技术措施分别是：（1）盛果期：特点：离心生长基本停止，树冠达到最大树冠体积，树冠、产量和果实品质均达到生命周期中的最高峰，但是，盛果后期树体向心更新生长开始，生长结果的平衡关系极易破坏而出现大小年结果现象。（2分）
相应的栽培技术措施：加强土肥水管理，增施有机肥料，合理施肥和灌水，为根系生长发育创造适宜的环境条件；修剪上强调重修剪、细致修剪，合理选配和修剪结果枝组，控制大小年结果幅度，尽量延长持续时间；加合花果管理，做好保花保果和疏花疏果及提高果实品质的工作；加强果园病虫害和自然灾害防治。（3分）
（2）衰老期：特点：骨干枝先端逐渐枯死，向心生长逐步加强，结果量和果实品质明显下降。
相应的栽培技术措施：应适时更新，挖掉重栽。此处待续相关内容。3．5．2．1在果树生命周期中，容易发生大小年结果现象的时期是（）。C A.生长期 B.生长结果期 C.结果盛期 D.衰老更新期
1果树根系无自然休眠期
（）√ 2.种子数目的多少和分布，与果实大小和形状有密切关系
（）√ 3.在一定叶面积系数条件下，总叶面积越大，果实的产量越高()√ 6.花芽的形态分化期是控制花芽分化的关键时期（）× 7.落叶果树的叶幕在年周期中有明显的季节性变化（）√ 8.自花授粉能结实的果树，建园时配置授粉树能提高坐果率（）√ 9.果树根颈进入休眠期最早，解除休眠最晚()× 10.苹果、梨、桃的果实都是真果()× 1.论述果树落果的时期和原因？怎样提高果树的坐果率？ 果树落花落果的时期，原因
①花期落花
由于风害冻害等因素造成花期落花(1分)②花后2-4周，授粉不良，花粉败育等因素造成(1分)③花后6周生理落花现象
(2分)④采前落果 田间管理不善，果树内部营养状况不良；(1分)2.提高坐果率，防止落花落果的方法
①加强田间管理，及时灌水，追肥，保证果树的营养状况，满足生长需要。(1分)②人工授粉，种植授粉树，保证授粉树，保证授粉质量，授粉后套袋，避免交叉授粉，保证品质。(1分)③花果管理，及时疏花疏果，使果树达到合理的适宜负载量和叶果比。(1分)④使用植物生长调节剂，提高坐果率(1分)⑤防治病虫害，避免病虫害对果树影响(1分)
15、果树 “采前落果”的主要原因是（B）。
一、判断题（对的打“√”，错的打“×”。）(每题2分，共20分)
1、我国设立地级市、县级市报中央人民政府审批（√）
2、城市化最重要的动力是科技发展（×）
3、突出和发展城市主导功能的基础是确定和发展城市的第三产业（×）
4、市长议会制被称为“强市长制（√）
5、市行政决策主体是市委（×）
6、职能转变是城市政府机构改革的关键（√）
7、划分城市人口的依据是居住地（√）
8、城市的共同功能表明城市的共性并区分城市与乡村（√）
9、城市的一般职能主要是指经济职能和社会职能（√）
10、城市土地是一个城市形成和发展的前提（√）
二、单项选择题（每小题2.5分，共25分）
1、目前世界性组织及各国在对城市化水平作衡量时，最常用的指标是（A）A．城市人口占总人口的比重
B．城市人口收入水平C．城市劳动力构成 D．城市人口教育水平
2、以一个大城市或特大城市为核心、周围的中小城市围绕大城市或特大城市呈环状集中分布的城市体系称为（A 市体系
A．金字塔型
B．多核型 C．网络型
D．带状型
3、根据中心城市综合影响力的大小，广州市应划分为（C）A．全国性中心城市
B．国际性中心城市 C．地区性中心城市
D．省区中心城市
4、桂林山水使桂林市具有旅游旅游中心的功能，这一功能被称为（C）A．城市的共同功能
B．城市主导功能 C．城市的特殊功能
D．城市的综合功能
5、各国普遍采用的衡量城市规模的基本指标是（D）
A．城市的GDP
B．城市的国民收入 C．城市土地面积
D．城市人口数量
6、城市的国家权力机关是（A）
A．市人大
B．市政府 C．市委
D．市政协
7、市政职能的主体是（A）
A．城市人民政府
B．市民 C．市委
D．市长
8、决定城市基础设施必须保持必要的竞争的特征是（D）A．生产性
B．公益性 C．承载性
D．垄断性
9、城市土地有偿使用时国家出让的只是（B）
A．土地的所有权
B．土地使用权 C．土地的占有权
D．土地的划拨权
10、我国城市文化管理的首要原则是（D）A．坚持“古为今用”、“洋为中用”的原则 B．坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针
C．坚持社会效益优先，社会效益与经济效益统一的原则 D．坚持“为人民服务，为社会主义服务”的方向
三.论述题(25分)结合广东的实际，谈谈你对转变城市政府职能的必要性和目标的认识。的城）答:
1、必要性：
（1）城市政府职能存在弊端：如政企不分、依靠行政手段管理城市的经济和社会事务、职能重复、交叉和错位。（2）全面深化改革的要求：只有转变职能，界定好政府的职能和作用，才能使市场在资源配置中发挥决定性作用，解决目前政府职能越位、缺位和不到位并存的问题。
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》界定了政府职能和作用，可以概括为5项职能：宏观调控、市场监管、公共服务、社会管理和保护环境。城市政府职能的转变要向此方向努力。
2、目标：
简政放权、取消和下放行政审批事项，激发市场活力，让企业、社会更有创造力。具体来说：
（l）按照社会主义市场经济的要求，转变城市政府职能，实现政企分开，把城市政府职能切实转变到宏观调控、社会管理和公共服务方面来，把企业生产经营管理的权力切实交给企业。
（2）根据精简、统一、效能的原则进行机构改革，建立办事高效、运转协调、行为规范的城市行政管理体系，提高为人民服务水平。
（3）深化城市人事制度改革，引入竞争激励机制，完善公务员制度，建设一支高素质的专业化城市行政管理干部队伍，建立适应社会主义市场经济体制的有中国特色的城市行政管理体制。
（4）按照权责一致的原则，调整城市政府工作部门的职责权限，明确划分工作部门之间的职能分工，相同或相近的职能交由同一工作部门承担，克服多头管理、政出多门的弊端。
（5）按照依法治市、依法行政的要求，加强城市行政体系的法制建设，实现城市行政机构组织、职能、编制、工作程序的法制化。
四.材料题（30分）
城市水资源
四年前，在一次以“北京的水资源”为题的专家研讨会上，大家很赞同这样的观点：“有水的城市，才是永生的城市。”当时与会的国内专家们对北京严重的缺水形势和应当采取的措施做了大量阐述。令人印象最深刻的数字就是：北京的人均水资源占有量只有世界人均的三十分之一，也就是说：在人家有三十盆水使用的情况下，北京人只有一盆水。遗憾的是，生活在这种高度贫水的地区，北京全社会却几乎没有任何对水资源的警觉。最为典型的实例就是，这几年在北京地区大面积铺设的耗水量极大的进口冷季型草皮和高尔夫球场。由于电视镜头对这些所谓现代化绿地的反复渲染，报刊杂志对这些西式草坪的盲目追崇，使我们的社会出现了在密云水库水位严重下降的情况下，绿化工人还在大肆耗用着自来水来浇草皮的现象。而面对这样糟蹋北京人珍贵的水资源的现象，几乎没有任何普通人在路边停下来，去向浇草人提醒一句：“不要浪费水”。一位生活在美国康州的朋友告诉记者，康州是一个丰水的地区，但康州禁止抽取地下水，城市的生活用水完全来自水库。几年前康州因少雨而水库水位下降，康州政府向全州居民发出的第一道特别令就是：禁止浇草坪，违者可被处以三个月的监禁。理由是：草地死后还能复生，而水库的水第一要保障的是人的需求。在这样有威力的特别令发布之后，康州的居民们都以极为认真的态度来珍惜从自来水管中流出的每一滴水，所有的孩子们停止了玩水枪。这就是全民对水资源的危机意识和保护态度。与之相比，我们就看到自己的差距了。
回答下面的问题：
1、阅读和分析材料
2、结合实际，谈谈你对城市建设与保护资源和环境之间的关系的认识。
答:
1、资源和环境是一个城市存在和发展的前提和基础。像案例所揭示的即使水资源短缺，也不注意保护水资源，甚至保护资源和环境的案例在国内的其他城市也时有发生，加剧了我国城市化过程中资源短缺、环境恶化的状况。其原因首先是缺少对资源和环境问题的深刻认识，缺乏保护资源和环境的意识。其次是相关制度、政策的不完善和政策、制度的执行存在问题。
2、环境管理和经济发展密切相关，相互促进、相互制约，必须把合理利用资源、保护环境纳入城市经济社会发展规划，城市政府在编制和审定经济和社会发展的计划和规划时，要充分考虑资源合理利用、环境保护和生态平衡的要求，使经济发展为环境保护提供坚实的物质基础，同时促使环保产业成为经济发展中的重要产业，最终形成环境保护与经济发展的良性循环。
2016年全国高考理科数学遵循《课程标准》基本理念,严格贯彻《2016年全国统一高考考试大纲》基本要求,试卷在稳定中求创新,重视考查学生的基本数学素养,全盘兼顾知识点、思想方法与能力的考查,关注数学的应用意识与创新意识,试卷从基础题、中等题到难题梯度明显,有良好的区分度.
试卷与近几年的高考试卷相比变化不大,试卷结构与往年保持不变,但在题目难度上比近三年略微降低.在题目设置上考查基础知识、基本技能,符合考试说明的各项要求,又在一定程度上强化学生对知识点的联系,综合性比较强,也注重考查学生数学在实际生活中的具体应用.
二、2016年试题特点分析
(一)基础性
2016年全国高考理科数学对基础知识与基本技能的考查既注重全面,又突出重点,贴切教学实际.同时试卷注重确保支撑数学知识体系的主干内容占有较高的比例,这充分体现了高考对主干知识的重视程度.
(二)现实性
重视数学知识的应用,而且背景来自于学生所能理解的生活现实与社会现实,考查考生的阅读理解能力以及应用数学知识解决实际问题的能力,体现了数学的应用价值与人文特色及新课标的教育理念.
(三)综合性与创新性
试卷在注重基础的同时,也充分考查学生的创新意识,试题稳中有变,如第12题,以三角函数知识为依托,结合三角函数的零点及对称轴、单调区间,考查学生对知识点的细节分析能力,给优秀学生提供了展示舞台.再如第20题,第一问回归本质,需要学生基于椭圆的基本定义进行探索分析,使用了简单的平面几何知识(平行线分线段成比例定理),第二问思路环环相扣,逻辑严密,侧重对常规题型的考查,结合了弦长与面积的常规解法,计算量较大.如果使用极坐标会有更快速的解法,对于基础比较好的同学有一定的优势,具有较好的区分度,体现了高考的选拔性.再如第21题,第一问主要考查学生的分类讨论思想,属于学生熟悉的题型,第二问需要学生有较高综合分析能力,巧妙利用对称性结合单调性,数形结合能够较快地分析出解题思路,从而有较好的入手点,这也充分体现了综合性与创新性的特点.
三、2017年的备考启示
(一)平时注重对“三基”的教学
近年大多数题目的直观感觉是似曾相识,各个题目均围绕核心知识点命题,注重对基本技能和基本思想的考查,试题贴近教学实际,注重基础,覆盖面广,试题所涉及的知识内容几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,充分体现了“重点知识重点考查”的原则,同时注重了知识交融,体现了数学的内在联系.
(二)降低选择填空题的压轴题的难度
纵观近几年的高考试题,可以发现课标1卷的一些命题趋势,逐年降低选择填空题的难度,使得选择填空成为学生得分的主阵地,我们在教学中要加大基础知识的复习力度及训练解题方法的灵活度,增强学生对基础知识掌握的熟练度,为学生解答题提供解题时间.
(三)打破选择填空题的压轴题的题型认定
通过前些年得到的规律是如果17题考查三角,数列就会作为压轴题,但是今年的试题却打破了这个规律,17题是三角,但是选择题的压轴题依然是三角.
通过近三年压轴题分析,可以发现近三年每年都有一个三角作为压轴,其中2014年、2015年均是关于解三角形的问题,2016年是三角函数.对于另一个压轴题变化很大,2014年是三视图,2015年是导数的应用(解不等式),2016年是线性规划实际应用问题.反观我们平时出题总是以函数与导数为选择填空题的压轴题,其实与高考是不相符的.所以平时调研考试中要多涉猎压轴题的题型.
(四)加大中、高档题的训练力度
近三年试题难中易比例:2014年6∶7∶11;2015年:5∶7∶12;2016年:7∶12∶5(7个难题中4个偏难,3个难).通过近三年试题难中易比例分析可以发现2016年中档题偏多,占了试题的一半,难题也较多.要求在备考中基础要抓实抓牢.
(五)重视数学方法与数学思想方法
函数与方程、数形结合、分类讨论的研究,特别是加强高中的重点———分类讨论的数学思想方法的培养.不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识.
(六)重视“数学能力”的培养
在新课标中,对数学学科能力提出要求,主要包括对五种能力及两种意识的考查:空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识.
与近几年的试题比较,今年的试题均在以往只有概率统计问题考查应用的基础上,今年又增加一个线性规划的应用问题———第16题,充分体现了对新课标中的两种意识的考查.前面已经提到,在这不再赘述.
(七)教学中要把现实问题“数学化”
今年试题的一个重要导向就是体现新课程理念,强调基础知识,回归本原教学,此外,适度创新,注重思维品质———思维的深刻性、灵活性的考查.高考作为选拔人才的考试,能力考查始终摆在重要的位置.
2016年的高考数学试卷,向我们传递了这样一个信息:高考试题在降低起点的同时,强调能力立意;在立足基础的同时,着力内容创新;在突出导向的同时,确保甄别功能;在继承传统的同时,彰显课程理念.
关键词：国际投资学 教学方法 改革
中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0131-01
随着市场经济的深入发展，国际投资已经成为现阶段国际经济的重要经济活动之一，我国各高校也顺应时代潮流相继开设了《国际投资学》课程。由于《国际投资学》是一门新的课程所以教师和学生对它还不是很熟悉，同时由于国际形势的不断变化，又对这门课程提出了更多新的要求。这就要求教师要根据时代需要不断改进教学方法，这样才能使这门课程更好地发挥作用。
1 国际投资学教学存在的问题
1.1 学生参与不到位
现阶段的国际投资学教学模式主要是以教师的讲授为主，不注重学生的参与程度，这种教学模式虽然能保证课堂效果，但是一味的灌输却严重影响了学生学习的积极性，打击了学生学习这门课程的兴趣，不能取得良好的教学效果。在对评估方法讲授的过程中，教师在课堂上不能一味地讲授评估方法，这样会使学生感到厌倦，在讲授时要让学生为每一种评估方法举例，让学生充分参与到教学过程中来，这样才能使学生扎实地记住基本知识。
1.2 英语讲授不重视
因为学习国际投资学的学生未来接触的工作很多都是面向国外的，在工作当中会与外国人进行谈判，用外语进行交流，因此在课堂上培养学生的英语能力，尤其是单词识读能力以及口语交际能力就至关重要。但是在现实中，很多教师讲授课程的过程中只用中文向学生讲授知识，而且学生使用的教材大多数也是只用中文编写，大部分学生不清楚一些专业术语的英文写法，加之我国的课程安排与国外相关课程安排并不一致，无法完全引进外国教材进行教学。这些问题造成了国际投资学只停留在纸面上，不能投入到实际应用，是我国的国际投资学课程相对落后，为我国经济的发展带来影响。
1.3 联系实际不及时
不可否认，国际投资学作为一门新的课程，学生在学习时必须加强理论学习，对一些基本概念、基本观点、基本理论要进行深入的学习研究，必须扎实掌握。但是现阶段的国际投资学教学只注重理论知识的教学，在教学中轻视实际案例的分析，不能使学生在实例中准确理解相关概念，学生学到的只是不能得到真正运用。同时，这种教学模式容易使学生产生厌学情绪，打击了学生学习的积极性，同时导致学生失去了独立思考和解决问题的能力，学生学习的知识不能得到实际应用。
2 国际投资学教学的改革措施
针对国际投资学教学过程中存在的各种问题，就要不断加强国际投资学教学的改革，使国际投资学教学更具活力，更符合时代和学生发展的要求。
2.1 加强师生互动
为了打破传统的教学模式，在国际投资学教学模式改革的过程中就要鼓励学生积极参与到教学过程中去。教师在课堂上要对学生进行适当启发，创设教学情境，通过教学情境的设置将学生引入到教学内容当中。与此同时，学生也要积极配合教师，积极回答问题，主动参与到教学过程中。教师在教学时也不只是简单地讲授课程，在这一过程中要不断启发学生，让学生积极思考问题，调动学生的积极性和创造性，培养学生的学习兴趣。通过实例的介绍，将学到的知识与实际相结合，使学生更好地掌握相关知识点。在课堂上，教师也要向学生介绍国内外有关国际投资的最新讯息，开阔学生的眼界，使学生的思想与国际接轨。
2.2 加强双语教学
为了更好地开展教学，使国内的国际投资学与国际相接轨，就必须不断学习国外的先进知识。要想了解国外的先进知识就必须在课堂上开展双语教学活动，通过双语教学可以使学生了解到更多的国外先进的国际投资相关知识，同时也可以通过这一活动锻炼学生的英语口语交际能力，使学生的英语水平得到提升。针对现阶段各大高校国际投资学课程用中文讲授的现状，国家要制定相关政策，鼓励各大高校引进国外的相关教材作为课外辅助教材，帮助学生了解国外课程的相关情况。教师也要提高自身的英语水平，这样才能更好地向学生传授课程。学生在课堂上也不应该产生畏难情绪，要积极与教师互动，积极参与到双语教学中，自觉地运用英语进行交流，不断提升自身的能力和水平。
2.3 强化案例分析
为了使学生更好地掌握所学到的知识，使抽象的知识变得生动形象，教师就必须在教学过程中将基本知识、基本概念和基本理论通过具体的实例呈献给广大学生。通过案例，帮助学生分析和思考相关问题，将抽象知识与形象的案例结合起来，提高学习效率。同时教师也要积极调动学生的参与性，启发学生的思维，让学生举出更多的实例，这样才能加深学生对知识的印象。通过生动的案例，让学生进行“体验式”学习，通过这样的学习方式，提升学生的学习兴趣和积极性。对于所选择的案例，不要局限在国内，要将视野放到全球，要在各种网站、杂志、电视等媒体中选择国际投资案例，这样才能使学生更好地理解国际投资的相关知识和概念，增进学生之间的合作意识，培养学生独立思考和解决问题的能力，使师生关系更加和谐平等，帮助学生发现自身的潜能，提升学习的效果。
2.4 明确课程内容
现阶段，我国各高校开设的《国际投資学》课程所讲授的基本内容都是从国外借鉴而来的，国外国际投资学的流派众多，观点各不相同，要想使学生学到更系统的知识，教育部门就要对课程内容进行规范。这门课程的主要内容应包括国际投资基本理论、国际投资实务、国际投资方式、各国的投资实践等。这样才能使学生学到更系统、更科学的国际投资知识，为我国经济的发展作出贡献。
3 结语
随着国际化的程度不断深化，国际投的重要性会越来越突出，因此开设国际投资学及其相关课程就至关重要，因此要不断对国际投资学的教学方法进行改革，选择最科学的教学方法和最合适的教学内容激发学生的学习兴趣。这样才能使国际投资学课程发挥出作用，培养出更多的高素质人才，促进我国经济的发展。
参考文献
[1]吕瑛.关于国际贸易专业国际投资学课程建设的探讨[J].辽宁经济管理干部学院学报，2006（4）.
[2]洪玫.国际投资学的理论演进与课程教学[J].成人高教学刊，2005（3）.
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